時間：2023-09-01 16:42:58
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關鍵詞：高校預算；滾動預算；中長期財務規劃
一、引言
黨的十八屆三中全會對改進預算管理制度提出了明確的要求。其中，作為重要突破口，要求實現預算跨年度平衡，編制三年滾動預算。財政部要求編制三年滾動預算，對滾動預算期內的重大事項，必須研究制定政策目標、執行機制和考評辦法。
對于高校來說，將中長期財務規劃引入預算管理也顯得迫在眉睫。優化高校現有預算管理模式，實施中長期滾動預算，既是響應財政部編制滾動預算的要求，更是高校自身長期良性發展的需求。滾動預算并不否定現有的年度預算，它既包含又服務于年度預算，并且強調了年度預算的延伸性和連續性；同時，滾動預算不僅是時間維度的簡單延伸，更是管理工作的一項革新。通過滾動預算的實施，既能提高預算工作質量，又可實現預算工作的科學化、精細化和全面化，保證高校各項事業可持續的良性發展。
二、高校預算管理工作現狀
各高校大都編制部門預算和校內預算兩本預算，以滿足上級部門安排預算資金和統計需要以及校內資金統籌安排的需要。近年來，各高校在預算管理制度方面的探索取得了一定成效，預算管理工作已經從原始的重編制到了現在的預算編制與執行評價同抓共管，預算的管理職能日益凸顯。預算的編制體系已經基本建立健全，全面整合了各類資金，完善預算涵蓋的范圍；強化了零基預算基本的編制原則；預算編制過程得以規范，延長了預算編制時間；積累了財稅改革的基本經驗，為開展下一步預算改革工作奠定了堅實的基礎。
隨著高校辦學規模的擴張以及事業發展的不斷壯大，預算管理作為高校治理的有效工具也存在很多問題需要解決，主要有以下幾點：一是預算的規劃性不夠，預算編制時間提前較多，并早于各部門的工作計劃，二者在時間上嚴重錯位；二是預算審批周期滯后，導致對年初的預算支出缺少約束；三是短視性無法避免，現有的年度預算只考慮預算年度當年的收支情況，預算管理工作缺乏中長期規劃，陷入只顧當前的誤區，可能會出現與高校的可持續發展目標相違背的情況。高校的發展是一個長期可持續的過程，可能在某一年集中投入大筆資金，如果每年預算只考慮當年收支平衡不考慮事業發展規劃，在需要用錢辦大事的時候很可能會出現沒有足夠資金支持的情況，給高校發展帶來障礙而不是保障。
三、基于中長期財務規劃的滾動預算
（一）滾動預算綜述
現在普遍采用的年度預算是一種定期預算。定期預算按照某一固定的期間作為預算編制期間。它把預算期間與會計期間在時間上相配比，便于考評預算執行，但由于定期預算通常在年初或提前幾個月開始編制，預算結果可能與實際執行相差較大，不利于預算的有效執行和準確評價。與之相反，滾動預算是一種柔性預算方法，始終保持相等的預算期間，預算期間和會計期間相脫離，不斷補充預算期間，預算期間始終保持既定長度向后滾動。滾動預算能隨預算執行的推進不斷對預算加以調整和修訂，提高預算的準確性和客觀性，實現預算的動態管理，有效加強預算管理的計劃準確性。
實施滾動預算，優化高校預算管理工作模式，是財政部門的工作要求，也是高校保持長期良性可持續發展的需要。通過開展滾動預算，可以提高預算工作的質量，加強預算工作的科學化、精細化和全面化，保障高校各項事業科學長期持續發展。
（二）滾動預算的實施
1. 高校實施滾動預算的基本思路
高校實施滾動預算的基本思路主要是根據高校各項事業發展需要，密切結合高校中長期各項事業業發展規劃，設立中長期滾動項目庫，以報告年度作為基期年度，向后遞延若干年度編制滾動預算，同時納入年度預算，滾動預算和年度預算有機結合起來，保證年度預算的連續性。
高校實施滾動預算應遵循的原則如下：一是保障發展原則。預算編制要與事業發展保持一致，滾動預算的編制應符合高校中長期規劃，與高校良性中長期發展的方向一致；二是動態遞延原則。在編制預算時，要深入分析已完成預算的執行情況，結合形勢發展和政策變化，及時調整滾動預算；三是謹慎客觀原t。滾動預算編制必須要盡可能考慮全面，預計不確定性，給后期預算充分留有余地，謹慎對待財務風險，加強預算管理的風險導向原則；四是講求績效原則。制定績效考評方案，預算執行過程中實時跟蹤分析預算執行，評估資金實際使用效益。
2. 實施滾動預算的體制保障
高校滾動預算的順利實施必須有制度保障，高校必須要改進革新現行的預算管理體制。首先，要做好高校中長期規劃管理的基礎工作，明確高校中長期發展目標和規劃，使高校各項工作開展都能做到有的放矢，同時使滾動預算的編制也與高校的發展目標相一致。
其次，要成立高效專業的滾動預算專門管理機構，一般以財務部門牽頭，所有相關職能部門都參與。明確滾動預算的編制需要全員參與，而不僅是個別部門的工作。成立高校項目庫審核委員會，審核滾動預算和中長期項目。
再次，要構建高校中長期發展規劃信息平臺，借助數字化平臺，開發高校資源管理系統，集成高校全部信息化系統，提供相關信息共享、決策的管理平臺。中長期滾動預算管理系統應包括基礎數據系統、高校發展規劃系統、中長期項目管理系統、滾動預算管理系統等。
3. 滾動預算編制方法
第一，明確滾動預算編制的責任主體。按高校各部門不同的職能，可以分為行政類、教學類、科研類、教輔類、學生工作類、后勤服務類等；第二，制定中長期發展規劃。各個責任主體依照各自職能，編制各自的中長期發展規劃、目標，結合高校實際資源，編制日常收入支出財務預算，制定重要項目實施計劃，結合事業發展的變化隨時調整規劃。強化中長期發展規劃的指導性，編制規劃時加強科學論證；第三，建立滾動項目庫。依據中長期發展規劃，開展項目的申報、評審、立項等工作，項目納入項目庫前需經過充分科學論證，同時按照項目的輕重緩急進行合理排序，及時項目更新和清理項目庫，實現項目庫的滾動式動態管理；第四，在此基礎上編制中長期滾動預算。按照中長期滾動預算編制原則，結合高校中長期發展規劃以及以往的預算執行情況，全面測算滾動期內的收支情況，編制下一期滾動預算；對滾動期內所有的重大事項測算；從項目庫中甄選合理的項目納入預算，并將預算期連續推移編制滾動預算，同時按照上級要求精準編制年度部門預算。
四、高校實施滾動預算的問題及應對措施
（一）高校實施滾動預算的問題
滾動預算在各高校的預算工作中處于起步階段，在實施過程中難免會遇到一些困難，常見的有以下幾點：
首先，是領導層面的重視程度不夠，對滾動預算的編制認識不足。這也是其問題的根源所在。領導層常常認為編制滾動預算只是財務部門的一種新增工作事項，并沒有意識到滾動預算的編制其實與高校整體發展密切相連，既是高校各項事業長期良性發展的后盾保障，又是各項事業工作有序開展的指揮棒。如果滾動預算的編制工作執行力不過，將最終流于形式，難以發揮其有效的管理作用。
其次，是滾動預算編制人員的業務能力有限，由于滾動預算本身是一種新生事物，缺乏成熟的經驗借鑒，而且在事務中往往只有財務部門參與，很難掌握高校各部門的實際業務，因此預算編制員往往淪為數據匯總員，很難權衡各項業務和項目的預算金額和輕重緩急，預算編制的準確性受到影響。
再次，是滾動預算的約束力不足。滾動預算需要預計未來幾年的情況，在申報時存在很多不確定因素，加之以前年度預算的申報習慣，各部門只關注當年能實際申請到的預算額度，因此只重視年度預算而忽視滾動預算，對于滾動預算的編制隨意性較大，缺乏科學論證。在下一年度編制滾動預算時，很少參考上一期滾動預算的數據。財務部門對滾動預算的調整缺乏控制措施，因此滾動預算很容易淪為預算申報中的雞肋。
最后，也是最嚴重的一個問題就是滾動預算的編制方法不夠科學。在實際操作中很多申報部門都直接把滾動預算按照某一個比例逐年變化或者每年都一樣的方法編制，這樣編制的數據沒有任何參考意義，使得滾動預算的管理作用無從發揮，反而變成了預算編制單位的額外負擔。
（二）高校滾動預算有效實施的應對措施
首先，要從頂層推動入手，深入宣傳，使領導層能充分認識到滾動預算不只是財務部門一種預算編制方法的變化，而是一種貼合中長期發展的高校治理管理工具的引入。只有上級重視，層層推動，各相關部門一齊參與，才能推進滾動預算工作有效開展。
其次，要從組織架構入手，抽調各業務部門人員與財務人員成立專門的滾動預算編制機構。滾動預算的業務和項目預算都必須經過專業人員的專業篩選和科學論證，結合高校中長期發展事業需要統籌規劃安排預算，全盤考慮各項目的輕重緩急，建立滾動項目庫，并且對各項目建立績效考核和追蹤評價，使滾動預算的編制科學準確，不只停留在財務人員簡單的匯總各部門上報預算數據。
再次，要充分利用信息化手段，建立共享信息技術支持平臺。建立滾動預算管理信息平臺，將預算的編報、審核以及滾動項目庫都納入信息平臺，業務人員和預算編制人員充分共享預算信息，提高預算編制工作的效率性、完整性和延續性。
最后，要開展滾動預算績效考評工作。滾動預算的編制只是預算管理工作的開端，要對預算項目進行追蹤考核，強調預算項目負責人和分管領導的權利和義務，并將評價結果作為下一個滾動周期預算安排的重要依據，降低預算編報的隨意性。
五、總結
根據財政部要求和預算管理工作發展的迫切需要，高校實施滾動預算勢在必行。滾動預算是預算管理和預算理念的一大飛躍，通過逐期滾動更新預算，將財務預算和中長期資金需求對應起來，有利于合理配置資源，提高預算編制的前瞻性和可持續性，強化財務風險控制。高校在制定中長期事業規劃時應與預算相結合，使未來事項的實現有資金支持做保證，也實現預算的跨年度平衡。
高校目前處在實施滾動預算的探索階段，在實施過程中存在著一些問題，領導層對滾動預算管理工作認識不足，重視程度不夠，配備的滾動預算編制人員水平有限，同時滾動預算的執行約束力不足，缺乏追蹤和績效考評機制等。滾動預算本來是高校治理的有效管理工具，不僅是財務預算編制方法的改變，只有有效地推動實行才能起到其應發揮的作用。高校在探索過程中需要認識到這些障礙，深入宣傳普及滾動預算的基本知識，自上而下層層推動，成立專門的滾動預算管理機構，掌控滾動預算的編制、執行和績效考評全過程，利用信息化平臺，形成有效的滾動預算管理機制，發揮其為高校中長期良性發展保駕護航的作用。
參考文獻：
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本學年德育處將繼續以社會主義核心價值觀為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，以德育主題活動為依托，建設學生喜愛的德育平臺，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，引導、塑造學生的良好行為習慣，增強德育教育的有效性。繼續以班級、年段為實施幸福德育的平臺，推進幸福德育工作在我校的深入開展，以感恩教育為切入點，引導學生感恩師長、感恩學校、感恩社會，培養高素質、明禮儀、善感恩的人才。
二、工作目標
反思總結上一學年幸福德育開展情況，進一步推進幸福德育工作深入，積極推進德育校本課程——幸福讀本實施，加強幸福德育科研工作，形成一整套切實可行地推進幸福德育的方法與制度;加強公民意識教育，學生行為規范養成教育，培育良好校園氛圍，引導學生良好的行為規范意識;結合教師節、拗九節、重陽節、父親節、母親節等節日，以主題活動的形式推進中華優良傳統文化教育，特別是感恩教育，培養學生感恩之心;繼續推進我校體育節、藝術節、元旦迎新、社團節等大型活動的有序開展。
三、本學期工作重點
1.增強幸福德育研究，推動幸福德育工作在我校的深入開展
(1)在總結我校去年幸福德育實施經驗的基礎上，加強幸福德育科研工作。以科研項目的推進帶動我校德育工作團隊理論水平的提升。我處今年將著力推進省級兩個新的課題：福建省中小學德育研究專項課題——《以幸福德育為目標的高中班會課課程建設》、福建省中小學教師發展基金課題——《普通高中的幸福德育的分層次研究》的研究工作，相信隨著課題研究的深入開展將進一步提升我校德育隊伍的理論研究水平。
(2)繼續以班級、年段為平臺，大力推進幸福德育的實施。加強班級環境文化、制度文化、活動文化、課堂文化、管理文化建設工作，營造愉悅和諧的人際關系，組織有向心力的班級活動，培育多元包容的班級文化、形成陽光向上的班級氣質，讓幸福班級建設成為年級、學校的基礎，從而推進幸福德育工作在我校的深入開展。
(3)有效推進年段工作，培育、塑造年段德育工作特色
立足我校德育工作年段分層次推進的特色，德育處根據學生三年成長特點，結合我校德育培養目標，統籌安排年段德育工作重點，加強年段工作研究，從高一、高二、高三年段學生特點出發，優化落實分層次德育目標，依托我校學生成長手冊，記錄學生成長歷程，推進年段管理工作，提高整體管理水平。
(4)編印德育校本教材，打造三中德育特色品牌
編印《幸福讀本》、《班主任工作指南》、《三中學生指南》、《高中班會課課程教材》，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到校本德育課程的德育目標之中，充分發揮課程的德育功能，豐富學校德育資源。
2.加強高三畢業班管理工作，通過強化常規管理，使學生的思想統一到年段、學校的要求上來，根據不同階段，學生表現出的不同思想狀態，開展有針對性的工作，使學生始終保持良好的精神面貌，提高備考效率。關注高三年段班主任、學生心理狀態，營造良好畢業班氛圍，組織適宜高三年級德育活動，密切家校聯系，促使學生、家長、班級、年段、學校形成合力，增強團隊意識，為明年高三取得更好成績打下堅實的基礎。
3.加強德育隊伍建設，提升德育干部素質
除了依托班主任例會，以會代訓外，還要轉換培養方式，加強班主任培訓。本學年成立三中青年教師“讀書會”，將繼續通過為班主任定購教育書籍，引導班主任利用課余時間自學相關理論知識;觀摩學習主題德育活動，不斷學習兄弟學校、本校先進班主任工作先進經驗;定期組織教育理論學習、讀書沙龍活動，使班主任能夠及時地接受到新思想，相互交流學習心得;定期聘請有經驗的班主任就常規管理、班集體建設、育人的成功案例等方面進行經驗介紹等四種方式不斷引導班主任們學習先進的管理、育人經驗，不斷提升班主任隊伍素質水平。鼓勵班主任主動認真地開展工作，注重發揮骨干班主任的示范作用，力爭打造一只高素質的班主任隊伍。
4. 加強公民意識教育，繼續完善德育考核制度建設，扎實推進學生行為規范教育
針對近年來學生素質情況，大力開展公民意識教育，培養公民美德，發揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。扎實推進學生行為規范教育，培養學生良好的行為規范。
(1)認真落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，引導學生養成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌的行為習慣。
(2)完善我校的德育考核細則，依托智慧校園平臺，進一步推進值班領導、值班教師和值日學生的檢查制度，增強常規管理工作，增強德育實效，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。利用班會組織學生認真學習落實《福州三中德育考核細則》，對學生進行行為規范系列教育，強化訓練，讓學生明確在校學習生活中應怎樣做，能做什么，不能做什么。
(3)充分利用升旗儀式、班會課，對學生進行思想品德與文明禮儀教育，營造校園內對學生對行為規范養成的渾厚氛圍。動員全教師，全員育人，引導學生講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。
(4)依托校園數字化德育考評系統，增強學生自主管理能力。本年度，我們根據去年數字校園體系使用經驗，修正，改進考核系統，并將學生自主管理的班級衛生、課間操、眼保健操等考核工作相關電子表格引入到德育考評系統，進一步完善了考核內容，增強學生的自主管理能力。以評比促管理，引導學生健康成長。
(5)充分發揮年段力量，落實學生常規管理工作。以三個段長為主要負責人，以班級為基礎，引導各班做好班級常規管理工作。定期進行班級管理工作交流，對于優秀班級在年段會上給予表彰、鼓勵，對不良現象和不良行為及時總結有效經驗，互補有無。
5. 加強中華優秀傳統文化教育，大力推進感恩教育，培養學生感恩之心
感恩是一種人格品質，是一種人生態度，是一種道德修養，作為三中的學生應該具有這種人格特質或一種習慣，常懷感恩之心，不僅能夠使人體驗生活的幸福感，對環境與他人充滿敬重、關切和珍愛，還會激勵人為了使自己變得更加美好而奮斗。本學年將做好以下工作：
(1)將感恩教育貫穿于學校的各項德育工作活動中，作為班主任的一項重要工作，新學年開始，要求班主任在制定班級公約中就加入尊重老師，禮貌可人，團結，對人友善，每天微笑。不抱怨，不沮喪，找到快樂，有愛心，能付出，有責任，做一個受更多人的人，不只生活在自己的小圈子里，做內心簡單透明的人，多做自我批評，寬容他人等等內容。
(2)開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實處
本學年擬開展以下活動：開展一次征文活動，開好一次主題班會，組織一次以“感恩父母”為主題內容的演講活動，舉辦 “感動瞬間”書法、繪畫和攝影展，讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達內心的感恩之情。開展“感恩父母，從點滴做起”活動，鼓勵學生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養師生感激父母的養育之情。
6.進一步整合家、校、社會資源，大力推進德育工作開展
完善家、校、社會網絡，充分、有效利用社會、家長資源，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與。積極推進家長學校建設，加強家校聯系，邀請家長到校做講座;積極組織學生參與各種校外實踐和公益活動，充分利用家長資源與xx市的社會實踐基地資源，使社會實踐、日常校外活動和志愿者活動常態化、融入學生學習、生活，促使學校、家庭、社會形成教育合力。
7.增強學生法制教育、安全教育
加強與xx市檢察院的聯系與合作，特別聘請林承杰檢察官為我校法制輔導員，通過邀請xx市檢察院領導、專家來校進行法制教育安全教育講座，外出參加相關法制、安全教育活動等形式的活動，增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀校規學生既要嚴肅處理，又要做好受處分學生的思想工作，使之明確自身不足的同時感受關懷、增強自信、樹立正確人生目標、改正缺點。
8.抓好學生心理健康教育工作
學校德育工作總結 通過國旗下講話和班會積極開展“文明出行”和交通安全只是。認知、牢記交通標志，按規行走（駛），做文明出行、文明排隊，在校內外等公共場所帶頭自覺排隊，遵守公共秩序，做文明的倡導者和踐行者，杜絕闖信號、翻越護欄、接送車輛亂停亂放等問題，自覺維護良好的交通安全秩序；規范學生路隊，進一步提高學生“我排隊、我禮讓、我文明、我快樂”的文明意識；為進一步提高廣大市民群眾的自覺排隊意識和公共文明素質，做出自己的貢獻。
一、“少先隊文明一條街”宣傳、實踐、教育活動
結合“迎全運、講文明、樹新風”活動。學校建立了少先隊文明一條街“，為了進一步提升市民的文明素質和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習、共建文明為內容的“愛我美麗家園？爭做文明市民”主題教育活動。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學少先隊文明一條街”，并于3月份和5月份風別進行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實踐、教育活動。
二、開展了一系列的安全教育活動。
3月份，是我校安全教育活動月，各中隊進行了安全教育班會課，在校會上又進一步強調了交通安全及防火安全等安全教育知識。
5月中旬，結合“防震抗災日”，我們加強了學生們的自救教育，通過老師和學生們都積極地進行學習和宣傳，并及時進行了防震抗災和自救演練活動，教育學生和老師們要時刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時刻要求學生學習安全知識，形成了安全系列的教育。
6月份是市中區的安全教育月，結合“迎合諧全運，做文明學生，創建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動月實施方案，以學生行為習慣養成教育為抓手，進一步加強對學生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內宣傳欄和黑板報等形式將各項安全知識講解、滲透，學校對師生開展一次專門的預防溺水安全教育，印發了《致家長的一封信》，落實家長預防子女溺水的監管責任。切實保障少年兒童的生命安全。大隊輔導員利用升旗儀式進行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進一步強調了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強安全防范，確保生命安全。學校還要求各班主任結合學校的實際、季節的特點，加強交通安全、防溺水、防火災、防意外事故等安全教育，用安全教育保學生安全，努力構建和諧校園。
三、開展了心里健康教育和生命教育等活動
心理健康教育和生命教育對于老師和同學們都是很重要的，本學年我校結合實際，開展了一系列的心理健康教育活動。
4月份，學校組織老師們學習了關于緩解工作和生活壓力等內容的心理健康教育，而各中隊都結合學生實際開展了在心理健康教育活動和生命教育活動，師生們的認識都有所提高。
3月、5月、6月，結合“三八婦女節”“母親節”“父親節”等節日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報、班會等形式開展了感恩教育。學生們在活動中不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。
四、“關注環境衛生和個人衛生，創文明和諧校園”
4月份，在第二十一個全國愛國衛生月，全體師生都參與到了這項活動中。一至三年級年級的學生負責校園內衛生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學校周邊和社區內的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動使學校周邊環境有了很大改善，更重要的是培養了學生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學生的環境保護意識。
5月份，我校本著“迎全運，創和諧校園”的精神，利用周一升旗的機會，對學生進行傳染病預防教育活動。周校長強調了學校衛生工作要常抓不懈，倡導學生要注意環境衛生和個人衛生。學校衛生員結合本校實際，對學生進行手口足病預防知識的宣傳教育。
6月份為更好地保護學生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結合世界愛眼日，文莊小學舉行了眼操比賽。同學們個個精神飽滿，積極認真，穴位準確。各位班主任老師就眼操的動作、節奏、穴位等進行了合理規范的指導，眼操質量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節拍、預備姿勢、學生坐姿、個人衛生等各方面均比較規范統一。
五、讓孩子們在藝術中成長
為了豐富學生的課余生活，讓不同的學生在不同的領域有不同的發展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。以培養創新精神、實踐能力為重點，促進學生全面發展，真正實現“自主發展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團，在不斷完善興趣活動（社團）的開展的同時保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，活動取得了很好的成效，興趣活動的開設與開展逐漸成為學校素質教育的亮麗的窗口。
經過全校師生的努力，本學年在德育工作方面取得了不小的成績。我們會再接再勵，狠抓學校德育工作，為爭創文明校園打下堅實基礎，使學校各項工作再上新臺階。
學校德育工作總結
20xx年7月，原杏花一小、杏花學校和杏花中學三所學校整合后，組成現在的杏花學校。在以蒲校長為核心的新領導班子的帶領下，學校實行分部管理，開創了德育管理的新局面。
本學期，高中部的德育工作按照上級及學校德育工作的部署，根據當前德育教育的新形勢和新特點，從高中學生實際出發，切實提高對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到工作各個方面，滲透到教育工作各個環節，大力加強學生的思想道德教育，愛國主義教育，集體主義教育，心理教育等養成教育，努力培養學生健康向上的良好品質。現將本學期工作總結如下：
一、加強德育領導，注重隊伍建設。
（一）、強化德育管理機制。
1、高中部負責的主要領導進行了崗位責任分工，明確了各自的責任及相互之間的工作配合與補臺。
2、借助雞西市“師德師風建設活動年”的契機，深入開展學習。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優化隊伍結構。激發高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。
3、制定了適合高中德育教育特點的《班主任工作考核細則》、《高中部值周教師相關規定》、《高中學生養成教育要求》等相關規章制度。明確了“校長—主管校長——主管主任——學年組長——班主任”及“值周教師——值周學生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學生共同參與德育管理。
（二）、加強班主任教育主渠道。
每周進行班主任例會，對階段性工作進行總結和指導。通過《班主任一日常規》明確班主任的每天職責，提高班主任的工作效率。對班級中出現的德育常規、衛生工作及學校組織的活動中的成績與問題，適時進行總結，強化對班主任工作的監督和管理力度。細化對班主任工作的常規考核，把班級考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當中。同時，本學期，通過班主任經驗交流論壇，交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，總結自己在班集體建設和學生思想道德建設過程中的有益經驗，給班主任創造了交流展示的平臺，為學校德育的可持續發展奠定教育基礎。
二、強化常規管理，注重工作實效。
1、堅持抓好班級德育考評活動，做好常規值周檢查。以“值周領導—值周教師—值周學生干部—值周班”的形式，保證檢查時間和檢查結果的公平性。通過晨檢、聯合檢查等，對學生日常行為規范的落實和常規管理做到一日一檢查、一周一評比（前3名班級獲“值周流動紅旗”）、一月一總結（前3名班級獲“值周優勝班”），一學期一匯總。適時進行公示，并以《德育簡報》下發到各個學年。通過檢查評比活動，保證了德育工作的順利進行。
2、從零做起，通過值周教師監督、值周班學生戴牌站崗、班主任跟班等，堅持每天上學右側入樓，中午、下午及晚課放學時，保證一排右側通行。同時，強化走廊紀律要求，嚴禁學生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學期的共同努力，學生的行為規范取得了長足的進步。
3、本學期，高一學年通過“小組評價”機制的開展及學生成長記錄袋的建立，使班級文化建設和學生教育取得了可喜的成績。
4、發揮學生會、團總支、廣播站等學生組織的骨干作用。本學期，完成了學生干部的換屆選舉。通過培養學生骨干，對各部職能進行劃分，對學生進行指導等工作，調動了學生參與日常管理的積極性和參與的主動性，促進了學生干部隊伍建設。
三、開展德育活動，注重教育效果。
1、每周參加學校組織的周一升旗儀式。通過國旗下講話，做到每周一個主題，對學生進行了良好的常規教育和愛國主義教育，達到了教育效果。
2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動月；10月為“愛國、愛校、愛班”活動月；11月為“校園文化”活動月；12月為“養成教育”活動月。各班級通過黑板報、主題班會等對學生進行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。
3、要求班主任認真設計班會。班會內容要體現實效性和針對性，寫好教案，并組織典型的班級召開班會示范課。本學期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了“”成績、感恩、成長”和“心存感恩”主題班會，校領導及班主任、課任出席，通過師生互動、與家長通電話等形式，充分體現了對學生的感恩教育，使感恩深入學生內心，促進了學生習慣的養成；11月19日，高一二班舉行了“班規伴我成長，評價讓我進步”主題班會，提高了班級的凝聚力和學生集體榮譽感，增強了團隊合作意識。
四、重視安全教育，注重責任意識。
學校把對學生安全教育做為對學生德育工作的重要內容。在9月份安全教育活動月和11月消防活動月中，學校通過疏散演習、設備檢查、主題班會、黑板報、手抄報、宣傳標語等形式，切實加強對學生的安全教育。本學期，把間操時間設為安全教育課，由班主任對學生進行安全教育，同時，11月17日下午，在宿舍會議室召開了以高中住宿生為主的專項會議，校領導、值班領導、生活樓老師、班主任出席，對宿舍存在的問題進行了通報，明確了值班領導、生活老師的崗位責任，對安全防火等問題及學生寢室紀律等提出了具體要求。
總之，回顧本期工作的同時，我們清楚的認識到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環節，有待于我們在今后工作中揚長避短，開拓進取，爭創德育工作的新業績。
學校德育工作總結 本學期，我校深入學習實踐社會主義核心價值觀,秉承“立德樹人”的教育理念，圍繞“我友善、我快樂”這一年度目標，以班級中隊文化創建為抓手，強化德育工作力度，努力營造健康、文明、和諧的育人環境。
一、強化常規管理，突出德育工作實效性
堅持德育為首的工作思路，積極研究德育方向，針對新時期新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、強化人人都是德育工作者理念，全校教職工全員參與到學校的人文建設之中。
2、加強班主任隊伍建設，強化班主任班級管理能力。
3、加強檢查，及時反饋，做到檢查反饋；反饋整改。
二、精心組織主題教育，強化德育的感染力
“實踐育人、活動育人”，我們以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟。
1、凸顯榜樣的力量。學校將所有的夢之星獲獎同學制成笑臉墻并懸掛于校園醒目位置。
2、培養班級歸屬感。本學期學校開展了中隊文化創建，每個班級都要在升旗儀式的時候，面對全體師生，宣讀本班級的創建計劃和創建口號，并接受全體師生的監督。
3、認真做好專題教育活動。結合重要事件、重要節日和學校生活實際開展專題教育活動，對學生進行思想道德教育。
4、規范班級教室布置。每個班級配置了爭星榜和文化欄，豐富了班級文化建設。
5、“小雨點”廣播成為每個人的朋友。每天午休時間，校園里會如約響起“小雨點”廣播，親切的話語、優美的詩句，立刻融入了孩子們的心靈，也成為了很多老師的朋友。
三、家校聯手，促進德育生活化
1、做好家校聯系工作。采用特殊問題上門家訪；常態問題電話聯系，重大事項書面告知；以及各個層面的家長會等多種形式，做好溝通形成教育合力。
2、發揮家委會職能。家委會是學校與家長的紐帶，是家長參與學校工作的重要機構，是學校發展的重要支柱。本學期家委會主動參與學校的各項工作，特別是在校服的征訂、代辦費用的收取、新校區建設、學校重大活動的開展等方面，發揮出了積極的作用。
四、安全意識，常抓不懈
確保學生安全，始終是學校工作的頭等大事。
1、“事故出于麻痹，安全來自預防”，通過規范和落實安全制度，提升全體教職工安全責任意識，本學期學校制定了《安全管理制度》，從班級到科組到學校層層負責，級級簽定安全工作責任書，做到管理到位，制度落實，人員保證。
2、通過各種安全主題活動的開展，讓同學們樹立安全意識，提高防范能力。政教處堅持每逢節日或放假都舉行全校性的安全教育課；發放安全知識資料到各班級進行學習；重大節日和假期把《致家長的一封公開信》發放到每位家長的手中，把宣傳教育活動深入到每位學生和每家每戶；各班級每學期至少舉行一次安全教育主題班會。
3、加強法制教育，增強守法意識。本學期結合憲法宣周傳推廣活動，通過升旗儀式國旗下講話、專題講座、主題班會、板報宣傳等多種形式及時的對學生進行法制宣傳教育活動，使學生了解國家的法律法規，提高學生的法律意識。
五、存在的問題與不足
1、班級的管理水平參差不齊、部分班主任班級管控能力有待提高。
關鍵詞：高中班主任；德育能力；學生；實踐活動
班級作為教育教W工作開展的基本單位，是學生進行學習的基本組織，而班主任則是班級中有效的管理者，所以班主任不僅應該關注學生的學習成績，還應該關注學生人品、心理、思想品德、情感等方面的發展，特別是面對當前高中階段的學生我們應該做好學生心理狀態、自我調節生活的能力、解決價值問題等，者就對高中班主任提出了更高的德育壓力。
一、班主任德育能力范圍界定
高中生所面對的競爭非常激烈，只有有了較強的心理素養學生才能夠更好的面向升學壓力，這就要求 高中班主任要比小學和初中班主任有更強的德育能力，德育教育過程是學生知識經驗積累的過程，能夠更好的促進學生將知識進行接受和內化。班主任的德育知識可以在管理當中做到言傳身教，從而保障知識教育和德育的目標保持一致，班主任的德育能力則包含了德育知識、觀念及經驗。
二、影響高中班主任德育能力的各大因素分析
在高中班主任的德育能力中德育知識是其過程的基礎，屬于對道德本質、內容、德育意義等的認識。首先作為班主任應該對學生身心發展規律等有更為充分的認識，進而學會這個卻的去處理人際關系；其次班主任還應該具備德育知識底蘊，在班級管理中引導學生可以更為正確的面對復雜的社會現象和問題。
德育觀念在高中班主任的工作中的其德育能力的核心，作為班主任只有對德育實踐活動性質、活動內容及結構有著更為正確和清醒的觀念，才能夠做好目標的調整。那么作為班主任則需要對德育觀念不斷革新，確定學是的主體地位、煥發學生的學習熱情、尊重學生差異。
德育經驗是高中班主任德育能力提高的關鍵，而作為班主任來說善于從實踐活動中做好自我追問、總結經驗、反思自我則是班主任德育能力提高的關鍵，而該過程是需要班主任在日常班級管理工作中進行不斷積累的。
三、通過實踐活動有效提高高中班主任德育能力的措施
實踐屬于自主性和開放性的品質，筆者認為高中班主任提高德育能力主要是采用實踐活動進行的，具體的有下面幾種：
1.班級管理實踐活動提高班主任德育能力。班級實踐管理中應該通過加強學生德育教育、班級制度化建設、班集體文化建設等進行，例如在班級制度管理中，班主任首先應該對職責進行明確，是的每個學生在班級當中都有一定的責任感和責任意識；另外班主任還應該做到賞罰分明，遵循平等及公平原則，比如班主任可以將進步大學生的照片張貼在學生風采專欄當中。
2.通過人際溝通交往實踐活動提高班主任德育能力。作為班主任日常的學習生活中應該多和學生進行交往，在交往當中還應該對學生的性格、習慣及愛好等及時的進行觀察和分析，采用不同的德育教育方法，在豐富班主任實踐經驗的基礎上，有效促進班主任德育能力。所以作為班主任首先應該和學生之間進行平等的對話，實際上對于大多數已經畢業的學生來說最為難忘的并不是課堂知識，而是教師和學生之間的精神對話，所以作為班主任在日常學習中就應該和教師建立起真誠精神對話的關系。其次是做好賞識教育，注意觀察學生的特點，挖掘其身上的閃關點。比如班主任可以為班級當中的每個學生配備一本日志，讓學生利用文字去實現文字和學生的交流及合作。
3.交友實踐活動指導提高班主任德育能力。在一個班級當中榜樣人格往往會成為學生自我塑造的標準案例，從而實現行為的有效規范。而作為班主任工作來說將學生作為榜樣進行示范教育效果更優。而作為班主任則應該在日常中就指導學生正確的與異性進行適度、自然的交往，實現自尊自愛、獨立人格的有效培養。
4.通過組織有效的班級活動培養學生良好的品格。組織班級活動是班主任工作的重要內容，通過活動實施德育也是班主任德育工作的重要形式。在日常管理中，班級活動多種多樣，如何看待這些繁雜的班級活動，是班主任德育工作取得成效的關鍵所在。班主不能把班級活動僅僅視為增加學生社會閱歷的手段，而應視為學校德育最具實效性的課程資源；不能以簡單的娛樂功能評價班級活動，而是應該把它作為班級文化培育和班集體建設的基本手段；不能把組織班級活動視為簡單的班級常規管理工作，而應把班級活動的設計與組織能力看成班主任育人理念與實踐智慧的集中體現。要有效地設計和開展班級活動，充分發揮班級活動的教育功能，達到育人的目的，班主任要從觀念上徹底擯棄道德灌輸的做法，真正體現德育過程中學生的主體性。道德的強制與灌輸不僅有悖于德育過程的本質，導致學生產生拒斥與逆反心理，也極易形成學生人格的兩面性。德育過程的主體是學生，只有調動學生對德育活動過程的興趣，激發他們的內在動機，才能使學校德育過程成為外在價值引領與學生價值自我建構的統一，實現德育過程從他律到自律的實質性轉變。
班主任在活動的組織和實施過程中要倡導體驗教育，創建道德體驗空間。“教學如果不調動學生的興趣就是在打冷鐵”早已成為人們的共識，它同樣適用于學校的德育過程。德育過程必須調動和激發學生情感，只有學生產生情感共鳴，才能實現道德移情，進而改變道德行為。因此，班主任要努力為學生營造道德情感體驗的心理空間和物質空間。
總結：
當前影響高中班主任德育能力的因素有德育知識、觀念及經驗，而要想保證班主任德育能力的有效提高，則可以通過班級管理實踐活動、人際溝通交往實踐活動、交友實踐活動指導來實現。
參考文獻：
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一、有制度可依的常規管理
9月30日中午，聽完課，我們在休斯頓西城高中接待處休息時，發現前后有十幾個學生推門走進來，見我們坐在那里，就又悄悄地退出去。問后才知，我們所在的接待處平時是該校用來懲罰遲到學生的“禁閉室”。西城高中的規矩是如某學生遲到4次，他就要在午休時自行前往禁閉室，接受一個小時以上的反思懲罰。這一時段有專職教師負責管理，學生可以寫作業、看書，但不可以隨意出去，不可以交談。經過與陪同老師交流得知，在美國每個學生早晨都要刷卡進入學校，一旦學生遲到，校園電子系統會馬上把此信息反饋給校領導。一個學生累計一周遲到4次及以上，就要關禁閉。在與西城高中的學生代表進行午餐交流時，一個名叫Chase miller（我給他起了個中文名叫陳思?米勒）的男生明確的告訴我們，學校有四級懲罰體系：第一級懲罰是在學校專門的禁閉室關禁閉，同時該生的午飯時間減半;第二級是全天到一個空教室做作業，當然有老師監督;第三級是停課，回家反省;第四級是開除。第一、第二級懲罰由任課教師上報學校，由負責學生事務的部門做出決定，第三級懲罰由副校長以上管理者決定，第四級懲罰由學區主管做出決定。我問陳思?米勒，學校是走班選課，每節課下課后都要換教室，而課間只有6分鐘，學生因上廁所遲到算違紀嗎？他告訴我，課間上廁所遲到與早晨上學遲到一樣都算違紀，由上課老師上報學校。但是學生上課期間可以上廁所，離開教室的學生要征得老師同意并從老師那里取得一個手單，回到教室后再交給老師，這就不算違紀了。事后幾天，我們去另外兩所高中，就學生違紀處理方式問題咨詢校方，得到的答復與西城高中的處置辦法相同。
沒有規矩，不成方圓。沒有懲戒的教育不是完整的教育。觀察休斯頓三所高中嚴格常規管理后，反思我們中國各地高中學校尤其是城市高中學校的學生管理工作，是不是太講人文關懷，而缺少了懲戒教育？前段時間，聽聞某高中學校學生因對老師正當管理難以接受而出手打了老師一拳，學校相關領導沒有去教育懲罰學生，而是壓這位老師，目的是大事化小，小事化了。這種處理方式，傷了老師的心，害了當事學生，誤導了班級、年級全體同學。呼喚講求梯度的、促進學生健康成長的懲戒教育！
二、充滿正能量的校園文化
西城高中、梨城高中和達森高中三所高中都有代表自己特色的吉祥物（圖騰），分別是狼、石油人和鷹。梨城高中到處可以見到各種“石油人”的形象，校長還介紹他們學校的座右銘是“每天做到更好”，力求學生每天用功，教師每天努力;學校辦學的宗旨為“自豪感、榮譽感、成就感”，和我們高中學校的校訓差不多。
走進三所高中的教學樓，都會看到在走廊的正中大廳里擺放著學校的學生參加各級各類比賽獲得的獎杯、獎狀及獲獎學生的照片，這無聲地激勵著其他同學努力為學校爭光;走廊里掛著美國各大學名校的校旗，張貼著各大學名校圖文并茂的介紹，無形中督促每個學生確立自己的升學目標;走廊上、樓道、櫥窗里、飯廳和各個活動場所及每一間教室的墻上、門上、黑板上都隨處可見充滿生活哲理和閃耀人性光輝的格言警句，比如“Begin with the end in mind”“The only good is knowledge， the only evil is ignorance”“Let me brave in attempt”，時時處處激勵學生追求上進、把握人生機會、樹立理想信念，而且，張貼的格言警句多數是學生自己設計、自己書寫的。另外，三所高中學校的樓道、教室及其他學生活動場所地面都非常干凈。
據觀察，我們的高中學校與休斯頓高中學校一樣都重視校園文化建設，都重視環境育人。不同的是，我們高中學校校園文化建設“官方”色彩過濃，過于正式莊重，甚至死板，學生參與度不高，而且千校一面;而休斯頓高中學校校園文化建設個性化強，學生參與度高，貌似隨意甚至混亂，實際上學生在參與的過程中受到了教育，與環境育人初衷相合。我們的高中能不能從休斯頓三所高中的校園文化建設方面汲取些有益的東西呢？
三、直抵學生心靈的愛國主義教育
我們在三所高中聽課時，發現每間教室的前黑板兩側都插著州旗和國旗，上午第三節課前每個學生都要起立面向國旗宣誓，宣誓內容為：“我宣誓為美利堅合眾國的旗幟和它所代表的共和國效忠。上帝庇佑下的國家不可分割，民眾自由平等。”宣誓后學生高唱國歌《星條旗永不落》。學生們右手按著左胸，意為祖國在心中，聲音響亮，語調鏗鏘，表情莊重嚴肅，表達了對國旗的敬畏，對祖國的忠誠。如果有學生不愿意宣誓，他們也可以選擇不念誓詞，但必須起立。學校老師告訴我們，學生每天在這個時間都要宣誓，宣誓由學生會主席領誦;同樣在各種體育比賽和俱樂部演出開始前也要奏國歌，也要進行宣誓。這樣的愛國主義教育不是走過場，從學生現場表現看，三所高中的學生都很認真嚴肅。每天固定時間宣誓并唱國歌，熱愛國家、忠誠國家的思想意識一定會植根于學生們的心靈中。
我們各高中學校升國旗儀式做法大同小異，星期一早晨到校或上午大課間時間，全校學生集中在操場一起升國旗唱國歌，之后有學校領導或學生代表的旗下講話。與休斯頓三所高中比，我們缺少了宣誓內容，且一周只升一次國旗，是不是少了點兒？再有，全校學生集中，打破年級和班級的界限，追求整齊劃一，旗下講話不能充分考慮學生年齡及心理差異，效果是不是差了些？
四、課堂與活動中育人
在達森高中，當我們問到學校取消班級建制，不設班主任，怎樣對學生進行管理和教育時，該校副校長告訴我們：首先，學校在招聘教師的時候就要將把學生培養成什么樣的人的教育理念告訴每一位應聘者，教師需要認同學校的理念才可入職上講臺，同時校方要求教師要把學校的教育理念及相關要求傳達給選自己課的學生們;第二，學校要求學生必須參與學校及社會上的公益服務活動，學生在做義工和參與其他活動時會受到教育;第三，學生參加各種俱樂部活動及體育比賽時，學生之間存在思想認識的不均衡性，優秀學生的言行自然能感染甚至引導團隊的其他同學，這樣，學生的競爭意識、團隊精神會自覺得到提升。
我們在梨城高中參觀時聽到了一節獨特的校本選修課――司法課。上課老師在課上除了講解司法知識以外，還設置了一個二維碼，這個二維碼可以接收學生匿名舉報校園里問題學生的各種行為信息，比如校園暴力、吸毒等。匿名舉報后學校的相關管理者會進行調查，如果情況屬實，學校會對問題學生進行處理，對舉報的同學會有現金獎勵，而且會為該生保密。另外，學校也會適時開展豐富多彩的跨年級的主題活動，比如紅絲帶周向說No，反校園暴力活動等。
實事求是地講，對休斯頓高中學校走班選課制背景下取消班級建制，不設班主任的做法大家都會心存顧慮。雖然休斯頓高中的課堂育人、活動育人的教育方式發揮了應有的作用，學校也有類似于我們高中學校的學生處的處室設置，但不可否認，一些問題學生的不良行為不易及時察覺，德育管理有真空地帶。目前北京十一學校也在嘗試走班選課，李希貴校長特意給自律能力差的學生安排了導師，筆者認為很有必要。
五、培養社會合格的公民
在三所高中，與各校校長、管理人員、教師交流時我們發現，美國高中學校鼓勵學生服務社會，著力培養學生實踐能力和社會責任感，最終目標是培養合格公民。三所高中的學生下午3點左右就可以放學回家了，除參加學校各種俱樂部的學生可以繼續留在學校參加活動外，學校鼓勵學生深入到社會中去做義工，服務于家庭所在的社區醫院、圖書館等等。學生做義工服務場所向學校提供相關的真實材料后，學校會依據相關規定給學生記分，發服務工作證書，有些學校也把這一項作為準予學生畢業的要求之一。
參觀達森高中的時候，我們發現學校的走廊、墻壁、廁所到處都貼滿了印有學生頭像的海報。心中存疑，不知何意。走近一看，張貼的是學生會換屆選舉的海報。學校為了讓學生體會真實的選舉，正在舉辦競選新一屆學生會主席的活動。此階段正處于關鍵的拉票期。因此，校園里處處張貼著候選人拉選票的海報。海報的制作充分體現了學生們的個性，有直接寫上自己名字和競選口號的，有把美國總統競選海報的頭像換成自己的，有把自己西裝革履的照片放大了貼上的，有貼在樓道兩側墻上的，有貼在專業教室門前的，甚至連廁所這一塊也沒放過。而收票、唱票環節，則由校長、副校長親自主持，以示公平。
高中生服務社會做義工制度，我們的高中學校也在推行。但是我們學生參與社會的廣度及深度與休斯頓高中比都有差距，更不消說學生做義工服務場所提供的證明材料的真實性不高的問題了。在美國這個高度重視自身權利的國家，學校重視學生會主席的選舉，追根究底是為了讓全體學生體會美國特色政治的氛圍，讓學生體會到選舉權和被選舉權的重要性，形成良好的政治嗅覺，以備將來服務社會。這樣的教育，為學生將來更好地適應社會、服務社會打下良好的基礎。
六、人性化的特殊教育
在西城高中排球課上，我們發現幾個殘疾孩子在和正常孩子一起練習排球，校長對特殊學生報以微笑;我們在達森高中觀摩一節社會學課時，發現最前排坐著一名聾啞學生，而她身旁坐著一個大人。問后才知，美國的特殊教育與普通教育不分立。殘疾或智力障礙孩子與普通孩子一樣在無區分的環境中享受同等的受教育權利。美國法律規定，21歲前的孩子必須接受教育，在美國的公立學校中，不僅不能以孩子是children with special needs而拒絕接納，而且要求學校及老師一視同仁，同時要為他們提供方便。例如給那名聾啞學生指派專門教師進行陪同學習，幫助她克服視聽方面的困難，以跟上學習進度，這是學校分內之事。他們認為，對于這些特殊的孩子來說，只要接受教育，每一個孩子都能比過去做得更好。
特殊學生和正常學生同處于一個環境中，有助于使正常學生樹立尊重他人、關心他人、幫助他人的意識。當然，也增加了特殊孩子的自信心，為他們將來在社會上正常生活打下了堅實的基礎。
述職報告應認真總結出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，才會確實具有指導意義。下面就讓小編帶你去看看高中德育主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中德育主任述職報告1時光如梭，一學期很快就過去了，回首這學期的工作，既忙碌辛苦，又快樂充實。
本學期，我繼續擔任德育處主任一職，同時自身還承擔一定的教學任務，但對落實學校德育工作，開展系列德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，深入細致的做學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了自己應做的一些事情。下面我就一學期來的工作匯報如下：
一、政治思想
1、思想上講大局，事事處處維護學校形象，本著做人要大氣，做事要精細為原則，高調做事，低調做人。
2、工作上吃苦在前，任勞任怨、不講條件、不打折扣，認認真真、兢兢業業。
3、嚴守學校規章制度，嚴格要求自己，自加壓力，努力學習，提高素質。
4、熱愛本職工作，熱愛學生，團結同事，既講原則，又注意工作方法，努力把工作做得更好，讓家長放心，讓領導、教師滿意。
二、德育工作
總結一學期來的工作，可以概括為突出一個中心，即“學生行為規范養成教育”為中心。每月圍繞不同的主題，開展了系列主題教育。通過這些活動的開展，不僅豐富了學生們的校園生活，給同學們搭建了展現自我的平臺，更凸顯了學校“三自”、“三信”德育模式的內涵。
一學期以來，德育處始終把“學生行為規范養成教育”放在工作首位。
1、對七年級新生進行軍訓和政訓。
請邊防武警對新生進行為期三天的隊形隊列訓練，七年級班主任要求學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，以及認真解讀學校編寫的《外國語中學文明禮儀規范化要求》。
2、加強跑操的訓練和督查，打造學校品牌活動。
開學初，明確各班級跑操路線、要求、口號，在一個月內對跑操進行評比，從而使這項工作走上正規。對于跑操，尤其要說的是我們的班主任和體育老師們也是蠻拼的。
從上學年接到教育局安排的陽光體育節跑操任務，欣賞了____中學的跑操視頻后，我們被深深的震撼和打擊了，當時感到一種悲創，覺得這是一件不可能逾越的高山和鴻溝。
但是通過幾個月的艱辛訓練，流淚流汗，最后在體育節開幕式的現場，我們將在場的觀眾和領導深深的震撼和折服了。從被到將，一字之差，背后的艱難有誰能知會，只有我們，參與的師生才最明了。謝謝了，使那一刻永久留存在記憶中的你們。
3、積極營造良好的學校班級文化氛圍，在一個月內對班級文化布置提出要求并組織進行評比。
每一個月對班級黑板報有布置有檢查和評比。
4、精心安排每周一升旗和國旗下講話，認真準備一周常規通報和下周工作布置，對每周二班會活動，明確主題，提出要求。
5、督促班主任老師結合學校每周工作重點和班級情況，開展好班級各項工作。
6、重視學生安全工作，積極創建平安校園。
利用國旗下講話、班會課、家長會、班主任例會、值日教師會議強調對學生的安全教育。制定學生課間操上操安全活動預案，以及學生用餐安全預案，落實好每個區域的安全責任人。
堅持每天中午站在食堂樓梯口要么督促值日教師，疏導學生有序上樓;做好乘車學生安全教育工作和管理工作，先后對學生上放學路線進行三次統計，利用家長會與家長溝通，強化對學生交通安全的認識，督促學生不坐沒有資質的私家車，提醒學生乘坐公交車上下學。
早晨和放學后都在校門口帶領值日教師做好護衛，嚴防外來不良青年對本校學生造成傷害。
7、指導團委做好校園文化藝術節的相關工作，與體育組謀劃并開好體育節的各項活動，本學期各項體育比賽取得優異成績，多項獲得都獲得一等獎的好成績.每次活動都做到提前預案，認真布置，力爭做到不留遺憾。
8、開好班主任工作例會，總結每月工作，并對下月工作作出要求。
9、為了激發全校師生對文明美德的認識和向往，養成良好的行為習慣，提高道德修養，發展個性特長，打造積極向上、奮發有為的校園文化主旋律，德育處組織實施并召開“第七屆校園道德文化建設表彰大會”。
10、積極謀劃成立家長委員會和校務委員會。
本學期每個年級都召開了一次家長會。
11、本人分管八年級學生思想教育工作，經常利用巡課機會與班主任和學生接觸，了解學生思想狀況，有的放矢開展各項工作。
12、修訂新的《班主任考核方案》，召開班主任會議認真解讀有關內容，廣泛征求意見。
13、做好貧困學生的統計工作，為學校幫扶政策提供依據。
14、加強對學校衛生工作的管理.一方面加強對班級和保潔區的衛生情況的堅持和督促。
總之，從禮儀、就餐、衛生、紀律、課間跑操等多方面規范學生行為，使學生形成良好習慣，校風、校紀有了較大變化，學生素質得到了大幅提高。但是，學生素質的這些點滴提高都包含著班主任教師和全體教師的辛勤勞動和汗水。在此，深表感謝。
三、存在問題
在實際工作中肯定還有不足之處，也存在一些問題。我主要概括為以下幾個方面：
1、思想保守，缺乏對學校德育工作有一個系統的、宏觀的規劃和設想，只是處于落實任務、完成工作、忙于事務缺乏深層次思考。
正因為如此，學校德育工工作的內容、形式、活動等方面還有待進一步創新。
2、班主任隊伍和值日教師隊伍管理和考核方面有時有畏難情緒，力度不夠。
3、學生管理的精細化程度不夠，工作方法的藝術性不夠。
四、今后工作思路：
1、要進一步加強學習，解放思想，方法、途徑、措施和活動等都要適應新時期學校德育工作的特點。
2、不斷加強自身修養，提高管理和工作水平，發揚敢于爭先，勇于創新的精神，開創學校德育工作的新局面。
3、集思廣益，想方設法著力研究解決學校值日工作中存在的實際問題。
4、在下學期，加強校園精細化管理，加強班主任工作考核和值日教師考核，加強學生行為規范養成教育，積極開展一些學生喜聞樂見的形式多樣的學生活動。
總之，在學校校長室和黨支部的關心和支持下，在廣大教師的大力配合下，圓滿完成了一年來的工作。相信在團結和諧的工作氛圍中，外中的明天將會更加輝煌。
高中德育主任述職報告2尊敬的各位領導：
大家好!
我是____，任中心小學德育主任，負責學生的德育管理工作。
一年來，在上級和學校領導的正確指導下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了較好成績，為學校教育教學工作順利開展奠定了基礎。現就這一年來的分管工作作簡要匯報，敬請各位領導批評指正!
我堅持黨的教育基本原則，擁護黨的方針政策，忠于黨的教育事業，積極參加黨的群眾路線教育實踐活動。作為教師，我積極參加教職工政治業務學習，樂于接受學校和上級布置的各項工作，做到遵章守紀，依法執教，文明執教，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神，在教師中起好了模范帶頭作用。
作為學校中層干部，我明確助手角色意識，堅持從大局出發，講團結，講協作，工作任勞任怨，不拖拉，不推諉，創新工作方法，力爭把工作做細、做實。
作為黨員，我始終堅持黨性原則，積極發揮黨員的先鋒模范作用，以滿腔熱血投身于德育工作，在深入學習黨的群眾路線教育實踐活動中，始終保持嚴肅認真的學習態度。
一、分管工作完成情況
1、學生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校堅持全體教師參與學生管理，對于“問題”學生實行全員參與教育。同時各班級還利用晨會、班會等途徑，加強對學生的行為習慣的養成教育，努力形成良好的班風和學風。
2、衛生打掃。
學校衛生是一個學校的臉面，是校園文化建設的基礎，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時加強學生衛生打掃的監督指導，從而保證了教室內外的干凈整潔。特別是各班加強學生的行為習慣教育，亂丟、亂扔的現象少了，但是，教學樓的衛生還有待提高。
3、定期召開班主任例會。
總結一個月以來班主任工作，布置下一個月的任務和工作要求;著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會課，月月有主題，班主任認真有效地上好班會課、搞好中隊活動，并且把班主任上課的情況、搞活動參與各項比賽的情況納入考核，激發班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責任感。
4、開辟多種教育渠道，構建社會、學校、家庭三位一體德育教育體系。
重點關注“問題學生”，及時與家長建立溝通，有效處理學生違紀現象，并進一步加強學生思想教育、法制教育，積極預防未成年學生違法犯罪。班主任及時并經常與家長保持聯系，增強互信。并通過各種方式做好學生家訪工作。
5、各種德育主題活動。
一是以少先隊活動為主陣地，通過利用重大節日、紀念日開展對學生的愛國主義、民族主義的教育。通過黑板報、班隊活動、國旗下的講話、讀書活動等多種形式的活動，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設祖國、造福人民而努力學習的遠大志向。
二是積極開展符合兒童實際的教育活動，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識。堅持以課堂為主渠道，學校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識競賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內開展了一系列的安全教育活動。根據不同教育階段的內容和要求，遵循由淺入深、循序漸進的原則，切實抓好學生的安全法制教育。
二、工作中存在的問題：
1、對于學生習慣的培養，還需要加大力度，學生養成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2、少先隊活動開展不扎實，不具體，少先隊先鋒育人職能沒有得以體現。
3、班主任隊伍的培訓力度不夠。
4、周末放學前學生衛生打掃情況不好，導致周末操場衛生狀況不好。
5、有時考慮的問題過于膚淺，過于簡單，做事過急，導致所安排的工作達不到事半功倍的效果。
三、新學期工作設想
(一)總體思路：實施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環境和學生語言要干凈。
校園環境衛生要做到清潔，全天無垃圾，教育學生講究衛生，養成良好的衛生習慣。學生儀表要得體大方，語言要文明。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學生要保持安靜，認真聽講。杜絕學生上課吵鬧的現象。
3、全體師生態度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準則，學生與學生之間、學生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對教師而言，就是搞好課堂教學，提高學生學習興趣;對班主任而言，就是不怕吃苦，把班級引向良性循環軌道;對學生而言，就是要努力學習。
(二)班主任管理思路
1、建立班級管理責任制。
班級管理以班主任為核心，實行班主任責任制。即學生道德品質、學生成績、學生行為習慣、班級財產管理以及課堂紀律均由班主任負責，任課教師應積極配合班主任工作。班主任要與德育處各項工作保持一致，服從管理，按時保質完成各項德育任務。
2、創建班級特色。
班主任根據班級學生自身特點搞好班級特色創建，從而以特色班級進一步促成學校特色。
(三)學生管理思路
1、進一步強化學生的常規管理。
全體師生一定要達成共識，對違背學校常規管理，尤其是對學校聲譽造成影響的學生和事件，一定要嚴肅處理。
2、一切圍繞育人。
努力使學生做到行為上自律;學習上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自強。
各位領導、以上是我一學年來的工作、存在的不足及下一步努力方向和打算，我知道以上的匯報是我應該做的工作、微不足到的工作，甚至離學校各位領導要求甚遠。
在此我在以后的工作中會取長補短，加強學習，改進工作方法，我一定繼續堅持務實求新、真抓實干、勤勤懇懇、與老師們一起，促進我校德育工作再上新臺階。
高中德育主任述職報告3本年度的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫忙下，嚴格要求自己，認真落實初中部的各項德育工作及學校安全教育管理工作，并取得了必須成效。下面就一年來的工作、學習、管理等狀況作以下述職。
一、德育處內部建設
作風正派、素質過硬、內部團結、戰斗力強的團隊是做好管理工作的重要保障，因此加強德育處內部管理和教育是做好德育工作的重要前提。本學年利用例會、個別談話及組織學習德育案例等形式不斷提高德育干事專業和思想素質，對德育干事要求是時時刻刻注意自身的形象，注意自己的言行，在嚴格遵守學校教師行為規范的同時，自身要起到表率作用，用自身的良好形象和模范作用來教育和影響學生。同時明確職責，細致分工，除分別由專人負責內務檔案和心理衛生健康教育外，每個學年組分別安排一名德育干事主管，配合學年組長做好學年組的全面德育管理工作，包括本年組的學生教育及紀律、衛生、早間操等一系列常規管理，這樣學年組的整體表現及學生精神面貌就能直接體現德育干事的工作潛力和水平，同時更方便了對德育干事的崗位業績考核。經過一個學期，初一、初二、初三三個學年組的學生教育管理都有不同程度的進步，德育干事的工作表現也得到全體師生的一致好評，一個團結向上、素質過硬的德育隊伍已經構成，為今后進一步做好初中部學生的思想品德教育工作打下堅實的基礎，同時也為更好地端正學風、校風起到用心的帶頭作用。
二、班主任隊伍建設
班主任是學校德育工作的中堅力量，班主任工作也是學校德育工作的重要組成部分，因而班主任隊伍的建設對學校的教育教學工作起著舉足輕重的作用。本學期德育處充分利用每周一次的班主任例會時間，更好地總結工作，吸取經驗，彌補不足，為下一階段工作打基礎;同時組織班主任的培訓和經驗交流會，給每位班主任機會闡述現階段班級教育管理工作的得失，從而更好地促進班主任之間的經驗交流和良好的溝通，共同提高班主任整體的工作潛力和管理水平;另外我們還個性重視對個別難管及后進班級的管理，對班級內問題學生針對性地教育，做好差生的轉化工作，成為班主任老師的堅強后盾，為年輕班主任樹立信心。每學期與初中部每個班主任至少長談一次，了解班級內部狀況，聽取班主任反映意見，配合班主任解決班級管理難點。透過思想和情感上的溝通，班主任的工作熱情和用心性大大提高，年輕班主任的教育管理潛力和經驗穩步提升。
三、學生管理
本學年我們初中部的學生管理工作主線是進一步貫徹落實《中學生守則》和東北育才實驗學校學生行為規范，狠抓學生的養成教育，培養良好的行為習慣，進一步構成良好的學風、校風。首先在學生的日常管理中，透過加強對值周班級的教育培訓，進一步樹立值周生的威信，同時規范了檢查評比制度，透過對班級紀律、衛生、早間操、儀容儀表及課堂、課間、午間、自習秩序等各方面的檢查記錄及考核，做出綜合評價，從而客觀、公正地反映了各班級的總體表現。其次，加強學生干部隊伍建設，增強學生的自我管理潛力。認真宣傳、組織，做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。然后，我們在嚴管、狠抓學生紀律的同時，加大了對少數屢次違紀、行為惡劣學生的教育和處罰力度，并透過與相關家長的溝通，對學生教育的同時，處以必須的行政處分，以正校風校紀。最后，我們在德育工作中高度重視后進生的轉化工作，透過談心、建立問題學生心理健康檔案、跟蹤教育等方式，結合與家長的交流和溝通，加以正確引導，從而完成該問題學生的良性轉化。透過一學期德育處的強化管理和針對性教育，初中部學生基本做到了令行禁止，學生的違紀和不禮貌現象明顯減少，一個“禮貌、自律、向上”的學生整體正在構成。
四、組織開展活動，豐富初中部學生的校園文化生活。
本學年我們德育處主辦的東北育才實驗學校文化節正式開幕，組織召開了以“放飛青__想，激蕩花樣年華”為主題的選修課匯報演出活動，并得到全體師生、家長及相關領導的一致好評;我們還組織了東北育才實驗學校第四屆運動會、教師籃球賽、中小學教師足球友誼賽、學生跳繩比賽、書法攝影繪畫大賽等有好處的活動;同時定期組織學生觀看情感教育電影，寒假組織學生參加“走進清華、北大”冬令營活動。透過這些活動的開展，學生的思想基礎得到了進一步的夯實，禮貌衛生意識得到進一步提高，正確的人生觀、世界觀逐漸構成。另外我們還組織初中部各班級分別召開“愛校園”、“愛老師”、“愛同學”、“愛學習”主題班會，個性是初三學生，面臨離校，我們在初三學年組組織向老師、學校說心聲活動，讓學生說出真心話，表達對老師、學校的愛和眷戀，以署名或匿名的形式展示出來，感動師生，感動校園，學生的感恩教育得到升華。
五、學生安全及心理衛生健康教育管理
安全是學校管理的頭等大事，創造一個安全的學習和生活環境，是學校做好教育教學工作的重要保障。本學期，德育處定期組織對教學樓及宿舍進行安全檢查，堅決消除一切火災隱患，防患于未然。為了強化全體師生的安全意識，在班主任例會、教工大會、學生大會上安全工作都要作為重點強調。同時組織開展安全教育主題午檢、主題班會;透過宣傳櫥窗等形式加大對全校師生的安全宣傳與教育;組織初中部全體師生進行教學樓、宿舍樓的緊急疏散演習等。這一系列活動的開展，使全體師生在思想上得到了統一認識，安全防范、自我保護潛力得到提高。
在學生的心理衛生健康教育上，德育處也加大力度，定期透過宣傳櫥窗及每周一次“心語留聲”專題廣播進行宣傳，同時設立專職心理教師，建立學生心理健康檔案，開設心理課和學生心理咨詢，排除學生心理障礙，實踐證明對問題學生的教育管理收效顯著。
以上是對本學年的述職報告，在看到成績的同時，也清楚地認識到個人在工作中存在的不足。如德育工作的創造性不夠;德育工作思路還需進一步理清;還需加大學生心理健康教育力度;個人仍需加強學習，改善工作方法，提高工作實效。這些不足的存在，意味著今后的工作任重而道遠，只有不斷地從工作中吸取經驗教訓，彌補不足，才能體現進步，從而促進學校德育工作的不斷完善。
高中德育主任述職報告4進入昌碩高中的一年中，本人擔任兩個高三普通班的物理教學工作和德育處主任一職。在工作中，本人始終堅持一個原則：盡自己努力認真做好每一件事，誠懇對待自己身邊的同事和學生。下面我將一年來的工作向大家做一個匯報：
一、教學方面：
1、扎實打好基礎，科學把握進度。
針對學生在考試中出現的問題與平時沒有準確理解和把握基礎知識和技能有很大關系。在平時的教學中把重視和加強基礎知識和基本技能的學習放在首位。
2、重視學生獲取知識的過程和科學探究潛力的培養。
在平時的教學中加強學生科學素質、發現問題、分析問題和解決問題的潛力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
復習過程中，盡可能多的接觸和熟悉社會，用物理視覺去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱和高考考綱。
在復習過程中深入鉆研教學大綱和高考考綱。抓住重難點，以求在最短的時間內到達的效果。
5、注重課堂教學效果。
以愉快教學為主，力求課堂氣氛幽默簡單，堅持學生為主體、教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
6、堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
二、教育方面：
1、作為德育處副主任，我協助主任和德育副校長做好以下工作：以抓學生行規為重點，協助做好各項常規工作，包括班主任培訓、禮貌班級考核、各種主題活動的開展以及法制教育、行規教育等。
2、做好后進生轉化工作。
多次協助組織后進生__，努力從思想根源上引導學生，轉化學生。
3、做好“德育導師”和“臨時家長”工作，力求在方法上不斷探索，并有所創新。
4、以創“寢室”為平臺，抓好寢室紀律、衛生工作。
5、認真仔細的做好高三學生的招飛體檢及后續工作。
6、用心完成主任、德育副校長和其他領導分配的其他任務。
三、需改善的和采取的措施
由于從事德育工作時間不長，加之潛力有限、水平欠缺。在教育教學方面，缺少必須的計劃性、前瞻性、創造性，主動性不夠。對于存在的不足，在以后的工作中除了從思想上高度重視外，更要主動的學習各種先進的治理經驗和教學方法。把更多的時間化在教育教學上，以校為家增強職責感和使命感把每項工作都抓好抓實。
高中德育主任述職報告5尊敬的各位領導、老師：
20____年-20____學年度已經結束，這一年對于我來說是人生中值得記住的一年。在這里首先感謝各位領導對我的關心和指導，感謝各位同事對我的幫助。回顧這一年來的工作，我從一名班主任到年級組長再到德育主任助理，角色轉化多、變化快，分管工作變化大。在校領導和同事們的支持、關心和幫助下，我嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作，比較順利地完成了這一年的工作。下面我就半年來在德育主任助理崗位上的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。
我在本學年度第一學期擔任高一年級組長，第二學期擔任二部德育主任助理一職。在擔任德育主任助理期間，根據二部的實際情況，學生特點，在年級組長和班主任的配合下開展了一系列的工作，效果明顯，學生在各個方面均取得了長足的進步。同時，根據學校的德育總體計劃，開展工作。工作開展做到了系統化、持久化、目的化、細致化、落實化。
1、健全德育網絡，加強班主任隊伍的建設。
本學期我校進—步完善了德育工作管理機制，形成校長負責、黨政工團齊抓共管、班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。針對這種情況，二部德育工作建立了一套系統的管理網絡，形成了以校長室、德育處、年級組、班主任為核心的德育管理網絡;德育處、年級組、班主任各管理層，職責任務明確，各司其責、各盡其責，各年級組充分發揮任課老師的作用，做到全員管理，協助班主任加強對學生的管理和檢查。
本學期德育處細化了學生的考核工作，重點放在學生更方面的檢查和督促上。常規管理和檢查實現了制度化和規范化，做到及時、到位、準確、真實，注意發揮學生會和學生干部的作用，注意對平時檢查結果公布、積累和分析，為優秀班集體的評選做好準備。
本學期德育處和年級組配合，在學生管理制度上和方法上做出改革，“以引導為主，將問題想在前面”是一個突破。用一根線來貫穿于學生整個的教育過程，將德育處以前的主要工作“解決問題”轉化為了“預防問題”，利用每個月的班主任例會制度，將每個月的工作重點，需注意的問題，需解決的問題，向年級組和班主任進行傳達并進行討論。這樣各班主任的工作更加明確，更有目的性和實效性。德育處對班主任進行專題培訓，并定期召開班主任會議，同時輔之以月“考核制度”，從而真正使班主任成為學校德育教育的主體。
2、加強校園文化建設，創設和諧育人環境。
本學期進一步加強校園文化建設，形成良好的校風、教風和學風。學校是青少年思想道德建設的主戰場，良好的校園文化是一種無形的巨大教育力量，具有其他教育手段不可替代的熏陶、引導、滲透功能，對學生健康成長具有重要作用。本學期進一步做好了值周工作，并鼓勵各班級形成自己的特色。升旗儀式、值周問候語、服務禮儀等都納入學生和班集體的考核之中，使學生提高了服務意識、職業意識和校園文化意識，并通過它來影響和熏陶學生，促進學生健康成長，充分發揮校園文化的育人功能。本學期最后兩周，德育處根據各班級值周情況選定了兩個班級為“優秀值周班”在全校進行展示，并在展示之前對學生進行細致、嚴格的培訓，使學生的服務意識、職業意識得到提高，為全體同學做出表率，并為高二的學習、生活、就業打下良好的基礎。同時，將兩個優秀值周班作為標準，在高二時全年級統一標準。
3、狠抓學生行為規范養成教育，提高學生文明素質。
本學期繼續規范升旗儀式，讓每一次升旗儀式都成為一次生動的愛國主義教育課。結合學校實際，加強學生的愛國愛校，愛崗敬業，遵紀守法，文明禮貌，誠實守信，勤儉節約，團結友善等基本道德品質建設，以提高學生的文明素質。
汶川地震發生后的第一時間，二部學生會和值周班級就走在了全校的前列，在升旗儀式上發出了倡議，各班級積極響應并在當天進行了獻愛心捐款活動。通過這件事情，可以看出學生經過了近一年熏陶，愛國意識、責任意識以及文明素質和感恩之心都更加強烈。
4.強化法制教育，杜絕違法犯罪。
學校積極向學生宣傳《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，不僅讓學生知法、懂法、守法、更重要的是讓學生運用法律武器保護自身的合法權益。各班主任利用了班會、黑板報、學習園地等手段加強對學生法律常識學習。
5、加強心理教育，培養學生鍵康人格。
繼續利用好心理咨詢室和心理課，堅持集體教育和個別輔導相結合，積累經驗，加強研究，努力培養學生樂觀向上，團結協作、公平競爭意識，提高學生耐挫力，注重學生青春期教育，促進了學生身心健康發展。
德育處針對我校學生實習就業所出現的問題，與心理老師協商，在高一年級進行了挫折教育，讓學生體會到社會的壓力、就業的壓力、生活的壓力。使學生在高一年級即形成了“不努力必將被淘汰”的意識，為今后的實習就業打下良好的基礎。
6、加強三結合教育，實行德育資源整合。
構建學校、家庭、社會一體化的大德育格局，推進家校聯系，從而建立以學校教育為中心，家庭教育為基點、社會教育為依托的三位—體的德育管理網絡。真正發揮學校的主導作用，并努力得到家庭、社會的支持，共同做好學生的教育教學工作。德育處將繼續組織好班主任做好家訪工作，并充分利用好這個平臺，推進家庭教育工作，不斷提高家長素質。
7、加強德育課程建設，積極組織學生參加社會實踐和課外活動。
本學期，德育處積極組織開展了一系列的文體活動，努力做到“在活動中提高、在活動中育人”，“一百次的說教不如一次的挫折”。讓學生在學校中有事做，在做事時有收獲，是德育處努力的方向。
在這一年中，我們開展了廣播操比賽、啦啦隊展示、籃球節、無煙校園承諾儀式、文明禮儀班級評選、各種類型的知識競賽、優秀值周班級的評選等等一系列的活動。讓校園中每個月都有主題，每個月都有活動，每個月都有評比;讓學生每個月都有目標，每個月都有鍛煉，每個月都有收獲。日積月累，使學生在活動中不知不覺地得到進步和提高。
本學期二部德育工作取得了一些成績，這主要是朱校長、賈校長的正確領導和大力支持，德育處黃老師和孫諾老師的積極幫助，年級組長、班主任和任課老師共同努力工作的結果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我剛剛接手德育工作，在工作經驗、工作方法和水平上有限，我感到我的工作還有很多不足之處。在工作中有時急于求成，愛急躁，在工作方法上仍有很多欠缺，在以后的工作中我會積極努力、踏實付出，爭取讓自己做一個領導滿意、同事擁護的合格德育工作者。
德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個“內化”的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能“內化”為學生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地“內化”為學生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務。因此在下一年里我會按照我的工作職責努力做好以下工作。
一、努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創新。
二、加強德育工作隊伍建設。
三、努力營造有效的德育教育載體。
當今的高中生，個性張揚、思想多元、性格活潑，這對德育工作有效開展有一定的幫助，但如下的問題必須要求教師更要重視德育工作，一是從未嘗過吃不好、穿不曖的滋味，用錢大手大腳，對父母感恩之心淡漠；二是在家庭眾星捧月，不懂得尊敬師長，存在自私傾向；三是飯來張口、衣來伸手已成慣性，再窮也不能苦了孩子，造成學生自強自立意識淡薄，陪讀現象迅速漫延；四是缺少正確的人生價值觀，不少學生胸無大志，缺乏拼搏的勇氣和精神。為此，我們的德育要改變單一說教、一曝十寒的做法，不僅明確目標，還要多維并舉，全程推進。
明確目標，就是明確德育的方向；多維并舉，就是要從不同角度、不同層面做好德育工作，確實做到育人全覆蓋，從而有效防止有緊有松現象出現；全程推進，就是不留時間空檔，科學計劃，做到天天有聲音、周周有主題、月月有活動、學期有總結。我校近年來摸索了一些做法，現作介紹，敬請指正。
一、更新理念，明確目標，確定德育方向
1.從學校層面，提出“培養終身發展的生命主體”的育人宗旨
從一個高度告誡全體教師必須全面培養學生，讓學生不僅學到知識，還掌握學習的方法；不僅具備一定的能力，還要學到如何做人；不僅了解這個社會，還要學到如何奮斗人生，創造人生價值。
2.從學生層面，使學生明確正確的社會觀、人生觀、價值觀
學校提出了學生十大形象設計。即“謹言慎行，做守紀高中生；尊師敬長，做文明高中生；互幫互助，心高中生；自立自強，做立志高中生；你追我趕，做勤奮高中生；潛心篤學，做鉆研高中生；多才多藝，做現代高中生；力爭上游，做優秀高中生；強體怡性，做健康高中生；讀書報國，做有為高中生。”形象設計為有效地開展德育活動提供了思想保證。
3.從德育工作層面，提出學校德育工作的具體目標
即讓學生“更具動力、更愿勤奮、更高素質”。“三更”就是“辦學宗旨”和“形象設計”的具體工作要求。
二、多維并舉，傳承創新，優化德育系統
1.課程設置多元化，暢通課程育人的主渠道
（1）繼續重視德育教育學科滲透的思想。明確每個教師都是教書育人主體，每一堂課都是教書育人的戰場，管不了學生、沒有正確的思想引領的課堂均為不合格課堂。學科滲透更體現在學校大型藝術和體育課程上，如我校有兩個全校性活動課程，一是太極拳，二是跑操。我們的口號是：“鍛煉身體好好學，工作奉獻四十年。”這一口號大大地增強了學生鍛煉身體、認真學習的社會責任感。
（2）認真設計主題班會。擠占班會課是最嚴重的教學事故，為使班會貼近學生的生活實際和心理需求，我們改變了班會課的上課方式，把班會課上成以學生為主體的辯論課、談個人成長的匯報會、習慣糾正的研討課、感悟人生勵志課。
（3）增開心理教育課。在基礎年級開設心理教育課已是我們學校的特色，由專任心理教師講解，在教學中，我們還開發了《一花一世界》《讓心靈充滿陽光》兩本校本課程。這種潛移默化的心理教育，凈化學生的心靈，培養了學生感恩勵志、勤奮專注的精神。
（4）開發學科性校本課程。學科教學中蘊藏著豐富的德育資源，結合校本課程開發，學校要求，校本教材必須既有知識性又有教育性。目前我校各學科共開發了如《感悟社會》《走近寶應》《拓寬視野，關注時政》《人與環境》《黑白森林》《魅力民樂》等49本校本課程。學生在人文校本課程中，感悟世界觀、價值觀、道德觀、審美觀；在地理校本課程中，感悟家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀；在體藝校本活動中，感悟團隊精神、合作意識和堅韌的意志；在科普校本活動中，感悟在探索中獲得真知、在實踐中品味成功、在思索中激活思維的過程，有效地豐富了學生的文化和科學素養。
（5）走進校外課堂。帶領學生走出校園，到武警中隊、烈士陵園、法庭、敬老院、鄉村居委會等場所聽報告并體驗生活。節假日前指導學生積極參加社會實踐活動，讓學生在接觸社會中接受道德教育。
2.教育主體層次化，構建全員參與的德育網絡
（1）學校教育正常化。學校是抓教育的陣地和渠道，如國旗下講話、晨會、校會、宣傳欄等，有計劃地不間斷地推進和引領各個層面的德育工作。如2011年下半年學校德育主題是“勵志和習慣”，學校通過系列引導，如介紹《讀者》上北大學生賀舒婷《我憑什么上北大》的文章，宣傳在學業水平測試中獲4A的學生，在全校進行“榜樣就在身邊”的教育等。濃烈的大氛圍有效地推動各班活動的開展。
（2）班級教育規范化。開學初各年級各班級必須在政教處指導下明確班級教育計劃，每周活動必須確定主題，年級通過集體備課的方式，準備教育素材，各班主任根據本班班情設計班會教案。由于精心地準備，每周的班會課已經成為全校學生的期待。
（3）請進教育造氛圍。學校每學期都要請德育專家或校友到學校演講，通過精彩的演講渲染德育工作氛圍。如2009年邀請感恩教育第一人彭誠老師來我校，學校組織學生并邀請學生家長參加，精彩的演講，感動得學生熱淚盈眶，學生們紛紛涌上講臺，訴說自己的感恩之情，表達自己發奮努力的決心。2010年還邀請了國務院新聞辦華清校友、浙大博導夏順仁校友來校演講，校友的成功歷程深深地影響著新時代的學子。2011年又和南京人本教育研究合作，開展了《學生學習動力與習慣培養》系列活動，陳峰所長的系列講座，有效地激發了學生的成長動力。
（4）自我教育養習慣。自我教育是德育成功的關鍵，學校始終充分發揮學生的主體作用，并為學生開展自我教育活動搭建平臺。政教處、團委悉心指導學生參加年級文明監督崗、綠色小記者站、“小交警”等活動，學生的自主活動中明顯有了自我感悟，有一些表現頑劣的同學參加這些活動后，行為習慣明顯好轉。
（5）引導家長借力量。我校充分重視對家庭教育的引導，學校通過家訪、召開家長會和優秀家長經驗介紹會等形式，密切家校聯系。學校還成立了家長學校，設立了家長委員會，年級每月都有主題活動，學校每學期召開一次家長大會、兩次“特殊”學生家長會議。在和家長的聯系中我們針對不同學生的特點，共同商討育人大計。活動中學校和家長的共同語言多了、家校的心靠得更近了、學校工作得到家長支持的力度更大了，從而有效地防止了學校打氣、家長放勁的怪圈產生。
3.工作任務實在化，腳踏實地防虛無
對德育工作，我們常常聽到“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的聲音。究其原因，往往是沒有交給教師實實在在的任務。實踐中，我們也發現籠統的要求等于基本沒說，于是學校在2010年明確提出，每個教師必須完成三大任務，一是教會安全，這是每個教職工應盡的責任，上課教師就是安全值班和指導老師，把愛學生從關心學生的安全做起；二是培養習慣，教師都要對視線范圍內學生的行為表現負責，更要對學生學習習慣負責，不重視習慣的教師必須要考核；三是激發動力，班主任要上好礪志班會課，任課教師也要花時間勉勵學生，做到“磨刀不誤砍柴工”。
4.德育線路多樣化，多管齊下提效率
提到德育的內容，有人總認為做幾場報告、談幾句道理則行，這難免會走向說大話的空談境地。因此，在對學生進行思想教育、激發學生成長動力的同時，必須要求有行動的落實，要落實在細節上，要落實在習慣的優化上；教育和養成的同時，還要防止學生走極端，要關注學生的心理教育。我們認為德育工作中價值觀教育是核心，但離開了習慣養成這一基礎、心理教育這一關鍵，還是竹籃打水一場空，為此，我校設計了三條德育教育線路，即以“感恩、勵志、勤奮、專注”為線路的動力教育，以“學規范、爭五好、控細小、促三力”為線路的習慣教育，以“自信、陽光、耐挫、持恒”為線路的心理教育，三個教育圍繞“讀書振興中華”的主題開展，相互聯系、相得益彰。
5.能力培養綜合化，讓教師均成為德育能手
德育工作必須要人做，一個學校沒有一批熱愛德育工作的教師，不行，但沒有一批能力強的德育隊伍更不行。我校熱心德育工作的教師不少，但教師的整體德育工作水平，特別是說服教育的水平、發現問題的水平、制訂班規的理論水平都有很大欠缺，所以常常出現“好心辦壞事”“盡力不成事”的現象。為此，學校高度重視提升全體教師德育工作“三大能力”，即“問題洞察力、說服教育力、制度建設力”，通過開展如專家引領、德育論壇、說服能力比賽、班級制度評比、理論學習等活動，不斷提高教師德育工作水平，為學校“以一個宗旨、三個目標、三大任務、三條線路相結合”的德育工作有效開展提供了人力保證。
三、明確機制，全程推進，使德育得到保障
1.形成制度，用規定約束人
制度建設，一直是我校德育工作的重要內容。新形勢下，學校有闡述德育工作總要求及不同年級教育工作的《范水高中學生培養總體規劃》、規定教師德育工作任務的《范水高中德育三大任務落實要求》、對學生言行加以規范的《范水高中學生校規100條》、對班主任有約束作用的《范水高中常規管理月度考核方案》《范水高中班主任管理要求》、對全體教師有約束力的《范水高中教師崗位年度考核方案》等等，這些制度從要求、執行、考核等不同層面有效地規范了德育工作，推進了德育工作的開展。
2.確定計劃，用事項引導人
學校工作計劃必須對德育工作提總要求，德育工作計劃，更是把工作規定到每月、每周。這就有效地引導了干部和老師認真落實，既保證了德育工作的穩定連續，防止隨意性，又為大家籌劃、細化德育工作提供了保證。
3.定時研討，用交流推動人
學校每一學期舉辦一次德育工作論壇、每雙月召開一次德育工作會議、每兩周召開一次班主任工作會議、每周年級一次班主任例會，這是雷打不動的任務。會議上，有工作布置、有工作交流、有工作研討、有工作辯論，有效地推動了德育工作不間斷地進行。
4.固化行動，用常規提醒人
一件事如果反復無常，就不能有效地持續地開展下去。通過梳理，學校確定了德育的幾種規則，如每周教師的學生成長反饋、上課教師安全值班、值班教師規定時間在崗、檢查必須公示、晨會固定處室或年級講話等等，這些規則，為發現共性問題，確定學校德育工作的具體內容提供了保證。更重要的是不時地提醒教師，你不只是一個教書匠，你更是一個教育工作者。
5.檢查反饋，用成績促進人
管理沒有檢查這一環節，人們就會感到“干好干壞一個樣”。我校的教育工作兩個“八查”，這是每月必須要做的事，一是教學工作“八查”，由教務處負責，一是德育工作“八查”，由政教處負責，八查內容記錄在案，并和班級考核掛鉤，更要在年終和教師的考核掛鉤。這一檢查機制，為學校德育工作的不斷前行提供了有力的機制保證。
一、加強政教處自身建設
一年來，政教處在務實創新上做了一些努力，抓各項工作做到有計劃、有布置、有檢查、有評價，各項工作力求有實效、高效率。如對班主任各項活動的出勤、班會的組織以及對學校要求的落實等方面能堅持掌握第一手資料;對學生管理中出現的問題能及時向主管領導和有效負責人反饋;督促相關負責人及時制定年級、班級、保衛工作計劃;同時，每周六政教處一班人進行工作回顧，并做好書面小結，為開展好下一周工作奠定良好的基礎。
面對學校目前3200多名學生，我們在工作中頗感人手緊、任務重，為了強化政教處人員的工作職責，我們要求政教處工作人員繼續做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤;跟課間、跟早操、跟課外活動、跟晚自習;思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。四位政教干事能夠積極主動地、創造性地開展工作，均能做到發現問題后及時到達事發現場，處理問題快速堅決、不拖拉。本學期來，政教處負責處理學生違紀違規事件達51起，涉及學生181人次，有記載違規騎自行車52人次，在具體工作中，我們深入實際、深入課間、深入學生，隨時掌握學生的思想動態，發現問題，及時解決，并能對違紀學生及其家長進行耐心細致的說服教育，切實達到了管理育人的目的。
二、狠抓德育隊伍建設
班主任是學校德育隊伍的骨干力量，其素質的高低直接決定著德育工作的質量的高低，因此，加強班主任隊伍建設始終是我校德育工作的重點。為了保證德育工作的實效性、系統性和科學性，學校進一步明確了德育工作領導小組的工作職責，制定了切實可行的德育工作計劃。本學期來，為切實提高德育隊伍的整體素質，政教處做了大量細致有效的工作，一是政教處一班人經常深入到班主任之中，了解或幫助他們解決工作中存在的問題，傾聽他們的呼聲。二是政教處領導在教職工例會上，針對學生中出現的一些共性問題，都要滲透一些管理方法。三是加強了對班主任工作的考核和評估，貫徹落實量化管理制度，使班級量化、班主任量化和文明班級評選活動有機結合起來，為期末評優提供了可靠的依據。四是加強在職班主任的培訓和理論水平的提高，我們積極配合縣教育局班主任培訓工作，開校初，征集全體班主任教育案例并及時上報縣教育局，收效明顯。五是開校初會同教務處制定出年級組長工作職責，明確了年級組長的具體工作任務，賦予了年級組長一定的工作職權，在年級組長的帶動下，廣大班主任的工作積極性、主動性、創造性得以充分調動。
三、堅持不懈地抓好學生常規教育
本學期來，我們緊緊圍繞“讓孩子成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學目標，持之以恒地強化常規管理。
1、注重“三輕四jing”管理目標的落實。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實，我們編排印發了“*職中五時段管理安排表”。值周值日領導教師、政教處一班人每天監督檢查各樓層秩序、各班課間秩序、自習秩序和各班衛生情況，對樓道內、教室內、樓梯上發生的追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物等不良現象及時進行制止、記載、批評教育和通報評比，做到時時有人管，事事有人抓。
2、努力提高學生的思想素質。我們結合學生思想實際，多渠道、多角度地對學生進行思想教育，通過開展升旗儀式、主題班會等豐富多彩的活動，加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育，增強了學生的主人翁意識，使學生的思想覺悟得到較大提高。一年來，堅持每周一國旗下獻辭活動，結合當前形勢和學校實際，適時對學生進行思想教育;加強對曠課和遲到學生的檢查和教育，培養學生堅強的意志，塑造良好校風;指導和督促各班定期在每周二下午召開周會，在第3周、第8周、第9周、第8周全校各班召開了常規教育、誠信教育、安全教育和禁毒教育主題班會，部分年級還上交了書面材料，收到了良好的效果。
3、加強學生審美教育。由于中學生的心智發展水平還比較低，他們對是非、丑美的界限是模糊的，因此，對學生進行審美教育，不但營造了一個良好的校風，而且對學生思想道德素質的提高能起到積極的作用。我們在校門口設立學生儀表檢查崗，堅持每天檢查到校學生的儀容儀表，注意塑造學生的形象美，使廣大學生受到潛移默化的教育。
4、加強對學困生教育引導。我們非常密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發現問題，我們總是給以及時地處理和教育。對于經常違紀的個別同學，采取了教育為主，批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯系，使家長能夠及時了解學生的在校表現。并在黨支部的指導下，采取黨員教師“一幫一”結對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤、促使他們增強守紀的自覺性。
5、督促體育組狠抓早操、課間操質量。兩操是反映校容校貌的窗口，是提高學生身心健康的重要途徑，也是整頓校紀校風的一項舉措，必須齊抓共管，形成特色。政教處工作人員每天都能堅持親臨操場，協同體育教師、班主任精心組織指導。在抓整體動作質量的同時，先抓年級，后抓班級，再抓個人逐一落實。通過定期不定期的會操，促使學生做到兩操時隊列整齊、動作規范、整齊劃一。
我們欣喜地看到：通過全體師生的不懈努力和追求，學生的精神面貌一天比一天進步，學生禮儀常規到位，見到老師能主動問好;學校的環境衛生情況良好，教室的文化氛圍濃厚;學生安全得到了更好的重視，班主任、值周老師對學生交通、飲食等方面進行多次強調教育，沒有發生一起事故;全體住校生能遵守學校的規章制度，就寢、就餐紀律良好;基本杜絕了不穿校服、留怪發、騎飛車和騎車帶人的不良現象。
四、不斷創新活動載體，豐富德育教育內容
1、抓住時機開展教育。我們以開學為契機，通過召開開學典禮大會，重申了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生一日常規》等要求，印發了《*職中法制教育系列活動安排》、《*職中師生緊急疏散路線》等材料，為新學期教育教學的順利開展奠定了基礎。
2、以班級日常考核為抓手，注重檢查落實。在政教處的牽頭下，教務處、總務處、團委、體育組、學生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，學期綜合評比，學年表彰獎勵。各部門注重過程檢查，對各班早自習、下午自習、晚自習、課間、室內、課外活動、兩操等情況進行認真評比，政教處按時匯總，及時公布，通過網上鄰居和校園櫥窗在全校范圍內公告，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策后進的目的。
3、深入開展文明班級和文明學生評比活動。為了推動我校精神文明建設，增強廣大學生的自覺、自主和文明意識，促進校風進一步好轉，切實規范文明班級、文明學生評選程序，我們制定出《*職中文明班級、文明學生評選辦法》，制作了六面“流動紅旗”，每周進行一次評比，每周一在升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式。根據學校安排，各班主任積極開展了“抓常規、創文明、爭先進”的各種班集體活動，取得了明顯的成效。
4、認真開展誠信教育。在社會競爭日趨激烈的當今時代，對學生誠信教育顯得格外重要，我們制作了學生誠信卡，開展自評、互評和班主任評定，并進行量化打分。同時結合學生實際情況，以理想信念為重點，把思想教育、道德教育和法制教育結合起來，開展校園誠信教育，努力提高誠信教育的針對性與實效性。
5、突出重點，加強法制宣傳教育。本學期來，我們充分利用櫥窗、黑板報、標語、校園廣播、升旗儀式、晨會、手抄報、宣傳畫、條橫幅等多種媒介，對加強中學生法制教育進行了深入廣泛的宣傳發動，營造了先聲奪人的積極氛圍。一是印發了《*職中關于開展法制教育系列活動的安排》，制定出《*職中2009-200年度第二學期預防青少年違法犯罪工作計劃》，成立了*職中預防青少年違法犯罪工作領導小組，組織全體學生重點學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與學生日常生活密切相關的法律法規內容。二是第四周組織召開了法制宣傳教育暨交通安全大會，在會上聘請了城關派出所指導員李建軍同志為我校法制副校長。三是第五周由政治組教師主講開展了法制教育廣播講座。四是第七周組織高二年級組學生觀看了法制教育碟片。五是建立健全了法制副校長檔案，并上報教育局、縣預青辦、綜治委存檔。六是加強對預防青少年違法犯罪工作的科學研究工作，結合學校實際情況，認真上好法律常識課，政治組牽頭開發出《*職中德育讀本》校本課程，達到了讓法制教育進課堂的目的。七是組織開展了“迎奧運、保平安、促和諧”及“珍愛生命、遠離*”征文競賽活動，豐富了法制教育內容，增強了同學們的法制觀念。
6、高度重視安全教育。我校前面和側面交通要道錯綜復雜，門口就是公路，各種車輛來來往往，川流不息，這給學生造成了潛在的威脅。我們通過宣傳“道路交通安全法”知識、懸掛“迎奧運平安出行”橫幅、召開交通安全主題班會、聘請*縣交警大隊警官到我校做專題講座等，不斷提高學生的安全意識和自我防范意識，盡可能杜絕學生追逐打鬧、騎飛車、騎車帶人等現象，以防造成意外傷害。在上學、放學的交通高峰期，值周教師、值周班級按要求每天嚴格維護學校門口的交通秩序，指導學生疏散，確保學生上學回家的安全。5月29日學校組織了一次完整的、系統的全校師生“緊急疏散模擬演練”，并對完全退出大樓的時間進行了秒表計時，這次演練安排周密，組織得利，為防控緊急事件打下了基礎。同時，按照教育局要求，根據學校實際，政教處牽頭開發出《*職中校園安全教育讀本》校本課程。
7、建立健全特殊學生檔案。實踐證明，學校教育的難點是特殊類學生，為使此項工作落到實處，我們建立健全了特殊學生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女、農村二女結扎戶;殘疾學生(智力殘疾、肢體殘疾);家庭經濟特別困難者;行為有劣跡者和學習困難者五大類。在健全和完善特殊學生檔案的同時，進一步做好關注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳普及工作，為他們提供有針對性的指導與服務。我們特別注重做好關愛殘疾學生工作，及時與縣殘聯溝通上報了13名殘疾學生，其中11名初中殘疾學生將分別享受到每人每年600元或150元生活補助金，2名高中殘疾學生將享受到每人每年1000元生活補助金。
8、把校外寄宿生管理作為重中之重抓好抓實。我校高中生中大部分學生在校外寄宿，這給我們的管理造成了極大的困難。面對這種現狀，我們加強防控，防微杜漸。一是控制學生校外自由活動時間，將學校作息時間通報給家長，要求學生在規定時間內必須到家、到校，一旦遲到、缺勤，班主任立即與家長聯系，查找原因。二是控制交友，安排品學兼優的好同學與其同路，督促他們不與社會上不三不四的人接觸。三是控制校外寄宿生活動場所，經常與家長溝通，嚴查學生實際行蹤。四是控制苗頭案件，在政教處設立舉報點，讓學生及時舉報可能發生的違紀違規情況。
10、認真做好國家助學金和“兩免一補”發放工作。一年來，我校有917名初中生免費拿到了教科書，免費金額49095.50元。高一、高二年級全體學生共696人，申請享受國家助學金每人每月150元共522000元，學校財務室通過銀行為學生辦理儲蓄卡，此項補助金目前已全部發放到學生家長手中。由于我校對此項工作的高度重視，使一些家庭經濟困難學生得到了經濟援助，解決了他們的后顧之憂，幫助他們安心地在校學習。
11、各年級組自主開展一系列行之有效的活動。本學期來，各年級組制定了工作計劃，積極主動地開展了多種形式的活動，七、八年級組織開展了學生球類、棋類競賽活動，九年級組織召開了特殊學生家長會、以班為單位學生家長會及九年級全體學生考前思想動員會，高一年級于多功能廳組織召開了學生思想教育會，高二、高三年級組織開展了學生排球和拔河比賽。這些活動的開展不但豐富了學生業余生活，而且有效地激發了學生的學習積極性。
五、存在的問題和今后努力方向
1、學生的不良行為反復性大，在少數學生當中，翻墻出校、上網、打架斗毆、男女生交往過密、厭學及寢室、教室被盜等情況時有發生。尤其初三畢業班學生事非多，職高學生違紀違規者接連不斷，有待于今后大力做好這方面學生的思想教育工作，使他們能夠潔身自愛，遵紀守法，學業有成。
2、個別班主任責任性不強，有不開周會或不跟兩操現象。
3、個別值周教師責任性不強，早晚自習不到崗、不到位;而有些部門的工作檢查不認真，打分隨意性大，嚴重挫傷了班主任的工作積極性，同時也造成很多班主任對政教處工作人員及管理工作的誤解。
4、部分教師只教書不育人，如樓層值勤教師在“三jing”的管理中對學生在樓道、教室內的亂跑、亂鬧、亂叫現象視而不見，聽而不聞，形同虛設，認為課間、課外教育是領導、政教處、班主任的事，淡化了對學生的教育工作。
5、課間操的質量仍不夠理想，課外活動時對學生的管理跟不上去，加強課間操管理力度，加大檢查與監督力度，爭取學校操場歸屬權是亟待解決的問題。
6、心理健康教育的針對性和實效性還有待于探討，本年度來學校開設的心理咨詢室并未發揮多少作用，加大心理健康教育資源的投入也將是今后德育教育的突破口。
7、在問題學生中，存在家長不管或管不住的情況，給班主任、科任教師管理帶來極大難度。
位于xx涪江以東，距縣城十余公里的xx縣xx中學，是xx縣教體局直屬的一所農村單設中學，有著28年的高中辦學歷史及40余年的人文積淀。上世紀末布局調整后，改辦為縣直屬單設初中，現有教學班28個，占地面積6萬多平方米，通過災后重建，學校硬件設施躍上新的臺階。幢幢新樓盡逐高低，各式花木盡相媲美；教學區、住宿區、生活區、運動區自成一體；生活衛生、圖書實驗、藝體設施，配套齊備；展評欄、文化墻、校屏旗臺、標語字幅、班級布置點綴其中，磅礴大氣，渾然得體。校園內青樹翠蔓，綠意盎然，環境優雅，設施齊全，不愧是莘莘學子讀書求學的理想之所。
xx市“示范初中”、xx市“校風示范學校”、xx市“校園文化特色學校”、xx市“素質教育先進學校”、xx市“義務教育先進學校”、xx省“綠化先進單位”……一塊塊金字招牌令人矚目。連年教育質量綜合考核獲市縣特等獎、一等獎殊榮；連年中考升國重、省重比率居全縣前列；連年中考700分以上特優生比率引人關注；學校藝體工作亮點紛呈；多項省市科研項目相繼結題；外地慕名就讀生源不斷攀升……一項項驕人業績眾人稱道。xx中學名聲鵲起，辦學水平矚目全縣，蜚聲全市。百姓稱它為“xxxx， 行家說它是“神奇的x中現象”，圈外人喻它為“雛鷹奮飛的搖籃”。
懷著對該校的探究之心，記者踏進了xx中學的美麗校園，專訪了學校黨總支記、校長xx。
辦學校就是辦文化，文化乃“立校”之魂
在x校長一行的迎領下，校門右側亮麗的文化櫥窗一下子牽住了我們的視線。x校長爽快的說：辦學校就是辦文化。文化乃“立校”之魂。校園文化是一個學校辦學理念的載體，內在底蘊的反映。厚重的文化是學校的精神食糧和靈魂支柱，是師生特有的“精、氣、神”。多年來，我們以校園“本真”文化為依托，把讓學生快樂成才，讓教師幸福成長，讓學校科學發展，作為學校文化建設的核心內涵，通過顯性、隱性文化同時打造，引領學校各項工作不斷前進。
“本真文化”：亦稱“本源文化”，是追求人的自主、自由、自覺發展的教育本義回歸。即讓每一位學生都找到追尋萬物本源的興趣和方法；讓每一位學生都立足于當下的現實并且學會生活；讓每一位學生都顯現出人性之初的善良之光。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。x中人倡導：擁有真心，追求真知，堅持真理，學做真人；x中人崇尚：真知灼見，真才實學，真城坦蕩，求真務實；“本源、本質、本色、本真”是x中人的共同追求。“以人為本，教人求真”是x中教師的職責；“認真待人，學做真人”是x中學生的共識。
成就教師是校長的幸福源泉，也是學校發展的不竭動力
說起學校近些年的飛速變化，記者有些迫不及待地要x校長介紹些學校的管理經驗。快人快語的x校長告訴記者：管理之道，說穿了就是用人之道。如果錯用了一位領導，將辦不出一所高水平的學校；錯用了一位教師，將帶不出一批高素質的學生。善于識人，善于用人，是做校長的第一資本！成就教師，是校長幸福的源泉，也是學校發展的不竭動力。
該校常務副校長xx告訴記者：近年來，學校除了堅持組織教師精讀《xx教育周刊》、《xx教苑》、《德育通訊》上的文章外；還經常為教師買書贈書，獎勵推薦好書組織閱讀。《不做教書匠》、《班主任工作99例》、《為了自由呼吸的教育》、《魏書生的教育人生》等書目，很多老師不知精讀過多少次。學校每周定時舉辦教師論壇，或作專題交流、或言學習體會、或談讀書心得，或講收獲反思。廣泛的學習閱讀，多樣的論壇交流，加強了對老師們的精神引領和觀念提升。一所學校唯有教師自身的喚醒，才能積聚起騰飛的力量。
“只有教師的發展，才有學生的發展” 這是x校長常掛在嘴邊的一句話。為此，該校每周堅持組織教師收看國學講座視頻、班主任工作演講視頻、名師教學視頻、教育專題視頻；邀請山東昌樂二中課改專家劉敏生到校實施全方位教育教學現場指導；每月堅持輪派一線教師到市內外更優名校學習取經。有老師告訴記者：“在***中學，學習培訓是我們的最大福利”。鑒于近年學校新上崗教師多，該校實施了新老教師“師徒結對”工程、“名師幫扶”工程、新教師“自我成長”工程、預備班主任“見習實習”工程等系列師培活動，每位新入職教師突飛猛進，迅速成長，他們收獲了驚喜，贏得了自尊，強有力的推進了學校各項工作。
行走在孩子心靈上的德育，是最有效的德育
在談到學校德育工作時，x校長讓分管德育工作的xx副校長向記者道出了xx中學的源頭活水：
——— 孩子真正的內心需求就是我們德育工作的主要內容。 xx說：學校要用孩子的眼光看教育，了解孩子們的渴求企盼，做觸及孩子心靈的德育。我們的德育工作從孩子們盼望在學校“吃飽飯、睡好覺、健好體、讀好書”入手，到孩子們希望“安全感、有尊嚴、有樂趣、有希望”等方面設計德育內容和教育形式。學校已堅持10年的每期入學教育，就源于能觸及孩子們心靈，是孩子們需要的。如何把孩子從被動的管束下解放出來，重拾快樂，則成了學校“德育自治自育模式”的出發點。通過實踐探索，小組模式、校園執勤崗、團委會、學生會的運行更高效了；在課堂上，孩子們人人積極討論，主動質疑，大膽展示，真正感到了尊嚴和希望；學校每周二、四下午第四節的20多門興趣活動課，孩子們都能找到自己喜歡的項目。學校所做的一切，孩子們從心里都得到了認同，他們沒有埋怨和逆反，唯有理解與配合，學校德育工作就輕松了很多！
——— 使不同精彩的德育活動成為孩子們美好的回憶。 學校德育工作的根本目標就是：點燃孩子的理想、點醒孩子的智慧、點化孩子的行為。x中德育團隊經過反復調研，確定了做樸實的德育工作，以活動為載體，讓師生過幸福完整的教育生活，把相同的內容辦成不同的精彩。晨跑千米，斗志昂揚；課前歌聲，振奮精神；歡樂課間，舞出快樂；主題班會，點燃理想；視頻引領，拓寬視野；海量閱讀，怡情悅心；興趣小組，寓教于樂。每期的開學典禮、家長會、藝術節、傳統節慶、球類聯賽、田徑運動會等，學校都會以不同的方式呈現，通過活動培養孩子們的好習慣、好品質，并讓學校的每一項活動都成為孩子們的美好回憶！
——— 沒有愛就沒有教育，有愛的教育才有生命力。 “沒有愛就沒有教育”是寫在xx中學主體教學樓上的一幅醒目標語，教師會議室正面主體墻上，“孩子在我心中”也時刻銘記于全校教職工心中。x校長指著標語告訴記者：“教育行業，實際上就是一個服務行業，教育學生的過程，就是服務學生，服務家長，服務社會的過程。初中階段，是人生最重要的時期，家長把孩子送來我們學校就讀，都寄托了一份美好的愿望。我們只有用我們赤誠的師愛、扎實地工作和精湛的教藝去呵護孩子、贏得孩子、培養孩子。教師對孩子的愛，可以轉化為孩子成才進取的巨大動力，優生在師愛中拔萃，中生在師愛中提升，待優生在師愛中轉化。尤其作為我校以留守子女為主體的農村初中，師愛，更像一縷溫暖的陽光潤澤著孩子們綻放的心靈。辦讓人民滿意的教育，這正是我們的為師之道。”##
——— 自治自育的教育是最理想、最有效的教育。 采訪中，記者了解到：xx中學堅持降低德育重心，注重細節養成，突出自治自育，傾力打造“小組自治自育”德育模式。各班根據學生特點，分成4—8人小組，布置小組座位、安排清潔維護、組織排隊就餐、實施課堂互動、開展課外活動。每小組親手制作組牌，包括：組名、組員、組訓、口號、組規、目標等內容，開展“小組對小組”、“組長對組長”競賽活動，學校各項常規考評均以小組為單位實施。同時，各班自創小組晉級規則，如：“紅、黃、綠”牌晉級制；“星星、月亮、太陽”晉級制；“軍銜”晉級制；“QQ游戲”晉級制等，以激發組內團結互助精神和組間進取競爭意識。學校每次頒獎也以班級小組為單位進行獎項設置。學校還堅持創新常態化德育班會，周一分班由學生干部主持召開主題班會；周二推薦不同類別同學到外班進行班際間交流；周三由學生會、團委會主持召開廣播會；周四分班由學生干部組織推薦的視頻觀看。實踐證明：自治自育的教育是最理想、最可靠、最有效的教育。
校本“x步導學”，打造高效課堂
當記者問及：作為一所“普九”性質的農村初中，為何有如此驕人的佳績時，xx校長充滿自信而自豪的道出了其中不是秘密的秘密。她說：學校該怎么辦，教師該怎么教，學生該怎么學，國家需要什么樣的人才？這是每位教育工作者必須思考的問題。怎樣讓教師教得輕松，學生學得愉快，為學生終生發展奠基？怎樣讓課堂激情飛揚，讓個性充分張揚，讓生命得以怒放，讓質量全面提升？學校唯一的出路只能是課改。
———“x步導學”，激活課堂。 xx中學反復研究全國課改先進學校的理念和做法，結合該校實際，獨創了“導、學、練、展、評、”的“x步導學”課堂教學模式。“x步導學”以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，達標為主旨；以小組自治為基礎，導學案為依托，多媒體為手段，倡導一種開放、互動、合作的教學氛圍，充分體現學生的主體地位，教師的主導作用。課堂導學流程必須按照“x步導學”進行，全體教師嚴格按照“x步導學”模式進行導學，并倡導教師在“x步導學”基礎上發揮各自教學特色，補充、完善、提升“x步導學”教學模式。
——— 創新學案，增效課堂。 主抓學校教學管理的xx副校長向記者詳細說明了學校“x步導學案”編寫的實施步驟：第一、人人自備配套以課件，導學案按照“x步導學”程序備課標、備目標、備學生、備學法、備作業。第二、在規定的時間、場地進行集體研討，分別說課，學科組集集體智慧組織討論。第三、由主備人整理研討意見后，集眾長完善成案并配套課件，學科組長把關。第四、教導處嚴格審查導學案的流程設置、版面設計等后，簽章印刷。第五、任課教師結合本班實際進行二次備課，包科領導審查后方可使用。導學案是“x步導學”的線路圖，創編優質導學案是實施高效課堂的前提和保證。
——— 媒體呈炫，拓展課堂。 據悉：xx中學廣大教師都能熟練運用電腦、電子白板、優課系統等多媒體設備，并能熟練掌握遠程資源的借鑒巧用，能根據教材和個人教學特點制作配套課件和電子學案。學校明確規定教師在課堂上多媒體的使用率不低于總課時的三分之二。學校還重視教學資源庫建設，實現校內資源共享，將“六步導學”模式的電子備課與多媒體教學納入教師常規管理考核。校園信息系統，班班通設備、實物展臺和電子備課室的廣泛運用，給教師成長、學生學習提供了一個強大的平臺。讓多媒體技術以其形，光，聲，色等功能作用于學生的感官，使學生在視覺愉悅中體驗學習，快速高效的獲取知識。充分利用現代媒體功能，最大限度地服務于教學，提高了整體教育教學水平。
——— 課題研究，聚焦課堂。xx中學在以“多媒體環境下教學六認真”實踐探索科研課題研究為主線的同時，輔之以德育打造、學校管理課題研究等，逐步走出了一條特色鮮明的農村初中教育之路。課題研究是教師專業化成長的需要，是學校內涵式發展的需要，以科研帶教研，以教研促教改。學校教育教學工作的模式逐步由“經驗型”轉向“科研型”。學校堅持以“常見小問題”作為課題研究，積極開展校本研修，解決教師在教學中的各種疑惑。同時，學校還開展有“語文閱讀、英語閱讀與寫作、校園文化建設、學生減負增效”等課題研究。共同的目標將全體教職工緊緊地團結在一起，一切想著課改，一切為了課改，一切圍繞課改，一切保證課改成了學校工作的主旋律。
“x中夢”—— 成就教師、學生和家長夢想的理想樂園
x校長深有感觸地說：過去的日子，我們的團隊付出了太多的心血和智慧，正是這種艱辛的付出才贏得了學校不凡的佳績，形成了我們獨樹一幟的辦學風格和良好的社會聲譽，艱辛的勞作也得到了意想不到的褒獎與最好的詮釋。課改的路還很長，要做的事還很多，凌空翩翩，大風逐浪，總是要有膽量的。我誠摯的相信，生命是一連串的企圖和失敗，只有在偶然的機會中，我們才會體會到成功，但最重要的是：我們實現了師生的幸福成長，學校的可持續發展。我們收獲的是喜悅、快樂和幸福！
天正藍，風正輕，路也正長。信步于x中校園，記者不僅被那充滿勃勃生機的綠色校園所迷戀，被校園內淳樸濃郁的書香氣息所感染，更為該校有如此驕人的業績而欣喜，也為能有幸解讀石中現象，破譯石中秘訣，感悟石中真諦而舒心。
“有花自然香，不用大風揚”。校長xxx最后充滿詩意地告訴記者：昨天的x中，一路艱辛一路歌；今天的x中，讓人驕傲與自豪。面對社會與眾多家長的殷切期盼，我們可以毫無愧色地承諾：“請相信，我們也有理由與實力相信，在未來的征程中，x中人定將展示出更加迷人的風采，去傾力打造一個永不言敗的“x中”品牌，將xx中學辦成一個能成就教師夢想、學生夢想和家長夢想的理想樂園！
