引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

10天里，我激情澎湃，因?yàn)楹镁脹](méi)這樣能安靜地坐下來(lái)，靜聽(tīng)專家的諄諄教導(dǎo)，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著，快樂(lè)著。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好！

記得這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記得；我做過(guò)，我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修，更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。

回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開(kāi)始鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅(jiān)持下來(lái)了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識(shí)、認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對(duì)什么我們都要有積極的態(tài)度。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識(shí)、一種習(xí)慣，是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)！

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細(xì)細(xì)總結(jié)，對(duì)于生物課程我也有了很多的收獲：

一、教學(xué)理念的更新

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識(shí)上的增長(zhǎng)，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

二、集思廣益、綜合提升

看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽(tīng)著大家真心的點(diǎn)評(píng)，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我，我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在反思中成長(zhǎng)。

三、反思自我，不斷追求

第2篇

一 備課問(wèn)題診斷與解決

1、“備課”不等于“背課”教師要樹(shù)立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，因此，上課的過(guò)程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹(shù)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過(guò)度的設(shè)計(jì)必然導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的控制，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生活動(dòng)和發(fā)展的包辦、強(qiáng)制干預(yù)。在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。

3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見(jiàn)，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對(duì)性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。

5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。

二 教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展

1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流。

2、教師專業(yè)化是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要。

3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡(jiǎn)而言之，就是“教師個(gè)體專業(yè)水平提高的過(guò)程以及教師群體為爭(zhēng)取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過(guò)程”。

第3篇

下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲：

一、關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要心理健康。

教師作為實(shí)施教育的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理教育缺乏科學(xué)地認(rèn)識(shí)的教師可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由于教師的不當(dāng)教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙，影響了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。聽(tīng)了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個(gè)細(xì)心，耐心，有愛(ài)心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要。教師積極樂(lè)觀的情緒可以感染學(xué)生，因此必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和方法技巧，提高自身的心理調(diào)節(jié)機(jī)能?？偨Y(jié)教授們?cè)谥v座中提供的方法，我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、用愉悅充實(shí)每一天。笑著過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂(lè)的，那么無(wú)數(shù)個(gè)一天組成的你的一生也是快樂(lè)的。

2、多與他人交往。長(zhǎng)期獨(dú)處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。

3、投身于有意義有價(jià)值的工作。如果你熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，那么正好;如果你還不太滿意自己的職業(yè)，那么也請(qǐng)你嘗試著愛(ài)上它，都說(shuō)日久生情，如果突然之間讓你離開(kāi)教育崗位，我想很多人都會(huì)不適應(yīng)的吧，假使你不想離開(kāi)這個(gè)崗位，那就請(qǐng)你好好珍惜它。

4、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，明明是學(xué)生犯了錯(cuò)，自己就氣得不行;不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人，因?yàn)樽约盒那椴缓枚w怒學(xué)生的事情也不要做;不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，對(duì)自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。

一個(gè)教師心理不健康，禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。這句話聽(tīng)來(lái)叫人不寒而栗。教師其自身素質(zhì)直接決定其教育行為，只有自身心理健康，掌握有關(guān)青少年兒童心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，按科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落到實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

二、把握好學(xué)生的心靈氣象，讓孩子的心靈充滿陽(yáng)光。

聽(tīng)了趙曉穎的講座《小學(xué)生常見(jiàn)心理行為問(wèn)題原因分析與策略應(yīng)對(duì)》的講座，案例展示。我對(duì)小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要注意的問(wèn)題以及要積極主動(dòng)地解決的問(wèn)題。這其別是師生關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容，從理論到實(shí)踐，從講座到活動(dòng)都給我們很深印象。這對(duì)我今后的工作非常有指導(dǎo)意義。我以后會(huì)從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的知心朋友。班主任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，如心理品質(zhì)發(fā)展不平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識(shí)不平、認(rèn)識(shí)能力的差異，在教育教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生克服障礙，健康成長(zhǎng)。

三、營(yíng)造培養(yǎng)健康心理的氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀念：教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系。

①平等對(duì)待每一位學(xué)生。一方面，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格;另一方面，要把學(xué)生視為與自己平等的一員，要善于相互溝通。在學(xué)科教學(xué)中，不能居高臨下地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生和自己一起去探求知識(shí)。作為教師要樂(lè)意聽(tīng)取每位學(xué)生的意見(jiàn)，重視師生情感的交流。在課堂教學(xué)管理中，特別是在糾正學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)，切不可傷害學(xué)生，要滿足學(xué)生人格尊重的需要，要多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂(lè)觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)。

②保持良好的教學(xué)情緒。要用自己的真誠(chéng)情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，相信我的每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學(xué)生。課堂上也會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)或突發(fā)的事件，如果學(xué)生情緒反?；虬l(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí)，我要善于控制自己的情緒，及時(shí)拿出相應(yīng)措施，作好應(yīng)變處理，決不能讓學(xué)生的不良行為影響自己的情緒，破壞教學(xué)的氣氛。在平等的人際關(guān)系中，在和諧的氛圍里，學(xué)生參與自己有興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自覺(jué)性、創(chuàng)造力和堅(jiān)強(qiáng)的意志等良好的心理品質(zhì)。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。

對(duì)于班主任而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。牢固樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。我當(dāng)班主任已有23年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，我始終把教書(shū)當(dāng)成了自己最鐘愛(ài)的事業(yè)，懷著對(duì)得起學(xué)生的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作，從中體會(huì)到了獻(xiàn)身教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。記得我教過(guò)的一個(gè)六年級(jí)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下：蘭老師，您從一年級(jí)一直教我六年級(jí)，6年啊謝謝您!是您讓我知道原來(lái)還有那么多人愛(ài)我，不厭棄我，我才沒(méi)有放棄自己。沒(méi)有您，就沒(méi)有今天的我。您就向我的媽媽，老師的愛(ài)最偉大，因?yàn)槔蠋煇?ài)的是別人的孩子。作為班主任還有什么比聽(tīng)到這些話更開(kāi)心的呢?我感覺(jué)到，作為老師，有時(shí)只要那么一點(diǎn)堅(jiān)持，改變的可能就是一個(gè)學(xué)生一生的命運(yùn)。這段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時(shí)也激勵(lì)著我對(duì)自己提出了更高的要求。

五、教師要有愛(ài)心，要有真誠(chéng)的愛(ài)心。

著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，一語(yǔ)道出了教育的神圣和教師的偉大用愛(ài)詮釋教育。沒(méi)有愛(ài)的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長(zhǎng)出紅花綠草般的美德;沒(méi)有愛(ài)的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個(gè)好教師，才能培養(yǎng)出好學(xué)生。一個(gè)名師最重要的是要有高尚的師德。愛(ài)，則是師德修養(yǎng)的靈魂。

1、要關(guān)注留守學(xué)生的心理健康

我校地處鐵道北，學(xué)生家庭都很貧困。我校留守學(xué)生較多，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，監(jiān)護(hù)人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不愛(ài)學(xué)習(xí)，自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間、班會(huì)講節(jié)儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。并開(kāi)展心理健康活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

2、要從生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。

教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。如果教師能夠處處為學(xué)生著想，做他們的知心朋友，當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師能及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

3、要從心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為班主任，深入地了解學(xué)生心理，最大限度贏得學(xué)生的信任和真心，是縮小班主任和學(xué)生之間距離的最好方法。在與孩子接觸過(guò)程中，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的知心朋友。我班小明一次信上寫(xiě)著：老師，我想問(wèn)問(wèn)您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我不想上學(xué)了讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來(lái)，沒(méi)想到小小年紀(jì)的他就承受著如此大的壓力。我留心觀察他的一舉一動(dòng)，幫他樹(shù)立自信心。一學(xué)期下來(lái)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)果然進(jìn)步很快。此時(shí)的我才真正感悟到班主任適時(shí)的愛(ài)，會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)。當(dāng)我領(lǐng)著他走在路上時(shí)，很多人會(huì)問(wèn)，這是你家的孩子嗎。小明會(huì)故意拉緊我的手，身子向我靠得更近了，無(wú)形中告訴人家，我們就是母子。

六、開(kāi)辟有效溝通的多種渠道。

通過(guò)本次培訓(xùn)我更加意識(shí)到教學(xué)過(guò)程本身就是師生的溝通過(guò)程，有效的溝通又是提升學(xué)生心理素質(zhì)的前提。從課堂語(yǔ)言方面，教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)語(yǔ)言，新異的教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以我們一定要注意使用鼓勵(lì)、尊重、商討的話語(yǔ)方式，并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，搭建師生溝通的橋梁。及時(shí)反饋，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。教學(xué)反饋要貫穿在課堂教學(xué)的全過(guò)程，教師對(duì)各種反饋的信息要采取及時(shí)的措施，評(píng)價(jià)時(shí)要做到及時(shí)、公正，并通過(guò)及時(shí)公正的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：反饋評(píng)價(jià)時(shí)要運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，要樹(shù)立學(xué)生的自信心，充分地信任學(xué)生;訓(xùn)練學(xué)生自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)的能力，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的目的。

第4篇

我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。 這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

參加培訓(xùn)的日子，每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情， 通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。 這次遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景音樂(lè)、在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，做快樂(lè)教師教快樂(lè)學(xué)生。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

國(guó)培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得

“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

《遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)觀》讀書(shū)心得

2016年“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得

遠(yuǎn)程教育工作體會(huì)：與遠(yuǎn)程教育一起成長(zhǎng)

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)感受

2015遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育心得2篇

第5篇

【關(guān)鍵詞】主要做法;取得的成效;存在的問(wèn)題和困難;對(duì)策及建議

山南開(kāi)發(fā)區(qū)成立于2002年3月?，F(xiàn)下轄八個(gè)分區(qū)、兩個(gè)服務(wù)中心、兩所學(xué)校、一所醫(yī)院、一個(gè)養(yǎng)殖協(xié)會(huì)和獸醫(yī)站,分別位于哈密市的牙吾龍、大泉灣和火石泉?，F(xiàn)有人口540戶、1863人,由漢族、哈族、回族等民族組成。開(kāi)發(fā)區(qū)土地總面積11840畝,2010年總種植面積6507畝,主要種植葡萄,大棗,棉花。飲用自來(lái)水人口達(dá)100%;各分區(qū)基本完成了農(nóng)網(wǎng)改造。全開(kāi)發(fā)區(qū)共有黨員名,其中農(nóng)牧民黨員名,開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)已建基本站點(diǎn)2個(gè)。各接收站點(diǎn)都配備了專職人員負(fù)責(zé)管理維護(hù),各站點(diǎn)設(shè)施完備率良好,站點(diǎn)運(yùn)行情況良好。自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展以來(lái),我開(kāi)發(fā)區(qū)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)黨委及有關(guān)部門的指示精神,積極開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),取得了階段性成果。

一、主要做法

1.建立健全工作機(jī)構(gòu),認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。成立了以黨委書(shū)記為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了遠(yuǎn)程教育辦公室,專門負(fù)責(zé)抓遠(yuǎn)程教育工作,各村也相應(yīng)建立了村黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的工作機(jī)構(gòu)。明確了黨委書(shū)記為第一責(zé)任人,分管副書(shū)記、村黨支部書(shū)記為直接責(zé)任人。明確部門包村,負(fù)責(zé)抓好遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。并在每年年初與村黨支部、學(xué)校簽訂責(zé)任狀。做到機(jī)構(gòu)健全,人員到位,職責(zé)明確,工作有專人抓、專人管,形成了全鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作齊抓共管,上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。

2.加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育宣傳。一是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部任專職遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)操作員及輔導(dǎo)員,并加強(qiáng)包村干部和輔導(dǎo)員培訓(xùn)教育,使輔導(dǎo)員、包村干部當(dāng)好遠(yuǎn)程教育宣傳員。二是開(kāi)展“遠(yuǎn)程教育進(jìn)萬(wàn)家”進(jìn)村入戶宣傳活動(dòng)。鄉(xiāng)遠(yuǎn)程辦收集、整理、印發(fā)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話、政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生等資料,有計(jì)劃開(kāi)展遠(yuǎn)程教育進(jìn)村入戶宣傳活動(dòng)。三是充分利用廣播電視平臺(tái),通過(guò)開(kāi)辟遠(yuǎn)程教育專欄,定期播放群眾普遍需求的課件,廣泛、深入的開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),將“遠(yuǎn)教”送進(jìn)群眾家中,使群眾足不出戶也能學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)?，F(xiàn)我開(kāi)發(fā)區(qū)已在火石泉開(kāi)發(fā)區(qū)和第一開(kāi)發(fā)分區(qū)兩個(gè)村開(kāi)展遠(yuǎn)程工作,共播放種植、養(yǎng)殖、衛(wèi)生等課件58次,使317戶,1670人受宜。四是設(shè)立遠(yuǎn)程教育宣傳板報(bào)專欄,定期不定期更新內(nèi)容。

3.強(qiáng)化素質(zhì)意識(shí),不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育新思路,加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),提出了努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、團(tuán)結(jié)型、自律型隊(duì)伍的要求和目標(biāo)。一是加強(qiáng)管理員人員的技術(shù)培訓(xùn),每年組織站點(diǎn)技術(shù)員培訓(xùn)不少于2期。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)、包村部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系各站點(diǎn)任政治理論輔導(dǎo)員、涉農(nóng)部門下掛各站點(diǎn)任農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)輔導(dǎo)員,和實(shí)行村支書(shū)兼任站點(diǎn)政治理論輔導(dǎo)員、村會(huì)計(jì)兼任實(shí)用技術(shù)輔導(dǎo)員制度。并邀請(qǐng)一部份鄉(xiāng)土人才或遠(yuǎn)程教育示范戶兼任遠(yuǎn)程教育農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)輔導(dǎo)員,建立一支義務(wù)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。同時(shí),結(jié)合基層黨建舉辦的鄉(xiāng)級(jí)黨員干部培訓(xùn)班,加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)部門干部職工和村干的培訓(xùn),不斷提高他們政治理論水平和掌握、應(yīng)用實(shí)用技術(shù)服務(wù)“三農(nóng)”的本領(lǐng)。通過(guò)開(kāi)展各類培訓(xùn),我開(kāi)發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程教育“三支隊(duì)伍”整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。2009年,全鄉(xiāng)共有遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)操作管理員2名,各類遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)員6名。每個(gè)站點(diǎn)都有1名專職操作員。

4.加強(qiáng)示范站點(diǎn)建設(shè),發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用。將領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制落實(shí)較好、工作運(yùn)行良好、發(fā)揮作用,開(kāi)發(fā)區(qū)黨委書(shū)記、主任、副書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系點(diǎn),開(kāi)展遠(yuǎn)程教育典型示范創(chuàng)建活動(dòng),幫助站點(diǎn)建立健全制度,切實(shí)解決站點(diǎn)的實(shí)際困難和問(wèn)題,較好的發(fā)揮了典型示范帶頭作用。至2009年底,我開(kāi)發(fā)區(qū)站點(diǎn)的培訓(xùn)工作、內(nèi)業(yè)管理、遠(yuǎn)教宣傳等各項(xiàng)工作均取得了較好成績(jī)。

5.搞好督促檢查,狠抓培訓(xùn)工作的落實(shí)。制定了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系、駐村干部督促檢查責(zé)任制度,加強(qiáng)對(duì)各個(gè)站(點(diǎn))培訓(xùn)工作的督促檢查。一是按照“學(xué)好、管好、用好”的原則,進(jìn)一步做好設(shè)備的管理工作,建立遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)設(shè)備管理檔案、管理人員動(dòng)態(tài)檔案,認(rèn)真抓好日常學(xué)習(xí)管理、節(jié)目接收、收看使用、考勤登記、信息反饋等工作的落實(shí)。二是不定期到各站(點(diǎn))進(jìn)行四個(gè)方面的督查。即:查“五防”,查操作,查使用,查記錄,查效果。主要查微機(jī)中節(jié)目接收、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)存情況, 集中和分散學(xué)習(xí)的記錄情況,落實(shí)學(xué)習(xí)收看情況。三是抓好農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)抓好督促檢查工作的落實(shí),2009年,全開(kāi)發(fā)區(qū)2 個(gè)站點(diǎn)和6個(gè)VCD教材播放點(diǎn)共開(kāi)展分散、集中培訓(xùn)92期768人次。

6.創(chuàng)新工作思路,搞好課件資源庫(kù)建設(shè)。一是加強(qiáng)課件資源庫(kù)的制度建設(shè)。制定課件收集、借閱、資源庫(kù)管理等相關(guān)制度。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由開(kāi)發(fā)區(qū)黨委副書(shū)記任組長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程辦、開(kāi)發(fā)區(qū)教輔站任副組長(zhǎng),各站點(diǎn)負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確專人負(fù)責(zé)課件開(kāi)發(fā)和資源庫(kù)建設(shè)。三是實(shí)行“一月一查”制度。組織開(kāi)發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程辦、各村校站點(diǎn)通過(guò)走訪、發(fā)放需求調(diào)查表方式,摸底調(diào)查,掌握群眾信息需求,及時(shí)下載、收集、刻錄所需實(shí)用課件,分類存放、課件告知單。四是搞好鄉(xiāng)土課件開(kāi)發(fā)。以“鄉(xiāng)土型”、“本土型”課件為資源庫(kù)的重要內(nèi)容,加大資金、人力、技術(shù)等諸多方面的投入,滿足農(nóng)民的需求。

二、取得的成效

1.遠(yuǎn)程教育促進(jìn)農(nóng)民增收?！稗r(nóng)民要致富,遠(yuǎn)程來(lái)幫助”,“遠(yuǎn)程教育是橋梁,農(nóng)民致富路上忙”,“想學(xué)知識(shí)不用走,只要鼠標(biāo)抖一抖”,……這一句句來(lái)自農(nóng)民群眾的順口溜,是我縣山南開(kāi)發(fā)區(qū)農(nóng)民通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)科學(xué)、用科技、得實(shí)惠的真實(shí)寫(xiě)照。自遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展以來(lái),農(nóng)民群眾依托遠(yuǎn)程教育平臺(tái),搶抓機(jī)遇, 掀起了增收致富的熱潮。一是以遠(yuǎn)程教育為紐帶,抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收。二是以遠(yuǎn)程教育為載體,積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)促農(nóng)增收。三是建立遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)勞務(wù)輸出促農(nóng)增收。四是強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育非農(nóng)培訓(xùn),發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收。 廣大黨員干部和群眾的科技意識(shí)明顯增強(qiáng)。通過(guò)培訓(xùn),許多過(guò)去“頑固不化、故步自封”的老農(nóng)開(kāi)闊眼界,大家充分認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代的農(nóng)民,僅靠面朝黃土背朝天的傳統(tǒng)模式已不適應(yīng)時(shí)展的需要了?！疤锬馨l(fā)黃金,地可生萬(wàn)物”,但效益出于科技,唯有走科技致富才是希望所在,過(guò)去講到培訓(xùn),老是舊模式,老框框,群眾厭學(xué),現(xiàn)在一提到到遠(yuǎn)程教育信息站搞科技培訓(xùn),村民們紛紛主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)習(xí)。

2.村黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力增強(qiáng)。通過(guò)不斷深化遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),基層黨員隊(duì)伍文化素質(zhì)不斷提高,“雙帶”能力不斷增強(qiáng),黨群關(guān)系進(jìn)一步和諧,一些支部書(shū)記還成了開(kāi)發(fā)區(qū)里的致富典型。各村黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

三、存在的問(wèn)題和困難

1.一些開(kāi)發(fā)分區(qū)黨員干部思想認(rèn)識(shí)不夠到位,有的播放點(diǎn)對(duì)農(nóng)村黨員電化教育這項(xiàng)工作的緊迫性、長(zhǎng)期性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足,在播放點(diǎn)建設(shè)任務(wù)完成后,產(chǎn)生了麻痹、松動(dòng)的思想。

2.個(gè)別開(kāi)發(fā)分區(qū)、工作組對(duì)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不足,領(lǐng)導(dǎo)不到位,抓得不實(shí),措施不力,出現(xiàn)怕麻煩,圖省事的狀況,工作往往流于形式,不重實(shí)效,沒(méi)有把積極參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為一種自覺(jué)行動(dòng),以及個(gè)別播放點(diǎn)的管理員,特別是村級(jí)黨員活動(dòng)室管理人員技術(shù)水平不高,致使培訓(xùn)工作難以奏效,沒(méi)有有效發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源作用。

3.一些開(kāi)發(fā)分區(qū)黨支部與學(xué)校站點(diǎn)協(xié)調(diào)配合做得不夠,關(guān)系協(xié)調(diào)不好,“一站兩用”的作用不能充分發(fā)揮。

4.農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工多,部份開(kāi)發(fā)分區(qū)居住分散,群眾自主參加學(xué)習(xí)的積極性還不高,農(nóng)村黨員干部和群眾集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)比較困難。

5.鄉(xiāng)土課件開(kāi)發(fā)缺乏技術(shù)人才,鄉(xiāng)土課件開(kāi)發(fā)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

6.遠(yuǎn)程教育運(yùn)行經(jīng)費(fèi)籌集困難,上級(jí)對(duì)遠(yuǎn)程教育下?lián)苜Y金有限,鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政資金緊缺,開(kāi)展播放點(diǎn)的管理員技術(shù)培訓(xùn)和黨員群眾教育培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足。

四、對(duì)策及建議

開(kāi)展農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要著力在建立遠(yuǎn)教長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫,探索出一條符合我開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)際,具有地方特色的遠(yuǎn)程教育之路,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在促進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)農(nóng)村科技發(fā)展的重要作用。

1.認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制,強(qiáng)化措施,積極認(rèn)真開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。一是將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作納入開(kāi)發(fā)區(qū)、開(kāi)發(fā)分區(qū)、校的工作計(jì)劃,納入學(xué)校的常規(guī)管理,將開(kāi)展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)作為年終考核干部的重要內(nèi)容,將管理工作計(jì)入技術(shù)管理人員的工作量和年終考核指標(biāo)。二是深入調(diào)查研究、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要采取問(wèn)卷調(diào)查、走訪、座談、會(huì)議討論等形式進(jìn)行深入調(diào)查,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。三是制定合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)本地實(shí)際,結(jié)合新時(shí)期農(nóng)村的特點(diǎn),編制好教學(xué)計(jì)劃,按期進(jìn)行培訓(xùn),明確每期學(xué)習(xí)內(nèi)容。四是采取科學(xué)的教學(xué)方式。為確保群眾學(xué)得進(jìn)、有成效,各站點(diǎn)從實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué),分班學(xué)習(xí),分成黨員干部(后備干部、入黨積極分子)班,重點(diǎn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),種、養(yǎng)、運(yùn)、銷專業(yè)班,重點(diǎn)進(jìn)行適用技術(shù)和市場(chǎng)知識(shí)培訓(xùn),每班由1名村支委任班長(zhǎng),負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)召集組織。

2.強(qiáng)化管理措施,加大播放點(diǎn)設(shè)備管理力度。一方面要進(jìn)一步完善和落實(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理辦法,接收站點(diǎn)學(xué)習(xí)制度,設(shè)備管理制度并要將制定的各種規(guī)章制度用鏡框裝訂上墻,使工作規(guī)范有序,有章可循,同時(shí)要積極探索一套科學(xué)、合理、實(shí)用的管理模式。要在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新管理機(jī)制,建立健全行之有效的長(zhǎng)效管理機(jī)制。另一方面要加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防塵管理,室內(nèi)要長(zhǎng)期保持干凈、整潔。

3.不斷加強(qiáng)技術(shù)管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn),建成一支思想覺(jué)悟高、技術(shù)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、責(zé)任心強(qiáng)、計(jì)算機(jī)理論水平高、操作技術(shù)熟練的管理技術(shù)隊(duì)伍,管好、用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備。

4.建立健全開(kāi)發(fā)分區(qū)、校聯(lián)席會(huì)議制度,加強(qiáng)村、校協(xié)調(diào)配合,調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮學(xué)生與家長(zhǎng)等家庭細(xì)胞積極作用,多形式實(shí)現(xiàn)“受教育、得實(shí)惠”的目的。

第6篇

關(guān)鍵詞：煤礦局域網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 多媒體 培訓(xùn)

局域網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)具有豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)培訓(xùn)中心的教育教學(xué)發(fā)展。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然。目前這種培訓(xùn)模式已經(jīng)在煤炭行業(yè)受到普遍的重視，并被廣泛應(yīng)用，為煤礦職工綜合素質(zhì)的提高起到了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

平煤集團(tuán)人力資源部在2016年舉行了“話說(shuō)局域網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)競(jìng)賽”活動(dòng)，旨在推進(jìn)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，提高教師授課水平和網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，要求職教管理人員和專職教師以此為契機(jī)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，并靈活有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。

一、分析調(diào)研

（一）、概述

什么是局域網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)？就我的理解，學(xué)習(xí)平臺(tái)是以教學(xué)網(wǎng)站為基礎(chǔ)，多媒體技術(shù)為主要媒體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空、地域進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教與學(xué)的一種教育形式。是一種不受地域、空間和時(shí)間限制的開(kāi)放式教育。具體的說(shuō)是將教師課堂授課錄像、多媒體課件，制作的微課、翻轉(zhuǎn)課堂等傳輸?shù)铰毠そ虒W(xué)網(wǎng)站上，學(xué)員通過(guò)局域網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)克服時(shí)空限制進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。

（二）、煤礦職工培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

煤礦行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，工作條件艱苦，環(huán)境復(fù)雜，存在很大的安全隱患。煤礦企業(yè)的一線職工受教育水平很低，大部分只有初中文化水平，還有很大比例的文盲。隨著近年來(lái)煤礦工業(yè)現(xiàn)代化水平的不斷推進(jìn)，企業(yè)對(duì)職工的技能水平要求也越來(lái)越高，因此提高職教中心培訓(xùn)水平，以此來(lái)提高職工專業(yè)素質(zhì)，是迫在眉睫的一件事情，是企業(yè)生存和發(fā)展的重要工作。

1.職工教育管理體制

長(zhǎng)期以來(lái)，職工培訓(xùn)教育中存在教材開(kāi)發(fā)滯后于新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的現(xiàn)象，培訓(xùn)工作者想繼續(xù)充電也找不到較豐富的教育資源跟學(xué)習(xí)途徑，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)際脫節(jié)，不能很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際。隨著師資隊(duì)伍的不斷建設(shè)，專職教師雖在數(shù)量、水平上有了長(zhǎng)足的提高，但在人員配置上相對(duì)不足，職工培訓(xùn)工作雖然穩(wěn)定，但待遇很低，對(duì)于長(zhǎng)期從事煤礦主體專業(yè)的技術(shù)人才來(lái)說(shuō)吸引力不夠，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不能非常好地滿足專業(yè)教學(xué)需求。

2. 工學(xué)矛盾日益突出

企業(yè)的每個(gè)在職職工，無(wú)論文化高低，也無(wú)論年齡大小，都面臨著兩個(gè)任務(wù)――工作和學(xué)習(xí)。由于全部脫產(chǎn)參加培訓(xùn)的職工在工資、獎(jiǎng)金分配上與上班的職工差距較大，所以職工將生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)作“硬指標(biāo)”，將學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)作“軟指標(biāo)”，選擇不脫產(chǎn)，或者半脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)形式，在上班之外的休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，上班、學(xué)習(xí)連軸轉(zhuǎn)，職工身心、精力受到很大考驗(yàn)。

二、發(fā)展煤礦遠(yuǎn)程教育的意義

（一.）從學(xué)生的角度來(lái)看

在線的網(wǎng)絡(luò)課程常常可以適應(yīng)職工的生活工作。這類課程為那些積極投入，主動(dòng)學(xué)習(xí)的職工提供了有利條件。煤礦職工在工作之余，可以整合零散的休息時(shí)間，針對(duì)自己所干的工種，有選擇性的學(xué)習(xí)相關(guān)課程。局域網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中有大量的專家講課跟事故案例，職工在自學(xué)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)工種的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技術(shù)，在觀看案例的過(guò)程中還能起到很好地警示作用，牢固的樹(shù)立“安全第一，不安全不生產(chǎn)”的思想。

（二）從教師的角度來(lái)看

現(xiàn)有的教材更新速度較慢，不能緊跟新技術(shù)、新工藝、新裝備的更新步伐。局域網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)依托全國(guó)《煤炭行業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)》，資源更新速度更快，能夠較好的滿足教師的學(xué)習(xí)，教育需求。我講的是煤礦液壓支架這門工種，平臺(tái)上面有很多專家級(jí)，教授級(jí)的講課，通過(guò)學(xué)習(xí)能提升我的認(rèn)知，幫助我正確分析教材、處理教材，協(xié)助我們歸納、整理、總結(jié)出本學(xué)科的教學(xué)方法和技巧，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（三）推動(dòng)了教學(xué)的現(xiàn)代化

學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)極大地推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，提高了師資水平，嚴(yán)格了教學(xué)管理，從而開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)的新局面。

三、組織管理、培訓(xùn)實(shí)施階段

（一）構(gòu)建責(zé)任體系，提供組織保障

為推動(dòng)煤礦遠(yuǎn)程教育事業(yè)再上新臺(tái)階，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。集團(tuán)人力資源部負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)全國(guó)煤炭行業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)文件及通知精神，制定并實(shí)施集團(tuán)年度遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)自主課程和試題庫(kù)，協(xié)調(diào)解決遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，督導(dǎo)考核集團(tuán)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)開(kāi)展情況。

信通公司負(fù)責(zé)集團(tuán)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)支持及日常維護(hù)；在線直播平臺(tái)的技術(shù)支持；遠(yuǎn)程教育管理人員和工作人員的培訓(xùn)；內(nèi)部培訓(xùn)資源的上傳。

業(yè)務(wù)板塊負(fù)責(zé)制定并實(shí)施本板塊年度遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃；督導(dǎo)考核所屬單位遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)開(kāi)展情況；統(tǒng)計(jì)上報(bào)本板塊遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)、信息。

基層單位負(fù)責(zé)建立健全本單位遠(yuǎn)程教育管理制度；制定并實(shí)施本單位遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃；配備專（兼）職遠(yuǎn)程教育管理人員；督導(dǎo)、追蹤、統(tǒng)計(jì)及考核本單位遠(yuǎn)程教育開(kāi)展情況；上報(bào)本單位遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)、信息；收集員工學(xué)習(xí)建議；管理維護(hù)本單位遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)設(shè)備。

（二）加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核

按照“誰(shuí)下達(dá)、誰(shuí)落實(shí)、誰(shuí)考核”的原則，集團(tuán)、板塊和基層單位按照各自的培訓(xùn)計(jì)劃下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間以及考核方式，組織學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，并建檔備查。

基層單位每月、板塊每季度通報(bào)一次培訓(xùn)計(jì)劃完成情況，同時(shí)上報(bào)上級(jí)培訓(xùn)主管部門；集團(tuán)半年通報(bào)一次培訓(xùn)計(jì)劃完成情況。通報(bào)內(nèi)容包括培訓(xùn)辦班時(shí)間、參培人員、學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間以及考試考核成績(jī)等。

專兼職教師利用集團(tuán)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)資源，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)把教學(xué)資源靈活有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。教師在線學(xué)習(xí)情況納入教師業(yè)績(jī)考核

員工在線學(xué)習(xí)實(shí)行實(shí)名注冊(cè)制，并據(jù)此考核員工學(xué)習(xí)績(jī)效。

第7篇

加快構(gòu)建農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系。按照 “省建中心、市縣建學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建基地、村建培訓(xùn)點(diǎn)”的四級(jí)體系建設(shè)思路，加快構(gòu)建和完善以海南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為主體的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)辦學(xué)體系。提升優(yōu)化農(nóng)民培訓(xùn)省級(jí)中心，全力推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系頂層建設(shè)，積極爭(zhēng)取各市縣政府及農(nóng)業(yè)部門支持，把加快構(gòu)建農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系納入農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系統(tǒng)籌推進(jìn)，總結(jié)推廣?？谑?、萬(wàn)寧市、澄邁縣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，建立市縣分校，力爭(zhēng)在5年內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)各市縣分校覆蓋率100%，空中課堂、固定課堂、流動(dòng)課堂和田間課堂一體化建設(shè)基本配套；縣級(jí)實(shí)訓(xùn)基地覆蓋率達(dá)到100%；村級(jí)培訓(xùn)點(diǎn)建設(shè)覆蓋率達(dá)到80%。

全力推進(jìn)農(nóng)民遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。努力提高農(nóng)民教育培訓(xùn)的信息化水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。依托省委組織部現(xiàn)有的海南省黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合海南省萬(wàn)名中專生遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目，采取部門共建共享的方式整合資源，爭(zhēng)取財(cái)政支持，加大遠(yuǎn)程教育陣地建設(shè)經(jīng)費(fèi)、器材添置經(jīng)費(fèi)、設(shè)備維護(hù)費(fèi)用投入力度，共同打造升級(jí)一套遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，避免多方投資、重復(fù)建設(shè)，為黨員干部教育和新型職業(yè)農(nóng)民培育工作提供更好更便捷的條件。

扎實(shí)推進(jìn)中等農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展。一是努力爭(zhēng)取辦學(xué)政策。根據(jù)《財(cái)政部 國(guó)家發(fā)展改革委 教育部 人力資源社會(huì)保障部關(guān)于擴(kuò)大中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策范圍 進(jìn)一步完善助學(xué)金制度的意見(jiàn)》（財(cái)教〔2012〕376號(hào)）文件精神，積極與省教育廳溝通，推動(dòng)并逐步解決務(wù)農(nóng)農(nóng)民就地就近接受中等職業(yè)教育，享受免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金政策。二是實(shí)現(xiàn)中專教育與職業(yè)農(nóng)民培育相結(jié)合。從培育職業(yè)農(nóng)民的前瞻性需要出發(fā)，積極探索如何將中專教育與職業(yè)農(nóng)民培育結(jié)合起來(lái)，讓中專教育在催生職業(yè)農(nóng)民群體的過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的提升、培養(yǎng)、奠基作用。適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，瞄準(zhǔn)培育職業(yè)農(nóng)民，編寫(xiě)相關(guān)適用教材。三是繼續(xù)實(shí)施“萬(wàn)名中專生培養(yǎng)計(jì)劃”。 努力擴(kuò)大招生規(guī)模，切實(shí)保證教育質(zhì)量，完成全年招生計(jì)劃。研究制定各年度中專教育指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，加大專項(xiàng)技術(shù)課程比例，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。四是積極推動(dòng)送教下鄉(xiāng)。總結(jié)送教下鄉(xiāng)工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)送教下鄉(xiāng)教學(xué)班教學(xué)條件、教學(xué)管理、教學(xué)過(guò)程規(guī)范化建設(shè)，制定和完善教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)管理細(xì)則，逐步建立符合農(nóng)業(yè)系統(tǒng)教育培訓(xùn)特點(diǎn)、滿足農(nóng)民教育需求的農(nóng)學(xué)結(jié)合彈性學(xué)制的中等職業(yè)教育培養(yǎng)模式。五是大力深化教學(xué)管理改革。以培育新型職業(yè)農(nóng)民為核心，重點(diǎn)在教學(xué)媒體資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。加強(qiáng)教學(xué)課件等媒體資源的開(kāi)發(fā)、及應(yīng)用，通過(guò)競(jìng)賽等方式提高全體教師課件制作水平。完善考務(wù)工作管理，推進(jìn)中職教育和中專后繼續(xù)教育試題庫(kù)建設(shè)。

第8篇

遠(yuǎn)程教育自我開(kāi)展以來(lái)，我校通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用，教師們認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育的重要性、可靠性和知識(shí)的豐富性，以及通過(guò)電教課激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣性等，遠(yuǎn)程教育的引入大大豐富了教學(xué)的效率。我校資源老師，在遠(yuǎn)程教育計(jì)算機(jī)的管理上，做到日日下載，月月維護(hù)軟件，課課做好教室日記。在下載過(guò)程中,，通過(guò)整理、歸類，把各科放到一個(gè)檔案包里面，便于老師們的使用，同時(shí)還把下載下來(lái)的課堂實(shí)錄整理打印成下載目錄便于老師們快速的瀏覽和利用下載的每一個(gè)課堂實(shí)錄，在遠(yuǎn)程下載方面我期期下載，從沒(méi)有丟失過(guò)，每學(xué)期的下載時(shí)間，對(duì)于下載無(wú)用的內(nèi)容及時(shí)檢閱清理，對(duì)于下載的課堂教學(xué)實(shí)錄，最后刻錄成光盤，便于保存。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育的下載，通過(guò)老師的瀏覽確認(rèn)，找到自已需要的每一堂課，有了這些下載的課堂實(shí)錄,老師們?nèi)绔@至寶觀看下栽內(nèi)容好像坐在名師名校前觀看其講課，就如身臨其境一樣，對(duì)豐富內(nèi)容老師可以引入到課堂，在本期課堂教學(xué)中老師每周利用遠(yuǎn)程教學(xué)平均達(dá)到20個(gè)課時(shí)以上，在遠(yuǎn)程課堂教學(xué)上利用遠(yuǎn)程現(xiàn)代手段通過(guò)趣味性和游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每一堂課的印象，同時(shí)了激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)和求知欲望。在遠(yuǎn)程教育利用后，還要組織老師寫(xiě)出利用遠(yuǎn)程教育的心得會(huì)，便于老師們對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的總結(jié)。為今后的使用積累經(jīng)驗(yàn)。

有一段時(shí)間，我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備丟失了衛(wèi)星信號(hào)，多媒體設(shè)備因故障無(wú)法使用，老師們便利用充分利用有關(guān)教學(xué)光盤、自制教學(xué)課件，在遠(yuǎn)程教育教室的電視教學(xué)設(shè)備進(jìn)行上課教學(xué)。同樣達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。

遠(yuǎn)程教育自走入課堂教學(xué)后，老師豐富了苦澀的課堂，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)聚集游戲、知識(shí)為一體，大大提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)發(fā)了他們智力和思維語(yǔ)言。所以遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展一直受到老師的好評(píng)，課堂教學(xué)效果也大大提高了，有了這么好的教學(xué)條件，所以今后還大力提高老師們對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用，爭(zhēng)取堂堂利用遠(yuǎn)程教育手段，課課上成優(yōu)質(zhì)課。

2010學(xué)年遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)小結(jié)

第9篇

國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家在開(kāi)展農(nóng)民遠(yuǎn)程教育中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)建設(shè)了比較完備的基礎(chǔ)設(shè)施和豐富的教學(xué)資源，而且其管理體制比較完善、組織形式也比較有效。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)民遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入了信息化、知識(shí)化、個(gè)性化階段。注重發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在農(nóng)民教育培訓(xùn)中的作用，發(fā)達(dá)國(guó)家在農(nóng)民職業(yè)教育和遠(yuǎn)程培訓(xùn)中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，為完善中國(guó)的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民，提供了有益的借鑒。國(guó)外農(nóng)民遠(yuǎn)程教育主要集中在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)信息獲取及處理、農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)、模擬農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面。農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)中所應(yīng)用的遠(yuǎn)程設(shè)備技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)、信息存儲(chǔ)和處理、通訊、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、人工智能、“3S”技術(shù)（即全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)GIS、遙感信息系統(tǒng)RS）等，這些技術(shù)具有網(wǎng)絡(luò)化、綜合化和智能化特征。在過(guò)去的10年中，世界各國(guó)都高度重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息技術(shù)的應(yīng)用，以及相關(guān)信息的采集和處理，農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)，模擬農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)支持決策系統(tǒng)等都進(jìn)行了大規(guī)模的研究和應(yīng)用。美國(guó)建立了國(guó)家、區(qū)域、州3級(jí)的國(guó)家農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)，遙感信息的采集和處理得到了政府的重點(diǎn)支持。德國(guó)的信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、計(jì)算機(jī)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)輔助決策系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)仿真和建模技術(shù)、遙感技術(shù)、精確農(nóng)業(yè)技術(shù)都位居世界前列。法國(guó)農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的研究和應(yīng)用重點(diǎn)是實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)技術(shù)，天氣預(yù)報(bào)，病蟲(chóng)災(zāi)害預(yù)警，數(shù)字土壤和數(shù)據(jù)分析，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、收獲、儲(chǔ)藏和加工等環(huán)節(jié)。日本信息和技術(shù)的研究主要集中在農(nóng)業(yè)信息服務(wù)，使每個(gè)家庭獲得準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息是它的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。

1.1美國(guó)美國(guó)是最早將信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)和農(nóng)民培訓(xùn)的國(guó)家。隨著美國(guó)信息高速公路建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛接入到美國(guó)的農(nóng)民家庭中，農(nóng)民在互聯(lián)網(wǎng)上就可以得到各類農(nóng)業(yè)信息。在信息技術(shù)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，美國(guó)政府在農(nóng)業(yè)信息服務(wù)和培訓(xùn)方面，一直給予了足夠的支持和重視。比如，在農(nóng)閑季節(jié)廣泛地在農(nóng)村地區(qū)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行各種系統(tǒng)化的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，向農(nóng)民講授新的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)。在20世紀(jì)60年代初，美國(guó)就出資建立了農(nóng)村電話和視聽(tīng)教育電視臺(tái)，通過(guò)這些基礎(chǔ)設(shè)備大量的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)信息和技術(shù)信息，起到了推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和搞活農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的作用。美國(guó)對(duì)農(nóng)民的教育經(jīng)費(fèi)財(cái)年度達(dá)600億，在2005年美國(guó)農(nóng)業(yè)部就成立了專門為農(nóng)村居民提供教育、培訓(xùn)和醫(yī)療服務(wù)的遠(yuǎn)程教育計(jì)劃。美國(guó)的遠(yuǎn)程職業(yè)教育主要是由傳統(tǒng)的大學(xué)組織實(shí)施，遠(yuǎn)程職業(yè)教育主要分布在“職業(yè)學(xué)院、私營(yíng)企業(yè)機(jī)構(gòu)和以國(guó)防部為主”的政府機(jī)構(gòu)中，并出現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。

1.2英國(guó)英國(guó)是實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育比較成熟的國(guó)家。在英國(guó)，通過(guò)政府、科研院所、大專院校和農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合方式實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，運(yùn)用職業(yè)教育、普通教育、成人教育和其他形式的培訓(xùn)教育，大學(xué)、研究和咨詢機(jī)構(gòu)的輔助，形成了比較完整的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，大大提高了農(nóng)民的教育培訓(xùn)水平。目前，英國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的30%每年都會(huì)參加各種不同類型的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。

1.3韓國(guó)韓國(guó)從20世紀(jì)60年代以來(lái)，就開(kāi)展了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育和農(nóng)民培訓(xùn)，韓國(guó)特別注重信息技術(shù)與農(nóng)民教育相結(jié)合。比如，利用遠(yuǎn)程信息咨詢系統(tǒng)來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，采用先進(jìn)的攝像機(jī)和無(wú)線通信設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育等等。農(nóng)民可以在家里接受各方面農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和教育。每年12月，韓國(guó)的種田能手還能通過(guò)網(wǎng)上會(huì)議系統(tǒng)參加農(nóng)業(yè)新技術(shù)的討論。到2004年底，韓國(guó)農(nóng)民網(wǎng)上會(huì)議系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展了70個(gè)地點(diǎn)，在韓國(guó)農(nóng)村地區(qū)的計(jì)算機(jī)普及率從1997年的18.7%，提高到的47%。綜上所述，可以看出，發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)經(jīng)過(guò)幾十年的探索和實(shí)踐，已經(jīng)形成了較為完備的管理體制、完善的法律保障、有效的組織形式，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)雖然不及發(fā)達(dá)國(guó)家，但是也有自身的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)展運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)本國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，信息技術(shù)相對(duì)落后，國(guó)家雖然為農(nóng)民建設(shè)了提供農(nóng)業(yè)信息、電子商務(wù)、廣告宣傳等服務(wù)的金農(nóng)網(wǎng)，但借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)在中國(guó)則是剛剛起步，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，使農(nóng)業(yè)技術(shù)有效通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。

2中國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民發(fā)展現(xiàn)狀及農(nóng)民遠(yuǎn)程教育回顧

2.1中國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民及上網(wǎng)現(xiàn)狀20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)實(shí)施了“村村通”，“金農(nóng)工程”和“農(nóng)村科技110”等一系列惠農(nóng)信息工程，遙感數(shù)據(jù)獲取，專家系統(tǒng)，信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)施農(nóng)業(yè)，氣象災(zāi)害預(yù)防、監(jiān)測(cè)和預(yù)警技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。根據(jù)2014年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的2013年CNNIC第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：截至2013年12月中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年底增加8009萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至81.0%。中國(guó)網(wǎng)民中農(nóng)村人口占比28.6%，規(guī)模達(dá)1.77億，相比2012年增長(zhǎng)2101萬(wàn)人。2013年農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模的增長(zhǎng)速度為13.5%，城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模的增長(zhǎng)速度為8.0%，城鄉(xiāng)網(wǎng)民規(guī)模的差距繼續(xù)縮小。2014年?yáng)|北師范大學(xué)“夢(mèng)想·行動(dòng)”寒假社會(huì)實(shí)踐之“農(nóng)村地區(qū)計(jì)算機(jī)普及情況調(diào)查”，對(duì)安徽省、河南省和吉林省的4個(gè)縣200戶農(nóng)家進(jìn)行了入戶訪談。調(diào)查顯示，計(jì)算機(jī)普及率為32%。由此可以得出，目前中國(guó)農(nóng)村手機(jī)的普及率為90%以上，計(jì)算機(jī)的普及率在32%以上。

2.2中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀目前，中國(guó)已經(jīng)形成了以農(nóng)業(yè)廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主要依托，廣泛吸收高等院校，科研院所、龍頭企業(yè)和民間組織參加，從中央到省、地、縣、鄉(xiāng)村，相互銜接的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。但是，農(nóng)民教育培訓(xùn)仍存在規(guī)模小、投入不足、制度和法律保障滯后等困難和問(wèn)題。據(jù)測(cè)算，中國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力2.46億人，目前每年能夠接受系統(tǒng)培訓(xùn)只有100萬(wàn)人左右。

2.3目前中國(guó)農(nóng)村人力資源現(xiàn)狀中國(guó)農(nóng)村人力資源現(xiàn)狀是，有知識(shí)的農(nóng)村青壯年走向了城市，融入了城市。農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員數(shù)量急劇減少，40歲以上為主體，農(nóng)村勞動(dòng)力的短缺，勞動(dòng)者素質(zhì)低[27]。

2.4農(nóng)村遠(yuǎn)程教育研究現(xiàn)狀中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)研究，主要涉及到培訓(xùn)的特點(diǎn)、培訓(xùn)體系、農(nóng)民培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、績(jī)效培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等研究。其中大部分停留在理論上的論述和對(duì)培訓(xùn)的特點(diǎn)等進(jìn)行總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)研究則研究相對(duì)較少。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)又包括對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和對(duì)農(nóng)村農(nóng)民群眾的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并且在文獻(xiàn)研究中發(fā)現(xiàn)更多的是偏向于對(duì)中小學(xué)的研究，對(duì)農(nóng)民的遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究相對(duì)薄弱。在中國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的一些省市已經(jīng)建立起了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，比較典型的有中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、安徽省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、上海農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和北京農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等等，如表1所示。通過(guò)研究這些網(wǎng)站，他們已經(jīng)建立起了比較完善的功能，有農(nóng)民教育動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)、技能培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育、國(guó)際合作、技術(shù)推廣服務(wù)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播、視頻直播和課件下載等欄目。但是總體表現(xiàn)為利用率不高，缺乏交互性。

3構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育體系，搭建新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)平臺(tái)

目前，中國(guó)遠(yuǎn)程教育主要由農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，各級(jí)廣播電視大學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)來(lái)承擔(dān)。這些教育機(jī)構(gòu)在利用信息技術(shù)對(duì)農(nóng)民開(kāi)展遠(yuǎn)程教育方面，構(gòu)建了行之有效的培訓(xùn)模式，例如，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)構(gòu)建的“政府—學(xué)?！髽I(yè)”三位一體培訓(xùn)模式、“音像教材”+“專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范”模式、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式、“培訓(xùn)網(wǎng)站”+“示范戶”推動(dòng)模式等，這些模式盡管還處在不斷完善的過(guò)程中，但在實(shí)踐中己經(jīng)發(fā)揮了重要作用。而培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的任務(wù)國(guó)家已經(jīng)明確的交給了中等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校有必要借鑒國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育的經(jīng)驗(yàn)，搭建中等職業(yè)學(xué)校與所在區(qū)域農(nóng)村相互聯(lián)系的培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的教育平臺(tái)。中等職業(yè)學(xué)校搭建遠(yuǎn)程職業(yè)農(nóng)民教育平臺(tái)，是新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)制特點(diǎn)和修業(yè)年限的需要。培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的招生對(duì)象是“年齡一般在50歲以下，初中畢業(yè)以上學(xué)歷（或具有同等學(xué)力），主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)和農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動(dòng)力。招生重點(diǎn)是專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)人員和農(nóng)村基層干部等”人員。學(xué)制是“新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實(shí)行彈性學(xué)制，有效學(xué)習(xí)年限為2~6年，允許學(xué)生采用半農(nóng)半讀、農(nóng)學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)”。年齡50歲以下的農(nóng)民，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)能力不高，能吃苦。

但農(nóng)忙季節(jié)時(shí)間緊，家庭負(fù)擔(dān)重也是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果這時(shí)有些課程采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程與教師交互，在網(wǎng)上與教師和學(xué)生之間探討，在網(wǎng)上與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)溝通完成學(xué)業(yè)，提高新型職業(yè)農(nóng)民的教育效果，具有實(shí)用價(jià)值。中職學(xué)校搭建遠(yuǎn)程職業(yè)農(nóng)民教育平臺(tái)，是落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案》的需要。培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)方式是集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。中職學(xué)校搭建遠(yuǎn)程職業(yè)農(nóng)民教育平臺(tái)，可以在集中學(xué)習(xí)的時(shí)候采用信息化教學(xué)手段，將分組討論、案例教學(xué)的內(nèi)容放在平臺(tái)上，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線討論、在線案例教學(xué)，使學(xué)生掌握使用平臺(tái)的方法。在分散學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以將教學(xué)內(nèi)容放置在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求和自身學(xué)習(xí)實(shí)際，在網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行在線、離線指導(dǎo)、輔導(dǎo)和答疑。中職學(xué)校搭建遠(yuǎn)程職業(yè)農(nóng)民教育平臺(tái)，是解決當(dāng)前農(nóng)村信息化建設(shè)中存在問(wèn)題的需要。農(nóng)村信息化當(dāng)前的主要問(wèn)題是大部分農(nóng)民信息化意識(shí)淡薄，有效利用信息的能力不強(qiáng)，信息結(jié)構(gòu)不合理，基本是單向傳遞，局限于把信息傳遞級(jí)到農(nóng)民手中，不能把農(nóng)民的信息反饋回來(lái)。信息資源整合不足、平臺(tái)承載能力有限，基層信息化人才隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。農(nóng)業(yè)信息化已成為國(guó)家信息化的重要組成部分，農(nóng)業(yè)信息化促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)村的推廣普及。提高了農(nóng)民素質(zhì)，加快了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。中職學(xué)校搭建遠(yuǎn)程職業(yè)農(nóng)民教育平臺(tái)，是利用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，完善職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)的需要。職業(yè)教育本來(lái)就包括職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。在這兩方面已經(jīng)做的很好，取得了一定成績(jī)。

如筆者所在的中等職業(yè)學(xué)校作為遼寧省十大培訓(xùn)基地之一，自2009年開(kāi)始承擔(dān)遼寧省農(nóng)委的各類培訓(xùn)任務(wù)至今，已經(jīng)成功舉辦陽(yáng)光工程蔬菜類農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)縣農(nóng)技人員培訓(xùn)班、蔬菜類農(nóng)民科技帶頭人培訓(xùn)班等43期，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)5261人。自2010年開(kāi)始承擔(dān)遼寧省科技廳下達(dá)的農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)任務(wù)以來(lái)，培訓(xùn)了設(shè)施農(nóng)業(yè)、養(yǎng)禽、養(yǎng)豬等培訓(xùn)班6期，培訓(xùn)學(xué)員1138人。遼寧朝陽(yáng)工程技術(shù)學(xué)校農(nóng)業(yè)服務(wù)站成立于2009年，服務(wù)站下設(shè)園藝、農(nóng)藝和牧醫(yī)3個(gè)分站，對(duì)學(xué)校的畢業(yè)生及各類培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施免費(fèi)服務(wù)，并根據(jù)服務(wù)對(duì)象情況，建立了服務(wù)站定點(diǎn)幫扶單位。建站以來(lái)電話咨詢千余次，下鄉(xiāng)指導(dǎo)700余次。目前，3個(gè)專業(yè)服務(wù)站定點(diǎn)幫扶單位18個(gè)，其中對(duì)一些重點(diǎn)服務(wù)單位還實(shí)施了跟蹤服務(wù)。這些培訓(xùn)和指導(dǎo)工作解決了大量生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，受到了廣大農(nóng)戶的歡迎，取得了一定的社會(huì)效益。在此基本上，如果搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使用信息技術(shù)手段，會(huì)使培訓(xùn)和服務(wù)更加方便、快捷，更上一層樓。中職學(xué)校利用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，完善職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。（1）融合傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式與現(xiàn)代教育技術(shù)傳播方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，“第三次工業(yè)革命”已經(jīng)開(kāi)始。在職業(yè)培訓(xùn)方式上，一方面，要堅(jiān)持做好面對(duì)面培訓(xùn)的“農(nóng)民技術(shù)員教訓(xùn)班”、“基層農(nóng)技人員重點(diǎn)班”、“農(nóng)民科技帶頭人培訓(xùn)班”、“農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”等面授培訓(xùn)工作。另一方面，要充分利用這些培訓(xùn)班資源，讓它們成為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的引領(lǐng)者，讓它們?cè)谵r(nóng)業(yè)技術(shù)上能夠“可持續(xù)發(fā)展”。（2）建設(shè)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)站，搭建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。

利用涉農(nóng)職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，搭建職業(yè)農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)站，構(gòu)建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)資源共享。（3）開(kāi)發(fā)中職學(xué)校所在區(qū)域的特色農(nóng)業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程。這樣的網(wǎng)絡(luò)課程有別于傳統(tǒng)的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程，要以解決區(qū)域農(nóng)村實(shí)際問(wèn)題、傳播農(nóng)民切實(shí)需要的技術(shù)和信息為切入點(diǎn)，針對(duì)中職學(xué)校所在區(qū)域，有地域針對(duì)性地具體問(wèn)題具體分析，真正做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（4）利用中職學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)名師視頻講座。在廣大農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備已經(jīng)基本具備的前提下，開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的實(shí)用技術(shù)視頻資源，讓職業(yè)農(nóng)民在農(nóng)村點(diǎn)播學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的專家級(jí)教師具有多年農(nóng)民教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷，具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有能力開(kāi)展視頻講座，也有義務(wù)普及先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。（5）利用中職學(xué)校的專家資源，開(kāi)展針對(duì)職業(yè)農(nóng)民的網(wǎng)上答疑。網(wǎng)上答疑可以使用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具，例如，使用已經(jīng)非常普及的騰訊QQ、YY語(yǔ)音、飛信、微信和易信等視頻、音頻在線工具，采用視頻、音頻、文字、圖片等多種形式進(jìn)行在線答疑。也可以使用微博、E-mail進(jìn)行離線答疑。解決職業(yè)農(nóng)民在學(xué)習(xí)、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，搭建這個(gè)平臺(tái)后，農(nóng)村科技帶頭人、種田能手，可以利用這個(gè)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。（6）利用中職學(xué)校的專家級(jí)教師資源，開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的遠(yuǎn)程診斷。解決農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖中遇到的疑難問(wèn)題。同時(shí)也為教學(xué)提供第一手資料，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，為職業(yè)農(nóng)民提供遠(yuǎn)程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的環(huán)境。（7）建立有針對(duì)性的論壇。中職學(xué)校利用自己的資源優(yōu)勢(shì)，在職業(yè)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上搭建論壇，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)專題版塊，如果樹(shù)栽培病蟲(chóng)防治、設(shè)施蔬菜栽培與病蟲(chóng)害防治、食用菌栽培技術(shù)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料、動(dòng)物繁育、農(nóng)機(jī)具使用與維修、農(nóng)村電氣設(shè)備安裝與維護(hù)等版塊；也可開(kāi)設(shè)其他相關(guān)版塊，如農(nóng)業(yè)法律咨詢、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格走勢(shì)分析等版塊。版主可以是職業(yè)中專的專家級(jí)教師，也可以是職業(yè)農(nóng)民。（8）利用網(wǎng)絡(luò)推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果。提高民族素質(zhì)是每一個(gè)教師的使命，作為教師，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果，是對(duì)教師的基本要求，尤其是中職學(xué)校的教師，在農(nóng)業(yè)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，更有責(zé)任和義務(wù)把農(nóng)業(yè)學(xué)科的最新技術(shù)傳播到每一位農(nóng)民學(xué)生（學(xué)員）的身邊。另外，農(nóng)業(yè)技術(shù)具有很強(qiáng)的即時(shí)性，很多先進(jìn)技術(shù)在傳播過(guò)程中就已經(jīng)被更先進(jìn)的技術(shù)所取代，如何在第一時(shí)間把它們傳遞出去，為廣大農(nóng)民所用，也是中職學(xué)校要解決的問(wèn)題。

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