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中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.080
在當前全國經濟下行的壓力加大，房地產投資持續下滑，房地產的新開工面積增速下滑的經濟發展新常態下，建筑業也存在著產能過剩。伴隨著知識經濟的崛起，我國建筑業企業越來越意識到高素質人才的不足，面臨著現有職工不能盡快適應現代企業生產要求的困惑。培育學習型企業是使企業走出困境的方法之一，而專業技術人員繼續教育是構建學習型企業的要素。通過加強專業技術人員的繼續教育提高企業的核心競爭力，是企業生存、發展的必然選擇。課程居于專業技術人員繼續教育活動的核心地位，課程開發的質量對繼續教育活動的質量起著決定性作用。
1現狀分析
我國專業技術人員繼續教育從產生到現在，在國家人設部、各部委以及各省市部門重視之下，經過長期的探索，取得了較快的發展。專業技術人員參加繼續教育的目的在于查遺補缺、更新知識或者拓寬知識面，使得思想觀念不斷更新，科學文化知識和操作技能等不斷提高。經過長期發展，專業技術人員繼續教育現已形成比較穩定的課程結構體系。目前建筑業專業技術人員繼續教育課程設置形式，一是參照普通高校的傾向比較突出，二是按模塊講授的方式，即以社會需求為依據開設課程，內容來自社會實踐，強調社會功能，解決實際中的問題，稱之為“模塊式教學”，采用后者的比較普遍。目前建筑業專業技術人員繼續教育課程設置主要存在以下缺陷：
1.1針對性和實用性不強
有些課程理論性太強，講解起來枯燥，而且難度、深度過大，不易理解。因為參與學習的人員基本來自社會生產的第一線，他們擁有十分豐富的社會經驗，因此課程開設一定要有針對性和實用性。另外，由于專業技術人員繼續教育隊伍的擴大，鑒于培訓硬件和師資的不足，有些培訓機構只設定一套課程，專業課程設置沒有充分考慮繼續教育對象的單位性質、專業差異以及職稱的層次，比如土建類和安裝類，初、中級和高級職稱專業技術人員繼續教育時未做區分。
1.2專業面不廣
專業技術人員對本專業之外的相關知識了解甚少，這些極大限制了技術人員的專業面，加之新工藝、新技術以及計算機輔助的崛起使專業技術人員面對行業的發展和變化難以適應，目前課程設置比較缺乏這類反映建筑業發展要求的、前沿性的專題課程。
1.3重技術，輕管理
建筑業專業技術人員隊伍中應用型人才居多，管理型、科研開發型人才偏少，因此目前建筑業專業課程設置主要以工程技術為主，但是存在一些專業技術人員層次不高，科技成果轉化能力較弱，技術創新能力差，所以管理類課程需求在不斷加大。
1.4系統性不強
建筑行業目前擁有的人才中，既熟悉技術又懂得管理、經濟、法律的人才嚴重短缺，懂技術，會經營，能管理的人員短缺，技術管理人員的知識結構不合理，而主流的“模塊式教學”存在學習單元較零碎，知識不系統等缺陷，缺乏系統性。
2課程設置原則
針對目前建筑業專業技術人員繼續教育專業課程設置的現狀和存在的一些缺陷，課程設置應當滿足以下原則：
2.1前沿性
課程設置應體現前沿性。課程設置應當反映出當前建筑業的熱點問題、行業改革的發展方向。同時還有一些新技術、新工藝、新成果推廣應用，新的規范標準的宣貫等。
2.2實用性
課程設置應有實用性，與高校的學歷教育有所區別。專業課程內容應當緊密聯系實際。將理論內容和實踐結合，能有效解決實際中的矛盾和問題。
2.3針對性
對于專業技術人員繼續教育來說，需求分析占非常重要的地位，它是專業技術人員繼續教育課程設置的必要前提和基礎條件。根據繼續教育的對象，靈活的設置課程，使教育對象不斷的拾遺補缺，完善知識。因為接受繼續教育的專業技術人員大都需要一邊工作一邊學習，因為課程設置要針對成年人身心特點，使之較容易接受所學課程，缺什么補什么，需要什么補什么。
2.4系統性
考慮到繼續教育對象的整體知識結構，課程設置應當處理好原有知識和補缺知識、傳統知識和現代知識，基礎知識和專業實踐知識等之間的關系，立足于整體，使繼續教育培訓對象的知識結構更加合理化。
3陜西省建筑業專業技術人員繼續教育專業課程設置的實踐
筆者依照課程設置原則，并結合建筑業發展的新要求、建筑企業發展的需求以及專業技術人員自身對專業知識的需求，對陜西省二十一家從事建筑施工、裝飾、監理、造價咨詢等企業的做了問卷調研。調研的對象主要是項目經理及企業人力資源部經理。通過需求分析，課程設置可分為行業發展趨勢類課程、工程管理類課程和工程技術類課程。
3.1反映行業發展趨勢，前沿類的課程
繼續教育制度目的就是專業知識的更新，因此課程設置應體現前沿性，應當反映當前建筑業的熱點問題、行業改革和發展方向。反映建筑業發展趨勢、建筑業前沿的課程有：
（1）建筑業改革與發展。當前建筑企業面臨著“市場疲軟、政策收緊、管理欠賬”三座大山下的生存與發展問題。數據和感受已經說明，行業衰退已成事實，行業處于一個舊業態轉向新業態的中間態時期。如何以比較高的層面和新的角度看待建筑業的發展、建筑業如何變革，如何在這場改革浪潮中找到發展機會，都是建筑業企業和從業人員首要關注的問題。
（2）建筑產業現代化。建筑產業現代化以及建筑工業化、地下綜合管廊、海綿城市等這些方面是國家目前力推鼓勵扶持行業，符合產業發展的政策，是建筑業轉型升級和綠色建筑的重要內容，也是解決一直以來房屋建設過程中存在的質量、性能、安全、效益、節能、環保、低碳等一系列重大問題的根本途徑，更是解決當前建筑業勞動力成本提高、勞動力和技術工人短缺以及改善農民工生產、生活條件的必然選擇。這種課程很受企業管理人員和專業技術人員的青睞。
（3）BIM技術發展與應用。BIM是近年來在計算機輔助建筑設計領域出現的新技術，發展潮流已勢不可擋，在國內，隨著建筑業對信息化要求的不斷提高、國家科研投入不斷增多及大力推動和基于BIM技術的軟件開發商宣傳下，相關機構和各個部門已經開始著手研究和應用BIM技術。但是目前對BIM技術的研究和應用也僅僅處于起步階段，各研究機構對BIM技術的研究相對分散，并沒有形成一套完整的技術體系；各企業單位也只是將BIM技術應用到某一個或某幾個建設項目的部分建設過程中，還不能在建筑設計、施工管理及運營等整個生命周期連續應用BIM技術。目前BIM技術的課程主要集中在社會培訓上，針對目前情況，在繼續教育中加入相應課程，通過總結科研機構對BIM技術的研究和建筑行業對BIM技術的應用現狀，提出推廣使用BIM技術過程中應注意的問題，為BIM技術在我國繼續推進和更深入的應用提供重要的途徑。另外課程可將BIM和智能建筑相結合，BIM和建筑工業化的銜接也勢在必行，二者融合在一起，這樣BIM技術應用會更加豐富。
3.2工程管理類課程
通過調研分析，目前建筑業專業技術人員對管理類課程需求較大，已有超越技術類課程的趨勢，原因是，一方面隨著專業技術人員社會經驗的積累和專業技能的提升，有的開始逐步進入管理崗位。另一方面管理類課程在學歷教育階段偏重理論學習，專業技術人員在實踐中已具備了一定管理能力，因此在繼續教育過程中亟需進一步加強。通過調研問卷的整理，這方面課程需求主要有：工程質量與安全管理、工程成本管理、工程風險管理、工程招投標及合同管理、項目精細化管理、職業風險防范等。這類課程也符合建筑企業（集團）的發展需求以及企業對人才的培養目標。課程的內容主要以項目管理實務為主，輔助一定的理論知識。
3.3工程技術類課程
技術類課程設置也應結合行業的發展和培訓對象的需求。對于初級職稱和部分中級職稱的專業技術人員，側重于操作技能提升方面的技術性課程，如測量新技術、安全技術規程、BIM軟件應用等基礎操作性課程。針對部分中級職稱及高級職稱人員，一般對基礎性的知識培訓缺陷不大，通過調研問卷整理分析，課程的需求主要有建筑業十項新技術（2010）、綠色施工技術、高層/超高層建筑施工技術、深基坑支護技術、大跨空間建筑施工技術、建筑新材料等。同時，由于目前超高層建筑已經成為行業發展、區域性競爭的大趨勢，全國范圍，甚至是大中城市都在建設地標性建筑，未來數年內將成為超高層的時期，專業技術人員需要掌握鋼結構與混凝土結合施工的知識，可設置鋼結構與混凝土施工相結合的課程。
由于建筑行業的迅猛發展，建筑企業的人才需求量往往供不應求，建筑工程這項課程也成為眾多高職院校的核心課程。為了能夠培養出適應社會需要、符合企業要求的高素質人才。許多高職院校紛紛開始創新教學模式，對傳統的人才培養模式進行優化改革。其中尤以項目主導的實訓培養體系最為突出，強調對于學生職業技能的培訓，提高學生的就業能力，使學生在畢業時既具備建筑工程企業所需要的工作能力。
1.實行項目主導的人才培養體系必要性
隨著科學技術的不斷發展，當今建筑行業對于建筑方面人才的要求不斷提高，許多用人企業對于高職院校的畢業生要求較高，應屆生必須具備快速適應施工環境并且能熟練操作相應設備的能力，做到一入職便可上崗，企業不需要再投人人力、物力、財力來培養新員工。然而傳統的人才培養模式更加注重學生理論知識的掌握，對于實際工程的實踐操作與應用缺乏足夠的重視，學生的工程設計能力與施工能力不足，導致學生綜合素質不能達到用人企業的要求。
為了能夠滿足現代用人企業的要求，必須對傳統的教育模式進行改革，推出新型的人才培養模式。通過對人才市場以及建筑行業的需求進行調查，并結合諸多用人企業對于高職院校畢業學生的相關意見和建議，傳統的教育模式已經無法滿足用人單位的需求，高等職業技術學院必須轉變人才培養方式，以社會需求與企業要求為培養重點，推出新型人才培養體系。
為了能夠擺脫傳統教育模式的束縛，提高人才培養的質量，以項目為主導的新型實訓人才培養體系逐步為各大高職院校所采納。新型的人才培養模式強調提高學生的職業技術能力，通過對工程項目的具體學習，建立完整的知識學習體系，培養學生對施工現場的環境判斷能力，對于施工中遇到的實際問題能夠出色解決的事件處理能力。通過項目主導的人才培養模式，可以使學生在畢業時既具備上嵐工作的能力，又可以更好地滿足用人企業對于人才的要求，既能提高高職院校學生的就業率，也可以更好的滿足企業對于人才的需求。
2.項目主導的實訓培養體系概述
2.1項目主導的培養體系教學規劃
由于高職建筑工程技術專業其目的在于培養建筑施工的一線人才，同時用人企業對于人才的要求是具備一定的動手操作能力、合作能力以及較強的溝通能力，因此項目主導的人才培養體系的教學內容主要以實際的工程項目為主，將所學的建筑理論知識與實際的施工項目相結合。在前期的教學工作中，老師主要負責傳授學生相關的理論知識，在學生對理論知識掌握到一定程度時，老師這應該主動引導學生參與后期的教學實踐，讓理論在實踐中得以有效運用，并且幫助學生陜速適應施工現場的環境。
2.2項目主導的培養體系教學項目
在項目主導的培養體系教學中，學生作為培養對象、教學工作的主體，教師更多的是起引導和輔助的作用。教師指導學生完成相應的理論課程，并引導學生主動參與后期的工程項目實踐活動，幫助學生運用相關的理論知識解決工程項目中的常見問題，積極完成工程任務。要盡量避免與學生所學的理論知識脫軌，使學生能夠充分的將所學知識運用的工程項目的實踐中去，從而使學生能夠真正掌握理論知識與實踐能力。
2.3項目主導的培養體系教學實施
依據項目教學的規劃，安排具有針對性的教學任務，并根據具體任務的不同，安排學生進行分組學習。在這一過程中，教師應當根據學生平時的表現以及對學生了解。制定科學合理的分組計劃以及小組學習目標，盡量保證小組的平衡性，加強學生的溝通能力以及團隊合作能力。同時教師應當做好督導工作，對于小組項目中所遇到的施工問題以及小組成員實踐操作等做好詳細的記錄，在實踐項目完成后，對各個小組所遇到的施工問題以及各小組所采取的處理措施做出總結。對于施工過程中常見的錯誤以及操作失誤應當及時指正。避免類似情況的發生，對于措施處理妥當的小組則應給予肯定。在總體教學結束后，教師們應集中討論教學中常見問題，并針對這些問題做出相應的調整，使項目教學體系更加完善。
2.4項目主導的培養體系教學考評
以往的教育模式對于學生的考評多來源于理論課程考試，這樣的考核體系無法對學生的整體素質做出科學合理的評價，考評過于片面化。為了滿足建筑施工用人企業對于人才高素質、高能力、高規格的要求，項目教學體系也采用相應的考評方式。由教師負責制定實踐項目以及考評標準，通過對學生的日常表現以及項目實踐表現進行詳細考核。考核應從日常的教學工作開始，包括理論知識的學習、小組分工、項目實施以及最終結果等多方面作為參考要素，教師依據學生表現進行公平公正的考評，同時對于權重的分配，應以實踐為主，理論為輔，充分提高學生的綜合能力。
3.結束語
高職院校應當將人才培養作為教學任務的重點工作，充分了解社會和用人企業對人才的要求，不斷完善和發展項目主導的實訓培養體系人才培養模式，全面提高學生的綜合能力，為企業和社會培養符合要求的高素質人才。
關鍵詞：建筑行業；技術；培訓工作
中圖分類號：TS958文獻標識碼： A
隨著我國城市化建設步伐的不斷加快，建筑工程數量得到了迅猛的增長，與此同時，建筑工程的施工質量、施工安全等方面暴露出的問題也日益嚴峻，所以建筑工程的技術培訓、專業技術人員培訓、施工安全技術培訓以及建筑工程管理技術培訓等工作越來越受到人們的廣泛關注。建筑行業技術培訓不僅能夠有效的提高企業員工的整體素質，同時還能夠提高企業的綜合競爭能力，所以要采取有效的措施，解決建筑行業技術培訓中出現的各種問題，從而提高培訓的效果。
1建筑行業技術培訓工作中存在的問題
1.1 培訓時間和培訓資金無保障
在建筑行業中，技術培訓工作對企業的發展具有非常大的影響，但是卻沒有引起我國建筑行業中各企業的足夠重視。根據相關部門的調查，我國建筑行業對企業員工的培訓時間和次數都比較少，有的企業一兩年進行一次技術培訓，有的企業兩三年才進行一次技術培訓，還有的企業直接從臨時市場上招募一些員工，不對其進行技術培訓就開始現場工作，這不僅不能滿足建筑工程對技術方面的要求，同時還給建筑的施工帶來較大的安全隱患，給企業的發展帶來負面影響。在培訓資金方面，很多建筑企業的投入都遠遠不夠，即使是一些條件比較好的企業，也覺得培訓的必要性不是那么強，簡單的做個形式即可，有的就直接由本企業的領導或技術負責人進行培訓，從而節約聘請專業技術指導老師的費用。歸根到底，還是不舍得在技術培訓上投資，從而使得培訓失去了真正的意義以及效果，對企業的快速發展也起不到應有的作用。
1.2 專業技術培訓效果的評估和總結不足
建筑行業專業技術培訓效果評估是培訓管理流程中的最后一個環節，同時也是專業技術培訓效果反饋的重要環節，很過企業在專業技術培訓完畢后，通過對培訓進行評估，從而確定該培訓在多大程度上達到了預定的效果，從而使培訓管理形成一個比較完整的體系。但是在我國很多的建筑企業中，只進行專業技術培訓，而沒有對其效果進行評估和總結，從而掌握不了專業技術培訓的效果。我國建筑行業在專業技術培訓效果的評估和總結方面存在的問題主要表現在兩個方面，一方面是我國建筑行業培訓管理流程不規范、培訓目標不明確，所以建筑企業不明確要將員工培訓到什么樣的技術水平，也沒有具體的評估標準，從而導致了建筑企業無法進行培訓效果評估；另一方面主要是建筑企業常常搞突擊培訓，存在著人數多、時間緊的問題，給出題、考核和閱卷等工作帶來了許多困難，從而使培訓部門對培訓后的效果不能進行全面的、及時的評估和總結。
1.3 專業技術培訓的內容實用性較差
專業技術培訓的主要目的就是能夠讓企業員工掌握相關的施工技術，從而確保建筑工程的施工質量以及施工過程中的安全。但是，很多的建筑企業，在專業技術培訓的過程中，追趕潮流、時尚，盲目的選擇培訓內容，而不注重建筑企業的文化、規章制度以及建筑行業專業技術的基本知識和專業技能等，導致企業人員無法使用所受到的培訓知識，從而使專業技術培訓起不到相應的作用。這主要是由于兩方面的原因，一方面是建筑企業領導沒有做好培訓需求的鑒別工作，從而不知道本企業需要什么技能的員工以及什么技能等級的員工，所以就不知道企業員工需要培訓什么方面的知識，從而導致了培訓內容和企業的發展目標沒有關系或是關系不大；另一方面是我國建筑企業專業技術培訓的整體性、系統性還不完整，存在著頭痛醫頭、腳痛醫腳的現象，只注重眼前的問題，而注重企業長遠的發展、現代前沿科技知識的培訓以及企業員工智能開發的培訓，導致花費大量資金進行的技術培訓，卻跟不上現代科學技術的發展，滿足不了我國建筑工程對施工技術的要求。
2建筑行業技術培訓工作中問題的解決對策
2.1 保障建筑行業技術培訓的時間和資金
要想取得良好的培訓效果，建筑企業必須在培訓時間和培訓資金方面下功夫。在建筑行業技術培訓時間方面，建筑企業可以定期的為企業員工進行培訓，例如每月的15日進行一次小型的技術培訓，或是一個季度為企業員工進行一次全面的技術培訓；專業技術培訓必須要制定計劃，例如這月15給哪類技術員工進行了培訓、培訓了哪些內容，下個月好換一類員工或是換一些培訓內容，當然，要是一個季度或半年進行一次全面的培訓，那就要安排哪類企業員工先培訓，哪類企業員工后培訓，使他們相互錯開一兩天，讓他們有充足時間去參加培訓，同時還能夠不耽誤建筑工程的施工，這樣培訓的時間也比較充裕。在技術培訓資金方面，建筑企業要做好資金預算，每年至少在培訓方面的投資要大概數目，同時也要結合本企業技術員工的整體素質而定；然后對這筆資金的安排要有詳細的計劃，例如一個季度的技術培訓費用有多少，這些培訓費用要起到什么效果、達到什么樣的目的，從而能夠充分的利用每一分培訓費，提高培訓的效果以及培訓資金的利用率。與此同時，還要對培訓費用進行嚴格的監督，防止一些管理人員把培訓費用裝進自己的腰包或是用于其他方面，建筑企業要建立專門的培訓機構，負責培訓時間和培訓資金的安排。
2.2 加強專業技術培訓的評估和總結
專業技術培訓的評估和總結是檢驗培訓效果的最好方法，培訓有沒有起到預計的效果和目的，都要通過通過評估和總結來體現，而培訓的效果也是建筑企業所關心的，因為這關系到培訓費用和培訓時間的問題，同時培訓評估和總結的結果還決定了企業對專業技術培訓的態度。為了使評估和總結更為準確，需要企業制定有效的評估標準，明確培訓內容，使專業技術培訓的評估和總結有根有據。
2.3 增強專業技術培訓內容的實用性
建筑行業技術培訓不是搞宣傳、不是搞形式，對專業技術培訓內容的選擇要認真、全面的考慮，組織專業技術培訓的人員首先應該清楚本建筑企業員工的整體素質，主要包括專業基礎知識和專業技術實踐兩個方面，根據對企業員工專業技術的了解，合理的安排的專業技術的培訓內容；另外，培訓的內容必須是最新的科學技術，在很多的建筑企業培訓中，所培訓的內容都是企業員工所熟悉的，一些最新的先進科學技術、施工技術卻不在培訓內容里，使企業員工覺得培訓沒有意思，沒有作用，也確實讓他們學到有用的知識，所以企業員工參加專業技術培訓的積極性也就減弱了，要想增強企業員工的積極性，必須使培訓內容充實起來，給企業員工培訓一些實用的的內容；最后，專業技術培訓的內容還要根據建筑工程的實際情況進行選擇，只有理論聯系實際，才能最大限度的發揮專業技術培訓的作用，同時也可以讓企業員工把學到的知識用在自己企業的建筑工程項目上。
3結語
建筑行業技術培訓工作關系到建筑企業的發展、建筑工程項目的施工質量以及施工人員的人身安全，各建筑企業必須對其予以高度的重視；雖然我國建筑行業在技術培訓方面還有很多的問題，但只要相關人員結合建筑工程的實際情況而采取合理的措施，也能夠使技術培訓達到與期待效果和作用。
參考文獻：
[1] 陳新華,蘭宗英.淺談建筑行業安全生產培訓存在的問題與對策[J].建筑安全,2005(12):82-83.
【關鍵詞】建筑工程；施工質量；技術管理
1引言
建筑工程行業不僅提高了人們的生活質量水平，還促進了我國經濟的快速發展。建筑工程項目正逐漸增多，行業市場的競爭也愈加劇烈，提高建筑工程的質量是目前建筑企業的重要任務。因此，本文的研究對我國建筑工程質量以及建筑工程施工現場的施工技術管理水平的提高有現實性意義。
2提高建筑施工技術管理的重要性
近年來，建筑業在我國各大行業中的發展處于領先地位，人們對其工程質量也越加重視。在工程建設過程中，施工單位在提高施工質量的同時，要對現場施工操作技術進行科學有效的管理，保證建筑的工程質量。相關建設企業應根據科學有效的管理制度進行建筑施工技術管理，并依據我國建設工程的相關標準和規范進行施工，施工技術管理工作對建筑工程的質量有重要影響，因此，提高建筑施工技術管理，關系著建筑工程質量能否達到質量標準要求。同時，也決定了建筑企業未來的發展。
3建筑施工技術管理中存在的問題
3.1施工現場缺乏安全管理
在施工過程中，施工技術水平極為重要。由于建筑工程涉及范圍較廣，現場施工人員較多，占據現場總人數的80%以上，并且高空作業較多，例如，高層房屋建設，其施工過程會對施工人員的人身安全產生一定的影響，因此，導致大部分施工人員都是臨時工人，并且多數為農民工，他們沒有經過專業的施工技術培訓，且安全意識薄弱[1]。因此，在施工過程中，現場技術管理人員與建設單位對施工現場的安全問題不夠重視，一旦在施工中發生人員傷亡問題，將導致施工現場停工，延緩施工日期，并且為施工單位造成經濟損失，對工程相關單位造成名譽問題的影響。
3.2工程建筑材料不符合標準
在建設工程中，施工材料是影響工程質量的因素之一。但是，在很多建筑工程中，施工單位為了贏取更高的經濟利益忽視了施工材料的質量，為建筑工程質量埋下了隱患，導致施工人員在施工過程中生命安全得不到有效的保障。另外，施工材料一旦不符合相關標準的要求，或施工人員在進入現場時對材料保管不當，導致材料出現大量的磨損和生銹等情況，會對工程后續施工埋下巨大的隱患。因此，建筑材料質量不合格會影響建筑工程施工質量的控制，現場管理人員應加強對施工材料的重視。
3.3施工人員專業技術水平有待提高
在建筑工程施工過程中，施工人員的專業技術水平對建筑工程質量有巨大的影響，同時，現場技術管理人員與監理人員對施工技術質量的控制程度在一定程度上影響著工程質量。由于現階段建筑工程施工人員的施工專業技術水平不同，有些施工人員對建筑工程的專業知識掌握較少，使其對建筑施工質量有較大的影響。現場施工人員一般在工程施工中工作年限較長，對施工的開展有獨特的自我意識，專業技巧要高于管理人員，但對工程施工的質量標準不了解，導致工程質量達不到國家相應標準，不符合施工要求，很容易導致現場施工出現混亂，對施工工程質量造成不良影響。
4提高建筑施工技術管理的有效措施
4.1落實項目組織管理體系
在工程項目中，項目管理部門應完成對施工現場的布置，并對施工質量進行管理控制，明確現場施工標準，確保施工質量達到相關標準。例如，在城市公共建筑項目中，工程施工單位應根據該工程的具體要求制定進度計劃，依據城市公共建筑的具體區域劃分與周圍環境進行全面的勘察，落實工程施工標準，在招標前完成對項目的可行性研究，科學合理地依照施工圖進行施工。在施工過程中，工程項目管理人員應對施工質量進行檢測，并要求現場技術人員嚴格控制施工流程和操作。另外。管理人員應制定工程施工質量標準和工程管理標準，現場施工管理人員通過施工質量標準以及工程竣工日期，在確保工程質量合格的條件下，合理安排施工進度，并及時反饋施工進程。
4.2加強施工人員的專業技術管理
為加強施工人員施工專業技術管理，可以采取以下措施:（1）施工單位現場技術管理人員應對施工人員進行專業技能管理，在施工過程中，應對施工技術有待提高的主要施工人員進行專業技術培訓，使其掌握施工技術要點，熟知相關施工規范等，以確保施工現場的施工質量；（2）技術管理人員應對施工人員進行技術考核，其考核內容基本圍繞施工專業技術知識與施工現場設計，并通過合理的考核制度對其進行獎罰，以此調動施工人員工作的積極性，同時提高施工人員對施工質量的重視程度。
4.3加強現場施工技術監督管理
在施工過程中，監理工作人員以及現場技術管理人員應隨時進入施工現場進行監督檢查，及時發現施工質量和不規范操作問題，并采取措施及時改正。同時，施工管理人員由于比較了解施工人員的專業技術水平，可自主對施工人員進行合理的施工分配，做到分工明確，并對相應的施工項目職責進行細致劃分，使施工質量責任落實到現場各個崗位施工人員以及監理人員[2]。
5結語
本文闡述了提高建筑施工技術管理的重要性，總結了建筑施工技術管理中存在的問題，如施工現場缺乏安全管理、工程建筑材料不符合標準、施工人員專業技術能力有待提高等。并探究了：建立項目管理組織體系、加強施工人員專業技術管理、加強現場施工技術監督管理等建筑施工技術管理的有效措施。望此次研究的結果能得到相關人士的關注，并在實際工作中加以借鑒。
【參考文獻】
關鍵詞：安全意識安全管理
建筑業的超常規發展給建筑安全監督管理帶來更大的壓力和新的挑戰。本人結合近年來的建筑施工安全監督工作實際, 就如何加強建筑施工安全生產監督管理提一些個人看法。
一、提高企業主要負責人的安全意識
建筑安全生產的關鍵是企業自身要真正重視安全，要讓企業重視安全必須首先要使對企業生產經營擁有主要決策權的企業主要負責人從思想意識上對建筑安全高度重視。此外，企業是安全投入的主體，要搞好安全生產必須要有充足的資金投入．在大部分企業中企業主要負責人往往掌握著財政大權。因此，只有提高企業主要負責人的安全意識． 取得他們對企業安全工作的大力支持，才能使安全投入得到保證，才能使安全措施落實得到強有力的支持。加強企業主要負責人對建筑施工現場的安全意識可采取以下措施：①加強對企業主要負責人的安全教育．對企業主要負責人進行安全生產再培訓時加強案例教育，生動形象的案例教育有助于從思想上加強企業主要負責人的安全意識。②分級約談企業主要負責人，分級約談中的分級指的是建設行政主管部門負責人分級，在約談企業主要負責人時，可先由各地安監站站長進行約談，告訴其企業安全管理方面存在的問題。如果約談后，企業安全管理工作依然沒有好轉．再由各地建設局里主管領導對該企業主要負責人進行約談。通過分級約談，逐步施壓，使企業主要負責人意識到安全工作的嚴肅性和重要性，感覺到安全工作的壓力，才可能對安全工作真正重視。
二、轉變政府職能, 改進監管模式
目前, 政府建筑工程安全監督部門仍然是運動員和裁判員兩個角色集于一身, 這樣很不利于建筑工程的安全監督管理工作的有效開展, 而且也容易滋生腐敗, 要加快轉變政府職能, 把政府不該管的事項, 交由公民、市場和社會去處理和運作, 應該盡快建立一個合理的建筑施工監管模式, 打造一個公開、公正、公平合理的平臺, 最好是引入建筑施工安全生產評價中介組織機構,建立政府、社會中介組織、企業三級管理體制。建筑生產安全評價的目的是為企業( 項目) 安全管理提供科學的標準方法和應達到的要求, 使管理制度化和規范化, 達到實現本質安全化的目的。安全生產評價是綜合評價一個企業( 項目) 的安全管理體系, 安全工作的有效性和可靠性, 組織措施的完善性以及管理者和操作者安全素質高低等。。建設行政主管部門應盡快出臺有關政策, 成立專業的安全生產評價機構, 強化建設單位(業主) 安全生產責任, 可鼓勵其聘用安全生產評價機構對安全生產進行管理, 強制不符合安全生產條件的建筑施工企業聘用安全生產評價機構對企業安全生產負責。建筑施工安全評價機構做出的評價結果要及時上報建筑安全監督管理部門, 以便監督管理,并可以據此來進行安全文明工地和質量安全標準化工地的評定。
三、重點突出抓好重大危險源監管工作
任何事物都不是絕對安全的，安全工作的目標應該是控制危險源，努力把事故發生概率降到最低，即使萬一發生事故． 也可以把傷害和損失降低到較輕的程度。建筑施工現場重大危險源是建筑施工現場造成群死群傷事故的根源，只有抓好建筑施工現場重大危險源管理這個安全管理中的主要矛盾，才能避免群死群傷等重大安全事故的發生，才能實現上述安全工作目標。要管理好重大危險源，必須做好以下工作：①建立建筑施工重大危險源評價標準體系，目前已經有學者開始著手建筑施工現場重大危險源辯識問題的研究，但國家還沒有對建筑施工現場重大危險源辨識依據做出具體規定；②加強建筑施工現場重大危險源備案登記；③加強對建筑施工現場重大危險源動態監控，隨時掌握危險源的情況，發現問題立即進行處理，同時要求施工企業在實施前和實施完畢后告知建設行政主管部門，這樣建設行政主管部門就可以準確了解當地建設施工現場重大危險源的動態分布情況。
四、加強安監機構建設, 進一步規范安監工作
1) 加強組織機構建設。
自1999 年以來, 全國各地雖陸續成立了建筑安全監督站, 但到目前為止, 由于政府執法財政和人力資源有限, 許多地區還存在著質量監督站和安全監督站是一套人馬兩塊牌子的現象, 經費來源嚴重不足, 安全監管工作難以充分開展, 削弱了對安全監督的力度, 所以國家要制定一個規范標準的組織機構模式, 比如說單位性質、經費來源問題; 負責制及責任制問題; 組織制度行為規范問題; 檢查檢測設備問題等等。
2) 充實人員, 提高素質。
目前各級建筑安全監督機構的人員特別是專業技術人員緊
缺, 也直接影響了安全監督任務的完成。建筑安全監督人員必須加強學習, 提高專業素質, 要具備專業技術知識, 使監督工作到位, 能及時發現施工現場存在的安全隱患, 從而為事前預防提供有力保證, 建議盡快實施建筑施工安全監督制度, 走專業化執業資格路子, 合理劃分專業, 保證監督檢查質量。還要督促監管人員保持嚴肅認真的工作態度, 做到有法必依, 執法必嚴。
3) 要嚴把安全監督備案資料審查關。
對備案資料中申報的安全監管人員與施工現場明顯不符, 安全考核合格證造假的一定要嚴厲查處。
五、安全技術一體化，加強安全技術培訓
建筑安全和技術是密不可分，沒有技術支撐的安全是無力的，安全要靠技術保駕護航。因此，必須加強對安全管理人員的安全技術培訓工作．不斷適應建筑安全工作發展的需要，在建筑安全技術培訓中應注重“四個結合”：①理論與實踐相結合；②考試與考核相結合；③發證與技能相結合；④當前和長遠相結合。
一、堅持學歷教育，加快農村人才隊伍建設。
1、落實“百萬中專生計劃”，加快農村實用人才培養。今年各地普遍重視招生工作，積極加強部門聯合，整體發展較為均衡，全市農廣校預報中專招生計劃310人，占全省中專招生計劃30%以上，合作高等教育招生129人。鳳陽縣農廣校積極克服“坐在家里等生源”的傳統辦學方式，不斷拓寬渠道和思路，做到向主管部門勤匯報、多請示，爭取領導重視；主抓本系統生源，做好本系統的干部職工繼續教育和學歷提高；加強跨行業聯系與合作，吸引返鄉農民工積極參加“百萬中專生計劃”培訓，抓好中專以上生源的組織招生,為農村培養有用人才；擴大社會招生為補充，編印了4000份中專招生簡章，擴展生源，取得了較好的效果。
2、嚴格資格審查，嚴肅統考紀律，提高學員素質。根據中央和省廣校統一部署安排，2009年3月6日統一組織全市廣校系統2007、20*級14個專業617名中專在校生第一次年度統考，全部通過考試。根據省廣校《關于做好20*級畢業學員頒證驗印工作的通知》要求和合肥市教育局統一安排，我市認真執行20*級中專畢業生畢業頒證工作制度，6月份集中對148名中專畢業學員進行登記、資格審查和頒證，確保畢業學員按期畢業、安全畢業。
二、拓展農民培訓，提升農民職業技能水平。
1、抓好“陽光工程”培訓，促進農村勞動力轉移。各地廣校采取與企業聯合、與中介機構聯合等多種方式，以市場需求為導向，以崗位技能培訓為重點，全力開展“訂單、定點、定向”培訓，開辟了具有地源特色的電動縫紉工、電子操作工、計算機應用、建筑工、保安等多種相對穩定的專業，抵御經濟危機影響，擴大當地就業率，保障農民工資性收入。截至五月底，全市農廣校已完成農村勞動力轉移培訓任務1770人，占全年計劃45%。
2、大力開展農業專業技術培訓，增強農民應用技術能力。今年全市農廣校承擔了800名農業專業技術培訓任務，為保質保量完成全年培訓任務，各地集中力量，開展農業專業技術培訓。全椒廣校組織人員集中力量已累計辦班18天，培訓總人數300人，共培訓900人次，現場指導8次，指導總人數300人，現場指導400人次，手把手、面對面傳授水產立體養殖高效種養模式，有效促進農民實現生產技能提升、經營思路拓寬，為發展特色農業，增加收入，進行了有益的探索。
3、全力組織創業培訓，提升農村經濟發展后勁。一是組織20*年創業培訓學員開展理論聯系實踐學習活動。二是認真實施承擔的2009年新型農民創業培訓規劃。4-5月份，組織開展基層調研，征求專家意見，精心實施開班設計等前期準備工作；6月20日，將舉辦新型農民創業培訓開班，集中第一期200名學員培訓。通過培訓，將增強新型農民創業意識，激發創業熱情，壯大產業實力，帶動農村經濟發展。
三、完善教學管理，提高全市廣校整體實力。
1、教學質量管理得到進一步加強和完善。一是進一步建立和完善教學管理、學籍管理等各項規章制度；二是加大聲像教學、實踐性教學的力度，明光廣校精心制作甜葉菊高校栽培技術電視片深受好評；三是引導學員自愿參加職業技能鑒定，增強就業資格和能力。
2、自身建設得到加強。我市廣校辦學水平得到中央農廣校的高度肯定。根據中央和省廣校統一部署，完成全市縣級分校辦學水平評估自評和復評工作，天長、鳳陽、明光、南譙等4家分校被評為a級縣校，其中天長分校、鳳陽分校位列全省14個a級縣校的第一名、第三名。根據我校實際，聘請8名具有副高級以上職稱的農業專業技術人員作為兼職教師和農民創業指導員，將進一步壯大師資力量，提升農業科技培訓水平和檔次。
下半年工作計劃
1、加強督促指導，力爭中專學歷教育全面完成省下達任務，大專以上聯合辦學穩步推進。
2、加大監管力度，確保全體系“陽光工程”培訓任務如期完成，加快學員職業技能鑒定發展步伐。
3、發揮各級農民科技教育培訓中心職能作用，構建農民科技教育培訓體系，有效地組織開展農民創業培訓、農業專業技術人員、新型農民科技培訓等。
4、強化崗位技能培訓，提高農廣校整體素質。一是加強系統崗位培訓；二是加強教學培訓的管理和檢查督促；三是加強工作調研；四是加強信息服務；五是建立市農民職業技能培訓人才資源庫；六是加強專職師資隊伍建設，做好專職教師聘任與《教師聘書》發放工作。
一、堅持學歷教育，加快農村人才隊伍建設。
1、落實“百萬中專生計劃”，加快農村實用人才培養。今年各地普遍重視招生
二、拓展農民培訓，提升農民職業技能水平。
1、抓好“陽光工程”培訓，促進農村勞動力轉移。各地廣校采取與企業聯合、與中介機構聯合等多種方式，以市場需求為導向，以崗位技能培訓為重點，全力開展“訂單、定點、定向”培訓，開辟了具有地源特色的電動縫紉工、電子操作工、計算機應用、建筑工、保安等多種相對穩定的專業，抵御經濟危機影響，擴大當地就業率，保障農民工資性收入。截至五月底，全市農廣校已完成農村勞動力轉移培訓任務1770人，占全年計劃45%。
2、大力開展農業專業技術培訓，增強農民應用技術能力。今年全市農廣校承擔了800名農業專業技術培訓任務，為保質保量完成全年培訓任務，各地集中力量，開展農業專業技術培訓。全椒廣校組織人員集中力量已累計辦班18天，培訓總人數300人，共培訓900人次，現場指導8次，指導總人數300人，現場指導400人次，手把手、面對面傳授水產立體養殖高效種養模式，有效促進農民實現生產技能提升、經營思路拓寬，為發展特色農業，增加收入，進行了有益的探索。
3、全力組織創業培訓，提升農村經濟發展后勁。一是組織2008年創業培訓學員開展理論聯系實踐學習活動。二是認真實施承擔的2009年新型農民創業培訓規劃。4-5月份，組織開展基層調研，征求專家意見，精心實施開班設計等前期準備工作；6月20日，將舉辦新型農民創業培訓開班，集中第一期200名學員培訓。通過培訓，將增強新型農民創業意識，激發創業熱情，壯大產業實力，帶動農村經濟發展。
三、完善教學管理，提高全市廣校整體實力。
1、教學質量管理得到進一步加強和完善。一是進一步建立和完善教學管理、學籍管理等各項規章制度；二是加大聲像教學、實踐性教學的力度，明光廣校精心制作甜葉菊高校栽培技術電視片深受好評；三是引導學員自愿參加職業技能鑒定，增強就業資格和能力。
2、自身建設得到加強。我市廣校辦學水平得到中央農廣校的高度肯定。根據中央和省廣校統一部署，完成全市縣級分校辦學水平評估自評和復評工作，天長、鳳陽、明光、南譙等4家分校被評為a級縣校，其中天長分校、鳳陽分校位列全省14個a級縣校的第一名、第三名。根據我校實際，聘請8名具有副高級以上職稱的農業專業技術人員作為兼職教師和農民創業指導員，將進一步壯大師資力量，提升農業科技培訓水平和檔次。
下半年工作計劃
1、加強督促指導，力爭中專學歷教育全面完成省下達任務，大專以上聯合辦學穩步推進。
2、加大監管力度，確保全體系“陽光工程”培訓任務如期完成，加快學員職業技能鑒定發展步伐。
3、發揮各級農民科技教育培訓中心職能作用，構建農民科技教育培訓體系，有效地組織開展農民創業培訓、農業專業技術人員、新型農民科技培訓等。
4、強化崗位技能培訓，提高農廣校整體素質。一是加強系統崗位培訓；二是加強教學培訓的管理和檢查督促；三是加強工作調研；四是加強信息服務；五是建立市農民職業技能培訓人才資源庫；六是加強專職師資隊伍建設，做好專職教師聘任與《教師聘書》發放工作。
[關鍵詞]建筑消防設施；消防安全；維護保養；措施
文章編號：2095-4085（2015）07-0117-02
建筑消防設施主要包括安全疏散系統和滅火系統兩大類，常用的有安全疏散系統、火災自動報警系統、消火栓系統、自動噴水滅火系統、干粉滅火系統、氣體滅火系統、防煙排煙系統等。客觀上說，建筑消防設施系統復雜、種類繁多，擁有很強的專業技術性，并會被管理機制、人員素質等影響，導致當前維護保養建筑消防設施的現狀并不樂觀，設施故障率普遍較高，無法真正在火災中確保人員安全、建筑消防安全。為此，我們應及時找尋有效的措施加以改進。
1.積極實行手冊制度，建立維護保養依據
我們應及時制定《建筑消防設施維護保養手冊》（以下簡稱《維保手冊》）制度，因為建筑消防設施維護保養工作的專業性、系統性都很強，很多單位并不清楚應當維保哪些消防設施，應采取怎樣的維保手段，一些單位甚至不清楚建筑里有哪些消防設施。所以，只要建筑消防設施開始運行，就應及時制作一本完整的、系統的《維保手冊》。
換言之，施工單位應當在建筑消防設施工程竣工之后即刻制作一本《維保手冊》，把它作為重要的竣工驗收資料移交到業主單位手上，通過實行手冊制度，為單位維保建筑消防設施建立依據。
手冊內容應涵蓋建筑消防設施系統竣工圖紙、變更改造及隱蔽工程施工記錄、消防系統組件、維保說明、維保周期計劃、維保內容、維保常識、相關注意事項等。即通過該手冊，單位能清楚掌握應當維保哪些消防設施、采取怎樣的維保手段、維保周期等，從而把建筑消防設施維護保養工作變得有據可依。
2.加強設施維護管理，確保建筑消防安全
首先，對于那些不熟悉的建筑消防設施，單位應主動跟設施生產商取得聯系，或跟當地的產品服務站、商等聯系，取得必要的技術支持，并確保消防設施備用件供給充足；同時要按照施工單位移交的竣工圖紙、資料文件及使用變動資料等進行現場確認。對建筑消防設施進行動態的維護管理，包括查看值班記錄、消防設施檢查記錄、維護保養消防設施的前期原始資料等，全面了解整棟建筑里面的消防設施，及時掌握火災自動報警系統與聯動設施相應的聯動方式，要做到責任明確、心中有數，避免出現不良后果，如某高層教學樓的消防風機被啟動之后，就要求人員必須到風機房手動停止風機，但維護保養人員并不了解這一情況，沒有在風機聯動之后及時將其停止，導致大量灰塵吹進教學樓的樓梯問。
其次，使用單位應全面普查建筑消防設施，對于現有消防設施的運行情況要詳細掌握，并把設計、施工及材料等缺陷指出來，認真分析成因，及時向業主提交書面報告，并提出合理的、有效的解決方案，盡快降低消防設施設備的故障率，確保其運行穩定；建筑消防設施的維護保養工作不能輕維護重維修，不能局限于排除設施故障。
建筑消防設施的維護保養應確保單位相關技術人員的穩定性，不斷提高建筑消防設施的維護保養質量，確保消防安全。
隨著科學技術的飛速發展和進步，現代建筑消防設施的智能化程度越來越強，維護保養工作也不能一味停留在手動檢查系統上，而應盡快實現維護保養工作的自動化。
智能化的建筑消防設施系統采用了大量的計算機技術、通信技術、控制技術等，不管是維護保養工作還是運行管理工作都出現較大的差異性，需要我們改變維護思路，朝著智能化系統的需求努力，避免出現各種建筑消防安全問題。
3.加強人員技術培訓，提高人員專業水平
對于建筑消防設施維護保養人員，應把他們納入自動操作人員管理的范疇，由公安消防部門統一培訓并頒發資格證書，確保人人都持證上崗，從事維護保養工作的值班、檢測、巡查等人員，要持有等級職業資格證或獲得消防行業特有工種的職業技能鑒定才能上崗，單位的消防安全管理人員、消防控制室的操作人員等都應積極參加培訓，提高自身對設施操作規程的熟悉程度，從而提高單位維護保養自身建筑消防設施的能力；使用單位也可組織工程技術人員、管理人員等開展消防行業特有工種職業技能鑒定培訓活動，不斷提高人員的專業化水平，為確保建筑消防系統可靠、安全提供條件。
關鍵詞：校企合作 模式創新 教學資源 師資隊伍
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）05-0096-02
機械制造與自動化專業是一門傳統專業，工科類的高職院校，基本都開設此類專業，該專業的服務產業裝備制造業是國家“十二五”規劃戰略部署和重點發展領域，如何促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接？如何全面提升高等職業學校機械制造與自動化專業建設水平、條件裝備水準和產業服務能力？已經成為高職院校人才培養研究的重點。
遼寧建筑職業學院（由原遼寧信息職業技術學院和遼寧建筑職業技術學院于2012年合并重組）有60余年的職業教育辦學歷史，2011年我院的機械制造與自動化專業獲批中央財政支持的提升專業服務產業發展建設項目，經過三年來全體師生不懈的努力建設，順利通過了國家及省教育廳、財政廳的項目考核。回顧幾年來的工作，體會頗多，下面就將我院的實際經驗談談如何提升機械制造與自動化專業提升服務裝備制造產業的能力。
一、校企合作與管理運行機制建設
要激勵行業企業主動參與高職教育，就要給其一席之地，我們首先形成以行業、企業專家為主的專業建設指導委員會和課程開發委員會，制定企業調研制度，每學期都安排教學副主任及教研室主任深入企業進行就業崗位、典型工作任務、專業能力、課程標準的調研工作，接收企業信息反饋，跟蹤企業技術發展。制定了《企業兼職教師管理制度》、《校外實習企業兼職實習指導聘用辦法及教師管理制度》，從合作企業及行業中聘請16名技術能手擔任專業兼職教師，負責機械制造與自動化專業的實踐類課程指導以及學生校外企業實習階段指導與管理。積極參與行業協會活動，為企業提供有效甚至無償服務，達到雙贏互惠的效果，與校企合作企業雙向掛牌，互認顧問和基地（實習基地、產學研基地），既服務學生實習也能服務教師下企業實踐；設置員工培訓中心，為企業提供專職的培訓，為企業作廣告宣傳，將企業案例引入教材、課堂、課題，作為教學、科研內容以宣傳企業。校內的裝備制造實訓基地帶輪承攬企業的經營業務，并為企業爭取更多客戶，通過學院的校企合作處建立保障制度，使校企雙方利益都能得到制度上的保障。
二、人才培養模式改革與創新
將強化實踐育人作為人才培養模式改革與創新的重要切入點，第一學年實施“通用基礎課程+實訓項目”，第二學年實施“專業方向課+實訓項目”，第三學年實施“生產實例課+頂崗實習”教學。這樣的整體設計安排，既保證了學生有較寬的專業基礎，又強化了與就業崗位對接的專業技能培養。同時積極開展假期企業調研與實習活動，充分利用校內實訓基地開展生產性實習活動，成立了專業技術社團，下設機加協會、數控協會、三維設計協會等多個生產實習學生團隊，每個團隊根據企業倒班原則劃分小組。利用周一至周五的課余時間及周六、周日，開展多工種的生產加工，并將專業社團的活動納入教學計劃。校內實訓基地按照企業模式進行了布置，按照企業化模式進行管理，營造了企業化的生產環境，刀具、材料的發放按照企業制度進行，設立了實習班組，部分實習工種按照企業模式進行上下午倒班，參照企業模式及制度進行日考核、周考核，通過多種措施在校內實訓過程中實現工學結合，使學生在仿真化環境中進行企業化生產，從而達到盡早熟悉企業環境的目的。此外，還開展了制圖員、一級與二級AutoCAD繪圖員、中級數控車工、中級數控銑工、中級普通車工、中級鉗工、三維CAD模具設計應用工程師、三維CAM數控編程應用工程師、高級模具師等11項職業技能證書認證工作，畢業生“畢業證+職業技能證”的雙證書獲證率達100%。
三、課程與教學資源建設
我院實現全校范圍無線網絡覆蓋，借助微信平臺、QQ平臺、校園網絡、手機大客戶等方式實現校園無界化，教學資源無界化，師生互動無界化。8門核心專業課做成網絡課程，更有“AutoCAD圖紙設計”等多門省級精品課，學生可以進行自主學習或獲取相關資料。全部專業課程開發了多媒體課件，使用圖片、機構動畫，錄像等開展教學。此外，還與金興汽車內飾股份有限公司合作進行UG及AutoCAD軟件的二次開發，完成機械加工工藝的虛擬設計及虛擬生產；與上海宇龍軟件工程公司合作開發機電控制仿真軟件及數控維修仿真軟件，使軟件更有針對性，更符合專業實際需要。依托專業優勢，開展國家交流，與美國歐特克公司正式簽屬協議，成立國內高職院校中唯一的Autodesk？ADN應用開發實驗室，為東北地區的Autodesk用戶提供應用及開發技術支持，共同建設職業院校“CAD課程信息化公共技術服務平臺”，雙方共同申報并舉辦省級機械、建筑類職業技能大賽并組織選手參加全國大賽。
四、師資隊伍與服務能力建設
提高高職院校教師的教育教學能力一直被認為是提高職業教育質量的關鍵。首先采用集中學習、自學、研討交流等方式轉變教師職業教育觀念，把握我國高等職業教育改革的精神內涵，在全系營造學習氛圍，搭建平臺，努力建設一支學習型教師隊伍。創造條件加強教師的對外學習和交流：開展了國際交流培訓工作，派出三名教師赴韓國釜山科技大學參加機械智能化技術研發培訓；開展了企業師資培訓，派出兩名教師參加了遼寧省中高等職業學校專業骨干教師模具設計與制造專業企業實踐；開展高校教師雙師素質培訓，派出三名教師參加了遼寧省教育廳組織的雙師素質培訓；開展了專項技術培訓，派出三名教師參加歐特克等跨國公司開展的軟件技術培訓；開展了勞動部門組織的技術培訓，派出四名教師參加了省人社廳組織的職業技能考評員專業技術培訓等。在加強培訓的同時，更注重培訓成果考核及成果轉化。參加培訓的老師回校后都要做培訓總結報告及展示培訓成果。通過開展社會服務活動，促進成果轉化。
總之，通過兩年多來的項目建設過程，付出很多，收獲更多，新的認識和實踐問題還會不斷的出現，需要我們不斷的面對和解決，今后的任務更加艱巨，我們不能有絲毫防松和懈怠。
參考文獻
[1]朱芳芳.值得借鑒的新加坡職業教育理念[J].遼寧高職學報，2012（1）：10-12.
