時間：2022-02-19 07:36:45
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產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的產(chǎn)業(yè)一般來自于政府規(guī)劃的招商引資，受到政策影響較為直接。不同的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)中涉及到的產(chǎn)業(yè)一般都有較大差異，因此，不同的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)所面臨的具體社會風(fēng)險也將各不相同。根據(jù)大量的數(shù)據(jù)和調(diào)查分析，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的社會風(fēng)險可以概括總結(jié)為以下兩大類六種：
1.內(nèi)生風(fēng)險：內(nèi)生風(fēng)險是指產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)在發(fā)展形成時，由產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)規(guī)模變動，組織形式調(diào)整等產(chǎn)生的風(fēng)險，內(nèi)生風(fēng)險是必然存在且不可避免的，但是可以通過有效的管理和優(yōu)化資源配置使之產(chǎn)生的危害降低。內(nèi)生風(fēng)險可以概括為以下三種：即結(jié)構(gòu)性風(fēng)險，網(wǎng)絡(luò)性風(fēng)險和生態(tài)性風(fēng)險。（1）結(jié)構(gòu)性風(fēng)險。結(jié)構(gòu)性風(fēng)險是指在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)部的不同企業(yè)之間，同一產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)之間以及企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)和資源配置不合理導(dǎo)致阻礙產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)健康成長的因素。結(jié)構(gòu)性風(fēng)險擴大的原因有產(chǎn)業(yè)組織者對該產(chǎn)業(yè)的全面認識和發(fā)展前景不能做到全面的認識，管理者不能夠客觀的認識到外部因素對產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的影響，從而導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)風(fēng)險的擴大。（2）網(wǎng)絡(luò)性風(fēng)險。產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)不同的企業(yè)之間形成相互合作，相互制約的網(wǎng)狀聯(lián)系中，由于市場行情，單個企業(yè)生產(chǎn)力變化等引起上下游企業(yè)跟著產(chǎn)生變化，從而使整個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的發(fā)展發(fā)生變化，這其中產(chǎn)生的風(fēng)險即為網(wǎng)絡(luò)性風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)性風(fēng)險具有較大的傳導(dǎo)性和相互影響性。（3）生態(tài)性風(fēng)險。生態(tài)性風(fēng)險是指產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)相關(guān)企業(yè)相互依存，從而導(dǎo)致創(chuàng)新惰性的擴大，從而影響企業(yè)的發(fā)展，進而導(dǎo)致整個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的發(fā)展升級。
2.外生風(fēng)險：外生風(fēng)險是指產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)外部的環(huán)境變換引起的風(fēng)險，包括該產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)中的主要產(chǎn)業(yè)的市場需求和國際環(huán)境的影響，政府政策對該產(chǎn)業(yè)的影響等等。外生風(fēng)險可以概括為以下三種：周期性風(fēng)險、政治風(fēng)險和自然風(fēng)險。（1）周期性風(fēng)險。周期性風(fēng)險是指經(jīng)濟環(huán)境周期性變換導(dǎo)致的風(fēng)險，主要有經(jīng)濟周期變化，企業(yè)資金鏈變化，原材料供求變化等。（2）政治風(fēng)險。政治風(fēng)險是指由于政府的戰(zhàn)略需求而產(chǎn)生的不同政策對產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的影響。政治風(fēng)險也可以分為國內(nèi)政治風(fēng)險和國際政治風(fēng)險，國內(nèi)政治風(fēng)險主要是指政府宏觀調(diào)控的干預(yù)，國際政治風(fēng)險有國際經(jīng)濟制裁，各國的反傾銷政策，關(guān)稅的調(diào)整等。（3）自然風(fēng)險。自然風(fēng)險指一些影響較大的自然災(zāi)害，環(huán)境破壞等。自然災(zāi)害的影響主要表現(xiàn)為對產(chǎn)業(yè)原材料的供給，產(chǎn)品的銷售運輸，以及對產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的日常生產(chǎn)造成阻礙的其他自然因素。同時產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)企業(yè)造成的環(huán)境污染，生態(tài)平衡破壞導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)維護正常運作的成本提高而造成風(fēng)險也是自然風(fēng)險。
二、 系統(tǒng)動力學(xué)原理
系統(tǒng)動力學(xué)（system dynamics）屬于20世紀(jì)經(jīng)濟數(shù)學(xué)的一個分支，在20世紀(jì)50年代中期由美國麻省理工學(xué)院福雷斯特教授（Forrester，J.W.）首創(chuàng)。系統(tǒng)動力學(xué)在20世紀(jì)50年代后期主要被用于企業(yè)管理，解決諸如原材料供應(yīng)、生產(chǎn)、庫存、銷售、市場等一系列問題。20世紀(jì)60年代系統(tǒng)動力學(xué)應(yīng)用范圍日益擴大，特別是用來研究更復(fù)雜的宏觀問題，如研究城市的興衰，這是一個涉及自然資源、地理位置、交通條件、人口遷移、環(huán)境容量、投資與貿(mào)易等相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜的系統(tǒng)問題。
系統(tǒng)動力學(xué)強調(diào)整體地考慮系統(tǒng)，了解系統(tǒng)的組成及各部分的交互作用，并能對系統(tǒng)進行動態(tài)仿真實驗，考察系統(tǒng)在不同參數(shù)或不同策略因素輸入時的系統(tǒng)動態(tài)變化行為和趨勢，使決策者可藉由嘗試各種情境下采取不同措施并觀察模擬結(jié)果，打破了從事社會科學(xué)實驗必須付出高成本的條件限制。
系統(tǒng)動力學(xué)定義復(fù)雜系統(tǒng)為高階次、多回路和非線性的反饋結(jié)構(gòu)。一個系統(tǒng)由單元、單元的運動和信息組成。單元是指系統(tǒng)存在的現(xiàn)實基礎(chǔ)，而信息在系統(tǒng)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。依賴信息，系統(tǒng)的單元才能形成結(jié)構(gòu)，單元的運動才能形成系統(tǒng)的行為與功能。系統(tǒng)動力學(xué)把世界上一切系統(tǒng)的運動假想成流體的運動，使用因果關(guān)系圖（causal loop diagram）和系統(tǒng)流圖（stock and flow diagram）來表示系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。簡單說來，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是指系統(tǒng)要素是如何關(guān)聯(lián)的。這個要素可以是系統(tǒng)變量，也可以是反饋回路或子系統(tǒng)。系統(tǒng)流圖可以清楚地表示系統(tǒng)中的反饋關(guān)系，其中各個變量之間的關(guān)系用公式來定義。運行模型時必須給出流位變量的初始值。事實上，流位和流率之間的關(guān)系是一階微分方程。在復(fù)雜系統(tǒng)中，隨著系統(tǒng)階數(shù)的提高，方程的階數(shù)和數(shù)量都會增加。因此，計算機仿真模型的優(yōu)點在于使用仿真的方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的解析方法來求解方程。
如下面公式所示，系統(tǒng)流圖中的每一流位都需要一個微分方程，流入或流出的物質(zhì)、能量和信息等都需要明確的算術(shù)表達式，這些表達式形成公式中的等號右面的部分，一個系統(tǒng)動力學(xué)模型就是一系列非線性微分方程組。
其中x是流位向量，p是一組參數(shù)，f是非線性的向量函數(shù)。該公式是含時滯的方程，因為其中向量x及其他參數(shù)是其前一時刻值的函數(shù)。
系統(tǒng)動力學(xué)根據(jù)控制論理論，對系統(tǒng)的動態(tài)描述著重于流量的變化，并運用了反饋的概念。系統(tǒng)動力學(xué)建模的過程如下：確定系統(tǒng)邊界、定義變量、繪制因果關(guān)系圖、構(gòu)建系統(tǒng)流圖、編輯公式并運行、模型檢驗和校準(zhǔn)、仿真和分析。
三、 風(fēng)險演化
根據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)風(fēng)險因素的分析，結(jié)合系統(tǒng)動力學(xué)原理，我們可以進行模擬演化，根據(jù)分析的結(jié)果，從源頭上控制風(fēng)險，進而進一步促進產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的健康發(fā)展。風(fēng)險演化的具體過程如下：
根據(jù)前文分析，可以將產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)風(fēng)險演化分為四條回路：（1）上游企業(yè)生產(chǎn)資金投入增加→上游企業(yè)生產(chǎn)投入增加→上游企業(yè)產(chǎn)量增加→下游企業(yè)生存原料增加→下游企業(yè)產(chǎn)量增加→下游企業(yè)效益增加→對上游原料的需求增加→上游企業(yè)的產(chǎn)品銷量增加→上游企業(yè)的效益增加→上游企業(yè)生產(chǎn)資金投入增加。通過這條回路可以看出，對單獨的來說，企業(yè)的生產(chǎn)資金投入可以反應(yīng)該企業(yè)的營運狀況；對整個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)來說，每一條產(chǎn)業(yè)鏈的生產(chǎn)資金投入可以看出這條產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展?fàn)顩r，在目前情況下生產(chǎn)資金投入越大則運營狀況越好，整個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的發(fā)展也越快速，這是一個促進的正向影響，不過也有同樣的逆向影響存在。
（2）上游企業(yè)創(chuàng)新投入降低→上游企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力下降→下游企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力下降→下游企業(yè)產(chǎn)品銷量降低→下游企業(yè)效益降低→對上游企業(yè)產(chǎn)品需求量降低→上游企業(yè)效益降低→上游企業(yè)創(chuàng)新投入降低。這條回路反應(yīng)了企業(yè)相互依存產(chǎn)生的創(chuàng)新惰性對整個產(chǎn)業(yè)鏈的影響。積極的創(chuàng)新將帶來積極的影響，而創(chuàng)新惰性的增加將會產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴重影響產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的整體發(fā)展。
（3）產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)治理環(huán)境投入降低→區(qū)域內(nèi)及周邊環(huán)境惡化→勞動力和生產(chǎn)資料成本增加→整個區(qū)域社會穩(wěn)定程度降低→產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)企業(yè)效益減少→產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)治理環(huán)境投入降低。這條回路反應(yīng)了存在的自然風(fēng)險，其中有人為可控的環(huán)境治理。過度的開發(fā)資源和污染環(huán)境，將會不斷增加企業(yè)的生產(chǎn)成本，此循環(huán)持續(xù)一定的時間，將會導(dǎo)致整個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的崩潰。
關(guān)鍵詞：中泰漢語教師；詞匯；句型；對比教學(xué)法
目前，泰國的漢語教學(xué)，大多數(shù)漢語教師的教學(xué)缺乏科學(xué)性，效果也不顯著。科學(xué)的教學(xué)法是確保高質(zhì)量的對外漢語綜合課的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)有的大部分對外漢語的教學(xué)法是吸收了國外第二語言教學(xué)法的優(yōu)點，經(jīng)過前人長期的不斷探索，結(jié)合漢語的特點總結(jié)出來的一中有鮮明特色語言技能課的教學(xué)方法。在泰國，漢語教學(xué)正處探索實踐的時期，筆者通過中泰漢語教師對漢語詞匯、句型教學(xué)法的對比及教學(xué)效果對比分析，對今后泰國本土漢語教師以及赴泰教學(xué)的中國老師在教學(xué)上有一定的幫助。
筆者通過對泰國清萊府17所中小學(xué)進行調(diào)查分析，調(diào)查內(nèi)容為各校漢語教師在詞匯和句型上的教學(xué)法對比。
一、詞匯教學(xué)方面
根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)果：
（一）中泰教師常用的教學(xué)法
14名泰國本土漢語教師中有12人使用語法翻譯法、5人使用全身反應(yīng)法、3人使用演示法、2人使用游戲法。由數(shù)據(jù)可知泰國本土教師在生詞教學(xué)上傾向于使用語法翻譯法。
35名中國籍漢語教師中有32人使用演示法、21人使用游戲法、8人使用自覺對比法，6人使用語法翻譯法。由數(shù)據(jù)可知中國籍教師在生詞教學(xué)上傾向于使用演示法和游戲法。
（二）案例分析及教學(xué)效果對比
1、案例：方位詞上、下、左、右、前、后的教學(xué)
教學(xué)對象及人數(shù)：小學(xué)三年級學(xué)生35人
教學(xué)課時：20分鐘（一個課時50分鐘）
泰國教師語法翻譯法的教學(xué)步驟：領(lǐng)讀―糾正發(fā)音―泰語翻譯―泰漢對照板書―學(xué)生齊讀―老師提問，學(xué)生作答―學(xué)生抄寫生詞―老師批改。
中國教師的（實物）演示法的教學(xué)步驟：學(xué)生拼讀―老師糾正發(fā)音―實物演示方位―老師說方位詞，學(xué)生擺放實物或者老師擺放實物，學(xué)生說出方位詞―學(xué)生抄寫生詞―老師批改。
評估：詞匯聽寫測試，6個方位詞，老師說出漢語學(xué)生寫出相應(yīng)的泰語，或者老師寫出泰語，學(xué)在作業(yè)本上寫出漢語并注上拼音。
結(jié)果：泰國教師所使用語法翻譯法的平均正確率約為2.8個；
中國教師所使用（實物）演示法的平均正確率約為4.3個；
2、教學(xué)效果對比
根據(jù)案例的情況來看，中國教師所采用的（實物）演示法效果要更好。“對外漢語詞匯教學(xué)的任務(wù)是掌握一定數(shù)量的漢語詞匯音、義、形和基本用法，培養(yǎng)在語言交際中對詞匯的正確理解和語言的表達能力”，漢語詞匯存在大量的多音詞、近義詞等，這些詞對于外國留學(xué)生來說較難，要讓學(xué)生區(qū)分這些詞語，關(guān)鍵要讓學(xué)生進行理解記憶，理解才是學(xué)習(xí)詞匯的根本。
語法翻譯法雖然影響一直延續(xù)到今天，但是方法較為傳統(tǒng)，機械記憶占較大比重，遺忘率高，重視詞匯的“音”和“形”的教學(xué)而不利于“義”的正確理解與掌握，此法可輔助教學(xué)，不宜占教學(xué)法中的主導(dǎo)地位。演示法較為靈活，直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生對詞匯意義的記憶，提高詞匯的儲備量。
二、句型教學(xué)方面
（一）中泰教師常用的教學(xué)法
14名泰國本土漢語教師中有13人使用情景法、9人使用語法翻譯法、4人使用交際法。由數(shù)據(jù)可知泰國本土漢語教師在生詞教學(xué)上傾向于使用情景法。
35名中國籍漢語教師中有29人使用歸納演繹法、15人使用交際法，6人使用語法翻譯法。由數(shù)據(jù)可知中國籍漢語教師在生詞教學(xué)上傾向于使用歸納演繹法。
（二）案例分析及教學(xué)效果對比
1、案例：“跟……一樣”句型教學(xué)
教學(xué)對象及人數(shù)：初中一年級學(xué)生23人
教學(xué)課時：50分鐘（一個課時50分鐘）
泰國教師情景法的教學(xué)步驟：導(dǎo)入―例句板書―領(lǐng)讀―解釋句義―學(xué)生齊讀―設(shè)置情景，老師給出例子讓學(xué)生仿照練習(xí)―兩人一組進行情景表演―鞏固復(fù)習(xí)―學(xué)生抄寫例句。
中國教師的歸納演繹法的教學(xué)步驟：導(dǎo)入―例句板書―解釋句義―歸納例句公式―改換成分帶入替換練習(xí)―復(fù)習(xí)鞏固―學(xué)生記筆記。
評估：語言運用，理解測試。測試方式為課堂提問，用“跟……一樣嗎？”要求學(xué)生盡量用整句回答。
結(jié)果：泰國教師使用情景法教學(xué)時能完整回答的有13人，能簡單回答的有8人；
中國教師使用歸納演繹法教學(xué)時能完整回答的有8人，能簡單回答的有3人。
此外，根據(jù)課堂觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在泰國漢語教師的課堂上學(xué)生的積極性比較高，而在中國漢語教師的課堂上，課堂氣氛相對較沉悶。
2、教W效果對比
根據(jù)案例的情況來看，泰國教師所采用的情景法教學(xué)效果要好些。句型教學(xué)語法教學(xué)的一部分，語法教學(xué)應(yīng)從句型入手，將句型操練與語法知識的歸納相結(jié)合。“語法教學(xué)是對目的語話語組織規(guī)律的教學(xué)，用以指導(dǎo)言語技能訓(xùn)練并培養(yǎng)正確運用目的語進行交際的能力。”漢語語法無形態(tài)變化，相同的詞不同的語序所表達的意思不一樣，需要通過一定程度的操練來掌握這些規(guī)則。情景法操作比較簡單，學(xué)生易于接受，調(diào)動泰國學(xué)生的積極性，有利于句型的操練，且有利于交際能力的訓(xùn)練，適合任何階段的學(xué)習(xí)者。歸納演繹法操作起來相對復(fù)雜，對于初級學(xué)者來說比較難，適合有一定漢語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。
三、對泰漢語詞匯、句型教學(xué)的建議
（一）詞匯教學(xué)方面。就本課題詞匯教學(xué)的案例分析來看，中國教師的教學(xué)法更為有效。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，語法翻譯法對于泰國教師來說操作方便，學(xué)生較易理解，但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的長遠發(fā)展。其實，詞匯教學(xué)的教學(xué)方法比較靈活，可根據(jù)情況使用一種或幾種搭配使用，根據(jù)本課題的詞匯教學(xué)分析除了泰國本土教師常實用的語法翻譯法和中國教師常使用的實物演示法以外，常用的教學(xué)法還有直接法、情景法、比較法、搭配法等等。教師在進行教學(xué)時應(yīng)累經(jīng)驗找到適合各個階段，各個年齡的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的教學(xué)法。
（二）句型教學(xué)方面。在本課題句型教學(xué)的案例分析中，泰國本土漢語教師的情景法是可以適用于整個漢語教學(xué)的任何階段的，且操作方便，學(xué)生易于接受，又能發(fā)揮學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)輕松且高效。在句型教學(xué)這方面，中國教師應(yīng)該吸取泰國教師的情景法的優(yōu)點，將其運用到教學(xué)中去，也可以結(jié)合歸納演繹法來進行教學(xué)，通過探索對教學(xué)有所幫助。歸納演繹法則需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來使用，且教學(xué)內(nèi)容比較嚴謹，相應(yīng)的課堂氣氛會比較枯燥，不利于天性活潑的泰國學(xué)生學(xué)習(xí)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)；單元教學(xué)設(shè)計；一體化教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）04-0099-03
當(dāng)前，中國職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴張走向內(nèi)涵建設(shè)，如何提高職業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量成為職業(yè)院校教學(xué)改革的最緊迫問題。一體化教學(xué)模式由于體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，受到教師廣泛關(guān)注和深入研究。所謂一體化教學(xué)，簡單地說：就是“教學(xué)練”一體化。一體化教學(xué)通過充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將理論、實訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置；授課過程與實習(xí)操作有機結(jié)合起來；教室與實訓(xùn)場地等教學(xué)條件一體化配置；教學(xué)設(shè)備與先進教學(xué)理念有機結(jié)合；知識、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練，由此形成融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的一體化教學(xué)模式。
下面通過《數(shù)控機床裝調(diào)與維修》課程的《數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)》單元進行教學(xué)設(shè)計，對一體化教學(xué)組織實施的實踐進行探索。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計主要包括學(xué)習(xí)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價等方面的設(shè)計。
基本信息
適用專業(yè)為數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護；適用課程是數(shù)控機床裝調(diào)與維修；教學(xué)對象為技校二年級學(xué)生（高中起點）；所需學(xué)時是4課時。
學(xué)習(xí)分析
教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)生通過采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shù)控設(shè)備的數(shù)據(jù)進行備份與恢復(fù)，從而獲得數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)和相關(guān)軟件方面的知識及操作技能。該內(nèi)容具有以下特點：（1）來源于數(shù)控機床裝調(diào)流程中非常常見的工作任務(wù)；（2）是數(shù)控維修中使用最多最快捷的維修手段之一；（3）是國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容；（4）是實訓(xùn)過程中必不可少的一環(huán)；（5）通過完成項目任務(wù)，讓學(xué)生理解數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)及相關(guān)軟件的含義和作用。
學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)習(xí)起點知識和能力：學(xué)生對數(shù)控系統(tǒng)的硬件、軟件組成已建立概念；具備計算機應(yīng)用的知識；但缺乏英語閱讀理解能力，在學(xué)習(xí)中遇到英文信息有發(fā)怵情緒。學(xué)習(xí)態(tài)度情感：技校學(xué)生動手的愿望甚于動腦。
學(xué)習(xí)重點及教學(xué)方法 重點內(nèi)容：在各種工況條件下，采用正確的方式進行數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)。教學(xué)方法：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑查閱所需的技術(shù)資料；（2）教師通過講授、示范操作引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)步驟。
學(xué)習(xí)難點及其化解方法 難點內(nèi)容：理解人機交互過程中出現(xiàn)的英文信息。化解方法：對于完成任務(wù)過程中碰到的語言問題，采用收集相關(guān)語匯，教師集中講解的辦法。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
能力目標(biāo) （1）能說出數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)類型、功能、存儲地點、各種備份與恢復(fù)方式；（2）能夠確定在特定工況條件下采取何種數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方式；（3）能夠在教材、學(xué)材、教師的幫助下或利用網(wǎng)絡(luò)資源，在各種工況條件下，采用正確的方式進行數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)；（4）具備根據(jù)設(shè)備操作和維修說明書（含英文版）完成故障診斷與維修任務(wù)的能力，并且能夠按照崗位工作規(guī)范要求進行工作。
知識目標(biāo) （1）了解除數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)類型、功能、存儲地點；（2）掌握基于存儲卡的數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方式；（3）掌握基于RS232通信的計算機數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方式；（4）掌握數(shù)據(jù)通信知識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)框圖 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計在層次上從低到高，體現(xiàn)了知識的再現(xiàn)、重組、遷移和應(yīng)用；在維度上反映了專業(yè)能力、方法能力和社會能力的結(jié)合，見圖1。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
教學(xué)理念 做學(xué)合一，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的工作過程。做的內(nèi)容：用不同的方式進行數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)，完成調(diào)試或維修任務(wù)；學(xué)的內(nèi)容：數(shù)控設(shè)備數(shù)據(jù)類型、功能、存儲地點、兩種備份與恢復(fù)的方式、數(shù)據(jù)通信知識。
教學(xué)順序 在數(shù)控系統(tǒng)的連接與調(diào)試實訓(xùn)之后，機床典型故障診斷與維修之前進行。
能力訓(xùn)練任務(wù)及案例 以不同工作（故障）情形為本項目任務(wù)的載體：情形一：系統(tǒng)出現(xiàn)CNC報警；情形二：系統(tǒng)出現(xiàn)輔助功能動作不正常；情形三：系統(tǒng)增加了新功能；情形四：新功能調(diào)試后，重新進行數(shù)據(jù)備份。根據(jù)以上四種情形，設(shè)計4個工作任務(wù)：（1）系統(tǒng)出現(xiàn)350報警（同步軸設(shè)定錯誤），請恢復(fù)系統(tǒng)正常；（2）系統(tǒng)出現(xiàn)面板失效，請恢復(fù)系統(tǒng)正常；（3）系統(tǒng)增加了刀號錯誤信息程序，請備份新的系統(tǒng)數(shù)據(jù)；（4）在FANUC LADDER Ⅲ環(huán)境下編制集中程序，請調(diào)試功能正常。
教學(xué)組織
教學(xué)情境 技校二年級的40名學(xué)生。配置有10套數(shù)控裝調(diào)維修裝置的一體化教室。
學(xué)習(xí)材料 （1）教師自編的《實訓(xùn)指導(dǎo)手冊》（電子版）；（2）劉江主編的《數(shù)控機床故障診斷與維修》（高等教育出版社，2007）；（3）北京發(fā)那科機電有限公司的FANUC 0i-D/0i Mate-D 簡明聯(lián)機調(diào)試手冊（2011）。
教學(xué)準(zhǔn)備 （1）教師制作PPT、自編學(xué)習(xí)材料；（2）調(diào)試教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)方法 采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，工作任務(wù)實施過程如圖2所示。學(xué)生5人一小組，組內(nèi)各任務(wù)的時間分配、人員分工由小組長決定。
教學(xué)過程設(shè)計 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，圍繞解決怎樣教和怎樣學(xué)（做）的問題，將“做”的工作過程轉(zhuǎn)化成教學(xué)過程，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、行動導(dǎo)向、做中學(xué)的教學(xué)理念。具體見表1。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 學(xué)習(xí)評價設(shè)計要有利于促進學(xué)生專業(yè)能力的形成和職業(yè)能力的提升。根據(jù)教、學(xué)（做）的教學(xué)目標(biāo)，參照崗位職業(yè)能力要求，進行評價項目、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式等學(xué)習(xí)評價的設(shè)計，解決教的怎樣和學(xué)（做）的怎樣的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)評價的科學(xué)性、合理性和可操作性。參見表2。
“6+2”原則是一體化教學(xué)的核心理念。其中的“6”指的是：（1）工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動導(dǎo)向；（2）突出能力目標(biāo)；（3）項目任務(wù)載體；（4）能力實訓(xùn)；（5）學(xué)生主體；（6）知識理論實踐一體化的課程教學(xué)。“2”指的是：（1）某些課程教學(xué)內(nèi)容（如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等等）必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式；（2）對于職業(yè)能力中的“核心能力”，如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等，必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。
由于一體化的教學(xué)模式契合了當(dāng)下職業(yè)教育的現(xiàn)實訴求，體現(xiàn)著職業(yè)教育的實踐性、開放性、實用性，是一種行之有效的教學(xué)模式。一體化教學(xué)過程和教學(xué)評價較以往均有了很大的變化，對教師的職業(yè)教育能力也提出了較高的要求。
參考文獻：
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[2]戴士弘，畢蓉.高職教改課程教學(xué)設(shè)計案例集[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.
[3]巨明慶.關(guān)于“一體化教學(xué)”問題的研究[J].職業(yè)教育研究，2010（s1）.
國家計劃委員會、財政部和原勞動部曾于一九六年一月十六日發(fā)出了“關(guān)于技工學(xué)校的財務(wù)基建和生產(chǎn)計劃管理工作的聯(lián)合通知”，明確決定了有關(guān)技工學(xué)校基建、財務(wù)和生產(chǎn)計劃的具體管理辦法。由于技工學(xué)校在期間都被撤銷，通知規(guī)定實際上沒有執(zhí)行。近幾年來，根據(jù)四化建設(shè)的需要，各地區(qū)、各部門辦的技工學(xué)校又有了迅速的恢復(fù)和發(fā)展。但由于基建計劃和生產(chǎn)計劃的渠道沒有明確，許多學(xué)校缺乏必要的辦學(xué)條件，學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)所需要的原材料沒有來源，培訓(xùn)質(zhì)量得不到保證。為使技工學(xué)校今后得以正常健康發(fā)展，為四化建設(shè)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，我們認為，根據(jù)當(dāng)前技工學(xué)校發(fā)展情況，對技工學(xué)校的基建計劃和生產(chǎn)計劃管理問題重新予以明確規(guī)定，是完全必要的。現(xiàn)作如下通知：
一、國務(wù)院各有關(guān)部門和直屬企業(yè)舉辦的技工學(xué)校，其基建計劃和生產(chǎn)計劃均應(yīng)列入各有關(guān)部門的基建計劃和生產(chǎn)計劃之內(nèi)，并由各有關(guān)部門統(tǒng)一管理。
二、地方勞動部門和地方各產(chǎn)業(yè)部門及其所屬企業(yè)舉辦的技工學(xué)校，其基建計劃和生產(chǎn)計劃，均應(yīng)列入當(dāng)?shù)氐幕ㄓ媱澓蜕a(chǎn)計劃之內(nèi)，并由學(xué)校直接主管部門統(tǒng)一管理。
三、各部門、各地區(qū)舉辦技工學(xué)校應(yīng)貫徹勤儉辦學(xué)、勤儉辦一切事業(yè)的精神，因地制宜，因陋就簡，講求實效，在人力、財力、物力方面都要挖掘潛力，充分利用停緩建的廠房、車間及一切可以利用的空閑建筑物，盡可能把學(xué)校辦好。原有老技工學(xué)校被改為工廠或移作它用的，應(yīng)盡量恢復(fù)使用。為解決學(xué)生掌握基本操作技能的需要，應(yīng)盡量結(jié)合工業(yè)調(diào)整改組，由主管部門從現(xiàn)有企業(yè)，特別是關(guān)停并轉(zhuǎn)的企業(yè)及項目中調(diào)劑出一批設(shè)備和車間，劃交技工學(xué)校使用。凡是通過上述調(diào)劑、聯(lián)合等辦法能解決的，就不要再單獨新建實習(xí)工廠。
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
大家上午好！
風(fēng)霜雪雨二十載，同窗共讀情誼深。期盼已久的西峪中學(xué)31、32、33級三個班同學(xué)聯(lián)誼會，在同學(xué)們的積極響應(yīng)和共同努力下，今天在XX賓館隆重舉行了！
在此，請允許我代表聚會籌備小組全體成員，對今天抽空參加我們聚會的X老師、X老師、X老師、X老師、X老師、X老師表示最衷心的感謝！對參加聚會的各位同學(xué)表示熱烈的歡迎。
在我們同學(xué)聚會開始之前，我先簡短介紹一下我們聚會會議的主題與內(nèi)容.
同學(xué)聚會聲明
不以聚餐斗酒為目的，以互幫互助為前提。
不以相互譏諷為目的，以聯(lián)絡(luò)友誼為前提。
不以拉幫結(jié)伙為目的，以交朋識友為前提。
不以個人英雄為目的，以團隊協(xié)作為前提。
這個聚會聲明，相信大家都看的有點厭煩了，但我還要強調(diào)一下咱們的這個聲明《會上強調(diào)聲明內(nèi)容》。
說完了咱們的聚會聲明，我來簡短介紹一下今天到聚會的活動流程。
主要流程有五項：
第一、到場老師對聚會的簡單寄語
第二、同學(xué)們各自簡單自我介紹。
以我為例：陳育軍，在校時31班學(xué)生，很高興能參加這次聚會等等。
第三、針對發(fā)言簡單點評。
第四、午餐
第五、聯(lián)誼活動。
在這里我強調(diào)一下，因為我們的聯(lián)誼活動在午餐之后進行，也在這個場地中舉行，所以我希望大家在午餐的時候盡量不在地上亂扔垃圾，以免影響隨后聯(lián)誼活動的順利進行。
下面，我們開始聚會內(nèi)容的第一項。
主持人：請到場的幾位老師分別對聚會表達自己的祝福，請大家歡迎！
《老師寄語的時候，PPT開始播放往以往學(xué)生時的舊照片》
……
主持人：老師們的深深祝福，讓我回憶起了我們做學(xué)生時的一幕一幕。為了再次加深我們的回憶，我們接著做聚會第二項內(nèi)容，請每次同學(xué)簡單的自我介紹一下自己。
……
主持人：:
到場的每位同學(xué)都做了簡單的自我介紹，我從每位同學(xué)的自我介紹中，看出了很多……
有的同學(xué)介紹自己的時候落落大方，舉手投足間都顯示出了自己自信的一面，反觀我們有的同學(xué)，簡單的三句自我介紹卻說的聲音很低，也許這是閱歷造就性格的原因。我指出這幾位說話聲音不自信的同學(xué)，沒有其它意思，想說的只有一個意思，那就是：我們今天在這里的都是同學(xué)，無論你以前怎么樣，聚會后明天會怎么樣，我想說的是，大家都抬起頭來，把自己最自信的一面展現(xiàn)出來，在今天展現(xiàn)出一個最好的自己，大家說：好不好？
異口同聲的好字，說出了大家此刻的心聲，那么就讓我們的自信從現(xiàn)在開始，下面我們的聚會進入第四項，是什么呢？那就是：
大家盡述同學(xué)情的環(huán)節(jié)。服務(wù)員，請上菜！
《在服務(wù)員上菜的環(huán)節(jié)中，再次強調(diào)一下不要在地上亂扔?xùn)|西，以免影響下午的聯(lián)誼活動》
看看時間，覺得大家聊的和吃的差不多的時候。
主持人：午餐大家吃好了沒？《有的人可能會說，沒有》
主持人：有的人說沒喝夠，沒有說夠，這我能理解，但為了我們下面即將進行的聯(lián)誼活動，請大家暫時忍耐下，待得咱們活動結(jié)束后，大家再盡情的暢飲聊天。
下面請大家離開自己的座位，配合服務(wù)員將餐桌整理一下，同學(xué)們可以坐在條形桌后面，耐心等待下面活動的開始。
《服務(wù)員收拾桌面時，PPT中打出分組名單，主持人將分組名單與每小且負責(zé)人公布給大家。突出表明活動屬于比賽環(huán)節(jié)，優(yōu)勝者有獎品贈送》講明獎品的提供方。
本次集會聯(lián)誼活動的獎品由XX同學(xué)和XX同學(xué)熱心贊助，XX同學(xué)代表自己所屬行業(yè)，為大家贊助 金額代金券，XXX同學(xué)代表自己XXX公司為大家贊助 金額代金券，為表示出咱會聚會對XXX同學(xué)和XXX同學(xué)這次的熱心贊助的謝意，請大家鼓掌！
場地準(zhǔn)備出來后
主持人介紹今天聯(lián)誼活動的三個活動與目的。
主持人：今天我們的聯(lián)誼活動有三項，大家請看大PPT顯示屏《PPT屏顯示活動項目》，分別是：
一、信任背摔 （勇氣與信任）
二、雷區(qū)取水 （合理利用資源，群策群力）
三、同心桿
（同心同力，協(xié)作一致）
為了達到游戲效果，我們分成四組進行，請大家按照每組名單進行分組一，尋找自己的各組位置與負責(zé)人。
待得一切準(zhǔn)備完成后，開始第一項活動。
一、定隊名
主持人：請各小組人員推選出一名同學(xué)，任自己小組的隊長，十分鐘內(nèi)定出自己的隊名、隊旗、隊呼口號。
制定完成的小組可以上臺展示自己的制作成果。
為了獎勵先行制作完成的小組，我們會對第一名制作完成的小組進行獎勵，同時也會對最后一名制作完的小組進行懲罰，懲罰的內(nèi)容就是為大家表演個節(jié)目，這個節(jié)目可以是個人的，也可以是集體的，請大家抓緊時間。
太極傳統(tǒng)音樂獎頒獎盛典10月25日隆重舉行。來自世界各地的傳統(tǒng)音樂守望者們歡聚北京，共饗這一樂壇盛事。
由中國音樂學(xué)院發(fā)起，在太極湖集團的鼎力支持下，中國面向世界，首設(shè)傳統(tǒng)音樂的學(xué)院獎——太極傳統(tǒng)音樂獎。該獎授予在全球傳統(tǒng)音樂的表]、傳承、理論和傳播各領(lǐng)域內(nèi)有杰出貢獻和創(chuàng)意性貢獻的個人和團隊，以期在全球范圍內(nèi)提升傳統(tǒng)音樂的保護意識和推進人類音樂文明的多元化發(fā)展。
為了保證評獎的公信力、學(xué)術(shù)權(quán)威性和國際性，主辦方云集國內(nèi)傳統(tǒng)音樂領(lǐng)域的頂級專家組成了組委會，并制定了嚴格的評選規(guī)則。其評審流程既遵循了國際慣例，又有所創(chuàng)新，包括組委會提名、通訊評審和終審三個階段。通訊評委由國內(nèi)外專家?guī)熘邪幢壤S機產(chǎn)生。終審評委共十一名，其中六名由聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）、國際音樂理事會（IMC）、國際傳統(tǒng)音樂學(xué)會（ICTM）、國際音樂教育學(xué)會（ISME）、美國民族音樂學(xué)會（SEM）和亞太民族音樂學(xué)會（APSE）等國際學(xué)術(shù)機構(gòu)推薦。終審評委經(jīng)過現(xiàn)場討論選出最終獲獎?wù)撸颐總€國家不能超過一項。
在全球五十余個報名參選項目中，經(jīng)過大獎組委會三個階段的嚴格評審，西方民族音樂學(xué)理論的學(xué)科奠基人之一、同時也是美國民族音樂學(xué)學(xué)會的創(chuàng)始人之一的布魯諾·內(nèi)特爾、中國屈家營村“音樂會”的林中樹、青春版《牡丹亭》主持制作人、著名作家白先勇以及印度西塔爾琴大師拉維香卡脫穎而出，摘得本屆太極傳統(tǒng)音樂獎。
該獎自今年8月正式啟動，面向全球征集到了約五十項參評項目，涵蓋了傳統(tǒng)音樂的各個領(lǐng)域。在經(jīng)過兩個階段的評審后，共有23個項目獲得提名，12個項目入圍。入圍者將會獲得太極傳統(tǒng)音樂獎1萬美元的項目支持基金，而最終獲獎?wù)攉@得5萬美元的獎金。（寧）
詹姆斯·高威爵士、楊雪霏與馬新樺
室內(nèi)樂音樂會舉行
10月12日，“從德·法亞到皮亞佐拉——詹姆斯·高威爵士、楊雪霏與馬新樺室內(nèi)樂音樂會”在王府井教堂舉行。世界著名長笛]奏家詹姆斯·高威爵士、中國古典吉他]奏家楊雪霏和大提琴家馬新樺聯(lián)袂登場，一同展示了多位拉丁風(fēng)格作曲家的作品。
按照《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)科技部等部門關(guān)于國家經(jīng)貿(mào)委管理的10個國家局所屬科研機構(gòu)管理體制改革意見的通知》（〔1999〕18號）和科技部等12個部門《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于國家經(jīng)貿(mào)委管理的10個國家局所屬科研機構(gòu)管理體制改革的實施意見〉的通知》（國科發(fā)政字〔1999〕143號）的規(guī)定，科研機構(gòu)轉(zhuǎn)制后實行企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度。為做好這些單位職工參加基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌和離退休人員的養(yǎng)老金發(fā)放工作，根據(jù)《研究國家經(jīng)貿(mào)委管理的10個國家局所屬242個科研機構(gòu)轉(zhuǎn)制過程中有關(guān)問題的會議紀(jì)要》（國閱〔1999〕47號）要求，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：
一、基本養(yǎng)老保險費的繳納
轉(zhuǎn)制的科研機構(gòu)，從1999年7月1日起，單位和個人按當(dāng)?shù)厝嗣裾?guī)定的比例，分別以1999年7月的工資總額和個人繳費工資為基數(shù)繳納基本養(yǎng)老保險費，建立基本養(yǎng)老保險個人帳戶。1999年7月1日前的連續(xù)工齡視同繳費年限，不再補繳養(yǎng)老保險費。
二、養(yǎng)老保險待遇的支付
（一）轉(zhuǎn)制前已經(jīng)離退休的人員，原離退休費待遇標(biāo)準(zhǔn)不變。對有事業(yè)費的單位，社會保險經(jīng)辦機構(gòu)按所在城市1999年7月企業(yè)人均養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)支付離退休人員養(yǎng)老金，與原待遇標(biāo)準(zhǔn)的差額部分由原單位用事業(yè)費或自有資金支付；沒有事業(yè)費的單位，由社會保險經(jīng)辦機構(gòu)按國家規(guī)定的事業(yè)單位離退休費標(biāo)準(zhǔn)支付養(yǎng)老金。離退休人員的基本養(yǎng)老金調(diào)整按企業(yè)的辦法執(zhí)行，所需費用從基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌基金中支付。
（二）轉(zhuǎn)制前參加工作、轉(zhuǎn)制后退休的人員，基本養(yǎng)老金計發(fā)按照企業(yè)的辦法執(zhí)行。為保證離退休人員待遇水平平穩(wěn)銜接，在5年過渡期內(nèi)，按照企業(yè)基本養(yǎng)老金計發(fā)辦法計發(fā)的養(yǎng)老金，如低于按原事業(yè)單位退休金計發(fā)辦法計發(fā)的養(yǎng)老金，其差額部分（以下稱待遇差），采用加發(fā)補貼的辦法解決，所需費用從基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌基金中支付。其中，1999年7月1日后退休的，發(fā)給待遇差的90％；2000年7月1日后退休的，發(fā)給待遇差的70％；2001年7月1日后退休的，發(fā)給待遇差50％；2002年7月1日后退休的，發(fā)給待遇差的30％；2003年7月1日后退休的，發(fā)給待遇差的10％；2004年7月1日后退休的，不再發(fā)給該項補貼。有條件的單位可建立補充養(yǎng)老保險。
過渡期內(nèi)退休的人員，核定補貼標(biāo)準(zhǔn)時，企業(yè)平均基本養(yǎng)老金按所在城市1999年7月的標(biāo)準(zhǔn)計算；事業(yè)單位離退休金以1999年7月本人繳費工資為基數(shù)計算，一次核定后不再變動。
（三）轉(zhuǎn)制后參加工作的人員，按照規(guī)定執(zhí)行當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度。
三、組織實施及管理
（一）科研機構(gòu)轉(zhuǎn)制后的養(yǎng)老保險工作，政策性強，涉及面廣，有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市勞動保障、經(jīng)貿(mào)委、科委、財政等部門，要在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實國家有關(guān)政策規(guī)定，密切配合，加強協(xié)調(diào)，使轉(zhuǎn)制科研機構(gòu)參加養(yǎng)老保險統(tǒng)籌的工作平穩(wěn)過渡，保證改革的順利實施。
（二）各地社會保險經(jīng)辦機構(gòu)，要加強基礎(chǔ)管理，認真核定單位和個人繳費工資基數(shù)，盡快為轉(zhuǎn)制單位職工建立基本養(yǎng)老保險個人帳戶；要實行全額收繳的基金結(jié)算方式，及時撥付應(yīng)由基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌基金支付的養(yǎng)老金并實行社會化發(fā)放。
這是一份久別重逢的喜悅，這是一杯醞釀了多年的心酒，跨越時間的隧道，相聚使我們每個人的心情激動不已。以下是小編精心收集整理的關(guān)于高中畢業(yè)聚會常用主持詞范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
高中畢業(yè)聚會常用主持詞范文1(男)在老師的精心培育下，我們不僅收獲了學(xué)業(yè)，更收獲了真摯、純潔的友誼。
(女)今天我們很榮幸的請來了龐~~、何~~、李~~、姚~~、何~~等老師參加我們的聚會。
(男)在此，我僅代表全體同學(xué)向精心培育我們的老師真誠地道一聲：(合)老師，您辛苦了，謝謝你們!
(男)祝你們工作順利，
(女)身體健康，
(男)家庭幸福，
(女)萬事如意!
(男)為了表達我們?nèi)w同學(xué)對老師的思念和感謝，讓我們用最熱烈的掌聲有請老師們上臺。
(獻老師鮮花)
(女)尊敬的老師，請接受我們最誠摯的祝福和感謝!
(請各位老師回座)
(女)歲月如歌，時光流逝，轉(zhuǎn)眼間我們已走過了二十三個春秋。
(男)我們大家也從青春年少步入而立邁向不惑，從單純的學(xué)生成為今天的職場人士，
(女)從爸爸媽媽的孩子變成為現(xiàn)在孩子的爸爸媽媽，
(男)但無論身份如何改變，角色如何改變，當(dāng)我們用自己的智慧和汁水，在創(chuàng)造生活和實現(xiàn)自我的過程中，在品味了人生的酸甜苦辣之后，我們就會發(fā)覺：
(女)讓我們最難以忘懷和割舍不掉的依舊是那段青年時代的同窗友情。
(男)是的，教室里的歡笑、
(女)操場上的打鬧、
(男)校園里的往事、
(女)留言本上的美好祝福、
(男)分手時的諾言，
(女)不是也常常閃現(xiàn)在眼前出現(xiàn)在夢中嗎?
(男)如今我們還能再以忙碌為由，去淡漠彼此間的同窗情誼嗎?
(女)所以今天我們舉辦這次同學(xué)會，就是為大家提供一個平臺，
(男)一個見面交流的平臺，
(女)在這個平臺上不僅能使我們回顧人生天真爛漫的歲月，更能達到溝通、增進友誼的目的。
(同學(xué)自我介紹)
(男)由于今天到場的同學(xué)中，有讀完初三的，也有讀到初二的，更由于我們分別的太久太久，所以有個別同學(xué)之間可能有些陌生，但陌生阻擋不了真情的傳遞，所以我們請每位同學(xué)給大家做一下簡單的自我介紹。
(男)也正是為了讓我們這真誠、質(zhì)樸的同窗友誼得以延續(xù)，前一年一些熱心的同學(xué)倡導(dǎo)要籌建同學(xué)會，
(女)當(dāng)初我們很擔(dān)心，究竟能有多少位同學(xué)響應(yīng)呢?但在第一屆舉辦的過程中的確令人感動，每位同學(xué)的態(tài)度都是那么的積極和熱情，
(男)為了讓我們的第二屆同學(xué)會辦得更完滿，許多同學(xué)做了大量默默無聞的工作，特別是今天所有到會的同學(xué)，沒有你們的遠道而來又怎能把我們的聚會夢想變?yōu)楝F(xiàn)實呢?
(女)在此，我代表這次聚會的組織者對全體同學(xué)的大力支持和積極響應(yīng)表示衷心的感謝!
(男)師恩重于山，師恩更難忘，沒有老師二十三多年前的辛勤培育就沒有我們二十三年后的今天，
(女)所以在今天這個難忘的日子里，請我們的每位恩師再給我們上一節(jié)人生之課，有請老師!
(男)首先請出我們的班主任龐芬老師。
(老師講話)
(女)老師的希望更加堅定了我們奮斗目標(biāo)，讓我們牢記老師的囑托，
(男)在今后的工作上繼續(xù)努力，取得更為優(yōu)異的成績。
(女)這次同學(xué)會，我們的籌辦人員和各位同學(xué)盡了的努力與所有的同學(xué)想方設(shè)法進行了聯(lián)絡(luò)，
(男)可還是有一部分同學(xué)因各種原因未能到會參加，我們深表遺憾，
(女)但我們在座各位的心情彼此都是非常興奮和激動的，
(男)在此，我們以熱烈的掌聲相互祝賀和歡迎各位同學(xué)的光臨。
(女)分別二十三年后我們又開始了人生的第2次握手，同學(xué)會的成立又使我們成為了一個更大的集體，
(男)讓我們每一位同學(xué)都認真遵守自己的承諾，盡自己的努力去辦好今后的每一次聚會。
(女)下面，我們的酒會正式開始，
(男)有請王有恩同學(xué)致祝酒詞。
(致祝酒詞)
(女)多么美好的祝愿啊，他仿佛又把我們拉回到了23年的中學(xué)時代，
(男)又激起了我們多少對往事的思念和回味。
(女)同時，也是號召和激勵我們進一步加強同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)和友誼，互相關(guān)照和幫助，
(男)更是對親愛的老師和在座同學(xué)以及未能參加同學(xué)會的所有老師同學(xué)們的一個深深的祝福。
(男)在我們的同學(xué)中，有一位李玉秀的同學(xué)，工作在深圳，非常遺憾不能趕回參加我們的聚會，但為了表達自己的心意，特意給大家寫了一封信，請把他的心里話轉(zhuǎn)達給大家。
(女)她說：很遺憾，又一次失去與同學(xué)們相聚的時刻，為此，遙祝這次聚會~成功!并祝各位新年進步，身體健康，家庭幸福，萬事勝意!
(男)今天，就讓我們打開珍藏二十三年的記憶，敞開心扉，
(女)盡情地說吧，聊吧，來暢談23年來的友情，
(男)讓我們的傾心長談使青春時光倒流23年，
(女)使我們每一個人的心也能再年輕23歲，去重溫我們那美好的中學(xué)時光!
(男)現(xiàn)在請各位同學(xué)與老師一起慢斟慢飲、邊飲邊敘，
(女)因為我們要細細品位23年來我們的相遇、相識、相知和23個春夏秋冬的思念以及所遇所感。
(男)讓大家舉起酒杯吧!讓我們?yōu)樽鹁吹母魑焕蠋煟瑸槲覀兛蓯鄣母魑煌瑢W(xué)，也為今天難得的聚會，一起干杯!
(女)通過今天的聚會，我們更加堅信：無論歲月如何改變，不變的是我們彼此之間永遠純真的同學(xué)情誼，
(男)當(dāng)然，一次短暫的相聚，雖能了卻我們一時的惦念，但了卻不了我們一生的思念，希望大家今后彼此之間的聯(lián)系多溝通，我想這才是我們組織這次同學(xué)會的真正意義!
(女)有開始就有結(jié)束，總要有說再見的時候，這時我最想說的是：
(男)在我們的同學(xué)會里，沒有索取，只有付出，形式上看是虛擬的，但我真心希望同學(xué)會能真正設(shè)在我們每位同學(xué)的心中，讓她成為我們傾訴、傾聽、交流、溝通的地方，
(女)我希望在大家的共同努力下，使這里擁有真誠和善良，擁有~和奉獻，擁有寬容和接納，擁有我們共同向往一片寧靜的天空!
(女)雖然是第二將次舉辦，但由于時間和經(jīng)驗不足等種種原因，我們的這次同學(xué)會還有許多不盡人意的地方，
(男)但我想這第二次的不盡人意正是為了我們第三次、第四次的人盡其意，希望大家能給予程度的理解和支持，(合)最后，為了大家的再次重逢，請大家共同舉杯，共唱同一首歌!
高中畢業(yè)聚會常用主持詞范文2尊敬的老師、各位同學(xué)：
(男)時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，在全體同學(xué)們的積極響應(yīng)下，在~~~’~~~同學(xué)的共同努力下，~~學(xué)校~~系~~級~~名同學(xué)今天終于歡聚在這里!
(女)轉(zhuǎn)眼我們已畢業(yè)~~個春秋。~~多個日日夜夜，淡淡的相思，如絲如縷。
今天，我們終于從五湖四海再回到這里。此時此刻，感慨萬千，細瑣的點點滴滴，都是最美的記憶，就好象無聲飄過的雪花，在不經(jīng)意間染白了大地。
(男)~~年那個難忘的夏季，十七、八歲的我們懷著初識的喜悅?cè)谶M在這個難忘的集體，從此我們開始了幾年的大學(xué)生活，有了[睡在下鋪的兄弟]和[同桌的你]，還有類似[大學(xué)自習(xí)室]的遭遇。那是一段多么純潔浪漫的時光，當(dāng)時我們所做的一切，無論是對還是錯，現(xiàn)在想起來都是那么的美麗，這是一種精神財富，值得我們用一生去珍惜。
(女)也是在一個難忘的夏季，我們告別了熟悉的母校，奔向各自的車站，握別那聲汽笛。時光似水，白駒過隙，編織過我們美麗的夢想，放飛過我們稚嫩的希望的青春歲月已經(jīng)消逝在風(fēng)里。
(男)轉(zhuǎn)眼間我們已走過了這許多的春秋，我們每個人也都在各自的崗位上，為社會的發(fā)展、人類的進步、為自己的家人消耗著心智，揮灑著熱情，不經(jīng)意間似乎淡忘了友誼!
(女)人生能有多少個~~年啊!我們也真的該在碌碌奔忙之中找點閑暇，去聽聽久違的聲音，看看熟悉的面孔，找尋過去的足跡……今天我們舉辦同學(xué)聚會，就是為大家提供一次重敘舊情、互述衷腸的機會，它不僅能使我們回顧人生天真爛漫的歲月，傾訴人生的艱辛和美好，更能達到增進友誼，互勉共進的目的。我們相信這次同學(xué)聚會能讓我們感到情如昨日，愛如往昔，地久天長是友誼!
(男)因同學(xué)們天各一方，盡管我們籌辦人員盡了努力與大家進行聯(lián)系，還是有一部分同學(xué)因各種原因未能如期到來，我們深感惋惜。同時，我們也對拋卻一切繁雜來參加今天聚會的同學(xué)表示深深的謝意!(鼓掌)
(女)由于我們負責(zé)籌辦的幾位同學(xué)俗事纏身，籌辦中難免疏漏，還請大家見諒體恤!
(男)四年師范學(xué)習(xí)，我們的每一點進步都離不開老師的精心培育，今天我們很榮幸的請來了~~~老師和~~~老師參加了我們的聚會。我們謹代表全體同學(xué)對兩位老師的光臨表示誠摯的歡迎和衷心感謝。(鼓掌)
(女)讓我們向我們的老師們真誠的道一聲：辛苦了!謝謝您們的培育!您們的關(guān)心我們將永遠銘記!衷心的祝您們在今后的日子里，身體健康，家庭幸福，萬事如意!
下面請我們的~~老師講話，老師請!(鼓掌歡迎)
(男)大學(xué)四年是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光，在此我們也由衷感謝當(dāng)時的所有班干部為大家的熱心服務(wù)，特別是學(xué)生會主席，老班長的努力下面，請我們的班長講話，請!(鼓掌歡迎)
(女)為了這次相聚，我們籌備委員會及一些熱心的同學(xué)投入了很大的熱情，下面請我們的籌委會會長、為這次同學(xué)聚會嘔心瀝血的~~~同學(xué)，代表籌委會致辭，對大家的光臨略表謝意。(鼓掌)
(男)謝謝所有曾經(jīng)培育過我們的老師。謝謝所有曾經(jīng)幫助過我們的同學(xué)，謝謝我們生命中難忘的朋友，謝謝這個曾經(jīng)培育我們的集體!
(女)讓我們牢記老師的囑托和朋友的希望，今后在自己的工作崗位上繼續(xù)拼搏，爭取在下次的聚會上拿出更輝煌的成績!讓我們以最誠摯的掌聲祝愿所有的老師，同學(xué)——生活美滿，身體健康，萬事順利!
(男)現(xiàn)在，酒會拉開序幕。請各位同學(xué)老師伴著[友誼地久天長]的旋律，把酒杯舉起，慶賀我們的再次相逢，細細品味這許多個春夏秋冬的思念，品味這些年來我們的相遇、相識、相知，相惜，請大家慢斟慢飲、邊飲邊敘!
(女)開宴之前我要宣布我們酒會的約法三章：第一，能喝的絕不能少喝，第二，不能喝的也要喝，第三，如果喝多了請記得保持君子儀態(tài)，撒潑耍賴請出酒席。桌長請行使你的權(quán)利奧。
(男)酒會后大家準(zhǔn)備照相，每個人都要留下最燦爛的笑容。下午計劃參觀老校址，游公園，爬山，……晚上還在這里用餐，晚飯后歌廳聯(lián)歡，準(zhǔn)備好自己的節(jié)目，讓我們看到男生的帥氣，~嫵媚，風(fēng)采依舊的你。
(女)讓我們敞開密閉的心扉，打開珍藏的記憶，盡情暢談多年的友情和離情，讓時光倒流，直至窗發(fā)白，日初起!
(男)讓我們每一個人的心能再年輕幾歲，去重溫我們那美好的學(xué)生時代的記憶!
(合)現(xiàn)在，請允許我們倆代表全體同學(xué)向各位尊師和各位同學(xué)先敬一杯酒，祝大家談得開心、玩得愉快，找回昨日的他，我，你!
干杯!
高中畢業(yè)聚會常用主持詞范文3尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
風(fēng)霜雪雨三十載，師生情誼天長地久。
今天是~~~~年~~月~~日，還是假日期間，在這喜慶的日子里，我們期盼已久的同學(xué)聚會在母校隆重舉行了!
今天，我們很榮幸的請來了原學(xué)校老師參加我們的聚會，(逐個介紹)他們是~~等17人，在此，對老師的蒞臨我們表示熱烈的歡迎和衷心感謝(鼓掌歡迎)。我們班應(yīng)參加聚會的同學(xué)共55人，實際到會的43人。過去因為一個緣字，大家相知相識，今天因為一個情字(也就是師生情同學(xué)情吧)，從四面八方趕來相會相聚，多么不容易啊!在此，請允許我代表籌備小組全體成員，對老師、同學(xué)的到來致以親切的問候，對因故未能參加的老師、同學(xué)深表遺憾，并送上我們親切的問候和良好的祝愿。
三十年的分別，三十年的牽掛，給了我們相約相聚的足夠理由。當(dāng)年，我們青春年少，熱情活潑，懷著同一個夢想，相聚母校，從此情結(jié)同窗。如今，轉(zhuǎn)眼間已走過了三十個春秋，我們從單純的學(xué)生走到今天的社會和家庭的棟梁。
今天，我們重回母校，歡聚一堂，在此追憶師生情同學(xué)誼，我們終于圓了一個久別重逢的夢想，一個友誼和諧的夢想。此時此刻，我和大家一樣心潮澎湃，非常激動。兩年的同窗生活，正好是我們?nèi)松嵌巫蠲篮谩⒆罴儩崱⒆钋遑殹⒆钪档没貞浀臅r光。回顧那些青春燃燒的歲月、那么的親切，那么的難忘。雖然，昨日的憧憬或已隨歲月淡忘，但是，當(dāng)年的同窗友情卻永遠銘記在我們的心中。這是一份永恒的回憶，也是一種無價的財富，值得我們一生好好地珍藏。
歲月無情人有情，相聚母校憶舊情。
中學(xué)時代，是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光。我們班，曾經(jīng)創(chuàng)造了達江中學(xué)的輝煌。這為我們今天成為各條戰(zhàn)線上的中堅力量，奠定了堅實的基礎(chǔ)。衷心地感謝學(xué)校、感謝老師對我們的培養(yǎng)，是老師的辛勤耕耘給我們以翱翔云天的翅膀!母校的培養(yǎng)和教育使我們終生受益、永生難忘。在此，我提議大家以熱烈的掌聲向我們的老師表示深深的謝意!祝愿老師身體健康，家庭幸福。
三十年的時光可以帶走我們的青春年華，但永遠帶不走我們深厚的同學(xué)情誼。雖然我們現(xiàn)在各自為生活奔波，為事業(yè)忙碌，但請記住：“我們永遠是同學(xué)!”
這次聚會是一個契機，也是一個開端，以后我們還要不失時機地舉行這樣或者其他方式的聚會。今天我們將把整個活動過程進行攝像制作成光碟，并與通訊錄一起發(fā)給大家，在以后的日子里，希望大家多聯(lián)系，常交往。
今天，我們久別重逢，有說不完的話題、聊不完的家常。我衷心地希望，在這歡聚的時刻，我們留下的是笑語，傾訴的是衷腸;珍藏的是友誼，淡忘的是憂傷;收獲的是夢想，放飛的是希望!
祝各位家庭幸福、心想事成、萬事如意!
北京同窗匯是中國最專業(yè)的聚會策劃服務(wù)公司，專注于同學(xué)聚會、同事聚會、戰(zhàn)友聚會、畢業(yè)紀(jì)念冊等，公司從事聚會策劃6年，有著豐富的策劃經(jīng)驗，具有國內(nèi)一流的攝影攝像團隊、為同學(xué)、同事及親朋好友訂制屬于自己的完美聚會。
高中畢業(yè)聚會常用主持詞范文4(男)尊敬的老師們、
(女)親愛的同學(xué)們：
(合)大家上午好!
(男)我是周~~。
(女)我是廖~~。今天，很高興能和大家一起相聚在這袁水河畔。
(男)三十年前，我們懷揣著夢想，齊聚草池中學(xué)，從此永結(jié)同窗;
(女)三十年后的今天，我們重聚在這里，共同追憶那份純真的情。
(男)三十年的思念，
(女)三十年的牽掛，
(男)讓我們漸行漸遠的身影又回到彼此的雙眸，
(女)讓寒窗苦讀的情景重新定格在你我的記憶，
(男)讓久別重逢的驚喜催化我們感情的勾兌。
(女)三十年的歲月，滄桑譜寫出皺折的詩行，
(男)雖然摧老了我們的容顏，卻帶來了睿智和沉穩(wěn);
(女)雖然磨平了我們的棱角，卻帶來了淡然與灑脫。
(男)三十年后的相聚，架起了重溫友誼的橋梁，
(女)心還是那么近，情還是那么濃，
(男)笑還是那么甜，話還是那么親。
(女)穿越時光的隧道，經(jīng)受人生的洗禮，
(合)永不褪色的是日漸濃厚的同學(xué)情。
(男)是啊，同窗情難移，但師恩更難忘!
(女)今天，我們很榮幸地請來了我們的楊滿德老師、蔣志民老師、廖文波老師、胡立國老師來參加我們的聚會。
(合)請大家用熱烈的掌聲歡迎四位恩師的到來!
(男)在今天這個難忘的日子里，我倡議，請我們的每位恩師再給我們上一堂人生之課，大家說好不好?首先，有請我們敬愛的楊滿德老師給我們上課。(掌聲)
(女)有請敬愛的蔣~~老師(掌聲)(男)有請敬愛的廖~~老師(掌聲)(女)有請敬愛的胡老師(掌聲)
(男)老師的希望和叮囑更加堅定了我們的奮斗目標(biāo)，讓我們牢記老師的囑托，在今后的工作中繼續(xù)努力，以取得更為優(yōu)異的成績向老師們匯報。
(女)在此，讓我們代表全體同學(xué)向精心培育我們的老師真誠地道一聲：
(合)老師，您辛苦了，謝謝你們!
(男)祝你們工作順利
(女)身體健康
(男)家庭幸福
(女)萬事如意!
(男)尊敬的老師，請接受我們最誠摯的的祝福和感謝!(致禮)——(獻花)
(請各位老師回座)
(女)有一種相聚叫分享，分享三十年間各自耕耘的艱辛與快樂，幾多感慨一時縱，淚水瑩瑩動。
(男)有一種回憶叫純真，從青春年少到不惑之年，淌水戲影，登山采擷，樹蔭聽雨，曲徑賞綠，怎奈澎湃心跡，默看閱舊顏。
(女)有一種分別叫自信，話語千萬重，臨別互珍重，在新的起點，我們將走得更穩(wěn)健，更豪邁!
(男)今天，到場的同學(xué)中，由于分別得太久太久，所以有個別面孔對我們來說或許有些陌生，但陌生阻擋不了真情的傳遞。
(女)也正是為了讓我們這真誠、質(zhì)樸的同窗友誼得以延續(xù)，前一段時間，一些熱心的同學(xué)倡導(dǎo)了這次聚會。
(男)當(dāng)初也有過擔(dān)心，究竟能有多少位同學(xué)響應(yīng)呢?但在聯(lián)系的過程中，的確令人感動，每位同學(xué)的態(tài)度都是那么的積極和熱情。
(女)為了讓我們的聚會辦得盡量好一些，許多同學(xué)做了大量幕后工作，特別是今天所有到會的同學(xué)，沒有你們的遠道而來又怎能把我們的聚會夢想變?yōu)楝F(xiàn)實呢?
(男)在此，我代表這次聚會的組織者對全體同學(xué)的大力支持和積極響應(yīng)表示衷心的感謝!
(女)這次同學(xué)會，我們的籌辦人員和各位同學(xué)盡了的努力與所有的同學(xué)想方設(shè)法進行了聯(lián)絡(luò)，
(男)可還是有一部分同學(xué)因各種原因未能與會，我們深表遺憾，但他們也通過各種各樣的方式傳遞了他們對本次活動的關(guān)心和支持。在此，我向他們表示由衷的謝意和深深的祝福。
(女)接下來，是同學(xué)自我介紹環(huán)節(jié)，請老師點名。(楊老師)
(男)盡情地說吧，聊吧，來暢談~~年來的友情，
(女)讓我們的傾心長談使青春時光倒流~~年，
(男)使我們每一個人的心也能再年輕~~歲，去重溫我們那美好的中學(xué)時光!
(女)相識是一種緣份，相聚是一種惦念!通過今天的聚會，我們更加堅信：無論歲月如何改變，不變的是我們彼此之間永遠純真的同學(xué)情誼。
(男)當(dāng)然，一次短暫的相聚，雖能了卻我們一時的惦念，但了卻不了我們一生的思念。希望大家今后彼此之間常聯(lián)系、多溝通。我想，這才是我們組織這次同學(xué)聚會的真正意義!
(女)說不完的相知話、道不完的同學(xué)情，由于時間關(guān)系，在這里的活動到此就告一段落。下面呢，我們還為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐盛的午宴，請大家去二樓宴會廳，繼續(xù)我們的議程。
(合)祝大家新春快樂，新年吉祥!
高中畢業(yè)聚會常用主持詞范文5尊敬的各位老師、老同學(xué)們：大家好!
人生沉浮十幾載，同學(xué)情義始最真。期盼已久的~~~大學(xué)~~~系~~——-~~屆學(xué)生會主席聯(lián)誼會在多方的努力下今天隆重召開了，受本次聯(lián)誼會名譽主席~~先生、主席~~先生的委托對各位老師和同學(xué)的到來表示忠心地感謝和熱烈地歡迎!
本次聯(lián)誼會所有經(jīng)費均由大慶地區(qū)同學(xué)贊助，特別是聯(lián)誼會主席~~先生，為此次聯(lián)誼會作了精心的策劃和安排，讓我們對他們的辛勤工作和無私的付出表示深深的謝意!
時光流逝，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)離開校門十幾個春秋。回顧那些青春燃燒的歲月，是那么的美好、那么的親切，這是一種記憶，也是一種財富，值得我們一生去珍惜。人生能有多少個十幾年啊!我們真的該在碌碌奔忙之中找點閑暇，去往事里走走，去聽聽久違的聲音，看看久違的面孔……感謝我們這次聚會的發(fā)起人——~~~老師，給我們提供了這個難得的機會，下面就讓我們以熱烈的掌聲歡迎孫老師講話!
感謝恩師又給我們上了一堂生動的課，讓我們仿佛又回到了學(xué)生時代。
有朋自遠方來不亦樂呼?下面有請來自北京的~~~先生代表學(xué)生會主席講話。
大學(xué)四年，是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光。這四年為我們今天成為各條戰(zhàn)線上中堅力量奠定了堅實的基礎(chǔ)，我們感謝學(xué)校、感謝老師對我們培養(yǎng)，今天我們特意把他們從百忙之中請來，參加我們的聚會，下面請機械分院~~~院長——講話!
謝謝~老師!下面熱烈歡迎劉洋院長講話
謝謝~院長，也謝謝在場和所有曾經(jīng)培育過我們的老師，老師的希望就是我們的奮斗目標(biāo)，讓我們牢記各位老師的囑托，在今后自己的工作崗位上繼續(xù)努力拼搏，爭取在下次的聚會上讓我們拿出輝煌的業(yè)績向老師匯報!讓我們以最誠摯的掌聲祝老師們工作順利!萬事如意!祝大家家庭幸福，生活美滿，身體健康，一順百順!
1.0 活動背景
一年年的過去，我們成為了畢業(yè)生。而人生有點多少個第一次是不能再重來的，給自己一個永生難忘的畢業(yè)典禮吧！
2.0 活動的目的與意義
此次畢業(yè)典禮與眾不同的地方在于，基本上每位學(xué)生都能參與在這活動當(dāng)中。32班的畢業(yè)，每位學(xué)生都應(yīng)該是主角，不管這一年當(dāng)中你的成績?nèi)绾危憩F(xiàn)如何，做何職位，在畢業(yè)這天，你都是主角。 每位學(xué)生都有抒發(fā)自己四年里所得所想的權(quán)利，有為自己的人生的一個重要的階段劃下句號的權(quán)利。我們不會忽視任何一位同學(xué)，我們歡迎每位同學(xué)的參與，無論你有什么建議，都可以對學(xué)生會的負責(zé)人進行提議，我們會認真考慮后盡量滿足你的要求。讓畢業(yè)生有一種班級即我家的感覺。
3.0 活動主題：放心去飛（可重新商定……）
4.0 活動時間：2013年5月27日
5.0 活動對象：32班全體師生
6.0 活動地點：32班教室
7.0 詳細流程
7.1
1、由班主任莊重地取下講臺后面懸掛的稻穗（這個稻穗必須要用透明膠粘住穗粒的，否則很多人傳下來，到后面光剩桿了！）
2、班主任傳給學(xué)生代表，再由代表傳給下一個人，傳遍全班
3、這種傳遞是很快的，預(yù)計不會超過八分鐘。 事先要排練好，甚至不用排練都行，只要事先叮囑一下就可以了，縱向傳遞，傳遞到最后一個，然后再傳給第二列，以此類推。
4、最后再回到班主任手中，由班主任把稻穗裝進一個漂亮的盒子里，封存起來，存進學(xué)校的博物館或圖書館或紀(jì)念館都行。此稻穗上必須標(biāo)明2011年的這個畢業(yè)紀(jì)事，最好用紅絲帶系起來。
5、這個漂亮的、透明的盒子里，除了放有稻穗外，還放了一張紙，這張紙上羅列了64個畢業(yè)生的名字。
6、是的，這是一份溫暖的記憶。
7.2 師生寄語 邀請班主任為我們的晚會致辭。
只言片語 即將離開校園，每個同學(xué)多多少少都有自己的內(nèi)心話想說，每位同學(xué)將自己想說的話寫在一張紙條上，由班長進行收集，然后可通過隨機抽取一些在廣播上讀出，在畢業(yè)典禮上也可用上。
7.3只言片語
即將離開校園，每個同學(xué)多多少少都有自己的內(nèi)心話想說，每位同學(xué)將自己想說的話寫在一張紙條上，由班長進行收集，然后可通過隨機抽取一些在廣播上讀出，在畢業(yè)典禮上也可用上。
7.4
追光燈投向大屏幕 只言片語后，全場故意沉默一分鐘，也不見主持人有動靜。 正當(dāng)?shù)紫氯烁`竊私語時，一聲天籟般的聲音響起，這時追光燈投向大屏幕，DV上開始出現(xiàn)一段音樂視頻。 那是一首關(guān)于希望、關(guān)于美好的音樂，有些許哀愁、離愁，但更多的是祝福與希望。 這首歌要經(jīng)過精挑細選，而且是大多數(shù)人能唱的。 要有兩個領(lǐng)唱人，分別站在東西兩角，他們唱起來。 然后全場跟著唱起來。 終于，把氣氛帶向高-潮，一段美好的記憶總在高-潮時落幕。 多年以后，畢業(yè)的同學(xué)們，當(dāng)他們垂垂老矣，想起這一段珍貴的記憶，會流下溫暖的淚水
8.0
參考曲目：
《放心去飛》小虎隊
《心愿》四個女生
《笑忘歌》五月天
《Graduation》Vitamin C
《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》
9.0 感謝每位同學(xué)的參加，畢業(yè)典禮結(jié)束。
P.S:特色：給十年后的自己--紙條，由班主任or 班長保存。日后同學(xué)聚會可看。
雖然。當(dāng)時沒有用到。也沒有機會再用了。卻是我用心做出來的。我很少做這些。
老板。你說不好安排。實際上。當(dāng)時我已經(jīng)安排好了。我告訴了班委流程。給每個人分了任務(wù)。
但。夭折了。
既然我做了。就記下來。讓自己不后悔。
