時間：2023-09-11 17:26:30
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關鍵詞：幕墻工程；造價
1 前言
設計圖紙是工程中一切工作的基礎，當然對造價工作也是如此。現在我國不僅僅是像北京、上海、廣州等一線城市里對建筑物的外觀效果有著比較高的要求，就是在內地甚至是西部的市、縣里也對建筑物的外觀效果有了不同以往的要求，為了追求建筑物的個性特點，方法是很多的，比如從結構上、造型上、顏色選擇上等等不一而足，但采用最多的應該說是幕墻工程，從上世紀八九十年代開始，幕墻工程由我國南方開始，迅速像北方發展，從一線城市向二線、三線城市發展。單一的玻璃幕墻也發展出了多個系列，如玻璃幕墻、金屬幕墻、石材幕墻等，在每個系列里又有了多個子系列相繼發展起來，還以玻璃幕墻為例來說，可以從幕墻型材的角度來分，有180系列、150系列、120系列等，從玻璃的品種來分，又有中空玻璃幕墻、鋼化玻璃幕墻等，根據幕墻的外觀形式，又可以分為明框幕墻、隱框幕墻、半隱框幕墻等等，現在又有了新的發展，比如點式幕墻等。正是由于玻璃幕墻家族的成員眾多，可以在不同的層面、不同的角度，滿足不同工程的不同要求，所以采用幕墻工程來進行外觀效果的設計才成了我們外觀設計的一個優先選擇。一般情況而言，在設計院的建筑施工圖中，對幕墻的設計都是一個粗略的設計，需要專門的幕墻設計單位進行細致的二次設計才可以滿足施工需要。又由于幕墻工程的種類繁多，施工工藝也多種多樣，有很多的施工工藝在現行的施工定額里無相應子目可以套取，這就要求造價人員不但要精通造價方面的工作，還要對幕墻工程方面的相關設計圖紙、材料品種規格等都要吃透，對需要“調”、“換”、“補”的子目要做到心中有數。從而為準確的計算出工程造價做好基礎工作。
2 準確理解幕墻工程中各種材料、構配件等的名稱和相關含義
在幕墻工程的設計中有很多的專業性比較強的名稱，如果不加以特別關注，就不容易弄懂其在整個幕墻工程中的作用，也就不能準確理解施工圖紙，當然更無法準確進行造價工作了。還以玻璃幕墻工程為例來說，下面是玻璃幕墻工程中常用的幾種材料，從這些材料可以看出，鮮明的時代特色和緊跟科學技術的最新發展是幕墻工程的一個突出特點，它不像我們在主體工程中常用的“秦磚漢瓦”那樣，幾千年無大變化，比如下表中的“6+0.76+6+12+6雙銀LOW-E鋼化夾膠中空玻璃”它和我們常說的浮法玻璃或者說平板玻璃遠遠不是一個概念，在后面有對其特殊要求的一個簡單概括，“6+0.76+6+12+6，中間充氬氣，熱浸處理”，再比如下表中的“結構膠，雙組分”、“ 耐候密封膠”等，如果不能把這些概念所代表的含義理解明白，就很難說能把整個施工工藝理解清楚，能把造價計算準確。在幕墻工程中還有一個突出的特點，就是同一種材料如果廠家不同，那么價格很可能有天壤之別，比如美國GE公司生產的耐候密封膠和我國產的耐候密封膠，前者每支為35元左右，而后者一般不會超過10元。所以我們在準確理解施工圖紙中各種材料、構配件的名稱和相關含義時，還要準確把握不同的廠家、不同的品牌所在造價方面的影響。
幕墻工程主要材料一覽表（示例）
3 認識幕墻工程中的歧義的現實存在，把握其真實含義
在幕墻工程中，習慣上是根據不同的材料來進行歸類的，比如上表中所示。但相同的材料在進行價格計算時卻可能代表著不同的含義，這點要特別注意。比如“3mm鋁板，氟碳噴涂”，雖然僅僅是一個材料名稱，但由于在幕墻工程中，它可能在不同的部位使用，而且其具體的尺寸、加工形式都可能大相徑庭，所以在進行材料的含量計算時就不能簡單的照搬定額含量，而要根據不同的情況進行具體的分析、計算，才可以更接近工程的實際情況。在這種情況下，我們不僅要看圖，必要時甚至要像一個施工員一樣，進行料單的計算，唯有如此，才可以準確把握施工圖紙。再比如，同樣是玻璃幕墻工程，在不同的部位上，鋁材的含量也會有很大的差異，具體施工工藝的復雜程度也會有很大的不同，舉例來說，在外墻的窗間墻部位，凸出的裝飾件（如梁、柱等），它們的材料用量和施工工藝要比外墻大面要復雜得多，當然，這里也同樣是施工時的重點所在。我們在努力把握各種裝飾材料的名稱、在整個幕墻工程中的不同部位的構配件的不同名稱的同時，如果能在如前所述，對各個關鍵點的具體施工特點、工藝特點都有個明確的把握，那么就會更好的理解具體工程和造價定額之間的差距，并明確如何去彌補這種差距。
存在這種問題的主要原因是與設計人員對不同的產品、構配件的定義把握不嚴密有直接關系。最明顯的例子是鋁合金玻璃窗與鋁合金玻璃幕墻，在具體的設計上，這兩者的材料消耗量和具體的細部構造有很大的不同，但是這兩者卻也存在著相通之處，鋁合金窗通過連接件拼裝也可以做得相當大（如通窗），而在較小的面積上做玻璃幕墻并不經濟。這樣施工圖上所注的玻璃幕墻有可能在構造和用材上只需要普通窗的做法就能滿足要求，其實際含義就是玻璃窗：相反，也有部分墻面裝飾雖然采用的為鋁合金窗的構造，卻因為需要較嚴格的防水、防火、抗風、節能要求的大玻璃墻部分，雖注為“C-XX窗”，但卻需要采取玻璃幕墻的處理措施才能達到設計的目的。 對這一類的現象也要有個明確的把握。
4 細致把握工程實際、計算規則、定額之間的關系
（1）現行的工程量計算規則、定額的滯后性。由于幕墻工程是一個緊跟時代脈搏的裝飾子類，其在具體的設計、施工中總是不停的發展出新的設計理念、采用新的裝飾材料、創造出新的施工工藝和檢測標準。而作為國家法律性質的技術規范、工程量計算規則、預算定額總是落后于科學發展的腳步。還拿玻璃幕墻來說，其組成主要是由骨架、玻璃和附件三部分組成的。 骨架是有縱向龍骨和橫檔組成，在長向上通過預埋件或者通過三維可調地腳螺栓板與主體結構連接，在橫向上把橫檔和縱向龍骨連接在一起，用來將玻璃的自重和風荷載及其他荷載傳給主體結構，使玻璃與墻體結構連成一整體。玻璃是幕墻的面料，既是建筑圍護構件，又是建筑裝飾面。附件主要有膨脹螺栓，鋁拉釘、射釘、密封條材料及連接件等。而這種具體的細部做法在計算規則中和定額中有時是不能體現出來的，這就要求我們要對定額結合具體設計進行分析和調整。
（2）同樣的材料、做法和構配件因位置不同而產生差異 。在幕墻工程中，各部分總是相關聯的，因此也就不可能有絕對的同一。例如玻璃作為一種常用的建筑材料，其在幕墻工程中的不同部位、不同高度，甚至不同的分隔方式，都有不同的要求。比如有時要考慮節能，而有時則要考慮安全性要求。根據不同的玻璃種類，相應的構造節點就有相應的特殊做法。這些會在設計文件中不同部分有體現，這在幕墻設計圖紙中有很明確的表現，下圖所示為97J103幕墻圖集中的兩個節點，我們可以看出，幕墻圖紙的設計細部要比我們平常所見的建筑施工圖或者結構施工圖要細膩的多。造價人員應全面結合說明、門窗表和標準圖集來看圖紙，否則就可能產生偏差，這是因為在幕墻工程圖紙中對材料的選擇和使用部位都有非常明確的要求。
從上面圖集的顯示我們可以知道，不同的幕墻工程節點，所用材料的品種和規格較多，而且材料的消耗量在整個所用材料量中是占有很大的比例的。因此我們在看圖時，一定要注意看不同的節點，并對比它們之間的區別和對材料、用工等的影響。
（3）也正是前述的原因，在幕墻工程的造價工作中，經常會發現，定額中所注的材料品種、規格、定額含量、施工工藝、單價等與工程設計有很大的不同，造成這個問題的原因就在于定額的滯后性和幕墻工程本身的時代性之間的差距。這就需要造價從業人員根據具體情況，與業主、監理、定額管理單位等做好溝通，爭取對這種差異的存在和對造價的影響取得共識，并完善好相關手續，對定
額子目該換算的換算，對定額含量該調整的調整，對新增項目定額中不顯示的，該補充的補充。
（4）設計說明和相關施工知識。在施工圖的說明部分，設計人員往往在最后一句表明“本圖未詳盡處，請按現行相關施工操作規范施工”、“本圖有不詳部分，有幕墻設計單位另行出圖”等等之類的語言，這主要是設計人員擔心在圖紙中存在一些在設計中考慮不到的問題沒有考慮到，或者一些是國家強制性的規定、構造措施等不需要特別注明等。有些部位也許只是一句簡單的文字表述，這就要求我們造價人員在學習本專業知識的同時，還要熟悉一定建筑構造和施工操作規范方面的知識。 對一些子目該分開的分開，該合并的合并。
（5）施工圖中其他不確定因素。由于幕墻工程的材料多種多樣，施工方法也是千變萬化，而一般在設計圖紙中也是只顯示工程的構造節點，并不顯示具體的施工方法、安裝措施，所以造成套用定額時出現問題，這就要求造價人員要結合施工方案來加以認真把握，與現場項目部施工人員做好溝通。比如在下圖所示的金屬幕墻節點中，鋁塑板的90度折角處理加固以及連接處理等，都需要很好的掌握。
關鍵詞：工程項目；團隊管理；問題，措施
Abstract: this paper mainly discussed the team management in the importance of the construction project, and the team in construction project management in the more and more important, the control of the management team three factors (schedule, quality, cost, and) has become the construction project and a elements, this paper focused on the construction project team management existing problems were discussed, and in reaction to the phenomenon gives the solution, and should pay attention to team work to improve overall performance team...
Keywords: engineering projects; Team management; Problems, measures
中圖分類號：F407.9文獻標識碼：A文章編號：
1 概述
項目活動是一種特殊的物質生產過程，其生產組織特有的流動性、綜合性、勞動密集性及協作關系的復雜性，均增加了項目管理的難度，而最根本的問題還在于人員的管理（包括領導者及整個施工隊伍的建設及管理）即整個團隊的管理。
2 建設工程項目團隊管理中的問題
如今在建設工程項目管理中越來越注重團隊這一概念。 這與傳統的職能組織結構相比發生了巨大的轉變。 傳統型的職能組織結構，被劃分成一個個職能部門或一層層的層級部門。 而在項目式的組織形式中，團隊是最基礎的組織形式， 為了完成組織的整體戰略目標，按照工作的流程和類別形成了一系列的團隊。 但由于這種組織結構形式在建設工程項目管理中還算是個新的概念， 發展還不成熟，所以還存在以下一些問題：
⑴ 觀念轉型不到位。
認為團隊等于一個群體或集團，這是一個概念的誤區，其實團隊并不是一個簡單的群體，而是群體中的一個特殊體。 群體是指兩個或者更多的員工以一種方式相互作用，一名成員的行為和（或）業績受到另一個成員的行為和 （或）業績的影響。 分有正式群體和非正式
群體。 而團隊是正式群體中任務群體的一種特殊類型。 是由實現一個目 標 的 兩 個 或 者 更 多 的 個 體 組成）。 而在建筑工程項目管理中的團隊又是一種跨功能（職能）的復
雜團隊。 其具有自身的特殊性。
⑵ 缺乏信任。
完成一個共同的目的，其組織內部人員必然要求相互信任，每一個持久的關系都需要一定程度的信任。 團隊成員彼此之間應當是親密無間的合作伙伴。 但由于激烈的競爭，使得團隊成員相互隱藏自己的弱點和錯誤，不愿意給別人提出建設性的反饋意見，這就是缺乏信
任的表現，這些在建設項目團隊建設中都是應當盡量避免和嚴格控制的，如果不能有效的控制，即使團隊得以建立，其效率也不可能達到滿意的效果。
⑶ 溝通渠道不暢。
溝通是信息在傳送者和接受者之間進行交換的過程，從組織行為學來講，信息溝通是指人們之間的信息交換，從而達到人們相互了解，相互認識，相互影響的過程。 指人與人之間的信息的傳遞。 其目的是通過各種表現形式讓接收者理解信息的含義。 而目前在建設工程項目管理中，很多情況下，在信息交流的過程中，噪聲很多，致使組織信息交流不暢。
⑷ 畏懼沖突。
人們通常將沖突看成是具有破壞性的，總是想方設法的避免沖突，組織成員似乎都患上一種沖突恐懼癥。 但這只是一種片面錯誤的觀點。
⑸ 逃避責任。
項目團隊是一個特殊的群體，成員之間的工作是互補型。 在實現目標的過程中一旦發生什么意外，應共同承擔責任，而在建設項目管理團隊，成員往往采取推諉、逃避責任的方式，甚至是相互指責。
⑹ 內部競爭。團隊成員之間雖然是一種協同合作的關系。 但是，每個成員不僅有組織需要，而且還有自己的個人需要，成員之間，可能為了更好的達成自己的個人需要，而又同時處在一種彼此競爭的關系之中。 如果這種競爭關系不斷加深，很有可能影響到原有的合作關系，從而毀滅團隊工作中成員的合作精神。
⑺ 組織自身的結構設計和對團隊的控制。
組織對團隊的控制往往會集中在兩個極端，要么對團隊加強控制，要么不聞不問，任其發展。 而要是組織自身的結構設計也不合理的情況下， 會使得組織的責任不清，在一定程度上會影響團隊的積極性以及溝通的效果。
3 解決問題的有效途徑
⑴ 建立正確的團隊建設意識，提高團隊領導的素質團隊成員在各自的專業應有所特長， 但并不要求個個精英，重要的是成員之間要協同合作。 在團隊建設過程中，團隊領導者的影響力都是最重要的，代表著整個團隊的前進方向。 首先，領導者必須具有豐富的知識， 是一個多面手：不僅要通曉有關的專業知識且要懂得領導藝術和管理科學，要有豐富的工作經驗、社會閱歷、較強的分析能力和臨危不懼的氣魄等。
⑵ 多手段、 全方位進行溝通和協調
溝通的渠道有很多，以項目經理為例，如圖 1 所示。
除此外，還有項目團隊之間的溝通，以及團隊成員之間的相互溝通與交流。 溝通是項目團隊建設與目標實現的關鍵因素，溝通不暢，往往會造成許多管理上的問題，如本位主義、各種誤解，不公平感等。 因此在項目團隊中應開展全方位，多手段的溝通與協調，包括正式的和非正式的多種手段，如指令、例會、個別交談、建議、討論、員工調查等。
沖突是任何一個團隊建設過程中不可避免的現象。 有建設性沖突和破壞性沖突兩種。前者往往會讓人們發現問題的所在，激發人們去尋找更好的解決方法，有益于團隊的建設，后者對達成組織的目標起著阻礙的作用， 若處理不當，往往會破壞團隊的凝聚力。 由于其不可避免性， 組織應該正確的對待，合理有效地利用建設性沖突，提高團隊的競爭力和凝聚力，使其產生積極的效果，且在溝通的過程中一定要目標明確，只有明確了項目的目標， 成員才能適宜地采取行動，而成員之間才能責任明確，避免扯皮產生破壞性沖突。 只有設法減少破壞性的沖突才能有利于團隊的建設。
⑶ 堅持和落實以人為本的思想
項目團隊的核心在于協同合作，提高團隊整體績效。 但是，團隊的合作并不是要求團隊的成員采用犧牲“小我”、放棄自身利益的方式來換取“大我”。 團隊合作的本質是“以人為本”，并重每個成員的角色分工與自我價值，充分發揮團隊個人的才能，創造出盡可能大的團隊績效，而不是犧牲團隊成員的利益去完成一項符合團隊利益的任務。 因此，在團隊建設的過程中，只在真正堅持和落實 “以人為本”的思想，才能在團隊中營造一個明朗
的氛圍，正確的團隊價值觀，同時也可使得團隊成員在信息交流中有個暢通無阻的渠道。
⑷ 定期培訓是營建團隊的不可缺少的手段技術的發展和市場的變化要求企業員工不斷的學習新的知識和技能，否則就不能適應市場的變化，甚至不能勝任工作。 企業也可以把培訓機會作為工資之外的一種回報的手段、 對于現代企業來說，企業培訓并不是由于技術和經營上的落后才進行的，企業培訓已經成為持續不斷地學習和創新的手段和工具、企業培訓不僅包括技術和業務培訓、 知識和技能培訓，更包括企業精神和文化的傳遞與傳播以及員工職業道德的提升、特別是對于新進入團隊的員工，這些培訓是必不可少的、培訓必須講求效果，必須是有計劃的、普遍的、不能是隨機的，那樣會挫傷員工學習的積極性，并且損害企業的溝通交流氛圍，最終破壞企業的文化。
(5) 豐富團隊的精神文化生活是提升團隊意識的潛在助手
建設工程項目中的精神文化生活往往是一個薄弱環節,由于參與項目的人員組成的復雜性及建設工程本身的流動性決定了項目中缺少必要的文化生活。 然而定期組織有團隊參與的活動不但會起到有張有弛的放松還會使團隊在活動中協作意識空前高漲。
在土木工程建設的全過程中，結構設計的作用與地位非常重要，而在整體的結構設計中，安全性、經濟性是最重要的兩個問題。但就現階段來說，土木工程施工過程中，安全事故時有發生，從而為工程建設帶來了非常大的經濟損失。為有效降低安全事故的發生，需要相關設計人員在進行結構設計的時候，不僅要確保土木工程結構的經濟性，也要保障土木工程結構的安全性。本篇論文主要對土木工程結構設計中的安全性與經濟性進行了分析與探討。
關鍵詞：
土木工程；結構設計；安全性；經濟性
隨著建筑行業的發展，我國在土木工程方面取得了非常大的進步，結構設計是土木工程建設過程中的關鍵環節，而安全性、經濟性是結構設計涉及到的主要問題，切實提高土木工程結構設計中的安全性、經濟性，是建筑行業當前亟須解決的問題。
1現階段土木工程結構設計中的問題
(1)缺乏安全性土木工程結構設計中的安全性設計涉及到多個因素，主要包括土木工程建筑的穩固性、耐久性以及最大承載能力等，這些因素均對土木工程結構的安全性起著一定的影響。但就現階段來說，土木工程結構設計的相關安全規范尚存在諸多不足，由于設計理論不夠權威，從而導致其約束能力較低，與國外建筑的相關安全規范相比，我國現階段在土木工程安全規范、結構設計安全標準等方面仍舊存在著一定的差距，從而導致土木工程建筑在后期使用過程中比較容易出現墻體表面開裂以及墻體變形等問題。
(2)耐久度不足土木工程結構的耐久性指的是，在荷載作用下土木工程建筑的耐久性，但就現階段而言，在進行結構設計的過程中，卻沒有充分考慮到環境或其他因素對土木工程建筑耐久性的作用與影響。對于建筑體來說，對這自然環境、氣候的變化，企業會相應的隨之變化，我國各個地區的氣候有著非常明顯的差異，但現階段我國的相關建筑條例沒有關于這方面的內容，從而導致土木工程規范性的缺乏。
(3)缺乏牢固性在建筑的實際使用過程中，建筑的局部質量問題或許沒有明顯影響建筑整體的牢固性，但從建筑理論上看，建筑的整體穩固性是“生命線”。面對整體穩固性要求，需要土木工程結構設計過程中具備良好的延展性，且要充分考慮冗余度。
2提高結構設計安全性的對策
(1)重視結構設計文件的說明建筑的結構設計文件說明，是一種指導相關施工單位進行實際操作的說明，設計人員必須充分理解說明書中的表述、要求，才能更好地進行指導。為便于理解，設計人員在編制說明書內容的時候，要盡量做到簡潔明了，切忌過于冗長、復雜，尤其是在一些相對來說比較復雜的土木工程結構設計中，設計人員更應當重視結構設計文件的說明，保證土木工程結構的實際安全性與預期保持一致。
(2)完善結構設計的理論在土木工程建筑中，必須完善、增強結構設計的理論，也就是說，需要深刻理解結構設計概念的基礎上，才能具備一個清晰的結構設計思路。所以，目前來說，結構設計的概念已經成為提高土木工程建筑結構設計安全性的重點。
(3)合理選擇設計單位在對土木工程建筑進行施工的全過程中，相關質量管理人員在選擇設計單位時，應盡可能地選擇管理先進的、實力較強的以及質量有保障的設計單位，因為此類設計單位一般具有先進的設施、豐富的設計經驗以及科學的管理手段，而且結構設計人員還具備較高的專業素質，因此，選擇此類設計單位有利于提高結構設計的安全性與質量，從而有利于提高土木工程的整體安全性。
3提高結構設計經濟性的對策
(1)標準圖的合理選擇就現階段來說，在土木工程結構設計中，為確保其規范性，會適當降低工程設計者的工作量，一般情況下，施工招標部門會選擇施工標準圖。合理選擇標準圖，不僅有利于減少設計人員的工作量，還有利于降低錯誤的發生率。對于標準圖來說，用于規模較小的土木工程建筑中，也有利于促進施工進度的加快，此外也有利于提高工程的安全性、經濟性；但如果在規模較大、結構較為復雜的土木工程建筑中應用標準圖，就會導致設計風格保守、實際投入過大等問題，從而不利于土木工程的持續發展。雖然在土木工程建筑的結構設計中應用標準圖有利于提高其安全性，但在特殊的設計中這種方法仍舊存在一定的不足，需要進一步發展與進步。
(2)成本控制對于土木工程來說，從最初的招標選擇開始，就需要嚴格遵循招標的具體規范，以保障工程招標的公平性、公開性、公正性。此外，在選擇競標者的設計方案時，也要綜合、充分地考慮安全性與經濟性。必須始終遵循擇優選取的原則，避免出現假公濟私現象，在保障結構設計安全性的基礎上，選擇最經濟的設計方案，也要充分考慮建筑的外部美觀性。利用這種方法，不僅有利于確保招標部門能夠得到具有較高安全性的設計方案，也可以大大降低投資，從而降低工程的經濟投入。
4結語
綜上所述，隨著土木工程建筑行業的不斷發展，對土木工程結構設計中安全性與經濟性的要求越來越高，因此，相關設計人員必須不斷提高自身的專業素質，并選擇有效的措施，提高結構設計的安全性與經濟性。
作者：陳鑫磊 單位：中油遼河工程有限公司
參考文獻：
[1]梁倩,林紅利,許龍.淺談土木工程結構設計中實現安全性與經濟性措施[J].四川水泥,2015,05:209.
關鍵詞:土木工程;結構設計;存在問題;設計措施
一、引言
在土木工程項目管理過程中，其中一項重要的組成部分就是工程結構設計措施的控制與管理。而對于土木工程項目管理來說，各種內外部因素均容易影響工程項目中工程結構設計措施的管理應用工作，因此，工程設計人員在項目設計階段必須將各種影響因素充分考慮在內，并制定相應的對策，盡可能在整個土木設計的階段中運用最新的控制管理技術。只有這樣，土木工程項目設計階段的結構設計措施控制與管理才能得以強化，從而為土木工程項目設計階段管理乃至整個項目管理打下扎實基礎。
二、土木工程結構設計理念存在的問題及設計原則
(一)從設計理念上加深對土木工程結構使用壽命的理解
我國在土木工程結構的設計理念上，逐漸改變了原本的簡單的設計符合荷載強度的設計原則，保證不但符合荷載強度需求，而且要符合使用壽命需求的設計思路，因而國際上要求的土木工程結構建設的使用壽命相一致。深刻理解土木工程結構的使用壽命，并對結構的重要性的確定手段展開研究。然而，在確定使用壽命上較為簡單，而可靠性不夠，必須由大量模擬實驗進行驗證。使用壽命得以確定后，必須全面考慮土木工程結構建設的規劃、設計、施工、運行(包括養護、維修、管理)，保證修建的土木工程結構能實現預期壽命。
(二)進一步關注土木工程結構的耐久性問題
在建造和使用土木工程結構中，必然會受到環境、有害化學物質的影響，同時還會遭受巨大的交通荷載、地震荷載、風荷載、疲勞荷載甚至是超載，這會產生人禍等安全意外，并且土木工程結構使用的材料會隨著時間不斷老化損耗，結構中各個部門或多或少會被損壞。從大部分的病害實例可知，不僅包括施工和材料兩個因素，而且構造上也就是設計上的不足對結構耐久性也有影響，并具有決定性作用。
(三)不能忽視環境對于土木工程結構及構件的影響
在設計土木工程結構耐久性時，特別要對環境因素對鋼筋和混凝土產生的腐蝕反應給予高度重視。針對海邊的土木工程結構來說，必須要對環境的氯離子侵蝕狀況進行充分了解，該類型的環境因素會嚴重腐蝕土木工程結構耐久性，這會產生極大影響。
(四)更深入地研究土木工程結構在疲勞荷載作用下的反應及對策
因為在土木工程結構中承擔著動荷載作用，包括活荷載作用和風荷載作用，該類的作用力會對土木工程結構內部形成循環往復并產生變化的應力，不僅會對結構產生影響，使其震動，甚至會給結構帶來疲勞損傷，這一問題逐漸積累，對內部結構產生較大的傷害。因為土木工程結構使用的材料一般難以實現真正的均勻和連續，同時會導致出現較小的問題和不足，在上述循環往復并不斷變化的應力的作用和影響下，這些細小的問題都會逐漸擴大，進而形成一定損傷，這些必須受到重視，否則會逐漸惡化，對整個結構產生不利，影響其安全性。而在研究疲勞荷載作用上，不單單是研究土木工程結構的整體結構，通過實踐可知，一些土木工程結構關鍵部位上的構件由于未能有效抵抗疲勞荷載作用，進而導致局部失效，最終則造成了土木工程結構整體結構失效。
三、土木工程結構設計存在的問題及設計措施
(一)基礎連系梁設計的常見問題及設計措施
對于樁基礎而言，需要在單樁承臺彼此呈90°角的方向安裝連系梁;且設計安裝過程中需要首先考慮短向問題。對于單一擴展型基礎而言，實際施工階段，需要提供對單一基礎及其連系梁間的縫隙進行處理，選擇混凝土填充，確保和基礎頂面完成對齊，接著便可以開始基礎連系梁澆筑工程。經過上述處理，能夠讓連系梁計算跨度合理減小，更加符合設計要求。如果是通過基礎連系梁完善柱底彎矩，那么需要按照框架梁狀態，對其配筋與截面尺寸實施合理的設計。在這種情況下，需要對所有梁正彎矩鋼筋進行處理，且位置選擇1/2跨處，對于基礎連系梁而言，框架柱部分的縱筋需要采用箍筋的方式進行加密、錨固，確保和上層框架梁之間完美一致。
(二)框架結構柱設計的常見問題及設計措施
在考慮抗震性能問題時，需要按照抗震設計要求開展加密工程。除此之外，加密柱的高度不可以超過柱高區范圍這一要求作為前提條件，采用加密方法，使樓梯和角柱間梯柱、框架柱得到有效保護。一般來講，框架結構柱截面部分應當滿足以下標準:如果土木工程結構需要達到1、2、3級抗震標準，那么截面邊長需要超過400mm;如果土木工程結構需要達到4級抗震標準，那么邊長需要超過300mm;如果并未考慮抗震問題，那么邊長需要超過250mm。實際施工過程應當嚴格遵循以上標準進行處理，防止結構出現問題，引發嚴重的安全隱患。
四、結束語
綜上所述，對于現代土木工程項目建設而言，在整個體系中，一個至關重要的部分就是工程建筑結構的設計措施管理，各種內外部因素都容易對其產生影響，因此，必須以工程結構設計措施的控制與管理作為其依據，有助于各設計單位有效提升土木工程項目的品質，保障廣大社會人民群眾的基本權益。工程設計人員對土木工程項目建設中設計階段的控制與管理，必須全面了解此項工作的技術重難點，從而構建完善的工程設計管理體系。總而言之，唯有保證土木工程項目良好的設計措施應用質量，積極做好技術優化與創新的控制和管理，才能確保土木工程項目建設的質量和品質。而設計階段的結構設計措施管理，對于土木工程的發展也將越來越重要。
參考文獻
［1］石善民．韓素容．建筑結構設計及規范應用中若干問題的探討［J］．工程質量，2010(03)．
關鍵詞 土木工程 專業英語 教學改革
一、國際化視域下土木工程專業英語課程的重要性
土木工程專業英語是土木工程專業本科階段的一門專業基礎課程，同時也屬于專門用途英語教學范疇，旨在土木工程領域技術交流與合作日趨全球化的趨勢下，培養既精通土木工程專業知識，又能夠熟練運用英語進行專業學習與工作中的交流與合作的復合應用型人才。隨著全球經濟一體化的發展，國際土木工程技術交流與合作日益頻繁。2011年，中國建筑企業海外營業總額占全球國際承包商海外營業總額的1/7以上；2012年，在全球最大的225家國際承包商中，中國內地有52家企業上榜。[1]越來越多的世界各國大型項目在國際公開招投標，因此土木工程技術的輸入與輸出不斷擴大。很多如中鐵集團的國內大型企業開始緊跟國際化趨勢，積極開拓海外工程項目市場，國外的援建項目和中標項目數量不斷增多，因此工程項目的勞務輸出不斷擴大。對于土木工程科研技術人才而言，需要通過閱讀國外原版的技術文獻資料并撰寫英文的科研論文，把握行業發展的國際前言信息和動態，并且熟練掌握專業英語是參與各種國際性學術會議，進行國際技術交流與學習的重要途徑。在這種國際化大環境和趨勢下，土木工程專業英語教學的重要性日益凸顯。但是目前我國高校的土木工程專業畢業生很多仍無法以英語為工具進行專業信息交流。在土木工程勞務與技術的輸入與輸出中，懂外語的土木工程技術人才極度缺乏，這一問題嚴重影響了我國某些企業涉外項目的進行和開展。[2]這些問題的存在都說明了當前我國的土木工程專業英語教學并未取得預期的教學效果，在專業人才的專業英語水平提高方面成效甚微，因此需要對當前的專業英語教學進行改革。
二、明確教學目標，加強應用能力和實踐能力培養
雖然大部分高校開設了土木工程專業英語課程，但是課程教學大綱和教學計劃的制定沒有針對目前國內外相關行業市場對人才的需求以及學生自身專業發展的需求，造成教師教學與實際人才需求脫節，教學目標不明確，學生學習的熱情和積極性不高的問題。土木工程專業英語首先應為部分學生出國留學深造打好專業英語的基礎，避免出現出國以后難以適應專業學習的問題。其次，土木工程專業英語教學是為專業學生未來參與和從事涉外項目培養必要的英語應用能力，使學生在實際的工程建設國際項目中能讀懂英文的設計規范資料、施工圖紙、招投標文件等技術性文件，能進行準確的專業知識表達和交流，保障工程項目的順利開展。從國際土木工程規范理解的準確性和國際項目招投標文件的法律效應來看，教學中應重點培養學生的專業英語實踐能力。最后，土木工程專業英語課應為有志于繼續研究生階段學習和從事科研工作的學生未來的學習打下良好的專業英語基礎，教學中不僅要求學生能讀懂外文文獻，還要具備文獻檢索能力；閱讀專業論文時還應擅長推敲詞義，力求理解準確。
三、改革土木工程專業英語課程教學內容和方法
土木工程專業英語教學一直存在教學形式單調、教學行為單向和教學內容單一的問題。[3]在教學中仍以教師講授為中心，逐字逐句地翻譯文章為主，教學內容或不能反映該領域的最新發展趨勢，或者專業性過強，本科生難以理解。專業英語教師應充分利用現代教育技術手段，提供給學生內容豐富、語言地道、知識信息量大、圖文并茂的慕課或微課資源供學生線上學習，課堂針對專業知識問題用英語展開討論，強化英語思維習慣的同時鍛煉學生用英語表達和理解專業知識的能力。教師還可以要求學生課下通過課文的自主學習和完成翻譯練習，加深對專業詞匯的理解和記憶，掌握專業文章的文體結構和語言特點。課外還可以布置招投標等實用性英文寫作任務和專業論文英文摘要撰寫任務，將專業英語的聽、說、讀、寫、譯各方面技能訓練整合。最后，通過布置文獻檢索任務激發學生學習興趣的同時擴大其專業知識面。
四、加強土木工程專業英語教學師資建設
目前大部分高校的土木工程專業英語課程是由土木工程專業教師擔任，也有少部分院校是由大學英語教師擔任教學工作，但是都存在教學師資方面的欠缺。首先，專業教師有較豐富的專業知識背景，對專業英語教學中專業詞匯含義的講解比較準確，對文章涉及的專業背景知識能分析到位，然而由于專業課教師沒有經過系統的英語教學訓練，在語言基本功方面比較薄弱，因此教學偏重專業知識講解，課堂主要內容成了課文翻譯，達不到培養學生用英語交流專業知識的目的。其次，對于大學英語教師而言，扎實的英語基本功和豐富的英語教學經驗是優勢，但專業知識的缺乏，對專業術語的知之不解嚴重影響和制約了專業英語的教學效果。作為一名合格的專業英語任課教師，不僅要有深厚的專業知識背景，更要有扎實的英語功底表達專業知識，分析專業理論，具備實際的英語專業交流與溝通能力。各高校應根據自身情況，加大外引內培的師資建設，引進有海外留學或工作經歷的教師任教的同時積極鼓勵大學英語教師向專業英語教師轉型發展，建立專業教師與大學英語教師發展共同體，整合知識資源、專業互幫互助，共同參與課程建設和教學工作。
（作者單位為湖南工學院）
參考文獻
[1] ENR放榜：中國建筑軍團穩中求進[EB/OL].中國建筑網，http：///
2012-09-04/170149，html.2012-09-04.
關鍵詞：土木工程；實習；改革探索；效益
土木工程專業系列工程實習是所有土木工程專業的學生所必須要完成的實踐教學環節，但在實習的實際進行過程中，由于實習存在一定程度上的危險性，加之學校教學與實習的分離現象嚴重，學生受自身主觀因素的影響對實習的重視程度不足等原因，土木工程專業的時間教學效果并不理想。文章將從實習的目的及要求為出發點進行思考，對現階段土木工程實習中普遍存在的問題進行梳理和探討，從而有針對性的提出相應的改革方案。
1土木工程專業系列工程實習簡要介紹
1.1土木工程專業系列工程實習的目的
土木工程是對建筑、橋梁、巖土、公路等工程進行設計、施工、監測、管理等項目的作業，土木工程專業學生在專業培養學習后應當具有良好的自然科學基礎，掌握一定的制圖能力，具備力學、材料、施工、監測、預算等方面的基礎知識以及熟悉相關的法律法規。由于土木工程專業所學知識的實際應用性較強，因此，土木工程專業的培養在重視理論教學之外，還應注重理論與實踐的結合，加強學生對于理論知識在實際生產生活中的應用能力，提高學生的綜合素質。土木工程專業系列工程實習的目的，就是讓同學們在實踐生產中加強對所學習的理論知識的理解，提升動手操作能力，理解所學和所用。
1.2土木工程專業系列工程實習的要求
土木工程的實習應當包括設計、施工、管理等多種項目的實習，但在實際的實習中，以施工實習較多。學生管理人員在實習開展前應當與施工單位溝通好學生的安全及管理工作，向每一位學生傳達實習流程及安全注意事項。學校應當安排好實習的內容、時間，實習教師應當做好備課，制定一定的考核及管理制度，做好作業及評分安排。土木工程專業系統工程實習要以實習目的為依據，規劃和布置好具體的實習細節，做好考核與反饋工作，促進實習達到應有的效果。
2土木工程專業系列工程實習的現狀及問題
2.1土木工程專業系列工程實習基地的條件有限
土木工程專業系列工程實習中，學生參加程度最高的是施工實習，施工實習是在施工工地進行的，具有一定的危險性。現階段，在土木工程專業系列工程實習中，學生的實習基地主要通過學校自主建設、學校聯系以及學生自主聯系三條途徑進行解決，三種方式各有利弊。學校自主建設的實習基地成本較高，并且無法達到完全真實的工地效果，但具有安全保障性強、聯系方便等優點。[1]工程項目的工地往往考慮到安全、管理等方面的因素，愿意承接學校大批量學生的并不多，因此學校能夠聯系到的實習工地數量有限。學生自主聯系實習工地不方便學校進行統一的管理，學生的實習效果缺乏專業老師的指導，具體的實習過程不易控制，學生的實習質量也難以得到保證。實習基地的條件的限制，給土木工程專業學生的實習工作帶來諸多困難，是改革中亟待解決的問題。
2.2學生對實習的重視程度有待提升
學生對實習的重視程度一方面來自于實習的考核方式，另一方面主要來自于學校的重視程度及引導方式。在教學中，教學項目的考核方式對學生的重視程度具有引導作用。我國土木工程專業實習普遍存在著考核方式不當、考核成績占有比重較小等情況，這在一定程度上造成了學生對于實習重視程度不足的情況。學校對實習的重視程度、投入力度以及教師的引導方法等也在一定程度上影響著學生對于實習的認識，學生在不嚴謹的實習工作部署下，易產生懈怠心理，同時學生對于實踐的經驗淺薄，若安排的實習內容較大程度的超出了學生的理解范圍，則其在實習中的配合程度會有所下降。
3土木工程專業系列工程實習的改革探索
3.1加強土木工程專業實習基地的合作和建設
針對土木工程專業實習在聯系實習基地中存在的問題，有關部門應當加大力度，制定出配套的解決措施，對原有方案進行改革。雖然土木工程相關的項目建設具有一定的周期性，但學校可通過加強與相關的項目建設單位的合作關系，來建立長期并且穩定的合作。學校應當制定出一套切實可行的方案，包含有能夠保障學生安全以及方便學校與實習基地雙方共同對學生進行管理的管理制度，對學生實習內容的安排以及教學的具體計劃，對學生實習成果的考核方式及標準等。相關部門應當鼓勵學校與實習單位建立長期并且穩定對接關系，同時學校也應盡力避免因管理、規劃不當而給合作單位帶來不必要的損失。
3.2提升工程實習與教學結合效果
在現階段土木工程專業的培養中，理論課堂教學與實踐實習的分離現象十分普遍，學生在生產實踐中缺乏老師的指導，對于知識的理解不透徹，也會影響實習的最終效果。在土木工程專業系列工程實習中，要加強實習內容與教學內容的匹配性，加深學生對于理論知識的理解，糾正自身理解上的偏差。在同一工地的實習往往具有實習內容單一的弊端，學校可聯系不同施工進度的工地作為實習基地，方便學生對不同進度下的工程要點進行了解。加強土木工程專業實習教師的師資力量對于提升實習與教學相結合的效果具有重要意義，應當充分發揮教師的指導作用，教師可在非實習期提高自身教學能力與綜合素質，學習先進的實習工作經驗和優秀的教學技能，充實實習的教學隊伍。
3.3提升學生對實習重視程度
提升學生對于土木工程專業實習的重視程度，就需要學生了解實習對于本專業學習的具體意義，在實習開始之前端正學生對于實習的態度。教師可通過理論課堂引導、動員等方式提高學生對于實習的興趣。學校在實習前應當做好相關的部署工作，并對實習內容、考核方式等與學生切身利益相關的內容進行明確傳達，加強學生對于實習要求的掌握程度。對于實習結果的考核要嚴格按照有關標準執行，通過實習的質量決定學生的實習成績，以公正的標準促進學生認真對待實習。
4結束語
土木工程專業系列工程實習的良好效果對于促進學校的教學質量與提高學生的綜合素質具有直接的影響。學校應當明確土木工程專業實習的重要意義，針對現階段在土木工程專業系列工程實習中存在的問題進行探討和研究，積極學習國內外相關方面的先進經驗，并結合自身的實習開展情況進行深入的改革，因地制宜的制定出一系列的改革措施，促進土木工程專業系列工程實習的良好開展。
參考文獻
[1]干洪，徐達奇.高素質工程應用型人才培養途徑研究[J].高等工程教育研究,2012(6):10-13.
土木工程材料是土木工程專業的專業課程，也是基礎課程。對一項土木工程的建設來說，工程材料的質量直接影響了工程和建設的質量，土木工程材料的價格對該工程的成本造價的高低產生著重要的影響。可以說，土木工程材料的選擇和使用是土木工程專業學習的重點課程，能否在最大程度上利用好工程材料，是目前本科院校應用型土木工程專業教學的重點內容。本科院校土木工程材料實驗教學模式就是基于培養學生對學習的土木工程材料的有關知識的實際操作能力而探索出的一種教學方法。土木工程材料是土木工程專業的基礎課程，對常用的土木工程材料的相關問題進行研究和論述是該課程的主要內容。土木工程材料課程是學生學習后續的土木工程專業課程的理論基礎。土木工程材料課程設置的主要目的就是幫助學生提高專業的應用能力，能夠做到合理使用和選擇工程建設使用的建筑材料，并保證材料的質量，進而控制好建筑工程的整體質量。土木工程材料實驗教學模式能夠幫助學生提高動手能力，加深學生對該專業知識的理論研究，是培養土木工程應用型人才的重要方式。但其在目前的課程教學當中存在著諸多問題急需解決。
二、本科院校土木工程材料課程教學當中存在的問題分析
1.課程內容復雜、缺乏邏輯性。土木工程材料教學的內容繁雜，涉及到許多方面，教學內容當中的各種材料之間缺乏必要的聯系，教學內容敘述性過強，專業知識之間缺乏緊密的聯系，缺乏必要的邏輯性。學生在學習相關知識的時候由于內容過于繁雜，專業知識的邏輯性缺乏，難以抓住專業知識的重點，學習的過程中總是處于一種對相關知識時，對其只有一個模糊認識，這影響了學生學習的效果，對學生學習的積極性提高十分不利。2.教學方法陳舊。土木工程課程開設的內容涉及到材料的選用、質量與性能的研究、在工程當中的實際應用等方面，對學生的應用能力和實踐能力要求較高。但是，傳統的土木工程材料課程的教學手段依舊停留在教師在課堂上針對教材當中的相關知識進行講授，實踐性和應用性不強，學生對材料的相關特性、性質以及在工程當中的實際應用并不了解，這對學生的應用能力培養十分不利。傳統的土木工程材料課程教學方式和內容已經不能適應當前社會經濟發展的需要，為了培養具有綜合素質的應用型人才，就必須要對本科院校土木工程材料課程進行相關的方法改革和教學模式的探索。3.土木工程材料課本內容滯后。我國經濟的快速發展催生了許多重大工程項目的開工建造，在土木工程建設方面，科技發展研究出的許多新材料應用于土木工程當中，新能源和新興建筑材料不斷更新與發展，土木工程材料也開始向著綠色環保、節能高效的方向發展，目前我國建設材料的標準由于其種類的繁雜以及新材料的出現而不斷更改。更新一個版本的土木工程材料教材的編制工作和出版時間長，在當前經濟的迅速發展，建筑材料新技術的推陳出新速度加快的情況下，教材內容時常滯后于國家對建筑材料標準的制定，落后于建筑工程行業發展的實際需求。這些對本科院校土木工程材料課程的教學工作十分不利。4.土木工程材料實驗課程學時短。目前本科院校土木工程材料實驗教學課程開設的學時較短，許多院校由于設備陳舊落后、教學實驗場地較少等問題難以增加實驗教學課程的學時。因此產生了其基礎實驗的演示性效果較差、學生在觀看實驗操作和自身實際操作時留下的印象不深等問題。雖然許多院校已經將課堂實驗部分加入到了學生的平時成績考核當中，土木工程材料課程的實驗都是具有驗證性和演示性的，高校雖然要求學生進行一些綜合性的實驗設計來提高學生對土木工程材料知識的學習和應用能力的提高，但是，由于綜合性的實驗設計和操作需要持續較長時間，許多高校實驗課程學時短這個問題已經嚴重影響了學生進行實驗操作和應用能力的提高。
三、應用型本科院校土木工程材料試驗教學中應用能力探究
1.更新本科院校土木工程材料實驗教學理念。高校的土木工程材料實驗教學理念要緊跟建筑工程市場和工程材料發展的方向。教師要更新自己的教學理念，改變傳統的教師把實驗內容演示一遍之后讓學生模仿的方法。在土木工程材料實驗的課堂上，教師可以利用較少的時間把實驗的重點內容和實驗操作的注意事項告訴學生，然后將大部分時間教給學生，讓學生根據教材和知識點自主設計實驗內容和方法，重點培養學生的實驗操作能力，讓學生在自己動手操作的過程中加深對教材知識的理解和對工程建設材料的認知，提高學生的實際應用能力，培養學生的職業素養。2.高校加大對本校的土木工程材料實驗器材和場地的投入。目前，很多高校都存在著土木工程材料實驗器材落后、實驗場地少的問題，這對該院校的土木工程材料實驗教學十分不利。高校要加大對本校的土木工程材料實驗器材和場地的投入，根據目前建筑行業和建筑材料的發展更新實驗設備，增加實驗場地的面積，提高土木工程材料實驗室的建設水平，合理購入目前新興的建設材料，為本校的土木工程材料實驗教學提供必要的物質基礎。同時，高校還可以選擇與本地的建筑企業進行合作，及時更新土木工程材料的實驗教學內容，防止因為建筑行業的發展和材料的標準的更新，教材內容出現落后的現象發生。以此來提高土木工程材料實驗教學水平，幫助學生培養自身的動手操作能力。3.利用多媒體進行教學，增強學生對土木工程材料知識的理解。很多土木工程專業的學生對土木工程材料缺乏感性認識，因此，教師土木工程材料實驗教學手段上要進行必要的更新，利用當前豐富的互聯網資源和便捷的多媒體手段進行教學。教師根據實驗課程的內容收集、整理相關的土木工程材料實驗的視頻、圖像等，將其在課堂上展示給學生，增強學生對土木工程材料的感知能力，提高學生學習相關知識的興趣。采用多媒體教學的方法能夠有效幫助學生認識很多身邊沒有的建筑材料，擴大了學生的知識范圍，增強了學生的好奇心。4.改革土木工程材料實驗教學的方法。土木工程材料實驗教學要重視其教學方法的更新。在實驗課程開設之前，教師要提前布置下實驗的任務和內容，讓學生在實驗之前就掌握實驗方案的設計、操作、實驗誤差和結果的分析方法等知識。在實驗的過程當中，教師要減少對學生的干預，只要學生在保證課堂理論教學和實驗操作的一致性原則下，讓學生進行實驗操作。教師要在土木工程材料實驗教學課堂上重視實驗的過程和學生實驗的操作能力培養，通過讓學生結合自身學習的理論知識和預習的實驗內容自主進行實驗探究和學習，激發學生學習的興趣，幫助學生在動手進行實驗操作的過程中提高自己的應用能力和創新能力。5.引導學生自主進行科學探索，培養創新意識和應用能力。在土木工程材料實驗教學過程中，教師要注意培養學生的創新能力，加強培養學生綜合運用能力和科研訓練。在實驗的教學過程中強化對學生嚴謹的科學態度的培養，鼓勵學生在符合教師開放實驗的整體框架、和遵守實驗操作規范的情況之下進行實驗的自主設計，并在實驗的過程中認真記錄實驗的數據，對實驗當中出現的一些問題進行客觀分析。學生在自主進行科學探索、實驗設計的過程中，提高了自己對土木工程材料知識的認識，培養了創新能力和實際應用能力，為今后自身的發展打下了良好的基礎。
四、總結
職業道德常指行業人員在從事職業活動中需要遵循的行為規范，是一般社會道德在一定職業范圍內的特殊體現，也是所有從業人員所具備的道德情操、道德準則與道德品質的具體表現。目前，企業已經將員工的職業道德水平作為企業發展的基礎，員工的職業道德水平也是企業招聘員工和辭退員工的重要依據。有關部門和個人對用人單位就土木工程專業學生目前的職業道德水平進行調查表明，現在的中高職院校土木工程專業畢業生缺乏互助意識和團隊精神以及不能很好的處理人際關系，缺乏吃苦耐勞、腳踏實地的實干精神，更加缺乏愛崗敬業的職業道德品質，用人單位希望中高職院校培養具有真正職業道德的學生。目前關于中高職院校學生職業道德教育的研究成果已有一些，但涉及到土木工程專業學生職業道德教育的研究就比較少，且其全面性、系統性不強。例如：楊實生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點及提升高職院校辦學水平的需要等三個方面闡述了思政課教學中職業道德滲透性教育的必要性，提出了思政課教學中滲透職業道德教育的原則和措施；唐徐林從高職院校建筑工程技術專業的角度出發，分析了職業能力的基本內涵以及企業對建筑工程工作人員職業能力的具體要求，同時針對這些要求提出了一些相關的建議；鄧海燕從高職教育的基本要求出發，結合實際教學需要，分析了目前高職學校職業道德的教育方法，探究了提高學生職業道德素質的新路徑；劉雪松認為職業道德教育可以通過多渠道實施，思想政治理論課是大學生思想道德教育的主陣地，改革考核體系、開展實習實訓、開展豐富多彩的職業道德教育活動等都承載著職業道德教育的任務；鄭春雨認為必須遵循職業道德培養的趨勢和心理規律，從切實引導高職生樹立全新的職業道德觀念、增強職業道德情感、堅定和鞏固職業道德意志、強化職業道德行為四個階段入手，建立高職學生職業道德培養的內化和固化機制。以上的研究中對中高職院校學生的職業道德教育進行了分析，但就中高職土木工程專業學生職業道德教育特點的研究就很少，而且研究內容沒有考慮專業特點。
2當前土木工程專業學生職業道德教育存在的問題
中高職土木工程專業學生主要面向各基層建設施工單位的一線崗位，土木工程行業屬于艱苦行業，學生需要適應施工現場的艱苦環境。如果中高職土木工程專業學生沒有吃苦耐勞的良好品格和過硬的心理素質，就不會有良好的敬業精神和職業道德，就很難適應土木工程施工現場的艱苦環境。因此，中高職院校應該加強鍛煉和培養土木工程專業學生吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻等優秀品質，重視中高職土木工程專業學生的職業道德教育，這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專業學生職業道德缺失的主要表現如下：
①職業道德觀念淡化：目前中高職土木工程專業學生絕大多數是獨生子女，具有目中無人、個性強、自私自利等不良習氣，致使他們職業意識不強、團體意識淡薄、職業態度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責任等不良職業習慣；目前中高職土木工程專業學生學習動機短視，缺乏長遠職業規劃，學習功利行為強，認知片面化，把學習的實質狹隘化的認為學習就是學習一技之長，致使中高職土木工程專業學生欠缺刻苦鉆研精神；目前中高職土木工程專業畢業生在工作中人際關系處理得較差、跳槽現象普遍、遲到早退現象時有發生、工作失誤率較高、生產的產品質量不高等，這些現象在較長的時間內制約了中高職土木工程專業學生的可持續發展。
②職業道德教育重視度不夠：很多中高職院校沒有土木工程專業職業道德教師，對于土木工程專業學生的職業道德教育主要由思想政治教師擔任，甚至由一些輔導員擔任，致使對中高職土木工程專業學生的職業道德教育不強或不專業，同時也影響了學生土木工程專業職業道德教育的效果；據有關調查表明，大部分中高職學生認為土木工程專業職業技能比土木工程專業職業道德更重要，說明中高職土木工程專業學生對土木工程專業職業道德教育的認識不夠重視，學生沒有將接受土木工程專業職業道德教育作為自身職業規劃設計的一部分；中高職院校在對土木工程專業學生進行土木工程專業職業道德教育過程中，大部分職業道德教育教師對土木工程專業不了解，只能進行理論性的片面職業道德教育，忽視了學生的土木工程專業實際需求，無法使學生體會到土木工程專業職業道德中的專業需求，也使學生無法真正理解土木工程專業職業道德的具體內容和精神，影響了中高職土木工程專業學生的長遠發展。
③職業道德教育內容陳舊、評價機制不科學：隨著我國市場經濟的不斷發展，人們對土木工程的要求越來越高，促使近年來我國土木工程行業的蓬勃發展，土木工程行業的發展要求員工具有不斷變化且進步的職業道德水平。然而很多中高職院校教師沒有結合當前土木工程行業員工的職業道德要求，沒有及時更新土木工程專業職業道德的教育內容，甚至有些教師將不健康的土木工程專業職業道德教給學生，使土木工程專業學生接受陳舊的或不健康的土木工程專業職業道德教育，也使土木工程專業學生的職業道德水平不能滿足企業的要求。另外，還存在中高職院校對土木工程專業職業道德教育缺乏科學的評價機制，當前的評價機制缺乏秩序性且不嚴謹，學生不能從當前的評價機制中科學的確定教師的授課情況。
3加強土木工程專業學生職業道德教育的措施
針對以上當前中高職土木工程專業學生職業道德教育存在的一些主要問題，為了滿足當前企業對土木工程專業學生的職業道德水平的要求，需要提高中高職土木工程專業職業道德教育水平，為了增強其實效性可以通過以下幾條措施來進行。
①中高職院校需要重視土木工程專業職業道德教育：中高職院校應該將土木工程專業學生的職業技能培養和職業道德教育統一協調起來，加大職業道德教育的經費投入，將職業道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專業教育者都要對學生的職業道德教育負重要責任，同時也為土木工程專業職業道德教育的開展提供保障。中高職院校需要對土木工程專業學生進行全程的灌輸式教育，把土木工程專業職業道德教育貫穿整個教學計劃，從入學到畢業的這段學習時間里系統的灌輸土木工程專業職業道德教育；在“兩課”的教學中，幫助土木工程專業學生樹立正確的職業道德觀念，培養學生積極主動學習職業道德的習慣；在土木工程專業課程的教學中，專業課教師融合土木工程案例，尋找專業知識與職業道德的結合點，巧妙的將土木工程專業職業道德教育通過專業知識滲透給學生，讓學生將土木行業標準和紀律牢記于心，讓學生理解土木工程專業職業道德，務實擇業。
②及時更新土木工程專業職業道德教育內容，壯大土木工程專業職業道德教育師資：土木工程專業職業道德教育教師應經常調查企業對土木工程專業學生職業道德的要求及收集相關的企業素材。根據調查結果，結合職業道德教育要求，及時更新土木工程專業職業道德教育內容，使土木工程專業學生接受當前土木工程專業職業道德知識，使學生的職業道德水平達到當前企業員工土木工程專業職業道德水平。另外，中高職院校應該結合土木工程專業特點聘任土木工程專業職業道德教育教師，加強中高職土木工程專業學生的土木工程專業職業道德教育，使土木工程專業學生職業道德水平滿足土木行業的發展需要。
③完善土木工程專業職業道德教育科學的評價機制：中高職院校應該科學的修改制定職業道德教育評價機制，完善土木工程專業職業道德教育科學的評價機制是中高職土木工程專業教育的必然要求，是土木工程專業職業道德教育不可缺少的重要環節，教育中高職土木工程專業學生首先學會“做人”的思想。中高職土木工程專業職業道德教育評價機制的評價主體有：學生、同事、教師、學校、企業等多方面組成，其相應的評價形式有：自我評價、同事評價、指導老師評價、學校評價、企業評價等。采用多樣有效的評價手段能夠較客觀的對土木工程專業學生職業道德水平的提升有積極的正面作用，例如：采用批評和表揚相結合的方法、采用過程與結果相結合的方法，均可以多方位的對土木工程專業學生職業道德水平進行有效的評價。可以使中高職土木工程專業學生充分了解自身土木工程專業職業道德水平存在的問題，并針對存在的問題進行改正，從而使學生的土木工程專業職業道德得到良好的發展。
4結束語
[關鍵詞]土木工程；成人教育；教學方法；實驗報告
[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）33-0081-01
隨著我國經濟的發展以及人民生活水平的提高，社會各界對我國成人教育，特別是土木工程專業成人教育領域關注程度越來越高。隨著我國教育事業的發展，成人教育作為一種全新的人才培養以及個人發展的教育形式逐漸被廣大群眾所認同。從事成人教育事業的教師不僅需要具有扎實的理論知識，還需要掌握先進的教學方法，通過組織有效的考核模式優化成人教育教學活動。
一、土木工程專業成人教育教學方法的改進
（一）把握大綱要求遵循培養方案
因為成人教育的教學對象不同于普通高等院校的學生，大部分成人教育的學生為在職人員，直接進入學校進行學習的難度較大，并且參與學習的時間也十分有限。在土木工程專業成人教育中，土木工程的施工具有季節性的特征，春、夏、秋季為施工旺季，冬季為施工淡季。因此，大部分參與土木工程專業成人教育的人員只有在冬季才擁有集中學習的時間。對此，我國某地區的土木工程專業成人教育相關教職員工全面把握成人教育的大綱要求，并且嚴格遵守教育培養的方案，以此提升在教學過程中對教學重點和難點的兼顧，將土木工程專業的知識系統地傳輸給學生，學生根據自己的工作時間選擇合適的教學形式，結合在工作中所積累的經驗，提升對知識的理解。
（二）結合理論與實踐優化教學組合
根據成人教育中學員的特點，通過將教學理論結合教學實踐的教學方法，可以有效提升學員學習的效率。因為成人教育的學員主要為在職工作人員，因此學員在具備本科學歷專業教育的背景下，同時具有較為豐富的社會工作實踐經驗，在解決問題時，可以有效地結合理論與實踐，提高學習能力。例如，我國某地區的土木工程成人教育通過讓學員將自己在實際工作過程中所遇到的問題進行記錄，在進行成人教育土木工程專業學習的過程中，將整理好的問題與老師或者其他學員進行交流。討論如何利用在成人教育中所學習到的理論知識解決問題，學員經過共同交流和探討，商議出最優的解決方案。
二、土木工程專業成人教育考核方式的優化
（一）日常學習成果考核
因為參與成人教育的學員通常是來自于生產一線，土木工程成人教育的學員也不例外。土木工程成人教育學員具有豐富的工作經驗和實際操作能力，但是還未能建立科學系統的理論體系，對其今后的發展以及提升都存在一定的阻礙作用。土木工程成人教育的學員豐富的工作閱歷以及工作實踐經驗可以為其在理論學習的過程中，提供理解記憶和內化知識的良好途徑。因此，引導土木工程成人教育的學員在日常學習和工作中養成記錄和總結的習慣，可以幫助學員進行自我提升。例如，我國某地區的土木工程成人教育教師就將筆記的記錄以及其他日常學習成果納入學員考核環節，從而引導學生將課本中的理論知識進行梳理和總結，最終形成自己獨特的理論體系，有利于學員在日常工作中將學到的理論知識應用到實踐當中，使學員在工作中遇到的問題得以解決，同時進一步加深學員對理論知識的理解，提高應用能力。
（二）實驗報告考核模式
作為一個實踐性較強的專業，土木工程成人教育在對學員的考核階段需要重視學員的實踐能力。例如，我國某地區的土木工程成人教育院校就通過考查學員實際操作環節中的實踐能力，以及在實踐的前、中、后的實驗報告撰寫能力等，從而全面考查學員理論與實踐的結合能力。因為實驗報告是記錄與描述性的文件，實驗報告的撰寫能力直接反映學員對理論知識以及實踐操作現場的掌控能力。通過實驗報告考核模式，可以對學生的實驗原理掌握能力、時間數據分析和研究能力水平進行考核，同時也能檢驗出實驗環節中學員制訂實驗方案的能力。學員通過親自參與實踐操作，并且對實驗結果進行分析，不僅可以加深對理論知識的理解，還能為今后的實際工作和建設提供更加直觀和真實的參考數據，從而確保工程安全和工程質量。
綜上所述，土木工程專業成人教育的教學方法與考核模式的優化調整是一項漫長的工作。改革需要同時適應當前我國成人教育的發展狀況，同時根據對未來發展方向的合理預判，在符合成人教育原則的基礎上，對教學實踐過程中的各個環節進行適當調整，最終為我國土木工程相關領域培養出更多綜合素質較高的復合型人才，促進我國國民經濟的發展以及社會的建設。
作者：張霞
參考文獻：
