時間：2022-06-03 13:37:38
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇小學生競選班干部范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
敬愛的老師、親愛的同學：
大家好!
我是四(4)班的xx，我演講的題目是當老師的助手 為同學服務。 我興趣廣泛，除了喜歡學習課本知識外，還喜歡唱歌、看書，喜歡爵士鼓、羽毛球，喜歡畫畫、下棋，我還特別喜歡電腦、航模。
我的優點很多，誠實、善良，從不說假話，好壞分明，一就是一，二就是二，知錯就改，和同學相處融洽，善于團結同學，更愿意幫助同學。
我的特點是：正直，有自己的見解。
我有我的優勢：辦事認真、負責，我會把我的工作做得更好。
敬愛的老師、親愛的同學們，我擔任過電腦管理員，我有經驗基礎。我相信，我能夠擔任大隊干部，也能夠擔任名譽班長，我會在各方面積極帶頭，當好老師的助手，團結同學，為同學們服務。請支持我，把你那寶貴的一票放心的投給我吧。
謝謝大家!
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!我叫xx，在這次班干部競選中，我競選的職位是班長。希望能得到大家的支持。我競選這個職位的原因有三個：
第一，我認為班干部工作能夠學到書本上學不到的知識，能鍛煉自己的能力，培養自己的綜合素質。使自己全面發展。
第二，我認為自己具備擔當班長的品質和能力。首先，我熱愛集體，誠實友愛，善于團結同學，做事認真負責，遇到難以解決的問題，懂得征求別人的意見，相信集體的力量。其次，我從一年級開始一直擔任班干部，具有一定的組織協調能力，也積累了經驗，在工作中得到同學們的好評，成為老師好幫手。
第三，我多年來都是三好學生，品學兼優。我興趣廣泛，能歌善舞，是學校廣播站的站長。但我懂得，作為一個班干部，只顧自己努力學習，不關心同學是不行的，更重要的是如何團結友愛，帶動同學們一齊努力、共同進步。
同學們：我相信有你們的支持，我一定可以在班長這個職位上做的很好!我們班的工作一定能搞得十分出色。請同學們選擇我，投我一票!
謝謝大家!!
【小學生競選班干部演講稿模板三】
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
不知不覺中，新學期又開始了，大家又開始了緊張的學習，同時又迎來了班委選舉這一令人向往的時刻。很高興能夠再次站在這個講臺上，面對同學們熟悉的面孔，更為大家那對我充滿信任的眼神而自豪。
班干部競選演講稿（一）
四（5）班 梁心怡
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
不知不覺中，新學期又開始了，大家又開始了緊張的學習，同時又迎來了班委選舉這一令人向往的時刻。很高興能夠再次站在這個講臺上，面對同學們熟悉的面孔，更為大家那對我充滿信任的眼神而自豪。
此刻，我站在講臺上是為了競選“班級元首”——班長這個職務。也許，我并不是最最遵守紀律的，但是也不常給老師添麻煩。我認為自己可以擔任這個職務，而且可以做得很好，因為我有一顆為班級做事的熱心。我認為自己有擔任這個職務的能力，因為我占據了許多的優勢。我從小學一年級就擔任班長，在管理班級上多多少少有些經驗。當然，也有做得不好之處，對于我工作上的弱點我也會盡量克服。還有最重要的一條，就是我有信心當好我們班班長。如果我當上了班長，我要盡自己的力量為同學們服務，幫助老師維護班級里的紀律。積極參加各項活動，帶動同學們的積極性，集思廣益，為班里做更多的好事。同時我會改進自己的缺點！請大家支持我吧！
我的演講完了，謝謝大家！
班干部競選演講稿（二）
四（5）班 王珊珊
敬愛的老師！親愛的同學們大家下午好（鞠躬）！我是王珊珊，一年級在金鄉就讀，曾擔任過，班長，副班長，衛生委員。老師都說我有一顆熱愛集體的心。在書法課上我是位小導師，我也曾被評為校優秀干部，三好學生。
大家下午好！
冬去春將來，新學期開始，我們又要一起度過美好的學習時光。今天，我又一次站在這個舞臺上接受大家的考驗，對我來說又是一次艱巨的挑戰。
不管成與敗，豪氣依舊在。在成長的道路上，我能夠每學期都自信地站在這里，每一次經歷同學們嚴格的挑選，已經成為我人生旅途上的寶貴財富。正是你們的嚴格要求，才促使我不斷地進步，在人生路上邁出堅實的步伐。望望自己走過的路，一行行腳印讓我擁有美好的記憶。看看自己前面的天，一個個挑戰讓我信心倍增。因為，一路上有同學們的真心支持，有老師的殷殷希望，有家長的無限愛心，我總是滿懷著感恩之心面對生活的挑戰。
我是一個快樂的女孩，性格開朗活潑，微笑面對生活是我的座右銘。在擔任班干部的過程中，我深深地體會到為大家服務的幸福，因為得到你們的認可是我非?？鞓返氖虑?，在服務大家的時光里我也得到了成長自我的機會?？梢哉f，為班級服務，為同學服好務，是我學習生活中一件快樂而幸福的事情。真心的付出也得到了真誠的回報，同學們的支持與幫助讓我在集體中快樂成長。
五年級是小學生活的重要階段，雖然學習任務非常繁重，但我依然不減為班級服務的熱情。同學們，把你神圣的一票一定要投給熱心班級工作的人，相信自己雪亮的眼睛找到你信賴的人吧！
大家好！我是隆楚妍。今天，我很榮幸地能站在這個講臺上參加競選，我競選的職位是班長！我熱切地希望大家能投我那珍貴的一票。
這三年來，擔任班長的我，時刻告誡自己：我是班級的領頭羊，要做好全班同學的榜樣。我要嚴格要求自己，遵守班紀班規，做到上課不講話，不做小動作，積極舉手回答問題，不拖欠課堂作業；作業字跡工整，正確率高；積極參加學校各項活動，為班級爭光；積極參加課外特長班學習，提高自己的綜合素質，做一個德、智、體全面發展的學生。正是因為這樣嚴格地要求自己，我學習成績優秀，每年期末都被評為“校級三好學生”，在唱歌、跳舞、主持、表演方面參加了省市競賽，獲得了各項獎項，今年我寒假我還學了古箏。
記得有人說：“班級就像是一艘船，班主任是船長，班長是舵手，要使這艘船在大海上平穩的行使，班長是無比重要的”。從這句話中，我知道作為班長肩上的擔子有多重。所以我每次不管是哪一位老師給我任務時，我就告訴自己要用最認真的態度，竭盡全力出色地完成，因為這是班長的責任。因此這三年來，我每天都認認真真地完成老師交給我的任務，兢兢業業地工作，快快樂樂地為同學們服務，
記得有一次，楊老師叫我去幫她打印試卷，我答應了，就在我準備走時，上課鈴響了，這節課是數學復習課，我到底是去還是不去，就在我猶豫不決時，一個念頭從我腦中閃過，去！老師交代的任務我一定要完成，不然就對不起我這個班長的職位，于是我去了，等回來時，課已經上了一大半了，落下一個重點單元沒有復習。但是我沒有半點怨言，馬上投入到學習中，課后還自學了落下的知識。楊老師夸我真能干，工作學習兩不誤。
如果我能繼續當班長，我會更認真地面對我的工作，友善地對待每一個同學，幫助每一個需要幫助的同學；如果我能當班長，我會改進自己的工作方法，做到以理服人，以情感服人，公平公正。不會因為是朋友而不指出他的缺點，帶領全班把我們班建設成全校最優秀的班級。
我希望同學們相信我、支持我，能把手中那對我而言，太重要的一票投給我，如果你能投我，我會非常感謝你對我的信任，并且帶著這份信任更加用心的工作！如果你沒有投我，我一定會更加努力！
大家好！
我是三(4)班的王豐羽，我演講的題目是“當老師的助手 為同學服務”。
我興趣廣泛，除了喜歡學習課本知識外，還喜歡唱歌、看書，喜歡爵士鼓、羽毛球，喜歡畫畫、下棋，我還特別喜歡電腦、航模。
我的優點很多，誠實、善良，從不說假話，好壞分明，一就是一，二就是二，知錯就改，和同學相處融洽，善于團結同學，更愿意幫助同學。
我的特點是：正直，有自己的見解。
我有我的優勢：辦事認真、負責，我會把我的工作做得更好。
關鍵詞:小學德育;小學班干部;競選行為;小學生德育發展
1引言
小學德育指小學階段開展的思想道德教育，它不是簡單的說教，而是通過家庭、學校、社會等正面、積極的言語、行為示范，對學生產生思想上的沖擊，進而引發學生做出自己的選擇的教育活動。然而，隨著社會經濟的發展，小學生的思想行為越來越受到關注。在此背景下，本研究對小學德育與小學競選行為進行了實質性分析，并擬出小學德育對小學生競選行為起著基礎性作用。
2小學德育的特點
2.1小學德育的主導性
在學生學習德育活動中，學生是道德認識與發展的主體，德育影響和教師是客體，教師是德育影響和學生間的中介。小學階段學生缺乏社會經驗與識別能力，易受社會的影響，在掌握道德、法紀、心理、思想等知識方面與教師的指導密不可分。小學生要想認識和了解世界就要學習說話和寫作，要想創造和感受世界就要運用語言去描繪和指稱。而青少年兒童正處于學習語言的過程，正通過這一過程了解世界、認識世界、相互溝通。在小學德育中教師通過語言激發小學生的興趣傳授道德知識，引導學生在學習語言中感受到這并不僅僅是語言中和單純事物的反映，更是生活的德育和能被理解的德育的存在。通過教育者語言的指導和熏陶，培養受教育者的道德情感，在學校德育的實施過程中，教師堅定正確的政治方向，制定符合新時期的方針政策的教學策略，把德育的理想性和現實性結合，為小學生的品德健康發展指明方向。通過發揮小學教師的主導性作用了解學生、喚醒學生，縮短了德育“現實”與“虛擬”的情感空場。
2.2小學德育的基礎性
小學德育以文明生活習慣和品德行為習慣的養成教育及五愛情感教育為重點內容，德育內容針對學生思想品德存在的問題和現實社會的迫切要求出發。小學教育階段德育的主要內容是：“開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育……開展社會生活基本常識和安全教育?！毙W德育以培養小學生養成基本行為道德規范為出發點，與青少年兒童的生活實際相結合。小學階段的兒童正處于人性發展的學齡階段，這一階段的兒童在學校接受教育，學習生活所必需的知識和技能，小學德育的道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育從青少年兒童所必須養成的行為習慣為根源，促使小學生能較好地掌握這一階段德育的知、情、意、行的要求，使小學生充滿自信，進一步培養小學生良好的道德品質。
2.3小學德育的集體性
科爾伯格提出的“公正團體法”是指通過對道德環境中的道德氣氛、隱性課程的設置來培養、塑造、推動一個人道德水平的發展。在整個小學時期，小學生與成人在一起的時間逐漸減少而與同伴在一起的時間逐漸增加。同伴間通過明確或是暗含的規則來影響他們的成員，例如遵守怎樣的規范等。小學生通過遵守同伴群體的行為規范獲得安全感和歸屬感。因此，假如一個群體倡導的是行為或者是不良的道德時，就會通過同伴群體間的道德氛圍或規則影響小學生的道德行為品質。此外，同伴的交往也影響著競選結果。小學德育通過塑造具有良好道德品質的集體的教育環境或開設有關團體精神的課程，促使小群體形成利他的行為規則，從而使小學生在與同伴交往的過程中潛移默化地形成良好的道德品質。
3小學生競選行為的本質性內涵
小學生競選，是小學生社會性發展、自我角色認同的表現，也是維護班級集體榮譽的體現。通過肇慶市城市及郊區小學的中高年級學生進行調查，研究得出以下幾方面的信息：
3.1小學生競選的基本情況
班干部的內涵是奉獻、義務和責任，但選擇班干部還需要考慮學生的能力和服務同學的意識。對于青少年兒童來說，競選班干部不僅僅是“優秀”的標準，更重要的還有責任，尤其是集體意識。小學生價值觀的形成主要受到外部動力的影響。通過調查發現，61%小學生曾擔任過班干部。在競選方式上，城區小學的班干部多數通過同學們選舉推選出來，而鄉鎮小學則多數由老師指定。據調查，約75%的學生會選擇通過自己的努力去競選班干部，這類學生更適合當班干部。蘇霍姆林斯基指出：“教育倫理學一個最重要的思想———就是奉獻，就在應該奉獻、必須奉獻之中揭示善的涵義?！币蚨喔刹繉πW生而言就是奉獻最好的體現，他們向往成為班干部，更多的是為了班集體而奉獻自己。
3.2小學生競選的動機
進入小學之后，兒童受外界影響，會不自覺地形成了一個優秀小學生的評價標準，根據科爾伯格的道德發展階段理論，在小學階段中，小學生追求成為老師和家長心目中的“好孩子”，而班干部在小學生眼中無疑是“好孩子”的代名詞。所以大多數小學生會根據這一標準，從而產生當班干部的強烈愿望。但由于正處于前習俗水平階段，他們還沒有形成正確的世界觀和價值觀，只是根據行為的直接后果和自身的利害關系來判斷好壞是非，這使得他們容易受到錯誤觀念的影響，產生錯誤的追求。因而當問到“您想當班干部的原因是什么？”時，回答“想獲得成就感”的學生占34%，回答“想得到老師的重視”的占27%，回答“父母渴望”的占21%，而回答“身邊的朋友是班干部”的有13%。由此可見，小學生競選的動機多數是為了獲取成就感、得到老師和家長的贊賞，而不是真正為班級服務。他們認為當上班干部對自身有利，所以把當班干部看成是于自身有利的事，忽略了班干部的本質和它的存在意義。此外，因受到群體心理的影響，有小部分學生會因身邊的朋友是班干部而萌生當班干部的想法。小學德育的集體性促使小學生在與同伴交往的過程中潛移默化地形成相似的品質和追求。
3.3小學生競選的結果
通過調查發現，盡管小學生競選的動機與班干部的內涵不一致，但是當問到“在班干部競選期間，您希望您的父母能幫助您什么？”時，多數學生的回答是“我要靠自己的努力”。由此看出，小學生爭當班干部純粹是為了成為自己心目中的優秀小學生，而并非向往權力。過半數學生認為當上班干部的好處是“能鍛煉自己”，可以看出班干部的形象在小學生的眼中仍是正面的。身處于集體中，以集體來規范自身，逐步形成以集體為主的價值觀，因而有大約42%的班干部能實事求是地為班集體服務，在班級管理中樂于聽取別人的意見，希望發揮所長為集體服務，而這樣的班干部是最令人滿意的。透過各種關于小學生競選的報道，許多人都會認為很多兒童是因為班干部背后的權力。但是調查發現，92%的小學生并不認為通過送禮獲得支持是正常的行為，反而會喜歡通過自身努力來獲得支持。小學生對成為班干部的向往是為了實現自己的價值。班干部競選中奉獻、公正、責任等精神潛移默化地影響著小學生的道德認識、道德情感和道德意志。
4小學德育對小學生競選行為的作用
4.1對小學生競選目的的作用
依照科爾伯格理論，處于習俗水平的兒童能夠著眼于社會的希望與要求，并以社會成員的角度思考道德問題。規則已被內化，按規則行動被認為是正確的。其中，尋求認可定向階段的兒童道德價值以人際關系的和諧為導向，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認可為根本。他們認為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。基于以上認識，研究可見，小學生競選班干部的行為實則為社會化的過程，即尊重一定的參選規則，競選班干部一職以滿足班級、父母、老師或自身的需要。在小學德育實施過程中，教育者多運用游戲滲透德育知識，但是如果教育者過多地將沒有正面的引導價值的社會現象滲透到德育課堂中，僅給予“適者生存”的解釋，則會導致小學生在班干部競選時產生“榜樣”作用，將導致小學生在班干部競選過程中產生自我利益的獲得大于服務他人的認知的形成。在小學學習的黃金時段，青少年兒童開始從思想上逐步走向成熟，積累各種科技文化知識，形成了基本的價值觀。中國小學德育綱要培養目標是小學德育在實施過程中須貫徹落實的。為此，小學校園要發揮其美育功能，建立合理的校園文化組織體系，既要培養青少年兒童成為社會主義事業的建設者和接班人，又要防止培養目標落實出現“空洞”。在實施德育的過程中，學校要建設完善的指導體系。同時要發揮學生的主觀能動性，建設以學生為特色的主體性活動。基于小學德育游戲性是日常生活的表征這一特點，教育者在踐行小學德育內容時，創設各種競選游戲情境，將學生引導到具有一定氛圍的游戲情境中，引起學生的有意注意，使小學生在德育實施的過程中處于一種超于功利的審美狀態，在遵守游戲規則、相互合作的觀念下促使受教育者的道德認識、道德情感和道德行為的個體社會化與社會規范個體化的統一，使得道德教育更貼近學生。培養青少年兒童具有分辨利他、功利現象的觀念和能力，從而形成正確的班干部競選目的。
4.2對小學生競選行為的作用
小學階段學生正處于人格形成的重要階段，而小學德育的基礎性為小學生競選班干部行為提供了行動指南，它促使小學生的競選班干部中展現其自身熱愛集體，在集體中團結互助、熱愛勞動、文明禮貌、遵守紀律，并在競選過程中展現自身良好的意志和品格。學校實施德育受小學德育目標和內容的指導，培養小學生所必需的生活知識和技能。在小學生班干部競選過程，學校德育發揮其作用，正確的學校道德教育給小學生帶來積極的行為表現。處于他律道德階段的兒童是根據外在的道德法則判斷是非的。此階段，小學生不具備自主選擇與決策的能力，參與班干部競選時會表現得缺乏主見，以他人為行動標桿。此時教育者應該與受教育者對話，在對話式教學中，使得雙方對世界的認知真正融合，在校園中教師通過語言對青少年兒童進行情感上的熏陶，促使小學生在課堂上做到情景交融，習得道德知識、升華道德情感，并發揮學生主觀能動性。反作用于競選行為中，在班干部競選中實現自我，體現人性的價值與尊嚴。而處于自律道德階段的兒童，他們對正誤的判斷更多的是依賴行為者的內部意圖，而不是客觀結果本身，這種為兒童自己的價值標準所支配的道德判斷具有主體性。此階段的小學生已經能將外在的“社會要求”轉化為內在的“自我要求”①，在競選中通過內化的小學德育要求對自己的競選行為做出判斷和修正。
4.3對小學生競選結果的作用
德育作為競選行為的思想根基，從本質上對小學生競選班干部的動機以及行為產生作用。杜威指出：“一切教育都能塑造智力的和道德的品質，但是這種塑造道德工作在于選擇和調節青年天賦的活動，使他們能利用社會環境教材。而且，這種塑造工作不只是先天活動的塑造，通過活動進行塑造。”②教育離不開實踐，道德是人的實踐活動的產物，通過具有復雜性的、連貫性的實踐，人實現自身的超越。實踐是一種社會互動和社會交往活動。交往對德育的形成具有重要作用，實踐是在交往中進行的，即在主體與主體之間的交往中進行。各種形式的交往是學生道德發展的途徑。此時，小學階段的青少年兒童與同伴交往的相互作用逐漸增加，德育在同伴交往中實踐，正式群體和非正式群體的德育觀念會潛移默化地影響著競選的結果和當選者的道德認識，從而“掌控”其意向發展方向。例如，以與其的親密度來判斷班干部競選的候選人，這會使得競選結果偏離利他的軌道。此時，小學德育應該踐行其集體性，在校園德育文化中對各種群體進行思想和行為上的熏陶；選擇和安排好學生的活動，貫徹主題性原則，使活動成為學生自愿參與的活動以促使正式群體和非正式群體在群體中產生積極的、利他的認知能力和行為規范。同時這些影響的發生脫離不了環境的作用，隨著小學生當選班干部能夠向積極方向發展，家庭、學校、社會，作為德育教育的三大系統，在直接或間接影響小學生基于德育的競選行為的基礎上，三者應加強教育理念聯系，堅持育人方向，形成教育合力。政府積極弘揚奉獻精神，推廣關于公平公正意識的公益廣告，社區張貼正確價值觀的宣傳。學校與家庭堅持“家校一體”的教育方式，動用有利的教育資源，調動積極因素，為小學生形成正確班干部競選思想———積極參與競選班干部，懷著公平的意識參與競選，勇于承擔責任，樂于奉獻———提供有利條件。
5結論
德育在小學階段對小學生的影響是潛移默化的，學生的競選行為深受德育的影響。由于小學階段的兒童道德水平較低，學校和教育者要發揮主導作用，通過影響群體滲透德育，使小學生勇于承擔當班干部的責任，鍛煉自己的同時獲得成功的體驗，實現學生的自我教育，由此使小學生在參與競選中樹立公平意識，培養合作、學習、服務、奉獻精神。
作者:露舒 蔡文欣 甘楚君 吳敏娜 郭佩杭 單位:肇慶學院教育科學學院
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我常常聽父母和老師說：“要想成功，最關鍵的就在于要好好把握機會。”我就拿競選班干部這件事情來說，如果一個人他有勇氣站在講臺上，進行演講，那么他就離班干部的職位越來越近；相反，如果一個人他連站在講臺上的勇氣都沒有，那么他就永遠都不可能當上班干部。
而我，就如同所舉例子中的第二個人十分相似。每當競選班干部的時候，我就會感到十分困惑。因為我十分想當班干部，但是我又沒有勇氣競選?？梢哉f，我沒有勇氣從座位上站起來，沒有勇氣站起來后走向講臺，更沒有勇氣站在講臺上面對我再也熟悉不過的同學和老師進行演講。
說實話，我現在十分后悔。因為我已經有了足夠的勇氣去競選班干部了，但是我已經小學畢業了。就算是將來我當上了班干部，那我也不能在小學的時候為我當時的集體作貢獻了。
其實，我之所以想要寫這篇文章，是因為我希望看過這篇文章的小學生一定要有勇氣去競選班干部，讓自己在小學階段為自己所在的集體作出一定的貢獻?。?！
競聘演講稿又稱競聘報告，是競聘者在競聘會議上向與會者發表的一種闡述自己的文稿。今天小編在此獻上班長競選發言稿，但愿對你有借鑒作用。
小學生競選班長發言稿親愛的老師,同學們:
有一個女孩(或者男孩,下面省略),他活潑開朗,熱愛集體;有一個女孩，她團結同學，擁有愛心;有一個女孩，她勤學好問，樂于助人。盡管她不是十全十美，但是她也不是毫無用處;盡管她不是大家心目中最好的，但是她是最努力的。她虛心聽取大家的意見，努力做好應做的工作。她信奉：自信是成功的首要秘訣。她自信她會得到大家的信任。這個女孩是誰?就是我——某某某
相信我吧!
小學三年級競選班長發言稿大家好，我是薛云珂，來參加三(6)班班干部選舉，我連續四學期都是三好學生兼班干部。
我參加選舉的目的是：來發揮我的長處幫助同學和三(6)班集體共同努力進步。
我的優點是：上課專心聽講、作業認真完成、和同學團結友好、繪畫也不錯。我曾經獲得全國少兒繪畫金銀獎!
但我也有許多缺點：上課不積極發言、動作太慢。
希望大家幫助我改正缺點，也希望大家投我一票。
謝謝!
競選班長演講稿老師,同學們大家好：
我是尹培丞，我今天來競選班長，下面是我的競選演講，我的優點是上課專心，作業能按時交給老師，團結同學，尊敬老師，缺點是上課發言不積極，字寫得不是太好，我認為做班干部一是要認真學習成績好，二是能團結關心幫助同學，三是做好老師的小助手完成老師交給的班務事情，如果我競選成功，我將認真做好班長，請大家相信我，為我投上寶貴的一票。
說到這，我相信大家應該知道了我的名字和我所要競選的職位了吧。
古言云：“沒有規矩，不成方圓?！笨梢娂o律是如此的重要?，F在我站在這里就能從一方面證明我有足夠的勇氣和能力來擔任班長。
也許我沒有華麗的外表，但我有一種與生俱來的責任感，少的是養尊處優，多的是以身作則。
也許我沒有豐富的經驗，但我會持之以恒的努力，敏而好學，少的是無知輕率，多的是謙虛沉穩。
也許我的外表嚴肅，但我有滿腔的熱情，少的是高高在上，多的是相處融洽。
今天我來競選這個職位，一是為了展示自我，但更多地是為班級服務。
小學生班長競選演講稿1 老師同學們：
大家好！今天我站在這里，是想競選我自己非常喜歡的體育委員。因為目前情況來看，班上男生較少，學校運動會，接力賽男生就得齊上陣，卻又不能拿到好成績；還有就是，我是第一次在初中競選班委，想在這方面鍛煉自己，同時為班級做貢獻。因為曾經我也有擔任班委，在這方面，我覺得有經驗去勝任它，并且能夠做得很好。如果榮幸當選，我一定會擔當此重任，時時刻刻富有責任心地去做每一件事。
就以上兩點，是我競選的原因，相信在我的帶領下，一定能讓班級體育成績進步。
小學生班長競選演講稿2
大家好，今天我要競選的是班長一職。經過上一學期的鍛煉，對我自身來說，我覺得我個人在個方面都有所提高?；仡櫳弦粚W期的學習工作經歷，讓我覺得受益匪淺。首先是在人際關系方面，通過班長一職，使我有幸參與班里和學校內的活動，在這期間，我結識了許多新朋友，新同學，在與他們共事的過程中，讓我收獲了友誼并且增長了見識。其次，是自己的工作能力方面，在上一學期中，我主要參與了校園文化節專業品牌活動和端午節活動的組織和策劃，讓我在活動的策劃組織能力上有所提高，除此之外，通過班上日常班務的管理工作，使我對班里的日常運作管理有更全面的了解。
我想每個人的成功都要得益于機會，每個人都需要機會來鍛煉自己，提高自己。在接下來的一學年里，我希望可以繼續通過這一職務來鍛煉自己，提高自己。其實，一個班級，一個專業就像一個大家庭，作為班委，要積極主動地去照顧班里的其他成員，了解他們的想法，為他們服務。作為班委，要積極主動地管理班內的事務，是整個班級專業順利有效地運作起來。假如，我當選，我一定會以身作則，積極參與班團委開展班里的管理活動，配合其他同學搞好班里的事情，我一定會帶頭遵守紀律，嚴肅班費學風，抓好班里的紀律情況，配合輔導員的指示要求，管理好班級。
我相信，在輔導員的帶領下，在新學期里，我們會更上一層樓。
小學生班長競選演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好
我今天想競選班長一職，這個職位有許許多多的人向往，但這職位需要一個有責任心的人來擔任，或許我還不夠好，但我認為我可以做好，我有這個決心，偉大的心理學家、教育家耐基曾經說：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該大膽提任這個或那個職務?！?/p>
假如老師和同學讓我競選成功，我會用前所未有的精力，清醒的腦子和認真的態度完成這項工作。我一定會全力以赴，做到最好，上課認真積極，下課飽覽全書，還會為同學和老師做力所能及的事。嚴格要求自己，為同學樹立一個好榜樣，并在老師展開活動時幫忙，我知道自己還有不足的地方，比如脾氣不好、愛發火……等等，我會認認真真的去改正，人誰無錯，只要知錯就改就行，我還不會與別人因為一點點事公報私仇，更不會辜負老師和同學的信任。如果我選上了組長，我一定會像唐朝皇帝(李世民)一樣，不亂用權職，不因公徇私。當然，每個班干部都應該這樣。就算我選不上班干部，我相信其他任職的班干部也一定會做的很好，在優秀的班干部的帶領下，我們班級一定會和睦相處，團結一致，遵守紀律，尊師重道。
如果同學們相信我，請把你手上的票投給我，我不會讓老師和同學失望的，謝謝。
小學生班長競選演講稿4
敬愛的老師、親愛的伙伴：
大家好!我叫xx，今天我第一次站在講臺上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學向往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續給我這個機會呢?讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧!我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。我的缺點是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子里，我將改掉這些毛病。
假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等，當然還有很多我就不多說了。我想我們都應該當個實干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。
