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第1篇

關(guān)鍵詞：電氣工程；電氣工程師；管理；質(zhì)量

Abstract: The modern architecture of the electricity consumption is quite large, in determining the distribution position, should be possible so that the pressure in the load center, the energy conservation, improve the quality of power supply has important significance. In addition, change the distribution of the larger it is necessary to control the indoor use of microcomputer for monitoring, management, it can quickly find fault, so that the device remains the best running state, but also can save energy, reduce manpower. This article from the electrical engineering field management quality factors, described existing problems and the quality standard in detail, we hope to help the development of industry.

Key words: electrical engineering; electrical engineer; quality management;

中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）06-0020-02

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的高度增長(zhǎng)，極大地刺激并支持了建筑向大規(guī)模，功能化發(fā)展，合格的建筑電氣工程應(yīng)滿足功能性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、可信性、可實(shí)施性、適應(yīng)性、及時(shí)間性七個(gè)質(zhì)量特性，然而，實(shí)際上不少建筑的電氣設(shè)計(jì)都或多或少的存在偏離這些質(zhì)量特性的缺陷。特別是在安全性、可信性和可實(shí)施性這三個(gè)質(zhì)量特性上，不符合規(guī)范的現(xiàn)象非常普遍。電氣工程施工的現(xiàn)場(chǎng)管理具有相當(dāng)重要的意義，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的政策和法規(guī)，及時(shí)將新的知識(shí)落實(shí)到工作中，增強(qiáng)自身的能力，嚴(yán)格按照施工圖紙中的設(shè)計(jì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的施工，避免施工中出現(xiàn)的質(zhì)量問題，保證建筑電氣工程的質(zhì)量。

1影響電氣工程質(zhì)量的因素

1.1由于工程設(shè)計(jì)的缺陷而造成的質(zhì)量問題

電氣工程在開工前，應(yīng)通過參加設(shè)計(jì)方案制定，圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底等形式，檢查設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問題及時(shí)提出并共同分析處理。防止由于設(shè)計(jì)不合理或圖紙上的差錯(cuò)影響工程質(zhì)量。

1.2由于材料和設(shè)備不合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或存在問題而造成質(zhì)量問題

電氣設(shè)備和材料是工程實(shí)體的構(gòu)成部份，其種類、型號(hào)、規(guī)格多種多樣，性能和標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，材料設(shè)備質(zhì)量的好壞直接影響著工程質(zhì)量，因此必須對(duì)設(shè)備、材料嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)要求進(jìn)行訂貨、采購(gòu)、運(yùn)輸和保管，這其中某個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)都將會(huì)影響工程質(zhì)量。這就要求對(duì)進(jìn)廠的設(shè)備和材料進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)，包括外觀檢查、電氣性能檢查和必要的解體檢查。同時(shí)還要核實(shí)材料和設(shè)備的合格證、說明書、裝配圖和試驗(yàn)報(bào)告等有關(guān)資料。做到不合格的設(shè)備和材料不采購(gòu)、不驗(yàn)收、不使用。對(duì)進(jìn)場(chǎng)的合格材料和設(shè)備要妥善保管，防止受潮、發(fā)霉、損壞。

1.3 由于施工不符合設(shè)計(jì)要求或違反操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范而造成質(zhì)量問題的

電氣施工組織設(shè)計(jì)或施工方案是指導(dǎo)施工的依據(jù)，其質(zhì)量的好壞直接影響著施工質(zhì)量，因此開工前必須對(duì)施工組織設(shè)計(jì)所采用的施工順序、施工方法和保證工程質(zhì)量的各項(xiàng)技術(shù)措施進(jìn)行審查核實(shí)，看是否切實(shí)可行，是否符合設(shè)計(jì)要求，是否滿足技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的要求等。同時(shí)還要求向班組做好各項(xiàng)技術(shù)交底工作。

1.4 由于對(duì)工程項(xiàng)目的檢驗(yàn)方法錯(cuò)誤或不精確，不能對(duì)電氣安裝工程作出正確的質(zhì)量評(píng)定而造成質(zhì)量問題等

施工過程是質(zhì)量管理的主要環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持按圖施工，經(jīng)過會(huì)審的施工圖紙是指導(dǎo)施工的主要依據(jù)，不得任意修改施工圖紙，電氣施工技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程是施工的準(zhǔn)則，在施工過程中，每道工序都必須按照規(guī)范和操作規(guī)程進(jìn)行施工和檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題必須立即補(bǔ)救，不留隱患，把質(zhì)量事故消滅在萌芽狀態(tài)。提高檢驗(yàn)工作的質(zhì)量是正確判斷電氣施工質(zhì)量的前提，必須保證檢驗(yàn)方法的正確性，并使檢測(cè)工具、儀器、儀表和檢驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)到要求的精度且處于完好狀態(tài)。多數(shù)情況下，影響質(zhì)量的各種因素往往是互相關(guān)聯(lián)和相互影響的，因此，在電氣施工過程中必須以預(yù)防為主，從施工準(zhǔn)備到交工驗(yàn)收，分階段對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行控制。

2 施工前的準(zhǔn)備工作

在工程項(xiàng)目開工前，電氣安裝技術(shù)人員應(yīng)首先熟悉電氣施工圖紙，并會(huì)同土建施工技術(shù)人員共同查對(duì)土建施工圖與電氣施工圖，列出哪些部分有交叉施工，根據(jù)土建施工進(jìn)度計(jì)劃，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)型鋼預(yù)埋、支吊架預(yù)埋和線路保護(hù)管預(yù)埋等，排出配合交叉施工計(jì)劃，確定準(zhǔn)確配合時(shí)間，以防遺漏和發(fā)生差錯(cuò)。并在配合施工之前，將各種預(yù)埋件制作好，并做好必要的防腐處理，充分做好施工前技術(shù)與材料準(zhǔn)備工作。

3 施工階段的質(zhì)量控制

3.1 基礎(chǔ)施工階段的質(zhì)量控制

在基礎(chǔ)工程施工時(shí)，應(yīng)及時(shí)配合土建做好強(qiáng)、弱電專業(yè)的進(jìn)戶電纜穿墻管及止水擋板的預(yù)埋、預(yù)留工作。這一工作要求電氣專業(yè)應(yīng)趕在土建做墻體防水處理之前完成，避免電氣施工破壞防水層造成墻體今后滲漏；對(duì)需要預(yù)埋的鐵件、吊卡、木磚、吊桿基礎(chǔ)螺栓及配電柜基礎(chǔ)型鋼等預(yù)埋件，電氣施工人員應(yīng)配合土建提前做好準(zhǔn)備，土建施工到位及時(shí)埋入，不得遺漏。電氣施工安裝中，管理人員只有努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力，才能把好質(zhì)量關(guān)。

3.2主體施工階段的質(zhì)量控制

首先必須分清工程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在電氣工程質(zhì)量監(jiān)控中，確定配電裝置、電力電纜、配電箱三個(gè)重點(diǎn)設(shè)備交接協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)，明確關(guān)系，制定措施，根據(jù)規(guī)范進(jìn)行超前監(jiān)控，達(dá)到對(duì)工程質(zhì)量的預(yù)控。其次，必須在監(jiān)控好重點(diǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面，促動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)工程的質(zhì)量控制。電氣工程要與土建工程緊密配合，根據(jù)土建澆注混凝土的進(jìn)度要求及流水作業(yè)的順序，逐層逐段的做好電管鋪設(shè)工作，這是整個(gè)電氣安裝工程的關(guān)鍵工作，做的不好不僅影響土建施工進(jìn)度與質(zhì)量，而且也影響整個(gè)電氣安裝工程后續(xù)工序的質(zhì)量與進(jìn)度。澆注混凝土?xí)r，電工應(yīng)留人看守，以防振搗混凝土?xí)r損壞配管或使得開關(guān)盒移位。遇有管路損壞時(shí)，應(yīng)及時(shí)修復(fù)。

3.3裝修階段的質(zhì)量控制

在砌筑隔墻之前應(yīng)與土建工長(zhǎng)和放線員將水平線及隔墻線核實(shí)一遍，因?yàn)閷创司€確定管路預(yù)埋位置及各種燈具、開關(guān)插座的位置、標(biāo)高。抹灰之前，電氣施工人員應(yīng)按內(nèi)墻上彈出的水平線和墻面線，將所有電氣工程中的預(yù)留孔洞按設(shè)計(jì)和規(guī)范要求核實(shí)一遍，符合要求后將箱盒穩(wěn)定好，將全部暗配管路也檢查一遍，然后掃通管路，穿好帶線，堵好管盒。抹灰時(shí)配合土建做好配電箱的貼門臉及箱盒的收口，箱盒處抹灰收口應(yīng)光滑平整。

4 電氣工程施工的安全管理

要保證和提高電氣工程的質(zhì)量，人是決定性因素。因此必須對(duì)電氣管理及施工人員，加強(qiáng)質(zhì)量教育、思想教育，使他們樹立質(zhì)量第一，預(yù)防為主的思想，以主人翁的態(tài)度保質(zhì)保量地完成電氣安裝工程任務(wù)。一個(gè)高質(zhì)量的工程完全可以體現(xiàn)出建筑電氣專業(yè)管理人員在施工工作中，把工程質(zhì)量放在第一位，嚴(yán)格要求、切實(shí)把關(guān)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是的工作態(tài)度。各級(jí)電氣質(zhì)量管理人員應(yīng)制定質(zhì)量責(zé)任制，各行其事，各負(fù)其責(zé)，為保證工程質(zhì)量創(chuàng)造條件。

4.1 建立施工組織設(shè)計(jì)和安全用電技術(shù)措施的編制、審批制度，并建立相應(yīng)的技術(shù)檔案。

4.2 建立技術(shù)交底制度，向?qū)I(yè)電工、各類用電人員介紹施工組織設(shè)計(jì)和安全用電技術(shù)措施的總體意圖、技術(shù)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，并在技術(shù)交底文字資料上履行簽字手續(xù)，注明交底日期。

4.3 建立安全教育和培訓(xùn)制度，定期對(duì)專業(yè)電工及用電人員進(jìn)行用電安全教育和培訓(xùn)，凡上崗人員必須持有勞動(dòng)部門核發(fā)的上崗證書，嚴(yán)禁無證上崗。

5 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，電氣施工管理人員也應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，根據(jù)工程的自身特點(diǎn)，對(duì)施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)施有效的動(dòng)態(tài)控制，重視電氣工程的施工管理，建立良好的質(zhì)量監(jiān)督體系。提高電氣工程的工程質(zhì)量，是每一位從事電氣施工管理人員的責(zé)任。一個(gè)項(xiàng)目工程是由多個(gè)分部分項(xiàng)工程組成的，只有每個(gè)分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量都達(dá)到優(yōu)良，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的項(xiàng)目工程。電氣工程的質(zhì)量管理人員與施工人員只有密切配合、協(xié)調(diào)一致、同心協(xié)力，才能取得電氣質(zhì)量管理的成功。

參考文獻(xiàn)

[1]注冊(cè)建筑電氣工程師必備規(guī)范匯編.中國(guó)計(jì)劃出版社,2003.

第2篇

截止到2008年4月，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校中已經(jīng)有600多所設(shè)置了工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)以培養(yǎng)技術(shù)型、職業(yè)型、應(yīng)用研究型人才為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等四個(gè)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練?！豆こ坦芾肀究埔?guī)范（討論稿）》中，對(duì)工程管理本科專業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系做了要求，包括專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練知識(shí)體系。但是如何實(shí)施專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練各個(gè)學(xué)校不盡相同，取得的效果也不一樣，因此，如何在工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)培養(yǎng)過程中需要解決的問題之一。

二、工程管理專業(yè)的性質(zhì)與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備由土木工程技術(shù)知識(shí)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，同時(shí)具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力，具備健康的個(gè)性和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過程工程管理并初步具備相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域工程管理類專業(yè)人員國(guó)家執(zhí)業(yè)資格基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)專門人才。因此，首先，從培養(yǎng)目標(biāo)來看，工程管理本科專業(yè)首先是系統(tǒng)性和理論性都很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生掌握扎實(shí)的土木工程技術(shù)知識(shí)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律法規(guī)等方面的知識(shí)。其次，工程管理又是一個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)，應(yīng)特別注重工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善；再次，學(xué)生應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程管理實(shí)際問題的綜合專業(yè)實(shí)踐能力、基本的創(chuàng)新能力和專業(yè)研究能力。近年來，工程管理專業(yè)得到迅猛發(fā)展，但是與企業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展還是有相當(dāng)?shù)牟罹?，比如：人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和人才類型不適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求，課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)境不合理，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或者實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容偏少；畢業(yè)生到現(xiàn)場(chǎng)工作和專業(yè)技術(shù)人員相比，實(shí)施工程項(xiàng)目能力較低；而與管理人員相比，專業(yè)管理水平又不夠高，不能達(dá)到用人單位的要求。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校接受專業(yè)教育前，對(duì)工程實(shí)踐過程沒有較多感性認(rèn)識(shí)，對(duì)工程中需要解決的管理問題缺乏基本和全局性的概念。因此，工程管理作為實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)，更需要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，從系統(tǒng)性和學(xué)科體系出發(fā)組織專業(yè)教學(xué)，以解決理論知識(shí)和工程實(shí)際需求脫節(jié)的問題。工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要由課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與項(xiàng)目管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；還可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)；并且可以培養(yǎng)學(xué)生工作實(shí)踐背景和職業(yè)意識(shí)。

三、工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和存在問題

2007年由我校和四川大學(xué)、西南科技大學(xué)牽頭成立了四川省高校工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研討會(huì)，根據(jù)每年各參會(huì)高校介紹情況，并對(duì)國(guó)內(nèi)有代表性的高校和四川省內(nèi)各高校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各高校最為關(guān)心的議題之一。根據(jù)調(diào)研情況，發(fā)現(xiàn)在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，存在的問題主要有：

1.缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，難以支撐實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)基地是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要載體之一，但是由于國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)對(duì)施工企業(yè)安全生產(chǎn)的約束，施工企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)責(zé)任較重，風(fēng)險(xiǎn)較高；施工企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理或現(xiàn)場(chǎng)管理人員出于安全考慮，經(jīng)常不安排學(xué)生具體工作，甚至不讓學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)，只安排學(xué)生在辦公室看圖紙或者整理資料。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)效果很差，實(shí)習(xí)內(nèi)容也不全面。

一方面，由于很多學(xué)校多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，因此對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入不夠，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容單一，不能滿足專業(yè)四大類平臺(tái)課程專業(yè)知識(shí)的教學(xué)要求，更不能滿足開設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)課程要求。另一方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想僅僅停留在為教學(xué)服務(wù)，除此之外，還應(yīng)該圍繞科研工作和對(duì)外科技服務(wù)進(jìn)行，圍繞提升工程管理專業(yè)的辦學(xué)水平和人才建設(shè)來展開。

3.實(shí)習(xí)教學(xué)方法和內(nèi)容過于單一

工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)鞏固和深化工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。不同實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有不同的目的，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到課程設(shè)計(jì)，再到生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求都不一樣，需要學(xué)生深入到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，而不能只停留在參觀、講解，否則學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果不佳。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文與實(shí)際結(jié)合不強(qiáng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生四年來掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的檢查，除了要求學(xué)生按進(jìn)度認(rèn)真完成設(shè)計(jì)內(nèi)容或者論文內(nèi)容以外，對(duì)設(shè)計(jì)題目和論文題目的選擇最好能以實(shí)際項(xiàng)目為主。而多數(shù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的論文題目或設(shè)計(jì)題目憑空想象居多，畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果不佳。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施

在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的本科規(guī)范的指引下，結(jié)合近幾年我校工程管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的做法，對(duì)工程管理專業(yè)應(yīng)如何實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做一些總結(jié)和介紹。

1.以高等學(xué)校工程管理本科專業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，構(gòu)建和完善工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

本科規(guī)范指出：工程管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系包括教學(xué)實(shí)習(xí)（包括課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與工程管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文、專題講座與專題研討、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)由各高等學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況針對(duì)工程管理本科專業(yè)核心課程、選修課程進(jìn)行開設(shè)，應(yīng)以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)為主。另外，某些綜合教育內(nèi)容，如學(xué)術(shù)與科技活動(dòng)、自選活動(dòng)（如大學(xué)生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)性社團(tuán)組織活動(dòng)等），有條件的高等學(xué)校也可作為相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)形式逐步納入工程管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，使其成為實(shí)踐教學(xué)的載體之一

實(shí)習(xí)基地是工程管理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力能力和創(chuàng)新能力的重要載體。實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，常抓不懈。聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地單位的專家任校外導(dǎo)師，可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，也可以在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)。另外，實(shí)習(xí)基地是本專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，通過實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程管理的感性認(rèn)識(shí)，并可能通過實(shí)習(xí)中發(fā)生的問題再?gòu)?qiáng)化理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.推進(jìn)工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)生對(duì)工程管理的相關(guān)專業(yè)

課程有感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解由于教育觀念上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，僅僅把工程管理專業(yè)等同于一般的管理專業(yè)，在教學(xué)方法上局限于以課堂講授為主的專業(yè)課教學(xué)模式。因此，要改變這種現(xiàn)狀，必須建立工程管理專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化人才創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)科創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)平臺(tái)。工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容，它的建設(shè)必須滿足設(shè)備配套、專人管理、制度完善、維護(hù)及時(shí)。在模擬實(shí)驗(yàn)室中，可以模擬的方式開展教學(xué)與實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合工程項(xiàng)目管理軟件，完成對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的傳授，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)際管理過程的認(rèn)識(shí)水平。實(shí)驗(yàn)室可以分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室和研究型實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室由專人管理，除了教學(xué)以外，還可以給學(xué)生發(fā)放門禁卡，面向?qū)W生全天候開放；研究型實(shí)驗(yàn)室主要是以教師為主導(dǎo)，結(jié)合教師的科研課題引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生通過參與課題培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另一方面，模擬實(shí)驗(yàn)室的建立要基于計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)及虛擬儀器等關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)上的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，為案例教學(xué)的大力運(yùn)用提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。通過工程項(xiàng)目管理案例教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理復(fù)雜性、風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)管理實(shí)踐，通過學(xué)生個(gè)人及集體的分析與決策培養(yǎng)獨(dú)立綜合的項(xiàng)目管理工作能力，為今后實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的理論及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。

4.聘請(qǐng)校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

邀請(qǐng)校外導(dǎo)師給學(xué)生做專題講座、專題報(bào)告或工程綜合案例講座。校外導(dǎo)師一般是工程界、實(shí)業(yè)界的專家，每學(xué)期結(jié)合某門課程的知識(shí)單元來安排講座內(nèi)容，內(nèi)容最好來自校外導(dǎo)師的實(shí)際工作，時(shí)間安排在課程學(xué)習(xí)到14周左右比較合適。通過講座，可以讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)問題及發(fā)展?fàn)顩r的了解，同時(shí)也是擴(kuò)大教師知識(shí)面的一個(gè)機(jī)會(huì)。

5.教學(xué)方式多樣化、靈活化

第3篇

關(guān)鍵詞：工程管理；畢業(yè)設(shè)計(jì)；全過程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要階段，安排適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，有助于理論知識(shí)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高根據(jù)實(shí)際問題的需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用新知識(shí)的能力，為畢業(yè)參加工作或者進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。但是目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在很多問題，如選題范圍窄、重設(shè)計(jì)、輕論文，缺乏創(chuàng)新性，指導(dǎo)教師缺乏足夠的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)不到位，過程管理形式化，學(xué)生不重視等?；诋厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程管理的角度對(duì)上述問題從選題、指導(dǎo)、過程管理、答辯以及其他方面提出具體教改措施，以期提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，更好地發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題性質(zhì)、難度、分量必須體現(xiàn)工程管理專業(yè)綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和理論意義。1.充分論證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題。將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題時(shí)間提前至畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前一學(xué)期，各指導(dǎo)教師提出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目，上報(bào)教研室或系，須經(jīng)教研室全體教師充分論證后再實(shí)施。2.拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題范圍。在傳統(tǒng)的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方向招標(biāo)控制價(jià)、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件商務(wù)標(biāo)、施工組織設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上結(jié)合往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題范圍，例如可行性研究、施工現(xiàn)場(chǎng)管理、施工組織設(shè)計(jì)細(xì)化以及BIM技術(shù)相關(guān)方向。此外，要求書寫論文的同學(xué)結(jié)合在校教師的科研項(xiàng)目，保證論文的質(zhì)量與創(chuàng)新。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程中存在部分年輕指導(dǎo)教師理論水平較高，但缺乏足夠工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)力不從心，難以指導(dǎo)出質(zhì)量高、創(chuàng)新性的畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校采取以下解決措施：指導(dǎo)教師根據(jù)自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域選擇畢設(shè)指導(dǎo)方向，學(xué)生根據(jù)第七學(xué)期專業(yè)實(shí)踐方向進(jìn)行選題；針對(duì)部分教師畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足以及相關(guān)實(shí)踐技能缺乏等問題，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，組織校內(nèi)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高畢設(shè)質(zhì)量以及畢設(shè)實(shí)踐性。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理

在往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)中存在部分學(xué)生以就業(yè)、公務(wù)員考試等各種理由應(yīng)付指導(dǎo)教師檢查，拖延完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況，過程管理流于形式化。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視晨讀，可適當(dāng)加大平時(shí)成績(jī)比例，針對(duì)平時(shí)成績(jī)制定詳細(xì)的階段性考核方案。階段性考核方案要求指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)期間下發(fā)每周進(jìn)度要求，學(xué)生按時(shí)提交周進(jìn)度文件，指導(dǎo)教師認(rèn)真進(jìn)行檢查并從進(jìn)度、內(nèi)容以及出勤三方面給定每周的平時(shí)成績(jī)，最后匯總的平時(shí)成績(jī)與畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績(jī)掛鉤。平時(shí)成績(jī)較低的同學(xué)必須返校參加中期答辯，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，以確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫規(guī)范

盡管學(xué)校制訂了專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫規(guī)范要求，但由于學(xué)生對(duì)辦公軟件的掌握不夠熟練，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯前后，指導(dǎo)教師在說明書格式檢查方面會(huì)花費(fèi)大量精力，進(jìn)行重復(fù)性檢查工作。鑒于這種情況，答辯前可召開畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式講座會(huì)，會(huì)上對(duì)規(guī)范要求進(jìn)行詳細(xì)講解，統(tǒng)一要求，給出樣例，減少學(xué)生以及指導(dǎo)教師在規(guī)范要求方面的工作量。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯

根據(jù)諸如基于BIM技術(shù)的建模以及應(yīng)用等部分選題的需要，增加成果展示、匯報(bào)的答辯形式，邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員參加，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)問題進(jìn)行指正，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）反饋

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理以及政策的制定不能盲目，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)尾，根據(jù)教學(xué)改革措施的實(shí)施制定調(diào)查問卷，問卷范圍應(yīng)該涵蓋選題方向、選題內(nèi)容、教師指導(dǎo)、平時(shí)成績(jī)考核、答辯等多方面存在的問題以及建議，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的不斷調(diào)整，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

七、以比賽的形式促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高及創(chuàng)新

以賽促質(zhì)，組織學(xué)生參加各類高校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與行業(yè)新形勢(shì)相接軌。畢業(yè)設(shè)計(jì)來源于大賽成果，以比賽的形式促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高及創(chuàng)新。以上提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革措施在本校2017屆工程管理（專業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中實(shí)施，取得良好的效果，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量有了明顯提高。在調(diào)查問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)上述教改措施給予了充分認(rèn)可。在畢業(yè)生答辯中，企業(yè)專家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果給予高度評(píng)價(jià)。今后，我專業(yè)還會(huì)繼續(xù)改革和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理制度，注重實(shí)踐性，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

Abstract: Now there are some problems which will affect the employment opportunities in future for the graduates in engineering management. These mainly include weakening of the technology curriculum courses, lacking practical courses and so on. These problems weaken the professional knowledge and background to the graduates. These also resulted in the weakness of the graduates’ practical abilities. To solve the problems, some reforms must be taken like providing more technical, practical computer courses for the students. We also need to make some adjustments on practice study and curriculum setting based on the current employment requirements. So we should build a flexible and dynamic curriculum setting system.

關(guān)鍵詞： 就業(yè)；工程管理專業(yè)；課程設(shè)置

Key words: employment；engineering management；curriculum setting

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）28-0213-02

0 引言

受國(guó)際金融危機(jī)影響，今年各行業(yè)的大學(xué)生招聘就業(yè)情況與往年相比有很大不同，金融、貿(mào)易、房地產(chǎn)等行業(yè)招聘人員減少的情況尤其明顯，而對(duì)地方高校的就業(yè)影響就更大。從工程管理專業(yè)來看，企業(yè)的招聘數(shù)量和招聘場(chǎng)次都有所減少，與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求也越來越高，不僅要求專業(yè)對(duì)口，同時(shí)企業(yè)更注重學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)造性思維能力和綜合協(xié)調(diào)能力，知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合和思維復(fù)合是目前企業(yè)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的更高要求，這就要求地方建筑類院校的工程管理專業(yè)在培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，以學(xué)生就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，采取更加靈活、動(dòng)態(tài)的課程管理。

1 目前現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 1999年我國(guó)建立了工程管理專業(yè)的教育評(píng)估制度，截止到2008年底，已經(jīng)完成了全國(guó)大部分建筑類院校的工程管理專業(yè)的評(píng)估工作。這無疑對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、企業(yè)對(duì)教育的參與以及我國(guó)工程管理專業(yè)高等教育得到國(guó)際認(rèn)可具有促進(jìn)作用。

建筑類院校的工程管理專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事建筑工程的管理人員。工程管理雖然有管理兩個(gè)字，但是，并不是畢業(yè)后就一定從事純管理的工作。國(guó)外工程管理的范疇主要是對(duì)系統(tǒng)工程、工業(yè)工程、計(jì)算機(jī)、化學(xué)工程等廣泛的管理運(yùn)作；而國(guó)內(nèi)的工程管理，大都集中于對(duì)土木工程的管理安排，也就是對(duì)一個(gè)工程從概念設(shè)想到正式運(yùn)營(yíng)的全過程(具體工作包括:投資機(jī)會(huì)研究、初步可行性研究、最終可行性研究、勘察設(shè)計(jì)、招標(biāo)、采購(gòu)、施工、試運(yùn)行等進(jìn)行管理)。從學(xué)科設(shè)置上看，國(guó)外很多大學(xué)都設(shè)置了工程管理專業(yè)，但這門專業(yè)往往是碩士學(xué)位的一門專業(yè)，它要求學(xué)生有工程類的學(xué)士學(xué)位或相關(guān)的學(xué)術(shù)背景。而在中國(guó),這門專業(yè)往往被設(shè)置在管理學(xué)院或土木工程學(xué)院，并且作為本科的一門專業(yè)。建筑類院校的工程管理專業(yè)學(xué)生，為了達(dá)到所謂的“工程管理”，在課程設(shè)置上既要學(xué)習(xí)土木工程類專業(yè)的有關(guān)技術(shù)類課程，又要學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)方面的知識(shí)，造成了“什么都學(xué)，什么都不精”的尷尬現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)效果與市場(chǎng)需求之間的巨大差異和距離，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)，對(duì)將要從事的工程管理方面的技術(shù)知識(shí)有所欠缺，嚴(yán)重影響了就業(yè)層次和就業(yè)率。

1.2 企業(yè)對(duì)人才的需求是高等教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。目前從企業(yè)反饋的信息來看，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求越來越高，尤其針對(duì)建筑類高校的工程管理專業(yè)的學(xué)生，即要求他們掌握有關(guān)工程施工的有關(guān)技術(shù)，又要求他們具備項(xiàng)目管理的基本知識(shí)，很多學(xué)生到了工作單位，不能馬上適應(yīng)企業(yè)的要求。鑒于建筑類高校的工程管理專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生求學(xué)的要求，不能跟上現(xiàn)有人才的需要。工程管理專業(yè)是一個(gè)有較強(qiáng)的實(shí)踐性的專業(yè)，尤其是更應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)際操作技能。目前，該專業(yè)在課程設(shè)置中也有一些實(shí)踐課程，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，但由于客觀上的各種因素，難以形成較固定實(shí)習(xí)基地，多數(shù)實(shí)習(xí)流于形式，走馬觀花，實(shí)踐量不足，學(xué)生掌握的專業(yè)技能不能滿足實(shí)際工作的需要。另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有了更高的要求，各種軟件的應(yīng)用不僅僅是局限在OFFICE，還要求會(huì)應(yīng)用較為專業(yè)的CAD、項(xiàng)目管理以及造價(jià)管理的軟件，這就局限了學(xué)生的就業(yè)范圍和就業(yè)能力。

1.3 從國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等學(xué)校目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀來看，一般都是在第7學(xué)期末由相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)教師提出畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，然后公布給學(xué)生，讓學(xué)生選擇適合自己的題目，在第7學(xué)期末或第8學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書，也有少數(shù)的學(xué)校在第8學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行時(shí)才給學(xué)生分配相應(yīng)的設(shè)計(jì)題目。以上兩種方式，學(xué)生基本上均處于被動(dòng)的角色。這就造成了多數(shù)情況下,學(xué)生想做的題目，教師沒有給出，而教師拿出的設(shè)計(jì)題目與學(xué)生今后的工作基本上沒有關(guān)系，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)本來這一最重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，卻成了學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)而必須要完成的一項(xiàng)任務(wù)，即大多數(shù)學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)看成是“要我做”，從而在設(shè)計(jì)過程中一般也是應(yīng)付了事[1]。另外，目前大多數(shù)高校為了應(yīng)付本科教學(xué)評(píng)估，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中往往過分注重形式和規(guī)范的要求，例如，什么時(shí)間應(yīng)該完成開題報(bào)告、什么時(shí)間應(yīng)該完成文獻(xiàn)綜述、什么時(shí)間應(yīng)該完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和外文翻譯應(yīng)不少于多少字等等，這也在一定程度上影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)在質(zhì)量的提高，也忽略的學(xué)生的就業(yè)興趣和方向。

2 對(duì)策

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大技術(shù)內(nèi)容課程的比例 從國(guó)內(nèi)外的情況看，中外工程管理專業(yè)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是，無論在平臺(tái)課，還是在專業(yè)方向課上，都具有極強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)性，是純管理專業(yè)無法相比的；同時(shí)，技術(shù)課程貫穿工程管理專業(yè)教育的各個(gè)方面。這就決定了它所實(shí)施的管理必須是基于技術(shù)之上的管理，沒有技術(shù)作保障，管理就無從落地。實(shí)際上，現(xiàn)在的工程管理專業(yè)是1998年國(guó)家教委對(duì)高等教育專業(yè)目錄進(jìn)行重大調(diào)整后形成的。這次調(diào)整將原來的工程管理、房地產(chǎn)管理和投資造價(jià)管理等專業(yè)合并成工程管理專業(yè)，而將它們作為工程管理專業(yè)下的三個(gè)不同專業(yè)方向?？梢?，工程管理專業(yè)與傳統(tǒng)的管理專業(yè)是有很大的不同，它所涉及的技術(shù)內(nèi)容較多。在用人單位對(duì)畢業(yè)生的考量因素中，“專業(yè)能力”是十分重要的指標(biāo)之一，這反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，若是崗位和專業(yè)對(duì)口，更反映了學(xué)生將來適應(yīng)崗位要求的潛力。雖然不能像土木類學(xué)生所學(xué)的課程完全相同，但是主要的技術(shù)課程應(yīng)在課時(shí)和教學(xué)資源配置上應(yīng)一致，提高工程管理專業(yè)學(xué)生的技術(shù)專業(yè)水平，以適應(yīng)目前就業(yè)的形勢(shì)。

2.2 建立實(shí)訓(xùn)基地，增加實(shí)踐課程的比例 近年來的實(shí)踐表明，實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有相當(dāng)大的作用，越來越多的用人單位要求應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗(yàn)，不少經(jīng)歷過求職的大學(xué)生也會(huì)反映“實(shí)踐能力”在求職中起到重要的影響。尤其是對(duì)于建筑類的工程管理專業(yè)的大學(xué)生來說，參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的有效途徑。在實(shí)踐、實(shí)習(xí)過程中，他們得以提前體驗(yàn)職業(yè)角色，不僅積累工作經(jīng)驗(yàn)，還可以積累社會(huì)閱歷、鍛煉人際溝通能力，為職業(yè)發(fā)展做好心理上的準(zhǔn)備。此外，不少學(xué)生通過實(shí)踐、實(shí)習(xí)，展示了自身的良好形象，直接獲得了就業(yè)的崗位。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，增加實(shí)踐課程的比例，廣泛開展畢業(yè)生的技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量，可改變過去單純走馬觀花是的實(shí)習(xí)方式。通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，體驗(yàn)理論知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，掌握分析問題、解決問題的方法和從事工程施工與管理的基本技能。在課程教學(xué)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)注意發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)的支持力度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程 在建筑領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)日趨完善，無論是設(shè)計(jì)、施工還是管理等方面，已開發(fā)出了不少應(yīng)用軟件，許多施工單位和項(xiàng)目管理單位已在使用各種輔助管理系統(tǒng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，建筑類工程管理畢業(yè)生是否掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，已成為用人單位招聘人才的重要條件之一。建筑類院校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)的正是懂設(shè)計(jì)、會(huì)施工的管理人才，因而，對(duì)建筑類院校的工程管理專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)勢(shì)在必行。與此同時(shí)，高校也應(yīng)加強(qiáng)提高教師隊(duì)伍的相關(guān)軟件的應(yīng)用能力和技術(shù)水平，安排有關(guān)老師參加建筑應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以便更好的為教學(xué)和實(shí)踐服務(wù)。

2.4 根據(jù)就業(yè)趨向，改革畢業(yè)設(shè)計(jì) 建筑類地方院校的工程管理畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大都是由指導(dǎo)教師選題，選題范圍也局限于以往的題目和有關(guān)的應(yīng)用圖紙，技術(shù)方面也大都是工民建的內(nèi)容。另外，我國(guó)為了擴(kuò)大內(nèi)需，計(jì)劃兩年內(nèi)投資4萬(wàn)億元擴(kuò)大內(nèi)需，重點(diǎn)放在了鐵路和基礎(chǔ)設(shè)施方面，這對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)會(huì)有正面影響。鑒于此，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和指導(dǎo)力度，實(shí)時(shí)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容和形式，加大交通和道橋等專業(yè)的指導(dǎo)內(nèi)容，真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求與學(xué)生就業(yè)趨向密切結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由“要我做”變成“我要做”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)趨向，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和將來的工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），實(shí)現(xiàn)就業(yè)前對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，并為就業(yè)做好第一份答卷。

對(duì)于高校而言，只有摒棄傳統(tǒng)的專業(yè)化教育模式，注重學(xué)生知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合和思維復(fù)合，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，才能為社會(huì)發(fā)展輸送更多的復(fù)合型高素質(zhì)人才，提高工程管理準(zhǔn)也學(xué)生的就業(yè)率。

第5篇

【關(guān)鍵字】房建施工管理水平方法途徑

中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言

為了能夠使土地資源的利用達(dá)到最大化，在建筑施工的過程中，提高工程的設(shè)計(jì)合理性，加強(qiáng)工程的質(zhì)量管理，合理的、充分的利用土地資源越來越受到工程人員的重視。由于當(dāng)今城市居民越來越重視生活質(zhì)量的形勢(shì)下，房屋建筑的工程質(zhì)量不僅直接關(guān)系到建筑工程的使用壽命以及居民的生命財(cái)產(chǎn)安全，更涉及到社會(huì)和諧度以及建筑企業(yè)的自身發(fā)展，建筑行業(yè)必須重視對(duì)房屋建筑的工程質(zhì)量管理工作。

建筑施工管理工作所涉及的具體管理內(nèi)容

1、建筑工程施工過程中對(duì)工程進(jìn)度所進(jìn)行的管理

工程進(jìn)度管理工作是確保工程建設(shè)項(xiàng)目如期完工的重要手段，工程進(jìn)度對(duì)工程造價(jià)有著非常明顯的影響。工程建設(shè)施工工期延誤是工程建設(shè)中經(jīng)常發(fā)生的問題。影響工程建設(shè)工程進(jìn)度的因素也是多種多樣的，工程設(shè)計(jì)的不合理、施工方案的不科學(xué)、工程施工隊(duì)伍的建設(shè)能力等等多個(gè)方面都會(huì)影響工程施工進(jìn)度。針對(duì)各種影響因素，建設(shè)單位要對(duì)各種影響因素進(jìn)行深入細(xì)致的分析，對(duì)復(fù)雜繁重的建設(shè)任務(wù)進(jìn)行合理分配，確保工程建設(shè)項(xiàng)目在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。

2、建筑工程施工過程中的工程質(zhì)量管理

質(zhì)量問題是我國(guó)建筑工程事業(yè)生存發(fā)展的根本，建筑工程質(zhì)量一旦出現(xiàn)問題，將嚴(yán)重影響到我國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成影響。質(zhì)量是施工企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的重要砝碼，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境施工企業(yè)要不斷地提高自身的建筑能力，確保工程建筑的質(zhì)量水平。

3、建筑工程施工中的安全管理工作

建筑工程施工安全管理工作主要的主要目的在于通過對(duì)施工環(huán)境進(jìn)行有效控制，為施工人員營(yíng)造相對(duì)安全的施工安全。安全管理工作的有效與否直接對(duì)建設(shè)工人的人身安全造成重要影響，工程安全事故一旦發(fā)生還會(huì)對(duì)施工企業(yè)的形象以及信譽(yù)度造成負(fù)面影響。為此在工程建設(shè)中一定要堅(jiān)持“以人為本”的工程建設(shè)理念，充分保障施工人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。

三．影響建筑工程施工管理的主要因素

1、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)因素

設(shè)計(jì)是所有工程實(shí)施的參照，在工程的設(shè)計(jì)階段，除了要考慮工程的創(chuàng)新性，更要保證工程設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性，但是在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中常會(huì)出現(xiàn)一些不合規(guī)范的地方，例如變形縫間距留設(shè)過大、設(shè)計(jì)配筋不合理等，這些問題在根本上對(duì)工程質(zhì)量造成隱患，增加了工程質(zhì)量管理的難度。

2、具體施工因素

在工程具體實(shí)施過程中，施工人員常常為了趕工期或者節(jié)省成本等原因，不按設(shè)計(jì)規(guī)范執(zhí)行相關(guān)工作，雖然給施工帶來方便，但是對(duì)工程質(zhì)量而言卻是極大的威脅。在工程后期，各工序間相互交叉，互相影響，如果工程管理考慮不夠周全，就會(huì)出現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)混亂等情況。

3、戶主因素

戶主在拿到住房后，會(huì)根據(jù)自己的需要對(duì)房屋建筑進(jìn)行一番裝修或局部改建，在這個(gè)過程中很可能破壞了建筑工程原有的線路、管路設(shè)施，造成墻體裂縫、管道滲漏和通氣孔堵塞等問題。此外，新材料、新工藝不成熟，在應(yīng)用中可能引發(fā)新的質(zhì)量問題。

建筑施工管理中存在的問題

1、安全措施管理混亂

我國(guó)一些項(xiàng)目施工單位安全管理職務(wù)出現(xiàn)空缺，甚至不設(shè)置安全管理職務(wù)，有些項(xiàng)目施工單位雖然設(shè)置安全管理職務(wù)，但安全管理人員不能擔(dān)負(fù)起其安全管理責(zé)任。此外，組織者很少對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育，施工人員對(duì)項(xiàng)目設(shè)施了解不全面，都可能在項(xiàng)目施工過程中發(fā)生工程事故。

2、管理機(jī)制不健全

在我國(guó)，建筑工程管理體制不健全是建筑工程管理工作中存在的主要問題之一。一些建筑工程施工單位為了節(jié)省建筑施工成本，不設(shè)置建筑工程管理部門，這不但不符合國(guó)家和上級(jí)部門的相關(guān)規(guī)定，還影響了建筑工程的質(zhì)量。一些建筑工程施工單位雖然設(shè)置了建筑工程管理部門，但是并沒有重視這些建筑施工管理部門，沒有不賦給這些建筑工程管理部門應(yīng)有的權(quán)利，造成這些建筑工程管理的虛設(shè)。

3、管理質(zhì)量不過關(guān)

建筑施工技術(shù)管理是保證工程質(zhì)量的重要手段，在我國(guó)一些項(xiàng)目施工單位建筑施工技術(shù)管理質(zhì)量不過關(guān)。一方面表現(xiàn)在材料質(zhì)量不過關(guān)，一些項(xiàng)目施工單位沒有嚴(yán)格的施工技術(shù)管理，為了節(jié)省項(xiàng)目成本，選取低價(jià)工程材料，導(dǎo)致豆腐渣工程的出現(xiàn)。另一方面表現(xiàn)在建筑施工流程不規(guī)范，由于缺乏建筑施工技術(shù)管理，一些項(xiàng)目施工單位不能遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的施工流程或者地方標(biāo)準(zhǔn)的施工流程進(jìn)行施工，導(dǎo)致工程項(xiàng)目質(zhì)量不過關(guān)和工程項(xiàng)目不能按時(shí)完成現(xiàn)象的發(fā)生。

提高建筑施工管理水平的建議

1、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理體系

加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理體系，可以解決一些建筑工程施工單位只考慮工程進(jìn)度而忽略工程質(zhì)量的行為。加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理體系，一方面加強(qiáng)工程質(zhì)量的管理，這需要建立科學(xué)的建筑工程管理體系以實(shí)現(xiàn)各部門與建筑工程質(zhì)量之間的關(guān)系，責(zé)任到位，責(zé)任到人。加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理體系，另一方面要加強(qiáng)成本管理和監(jiān)督，例如對(duì)一些建筑材料的采購(gòu)指定好計(jì)劃，在建筑材料采購(gòu)結(jié)束后注重審查，不給那些劣質(zhì)建筑材料進(jìn)入建筑工地的機(jī)會(huì)。

2、重視施工工程監(jiān)理工作

執(zhí)行工程監(jiān)理的工程師一般經(jīng)驗(yàn)和閱歷都比較豐富，在設(shè)計(jì)及施工監(jiān)理過程中能提出許多積極的降低工程造價(jià)的建議，尤其在施工階段關(guān)系到是否要設(shè)計(jì)變更和工程變更的決定時(shí)，他們往往能根據(jù)自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)做出合理正確的選擇，這一點(diǎn)許多建設(shè)方代表因其經(jīng)驗(yàn)、閱歷及技術(shù)受各方面的條件制約而無法做到。

3、做好項(xiàng)目調(diào)節(jié)，提高施工效率

在施工過程中，各工序間難免交叉，從而相互制約、相互影響，如果不加以協(xié)調(diào)，可能會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)混亂甚至發(fā)生沖突。組織專門人員做好項(xiàng)目調(diào)節(jié)，不僅可以避免出現(xiàn)混亂，而且可以提高工程實(shí)施效率。各項(xiàng)目人員加強(qiáng)交流，不僅能夠提高自身各方面素質(zhì)，掌握更全面的知識(shí)，還能增進(jìn)彼此間的感情，增強(qiáng)隊(duì)伍間的融洽氛圍，提升施工速度。

4、做好施工預(yù)案，控制工程變更

施工預(yù)案是工程實(shí)施的指導(dǎo)，必須要綜合考慮各方面的因素，根據(jù)不同的工程要有針對(duì)性的提出項(xiàng)目施工方案。對(duì)關(guān)鍵部位的施工過程要詳加考察，務(wù)必做到心中有數(shù)。不同工序持續(xù)時(shí)間以及不同工種間互相插入的時(shí)間要嚴(yán)格控制，抓住關(guān)鍵問題，使工程時(shí)刻處于受控制的范圍之內(nèi)。對(duì)于必須要變更的工程，設(shè)計(jì)圖紙要及時(shí)更新，以免對(duì)后面的工序造成影響。

六．結(jié)束語(yǔ)

建筑施工工程管理的好壞不但會(huì)直接的影響最終竣工工程質(zhì)量的好壞，也還會(huì)影響到建筑施工周期的長(zhǎng)短和工程實(shí)際使用價(jià)值的高低。不過，通過不斷的提高對(duì)建筑施工工程管理重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而再實(shí)際工作中加強(qiáng)管理力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工工作中的工程問題，然后調(diào)整工作中相應(yīng)的措施，把建筑施工工程建立成規(guī)范化的管理模式，不斷提高建筑施工的質(zhì)量和工程項(xiàng)目的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄺凌飛 關(guān)于提升建筑施工管理水平有效途徑的探索 [期刊論文] 《中華民居》 -2012年6期

[2]林秋莉 基于綠色施工管理理念下如何創(chuàng)新建筑施工管理 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年15期

[3]麥上榮 信息化對(duì)建筑施工管理水平提升的應(yīng)用與幾點(diǎn)思考 (被引用 1 次)[期刊論文] 《科技資訊》 -2009年16期

[4]馬賢舉 建筑施工管理中存在的問題及解決策略 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年5期

第6篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；工程管理；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0094-02

一、引言

研究生教育集人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)以及科學(xué)研究于一體，在推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中占據(jù)著無可替代的地位[1]。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，是學(xué)位與研究生教育工作的重要組成部分之一。隨著高科技的快速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要既具有專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)兼具企業(yè)運(yùn)營(yíng)、商業(yè)運(yùn)作能力以及具備全局觀、協(xié)調(diào)性的管理型復(fù)合人才。然而，當(dāng)前全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間仍存在一定的脫節(jié)。研究生培養(yǎng)模式作為人才培養(yǎng)模式的一種特殊形式，是在實(shí)施研究生教育過程中逐漸凝練而成的成熟范式和標(biāo)準(zhǔn)樣式，它指導(dǎo)整個(gè)研究生培養(yǎng)機(jī)制的運(yùn)作，整合各項(xiàng)教育資源，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)有效而成熟的途徑。本文通過研究校企合作模式下全日制專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)及創(chuàng)新能力提高的關(guān)鍵問題及其對(duì)策，從而創(chuàng)新性地建立全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式，使專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，推進(jìn)“讓專業(yè)更專業(yè)”的教育理念。

二、工程管理專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)定位

為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次工程技術(shù)和工程管理人才的迫切需求，促進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緊密結(jié)合，完善工程管理人才培養(yǎng)體系，提高我國(guó)工程管理的人才質(zhì)量，天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院于2010年開設(shè)工程管理碩士（Master of Engineering Management，簡(jiǎn)稱MEM）專業(yè)學(xué)位，著力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次工程管理人才。工程管理是針對(duì)工程實(shí)踐而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、決策、協(xié)調(diào)與控制工作。隨著當(dāng)前工程項(xiàng)目在規(guī)模上的不斷擴(kuò)大、組織結(jié)構(gòu)越來越龐大、決策流程愈加復(fù)雜、涉及技術(shù)繁多、工程項(xiàng)目生命周期冗長(zhǎng)、項(xiàng)目參與人員眾多等方面的發(fā)展趨勢(shì)，管理工作在當(dāng)前工程中的重要性使得工程管理人員在工程項(xiàng)目管理和實(shí)踐中占據(jù)愈加重要的地位。這就決定了工程管理專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)定位：重大工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施中的管理者；開發(fā)、制造、生產(chǎn)重要復(fù)雜的新產(chǎn)品、設(shè)備等過程中的管理者；技術(shù)改造或創(chuàng)新、與國(guó)際接軌、技術(shù)轉(zhuǎn)型過程中的管理者；科技、工程、產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展戰(zhàn)略決策者及管理者。

三、國(guó)內(nèi)外工程管理專業(yè)研究生培養(yǎng)模式綜述

美國(guó)的專業(yè)學(xué)位研究生教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，從入學(xué)考核、培養(yǎng)方式、導(dǎo)師分配到畢業(yè)考核，都與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)存在相當(dāng)大的區(qū)別。以美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)工程管理系為例，緊密結(jié)合當(dāng)前工程界的實(shí)際需求，設(shè)定相應(yīng)的研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，并為每一個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目量身定制研究生培養(yǎng)計(jì)劃，從而有針對(duì)性地為工程界輸送管理人才。此外，從研究生選題開始，為每一位研究生分配特定的導(dǎo)師小組。導(dǎo)師小組由來自于本校不同專業(yè)的導(dǎo)師組成，從而為研究生在工程技術(shù)、管理理論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及信息技術(shù)等方面提供綜合性的教育培養(yǎng)工作，有效實(shí)現(xiàn)工程管理復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，該系充分發(fā)揮畢業(yè)校友資源，不定期以各種校友活動(dòng)、講座、參觀等形式，搭建該專業(yè)研究生與企業(yè)家溝通交流的良好平臺(tái)，為研究生提供充分的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。有關(guān)學(xué)者對(duì)包括哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、耶魯大學(xué)在內(nèi)的美國(guó)若干所知名大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各高校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)條件的要求不盡相同，相同的是所有這些高校都有對(duì)推薦信的要求[2]。此外，調(diào)研中的各高校一般不會(huì)在研究生一入學(xué)就為其確定導(dǎo)師，研究生在開學(xué)后的半年或一年時(shí)間里，主要任務(wù)是相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，一旦研究生確定將來的選題方向后，再為其分派由相應(yīng)的若干教師組成的指導(dǎo)委員會(huì)。相比于國(guó)外的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，目前我國(guó)的研究生教育培養(yǎng)模式仍存在一定的問題，比如課程內(nèi)容設(shè)置難以反映科學(xué)前沿；課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際不夠；忽視跨學(xué)科課程；研究生的創(chuàng)新能力不強(qiáng)；培養(yǎng)模式單一，部分高校仍未能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和用人單位的積極性，校企合作缺乏相應(yīng)的機(jī)制等?；诋a(chǎn)學(xué)研合作的培養(yǎng)模式能夠?qū)崿F(xiàn)高校、企業(yè)、社會(huì)合作共贏，是一種有效提高研究生專業(yè)能力的人才培養(yǎng)新模式。目前國(guó)內(nèi)高校諸如清華大學(xué)，國(guó)外大學(xué)諸如麻省理工學(xué)院等，通過社會(huì)實(shí)踐、項(xiàng)目合作、校外導(dǎo)師、參觀學(xué)習(xí)等方式，為在校的工程管理專業(yè)學(xué)位研究生提供了充足的與企業(yè)溝通交流的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展其社會(huì)認(rèn)知視野，增強(qiáng)其工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得研究生畢業(yè)后能更快的適應(yīng)到工程管理工作中。此外，在國(guó)家有關(guān)部門的鼓勵(lì)支持下，我國(guó)國(guó)內(nèi)已有一批高校和科研院所積極開展了各種形式的聯(lián)合培養(yǎng)工作，在聯(lián)合培養(yǎng)的管理機(jī)制創(chuàng)新和培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并取得了積極的成效。目前，此類合作包括教育部專項(xiàng)計(jì)劃、國(guó)際企業(yè)合作、多樣化合作等模式，強(qiáng)化以學(xué)生為本的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生自主性培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，開設(shè)具有特色及多學(xué)科交叉的課程模塊，采取多樣化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)校方和合作方導(dǎo)師、項(xiàng)目等資源的共享，建立有效的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，共同搭建起聯(lián)合培養(yǎng)研究生的平臺(tái)以及創(chuàng)新教育基地[3]。

四、工程管理專業(yè)研究生培養(yǎng)模式搭建

結(jié)合系統(tǒng)論視角及現(xiàn)實(shí)的角度，本文將工程管理專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式劃分為四部分：培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方式，培養(yǎng)考核，質(zhì)量評(píng)價(jià)及保障。

1.培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合工程管理碩士的專業(yè)特色及當(dāng)前社會(huì)對(duì)該類人才的需求，該類專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的工程管理理論，以及相關(guān)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的計(jì)劃、組、指揮、協(xié)調(diào)和決策能力，能夠獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程管理工作的高層次、應(yīng)用型工程管理專門人才。

2.培養(yǎng)方式：借鑒國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)工程管理專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方式，建立包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)位論文在內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)方式體系。其中通過課程學(xué)習(xí)，使工程管理專業(yè)學(xué)位研究生掌握包括工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)、工程管理理論知識(shí)、工具性知識(shí)（信息技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、外語(yǔ)等）、政治理論職業(yè)倫理在內(nèi)的兼具完備性與前沿性的綜合知識(shí)體系；采取工地參觀、企業(yè)調(diào)研、名家講壇、案例分析、社會(huì)實(shí)踐、校外合作導(dǎo)師等多種形式的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程管理知識(shí)理解的深化與升華，并熟練地將其應(yīng)用于解決工程管理實(shí)際問題，達(dá)到知行合一；學(xué)位論文應(yīng)以實(shí)踐性論文為主，形式可以是專題研究、案例分析、工程管理模型與方法、工程管理方案設(shè)計(jì)、管理診斷、調(diào)研報(bào)告等。

3.培養(yǎng)考核：結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方式的特點(diǎn)，相應(yīng)的考核內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)課程學(xué)習(xí)所修學(xué)分、學(xué)位論文及畢業(yè)答辯的綜合考核。

4.質(zhì)量評(píng)價(jià)及保障：基于工程界對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求，有針對(duì)性地建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)考核等方面進(jìn)行定期評(píng)價(jià)及自我審視，從而動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，保障工程管理專業(yè)研究生的教育質(zhì)量，使得專業(yè)學(xué)位研究生的人才輸出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及崗位需求同步。

綜上所述，本文建立如下圖所示的工程管理專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

五、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合相關(guān)研究工作，本文探索了工程管理專業(yè)學(xué)位人才的培養(yǎng)定位，結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校已有的培養(yǎng)模式分析，通過動(dòng)態(tài)的工程管理專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的搭建，以期促進(jìn)工程管理專業(yè)學(xué)位教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝維和，王孫禺，袁本濤.學(xué)位與研究生教育：戰(zhàn)略與規(guī)劃[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

第7篇

關(guān)鍵詞：工程管理;應(yīng)用型人才;實(shí)踐教學(xué)

一、廣東省高校工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，工程管理教育的發(fā)展迅速，但是還不能滿足現(xiàn)階段的社會(huì)需求和企業(yè)需求。例如，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)還不能適應(yīng)企業(yè)的需要，人才類型也不符合企業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展，一些課程的設(shè)置沒有和企業(yè)掛鉤，教學(xué)還是基于傳統(tǒng)的理論式，實(shí)踐性的課程相對(duì)較少，這就導(dǎo)致剛畢業(yè)的學(xué)生理論基礎(chǔ)過關(guān)但實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)太少，能力偏差。在管理方面，管理水平也不高，達(dá)不到企業(yè)對(duì)用人要求。不僅如此，許多大學(xué)生在接受大學(xué)教育之前，對(duì)工程實(shí)踐根本沒有了解，印象還處于空白階段，解決工程管理中的問題的能力還很缺乏，沒有全局意識(shí)。所以，想要培養(yǎng)出全能的工程管理專業(yè)的人才，實(shí)踐性課程是離不開，而且是必須要加強(qiáng)的。只有通過實(shí)踐課程的培養(yǎng)，才能不斷完善學(xué)生在專業(yè)和管理方面的能力缺失，解決理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)的問題。

二、廣東省高校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

廣東省現(xiàn)在許多高校對(duì)于工程管理專業(yè)課程的教學(xué)方案都做了改進(jìn)，也做了專業(yè)性的指導(dǎo)工作，畢業(yè)論文也規(guī)范了要求，盡管如此還是存在許多問題：

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)督不力，效果差

很多學(xué)校或授課老師在主觀意識(shí)上對(duì)實(shí)踐教育這種方式就不夠重視，還是注重理論教學(xué)，總是忽略實(shí)踐性課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)。高水平的教師非常缺乏，缺乏對(duì)課程總的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，沒有針對(duì)性的實(shí)踐，實(shí)踐性課堂教學(xué)還未得到重視。根據(jù)現(xiàn)在條件來說，校外實(shí)習(xí)不僅成本高，而且難度大。受到社會(huì)多種條件的限制，實(shí)踐教學(xué)開始出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足、企業(yè)不再愿意接受實(shí)習(xí)學(xué)生的問題。導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中只能是“走馬觀花”，校外實(shí)習(xí)變成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，還有一部分學(xué)院直接讓學(xué)生處在“放羊”的狀態(tài)，只要學(xué)生交上實(shí)訓(xùn)報(bào)告，不管學(xué)生真的是否在實(shí)習(xí)中學(xué)到東西。課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)很多問題，大多數(shù)課程是局限于課堂授課，課程設(shè)計(jì)也只是紙上談兵，效果一般。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目也是虛擬的，而且項(xiàng)目單一，學(xué)生得不到綜合性的實(shí)訓(xùn)教練，要求沒有那么嚴(yán)格。

2.實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配和設(shè)計(jì)不合理

現(xiàn)在的高校都在擴(kuò)大招生，工程管理專業(yè)學(xué)生也越來越多，因?yàn)閷?shí)踐課程需要大量的經(jīng)費(fèi)，所以許多高校實(shí)踐性的課程教學(xué)還是安排得比較少，主要還是理論性教學(xué)為主。許多高?，F(xiàn)在開始轉(zhuǎn)變辦學(xué)定位，由教學(xué)型改為教學(xué)研究型，并且開始注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。實(shí)踐教學(xué)體系中缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性、開放性、動(dòng)態(tài)性設(shè)計(jì)，沒有注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教師業(yè)務(wù)水平不高

工程管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)包括施工組織設(shè)計(jì)、工程招標(biāo)投標(biāo)文件編制、工程可行性研究、項(xiàng)目策劃等，這些畢業(yè)設(shè)計(jì)一般都是10名左右學(xué)生為一組由一名指導(dǎo)教師帶領(lǐng)。但是，這些專業(yè)設(shè)計(jì)都是運(yùn)用了多門課程的綜合性知識(shí)，需要很強(qiáng)的實(shí)踐性，但因許多指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能完成一個(gè)很好的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4.校外實(shí)習(xí)難度大，實(shí)習(xí)基地難找

工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)工地難找已成為一個(gè)普遍而又突出的問題，多數(shù)企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)熱情不高。企業(yè)管理者基于安全考慮，經(jīng)常不安排學(xué)生具體的工作，甚至不讓學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)，安排學(xué)生在辦公室內(nèi)看圖紙或整理資料。由于學(xué)生沒有承擔(dān)任務(wù)，無工作壓力，每天去工地只是走馬觀花，根本不能真正融入到現(xiàn)場(chǎng)工作氛圍中去。加之施工工期較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)時(shí)間有限，實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠全面，深度不夠。

三、工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施探討

1.完善工程管理專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系

可通過適當(dāng)加大課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程的學(xué)時(shí)比重， 縮小課程教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐的距離， 增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。另外，可以真實(shí)的工程項(xiàng)目為背景，學(xué)習(xí)土木工程施工技術(shù)與組織、建筑制圖、工程估價(jià)、工程結(jié)構(gòu)、招投標(biāo)與合同管理等專業(yè)課程。這種教學(xué)方式可使學(xué)生將理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.實(shí)踐教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革還應(yīng)加強(qiáng)人文教育和素質(zhì)教育。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)和社會(huì)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)大賽、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)生論壇等，這些活動(dòng)可以彌補(bǔ)課堂教育的不足，在更高層次上實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取，同時(shí)可鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高職業(yè)選擇能力和崗位適應(yīng)能力。

在我國(guó)，高校工程管理專業(yè)課程中約五分一的課時(shí)分配到實(shí)踐課中，而在國(guó)外實(shí)踐課多出足足一倍的時(shí)間。因此，加強(qiáng)專業(yè)課的實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)務(wù)之急，實(shí)踐課增加的前提是將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，有了牢固的知識(shí)，才能進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

在社會(huì)實(shí)踐中，與工程管理專業(yè)相對(duì)應(yīng)的企業(yè)有房地產(chǎn)企業(yè)、建設(shè)局等，學(xué)?？梢酝ㄟ^洽談與這些企業(yè)協(xié)作，在每個(gè)學(xué)期將實(shí)踐課程安排到各個(gè)單位去實(shí)踐。學(xué)生只有在實(shí)際的工作環(huán)境中操作、演練，才可真正理解理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能避免只會(huì)紙上談兵。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

積極培養(yǎng)本土教師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)并支持工程管理專業(yè)教師工作之余參加國(guó)家注冊(cè)專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格考試（注冊(cè)造價(jià)師、建造師等）、國(guó)際認(rèn)可的工程管理專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試。教師能力的提高，在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。教師的執(zhí)業(yè)能力的提高，有助于提升理論知識(shí)，有助于實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)。還可以將一些企業(yè)單位中的優(yōu)秀人才引進(jìn)到教師隊(duì)伍中，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的力量。

4.教學(xué)內(nèi)容與主要執(zhí)業(yè)資格考試銜接

在實(shí)踐教學(xué)安排上，可以有意識(shí)地圍繞國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試要求設(shè)置課程，使本科學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，就能對(duì)工程管理類執(zhí)業(yè)資格要求有所了解。課程體系內(nèi)容以及課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與國(guó)內(nèi)主要執(zhí)業(yè)資格考試相銜接，以滿足學(xué)生就業(yè)需要。

5.畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)合理搭配

工程管理專業(yè)通暢是以畢業(yè)論文為主的，畢業(yè)設(shè)計(jì)只占很少一部分。在教學(xué)改革中必須提高畢業(yè)設(shè)計(jì)所占的比例，使畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)比重合理，逐步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的比重。第一，鼓勵(lì)畢業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際選題。以實(shí)際的工程建設(shè)項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的參考資料;第二，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，同時(shí)培養(yǎng)畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6.健全工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核制度

考慮到我院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)工程管理專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度，制定相應(yīng)的考核制度。傳統(tǒng)的考核方式主要是依據(jù)實(shí)踐日志、實(shí)踐報(bào)告以及實(shí)踐單位給出的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行。從表面上看，這種以提交實(shí)踐資料為主的考核方式看似科學(xué)，但是在實(shí)際的應(yīng)用中易出現(xiàn)抄襲或造假現(xiàn)象，這種考核方式有一定的片面性，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性。為此，實(shí)踐教師要制訂一種充分有效的實(shí)踐考核制度，使認(rèn)真完成專業(yè)實(shí)踐的學(xué)生得到有效的肯定，從而也可以間接提升專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行力度。讓學(xué)生真正深入到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，而不是只停留在表面應(yīng)付階段，讓他們真正在自己參與的實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不可能一步到位。為此，在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中要不斷探索，一方面不能裹足不前，套用前面的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，在實(shí)踐教學(xué)改革中要不斷地思索，將前面改革中取得的成果充分應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取后面實(shí)踐教學(xué)改革中更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)發(fā)展，各種建筑設(shè)施的建設(shè)也越來越多，這種高強(qiáng)度的建筑建設(shè)對(duì)新時(shí)期的建筑工程提出了嚴(yán)格的要求，而要想保證建筑工程能夠按時(shí)，高質(zhì)量的完成，對(duì)建筑工程的相應(yīng)管理上也必須采取積極正確的措施，本文結(jié)合先進(jìn)建筑工程的現(xiàn)狀，給目前建筑工程實(shí)施上出現(xiàn)的問題提出了新的策略，而這種順應(yīng)時(shí)代的新管理策略的提出不僅提高了建筑管理能力同時(shí)也是間接保證了建筑公司本身在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)地位。

1引言

建筑工程行業(yè)的發(fā)展，讓建筑行業(yè)的工程管理也變得越來越重要，這種管理層面涉及到工程管理體制的完善，工程理念的更新，工程管理方法是否跟得上時(shí)代腳步，建筑工程的相關(guān)人員的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)是否合格這些細(xì)節(jié)方面，只有在這些方面上做到完善的建筑管理，現(xiàn)今的建筑管理才能使符合建筑標(biāo)準(zhǔn)的，但是由于我國(guó)在建筑管理方面的研究還不夠深入，導(dǎo)致現(xiàn)今建筑管理的局面不太樂觀，這些缺陷也影響的建筑施工的質(zhì)量，下面就通過現(xiàn)今的建筑管理上一些現(xiàn)狀分析，向讀者介紹現(xiàn)今的建筑管理體制的不足。

2建筑管理現(xiàn)狀

2.1缺乏完善的管理體制

要想保證建筑工程能夠按時(shí)高質(zhì)量的完成，管理體制起著很關(guān)鍵的作用，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)及時(shí)意識(shí)到管理體制的重要性，同時(shí)設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)為項(xiàng)目的高效運(yùn)作產(chǎn)生發(fā)揮作用。但是在我國(guó)先進(jìn)的企業(yè)中，對(duì)企業(yè)管理重視還不夠，為了減少成本支出，將企業(yè)管理視為多余成本，盡可能減少管理人員，更甚者，有的企業(yè)在施工過程中就沒有設(shè)立相關(guān)的管理部門，企業(yè)內(nèi)也沒有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，這種不合理的施工制度造成了施工過程的混亂同時(shí)，施工效率也不能得到保證。

2.2缺乏新的管理概念

在日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，企業(yè)在找尋機(jī)遇的同時(shí)也更面臨這更大競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，這種高壓力的挑戰(zhàn)讓一些只顧眼前發(fā)展利益的企業(yè)還抱著重技術(shù)，輕管理的傳統(tǒng)企業(yè)運(yùn)行方式，企業(yè)中的資金配置不平衡，在技術(shù)研發(fā)和技術(shù)人員招聘上花費(fèi)了大量資金，但是對(duì)管理管理機(jī)構(gòu)的假設(shè)和管理人員的召集卻興趣缺缺，這樣就的管理理念也極大限制了企業(yè)中管理工作的開展。

2.3缺乏正確的工程管理方法

在工程管理中，領(lǐng)導(dǎo)者不能做到根據(jù)不同的建筑特點(diǎn)做到實(shí)地考察，只是一味根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定進(jìn)度計(jì)劃，但是在實(shí)際施工中，實(shí)際進(jìn)度卻不能和計(jì)劃相吻合，給施工計(jì)劃帶來麻煩。同時(shí)對(duì)于進(jìn)度計(jì)劃的制定表示并沒有采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，還是沿襲了古老的橫道圖編制，在對(duì)結(jié)算款的處理上也不夠合理，為避免業(yè)主與企業(yè)的矛盾，結(jié)算款通常都不能及時(shí)結(jié)算，這不利于企業(yè)的發(fā)展，最后一點(diǎn)，在工程控制方面也缺乏合理合理手段，日?？刂坪星捌诳刂粕隙既狈α死碚撝R(shí)的知道和正確方法的實(shí)踐。

2.4缺乏相應(yīng)的人才建設(shè)

在目前的建筑施工中，人員中主要都是農(nóng)民工，由于自身素質(zhì)和文化知識(shí)的限制，農(nóng)民本身對(duì)施工中牽涉到的專業(yè)性操作不熟練，這給施工安全帶來了巨大隱患，同時(shí)，新設(shè)備不能順利運(yùn)用也使施工的質(zhì)量和速度都收到影響，同時(shí)，這種不正確的設(shè)備操作也很容易造成違規(guī)違章現(xiàn)象，因此，企業(yè)方面的管理不足和對(duì)專業(yè)化人才招攬不夠都是企業(yè)缺乏人才建設(shè)的重要原因。

3建筑管理的創(chuàng)新策略

通過對(duì)現(xiàn)今建筑上工程管理的現(xiàn)狀分析，讀者也了解到，在建筑工程管理上有許多不足和難題需要面對(duì)與解決，本文通過對(duì)這些問題的分析，給出了相應(yīng)的解決措施，這些創(chuàng)新策略的實(shí)行也是保證我國(guó)建筑工程管理能跟得上時(shí)展的重要前提。

3.1管理觀念上的創(chuàng)新

建筑企業(yè)要想持久發(fā)展下去，要有自身的發(fā)展理念，這些新理念要保證新而合理，保證企業(yè)跟得上時(shí)代的腳步，相應(yīng)的，企業(yè)也要做到管理理念上的創(chuàng)新，這種新管理理念的建立，最根本的創(chuàng)新還是要求企業(yè)拋棄傳統(tǒng)的思想觀念，對(duì)建筑管理重視起來，只有企業(yè)本身對(duì)管理的發(fā)展制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，才能保證企業(yè)中的管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，管理人員的招募，管理資金的到位，這樣的管理才是真實(shí)的落到實(shí)處的管理。

3.2管理技術(shù)上的創(chuàng)新

建筑施工中的人員，工序，物資各方面都需要進(jìn)行相應(yīng)的管理，這種管理不僅繁更亂，這位管理人員的有效管理帶來很多不便，而管理技術(shù)上的創(chuàng)新，給建筑管理帶來了新的管理形式，信息化管理不但能夠進(jìn)行任務(wù)量過大的管理，同時(shí)，將建筑過程中的圖紙，管理信息都數(shù)據(jù)化，方便查詢的同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享和及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工問題，這種高效率的建筑管理方便快捷，也提高了建筑施工效率。

3.3管理機(jī)制上的創(chuàng)新

在舊的管理體制中，對(duì)責(zé)任分工不明確，因此企業(yè)應(yīng)該努力完善自身管理體制，建立專門的管理部門和相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，在施工時(shí)做到各個(gè)項(xiàng)目具有明確的責(zé)任分工，把明確的責(zé)任分布到各部門甚至個(gè)人身上，這樣詳細(xì)的規(guī)劃，不僅使責(zé)任明確化，同時(shí)也督促著各方面人員工作的完成效率，并在施工的各個(gè)時(shí)間段制定不同的計(jì)劃，保證施工有條理的完成。

3.4人員隊(duì)伍的建設(shè)

企業(yè)在保證理念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的同時(shí)還要保證人員素質(zhì)的提升，保證管理人員的管理能力和素質(zhì)能夠合格，而一線從業(yè)人員對(duì)新技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和新設(shè)備的專業(yè)操作也要保證定期的專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)，企業(yè)在人員管理方面嚴(yán)格上崗制度，實(shí)行持證上崗的政策，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)還要注意專業(yè)人才的隊(duì)伍建設(shè)，保證人員后備力量的充足。

4總結(jié)

本文通過對(duì)新工程建筑管理方面的現(xiàn)狀問題分析，從而提出了相應(yīng)的解決策略，從企業(yè)管理的機(jī)制，理念，人員隊(duì)伍建設(shè)方面做到創(chuàng)新化建設(shè)，保證建筑工程管理做到更完備，更順應(yīng)時(shí)代要求保證建筑施工的高質(zhì)量，高效率完成。

參考文獻(xiàn)：

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[3]項(xiàng)志丹．建筑工程管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析．《科學(xué)與財(cái)富》，2011，4．

第9篇

【關(guān)鍵詞】工程合同管理，教學(xué)問題，教學(xué)方式

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展.建筑行業(yè)也隨之與國(guó)際接軌，各類工程項(xiàng)目的合同形式相繼出現(xiàn)，這就對(duì)工程項(xiàng)目的從業(yè)人員在工程合同管理方面有了更高的要求。合同條款的訂立，合同條款的履行，合同風(fēng)險(xiǎn)的防范，合同索賠管理等都是工程項(xiàng)目的重點(diǎn)關(guān)注的問題。所以工程合同管理的知識(shí)是建筑行業(yè)從業(yè)人員必須具備的知識(shí)技能，也是工程管理專業(yè)學(xué)生形成專業(yè)核心能力的重要課程。

一、《工程合同管理》課程介紹及面臨問題

《工程合同管理》課程主要包括合同文件訂立、履行的相關(guān)理論知識(shí)；建設(shè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)的制度和基本方法；工程合同的爭(zhēng)議及解決；工程合同索賠的理論知識(shí)與方法；建設(shè)工程所涉及的各類合同示范文本(包括工程監(jiān)理合同、勘察設(shè)計(jì)合同、施工合同以及FIDIC合同等)的主要內(nèi)容。

本課程具有綜合性強(qiáng)、政策性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，從教學(xué)要求和知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)分析，涉及到工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、工程技術(shù)、工程法律等知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力要求很高，另外，本課程同國(guó)家法規(guī)政策緊密相關(guān)，要求教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)；然而，本課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是教師講，學(xué)生聽，教師出題考試，學(xué)生死記硬背。

這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際操作的能力。這就要求教師在教學(xué)過程中絕對(duì)不能夠照本宣科，只停留在問題的表面，一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新。

二、多種有效教學(xué)方式的探索

1、采用案例教學(xué)法，促進(jìn)課堂互動(dòng)

案例分析是本課程不可缺少的內(nèi)容，工程合同管理是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是文字繁多，枯燥乏味的學(xué)科；要使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和保證教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加深刻的領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用，就應(yīng)極采用案例教學(xué)法。

案例教學(xué)可以有效克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、認(rèn)真思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而提高他們提出問題、分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過案例教學(xué)，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行深入討論和分析，使一些看起來復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)很快被學(xué)生理解和掌握，能給學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為提高教學(xué)質(zhì)量，突出專業(yè)特色奠定了基礎(chǔ)。

2、采用模擬教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

模擬教學(xué)方式是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生模擬工程的施工實(shí)際招標(biāo)投標(biāo)中的開標(biāo)、評(píng)標(biāo)案件，模擬工程項(xiàng)目中的當(dāng)事人，承包商，分包商等為解決某一具體工程項(xiàng)目的爭(zhēng)議或索賠展開討論的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有實(shí)踐性、公開性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過模擬教學(xué)可以充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力，獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考的能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。

3、采用及時(shí)教學(xué)法，搭建師生溝通橋梁

及時(shí)教學(xué)法是一種基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)之間的互補(bǔ)和互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的形式?，F(xiàn)在很多高校都已建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的綜合管理平臺(tái)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)上傳教課內(nèi)容，及時(shí)更新課程相關(guān)知識(shí)體系。

基于本課程的所涉及的法律、法規(guī)；地方政策；合同示范文本；各種合同文件案例等文件都可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新，資源共享，同時(shí)也為學(xué)生搭建了及時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)探討的教學(xué)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞上無與倫比的優(yōu)勢(shì)和不受時(shí)間限制的特性，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間隨時(shí)隨地的自由溝通，這種開放式的教育和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，也大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的掌握和應(yīng)用合同管理知識(shí)及相關(guān)的工程法律知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

工程合同管理是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下工程管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放式發(fā)展，工程管理的方方面面都要與國(guó)際慣例接軌。因此，在合同管理方面，我們的教學(xué)也要不斷借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新和完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的合同管理的教學(xué)知識(shí)體系，才能使同學(xué)們更系統(tǒng)的掌握合同管理方面的理論知識(shí)，真正的把合同管理與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相結(jié)合，以后在同學(xué)們工作時(shí)，合同管理才能真正到位，教師履行的責(zé)任才能真正實(shí)現(xiàn)，我們的教學(xué)工作才能有亮點(diǎn)，也更有利于促進(jìn)建筑市場(chǎng)的健康、有序發(fā)展。

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