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第1篇

數(shù)字改變職教了嗎？隨著3D打印技術(shù)的發(fā)展，如果你想吃媽媽做的菜，你不一定要回家，你可以請(qǐng)媽媽將菜做好，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你，你再用3D打印機(jī)打出來(lái)，你就可以享受媽媽的愛(ài)，數(shù)字改變了母子思念的方式。由此我還想到，揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校有一個(gè)實(shí)力雄厚的烹飪專業(yè)，有很多烹飪大師、名師，如果你想品嘗他們做的菜肴，我也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你們，數(shù)字改變著產(chǎn)品的營(yíng)銷和配送方式。數(shù)字改變著世界，數(shù)字也改變著職教。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型的高素質(zhì)勞動(dòng)者，越來(lái)越多的研究和案例表明，借助數(shù)字化技術(shù)的廣泛使用，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。因此，我們堅(jiān)信，隨著數(shù)字化和智能技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展越來(lái)越離不開(kāi)數(shù)字化、智能化等信息技術(shù)。

依據(jù)數(shù)字化生存的理念，學(xué)校實(shí)施集成六個(gè)校園的“智慧商?！惫こ?，其建設(shè)重點(diǎn)依托學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，融合電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)，運(yùn)用射頻識(shí)別，結(jié)合云計(jì)算等技術(shù)，打造一個(gè)“智能感知、服務(wù)創(chuàng)新、協(xié)同工作”的全新校園，構(gòu)建集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為一體，集互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)為一體，集智能教育、教學(xué)、管理、服務(wù)、生活為一體的數(shù)字化生存方式。根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，依據(jù)“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)”的原則，有計(jì)劃、分階段，科學(xué)合理地構(gòu)建信息校園、智能校園、互動(dòng)校園、低碳校園、文化校園、平安校園這六個(gè)校園信息化建設(shè)工程。下面我從建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)愿景、建設(shè)思考三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)校智慧校園建設(shè)工作。

建設(shè)現(xiàn)狀：探索與實(shí)踐

2005年以來(lái)，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，重在加強(qiáng)信息化資源建設(shè)，旨在推進(jìn)教學(xué)、科研和管理的數(shù)字化校園應(yīng)用。

1.數(shù)字化推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平

學(xué)校建設(shè)了一流的數(shù)字化千兆校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園網(wǎng)信息點(diǎn)總數(shù)達(dá)10000多個(gè)，入網(wǎng)計(jì)算機(jī)2000余臺(tái)，上網(wǎng)注冊(cè)用戶近7000人，覆蓋了全部的辦公、教學(xué)區(qū)域、學(xué)生公寓，實(shí)現(xiàn)了“千兆為主干、百兆到桌面”，學(xué)生公寓實(shí)現(xiàn)了無(wú)線接入。學(xué)校所有教室及實(shí)訓(xùn)室都配備了多媒體設(shè)備，并為每位教職工配備了筆記本電腦。學(xué)校擁有不同功能的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室25間、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室2間、電子閱覽室1間、校園廣播室1間，同時(shí)學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、行政樓重點(diǎn)區(qū)域、所有宿舍走廊及校園均安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。

2.數(shù)字化推動(dòng)信息化教學(xué)資源建設(shè)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

學(xué)校特別重視信息化資源建設(shè)，自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、精品課程平臺(tái)、視頻點(diǎn)播平臺(tái)、教師個(gè)人空間、電子作業(yè)平臺(tái)等。依托這些平臺(tái)，學(xué)校加強(qiáng)了以專業(yè)部為主導(dǎo)的專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)方案建設(shè)、課件建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)、案例庫(kù)建設(shè)、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)庫(kù)建設(shè)幾個(gè)方面。學(xué)校還開(kāi)通了教學(xué)、管理、育人等互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造溝通的管道，釋放管理的壓力，和諧人際關(guān)系。學(xué)校還建設(shè)了會(huì)計(jì)電算化、商務(wù)英語(yǔ)、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、3D導(dǎo)游、物流等數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)的信息化。同時(shí)開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升教師信息化素養(yǎng)，推進(jìn)每位學(xué)生在每節(jié)課用PPT進(jìn)行課前三分鐘演講，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是玩游戲。為了激勵(lì)系科和教師的積極性，一方面將信息化教學(xué)資源建設(shè)納入系科和教師的年度考核、職稱評(píng)定之中，另一方面在經(jīng)費(fèi)上給予支持，納入教師的工作量計(jì)算，支付一定報(bào)酬。

3.數(shù)字化推動(dòng)“校園卡”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”

學(xué)校啟動(dòng)了“校園卡”建設(shè)工程，“校園卡”上印有持卡人的照片、姓名、類別（身份）、所在班級(jí)和證號(hào)，覆蓋校園的所有消費(fèi)、水控、機(jī)房管理、圖書(shū)館、自助復(fù)印、自助打印、門禁及通道機(jī)管理、自助繳費(fèi)、銀行轉(zhuǎn)賬等功能，大大方便了師生的校園生活。

4.數(shù)字化推動(dòng)“管理信息系統(tǒng)”建設(shè)，提升教學(xué)及管理質(zhì)量

學(xué)校建有教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)報(bào)修、學(xué)生考勤等應(yīng)用系統(tǒng)，充分利用這些信息為學(xué)校和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。通過(guò)數(shù)字信息平臺(tái)對(duì)教務(wù)、學(xué)籍、成績(jī)、教學(xué)信息、財(cái)務(wù)信息、維修信息實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)管理，科學(xué)調(diào)配學(xué)校現(xiàn)有資源，大大提升了學(xué)校教育教學(xué)與管理水平。

5.數(shù)字化推動(dòng)“行為百分考核”建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校“全員育人”工程

學(xué)校根據(jù)“全員育人”的理念，建設(shè)了行為百分考核系統(tǒng)，全體教職工參加育人工作，所有教職工都能對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行考核，學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)，發(fā)展趨勢(shì)都有跡可尋，促進(jìn)了學(xué)生思想品德發(fā)展，確保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，提高了德育工作的實(shí)效性，搭建了一個(gè)師生和諧教育的平臺(tái)。

建設(shè)愿景：目標(biāo)與展望

在現(xiàn)有數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，整合理念和思路，注重頂層設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，建構(gòu)六個(gè)校園，建設(shè)智慧商校。

1.信息校園

信息校園就是將學(xué)校的各種管理要求信息化，通過(guò)云計(jì)算、云存儲(chǔ)技術(shù)和無(wú)線覆蓋技術(shù)，建設(shè)智慧校園門戶平臺(tái)、管理信息平臺(tái)、教學(xué)資源平臺(tái)、教科研平臺(tái)、數(shù)字化技能教室等提供無(wú)處不在的教育、教學(xué)和管理信息服務(wù)。通過(guò)師生云空間的建設(shè)，在智能手機(jī)、平板電腦等智能終端上隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。信息無(wú)處不在，隨手可得是信息校園的核心理念。

2.智能校園

智能校園就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)實(shí)時(shí)感知各種工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程移動(dòng)管理、移動(dòng)辦公、移動(dòng)定位等智能服務(wù)。

智能校園主要運(yùn)用“物聯(lián)網(wǎng)”及“校園卡”等技術(shù)實(shí)現(xiàn)。校園卡集成校內(nèi)幾乎所有服務(wù)。師生可憑校園卡通過(guò)門禁進(jìn)宿舍、圖書(shū)館、體育館；利用校園卡借書(shū)，使用校車；在校園內(nèi)進(jìn)行電子消費(fèi)；校園卡與手機(jī)卡進(jìn)行集成，手機(jī)可代替校園卡功能；校園卡同時(shí)可集成銀行卡功能，利用校園卡可直接在ATM機(jī)上取現(xiàn)。

建設(shè)智慧教學(xué)“云空間”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智慧預(yù)習(xí)、考勤、評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)。智慧預(yù)習(xí)，將上課時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)，教案、學(xué)案及教師的要求、課程信息變化通知發(fā)送到學(xué)生“云空間”及手機(jī)。智慧考勤，學(xué)生刷手機(jī)進(jìn)入教室，教師使用“云空間”識(shí)別學(xué)生與旁聽(tīng)人員。智慧課堂，采用“云空間”及電子白板互動(dòng)演示系統(tǒng)，建立智能互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)；通過(guò)“云空間”建立課程群組的學(xué)習(xí)社區(qū)、討論小組，獲取課件、提交作業(yè)。智慧評(píng)價(jià)，利用計(jì)算機(jī)或便攜終端在“云空間”上進(jìn)行電子考試，自動(dòng)生成學(xué)生成績(jī)，通過(guò)郵件、手機(jī)等方式向?qū)W生推送成績(jī)，學(xué)生也可用多種方式遠(yuǎn)程登錄“云空間”進(jìn)行成績(jī)查詢。

建設(shè)校長(zhǎng)智慧決策平臺(tái)，校園各方面的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的決策。

建設(shè)智慧宿舍管理平臺(tái)，該平臺(tái)集宿舍管理、門禁安全、宿舍檢查功能為一體，從管理對(duì)象宿舍樓入手，根據(jù)學(xué)生狀況，進(jìn)行宿舍分配，并進(jìn)行日常的住宿管理；學(xué)生進(jìn)出刷卡，系統(tǒng)根據(jù)住宿信息，自動(dòng)判斷外來(lái)人員、非法進(jìn)入人員、異常出入人員，并將相關(guān)的信息顯示給值班人員，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音提醒和圖像抓拍；每個(gè)宿舍門口放置宿舍文化名片，集成二維碼功能，檢查人員可通過(guò)刷二維碼了解該宿舍學(xué)生信息、學(xué)生行為百分檔案及宿舍星級(jí)并可以給宿舍打分并點(diǎn)評(píng)。

3.低碳校園

低碳校園是指充分利用信息化手段和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的智能感知與智慧控制功能，全面實(shí)現(xiàn)校園的無(wú)紙化辦公、管理與生活，實(shí)現(xiàn)建筑物與設(shè)備的智能監(jiān)管、感應(yīng)與控制，使水電運(yùn)行和資產(chǎn)的管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)技術(shù)型轉(zhuǎn)變，為學(xué)校“能源節(jié)約”、“減碳排放”和“低碳發(fā)展”提供了技術(shù)基礎(chǔ)和平臺(tái)支持。

建設(shè)智慧能耗控制平臺(tái)，通過(guò)各種傳感器強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集能力，實(shí)現(xiàn)電力、水源、燃?xì)饧捌渌矫娴墓?jié)能減排。

4.互動(dòng)校園

互動(dòng)校園是指校園是一個(gè)無(wú)處不在的交流平臺(tái)，利用移動(dòng)終端、電腦終端實(shí)現(xiàn)師生交流、生生交流、家校交流。

建設(shè)智慧互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)等傳輸途徑，為教職員工、學(xué)生提供無(wú)線數(shù)字校園服務(wù)。用戶可以不受空間、時(shí)間的束縛，隨時(shí)利用手機(jī)等移動(dòng)終端查閱（訂閱）所需信息，掌握校園情況，處理工作事務(wù)，處理課業(yè)活動(dòng)，發(fā)送即時(shí)信息，實(shí)時(shí)互動(dòng)交流等。

建設(shè)智慧家校平臺(tái)，學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)及時(shí)收發(fā)手機(jī)門戶信息不僅能夠幫助學(xué)生隨時(shí)隨地了解在校情況，而且能夠個(gè)性化地對(duì)學(xué)生本人的學(xué)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)提供幫助，減輕了輔導(dǎo)員與班主任的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。

5.文化校園

文化校園利用先進(jìn)的IT技術(shù)及“物聯(lián)網(wǎng)”，打造“書(shū)香校園、內(nèi)涵校園”。

建設(shè)智慧圖書(shū)館，借助先進(jìn)技術(shù)，完善管理，簡(jiǎn)化借閱程序，提高用戶體驗(yàn)。智慧登記圖書(shū)貼上射頻識(shí)別無(wú)源標(biāo)簽，信息入庫(kù)登記。智慧還書(shū)時(shí)，借書(shū)人只需圖書(shū)放到一個(gè)指定的特定容器里。圖書(shū)管理員使用手持移動(dòng)讀卡器成批掃描RFID標(biāo)簽，通過(guò)WLAN自動(dòng)確認(rèn)圖書(shū)位置、圖書(shū)信息，自動(dòng)更新到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行智慧盤點(diǎn)。

建設(shè)校園智慧導(dǎo)覽系統(tǒng)，基于移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的智能導(dǎo)航應(yīng)用提供校內(nèi)電子地圖、定位及導(dǎo)航服務(wù)。智慧游覽提供基于GPS的校園文化游覽導(dǎo)航圖，游覽者或?qū)W生游覽到學(xué)校任一處文化景觀時(shí)可以實(shí)時(shí)通過(guò)手機(jī)語(yǔ)音了解文化背景。

建設(shè)商校報(bào)、校園廣播、校園新聞等推送系統(tǒng)，激勵(lì)師生為商校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.平安校園

平安校園是指結(jié)合當(dāng)今的安防技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)，建設(shè)基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和3G網(wǎng)絡(luò)的智慧監(jiān)控、智慧定位、智慧報(bào)警系統(tǒng)，保障學(xué)校廣大師生的人身安全，降低各類治安事件的發(fā)生，為校園提供一個(gè)舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建設(shè)智慧監(jiān)控平臺(tái)，管理人員全面監(jiān)控各個(gè)公共場(chǎng)所。對(duì)學(xué)校重要監(jiān)視區(qū)域?qū)崿F(xiàn)車牌與人臉識(shí)別等功能、并提供告警錄像和圖片抓拍，實(shí)現(xiàn)全天候監(jiān)控。

建設(shè)智慧定位平臺(tái)，在學(xué)校校車上安裝3G無(wú)線車載智能監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)全程的車輛GPS定位、車輛運(yùn)行狀態(tài)信息等集中監(jiān)控，為師生保駕護(hù)航。

建設(shè)思考：困難與舉措

回顧學(xué)校建設(shè)情況，還存在一些困難。

1.建設(shè)資金需要加大投入

智慧商校的建設(shè)需要較大的投入，這就需要多方籌措資金，我們十分需要和歡迎企業(yè)的投入。

2.需要先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和必要的技術(shù)支持

云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，如何將這些新技術(shù)無(wú)縫對(duì)接至職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)、管理與生活需要較高的設(shè)計(jì)理念與思路。同時(shí)，“智慧校園”建設(shè)時(shí)也需要云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先企業(yè)提供必不可少的技術(shù)支持。

3.師生信息化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

第2篇

關(guān)鍵詞：宿舍門禁控制；教務(wù)管理；數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步

中圖分類號(hào)：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào)：2095-2163（2015）06-

Abstract： In the process of construction of the wisdom of the campus and various types of colleges and universities， data exchange frequently happen in kinds of information systems， and has strong dependence on basic data. The situation that data is not changed timely results in inconsistent data of the database system. This paper discusses how to realizereal-time synchronization of student information data between educational administration management system managementand dormitory entrance guard control system， which achieve real-time updatedata for dormitory entrance guard control system， therefore ensures data accuracy and effectiveness.

Keywords： Entrance Control of Dormitory； Educational Administration； Data Synchronization

0引言

實(shí)施智慧校園建設(shè)是高校信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高校現(xiàn)代化管理的獨(dú)有標(biāo)志[1]。具體來(lái)說(shuō)，就是構(gòu)建與完善教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段方面的現(xiàn)代化。在此整體發(fā)展背景需求下，若能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)中關(guān)聯(lián)門禁控制系統(tǒng)所對(duì)應(yīng)學(xué)生信息數(shù)據(jù)的對(duì)接交互，不僅可將研發(fā)者們從傳統(tǒng)手工數(shù)據(jù)的繁瑣窘境中解脫出來(lái)，更可為高校推進(jìn)學(xué)生宿舍管理信息化提供現(xiàn)實(shí)可行的技術(shù)依據(jù)，因而也已然成為突破智慧校園發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在。

一般情況下，學(xué)生宿舍多是通過(guò)宿舍管理員執(zhí)行進(jìn)出監(jiān)管，這種方式存在一定的安全隱患，容易因?yàn)楣芸厥杪┒l(fā)生外來(lái)閑雜人員混入等不良事件。因此，學(xué)校決策啟用校園宿舍門禁控制系統(tǒng)。學(xué)生進(jìn)入宿舍時(shí)，需持校園卡在安裝于宿舍門上的讀卡器上刷卡，經(jīng)電腦系統(tǒng)確認(rèn)是本棟宿舍學(xué)生后，門鎖自動(dòng)打開(kāi)，若并未刷卡或不具開(kāi)門權(quán)限的人員則禁其進(jìn)入，由此可大大提高宿舍的安全防衛(wèi)系數(shù)。

教務(wù)管理系統(tǒng)（學(xué)校購(gòu)買的強(qiáng)智系統(tǒng)）與宿舍門禁控制系統(tǒng)之間存在著現(xiàn)實(shí)頻發(fā)的學(xué)生數(shù)據(jù)同步、數(shù)據(jù)交換等信息處理過(guò)程，因離校、調(diào)整宿舍、調(diào)換專業(yè)等原因所致，學(xué)生數(shù)據(jù)若不能及時(shí)更新到校園卡數(shù)據(jù)庫(kù)中，必將引發(fā)學(xué)生宿舍管理無(wú)法正常開(kāi)展等問(wèn)題發(fā)生。為了高效合理解決上述問(wèn)題，本文研究利用數(shù)據(jù)庫(kù)觸發(fā)器技術(shù)實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)與宿舍門禁控制系統(tǒng)中的學(xué)生信息的自動(dòng)同步。

1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析

1.1 教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

根據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，對(duì)于教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生信息的描述管理，可以列出以下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

名稱：學(xué)生信息表

表名：Student表

數(shù)據(jù)來(lái)源：新生信息錄入模塊進(jìn)行錄入。

學(xué)生信息表（Student）結(jié)構(gòu)：

S_NO 學(xué)號(hào)

S_Name 姓名

S_Sex 性別

S_Birth 出生年月

S_Class_id 班級(jí)號(hào)

S_Entr_date 入學(xué)時(shí)間

S_Home 家庭地址

S_ID 身份證號(hào)碼

S_Dept 系別

1.2 門禁控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

學(xué)生進(jìn)、出宿舍均要刷卡，僅當(dāng)具有開(kāi)門權(quán)限時(shí)才允許該生進(jìn)入，沒(méi)有卡或未獲開(kāi)門權(quán)限的學(xué)生均禁止進(jìn)入。學(xué)生進(jìn)出宿舍應(yīng)有詳細(xì)記錄，如學(xué)生姓名、有效證件號(hào)碼、系別、班級(jí)號(hào)、進(jìn)入時(shí)間和出去時(shí)間等。

名稱：基本信息表

表名：CardInfo表

數(shù)據(jù)來(lái)源：辦理校園卡時(shí)基本信息錄入模塊進(jìn)行錄入，學(xué)生信息部分由教務(wù)管理系統(tǒng)中導(dǎo)入。

基本信息表（CardInfo）結(jié)構(gòu)：

C_ID 有效證件號(hào)碼

C_Name 姓名

C_Sex 性別

C_Dept 系別

C_Class_id班級(jí)號(hào)

C_E-mail 郵箱

C_Beg_date 證件有效起始日期

C_End_date 證件有效截止日期

C_Cert_Flag 狀態(tài)標(biāo)識(shí)

教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)與校園卡數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)同步工作模式如圖1所示。

2數(shù)據(jù)同步的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

由于教務(wù)管理系統(tǒng)和門禁控制系統(tǒng)都是分別獨(dú)立定制安裝的， 教務(wù)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)變化較為頻繁，只要有系統(tǒng)中成員進(jìn)校或離校，數(shù)據(jù)表軍要改變。為了保證兩個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)同步，本文采用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之間表數(shù)據(jù)的一致同步，在源數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，則會(huì)及時(shí)更新目的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)。

在此，給出實(shí)現(xiàn)步驟，詳述如下：

（1）對(duì)兩個(gè)服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)庫(kù)表進(jìn)行同步，首先要建立鏈接服務(wù)器。在EduManaServer上創(chuàng)建連接服務(wù)器，以便在 EduManaServer 中操作CamCardServer，實(shí)現(xiàn)同步：

exec sp_addlinkedserver 'CamCardServer'，''，'SQLOLEDB'，'192.168.12.1'

exec sp_addlinkedsrvlogin 'CamCardServer'，'false'，null，'TEST'，'TEST123'

（2）確保 MSDTC服務(wù)帳戶登錄為Network Service 帳戶。在運(yùn)行對(duì)話框中，輸入services.msc后點(diǎn)擊確定。在服務(wù)窗口中找到Distributed Transaction Coordinator服務(wù)，并檢查登陸名為Network Service。

（3）啟用msdc以允許網(wǎng)絡(luò)事務(wù)。

點(diǎn)擊開(kāi)始-管理工具-組件-組件服務(wù)-計(jì)算機(jī)-我的電腦，找到msdtc選項(xiàng)。

（4）更改hosts文件

文件參考如下：

# Copyright （c） 1993-1999 Microsoft Corp.

# source server

# 38.25.63.10

127.0.0.1 localhost

192.168.8.200 EduManaServer

192.168.12.1 CamCardServer

（5）創(chuàng)建觸發(fā)器。代碼如下：

/*--兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步--/*

CREATE TRIGGER [dbo].[Trigger_DataSynch] ON [dbo].[Student]

FOR INSERT，UPDATE，DELETE

AS

BEGIN

IF NOT EXISTS（SELECT * FROM deleted）

BEGIN

/*插入*/

INSERT INTO CamCardServer.Test.dbo.CardInfo（C_ID，C_name，C_Sex，C_Class_id，C_Dept）

SELECT S_ID，S_name，S_Sex，S_Class_id，S_Dept FROM inserted

WHERE NOT EXISTS （SELECT TOP 1 * FROM CamCardServer.Test.dbo.CardInfo WHERE inserted.S_ID = CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.C_ID）

END

/*刪除*/

ELSE IF NOT EXISTS（SELECT * FROM inserted）

DELETE FROM CamCardServer.Test.dbo.CardInfo

WHERE C_ID IN （SELECT S_ID FROM deleted）

/*更新*/

ELSE

BEGIN

UPDATE CamCardServer.Test.dbo.CardInfo

SET S_ID = inserted.S_ID，

S_name = inserted.S_name，

S_Sex= inserted.S_Sex，

S_Class_id = inserted.S_Class_id，

S_Dept = inserted.S_Dept

FROM inserted

WHERE inserted.S_ID = CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_ID

AND （inserted.S_name CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_name

OR inserted.S_Sex CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_Sex

OR inserted.S_Class_id CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_Class_id

OR inserted.S_Dept CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_Dept

）

END

END

建立了上述的觸發(fā)器，當(dāng)Student表進(jìn)行插入、刪除、修改操作時(shí)，本地服務(wù)器中的CardInfo表也會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作，從而實(shí)現(xiàn)兩臺(tái)服務(wù)器間不同數(shù)據(jù)庫(kù)的表進(jìn)行數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，最終使得兩個(gè)表中的相關(guān)數(shù)據(jù)獲得了完全一致的理想效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)觸發(fā)器實(shí)時(shí)更新目標(biāo)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)表的數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入，門禁系統(tǒng)基本上不需要負(fù)擔(dān)數(shù)據(jù)維護(hù)， 更不必錄入龐大的學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，節(jié)省了操作時(shí)間，提高了工作效率。實(shí)踐證明，這種方法簡(jiǎn)單方便有效， 適于推廣使用。為我校的智慧校園建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)更為各信息系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)同步提供了有益參考案例。

參考文獻(xiàn)：

[1] .高校智慧校園中的信息共享與交換研究--以學(xué)生信息為例[J].中國(guó)教育信息化：高教職教，2013（7）：76-78.

[2] 羅林球，孟琦，李曉等.異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)遷移的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究，2006，23（12）：223-228.

[3] 王瑞坤.基于消息驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D].武漢：武漢理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院，2007.

[4] 房成萍，馬坤，楊波等.分布式一體化及數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)： 自然科學(xué)版，2011，25（1）： 11-25.

第3篇

關(guān)鍵詞：建筑規(guī)劃；建筑設(shè)計(jì)

Abstract: this article expounds the contemporary school campus architecture and planning and the characteristics of the concept, combined with engineering examples qingchuan middle school, and put forward the project design concept, and probes into the school construction planning and architectural design.

Keywords: construction planning; Architectural design

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1學(xué)校校園建筑規(guī)劃的特點(diǎn)及理念

1.1 功能和分區(qū)更為合理明確、動(dòng)靜結(jié)合

我們?cè)趯W(xué)校建筑設(shè)計(jì)上貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思路，同時(shí)體現(xiàn)新校區(qū)在青川縣災(zāi)后重建的智慧島區(qū)塊里，所擔(dān)當(dāng)?shù)膫鞒邪l(fā)揚(yáng)歷史文化的新時(shí)代任務(wù)，打造飽含墨香神韻的文化新名片。一所成功的中學(xué)校園不僅以合理的功能分區(qū)，便捷的交通組織，優(yōu)美的環(huán)境設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣?，以現(xiàn)代化、生態(tài)化、信息化、個(gè)性化為未來(lái)發(fā)展方向，通過(guò)豐富的空間，現(xiàn)代的建筑語(yǔ)言，并結(jié)合學(xué)生行為心理學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)極具獨(dú)特風(fēng)格的校園文化，本方案正是立足于此進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)的。

1.2 校園空間的規(guī)劃

我們是要建立一以人為重點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)校區(qū)環(huán)境，整體校園是以中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格為目標(biāo)，以半圍合性廣場(chǎng)作為學(xué)校精神空間，串聯(lián)校園各教學(xué)樓，并連接行政設(shè)施區(qū)以及生活設(shè)施區(qū)：校區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，皆沿著此廣場(chǎng)為主干展開(kāi)。而在表意的層次，廣場(chǎng)也形成主要的校園意象象征。

1.3 強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境建設(shè)

當(dāng)代的中學(xué)校園越來(lái)越重視校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)美的校園環(huán)境不僅能給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到潛移默化的作用，因此校園環(huán)境建設(shè)是新時(shí)期學(xué)校校園建設(shè)的重點(diǎn)之一。創(chuàng)辦生態(tài)化、花園式學(xué)校已是一些學(xué)校的目標(biāo)。校園環(huán)境建設(shè)除了校園建筑的更新、改擴(kuò)建外，主要集中在優(yōu)化校園的綠化景觀及其他校園設(shè)施等方面。

2 工程概況

本項(xiàng)目位于青川，占地面積約62074平方米。規(guī)劃校園建筑以多、低層建筑為主，建筑風(fēng)格清新自然，旨在打造成為本教育區(qū)塊的代表建筑形象。

3 設(shè)計(jì)理念

我們?cè)趯W(xué)校建筑設(shè)計(jì)上貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思路，同時(shí)體現(xiàn)新校區(qū)在青川縣災(zāi)后重建的智慧島區(qū)塊里，所擔(dān)當(dāng)?shù)膫鞒邪l(fā)揚(yáng)歷史文化的新時(shí)代任務(wù)，打造飽含墨香神韻的文化新名片。一所成功的中學(xué)校園不僅以合理的功能分區(qū)，便捷的交通組織，優(yōu)美的環(huán)境設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣?，以現(xiàn)代化、生態(tài)化、信息化、個(gè)性化為未來(lái)發(fā)展方向，通過(guò)豐富的空間，現(xiàn)代的建筑語(yǔ)言，并結(jié)合學(xué)生行為心理學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)極具獨(dú)特風(fēng)格的校園文化，本方案正是立足于此進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)的。

4 建筑規(guī)劃

設(shè)計(jì)采用幾何特征的形態(tài)順應(yīng)地形，通過(guò)架空、圍合、打通等方式來(lái)創(chuàng)建具有連續(xù)性和貫通性，而又不失獨(dú)立性的校園空間。規(guī)劃用地總面積62074m2，總建筑面積47081m2，其中，地上總建筑面積40289m2，圖書(shū)行政樓6513平方米，教學(xué)樓19865 平方米，報(bào)告廳2121平方米，食堂5270m2，宿舍13312平方米；容積率為0.758，建筑密度16.5%，綠化率36.5％。在規(guī)劃空間布置上，注重人經(jīng)過(guò)建筑時(shí)在活動(dòng)中感受到的效果，采用在空間中流動(dòng)，自由的欣賞建筑的方式。強(qiáng)調(diào)多層次的交流空間，為人的活動(dòng)、停留、交往創(chuàng)造不同尺寸的空間。營(yíng)造“圍而不堵，透而不疏”的空間設(shè)計(jì)，使校園建筑既有空間形態(tài)上的圍合感，又形成有豐富層次的室外空間。庭院空間―教學(xué)樓間的庭院綠化是學(xué)生課間活動(dòng)使用頻率最高的場(chǎng)所，底層架空使庭院間的綠化相互滲透，視線上有通透感。

5 建筑設(shè)計(jì)

我們以這樣的空間來(lái)描述青川中學(xué)新校區(qū)：氣勢(shì)的入口，歷史的建筑，安靜的書(shū)院，互動(dòng)的多功能走廊平臺(tái)，組成新青川中學(xué)的校園綜合體。

5.1我們以這樣的手法來(lái)設(shè)計(jì)青川中學(xué)新校區(qū)（起、轉(zhuǎn)、承、合）：

起景觀塔

由于從主城區(qū)進(jìn)入智慧島大橋和地面有5米的高差，我們將青川中學(xué)沿智慧島大橋一側(cè)設(shè)置架空層，將用地抬高到和道路平行高度，并在轉(zhuǎn)角處設(shè)置映入眼前的是帶有當(dāng)?shù)靥厣木坝^塔，這是整個(gè)智慧島區(qū)塊的門戶標(biāo)志，也是青川中學(xué)的標(biāo)志。由此人們得到的信息是，我進(jìn)入了智慧島。

轉(zhuǎn)氣勢(shì)的入口

以宏偉的校園前廣場(chǎng)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，青川中學(xué)給人在視覺(jué)上第一眼就與眾不同。圖書(shū)館、行政樓，800人報(bào)告廳和教學(xué)樓的二層連廊把整個(gè)前廣場(chǎng)圍合起來(lái)。這個(gè)結(jié)合校門廣場(chǎng)為一體的學(xué)校入口是整個(gè)校區(qū)序列的核心。也為學(xué)校在智慧島的亮相拉開(kāi)序幕，形成建筑空間上第一個(gè)－－氣勢(shì)的入口形成的校前區(qū)。

承安靜的書(shū)院，互動(dòng)的多功能連廊平臺(tái)

以教學(xué)樓為主體的教學(xué)核心區(qū)是一組以圍合內(nèi)景庭院為主題的富于韻律感的建筑群。教學(xué)樓的西側(cè)是青竹江，一側(cè)布置教師休息室；北側(cè)通過(guò)抬高平臺(tái)，連接至運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一側(cè)，是師生從教學(xué)到運(yùn)動(dòng)區(qū)的交通平臺(tái)。

合以圖書(shū)館為核的合院空間體系

以圖書(shū)行政樓為服務(wù)中心的內(nèi)核圍繞布置各個(gè)功能區(qū)。東北側(cè)生活區(qū)為宿舍，北側(cè)運(yùn)動(dòng)區(qū)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，西南側(cè)布置教學(xué)樓綜合體，東側(cè)是800人會(huì)議中心及食堂。宿舍區(qū)是圍合的立體庭院，二幢宿舍圍合成內(nèi)院，使學(xué)生宿舍便于管理。

5.2重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)象使用者，管理者，來(lái)訪者

我們把受眾人群分為使用者學(xué)生，管理者教師，所有的設(shè)計(jì)均以這兩者的使用要求為根本。

1.1使用者學(xué)生

學(xué)生流線分為教學(xué)模式和運(yùn)動(dòng)模式。學(xué)校教學(xué)樓為主體，學(xué)生的上課，自習(xí)，查閱資料，與老師交流等行為為教學(xué)模式，此流線主要位于教學(xué)樓內(nèi)和教學(xué)樓東側(cè)，沿后面道路從宿舍到教學(xué)樓，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館，形成獨(dú)立的流線。學(xué)生吃飯、運(yùn)動(dòng)、打球、演出、聽(tīng)報(bào)告等行為為運(yùn)動(dòng)模式，此流線主要位于校園北側(cè)，與校前廣場(chǎng)流線不交叉。內(nèi)環(huán)流線主要位于教學(xué)樓的兩側(cè)，通過(guò)內(nèi)院結(jié)合又各自獨(dú)立，方便學(xué)生使用。

1.2管理者教師

教師對(duì)學(xué)校有著全面管理的職責(zé)，建筑設(shè)計(jì)如何方便教師的管理也是設(shè)計(jì)的另一重點(diǎn)。主教學(xué)區(qū)每個(gè)年級(jí)的辦公和教室一一對(duì)應(yīng)的布置，保證了教師日常教學(xué)的便捷。宿舍區(qū)的圍合設(shè)計(jì)便于管理，宿舍管理位于底層，可以通過(guò)內(nèi)院方便的監(jiān)控到每層宿舍樓面的交通回廊和宿舍入口，方便教室值夜和巡查，便于管理。食堂和浴室布置在宿舍樓南面，靠近宿舍管理，便于人員管理和就餐。圖書(shū)行政樓是一個(gè)均質(zhì)空間柱網(wǎng)的平面設(shè)計(jì)，核心筒和衛(wèi)生間靠?jī)蓚?cè)獨(dú)立布置，保證了每層平面的多功能布置要求，各種不同進(jìn)深和面積要求的房間可以在每層不同分割，適合多樣需求。圖書(shū)行政樓坐鎮(zhèn)校區(qū)中央，對(duì)西側(cè)是教學(xué)區(qū)，方便學(xué)生借閱，交通便捷；東側(cè)是800人報(bào)告廳，和圖書(shū)館、教學(xué)樓形成品字形圍合；是學(xué)校的禮儀空間，方便行政樓行使對(duì)社會(huì)外界的開(kāi)放參觀，接待會(huì)議等服務(wù)功能要求，十分方便使用。

1.3來(lái)訪者

外部流線主要位于校前區(qū)，是學(xué)校承擔(dān)社會(huì)職能時(shí)，對(duì)外服務(wù)的流線，以大門分左右，圖書(shū)館正對(duì)校前區(qū)布置，800人報(bào)告廳位于廣場(chǎng)東側(cè)，其人流依靠校前廣場(chǎng)進(jìn)行分流。內(nèi)外流線互相獨(dú)立，各不干擾，方便運(yùn)營(yíng)和管理。

6.單體設(shè)計(jì)

1．1教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓

教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓地上5層，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)教室50間，選修課教室9間，生化實(shí)驗(yàn)室18間，美術(shù)教室2間，史地教室1間，通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室8間，合班教室5間及部分教師辦公用房。架空層（一層）設(shè)置音樂(lè)教室兩間，舞蹈教室一間，及體育運(yùn)動(dòng)用房1500平方米。另沿行政廣場(chǎng)一側(cè)設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓入口門廳。

1.2圖書(shū)行政樓

圖書(shū)行政樓主要包含圖書(shū)閱覽,計(jì)算機(jī)教室和行政及教師辦公三部分功能?？倢訑?shù)6層，1－3層為閱覽室，書(shū)庫(kù)及計(jì)算機(jī)教室及其輔助用房，4－6層為辦公用房。豎向的功能分區(qū)將動(dòng)靜分開(kāi)，滿足使用者的切實(shí)需要。1.3報(bào)告廳

報(bào)告廳按800人設(shè)計(jì)，以自然采光通風(fēng)為主。層高10米，局部樓座。設(shè)置前廳跟側(cè)廳，便于人員疏散。舞臺(tái)進(jìn)深11米，可以適用于電影、會(huì)議、小型話劇之用。

1.4學(xué)生宿舍

有3幢樓組合而成，高度四―六層，宿舍按8人間設(shè)計(jì)，采用單元細(xì)胞式公寓，每個(gè)單元有空調(diào)位跟曬衣陽(yáng)臺(tái)。教師宿舍33間，男女生宿舍合計(jì)327間，最大可容納2616人。宿舍一層設(shè)置門廳、管理房跟小賣部。各樓由連廓連接為一個(gè)庭院整體，營(yíng)造舒適愉快的生活環(huán)境。同時(shí)，建立完善的學(xué)生社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)有效的社會(huì)化管理和高效益的優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)造了條件。

1.5食堂：

地下一層設(shè)置公共浴室，鍋爐房等。一、二層為學(xué)生餐廳，可同時(shí)就餐2000人。三層為教師餐廳及回族餐廳

7.立面設(shè)計(jì)

單體建筑以淺色面磚和工字鋼線腳組合，配以川北多民族融合特色的建筑形式，使整個(gè)立面典雅大方，充滿人文色彩。磚和玻璃、鋼架材料的組合，使建筑整體形象即有川北地方建筑的風(fēng)韻，又有傳統(tǒng)民族特征的現(xiàn)代建筑在建筑細(xì)部處理上，講究建筑細(xì)部與簡(jiǎn)潔的形體穿插，使建筑形態(tài)挺拔，立面簡(jiǎn)潔明快。同時(shí)建筑細(xì)部設(shè)計(jì)結(jié)合建筑節(jié)能構(gòu)造，在墻身冷橋部位增加豎向及水平板，加厚構(gòu)造的同時(shí)也起到了遮陽(yáng)的目的。對(duì)走廊局部放大，種植垂直綠化，既豐富了外部空間，也起到了降低室溫的作用。建筑制冷采暖采用分體式空調(diào)，統(tǒng)一安裝，室外機(jī)擺放采用穿孔鋁板結(jié)合立面設(shè)置。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張宗堯，李志民.中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2000.

第4篇

[關(guān)鍵詞]智慧校園；高校；治安防控；物聯(lián)網(wǎng)

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）04-0028-02

一、智慧校園

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)智慧校園的理解觀點(diǎn)眾多。如蔣東興認(rèn)為，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)校管理服務(wù)體系的智能化應(yīng)用只是智慧校園中的一個(gè)組成部分，智慧校園應(yīng)當(dāng)在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘信息資源的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)智能化的推送，促進(jìn)知識(shí)的智慧傳播與分享，冀翠萍認(rèn)為，“智慧校園”的建設(shè)要在前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)上，以物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算平臺(tái)為依托，全面提升校園信息化應(yīng)用與服務(wù)水平；黃榮懷等認(rèn)為，智慧校園是指一種以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。南京郵電大學(xué)認(rèn)為：智慧校園的核心特征主要反映在三個(gè)層面：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。筆者認(rèn)為：所謂智慧校園應(yīng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)，以教學(xué)、科研、管理和校園生活為服務(wù)內(nèi)容，具備個(gè)性定制、互聯(lián)協(xié)作、互動(dòng)感知等功能特點(diǎn)，為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活提供智能化服務(wù)平臺(tái)。

而智慧校園背景下的高校治安防控體系建設(shè)應(yīng)針對(duì)高校存在的突出治安問(wèn)題為治理重點(diǎn)，堅(jiān)持“預(yù)防為主?打防結(jié)合”的綜治原則，建立以技防為基礎(chǔ)，以人防為核心，以物防為輔助，實(shí)現(xiàn)“三防一體?打防管控”為目的，能夠很好的控制校園可防性案（事）件發(fā)生率，提高師生安全感滿意度的治安防控體系。

二、高校治安防控工作存在問(wèn)題及原因分析――以NJ高校為例

（一）校園盜竊案件時(shí)有發(fā)生，自行車盜竊尤為突出。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，NJ高校2007-2014年所發(fā)案中，公共區(qū)域遺失和盜竊占總發(fā)案25%；教學(xué)樓盜竊占總發(fā)案24%；自行車盜竊案件占總發(fā)案22%；宿舍樓盜竊占總發(fā)案19%；詐騙案件占總發(fā)案10%。盜竊案件占所有發(fā)案的90%。NJ高校為方便師生，自2009年開(kāi)始允許師生員工在校內(nèi)使用自行車，使得校內(nèi)存放了大量的自行車，最多時(shí)達(dá)到16000輛，招致大量的校外人員進(jìn)入校園盜竊自行車，隨之而來(lái)的是從2010開(kāi)始白行車盜竊案件數(shù)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，占到2010-2014年發(fā)案總數(shù)的26%，自行車盜竊案件成為校園發(fā)案占比最高的案件類型。

（二）樓宇管理有待加強(qiáng)，須全面推行物業(yè)化管理

據(jù)統(tǒng)計(jì)，NJ高校學(xué)生宿舍樓宇內(nèi)發(fā)生的案件數(shù)自2010年開(kāi)始逐步下降，且下降幅度明顯，至2014年僅占全校案件總數(shù)的5%；而教學(xué)樓遺失和盜竊逐年呈上升趨勢(shì)，到2014年占全校案件總數(shù)的25%。分析原因：學(xué)校自2010年開(kāi)始在學(xué)生宿舍推行物業(yè)化規(guī)范管理，并在學(xué)生宿舍安裝視頻監(jiān)控、門禁等技防設(shè)施，極大的提升了學(xué)生宿舍安全管理水平，有效地降低了發(fā)案數(shù)；相反的是，教學(xué)樓使用的是學(xué)校自聘臨時(shí)工，文化水平和工作能力較低，因此，推行物業(yè)化管理十分必要。

（三）大學(xué)生安全教育須積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的變化

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年開(kāi)始NJ高校詐騙類案件爆發(fā)式增長(zhǎng)，到2014年詐騙類案件發(fā)案數(shù)占當(dāng)年發(fā)案總數(shù)的28%。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，2013年開(kāi)始各高校均發(fā)生了大量以網(wǎng)絡(luò)、電信為平臺(tái)的詐騙案件，詐騙的手段主要有淘寶兼職刷信譽(yù)、互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物詐騙、冒充公檢法詐騙和冒充客服工作人員詐騙，網(wǎng)絡(luò)詐騙手法“高明、隱蔽”，使得“高智商”的大學(xué)生如被洗腦般聽(tīng)從騙子們擺布，連連中招，損失慘痛。因此，大學(xué)生的安全教育工作要不斷加強(qiáng)，還應(yīng)緊跟社會(huì)治安形勢(shì)的變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

（四）開(kāi)放式校園管理有待加強(qiáng)，校外人員隨意進(jìn)出校園作案

校外人員進(jìn)入校園后多選擇伺機(jī)作案，多在學(xué)生教學(xué)樓食堂盜竊手機(jī)，在校園內(nèi)偷盜自行車，由此可見(jiàn)，開(kāi)放式的大學(xué)校園為社會(huì)提供共享的教育資源，亦成為社會(huì)閑雜人員的治安特點(diǎn)經(jīng)常進(jìn)出大學(xué)校園，且大學(xué)生安全防范意識(shí)較差，使得校外人員在大學(xué)校園盜竊屢屢得手。

三、智慧校園背景下高校治安防控體系建設(shè)的構(gòu)想

（一）基于視頻監(jiān)控中心，建立校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)

筆者認(rèn)為高校可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立以視頻監(jiān)控報(bào)警中心的校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)，該系統(tǒng)具備紅外入侵報(bào)警、消防煙感報(bào)警、RFID防盜報(bào)警、觸發(fā)式報(bào)警立柱、門禁報(bào)警和機(jī)動(dòng)車超速報(bào)警等功能，待警情發(fā)生時(shí)，視頻監(jiān)控中心屏幕自動(dòng)顯示報(bào)警信息，并伴有聲光提示監(jiān)控中心工作人員，工作人員對(duì)警情進(jìn)行核對(duì)后進(jìn)行處置和記錄。視頻監(jiān)控范圍應(yīng)覆蓋校園主要干道、重要出入口、學(xué)生宿舍、圖書(shū)館、辦公樓和物資倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)要害部位；紅外入侵報(bào)警和消防煙感報(bào)警可用于存放貴重物品的多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)部位；RFID防盜報(bào)警系統(tǒng)是基于無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)、傳感技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、實(shí)時(shí)定位技術(shù)而開(kāi)發(fā)出來(lái)的安防系統(tǒng)，可同時(shí)對(duì)多個(gè)物品（如自行車、筆記本電腦）進(jìn)行定位，并能夠完成監(jiān)控物品進(jìn)出校園情況的監(jiān)管，更可以用于防止貴重物資被偷被盜；觸發(fā)式報(bào)警立柱安裝于校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)密集場(chǎng)所，學(xué)生可觸發(fā)報(bào)警立柱按鈕后與視頻監(jiān)控中心工作人員進(jìn)行視頻對(duì)話；門禁報(bào)警系統(tǒng)可安裝于學(xué)校大門非機(jī)動(dòng)車和行人通道，并區(qū)分為校內(nèi)人員和來(lái)訪人員通道（均為有障礙雙向通道），校內(nèi)人員可持校園一卡通刷卡進(jìn)出，校外人員在門衛(wèi)處憑有效證件登記后，持門衛(wèi)人員發(fā)放的臨時(shí)卡進(jìn)出校園，實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出校園的所有人員進(jìn)行監(jiān)管，有效的杜絕校外閑雜人員混入校園，降低可防性案件（以盜竊為主）發(fā)案率；機(jī)動(dòng)車超速報(bào)警設(shè)備安裝在校園內(nèi)主要干道，具備超速報(bào)警記錄功能，可以記錄機(jī)動(dòng)車行駛時(shí)速、超速時(shí)間和實(shí)時(shí)圖像，用于校園交通管理。

（二）基于ETC功能和車牌識(shí)別功能，建立智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)

ETC（Electronic Toll Collection）不停車收費(fèi)系統(tǒng)是目前世界上最先進(jìn)的路橋收費(fèi)方式。高?？梢M(jìn)基于ETC系統(tǒng)的智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)，校內(nèi)機(jī)動(dòng)車通行時(shí)該系統(tǒng)通過(guò)讀取隨車安裝在車輛擋風(fēng)玻璃上的車載電子標(biāo)簽（又叫OBU），經(jīng)系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)比對(duì)后即可自動(dòng)放行，可實(shí)現(xiàn)智能管理，無(wú)需人工操作；校外車輛進(jìn)入校園時(shí)，經(jīng)門衛(wèi)登記后，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別車牌號(hào)碼，并記錄車輛進(jìn)入時(shí)間和實(shí)時(shí)圖像，同樣實(shí)行智能登記管理，減少門衛(wèi)人員工作量。智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)可以極大的提高校門通行的效率，減少門衛(wèi)人員的工作量，可以成為校園交通管理的重要技防設(shè)施。

（三）基于智能袖珍公共交通系統(tǒng)，搭建自行車資源共享系統(tǒng)

智能袖珍公共交通系統(tǒng)系一套有別于目前市面上運(yùn)行的有樁式的公共自行車系統(tǒng)，它具有布點(diǎn)方便（通過(guò)wifi熱點(diǎn)布點(diǎn)）且施工成本低、借還車方便（可使用校園一卡通）、車身輕盈（采用特殊材質(zhì)制作）、不易被盜（隨車裝有GPS電子鎖車系統(tǒng)）等優(yōu)點(diǎn)，非常適合于地域面積廣闊的大學(xué)校園。高?？梢酝七M(jìn)智能袖珍公共交通系統(tǒng)，在校園公共區(qū)域增加足夠數(shù)量的wifi熱點(diǎn)，既可以確保師生在校園內(nèi)任何一處實(shí)現(xiàn)借還車，不受有無(wú)車樁限制。同時(shí)，還可以基于此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園自行車的資源共享。

第5篇

如今，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧校園”顛覆了我們對(duì)校園學(xué)習(xí)、工作和生活的想象，我們將體驗(yàn)到連續(xù)的、無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)。而有線、無(wú)線融合一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是“智慧校園”必備的一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，也成為了現(xiàn)階段衡量高校信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的重要指標(biāo)。山西中北大學(xué)與卓智網(wǎng)絡(luò)科技有限公司展開(kāi)戰(zhàn)略合作，共同建設(shè)智慧校園典范，取得了信息化建設(shè)的重大進(jìn)展。

校園網(wǎng)絡(luò)全面升級(jí)

中北大學(xué)位于山西省太原市，并在朔州市設(shè)有校區(qū)，是一所由山西省人民政府與國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局共建、山西省人民政府管理的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。學(xué)?？傉?地2501畝，建筑面積近101萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有全日制在校生3萬(wàn)余人。2015年，經(jīng)過(guò)與全校師生的討論和投票表決，中北大學(xué)正式攜手卓智，開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的戰(zhàn)略合作，對(duì)校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了全面升級(jí)改造，累計(jì)部署了AP數(shù)近9000臺(tái)，成為了山西第一所Wi-Fi全覆蓋的高校。

全校核心骨干網(wǎng)升級(jí)到 40G，匯聚區(qū)域萬(wàn)兆互聯(lián)，千兆到桌面的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)。新建成的校園網(wǎng)開(kāi)戶數(shù)量達(dá)到約2.5萬(wàn)人，高峰在線人數(shù)近2萬(wàn)人。給全校師生帶來(lái)了高品質(zhì)的網(wǎng) 絡(luò)體驗(yàn)。全校Wi-Fi全覆蓋辦公區(qū)、宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、食堂、圖書(shū)館等區(qū)域，根據(jù)不同的區(qū)域采用定制化的產(chǎn)品以及解決方案，保證了Wi-Fi信號(hào)的質(zhì)量。無(wú)處不在的Wi-Fi，為中北大學(xué)未來(lái)MOOC系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、監(jiān)考系統(tǒng)等下一階段“智慧校園”的建設(shè)項(xiàng)目創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

打通信息孤島

保證校園網(wǎng)絡(luò)安全、可控

在校園網(wǎng)管理與維護(hù)方面，中北大學(xué)擁有校園網(wǎng)的管理權(quán)，借助卓智的管理平臺(tái)，將學(xué)校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)以及原有辦公網(wǎng)絡(luò)和新建的學(xué)生宿舍有線網(wǎng)統(tǒng)一認(rèn)證管理，整合運(yùn)營(yíng)，打通了信息孤島，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全性和可控性。全校統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)、校服遠(yuǎn)程APP、卓智機(jī)器人、日志審計(jì)系統(tǒng)、自動(dòng)化的巡檢軟件等卓智先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與服務(wù)的自動(dòng)化、數(shù)字化、智慧化。

此外，卓智還配備了3名專業(yè)運(yùn)維人員駐校，解決師生上網(wǎng)遇到的問(wèn)題，使網(wǎng)絡(luò)中心管理人員從繁雜的維護(hù)工作中解脫出來(lái)，大幅提高了網(wǎng)絡(luò)管理的水平和效率。在資費(fèi)方面，卓智整合中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通三家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)入校園，出臺(tái)了合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和不同類型的套餐，為師生提供多種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及服務(wù)。

一次性完成校園網(wǎng)建設(shè)

作為高水平的教學(xué)研究型大學(xué)，中北大學(xué)曾經(jīng)備受網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相對(duì)落后的困擾，阻礙了學(xué)校的信息化發(fā)展道路。自 2002年以來(lái)，學(xué)校逐步建設(shè)校園網(wǎng)，到2007年中北大學(xué)建設(shè)完成了學(xué)校辦公區(qū)有線網(wǎng)絡(luò)。然而，發(fā)展到目前該有線網(wǎng)絡(luò)大部分設(shè)備比較陳舊，故障頻頻發(fā)生。校內(nèi)各家運(yùn)營(yíng)商鋪設(shè)的無(wú)線Wi-Fi，互相干擾，可用性差。學(xué)校整體的網(wǎng)絡(luò)融合度低，信息化建設(shè)的步伐相對(duì)緩慢。面對(duì)日益增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)需求，中北大學(xué)選擇一次性完成校園網(wǎng)建設(shè)，雖然具備統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)施、統(tǒng)一進(jìn)度管理、建設(shè)成效快的優(yōu)勢(shì)，但是需要學(xué)校一次性投入的資金體量較大，學(xué)校面臨不小的資金壓力，而且涉及的系統(tǒng)與設(shè)備繁多，無(wú)形中增加了建設(shè)難度，預(yù)算精確度也不易把控。

如果選擇與運(yùn)營(yíng)商合作，運(yùn)營(yíng)商能夠幫助高校承擔(dān)一部分管理與運(yùn)維工作，減少一部分資金壓力，但通常會(huì)按照“小區(qū)寬帶”的方式建設(shè)宿舍網(wǎng)，形成了學(xué)校維護(hù)辦公網(wǎng)、運(yùn)營(yíng)商維護(hù)宿舍網(wǎng)的狀態(tài)，兩張網(wǎng)絡(luò)缺乏有效整合與管理。學(xué)生在“校園網(wǎng)”范圍之外，使智慧校園失去了重要的用戶和原有意義。

此外，運(yùn)營(yíng)商的建設(shè)通常關(guān)注3G/4G，往往忽略Wi-Fi覆蓋整個(gè)校園區(qū)域，抑或所建設(shè)的Wi-Fi信號(hào)質(zhì)量與使用效果不佳，難以保障智慧校園的移動(dòng)應(yīng)用。

加快建設(shè)“智慧校園”

在教育信息化的浪潮中，中北大學(xué)積極探索校企合作的創(chuàng)新模式，加快學(xué)校信息化建設(shè)的步伐。作為教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)服務(wù)商和解決方案供應(yīng)商，卓智始終致力于高校智慧校園建設(shè)，為廣大高校免費(fèi)投資建設(shè)基礎(chǔ)校園網(wǎng)，并提供運(yùn)營(yíng)及維護(hù)等一站式服務(wù)，全面提升在校師生的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，滿足高校日益增長(zhǎng)的移動(dòng)互聯(lián)需求。統(tǒng)籌規(guī)劃的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，免費(fèi)動(dòng)態(tài)地持續(xù)更新服務(wù)，保證了項(xiàng)目實(shí)施的可行性和適應(yīng)性。

在智慧管理層面，卓智研發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)合多年學(xué)校教學(xué)和教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出的“教育+”互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)云解決方案及以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為核心技術(shù)的“數(shù)巨+”兩大產(chǎn)品，為用戶提供卓越的教育信息化解決方案。卓智充分發(fā)揮資金、技術(shù)與人才優(yōu)勢(shì)，專注校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)超過(guò)10年時(shí)間。

截止到目前，已經(jīng)在超過(guò)20個(gè)省市為百余所高校建設(shè)智慧校園網(wǎng)，為超過(guò)100萬(wàn)高校師生提供智慧校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，與眾多高校形成長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作。

立足未來(lái)，卓智將繼續(xù)攜手中北大學(xué)，博學(xué)廣知，實(shí)踐創(chuàng)新，踐行校企合作新模式，使中北大學(xué)等各大高校在信息技術(shù)革命的浪潮中經(jīng)受挑戰(zhàn)，快速發(fā)展，助力我國(guó)高等教育走向現(xiàn)代化、智慧化、信息化的發(fā)展道路。

相關(guān)鏈接

十年前興起的“數(shù)字校園”建設(shè)，有些高校并沒(méi)取得突破性的進(jìn)展，如今又要搞“智慧校園”建設(shè)，是可持續(xù)發(fā)展嗎？“智慧校園”建設(shè)，說(shuō)到底，是要建設(shè)一批智能化或智慧的應(yīng)用系統(tǒng)，如智慧教職員管理系統(tǒng)、智慧學(xué)生管理系統(tǒng)、智慧教學(xué)系統(tǒng)、智慧科研系統(tǒng)和智慧后勤系統(tǒng)等等，它們與數(shù)字化系統(tǒng)是什么關(guān)系？或者說(shuō)，跳過(guò)數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)，能建立起智慧化應(yīng)用系統(tǒng)嗎？

物聯(lián)網(wǎng)“入駐”高校需謹(jǐn)慎

物聯(lián)網(wǎng)的體系龐雜，設(shè)計(jì)很多領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)方面并不容易。本科的時(shí)候需要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)課，精力很難集中，所以本科時(shí)并不是開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的黃金時(shí)期。其實(shí)目前很多現(xiàn)有專業(yè)都是物聯(lián)網(wǎng)中的組成部分。不需要盲目地開(kāi)設(shè)專屬課程，而是要在已有課程中加入物聯(lián)網(wǎng)的概念是比較好的選擇。物聯(lián)網(wǎng)其實(shí)就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用，很多計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系都非常緊密，柏斯維認(rèn)為從這些專業(yè)來(lái)尋找切入點(diǎn)是非常不錯(cuò)的選擇。

智慧風(fēng)暴物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型人才

第6篇

【關(guān)鍵字】 智慧校園 物聯(lián)網(wǎng) 信息化 移動(dòng)互聯(lián)

一、引言

我國(guó)高校信息化建設(shè)發(fā)起于上世紀(jì)80年代，目前大多數(shù)高校經(jīng)過(guò)多年的信息化發(fā)展已經(jīng)擁有較為完善的信息基礎(chǔ)設(shè)施，并按照數(shù)字校園架構(gòu)初步建立了公共支撐系統(tǒng)多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)，但仍然存在著網(wǎng)絡(luò)出口緊張，數(shù)據(jù)中心容量不足、業(yè)務(wù)系統(tǒng)缺乏整合、資源共享機(jī)制不暢、信息孤島等突出問(wèn)題。

二、智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園[1]作為一種全新的校園信息化形態(tài)，目前尚無(wú)統(tǒng)一的定義。但筆者更加贊同智慧校園是指集成各類應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)信息技術(shù)，把校園中分散的信息化系統(tǒng)和各種軟硬件資源整合為具有高度智能化、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機(jī)整體，以實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡(luò)互通、學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)放及師生個(gè)性化服務(wù)，提高各應(yīng)用系統(tǒng)的交互響應(yīng)速度、靈活性以及準(zhǔn)確性，使人們能快速、準(zhǔn)確地獲取所需信息，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園新模式。

三、智慧校園建設(shè)思路

在建設(shè)智慧校園時(shí)應(yīng)該將現(xiàn)有的基礎(chǔ)資源整合起來(lái)，形成共享的虛擬資源池，把邏輯資源按實(shí)際需求同時(shí)提供給多個(gè)應(yīng)用。虛擬化集群的建立，可以有效減少服務(wù)器數(shù)量的增加速度，簡(jiǎn)化了服務(wù)器管理，降低了運(yùn)行維護(hù)復(fù)雜度和成本，同時(shí)也會(huì)明顯提高校園服務(wù)器利用率、網(wǎng)絡(luò)靈活性和可靠性。

四、智慧校園建設(shè)內(nèi)容

智慧校園本身具備開(kāi)放性和共享性，因此可以為高校提供安全的數(shù)掘存儲(chǔ)中心，解決存儲(chǔ)資源不足問(wèn)題。把內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來(lái)成為一個(gè)虛擬的資源池，使資源利用率提高，并運(yùn)用原軟硬件資源實(shí)現(xiàn)大規(guī)模計(jì)算與存儲(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)超級(jí)計(jì)算機(jī)的性能，通過(guò)校園網(wǎng)為師生提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)海量計(jì)算、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理等功能。

1.智慧圖書(shū)館。智慧圖書(shū)館的理想模式就是無(wú)需人工服務(wù)，使圖書(shū)館管理更加完善。將所有圖書(shū)由條形標(biāo)簽換為RFID，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控館藏圖書(shū)，及時(shí)更新數(shù)據(jù)，掌握館藏分布與數(shù)量。與此同時(shí)也方便將館藏資源數(shù)字化。借助智慧校園系統(tǒng)全面對(duì)接圖書(shū)管理系統(tǒng)，將用戶借閱信息讀入手機(jī)卡中，輕松實(shí)現(xiàn)閣書(shū)的借閱、歸還，還可通過(guò)短信完成查詢、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。

2.智慧實(shí)驗(yàn)室。智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室中主要包括設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理和智能插座等。如實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理可利用幫助學(xué)生方便地獲取實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)、使用幫助等信息，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器設(shè)備使用不當(dāng)時(shí)，自動(dòng)警告并中斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，避免不必要的損失，另外實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以被實(shí)時(shí)采集并以適當(dāng)?shù)姆绞教峁┙o實(shí)驗(yàn)者，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化。

3.智慧門禁。智慧校園的建設(shè)可以方便高校實(shí)現(xiàn)門禁，充分利用學(xué)生門禁信息實(shí)現(xiàn)失聯(lián)告警系統(tǒng)，保證學(xué)生安全。師生進(jìn)出校門實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢查登記，系統(tǒng)自動(dòng)閱讀到校園卡信息，通過(guò)屏幕顯示通過(guò)人員信息、照片，自動(dòng)放行。系統(tǒng)存儲(chǔ)出入記錄，學(xué)生管理部門通過(guò)系統(tǒng)可以直觀即時(shí)了解學(xué)生在校情況以及進(jìn)出校園的時(shí)間。

4.智能教室。智能教室包括智能照明、智能溫控、智能光照度控制、智能通風(fēng)控制、噪聲控制等。利用無(wú)線傳感器技術(shù)，使教室內(nèi)環(huán)境因素及每一盞燈都能遙測(cè)和遙控，并定時(shí)反饋狀態(tài)信息，根據(jù)環(huán)境參數(shù)及光強(qiáng)度實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)控制，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保節(jié)約能源。

5.智慧設(shè)備。校園中的各種公共設(shè)施也可以通過(guò)智慧校園系統(tǒng)連接在一起，若有設(shè)施出現(xiàn)異常，便會(huì)及時(shí)通過(guò)智慧校園系統(tǒng)向維修人員發(fā)送警告信息，告知出現(xiàn)異常設(shè)施的位置及異常情況，以便及時(shí)維修。

6.智慧宿舍。智能宿舍空間[2]的感知模塊，包括數(shù)據(jù)信息集、數(shù)據(jù)智能分析和智能反饋信息服務(wù)，其數(shù)據(jù)應(yīng)服務(wù)于其他智能空間。其服務(wù)涉及面比較廣，包含住宿（如學(xué)生信息、住宿狀態(tài)、床位數(shù)量及狀態(tài)）、水電、溫度、濕度、空氣質(zhì)量、光照度、紀(jì)律衛(wèi)生、設(shè)備資產(chǎn)的報(bào)修與管理、人員出入及夜晚查寢、分區(qū)廣播呼叫等。

7.智慧操場(chǎng)。學(xué)生體育鍛煉是學(xué)生日常生活中不可缺少的一項(xiàng)重要活動(dòng)。使用RFID技術(shù)，在操場(chǎng)體育器材上安裝RFID讀卡器，結(jié)合學(xué)生一卡通，使用RFID讀卡器讀取學(xué)生進(jìn)操場(chǎng)時(shí)間、參加的各種體育鍛煉的時(shí)間以及離開(kāi)操場(chǎng)時(shí)間等數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲取學(xué)生日常鍛煉相關(guān)信息，以便對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)管。

結(jié)束語(yǔ)：高校信息化日益成為高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的智慧校園是高校信息化發(fā)展的趨勢(shì)與潮流。然后建設(shè)高校智慧校園是一項(xiàng)巨大的工程，我們必須做好整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從應(yīng)用出發(fā)，更好更加有效的推進(jìn)智慧校@的可持續(xù)發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

第7篇

關(guān)鍵詞：智慧校園；新建校；建設(shè)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自20世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用引發(fā)了全球性的社會(huì)變革，信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。世界各國(guó)競(jìng)相投資教育信息化，力圖通過(guò)在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和發(fā)展。隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，隨時(shí)隨地的師生互動(dòng)、無(wú)處不在的個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能化的教學(xué)管理和學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤評(píng)價(jià)、家教互通的學(xué)習(xí)社區(qū)等新型“智慧校園”教學(xué)管理模式已展現(xiàn)人們面前。但是，在新辦的學(xué)校或者新建的分校、校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“新建校”）建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)先建設(shè)哪些內(nèi)容，如何搭建新建校的信息化基礎(chǔ)工程，為后續(xù)的智慧校園全面建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？

本文根據(jù)近期在北京市海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)幾所中小學(xué)的新建校智慧校園的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，梳理總結(jié)了中小學(xué)智慧校園建設(shè)的總體目標(biāo)和分析目標(biāo)以及一期基礎(chǔ)工程應(yīng)重點(diǎn)實(shí)施的內(nèi)容。

一、智慧校園的總體建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的要求，以服務(wù)教育教學(xué)為核心，逐步開(kāi)展智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)、智慧教研、智慧管理及智慧服務(wù)四大應(yīng)用平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興信息技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘分析，充分利用國(guó)家教育網(wǎng)等設(shè)施，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校間的設(shè)備互聯(lián)、資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同。從而將學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化的智慧校園。

一般中小學(xué)的新建校建設(shè)分為3期進(jìn)行建設(shè)，各期工程的建設(shè)目標(biāo)如下：

1.智慧校園一期工程的建設(shè)目標(biāo)

新建校一期工程通過(guò)校園信息與網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施工程、衛(wèi)星及電視系統(tǒng)、教室多媒體設(shè)備工程、校園廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、智能卡（門禁）系統(tǒng)、數(shù)字與顯示系統(tǒng)等系統(tǒng)的建設(shè)，搭建符合標(biāo)準(zhǔn)的智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境，滿足新建校開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)、教研和管理要求，為未來(lái)學(xué)校智慧校園的全面建設(shè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.智慧校園二期工程的建設(shè)目標(biāo)

新建校二期工程通過(guò)建設(shè)以平板教室、翻轉(zhuǎn)課堂系統(tǒng)、電子閱覽室系統(tǒng)為核心的智慧學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)，以校園電視臺(tái)系統(tǒng)、精品錄播教室系統(tǒng)、視訊系統(tǒng)為核心的智慧教研應(yīng)用平臺(tái)，以物聯(lián)網(wǎng)集中控制系統(tǒng)、設(shè)備空間展示系統(tǒng)、終端定位服務(wù)系統(tǒng)、協(xié)同辦公系統(tǒng)為核心的智慧管理應(yīng)用平臺(tái)，以統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)為核心的智慧服務(wù)應(yīng)用平臺(tái)，從而初步建設(shè)成一個(gè)以無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化理念為中心的智慧校園，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校日常智慧化的學(xué)習(xí)、教研、管理和服務(wù)提供信息化支撐。

3.智慧校園三期工程的建設(shè)目標(biāo)

新建校智慧校園三期工程在一期、二期工程的基礎(chǔ)上，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)建設(shè)以教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)分析、學(xué)生輿情分析、教師行為分析為核心的綜合應(yīng)用分析平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程中海量數(shù)據(jù)的深度挖掘和分析；通過(guò)建設(shè)機(jī)器人、3D打印等功能教室，提升老師和學(xué)生的科技創(chuàng)新能力；充分利用國(guó)家教育網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校的設(shè)備互聯(lián)、資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同。從而全面建成以分層次教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)階梯、先進(jìn)的教育教學(xué)為核心理念的智慧校園。

4.智慧校園一期基礎(chǔ)工程應(yīng)重點(diǎn)實(shí)施的內(nèi)容

在新建校智慧校園建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中，一期工程是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)工程，但受限于新建校在建設(shè)初期中的資金條件限制和開(kāi)辦學(xué)的時(shí)限要求，智慧校園一期工程的建設(shè)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)包括以下幾方面：

（1）校園信息與網(wǎng)絡(luò)綜合布線

校園綜合布線系統(tǒng)包括教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓等在內(nèi)的有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息點(diǎn)、視訊等系統(tǒng)的信息點(diǎn)位布設(shè)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用主干核心光纜，樓層與核心數(shù)據(jù)交互采用24芯光纖，樓層設(shè)備間到各房間信息點(diǎn)位采用6類非屏蔽線纜。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程將建設(shè)符合安全保密相關(guān)要求，構(gòu)建萬(wàn)兆骨干、千兆到桌面的高性能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。主要包括核心機(jī)房?jī)?nèi)采用的萬(wàn)兆接入能力的核心交換機(jī)，教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓內(nèi)各樓層的弱電機(jī)柜、各樓層內(nèi)光電接換機(jī)。在安全方面，建設(shè)防火墻、流量控制、上網(wǎng)行為管理、多鏈路負(fù)載均衡等網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。

（3）機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程

遵循智能機(jī)房的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)包括機(jī)房UPS、配電、精密空調(diào)、機(jī)柜、機(jī)房環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、機(jī)房安防監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)房環(huán)境、安防、動(dòng)力、門禁、報(bào)警信息的遠(yuǎn)程聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)各廠商設(shè)備的統(tǒng)一接入、統(tǒng)一管理，適應(yīng)核心機(jī)房無(wú)人值守和聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的要求。

（4）衛(wèi)星及電視系統(tǒng)工程

衛(wèi)星及電視系統(tǒng)工程將充分發(fā)掘本地有線電視的閑置頻段，利用衛(wèi)星接收設(shè)備接收電視節(jié)目，再把衛(wèi)星電視節(jié)目和自辦教學(xué)節(jié)目插入后混合傳送，增加節(jié)目數(shù)量，達(dá)到豐富業(yè)余文化生活和提供電視教學(xué)的目的。

（5）教室多媒體設(shè)備

在教室中采用高清智能觸控一體機(jī)、高清實(shí)物展臺(tái)等組成的智慧教學(xué)系統(tǒng)，教師可以借助觸控一體機(jī)實(shí)現(xiàn)圖文并茂、情景交融的電化教學(xué)、視聽(tīng)教學(xué)、共享教學(xué)等。從而徹底改變教師一支粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，真正使課堂數(shù)字化，教育手段現(xiàn)代化。

（6）廣播系統(tǒng)工程

廣播系統(tǒng)主體上采用全數(shù)字化、IP網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)，由辦公室、教室內(nèi)教學(xué)廣播和日常公共廣播兩個(gè)部分組成，可以滿足學(xué)校自動(dòng)打鈴、廣播通知、緊急消防廣播、背景音樂(lè)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)教學(xué)以及AOD點(diǎn)播等基本需求。

（7）電話系統(tǒng)

根據(jù)需求建設(shè)一套全數(shù)字化、IP電話系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)幾個(gè)校區(qū)之間的校內(nèi)教育、教學(xué)通話及校內(nèi)教職工、學(xué)生之間的通信，還可以與外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)通話交流。

（8）智能卡（門禁）系統(tǒng)工程

智能卡（門禁）系統(tǒng)工程由圖書(shū)借閱、門禁、食堂消費(fèi)、考勤等系統(tǒng)組成，通過(guò)一張卡、一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)和一個(gè)發(fā)卡系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。

（9）數(shù)字與顯示系統(tǒng)工程

針對(duì)校園情況，需要在包括校園大門、教學(xué)樓樓道、宿舍樓道、操場(chǎng)、公共場(chǎng)所等位置部署顯示終端，并通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行校園文化宣傳工作。

結(jié)語(yǔ)

智慧校園正在我國(guó)各地火熱的建設(shè)中，關(guān)于智慧校園建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵每天都在不斷地豐富和擴(kuò)展，本文根據(jù)近期智慧校園設(shè)計(jì)和實(shí)施的情況概括了中小學(xué)新建校智慧校園的建設(shè)內(nèi)容，隨著新技術(shù)、新理念的不斷發(fā)展，智慧校園的建設(shè)過(guò)程和建設(shè)內(nèi)容一定會(huì)有新的發(fā)展，將推動(dòng)教育信息化工作不斷推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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第8篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；RFID

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)23-5561-02

Discussion on the Networking Technology in Intelligent Campus Construction Application

CHEN Xiao-yan

(Department of Information Engineering,Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry, Jurong 212400, China)

Abstract: Along with the Internet technology has become more sophisticated, the Internet of things in college applications more and more widely. This paper introduces the concept of Internet of things, put IOT times wisdom campus, pointed out the key technology of the In? ternet of things, and deeply discusses the Internet application in intelligent campus.

Key words: internet of things; intelligent campus；RFID

1物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of things）是現(xiàn)今計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一個(gè)重要分支。它的概念最早由麻省理工大學(xué)Auto-ID實(shí)驗(yàn)室于1999年首次提出，當(dāng)時(shí)的EPC（Elec-tronic Product Code）系統(tǒng)，即為“物聯(lián)網(wǎng)”概念的雛形。2003年，美國(guó)《技術(shù)評(píng)論》提出傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將是未來(lái)改變?nèi)藗兩畹氖蠹夹g(shù)之首。2005年，在突尼斯舉行的信息社會(huì)世界峰會(huì)（WSIS）上，國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》，正式提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。

物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)智能傳感器，如：射頻識(shí)別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等各種裝置，按照相應(yīng)的協(xié)議與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)而形成的一個(gè)龐大網(wǎng)絡(luò)。把所有的物體與網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，方便智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控及管理。它把新—代的IT技術(shù)充分運(yùn)用到各行各業(yè)之中，然后將物聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合。在這個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，人類可以用更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，使人與自然更加和諧。

2在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧校園

高職類高校是一個(gè)開(kāi)放式的校園，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)一些基本技能，更要適當(dāng)?shù)亓私馍鐣?huì)并接觸社會(huì)，培養(yǎng)自己各方面的能力以能更好地適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。新課改提出“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行變革、改革教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”[2]的要求，人性化地提供移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等、智能化學(xué)習(xí)理念的發(fā)展，IPv6、云計(jì)算、3G通信、無(wú)線傳感網(wǎng)等技術(shù)的興起，都預(yù)示著物聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)校園中的必然發(fā)展，為智慧校園的實(shí)施建設(shè)提供技術(shù)支撐平臺(tái)。我校物聯(lián)網(wǎng)是以現(xiàn)有的校園辦公網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用無(wú)線數(shù)據(jù)通信、射頻識(shí)別、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，構(gòu)造了一個(gè)能覆蓋校園的物體互聯(lián)網(wǎng)。

3關(guān)鍵技術(shù)分析

物聯(lián)網(wǎng)它具廣泛存在和廣泛應(yīng)用的特點(diǎn),它強(qiáng)調(diào)的是將所有的物體都連接到互聯(lián)網(wǎng)中，它不是簡(jiǎn)單的物物相連和人物相連，而是通過(guò)建立一定關(guān)系的智能系統(tǒng)，使得人、物、信息是互動(dòng)的，通過(guò)這一系統(tǒng)，我們可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)物的定位、管理、控制等。

物聯(lián)網(wǎng)有三項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù)：

1）全方位感知：包括智能傳感器，例如紅外感應(yīng)設(shè)備、無(wú)線射頻識(shí)別、全球定位系統(tǒng)等；其次是傳感網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。

2）可靠、安全通信：執(zhí)行統(tǒng)一編碼，按一定協(xié)議連接入無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)。

3）智能化管理：通信網(wǎng)接入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上網(wǎng)”，構(gòu)建智能化管理系統(tǒng)。

4物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用

智慧校園是物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)校教育管理、公共安全、后勤保障的具體應(yīng)用，為學(xué)校構(gòu)建智能化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4.1物聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

在高職類高校，學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?yàn)閹熒峁┲悄芑慕虒W(xué)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源，并且使教學(xué)中的每個(gè)物體都具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特征。上課鈴響，學(xué)生步入教室，教室里的窗簾會(huì)根據(jù)室內(nèi)的光線進(jìn)行自動(dòng)開(kāi)合，通過(guò)學(xué)生隨身佩戴的RFID電子標(biāo)簽連接RFID基站，從而打開(kāi)桌上的觸摸系統(tǒng)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己存在的問(wèn)題交給老師，還可以瀏覽老師上課所要講解的內(nèi)容。上課鈴響，教師進(jìn)入教室，打開(kāi)教室前面的多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)，了解學(xué)生的出勤情況，查看學(xué)生提交的問(wèn)題，老師通過(guò)多媒體系統(tǒng)、投影設(shè)備進(jìn)行講授，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，并將授課情景傳送到網(wǎng)絡(luò)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)生也可以及時(shí)了解有關(guān)學(xué)習(xí)的信息，例如學(xué)術(shù)、考證、就業(yè)、講座信息等，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)生也可以及時(shí)了解有關(guān)學(xué)習(xí)的信息，例如學(xué)術(shù)、考證、就業(yè)、講座信息等，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

當(dāng)今社會(huì)亟需可持續(xù)發(fā)展人才，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力是高職類高校的顯著特征。許多課程和技能需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與教師講授相比較，學(xué)生很難抓住重點(diǎn)。通過(guò)引入RFID技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料找到需要的課程進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)等提供支撐環(huán)境[3]。

4.2物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中可用于教務(wù)管理、圖書(shū)管理、設(shè)備管理和安全管理等方面。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于教務(wù)管理，能夠有效地降低教務(wù)部門的教務(wù)成本，提高管理效率，有助于學(xué)生學(xué)籍管理電子化，排課自動(dòng)化、辦公電子化，促使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校互動(dòng)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。將電子標(biāo)簽嵌入到每一個(gè)教學(xué)管理設(shè)備中，并相應(yīng)的建立教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)，從而大大地提高教學(xué)資源的利用率，有效的節(jié)約辦學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的規(guī)范化、自動(dòng)化和智能化管理。通過(guò)建立校園物聯(lián)網(wǎng)智能系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)餐飲、水電、圖書(shū)借閱、校園宿舍出入管理、校園通信等的一體化管理，實(shí)現(xiàn)智慧校園。

4.3物聯(lián)網(wǎng)在公共安全中的應(yīng)用

目前，高職類高校校園管理的最大弊端是學(xué)生的高度自由，并且這也是許多危險(xiǎn)事件發(fā)生的原因。引用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)定位，確保學(xué)生的人身安全，為確保學(xué)生的用水安全，每一個(gè)宿舍都安裝水壓檢測(cè)器。為實(shí)現(xiàn)每一個(gè)宿舍的用電安全，對(duì)學(xué)生宿舍安裝智能感應(yīng)電表。為最大限度的減少火災(zāi)隱患，可通過(guò)安裝煙孔感應(yīng)系統(tǒng)和對(duì)每一個(gè)消防設(shè)施的定位。

4.4物聯(lián)網(wǎng)在后勤保障中的應(yīng)用

在整個(gè)校園物聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)中，通過(guò)一些射頻識(shí)別、圖像識(shí)別、GPS、無(wú)線傳感等技術(shù)，并結(jié)合日常的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，全面感知校園的環(huán)境、人和物的變化，例如門禁監(jiān)控、健康監(jiān)控、教室照明監(jiān)控、儀器控電、路燈節(jié)能監(jiān)控、水電氣的監(jiān)控、災(zāi)害監(jiān)控以及生態(tài)監(jiān)控等。全力打造綠色、節(jié)能的環(huán)保智能型校園，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著人們不斷提高地對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)關(guān)注程度，以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，它將越來(lái)越廣泛地被各類高校校園所應(yīng)用，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加宜學(xué)、宜教、宜研的大學(xué)校園。在即將到來(lái)的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)處不在的學(xué)習(xí)環(huán)境、融合創(chuàng)新的科研環(huán)境、透明高效的教務(wù)管理、豐富多彩的校園文化、方便快捷的校園生活都將實(shí)現(xiàn)，一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、綠色的“智慧校園”將成為現(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏家培.物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展[J].中國(guó)信息界,2011(4).

[2]宗平,朱洪波,黃剛.智慧校園設(shè)計(jì)方法的研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，30(4).

[3]賀志強(qiáng)，莊君明.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2011(2).

第9篇

上海智隆信息技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱上海智?。侵袊?guó)專業(yè)的教育信息化服務(wù)提供商，中國(guó)智慧校園的倡導(dǎo)者。

智隆信息是注冊(cè)在上海市浦東新區(qū)張江高科技園區(qū)的高新技術(shù)企業(yè)，注冊(cè)資本1000萬(wàn)元。上海智隆的整個(gè)團(tuán)隊(duì)伴隨高教行業(yè)發(fā)展7年，持續(xù)專注于教育信息化領(lǐng)域，致力于通過(guò)信息技術(shù)幫助學(xué)校提升管理水平和服務(wù)水平，幫助學(xué)校降低運(yùn)營(yíng)成本，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)信息化幫助高校由“管理型大學(xué)”向“服務(wù)型大學(xué)”轉(zhuǎn)變。

自成立以來(lái)，上海智隆一直秉承“打造教育行業(yè)的勞斯萊斯品牌”的經(jīng)營(yíng)理念，“尊重客戶、尊重員工”的企業(yè)文化，堅(jiān)信自有產(chǎn)品可以為教育行業(yè)信息化的提升創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)持之以恒地提升自身能力，不斷滿足用戶需求和提升服務(wù)質(zhì)量，上海智隆在實(shí)現(xiàn)與客戶的共同成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也發(fā)展成為中國(guó)智慧校園領(lǐng)域技術(shù)服務(wù)的領(lǐng)航者。

借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，高校信息化建設(shè)的團(tuán)隊(duì)需要精通學(xué)校業(yè)務(wù)，且要持續(xù)穩(wěn)定，才能為高校打造“量身定制”的最佳解決方案，并在實(shí)施后取得最佳效果。智隆信息一直高度重視每位客戶的價(jià)值，積極倡導(dǎo)并推行“適合的，才是有價(jià)值的”信息化建設(shè)理念，力爭(zhēng)為用戶建設(shè)精品項(xiàng)目，充分滿足客戶的期望，并在不斷完善項(xiàng)目工程?？蛻魸M意，才是智隆人的追求。

在高教行業(yè)，所謂“標(biāo)準(zhǔn)”的產(chǎn)品很難適應(yīng)學(xué)校的日常管理和業(yè)務(wù)應(yīng)用。產(chǎn)品只是基礎(chǔ)，各個(gè)高校都會(huì)有自己的管理方式和使用習(xí)慣。作為一家專業(yè)的信息化服務(wù)企業(yè)，上海智隆會(huì)根據(jù)學(xué)校的業(yè)務(wù)需求及管理模式，為學(xué)校專門定制符合實(shí)際業(yè)務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。上海智隆深刻理解學(xué)校的業(yè)務(wù)和實(shí)際需求，能夠?yàn)閷W(xué)校提出合理的信息化建議并提供配套服務(wù)。

上海智隆不僅提供智慧校園整體解決方案，還為智慧校園建設(shè)提供咨詢服務(wù)。

上海智隆智慧校園的核心基礎(chǔ)平臺(tái)包括智隆統(tǒng)一門戶平臺(tái)、智隆統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、智隆公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、智隆數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、智隆校園移動(dòng)門戶。