時間：2022-05-26 20:01:35
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一、熟悉和精通《教學大綱》和教材
教師接受教學任務后，應當在擔任這門課之前，對照《教學大綱》的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學生實際水平定出該堂課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和《教學大綱》理解越深越透，重點就抓得越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關體育的科學知識，掌握和鉆研各項體育運動技術、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。例如，明確田徑課備課時的教學目標：
1.認知目標：進一步建立蹲踞式起跑及起跑后加速跑的動作概念。
2.技能目標：初步掌握蹲踞式起跑及起跑后加速跑的基本技術，發(fā)展學生的速度，提高起跑后加速跑的能力。
3.情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生敢于拼搏，勇于求勝的精神。
4.德育目標：培養(yǎng)學生體育鍛煉的價值觀，對學生進行思想品德教育。
5.教學要求：注意安全，防止意外事故的發(fā)生。
二、調(diào)整教學策略，改變教學方法
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了一些故事帶領學生投入體育教學中。例如，400米欄的“冠軍”――被譽為“常勝將軍”的世界400米欄之王――美國超級田徑明星埃德溫?摩西，從13歲就獨自進行訓練，很多技術動作都是自己創(chuàng)新的，他還通過現(xiàn)代技術對自己的訓練進行檢測和分析，甚至專門為自己設計了更加符合運動原理的跑鞋。在擁有了兩枚奧運金牌的同時，也成就了田壇“400米欄之神”的霸業(yè)。
2.給學生創(chuàng)造條件，實行民主、開放式的教學。重視學生的主體地位，努力讓學生真正成為學習的主體，引導學生積極參與教學活動，參與管理和評價。為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。
3.制訂教學計劃時，因地制宜、因人而異、因材而宜，更好地體現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。就是要充分考慮學校的場地、器材、教材、學生等方面，把學習目標及教學內(nèi)容有機結合，制訂切實可行的教學計劃，實現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。
4.注重課堂導入。導入是課堂教學的熱身活動，教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果。良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極的影響。在導入過程中，根據(jù)學生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學環(huán)境。例如，障礙追逐小游戲。提高趣味，技術誘導，達到熱身目的，提高靈巧性和跑動速度。游戲方法：男女分開，手拉手分別圍成圓圈，各隊出四人，站在圈外，隔兩人站好。聽到教師“開始”口令后四人迅速跑動。四人必須從手拉手者的臂下逐個穿插呈S型前進，不準撞人或撥開兩手，違者罰俯臥撐10個，后者觸到前者為勝。敗者5個俯臥撐。
三、備教學環(huán)境
教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合。就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此在備課時，絕不可輕視教學環(huán)境的影響，設計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課堂設計時，要充分選擇和利用教學環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。例如，學習蹲踞式起跑技術：
1.動作方法：成蹲踞式時，兩手拇指與其余四指成“八”字撐于地面，兩手與肩同寬，舒適為宜，前邊腿的小腿膝關節(jié)觸地，臂伸直，雙肩不要下榻，背呈圓形。
2.蹲踞式起跑的動作順序。蹲踞式起跑有三個信號：“各就位”時，先放手，再放腳，按動作要領做好蹲踞靜聽第二個信號;“預備”時臀部逐漸抬起略高于肩，頸部放松，眼看前面1～3米地面;槍響后（用哨音代替），用力蹬離地面，后腿有力向前、向上擺動，上體前傾，兩臂向前上方擺動。
3.蹲踞式起跑30米、40米、50米各1次。排成四排，前兩排蹲下，后兩排站立。（1）示范兩次（兩個方向各一次）;（2）邊示范邊講解一次;（3）學生自主練習后各排展示兩次。然后根據(jù)環(huán)境分成八組，一組做過去，另一組開始到終點后從兩邊慢跑回來。聽到老師發(fā)出信號后，瞬間迅速跑出，不少于10米。
四、集體備課，集思廣益
在備課時要提倡“”，集體備課。在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面允許各持己見，鼓勵創(chuàng)新，允許實驗。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，在此基礎上寫出教案。另外，教師應集體進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應積極參與。
2011年10月29日-30日，安徽省第四屆中小學體育教學觀摩展示活動在蚌埠市隆重舉辦。本次活動共展示了18節(jié)全省各地選送的體育課，集中展示了近年來我省體育新課程教學在繼承中改革創(chuàng)新的成果，對全省各地進一步深化體育課程改革具有較強的指導意義。下面結合自己的體育教學經(jīng)驗，淺談對這次展示活動的學習體會。
一、本次教學展示的亮點
1.突出運動技能教學，學生運動技能掌握度高
本次展示課老師們普遍重視運動技能的教學，教法多樣，考慮細致。如無論是小學的課，還是中學的課，動作要領多以口訣的形式呈現(xiàn)，口訣朗朗上口，便于學生理解、記憶。又如李婕老師執(zhí)教的小學三年級《快樂跳躍》一課，從兩人一組進行一次單雙腳跳，到四人一組的連續(xù)兩次單雙腳跳，再到全班分為四個大組的連續(xù)多次單雙腳跳，這種教材呈現(xiàn)的由易到難、循序漸進，完全符合學生的認知規(guī)律，有利于學生運動技能的掌握。再如詹輝老師做前滾翻動作示范時，學生呈矩形隊站位，詹老師充分考慮到不同方位學生觀察教師示范的需要，課前將體操墊擺成十字形，分別做了兩次不同方向的前滾翻示范，使所有學生都能夠清楚地從不同角度觀察到示范動作，提高了技能教學效果。
2.重視激發(fā)運動興趣，學生體育學習參與度高
本次活動展示的七節(jié)小學體育課中，有四位老師運用了情境教學法，他們有的將情境創(chuàng)設于準備活動中，從上課伊始便激發(fā)起學生的運動興趣，吸引學生積極參與體育活動；有的將情境融入到運動技能教學中，讓學生在充滿童趣的故事情境中學練動作，于不知不覺中掌握了運動技能。其中最具代表性的是趙輝老師執(zhí)教的三年級《快速跑》一課，趙老師將情境教學貫穿全課，通過讓學生模仿各種小動物的起跑姿勢來展開快速跑教學，結合兒童化的教學語言，將枯燥的快速跑教材上得生動活潑，學生高度參與到體育學習中，思維活躍，表現(xiàn)突出。
3.尊重學生主體地位，各項教學目標達成度高
筆者此次觀摩的十節(jié)體育課，多數(shù)老師都能充分尊重學生體育學習的主體地位，提高學生的體育學習能力。如在小學體育課中，老師們從小學生身心特征出發(fā)，使體育教材游戲化、情景化、趣味化，深受學生喜愛。李婕老師和夏超老師執(zhí)教“單雙腳跳”教材時，讓學生自己動手布置、設計跳躍活動場地，學生通過運動體驗還可以進一步調(diào)整跳躍場地設置。趙輝老師執(zhí)教快速跑教材時，啟發(fā)學生發(fā)揮自己的想象，采用各種各樣的身體姿勢起跑，練習快速跑。在這些課中，學生的學習主體地位得到了充分的尊重，學習積極性被充分調(diào)動，從而為各項教學目標的達成打下了堅實的基礎。
4.注重發(fā)揮一物多用，體育場地器材利用率高
本次展示的體育課中，做課老師們充分考慮了體育場地的合理使用，體育場地的布置美觀、大方、實用，同時也出現(xiàn)了不少充分開發(fā)器材多功能性，注重一物多用的好做法。如李婕老師和夏超老師在執(zhí)教“單雙腳跳”教材時，分別巧妙利用了跳繩和小體操墊作為跳躍練習的標志物；夏超老師還帶領學生利用墊子作“方向盤”模仿開汽車，墊子放地上做踏板操進行熱身活動；張雨老師執(zhí)教《軟式壘球：擊定位球》一課時，也利用球棒自編棒操帶學生做準備活動。這些器材多功能性的開發(fā)，對于前來觀摩的一線教師，尤其是來自我省農(nóng)村地區(qū)的中小學體育教師來說，具有較高的學習借鑒價值。
二、本次展示課中的兩點缺憾
1.小學生的蹲踞式跳遠課
本次展示課中出現(xiàn)了一節(jié)小學四年級的《蹲踞式跳遠》課。乍一看到這個課題時，筆者就有些不解：實施體育新課程以來，原先傳統(tǒng)的、按競技運動內(nèi)容編寫的小學體育教材早已被簡化和改造，“蹲踞式跳遠”等一批不利于激發(fā)學生運動興趣、較難的傳統(tǒng)教學內(nèi)容已經(jīng)在新課程實驗小學教師用書中找不到了。為什么這位老師卻要如此執(zhí)著地選擇這樣一個教學內(nèi)容呢？帶著疑問筆者看完了這節(jié)展示課，果然不出所料，整節(jié)課學生學習積極性不高，也看不出學生很好地掌握了蹲踞式跳遠的“踏板起跳”與“起跳騰空”動作。課后筆者查閱了手頭上新課改后的各版本體育教參、教科書，在人教版、教科版初中《體育與健康》教科書中找到了“蹲踞式跳遠”教學內(nèi)容，看來正如這位老師在提供的教案中所說的那樣，蹲踞式跳遠“對于下肢力量較差的小學生來說技術難度還是比較大的”。
2.場面熱鬧卻早早結束的體育課
隨著體育教學的不斷改革與發(fā)展，課堂面貌煥然一新，但也出現(xiàn)了一些理解和實踐上的偏差，師生互動有余，問題思考膚淺，遷移拓展太快，選擇內(nèi)容違背學生健康，教學內(nèi)容龐雜，形式紊亂，過多的非體育活動喧賓奪主。導致教學效率和質(zhì)量下滑。德育在體育教學中的滲透是當前體育教學必須深入研究的重要課題。
健康知識教育是體育教學中的一項基本的教學內(nèi)容，要想讓學生真正地了解和掌握這些知識，就要從實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征、認識水平和接受能力來進行教學，用生動形象的語言和切合實際的事例進行教學，讓學生真正體會到這些知識是非常實用的，以此來激發(fā)學生的學習興趣，達到提高課堂教學效果。
一、從學生的自我需要入手，激發(fā)學生的學習興趣
快樂是必須的，身心健康也是必須的。教師要認真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機結合起來，解決“學生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習時，講解“雙手扶地”可以說扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設了積極向上的鍛煉意境；再如“蹲踞式起跑”練習時，可以設問“預備動作”為什么要求肩超起跑線，這樣會引發(fā)學生思考，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。
對于教學內(nèi)容的選擇和編排要適合學生年齡特征，增強趣味性。如果學生對教學內(nèi)容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識層次，他就會主動地去嘗試，自覺接受來自教師各個方面的信息，積極思維，較快掌握運動技能，從而達到鍛煉身體的目的。反之，學生就會無動于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀律散漫等現(xiàn)象，產(chǎn)生低下的教學效果。因此體育教師要認真鉆研教材、精心設計教學內(nèi)容，根據(jù)學校場地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣味的教學形式，實現(xiàn)好的教學效果。
二、從學生的安全角度入手，與實際相結合
在講解運動損傷的預防和處理時，通過一些運動損傷的事例，使學生了解運動中安全的重要性。在運動中如果被撞倒或被絆倒時怎么辦？此時結合前滾翻動作技巧講解，學生就能較快接受前滾翻技巧的學習，并能很好地掌握動作方法。運動損傷一旦發(fā)生，有時就很難完全恢復，所以無論是體育課還是其他體育活動，在運動之前都要認真做好準備活動，從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解，學生聽起來就不會走神，不僅掌握了課堂的教學內(nèi)容，又能提高自己在運動中的安全意識。
三、改進體育課的教學方法，使之趨于合理化、科學化、興趣化
從體育課的內(nèi)容來講，除教學生運動方法，組織學生進行體育活動，在活動中掌握運動技術、技能和戰(zhàn)術，增強體質(zhì)外，還要向學生傳授一定的體育知識，使學生開闊視野，明白道理，從思想上促使學生科學地鍛煉身體，激發(fā)其主觀積極性。然而，目前絕大部分學生對體育理論知識、技術、技能、戰(zhàn)術的掌握都很欠缺，在上體育課時女生總是比較害羞，練習時不積極主動，總想錯過練習機會，針對這一現(xiàn)象，這就要求教師根據(jù)學生的心理、生理特點而進行必要的課后輔導。
長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以競技為中心的教學觀念壟斷了整個教學過程，也就是我們過去“填鴨式”的應試教育――過多的強調(diào)教師主導作用的發(fā)揮，忽視了學生的主體性，教師機械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學，使學生在強度大、密度高的練習下，缺乏自主學習的空間；而“一個哨子兩個球，教師學生都自由”的教學觀念，也導致學生缺乏提出自我目標和新目標的動力機制；在授課中，“快樂體育”的本質(zhì)也就無從體現(xiàn)，學生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng)，因此，我們在教學中應加強體育實踐課，班與班，級與級的籃球、田徑教學比賽，讓學生當實習裁判，健康知識的傳授等內(nèi)容，參加社會主義現(xiàn)代化建設有一個健康的體魄奠定良好的基礎。
【關鍵詞】體育教學 多媒體運用 興趣目標
一、形象直觀呈現(xiàn)，激發(fā)體育興趣
常規(guī)體育教學是老師講老師演，學生模仿；至于學生掌握程度，要看老師講解和示范的水平，學生的投入與悟性。而對于初中生而言，他們持久力、關注程度一般比較差。因此，這樣簡單枯燥的教學，學生多是感到乏味。久而久之，老師看著就劃劃，老師轉身就東張西望；如此，教學效果可見一斑。而多媒體教學通過圖文，講解細致，示范到位，形象直觀地呈現(xiàn)著教育要點，學生對視頻、畫面、聲音效果，或是課件中的動畫效果都可能感興趣，從而對教學內(nèi)容有深刻的感知。另一方面，體育老師的的動作示范如果優(yōu)美、到位，會給學生以美的享受，形成興趣；但是，有些體育老師人到中年，一些動作做的不到位或者不夠優(yōu)美，多媒體教學可以彌補這一點。如我在教授學生仰臥起坐的時候，因為比較胖，結果做的不到位，似乎聽到學生小聲說“兩腿沒并攏”“頭沒有貼膝”；自己也感到無奈。我適時采用多媒體教學，讓學生們觀看課件，領悟要領。之后，體委主動請纓，帶著大家訓練。個別平時很怕上體育課的女生和比較胖些的男生也興趣盎然地參與其中，整節(jié)課氣氛活躍，教學目標圓滿達成。可見，多媒體教學在培養(yǎng)學生體育學習方面的興趣是無容置疑的。
二、教學內(nèi)容清晰，教學效率增強
我們體育老師上課不能拿著教案上課，因此，在教學過程中難免會將一些不是很重要的知識點遺漏，而我們采用多媒體教學，學生先看教材，再看課件、教學視屏等就明白教材的重點、難點，也會留意這些重難點的突破的方法和技巧，理解、掌握動作要領和運動中的注意點。而常規(guī)教學中動作的重難點，我們要反復示范、指導，往往一節(jié)課的教學任務完成不了。特別是一些復雜、迅速的動作，教師不斷分解、示范，而學生們也不一定把握。這種情況下，我們總是埋怨學生身體素質(zhì)差，協(xié)調(diào)性不夠，領悟能力不足。如在教授難度較大前滾翻這一教學內(nèi)容，以前我基本一節(jié)課都在講解、示范，往往一節(jié)課下來自己累得夠嗆，而很多學生對動作仍是不夠深入領悟，只有幾個身體素質(zhì)好，能力比較強的學生做的像點樣子，而很多同學要么翻不過去，要么歪到一邊，有的勉強翻過去，動作的迅速、連貫也遠不到位。 今年我在教授這一內(nèi)容時，嘗試了先在教室內(nèi)上了20分鐘室內(nèi)課，讓學生們反復觀看教學視頻，并適時講解“蹬地推手”“團身”“蹲立”等要求、技巧；通過重點回放，難點提問的形式進行教學。直至幾名體育能力較差的學生都能流利說出該動作的要領、技巧之后；我在同學們強烈要求、躍躍欲試的情況下，才假裝勉強答應帶他們?nèi)ビ柧殘龅亍４蠹易杂删毩暎嗷ヌ嵝选⒅更c。結果，我沒怎么示范，學生們也沒感到多么困難，而很多同學的這一動作都能做正確、迅速、連貫。經(jīng)過幾節(jié)課的鞏固，這一向被認為初一教學的最難點便被學生有效掌握了。可見，多媒體教學能夠提高教學實效，輕松達成體育訓練的教學目標。
三、加強主體意識，增強團隊觀念
體育教學不只是向學生傳授體育知識、運動技能和增強體質(zhì)這一教學目標，而培養(yǎng)他們健康心態(tài)，增強他們的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作能力可以說是體育教學更重要的教學目標。學生是學習的主體，而學生知識獲得、能力提高，只有其充分發(fā)揮主體作用才能高效獲得。我們在教授短跑這一教學內(nèi)容時，多是理論性地講授——起跑注意力要集中，跑中要注意擺臂、步速、節(jié)奏、呼吸等等；學生往往被動接受。而采用多媒體教學，讓學生觀看高水平的短跑比賽，感受氣氛；看教學視頻，感受聲、音、動作高效結合的運動講解；讓他們觀察跑中易犯錯誤，容易造成的傷害等等。將學生放在主體地位，加強他們的主體意識。如在這次校運動會上，同是采用蹲踞式起跑，因為我的學生早已熟悉注意點，早將領會起跑、跑動的動作要領，發(fā)揮主體能動性，取得了不俗的成績。另一方面，體育運動多是團隊合作，而我們初中學生多是獨生子女，他們在合作、團隊意識方面一般比較單薄。我不只在體育課強調(diào)要團隊協(xié)作，為集體榮譽而拼搏；還在教學中不斷強化這一思想，如精心選擇了一些體育賽事中因團隊協(xié)作不力而導致失敗的視頻，精選我國運動員在國際重大體育賽事中奪金的場面對他們進行集體榮譽、愛國情懷的教育。這次校運會上，我教的兩個班在初二年級的拔河比賽中過關斬將，最后決賽上狹路相逢就說明他們已經(jīng)有極強的集體意識。
總之，在體育教學中適時、適當運用多媒體教學，不僅將體育教學的枯燥轉為有趣，更能調(diào)動學生的體育興趣、愛好和投入；還能讓他們鮮明直觀地把握教學知識、運動技巧和觀察學習的能力，更能培養(yǎng)了他們主動思維、發(fā)揮主體能動性，養(yǎng)成團結協(xié)作、頑強拼搏和為集體榮譽而努力的品質(zhì)。
參考文獻：
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學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學生的體育興趣、態(tài)度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德和意志品質(zhì)，促進學生的身心健康。下面小編給大家整理的2020年初中體育教師工作計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!
初中體育教師工作計劃1在教學過程中，教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。
嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。
建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體魄，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，
在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力的培養(yǎng);引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在體育學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功。
初中體育教師工作計劃2跳躍技術的基礎知識。
1、跳躍運動包括哪些項目?
2、最早興起的跳高姿勢是什么姿勢?
3、跳遠技術是由哪幾部分組成的?
田 徑
一、跑
通過學習途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術;發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。
1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2
C：30---50米加速跑 D：游戲：聽數(shù)找朋友。
2： A：學習站立式起跑。 B：變速跑：男1000米，女士800米跑。
3： A：學習站立式起跑， B：學習彎道跑技術。
4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
5： A：圓周跳繩接力練習。 B ：計時跑男1000米，女800米。
6：考核：男：1000米;女：800米。
一、跳躍
通過各種練習基本掌握蹲踞式跳遠技術;發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
1、A：學習蹲踞式跳遠。
2、“騰空步”練習。
3：復習“騰空步”技術。
4：學測步點;蹲踞式跳遠練習。
5：復習蹲踞式跳遠。
6：考核：蹲踞式跳遠。
三、投擲
學習原地推鉛球技術，通過練習初步了解原地推鉛球的動作要領;發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。
1、學習原地推鉛球(以右手為例)。
2、原地對實心球。
3、A：雙腳跳躍練習。
B：推鉛球。
4、A：雙人跳起移動練習。
B：推鉛球練習。
5、考核：原地推鉛球。
四、體操：支撐跳躍。
通過支撐跳躍動作的練習，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學會保護與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術，發(fā)展踏跳能力。
1、A：踏跳、推手練習。
B：單手推墻練習。
2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。
B：蹲撐、抱腿、挺身跳。
3、跳上成跪撐挺身跳下。
4、A：復習(同上)。
B：助跑練習。
5、屈腿騰越跳箱。
6、復習(同上)
7、考核：屈腿騰越跳箱。
五、籃球
學習行進間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術。通過各種移動步法的練習，提高學生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過教學比賽，鞏固已學基本技術。
1、A：復習各種移動步法。
B：復習體前變向運球。 C：學習體前變向運球。
2、A：復習先進間體前變向運球。
B：學習原地單手肩上傳接球。
3、A：復習原地單手肩上傳接球。
B：復習原地肩上傳接球。
4、A：復習原地單手肩上投籃。
B：學習急起急停。
5、A：學習跨步和轉身。
B：復習急起和急停。
6、A：復習跨步和轉身。
B：綜合練習。
7、籃球教學比賽。
六、排球
鞏固移動、傳、墊球技術，改進正面下手發(fā)球技術。基本掌握正面上手發(fā)球技術，初步了解正面扣球技術。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
1、A：復習移動。
B：復習傳、接球。
2、學習正面上手發(fā)球。
3、復習正面上手發(fā)球。
4、發(fā)、墊球練習。
5、A：復習體側墊球。
B：傳、墊球比賽。
6、學習原地正面扣球。
7、復習原地正面扣球。
8、排球教學比賽。
七、韻律操和舞蹈
學習第二套少年韻律體操，進一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
1、復習少年韻律操1。
2、學習少年韻律操2第一段。
3、學習少年韻律操第二段。
4、A：復習少年韻律操一、二段。
B：學習第三段。
5、復習少年韻律操(二)。
6、進行全套韻律操的總復習。
八、民族傳統(tǒng)體育
1、學習青年拳第一段1---5動。
2、A：復習青年拳1---5動。
B：學習6---9動。
3、A：復習青年拳1---9動。
B：學習班10---16動。
4、A：集體復習青年拳1---13動。
B：學習14---17動。
5、A：復習1---17動。
B：l學習18---20動。
6、復習青年拳第一段。
7、(同上)
形體訓練
初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團結合作精神，引導養(yǎng)成正確的身體姿勢。
1、基本手位。
2、基本腳位。
3、綜合形體訓練。
4、復習形體訓練。
初中體育教師工作計劃3一、指導思想
以新課程標準下的中學體育課程有效教學研究為引領，以深化課堂教學改進計劃為抓手，構建學科教學聯(lián)合體，開展以振興教育教學問題為本的研究性教育，完善教與學行為，切實有效提高課堂教學質(zhì)量，使新課程在我校扎實有效的推進。
二、主要工作
1、繼續(xù)抓好教研組建設。
每周四第一節(jié)課全組開展教學研究活動，學習有關教育教學文件，提高和改進教學思想和理念，不斷反思和改進教學方法，構建一個和學生平等對話、共同參與教學、共同完成教學目標的嶄新教學模式，使教研活動真正落到實處。
2、重視體育教學常規(guī)工作。
開學初二至四周重點抓好學生隊列和廣播操質(zhì)量，新生一年級學生按照“市教委文件精神”以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，以愉快的游戲為主體，逐步培養(yǎng)學生體育常規(guī)和廣播操，用兩個月時間讓學生學會廣播操。
3、開展好“健身一小時，快樂每一天”的活動。
學生上午8：05——8：30廣播操和室外活動，下午3：15——3：45開展以班級為單位的室內(nèi)外體育活動，并排入課表，班主任和體育教師，一起組織學生活動，保證每一位學生每天有一小時體育活動。
4、積極開展教育教學活動。
具體做法是：
(1)由校骨干教師引領開設體育教學講座。
(2)主動參與校內(nèi)外的聽課評課活動。
(3)積極參加市、區(qū)、署和學校的體育教學比賽活動和論文、教案、案例交流評比活動，使我組教師教學水平有進一步的提高。
5、組建好學校足球籃球乒乓球和田徑隊的訓練比賽工作。
(1)足球是我校的特色項目，我們堅持普及及提高相結合。一年級學生每周一節(jié)足球課排入課表，讓每一位學生喜歡和學會足球。同時，開設各級別的足球興趣課，不斷提高我校學生的足球水平。積極籌備和舉辦十月在我校舉行的足球比賽和接受區(qū)“體教”結合的驗收工作，使我校的足球工作更上一層樓。
(2)田徑隊從第三周開始進行訓練，由四位老師擔任教練工作，做到訓練認真，爭取在十一月的中學生田徑比賽中獲得較好成績。
6、認真開展體育教學研究。
體育組確定課題，學期結束撰寫論文，并做好學校教育教學資料搜集工作，使我校體育工作有新的進步，新的亮點。
一、制訂課時計劃的依據(jù)
1、學生的身心發(fā)展一般特征
(1)生理機能變化的特征
水平四階段對于13-15歲的學生來說，是一個關鍵階段，女生由于進入青春發(fā)育期較早，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的副性征，有了經(jīng)期的困擾，體態(tài)上產(chǎn)生了較大的變化，身高增長速度放慢，體重開始增加，但由于處于發(fā)育的旺盛期，內(nèi)臟器系工作水平不斷上升，大部分女生仍保持著很強的活動能力;男生則正處于進入青春發(fā)育的初期，男生性發(fā)育時間相差較大，但在水平四階段或早或遲也都陸續(xù)進入了青春發(fā)育期。此時，男生在體形上會產(chǎn)生巨大的變化，身高在這一階段會有明顯的增長，肌肉則由于骨骼的快速增長使得肌纖維拉長而顯得纖細乏力，內(nèi)臟器系工作能力增長顯然跟不上骨骼增長速度。上述分析說明，水平四階段的體育教學中，男女生在生理方面的差距并不是很大，這對課堂教學的安排提供了有利的依據(jù)。
(2)心理發(fā)展水平的提高
從心理發(fā)展水平來看，發(fā)育較早的女生，體態(tài)上的變化會使得女生產(chǎn)生與男生的距離感、產(chǎn)生了運動中的羞怯感，發(fā)育正常的女生則仍然顯示出她們的活潑好動性格;男生由于發(fā)育較遲，在此階段心理上的變化并不大，只是由于進入發(fā)育期，顯示出了成年人爭強好勝性格的萌芽。
以上兩方面反映出水平四階段，學生身心發(fā)展水平一般來說差距是不大的。在設計課時計劃時，除了對女生經(jīng)期需要多加關注外，從設置學習目標到選擇運動項目、安排學習內(nèi)容，甚至組織教學等各方面都是可以兼顧的。
2、學習主體的基礎
(1)認知基礎
課程標準強調(diào)學習的主體是學生，學生對體育學習的認知是體育學習的動力。在制訂課時計劃時必須關注學生的認知程度，也就是貼近學生的生活實際。學習內(nèi)容貼近學生的生活實際，會使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟悉感，這樣才能產(chǎn)生良好的學習效果。傳統(tǒng)的體育教學恰恰是忽略了這一點，傳統(tǒng)的教學強調(diào)的是未知，是教師通過傳授的形式，使學生接受未知的事物，這種教學形式，給學生帶來的是陌生感與疏遠感，其實也就是超出學生的認知范圍。這里，還必須指出的是，課程標準關注的是每一個學生，因此，這里的認知基礎是指的絕大多數(shù)學生的共同認知基礎。
(2)學習基礎
課時計劃前必須了解學生在此之前的學習基礎，這是參加學習的前提與保證。傳統(tǒng)的體育教學雖然也十分重視教學的前提，并且用教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、循序漸進性來加以保證，但由于傳統(tǒng)的.體育教學忽視了絕大多數(shù)人的基礎，只是用技術上的漸進、難度上的逐漸提高作為教學的依據(jù)，并沒有關注絕大多數(shù)學生的學習基礎是否真正地起了變化，因此，在很多時候，教學效果是不理想的。
例如在傳統(tǒng)的投擲教學中，我們只是注意了鉛球重量隨著年級的升高而逐漸加重，又注意到了男女生力量上應有的差別，因此，從初中一年級時男女生都推擲3千克重的鉛球到初中三年級男女生都推擲4千克重的鉛球。技術上，則是從初中一年級的正面原地推擲到初中三年級的側向滑步推擲。這種教學上的安排，并不考慮人的差異和基礎，是純粹以競技運動觀點來學內(nèi)容的;課程標準的基本理念告訴我們，體育與健康課的教學要以學生的發(fā)展為中心，要關注學生的個體差異，在制訂課時計劃時，應該更多地考慮使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上，經(jīng)過努力而達成學習目標，因此，教師對學習主體的學習基礎應該有較深的理解。
(3)情感基礎
設計、制訂課時計劃的目的是為了獲得良好的學習效果，為了更好地達成學習目標。
因此，在設計課時計劃時主體的需求常常是我們考慮的最重要因素。傳統(tǒng)的體育教學并不關注學生需求些什么，只是關注應該使學生接受什么，不管學生是否需要。因此，這樣的教學談不上“學生是主體”的教學，體育與健康課程堅持學生為主體的基本理念，在設計課時計劃中就應該考慮學生需要什么，應該給學生些什么，才能使學生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學，非常突出的一點就是學生的情感因素。因此，在設計課時計劃時，教師要在選擇教學內(nèi)容、設計教學方法、啟發(fā)學生思維活動、調(diào)動學生主體意識等方面，喚起學生對體育與健康課的興趣，產(chǎn)生對體育學習的情感，注意這樣的依據(jù)，才能制訂出良好的課時計劃。
3、學習主體的興趣愛好
設計與制訂課時計劃時必須注意主體的興趣愛好。主體的興趣愛好有兩個層面的，一個是原始的興趣愛好，即在學習前就具有的興趣愛好，另一個是學習后培養(yǎng)的興趣愛好。應該承認，好動是孩子的天性。這種“動”本身就具有興趣愛好的成分，這也是體育與健康課應該從主體身上發(fā)掘的重要資源。水平四階段的學生，不僅具有好動的天性，還具有好奇的特征，這又是培養(yǎng)興趣愛好的良好基礎。因此，在制訂課時計劃時，如何充分利用學生的各種興趣愛好，從好動與好奇的特征出發(fā)進行設計，一定能取得好的教學效果。
4、環(huán)境因素
在進行課時計劃設計與制訂時，當然要考慮到現(xiàn)有的教學環(huán)境和其它環(huán)境因素。教學環(huán)境是指的場地、器材設備等。不同地區(qū)、不同學校在這方面的差異是極大的，立足于本校的現(xiàn)實狀況來進行教學設計是最明智的做法。當然教學環(huán)境是會有所改善與提高的，但是課時計劃卻不能等待到條件設備改善之后再制訂，因此，如何因地制宜選取最適合教學實際的內(nèi)容與方法、手段是非常重要的。
其次是其他環(huán)境因素，這也是教師必須十分注意的重要條件。這里較多的指氣候、季節(jié)、地理環(huán)境、校園環(huán)境、人文環(huán)境等。傳統(tǒng)的體育教學對氣候、季節(jié)等環(huán)境因素已經(jīng)給予較大的重視，這是我們?nèi)匀灰紤]的一個重要方面，另外，如地理環(huán)境，指的是地域差異、地勢差異、緯度差異等;校園環(huán)境指的是非運動場地條件、與教學大樓距離條件等;人文環(huán)境指的是平行上課班級數(shù)、對體育課重視程度、教學場地的合理分配等。
因此，設計與制訂課時計劃時，不能盲目地去抄襲別人的教案，不能隨意去模仿一節(jié)別人行之有效的公開展示課，而要將自己和學習主體放置在一個特定的環(huán)境中來設計自己的課時計劃。
5.課程標準的三級目標管理體系
體育與健康課的課時計劃擬訂的最重要依據(jù)當然是《體育與健康課程標準》本身。《課標》為我們設置了一個目標體系，分別是課程總目標、領域目標和水平目標。這是我們設計與制訂課時計劃的最根本依據(jù)。在水平教學計劃和單元教學計劃中，我們已經(jīng)將水平目標及相應的內(nèi)容標準進行了分配，形成了前兩張教學計劃表，現(xiàn)在，在設計課時計劃時，單元教學計劃中所設置的由內(nèi)容標準引伸出來的學習目標就應該是制訂課時計劃的依據(jù)。同時，我們還必須關注到上面兩級的目標設置，使得我們在實現(xiàn)課的學習目標時并不偏離總目標。
二、課時計劃構成的要素
1、學習目標
(1)學習目標管理學習內(nèi)容
體育與健康課程堅持以目標體系管理教學內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育教學最大的本質(zhì)性的區(qū)別。傳統(tǒng)的體育課時計劃中也有教學目標這一欄，每個教師在備課時也都認真地填寫了這一欄的內(nèi)容。從字面上來看，似乎并沒有什么區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的教案中，教學內(nèi)容寫在教學目標的前面。
但是，再往深處探討一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教案中，這些教學目標的達成度是很差的，有時甚至是虛設的。例如在傳統(tǒng)的體育教學中，如果某一位教師準備上一節(jié)50米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“50米跑考核”，而在教學目標欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學生速度素質(zhì)，檢查學生速度素質(zhì)提高情況。”但是，在這節(jié)課結束前，教師在進行小結時，教師最關心的是什么問題?
這時，教師最關心的問題是他的成績記錄冊上是否記下了每個學生50米跑的兩次成績，在隊伍面前教師會問：“某某同學，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關心的只是教學內(nèi)容是否完成，而不是教學目標是否達成。這樣的教學目標就是虛設的了。從課程標準的理念來看，如果同樣是這節(jié)課，教師在最后應該講的是：“從這節(jié)課所有同學的表現(xiàn)來看，現(xiàn)在即使還沒有統(tǒng)計，大家都可以看出來，我們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上應該都有了進步，進步了多少，甚至是進步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的努力。”
(2)學習目標與教學目標的不同
在傳統(tǒng)的課時計劃中，我們頻繁地使用了“教學目標”這一概念，現(xiàn)在，我們在體育與健康課程標準中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學習目標。這兩個目標是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實教學目標與學習目標并不是一回事，因為，教學目標是教師對教學的期望值，是教師期望通過教學達到的結果，而學習目標則是學生在課堂學習中每個人奮斗的目標，是學生個人的期望值。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則是每一個學生相對自己而言的期望。例如：
一個籃球教學單元中，教師可以為所教的班級設置一個教學目標：“通過本單元教學，使學生掌握一兩項籃球運動基本技術”，這就是說，教師對所有的學生提出期望，是每人都應學會和掌握一兩項基本技術，至于哪一兩項是有選擇性的。
為此，教師在單元教學前，為學生制訂了一個學習目標：“通過本單元教學，掌握一兩項籃球運動基本技術”，學生在明確了這個學習目標后，可以根據(jù)自己原有的基礎，選擇適合自己學習的基本技術進行練習，一個單元結束后，每個學生的收獲是不同的，有人掌握了變向運球和行進間高手投籃，有人掌握了背后運球和行進間低手投籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起……可是每個人都掌握了一兩項基本技術，都完成了自己的學習目標，因此，教師也實現(xiàn)了自己的教學目標。
以上例子中，教學目標和學習目標從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。課程標準提倡的是以學生為本的主體學習形式，因此，我們更偏重于學習目標的這種提法。
(3)學習目標的確定
在單元教學計劃中，我們其實已經(jīng)將學習目標具體化了，因此，在課時計劃制訂時，我們的目標應該是很明確的。但是有一點是應該特別注意的，就是學習目標的主次應該分清，也就是說，這節(jié)課可能會有多重目標出現(xiàn)，可能會涉及到多個領域的范圍，那么，本節(jié)課哪個學習目標是最主要要達成的，應該寫在最前面。
例如某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種形式來加強學生之間的合作精神，那么，應該把“提高合作能力”這樣一個學習目標放在第一位，因為這時“發(fā)展速度”已經(jīng)讓位給了“合作”。
其次應該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學習目標一股腦兒都搬了上去，認為多寫些總沒錯。我們應該知道，學習目標是可以向學生公布的顯性目標，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學習目標書寫上去，讓學生可以用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標，那么，如果教師寫上了一大堆目標，讓學生怎么辦?
2、可選擇的學習內(nèi)容
(1)學習內(nèi)容的選擇
一旦學習目標確定，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，這就是課的“設計”，隨后完善課時計劃中的細節(jié)，我們稱之為“制訂”。教師在課時計劃制訂時，應該站在學生的立場上來設想各種可能，如內(nèi)容是否適合學生的年齡和身心發(fā)展特征、內(nèi)容是否能為所有學生接受、難度如何、興趣性如何等等。
如果更進一步來思考學習內(nèi)容的話，就會發(fā)現(xiàn)，學生的愛好差異是很大的，教師設計時的內(nèi)容并不一定能讓所有的學生喜愛或接受，因此，如果學生提出來要另外選取其他內(nèi)容來替代教師設定的內(nèi)容，是否可以允許學生的選擇?
從傳統(tǒng)的教學觀點來看，這是絕不能允許的，這樣的做法要打亂所有的課堂秩序和教學常規(guī)，長此以往怎么得了?
而從新的教育觀念來看，學生如果能夠自主選擇學習內(nèi)容來實現(xiàn)學習目標，這是應該得到鼓勵與支持的，這正是我們要提倡的培養(yǎng)學生自主學習能力的一種表現(xiàn)，因此，教師應該有這樣的思想準備，允許學生做出自己的選擇來達成學習目標。這種在同一目標制約下，靈活地選取學習內(nèi)容的學習方式，下面我們還將詳細介紹。
(2)學習項目的選擇
就學習項目而言，從管理的角度上講，越是單一，越是容易管理。如果教師選擇了足球項目作為學生的學習內(nèi)容，教師將盡力地組織各種有關足球的設備來完成自己的教學任務，并不希望其中會有學生不參加足球學習而更換籃球項目。
但是，如果從課程標準的理念來講，無論是培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力或者是以學生發(fā)展為中心來講，教師都應該尊重學生自己的選擇，不應該采用硬性規(guī)定的方法來要求學生必須參加你為他們精心準備的教材學習。前提是，學生自主選擇的學習內(nèi)容是否同樣能夠達成這節(jié)課設定的學習目標。
許多教師會擔心，這樣做是否會造成管理上的混亂?這樣做是否會形成實際上的“放羊”?在傳統(tǒng)的體育教學中，幾十年來，我們一貫強調(diào)的是統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學內(nèi)容，統(tǒng)一的評價標準、統(tǒng)一的組織形式、統(tǒng)一的練習手段……今天，在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下，如果說，我們的學生將能夠逐步實現(xiàn)自己管理自己的學習，形成一種嶄新的學習方式，學生們能夠在教師為他們設計的學習目標制約下，自主地選擇運動項目，創(chuàng)造性地運用不同的學習方式達成同一的學習目標，這不僅是體育學習上的獲得，這將對他們今后終身學習產(chǎn)生巨大的影響。因此，在這方面，教師也要有充分的思想準備，迎接新的學習方式的挑戰(zhàn)。
初中體育教師工作計劃4一，指導思想
采用新課程的教學理念，以教師為主導，以學生為本，注重學生的個性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實踐能力。
二，工作任務
1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學質(zhì)量，達到學生喜歡體育課堂的目的。
2，做好的課間廣播體操的教學訓練工作。
3，用教育成就學生的人生!激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識。
三，具體工作步驟
1，以學生自身發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
2，努力提高團隊精神和道德修養(yǎng)意識，加強敬業(yè)精神，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
(1)培養(yǎng)團隊合作精神，構建師德師風的良好氛圍。
(2)積累教學經(jīng)驗，通過學習，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。
(3)以促進學校體育工作，為進一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學習，不斷更新自己的教育教學觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學經(jīng)驗，開發(fā)自己的知識材料。
3，嚴抓體育課堂教學，有效提高體育教學質(zhì)量。
(1)加強備課管理。
(2)認真、精密規(guī)劃新學期體育教學任務。
(3)認真貫徹落實《學校體育工作條例》，在工作當中逐步完善教學工作。
新的學年初中體育教學工作計劃大致如此，希望各班體育任課老師按照工作計劃要求，認真完成自身教學任務。
一、從學生的自我需要入手，激發(fā)學生的學習興趣
體育與健康教學大綱和課本是體育教學的基礎和依據(jù)，任何教學形式都要圍繞著這個目標展開。如果背離了這個目標，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學要在總目標的指導下進行，并且要突出快樂主題和健康主題。
快樂是必須的，身心健康也是必須的。教師要認真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機結合起來，解決“學生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習時，講解“雙手扶地”可以說扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設了積極向上的鍛煉意境；再如“蹲踞式起跑”練習時，可以設問“預備動作”為什么要求肩超起跑線，這樣會引發(fā)學生思考，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。
對于教學內(nèi)容的選擇和編排要適合學生年齡特征，增強趣味性。如果學生對教學內(nèi)容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識層次，他就會主動地去嘗試，自覺接受來自教師各個方面的信息，積極思維，較快掌握運動技能，從而達到鍛煉身體的目的。反之，學生就會無動于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀律散漫等現(xiàn)象，產(chǎn)生低下的教學效果。因此體育教師要認真鉆研教材、精心設計教學內(nèi)容，根據(jù)學校場地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣味的教學形式，實現(xiàn)好的教學效果。
二、從學生的安全角度入手，與實際相結合
在講解運動損傷的預防和處理時，通過一些運動損傷的事例，使學生了解運動中安全的重要性。在運動中如果被撞倒或被絆倒時怎么辦？此時結合前滾翻動作技巧講解，學生就能較快接受前滾翻技巧的學習，并能很好地掌握動作方法。運動損傷一旦發(fā)生，有時就很難完全恢復，所以無論是體育課還是其他體育活動，在運動之前都要認真做好準備活動，從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解，學生聽起來就不會走神，不僅掌握了課堂的教學內(nèi)容，又能提高自己在運動中的安全意識。
三、改進體育課的教學方法，使之趨于合理化、科學化、興趣化
從體育課的內(nèi)容來講，除教學生運動方法，組織學生進行體育活動，在活動中掌握運動技術、技能和戰(zhàn)術，增強體質(zhì)外，還要向學生傳授一定的體育知識，使學生開闊視野，明白道理，從思想上促使學生科學地鍛煉身體，激發(fā)其主觀積極性。然而，目前絕大部分學生對體育理論知識、技術、技能、戰(zhàn)術的掌握都很欠缺，在上體育課時女生總是比較害羞，練習時不積極主動，總想錯過練習機會，針對這一現(xiàn)象，這就要求教師根據(jù)學生的心理、生理特點而進行必要的課后輔導。
長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以競技為中心的教學觀念壟斷了整個教學過程，也就是我們過去“填鴨式”的應試教育――過多的強調(diào)教師主導作用的發(fā)揮，忽視了學生的主體性，教師機械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學，使學生在強度大、密度高的練習下，缺乏自主學習的空間；而“一個哨子兩個球，教師學生都自由”的教學觀念，也導致學生缺乏提出自我目標和新目標的動力機制；在授課中，教師只是一味地強調(diào)動作的規(guī)范，這就使得有些同學在課堂上，因出現(xiàn)不規(guī)范的動作，而遭到老師的指責，有些也就不敢再次重復，這樣長久下去，學生對上體育課的興趣也就淡化了，有些學生甚至會產(chǎn)生畏懼的心理，從而“快樂體育”的本質(zhì)也就無從體現(xiàn)，學生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng)，因此，我們在教學中應加強體育實踐課，班與班，級與級的籃球、田徑教學比賽，讓學生當實習裁判，健康知識的傳授等內(nèi)容，另外身體素質(zhì)鍛煉則應強調(diào)課內(nèi)課外結合，教師指導學生循序漸進，持之以恒地科學鍛煉，為學生今后走出校門，參加社會主義現(xiàn)代化建設有一個健康的體魄奠定良好的基礎。
學校體育作為一門學科能否在理論和實踐上得到學生的認可，關鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學科，教師要著眼于給思路，指方法，找規(guī)律，而不是掌握某一運動技能，也就是常說的“授之以魚”不如“授之以漁”，這樣才能真正讓學生適應體育課，調(diào)動其學習體育的積極性。
一、保護學生的創(chuàng)造興趣，體現(xiàn)學生的主體地位
沒有學生的積極參與，體育教學任務就不會很好地完成，小學體育教學中學生的素質(zhì)、技術、技能就不會得到有效提高。開放型體育課以尊重學生、保護學生的創(chuàng)造興趣為出發(fā)點，讓小學生參與到體育教學中之后，從而有效激發(fā)學生和教師的積極性與興趣，讓教師在教學過程中更好地開動腦筋，想出各種有效的練習方法，最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使小學生更加愉快地完成學習任務。比如，小學體育教學中用得最多的往返跑接力，練習前我有意不作任何往返技術講解，讓學生自由發(fā)揮。小學生在練習時繞過障礙的往返技術呈現(xiàn)多樣化，有的慢跑繞過障礙，有的用后轉身繞過障礙，最后在學生們的演示過程中，我讓學生們互相比較，自己選擇，選出最合理的往返技術，這樣學生們既提高了創(chuàng)造興趣，又有效提升了學生速度，達到了預期的教學效果。
開放型體育課注重發(fā)揮學生的主體性。民主的環(huán)境有利于學生萌發(fā)創(chuàng)造動機，有利于最大限度地活躍學生的創(chuàng)造性，開闊小學生的學習視野；有利于不同觀點的相互碰撞交流。因此，首先要在課堂上創(chuàng)造出一種民主、寬松、和諧的教學環(huán)境和氣氛。例如，在教蹲踞式起跑課前，我把設計任務，包括技術要領、場地設計、輔助練習交給全班4個小組，要求每組完成一份設計方案，提前一天交上來。不少學生不清楚技術要領，紛紛向老師借問資料、圖片進行研究，有的干脆到操場上實地演練，尋找感覺。當4份方案交上來后，教師和學生共同討論、比較，選出一份較好的略作修改定為明天正式上課的教案，并讓學生協(xié)助教學。通過這樣的方式不僅發(fā)揮了學生的主體性，體現(xiàn)了學生的意愿，使學生感受到自己的責任，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，提高了他們的組織、管理能力，教學效果很好。
二、開放型體育課應注意的幾個問題
1.注重目標設置的合理性
傳統(tǒng)的小學體育教學模式比較固定，包括課前都要制訂好統(tǒng)一的教學目標，在這個目標的基礎上，進行一定的運動強度、運動量訓練，其教學方法也往往是固定不變的，其結果是有相當一部分學生對這種教學模式感到不適應，時間久了就會產(chǎn)生厭煩情緒，體育教學效果就不明顯。開放型體育課要求我們在制訂小學體育教學目標時，應充分考慮到小學學生的個體差異，不能用一把尺子量學生，讓個性差異比較大的學生去適應同一個目標。在體育教學目標的制訂上，可以引導學生制訂自我發(fā)展目標，是與自己進行比較，而不是與他人進行比較，這樣就可以讓學生看到自己在不斷進步。在練習中以制訂立定跳高目標為例，“我要比原來成績再提高0.2米。”這種自我比較目標的實現(xiàn)，會給學生提供更大的自信心。這一種體育教學目標的制訂，不僅有利于提高學生的學習興趣，還可以提高他們的運動水平。
2.注重組織形式的靈活性
課程的組織形式放開靈活是開放型體育課最直接的體現(xiàn)。小學學生有頭腦，有思維，活潑好動是他們的天性，以往的體育教學過分地強調(diào)整齊劃一，步調(diào)一致，限制了學生個性、特長的發(fā)揮。因此，取消和放寬某些限制是開放型體育課的重點。能放則放、放而不亂、嚴而不死是開放型體育課重要組織特征。比如，學生做準備活動時不必每次都帶隊慢跑，可以在悠揚的樂曲聲中讓學生分散跑，放松不必有固定的動作。在教學的某些環(huán)節(jié)中，如投籃的動作和離籃架的遠度不要過分限制，應根據(jù)能力高低讓學生有自由選擇的余地。另外，在教學中一方面教師特別要注意來回輔導，不能把組織形式的靈活性片面地理解為“放羊式”教學，課前不做精心準備。開放型體育課上教師看起來很輕松，但工夫下在課前，課堂組織才能做到活而不亂。只有這樣才能使學生始終在輕松的環(huán)境中身心愉悅地學習，有利于教學任務的完成。
3.注重評價的多樣性
以前對小學生體育成績和身體素質(zhì)的評價是比較單一的，只是按照一定的項目需要達到什么樣的標準，達到什么樣的標準就是多少分，這樣的評價往往不夠全面，帶有很大的片面性，透過評價不能看出學生個體差異性。如何評價學生的體育課，筆者認為開放型體育課應突出以下兩點：
一是不能唯分數(shù)論。傳統(tǒng)的評價方法只是用分數(shù)來評價學生，把60分作為及格與不及格的分界線，對于成績差的學生來說，學生大都不愿意把成績通報給家長看，因為這些分數(shù)傷害了學生的自尊心，傷害了學生的自信心，在一定程度上也挫傷了學生的學習積極性，難以激起學生學習體育的興趣。要想使這一現(xiàn)狀予以改觀，就必須徹底摒棄分數(shù)觀念，打破用單一的分數(shù)來評價學生的不良做法。讓學生通過學習看到希望，這樣，學生才會積極向上，滿懷信心地提高身體素質(zhì)。
關鍵詞：體育活動；創(chuàng)新；能力培養(yǎng)
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A
文章編號：1992-7711（2013）01-064-1
在體育學習活動中創(chuàng)設問題的情境和民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新意識、能力、精神，訓練初中學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和挖掘初中學生的潛能，開發(fā)初中學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)初中學生創(chuàng)造性學習能力。本文試結合學習活動實際，談談在體育學習活動中如何培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。
一、體育學習中培養(yǎng)創(chuàng)新思維
教無定法，貴在得法。我們要給初中學生創(chuàng)造一種輕松、民主、自由、融洽、和諧、愉快的學習氛圍，使初中學生能夠積極、主動、生動活潑、歡樂愉快地參加體育活動。其次要發(fā)動初中學生來設計創(chuàng)新或提出創(chuàng)新性建議，組織發(fā)動初中學生創(chuàng)編繩操、球操、徒手操等，相信初中學生的創(chuàng)造力，肯定初中學生個性見解，啟發(fā)他們做出更多的創(chuàng)新動作，把平時玩和喜歡玩的游戲轉變?yōu)轶w育創(chuàng)新活動，做到細心觀察、積極引導、精心培育。同時提出一些探索性的、創(chuàng)造性的目標，鼓勵初中學生去完成，讓不同水平、不同愛好和不同性別的初中學生充分展示他們的個性。
在日常體育學習活動中可以將課時教案簡要地分發(fā)給初中學生，讓初中學生課前了解學習活動內(nèi)容、結構及組織形式，參與到我們的備課，使體育課處處體現(xiàn)初中學生自主作用和創(chuàng)新能力。我在體育學習活動中是這樣培養(yǎng)初中學生創(chuàng)新思維的。
1.培養(yǎng)想象能力
想象是思維活動中最活力的方面，要培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新思維，離不開想象力。想象力有利于打破思維定勢，開啟初中學生的創(chuàng)造思維。在培養(yǎng)初中學生想象力方面采取以下兩種形式：
（1）用示范動作引導初中學生想象。如在“魚躍滾翻”技巧學習活動中，用“蹬擺如兔躍，臀部比肩高”的形象語言描述，再做優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察，使初中學生初步感知動作表象，了解動作的程序、結構，建立概念與動作之間的聯(lián)系，便于展開聯(lián)想。
（2）用原型啟發(fā)促進初中學生想象。原型啟發(fā)引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。比如可將標槍出手動作時的身體姿勢，比作一張拉弦待發(fā)的弓，說明滿弓的道理。教師把竹片比作身體，身體彎成“滿弓”，由于學生知道在不超過竹片彈力的限度下，竹片彎得越大，小石子飛得越遠。學習“蹲踞式”起跑的動作時，可用壓縮彈簧作類比，從類比中悟出動作的本質(zhì)，探求科學規(guī)律，激發(fā)初中學生創(chuàng)造欲望，逐步培養(yǎng)想象能力。
2.培養(yǎng)逆向思維能力
有目地從正確動作的反面或錯誤動作開始，初中學生有迫切解迷的心理，更能激活初中學生的興趣和積極的思維。比如學習“前滾翻”時，教師用一方塊作滾動實踐，當然不會滾動，抓住這一時機，啟發(fā)初中學生仔細觀察與思考，不難想到圓球或圓形物體容易滾動，人體團得越圓越容易滾動，悟出了前滾翻正確的動作，促進了逆向思維能力的發(fā)展。
3.培養(yǎng)發(fā)散思維能力
在體育學習活動中創(chuàng)造條件和機會，激發(fā)初中學生大膽探索，引導多向思維：
一是讓初中學生先實踐后總結歸納，在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。如在“彎道跑”技術時，讓初中學生在彎道上跑了以后，再啟發(fā)引導理解身體向內(nèi)傾斜是物理中離心力原理。
二是通過設疑發(fā)展思維。如在學習活動時提問學生：腿后蹬后，為什么要折疊起來前擺？推鉛球的出手角度為什么是40—42度而不是45度？啟發(fā)初中學生大膽想象，積極討論，各抒己見，找出解決問題的根本措施，促進多向思維。
在體育學習活動中注重初中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學生的學習主動性才會增強，主體地位就會得到落實，學習活動效果就會提高。
要培養(yǎng)初中學生創(chuàng)新思維，必須激起初中學生學習的主動性，講究方法的靈活性。如果學習活動總是從確定的前提出發(fā)，經(jīng)過確定的過程，得出確定的結論，造成初中學生思維的直線性，不利于培養(yǎng)初中學生思維的獨立性和創(chuàng)造性，妨礙了初中學生思維品質(zhì)的優(yōu)化。在學習活動中，教師應當盡量少講，使學習活動內(nèi)容保持一定的思維價值，推動初中學生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。
二、培養(yǎng)初中學生創(chuàng)新能力的方法
1.發(fā)現(xiàn)法
我們在體育學習活動中，不把現(xiàn)成的答案告訴初中學生，而讓初中學生運用自己已有的知識和經(jīng)驗，自己去主動探索解決體育學習中遇到問題的，從而較快地掌握所學技術動作要領。
2.問題學習法
初中學生在參加體育活動中，會遇到各種困難和問題。如體育鍛煉的方法，提高中考成績的途徑，各體育項目的技術、規(guī)則等，我們鼓勵初中學生大膽提出問題，相互討論，反復地的實踐，逐步養(yǎng)成善思、好學的習慣，有效地培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新能力。
3.情景學習法
在體育學習活動過程中通過各種學習活動手段，以生活畫面展現(xiàn)情境，以實物模擬情景，以多媒體視頻再現(xiàn)情境，以示范表演體會情境。例如辦各種單項體育節(jié)、單項運動會、野營、郊游，激勵初中學生的積極情感，促進初中學生的創(chuàng)新能力提高。
做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。體育教師怎么寫教學計劃呢?下面就是小編給大家?guī)淼?022初中體育教育教學計劃模板參考，希望能幫助到大家!
2022初中體育教育教學計劃1一、基本情況：
本學期所教的是八年級六個班，每個班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個半，絕大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學習動作不協(xié)調(diào)。學生身體素質(zhì)中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
二、教材分析：
結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
教材內(nèi)容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習。
教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;
教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
三、教學目標和要求：
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
四、教學措施：
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。
五、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。
積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。
不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。
六、德育滲透：
體育活動對于發(fā)展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質(zhì)。
本學期的德育滲透包括在教學的各個環(huán)節(jié)中：
1、課堂常規(guī)：使學生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學：培養(yǎng)團結友愛、養(yǎng)成遵守紀律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質(zhì)。
3、結合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。
4、基礎知識里安排激發(fā)學生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。
培養(yǎng)學生的自尊心、自豪感和社會責任感。
5、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內(nèi)容。
6、田徑安排培養(yǎng)學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。
7、球類中安排培養(yǎng)團結協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。
8、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內(nèi)容
總之，在教學過程中要激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。
2022初中體育教育教學計劃2一、指導思想：
以新課程理念為指導思想，充分發(fā)揮學生的主題地位，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的團體主義精神。確保每一個學生都能夠進取投入到體育鍛煉中去。
二、基本情景：
本學期所教的是七年級和八年級，兩個班人數(shù)在48人左右，男女生人數(shù)差不多過半，絕大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學習動作不協(xié)調(diào)。學生身體素質(zhì)中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
他們的身體素質(zhì)各異。因為初三學生面臨中考，他們的學習壓力十分大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外研究到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生進取參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
三、教材分析：
結合本校實際情景，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
教材資料有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習。
教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;
教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
四、教學目標和要求：
1、使學生初步認識自我的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動本事。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的.目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得提高的成功喜悅。
4、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
5、收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合本事考試。
6、讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質(zhì)。
五、提高教育教學具體措施：
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造貼合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。
6、利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。
7、認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學習中。
8、課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。
課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
9、課后做到及時反思總結。
六、學生方面：
1、學習目的明確，進取自覺的上好體育課。
進取學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。
不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。
七、德育滲透：
體育活動對于發(fā)展學生的適應本事具有獨特的作用，在體育教學中應異常注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、進取進取的心理品質(zhì)。
本學期的德育滲透包括在教學的各個環(huán)節(jié)中：
1、課堂常規(guī)：使學生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學：培養(yǎng)團結友愛、養(yǎng)成遵守紀律的團體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質(zhì)。
3、結合教材資料安排德育資料。
(1)基礎知識里安排激發(fā)學生刻苦鍛煉自覺性的資料。培養(yǎng)學生的自尊心、自豪感和社會職責感。
(2)游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，進取進取、團結友愛的資料。
(3)田徑安排培養(yǎng)學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的資料。
(4)球類中安排培養(yǎng)團結協(xié)作等團體主義精神的資料。
(5)在體操中安排培養(yǎng)互相幫忙的合作意識的資料。
總之，在教學過程中要激發(fā)學生進取參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。
八、業(yè)務學習：
1、認真領會課改精神，熟練各學段教材資料，加強業(yè)務理論學習，在教學實踐中提高自我的業(yè)務水平。
2、多聽課，評課參與團體研討，取其長補己之短，豐富自我的閱歷。
3、充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。
4、努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。
5、多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6、加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。
九、評價教育教學：
經(jīng)過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：
1、學習態(tài)度與行為：能否以端正進取的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。
2、體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情景。
3、交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。
2022初中體育教育教學計劃3一、指導思想
學校遵循“健康第一”的教育指導思想和“育人第一”的宗旨，積極推進素質(zhì)教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生得到身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、本學期教學目標
學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
教師方面：
認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領導同意，并做好妥善安排。
在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。
教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。
教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
學生方面：
學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
工作要求：
1.認真學習，轉變觀念，力求創(chuàng)新
學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現(xiàn)代教育教學的新理念來指導本職工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣。
2.對學生進行正確的課堂評價
正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據(jù)學生的心理特點，體育教師在課堂教學中，應及時對學生進行正確的評價。評價分教師對學生的評價，學生自評，學生互評。在課堂中，評價要從學生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學生的活動興趣。
3.抓好“兩操”，積極貫徹全民健身活動綱要
學校“兩操”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。現(xiàn)在針對學生的實際情況，組織學生開展大課堂活動。
4.依照新課程標準，搞好體育課改活動
在教學中，要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時家常課的同時，還要上一堂課改實驗課，力求有新意。符合現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢，并且每位任課教師都要交一份詳細的教案和教學設計，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學生在體育活動中得到鍛煉，身心和諧地發(fā)展。
目的任務：
掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。
進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，增強自信心，為終身體育打下基礎。
學以致用，理論與實際結合，培養(yǎng)學生獨立思考，提高分析與解決問題的能力。
教學思路和教改思路：
隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。
因材施教，分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
加大教育力度，不斷提高教育教學質(zhì)量和教育水平。本學期，將按照“健康第一”的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教研為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質(zhì)，使教學質(zhì)量得到有效的提高。
積極參加課外體育活動，懂得科學的鍛煉方法。
正確的評價自己的運動能力，增強自尊和自信，在克服困難的學習中，體驗成功和活動的樂趣。
2022初中體育教育教學計劃4本學期，我將按照"健康第一"的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質(zhì)。為更好的開展好自己分擔的各項工作，特制定本學期體育教學計劃。
一、學生情況分析
本學期七年級共三個班，學生人數(shù)為126人，每個班人數(shù)在40人左右，經(jīng)過一個學期的學習與鍛煉，學生的身體素質(zhì)有很大的提高，但在上一學期測試的結果來看，部分學生身體素質(zhì)還比較薄弱，初一的男生在上肢力量比較差，女生的速度和爆發(fā)力不夠好，在耐力方面，有一小部分學生部能達標。在學習興趣方面，學生的積極性都很高。
二、教學內(nèi)容分析
本學期的教學內(nèi)容以教材為主，主要涵蓋了體育與健康的理論知識以及田徑中的走、跑、跳、投，體操中的技巧，籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在這些教學內(nèi)容中，有的學生比較陌生，如體操技巧、足球等，在學的過程中會有點難度。
三、教學目標
1、加強學生的體育與健康理論知識學習，培養(yǎng)學生終生體育意識。
2、促進學生身體健康發(fā)展，掌握基本的體育技能與鍛煉的方法。
3、激發(fā)學生的學習興趣，陶冶情操，讓學生全面發(fā)展。
四、教學方法和措施
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。
五、考核項目及辦法
本學期將對學生進行體育健康知識、專業(yè)技能、身體素質(zhì)方面的測試，測試以筆試和達標測試為主。
2022初中體育教育教學計劃5一、指導思想：
以新課程理念為指導思想，充分發(fā)揮學生的主題地位，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。
二、基本情況：
本學期所教的是七年級和八年級，兩個班人數(shù)在48人左右，男女生人數(shù)差不多過半，絕大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學習動作不協(xié)調(diào)。學生身體素質(zhì)中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
他們的身體素質(zhì)各異。因為初三學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
三、教材分析：
結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
教材內(nèi)容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習。
教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
四、教學目標和要求：
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
4、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
5、收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
6、讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質(zhì)。
五、提高教育教學具體措施：
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。
6、利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。
7、認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學習中。
8、課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。
課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
9、課后做到及時反思總結。
六、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。
積極學習掌握必要的體育基本。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。
不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。
七、德育滲透：
體育活動對于發(fā)展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質(zhì)。
本學期的德育滲透包括在教學的各個環(huán)節(jié)中：
1、課堂常規(guī)：使學生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學：培養(yǎng)團結友愛、養(yǎng)成遵守紀律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質(zhì)。
3、結合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。
(1)基礎知識里安排激發(fā)學生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。
(2)游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內(nèi)容。
(3)田徑安排培養(yǎng)學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。
(4)球類中安排培養(yǎng)團結協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。
(5)在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內(nèi)容。
總之，在教學過程中要激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。
八、業(yè)務學習：
1、認真領會課改精神，熟練各學段教材內(nèi)容，加強業(yè)務理論學習，在教學實踐中提高自己的業(yè)務水平。
2、多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3、充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。
4、努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。
5、多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6、加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。
九、評價教育教學：
通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力三個層次：
1、學習態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。
2、體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。
