時間：2023-10-07 08:52:09
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關鍵詞：印刷技術;課程體系;和諧構建
一、印刷技術專業課程體系建設現狀
（一）課程體系的設置還未完全擺脫傳統學科體系的束縛
大部分高職院校課程體系的設置并未依據就業崗位、工作任務、崗位能力進行設置，而仍依靠知識的系統性這一邏輯主線去設置課程體系，因此開設的很多課程高職學生就業后用不到工作中，另外不計劃升學的高職學生覺得這些課程理論性太強，不愿意學。
（二）不具備開設課程的條件
雖然有些學校在設置課程體系時考慮從培養學生技能入手，但受到學校實踐教學條件、師資條件等限制，很多課程并達不到課程教學目標。在這種實踐教學條件下，學生很難學到企業崗位所需要的技能，而大部分學生是在進入崗位后，要經過三個月到半年的培訓，才可以真正適應崗位需求。
（三）實訓條件不完善
印刷技術是實踐操作性很強的專業，但由于學校的實訓條件大部分是仿真模擬實訓條件，不是真正的企業生產環境，因此授課效果不好，很多實訓類的課程達不到應有的效果。
二、印刷技術專業課程體系構建
根據學生的認知規律，現代學徒制打破傳統學科體系框架，將學校學歷教育與企業崗位培訓相融合，將教學過程與生產過程的結合，構建基于崗位工作過程的專業課程體系。課程體系的實施采用雙導師聯合授課制度，學校要根據專業的特點和企業生產的要求，采用靈活多樣的教學形式。每門課程都由一名教師，若干名企業師傅組成，學校教師為課程負責人，負責課程理論教學和組織協調工作，企業師傅以師傅帶徒弟的方式負責課程崗位技能教學與考核。專業課程體系構建步驟如下：
（一）按照行業、企業需求確定專業定位
印刷技術專業本著“服務區域經濟，輻射京津冀地區”的原則，采取多種方法和手段進行了全方位調研。印刷傳媒產業鏈包括創意設計、印刷復制生產、出版發行三個主要階段，其中印刷技術專業職業目標定位于產業鏈中游即印刷復制生產環節，通過對企業崗位調查分析，該階段崗位群主要涉及印刷工藝設計與生產管理、印前制作、制版、印刷操作等五類崗位。結合師資、設備和開設專業情況，最終確定印刷技術業核心崗位為印前制作和機長。
（二）明確就業崗位的典型工作任務和工作過程
學校和企業共同分析，總結出了印前制作和機長崗位的典型工作任務和工作過程，為崗位能力的分析打下了基礎。具體操作為印前制作和印刷機操作。
1.印前制作。流程為圖文制作與排版;PDF輸出與預檢;計算機拼大版。
2.印刷機操作。流程為材料的準備;印刷機預調節;試印刷;正式印刷。
（三）明確每個崗位工作任務所需要的基本知識和技能點
學校與企業共同分析，確定了完成核心崗位中每個工作任務所需要的知識點和技能點，為開設課程做好了準備。
1.印前制作。主要為印前工藝設計;圖文輸入;彩色圖像調整、編輯、分色與處理;圖文混排與完稿;產品設計制作。對崗位職業能力要求為熟悉重要生產要素與參數的設定規則;掌握操作掃描儀對不同類型的原稿掃描調整;掌握使用圖像處理軟件，具備圖像校色與分色等技能;掌握書刊排版的規范要求;掌握盒型、標簽等常用包裝品的制作與排版。
2.印刷機長。主要為上紙、上墨、裝版;印刷機開機;印刷過程中水墨量的調節和套準的調節;印刷故障分析與排除;印刷品質量檢測與控制。對崗位的職業能力要求為印刷材料的質量檢測能力;印刷機的預調節能力;印刷機的開機操作能力;印刷品水墨平衡的調節能力;印刷機校正印版的能力;印刷品生產印刷的能力;印品質量檢測與控制能力;印刷品故障排除能力。
關鍵詞：印刷工程專業；印刷業“十二五”發展規劃；應用型人才；人才培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0202-03
隨著中國經濟體制改革的深化及飛速發展的高新技術在印刷業中的廣泛應用，使印刷業正在高速發展并伴隨著印刷業的結構巨大轉變。印刷行業根據行業的發展需要及黨的十七大、十七屆五中全會和中央經濟工作會議精神制定了“十二五”發展規劃[1]。在規劃中指出了印刷行業的發展目標，并指出了行業技術人才、管理人才、研發人才、創意人才等的缺乏及加強人才培養來提升行業的整體素質的急切要求。高校是人才培養的搖籃，作為印刷工程專業人才培養的實踐者，我們應該深入學習印刷業“十二五”發展規劃，并以之作指導，積極進行印刷工程專業人才培養方面的改革與實踐，使培養的人才符合社會、行業發展需要。
一、確定新形勢下的印刷工程專業人才培養目標及培養規格
人才培養目標是培養者對所培養出人才的質量和規格的總規定。它既是全面貫徹黨的教育方針，落實學校的辦學指導思想，又是設計人才培養方案及其課程體系，實施全面發展教育的具體實踐。它規定了教育活動的性質和方向，貫穿于整個教育活動始終，是教育活動的出發點和歸宿[2-3]。
我校的印刷工程專業是國家級特色專業，師資力量雄厚，科研氛圍濃厚，有一級碩士學位授予點和兩個省級重點實驗室為依托。根據國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020）及印刷業的“十二五”發展規劃，我校印刷工程系對印刷工程專業的培養目標確定為：本專業培養適應社會主義現代化建設和未來科技發展需要、德、智、體全面發展，掌握印刷工程相關的基礎理論，擅長圖文信息處理及印刷復制技術，熟悉印刷設備、印刷質量檢測技術、印后加工工藝，了解本專業發展前沿和相關學科知識，具備較強實踐能力與創新素質，能在印刷及相關企業、科研單位以及高等院校從事印刷工藝設計、生產操作、質量管理、組織管理、科研與教學等工作的應用型高級專門人才。
該專業的學生主要學習印刷工程相關的基本理論和知識，接受實驗、實習、課程設計、畢業設計等方面的基本訓練，培養印刷及相關生產過程、產品質量檢測及控制、生產組織和管理等方面的能力。學生經過四年的學習，畢業時應具有以下幾方面的知識和能力。
1.掌握印刷工程專業主干學科和相關學科的基本理論、基本知識。
2.掌握印刷、制版等工藝、印刷設備維護、印刷質量檢測、印刷企業組織管理等方面的技術。
3.具有印前圖文信息的編排處理以及電子出版物的策劃、設計與制作的能力，具有印刷復制工藝的策劃、設計、操作和印刷產品質量的檢測、測試以及印刷企業生產組織、管理的初步能力；具有印刷材料和設備的選擇、測試和使用以及印刷復制工程新工藝、新材料和新技術研究開發等能力。
4.熟悉國家關于印刷以及相關傳媒產業的方針、政策和法規。
5.了解印刷新工藝、新設備、新材料的理論前沿。
6.具有一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。
二、構建融會貫通、緊密配合、有機聯系的課程體系
專業課程的設置關系到人才獲得的知識結構是否滿足個人發展和社會的需要。本專業從落實人才培養目標的全局出發，認真研究和處理好各知識層次、各教學環節與人才培養目標和培養規格之間、理論教學與實踐教學之間、課內教學和課外指導之間的關系，并使之形成一個有機整體。加強課程之間的整合，避免分割過細、簡單拼湊、知識脫節和內容重復，防止“因人設課”和“因無人而不設課”的情況出現。通過優化課程結構、改革教學方法、利用現代化教學手段等措施，減少課內學時，為學生自主學習和獨立思考留出足夠的空間。加強課外指導，使課內與課外、校內與校外的教育教學活動形成一個有機整體。通過整合教學內容，加強實踐教學改革，豐富教學形式，以多種方法和途徑加強學生理論聯系實際的能力、實踐能力及創新能力的培養。通過多次調研、討論，對該專業的課程體系和課程內容進行了適當地調整，經過調整之后，本專業理論教學總學時數為2356，實踐教學環節為43周。調整后的課程體系如表1所示。
該課程體系在保證學生的理論教學學時滿足基本學分的前提下，又保證了課程內容的優化，且擴大了選修課程的范圍，以擴展學生的知識面及促進學生的個性化發展及全面發展。具體調整如下。
1.通識類與大類專業必修課程的學時比例達到總學時的78%，以突出厚基礎的要求，既實現了對學生人文社會科學與自然科學知識的培養，又強化了學生對本專業基礎知識的掌握，使培養的學生既具有廣泛的基礎知識，又具有鮮明的專業特色，以適應社會及行業發展的需要。
2.通識課程增加了《大學生心理健康》、《大學生職業生涯規劃》、《就業指導》和《形勢與政策》等職業素質類及身心健康類課程，以培養學生的職業道德、敬業精神和團隊精神以及促進學生人格健全、身心健康及全面發展。
3.加大了通識類和專業選修課程的比例，分別從原來的6學分增加到10學分和8學分，進行學生主體、能力本位的課程設置，讓學生自主學習，得到更好的個性發展。
4.新的課程體系對課程進行了優化綜合，綜合考慮了各課程之間的聯系、避免相同內容的重復講授，注重基礎知識與專業知識的相互銜接，強調知識體系的完整性與系統性。將原《大學化學》和《高分子物理》兩門課合并成《印刷化學基礎》，將《網絡印刷出版技術》合并到《印刷多媒體技術A》中；對《印刷設備電路與控制》合并到《印刷設備》等。為了適應印刷技術的發展，加強了對印前知識及數字印刷等技術方面知識的培養，對部分課程的學時數進行了適當的調整。
5.為了讓學生較早地接觸和理解印刷專業的性質及內涵，第二學期就開有專業基礎課程，且專業課幾乎貫穿了學習的全過程。為了使課程之間銜接得更好，將一些課程的先后順序做了一些調整，如將印刷概論、印刷色彩學、印刷信息記錄材料等課程提前一學期開出；而電子出版技術由第五學期改在第六學期開出等。
三、層次性實踐教學環節的建設
實踐教學是培養高級應用型人才的重要環節，可以培養學生的實踐能力和創新精神。印刷工程專業是一個由很多學科相互聯系、相互影響發展起來的綜合體，為了適應市場應用型人才的要求，重視實踐環節，加強應用能力的培養，開闊學生視野，提高學生的實際動手能力勢在必行。按照系統性、層次性、創新性思路構建與理論教學體系相適應的實踐教學體系，本專業設有基本操作技能訓練、專業綜合技能訓練、工程能力訓練和創新能力訓練等幾個層次，包括基礎課、專業基礎課、專業課等課程的實驗及課程設計，認識實習，綜合課程實習，生產實習，畢業實習、畢業設計等實踐環節。
我校印刷工程專業經過了二十多年的發展，實踐教學平臺建設有一定的基礎，建有計算機房、印刷測試、制版、激光、印刷設備、印前圖像處理中心、CTP、印刷材料等實驗室；建立了株洲外貿包裝廠、長沙金沙利、長沙晚報及以東莞包裝印刷基地為中心，輻射珠江三角洲的實習基地，能夠為本專業學生提供良好的實驗、課程設計、實習等教學條件。為了更好地使學生將所學的知識與國家、地方經濟及行業經濟發展需要緊密結合起來，在實踐平臺建設方面要緊密依托行業和當地政府與企業，建立“產學研教”密切結合的運行機制，重視校內實驗平臺及校外實習基地的建設，具體措施有以下兩方面。
1.運用校內實驗室和校外實習基地等教學平臺，分層次進行實踐教學，由校內實驗室延伸到校外實習基地。利用校外企業先進設備、管理到位等優勢，將學生的生產實習安排到企業中去，通過頂崗實習來直接參與企業的生產過程，可加深學生對理論知識的理解，提高學生的實踐動手能力，為擇業、就業及畢業后的工作積累經驗和培養能力，并可為畢業設計積累素材。鑒于企業及學生擇業的要求，鼓勵學生聯系實際，到企業去進行畢業實習和畢業設計工作，由企業技術人員與學校教師共同指導，使學生的畢業課題與實際相結合，提高學生畢業論文的質量。這樣可將畢業實習、畢業設計、畢業生就業有機結合起來，形成實踐教學、生產應用、能力培養為一體的教學形式。
2.整合專業實驗室，使實驗室成為教師和學生教學、科研的主要場所。教師引領學生有機會直接接觸學科前沿，學習科學研究的方法和手段。不斷開拓校外實踐教學基地，開展“產學研教”合作，吸引企業為教師、學生提供科研、教學的平臺。
四、構建一支融教學和科研為一體的師資隊伍
要保證教學工作的正常運行及教學質量的不斷提升，需要教師具備印刷工程專業及相關專業堅定的基礎和熟練的業務能力。建設好一支科研團隊、出一批有影響力的科研成果，是提高教師學術水平、搞好本專業的根本保證，具體措施有以下幾方面。
1.有計劃地引進和培養高水平的學科專業帶頭人，加大中青年教師的培養力度。在中青年教師中選拔一批素質好、熱愛教育事業、進取心強、學術水平較高、教學與科研能力較強的教師，作為骨干教師和學術帶頭人的培養對象，給他們創造條件，提供舞臺，壓擔子，使之能承擔較大的教科研課題和攻關項目，出較高水平的成果，上更高一級專業技術職務。并根據學科、專業和辦學發展需要，大力引進人才，形成職稱、學歷、年齡結構合理，具有良好發展態勢的教學和科研梯隊。
2.鼓勵教師積極開展教研、科研工作。切實營造學術氛圍，加大開展學術交流活動和學術進修的力度，鼓勵教師參加國內外學術會議、學術報告、進行專題進修和課題研究。組建具有較高科研水平和團隊合作精神的印刷工藝技術、印刷材料等科研小組，打造科研品牌，不斷提高印刷工程專業教師的整體教學和科研水平。
3.加強教師進修、培訓工作。專業進修、培訓是教師更新知識，提高自身素質的重要途徑。鼓勵符合規定條件的教師在職攻讀碩士、博士學位。根據學科和專業發展的需要，選派各方面素質好的教師到學校、企業進修提高。大力倡導貼近市場，加強產、學、研、教的結合，注重實踐性和應用性的專業進修、培訓，充分重視對實踐性教學環節的師資培養。
五、建立多元化、立體化的考核體系
考核評價是教學的重要環節，是檢查教學效果、評價教學質量、促進教學目標實現的有效手段，也是引導教與學的重要導向。本專業已逐步建立了多元化、立體化的考核體系，通過筆試、報告、作品制作、論文、膠印及柔印模擬系統綜合考核等形式，使考核內容更全面、更系統、客觀和科學，不僅考察學生對理論知識的掌握程度，同時也考核了學生實踐動手能力、對知識的綜合運用能力、理論聯系實際地分析問題及解決問題的能力、管理和領導能力等。考核后做到及時將評價結果反饋給學生和老師，便于糾正教與學的偏差，以促進更好地開展教與學的工作。
印刷工程專業應用型人才培養是一個系統工程，印刷技術日新月異的發展，迫切需要印刷工程專業的人才。在此從印刷業“十二五”發展規劃出發，針對該專業的人才培養目標、實踐教學環節、師資隊伍建設及考核評價體系等方面進行了討論與探索。根據自己的辦學特色及實際條件，結合社會、行業需求，為把湖南工業大學的印刷工程專業人才培養水平提高到一個新臺階而努力。
參考文獻：
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關鍵詞：按需出版；圖書館；文獻采訪
按需出版（Print on Demand，簡稱POD）是隨著現代社會的發展與技術的進步出現的一種新型出版模式，其具體是指出版社在進行出版印刷的過程中嚴格按照客戶需要的時間、地點和數量進行。出版物的出版、傳播以及利用對圖書館的館藏有著十分重要的影響和意義。正是由于這些原因，按需出版這種方式對圖書館的文獻采訪工作必然會產生深刻的影響。在圖書館文獻采訪的工作中應該充分的了解按需出版的基本知識，明白按需采訪與圖書館工作之間的關系，把握按需出版物的生產、發行規律，利用按需出版的理論與方法創新文獻采訪工作。
1 按需出版的內涵和特征
1.1 按需出版的概念
在進行印刷出版的過程中按照需求進行印刷，這種印刷技術稱為按需應刷技術，正是這種技術的出現促使了按需出版的出現，按需印刷對世界出版業與印刷業的發展都產生了重大的影響。1997年，美國的閃電公司首次使用IBM的按需印刷技術為當時一所著名的學校印制了急需的50本課程教材，這是按需出版的源頭。在通常情況之下，出版社按照客戶的具體需求印刷出版相應的出版物稱之為按需出版。
知識產權出版社在上世紀九十年代初九已經有了關于專利文獻數字印刷方面的探索，我國第一次啟動“按需出版工程”，是由知識產權出版社在2004 年4 月16日正式開始的。在我國的數字印刷設備在開始幾年的的總裝機量的增長速度是非常快的，比如，由2003年的三百多 臺，到2004年就已經增長到了七百多臺，而在2005年就已經增長到了兩千多臺，但是，在此以后，受到了類似書號這樣的一些出版資源的限制，就在很大程度上使圖書在按需出版方面的放慢了工作速度。
1.2 按需出版的特點
按需出版有很多特點，其中最主要的特點表現在以下幾個方面：一是，解決了圖書在印量非常少的情況下，由于受到價格的限制而致使印刷時的成本非常高，導致其存在出版時的問題；二是，解決了圖書再版時由于受到印數不能準確估計而在很大程度上出現印量不夠的問題；三是，能夠印刷一些絕版書和斷版書；四是，針對作者提出的一些具有非常鮮明個性的問題也能夠得到解決。
2 適宜按需出版的文獻資源類型
2.1 短版圖書和斷版圖書
目前有很多專家提出，美國在上世紀九十年代末最先開展的按需出版圖書的目的，就是為了改變短版圖書在出版方面遇到的各種問題。短版圖書主要是指，受到用戶和發行量兩方面因素的影響，而不能達到出版者對印數方面的要求，從而造成不能出版的圖書。但是，經過多年的研究發現，有很多短版圖書的銷售量也在百冊以上，出版者也是有利可圖的，例如，很多城市、學校的圖書館存在很多讀者不能找到跟專業相關的圖書等等，隨著時間的流失，我國也在不斷改變這種現狀，尤其是子2004年以來，我國的知識產權出版社已經有了500多個按需出版的選題，這些選題涉及到很多方面比如有法律、經貿等一些社科類型的短版學術著作，除此之外，還有就是碩士以上的一些論文的圖書。
2.2 專業性較強的期刊和具有特定讀者的報紙
針對一些具有非常強的專業性的學術期刊，這類期刊在很大程度上需要選擇安需出版，經過的多年的研究表明，期刊在每期的發行量不到5000冊的或者是需要不定期出版的一些增刊、論文集、講座等等，針對這類的圖書一般都是需要按需出版，而像每期的發行量在5000冊以上的，基本上都不需要按需出版，還是按照傳統的印刷方式出版就行。
2.3 需求量不是很大的特種文獻
特種文獻的特點就是文獻的種類很多、發行的數量也是非常多的，但是就是不需要非常多的印數。經過多年的研究表明，知識產權出版社在近20年的時間內，出版的中國專利文獻已經累計達到了160萬件，頁數也達到了1400萬，這個數量級就等同于一般的圖書7萬種，而且隨著人們專利意識的逐漸提高，我國每年幾乎都會有近30萬件專利文獻增加，這等同于一般的圖書1萬種，但是在這數量的背后是對文獻的需求量幾乎都在200份以下，因此，這要是選擇傳統的方式印刷出版，那么印刷成本將會是非常高昂的，因此，我國知識產權出版社采用了最先進的OCR光學字符來dui9生產流水線進行識別，并且能夠自動的進行專利文獻排版，從而實現了一部分按需出版的專利文獻。
3 按需出版與文獻采訪的契合
3.1 按需出版的便捷性與文獻采訪的及時性
按需出版的一個非常重要的特征就是其本身就是集印刷和銷售于一體的系統，這也是它在技術上的主要依靠，需要出版的全部內容都必須被數字化，然后在按照規定的統一標準格式進行相應的處理，在對電子文檔進行終審時需要借助計算機技術，這樣就會不再需要重組照排、制版、印刷等環節，從而大大提高了出版的速度。因此，一旦接到圖書訂單，就可以立刻開始印刷機印刷，沒多長時間就可以完成，所以，將來的安需出版完全可以借鑒這種印刷方式，選擇合適的地點將數字出版系統配置好，從而在很大程度上使文獻采訪的效率得到提高。
3.2 按需出版的針對性和文獻采訪的實效性
文獻的采訪非常講究其時效性，但是在傳統的出版方式下，由于信息傳輸不迅速等原因，致使出版社和圖書館之間經常會出現“供”、“需”脫節的現象，這就造成了文獻采訪沒有很強的時效性。但是隨著按需出版模式的出現，這將會在很大程度上改變這種現狀，圖書館跟出版社之間能夠非常迅速、及時、準確的進行信息交流，由傳統的“印一本出版物，銷一本出版物”，轉變成現在的“銷一本出版物，印一本出版物”，也就是說只有圖書館接到客戶的訂單以后，才聯系出版社進行出版，這將會在很大程度上解決這方面的矛盾，所以說，提高文獻采訪的針對性是實現文獻采訪實效性的大前提，而安需出版對具有很高價值、收藏價值和絕版書、斷版書的采訪不藏起著非常重要的作用。
3.3 按需出版的經濟性與文獻采訪的靈活性
傳統出版的主要利潤就是隨著圖書發行量的增大而增大，因此，為了能夠最大程度上的使圖書的銷量提高上去，出版者就會將“復本數”當做給圖書館提供相應供貨的大前提。隨著按需出版的出現，很多品種非常小的印量也能進行出版，而且再加上沒有進行成本分攤的現象，這就使得無論印數的數量是多還是少，都沒有非常顯著的平均成本差值，從而從根本上改變了傳統出版的“最低印數”的規定，從而幫助圖書實現了不會脫硝、不會絕版、斷版現象，比如，某種期刊每個月需要200萬冊的印書，但是其每一訂單的平均價格確實1.8元一本。
3.4 按需出版的定制性和文獻采訪的特求性
從出版方式上來看，按需出版就是強調個性化的出版，主要表現在以下兩個方面：一是，用戶在印刷出版物時可以根據自己想要的時間、地點和數量來進行；二是，改變傳統的圖書館和讀者的角色，使他們分別看做是“編輯”和“出版者”的角色，這是由于出版物選擇按需出版，那么出版的內容就可以根據需要適當的進行添加、刪減和重排，例如，讀者對某一字體、封面色彩、圖畫等非常喜歡，那么就可以根據自己的需要隨意的進行更換，這樣的話圖書館就可以實現，“出什么書買什么書”、“出什么書讀什么書”的方式來滿足讀者的個性化需要。
4 按需出版視域下文獻采訪工作的創新
4.1 更新思想
隨著按需出版的出現，在很大程度上改變了傳統的出版社、發行機構的根本性質，同時也在很大程度上影響著讀者的文化需求，這對讀者來說，提高了他們在文化消費方面的品位，所以有專家就說，按需出版就是我國出版社的一次非常重要的革命，盡管目前我國整體的按需出版水平還是非常低，但是其發展確實非常迅速的，到目前為止我國已經有了十幾家這方面的出版社，所以說隨著按需出版的不斷發展，其影響力也將不斷加深，無論是對圖書館、出版社還是出版者和讀者都將會在很大程度上改變著他們傳統的方式，因此，要求圖書館必須時刻注意其最新的發展動態，掌握其最根本的內容，從而在很大程度上提高文獻采訪的創新意識，使其不斷提高采訪質量。
4.2 網絡環境下的按需出版視域下文獻采訪工作
隨著近幾年網絡出版方式的出現，這將會在很大程度上影響著傳統的出版方式，必將成為最新的網絡采訪方式。按需印刷（print On Demand，POD ），就是在網絡出版后的有一個更新的發展形式，這里的按需印刷提供者在提供信息資料時，其資料庫中基本上都已經儲存了非常多的電子全文，當采訪者查看到信息資料提供者提供的信息后，提供者可以根據自己的想法和要求，將圖書文獻以網絡的形式傳送到數碼印刷機上，這樣就可以在第一時間開始印刷，這種印刷的方式能夠更進一步的實現按需編輯、按需出版。總結該出版的方式非常適合短版書的印刷。
4.3 合理利用不同的文獻采訪渠道
跟傳統的出版方式相比，按需出版的操作流程更為簡單，但是絕不能簡單的就定型為按需出版模式比傳統出版模式好，這兩者之間最根本的區別就是各自適合的條件是不同的，盡管在近幾年按需出版得到了飛速發展，但是還遠遠不能達到取代傳統出版的地位，一個更為合理的對這兩者的評價是，按需出版模式是傳統出版模式的一種補充。比如，以知識產權出版社為例，在印量低于1000冊的圖書會要求采用按需出版的模式，而在1000冊以上就會選擇采用傳統的出版模式，這是由于按需出版的低成本的優勢會隨著印量的增加而慢慢降低，所以說，傳統出版模式跟按需出版模式是相互協調、相互補助的關系，而不是我們認為的那種兩種相對立的關系，這是我們必須搞清楚的，只有理清這兩者之間的關系，才能更好地選擇采用哪種方式。
4.4 創新文獻采訪的技術與方法
借助網絡來完成任務是按需出版的主要特征，比如，以知識產權出版社為例，其在買書時如果要按照按需出版的方式來購買，首先就必須要先登錄中國按需出版網，登陸后先要注冊成為其正式成員，在成為正式會有后，才能購買圖書，就目前而言，針對圖書館的文獻采訪基本上還是以紙質訂單的傳統階段，因此，圖書館必須改變現有的技術手段，充分利用好按需出版模式，從而將文獻采訪實現數字化和網絡化，從而能夠在很大程度上促進圖書的供需信息變得更加流暢、準確和方便，從而使使文獻采訪方式顯得更具有積極地意義。
4.5 提高采訪人員的基本素質
隨著按需出版模式的不斷發展，對圖書館的采訪人員提出了更高的要求，主要從以下三個方面加強對圖書館采訪人員素質的培養：一是，加強對圖書館采訪人員按需出版專業知識的培訓，使他們能夠充分利用好按需出版的理論知識和最新技術方法，進行具有創新意義的采訪；二是，加強對圖書館采訪人員在按需出版建設館藏方面的實踐能力的培養，使他們能夠非常熟練地掌握好按需出版規定的各種政策和技術方法；三是，加強對圖書館采訪人員在科研方面能力的培養，要求他們經常總結出現的各種問題，從而使在按需出版條件下的采訪工作能夠順利的進行。
4.6 與出版者業務聯系創新
隨著按需出版方式的出現和不斷發展，已經在很大程度上改變了出版者和圖書館在傳統意義上的關系，使他們兩者之間由傳統的服務者與被服務者之間的關系，轉變成現在的合作關系，從而在很大程度上加強了這兩者之間的相互聯系。比如，以美國閃電公司（LSI）為例來說明，被該公司看作是最大客戶之中的就有圖書館，該公司會定期的向圖書館將一些按需出版的圖書提供給圖書館。持此之外，圖書館跟安需出版者之間加強聯系，還能在很大程度上提高對其合法性的識別程度，從而在很大程度上避免了購買盜版圖書的潛在隱患，這是由于，盡管有很多網站表明他們是安需出版的，但是卻沒有按需出版的資格證書，只有按需印刷，這些在我國都是屬于違法的范疇之內。
5 結論
本文針對按需出版視角下的圖書館文獻采訪的創新應用思考進行相關的論述，希望對我國高等職業技術學校圖書館的工作帶來一定的啟發，希望可以對高等職業技術學校的發展帶來一定的價值與影響。
參考文獻
[關鍵詞]數字化 圖書館 知識形態 信息存儲 網絡信息 服務平臺 管理素質 管理創新
一、現代環境下，圖書館發生了許多新變化、出現了許多新特點
（一）圖書形態的變化
進入21世紀以來，圖書館的概念及工作內容的外延都發生了很大變化。圖書的概念名稱也出現了新的分類，形態上有紙質圖書和非紙質圖書之分，技術上有電子圖書和傳統紙質圖書之分；圖書館所涉及的管理設備發生了巨大的變化，由傳統的手工操作管理轉為現代化操作管理。圖書管理集成系統把傳統工作流程數字化網絡化。從采購、編目加工到典藏、流通，行政管理，書目查詢，達到了規范、準確、簡潔、快捷，提高了工作和服務效益。各流程之間聯系更加緊密和諧，消除了傳統手工操作模式下繁瑣重復的操作。圖書書目數據一次形成，全程共享。
（二）知識信息存儲方法的變化
傳統意義上的圖書館存儲知識信息，紙質印刷型文獻為主要收藏目標。以館舍建筑為儲藏空間。其特點是占有大量時間和空間，隨著時間推移歷史發展人類知識的豐富進步，日益體現出儲藏空間的不足，勢必要擴大館舍面積，使儲存所需物理空間越來越大，從而耗費大量人力物力和財力。否則，唯有削減儲藏數量，從而導致知識信息流失和破壞。網絡時代下的數字化圖書館，把知識信息數字化，把傳統圖書館物理空間虛擬化，以服務器等設備為存儲地，其體積小，容量巨大，從而改變了傳統圖書館儲存空間不足的缺陷，使圖書館微型化、數字化、環保化、集約化，使圖書館發展進入了新的更廣闊的領域。
（三）知識信息傳遞方式的變化
網絡技術及電腦技術、現代通訊技術的普及應用，打破了過去的服務時空、地域限制，擴大了服務用戶數量，加快了信息傳遞的速度、廣度和深度。日益體現出圖書館信息資源的開放性、共享性、便捷性特點。信息資源共享最大化，切實體現出信息資源價值使用的公平公正。讀者接受知識信息的閱讀方式也隨之發生變化。傳統上讀者通過閱讀紙質頁面圖文信息得到知識，現代網絡通訊環境下，讀者又能通過閱讀各類熒屏電子頁面等方式獲取知識信息。閱讀過程上，有傳統的視讀、有現代技術支持下的聽讀、視聽，在閱讀中有娛樂，在娛樂中閱讀，可動、可靜，可動靜結合，有聲有色，知識信息閱讀的方式豐富多彩，使閱讀過程充滿了樂趣！
（四）知識形態及傳播效益的變化
人類知識形態受制于科技的發展。傳統知識形態，是紙質印刷型，傳輸介質是印刷型文字、各式紙張，技術上靠的是造紙技術和印刷技術，內容上呈靜態文本或靜態圖文形態。知識傳播方式與途徑靠的是交通運輸手工搬運口傳身授和儲存租借等。圖書館是知識存儲與傳播集中地，物理屬性下的平臺手工操作，在知識提供者與用戶之間發生傳播關系，用戶與知識載體之間是身體與紙質載體之間的單一關系。進入工業化時期以至今天的網絡時代，知識形態逐漸發生變化。尤其是當今時代，人類文化知識迎來信息傳播的高速公路，進入了前所未有的高速傳播時期。電腦技術網絡技術帶來了知識形態的多元化，編程技術，多媒體技術，超文本技術，電子技術，光、磁盤技術等，締造出各種生動而豐富的文化知識形態。用戶與知識信息之間，變為身體與多元知識形態之間的關系。用戶接受知識信息的方式方法也呈現多元化，傳播技術和手段的進步使獲取知識信息的效益和速率得到空前提升。
（五）圖書館文化環境的變化
知識信息網絡化，形成了龐大的網絡文化資源。這一文化環境的變化，迫使圖書館不得不及時調整自己的身姿，進行除舊革新，融入這個主流環境中去。圖書館應把知識信息數字化建設作為重要工作內容，肩負起搜集篩選整合傳播的重任，同時開發創新自己有特色的數字化數據庫，成為網絡文化的一支生力軍。而且，圖書館秉承著文化建設和傳播的優秀傳統，在凈化網絡資源，建設和諧社會文化，在精神文明和物質文明建設中發揮導向作用，成為網絡文化建設的領頭羊。
（六）競爭對手的變化
過去圖書館在文化建設與傳播方面可以說是起著主要作用。進入網絡時代以來，它的地位不斷受到沖擊。使得圖書館產生生存危機感。網絡信息特點是知識量大面廣，信息共享性強，傳播速度快，內容動靜結合，收閱界面生動優美、活潑有趣，能吸引用戶快速便捷快樂娛悅地享用所需知識。互聯網傳播知識信息的優勢，客觀上影響到了圖書館的“人氣”，使圖書館供人們獵取知識信息的主渠道地位受到了一定影響。圖書館如果一旦失去了讀者，就會失去它的使用價值。幸好，由于人們閱讀心理、閱讀習慣、閱讀環境甚至閱讀衛生等原因，傳統借閱方式、自備圖書方式和利用現代網絡通訊技術等獲取知識的方式尚處于并存狀態。人們獲取知識還不能完全脫離傳統圖書閱讀方式。但來自網絡世界的競爭顯而易見。面對競爭，圖書館不能麻痹大意，要隨時而變打造自己的新形象，以豐富、優質、便捷、生動有趣的資源吸引用戶。其中數字化資源建設與服務不能不引起圖書館的重視。數字化信息服務，是社會之所需，是時代之要求，又有利于能源、空間、資金、人力節約。數字化圖書館，它很可能代替傳統圖書館，成為圖書館必然的發展方向和趨勢。
（七）國際信息環境的變化
全球經濟一體化，帶來其它一些領域的一體化。作為文化建設領域一個重要部分，圖書館正顯現并向信息一體化方向邁進。特別是進入21世紀以來，知識信息載體出現了由單一紙質型向紙質印刷型和非紙質印刷型并存共榮局面的變化。圖書館藏用體系也發生了變化，藏，由單一紙質型知識儲藏轉向多元型知識儲藏，用，知識信息的服務由單一租借形式向開放式輻射式共享式轉化。當下，信息全球化已經全面進入我們的生活，在各方面產生著影響，并成為一個顯而易見的發展趨勢。圖書館建設也日益顯現出信息一體化趨勢。過去分階層，分區域，分單位，分層次的呆滯的圖書館體系會逐漸被打破。
（八）社會需求的變化
現代通訊技術（如網絡、計算機、手機）日益普及，知識信息高速增長，日益膨脹。人類對于知識信息的服務越來越要求精確、高效、便捷。人們需要隨時隨地就能做到搜詢知識，應用知識，提高工作效益。攜著一部多功能輕便設備就是帶著一本超級百科全書，應急所需，問題隨時就能解決。人們的文化知識越來越豐富，科技文化素質越來越高，社會競爭日益激烈，人們對知識渴求的欲望和積極性俞來俞高漲。社會需求的變化，圖書館傳統單一的服務模式已不能滿足人們的需求，迫使圖書館開拓新服務模式、服務品種。
二、新環境新變化對圖書館管理提出了更高要求
（一）建設數字化圖書館，網絡化服務平臺，走數字化信息服務之路，是大勢所趨
網絡文化如火如荼的發展，不能缺少圖書館這一節點。圖書館如果固守傳統服務模式和服務內容，其前景只會越走越窄，成為文化服務領域的弱旅。要積極主動地發揮自己獨特優勢，揚塵推新，充分利用現代設備，技術，將館藏圖書、資料數字化，搜集篩選整合網絡資源、社會科技文化資源，建設數字化圖書館。及時轉變服務態式，革舊圖新，構建圖書館網絡化信息服務平臺，使資源共享效益最大化，服務效益最大化。還要打破本位主義，打破地方主義，切實融進網絡世界，增強竟爭勢力，成為網絡資源的強有力的生力軍，為網絡資源增磚填瓦，為社會發展發揮積極作用。
（二）圖書館管理人員要時時增強綜合素質
要建設好功能強大為用戶所歡迎的數字圖書館，網絡化信息服務平臺，需要全體人員共同努力團結協作。這對全員綜合素質提出了更高的要求。圖書館管理人員人人要有危機感、緊迫感和強烈的責任感，切實關注圖書館發展方向，認真研究圖書館與社會需求關系的變化態勢，走開拓創新之路。圖書館人員要與時俱進，自我施壓，緊跟時代步伐，及時補充新知識新文化。更新觀念，突破舊的管理思想，才能適應現代圖書館服務的要求。否則，知識老化，觀念陳舊，勢必阻礙圖書館事業的發展，達不到新環境下人們對圖書館服務的新要求，新標準，圖書館也完不成對現代用戶服務的目的和宗旨。
圖書館工作人員應時時注重基本知識技能和基本素養等軟硬素質的培養提升。
例如，圖書館專業知識、文化知識水平、圖書管理系統操作知識和技能、網絡知識和網絡使用基本技能、數據庫基本知識和數據庫開發技能、網站基本知識及網站建設基本技能、有關設備、軟件操作技能和知識等這些硬素質。
例如，主動服務意識、創新意識、思想道德法律意識、人本意識、健康意識；愛崗敬業精神、團結協作精神、奉獻精神等軟素質。
這些素質要素是相互影響、相互促進、相互和諧、共存并舉的，應綜合滲透到血液中去，落實到行動中去，形成工作的良好意識慣性和行為慣性，確保圖書館開發服務內容和品種、創造性地開拓服務空間。圖書館要順應時代變化，時時注重開發人才資源，發揮員工積極性和工作潛力。
社會的發展離不開科技創新，科技創新離不開知識儲備，圖書館要利用好豐富的知識信息儲量，建設數字化圖書館，構建網絡化服務平臺，力爭服務效益最大化，知識信息資源共享最大化。
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在“包裝設計”課程學習教學中，以真實的項目或仿真項目把學生帶入真實的工作環境中，通過實際案例的分析、討論、模擬等形式，分階段予以點評和講授，在“做中學、學中做”，以達到學生對職業技能逐步掌握和熟練的目的。1.形成以職業能力為基礎的課程目標“包裝設計”課程是裝潢設計專業崗位技能的核心課程之一，是針對包裝設計崗位開設的課程。本課程以工作過程為導向，以工作任務為載體，在教學中以項目引領任務驅動展開教學，并結合企業設計生產流程，利用校內一體化教學平臺和校外實訓基地，充分體現“產學合作，工學結合，教、學、做合一”的職業教育思想。課程對學生的知識能力、專業能力、方法能力及社會能力三個方面進行了訓練和培養。知識目標：學生要了解包裝的分類、包裝的起源與發展及包裝的功能等基礎知識；了解包裝設計市場調研的內容，并能夠進行準確的設計定位；掌握包裝造型、文字、圖形、色彩、編排形式以及材料等構成要素的應用；掌握包裝設計的制版技術；掌握系列包裝的設計形式；了解與掌握包裝的印刷流程與印刷技術。專業能力目標：學生能運用包裝紙盒結構的知識，設計包裝紙盒造型；能對舊包裝進行改良設計制作；能設計制作系列式包裝作品；能結合印前技術知識，熟練操作電腦軟件，制作包裝設計作品；能辨別包裝設計作品的優劣，具有時尚意識；能對設計作品進行總結、整理、歸納并進行書面表達及口頭表達。社會和方法能力目標：學生能進行市場調研并搜集相關素材；能與人進行良好的交流、溝通、表達；能分工合作完成項目，具有團隊協作精神；能發現問題并解決問題；能客觀的評定事物并具有正確的價值觀。2.構建“三大項目、五大任務、十大單元”課程整體框架“包裝設計”項目化課程中的關鍵是項目設計。如何科學合理地設計項目，是課程項目化的重中之重。首先必須進行深入地市場調研，結合崗位能力的需求設計項目，并通過具體任務完成理論與實踐教學。項目設計過程中所選項目，必須輪廓清晰，且工作內容典型，有明確而具體的成果展示和完整的工作過程。結合包裝設計課程項目化的特點，構建了“三大項目、五大任務、十大單元”。“三大項目”，即紙包裝結構設計項目、商品包裝改良設計項目、商品系列包裝設計項目；“五大任務”，即牙膏包裝紙盒結構設計任務、禮品包裝紙盒結構設計任務、三顆針牙膏包裝制作任務、商品包裝改良設計任務、食品類/化妝品類/日用品類系列包裝設計任務；“十大單元”，即牙膏包裝紙盒結構設計學習單元、牙膏包裝紙盒結構成品制作學習單元、禮品包裝紙盒結構設計學習單元、禮品包裝紙盒結構成品制作學習單元、三顆針牙膏包裝展開圖制作學習單元、三顆針牙膏包裝效果圖制作學習單元、商品包裝改良設計創意簡報學習單元、商品包裝改良設計學習單元、商品市場調研報告學習單元、商品系列包裝設計學習單元。采用項目引領、任務驅動的形式，由易到難逐漸遞進把知識點融入到項目任務中，完成教學全過程。“包裝設計”課程項目設計采用兩種形式：一種是模擬項目。由教師模擬企業真實工作過程，遵循職業教育培訓的每個階段，結合所學專業知識，由淺入深設計一系列相互聯系的項目。例如：紙包裝結構設計項目和商品包裝改良設計項目，由教師模仿企業真實項目環節和流程設計項目類型，學生自己確定選題，提供給學生充分的自由發揮空間。另一種是企業真實項目。學校與企業建立合作關系，引進企業真實項目與企業實際生產過程相一致，使之具有一定的應用價值。例如：商品系列包裝設計項目，在課程教學中引進企業真實項目：“林都”食用菌壓縮系列包裝設計項目和小蜜蜂花粉片系列包裝設計項目，通過真實或仿真的項目培養學生獨立計劃、學習和完成工作內容，自行組織、安排學習行為，以及處理在項目中出現的問題等能力。隨著項目所承載的知識點的逐漸遞進，學生在完成工作任務的過程中能應用所學知識提高技能，又能在一定范圍內學習新的知識和培養新的技能，解決過去從未遇到過的實際問題，項目實施成果的最終評價由企業專家、教師和學生共同完成。3.理論與實踐相結合，創建實施理實一體化教學平臺以往的教學理論與實踐相脫節的現象嚴重，實施項目化教學就是要將理論與實踐相結合，即理論實踐一體化教學。通過項目任務承載知識點，提高學生適應工作內容的能力，在教學中強調充分發揮教師的主導作用，通過設定完整的教學任務和教學目標，讓學生邊學、邊做，實現做中學、學中做。構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。“包裝設計”課程的教學環節：任務布置與分析市場調研與資料搜集知識點講解與技術支持制作與實施展示與評價。理論和實踐交替進行不分先后，理論中有實踐，實踐中有理論，理論與實踐緊密結合，是一種突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣的教學方法。“包裝設計”課程項目化教學，必須依托理實一體化教學平臺，裝潢設計專業搭建了多媒體教室、平面設計實訓室和絲網印刷工藝實訓室等理實一體化教學平臺。其中多媒體教室是學生學習理論知識和繪制包裝設計作品草圖的教學場所。平面設計實訓室占地面積55平方米，液晶屏電腦40臺，配有多媒體教學設施，學生可以在此完成包裝設計作品的電腦制圖階段。通過本實驗室的實踐教學，學生可以了解平面設計工作的流程，通過實驗過程的項目引領，可以培養學生掌握崗位技能的操作能力和設計能力。絲網印刷工藝實訓室是完成包裝設計作品成品制作的實踐教學場所，絲網印刷實訓室配備成套絲網印刷設備，包括制網機、紫外線曬網機、多功能絲網印刷機等。能夠提供絲網印刷工藝拓稿、制網、涂抹感光膠、感光膠干燥、曬版、沖網、印刷、脫膠所有工藝流程所需的一切必需品和設備。
校企合作，工學結合教學模式
1.密切校企合作關系，引進企業真實項目學校在“包裝設計”課程項目化實施過程中，注重培養與企業的合作關系，如引進了黑龍江省伊春市林都山特產有限責任公司的“林都”食用菌壓縮系列包裝設計項目，學生設計了野生猴頭蘑、野生榛蘑、野生黑木耳等產品的系列包裝設計作品，獲得了企業的好評，部分作品被企業采納。引進了牡丹江小蜜蜂集團的小蜜蜂花粉片系列包裝設計項目，企業采納了部分學生的設計作品，并參與了教學全過程，提供了市場調研場所、設計資料并參與了課程考評，課程考評過程中，在被采納的作品中，評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，由企業提供獎金和獎品，企業專家親自頒獎，激勵了學生的學習興趣，培養了學生的職業能力，養成了學生的職業素質。2.校企深度融合，創建校外實訓基地“包裝設計”課程的實踐環節非常重要，加大實訓基地建設是課程建設的重要保障。在校內建立了包裝設計實訓室、包裝材料實訓室、包裝印刷實訓室等實訓基地，并逐步建立和完善校內外實訓基地，目前，已建成哈爾濱鑫文陽印務有限公司、黑龍江省孜聞傳視企業形象設計有限責任公司、哈爾濱大鱷廣告有限公司、哈爾濱格覺文化傳播有限公司、哈爾濱傳承和諧品牌設計公司等10多家校外實訓基地。在企業技術人員的指導下，對學生進行專業技能講解與示范，使學生深入包裝設計印刷的各個生產環節進行學習，這樣既能充分發揮學生的主觀能動性，又能提高學生學習的積極性。
實施“兩個結合”的教學模式
美術欣賞課是美術課教學的重要組成部分，是培養學生美術興趣和審美能力的一個重要途徑。上這樣的課必須要做到科學、嚴謹，但又不能枯燥乏味。目前，我們有些教師上這類課時，要么拿著美術教材上幾張圖片簡單講解，要么利用幻燈片隨便地羅列一大堆畫家和作品走馬觀花地介紹，熱鬧而隨意，很少引導學生去分析評論作品創作背景和象征意義及歷史事件。造成學生上課無精打采，或者課堂紀律松散，不能張開學生藝術的想象翅膀，去大膽評論或領會藝術的精髓，達不到對學生審美情趣的培養，使美術欣賞課失去真正的意義，形同虛設。那么，如何上好美術欣賞課呢？該如何欣賞美術作品呢？根據我多年的教學經驗和經常聽課交流，認為“比較法”在美術欣賞課中能收到良好的效果。
一、引入地方特色做比較凸顯教材重難點
無論上什么課，都必須要緊扣教材的重難點， 美術欣賞課也不例外，但僅靠教材中的一少些事例，難以達到教學效果，更不能培養學生的美術能力，必須要引入與之相關的內容充實教學過程。比如在上《中國世界遺產之美》這一課時，此課的重難點是：1. 了解世界遺產的基本知識，從審美的角度描述中國世界遺產的美感特征；2. 激發學生對世界遺產的關注與審美興趣。圍繞這些重難點，我在網上搜尋到了中國世界遺產《萬里長城》《北京故宮》和《布達拉宮》等作品的文字、圖片和視頻， 先讓學生閱讀文本，了解中國世界遺產的定義和類型；接著展示中國地圖，教師分享自己參觀中國世界遺產的感受，讓學生猜猜是哪個地方，并說明美在哪里，接著播放視頻，讓學生很直觀的感受到這些中國世界遺產磅礴的氣勢，領略作品的美。待學生還沉浸在美中，我靈機一動，話鋒一轉，指出我們具有僑鄉文化的景點：例如梅家大院、石化山、臺山碉樓等。然后，為了讓學生弄明白《萬里長城》的建筑形式和作用功能，我把萬里長城和臺山碉樓進行比較：萬里長城城頭和臺山碉樓墻頭造型相似；萬里長城當時的作用功能是抵擋匈奴入侵，臺山碉樓是預防山賊入侵，共同點是防御作用，而現在都成了歷史文物。還有，重溫上一年我們僑鄉文化史跡――方濟各.沙勿略教堂--大洲灣遺址申報世界文化遺產這件事；最后，趁著學生這股熱情，我又提問學生：文化景觀申報世界文化遺產所需要的條件是什么？學生結合前面學過的內容進行回答，效果不錯，這樣就激發了學生對中國世界遺產產生濃厚興趣，對世界遺產的基本知識有了更深的了解，并且初步學會對中國世界遺產的美感特征的描述。
二、巧用多種多媒體做比較激發學生興趣
美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學，美術欣賞更加需要這樣做。多媒體教學融形、色、光、聲為一體，刺激學生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高效的教學手段，在激發學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用。如在上《古代藝術與科技結合的啟示》這一課，當播放《曾候乙編鐘》作品視頻時，配以古典編鐘的音樂，使學生在悠揚的音樂中，欣賞祖國古老的文化，感受中華民族傳統文化的深厚博大， 打擊編鐘發出的美妙聲音可以和西方的鋼琴比美，而且編鐘造型美，使學生體會到古代藝術與科技完美的結合，又淘冶學生高尚的情操。雖然現在的多媒體能激發學生學習美術的興趣，但借助手機功能參與教學，更加起到事半功倍的效果。比如上《瞬間的表情》這一課時，內容是人物攝影。我先講述相機的發展歷史，由于這一代學生沒接觸^這種相機，所以不感興趣，后來我就把自己手機連接在課室的電腦上，然后把我的肖像照片通過各種功能對學生進行演示，學生們表現出極大的興趣，并且樂此不疲，輕松地掌握人物攝影各種方法。課后，我布置了作業：拍一張人物相，要求（要有三種以上效果），結果學生們的作業中取得相當好的效果。
關鍵詞：包裝設計；實踐性；實用性；數字化；網絡時代
中圖分類號：J50文獻標識碼：A
在廣義的概念里，凡是能進行盛裝的容器都稱之為包裝，但經過市場的變遷，包裝的概念卻已經不再單單只局限于此。但無論市場如何變遷，從本質來看，包裝設計的最初意義仍然需要能夠達到于保護商品，只是隨著市場的變化，包裝的意義還需要能夠達到商品運輸與售賣，達到能夠即擁有著包裝本質的需求又能夠更準確的進入市場需求，也由此現代包裝概念中包裝又有著銷售包裝的稱呼。作為一項受制于產品與市場的工作，在包裝設計的教學中就必須考慮到包裝設計的實踐性。使得能夠以市場為導向，擁有市場性及商業性。
包裝設計是一門實踐性很強的課程，該課程集裝潢設計、材料學、印刷技術、造型設計、結構設計等為一體，其涉及的內容龐雜、知識點多，是一門綜合性很強的課程，針對一門以文化為主體，結合實際生活為基礎，通過現代市場為導向的設計類綜合學科除了基本的理論知識的學習，我們還需要提高學生包裝設計的實踐性，使得產品的包裝設計能夠真正的與市場接軌，并使得產品在銷售過程中最大限度的去提升產品的附加值。所以為了使得學生能夠從理論走向實踐，最終走入市場，在教學的實踐教學過程中主要總結了以下幾點：
一、注重理論知識
理論知識是一切設計的基礎，只有了解到了基本的理論及概念才能夠清晰的了解到該課程的重要性及意義。在針對理論的授課中主要的重點放在首先是讓學生能夠了解包裝的重要性，認識到包裝在不同時期所賦予的不同的任務，同時對包裝中需要觸碰到的不同材料對其了解其物理及化學性能、了解包裝中的印刷工藝，學會進行包裝成本的核算，只有了解到了材料、工藝并學會進行核算后才能真正的使得包裝能夠進入市場。
另外，在教學的過程中除了對包裝材料等基本知識點的了解，第二個重要的內容便是對包裝的裝潢設計進行有序的傳授，由于包裝裝潢設計包含的內容廣泛，為了更好的調動學生的積極性并能有效的對知識點進行吸收，在授課中主要是運用到了分解再重組的方式進行教學。在授課中主要是把包裝中所有可接觸到的內容點進行分解，主要共分為：文字設計、色彩設計、圖形設計、版式設計，在通過分解后結合前期學習的課程進行回顧，在回顧過程中結合課題的內容。在這一時期同時進行市場的調查，只有了解到了市場中相關企業相關產品的動態，才能設計出優秀的作品。所以在這一時期將帶動學生進行市場調研，將信息帶入課堂，通過小組討論確定設計方向，根據設計的方向結合課堂中的回顧對產品進行文字設計、色彩設計及圖形的設計，由此把理論的知識與實際的項目進行結合，使得理論的知識并非形成空談的形象，由此也使得提高學生的積極性，讓學生能夠從理論的學習中尋找到積極點及樂趣。
二、提高計算機實踐能力
在21世紀的今天電腦已經成為了我們習以為常的工具，數碼圖形技術也已經相當的成熟。各個設計學院相當的重視數碼技術的學習，都開展了計算機輔助設計、計算機輔助造型設計等相關課程。放眼看當代的設計藝術我們能感受到在藝術與技術相互碰撞后，數碼技術在設計各個領域里開出的獨特、璀璨的視覺新語言。
計算機作為重要的設計工具，能夠更準確的使得設計草圖更好更快更完美的呈現在客戶眼前，所以計算機輔助軟件的運用將直接影響設計構思、設計制作和效果圖成型方面，因此，計算機輔助設計能力的提高，在后期對于提高設計質量有著關鍵的作用。作為包裝設計課程，首先，要注重計算機輔助設計軟件的實際操作，提高操作的熟練程度，能把頭腦中形成的包裝創意快速的利用計算機輔助設計軟件制作成電腦稿件并設置好相關印刷參數。在學習的初期過程中，可以主要通過模仿的方式進行學習，讓學生選擇喜歡的包裝，結合早期計算機課程，通過相關的軟件如：photoshop、CoreIDRAW等進行舉一反三的鞏固學習，即能夠更好的對前期課程進行加深有能更好的與后期課程進行結合，在這過程中也將加強學生的手繪能力，任何一位優秀的設計師手繪都將是基本的功底，優秀的設計都將經過構思、草圖、定稿等，在這一過程中幾乎全部都用繪畫的形式完成，這時候就對設計師的繪畫功底和藝術的修為顯現得尤為重要。所以在這一過程中除了加強計算機應用的學習也將加強學生手繪的能力，并把手繪與計算機應用進行結合。
三、加強學生思維的培養
綜上，我們在讓學生了解并掌握了基本的理論知識和計算機實踐能力之后，就更需要對學生的思維創造力進行開發及引導，俗話說“創造力是藝術創作中的源泉”，也在很大程度上決定了包裝設計作品的價值導向。然而，創造力又是和設計者的成長經驗和民族文化等緊密聯系在一起的。如不少從事包裝設計的國內藝術家都是從豐富多彩的民族傳統元素中得到一些啟發和靈感，尤其是在網絡發達的越來越國際化的包裝視覺語言環境下，一些獨具特色的本土元素對于學生的創造性思維的技法有著無可比擬的作用。在長期的藝術教學中，我深深的體會到每個學生都具有巨大的潛在創造力，關鍵是我們如何去發現并把它們挖掘出來。
而在教學的過程中，除了讓學生學習、了解到專業的知識，更為重要的就是培養學生思維的習慣，所以在教學的過程中并不需要告知學生需要做什么、怎么去做，需要的是對學生的思維進行啟發，讓學生自己將所學的知識加以整理和歸納。所以在教學的過程中需要把握教學中的知識點，對學生來說當設計的知識點太過于簡單的時候會使得學生沒有學習的積極性，從而無法產生對學習的熱情，但當問題太難的時候則又會使得學生失去信心，丟失探究的心理。所以在教學的過程中我們需要適當的拓展及整理，及時的學生能夠通過帶領了解到通過什么樣的方向下手、思考，學會尋找最終答案，但在這過程中又不會太過單調。設計作為一個感性與理性互相交織而產生的學科，誕生之初便存在更多的可行性探討，沒有一個終極的答案，而學生的設計思維的培養，在考慮上述相關學科的知識的基礎上，還需更多考慮其包裝設計的實際運用的效果。
首先在包裝設計教學過程中，必須正確了解創造性思維的完整過程，有學者研究發現，其創造性思維具有某些共同且通常的順序特點。一是前期準備階段，大家都在熱情高昂的收集資料和素材，在這其間，學生們的疑問、激動、研究以及困惑都會時常影響其情緒，我們老師則應當適當的給予答疑解惑，鼓勵大家。二是思維醞釀階段，在這個階段里，大家的可能會適度放松下來，把視線轉向其它的事物，然而大家隱喻思維就會活躍起來，其包裝視覺形象就會重新組合并構成所想要的一些畫面，在此醞釀階段，可能會獲得一些不完整的頓悟或靈光閃現的創意，此醞釀階段是比較重要的一個階段。三是解釋階段，在這一階段，答案突然出現，突如其來，大家了解這是等候已久的靈感，就會有一種快樂和肯定的成就感，這時就會出現創意的草圖和一些筆記。四是確定和修正階段，在這一階段，大家就會完成草圖和最終的構思，在這一階段會以一種再現創造的形式而結束。
然而在當今的包裝設計中，其設計越來越國際化，要求其設計出來的視覺形象具有便于溝通、國際認知度高的一些形象和特征，從而容易使學生陷入一種模式化的形式當中。所以，具有鮮明特色的本土語言，以其有鮮明的民族性、地域性等特征更容易突出學生的個性設計，更能激發學生的創造性思維。
其次是培養學生的本土元素設計。回顧我國現代設計史，其出色的設計是將中國的民族特征和國際化的視覺語言融為一體的視覺典范。以上世紀70-80年代香港為代表的靳埭強、陳幼堅等，他們的作品雖然各自不同，都具有獨特的風格和內涵，但是他們都具有一個共同點，就是深深的根植于濃厚的名族文化當中，并融匯于國際化視覺語言當中。為了讓學生明白國際語言和本土元素之間的關系，進而更加得心應手的運用本土元素并能夠自由的發揮并實踐，我們要明白在現代包裝設計當中，設計師的設計風格和創作思路及所要設計的主題思想決定了本土文化和現代文化的交融性，二者的有機結合是借鑒傳統文化和現代符號將它們用在某個主題上，并通過對感情思想的表達來達到設計師的目的和初衷。明白這種關系以后，會使學生在包裝創作中更能夠領會到創作要領和創作意圖。
在教學中主要針對學生進行有意識的思維激發，并解答其困惑，還要引導學生醞釀隱喻性的思維，重新組合并構成視覺形象，通過方案分析，讓學生了解對民族傳統文化和本土風格的理解并能應用到作品中去。更要加強學生在包裝設計的思維創意方面和視覺傳達上面的功能表達。最后要幫助學生完成草圖構思及最終作品成稿。這樣容易使學生掌握必備的理論基礎的同時，能更快更好的將這種創造性思維落實成為目標鮮明的藝術作品。
四、加強學生的實踐性
為了加強學生的實踐性，除了前面提到的讓學生能夠了解包裝的不同材料物理及化學性能、了解包裝中的印刷工藝，學會進行包裝成本的核算外我們還需要通過一些教學的技巧使得理論與實踐更為緊密的結合。
在教學的手法中我們可以通過“模擬”的方法進行教學，讓學生模擬甲方乙方進行溝通，建立客戶與設計師的關系，除此之外就是帶領學生積極的參加競賽，并可以把模擬的項目與比賽項目相結合形成一個實題，如：參加“中國包裝創意設計”大獎賽，在這過程中還可以通過小組的形式進行，這樣就與形成了工作小組，在小組的學習過程中可以通過同學之間的互相溝通更好的進行學習，在這一過程中教師也需要進行適當的輔導，幫助學生尋找到正確的設計定位，能夠通過小組的努力以消費者需求為目標，注重包裝設計的實用與功能的實踐性，最終能夠提前模擬除職場環境，加強學生的合作、協和的能力。
關鍵詞：色彩秩序 包裝設計 服裝設計 室內設計
當今社會步入了一個新時期，人們對審美的要求也越來越高。吃飯叫餐飲文化，人們不但要色香味俱全，也對飲食環境提出了更高要求；著裝叫服裝設計，居住叫環境藝術，總之，設計已經或多或少地參與到了人們的日常生活中，已經不再是設計師獨有的特權，而是人們生活中一個對美的追求。生活中的每一件物質產品，都是設計者從人性化角度出發，根據人們的生活需要進行設計和生產的，我們對信息或其他資訊的獲得有90%來自于眼睛，那么，所有的產品設計師在進行設計的時候，更重要的是對其色彩進行設計。色彩作為視覺傳遞的第一大要素，其特點表現在，人們首先是被色彩所吸引，進而引起人們對其造型和內涵的解讀，所以，了解色彩在不同設計領域的應用，可以使我們更加準確地使用色彩，從而設計出更多、更好的作品。
在包裝設計中，色彩作為一種表情達意的手段具有較強的視覺沖擊力，能快速地傳遞信息。在一些包裝設計中，如果采用標準用色，能夠引起人的注意，形成深刻印象，起到強化信息的作用，這是視覺傳達的重要手段之一。如可口可樂企業標準用色，采用高純度的紅色，顯示了積極、鮮活與熱情，使消費者和觀者無形中受到這種精神的感染，從而可以獲得心理上的刺激與滿足。柯達膠卷的包裝設計，選擇了具視覺刺激效應的黃色為主調，用黃色樹立了商品形象。與柯達相應的日本富士膠卷的包裝設計，則選擇了富有朝氣和生命力的綠色為企業標準用色，綠色不僅傳達了產品的信息，也成為富士的形象和代名詞。顧客購買膠卷時，可以通過色彩對商品進行區分，如買個綠色的膠卷，買個黃色的膠卷，還有可口可樂的紅色標識與百事可樂的藍色標識，都可以運用企業標準用色加以區分。這些實例說明，色彩可以使商品建立固定的信息，強化人們對商品的印象，提高人們對商品的認知度，因此，現代包裝設計十分重視包裝的色彩，許多企業把企業VI的專用色延用到本企業的產品包裝上，使之產生統一感，強化企業形象。如許多商家在銷售商品的同時，一律使用統一的包裝紙，包裝袋突出了企業的標準色，使消費者帶著這些標準色走出商場后，起到宣傳產品的作用。在印刷技術高度發達的今天，包裝色彩的巧妙運用，不但能使包裝出奇制勝，并且可以有效地把握市場營銷脈搏，比起廣告更經濟、直接。因此，我們可以概括地說，在包裝設計中，色彩具有三種功能――傳達企業形象，表達產品的色彩感覺，提升購買欲。
色彩、造型、材料是服裝設計的三大要素，其中，色彩這一構成要素具有非常重要的意義，如果說造型設計是服裝設計的骨骼，那么色彩則是服裝設計的靈魂。從色彩的角度出發，任何一種顏色都是美妙、獨特的。世上沒有不好看的色彩，只有不成功的搭配。服裝的審美品質在很大程度上直接受到色彩的影響，在服裝設計中，人們對色彩的反應則是強烈的，服裝的色彩可以體現出著裝的文化修養、性別特征，以及民族特色、職業特征、個人氣質特征和個性風采，體現著時代感和人的精神面貌。提到服裝的色彩，人們最容易想到的是流行色。在現代生活中，追求色彩美是一種時尚，而當一些色彩被賦予時代精神，并符合人們的興趣愛好時，這種色彩就會流行起來，這可以理解為是一種時代潮流。服裝領域一向崇尚流行意識，流行色在服裝設計中的應用是人們對色彩時尚的追求，突出反映了現代人的審美特征，體現了人們求新、求異的心理。流行色變化的速度很快，所以，服裝設計師應具有一定的前瞻性，站在設計的前沿，準確把握流行趨勢，引導潮流，即把來自于消費市場的色彩記憶歸納提煉，并通過預告形成流行色。比如，一般春季會流行一些跳躍、活潑的色彩，夏季會流行一些淺透的、亮麗的色彩，秋冬季會流行色系偏重及高純的顏色。當代服裝設計的新潮款式和流行色相結合是一種必然，因此，設計師應仔細分析、研究流行色周期的規律，掌握流行周期和時間，這樣才能推出符合人們更多審美要求的新潮服裝，并帶來經濟效益。
室內環境的色彩是室內設計最亮麗的風景，人一生中在室內的時間會達到95%，那么，色彩作為一種設計要素，效果的好壞會直接影響到人的生理和心理及情感意識。在進行室內色彩設計時，首先應明確空間的使用性質；其次考慮設計空間的大小、朝向和設計形式，設計師可以根據色調對空間進行調整；再次，根據使用者的年齡、性別，以及其對色彩的要求區分設計，但室內色彩的基本要求，實際上就是按照不同的設計對象有針對性地進行色彩配置。統一組織各種色彩為色相、明度和純度的過程就是配色過程。良好的室內環境色調，總是根據一定的秩序來組織各種色彩，總體原則應是大調和小調對比，也就是說，空間圍護體的界面、地面、墻體、天花等應采用同一原則，使之和諧統一，而室內陳設，如家具、飾品，則應成為小面積對比的色彩，只有這樣，才能設計出功能合理、符合人生理及心理要求的室內空間效果。
總之，在藝術設計的過程中離不開色彩學，掌握了色彩的基本知識，才能正確地駕馭色彩調配，在設計運用時準確、生動、到位，從而創造出藝術設計的精品。
參考文獻：
[1]楊國林.色彩構成[M].遼寧美術出版社，2005.
[2]馮四東，朱輝球，吳天麟.色彩構成及應用[M].北京工藝美術出版社，2007.
[關鍵詞]網絡新聞 寫作癥狀 寫作原則
網絡技術一經誕生，就以高速度、多媒體、交互性等特性挑戰傳統的印刷技術，以網絡作為傳播載體的新聞也因此區別于報紙新聞、廣播新聞以及電視新聞。當前，我國高等院校發展多層次性，面臨招生、教學、就業等方面的競爭，網絡新聞就成了學校擴大宣傳的重要手段，某種程度上可以說“經營學校”就是“經營信息”；另外，廣大學生需要借助網絡充實自我，搜集信息，了解學校。所以，校園網絡新聞就有了它存在的必要性。但是，很多高校的校園網絡新聞由于存在各種各樣的寫作弊病，影響了新聞信息的傳播。
一、高校校園網絡新聞的寫作存在的主要癥狀
目前的很多高校校園新聞沒有專業的新聞寫作隊伍，寫作者多是各個院系部門的政治輔導員或者是學生會秘書處的學生，他們沒有經過專門的新聞寫作特別是網絡新聞寫作的系統訓練，僅是憑著周圍人“XXX文筆不錯”的評價以及自己的熱情去寫作新聞，導致新聞作品弊病百出。
1．詞句不通，不合語法
比如山東濟南某高職院校的校園網站的數則新聞稿件：“……此次演講比賽圓滿結束，本次大賽評委會主任武傳濤老師作了精彩點評。他表示本次演講比賽的整體水平有了較大提高和改變……”同什么相比“有了較大提高和改變”？通篇稿件沒有任何提示。又比如，“……經過這次干部選舉，學生干部隊伍注入了新鮮血液……”稍懂語文語法知識的讀者就能看出來，此句存在明顯的語法錯誤。而“……介紹了我校學分制改革從提出設想、調查研究、科學論證、具體實踐的基本過程……”此句則應該在“科學論證”的后面加上一個“到”字，同時把“科學論證”后面的頓號去掉。
2．時效性差，新鮮感弱
比如，山東省某高校一處室在一則新聞中把2007年3月上旬到2007年4月下旬的活動羅列報道，新聞時間跨度如此“漫長”，哪有什么新鮮性可言？據悉，這樣的“新聞落后”的現象在很多高校的新聞報道中存在，可謂屢見不鮮。
3．缺乏生動，政味十足
山東濟南某高校2008年5月12日的網站新聞的標題是這樣子的：
我校第一界教學名師評選活動舉行；
全省高校學分制改革研討會在我校舉行；
全省教育系統審記人員研討會在我校舉行；
……
不可否認，校園新聞涉及的多是常規性的活動，突發性的、批評性的新聞鮮有報道，于是就會出現活動羅列的新聞，而這些新聞的報道不約而同地采用“XX（活動）在我校舉行”或者“我校成功舉辦XX（活動）”。這樣的標題，怎么會“跳起來”？這樣的標題，怎么會引導讀者點擊鏈接繼續閱讀下去？
另外，目前高校校園新聞“政味十足”，導語中按照職別高低羅列參加活動的領導、嘉賓、教師；結尾處要不就是空洞地展望未來，要不就是一味地心生感慨，而活動的主體——學生，在新聞事件中的地位被大大削弱了。學生參與的計算機技能比賽，不是先報道哪些學生參加，也不是報道哪些學生獲獎，而是先用大量的篇幅報道出席比賽的領導，報道領導的重要講話。這樣的報道，相信“摻水”不少，只是為了迎合某些領導的虛榮，根本沒有遵循“堅持真實性”的新聞報道原則。我們并不是說不要報道“政治”，而是要怎么樣把“政治思想教育”更好地融合在新聞事實當中。
二、對癥下藥，讓校園網絡新聞“活”起來
網絡新聞具有許多傳統媒體沒有的優點，我國的高等院校充分利用網絡媒體進行新聞報道，其運作空間是巨大的，宣傳效益也是可觀的。但是，前提是我們需要了解網絡新聞的獨特性，遵循網絡媒體的信息傳播規律和新聞作品的寫作規律。
1．精心制作標題
“標題是新聞的眼睛”，網絡新聞的標題在第一時間內引導讀者進入深層信息。新聞標題的格式分為單行標題（主題式）和多行標題（主引式、主副式、完全式）。報紙由于版面空間的開闊性和完整性，在標題的制作上可以調用各種文字技巧，多數標題采用了多行標題的格式。比如：
衛生部指出油炸食品有潛在危害（引）
炸薯條對人體有害（主）（新華社北京4月14日電）
在網絡新聞傳播中，情況有所不同。為了在有限的頁面可視區域內增大新聞信息容量，網絡新聞多把新聞標題集中組合，形成引導式版面布局，每一個標題必須用最簡單最精練的幾個字高度概括新聞中最重要的因素，強調新聞中最新的變化，揭示新聞中最本質的意義。即使有的時候必須要使用多行標題，多行標題也是作為一行排列的，中間用空格作為標記（比如上述的第一個標題在網絡中這樣子排列：衛生部指出油炸食品對人體有潛在危害 炸薯條對人體有害）。所以，網絡新聞標題制作要爭取“跳出來”，以生動、精練、動態等瞬間抓住讀者的眼球。
2．新聞實踐進課堂，以全新的視角高度重視校園新聞寫作
很多高等院校到現在為止也沒有形成專門的校園新聞寫作隊伍，與沒有重視校園新聞有關系。院校的決策者們意識到了網絡本身的重要性，但是忽略了網絡內容的重要性。構架已經存在，如何填充？——這個問題值得決策者們深思。另外，現在正負責校園新聞宣傳報道的教師或者學生應該放平心態，積極借鑒同類院校同類新聞的成功報道技巧，學習新聞寫作的基本知識。我們的很多老師和學生有一個錯誤的認識：我的散文寫得很棒，我的小說寫的很好，我寫新聞肯定也錯不了。其實，新聞作品是不同于散文和小說的，文筆好并不代表具有新聞意識，需要我們老師和學生放低姿態，重視新聞的學習。所以，新聞寫作一定要進課堂。不久前一位學生家長跟筆者說過這么一句話：“你們學校網站上的大部分新聞根本就不是新聞。”這位學生家長從事新聞業務幾十年，他的批評和建議代表了一種比較權威的觀點。改變這樣的尷尬局面，必須讓新聞寫作進課堂，采用理論講授、講座、實訓等形式，增強學生的新聞意識，幫助學生樹立對新聞信息的篩選和駕馭技能。
3．校園網絡負責人樹立時間觀念，及時更新網站
今天的新聞競爭很大程度上就是時間的競爭，只有堅持時間性我們才能保證新聞的新鮮，才能及時地傳達信息。西方有學者指出：今天的新聞報道由原來的“TNT（today news today ）”模式轉化為“NNN(now news now)”模式，也就是從“今天的新聞今天報道”到“現在的新聞現在報道”的轉變。新聞的競爭已經是每一秒時間的競爭。高校校園網站現在幾乎都有專門的網絡維護工作人員，他們有責任為新聞負責，需要每天及時更新網絡信息。不可否認的是，這個工作工作量是很大的，所以我們的學校要為這些工作人員提供相應的保障措施和激勵政策。
