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第1篇

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【摘要】文章分析了目前非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言課程的教學(xué)現(xiàn)狀， 提出了面向非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言課程新教學(xué)體系的構(gòu)建設(shè)想， 分析了以加強(qiáng)語言課程實驗環(huán)節(jié)為特點(diǎn)的新教學(xué)體系實現(xiàn)的關(guān)鍵問題， 說明新教學(xué)體系建立的可行性和必要性; 并闡述了面向非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)語言教學(xué)探索新教學(xué)體系的重要意義。

【關(guān)鍵詞】非計算機(jī)專業(yè)　新教學(xué)體系　關(guān)鍵技術(shù)　探索

【本頁關(guān)鍵詞】省級國家級期刊快速發(fā)表 學(xué)術(shù)期刊論文投稿歡迎來稿

【正文】

1、前言隨著計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的日益廣泛， 計算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)是大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的基本技能; 計算機(jī)技術(shù)與各個專業(yè)的結(jié)合應(yīng)用也越來越緊密， 因此目前普通高校幾乎所有非計算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了相關(guān)的計算機(jī)語言課程。計算機(jī)語言課程是實踐性很強(qiáng)的課程， 計算機(jī)程序設(shè)計知識的掌握與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實驗， 加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動手能力、解決實際問題能力以及知識綜合運(yùn)用能力。由于普通高校更側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)， 因此如何構(gòu)建適合普通高校非計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的以加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)為特點(diǎn)的計算機(jī)語言課程的新教學(xué)體系， 使計算機(jī)語言基礎(chǔ)課程的教學(xué)更適合非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力， 具備基本的程序設(shè)計能力， 使學(xué)生能夠更好地將計算機(jī)技術(shù)與其專業(yè)技術(shù)相融合， 使普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)更適應(yīng)于社會， 成為迫切解決的問題。目前在非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言課程教學(xué)中普通存在教學(xué)內(nèi)容與實際軟件應(yīng)用開發(fā)脫節(jié)的問題， 因此面向非計算機(jī)專業(yè)探索計算機(jī)語言基礎(chǔ)課程新教學(xué)體系具有很重要的意義。

2、教學(xué)現(xiàn)狀目前普通高校面向非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的計算機(jī)語言課程主要有C 語言、V isual Basic 語言、V isual FoxP ro 語言、HTML 語言、Java 語言等。在教學(xué)計劃中目前存在的很突出的問題主要有三個方面: 一是由于教學(xué)內(nèi)容與實際軟件應(yīng)用開發(fā)思路的脫節(jié)， 語言課程的各個實驗教學(xué)內(nèi)容離散而缺乏相關(guān)性， 實驗內(nèi)容過于重視知識點(diǎn)的驗證， 而忽略各個實驗之間知識點(diǎn)的運(yùn)用銜接， 學(xué)生面對難記的語法和復(fù)雜的算法常提出學(xué)習(xí)這些計算機(jī)語言有何用的困惑， 比如V isual FoxP ro 語言或V isualBasic 語言的教學(xué)， 如果能以開發(fā)一個完整的數(shù)據(jù)管理軟件為主線作為教學(xué)指導(dǎo)， 學(xué)生通過對這門課程掌握如何運(yùn)用計算機(jī)語言作為開發(fā)工具實現(xiàn)實際需求軟件的開發(fā)， 從而了解軟件開發(fā)的完整思路及開發(fā)流程， 而且這種教學(xué)內(nèi)容與方式更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 二是由于目前普通高校的師生比現(xiàn)狀， 在計算機(jī)語言課的實驗教學(xué)過程中， 往往一位教師需要指導(dǎo)六、七十位學(xué)生上機(jī)， 教師對學(xué)生實驗過程監(jiān)控及實驗效果的了解缺少必要的手段， 盡管教師每次實驗課都預(yù)先安排了實驗內(nèi)容， 但最后教師指導(dǎo)的經(jīng)常是幾個愛提問的學(xué)生， 有些學(xué)生因為無法獨(dú)立解決實驗中遇到的問題而失去學(xué)習(xí)興趣， 最后上交的上機(jī)作業(yè)常出現(xiàn)很多拷貝現(xiàn)象。教學(xué)中這種過程監(jiān)控不夠的現(xiàn)狀影響了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的實驗效果， 影響了計算機(jī)語言課程的教學(xué)質(zhì)量。三是非計算機(jī)專業(yè)語言課的考核方式仍處于側(cè)重卷面的語法考核而忽略編程綜合能力的測試， 因此開發(fā)出合理的語言課實驗考核系統(tǒng)， 體現(xiàn)淡化語法， 重視編程能力訓(xùn)練的計算機(jī)語言課教學(xué)觀念。

3、新教學(xué)體系結(jié)構(gòu)設(shè)想針對普通高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言課程目前存在的這三方面問題， 提出構(gòu)建高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言課新教學(xué)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)想， 通過對教學(xué)體系的研究與探索， 探討高校面向非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)語言課程教學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)監(jiān)控手段、實驗效果評價體系和教學(xué)考核系統(tǒng); 探索開發(fā)輔助學(xué)生進(jìn)行實驗過程的實驗教學(xué)軟件及教師對學(xué)生實驗效果的分析系統(tǒng)的可行性; 構(gòu)建較為完善的、適合高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)的新教學(xué)體系， 解決目前計算機(jī)語言課理論教學(xué)與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問題。新體系結(jié)構(gòu)的探索對實現(xiàn)高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)由理論型向?qū)嶋H應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變具有很重要的意義。

4、新教學(xué)體系的關(guān)鍵問題針對目前非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言課程的實驗教學(xué)中存在的主要問題， 高校面向非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)語言課程教學(xué)體系應(yīng)包括: 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)監(jiān)控手段、實驗效果評價體系和教學(xué)考核系統(tǒng)等主要研究內(nèi)容。4. 1 新教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖構(gòu)建較為完善的、適合高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)的實驗教學(xué)體系， 是保證計算機(jī)語言課程教學(xué)質(zhì)量的前提。計算機(jī)語言課程新教學(xué)體系結(jié)構(gòu)構(gòu)想如圖1 所示。4. 2 新教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵問題及具體任務(wù)4. 2. 1 新教學(xué)體系的構(gòu)建主要解決的問題(一) 理清理論教學(xué)主線、明確實驗內(nèi)容針對這種多年來普遍存在于計算機(jī)語言課教學(xué)環(huán)節(jié)的老觀念提出改變的新思路: 即通過對計算機(jī)語言課程教學(xué)內(nèi)容的分析、整合， 構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和教學(xué)體系， 提出以實際需求為目的， 完整的項目軟件開發(fā)為教學(xué)主線，驗證型實驗為輔設(shè)計型實驗為主的實驗內(nèi)容， 充分調(diào)動學(xué)生自主實驗的積極性;(二) 強(qiáng)化實驗環(huán)節(jié)管理建設(shè)實驗教學(xué)網(wǎng)站， 開發(fā)與實驗教學(xué)內(nèi)容同步的輔助學(xué)生進(jìn)行實驗過程的實驗教學(xué)軟件， 實行網(wǎng)絡(luò)化管理， 給學(xué)生更大的實踐訓(xùn)練自由度， 解決目前普通高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言教學(xué)師生比現(xiàn)狀下的學(xué)生實驗教學(xué)指導(dǎo)問題;(三) 合_______理的教學(xué)效果評價機(jī)制針對目前計算機(jī)語言課程中實驗教學(xué)過程缺乏對學(xué)生上機(jī)實驗效果及時、合理監(jiān)控的教學(xué)狀況， 提出構(gòu)建教學(xué)效果的課程考核系統(tǒng)和實驗效果分析系統(tǒng)， 統(tǒng)一規(guī)范計算機(jī)語言課程教學(xué)基本任務(wù)， 改變實驗教學(xué)中學(xué)生普遍拷貝作業(yè)、教師實驗教學(xué)較理論教學(xué)隨意性大、影響實驗環(huán)節(jié)發(fā)揮其在語言課程中有效作用的現(xiàn)狀， 提高非計算機(jī)專業(yè)語言課程教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。4. 2. 2 新教學(xué)體系構(gòu)建的具體任務(wù)(一) 教學(xué)計劃、教學(xué)大綱制定通過深入研究任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法， 設(shè)計出以實際需求為目的， 完整的項目開發(fā)為主線， 驗證型實驗為輔， 設(shè)計型實驗為主的計算機(jī)語言實驗教學(xué)內(nèi)容， 并編寫相應(yīng)的實驗教學(xué)大綱及實驗教材。(二) 配合理論教學(xué)內(nèi)容的實驗教學(xué)軟件開發(fā)使大部分學(xué)生能在實驗教學(xué)軟件的輔助下， 以團(tuán)隊形式有效地按時按質(zhì)按量完成設(shè)計型實驗內(nèi)容。(三) 實驗效果評價系統(tǒng)的構(gòu)建由于計算機(jī)語言的多樣性， 正確及時地上傳實驗結(jié)果及反饋教師評價會存在一些困難， 選擇合適、快速的上傳方式及教師批閱評價方式也是新教學(xué)體系構(gòu)建要研究的關(guān)鍵問題。(四) 課程教學(xué)考核系統(tǒng)設(shè)計面向非計算機(jī)專業(yè)的新教學(xué)體系下計算機(jī)語言課程教學(xué)考核系統(tǒng)應(yīng)淡化語法， 而突出編程能力測試為考核重點(diǎn)。

5、結(jié)束語目前普通高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)語言課程現(xiàn)有的教學(xué)模式中， 把實驗教學(xué)看成課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充。在重視素質(zhì)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的今天， 實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力和創(chuàng)新能力的最重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實驗室是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，也是學(xué)生的個性化培養(yǎng)環(huán)境。探索以加強(qiáng)實驗以環(huán)節(jié)為特點(diǎn)的適合非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的新教學(xué)體系， 對提高計算機(jī)語言課程教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)生做到真正意義上的學(xué)以致用有很大的必要性。

【文章來源】/article/91/7906.Html

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第2篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)；實踐教學(xué)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)12-0062-03

對于理工科人才培養(yǎng)而言，實踐教學(xué)主要是指對課內(nèi)實驗課、課程設(shè)計、撰寫課程論文、社會調(diào)查、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯等多個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總稱。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，深化計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革、優(yōu)化實踐教學(xué)體系是一條重要的途徑，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，重視實踐教學(xué)，并將實踐教學(xué)作為一種基本的教學(xué)手段貫穿于整個人才培養(yǎng)的全過程，是一種培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育教學(xué)基本框架。實踐教學(xué)是促使知識向能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的有效途徑。本文中主要談?wù)勗谟嬎銠C(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中強(qiáng)化實踐教學(xué)的一些思路及其在實際中的應(yīng)用效果。

1優(yōu)化實踐教學(xué)的重要性

在教學(xué)管理與教學(xué)實踐工作中，人才培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的生命線，而學(xué)生實踐動手能力的提高既是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量之所在，因此，在教學(xué)中可以把改善實踐教學(xué)看作是推動學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段。

在培養(yǎng)人才方面，教育思想觀念是先導(dǎo)和前提，只有認(rèn)識到位了，才會有相應(yīng)到位的行動。計算機(jī)專業(yè)是一門應(yīng)用性、實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，社會對于該專業(yè)的人才評價主要是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用動手能力，因此，在實際教學(xué)中需要不斷地強(qiáng)調(diào)在多層次上對學(xué)生動手能力、設(shè)計開發(fā)能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，而且由于計算機(jī)學(xué)科的變化與發(fā)展很快，計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)計算機(jī)學(xué)科的變化而進(jìn)行動態(tài)的修訂、完善和優(yōu)化，這樣才能夠適應(yīng)企業(yè)與就業(yè)市場對畢業(yè)生的需求。

2優(yōu)化實踐教學(xué)的具體措施

2.1進(jìn)行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，認(rèn)真組織落實

在實踐教學(xué)中，教學(xué)制度是保證，在實施過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實際動手能力為主，重點(diǎn)從以下幾個方面來進(jìn)行規(guī)范化管理。

首先，在制度保證上，通過調(diào)整教學(xué)計劃，將課程設(shè)計與撰寫課程論文等實踐環(huán)節(jié)列入到教學(xué)計劃中，獨(dú)立計算學(xué)分，以強(qiáng)化實踐教學(xué)，實踐教學(xué)課時比例占到總學(xué)時數(shù)的40%左右，在壓縮理論教學(xué)時數(shù)的情況下，不縮減實驗學(xué)時。

其次，制定了具有可操作性的課程設(shè)計管理規(guī)定，明確了課程設(shè)計的教學(xué)大綱、課程設(shè)計計劃書和課程設(shè)計任務(wù)書，其中包括有設(shè)計的選題、目的、主要內(nèi)容以及完成設(shè)計應(yīng)該上交的材料等。對于課程設(shè)計，學(xué)生既需要完成軟件的設(shè)計、開發(fā)，又需要提交設(shè)計說明書。對于撰寫課程論文的實踐教學(xué)，則需要提交不少于6000字的綜述或調(diào)查論文。

最后，在課程設(shè)計題目的選擇上，一般都是選取小型的課題，學(xué)生也可以根據(jù)興趣和社會調(diào)研等來自擬、自選題目，這非常有利于激發(fā)學(xué)生的主動性，同時采取2-3人一個小組的組合。

2.2以橫向項目的開發(fā)為拉動力，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的實戰(zhàn)性

在畢業(yè)設(shè)計中，為了增強(qiáng)實戰(zhàn)性，可以采取以軟件項目開發(fā)和實例驅(qū)動為主的形式。鼓勵專業(yè)教師主動與企業(yè)接觸，尋找具有實際應(yīng)用價值的研究開發(fā)項目，企業(yè)給經(jīng)費(fèi)的項目做，不給經(jīng)費(fèi)只提需求的項目也可以做。通過這種方式能夠?qū)⑵髽I(yè)的真實需求引入到高校的畢業(yè)設(shè)計中。

2.3培養(yǎng)和提高教師的實踐能力，增強(qiáng)實踐教學(xué)的育人效果

在實施實踐教學(xué)中，提高指導(dǎo)教師的專業(yè)應(yīng)用能力是迫切需要解決的一個大問題，在培養(yǎng)與提高教師的專業(yè)實踐能力方面，主要采取以下措施：

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，從院系及相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人都要非常重視教師實踐能力的提升，對于專業(yè)教師不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)力度，通過鼓勵教師在崗參加有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)技能，開闊視野。

其次，需要十分重視實踐教師隊伍的充實，一方面注意聘請具有實踐經(jīng)驗的IT企業(yè)的技術(shù)人員來校講課或作為實踐指導(dǎo)教師，充實“雙師型”教師隊伍；另一方面，對新引進(jìn)的青年教師進(jìn)行實踐教學(xué)方面的培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的青年教師到企業(yè)中去接受鍛煉，去學(xué)習(xí)企業(yè)中一些應(yīng)用性強(qiáng)的新技術(shù)，了解企業(yè)對畢業(yè)生知識、能力和素質(zhì)的確切要求，以便修改人才培養(yǎng)方案，建設(shè)合理的實踐教學(xué)體系。

最后，重視主講教師參加實踐教學(xué)的指導(dǎo)，原則上課內(nèi)實驗教學(xué)的指導(dǎo)教師一般都由相應(yīng)的理論課教師來擔(dān)任，以更好地達(dá)到理論與實踐相統(tǒng)一的效果。

2.4及時更新實踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性

對教學(xué)計劃的設(shè)置和實施實行彈性化，在一個學(xué)生的培養(yǎng)周期內(nèi)，課程設(shè)置不要一成不變，而是動態(tài)地進(jìn)行變化，教學(xué)計劃中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科發(fā)展及社會的需求每年進(jìn)行修訂和優(yōu)化，大膽地進(jìn)行推陳出新，將一些過時的課程或即將過時的課程該刪減的刪減，該合并的合并，以免浪費(fèi)師生的時間與精力，而將反映學(xué)科最新發(fā)展的課程與技術(shù)及時地增添到教學(xué)計劃中來。這種根據(jù)動態(tài)計劃及時合理地進(jìn)行課程設(shè)置，引入時效性較強(qiáng)的專業(yè)課與實踐課的做法，能夠達(dá)到有針對性地培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的目的，增加了人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性。

2.5實踐教學(xué)中既重視校內(nèi)教學(xué)，又積極拓展校外實習(xí)基地

除了校內(nèi)教學(xué)中的課程設(shè)計、撰寫課程論文、社會調(diào)查和畢業(yè)設(shè)計以外，還要對校內(nèi)實驗課和在校外開展的三大實習(xí)(認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí))都高度重視，高等院校需要努力拓展校外實習(xí)基地。

課內(nèi)實驗主要是驗證性的，這種實踐教學(xué)對學(xué)生的要求不高，學(xué)生在實驗過程中只能獲得一些感性認(rèn)識，在實踐教學(xué)中處于較低的層次。在課內(nèi)實驗中，還可以根據(jù)實際情況一些專業(yè)課程中開設(shè)設(shè)計性和綜合性實驗，加大對學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

對校外三大實習(xí)，可以直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地參觀、跟班或者頂崗工作。

2.6不斷改革實踐教學(xué)體系，增加實踐教學(xué)內(nèi)容

在改革實踐教學(xué)過程中，課程設(shè)置是關(guān)鍵，這里的課程設(shè)置既應(yīng)該包括計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中需要開設(shè)的那些課程，又包括了具體課程中理論課學(xué)時與實踐課學(xué)時的比例。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時，所開設(shè)的專業(yè)課程中，每一門課程都應(yīng)該設(shè)計有相應(yīng)的課內(nèi)實驗，它們對于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和動手操作能力都將起到重要的作用。對于應(yīng)用性強(qiáng)的課程，都應(yīng)該開設(shè)針對該門課程的課程設(shè)計，這些設(shè)計的難度還要略高于綜合性實驗，類似于設(shè)計性大實驗，如：C/C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、JAVA程序設(shè)計(J2SE)、大型數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(Oracle)、JSP編程技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、軟件工程以及UML統(tǒng)一建模等課程在教學(xué)計劃中都需要安排相應(yīng)的課程設(shè)計。

對于與計算機(jī)技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的課程，可以安排課程論文撰寫的教學(xué)環(huán)節(jié)。課程論文撰寫一般包括選題、收集資料、確定研究思路和撰寫論文等過程，實際上是學(xué)生對知識獲取、信息選擇的過程，即綜合知識、綜合技能運(yùn)用和發(fā)揮的過程。撰寫課程論文有利于深化所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

3優(yōu)化實踐教學(xué)所取得的效果

我們在計算機(jī)專業(yè)中開展實踐教學(xué)時，平均實踐教學(xué)課時數(shù)占到了總學(xué)時數(shù)的41.5%，這樣就從根本上保障了應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實踐教學(xué)的落實。在擔(dān)任實踐課教學(xué)任務(wù)的教師中，50%以上是從企業(yè)中聘請的既具有高學(xué)歷或高職稱，又具有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員來校任教，再加上系內(nèi)已有的計算機(jī)專業(yè)“雙師”素質(zhì)的教師，“雙師型”教師占到了全部授課教師比例60%以上，這就為提高實踐教學(xué)質(zhì)量和推動實踐教學(xué)改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我們從實踐教學(xué)管理組織與實施、橫向項目拉動、教師實踐能力的提高、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及校外實習(xí)基地的建設(shè)等實踐教學(xué)體系等方面不斷地進(jìn)行改革，取得了較明顯的效果。通過認(rèn)真實施改革措施，一方面提高了學(xué)生的實際動手能力，另一方面提高了學(xué)生對后續(xù)課程的自主實驗?zāi)芰Γ匾氖翘岣吡藢W(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

在開展畢業(yè)設(shè)計時，教師通過將較大的橫向課題進(jìn)行分解，很多學(xué)生就能夠獲得具有實際應(yīng)用背景的課題來進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)，真實的需求激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生熱情更高。教師根據(jù)企業(yè)的需求，指導(dǎo)學(xué)生對項目進(jìn)行需求分析，提出目標(biāo)和要求，但是一般不會硬性確定固定的模式和答案，這就給學(xué)生的創(chuàng)新性設(shè)計留下了較大的空間。引入這種項目教學(xué)法以后，強(qiáng)化了學(xué)生的素質(zhì)教育，能夠較好地解決學(xué)生所學(xué)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的問題，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生就能夠獲得企業(yè)開發(fā)軟件過程的實際體驗，另外，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。引入項目教學(xué)法是一個很好的人才培養(yǎng)途徑，在畢業(yè)生就業(yè)中，凡是參與了企業(yè)橫向項目的學(xué)生，就業(yè)時的選擇機(jī)會就多，我們的人才培養(yǎng)做法受到了企業(yè)的好評。

4優(yōu)化實踐教學(xué)的啟示

1教師隊伍的建設(shè)及其實踐能力的提高非常關(guān)鍵，一支具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、專業(yè)知識豐富、指導(dǎo)水平高的教師隊伍是不可或缺的支撐力量。計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展速度是任何專業(yè)所無法比擬的，而且課程的實踐性要求很高，專業(yè)內(nèi)的競爭十分激烈，計算機(jī)專業(yè)教師承受著壓力的巨大，因此，需要創(chuàng)造條件，使他們跟上計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。

2在校外實習(xí)基地建設(shè)中，可以通過往屆畢業(yè)生的介紹、購買實驗設(shè)備的公司及其相關(guān)公司和地方性企業(yè)等途徑來開拓和建立基地。

3對于課程設(shè)計，需要強(qiáng)調(diào)課題選擇的面寬、題新和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在實施課程設(shè)計時，首先是要求遵循先易后難的思路，并將實驗和課程設(shè)計相結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃；其次是在設(shè)計過程中，強(qiáng)調(diào)對工程素質(zhì)的培養(yǎng)，注意實用化訓(xùn)練，要求學(xué)生將最新的開發(fā)工具和軟件應(yīng)用到課程設(shè)計中來；最后重點(diǎn)突出過程訓(xùn)練，適當(dāng)弱化結(jié)果，平時認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計的學(xué)生，原則上都能夠通過該項實踐環(huán)節(jié)，獲得相應(yīng)的學(xué)分。

4從企業(yè)聘請來的工程技術(shù)人員既可以提高實踐指導(dǎo)教師隊伍的整體專業(yè)水平，又能夠起到信息員的作用，社會生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法等，都可以通過他們很快地反映到教學(xué)中來。

總之，開展計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要綜合運(yùn)用各種實踐教學(xué)手段、方法和形式，改進(jìn)教學(xué)思路，學(xué)認(rèn)識，從而培養(yǎng)出社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁宇辰, 屠立忠, 于雷. 計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)體系探索[J]. 南京工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，5(4):46-50.

[2] 黃陳蓉, 黃堅, 袁宗福. 計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]. 計算機(jī)教育，2005，(6):28-30.

投稿日期：2007-2-12

作者簡介

曾碧卿，男，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)博士，副教授，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)計算與分布式處理、計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究。

鄧會敏，女，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)、實驗。

通信地址：廣東佛山，南海獅山，華南師范大學(xué)南海校區(qū)，計算機(jī)工程系曾碧卿

郵編：528225

第3篇

關(guān)鍵詞：文科院校；計算機(jī)教學(xué)；困惑；舉措

中圖分類號：G 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）03-0020-04

1 引言

計算機(jī)課程，是任何一所高等院校都必須開設(shè)的課程。然而，在計算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)改革的時候，或者在進(jìn)行具體課程設(shè)置和教學(xué)的時候，卻往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。對于理工科院校或?qū)I(yè)來說，計算機(jī)課程的開設(shè)比較順暢，較為成熟，計算機(jī)課程與其他課程的關(guān)系比較密切，課程體系的邏輯性強(qiáng)，計算機(jī)課程之間的關(guān)系也非常有條理性，課程內(nèi)容較為充實；而文科院校或?qū)I(yè)的計算機(jī)課程的開設(shè)與教學(xué)改革卻存在較大的問題，有的開課隨意，有的開課過于分化，有的又過于職業(yè)化或膚淺化，計算機(jī)課程與其他課程之間幾乎沒有什么聯(lián)系，在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程時又沒有先修課程作鋪墊，所以在對計算機(jī)課程設(shè)置以及教學(xué)改革的時候總覺得有些困惑，甚至不知所措。盡管如此，我們還是進(jìn)行了一些探索，并取得了較好的教學(xué)效果。

2 計算機(jī)課程教學(xué)改革中的困惑

2.1 課程性質(zhì)定位的困惑

我院是一所典型的文科院校，本科生和研究生課程主要包括語言文學(xué)類、國際關(guān)系類、國際戰(zhàn)略類、軍事外交類以及其他一些文科專業(yè)。計算機(jī)課程，在這些專業(yè)中，究竟是屬于一種工具課，還是它們的專業(yè)基礎(chǔ)課，還是屬于公共基礎(chǔ)課；是屬于必修課，還是屬于選修課等，這些涉及到課程的性質(zhì)定位問題在很長時間內(nèi)一直困擾著我們，導(dǎo)致了學(xué)院的教務(wù)部門在課程設(shè)置時存在隨意性，這也讓我們授課的老師感到無所適從。

2.2 課程內(nèi)容設(shè)置的困惑

學(xué)生的來源復(fù)雜，有發(fā)達(dá)地區(qū)的，也有貧困農(nóng)村的，學(xué)生在計算機(jī)方面的基礎(chǔ)也非常不平衡。在發(fā)達(dá)城市，中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了一些計算機(jī)課程，如：“計算機(jī)基礎(chǔ)”、“信息技術(shù)”、“辦公自動化”，甚至還有一些編程語言；而從欠發(fā)達(dá)地區(qū)來的學(xué)生可能連計算機(jī)都沒有見過，更談不上使用計算機(jī)了。由于學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，所以在對課程以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時就出現(xiàn)了困惑。開設(shè)的課程，內(nèi)容太淺，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)沒興趣；開設(shè)的課程內(nèi)容太深，對于沒有摸過計算機(jī)的同學(xué)，又沒有基礎(chǔ)，學(xué)起來又會非常吃力，這樣又會使他們失去興趣和信心。而對于學(xué)生的行政編班，并不是按計算機(jī)的基礎(chǔ)來進(jìn)行的，而是按專業(yè)編制的，所以，這些問題給計算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置帶來了非常大的麻煩和困惑，也對學(xué)生的計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣和效果帶來了許多負(fù)面影響。

2.3 課程開設(shè)時機(jī)的困惑

由于計算機(jī)課程的性質(zhì)定位不確定，給課程的開設(shè)時機(jī)把握上帶來了困難。有的人強(qiáng)調(diào)，計算機(jī)課程是一門基礎(chǔ)課，應(yīng)在大學(xué)階段的一年級就開課；有人則認(rèn)為，計算機(jī)課程是工具課，應(yīng)該在上完基礎(chǔ)課后，在大三時間段開設(shè)。作為專業(yè)課的一種輔助工具，過早地開設(shè)不利于應(yīng)用，特別是不利于畢業(yè)生的畢業(yè)論文寫作。正是基于后者考慮，我院在開設(shè)計算機(jī)課程的時候，往往是放在大三才開課。然而，根據(jù)“高等院校教學(xué)評價”要求，這種開設(shè)的時機(jī)并非最理想，并且由于課程內(nèi)容簡單，往往出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣、學(xué)習(xí)效果不理想等情況。

2.4 課程目標(biāo)定位的困惑

課程目標(biāo)的定位準(zhǔn)確與否，往往與課程的性質(zhì)定位一樣嚴(yán)重地影響著課程設(shè)置的其他問題。我們開設(shè)課程的目標(biāo)應(yīng)該有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。所以我們開設(shè)計算機(jī)課程的目的應(yīng)有利于學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以更好地滿足社會發(fā)展需求，特別是信息時展的需求和自身發(fā)展要求。然而，在真正設(shè)置課程的時候，并不是按照這樣的構(gòu)想去設(shè)計的。

2.5 教學(xué)手段運(yùn)用的困惑

教學(xué)手段的運(yùn)用往往體現(xiàn)時代特點(diǎn)。早期手段是粉筆＋黑板，通過板書的形式將知識傳授給學(xué)生，這既體現(xiàn)了教師傳授知識的能力，也體現(xiàn)了老師的授課藝術(shù)和表演才能；后來又出現(xiàn)了幻燈、掛圖的形式，將一些繁瑣的教學(xué)內(nèi)容，在課下就完成，這樣節(jié)省了學(xué)生大量的寶貴的課堂時間，提高了教學(xué)效益，也使得教學(xué)質(zhì)量明顯提高。隨著多媒體計算機(jī)軟件的出現(xiàn)和應(yīng)用，多媒體課件這種教學(xué)手段日益得到人們的認(rèn)同和使用，許多院校每年都要進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的制作競賽，或用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)評比活動。然而，給大學(xué)生授課，用過多的精力和時間去完成信息量并不太大，而且用語言能夠表述清楚的內(nèi)容的多媒體課件實在是一件得不償失的事情。所以，在對大學(xué)生進(jìn)行授課時，教學(xué)手段的運(yùn)用往往也是困擾老師的一件事情。

3 計算機(jī)課程教學(xué)改革的主要舉措

如何提高文科院校大學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)，如何進(jìn)行計算機(jī)課程的教學(xué)改革，如何提高計算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量是擺在我們文科院校計算機(jī)教學(xué)工作者面前的主要任務(wù)。我們一邊正視困惑，一邊也在苦苦地思索，找出這些困惑的癥結(jié)所在，提出我們的解決方案。通過幾年的摸索，我們找到了解決問題的一些辦法，主要采取了以下措施：

3.1 進(jìn)一步吃透高教司《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》等文件的精神實質(zhì)

1997年高教司頒布的155號文件，提出了高等院校在實施計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時的三個課程體系，即“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“計算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”，使計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)步入了一個規(guī)范的、快速發(fā)展的時期。經(jīng)過近10年的教學(xué)積累，這些課程已趨于成熟。在文科為主體的院校，則把“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”作為首選的計算機(jī)課程。隨著中小學(xué)的計算機(jī)課程的開設(shè)，以“計算機(jī)概論＋Office操作＋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”為核心內(nèi)容的“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程已在中小學(xué)的計算機(jī)課程中有所體現(xiàn)，文科的計算機(jī)課程又出現(xiàn)了新的問題。2004年國家教育部高教司在征求各方意見后，對原來的文件進(jìn)行了修訂，并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的幾點(diǎn)意見》。該《意見》對指導(dǎo)高校計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)有非常重大的影響和積極的推動作用，對于文科院校的計算機(jī)教學(xué)也非常有指導(dǎo)意義，并為我們指明了方向。它明確指出大學(xué)本科階段的計算機(jī)教學(xué)可分為兩個階段：一是作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課層面上的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；二是與專業(yè)相結(jié)合的專業(yè)計算機(jī)教學(xué)。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)知識、能力和素質(zhì)方面起到基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用。計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門或一組必修的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容不針對某一領(lǐng)域，主要涉及計算機(jī)基礎(chǔ)性和通用性的概念、技術(shù)及應(yīng)用。《意見》強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，指出非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生所選的計算機(jī)課程的構(gòu)成可以是：“計算機(jī)基礎(chǔ)核心課程＋計算機(jī)專業(yè)類型課程＋與專業(yè)結(jié)合的計算機(jī)課程”。根據(jù)《意見》的要求，計算機(jī)課程的設(shè)置，核心課程有6門：“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”、“計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)”、“計算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”、“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”。這個意見對文科院校的計算機(jī)課程的開設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。

3.2 結(jié)合教學(xué)評價，準(zhǔn)確定位計算機(jī)課程的性質(zhì)，重新認(rèn)識“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程

我院是參加高等院校教學(xué)評價的單位，根據(jù)我院文科學(xué)校的性質(zhì)，教學(xué)評價對我院計算機(jī)課程的開設(shè)有明確的要求，即計算機(jī)課程的性質(zhì)是公共基礎(chǔ)課，在本科階段是一門必修課，而且是參加教學(xué)評價的課程。“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程是我院本科生計算機(jī)的共同課程，通過這門課，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本理論與基本概念以及相關(guān)的計算機(jī)文化內(nèi)涵，使學(xué)生掌握計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)和操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識與基本應(yīng)用技能，了解程序設(shè)計思想、數(shù)據(jù)庫和多媒體等基本原理，了解計算機(jī)主要應(yīng)用領(lǐng)域，理解計算機(jī)應(yīng)用人員的社會責(zé)任與職業(yè)道德，熟悉重要領(lǐng)域的典型案例和典型應(yīng)用，進(jìn)而理解信息系統(tǒng)開發(fā)涉及的技術(shù)、概念和軟件開發(fā)過程，為后續(xù)課程提供基礎(chǔ)，與“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程相比，其內(nèi)容更寬泛，對計算機(jī)方面的要求更高，對于全面提高學(xué)生的計算機(jī)方面的素質(zhì)更科學(xué)，影響也更深遠(yuǎn)。

3.3 結(jié)合不同對象實施分層次教學(xué)

雖然我院參加教學(xué)評價的計算機(jī)課程只有“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”一門，但就從社會對計算機(jī)的需求以及學(xué)生渴求現(xiàn)代知識的角度而言，學(xué)生希望能夠?qū)W到更多的計算機(jī)方面的課程知識，所以我們所擔(dān)負(fù)的計算機(jī)課程也不應(yīng)僅僅就這一門課。我們在完成“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”這門課程的同時，結(jié)合其他院校開設(shè)的情況，以及社會上的需求情況，開設(shè)了全國計算機(jī)等級考試的相關(guān)課程，如：“計算機(jī)一級B教程”、“計算機(jī)二級VB教程”以及“計算機(jī)二級VFP教程”等。這樣，在進(jìn)行正常計算機(jī)教學(xué)的同時，根據(jù)學(xué)生的不同層次和要求，又滿足了他們對考級以及知識的渴求。

3.4 針對研究生的需求為他們開設(shè)實用的計算機(jī)課程

本科生和研究生對計算機(jī)課程的需求情況明顯不同，就我院的研究生來說，他們在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”以及“計算機(jī)信息技術(shù)”等方面的課程，計算機(jī)基礎(chǔ)知識比較扎實，他們在完成正常的研究生專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時，很多時間主要用于畢業(yè)論文的資料準(zhǔn)備和寫論文狀態(tài)，此時他們需要什么樣的計算機(jī)知識呢？根據(jù)我們的了解和調(diào)查，他們大都在本院圖書館、南京市內(nèi)的一些大學(xué)的圖書館或部隊的相關(guān)單位查找所需資料，對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說還有的在作論文答辯的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)制作多媒體課件。針對這些情況，我們在研究生的二年級開始時給他們開設(shè)了“文獻(xiàn)資料檢索方法與技術(shù)”、“多媒體課件制作技術(shù)”以及“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全”等課程，并為他們開設(shè)“如何用因特網(wǎng)搜索情報資料”等專題講座，很受研究生們的歡迎和青睞，他們受益匪淺。

3.5 結(jié)合我院專業(yè)發(fā)展需要，在相應(yīng)學(xué)生中開設(shè)計算機(jī)專業(yè)課或選修課

總體來說，我院是一所文科院校，但隨著學(xué)院專業(yè)的拓展以及社會的需求，我院也有部分理工科的學(xué)生以及地方生對計算機(jī)知識的需求要遠(yuǎn)比文科學(xué)生要求高和深。對于這些學(xué)生，我們調(diào)查了地方大學(xué)理工科院校非計算機(jī)專業(yè)的情況，他們所設(shè)置的課程，基本符合國家高教司的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的幾點(diǎn)意見》所建議開設(shè)的課程，這里，我們也基本上開設(shè)《建議》中所說的6門核心課程：“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”、“計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)”、“計算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”、“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”，并分別在這些理工科學(xué)生的大一到大三階段實施。

3.6 充分利用校園網(wǎng)平臺，加大網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，拓展學(xué)生計算機(jī)的知識面

教師的資源是按照學(xué)院的教學(xué)規(guī)模和需要編制的，而計算機(jī)課程的課時數(shù)在整個學(xué)生培養(yǎng)過程中也是明確固定的，如何滿足學(xué)生以及社會的計算機(jī)需求，光靠課堂上的學(xué)時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在此，我們想到了校園網(wǎng)、想到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。我們準(zhǔn)備加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，除了正常課堂上的課程外，還將開發(fā)其他的一些計算機(jī)課程。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)需要時間和過程，對于這些我們有自己的構(gòu)思，首先確定開發(fā)哪些計算機(jī)課程，然后確定每門課的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)總體設(shè)計與課程原型實現(xiàn)，腳本以及素材準(zhǔn)備，最后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能設(shè)計上要充分考慮教學(xué)過程中師生的行為，做到在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中操作的效果上信息可見、過程可控、資源可重用，為學(xué)生提供理想的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 結(jié)論

雖然文科院校的計算機(jī)課程的教學(xué)改革遠(yuǎn)沒有理工科那樣成熟、那樣有條理性，但通過不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗，我們已經(jīng)找到了一些行之有效的辦法，并取得了不錯的效果，特別是有教育部高等學(xué)校文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)，有高等學(xué)校教學(xué)評價機(jī)制的激勵，有兄弟院校的有益經(jīng)驗的借鑒，我相信文科院校的計算機(jī)課程的教學(xué)改革一定能取得成功，并且為今后的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的進(jìn)一步改革提供經(jīng)驗。

第4篇

《計算機(jī)教育》：周老師，您好！首先感謝您在百忙之中接受《計算機(jī)教育》雜志的采訪！我們知道，微軟亞洲研究院于1999年設(shè)立了“微軟學(xué)者獎學(xué)金”，用于鼓勵在計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域很有研究潛力的博士生，為他們搭建平臺，創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會。您作為第一屆“微軟學(xué)者獎學(xué)金”獲得者，能否回憶一下自己獲得這個獎項的經(jīng)歷？

周志華：我記得申報這個獎是在1999年上半年，當(dāng)時我在南京大學(xué)計算機(jī)系念博士一年級。微軟亞洲研究院那時的名字是“微軟中國研究院”。雖然初到中國，但微軟中國研究院已經(jīng)開始與國內(nèi)高校合作。“微軟學(xué)者獎學(xué)金”是微軟中國研究院的一個重點(diǎn)項目，他們向全國計算機(jī)和相關(guān)學(xué)科實力比較強(qiáng)的若干所高校和研究所發(fā)出了邀請，請這些院所推薦最優(yōu)秀的博士生來參選，打算最終評選出10名“微軟學(xué)者”。

南京大學(xué)計算機(jī)學(xué)科的實力在國內(nèi)一直居于前列，而微軟在計算機(jī)界又很有影響力，因此系里對這個獎項很重視。當(dāng)時所有在讀的博士生及碩博連讀的學(xué)生都可以參選，因此競爭很激烈。系里先進(jìn)行了選拔，最后把我推薦出來。我記得當(dāng)時感覺壓力很大，主要是覺得不能讓學(xué)校失望。各校推薦出來的候選人一起匯聚到北京面試。第一天，主辦方熱情周到地安排我們住進(jìn)翠宮飯店，第二天就是整整一天的面試。當(dāng)時是第一次評這個獎，因此研究院非常重視，派出了豪華的面試團(tuán)隊，包括張亞勤博士、沈向洋博士、張宏江博士、郭百寧博士、王堅博士、黃昌寧教授等。每一位候選人都要和面試官一對一交流。我們一個個分別走進(jìn)他們的辦公室去和他們談。面試的內(nèi)容五花八門，有的詢問學(xué)生的研究方法、研究經(jīng)驗，有的直接出題目給學(xué)生做。中午微軟研究院安排我們和研究院高層一起吃飯，這頓飯吃得也不輕松，后來才知道這是lunch interview。幾個星期后發(fā)榜，11位候選人成為首屆“微軟學(xué)者獎”得主，很榮幸我榜上有名。

《計算機(jī)教育》：任何人獲得獎勵后都會感到欣喜和感動，您當(dāng)時獲獎后有何感想？

周志華：去北京面試時挺興奮和激動的，回來后得知自己當(dāng)選的消息，反倒比較平靜，可能是心態(tài)趨于平和的緣故。不過，得知自己有幸入選，感覺還不錯。

《計算機(jī)教育》：您獲獎時對今后的學(xué)習(xí)和研究有何計劃和打算，這些計劃是否一一實現(xiàn)？

周志華：博士生其實“學(xué)習(xí)”的成分不多，主要是做研究。如果要說“學(xué)習(xí)”的話，那就是學(xué)習(xí)“做研究”。我做研究沒什么特別的計劃，主要是憑興趣。

《計算機(jī)教育》：在獲得“微軟學(xué)者獎”后，您都獲得了哪些寶貴的機(jī)會提高自己的研究水平？

周志華：首屆“微軟學(xué)者”的獎勵除了獎學(xué)金之外，還包括每年一次出國參加國際學(xué)術(shù)會議的資助――當(dāng)然前提是有論文被錄用。在我做學(xué)生的時候，國家對科研的資助遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，和國際學(xué)術(shù)界的交流也相當(dāng)少，教授參加國際會議的機(jī)會都很少，研究生能有機(jī)會參加國際會議簡直是天方夜譚。而參加國際會議對計算機(jī)學(xué)科來說恰恰非常重要。因為計算機(jī)學(xué)科發(fā)展很快，很多最新成果都是先在會議上發(fā)表出來，而期刊審稿周期很長，雖然論文系統(tǒng)性、完整性比較好，但時間滯后。因此參加學(xué)術(shù)會議就成為了解國際研究最新動向的首選。所以當(dāng)?shù)弥@獎消息時我就在想，一定要把握住出國參加國際會議的機(jī)會。大多數(shù)獲獎?wù)咧挥昧艘淮钨Y助機(jī)會，因為有的在獲獎時已經(jīng)是博士生最后一年了，還有的在獲獎后第一年沒來得及投出去論文。而我比較“賺”，從微軟研究院得到兩次參加國際會議的資助。參加國際學(xué)術(shù)會議對我是一個非常重要的幫助，讓我有機(jī)會能夠了解到國外的學(xué)者在做些什么，自己的眼界開闊了，見識增長了，研究的信心也有很大提高。

在獲獎的當(dāng)年，我在暑假期間到研究院做了兩個月的訪問生。去微軟研究院之前，我在學(xué)校一直研究機(jī)器學(xué)習(xí)，到微軟后我開始接觸人臉識別領(lǐng)域，直到現(xiàn)在，這方面的研究仍是我很感興趣的內(nèi)容之一。除了導(dǎo)師張宏江博士，我在研究院還接觸到很多其他的研究員，他們都是很優(yōu)秀的學(xué)者，我從他們身上學(xué)到了很多東西。另外，當(dāng)時大概有二十來位訪問學(xué)生，大多是“微軟學(xué)者獎”得主或候選人，大家在一起學(xué)習(xí)和交流，確實感覺到相互促進(jìn)。另外，在微軟研究院做訪問學(xué)生還有一個好處就是可以經(jīng)常參加來自世界各地的學(xué)者的報告會。做計算機(jī)科學(xué)研究，多聽報告很重要，報告聽得多了，與別人的對話多了，就會產(chǎn)生思維的碰撞和研究的靈感，不僅可以知道別人都在做什么，還可以受啟發(fā)研究一些新問題，有時候甚至可以借助其他領(lǐng)域的技術(shù)來解決當(dāng)前考慮的問題。

《計算機(jī)教育》：您認(rèn)為在微軟獲得的這份獎勵和這些機(jī)會對您個人自身的發(fā)展和成長有何幫助和作用？

周志華：一個方面是剛剛談到的參加國際會議的機(jī)會。如果沒有“微軟學(xué)者獎”的支持，我在博士生期間根本不可能有機(jī)會去參加國際會議。即使我留校任教以后，開始的幾年我每年也只能向一個頂級會議投稿，因為手里的經(jīng)費(fèi)只夠每年出國一次。

另外一個很大的幫助是對國際文獻(xiàn)的獲取。我記得很清楚，1997年我念研究生的時候，國內(nèi)很難看到最新的國際文獻(xiàn)，在學(xué)校能找到的最新一本國外文獻(xiàn)還是1995年的IEEE Transaction，而最新的會議文集就更看不到了。一般來說，1995年期刊上發(fā)表的工作大概是1993年甚至之前就做完的，這就是說，我們看到的資料是別人已經(jīng)做完了4、5年的成果，這后面的若干年別人在做什么，我們只能靠“猜”。所以當(dāng)時要想做一些和國際接軌的工作是非常困難的。到微軟研究院做訪問學(xué)生后，我發(fā)現(xiàn)微軟有非常好的數(shù)字圖書館，能訪問到最新的文獻(xiàn)。當(dāng)時不少訪問學(xué)生每天晚上一個重要的活動就是把感興趣的文獻(xiàn)下載下來。到訪問結(jié)束回學(xué)校的時候，我?guī)Щ厝ト舾蓮堁b滿文獻(xiàn)的光盤，事實上這就是后面一、兩年里我最重要的“食糧”了。

還有一方面是信心的提高。博士畢業(yè)時微軟研究院邀我去工作，當(dāng)時進(jìn)微軟研究院是眾多計算機(jī)專業(yè)博士生的夢想，雖然我因為系里的挽留選擇了留下來，但是從微軟研究院得到的肯定使我更有信心能在國內(nèi)做出好的工作。

總的來說，獲得“微軟學(xué)者獎”后，在參加國際會議、獲取資源、增強(qiáng)信心這些方面都從微軟研究院得到了幫助。今天回頭看，在我成長的道路上，微軟研究院的影響相當(dāng)大，我衷心感謝他們對我的鼓勵和支持。

《計算機(jī)教育》：我們知道，隨著您個人的發(fā)展和在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域不斷取得新的成就，在人才培養(yǎng)方面您也取得了豐碩的成果――您培養(yǎng)的學(xué)生也相繼獲得了“微軟學(xué)者獎學(xué)金”。您能談?wù)勀侨绾巫龅竭@一點(diǎn)的嗎？

周志華：我現(xiàn)在已經(jīng)指導(dǎo)了5位博士生，畢業(yè)1位，在校4位，他們中有4位獲得了“微軟學(xué)者獎學(xué)金”，對此我很高興，甚至比自己得獎還高興。不過在指導(dǎo)學(xué)生方面，其實我還不太有經(jīng)驗，還在不斷學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)學(xué)生。希望能有更多的學(xué)生成為“微軟學(xué)者”。

《計算機(jī)教育》：我們知道，您在2006年又獲得了第一屆“微軟青年教授獎”，您能否談?wù)勛约簩@兩個獎項的看法？

周志華：“微軟學(xué)者”現(xiàn)在已經(jīng)有很高的聲譽(yù)，不少人認(rèn)為這是國內(nèi)計算機(jī)學(xué)科博士生的最高獎。“微軟青年教授獎”的主旨是支持青年教師，雖然從2006年開始到現(xiàn)在還沒幾年，但是這個獎很重要。學(xué)校是鐵打的營盤流水的兵，學(xué)生換了一茬又一茬，但教師是相對穩(wěn)定的。要創(chuàng)辦高水平的學(xué)校，擁有高水平的教師是最重要的。以往國內(nèi)對青年教師的獎勵和培養(yǎng)相對較少，微軟亞洲研究院意識到這一點(diǎn)，給有潛力的青年教師大力支持，這是很有遠(yuǎn)見的。

《計算機(jī)教育》：您能否說說“微軟青年教授獎”對您有何幫助和作用？

周志華：最直接的就是，微軟青年教授獎的經(jīng)費(fèi)使得我的團(tuán)隊有更多的機(jī)會參加國際會議，現(xiàn)在我的研究組每年可以向幾個國際頂級會議投稿，我們被國際同行了解的速度明顯比以前快得多。

《計算機(jī)教育》：您獲得第一屆“微軟學(xué)者獎學(xué)金”到今天，整整十個年頭過去了。作為一名與微軟結(jié)下不解之緣的年輕學(xué)者，您有什么感受與大家分享呢？

第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)交流平臺；計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)26-1867-02

The Value of Network Exchange Platform in Computer Teaching

ZHANG Yong-long

(College of Information Enginneering，University of Yangzhou, Yangzhou 225009, China)

Abstract: With the rapid development of computer network, the traditional teaching model faces serious challenge. How to reform the old teaching model to adapt to new situation and make full advantage of the computer network to improve the teaching quality and efficiency, which has became the subject of university teachers. Based on the analysis of the phenomenon in computer teaching, we discussed the value role of the network exchange platform in the computer teaching.

Key words: network exchange platform; computer teaching; teaching reform

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)手段往往單一，教師以言語講授、板書圖示及教具為主傳授知識。隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容都得到了極大地豐富。針對計算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，如何將新的信息技術(shù)無縫地應(yīng)用計算機(jī)教學(xué)中，以拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高獨(dú)立解決問題的能力，成為現(xiàn)代高校教師亟待思考的問題。本文首先分析了目前計算機(jī)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象，然后提出了網(wǎng)絡(luò)交流平臺在計算機(jī)教學(xué)中的輔承作用、價值體現(xiàn)。

1 目前計算機(jī)教學(xué)模式存在的現(xiàn)象

目前大部分高校都普遍采用多媒體教學(xué)，利用日新月異信息技術(shù)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的多媒體課件走進(jìn)大學(xué)課堂。一方面要求教師在深刻領(lǐng)會課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容、廣泛收集有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，制件出具有課程特色的課件。另一方面有助于調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、互動性。然而目前計算機(jī)教學(xué)中存在如下一些現(xiàn)象：

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)“變臉”

勿庸置疑，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體、教學(xué)手段，包括投影、幻燈、掛圖、模型、黑板、粉筆，在以往的教學(xué)中發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。目前有一部分教師把多媒體教學(xué)誤認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)的 “變臉”，簡簡單單地把書本上或者平時設(shè)計在教案本上的內(nèi)容和文字原封不動搬到計算機(jī)上來，或者在添加幾張圖片就制作成多媒體課件。

并非所有的課程或都一門課程的所有內(nèi)容都是以多媒體教學(xué)為最佳，應(yīng)該根據(jù)課程特色、具體內(nèi)容、教學(xué)效果來決定。一般來講，邏輯性、推導(dǎo)性較強(qiáng)的課程和內(nèi)容應(yīng)該以傳統(tǒng)媒體為主，比如離散數(shù)學(xué)課，從定義的解釋，到定理的論證、公式的推導(dǎo)、例題的驗算，一步緊接一步，一環(huán)緊扣一環(huán)，教師一邊寫一邊講，學(xué)生邊聽邊看邊記，教與學(xué)之間速度節(jié)拍吻合，渾然融為一體，在這一類課程的教學(xué)中粉筆加黑板為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式是多媒體無法替代的，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于多媒體教學(xué)。而機(jī)械原理、設(shè)計類的課程，課堂上很難通過掛圖、模型讓學(xué)生對復(fù)雜機(jī)械的各組成部分的特征、作用以及相互關(guān)系理解清楚，多媒體則可以讓整個機(jī)械及其各組成部分動起來，通過動畫既可以拆卸，又可以組裝，每一個零部件都可以單獨(dú)突出出來介紹。

將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)在多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)，提高課堂教學(xué)效果是目前課堂教學(xué)的重大變革。

1.2 課件“華而不實”

不少教師認(rèn)為好的課件應(yīng)該信息量大、內(nèi)容豐富（包括文字、圖形、動畫等），課堂效果就會好，但往往事實并非如此。最近我們學(xué)校組織了一次觀摩講學(xué)活動，其中一位教師的課件包括概念、公式、實驗結(jié)果圖等內(nèi)容，一堂45分鐘講學(xué)他足足講了60多張幻燈片，就像跟看電影一樣一屏一屏看下來，好的電影情節(jié)還會使觀眾身臨其境，最后整堂課下來印象不深，收效甚微。反觀前幾天聽了東南大學(xué)管理學(xué)院的一位博士生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)報告，報告題目是如何撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，從如何定題、材料閱讀、論文寫作到投稿，講得十分詳細(xì)，中間還介紹自已的一些親身經(jīng)歷。整個報告下來大概花了快兩個小時，而他的課件卻只有區(qū)區(qū)的八張。

有一句廣告詞說得好：“簡單而不簡約”，多媒體課件也應(yīng)該如此。其真正的精華在于：講解形象生動，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使抽象的問題具體化，費(fèi)解的問題形象化，枯躁的問題趣味化，有效地調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。

1.3課堂“靜悄悄”

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[1]：教師為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動施教的知識灌輸者；學(xué)生為知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者、知識的灌輸對象；多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索、完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法。由此可見，多媒體教學(xué)中仍然要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要充分發(fā)揮多媒體在教師與學(xué)生之間的教與學(xué)過程中的紐帶作用。

目前有少部分教師往往在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動時照屏宣科，一屏接一屏的電子板書，除了定義、概念，就是大小標(biāo)題，沒有圖形，更沒有圖像、聲音、動畫，甚至一堂課下來黑板上沒留下一個字，老師的眼睛始終沒有離開計算機(jī)屏幕，其任務(wù)就是按控制鍵和念屏幕內(nèi)容。課堂氣氛沉悶，方式單調(diào)，內(nèi)容枯燥乏味。這就違背了最近大多數(shù)高校都在提倡的研究型教學(xué)[2]理念，教師要積極營造良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的問題、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程中要進(jìn)行積極的討論和思考，形成生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。

2 網(wǎng)絡(luò)交流平臺的價值體現(xiàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流方式越來越多樣化，從最早的E-mail、BBS到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊軟件（Skype、QQ）、博客。如何將這些交流方式溶入到計算機(jī)教學(xué)中來，發(fā)揮其優(yōu)勢為計算機(jī)教學(xué)服務(wù)是值得教師思考的問題。以下從幾個方面闡述網(wǎng)絡(luò)交流平臺在計算機(jī)教學(xué)中的價值體現(xiàn)。

2.1 答疑解惑

課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行面對面交流、討論的主戰(zhàn)場，而對于學(xué)生所提出的問題或者課程中的難點(diǎn)，在有限的課堂教學(xué)時間里難免解釋得不充分、不具體，在課堂之后教師與學(xué)生的接觸時間卻比較少。網(wǎng)絡(luò)交流平臺此時就起到延續(xù)課堂教學(xué)過程的作用，學(xué)生可以將自已的疑惑不解通過網(wǎng)絡(luò)留言或在線與教師進(jìn)行交流，教師可以抽出時間給予解答。通過這種方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思考探究的能力，教師通過交流也可以了解學(xué)生對課程知識的掌握程度，對以后的課堂教學(xué)效果改進(jìn)提供有價值的依據(jù)。以“C語言程序設(shè)計”課程為例，在學(xué)習(xí)指針的時候，有一部分學(xué)生對指針的概念和應(yīng)用方面的知識難以理解，在網(wǎng)絡(luò)交流過程中以十分形象的圖示方式，加上示例最終得以解決。不單單是學(xué)習(xí)上的疑問，甚至是心理、生活、理想上的疑問都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，增進(jìn)教師與學(xué)生間的感情，縮短彼此之間的距離，這是傳統(tǒng)的“解惑”方式所不能實現(xiàn)的。

2.2 專題討論

在以往學(xué)生會根據(jù)自已的興趣成立一個興趣小組，就某一方面的問題進(jìn)行深入探討、各持已見、相互交流，但這種方式往往受到某些因素的影響而堅持不久。一方面可利用的資料相對較少；另一方面學(xué)生因各種原因難于一直參與其中，斷斷續(xù)續(xù)，漸漸就會失去興趣從而退出小組。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，就某方面問題的資料（包括早期的起源、發(fā)展過程到現(xiàn)在最新的發(fā)展趨勢，以及學(xué)者對該問題觀點(diǎn)），變得炙手可得。這極大拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對問題進(jìn)行深入研究、思考的興趣，甚至可能對學(xué)生今后碩士、博士的研究起著指導(dǎo)作用。去年我們建立一個關(guān)于免疫系統(tǒng)方面的QQ群，有興趣的學(xué)生隨時可以加入到這個群中自已對免疫系統(tǒng)方面的觀點(diǎn)，例如：將生物免疫系統(tǒng)機(jī)理應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)、算法最優(yōu)化、形式B方法等各個方面。另外也可以將自已搜索到的有價值的資料拿出來分享。

2.3 教學(xué)方法交流

教學(xué)過程不僅是教師傳授知識給學(xué)生，也是教師本身的學(xué)習(xí)過程，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力、改善教學(xué)方法的過程。教師的學(xué)習(xí)過程，貫穿于課程教學(xué)過程的始終,教學(xué)經(jīng)驗的積累、教學(xué)能力的提高、教學(xué)方法的改良不僅來源于課堂教學(xué)過程，更來源于教師與教師之間的經(jīng)驗交流與探討。但現(xiàn)在高校教師間的接觸相對較少，各自忙自已的。就拿我們計算機(jī)專業(yè)部來說，只有每周星期三下午才會在一起，才有時間交流教學(xué)經(jīng)驗，其余時間見面幾乎沒有。而網(wǎng)絡(luò)交流平臺則不受這種時間、地域上的限制，通過網(wǎng)絡(luò)交流青年教師可以向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)方法，有經(jīng)驗的教師則可以把自已多年積累的成功教學(xué)案例拿出來分享，同可以對青年教師教學(xué)過程中存在的問題與不足進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，青年教師間也可以探討改進(jìn)教學(xué)方法的途徑、互相學(xué)習(xí)、共同提高，這有助于青年教師迅速成長起來。同時這種交流不僅可以在同一學(xué)科之間，也可以在不同學(xué)科的教師間進(jìn)行，有助于學(xué)科交叉、拓寬教師的知識面、豐富課堂內(nèi)容、提高教學(xué)效果。

3 結(jié)束語

信息技術(shù)的快速發(fā)展，對高校教師提出了更高的要求。同時作為教師應(yīng)該不斷探索在新形勢下的計算機(jī)教學(xué)模式，分析教學(xué)過程中存在的問題，對癥下藥。另外充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果、活躍課堂氣氛。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳文春. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對現(xiàn)代教學(xué)改革的啟示[J]. 比較教育研究, 2008,(2):118-119.

[2] 楊亞南. 加強(qiáng)高校研究型教學(xué)的策略初探[J]. 武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,(1):35-37.

第6篇

關(guān)鍵詞：非計算機(jī)專業(yè)；計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革；評價

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）04-0019-03

高度信息化是21世紀(jì)人類社會的重要特征，獲取信息的能力將是一個人能否生存和發(fā)展的首要條件。適應(yīng)時代的發(fā)展，計算機(jī)公共課的教學(xué)也發(fā)生了質(zhì)的變化，課程設(shè)置由單一的必修課模式轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦逓橹鳌⑦x修為輔的“1＋x”模式，教學(xué)內(nèi)容由單一的程序教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎A(chǔ)＋應(yīng)用＋程序”的立體結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式也由單一的講練結(jié)合模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動模式、項目驅(qū)動模式。但縱觀計算機(jī)教學(xué)改革，盡管取得了一定的成績，但存在的問題也不少，教學(xué)組織隨意，教學(xué)效率低下，平時“應(yīng)付”、考前“應(yīng)試”的現(xiàn)象仍普遍存在，這既有教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力的問題，但更多還是教學(xué)理念的問題。本文針對當(dāng)前我國計算機(jī)公共課教學(xué)中所存在的問題，結(jié)合筆者多年計算機(jī)公共課的教學(xué)實踐，闡述了計算機(jī)公共課教學(xué)中必須審慎處理的幾個關(guān)系。

1 理論教學(xué)與操作實踐的關(guān)系

計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，以前教學(xué)條件有限，計算機(jī)設(shè)備比較匱乏，理論講解為主，上機(jī)操作為輔的“無機(jī)教學(xué)法”被廣泛使用，盡管受到業(yè)內(nèi)人士的強(qiáng)烈批評和指責(zé)，但在普及計算機(jī)知識方面還是發(fā)揮了巨大的作用。近年來，隨著多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房成為學(xué)校辦學(xué)的基本設(shè)施，計算機(jī)教學(xué)似乎又走向了另一極端，無論是理論課還是實踐課，都安排在計算機(jī)房上課，講操作學(xué)生積極、教師賣力，講理論學(xué)生萎靡、教師無趣，這時教師不是思考如何合理選擇教學(xué)場所，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，而是一味地遷就學(xué)生，理論教學(xué)一律從簡，有關(guān)原理只是讓學(xué)生畫在書上，答在卷上，并不要求學(xué)生進(jìn)行消化和吸收，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)會一點(diǎn)零碎的技巧，在使用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題時，往往一籌莫展。近年來，各級教育管理者已經(jīng)意識到這種不良傾向，正在積極采取措施，努力加以克服和解決，例如：采用理論、實驗兩套教材，同步教學(xué)，教學(xué)過程中廣泛采用“1＋2”或“2＋2”（即1節(jié)理論課＋2節(jié)實驗課或2節(jié)理論課＋2節(jié)實驗課）的模式，并把理論課安排在多媒體教室，目的是：把教學(xué)的基本形式固定下來，減少教學(xué)的隨意性。當(dāng)然在具體教學(xué)過程中如何安排教學(xué)內(nèi)容，是否在多媒體教室上理論課，還取決于教師個人對計算機(jī)公共課的理解。

2直觀演示與教學(xué)板書的關(guān)系

計算機(jī)課程集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學(xué)科特點(diǎn)，“直觀演示＋操作實踐”無疑是一條行之有效的教學(xué)方法，問題是在直觀演示的同時是否需要同步板書？回答是肯定的。一是由計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛的特點(diǎn)決定的，計算機(jī)的發(fā)展盡管沒有完全遵循“摩爾定律”，但軟硬件的升級換代一刻也沒有停止，這就決定了計算機(jī)教學(xué)不可能完全照本宣科，需要不斷增加新的內(nèi)容，及時補(bǔ)充最新的技術(shù)和技巧，新增加的內(nèi)容如何展示，單憑示范、講解顯然是不夠的，最好能結(jié)合補(bǔ)充教材和教學(xué)板書；二是由計算機(jī)操作性強(qiáng)的特點(diǎn)決定的，要完成一個完整的計算機(jī)作品，少則十幾步，多則二、三十步，要想讓學(xué)生一步一步全部記住顯然是不現(xiàn)實的，有效的辦法是教師通過二次提煉把冗長的步驟轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)鍵的四到五步，而詳細(xì)過程通過教學(xué)板書呈現(xiàn)給學(xué)生，讓有需要的學(xué)生記下來，以便課后復(fù)習(xí)；三是由學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定的，由于課堂練習(xí)的時間有限，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了課后看書、翻筆記，教材為了保證其結(jié)構(gòu)的完整，體系的嚴(yán)密，總是理論性太強(qiáng)，實踐性不足，教學(xué)板書無疑是一份簡明扼要的操作指南；四是由學(xué)生聽課的狀況決定的，理想的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師講解環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生聽講全神貫注，事實上學(xué)生不可能每時每刻都專心致志，而講到的很多知識點(diǎn)稍縱即逝，唯有教學(xué)板書可以停留較長時間，給學(xué)生充分思考和補(bǔ)救的空間。同時板書還具有知識呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)完整、條理清晰、前后聯(lián)系緊密，便于教師進(jìn)行課堂總結(jié)，及從整體上把握知識等特點(diǎn)，因此，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)板書是必需的。

當(dāng)然，計算機(jī)教學(xué)板書并非傳統(tǒng)意義的黑板板書，而是電子板書，就是充分利用Windows的多任務(wù)功能，同時打開兩個窗口，一個用于操作演示，另一個使用Word錄入、展示操作步驟，也可以課前做好電子板書，教學(xué)時邊示范操作邊同步顯示。電子板書的好處還在于它可以以文件形式保存下來，學(xué)生需要時可隨時復(fù)制給學(xué)生。

3 過程評價與終結(jié)評價的關(guān)系

教學(xué)評價的目的在于教學(xué)的診斷、反饋、評定和激勵，它是教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，也是改進(jìn)和提高教學(xué)效果的有力手段。若干年來，為了改變“教無壓力、學(xué)無動力”的狀態(tài)，廣大計算機(jī)教育者一直在進(jìn)行著考核方式的研究和探索，其中比較成熟的有“教考分離”模式、“理論考試+實踐考核”模式、以計算機(jī)等級考試替代學(xué)期考試模式，這些考核方式的運(yùn)用無疑對于計算機(jī)公共課教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了巨大的作用。但與各級各類學(xué)校在計算機(jī)教學(xué)中投入的人力、物力、財力相比，所取得的成績遠(yuǎn)不能令人滿意。就目前普遍采用的“理論考試+實踐考核”模式而言，表面雖然科學(xué)，實則問題很多，一方面考前的反復(fù)練習(xí)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成規(guī)定作品，不能有效區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，考察學(xué)生的真實水平，教師無法給出合適的成績，不能發(fā)揮評價的激勵和鞭策作用。另一方面，由于是總結(jié)性評價，學(xué)生習(xí)慣于考前突擊，平時上課不再認(rèn)真聽講，不再認(rèn)真練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此要想計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有較大幅度的提升，唯有向每一節(jié)課要質(zhì)量，將學(xué)期末的終結(jié)考核改為貫穿于教學(xué)全程的過程考核。“學(xué)生成長記錄袋”無疑是一條切實可行的過程評價方式，其具體做法是：給每個學(xué)生建立一個電子檔案袋，定期記錄學(xué)生遵守紀(jì)律、課堂表現(xiàn)，學(xué)生作品和等級評定情況。并定期反饋和進(jìn)行作品展示，提高學(xué)生的自我效能感。

4 模仿操作與任務(wù)驅(qū)動的關(guān)系

長期以來，計算機(jī)公共課采用的是“功能驅(qū)動”的教學(xué)模式，計算機(jī)課幾乎成了軟件功能的介紹課，模仿操作也就成了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的主要方式，其結(jié)果是：一學(xué)期下來，學(xué)生獲得的技巧少說也有三四十個，模仿操作都會，就是不能將它們串聯(lián)起來獨(dú)立完成作品，學(xué)完Office不會進(jìn)行論文的排版，學(xué)完Flash不會做動畫，學(xué)完Dreamweaver不會開發(fā)網(wǎng)站。課堂變成了功能、技巧的堆砌，而學(xué)生的實際動手能力并無明顯提高，學(xué)生普遍反映沒有學(xué)到東西。

為了解決計算機(jī)公共課學(xué)習(xí)中技能的零碎、不系統(tǒng)的問題，有關(guān)教學(xué)探索一直在進(jìn)行。國外在成功實踐“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上又提出了“項目（Project）驅(qū)動”的教學(xué)模式，與之適應(yīng)，出版了大量基于“項目驅(qū)動”的計算機(jī)教材，在我國，“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式已經(jīng)受到廣大計算機(jī)教師的青睞，但應(yīng)用還不深入，基于“項目驅(qū)動”的原創(chuàng)教材還難覓蹤影。所謂任務(wù)驅(qū)動或項目驅(qū)動，即以完成一個完整的項目或任務(wù)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個真實的學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，展開探索活動，有計劃的推進(jìn)項目和任務(wù)的實施，隨著項目或任務(wù)的一步步推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識和相關(guān)操作，獲得完成項目或任務(wù)的策略和方法，從而不斷提高自己綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

使用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生置于真實的情境中，嘗試解決實際問題，不僅使學(xué)生感受到計算機(jī)知識的廣泛應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，起到事半功倍的教學(xué)效果。

5 小組協(xié)作與獨(dú)立完成的關(guān)系

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，缺乏合作學(xué)習(xí)的因子，這是一個不爭的事實。原因有三：一是“示范＋模仿”的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)任務(wù)簡單，缺乏挑戰(zhàn)性，不需要小組協(xié)作；二是教師中心論追求教學(xué)組織的整齊劃一和教師對教學(xué)過程的絕對控制，而開展小組協(xié)作，勢必打亂這種格局，挑戰(zhàn)教師的組織能力和調(diào)控能力，給教學(xué)帶來不確定性；三是學(xué)生不習(xí)慣協(xié)作，動手能力較強(qiáng)的學(xué)生不屑合作，動手能力較差的學(xué)生恥于合作，縱然分了小組，也是一人操作、多人觀看，教學(xué)效果不明顯。

但是隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，競爭與合作正在成為世界的主流，現(xiàn)在比任何時候都需要協(xié)作。國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育――財富蘊(yùn)藏其中》指出，學(xué)會合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。正是基于此，小組協(xié)作學(xué)習(xí)作為對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，被越來越廣泛地應(yīng)用于各科教學(xué)中。

沒有任何一門學(xué)科像計算機(jī)這樣需要協(xié)作。一幅計算機(jī)作品的完成或者一個問題的解決，常常需要很多步驟，哪怕一個很小的的技巧也可能導(dǎo)致整個任務(wù)的停滯不前。事實上，由于接受能力的不同、思維方式的差異，在一個人看來百思不得其解的問題，而在另一個人看來卻是“小菜一碟”，如果有人適時的點(diǎn)撥一下，往往會產(chǎn)生“恍然大悟”的效果。因此，教師必須認(rèn)識到“學(xué)會合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一”、“教學(xué)過程不只是一個認(rèn)知的過程，同時還是一個交往的過程”，要加強(qiáng)有關(guān)小組協(xié)作的理論學(xué)習(xí)和實踐探索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工、學(xué)會協(xié)作，充分調(diào)動團(tuán)隊成員參與的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的集體智慧。

6 課前準(zhǔn)備與課內(nèi)操作的關(guān)系

由于計算機(jī)課程實踐性強(qiáng)，社會對高校畢業(yè)生動手能力的要求較高，因而加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，保障學(xué)生充分的上機(jī)時間，就成了社會各界對高校計算機(jī)教育的普遍期待。上機(jī)時間少，練習(xí)不充分，也是學(xué)生反映較多的問題。上述兩條意見綜合到一點(diǎn)就是理論教學(xué)和實驗教學(xué)的課時比例不合適，上機(jī)課時嚴(yán)重不足。事實究竟如何呢？與之相反，我們經(jīng)常看到學(xué)生面對計算機(jī)，很長時間沒有一次操作，上機(jī)效率極低。記得二十幾年前，計算機(jī)特別稀缺，一個學(xué)期難得有三四次上機(jī)機(jī)會，為了熟悉鍵盤，很多人買來鍵盤紙，貼在課桌上反復(fù)練習(xí)；為了減少選字時間，提高錄入速度，不少人在上機(jī)前，把可能用到的漢字全部標(biāo)上區(qū)位碼；為了充分用好難得的上機(jī)時間，調(diào)試更多的程序，總是在上機(jī)前寫好所有程序，并要反反復(fù)復(fù)，查看多遍，直至自我感覺沒有錯誤為止。現(xiàn)在機(jī)房條件好了，上機(jī)時間充裕了，似乎不再提倡課前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，因此很多學(xué)生一邊看書，一邊操作，很長時間才有一次操作，把寶貴的時間浪費(fèi)在看書上，結(jié)果導(dǎo)致上機(jī)任務(wù)常常無法完成，抱怨上機(jī)時間太短。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，教師有必要在上機(jī)操作前幾天就把上機(jī)作業(yè)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，并對學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查，就準(zhǔn)備階段發(fā)現(xiàn)的問題展開討論，討論成熟后再上機(jī)驗證。只有這樣，才能提高上機(jī)效率，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭紹青. 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵[J]. 中國電化教育, 2006(7).

[2] 張永豐. 成長記錄袋的設(shè)計、使用與反思[J]. 當(dāng)代教育科學(xué),2003(22).

[3] 張映姜. 論數(shù)字化環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)[J]. 電化教育研究,2002(10).

[4] 張劍平. 現(xiàn)代教育技術(shù)―理論與應(yīng)用[M].北京:高等教育出版社,2003.

第7篇

在求職的時候，怎么可以少了一份好的簡歷，那么對于簡歷，知道怎么制作比較好嗎?下面是小編給大家?guī)淼膫€人求職簡歷模板通用5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

個人求職簡歷模板(一)姓名：_

民族：漢族

性別：男

年齡：_歲

學(xué)歷：本科

工作年限：應(yīng)屆生

婚姻狀況：未婚

戶口：_市

身高：_cm

居住地：_省_市

現(xiàn)任職位：游戲策劃

待遇要求：2000--3500/月

到崗時間：隨時到崗

希望地區(qū)：_市

希望崗位：游戲設(shè)計與開發(fā)其他軟件(測試)工程師

自我評價

本人性格開朗，責(zé)任心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，思維嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié)，注重用戶體驗。善于傾聽他人的意見，樂于接受他人的指導(dǎo)，敢于說出自己的看法，能快速融入團(tuán)隊，與團(tuán)隊友好進(jìn)行工作。自己是學(xué)計算機(jī)專業(yè)，對程序設(shè)計有較多接觸，能與程序員較好地交流。相信我能為公司創(chuàng)造更多價值。

工作經(jīng)驗

某游戲公司20_-11-20_-03

公司性質(zhì)：計算機(jī)業(yè)

擔(dān)任職位：游戲策劃

離職原因：回校完成畢業(yè)論文

工作職責(zé)和業(yè)績：

1、實習(xí)游戲策劃，學(xué)習(xí)策劃知識。

2、擔(dān)任《____》游戲GM。

3、擔(dān)任游戲部分測試工作。

4、擔(dān)任游戲內(nèi)容部分?jǐn)U展工作。

教育經(jīng)歷

肇慶學(xué)院20_-09-20_-06

最高學(xué)歷：本科

專業(yè)名稱：網(wǎng)絡(luò)工程

專業(yè)描述：主要課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、集成程序設(shè)計、網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

技能專長

1.熱愛游戲，希望能夠從事游戲行業(yè)。

2.熟練使用Word、E_cel、PowerPoint、Visio等辦公軟件，能獨(dú)立編寫文檔與演示文稿。

3.熟悉Photoshop等圖形圖像軟件，能進(jìn)行一定的設(shè)計工作。

4.有良好的口頭和書面表達(dá)能力。

5.九年游戲經(jīng)歷，對經(jīng)典的單機(jī)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)頁游戲都有充足認(rèn)識。

6.能充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，吸收新信息，了解青少年的流行喜好。

7.有良好的邏輯分析能力和學(xué)習(xí)能力，善于團(tuán)隊合作，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

8.能承受一定的工作壓力，接受高強(qiáng)度的工作。

個人求職簡歷模板(二)基本資料

姓名：

性別：

目前所在：_區(qū)

年齡：22

戶口所在：_

婚姻狀況：_

誠信徽章：未申請身高：170cm

人才測評：未測評體重：52kg

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：藝術(shù)/設(shè)計

工作年限：1職稱：初級

求職類型：實習(xí)可到職日期：隨時

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：_

工作經(jīng)歷

_公司起止年月：_-_～_-_

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶

擔(dān)任職位：設(shè)計師

工作描述：負(fù)責(zé)外觀造型設(shè)計

離職原因：兼職

_公司起止年月：_-07～_-08

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：計算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子

擔(dān)任職位：銷售員

工作描述：負(fù)責(zé)市場銷售

離職原因：兼職

畢業(yè)院校：_學(xué)院

學(xué)歷：大專獲得學(xué)位：大學(xué)專科畢業(yè)日期：_

專業(yè)一：產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)二：文化生活產(chǎn)品設(shè)計

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

_學(xué)院計算機(jī)全國高等學(xué)校計算機(jī)水平考試合格證書

語言能力

外語：其他一般粵語水平：一般

其它外語能力：

國語水平：精通

工作能力及其他專長

專業(yè)能力：掌握了產(chǎn)品造型設(shè)計的基本知識，如產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計，產(chǎn)品形態(tài)語意，產(chǎn)品設(shè)計的功能與結(jié)構(gòu)，工業(yè)設(shè)計材料與加工工藝等;良好的創(chuàng)意思維能力，優(yōu)秀的手繪表達(dá)能力。

綜合能力：責(zé)任心強(qiáng)，有獨(dú)立工作能力，吃苦耐勞，有團(tuán)隊精神;做事細(xì)心和有條理;思考、邏輯能力較強(qiáng)。

個人求職簡歷模板(三)個人基本簡歷

姓

名： 國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 廣西 身材： 167 cm　58 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 27

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 化工、

工作年限： 4 職稱： 中級

求職類型： 全職 可到職日期： 隨時

月薪要求： _--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳 佛山

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 起止年月：_-05 ～ _-01廣州番禺某水處理有限公司

公司性質(zhì)： 中外合資所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

擔(dān)任職務(wù)： 工程師

工作描述： _年5月至今，在廣州番禺某水處理有限公司擔(dān)任工程師職務(wù)。

(1)負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的售前和售后技術(shù)服務(wù)，針對不同的廢水設(shè)計不同的水處理方案，為客戶提供技術(shù)咨詢。由于經(jīng)常出差到外面工廠做試驗，接觸并熟悉各種污水處理工藝。包括電鍍廢水，紙漿廢水，造紙廢水，城市生活污水，啤酒廢水，紡織印染污水等。

(2) 負(fù)責(zé)水處理產(chǎn)品研發(fā)及應(yīng)用推廣。針對不同的污水，改進(jìn)產(chǎn)品配方或處理工藝，尋找最有效的污水處理工藝。

離職原因：

公司名稱： 起止年月：_-07 ～ _-04清遠(yuǎn)市新綠環(huán)境技術(shù)有限公司

公司性質(zhì)： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

擔(dān)任職務(wù)： 技術(shù)員，技術(shù)主管

工作描述： _年7月至_年4月，在清遠(yuǎn)市新綠環(huán)境技術(shù)有限公司技術(shù)部先后擔(dān)任技術(shù)員，技術(shù)主管職務(wù)

清遠(yuǎn)市新綠環(huán)境技術(shù)有限公司主要從事蝕刻液、退錫水等危險廢物回收，廢水(泥)處理業(yè)務(wù)。

(1) 負(fù)責(zé)改進(jìn)生產(chǎn)工藝，產(chǎn)品質(zhì)量控制，并協(xié)助生產(chǎn)管理，對設(shè)備有一定的了解。

(2) 負(fù)責(zé)廢水處理工藝流程設(shè)計，水處理劑投加方案設(shè)計及成本核算，公司環(huán)保事務(wù)。

(3)主管實驗室，實驗儀器設(shè)備訂購，化驗員培訓(xùn)及領(lǐng)頭開展實驗。負(fù)責(zé)過研發(fā)項目：鐵粉置換酸性銅水工藝改進(jìn)，堿性銅水置換出銅粉，退錫水制備高純度二氧化錫，各種堿式銅鹽的制備等。

離職原因：

志愿者經(jīng)歷：

教育背景

畢業(yè)院校： 廣西師范大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科獲得學(xué)位: 理學(xué)學(xué)士 畢業(yè)日期： _-07-01

所學(xué)專業(yè)一： 環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué) 所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專　業(yè) 獲得證書 證書編號

_-09 _-07 廣西師范大學(xué) 環(huán)境科學(xué) 理學(xué)學(xué)士

_-11 _-12 廣東省危險廢物安全管理培訓(xùn) 危險廢物管理 畢業(yè)證

語言能力

外語： 英語　良好

國語水平： 精通 粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

1.英語良好，計算機(jī)水平通過國家三級，能熟練操作office等辦公室軟件。

2.能夠使用CAD作工藝流程圖。

3.具有一年以上化驗室分析經(jīng)驗和兩年原子吸收光度計、高效液相色譜儀(HPLC)使用經(jīng)驗，并能進(jìn)行日常保養(yǎng)維護(hù)。

4.對含貴金屬污水污泥回收利用，特別是蝕刻液生產(chǎn)堿式氯化銅、硫酸銅和氧化銅工藝有深透了解，有成熟的工業(yè)產(chǎn)品的除砷除鉛經(jīng)驗，有豐富的處理線路板廠廢水、電鍍廢水工作經(jīng)驗。

負(fù)責(zé)過研發(fā)項目鐵粉置換酸性銅水工藝改進(jìn)，堿性銅水置換出銅粉，退錫水制備高純度二氧化錫，各種堿式銅鹽的制備等。

詳細(xì)個人自傳

本人畢業(yè)以來一直從事化工環(huán)保技術(shù)工作，月薪要求不低于3000元，理論知識和實踐經(jīng)驗豐富，做事、做人穩(wěn)重。

個人求職簡歷模板(四)基本信息

姓 名：_

性別：

婚姻狀況： 民族：

戶 籍： 年齡：

現(xiàn)所在地： 身高：

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

希望崗位：項目經(jīng)理

工作年限： 職稱：無職稱

求職類型：全職 可到職日期：隨時

工作經(jīng)歷

_年3月—_年7月 _限公司，擔(dān)任項目經(jīng)理。主要工作是：1、針對企業(yè)的需求，提交客戶開發(fā)方案，編寫系統(tǒng)分析文件供開發(fā)人員進(jìn)行開發(fā);2、負(fù)責(zé)化工、環(huán)保、電力行業(yè)新建項目的工藝路線設(shè)計;3、負(fù)責(zé)化工類產(chǎn)品工藝制造路線的研發(fā)，新產(chǎn)品的研發(fā)與攻關(guān);4、負(fù)責(zé)項目工程的進(jìn)度、費(fèi)用、質(zhì)量控制;5、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門工作。

_年3月—_年7月 _限公司，擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理。主要工作是：1、負(fù)責(zé)危化品的資料整理、應(yīng)急預(yù)案的編寫及演習(xí);2、負(fù)責(zé)對工序進(jìn)行改進(jìn)以節(jié)約成本;3、負(fù)責(zé)工藝標(biāo)準(zhǔn)的制訂和修改;4、負(fù)責(zé)對生產(chǎn)所有工藝參數(shù)進(jìn)行測量控制，參加新工藝的開發(fā)研究;5、負(fù)責(zé)部門產(chǎn)品工藝文件、批記錄的修訂;6、負(fù)責(zé)設(shè)備的選型、調(diào)試，為設(shè)備維護(hù)提供技術(shù)支持，幫助解決設(shè)備故障，研究設(shè)備及過程能力，提升設(shè)備利用率。

教育背景

畢業(yè)院校：_大學(xué)

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)日期：

專 業(yè)：化工工藝

主修課程：無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝設(shè)計、化工熱力學(xué)、化工過程分析與合成、化工實驗技術(shù)、高分子化學(xué)等

語言能力

英語水平：優(yōu)秀

國語水平：優(yōu)秀

粵語水平：優(yōu)秀

個人自傳

開朗樂觀，自律自信，善于與人交往;工作認(rèn)真踏實，積極上進(jìn)，虛心向?qū)W;熱衷于參加集體活動，較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力和團(tuán)隊精神;樂于接受新的挑戰(zhàn)，且獨(dú)立能力強(qiáng);有極高的工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

個人求職簡歷模板(五)姓名： _ 國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 山東 身材： 175 cm 66 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：

普通

應(yīng)聘職位： 商務(wù)代表:業(yè)務(wù)代表 項目經(jīng)理/主管 企業(yè)管理/管理顧問

工作年限： 3 職稱： 中級

全職 可到職- 隨時

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： _有限公司

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)所屬行業(yè)：機(jī)電設(shè)備，電力，動力

擔(dān)任職務(wù)： 廣東項目部項目經(jīng)理

工作描述： 負(fù)責(zé)公司在南方電網(wǎng)的電力設(shè)備銷售，面向廣東電網(wǎng)公司及廣東省各主要發(fā)電站的電纜投標(biāo)工作.

離職原因：

公司名稱： _新聞傳媒集團(tuán)

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)所屬行業(yè)：新聞出版，廣播電視

擔(dān)任職務(wù)： 市場策劃和品牌推廣

工作描述： 負(fù)責(zé)上海文廣在哈爾濱地區(qū)的數(shù)字電視產(chǎn)品的市場宣傳活動和渠道建設(shè)，為產(chǎn)品在新地區(qū)的推廣做出工作.

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校： _理工大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科 畢業(yè)

所學(xué)專業(yè)一： 市場營銷 所學(xué)專業(yè)二： 法學(xué)

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專 業(yè) 獲得證書 證書編號

新東方 商務(wù)

哈工大計算機(jī)培訓(xùn)中心 三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 國家三級

語言能力

外語： 英語 優(yōu)秀

國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

工作中善于與人溝通，吸取別人的長處，能夠發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，工作認(rèn)真，負(fù)責(zé).能夠很好完成公司制定的計劃和任務(wù).工作中善于思考，找到解決問題的合理方式.

普通話和寫作能力比較強(qiáng)，善于與客戶公關(guān).

詳細(xì)個人自傳

我性格比較開朗，看中友情，喜歡結(jié)交朋友.愛好音樂和足球.

第8篇

自我鑒定是個人對一個時段對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此，讓我們寫一份自我鑒定吧。如何把自我鑒定做到重點(diǎn)突出呢?下面小編給大家分享一些大學(xué)生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

大學(xué)生自我鑒定1經(jīng)過了大一的軍訓(xùn)，我懂得了什么才叫做鐵一般的紀(jì)律，什么叫做團(tuán)結(jié)的力量，什么才是真正的忍耐。

在一個團(tuán)體中，我們每個人所代表的不僅僅是我們個體，更重要的是代表這個集體，我們一個步伐踏錯，就會影響整個隊伍的整齊，一個動作的緩慢，就會影響整個隊伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一種協(xié)作的精神，互相幫助，共同進(jìn)步，為我們的集體多爭一分榮譽(yù)。

由此，我又想到我們?nèi)蘸蟮陌嗉墶⒛昙壞酥琳麄€學(xué)校，如果我們每個人都能發(fā)揮這樣一種集體主義精神，我們還有什么困難不能克服，什么難關(guān)不能度過呢?

我深深地體會到“團(tuán)結(jié)就是力量”!沒有吃過苦是不知道什么才是甜的，沒有經(jīng)歷過辛苦勞累，是不知道什么才是幸福享受的，沒有品味過軍人的樸素生活，是不知道什么才是榮華富貴的?每當(dāng)我站立不穩(wěn)，想要倒下時，我就握緊拳頭，告訴自己：堅持到底，就是勝利。

軍訓(xùn)生活雖然很累，但是我們學(xué)到了很多東西，“立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、齊步、跑步”，我堅信這些都是我們終身受用的，因為這些不僅是一些規(guī)范的動作，更是我們學(xué)會做人學(xué)會生活的第一步。在“軍營”中，我和同學(xué)之間建立起了真誠的友誼，有了互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、以班為家的集體觀念。

在這七天里，我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時的勞累和甜苦，我們練就了堅強(qiáng)的意志，愛學(xué)習(xí)了，不懶惰了，一個個象軍人一樣瀟灑挺拔。

軍訓(xùn)結(jié)束了，在操場上，我們拼盡了全力，個個斗志激昂，身姿挺拔，因為我們知道，無論成績?nèi)绾危娪?xùn)生活都將是我們?nèi)松?dāng)中絢爛的一筆。

大學(xué)生自我鑒定2一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)又已接近尾聲，默然回首，這一年來雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績.為了發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)，我對自己20_-20_年的學(xué)習(xí)生活自我鑒定如下：

在學(xué)習(xí)上：比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各科的成績也明顯比以前有所提高。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對本專業(yè)一絲不茍，由于所學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此十分注重實際操作潛力。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機(jī)類的書籍，并參加了一些計算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯的成績。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。

在生活上：養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;用心參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。

在思想政治方面：始終持續(xù)與黨高度一致，用心參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服務(wù)。這一學(xué)年來，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項工作制度，用心參加學(xué)校組織的各項活動。半年的大學(xué)生活個性值得珍惜。我們大家都來自全國各地，大家相聚在一齊就是緣分。因為我團(tuán)結(jié)同學(xué)，所以和同學(xué)相處對我來說是件十分愉快的事，我們的關(guān)系都十分融洽。

當(dāng)然，一學(xué)年來，我所做的都是些平凡事，由于工作、生活的雜務(wù)性事情太多，自己往往會為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)和生活計劃，這些問題我將會在工作中注意和克服，努力做得更好。這學(xué)期已結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中有苦也有樂，在其中有許多快樂的時光，在那里我學(xué)到了許多的知識，也了解了許多的東西，所以在以后的日子了我要更努力的去學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西。

大學(xué)生自我鑒定3本人于_年9月參加電大小教專科學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立完成答卷，論文準(zhǔn)備充分，答辯自如，以優(yōu)異的成績順利地完成了三年來的學(xué)業(yè)。

一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅持參加面授，按時完成各科作業(yè)

沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時寫出。在課下，我能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問題。

二、堅持專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長

作為一名小學(xué)教師，我堅持將學(xué)到的專業(yè)理論知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實踐工作和對學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過對所任年級學(xué)生的個體差異性分析、研究和，我撰寫并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過對《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會到新課程改革下實施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。

針對性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長平臺。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過硬的人民教師。

三、深入調(diào)查，精心設(shè)計畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是對我們?nèi)陙硭鶎W(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時，我加強(qiáng)了專業(yè)理論知識與教學(xué)實踐的結(jié)合性研究，針對新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)，撰寫了《淺談小學(xué)語文如何實施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評。在論文答辯時，我結(jié)合平時的教學(xué)實踐，沉著應(yīng)對，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，我輕松地跨過了專科學(xué)業(yè)考查的最后一道門檻。

三年來的電大生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會高速發(fā)展的今天，如何堅持學(xué)習(xí)已成為我們每個人都應(yīng)慎重思考的問題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績的同時，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。

電大，我要感謝你!我們繼續(xù)成長的專業(yè)知識的加油站，是你給了我們源源不斷的前進(jìn)動力!是你讓我們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績!

大學(xué)生自我鑒定4回首二年的大學(xué)校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望，有追求，有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗。

在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向組織靠攏，使我對我們有可更為深刻的認(rèn)識。本人遵紀(jì)守法，愛護(hù)公共財產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動;在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽;在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。

二年的大學(xué)生活，使自己的知識水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情，堅定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

大學(xué)生自我鑒定5時光飛逝，一個緊張而又充實的學(xué)年又過去了。在忙碌的大三里，無論是思想上還是在學(xué)習(xí)，工作上，我都收獲很大。大三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年給我自己留下了很多值得總結(jié)的東西。

在思想政治方面：通過在校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了馬列主義，思想和理論的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀，人生觀，價值觀。努力培養(yǎng)了實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的開拓精神，熱愛自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。具有正確的政治方向和飽滿的政治熱情，擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，關(guān)心國家大事，熱愛祖國，熱愛人民，上進(jìn)心強(qiáng)。我一如的堅定自己的政治信仰，不斷學(xué)習(xí)各類書籍，努力提高自身素質(zhì)!

三年來，自己一直嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，虛心向老師、同學(xué)請教學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，能較好地完成各科學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是忙碌的，繁重的，有時會感覺很累，有時候侯還得熬幾個通宵，可是，我也充實著、快樂著，在學(xué)習(xí)中也得到了極大的鍛煉和滿足。學(xué)習(xí)上，吸取了前兩年的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我努力協(xié)調(diào)各方面時間，上課認(rèn)真聽講，記好筆記，在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，堅持每個星期看專業(yè)書。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，從大三開始，我們真正進(jìn)入了專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，這也增長了我們的專業(yè)知識、拓寬了我們的專業(yè)視野。

第9篇

對很多人來說，畢業(yè)設(shè)計是在大學(xué)的最后一個項目了，做完畢業(yè)設(shè)計之后好好總結(jié)一下吧？下面就是小編給大家?guī)淼漠厴I(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文，希望能幫助到大家！我們共同閱讀吧！

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畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文一隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設(shè)計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設(shè)計是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個環(huán)節(jié)，不僅是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，更是對我們所學(xué)知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對我們的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)。

在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

我們設(shè)計畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計是對我們的知識和相關(guān)能力進(jìn)行一次全面的考核，是對我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計也是對在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。

畢業(yè)設(shè)計還能培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力，使我們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學(xué)會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題

畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練我們獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行科學(xué)研究的一個極好的機(jī)會，有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機(jī)會。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

畢業(yè)設(shè)計論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識運(yùn)用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，并把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。同時，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計的研究對我們來說，意義非凡。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師周杰老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設(shè)計的研究期間，我大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝!

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文二20__年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學(xué)啊，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生但是一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加完美的征程。

畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預(yù)示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經(jīng)歷了一個長期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。

20__年1月初，我們開始了論文題目和導(dǎo)師的選取，我選取賀老師是因為她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個開始著手論文寫作準(zhǔn)備的，這與賀老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認(rèn)識有些出入，經(jīng)過反復(fù)的探討之后，結(jié)論是：我的論文重點(diǎn)是個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，即就是如何圍繞博客來構(gòu)建自我的個人學(xué)習(xí)環(huán)境。賀老師還給我?guī)Ыo了一些國內(nèi)外對個人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導(dǎo)我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書館資源等等。我對賀老師所帶給的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類、研讀，并根據(jù)論文題目進(jìn)行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫開題報告。

20__年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，寒假期間的讀書筆記、論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述都是透過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述給予了必須的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點(diǎn)不突出;開題報告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴(yán)密科學(xué)以及文獻(xiàn)綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改，最后完成論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述的撰寫。

3月對我來說是一個十分關(guān)鍵又十分艱難的一個月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負(fù)有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。

20__年4月，我透過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復(fù)的郵件中，對我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴(yán)格;參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀老師給我所提出的寶貴推薦，重新審讀論文的題目并與賀老師及時的溝通，于20__年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細(xì)節(jié)上的問題太多，另外，對我所設(shè)計的基于博客文化的個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計框架圖提出了一些建設(shè)性的意見，比如個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了必須的幫忙和關(guān)懷。

20__年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿意，說注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人簡單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設(shè)計的有關(guān)個人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時，很自豪，很滿足。

5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，準(zhǔn)備論文答辯，時間很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時所務(wù)必的PPT文稿，同時也猜測了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。

這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，但也很幸福和自豪。

在那里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無助的時候所給予的幫忙和鼓勵。尤其是我的導(dǎo)師賀平老師對我無微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)。

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文三此時為期一個多月的畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束了，在這段時間里受益非淺。在剛拿到這個課題時，的確心里很沒底，看這零件圖不知從和落手，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過幾天的認(rèn)真分析和查有關(guān)資料才有了點(diǎn)頭緒。隨著對零件圖的全面理解，設(shè)計工作也全面展開，在本次設(shè)計過程中我也超多查閱了與此次設(shè)計的有關(guān)課程書：如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控機(jī)床等。在設(shè)計過程中只憑教科書是不夠的，我還超多查看一些有關(guān)設(shè)計的參考書和資料。本次設(shè)計的在部分零件的加工工序中，采用了自動加工，從而也提高了生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。從中也使自我能更好的掌握自動編程，為以后的工作奠定了更堅實的基礎(chǔ)。

在設(shè)計當(dāng)中也思考到了專用夾具，而本次的專用夾具有其優(yōu)點(diǎn)：定位準(zhǔn)確，夾緊較穩(wěn)定可靠，夾具操作方便，成本低等特點(diǎn)。但也有相應(yīng)的缺點(diǎn)：夾緊力需要靠經(jīng)驗和控制來協(xié)調(diào)，否則不是夾緊力過大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過小，導(dǎo)致工件不夠穩(wěn)定和準(zhǔn)確，這兩種狀況均影響加工精度和質(zhì)量，而且在擰緊壓板時務(wù)必同時施力，以此來保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，好處也重大：

1、此次畢業(yè)設(shè)計中，我們能夠綜合運(yùn)用數(shù)控機(jī)床

加工知識，機(jī)床制造工藝等課，機(jī)床夾具課和數(shù)控編程、機(jī)械制造技術(shù)等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線合理擬定，數(shù)控程序編程等問題，從而保證零件加工的精度和質(zhì)量，生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性。

2、具等工藝裝備的設(shè)計進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工

藝結(jié)構(gòu)設(shè)計和繪圖潛力。

3、過此次畢業(yè)設(shè)計，也使我們對cad軟件、數(shù)控

加工編程有了進(jìn)一步加強(qiáng)、了解，并使我們能更好掌握其特性。

4、過畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)過程中學(xué)會調(diào)查研究，

收集技術(shù)資料的方法，并能較熟悉的運(yùn)用和查找有關(guān)的工具書、手冊、圖表資料的技術(shù)參考書。

5、此次畢業(yè)設(shè)計是我們所許的理論知識和實踐知識的一次實地驗證，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用已學(xué)理論知識和技能、分析問題、解決問題的潛力。

5、透過編制工藝規(guī)程和擬定工藝路線，使我們科

學(xué)的理解，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率、經(jīng)濟(jì)性、社會性得以統(tǒng)一。

6、培養(yǎng)我們調(diào)查研究，收集圖表和資料的潛力培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)設(shè)計潛力和繪圖潛力以及數(shù)控自動加工編程;

培養(yǎng)我們對機(jī)械加工的各類機(jī)床的了解，更好的了解各類機(jī)床的特性及應(yīng)用范圍，讓我們今后能更好的、靈活的選取適合的某類機(jī)床來加工。

透過了本次的畢業(yè)設(shè)計，感覺自我對所學(xué)知識的重要性，也發(fā)現(xiàn)自我學(xué)的知識在綜合運(yùn)用潛力還差得遠(yuǎn)，但總體在完成這次上也有了一點(diǎn)進(jìn)步，使所學(xué)的知識和實踐知識融合在一齊，也在處理問題上有了提高，同時也鞏固了所學(xué)的知識和技能，為今后參加工作及進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

透過本次設(shè)計，的確使我感到知識在于積累、知識是學(xué)無止境，深感自我的欠缺，使之我發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題，使今后在同樣的問題能夠盡快得到解決。因此，以后務(wù)必扎根于實踐，從中充實自我。

總而言之，由于我的專業(yè)基礎(chǔ)比較差，實踐經(jīng)驗太小，實踐和理論知識結(jié)合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最后，由衷的向擔(dān)任我本次畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師和在大學(xué)三年的任課老師，感謝你們的耐心教導(dǎo)，多謝!學(xué)生我先前有不足之處還請諒解!

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文四畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗。今年我負(fù)責(zé)余營、楊濤、楊明、張宏偉、穆永強(qiáng)等五名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對李芳等八位同學(xué)的論文進(jìn)行了評閱，在系主任的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過系老師的幫助和同學(xué)們的共同努力，我結(jié)合自己應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時，也積累了寶貴的經(jīng)驗。現(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體情況匯報如下。

一、工作概況

我指導(dǎo)的5名學(xué)生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習(xí)工作有關(guān)，并緊密結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)。選題確定以后，于20__年3月完成了開題報告。余營同學(xué)在2015年暑假參加了“新光大杯”社會實踐活動，對留守兒童的生活現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)研，當(dāng)時我是她的指導(dǎo)老師。

本次撰寫的論文是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上經(jīng)過細(xì)致加工形成的，也是我申報的一項省級課題的參與者;楊濤、楊明、張宏偉、穆永強(qiáng)四位同學(xué)在企業(yè)實習(xí)，在實習(xí)的過程中便開始構(gòu)思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

除了穆永強(qiáng)同學(xué)的論文稍差一些外，其余四位同學(xué)的論文都完成得非常出色。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學(xué)修改了四五遍。尤其是楊明同學(xué)，當(dāng)他把自認(rèn)為相當(dāng)出色的成型稿子發(fā)給我的時候，我第一感覺是結(jié)果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不知道應(yīng)該如何修改。思考了整整一宿，終于給他提出了詳細(xì)的修改意見，后來經(jīng)過反復(fù)修改，論文的質(zhì)量大大提高。

我認(rèn)為自己指導(dǎo)的這五位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評閱的李芳等八位同學(xué)的論文，基本上達(dá)到了本科教學(xué)要求，鞏固了學(xué)生的理論知識與專業(yè)知識，提高了學(xué)生的寫作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過程中，自己確實做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)研究資料、并提供有關(guān)參考資料;從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，解答學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作中遇到的問題;在撰寫的過程中，經(jīng)常對他們進(jìn)行評價性的指導(dǎo)，包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān)。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。

這十三位本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫整體水平達(dá)到優(yōu)良，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應(yīng)用價值，能應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)知識對在科研中所遇到的問題進(jìn)行分析，在文獻(xiàn)檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文(設(shè)計)的實施工作中，學(xué)生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性。在論文(設(shè)計)寫作過程中，大部分學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力準(zhǔn)確，論文(設(shè)計)學(xué)術(shù)水平均達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學(xué)生寫作語言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后，基本能達(dá)到要求。

二、存在的問題

從我評閱的八位同學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

(一)頻繁更換選題。由于畢業(yè)論文工作周期較長，同時存在不可預(yù)見性，在這次論文工作，有部分學(xué)生在中間對課題進(jìn)行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文(設(shè)計)的質(zhì)量有一定的影響。

(二)選題范圍過于狹窄。在論文(設(shè)計)的選題的范圍方面，我評閱的八位學(xué)生的論文選題全部來自對大學(xué)生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學(xué)，個別同學(xué)有省外院校。

(三)取樣不具有代表性。大部分同學(xué)的取樣中只包括了文、理科學(xué)生，大同大學(xué)是一所綜合性的大學(xué)，不僅有文、理、藝，還有農(nóng)、醫(yī)、工等。

(四)概念的界定模糊不清。有個別學(xué)生對論文中提出的概念沒有能夠進(jìn)行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學(xué)撰寫的《職業(yè)價值觀對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力影響的研究》，不知道什么是大學(xué)畢業(yè)生，所以她的取樣存在嚴(yán)重的問題，經(jīng)過指正后得以修改。

三、對我系畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考

本屆畢業(yè)論文反映我系學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨(dú)立的見解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣

和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。

針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經(jīng)驗的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

其次，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

其三，要提高學(xué)生實驗動手能力、使用計算機(jī)(包括索取信息、計算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實的表達(dá)。

其四，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性;允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題、畢業(yè)論文(設(shè)計)課題審批、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報告的提交和審核、論文的實施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。

第五、合理安排時間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學(xué)生倉促做出來的東西，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文五隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

通過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師__對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。