時間：2022-08-29 10:54:43
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班主任是一個班教育教學工作的具體組織者、領導者和執行者，擔負著全面貫徹黨的教育方針，對學生進行思想政治教育，引導學生德、智、體全面發慌起著導師作用，并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的作用。為了完成上述任務，班主任應盡如下職責：
1、在德育處直接領導下，負責本班學生的思想、學習、勞動和生活的教育管理，使學生逐步樹立起為人民服務的思想。
2、認真完成學校的各項工作，按照學校工作計劃，組織、檢查、總結本班的各項工作。學期初訂出班級工作計劃，期未做好總結。
3、熱情關懷，愛護學生，負責做好本班學生的思想政治教育工作，培養學生具有遠大理想，良好的品質，高尚的情操，使本班成為一個遵守紀律，勤奮學習、團結友愛、朝氣蓬勃的集體。
4、經常與科任教師會議,了解和研究學生的思想、學習情況,教育學生明確學習目的,端正學習態度,改進學習方法,培養自學能力,學好各門功課,提高學習成績,養成愛科學,學科學,用科學的自覺性。
5、教育和督促學生遵守《小學生守則》,落實《小學生日常行為規范》,執行《小學生文明禮儀規范要求》和學校的各項規章制度。
6、處理日常班務工作和本班學生中的偶發事件。要面向全體學生,對學生全面負責。要根據青少年特點,從實際出發,因材施教,對有特殊才能的優秀學生要積極培養,對后進生要耐心教育幫助。防止學生流失,鞏固率要達到要求。
7、關心學生的生活和健康,組織本班學生認真做好“兩操”,搞好個人衛生和環境衛生,培養學生良好的生活習慣、衛生習慣和鍛煉身體的習慣。
8、組織和指導班委會工作,注意培訓學生干部,積極支持并熱情指導本班共青團工作。（班主任 banzhuren.cn）
9、組織和領導本班學生參加校內勞動和必要的社會活動。指導學生的課外活動,配合支持有關教師開展科技活動和科學競賽活動。
11、定期召開家長會和做好家訪工作,每學年內對本班學生普遍家訪一次,學生出現問題要當日進行家訪。
12、做好每學年本班學生的表彰評選工作,向德育處提出本班學生的獎勵和處分建議。
一 細化責任，有序管理
1.著重培養一支有責任心的班干部隊伍
班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間研究備課、課堂，有更多的時間輔導學生呢？班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又能使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任用心培養小干部，對班級管理做到精心指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排、檢查等。班級的諸項事務，與學生協商，責任到人，并由責任人自己制定檢查標準，班委會通過執行。做好小干部的指導，每周至少要開一次班干會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵、多指導，出現問題及時解決。
2.著意培育學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽
班主任除了正常的教學和其他一些班級事務外，其重要的工作就是組織、指導學生開展各種活動。如何開展好活動，班主任平時要多注意學生的特長愛好，多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長、學生的思想工作，讓他們積極參加培訓。
培養學生的興趣與特長要從多方面入手，校內要鼓勵他們積極參加學校組織的興趣小組活動，積極參加特長班。校外要針對有了一定基礎的學生，到專業培訓學校進行培訓提高。注重學生的示范帶頭作用，讓有特長的學生，帶動其他同學，組織開展一些小型的班級活動，使學生在一起交流、切磋，以達到相互借鑒、相互學習、相互提高的目的。
3.著力創設良好班級文化活動氛圍，凝聚優良班風
營造良好的班級文化活動氛圍是一個充滿活力、奮發向上班集體所必需的。班主任要指導班干部，組織開展一些活動，讓全體學生積極參與到制訂班級公約、班級奮斗目標等活動中，形成自己的班級風格。活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑和黏合劑，班主任指導得好，會起到事半功倍的效果。把這些活動貫穿于學生的學習生活中，既可以豐富學生的知識，又可以鍛煉學生的能力。
4.著實保持與科任、家長的溝通、聯系，形成教育合力
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開科任教師的幫助。需要與他們勤溝通，形成教育合力。一是除保持與科任教師常規聯系外，每學期堅持開好2～3次科任教師會議，對班級情況評議、會診，有利于提高管理水平和效果。二是學生的家訪工作非常重要。家訪的形式多種多樣，例如直接家訪，直接家訪要提前與家長聯系，家訪時，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，這種面對面的交談，效果非常好，但由于學生多，居住較分散，可采取間接家訪，對普通學生多采取間接家訪。
家訪工作要堅持做到：困難學生必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
二 關注典型，潤物無聲
1.用信心鼓勵“小天鵝”
通過二十多年來的教育教學實踐，筆者深切地認識到小學班主任不僅要及時捕捉學生的優點，而且要善于發揮他們的優點，因勢利導，幫助他們克服不足。培養他們為同學們服務的意識，更重要的是鼓勵他們與同學們交流、合作，消除隔閡，消除其孤獨感。
2.用愛心感化“丑小鴨”
一個好的班主任不僅愛“小天鵝”，而且愛“丑小鴨”。怎樣才能對差生產生愛的情感呢？許多優秀教師的經驗告訴我們：一是要善于理解學生；二是“換位思考”，把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理。
3.用細心呵護留守兒童
留守兒童由于長期與父母分離，生理和心理上都缺少有效的幫助，缺少監督，導致他們有時會偏離學習的軌道，這時班主任就要特別細心。要時刻把他們看在眼中、放在心上，一旦發現學習上有波動就要及時給予幫助。要像愛自己的孩子一樣愛留守兒童，讓他們感受到慈母般的關愛。深入“留守兒童”生活的最好辦法就是勤于家訪，多與監管人溝通，了解留守兒童的生活狀況。
4.用耐心幫助“戀網族”
(一)家長認為教育的責任全在學校
現在，不少小學生的家長認為孩子的教育是學校的事，學校應該全權負責，而自己的工作就是將孩子安全地送到學校;還有部分的學生家長認為孩子只聽從學校老師的話，所以在孩子犯錯誤或者成績下降的時候會將責任推及學校，推到教師身上;家長認為，如果學校對學生教育的好，那么學生的一切就必定會好，不會出現差錯;更有甚者，認為家長的責任就是將孩子生下來，讓孩子不愁吃穿，至于孩子能否成才，就是學校所需要考慮的事情了。可是，需要注意的是，學校對小學生的教育主要為教學任務，不容易以學生的特點為依據來進行特殊化教學，很難對每個孩子都給予相同的關注度。教育主要有三種:學校教育、家庭教育以及社會教育。從目標的培養方面來看，一個學生的教育不只是教會學生知識，還要培養學生正確的人生觀和價值觀，將學生良好的品性、態度、生活、學習方法、習慣等培養起來。如此看來，在社會這個整體系統之中，家庭和學校是兩個重要的構成要素，一個小學生的教育絕對不可以將二者分隔開來，必須有效地將兩者結合起來。
(二)學校與家庭進行交流的內容相對單一
許多家長認為，學生的任務就是學習，其他的事情都不要再做，也沒必要做，家長關心的只是學生的成績。但是，家長的這種觀念是錯誤的，學校的教育工作者也并未采取相應的對策改變家長這種錯誤的想法，缺少和家長有效的溝通。就算和家長進行溝通，也只是針對學生成績的溝通，在內容方面較為單一。
(三)家庭教育同學校教育存有沖突
由于我國實行的計劃生育政策，越來越多的家庭中都是獨生子女，家長在撫養和教育孩子的過程中，對孩子過分溺愛，導致孩子驕傲、自大、恃寵而驕，養成了很多不良的習慣和性格。而這些性格和習慣并不利于學生在學校的教育，在學校里學生會有不合群、感情脆弱的現象出現，這些對教師的工作提出了很大的挑戰。受到我國傳統文化的影響，教師的教學遵循“學而優則仕”的傳統思想，家長都對孩子有著過高的期望，造成了孩子學習中的壓力，容易和學校的教育理念產生沖突。
二、家庭教育與學校教育相結合的對策
(一)優勢互補
首先，應該對家庭和學校雙方的責任加以明確。學校教育和家庭教育有著各自的內容，應該依據其內容明確相應的職責。在對雙方的責任加以明確之后，就能夠避免家庭和學校雙方的重復勞動以及替代性勞動的出現。其次，家庭和學校應該將各自在教育中的優勢充分的發揮出來，對于小學生的成長來說，家庭教育和學校教育各占有不同的優勢，雙方應該以各自的優勢為依據對責任進行分工。
(二)構建學校和家庭溝通的心理健康制度
首先，學校應該每周都更新學校和家庭心理健康教育卡。這個健康教育卡記錄了學生在這一周之內心理健康方面進行了那些教育，同時采用了什么方法，在這些方法應用的時候應該注意哪些問題，方法施行后的效果又如何?將這些內容分分填寫到卡片之上。其次，學校和家庭將健康卡相互交換，加強對學生的全面了解。
(三)學校積極進行家訪家訪作為學校教育和家庭教育相結合的一種有效途徑。教師和家長之間面對面的交流，能夠使二者產生情感方面的共鳴。從某種程度上講，家訪也是一種對家長進行教育的過程，教師可以通過和家長之間的交流告訴家長該如何教育孩子，讓學生在家里也能受到相對較專業的教育，讓學生能夠健康地成長。
(四)讓家長走進學校
關鍵詞：新時期；小學班主任；工作策略
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0266-01
總結多年來班主任工作經驗，反思工作的得失，使我深深地認識到：班主任工作是一門藝術，一門科學，不僅是教書更重要的是育人，不僅是老師還要做朋友。只要用誠心、愛心熱愛學生、關心學生、理解學生、寬容學生，才能得到學生的愛戴、尊重與支持。
1.以言動心，感染學生
語言是心理的窗戶，是開啟心智的鑰匙。班主任要講究語言藝術，以言動心，以理服人，以情動人，關注每個學生的發展，激勵每個學生的積極性和主動性，發展學生的興趣和潛能。首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術，根據學生的思想脈搏、心理特點和性格差異評價學生，引起學生思考，打動學生心靈，激勵學生行為，陶冶學生情操。同時，還要善于控制和調節自己的情緒，切忌感情沖動，言辭過激，挫傷學生的自尊心，遏制個性的張揚，特長的彰顯。
2.以情感人，理解學生
小學生天真可愛，心理狀態不同，情緒波動性較大，性格和品行尚未定型，可塑性較強的特點決定班主任工作的復雜性，難度大、任務重，必須講究方法，注意策略，以童心理解學生、寬容學生，以學生的眼光看待學生，尊重學生，以情感人，激勵學生。
2.1 揚長避短，循循善誘。班主任應善于發現學生的閃光點，曝光輻射，拓展延伸，揚長避短。因為每個學生都渴望老師的肯定與表揚，當他的某一優點被肯定表揚后，會激發出他更多的熱情，可能使他的缺點改正。對于小學生，有優點要給予恰當的表揚，但不是說對其缺點視而不見，不要批評，相反，對其缺點應及時指正，指出缺點。關注學生成長中變化與發展，循循善誘的引導，耐心細致的指導，慈母婆心的教導，使之明辨是非，甄別曲直，張揚個性，發展特長，避其所短。
2.2 把握時機，因勢利導。小學生的可塑性大，他們每人身上都有或隱或顯的優點，班主任應多挖掘他們的優點，利用他們的優點，把握時機，因勢利導。當學生受到表彰驕傲自滿時把握之"機"，肯定學生的成績，遏制消極情緒，激勵學生發展；當學生犯了錯誤有悔改之意時把握之"式"，注意方式，講究策略，喚醒學生自新的覺悟；當學生受到挫折心情沉重時把握之"度"，安慰學生，減壓調適，點燃學生智慧的火花。
3.以行動人，激勵學生
家庭教育與學校教育的結合，產生的教育合力效果愈加顯著。家庭教育配合學校教育，關鍵在于班主任與家長的聯系溝通，建立家訪的長效機制，形成學校——家庭——社區教育網絡。根據不同的家庭類型在家訪過程中采取不同的方式，注意溝通的策略。
3.1 對于有素養的家庭，班主任盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，適時提出自己的看法。讓學生旁聽，激勵學生，鼓勵家長，和學生家長一起同心協力，共同做好對學生的教育工作。
3.2 對于溺愛型的家庭，家訪應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，適時地指出學生的不足，注意學生家長的情緒，肯定家長的熱情，讓對方在心理上接納自己，傾聽自己的意見。同時指出溺愛孩子的危害，耐心地幫助和說服家長采取正確的方式教育學生。啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護和遷就子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
一、小學教育教學管理的基本情況
我國的小學教育教學管理工作是根據國家相關管理部門制定的政策進行實施的。小學教育教學管理問題最根本的原因在于落實各項規定，依據國家教育教學管理規定辦法實施，該種教育教學管理工作要緊跟時展的需要，科學化的實施更是有力的保障。
（一）去除應試教育，提倡科學化是關鍵
去除應試教育，我們必須從提高教師的教學方法是關鍵，更應該強調具體的言傳身教的科學化有效的運用。透過一些簡單化的教學管理工作可以發現，要打破學生的成績就是教學質量的唯一衡量標準，這種觀念的轉變是需要提倡走科學化教育管理的重要理論性研究課題。培養學生積極主動的去鉆研學習、愛好學習習慣是關鍵，不能夠出現胡子眉毛一把抓，一方面要抓教育管理，另一方面抓好教學質量，其結果兩方面都沒有得到很好的提高，所以，只有從嚴抓好教育教學管理為本，注重靈活運用管理方法，從而為推動我國小學教育教學面向現代化。
（二）注重教師自身職業素質是關鍵
教師自身的職業素養會影響到教育教學管理工作，我們通過認真的分析總結經驗教訓，將嚴格按照新課改的指導，逐步轉變對小學教育教學質量的有效提高，這對于整個教育教學發展來講是起到一定的推動作用。發揮好教師的自身的言傳身教作用也是不可或缺的，因為現代化的教育教學發展已經不光需要學校的強化管理，還需要從最根本的教師管理開始，讓教師掌握一定的教學管理手段是不可忽視的，因為教育教學管理的最終實施者在于教師如何進行科學化的教育管理。
（三）小學教育教學管理需要家庭與社會的共同參與
小學生的教育教學管理工作不能夠只寄托于學校的管理，還需要每一個家庭和社會的關注，究其原因主要在于學校在有限的時間內是不能夠充分行使教育管理的，只能行使教育教學管理的一些基本管理，對于日常生活管理就得需要加強與家長與社會管理機構的聯系，從而在完成小學生教育教學管理中奠定堅實的基礎。
二、關注小學教育教學管理應該常抓以下幾點
對于新課改要求，我們一定要吃透，從嚴管理是關鍵。小學生的教育教學管理工作對于整個社會的發展將起到積極地推動作用。這不光需要我們對于管理學生方面進行革新，更需要加強教育教學管理理念。具體的做法主要在于提出全面發展離不開社會與家庭與學校都有至關重要的作用。
（一）推陳出新，建立科學化評價機制
一些錯誤的教育教學方法已經嚴重的制約了我國教育教學水平的提高。現階段，只有推陳出新才是解決應試化教學的關鍵。根據新課改的要求，踐行培養全面發展的高素質人才的標準，制定更為全面、詳盡的評價學生素質的考核標準體系。培養全面發展的學生，提高學生的知識水平、生活能力，養成良好的生活習慣和學習習慣，實現學生德智體美勞全面發展，適應社會發展的要求，切實推進素質教育的實施。
（二）加強教師隊伍建設，提高教育教學質量
提高小學教育教學管理水平的關鍵是加強小學教師隊伍建設，培養一批業務過硬、素質較高的專業化小學教師隊伍。小學教師隊伍的建設，首先要求教師具備較高個人素質和道德水平，能做到以身作則、言傳身教；其次，小學教師對學生、學術的熱愛度要足夠，能切實認真學習運用現代化教學手段和教學方法并根據實際提出個人觀點；再者，小學教師在實踐以學定教的過程中，切實關注到每個學生的興趣愛好及特長，為每個學生制定適合其個人發展計劃，充分挖掘學生的個人潛能，促進學生的全面發展；最后，學校要為小學教師隊伍的建設提供機會和途徑，真正落實新課標改革的要求，加強教師隊伍建設，從根本上改變小學教育教學管理中忽視教師隊伍建設的頑疾。
（三）重視與家長的溝通和聯系，發揮家庭教育對學校教育教學管理的促進作用
在小學教育教學管理中主動加強與學生家長的溝通，轉變傳統的被動形式。教師主動聯系家長進行座談或家訪，通過與家長的座談和家訪充分掌握學生的學習和生活動態，為制定符合學生個人發展的科學有效的教學計劃做前期準備。同時，教師利用與家長座談和家訪，將學生在學校的表現反饋給家長，讓家長和學校形成良好互動，實現培養全面發展的高素質學生的目標。這樣才能夠加快我國小學教育教學水平的提高。
【關鍵詞】班主任；班級管理；家訪；思想教育；學生成長
記得我們校長說過 “我們可以接受一個問題學生，卻決不要一個問題班主任。”這句話足以說明班主任在教育教學工作中的重要性。
現代管理學認為，在人、財、物、時間、信息這五大管理要素構成的管理系統中，人是最主要，最活躍的因素，是管理過程的主體。班級是學校的細胞，是學校教育工作的基本單位，是學生學習活動的基層集體。所以，班級管理的成功與否關鍵取決于一個班級的直接管理者—班主任與學生們之間，即“人與人之間”交流是否通暢，是否和諧。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育，必須得注重班級管理，班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。
一、農村小學班級學生的現狀
班主任工作是多方面的，與學生之間的交流與溝通也是多方面的，一個合格的班主任既要學生與學生之間“管理式的溝通”，又要體現正確的教育方向。現在農村小學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現為：農村小學條件艱苦，而現在農村小學生已不是多年前農村小學生了，多數是獨生子，獨生女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶（外公外婆）帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們養成了一些壞習慣，如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎，作業拖欠，勞動觀念弱，紀律松散，甚至學會了打架等。
二、結合實情，創建特色班級
班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態度，對學生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。
班主任工作中，我們要有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但卻深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，要充分利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。
三、當愛心型班主任，促進學生良好習慣的養成
“習慣改變一個人的性格，性格改變一個人的命運”這說明習慣的養成對于孩子一生的成長是多么的重要，而一個農村小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任。了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。現在農村孩子大多是留守兒童，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助，生活上的指導，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。通過思想溝通，對教育學生改掉壞習慣，行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項活動中，該肯定的就肯定，該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義，制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上，按照學校《行為規范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優評先的重要條件，促進學生行為習慣的養成，提高學生思想品德素質。
四、培養一支高效率、充滿活力的班干部隊伍
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選。這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極，還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法，努力為班級工作服務。
在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系。做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現在農村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能，有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級，在工作中讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會，辦黑板報等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導。每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發揮調動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”，真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的共振。
五、關注每一位學生，別讓學困生成為“餓死的梭魚”
新課程反復強調要“關注每一位學生的發展”，這每一位”當然也包括那些后進的學生，他們都有著一顆脆弱的心，需要我們去用心呵護、用心賞識，需要我們給予陽光、給予成功的機會。
曾經有幸在長春聽過北京小學大興分校校長張景浩的講座，感受特別的深。讓我在教育學困生時深受啟發。我班就有一位“令老師頭疼”的小男孩，名叫白云飛。他是一個性格外向的孩子，想說就說，想做就做，三年的小學生活他一直被老師歸入“差生”之列，他的自暴自棄讓老師對他失去了信心，就差一點給掃地出門。所以，他也就懶得再認真學習，整天搗蛋。接了這個班，我就特別注意發現他身上的每一個優點，有意夸大他取得的每一點成績，期盼著他能在“我是好孩子”的心態中覺醒。他說話聲音洪亮，我就讓他當紀律班長，違反紀律就撤掉，表現稍一穩定，又把他換上，一學期反復多次。在這種反復中，他逐漸明確了自己的哪些行為是對的、會受到老師的稱贊，哪些行為是錯的、大家不喜歡。我堅信，賞識學生就要允許失敗，對他犯下的每一次錯誤都看作是成長的必然。
一學期過去了，我發現白云飛同學變了，變得懂事了，學會了遵守課堂紀律，熱心為集體做好事，學習成績逐步提高，告他狀的人也越來越少。他的家長也驚喜地告訴我：“我的孩子變了，以前犟起來誰的話也不聽，現在知道講道理了。”這時，我對他的家長說：“你們以后要多鼓勵、少打罵，他本來就是一個可愛的孩子。”
“別讓孩子成為那條可憐的梭魚，別讓自己成為那塊可惡的玻璃”新課程時刻這樣提醒著我。在這布滿荊棘的道路上，也許會疼、也許會摔，但我始終堅信，他會扶起我，共同攜手走過！
六、做好家訪，改變家訪方式，并且個別座談
我們要堅持一點：不管學生是怎樣的一個狀況，我們對其父母都應尊重。我們知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最寶貝的，即使恨鐵不成鋼，也不愿別人將自己的孩子歸為“朽木”，更不用說“垃圾”了。這是天下父母的心，我們應該尊重這顆也許已是疲累的心。農村小學的學生家庭分散，面積廣，作為班主任，家訪時得走村竄戶，雖然歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。
一、班主任必須清醒地認識到當前現狀
由于經濟結構不斷調整、城鎮化建設快速發展、農村小學逐漸集中以及人口結構急劇變化，當前農村小學出現了學生分散、留守學生多、家長外出務工多、“走讀”教師多等諸多特點。以筆者所在的學校為例，一是學生分別住在縣城、鄉鎮、偏僻鄉村，居住分散;二是學生監護人復雜，很多家長外出打工，把孩子托付給爺爺奶奶或其他親戚朋友照看;三是教師水平參差不齊，“走讀”現象嚴重，部分教師不能安心教學;四是學校教學條件較差。因此，很多學校校長和教師都認為班級工作難搞好。特別是一些農村小學隨著學生人數的減少，逐漸撤銷與合并，有的中心小學辦成了寄宿制學校。而學生則嬌生慣養，受不得半點委屈，心里容易產生偏激情緒。部分學生監護人素質低下，有的連初中都沒畢業，課本所涉及的知識自己都不明白，對孩子學習無法輔導，也無心過問，一再聽之任之。還有很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，易使他們養成一些壞習慣。面對這種現狀，作為班主任僅僅抓學習成績做嚴師，抓生活做慈母是遠遠不夠的，必須從多方面、多角度地加以認識，了解學生情況，從實際出發，采取多種措施克服不利因素，這樣才能耐心細致地做好班級教學工作。
二、班主任必須充分發揮班干部的助手作用
一個團結、向上、健康、好學的班集體，不僅取決于班主任的辛苦工作，而且在很大程度上取決于班干部的良好帶動。班干部是班主任的左右手，只要選擇和培養好班干部，班主任的工作就會更加輕松，就會對班級起到“以點帶面”的作用，就會逐漸形成“比學趕幫超”、一級帶一級、一級向一級看齊的良好班風。因此，班主任首先要激發學生爭當班干部的愿望。班主任要激發學生當干部的欲望，樹立為學生服務的思想，并且使這種思想持續下去。在開學初可以通過自薦、競選等多種方法把那些愿意為同學們服務、有一定號召能力和組織能力的學生選為班干部。第二是制訂嚴格制度。班干部一旦產生，班主任要嚴格要求他們，用制度和紀律促使他們以身作則，為其他同學樹立榜樣，在各個方面起好帶頭作用。第三是樹立班干部威信，鼓勵他們放手去干，對他們的工作給予支持，同時在班中多表揚。第四要選擇正確的引導方法。班干部選舉產生后，職責要明確。第五要采取優勝劣汰的制度。教師要對做得好的班干部給予及時的表彰獎勵，做得不好的班干部要給予幫助，必要時可改選，這樣就會形成奮發向上的良好班風、學風。
三、班主任必須做好學生的“貼心人”
教書育人是教師的天職，班主任較之其他科任老師與學生接觸較多，應當成為學生的“貼心人”，用自己的能力、人格、學識、情感去教育感化學生。要讓學生覺得班主任就是他們的“父母”“哥哥姐姐”和最好的朋友，讓他們信任班主任、依賴班主任、有困難找班主任。要想做到這點，教師首先要尊重學生，要包容學生的方方面面，對學生說話要注意方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味;對犯錯誤的學生要耐心地進行說服教育，曉之以理，動之以情。其次，要關愛學生。農村小學生普遍缺少關愛。筆者做過農村與城市小學生的對比調查，在檢查作業、課外輔導、假期陪玩、思想溝通等方面，農村小學生得到父母的關愛遠遠少于城市小學生，有的小學生甚至是空白，放學后幾乎成為一個沒有“管束”的孩子。因此，班主任要多關心留意學生的身體、學習、生活。第三，要對學生寬容。農村學生中留守兒童多，家長管教少，難免犯這樣或那樣一些錯誤。班主任就要像其父母那樣多采取寬容的態度，多與其交流，耐心講道理，給學生一個寬松的氛圍，不能動輒訓斥甚至體罰，造成學生的逆反心理，這樣學生才會與你做到親密無間，才能改正缺點并做到一以貫之。
四、班主任必須經常家訪和開好家長會
首先要經常家訪。家訪是做好班主任工作的重要途徑，是學校、家長、學生聯系的紐帶。孩子的教育光靠教師不行，還需要有社會和家長的協助，其中家長的配合尤為重要。由于農村家庭文化層次不高，教師在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在學校的生活、學習行為。其次還應適時召開家長會。用這種對話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的認可，收到良好的效果。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第三還要及時和家長溝通。針對個別學生的特殊情況，比如作業經常不完成、上課精力不集中、愛遲到等現象，班主任就要多留心，及時與家長溝通了解。特別是對一些“調皮生”，教師更要多與家長溝通，以確保學生的健康成長。
五、班主任必須爭取學校領導和教師的支持
班主任工作中，一是要經常與學校領導溝通，多向校領導匯報班級工作，爭取得到校領導的精神支持、經費支持、教師資源的支持;二是要爭取任課教師的支持，要多與任課教師溝通，尊重他們，善于采納他們的意見，努力爭取他們積極參與班級教育;三是要積極爭取校外教育資源。班主任在做好班級工作的同時還應積極爭取校外教育資源，比如聘請校外輔導員、發揮留守孩子身邊的老黨員、老教師的作用，請他們幫助管理照看，再比如爭取企業、社會人士支持品學兼優的學生、資助經濟困難的學生，等等。
本學期本班的工作將在“以德治國”和《公民道德建設實施綱要》《加強未成年人思想道德建設若干意見》的指引下，以提高學生綜合素質為目標，以思想品德教育為核心，圍繞學校中心工作，開展一系列教育活動，注重養成教育，以促使學生良好習慣的養成。
一、進行愛國主義教育。
今年是中國人民勝利60周年和世界反西斯戰爭勝利60周年，為了弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實現中華民族偉大復興，促進世界的和平與發展，激勵廣大學生更好地學習科學文化知識，爭做“四有”新人，我班將結合學校中心活動安排，在九、十月開展“紀念勝利60周年暨世界反西斯戰爭勝利60周年”系列活動，通過班隊活動的開展，引導學生向英雄學習，組織全體學生閱讀《不忘歷史》一書，觀摩紀念反法西斯戰爭和勝利的優秀影片，積極參加學校的征文、影評和知識競賽等活動。讓學生在活動中了解祖國的過去，為祖國的未來而努力學習，不斷進取。
二、加強常規教育。
良好習慣的養成對于孩子們來說是非常重要的。去年新了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范（修訂）》，進一步明確了對小學生思想品德和日常行為規范的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。故，仍須引導學生認真學習，逐步養成習慣，遵守《守則》與《規范》。
本學期我將作如下安排：學生一天一輪，當“小老師”，每日檢查個人衛生情況及校服、紅領巾穿戴情況，并督促學生早讀、做眼保健操時的紀律和提醒值日生做好清潔衛生工作。紀律委員、勞動委員、衛生委員做好相應的輔助工作。整隊、帶操工作則由體育委員負責。另外，將多與任課老師交流，時時督促學生養成良好習慣。班隊活動也將與養成教育相結合，引導學生自己組織開展。
三、制定三期目標
根據本班情況，初步擬訂遠期目標為“爭創良好班集體”，中期目標為“爭創書香班級”。近期目標是“尊師長，愛同學”“知隊章，守隊紀”“多動腦，常動手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據實際情況，制定每周目標，及時培養學生養成好習慣，如：及時完成作業，見到老師主動問好，上學不遲到，放學快回家等等。
四、組建新班委。
只有學生自己認定的班干部，他們才會信服。故學期初本班仍將以自愿、民主公開的方式選出新一輪的班委會。所不同的是，上學期的班干部將不參加評選，為的是讓更多的學生有鍛煉的機會。對新組成的班委將及時召開班委會，使每一個小干部明確自己的本職工作，嚴格要求自己，從而成為班級的榜樣。讓老的一批班干部協助新干部，共同認真、負責地為班級同學服務。
五、加強家校聯系。
本學期將繼續通過家訪、電話聯系及時了解學生在家的表現。對部分特殊學生將通過書信與家長保持聯系。另外，將認真組織開展好班級關工小組會議和家長會，計劃借助家長的力量開展雛鷹假日小隊活動，以期與家長共同攜手，為每一位學生的健康成長而努力。
具體安排如下：
九月
1、對暑期生活進行總結、表彰，加強安全教育；
2、抓實日常行為規范教育；
3、做好班級工作計劃；
4、布置教室環境，出好本月黑板報；
5、進行尊師教育，組織學生參加“愛牙護眼”活動。
6、開展紀念勝利60周年系列活動
十月
1、結合國慶節和建隊節進行愛國主義教育；
2、結合學校“百名教師進千家”活動，切實做好家訪工作；
3、認真召開“關工小組”會議，爭取家長的支持與配合；
4、結合班級實際開展主題班隊活動；
5、繼續開展紀念勝利60周年系列活動。
十一月
1、繼續加強常規教育；
2、組織學生積極參加學校科技節活動；
3、認真做好家長會的召開工作；
4、開展心里健康教育。
5、開展“科學在我身邊”主題隊會。
十二月
1、組織學生開展長跑、跳繩、踢毽等活動，勤鍛煉，強體魄；
2、做好家校聯系工作，多家訪，常交流；
3、組織迎新春聯歡活動
4、評比“班級讀書明星”。
5、對后進生做好案例分析，積極參加評比。
6、開展法制教育活動。
一月
1、做好期末班級工作總結和代辦費結算工作；
2、民主評選“三好學生”；
一、創設和營造工作平臺，為教師服務。
本學期我線工作繼續以“大力推進中隊輔導員素質培養”為指導思路，通過提要求，促學習，搞活動，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊輔導員的素質。具體做法有：
1、繼續以理論固化中隊輔導員的思想水平，推薦各中隊輔導員閱讀各種班隊建設有關書籍雜志，做到“以老幫少”結對活動，促進相互學習交流，共同管理。
2、定期召開中隊輔導員會議，布置相關主題活動；做好周、月少先隊情況反饋,做好德育月評工作并有記錄有總結。
3、大隊部要求各中隊輔導員上好每一節班隊課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊輔導員會議要求部分中隊輔導員開設主題班隊展示課。
4、學校各種活動（如藝術節、體育節、科技節、大課間活動等）要求各班主任有過程，有小結。
6、積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，舉行學校教師家訪報告會。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生家庭情況，做到一絲不茍地進行家訪，深受同事、家長好評），
7、關注、傾聽教師、學生心聲。本學期向教師、學生各發放問卷調查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學生意見與建議6條。學校根據教師、學生的意見與建議，逐條進行梳理，并進行整改，共整改18條，其他幾條正分批進行整改。
8、提倡教師外出學習，汲取窗口學校及兄弟學校的先進經驗。安排教師外出聽課。本學期大隊輔導員參加了市慶少先隊成立60周年大會，受益匪淺、
（二）、強化和突出文化底蘊，為學校服務。
1、繼續推進校園文化建設。積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環境，陶冶學生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。一是繼續強化長廊文化意識：在“體藝長廊”、“詩詞長廊”的基礎上，鼓勵和提倡我校學生學習長廊內容，體驗長廊文化。定期定時更換學校學生體藝長廊板塊建設，結合體藝兩節的成果，定期展示在長廊板塊中。二是繼續積極開展班級文化建設,各班主任根據自己班級的特點,布置具有班級特色的文化；定期出好黑板報，使之與學校的每月主題活動相互輝映。三是美化校園，本學期我校繼續對校園環境建設投入資金，為各個花壇鋪設草坪，重鋪內操場水泥地，并打算建設內籃球場與學生游戲場地；四充分利用好教室門口“星級班級”和學校星級班級評比欄目。五是學生作品成果展文化：打造手抄報作品專欄，做到學生作品定時間、定主題展示。
2、少先隊干部建設。重視對學生干部的培訓和指導工作，召開學生干部會議，開展學生干部之間工作經驗的交流活動。創新大隊干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊委；成立三支實干的監督巡查小組，分工檢查學校常規、文明禮儀、吃零食現象等。
3、學生校規建設。
本學期大隊部繼續開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規范養成教育。首先，開展“星級文明班級”評比活動。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關規定，制定星級班級評比內容（儀表、言行、衛生、兩操、紀律、佩帶）。評比為一天一檢查，一周一評比，一周一小結，一周一公布。評比以經常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評出星級班級一名。同時，為完善學校、大隊部、班級三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。在平時，加強例會制度，加強對星級班級檢查人員的培訓，每周一中午在隊室集中，內容有反饋分數、情況說明等。“星級班級”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優秀中隊你追我趕，不甘示弱。本學期校園衛生、學生文明禮儀等各種常規表現的較好。
三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動，為學生服務。
少先隊活動是連系少年兒童與家庭、社會、學校的紐帶，是少先隊開展的載體，直接影響著少先隊員素質的培養，我校少先隊以此做為創新機制，針對每月工作重點和社會熱點，有序地開展一系列層層迭起的少先隊活動如：
1、利用重大節日，紀念日開展主題教育活動
2、積極參加各級各類比賽，成績喜人。
本學期，我校參加的各級各類比賽喜獲豐收。在學區籃球比賽中，我校女子籃球隊獲塘下學區第一名、瑞安市第三名（王世珠、陳芝義、陳帆帆三位老師指導）；姜曉麗、王海霞、鄭曉玲3位老師榮獲瑞安市德育論文三等獎；在瑞安市科技節比賽中，戴婉、李甜甜同學小制作獲瑞安市二等獎（涂美娟老師指導），賈超、楊柳微同學分別獲瑞安市小發明二等獎（陳青云、戴麗雅老師指導），韓田小學科學小論文獲瑞安市三等獎（吳云云老師指導），張敏瑞同學獲瑞安市中小學生信息技術現場作品制作比賽三等獎（陳青云老師指導）；在塘下學區中小學生信息技術現場作品制作比賽中張敏瑞、周莉媚同學分別獲一等、三等獎，戴婉、李甜甜同學獲塘下學區第25屆中小學生科技節比賽小制作一等獎；賈超、楊柳微同學分別獲塘下學區第25屆中小學生科技節比賽小發明一、二等獎；林海紅等同學獲塘下學區第24屆中小學生科技節比賽科技實踐活動一等獎；賈超同學在學區第25屆科技創新比賽中獲科學幻想畫三等獎。
3、加強家庭教育，為學生送溫暖。
我校外地學生多、學生家長的素質不高，針對這種情況，學校德育領導非常重視家庭教育的指導。定期家訪與召開家長會，了解學生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時反饋學生在校、在家表現，共同教育好學生。其中張瑞龍、王海霞班級召開家長會，深受與會家長的好評；積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，在家訪中，姜曉麗、陳順娜兩位教師有孕在身深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生，做到一絲不茍進行家訪，其中木曉秋、戴麗雅、李雯三位老師聞之有些外地學生家庭生活比較困難，平時穿著破舊，就到自己家里拿來女兒、兒子的舊衣服，分發給學生，學生穿在身上，暖在心里。
4、繼續推進星卡激勵方案，培養隊員求實奮進、開拓創新的良好品質
本學期，大隊部繼續組織推行“星卡激勵方式”，隊員們在激勵的氛圍中奮發向上，積極進取。針對我校少先隊開展的雛鷹爭章活動的實際，輔導員老師們都認為爭章活動雖有趣且有益，可是隊員們體驗成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機地結合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學習生活的任何時刻，只要是一發現隊員突出的表現，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執行當中教師沒給學生及時發卡，或者制度落實的不實不到位，亟需改進。
5、加強衛生、安全教育活動，共創和諧校園。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學校與班主任分別簽訂安全責任書與落實學校安全預案要求。由于我校學生大部分是外來民工子女，學生的接種預防不健全，前兩年均發生了水痘、風疹等傳染病，由于本學期措施到位，宣傳到位，衛生教育到位，大隊部按照上級的指示精神，通過紅領巾廣播站、出黑板報、宣傳資料的張貼、開展隊活動等，來使隊員認識到要預防傳染病，就要把好“病從口入”關，注意個人衛生，飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣，特別是本學期甲流預防工作，王世珠老師親臨學生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛生，開通風。真正做到預防甲流的各項工作。
三、搞學校特色活動，
1、努力開發校本課程---大課間活動，豐富校園生活。
學校根據自身性質、特點、條件和可利用開發的資源，努力開發校本課程---大課間活動。
大課間活動是在原課間操活動的基礎上，發展創新出來的一種學校課間體育活動的新內容和新組織形式。現在我們實施大課間活動后，活動時間增長了，活動的內容豐富了活動形式更加靈活多樣。運動強度也更加恰當適宜。現如今對于學生來說，每天40分鐘的大課間體育活動是他們一天中最為快樂的時光。（當廣播員說：大課間開始，全體學生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時間中，學生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個富有興趣的活動項目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動中。并在體育節時對各項活動進行比賽，這樣比賽與與活動相結合，快樂與運動相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個月期間，學生只能在班級里舉行班級閱讀活動。
2、編輯《鳳凰苑》校刊，營造書香校園。
