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第1篇

2.用拼搏的汗水灌注無悔的初三路?？记安慌?，考后不悔。

3.孩子們，你們知道嗎，在老師的心里面是愛你們的，雖然有時(shí)候會(huì)對(duì)你們大聲點(diǎn)，但是那是希望你們好，你們的天真可愛，純真無邪已經(jīng)深深地埋在老師的心里了。在那里老師想給你們勇氣，給你們力量，讓你們?nèi)プ杂傻匕肯琛?/p>

4.你是個(gè)讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，上課也能舉手了。老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專心聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎？努力吧！

5.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！鼻诿阌谰檬浅晒Φ囊?。事實(shí)上你擁有著聰慧的資質(zhì)，你缺少一份恒心。只要你執(zhí)著地去做了，那么，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，勝利必將屬于你。請(qǐng)珍惜你的擁有，并大膽地去開辟進(jìn)取。

6.你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)！愿你更自信！

7.金秋丹桂香，麻師來坐莊。天福盤盤有，自摸杠上杠。無盡長(zhǎng)城去，財(cái)源滾滾來。愿有好手氣，年年樂開懷！

8.你思維敏捷，見解獨(dú)到，課堂因你而添了生氣。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師欣賞;任勞任怨也是你的優(yōu)點(diǎn)，盼望你能保持并發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)，努力為自己開創(chuàng)一片燦爛的前景。

9.你很秀氣，心靈同你的外表一樣也很美。同學(xué)們遇到困難，你總是熱情而主動(dòng)地去幫助，我們干凈、整潔的教室留下了你的汗水。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時(shí)，你的態(tài)度是那么大方，聲音是那么宏亮，你是當(dāng)之無愧的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

10.人在旅途，難免會(huì)遇到荊棘和坎坷，但風(fēng)雨過后，必須會(huì)有美麗的彩虹，我希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我，更希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)哥學(xué)姐！

11.外面的世界很精采，自由飛翔吧！

12.在母校待了三年了，學(xué)校的一花一草，我永遠(yuǎn)忘不了。

13.是您，用溫暖的雙手撫摸我的心靈，是您的搖籃讓我感受到家的溫馨，舒適！您是我的第二個(gè)家啊——母校！母校呵，祝您你的搖籃能溫暖越來越多人！

14.回憶能夠被復(fù)制，但是感覺卻不行。所以我們?cè)僖膊荒芟癞?dāng)初那樣單純的笑。我們?cè)僖不夭坏綇那啊?/p>

15.自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定，這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

16.你待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體?？吹贸瞿阍趯W(xué)習(xí)上也很努力，雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是出類拔萃，但老師堅(jiān)信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。

17.“世上無難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，盼望你尋準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。

18.別人鋪好的路當(dāng)然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂趣，少了一份奮斗的甜蜜。

第2篇

關(guān)鍵詞 新形勢(shì)下；高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；對(duì)策與思考

一、簡(jiǎn)要闡述高校就業(yè)指導(dǎo)中的弊端

首先，如今的高校師生普遍存在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不重視的現(xiàn)象。對(duì)于新生而言，他們覺得大學(xué)生活剛剛開始，就業(yè)對(duì)自己而言還遙遙無期。而畢業(yè)生認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)不過是形式化和空談、口號(hào)，沒有什么實(shí)際的作用。而校方認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)人群只是畢業(yè)生，而忽視了無遠(yuǎn)慮必近憂的道理。其次，高校就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)層次不齊，甚至有待提高，并且他們?nèi)菀追附?jīng)驗(yàn)主義，思想上不能推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，故而與學(xué)生自身的需求相去甚遠(yuǎn)。除此之外，如今的就業(yè)指導(dǎo)形式比較單一而落后，重視理論而輕實(shí)踐。其形式容易局限于畢業(yè)形式講座、畢業(yè)生動(dòng)員會(huì)等等，比較單一而枯燥。并且，所聘請(qǐng)的講座者雖然通常是學(xué)校中德高望重、厚德篤行的頂梁柱型教師、教授。他們雖然分析得很在理，然而隔行如隔山，他們?cè)趯I(yè)性方面并不是完美無缺的。并且講座上氣氛很難活躍，一般都是老師講、學(xué)生聽，缺乏參與性和互動(dòng)性。

二、具體措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生重視就業(yè)指導(dǎo)工作

從直觀和主觀上而言，評(píng)判一個(gè)高校是否優(yōu)秀，主要看其就業(yè)率。然而許多學(xué)生不能意識(shí)到這一點(diǎn)，特別是新生，覺得就業(yè)離自己還是很遙遠(yuǎn)的事情。為了營(yíng)造學(xué)校口碑并且求得學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)利益的最大化，許多學(xué)校對(duì)就業(yè)率的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及招生。故而，教師首先要擺正觀點(diǎn)，走出思想誤區(qū)，樹立正確意識(shí)，自身要領(lǐng)悟到學(xué)生就業(yè)率的重要性，要知道，學(xué)生如果不能學(xué)以致用，所學(xué)知識(shí)和其崗位一旦出現(xiàn)斷層，就根本無從談及其未來的發(fā)展。故而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視就業(yè)指導(dǎo)工作，要親自讀到。要形成“一切為了學(xué)生的未來”、“就業(yè)率決定生源質(zhì)量”、“信息化服務(wù)”的思想和原則，并且切實(shí)踐行下去。

2.保障指導(dǎo)的全程化以及指導(dǎo)內(nèi)容的充實(shí)性

高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性不言而喻，然而，這種指導(dǎo)必須貫穿整個(gè)大學(xué)教育，從其是新生時(shí)就開始貫徹，這樣不僅能夠立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，還能讓學(xué)生更有目標(biāo)感、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及危機(jī)意識(shí)。讓學(xué)生知道，自己雖然是新生，然而上大學(xué)就是為了讓自己富有詩(shī)書，從而贏在就業(yè)。換而言之，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)“早作打算”，不能是大四學(xué)生快離校時(shí)的“臨時(shí)抱佛腳。并且不同年級(jí)的學(xué)生，年齡不同、所接觸到的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理承受能力和心理成熟度都各有差異，故而，在教材上必須嚴(yán)格考究，必須具有針對(duì)性，并且必須要有規(guī)劃性和目標(biāo)性。并且，就業(yè)指導(dǎo)不僅不是孤立存在的，并且不能僅僅局限于理論，因此，校方應(yīng)該邀請(qǐng)資深專家或校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們組成“就業(yè)咨詢小組”。不僅能夠回答將來工作方面的問題，并且，還為學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)和生活中難以避免的問題。將德育和心理教育與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來。并且，學(xué)校還可以邀請(qǐng)成功的企業(yè)家來學(xué)校進(jìn)行座談會(huì)，這樣能讓學(xué)生切實(shí)借鑒，并且，還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)講座者自由提問，增進(jìn)他們之間的交流，使其學(xué)到更多經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)的師資培養(yǎng)

隨著中職、高職等院校的迅速崛起，我國(guó)的“大學(xué)門檻”越來越低，在就業(yè)方面，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，因?yàn)榇髮W(xué)生數(shù)量過多，人才處于供過于求的現(xiàn)狀，故而只有精益求精，力求進(jìn)步，才能成為社會(huì)所認(rèn)可的人才。我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)者的自身素質(zhì)的提升速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻化。并且，其工作方式、整體工作思路都需要推陳出新，以順應(yīng)學(xué)生需求和時(shí)代的發(fā)展。首先，學(xué)校必須加大在就業(yè)指導(dǎo)方面的投資力度，為學(xué)生（尤其是畢業(yè)生）不斷創(chuàng)造條件，并為就業(yè)指導(dǎo)工作人員開展同業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)其輪流進(jìn)行在職培訓(xùn)。因?yàn)橹挥兴麄冏约旱玫搅顺潆姡拍芨玫胤?wù)于學(xué)生。并且無壓力則無動(dòng)力，校方應(yīng)倡導(dǎo)敦促該校的就業(yè)指導(dǎo)人員在深造之后，通過考試，獲得相關(guān)證書例如“職業(yè)指導(dǎo)師證”等等，并讓其專業(yè)水平的好壞與其薪酬和獎(jiǎng)金掛鉤。并且，可聘請(qǐng)心理咨詢家、企業(yè)成功人士、著名學(xué)者來校，這樣就一下子壯大了就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍。然而，這是一筆巨大的投入，故而消防可審時(shí)度勢(shì)，讓上述精英以“兼職”、“顧問”的身份和形式來服務(wù)于畢業(yè)生，從而兩全其美。

文章簡(jiǎn)要闡述了如今高校就業(yè)指導(dǎo)中所存在的弊端，并提出幾點(diǎn)針對(duì)性的策略，具有一定的指導(dǎo)性和依據(jù)意義。并且本文在摘要中就闡述了如今高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻以及主要原因――隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)需要從根本上提升全名整體素質(zhì)和知識(shí)含量，故而大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從精英化到平民化的轉(zhuǎn)變。望本文能對(duì)廣大高校生和專家們稍作啟示，以起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春玲.文化水平如何影響人們的經(jīng)濟(jì)收入――對(duì)目前教育的經(jīng)濟(jì)收益率的考查[J].社會(huì)學(xué)研究，2012(03):14-16.

第3篇

一、寄語要注重“規(guī)范性”在書寫學(xué)生寄語的時(shí)候，要做到語句通順，表達(dá)意思清楚，從學(xué)生的德、智、體、美、勞及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面來寫，符合學(xué)生個(gè)性，無錯(cuò)別字，寫好后老師自己要讀一讀、查一查，好好推敲一下。尤其是對(duì)學(xué)生的不足以“希望……”或“如果……”的方式來寫，不要過于尖銳，另外一個(gè)班的寄語忌有些學(xué)生完全相同。

二、寄語要注重“針對(duì)性”對(duì)于優(yōu)等生的寄語：一定要告誡他們不要驕傲，凡事要虛心對(duì)待，同時(shí)積極團(tuán)結(jié)幫助周圍的同學(xué)，不斷追求精益求精；對(duì)于中等生的寄語，由于他們往往會(huì)滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，老師寫寄語時(shí)一定要挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，力爭(zhēng)做到百尺竿頭更進(jìn)一步；對(duì)于后進(jìn)生的寄語，他們往往對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為自己不如別人，老師寫寄語時(shí)一定要注意給他們鼓勁，要毫不松懈，充滿信心和勇氣向前沖。

三、寄語要注重“導(dǎo)向性”對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要堅(jiān)持正面激勵(lì)，突出個(gè)體的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和自信心，要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起導(dǎo)向作用，尤其是低年級(jí)的學(xué)生更是如此，在寄語中說出好在那里，這樣可以明確怎樣是好，委婉的批評(píng)也要說出問題在那里。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)會(huì)做人。

第4篇

    ——班主任寄語的功效

    [內(nèi)容摘要]:班主任寄語是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來各個(gè)方面表現(xiàn)作出的總結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。它在班級(jí)中有舉足輕重的地位,它傾注感情、錘煉語言、體現(xiàn)水平。若在班級(jí)管理中充分發(fā)揮寄語的心育功效,學(xué)生則能主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長(zhǎng)。

    [關(guān)鍵字]:寄語;心靈;功效

    俗語道:思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。每天送給學(xué)生一句班主任寄語,讓老師的關(guān)懷如春風(fēng)化雨般浸染學(xué)生的心靈,這是一種格調(diào)優(yōu)雅、輕松有效且便于操作的心育方法。它能使班主任和學(xué)生不斷保持心靈的對(duì)話和交流,宛如一縷陽(yáng)光撒落心房;它能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,既看到成績(jī)進(jìn)步,又看到不足缺點(diǎn),以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,朝老師所期待的方向健康成長(zhǎng);同時(shí),給家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn),引起關(guān)注,從而更好地與老師一起教育學(xué)生,使其不斷學(xué)習(xí)發(fā)展。

    一、寄語的亮點(diǎn)

    1、寄語講究“真”

    語言要符合學(xué)生實(shí)際,表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,特別是班主任寄語,還要委婉地指出不足,或提出改進(jìn)意見或指明努力方向,以促使他們自我反省,不斷完善。

    2、寄語充滿“愛”

    關(guān)愛、尊重學(xué)生,以親切、平等的語氣,捕捉學(xué)生身上最亮的閃光點(diǎn)熱情贊揚(yáng),積極鼓勵(lì)。指出學(xué)生不足時(shí),也要充滿愛護(hù),充滿期待,做到以情動(dòng)人。

    3、寄語體現(xiàn)“美”

    精心錘煉語言、斟酌行文語氣,推敲譴詞技巧,字里行間要讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師給予的關(guān)愛和幫助。班主任寄語被除數(shù)盡量控制在100字以內(nèi)。

    二、寄語的原則

    1、積極性原則。激勵(lì)功能是教育評(píng)價(jià)的主要功能之一,寄語要堅(jiān)持以正面評(píng)價(jià)為主,積極鼓勵(lì)為主;要認(rèn)真構(gòu)思,慎重措詞。

    2、客觀性原則。寄語應(yīng)盡量符合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)。既要重在鼓勵(lì)學(xué)生,又要注重實(shí)事求是。

    3、全面性原則。寄語要全面反映學(xué)生一學(xué)期來的發(fā)展與進(jìn)步,要反映學(xué)生德、智、體、美、勞多方面發(fā)展情況。

    4、發(fā)展性原則。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生。

    三、寄語的功效

    1、調(diào)節(jié)自我

    中學(xué)生處于人生的過渡時(shí)期,情緒和感情不夠穩(wěn)定。一些學(xué)生不善于控制自己的情緒,比如,為一點(diǎn)小事而傷心或大發(fā)脾氣,為某次考試不理想而沮喪。此時(shí),班主任寄語能幫助學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié),從而擺脫困惑、迷惘。如:“給心情涂上顏色,我們便有了七彩人生,我們才真正把握了自己”;“一個(gè)不欣賞自己的人,是難以快樂的”;“如果生命只允許我們平凡,那好吧,我們會(huì)欣然接受,微笑著繼續(xù)”……這些寄語讓學(xué)生正確地認(rèn)知自己、評(píng)價(jià)自己、更重要的是能自我教育、自我疏導(dǎo)、自我調(diào)節(jié),使學(xué)生力爭(zhēng)上游的積極性更為強(qiáng)烈。

    2、鼓舞心志

    一個(gè)對(duì)自身價(jià)值持積極肯定態(tài)度的學(xué)生,必然“志存高遠(yuǎn)”,能以歡樂、充實(shí)、進(jìn)取的態(tài)度去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。為此,在班主任寄語中有針對(duì)性地運(yùn)用話語去激勵(lì)學(xué)生,使之在心理上獲取滿足和成功,精神上得以愉悅,在不斷進(jìn)取的過程中充滿自信。如:“我們走在風(fēng)沙漫漫里,雨雪霏霏卻從容鎮(zhèn)靜,楊柳依依有滿含柔情,這就是精神,也是生命的意蘊(yùn)”;“我們要做那永不停息的風(fēng),一季有一季的顏色,一路有一路的領(lǐng)略”;“每個(gè)人心中都有一個(gè)巨人,它是一種精神,一種信念,一種來自未來世界的美好呼喚”……長(zhǎng)此以往,能從根本上激活學(xué)生內(nèi)在的精神,拓展學(xué)生的心胸,發(fā)揮學(xué)生的潛能。

    3、錘煉理性

    心育是把對(duì)學(xué)生的關(guān)心同對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)結(jié)合起來,啟發(fā)他們對(duì)情感進(jìn)行理性地思考,產(chǎn)生深層次的育人效應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生理性思考、理性感悟、理性體驗(yàn)、理性發(fā)展,才能從根本上解決學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀問題,并從根本上形成學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制?！坝行亩h(yuǎn)方,有心而識(shí)靈魂,有心而自知,有心而成為人”;“合目獨(dú)立,守住自己內(nèi)心的一片湛藍(lán)”……這類班主任寄語能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理性教育和認(rèn)知訓(xùn)練,使他們學(xué)會(huì)正確地觀察、分析和理解客觀事物于社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生、認(rèn)識(shí)環(huán)境和對(duì)待生活,確立理性觀念,形成堅(jiān)定的認(rèn)知信念和認(rèn)知準(zhǔn)則。

    4、協(xié)調(diào)心態(tài)

    班主任寄語在心育中發(fā)揮作用,實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行改造、升華的過程。某些有針對(duì)性的話語,如:“心若改變,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,你的性格跟著改變;性格改變,你的人生跟著改變”;“適當(dāng)?shù)淖员叭缤m當(dāng)?shù)淖孕?會(huì)在我們通往成功的路上多一些成功的籌”……可以使學(xué)生心理結(jié)構(gòu)中知、情、意、行諸要素協(xié)調(diào)起來,使不平衡的部分平衡,使滯后的部分通過重點(diǎn)培養(yǎng)達(dá)到與其它要素平衡一致,從而使心理結(jié)構(gòu)的整體功能達(dá)到和諧、均衡,形成一個(gè)高層次的完善心理活動(dòng)系統(tǒng)。

    5、明朗交往

    心育的一個(gè)重要內(nèi)容就是,引導(dǎo)學(xué)生坦然交往,在廣泛的交往中感受時(shí)代的脈搏,體驗(yàn)友情的美好,懂得協(xié)作的重要?！白鲆粭l林間的小溪,悠然而新鮮地流過樹根,穿過草地,歡喜地看小草高高長(zhǎng)、花兒默默紅”;“人活著,最緊要的是尋覓到那片代表著生命綠色和人類希望的叢林,然后選一處高高的枝頭,站在那里觀賞人生、消化痛苦、孕育歌聲、愉悅世界”……通過班主任寄語,可以營(yíng)造良好的交往氛圍,培養(yǎng)學(xué)生合群的性格和良好的語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)人際交往的自我保護(hù)和贏得他人的支持的方法,做到言行得體、坦然面對(duì)、坦然交往。

    6、塑造人格

    在學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)中,班級(jí)教育要發(fā)揮主渠道作用。班主任寄語是一種極富影響力和操作性的方法,于無聲中塑造和培養(yǎng)學(xué)生的人格,如:“生命的輝煌,拒絕的不是平凡,而是平庸”;“有藍(lán)天的呼吸,就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化,有遠(yuǎn)方的呼喚,就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉”……這些話語著眼于對(duì)學(xué)生不良人格的矯正、心靈的陶冶改造以及品質(zhì)的塑造,強(qiáng)調(diào)了在個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,深入到人的“品格”的深層以及心理素質(zhì)的“質(zhì)”的內(nèi)核來提升人的素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生人格素質(zhì)的提高和發(fā)展。

    班主任寄語在班級(jí)管理教育中并不對(duì)學(xué)生提明確的要求,而是寄教育于各種情境之中,使人耳濡目染,在不知不覺中受到熏陶,同時(shí)使學(xué)生在與班主任進(jìn)行心靈交流時(shí)找回失落的自我,真正做到自尊、自律和自強(qiáng)。但是班主任寄語在心育中的實(shí)效并不是立竿見影的,而是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。班主任寄語雖行之有效,但需要堅(jiān)持,這樣才能使其對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果具有較強(qiáng)的穩(wěn)固性,即使環(huán)境發(fā)生變化也不會(huì)輕易改變?？梢姲嘀魅渭恼Z對(duì)中小學(xué)生的心育起著重要作用。 簡(jiǎn)言之,班主任要堅(jiān)持每天寫好寄語,使其成為凝聚班級(jí)力量、營(yíng)造班級(jí)氛圍、促使學(xué)生進(jìn)取、促進(jìn)班級(jí)向上的催化劑,更應(yīng)努力使寄語成為一面“鏡子”,幫助學(xué)生“明得失,樹信心”;努力使我們的寄語成為一座“橋梁”,促進(jìn)師生的情感與交流,營(yíng)造一種和諧、友愛和寬松的教育氛圍,啟迪學(xué)生智慧之門,在主動(dòng)、自由狀態(tài)下發(fā)揮潛能,不斷進(jìn)步。

    [參考文獻(xiàn)]:

    [1]于劍濤. 讓凌晨寄語成為營(yíng)造班級(jí)氛圍的催化劑[J],班主任之友, 2007年08期

第5篇

1. 給性格特殊學(xué)生的寄語――從正面指出性格缺陷

獨(dú)生子女都有個(gè)性強(qiáng)、與人相處不謙讓等性格上的弱點(diǎn)，對(duì)這類學(xué)生，一定要正面指出其性格上的缺陷。只有引起家長(zhǎng)重視，才能在家庭教育中正確的引導(dǎo)，請(qǐng)看下面幾則寄語：

任性是你的老朋友，玩耍又成為你的好伙伴，開心的同時(shí)是否少了一份穩(wěn)重？學(xué)習(xí)是需要靜下心來慢慢研究的，希望你能品味這種‘慢’中的樂趣。――這是對(duì)一個(gè)愛動(dòng)不愛靜的學(xué)生的忠告。

雖有這樣那樣的缺點(diǎn)，但老師還是認(rèn)為你是個(gè)關(guān)心他人和集體、熱愛勞動(dòng)、助人為樂的好孩子。如果能把數(shù)學(xué)學(xué)得好些，大家會(huì)更滿意。――很明顯，這是一位沒平衡發(fā)展的學(xué)生。

做作業(yè)時(shí)坐姿端正一些，同時(shí)再注意一些個(gè)人衛(wèi)生，你是一個(gè)惹人喜愛的女生。――這個(gè)學(xué)生有趴著寫作業(yè)的壞習(xí)慣，同時(shí)喜歡留長(zhǎng)指甲，這些都應(yīng)告知，及時(shí)糾正。

你是個(gè)聰明的學(xué)生，數(shù)學(xué)科代表一職干得不錯(cuò)。但還不踏實(shí)，所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的失誤。還應(yīng)注意開玩笑得當(dāng)，以免引起不必要的爭(zhēng)端。――這個(gè)小干部聰明、任性，吃不得虧，還好搗亂，沒少讓心。

你是個(gè)辦事積極、較為認(rèn)真的學(xué)生，能既快又好地組織出好一期黑板報(bào)、做好值日生，為老師分憂不少。只是脾氣有時(shí)暴躁了些，要學(xué)會(huì)控制。――這個(gè)孩子心直口快，得罪人，做了事還不討好，希望他牢記教訓(xùn)。

2. 給成績(jī)不良學(xué)生的寄語――用慧眼發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都是一棵正在成長(zhǎng)的小樹，來自外界的陽(yáng)光雨露多一些，更有利于他們的成長(zhǎng)。對(duì)沒有優(yōu)異成績(jī)可言的學(xué)生，我們要用慧眼發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)和支持，希望他們?cè)谶@些良好的行為習(xí)慣上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，看下面數(shù)則寄語：“你靜靜地看著書，顯露出愛閱讀、愛知識(shí)的求知欲。如果課上手里小動(dòng)作少些，課后作業(yè)質(zhì)量高些，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)大幅度提高。”“課上思維敏捷、發(fā)言積極，是個(gè)聰明的學(xué)生。如果課后再用些功，你會(huì)取得更為豐碩的成果?！薄半m然只是值日小組長(zhǎng)的職責(zé)，但被你做得像模像樣，充分說明在你身上具備管理的天分。同時(shí)也欣喜地看到學(xué)習(xí)上你也有明顯的進(jìn)步。”

3. 給好學(xué)生的寄語――用實(shí)話指出不足

給予好學(xué)生表?yè)P(yáng)的同時(shí)也給出合理化建議，指引他們看到自身不足，不為暫時(shí)的成績(jī)自滿，為他們今后的發(fā)展指明方向，看下面數(shù)則寄語：“為人友善、學(xué)習(xí)認(rèn)真的你在班級(jí)很受歡迎。老師也很欣賞你的穩(wěn)重與懂事。只是數(shù)學(xué)還需提高，才能全面發(fā)展。”“有巨大的學(xué)習(xí)潛力，你是個(gè)資質(zhì)不錯(cuò)的學(xué)生。如果作業(yè)速度提高些，注意力集中些，你會(huì)更上一層樓?！薄白孕抛屇汴?yáng)光，博覽群書讓你在同齡人中懂得許多。但也要虛心，很多人在你曬自信的時(shí)候悄悄地超越你。聰明的你趕快以最快的速度趕超上來?！薄跋矏坶喿x使你知識(shí)面廣泛；喜歡上網(wǎng)讓你獲取信息為班級(jí)各類活動(dòng)提供素材。最令老師欣賞的是你在課堂上精彩的搶答。如果坐得更端正你會(huì)更挺拔?！薄皩W(xué)習(xí)上較為自覺，能較好地完成作業(yè)，你是本學(xué)期進(jìn)步迅速的學(xué)生之一。只是英語聽力和朗讀正確性差了些，在家要多聽磁帶并朗讀。”

4. 給新來學(xué)生的寄語――用呵護(hù)去關(guān)愛

第6篇

一、巧用賞識(shí)方法，走向客觀性與藝術(shù)性的統(tǒng)一

我們要正確地運(yùn)用賞識(shí)方法，才能夠使賞識(shí)效果事半功倍。教師以發(fā)紅包的方式進(jìn)行賞識(shí)教育的方式很新穎，既可以引起學(xué)生的興趣，也能發(fā)揮賞識(shí)的價(jià)值。他們畢竟以后要面向社會(huì)，面向未來，老師殷切的寄語為學(xué)生的發(fā)展指明了道路。老師的賞識(shí)也體現(xiàn)了客觀性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。換句話說，賞識(shí)是給學(xué)生積極的暗示和肯定。比如“你這次在某某方面很有進(jìn)步，說明你的努力奏效了。如果再在其他方面加加油，那么你的目標(biāo)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)了。我對(duì)你有信心?！庇纱丝芍p識(shí)要側(cè)重學(xué)生積極努力的過程，具體且真實(shí)。因此，賞識(shí)教育應(yīng)當(dāng)首先遵循客觀公正的原則，在此基礎(chǔ)上做到對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)的挖掘，并在實(shí)施的過程中注意藝術(shù)性評(píng)價(jià)的發(fā)揮，真正做到賞識(shí)的客觀性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

二、明確賞識(shí)真意，實(shí)現(xiàn)整體性與差異性的并重

老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生不同的寄語，可見老師是充分承認(rèn)其個(gè)體差異的，也就是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做最棒的自己。正如世界上找不到兩片相同的葉子一樣，當(dāng)我們面對(duì)不同的學(xué)生就要用不同的方式去對(duì)待。賞識(shí)教育也是同理，它是承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化發(fā)展的教育，它更是充滿人情味和生命力的教育，他可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使老師走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師并沒有在學(xué)生之間進(jìn)行比較性評(píng)價(jià)，相反，她回歸到了真正的賞識(shí)教育：教給學(xué)生一種端正的心態(tài)，使其能夠不驕不躁，積極樂觀，榮辱不驚。此外，老師還可以和孩子們定期開展討論，如設(shè)計(jì)“夸夸我的好朋友”的討論，使自我賞識(shí)教育與互相賞識(shí)教育有機(jī)結(jié)合，不僅讓他們懂得賞識(shí)自己，也學(xué)會(huì)賞識(shí)別人和賞識(shí)世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，充分重視賞識(shí)的整體性和差異性，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、把握賞識(shí)要點(diǎn)，做到即時(shí)性與可控性相結(jié)合

第7篇

新學(xué)期寄語，老掉牙的話題。有的人理解寫“新學(xué)期寄語”就是走過場(chǎng)、是形式主義，也就寫一些不切實(shí)際的希望。寫就寫了，很少人去較真、去檢查和落實(shí)，以致于一提到寫新學(xué)期寄語的時(shí)候，學(xué)生總是一臉無所謂的表情：不就是寫點(diǎn)好聽的話騙騙自己、騙騙老師和家長(zhǎng)嘛！

今年我打算在新學(xué)年寄語上做出新意、道出心意、體現(xiàn)誠(chéng)意，追求良好的教育效果。所以在一個(gè)簡(jiǎn)短的說明會(huì)后，我首先曬出了給學(xué)生的寄語并張貼在班級(jí)的板報(bào)上：

一：世界那么大，只有一個(gè)中國(guó)；中國(guó)那么大，我們同在廣東；廣東那么大，我們同在佛山；佛山也不小，我們同在順德；順德那么多學(xué)校，可我們同在一所學(xué)校；學(xué)校很多班級(jí)，我們有幸在一個(gè)班級(jí)。所以，緣分吶，珍惜吧！

二： 每當(dāng)我走進(jìn)這26人班級(jí)時(shí)，我就感覺到被一種濃濃的幸福感包圍著。這種幸福感源自你們--我最可愛的新伙伴們，并且我的幸福是那么多--26份幸福的總和。

--評(píng)注：很多學(xué)生被我滿含真摯情感的兩份寄語所感動(dòng)，也紛紛寫出了自己的寄語，有對(duì)自己的，有對(duì)班級(jí)的，有對(duì)家長(zhǎng)的，有對(duì)老師的。我相信，當(dāng)我手捧這一份份發(fā)自內(nèi)心的寄語和學(xué)生聊天的時(shí)候，每一位學(xué)生一定會(huì)被自己感動(dòng)、也會(huì)被同學(xué)感動(dòng)，美好的未來將呈現(xiàn)在我們的面前。

趙禹皓： 我對(duì)自己的期望是努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)；我對(duì)老師的期望是當(dāng)我向你們請(qǐng)教問題時(shí)，希望你們能耐心解答；我對(duì)家長(zhǎng)的期望是當(dāng)你們和我在一起的時(shí)候，用平和的語氣跟我講話

--評(píng)注：孩子的期望是多么地實(shí)在，問題是我們能扎實(shí)做到嗎？

劉遠(yuǎn)新：希望身邊的人過得都比我好，這樣我就有了努力的動(dòng)力。

--評(píng)注一個(gè)典型的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，當(dāng)我看到這樣的寄語的時(shí)候，立刻就產(chǎn)生了和他聊天的沖動(dòng)

陳創(chuàng)：靜制動(dòng)，沉制浮

陳安平：遇事淡定

王子h：遺憾總是不可避免的，唯有做到的就是不后悔。我非常喜歡班級(jí)的每一位同學(xué)、每一位老師，我也想向那些曾經(jīng)看低我、不信任我的人去證明我并不是那樣的差勁。我希望自己能夠?qū)W會(huì)自信，做一個(gè)善良的、堅(jiān)強(qiáng)的、被別人喜歡的人。

潘煜民：學(xué)會(huì)尊重別人，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)人見人愛的好孩子

--評(píng)注：深刻的反思者，重要的是我們?cè)诮逃^程中要以陪伴者的角色參與他的成長(zhǎng)。

戴沛林：三十年河?xùn)|三十年河西，莫欺少年窮

林裕遙何乙飛得更高，跑得更快。

--評(píng)注：豪氣沖天，孺子可教也。

麥嘉莉：對(duì)自己說“加油！”

張浩然：這一年，我要加油！

Reza:Dreams don”t work, onless we do

童亮嘉：我的目標(biāo)是全部A，考到比較好的大學(xué)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

蘇穎梅：雖然不是人人都想來到這個(gè)項(xiàng)目，但是既然來了就要好好學(xué)習(xí)

陳鏵?。翰煌Ｏ履_步就不會(huì)走到死路。是否能成功不是僅是看你做了什么選擇，還要看你敢不敢相信自己的選擇。我不會(huì)輸！

梁文杰：新學(xué)期開始，最希望的還是父母一定身體健健康康！很早就聽一些老師說去了這個(gè)項(xiàng)目就等于死，所以從某種意義上我們已經(jīng)是死過一次的人。正因?yàn)檫@樣在加上劉主任說的那番話，我更加堅(jiān)定地說我能認(rèn)真學(xué)！從我做起。

--評(píng)注：自我激勵(lì)者，不需加壓，只要溫情。

諸永寧：希望我愛和愛我的人過的快樂

黃銘德：因?yàn)槲业拇嬖谧屔磉叺娜烁械礁腋?/p>

胡辰辰：讓身邊的人快樂是一種能力

羅鈺成：快樂于幸?？偸窃诓唤?jīng)意間發(fā)生的，也許自己還沒有發(fā)現(xiàn)就過去了。感謝自己，感謝身邊的人。

區(qū)嘉成：班風(fēng)要好，班長(zhǎng)要好，大力推薦陳鏵健

蘇頌賢：茫茫人海，緣分太少，既然走到一起，就要懂得珍惜

李嘉浩：用班長(zhǎng)的話對(duì)大家說“成熟點(diǎn)”

--評(píng)注：有著社會(huì)責(zé)任心的孩子，相信他們也會(huì)讓自己快樂起來的

鐘偉超：希望能開開心心地過完這一年

何祉洋：活得更好，最要緊開心

陳明睿：不論過去與未來，只希望每天都可以開心就夠了。

第8篇

看到此情此景的我，不禁聯(lián)想到林語堂先生的“相面打分”故事：在東吳大學(xué)，林語堂的英文課從不舉行任何形式的考試。每當(dāng)學(xué)期結(jié)束前，要評(píng)定學(xué)生的成績(jī)了，他便坐在講臺(tái)上，拿一本學(xué)生名冊(cè)，輪流唱名，被唱到名字的學(xué)生依次站起來，他則像一個(gè)相面先生一樣，略為朝站起的學(xué)生一相，就定下分?jǐn)?shù)了。難得有幾位他吃不準(zhǔn)的，便把他們請(qǐng)到講臺(tái)前來，談上幾句，然后定分。他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得；到了學(xué)期終，叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯？ ”他在課堂上總是隨時(shí)指認(rèn)學(xué)生起立回答問題，幾節(jié)課下來，他便能記住全班學(xué)生的姓名了。未及學(xué)期結(jié)束，每位學(xué)生的學(xué)力和程度，他已有一個(gè)清晰的輪廓和印象，這就是他敢于“相面打分”的秘訣。據(jù)他的學(xué)生們回憶，林語堂“相面”打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般以筆試命題考試計(jì)分的方法，同學(xué)們心中無不信服。

說句實(shí)在話，作為一名老師，尤其是副科教師，教的班級(jí)多，再加上每周就一節(jié)課，想要記住每班學(xué)生的姓名是件非常困難的事情，于是學(xué)生見到我禮貌地敬禮，打招呼，我總是點(diǎn)點(diǎn)頭，不是“你好，你好！”就是“你早，你早！”在上課的過程當(dāng)中也不能讓面面俱到，于是在寫學(xué)生寄語的

時(shí)候“吃不準(zhǔn)”學(xué)生也就不足為奇了。但長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)掌握老師的“軟肋”：反正老師也不認(rèn)識(shí)我，管他呢！相反如果我們能及時(shí)指名道姓，對(duì)學(xué)生的震撼力是非常大的。于是每接一個(gè)班我都主動(dòng)“背姓名”，說到它還有個(gè)小故事呢……

那時(shí)四（ 2）班王老師請(qǐng)產(chǎn)假休息，學(xué)校安排我去代課，并班主任工作。上課倒不是什么大問題，因?yàn)樵趲煼段覀儗W(xué)過小語教學(xué)和小數(shù)教學(xué)，平時(shí)也代過課，再加我教四（2）班的電腦課，孩子們還是挺喜歡我的。可有件事卻難住了我，我這個(gè)人平時(shí)記不住學(xué)生的姓名，一上課常常張冠李戴。昀嚴(yán)重的是把四（ 1）班學(xué)生的姓名拿到本班來提問，喊了老半天，沒人搭理我。于是我成了全班“批判”對(duì)象，而自己只好對(duì)孩子們說：“下次記住了，下次改！”為了當(dāng)好這個(gè)班主任，我一有空就拿出全班學(xué)生的花名冊(cè)，一遍一遍寫，一個(gè)一個(gè)記?？山裉煊浟?，明天忘，老師見我一天到晚拿著個(gè)花名冊(cè)都覺得挺好笑的。對(duì)了，發(fā)揮自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，拿數(shù)碼相機(jī)給每個(gè)學(xué)生拍照，進(jìn)行形象記憶。于是，我回家拿出數(shù)碼相機(jī)，將全班學(xué)生的照片一個(gè)一個(gè)拍出來，將他們的姓名、家庭住址及性格特征等信息背給妻子聽。有時(shí)還讓妻子做考官，任意抽學(xué)生照片，我對(duì)“照”說人！這一招還真靈，漸漸地我?guī)缀跄軠?zhǔn)確無誤地叫出每一個(gè)學(xué)生的姓名，孩子們對(duì)我的意見也越來越少。我在了解學(xué)生的感受和需求之后，及時(shí)進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境，和孩子一同確立目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃和人生規(guī)劃。

第9篇

1) 武萌同學(xué)是一名積極樂觀、不怕困難、堅(jiān)持奮斗、快樂向上的女孩，但在學(xué)習(xí)方面由于基礎(chǔ)的原因不夠理想，在學(xué)習(xí)方面做得努力程度還不夠好，不能完全的利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。應(yīng)該把時(shí)間利用的更充分一些，過得更充實(shí)一些，加快學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，力爭(zhēng)讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。要相信付出必有收獲。期望新學(xué)期你能打好自己的基礎(chǔ)，認(rèn)真聽課，細(xì)心整理，逐步提升。相信能看到你的進(jìn)步。寄語：把每一件事情做到極致，就為成功奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2) 徐沉是個(gè)有一定想法的男生，自控能力有待加強(qiáng)。經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，老師多次教育，但還是不能很好地控制自己。學(xué)習(xí)上，主動(dòng)性不夠，課堂上注意力不集中，偶爾還開小差。老師希望能夠給自己提出更高的要求，能在規(guī)定的時(shí)間，認(rèn)真完成好作業(yè)。自己其實(shí)很聰明，如果能改變自己的不良習(xí)慣，肯定會(huì)有更大的進(jìn)步，千萬不能自我放棄，有什么困難常與老師溝通，老師定會(huì)想盡一切辦法來幫助你!注重同學(xué)的交往哦。寄語：很多事情不是老師不知道就可以做，要對(duì)得起自己和父母。

3) 徐西棟同學(xué)無論在學(xué)習(xí)還是在思想上對(duì)自己都有較高的要求，對(duì)待生活熱情，對(duì)待學(xué)習(xí)勤奮刻苦，對(duì)待同學(xué)和善團(tuán)結(jié)。經(jīng)過本學(xué)期的努力拼搏，沒有辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望，學(xué)習(xí)成績(jī)獲得了不斷的提升，先后獲得了勤奮之星學(xué)習(xí)標(biāo)兵等稱號(hào)，也成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。能理智的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)生活過程中的失落和高興，相信經(jīng)過你的堅(jiān)持、努力和奮斗，你一定能獲得屬于自己的成功。寄語：對(duì)學(xué)習(xí)不滿足，就能激發(fā)斗志，激發(fā)潛力。

4) 閆沛秀同學(xué)具有比較高的愛國(guó)主義思想，熱愛自己的班集體，熱愛偉大的祖國(guó)。平時(shí)行為表現(xiàn)良好，熱愛同學(xué)，樂于助人，與同學(xué)的關(guān)系十分和諧。學(xué)習(xí)方面缺少主動(dòng)性，再加上基礎(chǔ)比較差，成績(jī)的提升一直是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，自我管理能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。期望新學(xué)期的該同學(xué)能正視自己的問題，樹立自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并在每天為自己的目標(biāo)和理想做點(diǎn)什么。更希望能在學(xué)業(yè)方面實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。寄語：青春十分短暫，等和靠只能讓自己的未來更加黯淡，知難而上尤為可貴。

5) 韓如月同學(xué)是一位十分內(nèi)向的女孩，平時(shí)看起來十分文靜，但也有一顆不甘落后的心并在不斷的為之付出努力。平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，知難而上。盡管學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，也不如其他同學(xué)勤奮刻苦，但最起碼有要學(xué)好的信心，關(guān)鍵在于落實(shí)。要在新學(xué)期認(rèn)真分析自己的學(xué)科情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，樹立近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，頑強(qiáng)拼搏，夯實(shí)基礎(chǔ)，利用好點(diǎn)滴的時(shí)間，提高自習(xí)和課堂的效率。寄語：每天早晨叫醒你的不是鬧鐘而是夢(mèng)想!人生因?yàn)閾碛袎?mèng)想而過得更加充實(shí)。

6) 韓星同學(xué)是一個(gè)十分聰明的孩子，為人老實(shí)，性格內(nèi)向，渴望成功。自從進(jìn)入高二，看到的更多是他孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)也因此獲得提升。但一個(gè)突出的問題就是偏科嚴(yán)重，英語成績(jī)一直徘徊不前，受此影響，他對(duì)學(xué)習(xí)英語的態(tài)度也是起起伏伏，難以做到對(duì)這門課的潛心鉆研。這半年他收獲了很多，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了更高層次的反思和理解，逐漸變得成熟。期望新學(xué)期里能進(jìn)一步端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視弱勢(shì)科目，提升整體成績(jī)。寄語：潛力往往是在自己最弱的方向獲得激發(fā)!

7) 侯金珠同學(xué)有一顆十分上進(jìn)的心和對(duì)知識(shí)刻苦鉆研的精神。不僅能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，還能根據(jù)自己的實(shí)際情況制作自己的個(gè)人計(jì)劃，性格有點(diǎn)內(nèi)向，不太擅長(zhǎng)與人交流，但這些對(duì)于認(rèn)真的她來說一定是可以做的更好的。本學(xué)期獲得學(xué)習(xí)之星勤奮之星稱號(hào)，雖然算不上最好，但至少證明你有很強(qiáng)的潛力。在生活上團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，具有比較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，在校在家表現(xiàn)良好。相信堅(jiān)強(qiáng)的你能不斷的接受挑戰(zhàn)，達(dá)到成功。寄語：為夢(mèng)想而拼搏的青春，最值得擁有。

8) 鞠慶同學(xué)經(jīng)過本學(xué)期的磨礪，成長(zhǎng)了很多，變得逐漸成熟，距離自己的目標(biāo)越來越近?，F(xiàn)在能做到改掉以前睡懶覺的習(xí)慣，就是一個(gè)大的進(jìn)步，也是一種對(duì)時(shí)間珍惜的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面，還需要加強(qiáng)自我控制能力和勤奮態(tài)度，自習(xí)和課堂都要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，作業(yè)要及時(shí)完成。盡管基礎(chǔ)不是很理想，但只要付出努力，一樣可以收獲很多。還有要適當(dāng)?shù)淖⒁庖幌伦约旱臅鴮?，?zhēng)取能在新學(xué)期取得不同程度的進(jìn)步。寄語：勤奮的青春最值得自己留念，有目標(biāo)的生活才充滿生機(jī)和活力。

9) 李海峰同學(xué)具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，尤其進(jìn)入高二以來，更是對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求并付出的一定的努力。學(xué)習(xí)上變得更加勤奮，成績(jī)進(jìn)步就是最好的說明;作為體育生，體育鍛煉十分吃苦，讓自己的體育成績(jī)不斷進(jìn)步，校運(yùn)會(huì)也是多次獲獎(jiǎng);作為舍長(zhǎng)，盡職盡責(zé)。性格稍有內(nèi)向，能在正確的認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上作出努力，結(jié)交朋友。不足就是受基礎(chǔ)的制約，部分科目學(xué)習(xí)相對(duì)吃力。期望新學(xué)期能拿出更加勤奮的精神，結(jié)合對(duì)自己的高要求，不斷前進(jìn)。寄語：勇攀高峰是王者。

10) 李敏同學(xué)性格稍有內(nèi)向，平時(shí)十分安穩(wěn)，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，行為習(xí)慣都能符合中學(xué)生日常行為規(guī)范，尊重師長(zhǎng)，孝敬父母。對(duì)待自己的學(xué)業(yè)十分用心，盡管基礎(chǔ)不夠理想，但很勤奮，尤其在數(shù)學(xué)和物理兩門課程上，有很大的提升空間。偶爾有一些懈怠，自制力也需要加強(qiáng)，能學(xué)會(huì)持之以恒的做事，相信會(huì)讓自己邁上一個(gè)新臺(tái)階。擔(dān)任舍長(zhǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。展望未來，經(jīng)過新學(xué)年的進(jìn)一步努力，一定能取得讓自己和家長(zhǎng)滿意的成就。寄語：深挖細(xì)掘，吃透知識(shí)，堅(jiān)持不懈，追逐夢(mèng)想!

11) 超同學(xué)思想端正，積極進(jìn)步，從來都把精力放在學(xué)習(xí)上，能夠主動(dòng)配合老師完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。為人老實(shí)，性格內(nèi)向，喜歡動(dòng)腦筋，鉆研題目，看一些書籍雜志，但與他人的交流偏少。對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，肯吃苦，品學(xué)兼優(yōu)。曾獲學(xué)習(xí)之星學(xué)習(xí)標(biāo)兵稱號(hào)。由于自己的努力，成績(jī)有提升并趨于穩(wěn)定在上游。期望新學(xué)期可以加強(qiáng)和老師的溝通，及時(shí)梳理自己的學(xué)科知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力創(chuàng)佳績(jī)。相信潛力很大的該生一定可以做到。寄語：沉默寡言的高中生活更利于集中精力。

12) 李文龍同學(xué)無論思想素質(zhì)還是個(gè)人素質(zhì)都十分優(yōu)秀，盡管比較內(nèi)向，但自我要求比較高。尤其是進(jìn)入高二以來，無論是學(xué)習(xí)還是生活，也更加有條理。上課能做到認(rèn)真聽講，積極思考問題，配合老師的教學(xué)，但課下還有貪玩的現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)和老師交流的意識(shí)，英語偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重，需要從最基礎(chǔ)的部分開始提高自己的成績(jī)。擔(dān)任班干部，盡職盡責(zé)，也曾多次獲得挑戰(zhàn)之星榮譽(yù)稱號(hào)。期望新學(xué)期可以進(jìn)一步從嚴(yán)要求，提高弱科成績(jī)。寄語：為青春而拼搏是最充實(shí)的，加油!

13) 李澤同學(xué)具有比較好的思想素質(zhì)，進(jìn)入高二以來比以往更加努力刻苦，十分勤奮。在生活中能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極熱情的幫助他們，尊重老師，熱愛同學(xué)，有一顆積極樂觀進(jìn)取的心，在學(xué)習(xí)和生活等諸多方面，都能制定合理的計(jì)劃并付諸實(shí)施，能盡自己最大的努力把該做的事情做好。由于對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真和付出，獲得學(xué)習(xí)之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵稱號(hào)。相信不甘于落后他人的該同學(xué)一定能在新學(xué)期取得更大的進(jìn)步。寄語：做好生活里面的一些瑣碎小事，也是對(duì)自己培養(yǎng)認(rèn)真態(tài)度的有效措施。

14) 劉臣浩同學(xué)是一個(gè)樂觀開朗、積極向上、自信堅(jiān)強(qiáng)的男生。在校期間，該生嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，不做損害學(xué)校、班級(jí)利益的事情，并且在班內(nèi)和每位同學(xué)都能做到和諧相處、互相尊重，一旦有同學(xué)有困難總是熱心幫助，在平時(shí)積極為班級(jí)服務(wù)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上，勤奮刻苦，一絲不茍，在課上，能積極地配合老師的教學(xué)活動(dòng)，先后獲得勤奮之星學(xué)習(xí)之星學(xué)習(xí)標(biāo)兵等稱號(hào)。期望新學(xué)年能更加利用好點(diǎn)滴的時(shí)間，有所突破。寄語：把握每一次讓自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，激活青春的戰(zhàn)斗力!

15) 劉璐同學(xué)是一位十分樂觀，積極向上，品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生。該同學(xué)學(xué)習(xí)十分勤奮，課堂上認(rèn)真配合老師，認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)一直居于上游，是班級(jí)的勤奮之星學(xué)習(xí)之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵，也是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。生活上能和同學(xué)處理好關(guān)系，樂于幫助其他同學(xué)。期望新學(xué)期可以在勤奮方面多下功夫，更加珍惜時(shí)間，把握好可以利用的所有提升自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)新的突破。相信她有巨大的潛力!寄語：很多事情只有經(jīng)歷過才不再懼怕，青春因?yàn)槊β挡懦鋵?shí)。

16) 劉藝同學(xué)熱愛生活，更熱愛自己生活的集體，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，雖然沒有驕人的戰(zhàn)績(jī)，但每一次都是盡自己最大的努力去參與。對(duì)大學(xué)有自己執(zhí)著的追求，成績(jī)盡管不是十分優(yōu)秀，但潛力巨大，并在不斷的進(jìn)步之中。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)采取合理的措施，杜絕浮躁和驕傲，輕裝前進(jìn)。期望新學(xué)期可以在對(duì)學(xué)習(xí)的勤奮程度、對(duì)時(shí)間的珍惜程度、對(duì)學(xué)習(xí)的自我要求方面再做努力，力爭(zhēng)早日取得讓自己滿意的成績(jī)。寄語：每一次的進(jìn)步，都是從對(duì)自己的不滿意開始。

17) 劉壯同學(xué)在本學(xué)期有了很好的表現(xiàn)。首先是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的轉(zhuǎn)變，變得對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，也讓很多任課老師對(duì)你充滿了希望?，F(xiàn)在的你上課能做到認(rèn)真聽講，積極地參與到老師的課堂中，這都是很好的表現(xiàn)。你的成績(jī)目前趨于穩(wěn)定，盡管進(jìn)步不是很明顯，但你有了要踏上星路的信心和勇氣，可喜可賀，我們也相信你會(huì)成功。喜歡寫寫小詩(shī)、文章的你展露了你的才華。但也要注意上課的精力集中。期待你下學(xué)期的精彩。寄語：年輕時(shí)付出的努力，從來都是加倍的收獲。

18) 呂波同學(xué)熱愛祖國(guó)，熱愛自己的班集體，品行良好，待人友善，得到同學(xué)們的認(rèn)可。學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，獲得了挑戰(zhàn)之星榮譽(yù)稱號(hào)。能積極的幫助他人，成績(jī)盡管不是很好，但有愿意學(xué)好的意識(shí)。如果能更堅(jiān)強(qiáng)一些，更吃苦一些，告別自己一些拖沓的不良習(xí)慣，一定能在學(xué)習(xí)上有所突破。作為體育委員，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)良好的跑操形象有你很大的一份功勞。期望新學(xué)年可以克服自己的不足之處，凝心聚力，力爭(zhēng)上游。寄語：不要遷就自己，要有更高的目標(biāo)并付諸于行動(dòng)。