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第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)耕文化；農(nóng)村小學(xué)；大德育

素質(zhì)教育的核心是德育，構(gòu)建了整個(gè)教育的基礎(chǔ)與框架，是教育之船的龍頭。通過有效的途徑，通過加強(qiáng)道德方面的教育從而提升學(xué)校的內(nèi)涵，進(jìn)而為學(xué)生打造一個(gè)健康成才的平臺(tái)，便是我們學(xué)校需要立足的地方。廣東省廣州市白云區(qū)良田第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）主要就自身的特色，并且著重于以創(chuàng)新為改革的動(dòng)力，積極打造專屬于學(xué)校自身的特色，打造開放團(tuán)結(jié)并且活潑的校園文化環(huán)境，著力發(fā)展推進(jìn)具有自身特色的農(nóng)耕文化，并且根據(jù)農(nóng)耕文化的特點(diǎn)重構(gòu)學(xué)習(xí)教育的工作模式，構(gòu)建有自身特點(diǎn)的教育品牌，打造具有我校的辦學(xué)和教育的特色。

一、農(nóng)耕文化滲透到農(nóng)村小學(xué)德育的思考

1.教育接地氣，收獲田園心

我國(guó)古詩(shī)推崇田園的生活，田園般的心境能夠使得我們忘記塵世的煩惱，忽略個(gè)人的得失。在當(dāng)前的德育觀念之中，農(nóng)耕文化教育能使學(xué)生擁有恬淡的田園心。學(xué)生們觀賞農(nóng)耕活動(dòng)，能夠積極投入農(nóng)耕文化氛圍之中。

2.發(fā)奮圖強(qiáng)，收獲一顆勤奮心

當(dāng)前在日新月異的社會(huì)發(fā)展之中，學(xué)生容易受到一些功利心的影響。在當(dāng)前豐盈的物質(zhì)財(cái)富環(huán)境之中，在優(yōu)越的條件之中，學(xué)生有了越來越多的惰性，失去了勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在某一次課程實(shí)踐之中，我講述了古時(shí)候讀書人往往還要進(jìn)行農(nóng)耕，在艱苦的條件下必須幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才能夠得到書本學(xué)習(xí)。學(xué)生們都能夠經(jīng)由感悟農(nóng)耕文化從而收獲一顆勤奮心。

3.返璞歸真，收獲一顆樸素心

返璞歸真使得學(xué)生能夠擁有一顆樸素心，回歸于平靜之中。心靈平靜才能使得學(xué)生在優(yōu)越的生活之中有著簡(jiǎn)單的人生哲理的體悟，給予學(xué)生一份嘈雜之中的寧?kù)o。農(nóng)耕教育本身便有著豐厚的文化內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的活力，能夠快速利用農(nóng)耕文化鞏固學(xué)生品質(zhì)教育并且激起學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的興趣，加強(qiáng)農(nóng)耕文化的應(yīng)用空間，拓寬農(nóng)耕文化的學(xué)習(xí)特色。整個(gè)農(nóng)耕文化的精髓便是教育的重點(diǎn)，為了使學(xué)生感受到祖輩勞動(dòng)的艱辛，并且充分提升學(xué)生的智慧，教師應(yīng)該利用農(nóng)耕文化設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。在農(nóng)耕文化的教育熏陶中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、發(fā)奮學(xué)習(xí)，回報(bào)父母、回報(bào)老、回報(bào)社會(huì)。

4.情感升華，收獲一顆感恩心

社會(huì)發(fā)展過程之中，班級(jí)的學(xué)生大多來自獨(dú)生子家庭。大部分獨(dú)生子女享受著被許多長(zhǎng)輩喜愛和照顧，真是“集萬千寵愛于一身”。農(nóng)耕教育創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，融合農(nóng)耕文化于教學(xué)之中。在農(nóng)耕教學(xué)之中，小學(xué)生能夠親自體驗(yàn)幼苗的成長(zhǎng)，形成感恩體驗(yàn)，擁有感恩的心態(tài)，從而懂得關(guān)愛他人。

二、提升農(nóng)村小學(xué)大德育發(fā)展的策略

1.重視德育工作，抓好德育管理

多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，為了能夠提升廣大農(nóng)村的德育工作，必須改善廣大農(nóng)村小學(xué)德育工作，改革相關(guān)的教學(xué)模式和德育工作體制。根據(jù)小學(xué)德育工作的實(shí)際情況制訂符合自身學(xué)校的德育目標(biāo)，并且廣泛實(shí)踐德育工作的內(nèi)容，開辟一條有效、廣泛并且能夠?qū)嵺`自身的教學(xué)方法的德育工作模式。此種德育工作模式之重點(diǎn)在于完善其管理體系，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的精英人才，為廣泛的農(nóng)村基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.維護(hù)好教師、父母以及學(xué)生子之間的關(guān)系

教師是溝通父母和學(xué)生的橋梁，教師是學(xué)生靈魂的工程師。教師除了做好自身的本職工作，更需要加強(qiáng)自身的責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生的家庭教育。教師在教書育人的過程之中，需要做到以人為本，并且根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段劃分德育工作開展的工作模式。基于身為一個(gè)民族之人之中的事業(yè)心和責(zé)任心，應(yīng)該加強(qiáng)努力進(jìn)行德育工作的發(fā)展和建構(gòu)。

3.加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)

小學(xué)大德育工作之中的重點(diǎn)部分便是德育工作的隊(duì)伍建設(shè)。需要加強(qiáng)小學(xué)德育工作的隊(duì)伍構(gòu)建，并且加強(qiáng)隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)的建構(gòu)。應(yīng)將整個(gè)隊(duì)伍工作設(shè)計(jì)成為倒三角的形狀，并且保證隊(duì)伍能夠順利開展與實(shí)施。教師要充分加強(qiáng)德育工作的思想認(rèn)識(shí)水平并且提升整個(gè)隊(duì)伍的工作效率。提升領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的工作能力，需要總體上使得教育隊(duì)伍樹立良好的教育觀、基礎(chǔ)教育的質(zhì)量觀念，不唯分?jǐn)?shù)論高下，不以教學(xué)成績(jī)定成敗，并引導(dǎo)全校教師為人師表、教書育人，把自己定位于做高尚的人、無私奉獻(xiàn)的人、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏自軍.西方國(guó)家學(xué)校德育工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制的發(fā)展及啟示[J].繼續(xù)教育研究，2015（1）：130-133.

[2]代麗君.探析小學(xué)德育教育與教學(xué)的關(guān)系[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2015（9）：33.

[3]譚 鍵.試分析朱熹的小學(xué)德育主張對(duì)現(xiàn)代小學(xué)德育的影響[J].廣西教育（義務(wù)教育版），2016（9）：20-21.

第2篇

活動(dòng)范圍：四年級(jí)四班

案例背景：書籍是人類進(jìn)步的階梯；書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品.讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話，可見書籍承載著傳道授業(yè)解惑的功能.多讀書，讀好書！好讀書，可以塑造孩子的靈魂.在課改的今天，尤其強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生提早閱讀，在書海中享受快樂，接受體驗(yàn)，熏陶，由此我們把讀書當(dāng)成校園文化建設(shè)的一部重頭戲，每年通過生動(dòng)多樣的讀書文化活動(dòng)，締造書香校園，開展特色德育，展現(xiàn)了一道道亮麗的風(fēng)景.

主要做法：

一，制定《學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)方案》，認(rèn)真開展好校園讀書節(jié)，班級(jí)讀書角，校報(bào)，班級(jí)讀書報(bào)告會(huì)，優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，進(jìn)行“書香班級(jí)”，“讀書小能手”，“讀書好少年”的評(píng)選.

二，開放學(xué)校圖書室，閱覽室，積極向?qū)W生推薦經(jīng)典文化讀物，引導(dǎo)教師，學(xué)生，家長(zhǎng)共同參與，倡導(dǎo)營(yíng)造一個(gè)好讀書，讀好書的良好氛圍，讓學(xué)生在用心閱讀經(jīng)典，閱讀書籍文化中認(rèn)識(shí)世界，感悟人生.

三，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo).教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)，合理，有效的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評(píng)價(jià)人物和事件的能力以及想象創(chuàng)新能力.同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生廣泛，自主，個(gè)性化的閱讀，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館，班級(jí)書架等有效資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，確保學(xué)生閱讀的健康.

四，建立讀書興趣小組.建立多種讀書會(huì)，開展豐富多彩的讀書交流活動(dòng).成立校園讀書會(huì)和班級(jí)讀書會(huì).成立“小書蟲”俱樂部和西隅中心小記者協(xié)會(huì).

五，師生共同設(shè)計(jì)主題鮮明，形式多樣，效果明顯的主題班會(huì)，把讀書和德育有機(jī)地聯(lián)系在一起.如：

1，把讀書與弘揚(yáng)民族精神的教育相結(jié)合.有的班級(jí)通過“名人故事我知道”，“愛我中華讀書會(huì)”等形式激發(fā)愛國(guó)主義情感；有的班級(jí)開展“弘揚(yáng)民族精神，養(yǎng)成一種品質(zhì)”主題活動(dòng)，使同學(xué)們明白要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起……孩子們激情盎然，用心歌頌偉大的祖國(guó)，贊美偉大的民族英雄.這一個(gè)個(gè)活動(dòng)都是班主任老師和學(xué)生一起查閱書籍資料，共同設(shè)計(jì)下完成的.

2，讀書促進(jìn)誠(chéng)信教育.在四年級(jí)四班舉行的班隊(duì)活動(dòng)中，一開始，幾名學(xué)生踴躍發(fā)言，闡述什么是誠(chéng)信，接著，4名學(xué)生分別講述了古今中外的4個(gè)誠(chéng)信故事；還有許多同學(xué)則從中國(guó)古典文學(xué)中列舉了一大堆有關(guān)誠(chéng)信的格言.那么，生活中我們?nèi)绾伪ＷC做到誠(chéng)信呢？同學(xué)們紛紛舉手，“對(duì)我們小學(xué)生來說，就是嚴(yán)格遵守‘守則’和‘規(guī)范’.”“作業(yè)不抄襲，考試不舞弊.”“在家里要督促父母不偷稅，漏稅.”這些大實(shí)話引來了一片善意的笑聲.“只有誠(chéng)信，你的事業(yè)才會(huì)成功，你的人生才會(huì)輝煌.”

3，把讀書與感恩孝心教育相結(jié)合.感恩是人的一種美德，對(duì)給予自己關(guān)愛，體恤，幫助，指導(dǎo)的人心存感激，反映了人性中的真善美.為了改變城區(qū)中未成年人日漸冷漠，親情淡薄的趨向，讓他們深刻地理解感恩的意義，讓更多的同學(xué)投入到感謝與感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來，我校十一月份以來舉行了聲勢(shì)浩大的“學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩”的大隊(duì)主題活動(dòng).

本次活動(dòng)內(nèi)容包括：閱讀電影劇本《感恩的心》談體會(huì)，學(xué)習(xí)手語歌《感恩的心》；以年段為單位，各中隊(duì)開展一次以“學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩”為主題的中隊(duì)活動(dòng)；為父母捶捶背，搓搓手，洗洗腳；幫父母做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)；制作“感恩卡”，送給自己想感謝的人；送給父母，老師，他人一句溫馨的祝福；為同學(xué)做一件好事；寫一封感謝信給你最想感謝的人，在系列活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀三字經(jīng)，搜集孟郊冰心感恩詩(shī)歌，舉行演講匯報(bào)和文體活動(dòng)等，使全體學(xué)生深深地體會(huì)到：大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關(guān)心我們，只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)得到更真切，更深厚的親情和友情.“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”.正是由于有了這種美好的情愫，世界才充滿了愛.只有珍惜才會(huì)感恩，有感恩才會(huì)有愛，有愛才會(huì)有激情和拼搏.

4，讀書促進(jìn)環(huán)保教育.

我們通過讀書演講比賽，課本劇表演賽，讀書征文賽等進(jìn)行環(huán)保教育如：讀書活動(dòng)從開學(xué)起就引導(dǎo)學(xué)生讀書做人，使讀，做，行有機(jī)結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并創(chuàng)造性把活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)保教育結(jié)合起來：有讀書與環(huán)保游園會(huì)；讀書與環(huán)保故事演講比賽；讀書與環(huán)保書畫展，小制作展，小報(bào)展，征文展，剪報(bào)展；環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽；環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，產(chǎn)生了良好的德育效果.

5，舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng).每年定期開展讀書匯報(bào)會(huì)，主題讀書會(huì)，“最美的詩(shī)篇”朗誦會(huì)，“向你推薦一本書”推薦會(huì)，課本劇表演等活動(dòng)，編輯《小主人報(bào)》，《西隅中心小記者報(bào)》等等精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的讀書活動(dòng).定期更換宣傳欄，墻（板）報(bào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手書寫讀書名言，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)說話，讓“書香溢滿校園”，實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能.

6，開展“我與父母同讀一本書”活動(dòng)，把“書香校園”活動(dòng)與家庭親子教育聯(lián)系起來.

活動(dòng)效果：通過一兩年來的努力，我校的讀書特色德育取得了巨大的成效.

1，通過讀書掃去灰色童謠，綠化了童心世界.“讀書苦，讀書累，讀書還要交學(xué)費(fèi)，不如加入黑社會(huì)，有的吃，有的穿，還有美女陪著睡！”“小弟弟，我愛你，就像老鼠愛大米，咔嚓咔嚓咬死你！”這是曾經(jīng)流傳在校園中的灰色童謠，反映了少年兒童深受不良習(xí)氣的消極影響，通過學(xué)校讀書指導(dǎo)，學(xué)生們喜歡上了三字經(jīng)，唐詩(shī)宋詞和健康童謠.

2，用讀書活動(dòng)與有害上網(wǎng)爭(zhēng)奪陣地.“網(wǎng)吧毀了孩子！”為了避免學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，給青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我們生動(dòng)活潑的讀書活動(dòng)牢牢吸引了孩子們.全校沒有出現(xiàn)沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)象.

3，學(xué)校讀書氛圍濃厚，被評(píng)為省級(jí)文明學(xué)校.

第3篇

【關(guān)鍵詞】特色學(xué)校 校園環(huán)境 精神文化 課程文化 制度文化

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0193-02

在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，越來越成為中小學(xué)的立校之本，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展和建設(shè)中起著舉足輕重的作用。作為轄區(qū)生源較差的學(xué)校，創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色，是學(xué)校求得更好更快的發(fā)展前提。本文根據(jù)學(xué)校校情，緊緊圍繞凸顯學(xué)校個(gè)性特征，因地制宜，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動(dòng)文化升格，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，文化底蘊(yùn)深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學(xué)校。

一、校園環(huán)境特色建設(shè)

學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著師生的精神面貌、行為習(xí)慣及外在形象。因此，我校注重搞好學(xué)校校園環(huán)境的規(guī)劃、做好校園的美化、綠化、凈化工作，為師生提供一個(gè)優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

1.以學(xué)校現(xiàn)有的條件，進(jìn)一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護(hù)。做好花池內(nèi)的花草種植和養(yǎng)護(hù);利用盆景點(diǎn)綴綠化校園;利用校園內(nèi)邊角地添置綠色。花草樹枝上懸掛警示語標(biāo)牌，做到美觀、實(shí)用。

2.種植好校園內(nèi)的“百草園”，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)白山當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)：蕨菜、猴腿、廣東菜、山芹菜等等。

3.以班級(jí)和年部位單位，教師和學(xué)生一起種植“百果園”，每到秋天就能看到累累碩果，學(xué)生們種植的白菜、生菜、大蔥等蔬菜;教師們種植的李子、沙果、枸杞、葡萄……應(yīng)有盡有。

二、校園精神文化特色建設(shè)

學(xué)校文化是學(xué)校特色的重要內(nèi)涵，是學(xué)校生命力之所在。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)人格和辦學(xué)理念決定著學(xué)校文化品味的高低，因此作為校長(zhǎng)應(yīng)做文化的引領(lǐng)者，打造書香般校園。

1.以行為養(yǎng)成教育為突破口。以“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，把三字經(jīng)和弟子規(guī)作為校本課程，學(xué)校建立閱讀長(zhǎng)廊和閱覽室，班級(jí)建閱讀書架，讓孩子們讀經(jīng)典、讀美文，讀出文化、讀出品位，有力的促進(jìn)了我校的特色化辦學(xué)。

2.積極提倡全校教師多讀書、好讀書、讀好書，共同建設(shè)“書香校園”。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我校年年統(tǒng)一給每位教師購(gòu)買諸如《給教師的100條建議》、《芬蘭教育全球第一的秘密》等教育經(jīng)典。學(xué)校還為學(xué)生精心選購(gòu)圖書，提倡并要求師生每天抽出半小時(shí)的時(shí)間閱讀經(jīng)典書籍。教師每學(xué)期至少閱讀1本經(jīng)典書籍，每學(xué)期都組織1次讀書交流活動(dòng)，以陶冶全校師生文化情操，提升文化素質(zhì)。

3.打造走廊文化特色。學(xué)校除了在教學(xué)樓的墻壁上懸掛寓意豐富的標(biāo)語外，還充分利用每層的有效空間貼上名人名言和來自于學(xué)校師生的優(yōu)秀書畫。這些名人名言，不僅美化了校園，而且讓師生從中受到人生的啟迪;張貼師生的書畫作品，讓師生近距離地看到自己的作品，樹立師生的自信性，增強(qiáng)師生的榮譽(yù)感。同時(shí)，樓梯拐角出貼著制作精美的溫馨提示，讓師生知道該做什么，不該做什么，進(jìn)一步明辨是非。

三、學(xué)科課程文化特色建設(shè)

教師是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。我校采取集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、研教結(jié)合的方式提高教師理論素養(yǎng)，引導(dǎo)教師樹立“為了學(xué)生終身發(fā)展”的教育理念，促使學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以研促教，創(chuàng)建教改特色。積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論專著。樹立正確的教育觀、教材觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，讓教師從心里真正接受新理念，理解新理念，運(yùn)用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行各種課型打造，創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的教學(xué)模式。

2.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究擺到十分重要的地位。”教育科研是強(qiáng)校之本，以國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)為統(tǒng)領(lǐng)課題，教師以小課題研究打造學(xué)校課題文化，教師可以教研組為單位、也可個(gè)人承擔(dān)小課題，積極探索新課程改革過程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，切實(shí)提高課堂效益。

3.堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)。學(xué)校開展的特色校本課程：雪花片、七巧板、百變魔尺、魔方等智力開發(fā)課程，同時(shí)利用社團(tuán)活動(dòng)不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。學(xué)校成立了書法、種子粘貼畫、舞蹈、合唱、足球、跳繩、葫蘆絲等十幾個(gè)社團(tuán)，打造了校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等多個(gè)文化品牌。為孩子們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，孩子的興趣和能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。

四、學(xué)校制度文化特色建設(shè)

學(xué)校管理逐步從制度化管理向人文精細(xì)化發(fā)展，保障學(xué)校特色化發(fā)展，科學(xué)的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，從學(xué)校行政管理、德育工作管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項(xiàng)校本管理制度，形成學(xué)校制度匯編。同時(shí)，建立健全校園安全管理機(jī)制，完善安全管理目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)教育局相關(guān)要求，建立學(xué)校安全工作預(yù)案，建立安全工作責(zé)任追究制。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐書業(yè). 《學(xué)校文化建設(shè)研究―基于生態(tài)的視角》[M]桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2008.26.

[2]高耀明《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究》北京大學(xué)出版社 2014.06.

第4篇

強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)抓教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式要改革，而且學(xué)校首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思維，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，跟不上時(shí)代的要求，就談不上現(xiàn)代教育。其次教師應(yīng)該改革好自己，孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師的教育教學(xué)關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)榕d趣是最好的教師，學(xué)習(xí)效果的好壞很大程度上決定于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，了解教育信息技術(shù)，要在現(xiàn)代教育信息化的平臺(tái)上做先師、名師和導(dǎo)師，使自己的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)內(nèi)容、教育技術(shù)素養(yǎng)等都能夠緊跟時(shí)代步伐不斷地提高。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度和鉆研精神。教學(xué)上，很多教師通過“國(guó)培”計(jì)劃、“省培”計(jì)劃和“市級(jí)骨干教師”等培訓(xùn)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠做到利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠靈活多樣地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方式，能夠有效地突破重點(diǎn)、透視難點(diǎn)、適度增加課堂教學(xué)容量，能夠在教學(xué)中引入現(xiàn)代教育媒介設(shè)施設(shè)備和教育網(wǎng)絡(luò)資源，能夠通過媒介演示變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為直觀，這些都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。交互式電子白板、校園網(wǎng)、課件、校園音像系統(tǒng)、微博、微課、微電影等也在不少學(xué)校被廣泛應(yīng)用，將這些豐富多彩的生活情境、學(xué)習(xí)資源帶入到了課堂，刺激感觀，吸引其注意力，激發(fā)其求知欲。課堂已不再是單純的知識(shí)學(xué)堂，而是自由發(fā)揮的探究講堂，成為學(xué)生自我進(jìn)步的表演課堂，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。

巧結(jié)合，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)管班級(jí)

在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一名新時(shí)代的教師，不僅要把書教好，更要把人育好，這才是時(shí)代需要的人才。教師就要緊跟時(shí)代，加強(qiáng)自身專業(yè)修養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

就德育常規(guī)工作而言，班主任工作是最繁瑣的，我們強(qiáng)調(diào)蝴蝶效應(yīng)，要求教師關(guān)注學(xué)生一舉一動(dòng)、規(guī)范學(xué)生一言一行，以無痕做教育，用平等待學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生自信成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展，這是班級(jí)常規(guī)工作的必然。有的班主任善于運(yùn)用教育手段，往往能收到意想不到的效果。例如，剛接收新生班級(jí)時(shí)，富有經(jīng)驗(yàn)的教師與新教師就表現(xiàn)出不同的舉措，有經(jīng)驗(yàn)的班主任提前做足了學(xué)生功課，對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的性別、年齡、生日、外貌特征、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭基本情況、學(xué)習(xí)基本情況等提前深入畢業(yè)小學(xué)或找小學(xué)教師進(jìn)行了解，開學(xué)第一天別人講開學(xué)第一課的這項(xiàng)注意、那項(xiàng)要求，但是他卻利用多媒體在屏幕上利用形、音、色、畫等功能一一展示每個(gè)學(xué)生的情況，吸引學(xué)生互動(dòng)暢聊，讓學(xué)生開學(xué)第一天進(jìn)校就沒有了陌生感，也對(duì)教師充滿了向往、敬仰。不同的方法卻得到不同的教育效果、不同的教育影響力。又如，在班級(jí)常規(guī)工作和成績(jī)信息的管理上，對(duì)學(xué)生的上升、下降或波動(dòng)，如果運(yùn)用電子表格，數(shù)據(jù)分析研究是非常方便的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活建立電子成長(zhǎng)記錄袋學(xué)生在校的每一絲進(jìn)步、每一點(diǎn)成就都記錄在班級(jí)管理模塊上，在畢業(yè)時(shí)，教師可以將其作為一份重要的成長(zhǎng)檔案贈(zèng)予學(xué)生。班級(jí)運(yùn)行特色、班主任個(gè)人魅力、學(xué)生的精彩回放更是讓學(xué)生一生難忘、永久留存。

重德育，精心利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)特色

第5篇

下面筆者從三個(gè)方面談?wù)剬?duì)影視教育與學(xué)科（德育）融合，創(chuàng)建校本課程、打造特色學(xué)校的思考。

一、影視教育與德育課程的深度融合

中小學(xué)校園德育題材的影視作品，是中小學(xué)生的精神食糧。關(guān)注學(xué)生的精神食糧，有利于幫助學(xué)生建立正確的人生觀價(jià)值觀，成就他們的人生理想。立德樹人是我們學(xué)校對(duì)德育工作實(shí)施的基本理念，影視教育與德育課程的深度融合是我們德育工作的實(shí)施路徑，全面落實(shí)無痕教育是我們行動(dòng)的目標(biāo)。

1.立德樹人是我們學(xué)校對(duì)德育工作實(shí)施的基本理念

怎么立德？靠什么立德？我們認(rèn)為要靠正確的價(jià)值觀立德。怎么幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀？過去，我們靠口頭說教，靠榜樣的力量，雖然收到了一定的效果，但枯燥的說教與落后的理念，使傳統(tǒng)的德育工作遭遇了瓶頸。在今天這個(gè)新媒體時(shí)代，新生代的信息接受方式已經(jīng)發(fā)生了變革—從紙質(zhì)閱讀向觸屏閱讀轉(zhuǎn)變，從接受文字信息向圖片、視頻信息轉(zhuǎn)變。因此，德育教育要與時(shí)俱進(jìn)，必須開始接受新的方式，運(yùn)用新的方式。影視教育不是一個(gè)新話題，但由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，電影、電視產(chǎn)生一種新的產(chǎn)物—微電影，在青少年中流行。我們學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，通過自主開發(fā)和利用全國(guó)校園影視優(yōu)秀微電影作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，大受學(xué)生歡迎。

2.影視教育與德育課程的深度融合是我們德育工作的實(shí)施路徑

首先，由教科室牽頭對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們選擇了部分愛國(guó)主義電影和優(yōu)秀校園微電影作品：愛國(guó)主義電影有《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。優(yōu)秀校園微電影作品，如關(guān)愛類有《電話里的媽媽們》《我們都是農(nóng)民工的孩子》等，理想類有《路》《想當(dāng)總理的女孩》等。其次，由德育處牽頭，班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，播放渠道是每周的班會(huì)課。最后，落實(shí)可持續(xù)發(fā)展策略：①建立一支創(chuàng)作隊(duì)伍。我們成立校園電視臺(tái)，組建了一支優(yōu)秀的制作團(tuán)隊(duì)。②制作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，目前學(xué)校在德育教育和特色教育中，把德育影視制作經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，拿出專項(xiàng)資金。③拿來主義。主要是兩個(gè)途徑：一是從經(jīng)典的愛國(guó)主義影片中選擇；二是從每年的全國(guó)校園電視優(yōu)秀作品中挑選。

3.全面落實(shí)無痕教育是我們行動(dòng)的目標(biāo)

通過班會(huì)課上看微電影、交流、寫觀后感，悄無聲息地進(jìn)行道德教育，這就是無痕的道德教育。俗話說得好：一部好的電影影響一代人。今天，如果我們將德育題材制作成學(xué)生喜聞樂見的道德教育微電影，其受歡迎的程度就大不一樣。學(xué)校德育工作，也可以從說教式、訓(xùn)導(dǎo)式走向無痕德育—影視教育融合，辦學(xué)生喜歡的德育課程是我們的行動(dòng)目標(biāo)。

二、影視教育與學(xué)科資源的深度融合

微時(shí)代，微視頻的流行和慕課的興起，加快了微課資源支持下的翻轉(zhuǎn)課堂的課改步伐，學(xué)生學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)與課程深度融合的當(dāng)下，由先教后學(xué)變革為先學(xué)后教。先學(xué)學(xué)什么？有哪些資源可以選擇？微課可否成為學(xué)生的選擇內(nèi)容，那就要看微課是否被學(xué)生認(rèn)可喜歡了。那么，什么樣的微課才是學(xué)生歡迎的微課？筆者聽過某知名教授關(guān)于這方面的報(bào)告，也看過全國(guó)標(biāo)桿—廣東佛山的海量微課，感覺更像一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)科老師做的微課，真的不好看，甚至很難吸引眼球。問題出在哪里？依我看，根本就是那些拍微課的人連一點(diǎn)影視制作的常識(shí)都不懂，甚至把PPT轉(zhuǎn)成視頻，以為就是好的微課了。拍攝微課，這是很專業(yè)的事情，制作人要既懂教學(xué)又懂影視技術(shù)，是復(fù)合型人才。學(xué)校不缺教學(xué)專才，但缺全才和復(fù)合型人才。這就要抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造校園影視制作隊(duì)伍。筆者所在學(xué)校就有這樣的星星之火，我們的目標(biāo)就是要形成燎原之勢(shì)。什么才是好的微課？個(gè)人認(rèn)為特別簡(jiǎn)單，好的微課一定要好看。如果不好看，內(nèi)容再好，在線上也沒有人看。至于知識(shí)的講授，是老師的專長(zhǎng)，每個(gè)老師都有自己的一套。好看的微課來源有三個(gè)途徑：一是從經(jīng)典的影視作品中剪輯，主要在影視作品中選擇3～5分鐘的片段，作為國(guó)家課程的一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)課程資源，廣泛應(yīng)用于語文、英語、品德、科學(xué)等課程；二是從自主開發(fā)、制作中獲得，主要是制作德育微電影和學(xué)科微課程資源；三是從互聯(lián)網(wǎng)資源中獲取，主要分享互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)的傳遞正能量的微電影和微課程資源。

三、影視教育與媒體素養(yǎng)（校本）的深度融合

媒體素養(yǎng)作為現(xiàn)代公民最重要的綜合能力之一，可分為基礎(chǔ)、核心及關(guān)鍵三個(gè)要素。其中，一定的知識(shí)積累是基礎(chǔ)要素；把握各種媒體的特性，正確解讀各種信息并恰當(dāng)運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)媒體信息的批判意識(shí)和批判能力，提高對(duì)不良信息的辨認(rèn)能力和免疫能力，同時(shí)學(xué)會(huì)有效地利用媒體信息為個(gè)人工作、生活及社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這是其核心要素；有著追求當(dāng)代社會(huì)新鮮信息的強(qiáng)烈愿望是關(guān)鍵要素。

學(xué)校的媒體素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確解讀各種信息的習(xí)慣，提高對(duì)媒體信息的批判意識(shí)和批判能力以及對(duì)不良信息的辨析能力，同時(shí)學(xué)會(huì)有效地利用媒體信息為學(xué)習(xí)及社會(huì)服務(wù)。學(xué)校將從媒體技術(shù)素養(yǎng)、媒體道德素養(yǎng)兩方面實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃：

1.媒體技術(shù)素養(yǎng)

媒體技術(shù)素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生攝、錄、編、播的能力。沙河小學(xué)在媒體技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，具體做法有三種：①辦傳媒學(xué)院：開設(shè)主持、英語配音、美術(shù)、攝影、攝像、編劇、導(dǎo)演、剪輯、定格動(dòng)漫系列課程。②建設(shè)環(huán)境：學(xué)校建設(shè)了200平米左右的演播廳一個(gè)、60平米左右的新媒體體驗(yàn)館一個(gè)（設(shè)定格動(dòng)漫體驗(yàn)區(qū)、影視剪輯體驗(yàn)區(qū)、英語電影配音體驗(yàn)區(qū)、影評(píng)交流體驗(yàn)區(qū)）③裝備保障：學(xué)校目前有蘋果影視工作站兩套，攝像機(jī)兩套，腳架兩套，燈光、音響已經(jīng)列入2016年預(yù)算。

2.媒體道德素養(yǎng)

媒體道德素養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體信息的思辨能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

沙河小學(xué)在少兒傳媒學(xué)院開設(shè)影評(píng)課，在校園電視臺(tái)開辟校園放大鏡等新聞欄目，通過寫、評(píng)、議來促進(jìn)學(xué)生媒體道德素養(yǎng)發(fā)展。

第6篇

一、以豐富的尚美德育活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從生活中去體驗(yàn)和感悟美無處不在

涌泉完全小學(xué)圍繞尚美文化教育主題開展了一系列豐富多彩的德育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了德育的針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了校風(fēng)、校紀(jì)、學(xué)風(fēng)的大跨越。在長(zhǎng)期的德育工作的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了自己的一系列德育教育活動(dòng)。

一是我們利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)。如在三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)對(duì)學(xué)生開展感恩教育；國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；清明節(jié)祭掃烈士墓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；六一兒童節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

二是文明常規(guī)教育活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)情，我校把每年的二月和九月定為文明禮儀常規(guī)教育月（八好行為習(xí)慣教育），主要圍繞“走好路，穿好衣，行好禮，讀好書，寫好字，做好操，疊好被，掃好地”的八好文明行為引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展。

三是開展校園教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生興趣小組，如棋藝組、球類組、跳繩組、拍皮球組等等，豐富了校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生能力，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，陶冶了學(xué)生情操。

四是文明創(chuàng)建活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、最美班級(jí)、最美宿舍、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士和尚美之星”等多方面評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使小學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng)，同時(shí)也開闊了視野，陶冶了情操。

二、德育內(nèi)容創(chuàng)新――班會(huì)教育系列化

我們規(guī)定每周一下午的第一節(jié)為班隊(duì)會(huì)課，主要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行日常思想教育和班級(jí)工作點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)期以來，沒有教材，沒有參考材料，班會(huì)教育要教什么，怎樣教，無據(jù)可依，隨意性大；有的教師把班會(huì)教育作為批評(píng)學(xué)生的主要途徑，班會(huì)成了批判會(huì)；有的教師因班會(huì)教育無內(nèi)容，隨意放棄；有的教師教育內(nèi)容不當(dāng)，缺乏層次性；有的教師班會(huì)教育隨意性很大，想說什么就說什么。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們主要從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：

1.班會(huì)教育的內(nèi)容體現(xiàn)層次性，注重一個(gè)“序”字

我們教育的對(duì)象是小學(xué)生，因此，我們依小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際制訂了適合我校的德育序列方案，根據(jù)不同年級(jí)確定了每學(xué)期的主題，做到導(dǎo)練結(jié)合，為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣鋪好了路。

德育是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程，違背了由低到高這個(gè)序，就會(huì)防礙學(xué)生成長(zhǎng)。因此，我們進(jìn)行活動(dòng)安排時(shí)，做到由易到難。

2.班會(huì)教育內(nèi)容貼近生活實(shí)際，講究一個(gè)“近”字

德育缺乏實(shí)效性的一個(gè)重要原因是脫離了生活實(shí)際。因此，在班會(huì)安排時(shí)，要特別注重強(qiáng)調(diào)一個(gè)“近”字，使教育的內(nèi)容盡量貼近學(xué)生，貼近時(shí)代。一是根據(jù)當(dāng)代社會(huì)實(shí)際，德育內(nèi)容要有一定超前性，適應(yīng)性，因此把德育新觀念也列入班隊(duì)會(huì)教育的內(nèi)容。二是貼近學(xué)生的實(shí)際。班會(huì)教育的內(nèi)容避免出現(xiàn)說教的形式，而是通過提供一些既生動(dòng)形象，又貼近學(xué)生生活實(shí)際、易于讓學(xué)生理解的故事，起到示范、警醒、借鑒的作用，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的功效。

3.班會(huì)教育內(nèi)容豐富多彩，講究一個(gè)“趣”字

為了增強(qiáng)班會(huì)教育的有效性，在確定內(nèi)容時(shí)，就強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字。讓每次活動(dòng)形式多樣，能吸引學(xué)生，有可學(xué)性，生動(dòng)活潑，通俗易懂，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平

第7篇

【關(guān)鍵詞】特色活動(dòng)；學(xué)校德育；新天地

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）18-0129-02

為豐富學(xué)校德育載體、提高德育實(shí)效性，甘肅省莊浪縣水洛中學(xué)（簡(jiǎn)稱“我校”，下文同）積極開展了一系列特色實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，拓寬了學(xué)校的德育視野，塑造了師生的美好心靈。活動(dòng)取得了很好的德育效果，開創(chuàng)了學(xué)校德育新天地。

一、開展每年“三節(jié)”活動(dòng)，豐富師生德育生活

我校堅(jiān)持一年一度的校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)三大傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)，從主題的擬定、內(nèi)容的安排，到活動(dòng)項(xiàng)目的策劃、組織等，都是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行安排，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和特長(zhǎng)，鍛煉和提升自主發(fā)展的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受到成功的喜悅。

我校每學(xué)年定期舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”，屆時(shí)，舞蹈、小品、相聲、猜燈謎等各類活動(dòng)異彩紛呈，百花齊放，并用學(xué)生自己的書畫作品裝點(diǎn)教室和校園，彰顯著青春的活力，綻放著藝術(shù)的風(fēng)采，滲透著道德教育，提高了學(xué)校的文化品位；學(xué)校先后建成設(shè)施齊全、有固定場(chǎng)所的書法室、繪畫室、器樂室、舞蹈室等功能室，組建了籃球隊(duì)、空竹隊(duì)、田徑隊(duì)等興趣小組，還建成莊浪縣有史以來第一支管弦樂隊(duì)，填補(bǔ)了莊浪縣音樂教育、器樂演奏方面的空白，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)還被《甘肅日?qǐng)?bào)》專題報(bào)道。

我校每學(xué)期組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，包括班級(jí)入場(chǎng)式表演和大型師生團(tuán)體操表演，田徑比賽、班級(jí)乒乓賽、籃球賽、師生足球賽、羽毛球賽、廣播操比賽等，并采用現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)牌的儀式激發(fā)學(xué)生積極拼搏、為班爭(zhēng)光的意識(shí)，進(jìn)一步普及校園群體活動(dòng)，提高師生身心素質(zhì)，弘揚(yáng)校園體育文化，展示師生精神風(fēng)貌。

科技節(jié)以“實(shí)踐創(chuàng)新”為主題，學(xué)習(xí)探索和研究相結(jié)合，趣味性與知識(shí)性相結(jié)合，實(shí)際應(yīng)用與科技創(chuàng)新相結(jié)合。學(xué)生認(rèn)真聽取莊浪縣科技局全國(guó)科技模范吳永斌的“莊薯三號(hào)培育技術(shù)”等高新科技系列講座，激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新興趣，豐富了他們的高科技知識(shí)。同時(shí)，我校積極組織學(xué)生參與生活中的小百科知識(shí)競(jìng)賽，舉行科技小創(chuàng)造、小發(fā)明等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

2015年11月，由甘肅省體育局、省教育廳、省科協(xié)、省婦聯(lián)、省委共青團(tuán)、省無線電管委共同主辦的第十二屆“駕馭未來”甘肅省青少年科技體育車輛模型教育競(jìng)賽和第十六屆“愛我海疆”甘肅省青少年科技體育建筑模型教育競(jìng)賽中，我校科技體育代表隊(duì)揚(yáng)威金城蘭州，28人參賽，其中21人獲獎(jiǎng)，我校還摘取了“太陽能動(dòng)力車直線競(jìng)速賽”中學(xué)男子團(tuán)體第一名桂冠，獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)成績(jī)代表了平?jīng)鍪兄行W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)最高水平，充分展示了學(xué)校科普教育實(shí)績(jī)。

二、開展儒雅教育活動(dòng)，創(chuàng)新德育內(nèi)容

學(xué)校德育工作緊跟時(shí)代脈搏，在抓好愛國(guó)教育、法制教育、心理健康教育、艱苦奮斗教育、日常行為規(guī)范教育等常規(guī)德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不斷豐富和更新德育內(nèi)容，廣泛、深入地開展了“儒雅教育”。它以傳統(tǒng)文化中“仁、孝、勤、誠(chéng)、信”等核心理念為內(nèi)核，大力弘揚(yáng)誠(chéng)信、感恩、仁孝、勤儉、堅(jiān)毅等優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)“外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅”的學(xué)生，從而使德育內(nèi)容得到豐富。

我校通過布置宣傳專欄，張貼二十四孝圖宣傳畫，播放優(yōu)雅古典音樂，營(yíng)造儒雅環(huán)境文化；利用課前一分鐘誦讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)生在校園廣播的統(tǒng)一播音指揮下朗誦經(jīng)典詩(shī)文，感悟經(jīng)典文化；開展“中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣；倡導(dǎo)學(xué)生同構(gòu)“儒雅之風(fēng)”；和縣電視臺(tái)合作，聯(lián)合錄制由本校學(xué)生主持解說的電視節(jié)目《活學(xué)活用》等各種活動(dòng)，促使學(xué)生“樹儒雅之風(fēng)，養(yǎng)浩然之氣，做博學(xué)之人，成有用之才”，精心打造儒雅校園，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

三、開展心理教育活動(dòng)，拓寬德育渠道

學(xué)校以心理輔導(dǎo)室為陣地，開展多渠道的心理健康教育，拓寬德育渠道：①由專職心理學(xué)教師教授心理輔導(dǎo)課，定期為不同年級(jí)學(xué)生分別開設(shè)青春期健康知識(shí)講座。②成立了心理咨詢輔導(dǎo)室，由心理學(xué)教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組成輔導(dǎo)組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，師生通過聆聽、分析、診斷、目標(biāo)、指導(dǎo)幾個(gè)環(huán)節(jié)，排解學(xué)生的各種心理障礙。③建立心理跟蹤檔案，對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行分析，總結(jié)規(guī)律，及時(shí)推廣。④七八年級(jí)建立“心聲”心理社團(tuán)，現(xiàn)有會(huì)員280多人，活躍在各個(gè)班級(jí)，給他們進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)技術(shù)和心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)社團(tuán)成員開展心理活動(dòng)，關(guān)注同伴的心靈成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

在這些自助、互助活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注同伴的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生心理社團(tuán)也成為我校心理健康教育的一大亮點(diǎn)。

四、開展青年志愿活動(dòng)，關(guān)愛他人奉獻(xiàn)社會(huì)

為倡導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，我校由團(tuán)委牽頭成立了中學(xué)生志愿者服務(wù)中心，長(zhǎng)期為孤寡老人、烈士軍屬、困難學(xué)生等獻(xiàn)愛心服務(wù)，開展上街宣傳、募捐、打掃衛(wèi)生等活動(dòng)。我校在校園廣播站、校園網(wǎng)、校報(bào)校刊上廣泛宣傳中學(xué)生志愿者的先進(jìn)事跡，號(hào)召學(xué)生樹立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)。青年志愿者活動(dòng)讓學(xué)生懂得付出，懂得責(zé)任、懂得回報(bào)。

五、開展豐富的班團(tuán)活動(dòng)，形成良好道德規(guī)范

豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，使德育煥發(fā)出了無窮的魅力。

一是學(xué)校團(tuán)委在各年級(jí)、各學(xué)科舉行了蘊(yùn)含德育內(nèi)容的各種活動(dòng)。例如，政教處舉行了“愛我校園”有獎(jiǎng)?wù)魑母?jìng)賽，初一年級(jí)組舉行了“愛我水中”的演講比賽，語文教研組在初二年級(jí)舉行了十一“中華誦”詩(shī)歌朗會(huì)，政史地教研組舉行了“做誠(chéng)信公民，與文明同行”的有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)等。活化了知識(shí)，豐富了生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感品質(zhì)。

第8篇

關(guān)鍵詞：特色課堂 小學(xué)語文 教學(xué)

隨著新課程教學(xué)改革工作的不斷深入，小學(xué)語文教育也應(yīng)作出與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整，需要積極探索構(gòu)建具有新穎特征，體現(xiàn)新課程改革需求的特色課堂，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展為目標(biāo)。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐來看，高效特色課堂的構(gòu)建，可以從如下幾個(gè)方面開展：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于廣大小學(xué)師生來說，在開展語文課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生充滿興趣的教學(xué)更能取得事半功倍的教學(xué)效果[1]。在小學(xué)語文特色課堂實(shí)施過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要著力注意如下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，建設(shè)陽光語文，充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)的母語育人功能，在語文教學(xué)中有意識(shí)的貫穿有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，將德育、美育的觀念貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，著力培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀，幫助學(xué)生樹立美好的、向上的陽關(guān)般的心靈。其次，充分發(fā)揮語文的美感功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的情感和興趣，借助活潑生動(dòng)的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言藝術(shù)的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。再次，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)語文實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特性引導(dǎo)學(xué)生借助各種實(shí)踐活動(dòng)來感受語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握語文的應(yīng)用規(guī)律，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自覺按照語言規(guī)律規(guī)范運(yùn)用語言文字，讓語文學(xué)習(xí)成為一件輕松愉悅的事情。

二、加強(qiáng)課堂調(diào)控

在建設(shè)小學(xué)語文特色課堂的過程中，還應(yīng)注重加強(qiáng)教師的調(diào)控作用。一般來說，小學(xué)生的自控能力比較差，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生[2]，剛從幼兒園邁入小學(xué)校園，還不夠適應(yīng)，比較傾向于玩耍，也導(dǎo)致課堂抓紀(jì)律成為小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。在構(gòu)建特色課堂之前，作為教師，我們應(yīng)清楚每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)的安排更具針對(duì)性，也更有助于課程紀(jì)律的管理。對(duì)于廣大小學(xué)來生來說，課堂常規(guī)是組織課堂的重要方面，也是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要保障，具體表現(xiàn)為：要有明確的課程教學(xué)規(guī)范，如各種文具擺放整齊，坐姿端正，舉手發(fā)言，沒有多余的小動(dòng)作，學(xué)生能夠按照課堂教學(xué)規(guī)范要求積極參與教學(xué)活動(dòng)，做到課堂井然有序而又不至于太過呆板。這也要求老師具有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，不僅能夠確保學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，還要能夠合理應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外情況，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，能夠根據(jù)每個(gè)班級(jí)的特殊情況進(jìn)行關(guān)注，尤其要處理好與問題學(xué)生的關(guān)系。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

在特色課堂構(gòu)建的過程中，作為教師，還應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。具體來說，小學(xué)語文教師要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選教學(xué)方法，必要時(shí)還應(yīng)對(duì)教學(xué)方法做出因地制宜的調(diào)整，爭(zhēng)取從每一節(jié)課的開始到結(jié)束都能夠?qū)W(xué)生的興趣和熱情調(diào)動(dòng)起來[3]，如在教學(xué)中，可以比一比誰記的快，誰記得牢來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，在教學(xué)中，還應(yīng)合理設(shè)計(jì)一些問題，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這也要求教學(xué)問題的設(shè)計(jì)具有明確的目的性和導(dǎo)向性，避免盲目性和隨意性，還應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力，在調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)引導(dǎo)其積極思考。當(dāng)然，高效特色課堂的構(gòu)建還離不開對(duì)課本教學(xué)資源的拓展，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)注重將豐富的教學(xué)資源引如教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺的養(yǎng)成從生活中學(xué)語文、用語文的良好習(xí)慣，如在進(jìn)行“小露珠，春日晨景”的教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在春天的早晨起床觀察實(shí)景。同時(shí)，還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段向?qū)W生形象生動(dòng)的展示，在此，可以借助計(jì)算機(jī)制作了“小露珠，春日晨景”的 Flash 課件，并通過大屏幕展示給學(xué)生。再以“春”的教學(xué)為例，可以適時(shí)安排一次野外春游活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸感受春天的氣息。

四、提升教師水平

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)對(duì)教師綜合能力也提出了更高要求，小學(xué)語文老師也應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)水平。只有讓自己的課堂教學(xué)活動(dòng)富有吸引力，才能牢牢抓住學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件輕松而又快樂的事情。在構(gòu)建特色課堂，改善創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的過程中，小學(xué)語文教師更應(yīng)抓住“課眼”，做到提綱挈領(lǐng)，尤其要注重課堂前幾分鐘的導(dǎo)入。作為教師，只有能夠找準(zhǔn)課眼，抓住課眼，才能從更高的層次審視自己的教學(xué)內(nèi)容，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。為了不斷改進(jìn)提升自己的教學(xué)水平，小學(xué)語文教師一方面要注重自身經(jīng)驗(yàn)的積累，通過不斷總結(jié)反思來改善提升自己的教學(xué)水平，另一方面也要注重與其他教師的互動(dòng)交流，借鑒學(xué)習(xí)他人比較好的做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

參考文獻(xiàn)

[1]玄麗彥.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的思考[J].學(xué)周刊，2014（07）：97

第9篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；特色學(xué)校；創(chuàng)建；寫字教育

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-12-0185-01

在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天“千校一面”成為辦學(xué)的大忌，特色越來越成為中小學(xué)“立校之本”。創(chuàng)建特色學(xué)校是教育創(chuàng)新的必然要求，是學(xué)校遵循現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)校活力，提高辦學(xué)效益，實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。在新一輪課程改革中，創(chuàng)建特色學(xué)校又是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的基石；更加有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的新突破；更加有利于拓展辦學(xué)思路，彰顯學(xué)校特色。

那么，在當(dāng)前教育資源配置不均衡、資金、師資、設(shè)備等設(shè)備基礎(chǔ)薄弱，生源逐年減少的農(nóng)村小學(xué)，又該如何來創(chuàng)建特色學(xué)校呢？

一、農(nóng)村特色學(xué)校的創(chuàng)建應(yīng)有特色鮮明的辦學(xué)理念

農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校，一定要有自己鮮明的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是這所學(xué)校校長(zhǎng)和全體師生致力于學(xué)校創(chuàng)建的共同愿望， 實(shí)際上是校長(zhǎng)辦學(xué)思想和性格特征的體現(xiàn)。校長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵人物，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是學(xué)校管理的組織者和決策者，這就決定了一所好學(xué)校需要一名好校長(zhǎng)。在農(nóng)村，教師整體素質(zhì)這些年雖通過各種形式提升了不少，但是名不副實(shí)的現(xiàn)象還普遍存在，如學(xué)歷與實(shí)際水平不對(duì)等，教育觀念還很陳舊，知識(shí)更新緩慢等。這就更需要一名好校長(zhǎng)來帶動(dòng)一所學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)的自身創(chuàng)新意識(shí)，特色意識(shí)和獨(dú)特的辦學(xué)思想，對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校至關(guān)重要，尤其是校長(zhǎng)的特色意識(shí)和教育思想。因?yàn)樘厣逃荒苋珡耐獠恳浦玻Y(jié)合實(shí)際，吸收、引進(jìn)、借鑒，更重要的是結(jié)合國(guó)家的國(guó)情。在形成富有創(chuàng)造性的整體辦學(xué)風(fēng)貌中，從特色項(xiàng)目的確立到學(xué)校特色的創(chuàng)立，直至學(xué)校特色的最終形成，校長(zhǎng)的特色意識(shí)和教育思想起這主導(dǎo)作用，所以，校長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)越高，就越能形成鮮明的辦學(xué)特色，就越能帶領(lǐng)學(xué)校走上規(guī)范辦學(xué)的軌道，更好的服務(wù)于國(guó)家的建設(shè)發(fā)展。

二、農(nóng)村特色學(xué)校的創(chuàng)建應(yīng)尋求適合本校實(shí)際的特色目標(biāo)

學(xué)校特色關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，所以不能校長(zhǎng)一個(gè)人說了算，或者學(xué)校里的幾個(gè)人說了算。確定學(xué)校特色應(yīng)考慮以下幾個(gè)重要的方面：

1.必須讓教師全員參與來確定學(xué)校的辦學(xué)特色。特色興校人皆周知，辦學(xué)特色的重要性已是不言而喻，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)明主協(xié)商，教師積極參與特色教育理念的制定。如果校長(zhǎng)一個(gè)人或者學(xué)校的幾個(gè)人確定的辦學(xué)特色，得不到老師們的普遍認(rèn)可，就收不到同舟共濟(jì)，同心協(xié)力之效果，自然會(huì)影響到學(xué)校的特色創(chuàng)建。

2.辦學(xué)特色必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際來確定。不能生搬硬套的照搬他校的辦學(xué)特色或者憑空設(shè)想本校的辦學(xué)特色，這樣的特色是辦不好的。學(xué)校要辦出什么樣的特色，必須根據(jù)自身實(shí)際來確定，可以吸收切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)方法。

3.特色要體現(xiàn)新的教育理念，一切為了孩子的健康發(fā)展。在素質(zhì)教育的主導(dǎo)下，我們可以繼承儒家文化教育傳統(tǒng)，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以讓缺少傳承的非物質(zhì)文化走進(jìn)選修課堂，讓當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)走進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在各個(gè)方面得到全面的發(fā)展。

特色教育應(yīng)該把德育工作放在育人的首位，其實(shí)它的映射教育工作貫穿于各門學(xué)科，如我們根據(jù)本校的實(shí)際和教育發(fā)展的趨勢(shì)，擬定了以“方方正正寫字，堂堂正正做人”為學(xué)校特色目標(biāo)，也就是把“寫字教育”作為學(xué)校特色。之所以把“寫字”作為我校發(fā)展的特色其意義是多方面的：

首先，寫好漢字是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的最起碼的基本要求。課標(biāo)明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功；是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用。寫好字也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可缺乏的基本功。寫字是集德、智、體、美、勞諸方面教育功能于一體的特殊學(xué)習(xí)活動(dòng)。寫好漢字可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，開啟學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的健康體魄。

其次，寫字對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對(duì)熱愛祖國(guó)語言文字感情的培養(yǎng)都是具有極其重要的意義。點(diǎn)橫豎撇捺地寫字能讓人靜下心來，剔除內(nèi)心的浮躁，追求一種“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”的境界。漢字的撇如刀、捺如槍，豐腴飽滿的方塊形體給人以美的愉悅，特別是歷朝歷代的書法大家對(duì)寫字的人生品味，給人深邃的啟迪。

“方方正正寫字，堂堂正正做人”，強(qiáng)化寫字教育不僅有實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生終生受益，還具有育德、啟智、審美的育人功能，有利于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。