時間：2023-01-03 04:03:05
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縣科協積極發揮自身職能，強化措施，全力促進實用人才成長和作用發揮，推進了全縣人才工作的開展。
一是依托農技協平臺培養實用人才，促進農技協人才示范帶動作用的發揮。
發動農村實用人才創辦農技協，指導、幫助農技協規范規章制度，建立示范基地，學習先進技術，加快科普推廣，加強現代科技、市場經濟、法律法規等方面的知識培訓，提高了各協會的經營管理能力。積極推薦科技水平高、示范帶動能力強的農技協及科普基地參加國家、省、市基層科普行動計劃項目評選，爭引上級財政資金扶持，調動了農技協引進推廣新品種、新技術，開展科技創新的積極性。同時，積極組織農技協的實用人才開展各類科普活動，到鄉鎮大集設立科普咨詢臺，深入有關村莊利用科普示范基地開設“田間課堂”，參與各類主題科普宣傳活動，通過生動講解、現場解答、發放技術明白紙和科技書籍、現場操作示范等方式，在農民中大力宣傳普及新技術新品種。至20xx年底，全縣共有各類農技協97家，其中20xx年新建農技協3家，在推廣先進技術方面發揮了重要作用；有1處農技協和1處基地被評為全國基層科普行動計劃先進單位，3處農技協、2處基地、4名農技協的實用人才分別被XX市科協、市財政局評為基層科普行動計劃先進單位和科普帶頭人。20xx年，全縣農技協實用人才共深入鄉鎮、專業村開展趕科普大集、田間課堂等送科技下鄉活動26次，發放技術明白紙、科普掛圖、科技書籍等科普資料12300多份，幫助農民解決技術難題280件，宣傳推廣農業生產新技術15項，新品種13個，提高了農業生產科技含量。
二是加強了實用技術和政策法規培訓。
20xx 年5月，組織舉辦了養鴨技術培訓班，請縣內養鴨方面的技術專家和外地專家對我縣養鴨協會的部分會員及部分養鴨戶進行了養鴨生產技術培訓，培訓人員180 人，有力地提高了參訓人員的科學養鴨水平。8月份，組織舉辦了農技協會長培訓班，組織重點農技協的會長、副會長認真學習了農技協建設方面的政策法規，培訓農技協干部120人，使這些農技協領導既是相關行業的專業技術人才，又是農技協建設的政策“明白人”，提高了他們的綜合素質。
三是加快非公企業科協組織建設，促進企業技術人才作用的發揮。
對全縣40處規模以上企業進行了人才摸底調查，了解和掌握了企業科技工作者隊伍的基本情況；采取與企業負責人座談、組織職工討論等方式，深入企業大力宣傳組建企業科協的意義、作用及相關政策，提高了企業負責人和工作人員對組建企業科協的認識，形成了加快組建的思想共識。在以上工作的基礎上，在發展規模大、職工素質高、科技人才多的非公企業吸收優秀科技人才，率先建立科協組織。20xx年先后在山東鼎昌硅業科技發展有限公司、華昌塑料有限公司、日照長運工業輸送設備有限公司3處企業建立了企業科協組織，發展會員71名。加上以前已經成立的晨曦集團科協，全縣已建立非公企業科協組織4處。4處企業科協積極組織會員發揮各自技術專長，開展技術攻關和技術培訓，為企業發展獻計獻策，提高了企業發展的科技含量和生產效益。20xx年，共開展企業相關技術培訓8期，有9名骨干技術人才擔任了老師，培訓企業員工950人次；承擔技術攻關課題3項；為企業科學發展提供合理化建議17條，被采納6條，推動了企業的健康快速發展。
四是成立老科協組織，促進老科技工作者作用的發揮。
為提高我縣大批老科技工作者的組織化程度，更好地發揮他們的帶動作用，20xx年4月，經過認真籌備，我們成立了XX縣老科協，在全縣各行各業中選拔、吸收了71名有一技之長、經驗豐富、在科普工作中已有一定成績、熱心科普事業的離崗退休或接近離崗退休的老科技工作者擔任會員，承擔起向縣委縣政府決策提供科學建議、領辦創辦科普示范基地、開展科普宣傳、帶領中青年科技工作者開展科技攻關等工作職責。20xx年，老科協共向縣委縣政府提出合理化建議5條，依托基地開辦花卉栽培、書畫創作等培訓班4期，培訓人員145人，組織和參與科普宣傳活動4次，向群眾發放有關科普資料210余份，成為全縣科普推廣的一支重要力量。
五是組織開展杰出工程師評選活動。
課題研究工作報告的寫法工作報告要對研究的全過程進行客觀的、全面的、發展式的記錄。它要綜述課題的來源、目標以及為了達到目標經歷了哪些階段(從開題到實施方案的制定與實施再到課題的階段性總結和結束的時間與工作進展)、主要成果以及待繼續研究的問題和對未來的展望。
它的內容應涵蓋：
1、寫清課題的名稱、立項編號、研究經歷的時間、從那幾個方面對課題展開了研究并取得哪些研究成果，這部分主要說清楚課題的研究的線索。
2、組建課題小組，說明誰負責和實施研究。
3、課題研究的指導思想，強調思想是靈魂的作用。
4、課題研究的步驟和采用的方法，這部分簡明扼要就行。
5、提煉研究的結果并指出研究成果的表現形式有哪些。
6、研究的創新和意義。
7、課題變更情況的說明。
簡而言之，工作報告就是說清楚誰在什么時間從哪些方面，采用何種方法獲得了研究成果以及說清楚成果的表現形式。
課題研究工作報告范文“信息技術考試制度實施與學生信息素養相配套的實踐研究”是xx省教育學會“十一”課題規劃立項課題，又是本校重要研究課題。
本課題周期為兩年(XX年1月—XX年2月)，分準備、實施、總結三個階段進行。由課題負責人張國棟校長，麗、屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準備、課題立項工作，課題實施階段、現在進入課題結題部分，自從立項以來，本課題負責人和課題組成員進行了大量的實驗和工作，作了較為廣泛和深入的實踐和探索，取得了明顯的成果。
一、課題研究概述
將信息技術考試與學生信息素養進行整合，找到信息技術會考與學生信息素養培養的最佳結合點，形成新型信息技術課教學模式，編著信息技術考試與信息素養培養相統一的校本教材，提高學生信息素養。
(一)課題研究的主要內容
(1) 什么是信息素養，信息技術和信息素養的關系;
在20世紀80年代，信息素養是一種綜合的能力與素質，隨著時代信息化的發展，經過短短的幾十年，信息素養的含義已很明確的演變成此時代的所需的一種品質與素養。
由此我們即可總結出新的信息素養的含義：信息素養是人認識、創造利用信息的品質和素養。它包括三個方面的基本內容：信息道德、信息意識、信息能力。
培養學生的信息能力、提高學生的信息素養是信息技術教育的根本目標。信息素養的培養實質上是要教會學生學習和再學習的能力，而且學會使用現代信息技術高效率地學習，使學生真正成為學習的主人。
1、學科課程教學為"主食"
學科課程教學是學生獲取基礎知識和基本技能的有效途徑。開好《信息技術》課程教學是提高學生信息素養的"主食"，學生在學科課的學習中增加信息技術基礎知識的儲備，掌握獲取信息、處理信息和應用信息的能力。
在課程教學中，采取"任務驅動"、"主題性研究"等教學模式與方法，加強基礎知識的傳授和基本技能的培養，提高學生運用知識和處理信息的能力。
2、學科課程整合為"配菜"
信息技術與其他學科課程整合是提高學生信息素養的一條有效途徑。學生運用信息技術去學習其它課程，不但能提高其它學科的學習效率，而且對提高信息素養也起了不斷補充和逐步完善的作用。
3、各種傳媒為"佐料"
電腦報刊、雜志和相關的電視頻道為學生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導學生運用好這些資源，學生將受益非淺。
例如，如果學校給開設《信息技術》課程的班級規定了讀報時間，讓學生定期學習相關讀物。若學生在學習《電腦小神童》，it行業成功人士的經歷，以及對制造病毒程序人員的懲罰過程中，不斷提高信息素養。
4、建好學習環境"生力軍"
學校、家庭和社會是學生學習和生活不可分割的有機組合體，提高學生信息素養需要學校、家庭和社會的多方面努力。
5、學校教育是"主力軍"
提高學生信息素養，學校必須營造一個適合學生學習的良好環境--加強硬件、軟件和潛件建設。由于對信息技術教育認識上的不到位，大多數學校只重硬件建設，忽視軟件和潛件的發展，導致硬件設備成了擺設，信息技術教育成了口號，學科教學成了形式。因此，提高學生信息素養，必須加強"三件"的建設，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進，才能真正形成信息化的教學環境。
6、家庭教育是"地方軍"
現今，電腦進入了大多數家庭，家庭教育是培養學生信息素養的"地方軍"，我們通過"校-家"聯合培養的方式取得了較好效果。
7、社會教育是"游擊隊"
社會培訓可以彌補學校教育的不足，我們可以引導對信息技術有興趣的學生參加社區教育或少年宮的電腦愛好者俱樂部，鼓勵他們參加少兒計算機水平考試，提高學生對信息技術的興趣。
實踐證明，當學生通過一段時間的學習，參加水平考試，拿到了證明自己學習水平的證書時，學習的興趣更濃了，勁頭更大了。這樣，信息技術也實現了因材施教。
8、搭好學習形式"表演場"
若是脫離實際講一些信息技術枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣，我們只有以多種學習形式，激發學生的學習興趣，為其學習鋪路搭橋。
9、建設生活應用"主舞臺"
提高信息素養最終是為學生適應社會的學習、工作和生活打下基礎。所以，教師在設置教學內容、選擇教學形式時，應盡量使學習內容與現實生活接近，讓學生感受到信息技術中有生活，生活中有信息技術。
10、組織個性發展"分會場"
培養學生創造性思維，發展個性特長是實施素質教育的主要內容。為偏愛信息技術的學生提供一個展示才華的空間，是促進信息技術課程發展的必要形式和有效方式。
(2) 結合課例研究，如何提高學生的信息素養
深入理解基本概念和規律，通過操作實踐，培養學生的信息素養，具體來說，應該培養學生獲取信息的能力; 評價、判斷、組織信息的能力; 運用信息解決問題的能力;
通過對課例的研究,來提高學生的信息素養
<動態幻燈片>是選自xx大學出版的高中<信息技術>第四章第三節<播放效果>的內容.在本節課之前,學生已經初點具備利用powerpoint創作.編輯多媒體作品的能力,這節課是使演示作品由靜態的變為動態,這樣既可調動學生的學習積極性,又可提高他們的操作技能,還可以對他們進行藝術熏陶.所以這一課采取充分發揮他們的想象能力和動手能力,放手讓學生自主探究學習的辦法,實現學會學習.提高能力和陶冶情操的完美結合.
能過這個典型課例讓學生能夠對幻燈片中的對象設置動畫效果并學會幻燈片設置切換效果.通過學生動手實踐.自主學習.合作交流,提高學生比較,表達,探究等方面的能力,并通過師生的互動交流,鼓勵學生大膽探索,讓學生享受到探索的樂趣,從而樹立自信心;同學們之間交流合作過程中,培養學生互相幫助.團結協作的良好品質.適時的提出愿望,將課堂內容進行延伸,培養學生的學習興趣,提高信息技術素養.
現在的高中學生思維活躍,想象力豐富,好奇心強,同時又有一定的自學能力和動手能力,但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態,整體表線膚淺,不求甚解,老師點則通,不點則不通.因此,教師在教學過程中,應注意與學生的情感交流,既要讓學生敢于肯定自己的能力水平,也要讓學生能夠發現自身的不足.同時注重間接興趣的作用,在平等才愉悅的氛圍中通過聯系生活和實踐操作體會來實現對知識和能力的學習和掌握.
(3)落實《全日制普通高中信息技術課程標準》，如何將建構主義教學等新型教學模式、自主、探究、合作等新的教學理念應用于教學中，在提高信息技術會考過關率的同時，培養學生的信息素養。
在新一輪的課程改革中，對高中信息技術課程進行了很大的調整，明確提出培養學生的信息素養既是新課程的基本目標也是總的課程目標。在具體的教學過程中如何實施信息素養?對學生能起到多大的作用?
信息技術新課標中對高中學生的信息素養具體要求為：對信息的獲取、加工、管理、表達和交流的能力;對信息及信息活動的過程、方法和結果進行評價的能力;發表觀點、交流思想、開展合作及解決學習和生活中實際問題的能力;遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。讓學生通過合作解決實際問題，在信息的獲取、加工、管理、表達與交流過程中，掌握信息技術、感受信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，使高中生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。
在高中信息技術課程標準中，提高學生的信息素養，要以學生為主體，所以對學生來說自主學習是非常重要的，但是自主學習必須以充分的信息資源作為保障，一本教材、一本教參、幾本習題集是遠遠不能滿足自主學習的需要的。
信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學普及信息技術教育。教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》明確指出了中學要將信息技術課程列入畢業考試科目，考試實行等級制，《綱要》從指導思想上確立了信息技術課的地位，突出了對信息技術課考查的操作方式(無紙化)，側重考查學生的實踐操作能力。
縱觀近幾年的高中信息技術會考的模式，大致經歷了從dos(筆試)到windos(上機操作)的一個過程，形式上立足于計算機網絡，采用工作站/服務器的網絡化模式，體現了對學生能力要求的發展性。這體現了信息技術教改的一個發展方向，也預示了對學生信息素養的要求將越來越高。
(二)課題研究的主要方法
1.肯定該課題在本校或本地區研究的必要性和重要性,即研究該課題的背景.以課題負責人為核心組建一個長期穩定不變的研究團隊.確定總課題的研究目標,達成度及總體方案.以課題負責人具體分工落實各項研究任務.
2.結合本校,本地區的實際情況,在總課題的研究目標下確定自己的了課題,每一子課題都要有一具體負責人,由總課題負責人進行協調.子課題的研究提倡大題小做,以小見大,同樣要有明確的目標和研究重點.
3.課題研究是一個長期.動態.復雜的研究過程,需要課題組全體人員創造性的勞動,持之以恒.團結協作才能達到課題研究的總體目標.要避免開題轟轟烈烈,過程冷冷清清,結題拼拼湊湊的現象發生.課題研究的過程重點要做以下幾個方面工作:
1、開展了課例研究。在課堂教學案例研究的過程中我們把握課例研究的基本思路把教學過程中發生的教學事件和處理的全過程如實記錄下來，寫成“案例過程”，然后圍繞案例過程中反映出的問題進行分析或集體研討，提出解決問題的策略以及值得研討的問題，最終形成教學案例。具體地說，課堂教學案例研究經過前期準備、收集材料、分析研究、形成案例等步驟。
(⒈)前期準備。課題組成員認真了解當前教學的大背景，通過有關的調查，搜集詳盡的材料(如閱讀教師的教學設計，進行訪談等)，同時初步確定針對課題案例的研究目標、研究任務，初步確定案例的體例、類型、結構等。還針對性地作一些理論準備。
(⒉)收集材料。收集充分的案例材料是教學案例研究的基礎，課題組成員收集案例材料的具體方法有課堂觀察、訪談與調查。⑴課堂觀察。觀察是一種較為基本和常用的科學研究方法。在課堂教學活動的自然狀態下，通過感官和輔助工具對師生的教與學行為和學生的參與狀態等教學現象進行觀察研究。收集課堂教學第一手資料，借助攝像機等作為輔助觀察的手段，以提高觀察的效果。在課堂觀察中事先經過精心設計和組織，這樣對教學情景的洞察可以獲得一般觀察無法達到的深度和廣度，對觀察的資料，逐字逐句整理成課堂教學實錄、教學程序表、課堂教學時間分配表等，這樣為后續分析案例提供詳實的原始材料。
⑵訪談與調查。對一些課堂教學不能觀察到的師生內心活動，如教師教學的目的、教學程度的意圖、教學手段的運用以及教學達標的成效度等一些需要進一步了解的問題，我們通過與教師的交談和學生的座談，以豐富、充實課堂教學觀察的材料;從這些訪談、調查的材料中，分析課堂教學的現象，發現造成各種課堂教學現象與教師教學行為之間的因果關系，然后具體尋找在哪個教學環節中出現的問題，從中提煉出解決問題的對策。
(⒊)分析研究。圍繞案例材料作技術分析，教師自己進行課后反思，圍繞案例中體現的教學理念進行研討，圍繞教學理論進行闡釋。注意對課堂教學作整體的考察和深層次的分析，體現案例真正的意義和價值。同時采用集體討論的方法，發揮教研組等集體的作用，集體攻關，分工合作，共同研究。進行文獻分析，文獻分析是通過查閱文獻資料，從過去和現在的有關研究成果中受到啟發，從中找到課堂教學現象的理論依據，從而增強了案例分析的說服力。同時，通過有關教育理論文獻的查閱，去進一步解讀課堂教學的活動，挖掘案例中的教育思想。
(⒋)形成案例。在對案例材料作多角度研究分析的基礎上，按一定的結構進行表述形成教學案例。撰寫教學案例，經過以下步驟：撰寫——討論——修改——再討論的多次反復的過程，不斷完善。撰寫案例做到目標明確，描述真實具體，情節合情合理，材料適當，案例構思巧妙，文字表達力求生動。
2、尋求信息技術考試與提高學生信息素養的最佳結合點。教學中力求將信息技術會考與學生信息素養并重，實現二者的相互融合、相互促進。
(1)以階段性目的而言，信息技術會考是高中階段計算機教育水平的衡量尺度，而且是最直接的尺度，使學生掌握考試的方法和相關知識無疑是重要的目標。就這一點來說，需要教師在宏觀上先于學生完成對課程脈絡的提煉，而這種精練的直接指向就是課程的考核內容，并把知識點形成知識體系;微觀上，分清該課程知識的核心性知識和外延性知識的界限，以及兩者的內在聯系，理清形成知識體系的知識點各自的外延。
(2)在豐富考核點以提高知識含金量、豐富學生知識體系的目的下，在素質教育的內在要求下，又需要教師以點帶面，將課堂內外打通，深入細致的了解該門課程的核心知識的具體應用狀況，以及未來可能涉及到的更高層次的知識。
(3)由教師在課堂上先用能引起學生興趣的相關話題引出課題，然后講授核心知識，并且明確諸如哪些是考試重點內容等，再介紹相關的外延性知識，在介紹的同時，對前面的基礎性知識點進行應用形的回顧，帶領學生進行復習，這時學生的興趣也應該隨之達到新的峰值，隨后做一些鞏固性的練習，就會加強該知識的掌握程度了。這個方法看似簡單，卻實際上吸收了應試教育與素質教育的優點所在，對教師備課以及備課之前的知識儲備提出了更高的要求，如果把師生比喻成金字塔，那么教師這個塔基的寬厚程度，就決定了學生這個塔尖的高度。
3、開展信息技術實踐活動，培養學生信息素養。
課題組專門成立了信息技術興趣小組，每周開展活動，涉及信息瀏覽、信息查詢、信息的加工處理、信息的分析傳遞、信息的報告和總結等各個方面，其中結合學習、生活制作電子報刊、powerpoint演示文稿、網頁設計、flash動畫制作、圖片處理等內容，是深受學生喜愛的內容，調動了大多數學生學習信息技術、運用信息技術的積極性，提高了信息技術技能，培養了學生的信息意識，使不同愛好的學生能在不同的領域得到自主發展。并且在保定市、涿州市教育局等舉辦的中小學生電腦制作比賽中有幾十名學生獲獎。
4、根據《全日制普通高中信息技術課程標準》和xx大學版《信息技術》教材，結合學生的認識能力水平和信息技術會考大綱，自行編制符合教學客觀實際需要的習題集。將《大綱》中信息技術知識和技能的要求、信息素養的培養落實、分解到各章節知識的學習中去，實現日常教學信息技術會考和信息素養養成的結合。
5、發表研究成果論文多篇：《淺議網絡互動教學模式在信息技術課中的應用》;《多媒體課件制作的基本要點》;《淺議高中信息技術教學中的“任務”設計》;《信息技術課上的提問設計》;《關于學生上網現象的思考與對策》;《淺談“任務驅動”教學法》等。
二、課題研究主要過程
1. 組內討論并確定課題
開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負責人報告課題研究方案，課題組成員進行討論，統一認識，確定任務，明確分工。做好課題的選題、申報及立項、論證等工作。做好課題研究方案的制定和評選工作。組織課題開題，舉辦課題研究人員培訓班，結合課題內容與本校課程改革的實際，對學校學生舉辦如學科課程與信息技術整合培訓，增強對本課題研究意義的認識，進一步明確研究目標，掌握相關的研究方法，提高研究水平。
期間教師做好充分準備，教師通過相關的理論學習、轉變觀念。學生課外學習，在日常生活學習中有意識的進行有意義的信息活動.。教師校本培訓;軟件、硬件設備的建設、維護。
2.查找資料
課題組收集整理課題研究的數據資料，并進行統計分析
(1)怎么搜集資料
堅持圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要，設計資料收集、數據采集的計劃;設計科學、明確的搜集資料的工具;采用適當的科學的方法，主要通過查閱文獻檔案、調查訪問、發放問卷、實驗觀察、實驗測試、學生作業等多條渠道、多種手段，傳統手段、現代手段，廣泛搜集能夠反映研究對象實際的包括文字、實物、聲像等各種資料;按計劃進行收集和采集，力求收集基礎材料，采集原始數據;注重資料、數據的客觀性。
(2)設計調查問卷
一是題目，要與調查目的相符，不要給被調查者以不良的心理刺激;
二是指導語或說明信，包括稱謂、調查目的、調查意義及與被調查者的利益關系、回答問題的要求、兩方的責任，最后注明聯系人、聯系地址及電話等;
三是問卷的具體內容有事實問題、態度問題(意見、情感、動機、觀點等);
開放式問卷，就是不事先給出問題選擇答案有由問答者自己作答的一類問卷。這種問卷任由調查對象發表己見，更有利于反映真情，了解調查對象的獨特觀點、思想;但數據不標準化，處理就困難。對于不能用幾種簡單的答案就能概括清楚而要詳加討論的復雜問題，使用開放式問卷比較恰當。
2. 課題研究
通過開展信息技術與信息素養的相套的課題研究，使學習能夠進入自主學習、協作學習、交互學習狀態。尋找信息化教學與傳統教學的最佳結合點，強調考核、考試形式多樣化。以作品、論文，會考成績作為評價標準。能夠使用各種會考內容所要求的應用軟件表現自己所要表達的信息。應考能力水平進一步步為營提高。
通過信息技術活動課外小組的實踐活動使學習能夠寫出一定水平的論文，提高利用信息、收集信息、處理信息、傳遞信息等多方面的綜合能力，并能夠掌握自主學習的規律。
教師通過編寫適用于信息技術考試與信息素養培養的習題集，強化訓練學生的應考能力。
4.進行資料整理并著手寫論文
開展信息技術實踐活動，從中進一步培養學生信息素養;編著將信息技術考試與信息素養培養相統一的校本教材;發表有關研究成果的研究報告和論文;形成新型信息技術課教學模式，在信息技術教學中進行推廣。提高教師新型教學理論與實踐水平。
5.結稿
課題組撰寫課題研究報告，做好課題結題工作。并請領導對項目質量進行終結性測評。評選優秀研究成果，結集出版優秀報告及論文集。召開課題研究成果總結表彰大會，推廣應用優秀研究成果。
最終成果：
1、學生會考及格率達到80%以上，
2、學生信息素養得到了提高
3、編著將信息技術考試與信息素養培養相統一的校本教材
最終成果轉化：
1、學生能掌握計算機的基本知識
2、學生能熟練的使用word、excel、powerpoint等軟件
3、學生能掌握網絡的有關操作
4、學生信息素養有了提高，動手能力增加
5、形成新型信息技術課教學模式，在信息技術教學中進行推廣。
6、提高教師新型教學理論與實踐水平。
三、課題研究取得的成績
在課題研究過程中，取得了如下的研究成果。
1、論文：《運用多媒體技術，進行信息技術教學》發表在教育教學與管理叢書;論文《淺議網絡互動教學模式在信息技術課中的應用》在信息技術優質課評比中獲市級一等獎。賈新穎的論文《多媒體課件制作的基本要點》獲市級三等獎。
2、優質課、教學設計：麗的教學設計《網頁動畫》獲市級優質課評選二等獎;教案《函數運算》獲市級三等獎;孫文嬌的教案《excel入門》獲市級教案評比三等獎;麗指導的作品《透視環境》獲市級一等獎并獲市級“三八”紅旗手和信息技術學科“教學標兵”稱號。
3、型課例、主題性學習網站：
典型課件《動態幻燈片》獲保定市優質課評比中獲一等獎;主題性學習網站《信息檢索》獲三等獎;
4、課件：《計算機硬件組成》在保定cai課件評比中獲高中組三等獎;《flash動畫制作—符號繪制》、《計算機病毒及其防治》、《internet基礎知識》均獲獎。
5、在XX會考中取得參考1194人、獲a等為539人占參考人數45%，獲b等為499人占參考人數42%，獲c等為137人占參考人數11%，獲d獎 19人占參考人數2%，其中優秀率為98%，不合格率為2%。
6、競賽獲獎情況：在XX年保定市中小學生電腦制作比賽活動中，教師麗、孫文嬌、屈建偉、尹鈺、陳笑竹、賈新穎獲優秀指導教師獎;學生王凱軍獲高中組一等獎、殷躍、羅淼、于顥柏、侯穎、白玉寶獲高中組二等獎、邢辰軒、趙晶晶、康舉、朱祺龍、董昊銘、李棟、趙乾宇、馬龍、景巖柳獲高中組三等獎。
四、經驗體會、問題與不足
更新觀念 提高對信息技術課的認識
曾經作過一次書面調查，幾乎所有的學生都認為信息技術課就是勞技課。在高考指揮棒下團團轉的人們很難理解信息技術的普及對即將走進大學校門甚至社會的學子們有多重要。人的主觀意識落后于客觀現實，這是不爭的事實，觀念的更新十分困難，但要認識這件事很重要并不容易。在傳授知識這方面，學校教育正逐漸失去優勢地位。在中學中，計算機課程受到忽略的情況并不鮮見。
小平同志1984年就提出計算機的普及要從娃娃做起。在信息時代，人們不僅要學習一般的知識，還應當學習和掌握信息技術。信息技術既是人們從事各種工作不可缺少的現代工具，也是當代文化的重要組成部分。隨著現代科技的迅猛發展，信息技術逐步滲透到人類生活的各個領域。網絡環境通過人機對話和人工智能化，突出了學習的交互性，改變了世界了界限。從課程的發展的角度看，信息技術與其它學科的整合研究已成為當前課程改革的熱點問題。因此，信息技術不僅只是中學的一門課程，還應該是學生終身學習的一種重要工具。作為學校更應看清形勢，超前思維，樹立現代教育新觀念，積極創造條件，引進現代教育技術及現代先進教育設施、設備，加大現代教育技術推廣和運用的力度。
一 理論知識的把握
學習過程中，我認識到公文是一種專業的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關，群眾團體，企事業單位在公務活動中使用和形成的，一般指具有特定體式并經過特定程序處理的任何書面文字材料；狹義的則是指通用公文和專業公文。根據XX年8月30日中華人民共和國國務院，自XX年1月1日起施行的《國家行政機關公文處理辦法》中的規定，我國國家行政公文主要有十三種，它們是：（1）命令；（2）決定；（3）公告；（4）通告；（5）通知；（6）通報；（7）議案；（8）報告；（9）請示；（10）批復（11）意見；（12）函；（13）會議紀要。此外，每一類公文中有很多精確細致的分類，比如“通知”這類我們經常接觸到的文種，它下面就有分：指示的通知，頒布規章的通知，曉諭性通知，會議通知，任免通知，批轉，轉發文件的通知。了解掌握它們尤為重要，因為這對寫好公文起著關鍵的作用。
另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨特的功能作用，不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機關的。我所學到的理論知識遠非這些，還有公文的行文規則，作用，特點等，我在這里就不一一列舉了，總之通過15周公文寫作課的學習，我對于公文的認識有了質的飛躍。
二 實踐操作能力的培養
13類公文的寫作是這學期我學習的重點，課堂上除了命令，決定與公告我沒有進行實踐操作，其余的十種我都認真地練習過。也因此，我對它們的概念，分類，寫作方法有了進一步形象化的了解。以“批復”為例，我做了兩次練習，發現里面有很多小的東西需要我們注意，像“你辦關于……請收悉”這句話在批復中是不可或缺的，還有落款的時間是要用漢字寫的，不能用阿拉伯數字，所以我認為學習公文一定要細心，如果不仔細，就會出現小的錯誤。
公文的寫作一般都分成3部分：標題，正文，落款。尤其是正文部分，有很多值得注意的地方，它需要依據，需要理論，要說清楚事項，它所使用的文字是嚴肅，莊重的，不允許有口語或歇后語出現。在剛開始練習時，我寫的公文就是作文，沒有理論依據，用詞模糊，表達不清晰，經過多次訓練后，我會很自覺的運用像“根據，為了，決定”等這些公文中經常出現的詞，而且能比較準確的運用公文，不會把應當是“通報”的寫成“通告”。當然離正規的行政公文還有一段距離，我會繼續努力學習。
三 日常事物公文寫作的學習
除了對行政公文有了比較深的了解外，我還學習了日常事物公文寫作——計劃，總結，調查報告，述職報告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說“計劃”，以前我一直以為它只是簡單的列個提綱，現在我知道它是企事業單位或個人對預定時間內所要完成的任務所作的科學化，條理，化的一種應用文書，安排，要點，設想，方案，規劃等都屬于計劃，此外，它還有很多分類，按內容分的話就有工作計劃，生產計劃，科研計劃，學習計劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復雜處，需要我們去慢慢練習，加以掌握。
“計劃”，它能夠使我們高效率地完成任務，掌握應變主動權，因此可以把它運用到現實生活中。平時我有擬訂學習計劃的習慣，在以前，我只是大約定個時間，像“這星期的目標是……，星期一完成什么，星期二至星期天……”，可以說是草稿的形式，而現在，我有意識的地去訓練“計劃”的寫作手法，會在學習計劃中寫明確切的目標，列出具體的事項，讓我知道怎么做，便于操作落實，并且有具體的時間，這樣出來的成品要比以前的具體，而且可行性也高了很多。關于總結，調查報告等文種，我沒有加以練習，原因有兩個：一是“總結”我們每學年都會寫一次，對它的練習放到下次，二是調查報告等文種規模比較大，精細度也很高，現在練習不是很適合。但是我們訓練寫了十個調查問題，發現它的要求很高，問題與問題要有緊密的聯系，得出來的結果必須有意義，所以對于問題的設置有一定專業要求的。【1】
會議全景
戚錫生在講話中充分肯定了2011年徐州市科協工作，并就進一步做好2012年的科協工作提出了三點新要求：一要牢牢把握“兩快兩帶三先”新要求，切實增強做好新形勢下科協工作的責任感使命感；二要充分發揮科協職能作用，引領廣大科技工作者為又好又快推進“兩個率先”貢獻力量，在服務“三重一大”上要有新作為，在提升全民科學素質上要有新進展，在推進社會管理創新上要有新突破，在促進科技人才成長上要有新業績；三要全面加強自身建設，努力建設群眾信賴的“科技工作者之家”。
徐州市科協黨組書記、主席張孝義作工作報告。報告指出，2011年，徐州市科協緊緊圍繞“突出重點、選樹亮點、打造品牌”的工作思路，充分集聚全市科協系統有限的人力、財力和物力資源，強化組織協調，狠抓責任落實，較好地完成了年初確定的各項目標任務。把貫徹落實市委[2010]40號文件作為科協系統的工作主線，開展了專項督查，確保文件精神真正落到實處；成功舉辦了第九屆徐州科技論壇和市第八屆工業經濟論壇，組織開展了第二屆淮海科技獎評審表彰和第三屆淮海科技獎申報工作，組織開展全國科普示范縣（市）區創建工作，所屬10個縣（市）區全部被評為全省、全國科普示范縣（市）區；深入重點人群，組織開展科普宣傳周、全國科普日、青少年創新大賽、新一輪“科技專家興農富民工程”等大型科普活動，啟動“社區科普益民計劃”，完成徐州市首屆公民素質調查，召開了全市“十一五”全民科學素質工作總結表彰會，有效提升了公民科學素質；修訂了《徐州市青年科技獎評選表彰辦法》，組建了首批“徐州市高層次科技專家庫”，進一步激發和調動了廣大科技工作者的積極性、創造性；深入開展“為民服務創先爭優”活動和作風整頓專項行動，扎實開展“爭創群眾滿意的窗口服務單位”活動，不斷加強“科技工作者之家”建設，科協組織自身建設取得了階段性成效。
報告還確定了2012年要突出抓好的9項重點工作：一是組織開展新一屆青年科技獎評選表彰工作；二是研究制訂《徐州市優秀科技工作者評選表彰辦法》；三是加快推進綜合科普場館建設；四是扎實推進“科技專家興農富民工程”；五是認真實施社區科普益民計劃；六是舉辦第十屆徐州科技論壇；七是組織開展第三屆淮海科學技術獎評審表彰工作；八是努力構建學會管理服務工作新機制；九是切實加強市科協機關自身建設。
會議審議通過了工作報告，還審議通過了市科協黨組成員、副調研員蔣衛東所作的2011年學會工作報告。
諶貽琴在講話中指出，過去的一年，全省各級科協組織及所屬團體認真貫徹落實省委、省政府工作部署，圍繞中心、服務大局，在推動經濟社會發展、提高全民科學素質、服務科技工作者等方面亮點紛呈、卓有成效，特別是圍繞服務工業強省戰略開展的院士專家論壇和引聘科技專家等工作，主動作為，影響很大，為實現全省經濟社會又好又快更好更快發展做出了積極貢獻。
諶貽琴強調，科技事業使命光榮、責任重大，科協工作前景廣闊、大有可為。貴州省各級科協組織和廣大科技工作者要勇擔歷史重任，在學習貫徹落實國發2號文件、推動實現“穩中求快、快中保好、能快則快、又好又快”中找準位置，努力在服務貴州后發趕超中體現價值，把科學技術第一生產力作用充分發揮出來；勇當傳播使者，大力弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想，倡導科學方法，努力提升全民科學素質中建功立業，把提高全民科學文化素質這一基礎性工作抓實抓好；勇立時代潮頭，使科協組織更好地成為黨和政府聯系廣大科技工作者的橋梁和紐帶，真正成為凝聚和吸引科技工作者的溫暖之家，努力在竭誠服務中加強自身建設，切實為貴州發展凝才聚力。
會議傳達了《中央書記處關于科協工作的幾點意見》以及“中國科協八屆二次全會”精神，并審議通過了任湘生代表貴州省科協七屆常委會所作的《圍繞中心、服務大局，為貴州經濟社會又好又快發展再立新功》的工作報告。
會議認為，2011年貴州省科協在為全省經濟社會發展服務、為提高全民科學素質服務、為科技工作者服務和加強自身建設等方面做了大量卓有成效的工作，取得顯著成績。工作報告對2011年工作的總結實事求是，對2012年工作安排任務明確，切實
可行。
會議要求全省各級科協組織及所屬團體，要全面深入貫徹落實國發2號文件《國務院關于進一步促進貴州經濟社會又好又快發展的若干意見》精神，按照省委、省政府及中國科協的整體工作部署，繼續圍繞中心、服務大局，以“堅持開放想事，立足創新謀事，講求團結干事，依靠奮進成事”為主題，努力推進科協事業再上臺階，為貴州經濟社會又好又快發展再立新功。
鎮江市科協六屆六次全委（擴大）會議現場
張洪水在講話中充分肯定了市科協2011工作。他指出，2011年，全市上下以科技創新為引領，加速轉型升級，奮力跨越前行，掀起了現代化建設的新熱潮。各級科協組織，團結帶領全市廣大科技工作者，圍繞發展大局積極作為，為推動轉型升級和經濟社會又好又快發展發揮了重要作用。有三個方面的工作值得肯定：一是服務發展有貢獻。舉辦“建言獻策、創新克難”主題活動，充分發揮科技專家庫作用，為新興產業發展提供科技服務，實施“百千萬科技興農富民工程”和“科普惠農興村計劃”，開展民間國際科技合作與交流，為全市跨越發展提供了積極的科技支撐。二是提高全民科技素養有作為。各級科協組織注重把提高全民科技素質作為重要任務來抓，實施了全民科學素質行動百項行動計劃，開展了科普宣傳周、全國科普日、節能減排科普行動等系列科普宣傳活動，舉辦了鎮江市首屆科普文藝作品創作及優秀科普文藝節目匯演，各項工作成效明顯。三是提升綜合工作水平有成效。各級科協組織的工作水平有了大步提升，市科協被省科協評為綜合工作先進單位，丹陽市、揚中市成功當選全國科普示范市，其他轄市區成功創建成省科普示范市、示范區，實現了“滿堂紅”。這些成績的取得，是科協緊扣大局、努力奮斗的結果，是各位委員和全市廣大科技工作者樂于奉獻、辛勤工作的結果。
對于2012年工作，張洪水提出了四個方面的要求，一要努力服務好科學決策。二要努力服務好產業提升。三要努力服務好“人的現代化”建設。四要努力激發廣大科技工作者的創新活力。他號召全市各級科協組織一定要乘著鎮江大跨越、大發展、大提升的好勢頭，攻堅克難，大步提升，為鎮江率先基本實現現代化作出新的更大的貢獻。
鎮江市科協黨組書記、主席趙振祥代表市科協常委會作了題為《創新工作手段 提升服務能力 為率先實現基本現代化作出新貢獻》的工作報告。報告回顧總結了2011年鎮江市科協工作，提出了2012年工作目標。2011年，鎮江市科協堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實中國科協 “”精神，積極搭建學術交流平臺；組織廣大科技工作者為鎮江經濟社會發展建言獻策；積極組織實施全民科學素質行動計劃；認真組織開展創先爭優活動，切實加強自身建設和科普基礎設施建設，努力把科協建成科技工作者之家。2012年，鎮江市科協將認真貫徹落實黨的“十”精神和中國科協“”精神，努力弘揚“創業創新創優、爭先領先率先”的新時期江蘇精神，緊緊圍繞市委、市政府的中心工作，發揮科協自身優勢，力爭在建言獻策、創新克難方面有新作為；在全民科學素質教育方面有新突破；在品牌打造方面有新亮點；在為科技工作者服務方面有新舉措；在加強自身建設方面有新成效。
2月9日，江蘇省鹽城市科協召開六屆三次全委（擴大）會議，深入學習貫徹省、市黨代會精神和省科協有關會議精神，回顧總結去年工作，研究部署今年任務。鹽城市委常委、組織部長莊兆林出席會議并講話。
會上，莊兆林對鹽城市科協2011年的工作給予肯定，認為鹽城市各級科協組織認真貫徹落實中國科協“”會議和鹽城市委《關于進一步加強新時期科協工作的意見》精神，圍繞中心、服務大局，認真履職、扎實工作，為推進鹽城經濟社會又好又快發展作出了貢獻。一是服務大局展示了新作為。科協職能優勢得到充分發揮，“千名專家進千村興農富民工程”、“科普惠農興村計劃”取得顯著成效；“金橋工程”、“廠會協作”等科技創新活動蓬勃發展；海外智力引進和海外科技社團合作有了歷史性拓展，對科技人才的凝聚力和吸引力不斷增強。二是科普創建實現了新突破。全市全國科普示范縣（市）由2個增加到5個，有4個縣（區）被命名為“江蘇省科普示范縣（區）”，為提升科普工作能力、實現科普工作新跨越奠定了堅實基礎。三是自身建設得到了新加強。全市科協系統的工作效能和科協隊伍的綜合素質實現新的提升，市科協被省科協表彰為綜合先進集體，被市委、市政府表彰為服務工作創新創優、防震減災和法制宣傳教育先進單位，科協系統多個集體和多位同志獲得國家和省級表彰，《全民科學素質綱要》實施等多項工作得到上級科協充分肯定。
莊兆林強調，2012年是黨的十召開的喜慶之年，也是全面落實市第六次黨代會戰略部署的首戰之年。全市各級科協組織和廣大科協干部要按照市委最新部署要求，進一步統一思想、振奮精神，凝心聚力、克難奮進，圍繞實現科學發展新跨越，在推進“快增”、“快轉”中勇挑重擔；圍繞開創社會和諧新局面，在推進科普惠民中再立新功；圍繞打造區域人才新高地，在建設人才強市上主動作為。
會議審議并通過了題為《創新發展思路 提升工作實效為全市經濟社會又好又快發展提供科技服務》的工作報告，并對全國、省科普惠農興村計劃先進單位、個人，省科普教育基地的單位；鹽城市第三屆十佳科技標兵和第六屆優秀科技工作者，以及2011年度學會、基層科協工作先進集體、先進個人進行了頒獎。（鹽科辦 編輯：唐釜金）
（江蘇省科協）
一、2020年工作總結
（一）認真履行財政職能，保障全市全民科學素質工作順利開展。積極支持全民科學素質工作，支持中國科協創新驅動示范市建設，整合資源，大力支持各項科普活動。根據市科協工作年度目標和重點工作任務，2020年財政安排各項科普專項資金116.8萬元。
（二）精心組織開展會計人員培訓工作。扎實開展會計人員繼續教育。今年以來，先后組織開展了預算績效管理、行政事業單位會計人員業務知識等培訓，著力提高全市會計人員依法行政、依法理財水平。同時鼓勵機關干部職工提升業務技能，進行職稱晉升，2020年，共有兩名同志順利通過高級會計師評審，2名同志考取行政執法資格證。
二、2021年工作計劃
關鍵詞 科技活動;創新;實踐能力
中圖分類號G3
文獻標識碼A
文章編號1674-6708(2010)27-0009-02
當今世界,科技進步日新月異,知識不斷加速,新理論、新方法和新技術層出不窮,創新經濟社會發展動力源泉日益受到關注。在創新浪潮中,高等院校作為知識創新、科技創新中心,以培養創新人才為目標的教育改革正在全面而深入地展開著。大學生科技活動是增強大學生創新意識培養,提高科技素質,造就跨世紀優秀科技人才,成為高校著力解決的重要問題。
1 開展大學生科技活動的積極意義
大學生科技活動對于創造性人才培養有著特殊的作用,與人才的科學素質的培養密切相關。
1.1 開展大學生科技活動是高校育人工作中的重要環節
《高等教育法》明確規定“高等教育的任務就是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”因此,創新人才的培養是衡量高等院校教育質量的重要標志,也是其綜合實力的重要體現。如果我們不重視創新人才的培養、不能為社會做出各自應有的貢獻,那么,我們的高等教育就是不成功的。開展大學生科技活動正是貫徹落實我國高等教育任務的具體體現鍛煉培養自己的創新意識、創新精神和創新能力。
1.2 開展大學生科技活動是當代大學生自我成才的需要
教育的目的是育人,高等教育就是要培養具有創新素質高質量人才。在開展大學生科技活動中,大學生掌握知識的情況、運用知識的能力都將顯現出來在參與各種科技文化活動中,大學生將會發現自身與社會發展要求不相符合的知識和能力缺陷,從而有針對性地進行學習和鍛煉。他們迫切需要有開發和實踐自己新思想、新思路、新辦法的環境和途徑。開展大學生科技活動,培養自己創新意識和創新能力的實踐載體是成才的迫切需要。
1.3 開展大學生科技活動有利于促進大學生刨新素質的培養
現代社會的發展需要復合性的人才,需要刨新人才。而這種人才既要有扎實的基礎知識,又要有創造性;既要學會理性地思考,又要具有實現產業化、商業化的能力;既要有科技知識,還要有一定的組織管理能力,這就要求智力教育和非智力教育相結合,而這種要求是傳統的教育模式所不能達到的。為促進學風、校風的建設,創造濃厚的創新氛圍,這對長期缺乏形象思維的工科大學生來說,將有利于促進創新思維的培養和創新能力的提高。
2 大學生科技活動的實踐方式和途徑
2.1 領導重視。組織健全。確保學生科技活動順利開展
完善的組織機構是各項工作順利開展并得到落實的關鍵保證。學院專門成立學生科技活動指導委員會,定期召開專題研討會,指導學生科技創新活動,決定科協的工作方針和任務,審議和批準科協工作報告。學生科技輔導小組負責動員組織學生參加各種科技競賽、報告會、培訓和研討、科技普及等活動。多級組織領導齊抓共管,確保了學生科技活動的順利開展。
2.2 夯實基礎,完善制度,為學生科技創新提供有力保障
健全的制度是各項工作良好運行的基石。為了創造一個學生參加科技活動良好的外部環境,推動學院學生科技活動的有序開展,我們在院領導的支持下,經過認真討論,進一步修訂完善了《自動化學院科協干部分工職責》、《科協干部考核條例》、《科協成員年度評優準則》、《科協成員培訓體制》、《“理奧杯”科技展組織流程》、《大型科技競賽的人員選拔及培訓細則》、《自動化學院關于加強大學生科技活動的實施意見》等規章制度,為學生科技創新提供了有力保障。
2.3 學生科協是大學生科技活動開展的主力軍
自動化學院科協是我校最早創辦的學生社團之一,是我院學生科技工作中的一個重要組織。協會自創辦以來,以“發揚求是學風,弘揚科學精神,營造科技氛圍,培養創新意識,為本院培養助研隊伍,為企業輸送優秀人才”為宗旨;以“整合機構資源,營造優良學風,服務學生創新,弘揚科學精神”為工作目標,通過組織學院“理奧杯”科技展、校科技節等創新了一屆精神和實踐動手能力的同學,也給同學們提供了大量切實的科技服務,如義務維修、科技課堂等。
2.4 建立大學生創新實踐基地
創新實踐基地是大學生開展自主性學習、科技創新實踐的重要依托,是一個師生互動、以專項競賽管理為核心、以自主性實踐、研究性學習為主要形式的創新實踐環境。學院投資創建了“自動化學院大學生科技創新實踐基地”,“電子設計大賽基地”,“軟件設計基地”,并有組織有計劃地安排指導教師隊伍,充分發揮創新實踐基地的各項功能。
3 鞏固成果。建立學院學生科技活動長效新機制
為增強大學生的實踐能力、創新能力和創業能力,我們在學院黨政班子的支持下,鞏固了以往成果,建立健全了保障制度,組建了穩定的大學生課外科技活動指導教師隊伍,以學院創新實踐基地為陣地,以“理奧杯”科技展等系列活動為平臺,以學生參加“挑戰杯”等專項科技競賽為練兵,充分發揮大學生科協組織在課外科技活動中的自我管理、自我服務作用,培養了學生嚴謹勤奮的學風、對學術研究的興趣和團結協作的精神,也鍛煉了毅力。據統計,2001年至2007年參加全國挑戰杯大學生課外學術作品競賽獲獎13項,其中國家一等獎l項,國家二等獎l項,三等獎2項,省級特等獎2項,一等獎2項,二等獎2項。三等獎3項。今年5月,學生在第八屆全國機器人足球錦標賽上獲得了全國三等獎的好成績。今年10月,組隊參加ADI(2007)大學生創新設計競賽獲總決賽一等獎。
經過幾年的探索和實踐,學生科技創新平臺建設取得了良好的效果,積累了比較豐富的經驗,我院已連續五年被評為校科技節優秀組織單位,學生參加科技創新活動的比例超過了70%,“崇尚科技,注重創新”已經蔚然成風,但是大學生科技創新活動是一項長期的,系統的工程,需要不斷地探索、思考、創新適應現代高等教育發展的長效機制,培養出更多的社會需要的優秀科技人才,這是時代賦予教學工作者的光榮使命。
