時間：2022-03-17 08:03:43
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇隊列訓練教案范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
摘要：隊列隊形是中學體育教學的基本內容之一是體育課不可少的組成部分，是學校活動培養學生組織紀律重要手段。本文根據中學生身心特點，以及必要的訓練和教育等方面對體育課中隊列訓練進行了闡述。
關鍵詞：體育課 隊列訓練
隊列隊形變換是教師通過口令調動隊伍來完成的，它貫穿一節課的始終。故科學、熟練地變換隊列隊形，是體育課順利進行的重要條件之一。而且能節約調動隊伍的時間，增加教學密度，集中學生的注意力，從而提高教學質量。
一、隊列隊形的變換體現出一位教師的專業素養
教師的專業素養、對課堂的駕馭能力，在隊伍的調動、隊形的安排中充分地表現出來。一位有專業素養的教師一定能合理地安排隊形進行講解、示范。熟練地變換隊列分組練習，且口令清楚、規范，學生也訓練有素，這樣無疑給課的整體風貌添色、使課的規格上一臺階。相反，教師不能合理、熟練地隊列隊形變化，則可造成學生集體難住淡薄，行動多樣，紀律松散。去年筆者觀摩一堂球類課，教師在做一個示范時，為了讓大家都能看得清楚，就下口令：“看不見的同學到前面來”，結果學生擠成一堆。他不得不再下口令：“不要擠在一起，保持點間隔。”這里我們感覺到學生的注意力已經分散了，有的同學開始講話。同樣還有一堂課，教師站于2列橫隊中間進行途中跑技術的示范、講解。應該說隊形合理，講解、示范也很到位，但他從2列橫隊變成6路縱隊進行跑的練習時，花去較多的時間。等到練習跑時，學生對示范講解的印象已經不深，跑的學習效果差，原因就是教師專業素養不過硬。
二、如何進行合理的隊列隊形變換
首先，教師要認清隊列隊形變換的重要性，將它視為教師的必備基本功。在課的準備部分有意安排一些隊列隊形練習，這樣既充實了教學內容，又吸引學生注意力，又積累了隊列隊形變換的方法，為具體操作時打下基礎。
其次，在編寫教案過程中，一定要考慮到課的每個部分、每個練習的最合理隊形，并根據課的密度要求，設計出各種隊形之間的變換和變換的方法。從而達到思路清晰，胸有成竹。最后，教師在接任1個班體育課的最先2節課里，必須讓學生練習掌握幾種符合教學內容特點的隊列隊形變換方法，初步形成雙方的默契。體現出教學風格，才能使以后的課順暢進行，節省時間，提高效率。
下面是隊列隊形變換的范例：
（一）1列橫隊變為2列相對站立的橫隊
口令：“成2列相對橫隊――走”。
要領：先1至2報數，單數向左前走5步接著向后轉與雙數對齊。運用時機：教師需站在2列橫隊之間進行講解示范時；需要2人對練時。
（二）2列橫隊變成4列橫隊
口令：“成4列橫隊――走”。
概念：先1至2報數。然后下口令：“成四列橫隊――走”。聽到動令后1數不動、2數向右方邁腿一大步與1數對齊（如全體右轉90度成4路縱隊）。
運用時機：2列橫隊集合后要變成4列做操時，或分4組練習時等。
（三）一列橫隊變為開口梯形隊形
口令：“以左右四位為斜邊成梯形隊形――走”（根據橫隊的長短，也可定為五六等）。
要領：聽清口令后，左右第4位向前走一步，第3位同學向前走2步，第2位同學向前走3步，頭尾同學向前走4步（如定為5位，那么第5位向前一步開始，其他依次遞增一步）。
運用時機，常見于示范，講解時采用。
（四）一列橫隊變為開口方形隊形
口令：“以左右四位同學為短邊成開口方形隊形――走”。
要領：基本同3，不同的是向隊中央45度方向前邁較大的步子。
運用時機：示范、講解時。
（五）2列橫隊變為6路縱隊
口令：“成6路縱隊――走”。
要領：二隊1至3報數，然后下令：“向右轉”，再下令：“成六路縱隊――走”。
學生1數不動，在邊2，3數向左前走至與1平行，右邊2.3數向右前方走至與1數平行（如想成橫隊主“向左轉”）。
運用時機：人數較多的徒手操等練習時；想分成6組或6人一組，提高密度練習時。
（六）4列橫隊變為菱形
口令：“成菱形隊形――走”。
要領：聽到動令后，第一列不動，第2-4列向左轉，并向前走超過前列同學一個間距后向右轉回。
運用時機：武術、體操等項目、示范做時采用。
（七）1列橫隊變成圓形
口令：“成圓形隊形――走”。
一、教師的語言要有趣味性
一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學生的興趣和學習動機。這關鍵在于教師的導，這個導就是指―――體育課堂中的語言藝術，也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術。教師在課堂中口頭語言表達能力的重要性是不言而喻的。小學生因其年齡小，注意力容易分散，形象思維占優勢等特點，若教師完全照教科書的用語和自己教案上的內容講課，勢必造成語言生硬，學生理解吃力。因此，我們在教學中應用講故事，創設情境法，把教學內容變得形象、生動、鮮活，從而激發學生學習的積極性，調動學生主動學習，既活躍了教學氣氛，又提高了教學效果。
例如在一年級隊列訓練中，我經常進行“快快集合”和“一切行動聽指揮”的游戲練習，并讓學生聯想“企鵝在冰天雪地里集體行走”；為了鞏固隊列動作，采用了“拉拉圈圈走走”的游戲，爭強好勝的孩子們誰也不甘落后，大大加強了他們克制力和耐久性，一直保持有趣地進行隊列基本練習。
又如在《越過障礙》練習中，我用戰斗故事來創設情境，把一些障礙物比做壕溝、小山丘等。“小游擊隊員們，現在前線急需藥品和糧食，你們要看清地形，安全、快速地將急需物資送到前線，爭取最后的勝利。”結果，學生個個認真，情緒高昂，全身心地投入練習。
二、教師的語言要有針對性
課堂中還有一種語言，那就是書面語言，它主要是指板書，它對于突出教學重點，強化形象直觀，啟發學生思考，幫助學生理清教材脈絡和加深記憶理解等有重要作用。板書要求精要，而且有誘發功能。在“前滾翻”的教學中，我發現較多的學生“團身不緊，方向不正”。在對動作進行分析、講解時，為了激發學生的練習興趣和加深理解、記憶，板書了“閉嘴下巴抵胸口，目視肚臍莫抬頭；重心前傾雙手推，迅速收腿不落后”的口訣，既概括了動作的要領，又使學生朗朗上口，印象深刻。學生之間互相背誦，領會動作要領，而后對照“口訣”利用進行動作練習，起到了“提綱契領”的作用。
又如“單手肩上投籃”的教學中，針對學生上下肢配合不夠協調，發力順序不夠連貫的毛病，我根據體育運動的技術動作細節和動作姿勢，利用彩筆形象、生動地勾畫出動作，提示學生由下肢蹬地開始，隨著向上伸展，右手托球左手扶球側，瞄準籃筐，然后伸臂、扣腕、手指用力將球投出：形象的單線畫引起學生的注意，給學生留下生動、開拓的思維空間。
三、教師要有豐富的體態語言
教學語言除了口頭語言、書面語言，還有一種特殊的語言――體態語言。其中包括眼神、表情、姿態、手勢等。無時不在的形體語言，是體育不同于其他課程教學的又一鮮明的區別，“身”教重于“言”教，體育老師瀟灑，漂亮、完美的示范動作和教學過程中樂觀、自信、開朗的特點，以及熱情、飽滿的精神狀態――這一特殊而良好的形體語言，對學生的影響更是舉足輕重的。
教學中為了讓每個學生看得見、聽得清，特別是進行重點部分教學時，我先用眼光掃視一下，使他們思想高度集中后再進行講解、示范，并不時通過位置的移動和眼光、手勢提醒每位學生，確保他們身到、心到。遇到有少數調皮的學生思想不集中時，我故意做短暫的停頓，用眼光提醒他，而不是訓斥、點名，這樣維護了學生的自尊心，從而有效地使這些學生的思想很快集中過來，提高了他們的積極性。在新授課中，對完成動作好的學生，我用贊許的目光以示表揚和鼓勵，提高練習質量；對暫時未能掌握動作的學生，我用期待的目光給予鼓勵，增強信心，激發鍛煉和積極性。教師以目光向學生傳神授意，能使學生感到興奮、喜悅，有效地提高教學效果。
一、學生要學
1.問題成因
教師花費了大量的時間和精力來設計教案，其根本目的就是要提高課堂教學效率，學生學習得好不好，決定權在學生，取決于他們對所學的知識、所開展的活動有沒有興趣，只要有了興趣，學生就會產生要學的動力。
2.問題本質
生命在于運動。教師進行運動技能和技巧的傳授時，通過一定量的運動練習，以達到增強學生體質、健康體魄的目的。而學生的學習興趣和需要是緊密聯系在一起的，當學生真正認識到體育運動對于自身的意義時，就會內化為學習需求，以更飽滿的熱情和激情投身于學習之中。
3.解決策略
（1）知識引領。教師首先要分析教學內容，努力探尋、挖掘該教學內容與學生個體發展需要之間的關系，結合自己的理解，選擇、改編、歸納成適合學生學習的知識點，并通過一定的方式傳授給學生，引導學生逐步建立起學習內容和個體需要之間的聯系。
（2）切身體驗。教師在教學中要引導學生通過親自操作練習，體驗體育運動給他們帶來的快樂和影響，從而進一步鞏固并完善體育與自身密切聯系。
（3）評價反饋。進行體育運動后的效果怎么樣，學生迫切需要得到認可和提醒，這時教師可組織學生進行評價。如跑操教學，特別是在期末考試臨近之時，組織學生進行跑操，可以有效減輕學生的學習壓力。在跑操活動結束之后，可以讓學生談談跑操之后的感覺，并和跑操前的感覺進行比較，使學生感受到跑操活動可以緩解疲勞、減輕壓力，不僅鍛煉了身體，而且也提高了學習效率。
二、學生樂學
1.問題成因
每一項運動技能的掌握不僅僅只需要興趣愛好做支撐，還需要學生具有一定的意志力和克服困難的勇氣。教師要精心考慮活動的組織形式，通過教師的科學引導和鼓勵，讓學生始終以良好的心態和積極的情緒參與活動，在活動中體驗運動帶來的無窮樂趣。
2.問題本質
運動技能必須通過身體和認知共同配合才能掌握，而這兩者配合的好差又受學生情緒的影響。只要學生以積極的心態投入進來，就會覺得雖苦猶樂。
3.解決策略
（1）情境創設。寬松、和諧、有趣的情境可以放松學生的心情，同時也可以從中體驗運動給他們帶來的快樂。如隊列訓練的教學，教師可以采用游戲的形式來對學生進行集合的訓練，音樂播放時學生可以自由活動，當音樂停止時，學生就要快速地集合，做到靜、快、齊。學生玩得高興，教學目標也順利達成。
（2）語言鼓勵。當學生感到疲勞或者遇到困難時，教師適當的語言鼓勵，可以形成積極的情緒體驗，幫助學生克服困難。教師可以用這樣的話，如“加油，你一定能克服的”、“你是小小男子漢，這點困難肯定難不倒你”等幫助學生產生積極的情緒體驗。
（3）效果評價。效果評價既是對一個階段練習的小結，也是對學生練習情況的肯定，如教學擲壘球，教師可以分成三個階段進行教學，一是徒手練習，二是分組投擲，三是比賽。每個階段練習結束，教師都組織學生進行評價，表演學生的點滴進步，讓學生體驗成功，獲得快樂。
三、學生會學
1.問題成因
教學主要以班級形式進行，每個班級大約有四、五十名各具個性的學生，他們的基礎不同，學習能力、運動能力也不一樣。如何使體育教學的效果更好，唯有教給學生學習的方法，讓他們學會學習。
2.問題本質
學生在進行運動技能的學習時，需要對動作進行分解，這些動作有先后順序之分，又連成一體，不可打亂。怎么分解，怎么排序，這就是學習的策略，也可以說是學習的方法。
3.解決策略
（1）原理傳授。教師可以結合具體的教學內容，向學生傳授相關的認知原理，如怎樣集中自己的注意力，怎樣提高自己的觀察力，怎樣把握動作要領等。
（2）策略選擇。教師在做示范動作給學生觀察時，一般可以采用三種形式：一是面對學生做鏡面示范，二是背對學生做順向示范，三是站在學生中間做圍觀示范。這三種形式既有優點，也有缺點，老師就可以教給學生自己選擇合適的觀察位置，以獲得更好的觀察體驗，這就是認知策略的選擇。
關鍵詞 思想政治教育 切入點優化
開展思想政治教育，要善于從興趣和利益動因上去把握學生的思想脈搏，充分認識并主動滿足他們的現實需求與合理的利益訴求，才能獲得學生的主動接受，熱情參與，積極配合，真誠信賴，取得成效。我們應當優化我們開展思想政治教育的切入點，使思想政治工作在實踐層面上更具引領功能。
對于剛剛從普通中學跨入護理職業學院的學生而言，在他們十幾年的生活、在學習經歷中，只有在其生病的時候，才有機會接觸醫院、接近醫護人員（除非他們家長、親友是醫務工作者）。所以，從本質上講，醫療護理工作和醫療衛生保健事業，對他們來說是一個認識上和實踐上的盲區。那么，僅僅經過一個暑假，他們就成了“未來的白衣天使”、“人類健康的守護神”，這種角色轉換，不僅需要時間，更需要從他們踏入“白衣天使的搖籃”之日起，給予他們更多的、能引起他們興趣的感性認識，諸如參觀學校的實驗室、動物飼養室、人體標本室；參觀學校的附屬醫院及當地醫院。這種參觀不是走馬觀花式的游覽，要由有關教師、醫院的有關人員帶領，介紹、講解各科室的創建發展經歷、標本的來源與制作、醫療護理工作中所體現的人文關懷與敬業精神，使他們認識到歷史不是生活的延續，而是思想的不斷發展與創新，認識到護理工作者要敬畏生命、關愛生命，只有以多種學養做支撐，才能使自己基礎沉厚，工作才能灼閃其華。
地方高職院校的軍訓大都是以隊列訓練為主，其次是整理內務等，在這期間也穿插學校各職能部門的領導干部分別宣講學校的各種規章制度，最后，以在操場匯報表演隊形隊列，到宿舍檢查內務或干脆就在操場表演疊被子，然后是新生代表發言，校領導總結、表彰而告結束。這種統一模式、程式化的入學教育，對剛剛走進新的城市、新的校園，面對陌生的環境、陌生的面孔的新學員，他們的表現必然是中規中矩的，這讓學校的領、導老師看起來那么順眼，那么自然，那么放心。可過了一段時間，有些新生或是在個別老生的負面“言傳身教”下，或是隨著陌生感的逐漸“漂白”，便慢慢顯露出伴隨他們成長中的以自我為中心、不能吃苦、缺乏責任感等等不健康的心理和不良行為習慣了，把他們在中小學時期的想法和做法又移植到已是高職生的身上了……
要使思想政治教育情通理順，入情入理，春風化雨，潤物無聲，要以社會主義核心價值體系的人文力量，使學生認識到：在這個世界上的任何一個領域，任何一種學習，任何一種職業，任何一件事情上，他們所面對的都是一樣的嚴肅、一樣的厚重、一樣的有尊嚴，如果不付出嘔心瀝血的努力，沒有敬畏精神，依然浮躁、輕狂、炫耀、自私自利、投機取巧、自由散漫、不受法律、紀律、倫理、道德的約束，那是絕對沒有前途和未來的，那一定是要受到懲罰的。
在新生入學教育系列活動中，不僅有學校各級領導的報告與宣講，還應聘請在學校當地就業的畢業生，來校為新生演講他們在抗擊非典、四川汶川、青海玉樹及其他礦難、泥石流災難參加搶險、救護的工作經歷與體會，通過這些典型事例的職業道德教育，可以激發學生產生強烈的歷史使命感和醫療衛生保健工作的社會責任感。
校園文藝晚會，要以新的理念、新的做法替代沒有主題的“拼盤”與“串燒”的演出，以職業道德教育為內涵、為主線，以立體的、多彩的、貼近學生所學專業和未來職業實際，形式新穎活潑的節目，打造校園文藝演出百花齊放的繁榮景象。比如，護士禮儀表演、護患關系的情景劇、處理醫患糾紛的小品、護士職業道德規范的快板說唱等，引導學生進入護理職業生的角色，找到白衣天使的感覺。通過這樣的文藝演出，營造一種特殊的氛圍，使學生在一種自由愉快、輕松自然的狀態下潛移默化地得到陶養，體驗到禮儀、人際溝通、護患關系，不僅是言談舉止中的禮節性的禮貌，而且是生活和未來工作中的理智與秩序，體驗到和諧與美，體驗到在講禮儀、講和諧，講以人為本中間那永恒不變的是尊嚴，是人的理性，是職業道德的規范，是一種人際關系，是一種文化環境。
雖然高職院校的任課教師都具有大學本科或研究生學歷，都有教師資格證，但是，作為一個合格的教師，不僅要有穩固的專業思想、高尚的教師職業道德，有某一學科專業的科學知識和教育理論素養，有一定的人文科學與藝術修養，還必須具備教育、教學的實際能力，掌握科學的、先進的、融技術與感情為一體的教師職業道德和職業技能。從這一點來看，我們的教師必然在某些方面或多或少存在著知識與技能的“短板”。對在教學中滲透思想道德上認識與實際能力就是其中之一。盡管在“傳統模式”的教學中完成教學工作量也是有所作為，但是，如果鴻鵠之至的缺失，卻可能是對自身乃至對護理職業教育事業不斷攀升的束縛。作為教師，要在整個教育教學生涯中，不斷提升人格魅力、學術魅力，也就是要不斷提升自身的道德修養和人文素養，抱著自覺自愿的心態去學習、去備課、去實踐，這不僅僅是多看幾本書，多寫幾頁教案，多做幾個CAI課件的問題，而恰恰是為護理職業教育事業奮斗的使命感與為稻粱的利益之間的重心不同的質的區別。
思想政治教育本身就是一種文化行為，是建設社會主義文化的重要內容。無論是學校的各級領導者、管理人員還是任課教師，都必須自覺承擔歷史賦予的責任，為加強和改進思想政治教育作出自己的那一份努力和貢獻。在自己的那門學科的教學中，通過自己的關心、關注、感受、體會，把《感動中國》以及在一系列重大事件中、在平凡工作中涌現出來的先進模范群體和個人事跡告訴自己的學生，就是理想信念教育、改革開放教育、時代精神教育、法制宣傳教育，就是對學生的社會主義核心價值的培養。世界上的萬事萬物都是相互聯系的，學生就是在老師用一些故事、典故、詩詞，以及一些有意義的笑話中，提高了道德水準，使他們看世界的視野更寬泛，使學生有學習動力和有機會發展。
1 在創意活動中培養學生的創新意識
教學有法而無定法。體育課的創新主要是教學方法的創新。要敢于走前人沒有走過的路。在一次體育活動課上，我搬出一根平衡木，對大家說：“這是一座橋，誰能模仿動物的動作從橋上走過去?”小紅第一個報名。她是個愛動腦筋的人，大眼睛眨巴了幾下，就垮上路平衡木。她蹲下身，舉著兩只手，慢慢地從平衡木上爬了過去。老師問：“這是什么動物橋?”她說，這是螃蟹舉著兩只大螯爬過橋。第二個是小剛，他是個調皮鬼。只見他伸了神舌頭，爬山平衡木，手腳并用，向前爬了起來，爬完后大叫：“這叫狗爬式過橋。”大家哈哈大笑起來。這兩位同學的表演贏得了在場同學的熱烈掌聲。其余同學若有所思，躍躍欲試，迫不及待地展示自己的過橋本領。活動課上，同學們興趣盎然。熱情奔放，既鍛煉了體能，又活躍了思維。事后，我在教學反思中寫道：體育活動課的目的是為了放松情緒，增強體能，活躍思維。教師既要敢于放手，又要適當指點，這樣，學生才能有一個廣闊的創新空間，同時體驗到創新的樂趣。
課堂是實施創新教育的主陣地。其核心任務是培養學生的創新精神和實踐能力。傳統的體育活動課以教師為中心，以教材為中心，以考試為中心，課型的設計、教案的編寫、手段的選擇、執行教學的過程均由教師一人完成，教師教什么，學生練什么。以上的教學個案，在學生的體育活動中，變設計者為策劃者，把部分以至全部設計任務交與學生，讓學生參與教和學的全過程。從而，充分發揮了學生的主觀能動作用，以生活來豐富生活，以智慧來激發智慧，以創意來培養創意。
2 在體育活動中培養學生的合作精神
從系統論的觀點看，體育活動的過程是一個完整的系統。既然是一個系統，那么，一定有分有合，分合有序。能否在保持原有系統的前提下，把教學內容重新組合呢?事實證明是完全可以的。如，在《合作式跳繩》一課中，我注意創設了學生喜愛的教學環境，選取貼近學生生活的教學內容，通過“自由跳繩我最棒”這一環節了解學生已有的跳繩經驗，并在此基礎上通過合作學習、互幫互學、交流探索的方式組織學生進入本課的主題――“合作式跳繩”。在練習過程中，教師激發學生的“問題意識”，讓學生進入一種探究學習的過程。學生在探究活動中，情緒得到釋放，思維得以激活，他們從不同的角度設計了跳繩的姿勢，真是百花齊放：當看到有的學生手搭著另一個學生正面跳繩時，他們會想到反搖繩搭人跳；見到別的組一人只搖繩而另一個邊搖邊跳時，他們會設計兩人邊搖邊向前跳的動作……學生在這些探究式活動中，既達到了體能訓練的目的，又培養了學生的合作精神。從而，使我深刻認識到：課堂是學生創造性思維的天地，是情感流露的“情感場”，老師要以真實的情感去激勵學生，用豐富的知識去教育學生，用高超的運動技藝去影響學生。
3 在和諧的氛圍中豐富學生的情感意識
情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗。心理學研究表明：學生對課堂教學全方位的態度體驗，是影響教學效果的一個重要因素。有人甚至認為，真正決定人類智慧的并非智商，而是情商。善于控制情感的人，將擁有更多的成功機遇。因此，我們體育工作者要注意對學生的情感教育，創設良好的情感環境，滿足學生的情感渴望，使學生在活動過程中注意力更集中，興趣更濃厚，參與鍛煉的積極性更高漲。從而，收到了事半功倍之效。
熱愛是一種偉大而高尚的情操。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”針對小學生情感分辨率不高的特點，比較抽象的情感道理他們不宜接受。這就需要我們對小學生的愛既要廣，又要細，既要真誠，又要直接。誠然，熱愛和關心學生同嚴格要求學生是相輔相成的，既要高度信任，又不遷就放任；既要充分尊重，又要正確引導。因此，我們對學生要既有童心，又要有愛心。由于現在的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家得到親人的百般呵護，在校也希望得到同學的注意和老師的賞識。為此，教師要以愛心貼近愛心，用愛心去培養愛心，用愛的柔情去撫慰他們稚嫩的心靈，用愛的暖流去開啟他們幽閉的心扉。從而，使他們在充滿愛意的氣氛中找到鍛煉的樂趣，在安全、快樂之中得到愛的溫馨。
一次，隊列訓練中，有個調皮的男生，拉拉女同學的馬尾辮。面對這種違紀現實，我氣惱地說：“你有病啊，吃錯藥了!”后來，我在教學反思中寫道：“對違紀學生，不能當眾羞辱他，而要設法轉移他的注意力，引導到健康、有趣、正常的活動中來。”第二次，又遇上另一位同學，在隊伍訓練時，去拍拍旁邊同學的腦袋。那一次，我沒有當眾批評他，而是讓他走出隊伍，為同學們做了立足轉動的幾個示范動作，那個同學做得挺認真。當他回到隊伍時，臉上露出了得意的微笑。從而，使我認識到：在情感教育中，教師要把對學生熱愛的感情，恰當而及時地傳遞給學生，以愛贏得愛，以心博得心，這是教育成功的關鍵。
一．活動計劃和進行方式
（1）設“科學常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學知識，讓孩子們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規則，讓孩子們學會在生活中保護自己，健康成長。
（2）設“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小游戲培養孩子們對英語的興趣。
（3）設“趣味數學課”。通過智力數字、圖形游戲，開發孩子們的智力，培養他們的邏輯思維能力和推理能力。
（4）設“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學習音樂的興趣，引導他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。
（5）設“美術手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創新能力。
（6）設“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規則等，培養孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓練，并組織展演，培養孩子們的組織紀律性。
（7）設“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子
們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節目和集體舞節目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學的友誼。
（8）通過“衛生知識競賽”，，通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災避險的應急方法：通過演練預防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛生知識，增強孩子們的安全衛生意識，提高孩子們的安全衛生素質和自我保護能力。
（9）每班設立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他們更多的關心和愛護，引導他們學會理解長年外出工作的父母，學會關愛他人。
（10）開設“暑假作業輔導”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導他們完成暑假作業，讓每一位三下鄉團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。
二．活動進行情況
總情況
支教時間：月號——月號
時間支教
班任帶隊做早操
按當天課程表上課
個別班級上課假期作業輔導
具體情況
第一天：月日
一到三年級四到六年級
音樂課趣味英語課
（小細節：因為是第一天的支教，雖然已經具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數量有限，雖然臨時增設“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。）
第二天：月號
因為學校臨時停電的緣故，團里決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協助的方式帶領孩子們參與各類運動項目的比賽中。
第三天：月號
一，二年級三年級四年級五，六年級
美術手工藝趣味數學科學常識課體育課
音樂課作業輔導作業輔導英語課
（小細節：由于參與小朋友的人數太多，所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，所以只好分為室內和戶外兩種課程。）
第四天：月號。
一，二年級三年級四年級五，六年級
音樂課體育課趣味英語課趣味數學課
作業輔導衛生心理課作業輔導趣味英語課
（小細節：雖然因為臺風的原因，支教活動暫停。但我們仍然做好充分的支教準備，時刻保持最佳狀態。）
第五天：月號
一，二年級三年級四年級五，六年級
音樂課趣味英語課衛生知識競賽趣味數學課
衛生心理課體育課趣味英語課音樂課
（小細節：在舉行的“衛生知識競賽”中，學生們的積極參與，使該活動獲得很大的
反響，并且許多學生在該活動中都取得了優異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，所以我們支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。）
三．活動中出現的問題和解決方案
（1）在這次的活動中，因為沒有詳細了解其他組工作的情況，所以當出現人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內動態，還要做到密切關注其他組的情況，這樣在人手方面出現問題的時候就可以立刻調動人手，互相團結。
（2）計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數，例如人數的增加，場地的有限，停電，暴風雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調整。所以，要因對突發狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。
（3）因為大多數的組員都沒有做家教的經驗，與小孩子接觸不多，擔心支教質量不過關。所以，我們在學校的時候就應經做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習，互相點評，相互促進，達到保證質量過關的目的。
四．活動結果
因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內容，根據學生的興趣特點及時調整各自的授課方式，做到授課和互動相結合，普遍教育和各別輔導相結合，傳授知識和游戲娛樂相結合，寓教于樂，所以教學效果顯著。與此同時，我們充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷在教學計劃中作出相應的調整；并及時與學生、家長進行交流。
因此通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學、家長的一致好評。
五．活動意義
（1）提高孩子們的科學文化水平，增強安全衛生意識，引導他們關愛他人，關心家庭，關心家鄉。
（2）學以致用，深入體會社會生活，與當地老師、學生，家長建立了深厚的友誼。
（3）鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體
關鍵詞：體育教學；師生關系；有心人
中圖分類號：G620 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0016-02
一、對待學生要有愛心和耐心
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”對學生的愛，是教師對學生情感的體現，是開啟學生內心世界的鑰匙，是建立良好師生關系的基礎。記得一個學生這樣對我說過：“老師，我可喜歡上你的體育課了。”我很好奇地問她是什么原因，她回答說是因為我不厲害，像媽媽一樣。所謂“親其師，信其道”。做教師的首先是讓學生接受你喜歡你。所以我們要有一顆愛心，自己必須帶著感情去上課，并把這種愛心體現在行動上。要處處關心、愛護學生，從細微處入手，關愛學生的生活；尊重學生的人格，關注學生的成長。信服教師，側面調動學生學習的積極性。在體育教學中，越是困難、孤僻的孩子越需要得到教師的愛心和來自同伴的溫暖。體育課堂中學生相互合作的練習和游戲很多，一些學習困難和性格孤僻的孩子往往在找朋友時非常被動，他們很難找到游戲的伙伴。在他們最困難的時候教師的引導是非常重要的，如幫他找到朋友或讓已經結好伴的小組接納他，當他們接納他時在全班同學面前給予表揚，弘揚學生們之間助人為樂的精神。如果說愛心是必需的，那么耐心就是必備的了。我們要有慈母般的耐心去關愛自己的學生。由于學生的個體差異不同，有些學生做動作時掌握不了要領，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要沉下心來耐心地幫助、指導學生。在教授《中華響扇》最后的動作“斗轉星移”時，我發現有兩個同學動作不正確，當時火氣一下子就上來了（因為這個動作已經學很久了）。我走過去沉著臉對她們說：“你們怎么還沒學會？今天學不會就不要下課。”她們看著我誰也不敢說話。看到她們一臉的委屈和眼睛里閃著的淚花，我突然意識到我著急，其實孩子比我還急，我自己調整一下情緒，一點一點地放慢速度給她們做示范動作，又做了詳細地講解，然后手把手地教她們，鼓勵她們說沒關系慢慢來，放松點兒，這么簡單肯定能學會的。聽我這么說她們也漸漸地放松下來了，通過反復慢動作的練習果然有進步了，她們臉也上露出開心的笑容。
二、對待學生要有寬容心
人們常說：“不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。”作為教師，寬容是縮短師生之間心理距離、消除師生間隔閡的一劑良藥。體育教學活動復雜多變，所受外界諸多環境的干擾，加之學生又活潑好動，比較難于組織，學生經常違反紀律。體育教師要豁達大度，對學生有寬容之情，采取恰當的方法解決問題。對待學生的錯誤應采取冷靜的態度，不應橫加指責，要站在學生的立場上設身處地地替他們想一想，采取恰當、有效的方法幫助學生改正。這種豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的親近感，使學生從內心深處反省自己的行為，喚起學習激情。
三、組織教學要精心和用心
組織教學是體育課堂成功的關鍵。唯有精心和用心，才能提高駕馭教材和課堂的能力，增強體育課教學的有效性，使體育教學在“啟智、求知、調心、育人”等方面，獲得最可能大的效果。
精心導“活”。教師必須深入鉆研教材，對為什么教——教學的目的和任務；教什么——教材的內容和重難點；怎樣教——課程的教法和手段，做到心中有數。巧妙地安排教學環節，把體育課上好上“活”。
精心激“趣”。教師必須要了解學生的身體素質、認知能力、學習動機、興趣取向，還要了解學生掌握知識和技能的程度。結合學生的實際，挖掘和發揮教材內蘊的魅力，采用創設情境，引人入勝；組織游戲，陶冶情操；實物演示，幫助理解；動作模仿，激發興趣；音樂渲染，強化氣氛等適合小學生心理特點的教學方法，引導和激發他們的學習興趣，喚起和增強他們的學習欲望。
精心排“擾”。教師必須考慮教學過程中可能出現的問題和異常情況（如：上課時周邊環境的干擾，個別學生的違紀，天氣的突然變化等），設想解決的辦法。才能做到根據不同的問題和情況，靈活善變地調整教案，排除干擾，提高課堂教學效率，使課堂教學處于良好的狀態。例如：隊列訓練時，往往會有個別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學的腦袋，或去踢踢前面同學的屁股。為此，教師要針對這些學生的不良習慣，組織“拍球比多”、“跳進去拍人”、“沿線追拍”、“小足球運球接力”等游戲，把不良習慣引導到健康、有趣、正常的學習上來。
四、體育教師要有學心和恒心
一、課前精心準備
1、備教材，教師備課必須深入鉆研教材，對為什么教----教學的目的和任務；教什么----教材的內容和重難點；怎樣教 ----課程的教法和手段，做到心中有數。才能精心地設計課堂教學，巧妙地安排教學環節，把體育課上好上"活"。
2、備學生，特別是“備學生”要落實到位。這節課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平、技能水平、身心特點。如果不符合，就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。
如：一年級學生剛入學不久，對小學生活既有新鮮感，但又不習慣，因而一時難以適應；對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，所以教學中要多肯定學生，還應該多做些集中注意力的練習，動作差不多就行，不能要求到位、優美。六年級學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。所以在教學中要給予他們發言的機會，多進行合作學習，說話不能傷害他們的自尊心。
3、備環境、天氣、場地。教師教學過程中必須考慮可能出現的問題和異常情況。如：上課時周邊環境的干擾，個別學生的違紀，天氣的突然變化等，設想解決的辦法。才能做到根據不同的問題和情況，靈活善變地調整教案，排除干擾，提高課堂教學效率，使課堂教學處于良好的狀態。
二、課中激發學生學習的興趣
1、巧設導語。誘發興趣，引起注意，是組織教學的重要一環。
興趣是叩開求知大門的鑰匙，只有興趣被調動起來，才能使學生在課堂上發揮積極主動性。如故事式：低年級情境教學，例如森林運動會，我是小小消防員，當然，根據各人不同的教學個性，不同教學內容的特殊性，我們還可以設計出各類不同開課方式，但我們要注意從不同年齡段學生的需求，從教材的特色出發。
2、巧用手段，提倡競爭意識。
這就生成了一個充滿生命活力的有趣課堂，同時也是一個高效的課堂。比如，在教學“耐久跑”這項教學內容的時候，如果告訴他們要繞著運動場跑幾圈的時候，很多學生會感到害怕，課還沒開始就有了情緒上的波動。如果我們借鑒國際越野比賽形式，在自己熟悉的校園劃出安全、合理的線路，在校園內設計出合理線路，開設“尋寶比賽”，學生會很快被吸引，不會被“長跑”這樣的詞匯嚇怕，在好奇心的指引下，會積極參與這堂體育課，這就比枯燥的跑要更具趣味性，更能吸引學生，這就是體育教學的有效和高效。運用興趣教學法， 采用多種多樣的形式和內容施教， 有利于激發學生濃厚的興趣， 使他們主動性、積極性得到充分發揮， 提高教學效果。再如， 通過選擇多種多樣的趣味練習， 直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設計， 不斷變換練習位置、采用集體、個人、小組， 甚至師生之間相結合的練習方法， 并適當地配些優美的旋律等手段來啟發興趣， 喚醒情緒， 調動學習主動性。這樣的方法學生就能始終保持高漲的情緒。
3、師生共同參與。
教師要有一顆童心，參與學生的課堂，激發學生學習興趣，表現的欲望。因此，我常常放下教師的架子和我的學生做朋友。要"童心未泯"，以一個活潑、樂觀、有趣甚至于天真的形象出現在小學生當中，既當組織者和指導者，又是課堂的參與者，和學生們一起跳、一起唱、一起玩、一起樂，共同營造一個溫馨、輕松、愉悅的課堂氛圍，使小學生們都能在自己感興趣的游戲中，不斷養成禮儀、文明、寬容、團結、協作、合群的健康心態和習慣。而且縮短師生間的心理距離，讓我們真正成為朋友，提高了課堂效率。
三、愛學生、激勵學生
學生的基礎不同，在課堂中的表現也不同，有的學生聰明，表現欲強，在課堂中積極性高非常活躍，有的學生膽小，靦腆，思維在上課處于高度緊張甚至遲鈍狀態，表現為不知所措。若此時老師給他一頓訓斥或是譏諷，只會大大挫傷他們的自尊心和積極性，產生自卑情緒，如何幫他們重拾信心？最好的方法便是不斷的鼓勵，給他們安慰，在一次次獲得表揚的喜悅中樹立起“別人行，我也行”的信心。
如：隊列訓練時，往往會有個別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學的腦袋，或去踢踢前面同學的屁股。對這種違紀動作，教師不能當眾羞辱他，說："你有病啊，吃錯藥了"之類的話。他們頑皮、違紀，通常是由于他們本性好動而又動得不適時產生的。要通過練習、說教引導改正。又如：我有一次教前滾翻時，有一個女孩總不翻，一下找這借口，一下找那借口，一節課下來就是不動，你把她拉來面前教，她死活不動，我沒罵她，只讓她在一旁觀察，下課后我找她談心，找到原因后，單獨教，不斷的鼓勵、激勵她，不到10分鐘就學會了。唯有愛學生，多激勵學生，才能促成師生感情的融洽，關系的和諧。教師才能掌握課堂的主動性，調動學生"學"的積極性，提高體育課教學的效果，實現體育教學的目的。
四、課后要反思
論文摘要：教學計劃及大綱、教材的合理修訂，并在教學的實施階段運用適當的教學方法、教學模式及先進的教學及教學管理手段。還要注重師資隊伍的建設，不斷提高實習教學質量。
論文關鍵詞：職業技術教育；實習教學；師資建設；質量
職業技術教育就是為國家、為社會培養職業技能人才，起到促進社會經濟發展的作用。實施強國戰略，培養成千上萬的高素質的技能型人才，是我們職業技術教育工作者的根本任務。技能實習教學是這重要任務中的重中之重，實習教學又是其中的一個節點，作為此節點上的重要實施者，實習指導教師及教學管理者將如何提高教學質量，要作為課題去研究，找出其中規律，并科學地運用到實踐中去，使實習教學走向科學化、規范化，使學生的操作技能不斷地得到提高。筆者認為提高實習教學質量的途徑有以下幾點。
1 實習教學的準備階段
（1）實習教學計劃及大綱要按照依據社會對人才的需要；依據經濟技術發展的趨勢；依據本地的經濟發展現狀；依據本校的辦學條件等情況，修訂部頒的教學計劃和大綱，以適應當今的經濟社會需求。如：學校可組織專業的調研團隊，對本校各工種畢業的學生所就業的主要企業和本地區的相關企業的人力資源部門、生產一線作技能需求調研，看看企業對這些工種技能有哪些要求。將調研情況做以匯總分析，把這些企業對技能的普遍需求作為教學計劃和大綱修訂的依據，并參照《技術等級崗位標準》修訂。在修訂過程中還要注意與飛速發展的科學技術形成動態融合，將陳舊、過時的東西剔除掉，融入一些新的科學元素。
（2）實習教材的開發。實習教材要緊跟社會經濟和科學技術的發展，要反映新的新知識、新材料、新技術、新工藝的內容。教師根據教學計劃及大綱要求，結合行業、企業的標準以及實習設備的技術參數等，有針對性地編寫校本教材。
（3）教學前，任課教師要認真備課。按照教學計劃及大綱編寫出授課計劃，并根據授課計劃、大綱認真編寫教案。課前還要認真做好實習課所需的工量卡具、材料、儀器、設備的準備工作。
2 實習課的實施階段
2.1 實習教學過程中實習指導教師要根據確定的教學目標和相應的教學內容
教師運用適當的教學方法，有的放矢地引導學生掌握知識，形成技能、技巧，發展職業能力，學生的職業道德也在此過程中得到培養。實習過程中我們常用講授法和示范法，不同的課題我們可選用適當的教學方法。如：工藝知識及安全操作規程都可用講授法。當實習指導教師講授完相關的工藝知識和安全操作規程后，就可以用示范法向學生展示技能，使學生感受到最直觀、最生動、最具體、最形象的動作形態，獲得最清晰地映像記憶。使學生認識、理解和接受，從模仿練習到熟練掌握打好基礎。在演示過程中還可加入一些技能操作的口訣，這樣使學生更容易記住動作要領，有助于學生更快地掌握操作技能。如鉗工基本技能銼削訓練的口訣：
順勢收銼體前傾，接著再作下一回。
兩手握銼放件上，左臂小彎橫向平。
右臂縱向保平行，左手壓來右手推。
上身傾斜緊跟隨，右腿伸直向前傾。
重心在左膝彎曲，銼行四三體前停。
兩臂繼續送到頭，動作協調節奏準。
左腿伸直借反力，體心后移復原位。
學生記住了口訣，教師就趁熱打鐵，帶領學生一同操作，學生通過實地練習，牢固掌握了操作技能，同時成功的喜悅還極大地激發了學生的學習興趣。
教學方法還有許多，如：談話法、討論法、觀察法學習法、指導操作訓練法、實習日記法和參觀實習法。在實訓的教學過程中只要合理使用，將會起到很好的教學效果。
2.2 在實訓教學過程中，還要注重教學模式的選擇
教學模式就是教學思想和教學規律的反映，它具有規定了教學目標、操作程序、師生角色和教學策略等，將教學原則、教學方法、教學手段和教學組織形式融為一體，將某種比較抽象的技能養成能力。教學模式有：一體化教學模式、技能概念形成教學模式、表象訓練教學模式、分布訓練教學模式、強化訓練教學模式、隊列訓練教學模式、一對一訓練教學模式、案例教學模式、項目教學模式、角色扮演教學模式、卡片展示教學模式。在生產實習教學中，運用項目教學模式就是一個很好選擇。
如：在鉗工生產實習中，我院的鉗工實習教研室就選擇本院某產品中的傳動箱體部件的裝配作為項目任務來完成裝配這一課題。在教學的實施過程中，將班級按4～6人分成若干個小組，每個小組指定出小組長，由其負責全組的各項工作。分組后，再按以下步驟實施實習教學。
（1）傳動箱體部件的裝配作為項目任務。
（2）在教師的主持下，各小組制定出裝配的實施計劃。實施計劃包括工量具的準備清單，標準件清單，零件清單。制定出裝配工藝流程，安全文明生產的注意事項，檢驗標準等。各組的實施計劃需經教師審定后才能實施。
（3）實施計劃階段，學生按組根據實施計劃進行工作，教師從安全、技術、思想等方面引導學生，按制定的裝配流程督促、啟發學生完成整個裝配過程。
（4）檢查評估階段。學生以小組和個人進行評估總結，教師按裝配標準檢查評分。教師和學生共同測評裝配質量，討論出現的問題，并提出解決問題的方案。
通過以上學習過程，學生的技能水平有了較大的提高。
2.3 在實習教學過程中還要將先進的現代化教學手段運用到實踐中去
如多媒體計算機輔助教學手段，多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。在實習指導教學過程中，可以很好地利用這一先進的教學手段，將很多在學校中無法實施的課題，利用其強大的功能進行展現，使學生在較短的時間里了解到相關的工藝知識和技能特點，拓寬了學生的視野，為今后更好地適應實際工作崗位而打下基礎。
2.4 科學合理的教學組織形式
科學合理的教學組織形式是實現職業技能教育的基礎，是構建具有鮮明的職業教育特色教學模式是實施能力教育的前提條件。將以市場為導向，以能力為本位，理論知識必須夠用，以學生為主題，以教師為主導以及產學結合等組織教學形式運用到教學實踐中，教學效果將會更好。校企合作是產學結合形式的最佳體現，學生通過產學結合，使自己所學知識應用到實際工作中，把理論知識的學習、基本技能的學習同生產實踐融到一起，對其職業技能的提高和飛躍提供了成長的平臺。
2.5 先進的教學管理模式是實現教學服務的重要保證
在教學服務中引入了IS09000質量管理體系認證，使實習教學管理工作實現決策科學化、工作規范化、服務自覺化。通過質量認證體系的實施，較好地規范了日常的教學管理工作，提高了工作效率，促進了實習教學質量的進一步提高。
3 師資隊伍的建設
實習指導教師隊伍的建設事關實習教學質量的大事，有高水平的師質隊伍，才會有較高的教學質量。實習指導教師要明確自己的職業角色，準確定位，要有積極健康的心理。要不斷加強各方面的學習，特別是專業理論和專業技能方面。要擴展自己的專業視角，到具有先進管理理念、先進的生產設備，先進的技術、先進的工藝企業中去錘煉自己，提升自己的職業能力。還要加強自身的道德及教師基本功的修養，形成符合時代，與時俱進的教學理念，并付諸于日常的教學工作中去。
