引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇博士自我總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

您知道在我們這個(gè)世界上有多少種能力嗎？據(jù)說(shuō)這個(gè)世界上只有一個(gè)人知道答案，他的名字叫能力天神。能力天神是這樣分析能力的：思維是一種能力，行為也是一種能力，語(yǔ)言更是一種能力，這個(gè)世界有多少種思維，多少種行為，多少種語(yǔ)言，就有多少種能力。 能力天神把全世界所有的能力，都放到了一個(gè)能力盒子里面。傳說(shuō)有一次能力天神大發(fā)慈悲，所有人都可以排隊(duì)在能力盒子里抓取一種天賦的能力，于是人們蜂擁而至，排起了長(zhǎng)隊(duì)。第一個(gè)人抓走了軍事能力，他成為了軍事家；第二個(gè)人抓走了科研能力，他成為了科學(xué)家；第三個(gè)人抓走了經(jīng)營(yíng)能力，他成為了企業(yè)家；第四個(gè)人抓走了政治能力，他成為了政治家。。。。。。當(dāng)最后一個(gè)人站在能力天神面前的時(shí)候，能力天神用力的搖了搖盒子，那個(gè)人笑著問(wèn)：沒(méi)有了？能力天神笑了笑說(shuō)：沒(méi)有了！最后一個(gè)人嘆了口氣：我就知道，好運(yùn)不會(huì)這麼輕易降臨到我頭上的，不能靠運(yùn)氣，又沒(méi)有天賦的能力，我能干什麼呢？能力天神把盒子往那個(gè)人手里一塞，笑著說(shuō)：你只能去做營(yíng)銷(xiāo)了，不過(guò)別忘了盒子下面的話(huà)。那人把空空的能力盒子翻過(guò)來(lái)，盒子下面只有六個(gè)字：做營(yíng)銷(xiāo)靠自己！

從此以后，營(yíng)銷(xiāo)就成為了一個(gè)不需要任何天賦的職業(yè)。無(wú)論你運(yùn)氣如何，無(wú)論你是男是女，無(wú)論你性格怎樣，無(wú)論你年齡大小，無(wú)論你學(xué)歷高低，無(wú)論你經(jīng)驗(yàn)多少，營(yíng)銷(xiāo)的大門(mén)永遠(yuǎn)對(duì)你敞開(kāi)。一旦進(jìn)入了營(yíng)銷(xiāo)這一行，所有營(yíng)銷(xiāo)人員就只能靠自己，所有的營(yíng)銷(xiāo)能力都要自己在訓(xùn)練中獲得。每個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人員的成長(zhǎng)，基本都會(huì)經(jīng)歷六個(gè)能力階段：自我約束階段；自我管理階段；自我激勵(lì)階段；自我訓(xùn)練階段；自我總結(jié)階段；自成一家階段。

每個(gè)人進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)大門(mén)的時(shí)候，手里都只有一種東西，空空的能力盒子。能力盒子被別人拿空了，但別人得到的東西，并不是我們失去的。所有營(yíng)銷(xiāo)人員能夠向能力盒子里裝的第一件東西，就是對(duì)自己的約束。市場(chǎng)蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能，但每個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人員的時(shí)間，空間和精力都是有限的。營(yíng)銷(xiāo)人員必須首先訓(xùn)練約束自己，約束自己的思維以市場(chǎng)為導(dǎo)向，約束自己的行為以所代表的企業(yè)為立場(chǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)約束自己的語(yǔ)言，多聽(tīng)，多問(wèn)，少說(shuō)，能不承諾就絕不承諾，一定要承諾，3天能夠做到的事情，一定承諾5天做到。

自我約束的下一個(gè)階段，訓(xùn)練的是如何進(jìn)行自我管理。溫馨的提示大家，不是訓(xùn)練怎樣去管理別人，而是管理自己。管理最簡(jiǎn)單的解釋就是主持或負(fù)責(zé)某項(xiàng)任務(wù)，約束自己是被動(dòng)的，每個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人員都必須學(xué)會(huì)主動(dòng)的管理自己。營(yíng)銷(xiāo)人員必須主動(dòng)管理自己的心態(tài)和素質(zhì)，管理自己的資源，管理自己的時(shí)間，管理自己的信息，最重要的是管理自己的精力。管理最簡(jiǎn)單的方法就是計(jì)劃，組織，協(xié)調(diào)和控制，能夠管理自己精力的營(yíng)銷(xiāo)人員，絕對(duì)不會(huì)把自己不喜歡的事情拖著不做，更不會(huì)把自己喜歡的事情做過(guò)了頭。營(yíng)銷(xiāo)人員的精力管理，就是時(shí)刻保證，可以把精力投入到能夠最有效率的產(chǎn)生價(jià)值的市場(chǎng)；品牌；客戶(hù)和產(chǎn)品上面。

自我管理的下一個(gè)階段，訓(xùn)練的是如何進(jìn)行自我激勵(lì)。營(yíng)銷(xiāo)人員沒(méi)有可以依賴(lài)的好運(yùn)氣，更沒(méi)有天賦的能力，遭遇長(zhǎng)時(shí)間的努力但得不到期望的回報(bào)，甚至遭遇接二連三的失敗和挫折，都是無(wú)法回避的必然。營(yíng)銷(xiāo)人員的自我激勵(lì)，絕對(duì)不是一句“可以成功，可以失敗，但絕對(duì)不可以放棄”能夠表述清楚的。營(yíng)銷(xiāo)人員的自我激勵(lì)是一種自尊，做人就做最好的自己，無(wú)論我表現(xiàn)怎樣，我一定能夠做的更好；營(yíng)銷(xiāo)人員的自我激勵(lì)是一種自信，無(wú)論別人怎樣看待和評(píng)價(jià)我，我自己一定永遠(yuǎn)看重我自己；營(yíng)銷(xiāo)人員的自我激勵(lì)更是一種自知，無(wú)論一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人員有多成功，無(wú)論別人怎樣的恭維和奉承，營(yíng)銷(xiāo)人員都不會(huì)自戀到忘記自己有幾斤幾兩的程度。

自我激勵(lì)的下一個(gè)階段，訓(xùn)練的是如何進(jìn)行自我訓(xùn)練。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)講，活到老學(xué)到老，永遠(yuǎn)是一種不現(xiàn)實(shí)的理想狀態(tài)。信息不是知識(shí)；知識(shí)不是文化；文化不是素質(zhì)；素質(zhì)不是能力；能力不是業(yè)績(jī)；業(yè)績(jī)不是價(jià)值；價(jià)值不是一切！這個(gè)世界上值得學(xué)習(xí)的東西浩瀚如海，營(yíng)銷(xiāo)人員不過(guò)是市場(chǎng)上的一葉孤舟，營(yíng)銷(xiāo)人員不需要成為海洋知識(shí)博士，但營(yíng)銷(xiāo)人員必須訓(xùn)練自己的航海能力。訓(xùn)練這個(gè)鬼東西到底是怎樣的，我們?cè)诼殬I(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手訓(xùn)練的第一天已經(jīng)講過(guò)了。業(yè)余營(yíng)銷(xiāo)選手很好學(xué)，他們跟客戶(hù)學(xué)，跟市場(chǎng)學(xué)，跟上司學(xué)，跟下屬學(xué)，跟書(shū)本學(xué)，跟專(zhuān)家學(xué)，學(xué)來(lái)學(xué)去，真正能運(yùn)用到市場(chǎng)上的不過(guò)十之一二。職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手把客戶(hù)的案例，市場(chǎng)的規(guī)律，上司的教誨，下屬的錯(cuò)誤，書(shū)本的理論，專(zhuān)家的觀點(diǎn)，都當(dāng)作一種環(huán)境，一種訓(xùn)練自己的環(huán)境。營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)入自我訓(xùn)練階段以后，就明顯的劃分出職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手和業(yè)余營(yíng)銷(xiāo)選手了，業(yè)余營(yíng)銷(xiāo)選手一直在學(xué)習(xí)別人，職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手一直在訓(xùn)練自己。

自我訓(xùn)練的下一個(gè)階段，訓(xùn)練的是如何進(jìn)行自我總結(jié)。為什么富有的人越來(lái)越富有，貧窮的人越來(lái)越貧窮，最主要的原因是：富人經(jīng)?？偨Y(jié)他為什么會(huì)變得富有，貧窮的人只是想著怎樣才能變的富有，沒(méi)有時(shí)間和精力去總結(jié)自己為什么如此貧窮。一個(gè)沒(méi)有時(shí)間和精力去總結(jié)自己的營(yíng)銷(xiāo)人員，即使不斷的訓(xùn)練自己，結(jié)果只能成為最厲害的狗熊，雖然比所有狗熊掰過(guò)的玉米都多都大，但走出玉米地的時(shí)候，手中仍然只有一個(gè)玉米。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)講，總結(jié)表面上是對(duì)過(guò)去的回顧、檢查和分析，實(shí)際上是獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和規(guī)律性認(rèn)識(shí)的唯一途徑。業(yè)余營(yíng)銷(xiāo)選手基本都很難進(jìn)入這個(gè)階段，業(yè)余營(yíng)銷(xiāo)選手不習(xí)慣自我總結(jié)，總是希望別人幫他們總結(jié)，所以他們常說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如高人指路！職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手只相信：高人指路不如自己幡然一悟，這一悟其實(shí)就是自我的總結(jié)。

自我總結(jié)的下一個(gè)階段，訓(xùn)練的是如何自成一家。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)者來(lái)講，每一次幡然一悟的總結(jié)，都可以獲得一顆珍珠，但如果你不能把這些珍珠穿成一串項(xiàng)鏈，你永遠(yuǎn)都不能算做一個(gè)職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手。世界上最簡(jiǎn)單的營(yíng)銷(xiāo)，就是擁有自己的營(yíng)銷(xiāo)模式，這個(gè)問(wèn)題我們?cè)凇稜I(yíng)銷(xiāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單》一書(shū)中，已經(jīng)討論過(guò)了，營(yíng)銷(xiāo)從來(lái)不是一門(mén)出世的學(xué)問(wèn)，營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)入世的活動(dòng)！

對(duì)于所有營(yíng)銷(xiāo)者，你欣賞別人的一套，你排斥別人的一套，其實(shí)這些都不重要，最重要的東西是：你必須有自己的一套！職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手不會(huì)去幻想，別人都認(rèn)同自己這一套，職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手更不害怕，別人質(zhì)疑甚至詆毀自己這一套，作為一個(gè)職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)選手，不管怎樣都必須自成一家，擁有自己原創(chuàng)的營(yíng)銷(xiāo)模式。

第2篇

暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一直認(rèn)為作為一名教師做好教書(shū)育人的工作就萬(wàn)事大吉了，看了此書(shū)才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問(wèn)題，做小事情，應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢？《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應(yīng)該用“心”去讀的一本書(shū)。

本書(shū)涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。

《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛(ài)。教師對(duì)待學(xué)生的善良，是以愛(ài)心為基礎(chǔ)的，只有愛(ài)生如子，才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。 有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的老師？調(diào)查的結(jié)果是：“有愛(ài)心，愿意跟學(xué)生交朋友的老師”，“對(duì)學(xué)生寬容，有耐心的老師”，“知識(shí)淵博，教課教得好的老師”，“風(fēng)趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。其中“愛(ài)心”位居第一。教師德行中的愛(ài)，表現(xiàn)為教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，是教師善的標(biāo)志。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”?？芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。在實(shí)際教學(xué)中，我們也體會(huì)到，只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛(ài)所喚起的。“問(wèn)題學(xué)生”不是一天之間就形成的，“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的，教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的責(zé)任。我們應(yīng)該用愛(ài)心呼喚愛(ài)心，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng)，用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對(duì)待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書(shū)育人，同時(shí)掌握一定的工作技巧，做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件難事。內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目成果，教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)的優(yōu)秀教材，教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必備讀本。

修煉教師形象，精煉教師生活，錘煉教師專(zhuān)業(yè)，成就教育人生。

教師的修煉，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的自我反思、自我修煉。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿景、不安于現(xiàn)狀、富有終身學(xué)習(xí)的愿望與能力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與快樂(lè)。要成為一名教育家型的教師，每個(gè)教師都應(yīng)該想大問(wèn)題，做小事情，都應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，作自我反思、自我總結(jié)、自我革新，從細(xì)節(jié)入手，逐步提升自我。

教師啊，無(wú)論你是否偉岸英俊，是否靚麗動(dòng)人，只要你注重修煉自己的氣質(zhì)，你的形象就會(huì)價(jià)值連城，只要你注重修煉自己的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，你就會(huì)對(duì)學(xué)生具有百般的感動(dòng)力，感化力，感召力。

本書(shū)率先提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細(xì)節(jié)入手，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可

行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描畫(huà)了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育從業(yè)者值得用一生去“讀”的書(shū)。 作者簡(jiǎn)介

第3篇

1、創(chuàng)新為什么這么少，因?yàn)槲覀兩鐣?huì)缺少包容失敗的氛圍。很多大的創(chuàng)新，也是一兩個(gè)小的點(diǎn)子開(kāi)始的。

2、什么是成功？每個(gè)人眼里的成功都不一樣。我認(rèn)為，成功不是別人覺(jué)得你成功就是成功，成功是一種內(nèi)心深處的自我感受。我不認(rèn)為自己是成功者，也不認(rèn)為自己是失敗者，我只是在追求內(nèi)心的一些東西，在路上！

3、創(chuàng)業(yè)者如何練劍！人若無(wú)名便可專(zhuān)心練劍，不必要的會(huì)盡量不參加，認(rèn)認(rèn)真真做事。

商業(yè)成功最重要是，朋友弄得多多的，敵人弄得少少的。

用戶(hù)滿(mǎn)意度是根本。把所有精力放在改善產(chǎn)品和服務(wù)，讓用戶(hù)滿(mǎn)意。

行業(yè)霸主總有衰老的一天，但它們會(huì)因什么、會(huì)在何時(shí)衰落，這就是創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

4、創(chuàng)新就是做別人沒(méi)有做過(guò)的事情。但創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)很大，絕大部分創(chuàng)新最后都是失敗。所以，我認(rèn)為，創(chuàng)新的本質(zhì)是不懼失敗的勇氣！創(chuàng)新還需要一個(gè)大環(huán)境：全社會(huì)理解失敗者，寬容失敗者。成王敗寇這樣的觀點(diǎn)，是阻礙創(chuàng)新的因素。

5、去年創(chuàng)辦小米，最難的一個(gè)問(wèn)題：小米要在網(wǎng)上賣(mài)手機(jī)，這是谷歌都沒(méi)有做成的事情，你為什么可以做成？我的回答是：谷歌很偉大，但谷歌不懂電商，我自己已經(jīng)做了十年電商。

6、中國(guó)市場(chǎng)最大，在中國(guó)贏了，在全世界就有機(jī)會(huì)贏。中國(guó)不是運(yùn)營(yíng)商管制，較美國(guó)和運(yùn)營(yíng)商捆綁銷(xiāo)售手機(jī)的模式開(kāi)放。同時(shí)中國(guó)又封閉，表現(xiàn)為跨國(guó)公司在中國(guó)水土不服。去年小米剛開(kāi)始起步，我就是這樣說(shuō)服投資者的。

7、我出任金山董事長(zhǎng)后，當(dāng)務(wù)之急是盡快組建一支強(qiáng)大的有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子?？偨Y(jié)一下進(jìn)展：（1）張宏江博士出任CEO；（2）阿里巴巴集團(tuán)財(cái)務(wù)副總裁王舜德已于10月10日出任金山CFO；（3）引進(jìn)了兩位新的獨(dú)立董事，王川和鄭達(dá)祖。下一步，我的任務(wù)是幫助他們了解金山、融入金山，共同把金山打造成一家優(yōu)秀的公司！

8、創(chuàng)業(yè)初期，海量廣告容易砸出虛假繁榮，掩蓋一些本質(zhì)問(wèn)題。堅(jiān)持口碑傳播，相信好產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話(huà)！

9、我總結(jié)的創(chuàng)業(yè)十條：1、能洞察用戶(hù)需求對(duì)市場(chǎng)極其敏感。2、志存高遠(yuǎn)并腳踏實(shí)地。3、最好是兩三個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人一起創(chuàng)業(yè)。4、一定要有技術(shù)過(guò)硬并能帶隊(duì)伍的技術(shù)帶頭人。5、低成本情況下的快速擴(kuò)張能力。6、有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的人加分。（經(jīng)典語(yǔ)錄 ）7、做最肥的市場(chǎng)。8、選擇最佳的時(shí)間點(diǎn)。9、專(zhuān)注、專(zhuān)注再專(zhuān)注。10、業(yè)務(wù)在小規(guī)模被驗(yàn)證。

10、快速迭代，不斷試錯(cuò)，逐步走向成功的彼岸。這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的王道。

11、馬云總結(jié)得真好：做企業(yè)，贏在細(xì)節(jié)，輸在格局。關(guān)鍵是處理好埋頭拉車(chē)和抬頭看路的矛盾不容易，我的觀點(diǎn)是做任何事情要順勢(shì)而為，不要強(qiáng)求，不要蠻干。順了，自然就成了。

13、創(chuàng)業(yè)要大成，一定要找到能讓豬飛上天的臺(tái)風(fēng)口。勤奮、努力加堅(jiān)持等等，這些只是成功的必要條件，最關(guān)鍵的是在對(duì)的時(shí)候做對(duì)的事情。

第4篇

一、認(rèn)真對(duì)待每一位患者。無(wú)論貧賤與富貴，我總是一視同仁，細(xì)致入微地仔細(xì)詢(xún)問(wèn)診查，診斷明確，治療及時(shí)，對(duì)癥用藥，盡量不要患者多花一分冤枉錢(qián)。態(tài)度和藹，語(yǔ)言溫潤(rùn)，視病人如親人，深得患者的信賴(lài)與好評(píng)。江夏有些患有高血壓的老太太老爺爺總是不畏艱苦輾轉(zhuǎn)找我看病，華師、政法、武大等高校部分教授也長(zhǎng)期掛我的號(hào)，遠(yuǎn)在河南的一些心臟病患者也成了我的熟客，都是緣于對(duì)我的無(wú)比信任；

二、不懈努力學(xué)習(xí)專(zhuān)科知識(shí)。工作之余廣泛搜集專(zhuān)科資料，積極參加各項(xiàng)學(xué)術(shù)交流與研討會(huì)，通常夜深人靜仍在電腦旁瀏覽、閱讀那深遂的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，汲取精華、集眾所長(zhǎng)，善于歸納總結(jié)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合用于臨床并服務(wù)于患者；

三、嚴(yán)格遵守國(guó)法軍紀(jì)院規(guī)。中國(guó)人民的醫(yī)院，屬于國(guó)防重點(diǎn)領(lǐng)域，容不得半點(diǎn)馬虎與懈怠，時(shí)刻警鐘常鳴、常慵不懈、紀(jì)律嚴(yán)明。每日早出晚歸，無(wú)論寒風(fēng)瀟瀟還是烈日炎炎，從未遲到早退，更未請(qǐng)假曠工。節(jié)假日也依然堅(jiān)守在工作崗位，傳統(tǒng)佳節(jié)也很少與家人團(tuán)聚，任勞任怨、盡善盡美地完成門(mén)診各項(xiàng)任務(wù)；

四、尊師重教，團(tuán)結(jié)同志。尊敬學(xué)術(shù)前輩，遇到疑難問(wèn)題不恥下問(wèn)、謙虛好學(xué)，曾多次向我的敬愛(ài)的老師馬大波將軍與蔣博士請(qǐng)教；對(duì)待同志團(tuán)結(jié)合作、熱情友好、樂(lè)于助人。我科護(hù)士多是些年輕的女孩子，她們?cè)诠ぷ髦?、生活上遇上難題總是向我傾訴，只要我能做得到的總是不辭勞苦、有求必應(yīng)，至今她們只要有什么棘手的事兒都會(huì)來(lái)找我。

第5篇

作為5億人使用的中國(guó)第一即時(shí)通訊工具──QQ的擁有者，騰訊堅(jiān)定地從IM服務(wù)商轉(zhuǎn)型為多元化、全方位的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商，成功打造了具有高黏度、高人氣的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，形成了以IM、、QQ游戲和拍拍網(wǎng)四大平臺(tái)為基礎(chǔ)的“在線(xiàn)生活”產(chǎn)業(yè)布局，為企業(yè)提供形式多樣、深度滲透的整合營(yíng)銷(xiāo)方式。

2006年?duì)I銷(xiāo)創(chuàng)新

騰訊是極具創(chuàng)新勢(shì)力的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)代表，與傳統(tǒng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的發(fā)展路徑不同，騰訊從提高用戶(hù)忠誠(chéng)度和黏度入手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)聚攏強(qiáng)大人氣，全面滿(mǎn)足用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)生活中信息獲取、群體交流、個(gè)性展示、休閑娛樂(lè)、在線(xiàn)交易等全方位的需求，從而形成了強(qiáng)大的聚合力和用戶(hù)黏度。

2006年，騰訊成功建立了“在線(xiàn)生活”的整合營(yíng)銷(xiāo)解決方案，用潛移默化的手法，通過(guò)企業(yè)品牌與不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的結(jié)合，使品牌及產(chǎn)品更加友好地展現(xiàn)在用戶(hù)面前，讓客戶(hù)的品牌概念深深地置入用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)生活的方方面面，使用戶(hù)全方位地感受品牌精神。而騰訊廣泛的業(yè)務(wù)布局為企業(yè)創(chuàng)新整合營(yíng)銷(xiāo)提供了更多觸點(diǎn)：經(jīng)典在線(xiàn)廣告、富媒體廣告、客戶(hù)端廣告、定制廣告（依托IM、游戲等）等多元廣告模式……騰訊豐富的產(chǎn)品線(xiàn)以及全新的廣告合作模式，覆蓋網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的多種渠道，加以專(zhuān)業(yè)的廣告嵌入設(shè)計(jì)和整合營(yíng)銷(xiāo)方案，成為眾多企業(yè)征戰(zhàn)消費(fèi)市場(chǎng)當(dāng)仁不讓的制勝手段。而這種整合營(yíng)銷(xiāo)方案，也是騰訊的“獨(dú)門(mén)絕技”，已經(jīng)得到諸如可口可樂(lè)、摩托羅拉、博士倫福瑞達(dá)等廣告主的認(rèn)同。

獲獎(jiǎng)企業(yè)自我總結(jié)

隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，中國(guó)企業(yè)越來(lái)越期望以突破傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段來(lái)吸引消費(fèi)者。因此，獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將主導(dǎo)未來(lái)市場(chǎng)。對(duì)于騰訊來(lái)講，5.7億注冊(cè)用戶(hù)同時(shí)在線(xiàn)的龐大人氣是我們的優(yōu)勢(shì)，正是基于這種優(yōu)勢(shì)和對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的判斷，我們提出了“在線(xiàn)生活”理念，向企業(yè)倡導(dǎo)一種潛移默化的品牌效果、友好的推廣形式，以產(chǎn)品為主導(dǎo)的植入和整合成為騰訊營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)的兩大顯著特點(diǎn)。騰訊與可口可樂(lè)大規(guī)模的合作，更是將這種整合和植入營(yíng)銷(xiāo)全面鋪開(kāi)，取得了不俗成績(jī)。

第6篇

“做最好的自己”，想信您一定會(huì)成功!《做最好的自己》是李開(kāi)復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)所寫(xiě)的一本書(shū)，有利于指引大家追求成功的方向。下面由小編來(lái)給大家分享做最好的自己讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。

做最好的自己讀書(shū)心得1一年的大學(xué)生活即將結(jié)束，回首這一年，生活還算充實(shí)，可是常常感覺(jué)很累，心中常常無(wú)緣無(wú)故的不安，甚至茫然.

雖已過(guò)了一你獨(dú)自在外的生活，總還是不適應(yīng)，還不能游刃有余的處理一切。每次回家離開(kāi)時(shí)總依依不舍，想到又要獨(dú)自踏上征程總有一種恐懼感。在家的日子是多么輕松，在家心情便象湛藍(lán)的天空。在就可以偶爾耍一下小姐脾氣，可以像姐妹發(fā)泄一下心中的怒火，聽(tīng)煩了父母的關(guān)心話(huà)甚至可以頂撞幾句.

在家，不用去學(xué)習(xí)那些社會(huì)上的交際技巧。大家可以坦誠(chéng)相信，所有的苦水無(wú)理取鬧盡可以往加這個(gè)樹(shù)洞里倒，因?yàn)榧沂且粋€(gè)合作社，是一個(gè)互動(dòng)組，至親建有足夠?qū)拸V的心胸來(lái)寬容、忍讓你。

在外面，面對(duì)形形的人，你必須注意你的一言一行，干什么都要繃緊神經(jīng)，似乎總感覺(jué)有無(wú)形的眼睛在注視著你。你必須學(xué)習(xí)人際交往的技巧，有些事僅限于自己心里明白，有些話(huà)僅限于自己一個(gè)人說(shuō).

一年的大學(xué)生活雖然認(rèn)識(shí)了不少的人，交了幾個(gè)要好的朋友，同學(xué)的評(píng)價(jià)也還不錯(cuò)，但我卻是那么的不自信，并慢慢的走入了一個(gè)牢牢封住自己，使心不能自由的圈子.

我常常是沒(méi)有自我，不敢有自己的思維，自己的立場(chǎng)與行動(dòng)，做事前總有顧慮與擔(dān)心，總要先考慮一下："如果這是我做了，同學(xué)會(huì)怎樣看待我，這會(huì)不會(huì)降低自己的形象，甚至引起同學(xué)的討厭."

早上自己明明起得很早，明明想早起的，但舍友們還在熟睡，我不敢立即起床，我怕她們說(shuō)我："干嗎這么早起啊!這是大學(xué)。"我怕我起床會(huì)吵醒她們，使她們生氣。于是我睜著眼睛躺在床上，焦躁不安的等待時(shí)間分分秒秒的流逝。等終于忍不住了，才慢慢的輕手輕腳的爬起，盡量快而輕的收拾一切，有時(shí)只因?yàn)樯嵊训囊粋€(gè)翻身，自己便抬頭出神老半天，還沒(méi)收拾利索便匆匆離開(kāi)宿舍.

課堂上，明明很想站起來(lái)發(fā)言，但當(dāng)鼓足勇氣想站起來(lái)的那一刻，膽怯心理有將我牢牢固定在座位上。我怕同學(xué)說(shuō)我出風(fēng)頭。自己手頭有事干，而同學(xué)拉你去逛街，我總不敢拒絕，而讓寶貴的時(shí)間在焦躁和無(wú)奈中溜走。就把自己的想法與意見(jiàn)是那么多與眾不同，自己又感到很合理，我總不敢大膽的說(shuō)出.

在一年的大學(xué)生活中，一切與中學(xué)時(shí)代那么的不同，這里是自由的，在這里你要重新尋找你的方向，確立你的目標(biāo)，選擇你的生活之路。而我似乎有點(diǎn)不知所措，有點(diǎn)茫然。周?chē)娜藗兌几髯赃^(guò)著不一樣的生活，走著不一樣的路，有的說(shuō)大學(xué)不再是學(xué)習(xí)來(lái)到大學(xué)要好好玩一下，認(rèn)識(shí)幾個(gè)人，而有的又說(shuō)大學(xué)還是以學(xué)習(xí)為主的.

每次遇到師哥師姐我是多么想問(wèn)一下他們?cè)鯓拥纳睿麄儗?duì)待大學(xué)的態(tài)度，是多么想找個(gè)模子刻一下;常常因?yàn)樘幵谑致房?，無(wú)路可走時(shí)就到網(wǎng)上書(shū)上找一些名人資料，復(fù)制一下他們的大學(xué)生活。

可是別人的路又怎么適合自己?自己的腳還是穿自己的鞋舒服，慢慢地有我過(guò)于敏感的心，過(guò)于擔(dān)心自己在同學(xué)心中的形象，我陷入了苦悶與憂(yōu)郁，也走入了茫然。在就似乎被關(guān)進(jìn)了一個(gè)不見(jiàn)光的牢籠，這籠不是鐵打不是鋼鑄，而是由膽怯過(guò)敏的心理造成。別人實(shí)實(shí)在在的輿論或自己臆想出來(lái)的別人的言行時(shí)時(shí)刻刻繞在自己的耳邊，刺痛我過(guò)于敏感且脆弱的心，我成了一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的成了墻頭草。我常常感到自己是那么的無(wú)助，是那么的軟弱與無(wú)能。完成了巴金筆下的那個(gè)覺(jué)新。我想如果我生于那個(gè)年代，也許我比覺(jué)新還軟弱，還痛苦吧。

在大學(xué)的校園里，處在有點(diǎn)復(fù)雜的人際交往中，過(guò)著相對(duì)自由與獨(dú)立的生活，也因?yàn)闊o(wú)聊的臉面與虛榮，那個(gè)堅(jiān)持主見(jiàn)目標(biāo)明確，信心充足，精神煥發(fā)的我輕輕地從人間蒸發(fā)了.

有一天我看到了李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》，醒目的六個(gè)大字，使我眼前一亮，心也一下再放松起來(lái)，我找到了一直統(tǒng)治我折磨我的魔鬼--我比較迷失了自己而痛苦疲憊的嗎?

《做最好的自己》引導(dǎo)我反思，"要積極主動(dòng)地為自己而活"使我明白了我的大學(xué)之路該怎樣走。何必在乎周?chē)娜说淖叻ǎ伪卦诤踔車(chē)娜说难孕?，相持?nèi)心深處的目標(biāo)，跨大步向前走，充實(shí)的學(xué)習(xí)工作和生活，始終活著自己選擇的路，才能快樂(lè)，才能成功。

成功的道路不止一條，成功的標(biāo)準(zhǔn)也不止一個(gè)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特質(zhì)，每個(gè)人的成功都是獨(dú)一無(wú)二的。試圖模仿和復(fù)制他人獨(dú)特的成功模式是行不通的。何不找到自己的特質(zhì)，按自己來(lái)選擇生活的模式?

今天的我，才真正的認(rèn)識(shí)到我是為自己而活。為什么要讓別人牽著鼻子走呢?因?yàn)槲乙咽且粋€(gè)具備多種素質(zhì)的當(dāng)代青年人，因?yàn)槲铱释@得精彩，活得快樂(lè)，獲得成功。有自己的思想，不怕別人的褒貶，按自己的選擇做事。事情成功之后，別人的議論自然平息，即使不成功，但你做的是你所想的，你實(shí)踐了自己的觀點(diǎn)。那么，只能選擇走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!這樣人生才無(wú)悔，才快樂(lè)。

堅(jiān)持信仰，保持自我，只有這樣才能在自己的人生路上不迷失方向，為自己的人生涂上亮的色彩。

做最好的自己讀書(shū)心得2他在書(shū)中運(yùn)用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念。讓我們明白了真正的成功人士并不是僅僅靠知識(shí)、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏得成功。他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于，他們具備了某些最根本的、最有價(jià)值的素質(zhì)或品格，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來(lái)解釋。

我讀后深有體會(huì)的一句話(huà)是：真誠(chéng)坦白的人，才是值得信任的人。這句話(huà)給我留下非常深刻的印象。讓我讀懂了，如果得到他人的信任，就必須讓他人看到自己是一個(gè)非常真誠(chéng)和坦白的人。一個(gè)人如果愿意把自己隱藏在內(nèi)心深處的東西坦白地暴露給對(duì)方，就能很容易地走進(jìn)對(duì)方的心靈深處。表現(xiàn)真誠(chéng)的最好方法就是做一個(gè)真誠(chéng)的人，沒(méi)有什么可以掩飾真心和誠(chéng)意。一個(gè)虛偽的人假裝真誠(chéng)，很容易就會(huì)被看穿，因?yàn)闆](méi)有誠(chéng)意的人不可能做到言行如一。

我們要做到真誠(chéng)坦白會(huì)就會(huì)贏得別人的信任。真正做到真情流露，用自己的激情感染他人，或者用自己的感情打動(dòng)他人，那么，不但會(huì)得到他人的信任，而且會(huì)真正與他人建立起溝通心靈的橋梁。

美國(guó)第43任總統(tǒng)布什說(shuō)過(guò)：“用一天誠(chéng)實(shí)的工作，換取一天誠(chéng)實(shí)的回報(bào)?！辈际部偨y(tǒng)也是要做最好的自己。不過(guò)，我們不可能人人都能是總統(tǒng)，人人都可以出人頭地。但這些機(jī)會(huì)在哪兒?只有靠自己去爭(zhēng)取。要做最好的自己就一定要從小事做起。比如當(dāng)干部，自己千心萬(wàn)苦爭(zhēng)來(lái)的機(jī)會(huì)，一定要珍惜。并不是因官大而什么不干，也不是官小心里不滿(mǎn)、自卑。我看來(lái)，不管官大還是官小，你都應(yīng)該全心全意去做，沒(méi)有怨言，這樣你會(huì)更快樂(lè)，其實(shí)這就是最好的自己!

我在讀時(shí)還有一點(diǎn)可以讓我們產(chǎn)生共鳴，就是評(píng)價(jià)一個(gè)人的成功不要用一元化的思想進(jìn)行。而要采用多元化的思想。如：一個(gè)人不是十全十美的，不是每一方面都是很優(yōu)秀的。所以我們要針對(duì)每一方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們作為教師更應(yīng)該用多元化的思想去對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不同的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀;有的學(xué)生喜歡勞動(dòng);有的學(xué)生在美術(shù)方面很有天賦;有的學(xué)生具有較強(qiáng)的組織能力。你能說(shuō)他們不優(yōu)秀么?只能說(shuō)由于現(xiàn)在的教育還沒(méi)有徹底達(dá)到全面進(jìn)行素質(zhì)教育，一些學(xué)校還用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)秀和老師的教學(xué)水平，在這樣的教育趨勢(shì)下我們不得不違背這一評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)變得單一化。在這里我希望大家能夠跳出這個(gè)圈子，用多元化思想評(píng)價(jià)學(xué)生，讓他們得到一定的發(fā)展，爭(zhēng)取做最好的自己。

總之，這本書(shū)值得大家去學(xué)習(xí)，我看完后受益匪淺!

做最好的自己讀書(shū)心得3《李開(kāi)復(fù)：做最好的自己》這本再平常不過(guò)的自傳帶給我許多思念。是它陪伴了我初三一年。每天在完成復(fù)習(xí)功課后，在睡覺(jué)之前，總會(huì)偷偷打開(kāi)臺(tái)燈，翻上幾頁(yè)。在寂靜的夜晚，看這本書(shū)，感覺(jué)很好，我受益匪淺。

李開(kāi)復(fù)，我敬佩的一個(gè)人。他先后在蘋(píng)果公司，SGI公司擔(dān)任要職。1998年，加盟了Microsoft，并創(chuàng)辦了微軟中國(guó)研究院。2000年，升任Microsoft全球副總裁，并成為蓋茨的七個(gè)高層智囊之一。2005年，李開(kāi)復(fù)加盟Google，被任命為全球副總裁兼中國(guó)區(qū)總裁。

我敬佩的不僅僅是他出色的工作，更是他做人的理念，處事態(tài)度以及成功之道。

這本書(shū)主要圍繞著“成功”二字。從成功的真正意義——成功的源頭——成功的選擇——成功的必要因素——成功的“羅盤(pán)”——成功的階梯——成功之道，最后到用智慧選擇成功。這本書(shū)把這一過(guò)程分析得很透徹。點(diǎn)明每一步驟的關(guān)鍵?？赐赀@本書(shū)，我覺(jué)得總結(jié)得相當(dāng)精辟，每一點(diǎn)都十分重要。

在談到成功的必要因素，他給了以下幾個(gè)詞語(yǔ)：同理心，自信，自省，勇氣，胸懷，追求理想。并把每一個(gè)單獨(dú)作為一個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷以及現(xiàn)在人們所缺少的總結(jié)每一個(gè)詞語(yǔ)。每每讀到事例的時(shí)候，我總會(huì)有同感，總會(huì)聯(lián)想自我，回想我在遇到相同事情時(shí)的處理方法，而每到這時(shí)，心里總有一份內(nèi)疚。我想，我讀這本書(shū)不是為了欣賞優(yōu)美的語(yǔ)句，而是學(xué)習(xí)成功人士的方法，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)為人處事的方法。

本書(shū)中給我印象很深的一個(gè)章節(jié)是《合作溝通——信息時(shí)代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團(tuán)隊(duì)合作。讀完后，我十分深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作最注重的就是互相的交流及表達(dá)，團(tuán)員之間只有分享相互的信息和資源、積極合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能形成最大的合力。蘋(píng)果公司的“負(fù)面”默契就是一個(gè)很深刻的負(fù)面教材。我反思自我，周?chē)g的同學(xué)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我是否與同學(xué)構(gòu)成學(xué)習(xí)的默契呢?我是否能很好的取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短呢?我是在一遍遍追問(wèn)自己的過(guò)程中讀完的。這一節(jié)中講述了BillGates的團(tuán)隊(duì)精神，他領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方法。溝通是團(tuán)隊(duì)合作成功的基礎(chǔ)，有效溝通的四個(gè)秘訣：1、悉心傾聽(tīng);2、大方積極;3、直截了當(dāng);4、不同意的藝術(shù)。委婉拒絕的方法對(duì)我很受啟發(fā)。

由于離開(kāi)微軟，加入了Google，李開(kāi)復(fù)博士在書(shū)的最后說(shuō)到：“一切事實(shí)在下一年都會(huì)公諸于世。我做的事，沒(méi)有違背這本書(shū)里的原則，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。”

總而言之，我讀這本書(shū)的心態(tài)是：好奇——共鳴——收獲。我認(rèn)為這本書(shū)是一個(gè)人一生中不能不讀的，看完后必定有很大的啟發(fā)。

做最好的自己讀書(shū)心得4最近，我看了一本書(shū)，叫《做最好的自己》，這是一本勵(lì)志型的書(shū)。

作者李開(kāi)復(fù)是一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)上很有名的人，曾經(jīng)是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)，全球互動(dòng)部副總裁。后來(lái)又進(jìn)入了谷歌公司，也就是美國(guó)著名的google公司，擔(dān)任全球副總裁。(這家公司在世界500品牌中排名第三，堪稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)一巨頭)。這樣一個(gè)呼風(fēng)喚雨的名人寫(xiě)出的書(shū)必然有它的獨(dú)特之處。確實(shí)，這本書(shū)很勵(lì)志，具有可讀性。主要講的就像題目一樣，如果要使自己做的最好，就應(yīng)當(dāng)有自己的獨(dú)特性。做最好的自己，不做第二個(gè)他人。偉人之所以如此高大，那是因?yàn)槟阏蛑?。如果你能學(xué)會(huì)站起來(lái)，也許，你會(huì)比偉人更加成功，更加高大。這使我感觸很深，現(xiàn)在很多人都在盲目地模仿別人。殊不知，越是這樣，越會(huì)失去自我，離成功越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至是背道而馳。

記得我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，在--十年代，劉歡是當(dāng)之無(wú)愧的樂(lè)壇一哥，而孫楠的聲音很像劉歡，就開(kāi)始模仿劉歡，非常之像，也獲得了不小的成功。有一次，他遇到了心中的偶像——?jiǎng)g，便請(qǐng)求指導(dǎo)，劉歡并沒(méi)指導(dǎo)他什么，只是告訴他要做最好的自己，不要一味地去模仿別人。從此，孫楠有了自己的風(fēng)格，成為了內(nèi)地首屈一指的實(shí)力派歌星。劉歡說(shuō)的是對(duì)的，孫楠如果一直模仿劉歡，他只會(huì)被冠上“劉歡”第二的稱(chēng)號(hào)，而不是孫楠。所以，只有做最好的自己，才會(huì)獲得成功。

做最好的自己，不要活在他人的影子里。

做最好的自己讀書(shū)心得5今天讀李開(kāi)復(fù)博士的《做最好的自己》感受頗多。文章主要說(shuō)明要我們培養(yǎng)理智講理、成功學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立、自信積極、快樂(lè)感性的孩子，讓家長(zhǎng)做孩子的朋友，鼓勵(lì)孩子、寬容孩子、稱(chēng)贊孩子、認(rèn)可孩子，讓孩子學(xué)會(huì)分享、尊重，堅(jiān)持正義、誠(chéng)信，懂得感恩，做最好的自己。

第7篇

讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展是教育的目標(biāo)之一。但是怎樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展呢？我們認(rèn)為，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的積極的體驗(yàn)，有賴(lài)于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。目前在評(píng)價(jià)領(lǐng)域，講“應(yīng)該怎樣怎樣”或者“要怎樣怎樣”的文章多，講具體的方法措施的很少。在不斷的探索中，我們初步形成了立體化的評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生主動(dòng)、愉悅地發(fā)展。

怎么激勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)？

激勵(lì)性評(píng)價(jià)首先要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處開(kāi)始，而且這些評(píng)價(jià)用書(shū)面的形式固定、積累下來(lái)，最終會(huì)形成看得見(jiàn)的學(xué)生成長(zhǎng)的一系列“足跡”，形成“閃光足跡”檔案袋。檔案袋里的內(nèi)容既有可比性，又因?yàn)楦髯缘膬?nèi)容和主題有所不同，具有“模糊”的一面，這就避免了以往的評(píng)價(jià)措施“激勵(lì)一批，打擊一批”的弊端。

我們采取“自評(píng)+互評(píng)”的方式，將評(píng)價(jià)和教學(xué)緊密結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展以下活動(dòng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思與欣賞。

“我是可愛(ài)的”――找優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)的活動(dòng)?！罢覂?yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)”是我們開(kāi)展的第一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生把想到的自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，比如一次精彩的發(fā)言、一份整潔的作業(yè)、一種不同于別人的解法等，隨時(shí)以書(shū)面的形式記錄下來(lái)，然后蓋上一枚“閃光足跡”的印章，收存在各自的檔案袋中。這項(xiàng)活動(dòng)以自覺(jué)自省的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，活動(dòng)中所帶來(lái)的“我是可愛(ài)的”這種心理暗示，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。

“我是最美明星”評(píng)價(jià)表的使用。教師每周發(fā)給學(xué)生一張“最美明星”評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生每天晚上進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)定，在認(rèn)為做得好的欄目?jī)?nèi)印上“閃光足跡”印章。每周末，全班進(jìn)行綜合評(píng)定，印章多的同學(xué)就是本周“最美明星”，將獲得老師寫(xiě)給家長(zhǎng)的喜報(bào)。

在評(píng)價(jià)表使用的第一周，學(xué)生們感到很新鮮。為了獲得印章，同學(xué)們上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極討論，及時(shí)完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，每次評(píng)比都認(rèn)真填寫(xiě)每一項(xiàng)內(nèi)容。兩周后，剛開(kāi)始的新鮮勁和認(rèn)真勁過(guò)去了，有些學(xué)生開(kāi)始弄虛作假，評(píng)價(jià)的真實(shí)性受到了影響?；诖耍覀儼讶嗤瑢W(xué)分成若干個(gè)小組，每組4人，評(píng)價(jià)表在小組評(píng)議后填寫(xiě)。這樣，某一方面的表現(xiàn)必須有其他3人的認(rèn)可，方能得到印章。小組成員互相監(jiān)督互相合作，保證了評(píng)價(jià)的真實(shí)性，而且自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式尤其適合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

成立“數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)”。由大家推選出5名或7名（單數(shù)）值得信賴(lài)的同學(xué)組成數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)，再?gòu)闹羞x出一名會(huì)長(zhǎng)一一負(fù)責(zé)掌管“閃光足跡”印章，因此被戲稱(chēng)為“掌璽大臣”。數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織安排階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)，以避免印章的濫用，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)與評(píng)價(jià)能力。某個(gè)同學(xué)某方面是否進(jìn)步了，是否應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，必須以數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)中多數(shù)人的意見(jiàn)為準(zhǔn)，所以數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)的成員人數(shù)為單數(shù)。通過(guò)的學(xué)生由會(huì)長(zhǎng)在他的“閃光足跡表”上蓋一枚閃光足跡。

我們采取師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合的方式，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的其他方面，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、分析與解決問(wèn)題的能力以及正確的人生觀等，從考察學(xué)生學(xué)到了什么，到對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人等進(jìn)行考察和綜合評(píng)價(jià)。如此，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)變得“綠色”、“環(huán)?！?。

捕捉“最美瞬間”的活動(dòng)?！澳愕目偨Y(jié)棒極了！”

“你思考的角度總是與眾不同?！薄澳愫苡幸?jiàn)解”……評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，我們從不吝嗇激勵(lì)的語(yǔ)言，除了妙用以上贊美語(yǔ)言外，還可以針對(duì)學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制作各種標(biāo)志。比如最美智慧星、觀察星、勇敢發(fā)言人、數(shù)學(xué)小博士等。學(xué)生在哪個(gè)方面表現(xiàn)出色，就在哪個(gè)方面及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。若有機(jī)會(huì)，我們還會(huì)用手機(jī)隨時(shí)拍下學(xué)生的最美瞬間，打印在A4紙上，張貼在教室走廊里的“最美明星”專(zhuān)欄中。

發(fā)送“喜報(bào)”的活動(dòng)。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠持續(xù)發(fā)展，當(dāng)學(xué)生的“最美瞬間”標(biāo)志達(dá)到10個(gè)后，老師就會(huì)發(fā)給學(xué)生一張“喜報(bào)”，上面寫(xiě)著老師的賀詞，如“祝賀你，你的進(jìn)步真快！”“你的努力換來(lái)了大家對(duì)你的尊敬”……除老師的賀詞外，還有同學(xué)們的寄語(yǔ)?？此撇黄鹧鄣摹跋矆?bào)”，是對(duì)學(xué)生努力的肯定，會(huì)產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用。

爭(zhēng)當(dāng)“數(shù)學(xué)小博士”的活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)并制作了“數(shù)學(xué)小博士”證書(shū)，在A4紙上寫(xiě)著：“XX同學(xué)，你被評(píng)為數(shù)學(xué)小博士，大家為你喝彩！”在證書(shū)的四周蓋上“閃光足跡”的印章，放在“閃光足跡”檔案袋中，并復(fù)印一摞備用。我們把書(shū)面測(cè)試變?yōu)槿巳藸?zhēng)當(dāng)“數(shù)學(xué)小博士”的活動(dòng)，讓大家口頭說(shuō)出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方案，誰(shuí)最先說(shuō)出最合理的方案，誰(shuí)就是第一個(gè)“數(shù)學(xué)小博士”。得到證書(shū)的學(xué)生，可以當(dāng)“考官”去考別的同學(xué)。從第一張“數(shù)學(xué)小博士”證書(shū)的發(fā)放開(kāi)始，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就被點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高。

開(kāi)展“百題無(wú)錯(cuò)”活動(dòng)。小組長(zhǎng)記錄每個(gè)同學(xué)的課堂作業(yè)及家庭作業(yè)情況，誰(shuí)連續(xù)一百道計(jì)算題不出錯(cuò)，誰(shuí)就獲得“百題無(wú)錯(cuò)”的證書(shū)。這樣一來(lái)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)變得更細(xì)心、更耐心了，實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的計(jì)算正確率得到大大提高。

我們還重視家長(zhǎng)評(píng)與學(xué)生評(píng)的結(jié)合，使家、校形成一股合力。老師定期整理學(xué)生的“閃光足跡”檔案袋，將學(xué)生獲得的各類(lèi)證書(shū)和相關(guān)成長(zhǎng)材料用統(tǒng)計(jì)表的形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)，然后向家長(zhǎng)匯報(bào)。家長(zhǎng)看后在上面寫(xiě)出對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，這樣不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們的交流，還促使家庭與學(xué)校形成促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的合力。

此外，我們還為家長(zhǎng)提供了一個(gè)“法寶”――表?yè)P(yáng)條。如果孩子在家里某方面的表現(xiàn)有進(jìn)步，可以憑借代表家長(zhǎng)意見(jiàn)的簽條，由數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)直接在這個(gè)學(xué)生的“閃光足跡表”上蓋一個(gè)印章，不需要經(jīng)過(guò)集體表決。這一措施很受家長(zhǎng)歡迎，等于是交給家長(zhǎng)一個(gè)管孩子的“法寶”。在家行為習(xí)慣不好、挑食、不收拾房間等，家長(zhǎng)可以用不簽條來(lái)“要挾”。這樣一來(lái)，評(píng)價(jià)就深入到每一個(gè)家庭里，深入到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的層面上了。

怎么對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)？

評(píng)價(jià)是一項(xiàng)立體化的工程。如果評(píng)價(jià)僅僅是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，那么就失去了評(píng)價(jià)的意義，但不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)又會(huì)打擊學(xué)生成長(zhǎng)的積極性。針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了個(gè)性期盼評(píng)價(jià)，與多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)一起，組成立體化的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極發(fā)展。

富有人文內(nèi)涵的學(xué)生個(gè)體期盼性評(píng)價(jià)法。如果強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的一元評(píng)價(jià)是一個(gè)“點(diǎn)”，那么激勵(lì)性的多元評(píng)價(jià)就是一個(gè)“面”，在這個(gè)體系中還缺少一個(gè)縱向的“軸”――代表過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的時(shí)間軸。我們應(yīng)淡化學(xué)生個(gè)體之間的比較，強(qiáng)化縱向比較，就是自己跟自己比，用現(xiàn)在的自己跟過(guò)去的自己比，用未來(lái)的自己跟現(xiàn)在的自己比，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的未來(lái)性和發(fā)展性。為此我們?cè)O(shè)計(jì)“學(xué)生個(gè)體期盼性評(píng)價(jià)法”。其操作過(guò)程為：“反思缺點(diǎn)一寫(xiě)出申請(qǐng)公布申請(qǐng)刻意表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)一簽名通過(guò)一足跡閃光一螺旋上升”。

具體做法是：先讓學(xué)生們反思，找出自己身上最大的缺點(diǎn)是什么。對(duì)于自我意識(shí)發(fā)展水平較低的中低年級(jí)的孩子，可以征求家長(zhǎng)和同學(xué)們的意見(jiàn)，從眾多的“鏡子”中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。然后根據(jù)自己的情況寫(xiě)出書(shū)面的申請(qǐng)，請(qǐng)大家關(guān)注自己在這方面的進(jìn)步。申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容十分豐富，涉及學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容通過(guò)家校聯(lián)系卡告知家長(zhǎng)，委托家長(zhǎng)在家里給予關(guān)注；然后以張貼上墻的方式在全班公布，大家每時(shí)每刻關(guān)注他的在校表現(xiàn)，并把他的變化反映給評(píng)價(jià)委員會(huì)。一周過(guò)后，評(píng)價(jià)委員會(huì)綜合來(lái)自各方面的信息（包括家長(zhǎng)反映來(lái)的在家里的表現(xiàn)），對(duì)這位同學(xué)是否進(jìn)步做出裁定，評(píng)價(jià)委員會(huì)的同學(xué)認(rèn)定他確實(shí)進(jìn)步了，就在他的申請(qǐng)書(shū)上簽名，簽名超過(guò)半數(shù)，會(huì)長(zhǎng)就在申請(qǐng)書(shū)上蓋上“小腳丫”，收入他的“閃光足跡”檔案袋。

具有“中藥調(diào)理”作用的多方配合評(píng)價(jià)法。針對(duì)部分學(xué)生一味地指責(zé)別人，看不到別人的長(zhǎng)處的現(xiàn)象，我們采取讓學(xué)生寫(xiě)“表?yè)P(yáng)稿”的形式表?yè)P(yáng)別人?！氨?yè)P(yáng)稿”收入被表?yè)P(yáng)者的檔案袋，而表?yè)P(yáng)者則可以在自己的“閃光足跡表”上獲得一個(gè)印章。這就像中藥的配伍，各種方法合理搭配，既發(fā)揮了各自的“藥性”，又限制了彼此的副作用。這些設(shè)計(jì)的目的只有一個(gè)：保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，欣賞別人。

第8篇

關(guān)鍵詞: 大學(xué)法學(xué)教師 “三心” “二意”

美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士說(shuō):“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論――教學(xué)的成功與失敗,‘我’是決定性因素?！苯處熅蛽碛辛诉@樣極大的力量。我要做一個(gè)怎樣的老師?我常常問(wèn)自己。我是讓孩子們活得愉快還是悲慘,是啟發(fā)靈感還是扼殺創(chuàng)意,是教人還是傷人?在獨(dú)立學(xué)院從教四年,我用自己的實(shí)際行動(dòng)回答了,我選擇前者,我要做一個(gè)“三心二意”的老師。

一、“三心”是教學(xué)成功的基礎(chǔ)所在

所謂的“三心”包括:靜心,盡心,精心。

1.靜心(平常心)――我的人生追求。

教師的社會(huì)地位較以前有了大幅度的提高,而經(jīng)濟(jì)待遇卻差強(qiáng)人意,導(dǎo)致很多有意投身教育事業(yè)的人望而卻步,也使得很多老師心不在焉。比如,在獨(dú)立學(xué)院這種有著特殊性的教育教學(xué)環(huán)境里面,就有一些老師忽視教學(xué)質(zhì)量,為了多賺錢(qián)而盲目地多上課。久而久之,自身的業(yè)務(wù)水平無(wú)法提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提高,學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)也無(wú)法提高。我認(rèn)為,教師要面對(duì)最純真的學(xué)生與滿(mǎn)紙鉛華,就要拋棄世俗權(quán)利之爭(zhēng)。我們確實(shí)比他人要囊中羞澀,但我們手中攥著的一筆筆財(cái)富卻是無(wú)人可比:我們的學(xué)生。人是充滿(mǎn)著欲望來(lái)到這個(gè)世界的,我們不能否定自己對(duì)財(cái)富、對(duì)金錢(qián)的追求,但我們也要努力讓自己擁有一顆平常心,拋棄浮躁,平靜地面對(duì)一切。人若做好自己該做的事情,走好自己該走的道路,就會(huì)活得很開(kāi)心,活得很精彩。

但是人不能脫離現(xiàn)實(shí)而存在,純粹地杜絕欲望的人也是不存在的,關(guān)鍵在于:能否時(shí)時(shí)自省,不喪失自我的真性,追求真而自然的品格。誠(chéng)如有學(xué)者所言:“保持自我的真性,不陷于貪欲和爭(zhēng)斗,對(duì)于一個(gè)悟得平常心的人來(lái)說(shuō),即是正確而明智的抉擇?！逼匠Ｐ恼f(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難,貴在守恒。

2.盡心――我的職業(yè)追求。

有這樣一則故事:埃及修金字塔,法老先派第一組人去修,這些人兢兢業(yè)業(yè),鋪石搭路,修到最后,需要將石頭搬到金字塔的塔頂,第一組人想盡了各種辦法,包括人壘人地運(yùn)送石頭,但無(wú)奈都失敗了,最后只能告訴法老:“我們盡力了,實(shí)在沒(méi)辦法了?！庇谑欠ɡ吓傻诙M人去修,第二組人起先用盡了第一組人的辦法,還是沒(méi)有辦法靠人力將石頭弄到塔頂去,但第二組的組長(zhǎng)開(kāi)始想辦法:“既然僅僅靠人沒(méi)辦法弄到塔頂上去,那么可不可以靠其他工具呢?”他發(fā)動(dòng)大家一起想辦法,最后靠類(lèi)似我們現(xiàn)在的滑輪作用將石頭運(yùn)送到了塔頂。建成第一個(gè)金字塔的榮譽(yù)當(dāng)仁不讓地屬于第二組人,因?yàn)榈谝唤M的人是在盡力做事,第二組的人是在盡心做事。盡力做事看起來(lái)兢兢業(yè)業(yè),但讓人感覺(jué)累,并且不可能有所突破。盡心做事則顯得輕松許多,往往起到事半功倍的功效。走上教學(xué)崗位以后,我時(shí)刻問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:“我是在盡力做事?還是在盡心做事?”

盡,指力求達(dá)到最大限度。雖然某些時(shí)候,不能讓學(xué)生的求知達(dá)到“盡”的程度。但是,對(duì)待我的職業(yè),我一定是全身心投入,力求自己做到“盡”的程度。三尺講臺(tái)雖有盡頭,但心思卻無(wú)盡頭。

3.精心――我的工作追求。

精,顧名思義,周密細(xì)心。對(duì)沒(méi)有精心準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō),學(xué)生們的提問(wèn)是發(fā)難,是難堪;對(duì)于有準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō),學(xué)生的提問(wèn)是交流,是探討。我更希望通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),用我的智慧和耐心,精心打造我的課堂。

二、“二意”是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵之所在

1.對(duì)學(xué)生的在意。

當(dāng)人們走進(jìn)彼此的視野,都期待著一份愛(ài)的關(guān)懷,一個(gè)“人”字,一撇一捺,看似簡(jiǎn)單,但它的結(jié)構(gòu)卻是相互支撐,教學(xué)也如此:誰(shuí)在意學(xué)生,學(xué)生就更在意他。只有在意學(xué)生的人,才能教育好學(xué)生?，F(xiàn)在很多大學(xué)老師跟學(xué)生的關(guān)系淡漠,僅僅是教與學(xué)的知識(shí)灌輸關(guān)系,缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)人的全面了解,甚至一學(xué)期課下來(lái)連學(xué)生的名字都不叫不上來(lái)。所以,當(dāng)很多老師在抱怨學(xué)生難帶、學(xué)生要求多、喜歡挑剔、對(duì)自己教學(xué)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)不夠客觀的時(shí)候,可能需要從自己是否在意過(guò)學(xué)生這個(gè)角度去找尋原因。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生較其他學(xué)校的學(xué)生而言在自信上是稍顯不足的,他們更需要老師們的在意,以此激發(fā)他們的自信和對(duì)學(xué)生的興趣。老師在意學(xué)生是對(duì)學(xué)生的一種信任,一種尊重,一種鞭策,更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。學(xué)生往往在意老師給他的一個(gè)眼神,在乎老師給他的一個(gè)微笑,在意老師給他的一次發(fā)言的機(jī)會(huì),在意老師在校園里一次偶遇能準(zhǔn)確地叫出他們的名字……

有學(xué)者說(shuō):“物質(zhì)的陽(yáng)光照在人身,只能暖和他們的肌膚于一時(shí),只有精神的太陽(yáng)才能照臨他們心靈深處,才能暖透他們一生一世?！蔽蚁胱龅囊彩亲屝闹芯竦奶?yáng),照在每個(gè)學(xué)生身上。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱情,用真心愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生,做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問(wèn)”。學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,只有這樣,教書(shū)育人才能得到完美的實(shí)現(xiàn)。

2.對(duì)教學(xué)的創(chuàng)意。

“要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水”。有些大學(xué)老師總認(rèn)為自己利用自己的知識(shí)積累來(lái)“對(duì)付”獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生綽綽有余,直接導(dǎo)致收不到滿(mǎn)意的課堂教學(xué)效果。在我看來(lái),這句名言里的這一桶水應(yīng)該是源頭活水,需要老師將自己的知識(shí)儲(chǔ)備以有魅力的方法表達(dá)出去,這就是:創(chuàng)意。創(chuàng)意里的“教學(xué)”不是指我們慣常所理解的一般意義上的“教學(xué)”,也就是說(shuō),不是指那種程式化的、可重復(fù)的、以應(yīng)付考試為目的的授受式教學(xué),而是一種身心自由的、不可重復(fù)的、以師生共同成長(zhǎng)為主旨的互動(dòng)式教學(xué)。這樣的互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中總是充滿(mǎn)“教學(xué)創(chuàng)意”。創(chuàng)意是教學(xué)的活水,讓教學(xué)活化,創(chuàng)意讓學(xué)生活躍。在我的教案本上,你可以看到:紅色、黃色、藍(lán)色……各種顏色在字里行間里流淌;方框、圓圈、引號(hào)……各種符號(hào)在天頭地腳處涂劃。有人笑我,這些是什么?你的備課本是在作畫(huà)嗎?我總是神秘地告訴他們說(shuō):這就是創(chuàng)意。

在三年的工作實(shí)踐中我總結(jié)出三心二意,用它們對(duì)照自己的言行,使得幸福的感覺(jué)每一天都在,日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福,久而久之便沉淀為令我一生都很滿(mǎn)足的――職業(yè)幸福。

參考文獻(xiàn):

[1]石中英.論當(dāng)前多國(guó)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè).高度教育研究,1994,(4):35-41.

[2]盧盛忠.管理心理學(xué),1998:401-414.

[3]管培俊.面向21世紀(jì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與展望.教育研究,1998,(9):34-41.

第9篇

摘 要：在當(dāng)前博士生培養(yǎng)過(guò)程中，博士生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。應(yīng)該把他們培養(yǎng)成具有明確的奮斗目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)的勁頭，堅(jiān)定的意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人，使他們中的大部分人都樹(shù)立“名校名師理念”、“燒開(kāi)水理念”和“釀蜜理念”。

關(guān)鍵詞：博士生； 培養(yǎng)目標(biāo)； 培養(yǎng)理念； 歷史使命

中圖分類(lèi)號(hào)： G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2013）03-0001-03

博士生正在進(jìn)行著他們?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折，他們懷著喜悅的心情和理想，進(jìn)入博士生群體進(jìn)行著自己人生的另一場(chǎng)拼搏。在三年攻讀博士學(xué)位過(guò)程中，如何學(xué)習(xí)以及取得什么樣的成效，不僅關(guān)系到他們的成長(zhǎng)，還關(guān)系到我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。結(jié)合本人指導(dǎo)博士生的經(jīng)歷和思考，在此談點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、當(dāng)代博士生肩負(fù)的歷史使命

我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)：到建黨一百周年時(shí)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善。在十報(bào)告中指出：到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)。要在十六大、十七大確立的全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)新的要求，主要目標(biāo)是：經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番；人民民主不斷擴(kuò)大，文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展。

目前在校的博士生年齡有大有小，我們以27歲計(jì)算，到建黨一百周年時(shí)36歲，到建國(guó)一百周年時(shí)64歲。在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo)時(shí)，他們正處在增長(zhǎng)才干，準(zhǔn)備接班的階段。在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)時(shí)，他們是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，有的還是領(lǐng)軍人物。作為在青年中最有知識(shí)，最有創(chuàng)新精神和發(fā)展前途最遠(yuǎn)大的博士生群體，他們不僅在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中是主力軍和社會(huì)精英，而且他們最輝煌的成就也產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)期?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在當(dāng)代博士生中間會(huì)產(chǎn)生我國(guó)甚至世界第一流的專(zhuān)家、學(xué)者和其他杰出的人才。

當(dāng)代博士生未來(lái)的作用，決定了他們的歷史使命：實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

當(dāng)代博士生的歷史使命也決定了博士生導(dǎo)師的職責(zé)：指導(dǎo)他們完成學(xué)業(yè)，成為德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興建功立業(yè)。

二、目標(biāo)、勤奮、意志、方法

如何度過(guò)三年的研究生生活，取得良好的學(xué)習(xí)效果？“目標(biāo)、勤奮、意志、方法”這八個(gè)字對(duì)他們具有重要的意義。

第一，確立科學(xué)的奮斗目標(biāo)。博士生入學(xué)，首先必須解決的一個(gè)問(wèn)題：為什么讀博，三年的攻讀博士學(xué)位的學(xué)習(xí)應(yīng)該取得的預(yù)期效果是什么？這個(gè)問(wèn)題，有的在入學(xué)前就已經(jīng)有考慮，有的可能還沒(méi)有考慮。無(wú)論哪種情況，入學(xué)后都必須解決。因?yàn)樵谌瞬诺膽?zhàn)略性地位日益突出而競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，浮躁和誘惑又越來(lái)越大的今天，要想成為有用之才，必須盡快確定自己三年及更遠(yuǎn)時(shí)間的奮斗目標(biāo)。

確立科學(xué)的奮斗目標(biāo)的依據(jù)有兩個(gè)：一是培養(yǎng)方案；二是導(dǎo)師對(duì)目標(biāo)的要求。

培養(yǎng)目標(biāo)：成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

具體內(nèi)容：具有堅(jiān)定的信仰和社會(huì)主義信念，樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；比較系統(tǒng)地掌握基本原理、思想政治教育、中國(guó)化理論和中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題理論；具有較強(qiáng)的科研能力和工作能力。

導(dǎo)師對(duì)目標(biāo)的思考。面對(duì)躊躇滿(mǎn)志，渴望成就一番事業(yè)的博士生，他們?cè)谒伎甲约旱膴^斗目標(biāo)，我也在考慮將他們引向何方。根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和帶研究生總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，就目標(biāo)問(wèn)題，我先后提出了兩個(gè)十字架戰(zhàn)略：第一個(gè)十字架戰(zhàn)略是我培養(yǎng)的研究生如果考博，要分布在京廣線(xiàn)和長(zhǎng)江流域，并且是考名校名師。第二個(gè)十字架戰(zhàn)略是就業(yè)。碩士生、博士生畢業(yè)后要分布在京廣線(xiàn)和長(zhǎng)江流域。在實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)十字架戰(zhàn)略后，前兩年，我又提出了第三個(gè)戰(zhàn)略，太平洋戰(zhàn)略。就是鼓勵(lì)學(xué)生邁出國(guó)門(mén)，走向世界去求學(xué)。前兩個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，第三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)已開(kāi)始實(shí)施。現(xiàn)已有4人出國(guó)深造，還有一批學(xué)生將在明年、后年及以后陸續(xù)出國(guó)。

通過(guò)這三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)是希望培養(yǎng)兩類(lèi)人才：學(xué)術(shù)型人才，走科學(xué)研究的道路，成為未來(lái)的專(zhuān)家學(xué)者；實(shí)用型人才，在實(shí)踐中成才，成為單位工作的骨干。

根據(jù)上述的設(shè)想，要求博士生、碩士生進(jìn)校后就要根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定出研究生階段的目標(biāo)和未來(lái)的遠(yuǎn)期目標(biāo)。

研究生階段的目標(biāo)和未來(lái)的遠(yuǎn)期目標(biāo)的要求是：

近期目標(biāo)：圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)，出高質(zhì)量的科研成果，全面提高綜合素質(zhì)。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：成為專(zhuān)家、學(xué)者或工作骨干。

三年的博士生生活能否取得良好的效果，與是否有一個(gè)科學(xué)而符合自身素質(zhì)特長(zhǎng)的目標(biāo)作指導(dǎo)有密切關(guān)系。

確定目標(biāo)的意義在于：

首先，明確自己的人生價(jià)值。有了奮斗目標(biāo)，就能知道自己今日的成才活動(dòng)和未來(lái)的展才活動(dòng)與國(guó)家、民族的未來(lái)，與現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)息息相關(guān)。就能夠不怕困難與挫折，不會(huì)為眼前利益而犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

其次，知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識(shí)、需要培養(yǎng)哪些能力。確立了科學(xué)的目標(biāo)，就能夠根據(jù)目標(biāo)的要求集中精力，排除干擾和調(diào)動(dòng)一切資源，充分開(kāi)發(fā)自己的潛力，發(fā)奮讀書(shū)，積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。高效率、高質(zhì)量地去破解自己學(xué)業(yè)和日后事業(yè)中的道道難題。有了目標(biāo)，走上工作崗位后就能很快適應(yīng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的需要，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出高價(jià)值的業(yè)績(jī)，獲得比別人更大的成就。

最后，懂得珍惜并有效地利用時(shí)間。三年的博士生學(xué)習(xí)，任務(wù)重，時(shí)間緊，有無(wú)目標(biāo)效果大不一樣。目標(biāo)明確的學(xué)生，能夠惜時(shí)如金，科學(xué)利用時(shí)間，瞄準(zhǔn)主攻方向，有計(jì)劃、分步驟地去解決各個(gè)階段的主要矛盾，在有限的時(shí)間內(nèi)，取得更大的成就，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一些沒(méi)有目標(biāo)，或者目標(biāo)漂浮不定的博士生，三年的時(shí)間就會(huì)在猶豫、彷徨、抱怨、困惑中流逝，等待他們的只有郁悶和終身的懊悔。

第二，勤奮學(xué)習(xí)，全面提升自己的素質(zhì)。勤奮是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證。人與人之間在智力上的差異并不大，但在勤奮上的差距卻很大。我國(guó)正在實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，各條戰(zhàn)線(xiàn)急需具有自主創(chuàng)新精神和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代人才。到2020年，我國(guó)人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，確立國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入世界人才強(qiáng)國(guó)行列，為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。人才資源總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大。人才資源總量從現(xiàn)在的1.14億人增加到1.8億人，增長(zhǎng)58%，人才資源占人力資源總量的比重提高到16%，基本滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

以上數(shù)據(jù)能夠解讀出什么內(nèi)容？

首先，增加的6600萬(wàn)的巨大的人才需求量，無(wú)疑給在同齡人中專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平最高的博士生們提供了發(fā)展自己，報(bào)效國(guó)家的機(jī)遇。

其次，社會(huì)給博士生提供的成才機(jī)會(huì)和條件比以往任何時(shí)候都多。現(xiàn)在國(guó)家針對(duì)青年制定許多人才工程。國(guó)家社科基金、教育部社科基金都專(zhuān)門(mén)設(shè)立了青年課題。教育部還設(shè)立了思想政治教育課題項(xiàng)目。各單位也設(shè)立了青年課題項(xiàng)目和人才培養(yǎng)規(guī)劃。青年人，尤其是博士生和具有博士學(xué)位的人，出國(guó)留學(xué)或訪學(xué)的機(jī)會(huì)比以往任何時(shí)候都多。

最后，能否成才與博士生的努力程度緊密相關(guān)。國(guó)家需要建設(shè)人才，特別是具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓精神的人才。但要成為這樣的人才，勤奮學(xué)習(xí)就至關(guān)重要了。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，缺乏勤奮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有勤奮，才能掌握基礎(chǔ)理論和前沿知識(shí)，學(xué)到了真才實(shí)學(xué)，德智體得到全面發(fā)展，才能在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成為搏擊風(fēng)雨的高手，展現(xiàn)出當(dāng)代博士生的特有風(fēng)采。

第三，頑強(qiáng)的意志是攀登學(xué)術(shù)高峰的精神支柱。攀登學(xué)術(shù)高峰的過(guò)程，少有平川大道，更多的則是重重險(xiǎn)關(guān)，道道陡坡。三年的博士生生活，既有斬關(guān)奪隘的喜悅，更多的則是理論探索的艱辛、煩惱和紅塵雜音的襲擾。只有那些具有頑強(qiáng)的意志，不畏山路崎嶇陡峭，敢于挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，挑戰(zhàn)自我，富有進(jìn)取精神強(qiáng)的人，才可能逾越障礙，步步登高，獲得成功。博士生必須通過(guò)各種手段培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，從中獲取強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

第四，科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)效率的保證。方法是手段，成功者沒(méi)有不講方法的。聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)論文都有方法；有了方法，才能提高效率；有了方法，才能少走彎路；有了方法，才能較為順利地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)博士生的方法很多，根據(jù)自己多年帶研究生的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出三個(gè)方面的方法：多讀、多思、多寫(xiě)。

多讀是基礎(chǔ)，多思是重要環(huán)節(jié)，多寫(xiě)是結(jié)果，也是衡量多讀、多思效果的標(biāo)志。

首先，多讀。多讀之所以是基礎(chǔ)，是因?yàn)橹挥卸嘧x，才能系統(tǒng)地了解掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，追蹤理論的發(fā)展前沿。只有多讀，才能掌握足夠的信息量，為多思、多寫(xiě)積累知識(shí)。

多讀，讀什么？主要有三類(lèi)書(shū)：經(jīng)典著作、有代表性的專(zhuān)業(yè)著作和論文、與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)和論文。對(duì)經(jīng)典著作和專(zhuān)業(yè)代表性的著作和論文，必須精讀，反復(fù)讀，讀懂其精神內(nèi)涵，讀出自己的心得，從中受到啟發(fā)。

泛讀是讀對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)起輔助作用的知識(shí)。泛讀的知識(shí)不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)起輔助作用，而且還能夠擴(kuò)大人的學(xué)術(shù)視野。

其次，多思。多思是科研的重要環(huán)節(jié)，是為下一步多寫(xiě)作準(zhǔn)備。多思是對(duì)所讀的書(shū)和論文要進(jìn)行思考、研究。

多思，思考什么？思考、研究所讀書(shū)、論文的結(jié)構(gòu)；所讀的書(shū)和論文的理論價(jià)值及理論創(chuàng)新點(diǎn)；找出存在的理論問(wèn)題；讀后得到的啟示。經(jīng)過(guò)多思，繼承其精華，從找到的理論問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)研究的選題，為進(jìn)入多寫(xiě)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備題目和資料。

最后，多寫(xiě)。多寫(xiě)是多讀、多思的歸宿和結(jié)果。只有多讀、多思，沒(méi)有多寫(xiě)，讀書(shū)的價(jià)值就大打折扣。

只有多寫(xiě)，才能將讀和思考的內(nèi)容用文字固定下來(lái)，使其系統(tǒng)化、條理化和理論化。到了這一步，才算真正掌握了知識(shí)。

研究生在第一學(xué)年差距不大。到了第二學(xué)年就開(kāi)始發(fā)生分化，分化的標(biāo)志是論文寫(xiě)作。第一學(xué)年大家在學(xué)習(xí)成績(jī)上有差距，但差距不大。到第二學(xué)年開(kāi)始寫(xiě)論文就顯示出差距了。第一學(xué)年讀書(shū)效果的好壞；讀博前的理論和科研差距；個(gè)人的努力程度；等等，都會(huì)使學(xué)生之間拉開(kāi)差距。

多寫(xiě)，寫(xiě)什么？一是寫(xiě)課程論文。這個(gè)階段處于模仿性勞動(dòng)階段。根據(jù)導(dǎo)師講課的思路和要求寫(xiě)。二是寫(xiě)讀書(shū)筆記。三是寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。四是參加導(dǎo)師的課題。五是寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文。當(dāng)學(xué)位論文題目確定后，學(xué)術(shù)論文最好圍繞學(xué)位論文的選題寫(xiě)。積極為撰寫(xiě)學(xué)位論文作理論準(zhǔn)備、資料積累和進(jìn)行科研能力、寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。

三、考博、讀博的理念

第一，名校名師理念?？疾┮髮W(xué)生報(bào)考名校名師，因?yàn)槊Ｃ麕熡幸韵聝?yōu)勢(shì)。首先，名校資源豐富，知名度高。名校的師資力量強(qiáng)，教學(xué)條件現(xiàn)代化程度高，圖書(shū)資料豐富，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。名校知名度高，不僅對(duì)學(xué)生的激勵(lì)力大，而且有利于他們的學(xué)術(shù)交往和社會(huì)交往。在這樣的環(huán)境熏陶下，學(xué)生成才率，尤其是成高級(jí)人才的概率較大。其次，名師能夠帶出較多的高水平的學(xué)生。名師不僅人品好，而且知識(shí)淵博、科研能力強(qiáng)，有豐富的帶研究生的經(jīng)驗(yàn)。跟著這樣高水平的導(dǎo)師，再加上學(xué)生的勤奮努力，能夠取得良好學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第二，燒開(kāi)水理念。水要燒到100℃才沸騰。假如中途燒到90℃就不燒了，溫度會(huì)下降。下次要再燒時(shí)，得從降到的最低溫度燒起。有的人燒到中途又停了下來(lái)，水溫會(huì)因不燒火而再次下降。如此反復(fù)，連燒好幾次，水溫也上上下下好幾次，最后還是沒(méi)有達(dá)到100℃。這樣做既浪費(fèi)時(shí)間和精力，還浪費(fèi)資源。做學(xué)問(wèn)，就如同燒開(kāi)水，必須一鼓作氣把水燒到100℃。即學(xué)習(xí)必須持續(xù)不斷，中途不能停留，咬緊牙關(guān)克服各種困難，勤奮學(xué)習(xí)，完成自身素質(zhì)由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在我們的學(xué)生中，有的因工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突，有的因?yàn)槲冯y情緒，還有的并不熱愛(ài)我們的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)時(shí)斷時(shí)續(xù)地“燒水”，花的時(shí)間不少，效果則不理想。一些花了六七年才完成博士論文答辯的人，就屬于這種情況。