時間：2022-06-19 01:48:11
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過去的一年里，我秉持著“以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風建設(shè)、科研能力提升為工作重點，盡可能地與學(xué)生多接觸，多了解，掌握他們的生活和學(xué)習(xí)情況，同時讓學(xué)生了解我的工作思路與方式方法，較好實現(xiàn)了相互之間的溝通與了解。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生管理服務(wù)
5月份，按照心理咨詢中心要求，開展“心理活動月”，我院共有7名同學(xué)獲得院級獎，2名同學(xué)獲得校級獎;6-7月份，根據(jù)學(xué)校宿舍管理服務(wù)中心的統(tǒng)籌安排，將居住在“海天”、“海藍”、“海花”等宿舍的20xx級女生整體搬遷至“海念”宿舍，合計223名。整個搬遷過程安全、有序;9-11月份，指導(dǎo)學(xué)生參加“青春擔當，正當其時”視頻活動，共有5支隊伍被推送，參加省級評比。
優(yōu)良的學(xué)風、班風是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無形的重要因素。一個優(yōu)良學(xué)風的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養(yǎng)慢慢形成。11月份，協(xié)助舉辦“化學(xué)與環(huán)境學(xué)院20xx年學(xué)風班風建設(shè)表彰大會”。同時，按照學(xué)生處的部署，落實學(xué)風建設(shè)月的各項工作。目前年級學(xué)風建設(shè)已初具規(guī)模，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主、積極的學(xué)習(xí)。
在班風建設(shè)方面，我一直將學(xué)生干部的培養(yǎng)作為工作的重點，主張班委干部在實踐中鍛煉，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。通過班級組織系列活動來凝聚班級的向心力，營造良好的氛圍使每個學(xué)生都有“班級是我家”的意識，都有與班級共榮辱的觀念。
二、借款工作：
自10月份接手借款工作以來，我統(tǒng)計上報了我院的高校借款規(guī)模，共47人，合計321300元。隨后，組織高校借款學(xué)生簽訂合同，并開展誠信教育活動。在20xx年的催款工作中，我院合計85名學(xué)生需還款(本金及利息)。在各年級老師的不斷努力下，最終有83名學(xué)生按時還款。
三、學(xué)生情況
經(jīng)濟極困難學(xué)生：4名。開學(xué)至今，我重點關(guān)注該4名學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，及時將學(xué)校的相關(guān)政策告知他們，讓他們真正感受到國家和學(xué)校的關(guān)心。同時，我采取個別談話的方式，幫助經(jīng)濟極困難克服自卑心理、梳理完成學(xué)業(yè)的自信心以及發(fā)奮學(xué)習(xí)的上進心。總的來講，本年級貧困生的基本生活條件得到保障，能夠安心的學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生：5名。有部分學(xué)生由于積極較差，學(xué)習(xí)方法不得當、心態(tài)不正等多種原因，導(dǎo)致掛科。針對這些學(xué)生，我逐個談話，個別則是聯(lián)系家長，共同督促。同時，鼓勵他們樹立信心，組建幫扶小組，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，使其恢復(fù)信心，改進學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績。目前，年級學(xué)風總體情況良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性較高。
在與這些同學(xué)的談話中，我慢慢體會到了“因材施教”這四個字的含義。作為老師，要從多方面來了解學(xué)生，掌握學(xué)生情況，給予有針對性的建議，幫助學(xué)生走出困境，獲得技能，更好的走向社會。
四、工作不足
輔導(dǎo)員工作是一個系統(tǒng)性很強的工作，對于提高學(xué)校的人才教育工作水平，具有十分重要的意義。在學(xué)生成長過程中，輔導(dǎo)員不僅要在思想政治方面給予積極的引導(dǎo)，同時還要在生活學(xué)習(xí)方面給予貼心的關(guān)照。因而，在這一年半的工作中，我愈發(fā)體會到輔導(dǎo)員工作的責任和意義，同時也愈發(fā)感受到自己的不足：
1、思想：
思想是行動的先導(dǎo)。在過去的工作中，因為個人習(xí)慣用不同的方法去做一件事，但有時候又會考慮不周全，導(dǎo)致想法很好，行動效果卻差強人意。因而在接下來的日子里，我將加強對政治理論、政策法規(guī)、專業(yè)知識、工作技能的學(xué)習(xí)。在實際工作中有大局觀念，考慮更周全。在工作開展的過程中不斷摸索探究，提高自己的各項能力。
2、工作方法：
一、加強和改進大學(xué)生思想政治教育。
“青年興則國興，青年強則國強”，青年一代是祖國未來發(fā)展的根基，要能經(jīng)歷住風雨考驗，抵擋得住腐蝕誘惑，堅守正確的價值觀永不動搖。一方面，以團總支和班級活動為契機，積極宣講社會主義新時代系列文件。以愛國主義教育為重點，使大學(xué)生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，弘揚民族精神，樹立文化自信，培養(yǎng)自強不息、刻苦鉆研的精神；以道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行大學(xué)生道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵紀守法、明禮誠信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為；以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴格要求自己，力爭成為一名“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新時代的大學(xué)生。另一方面，關(guān)注特殊群體，解決個體事件。本學(xué)期，我承擔2015級、2016級兩個年級輔導(dǎo)員工作，一些學(xué)生由于家庭變故、身體疾病、學(xué)習(xí)困擾等原因出現(xiàn)了思想波動，作為輔導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)問題后及時引導(dǎo)，找到問題癥結(jié)并給予解決。
二、提升學(xué)業(yè)指導(dǎo)效果，有的放矢。
高校輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)是工作專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本。在開展日常工作中，我運用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，提供專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。
第一，嚴格落實學(xué)業(yè)預(yù)警制度。本學(xué)期初，根據(jù)2015級、2016級上一年度學(xué)習(xí)成績，我對兩個年級56名學(xué)生下發(fā)學(xué)業(yè)預(yù)警通知書并召開學(xué)業(yè)預(yù)警說明會。說明會上，邀請會計學(xué)院院長，學(xué)生工作辦主任對上述學(xué)生進行批評教育，告知學(xué)業(yè)預(yù)警的嚴重性及彌補標準。
第二，堅持輔導(dǎo)員深入課堂，了解學(xué)生聽課狀態(tài)。本學(xué)期，堅持每周深入學(xué)生課堂，針對2015級、2016級，共進入課堂50余次，累計60課時。課堂發(fā)現(xiàn)問題我會及時與學(xué)生、專業(yè)課老師進行溝通，督促學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)效果，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己學(xué)習(xí)能力，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)。
第三，開展學(xué)術(shù)性講座，拓寬學(xué)生視野。本學(xué)期，共組織2015級、2016級學(xué)生參加學(xué)術(shù)性講座8場，邀請校企合作單位、學(xué)院院長、學(xué)院系主任、對外交流中心教師作為主講人。針對2015級學(xué)生，主要側(cè)重于留學(xué)信息、考研、公務(wù)員、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面展開學(xué)術(shù)性講座；針對2016級，主要側(cè)重于專業(yè)知識拓展，專業(yè)學(xué)習(xí)方法提升、專業(yè)理論與實踐相結(jié)合三個方面展開學(xué)術(shù)性講座。
三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目質(zhì)量。
在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目的課程要求，本學(xué)期，由我負責會計學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目行政工作。半年來，組織2015級學(xué)生進行小組項目階段性推進答辯會3場，學(xué)院抽查答辯會1場，覆蓋2015級42個小組，參與率100%。2015級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目已經(jīng)進行一年，本學(xué)期答辯主要審核各小組項目的推進情況，圍繞項目開展過程中遇到的困難與解決措施，項目已取得的成果、預(yù)估項目最終產(chǎn)值三方面進行答辯。收集8—12月份會議記錄210份，教師指導(dǎo)記錄210份，項目總結(jié)210份，學(xué)生工作小結(jié)1000余份。2016級本學(xué)期進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項工作。學(xué)期初，邀請會計學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任智浩老師進行2016級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程專題講座，介紹了選題標準、立項申請書撰寫內(nèi)容及方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的各項常識。組織立項審核會1次，期末立項答辯會1次，指導(dǎo)教師及442名學(xué)生全程參與，覆蓋了100%。收集立項申請書41份，均能夠與專業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)生全部通過期末立項答辯，獲得學(xué)分。
四、貫徹“三位一體”育人體系，強化班級建設(shè)。
班級是學(xué)院來管理學(xué)生的有效組織，班級建設(shè)是促進班風形成的有效方式。半年來，我貫徹落實“三位一體”育人體系，及時與班主任溝通，了解班級動態(tài)。一方面，明確優(yōu)良學(xué)風班評比標準，號召班級同學(xué)樹立集體意識和榮辱觀念，將班級建設(shè)納入班主任考核內(nèi)容，鞭策班主任更好地進行班級管理工作；另一方面，定期召開班級干部交流培訓(xùn)會。通過與班級干部的定期交流，了解班級運行情況及學(xué)生日常動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。與此同時，在交流中側(cè)重培養(yǎng)班級干部的工作能力，號召班委構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織和班級文化，為班級凝聚力提升及建設(shè)工作夯實基礎(chǔ)。此外，期末階段重點強調(diào)誠信考試重要性，簽署班級誠信考試承諾書，嚴肅班級考風，清凈班級學(xué)風，促使班級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升自我學(xué)習(xí)能力。
五、樹典型、立榜樣，公平開展評優(yōu)評先工作。
本學(xué)期，相繼進行了國家勵志獎學(xué)金、學(xué)習(xí)獎學(xué)金、綜合素質(zhì)獎學(xué)金的評定、公示、匯總上報工作。國家勵志獎學(xué)金評定過程中，我嚴格按照評定標準進行人員篩選，2015級和2016級共計22名學(xué)生獲此項獎勵，她們均是品學(xué)兼優(yōu)且家庭困難，確保國家勵志獎學(xué)金效果最大化；學(xué)習(xí)獎學(xué)金評定過程中，班級名額分配與優(yōu)良學(xué)風班排名相掛鉤，確保參評學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)異，無處分，兩個年級共計200余名學(xué)生獲此榮譽；綜合素質(zhì)獎學(xué)金評定過程中，側(cè)重學(xué)生工作表現(xiàn)突出、貢獻度大、學(xué)習(xí)成績排名靠前的學(xué)生干部，兩個年級共計30余名學(xué)生獲此獎勵。
關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員，大學(xué)生，對策研究
中圖分類號：G451.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）09-0000-01
多元化文化發(fā)展的今天，大學(xué)生隊伍受到多種社會思想的影響和熏陶，世界觀價值觀念不斷的受到影響，如何形成正確的價值觀和人生觀，樹立積極的人生目標和人生規(guī)劃，這些問題都是高校輔導(dǎo)員工作所要解決的。
一、高校輔導(dǎo)員工作面臨的新情況
高校輔導(dǎo)員工作面臨著許多的新情況和新問題，尤其是在學(xué)生個性的解讀和對學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)上的問題，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在這些問題上進行深入的研究和探討，創(chuàng)新性的有針對性的提出新的解決方案。
改革開放以來，經(jīng)濟水平得到很大程度的發(fā)展和提高，全方位發(fā)展的今天，人們接觸到了更多的新事物和新問題，尤其是大學(xué)生而言，接受到大學(xué)教育，正在面臨著從學(xué)校走入到社會的這樣一個轉(zhuǎn)變，價值觀和人生觀世界觀極易受到不良風氣的影響，高校的輔導(dǎo)員就起到很重要的引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。當今社會，對于金錢和物質(zhì)的追求影響著青年人的成長，拜金主義、享樂主義，攀比的心理讓學(xué)生們拿著父母的血汗錢揮霍和浪費，這是與社會發(fā)展主流相違背的，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻的關(guān)注關(guān)心同學(xué)的生活學(xué)習(xí)的狀況，及時的發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且給予積極的正確的引導(dǎo)。
輔導(dǎo)員工作是聯(lián)系學(xué)生、學(xué)生家長、專職教師三方面的紐帶，正確處理好各方面的工作，協(xié)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活各方面的關(guān)系給輔導(dǎo)員的工作帶來極大的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作繁瑣卻重要，如何使學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校的生活，正確應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，正確處理人際關(guān)系，對于大一新生的思鄉(xiāng)情緒如何安撫，對大四畢業(yè)生就業(yè)前做好何種就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，對大二、大三學(xué)生學(xué)業(yè)問題的解決都是擺在輔導(dǎo)員面前的難題。輔導(dǎo)員除了處理學(xué)生工作外，還要協(xié)調(diào)好學(xué)生與專職教師之間的問題，要及時做好溝通，讓任課教師更好的了解同學(xué)們所處的心理階段、學(xué)習(xí)能力、接受水平等，這些對于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有巨大的促進作用。輔導(dǎo)員作為學(xué)生入校后接觸的第一位老師，直接代表著學(xué)校的形象，給學(xué)生最初的印象，這就要求輔導(dǎo)員時刻以嚴標準要求自己，應(yīng)對挑戰(zhàn)，更好的投入學(xué)生工作中，最大限度的發(fā)揮自己的才能，為學(xué)生順利進行四年的學(xué)習(xí)生活保駕護航。
社會主義建設(shè)需要的是多方面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，對于輔導(dǎo)員自身而言應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)理論知識，同時應(yīng)該有科研創(chuàng)新的能力和實踐的能力。高校教育有很重要的時代意義，輔導(dǎo)員工作完成的效果直接影響著高校的建設(shè)和發(fā)展，影響著學(xué)生的人生的選擇和未來職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。所以，作為一名輔導(dǎo)員必須要有能夠不斷學(xué)習(xí)的能力，實踐創(chuàng)新的能力，順應(yīng)時展的趨勢，與時俱進。
二、輔導(dǎo)員工作的對策
首先，了解每一位學(xué)生的個性特點。發(fā)揮學(xué)生潛能，依據(jù)學(xué)生不同的個性制定不同的學(xué)習(xí)方案，了解學(xué)生的生活情況，對生活上有困難的學(xué)生進行幫助。在學(xué)習(xí)方面組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們能夠相互的帶動學(xué)習(xí)，形成班級中良好的學(xué)習(xí)風氣。在日常活動中，積極的調(diào)動學(xué)生參與到活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊精神，營造昂揚向上的班級風氣，同時創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學(xué)生參與到社會實踐中去，努力的適應(yīng)社會的生活，提升學(xué)生人際交往的能力。同時，主動協(xié)調(diào)學(xué)校、家長和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠享受到良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，通過多方面的配合，幫助學(xué)生順利的成長。
其次，對學(xué)生進行思想政治教育的引導(dǎo)和制約規(guī)劃的指導(dǎo)。高校教育為學(xué)生提供了專業(yè)性的理論知識的學(xué)習(xí)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的我目的性，定期的組織班會活動，了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，向?qū)W生們傳授更多的人際交往的道理，尤其是在社會實踐教育和引導(dǎo)方面，為學(xué)生們提供更多的機會，讓學(xué)生們參與到社會實踐過程中，對學(xué)生在生活中面臨的生活壓力予以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到人生的方向。
最后，做好工作總結(jié)和工作規(guī)劃。對工作中出現(xiàn)的問題和情況進行總結(jié)，深入的進行分析和研究總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成一套針對輔導(dǎo)員工作的策略，并且不斷進行深入的學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。這是一項長期的實踐活動，并且對于教育的發(fā)展有著很重要的影響。輔導(dǎo)員工作對于教師專業(yè)素質(zhì)要求很高，輔導(dǎo)員工作不僅僅需要積極的工作態(tài)度，還需要細致耐心的職業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。
高校輔導(dǎo)員工作是一個責任大，任務(wù)重的工作，作為大學(xué)生人生方向的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作被賦予了更多的意義。在時展的浪潮下，嚴格的要求自身，不斷的努力學(xué)習(xí)，深入研究學(xué)生管理工作，為學(xué)生邁向社會奠定更好的基礎(chǔ)，做學(xué)生人生的方向標和奠基石，為學(xué)生能夠有更加良好的未來不斷的努力奮斗。
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[關(guān)鍵詞] 工作；專業(yè)化思考；輔導(dǎo)員
1、高校輔導(dǎo)員工作的主要目標與任務(wù)
1.1輔導(dǎo)員的工作目標定位。在同志的明確指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)出具有責任心，能力強，并且能夠體貼學(xué)生的教師員工隊伍，開拓學(xué)生的視野，一批能力較強的教師隊伍是十分必要的。在我們的觀念當中，高校教育應(yīng)當以教育為主，并不斷為社會輸送一批高素質(zhì)的人才。在經(jīng)歷了長期觀察之后，研究人員發(fā)現(xiàn)，一個全方位的人才的培養(yǎng)是需要較長時間積淀的。從某些方面說，培養(yǎng)的過程中輔導(dǎo)員的重要性不言而喻。學(xué)生的大學(xué)生涯當中，輔導(dǎo)員起到了關(guān)鍵性的作用。學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況都要通過輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員也是最了解學(xué)生的老師。因此，學(xué)生的成長與輔導(dǎo)員的關(guān)系是十分緊密的。在日常的工作當中，輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生的日常生活情況，幫助學(xué)生規(guī)劃其學(xué)習(xí)進度，在大學(xué)生的成才路上扮演著引路人的角色。為了建設(shè)具有我國特色的社會主義社會，高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)當充分照顧到當代大學(xué)生的實際情況，確保日常大學(xué)生的管理工作落到實處，讓大學(xué)生健康成長。
1.2輔導(dǎo)員工作的重點。作為人生當中一個十分重要的階段，大學(xué)是一個人的價值觀念、為人處世方式的形成時期。在進入大學(xué)之后，學(xué)生離開生活了十多年的家庭，必然會經(jīng)歷一段時間的調(diào)整，在這個階段就需要輔導(dǎo)員對其進行正確引導(dǎo)。正是由于上述變化的存在，輔導(dǎo)員應(yīng)當重視對學(xué)生的正確引導(dǎo)，無論是思想、學(xué)習(xí)亦或是健康，都應(yīng)當樹立起正確的規(guī)范。所以，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)當有一定的工作方向。首先要督促學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，其次是確保理論知識在學(xué)生思想當中扎根，然后要確保學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到應(yīng)當具有的專業(yè)技術(shù)，最后在學(xué)生踏入社會之前為其建立起正確的就業(yè)觀念。
2、高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)的路徑選擇
2.1樹立現(xiàn)代輔導(dǎo)員工作理念。輔導(dǎo)員工作的強化建設(shè)第一步就是要將輔導(dǎo)員的工作理念盡量和當下的時代相結(jié)合。一般情況來說，要確定一個目的，設(shè)立兩個原則，樹立五個主要意識。確定一個目的，就是將學(xué)生培育成才。教書育人是學(xué)校最根本的工作。輔導(dǎo)員的工作核心就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)大學(xué)生該怎樣做一個合格的人并且教育他們怎樣去做事。設(shè)立兩個原則，就是將學(xué)生作為教育主題將教師作為教育中的主導(dǎo)目標。只有如此，輔導(dǎo)員的工作要以學(xué)生成才的目標作為核心，要充分尊重學(xué)生們各自具備的個性，從而激發(fā)學(xué)生們的自主性，充分激發(fā)學(xué)生們各自具備的特長。除此之外，在平時的日常生活工作當中，輔導(dǎo)員肩負著的是組織的工作、調(diào)節(jié)的責任，每件工作都盡自己的能力去設(shè)計規(guī)劃到最好，真正起到自身的引領(lǐng)作用。
樹立五個主要意識，輔導(dǎo)員的工作要貫穿于平常的日常管理以及日常工作中，表現(xiàn)在輔導(dǎo)員平日的言行之中，樹立五個主要意識是核心。
2.2建立輔導(dǎo)員工作機制。首先，例會制度。定時召開班會。經(jīng)過事先規(guī)劃之后去召開有含金量的班會，其中可以包含著對于當下時政的學(xué)習(xí)、以及當下的政府政策以及當下形勢、對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進行合理對應(yīng)分析等等；每隔一段時間定時地召開班干部會議，派發(fā)工作、對彼此經(jīng)驗進行交流，對客觀存在的問題進行解決和交流，還要注重進行每個階段的工作總結(jié)。
第二，聯(lián)系制度。與學(xué)生們的任課講師保持一定頻率的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常向其詢問學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況；并且及時向?qū)W生家長匯報；定時和分管學(xué)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)溝通，并且及時對相關(guān)情況進行匯報，兩者進行交流。
第三，聽課制度。進入所帶領(lǐng)班級的課堂進行聽課，對學(xué)生的上課狀態(tài)進行了解，從而可以有效地開展自己的工作。
第四，查寢制度。去學(xué)生宿舍訪問，與學(xué)生們進行深入的交流，時時處處注意觀察，充分了解學(xué)生們的思想情況、成才期望，盡量去關(guān)心學(xué)生們的生活狀況以及內(nèi)心狀況，并且及時盡自己的全力給予幫助。
第五，記錄制度。把班級的建設(shè)與工作、學(xué)生活動等等各方面的狀況按照實際情況、計入自己的工作日志之中。
3、建立輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)的保障機制
3.1進行輔導(dǎo)員培養(yǎng)機制的建設(shè)。從培養(yǎng)機制的層面上，給輔導(dǎo)員創(chuàng)建一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期參與或者舉辦研討會，每隔一段時間對學(xué)生們的內(nèi)心思想、學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)等因素。聘請相關(guān)專家來舉辦具有一定針對性以及含金量的講座。定期組織輔導(dǎo)員們進行社會調(diào)研活動、進行相關(guān)的參觀考察、與其他兄弟院校進行學(xué)術(shù)交流等活動。
3.2建立輔導(dǎo)員工作的管理機制。創(chuàng)建一個健全的輔導(dǎo)員管理機制，為相關(guān)工作提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)依據(jù)；修訂輔導(dǎo)員的工作制度，確立輔導(dǎo)員工作崗位以及內(nèi)容、工作的終極目的、輔導(dǎo)員工作的核心任務(wù)和輔導(dǎo)員工作原則，這樣可以使得輔導(dǎo)員可以照章辦事。除此之外，成功實現(xiàn)長期培養(yǎng)計劃和短時間培養(yǎng)計劃。在這之中，時間較長的培養(yǎng)計劃，要根據(jù)學(xué)生們大學(xué)四年之間各不相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立各個階段的培養(yǎng)目標；短時間的培養(yǎng)計劃，要根據(jù)思想培養(yǎng)的需求以及整個社會所需要的種類，來確定其使用的培養(yǎng)形式。
3.3建立輔導(dǎo)員工作的考核評價機制。在等級評定機制之中，以輔導(dǎo)員的主要工作為核心，對輔導(dǎo)員的工作成果進行等級評定，建立一個全方位的等級評定體系，對輔導(dǎo)員各自的工作成果來進行評價，而后優(yōu)勝劣汰。
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關(guān)鍵詞：新建本科院校；輔導(dǎo)員；考核評價體系
本文為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2014年校級科研項目《專業(yè)化背景下輔導(dǎo)員工作評價體系創(chuàng)新研究――以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例》階段成果之一（項目編號：2014XJLXYB016）
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
原標題：新建本科院校輔導(dǎo)員考核評價體系調(diào)查研究――以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例
收錄日期：2014年7月31日
作為我國高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物，新建本科院校自21世紀90年代末在全國范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。新建本科院校作為高等院校的重要組成部分，為國家特別是地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，進一步推動了我國高等教育大眾化的進程。
輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育和日常管理教育的骨干力量。新建本科院校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的主要力量，為高校的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。目前，新建本科院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的相關(guān)研究也逐步開展起來，作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一，輔導(dǎo)員考核工作也越來越受到重視。2005年，《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出：各省（自治區(qū)、直轄市）和有條件的高等學(xué)校應(yīng)成立專門的評審組織，評審中要充分考慮輔導(dǎo)員工作的特點，注重考核其思想政治教育工作的實績，特別是在關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)。這標志著我國的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)已進一步加強了對輔導(dǎo)員工作的考核與評價。2006年5月教育部的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部24號令）明確指出：各高等學(xué)校要制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊伍的考核體系。要加強對輔導(dǎo)員、班主任隊伍的管理。制定高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任工作條例，進一步明確其工作職責和工作要求。要完善輔導(dǎo)員、班主任的考核制度，定期對輔導(dǎo)員、班主任進行工作考核。該規(guī)定為高校輔導(dǎo)員隊伍的考核評價明確了制度依據(jù)，也進一步為輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化提供了制度保障。
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院是遼寧省較早步入新建本科院校行列之一的學(xué)校，筆者通過對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院現(xiàn)行的輔導(dǎo)員考核體系的研究，以期窺探出目前新建本科院校輔導(dǎo)員考核評價工作存在的共性問題，并嘗試提出相關(guān)建議以供參考。
一、遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員評價現(xiàn)狀
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院是遼寧省第一個新建民辦本科高校，基本能夠代表遼寧省新建本科院校的整體水平。要進行輔導(dǎo)員評價情況的調(diào)查，首先要明確調(diào)查對象，為了保證評價科學(xué)、全面、客觀，學(xué)生處、學(xué)生、輔導(dǎo)員成為四大評價主體。學(xué)生作為輔導(dǎo)員主要服務(wù)對象，對輔導(dǎo)員表現(xiàn)有直觀、全面的感受，是評價輔導(dǎo)員的主要主體；學(xué)生處作為輔導(dǎo)員直接管理部門，對輔導(dǎo)員有較為全面的了解，是評價輔導(dǎo)員工作不可或缺的主體；輔導(dǎo)員自身對工作情況最為清楚，決定了其作為評價主體的地位。自然他們也成為主要的調(diào)查對象。本次調(diào)查以查閱相關(guān)文件和訪談的方式進行。
二、遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員考核評價調(diào)研結(jié)果分析
首先，筆者對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院施行輔導(dǎo)員評價的相關(guān)文件做了一下了解。學(xué)校對其輔導(dǎo)員的考核本著公正、公平、公開的原則，以德才兼?zhèn)錇闃藴剩捎枚靠己撕投ㄐ钥己讼嘟Y(jié)合、自我評價與組織考核相結(jié)合的方法，對全校輔導(dǎo)員進行統(tǒng)一考核。考核內(nèi)容主要圍繞工作職責和工作實績展開，主要包括綜合素質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度、工作成果四個方面，其中綜合素質(zhì)占15分；工作能力占30分；工作態(tài)度占25分；工作成果占30分。這四方面的內(nèi)容基本涵蓋了每個輔導(dǎo)員日常工作需要處理的全部工作內(nèi)容。考核周期以年度為單位，每年度考核一次。評價主體多元，由輔導(dǎo)員、學(xué)生、學(xué)院、學(xué)生處、學(xué)校共同參與。其中，學(xué)生測評占20%，以網(wǎng)絡(luò)填寫問卷形式進行；學(xué)院測評占60%，以填寫考核表形式進行；學(xué)生處測評占20%，以綜合形式進行；輔導(dǎo)員自我評價是輔導(dǎo)員以工作總結(jié)向?qū)W院遞交述職報告的方式進行作為評分參考之一；最后是學(xué)校評審，即由學(xué)生處綜合學(xué)生測評、學(xué)院測評及本處測評的分數(shù)，根據(jù)測評總分對所有輔導(dǎo)員進行考核定級。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等級并將考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員晉升、轉(zhuǎn)崗的重要依據(jù)。
可見，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員評價體系評價內(nèi)容具體、豐富，評價主體及方法多樣。其輔導(dǎo)員隊伍的工作有了較為系統(tǒng)的、完整的管理理念以及科學(xué)的引導(dǎo)方法，基本走上正規(guī)化、模塊化的隊伍建設(shè)之路，對于推動、解決輔導(dǎo)員思想政治工作的地位問題、隊伍的待遇問題、獎懲問題、宣傳教育問題等有了基礎(chǔ)和保證。
三、輔導(dǎo)員考核評價體系存在的問題
通過對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員考核評價工作的調(diào)查分析，總結(jié)出以下一些問題，并進行剖析，力求對新建本科院校存在的共性問題加以解決。
第一，評價標準過度統(tǒng)一化。對不同工作年限、不同專業(yè)、不同年級、不同學(xué)院、全兼職輔導(dǎo)員使用同一考核標準。不利于輔導(dǎo)員個體的個性化發(fā)展。根據(jù)個體需求，對于樂于從事輔導(dǎo)員工作、具備一定經(jīng)驗及能力的輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重其工作創(chuàng)新、科研方面的考核；對于擔任輔導(dǎo)員工作年限較少、經(jīng)驗不足的個體應(yīng)側(cè)重工作能力、工作實效的考核。
第二，輔導(dǎo)員本身作為評價主體之一卻在評價權(quán)重中不占任何比重。文本中顯示，輔導(dǎo)員本身是評價主體之一，但在評價主體的權(quán)重分配上不占任何比重。輔導(dǎo)員自身是最能夠體會自身存在的價值和意義，實現(xiàn)專業(yè)化自主發(fā)展的。因而，只有在評價中凸顯出輔導(dǎo)員評價主體的地位，才能提高輔導(dǎo)員評價的積極性。另外，也需要給輔導(dǎo)員表達意見、需求的機會，評價的目標、指標、程序等應(yīng)該共同構(gòu)建。
第三，對輔導(dǎo)員長期工作缺乏明確界定。高校輔導(dǎo)員工作時間上的無限性和工作空間上的廣延性的特點，使得高校中所有跟學(xué)生有關(guān)的事情，都與輔導(dǎo)員工作有關(guān)。一旦學(xué)生出現(xiàn)問題，首先就會找輔導(dǎo)員。特別是學(xué)生中發(fā)生生命傷害事故，輔導(dǎo)員的考核基本上無緣優(yōu)秀了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只要發(fā)生了類似情況校方基本不會考慮哪一方的責任更大些。其實，在當今這個錯綜復(fù)雜的社會，學(xué)校、學(xué)生、家庭都是有責任的。若將所有問題都歸結(jié)為輔導(dǎo)員，不僅有失科學(xué)，而且會影響輔導(dǎo)員工作的積極性、創(chuàng)造性。
第四，當前高校輔導(dǎo)員存在不良的職業(yè)心理。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，將輔導(dǎo)員評價結(jié)果直接與評優(yōu)、加薪、晉級掛鉤，導(dǎo)致大部分輔導(dǎo)員非常敏感。一方面擔心評價結(jié)果對他們工作、發(fā)展及未來的前途造成影響，使他們成為轉(zhuǎn)崗、解聘的對象，同時得不到加薪、晉級的獎勵；另一方面擔心自己不再被領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生所信任，對以后進行工作造成一定的難度。因此，在評價過程中，部分輔導(dǎo)員會有意無意地擴大自己的優(yōu)點，掩飾自己的缺點。只對自己的業(yè)績做匯報，回避或掩飾在工作過程中犯下的錯誤。
第五，輔導(dǎo)員評價體系難以引起全體輔導(dǎo)員的共鳴。高校實施輔導(dǎo)員評價的目的是所有高校在實施輔導(dǎo)員評價之前首先應(yīng)思考的問題。本次調(diào)查顯示，大部分輔導(dǎo)員認為自己所在的學(xué)校實施輔導(dǎo)員評價的目的是學(xué)校為了管理需要。由于學(xué)校輔導(dǎo)員評價的實施缺乏對輔導(dǎo)員個體需求的考慮，因而只有很少的輔導(dǎo)員能夠比較積極地參與學(xué)校施行的輔導(dǎo)員評價，他們一般是工作表現(xiàn)優(yōu)秀或曾獲得過優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號的輔導(dǎo)員。還有一些輔導(dǎo)認為評價的最終結(jié)果與其實際表現(xiàn)不相符，并對結(jié)果不認同。由此可以看出，新建本科高校實行的輔導(dǎo)員評價體系尚不能引起全體輔導(dǎo)員的共鳴。
第六，評價反饋信息不全面、不及時。調(diào)研中得知，現(xiàn)行的輔導(dǎo)員評價制度沒有形成良好的信息反饋網(wǎng)，輔導(dǎo)員由于得不到全面的信息，因而不能進行很好的反思，促進自己的發(fā)展。輔導(dǎo)員工作的評價結(jié)果得不到及時的反饋。高校輔導(dǎo)員評價大多只是為了年終對輔導(dǎo)員一整年的學(xué)生工作情況進行總結(jié)，而缺乏對評價結(jié)果的有效反饋。沒有反饋或者反饋不及時，都難以達到高校輔導(dǎo)員評價的真正目的。因此，必須根據(jù)當前高校對輔導(dǎo)員工作職責的要求，在借鑒當前高校輔導(dǎo)員工作績效評價現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜，實事求是地構(gòu)建高校輔導(dǎo)員評價體系，并將評價及時反饋達到“以評促改”的目的。
第七，沒有對輔導(dǎo)員采取區(qū)別性的考核評價。該校輔導(dǎo)員評價都是采用統(tǒng)一考核標準進行，沒有區(qū)別對待，這樣不利于不同個體的有針對性評價。對于工作年限較短、級別較低的輔導(dǎo)員應(yīng)該主要側(cè)重于工作實效的考察，而對年限較長、級別較高的輔導(dǎo)員則應(yīng)該在工作、科研、創(chuàng)新上提出更高的要求。這樣的考核標準，既可以滿足實際工作的需要，又有利于提高輔導(dǎo)員工作的積極性和主動性。
第八，評價過程不民主，結(jié)果存在偏差。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員評價體系是由學(xué)校根據(jù)該校實際情況、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標單方制定出一系列的評價指標，統(tǒng)一對該校輔導(dǎo)員的工作情況進行檢查和評價。輔導(dǎo)員對高校單方制定的評價項目指標、評價的具體操作步驟和方法、評價結(jié)果幾乎沒有表決權(quán)和發(fā)言權(quán)。在評價的實施過程中，作為評價者的高校與輔導(dǎo)員缺乏交流和探討，導(dǎo)致輔導(dǎo)員評價信息來源比較單一，評價者對輔導(dǎo)員個人背景、工作情況了解不深，評價結(jié)論也是由評價者通過統(tǒng)計考核結(jié)果單方得出，輔導(dǎo)員雖然遞交年末總結(jié)，但并沒有參與商討高校輔導(dǎo)員評價體系指標的制定、具體的實施，因而評價結(jié)論雖然統(tǒng)一、規(guī)范，但是比較單一，而且缺乏針對性，無法使評價者對輔導(dǎo)員的優(yōu)劣和進步與否形成一個準確、及時、清晰的認識。因而，輔導(dǎo)員在整個評價過程中處于被動、消極地位，不利于輔導(dǎo)員健康發(fā)展。
第九，評價指標單一。從各新建本科高校對輔導(dǎo)員考評的標準來看，主要根據(jù)輔導(dǎo)員工作業(yè)績的大小來評價輔導(dǎo)員的優(yōu)劣。在實際操作中，學(xué)校管理部門只重視輔導(dǎo)員效能指標的考核，即工作成績的考核而忽視輔導(dǎo)員的政治思想、工作態(tài)度業(yè)務(wù)水平方面的考核，在訪談過程中，全部的輔導(dǎo)員及院校領(lǐng)導(dǎo)都承認輔導(dǎo)員在政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度方面的考核的重要性，但都表示評價指標權(quán)重在這些方面的相差很小，從而使得最后的考核結(jié)果誤差較大。這種僅僅依據(jù)單一的評價標準對高校輔導(dǎo)員優(yōu)劣進行評價的評價體系，不僅沒有對輔導(dǎo)員的工作實際、內(nèi)在價值做出正確判斷，而且容易導(dǎo)致由于缺乏正確的指導(dǎo)方向，致使輔導(dǎo)員在制定個人發(fā)展目標時逐漸功利化，最終不利于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
第十，評價方法機械。調(diào)查中，輔導(dǎo)員認為現(xiàn)行的輔導(dǎo)員評價主要采用的方法是量化考核和靜態(tài)終結(jié)性評價方法，這樣的評價方法忽略了輔導(dǎo)員的個性及整體發(fā)展，難以將輔導(dǎo)員工作的生動性、豐富性和鮮明的個性特征表現(xiàn)出來。另外，當前高校的輔導(dǎo)員評價忽略了輔導(dǎo)員這個被評價對象本身，一般不進行輔導(dǎo)員的自我評價。評價主要考慮校方的實際情況、根據(jù)校方的培養(yǎng)目標，很少關(guān)注輔導(dǎo)員個體的需求，以及未來的專業(yè)發(fā)展過程。由于校方和輔導(dǎo)員是一種評價和被評價的不平等關(guān)系，評價者往往會考慮到自身的利益而忽略被評價者，導(dǎo)致被評價者產(chǎn)生逆反心理，對評價活動產(chǎn)生抵觸情緒，這是大多數(shù)輔導(dǎo)員對當前輔導(dǎo)員評價制度感到不滿意、甚至排斥的重要原因之一。
第十一，評價取向功利、評價功能弱化。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員評價通常事先由學(xué)校制定出一系列的評價指標，每年一次，統(tǒng)一對輔導(dǎo)員工作進行逐一檢查、評估、記分，更加注重定量評價；根據(jù)分數(shù)的高低對輔導(dǎo)員劃定等級，根據(jù)不同的等級進行獎罰、晉升。評價過多注重學(xué)校外部目標的實現(xiàn)，忽略輔導(dǎo)員的內(nèi)在發(fā)展需求，這也是當前大多數(shù)高校普遍存在的問題。
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工作總結(jié)是對這一年的工作，進行一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析以及研究，從而分析不足，得出可供參考及改進的經(jīng)驗。今天小編整理了輔導(dǎo)員2020年度個工作總結(jié)模板范文五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)120_年9月伊始，我進入學(xué)校，承擔16級_班200名新生的日常管理工作，不知不覺間，已經(jīng)接近學(xué)期末。在這半年里，我收獲很多，和前輩們的相處讓我收獲了很多難能可貴的經(jīng)驗;和學(xué)生的相處讓我學(xué)會了如何處理各種各樣的班級日常事務(wù)以及突發(fā)狀況。我從一開始接觸這份工作的迷茫，到逐漸適應(yīng)熟悉，以下就是我對這半年來的各個方面的總結(jié)。
一、端正思想，堅持學(xué)習(xí)
作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是具備高尚的人格，高度的社會責任感和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講求為人師表。本人思想端正，作風正派，服從各項工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。工作中，能以一名黨員的標準嚴格要求自己;積極參加學(xué)部黨總支及學(xué)部黨總支第二支部組織的各項理論學(xué)習(xí)活動，認真學(xué)習(xí)十八屆五中全會會議精神。在業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)方面，作為一名新進輔導(dǎo)員，我認真學(xué)習(xí)了學(xué)生手冊、學(xué)校、系部的各種規(guī)章制度、輔導(dǎo)員工作指南等，全面深入了解學(xué)校和學(xué)部的基本情況，熟悉輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)知識;大量閱讀輔導(dǎo)員理論文章，著力擴大知識面，開闊視野，進一步提高理論水平。
二、履行輔導(dǎo)員工作職責，完成工作任務(wù)
1、認真做好_級_班200名新生的日常管理工作
(1)充分做好迎新前的準備工作。我把迎新前的主要準備工作放在了閱讀新生的基本情況以及通過學(xué)生圈與學(xué)生建立聯(lián)系。了解他們的家鄉(xiāng)、特長、興趣愛好，便于今后對學(xué)生管理做到心中有數(shù)。
(2)迎接新生。首先是見好“第一”面，留意觀察學(xué)生的衣著打扮，言談舉止，及時做好了記錄;其次是“第一”時間走訪學(xué)生宿舍。報道結(jié)束后的當天晚上，我第一時間到學(xué)生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，并告知他們在陌生的環(huán)境中一定要注意人、財、物的安全。最后是召開“第一次”班會，告知開學(xué)初期的一些事宜。
(3)做好軍訓(xùn)和入學(xué)教育工作。遵照學(xué)生處安排，執(zhí)行軍訓(xùn)期間，新生輔導(dǎo)員值班工作，做好新生軍訓(xùn)期間的思想政治教育和心理幫扶工作;組織新生參加專業(yè)思想教育講座以及新生入學(xué)教育系列講座，并隨班聽課。與學(xué)生溝通，耐心傾聽與指導(dǎo)。首先，在學(xué)習(xí)和生活上加以指導(dǎo)。這一點在低年級顯得尤其重要，因為大部分學(xué)生都是第一次遠離父母、遠離家鄉(xiāng)，在生活習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上會遇到不少困難，如：很多學(xué)生不適應(yīng)集體住宿，不適應(yīng)大學(xué)老師的授課方式，不知道該如何去處理同學(xué)之間的矛盾，這些都可能會給他們帶來困擾。其次，在社會實踐上加以指導(dǎo)。大學(xué)階段，作為從學(xué)校到社會的一個過度階段，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識，還應(yīng)當參加一些社會實踐活動，以此提高自身綜合素質(zhì)，提高與社會的對接能力。
(4)組建好第一屆班委會。在前期觀察以及民主投票的基礎(chǔ)上選好班委，充分信任她們，并加強考察和督促，適時地做出指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地工作。
(5)組織有意義的集體活動。大家從四面八方匯聚到一個班級，組成了一個大家庭，這是一種緣分。我通過組織各種形式的主題班會增強班級的凝聚力和向心力，使原本不熟悉的學(xué)生相互認識，相互了解，增進彼此之間的友誼。
(6)做好特殊學(xué)生工作。摸查新生家庭經(jīng)濟狀況，做好學(xué)生資助工作，按時完成本學(xué)年的國家助學(xué)金評比、公示、網(wǎng)上錄入等相關(guān)工作。此外，針對貧困生、單親家庭以及性格孤僻學(xué)生做好溝通交流，使他們及時的調(diào)整心態(tài)，以一種積極心態(tài)去面對大學(xué)生活，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。
2.配合完成部分團總支學(xué)生會的指導(dǎo)工作
組織指導(dǎo)學(xué)生完成護理禮儀大賽、元旦晚會等活動，并做好團總支學(xué)生會20_年工作總結(jié)以及20_年工作計劃。
三、個人工作不足及展望
1.不足：工作經(jīng)驗不足，缺乏前瞻預(yù)判性;
做事情的計劃性、調(diào)理性不足，特別是組織元旦晚會的過程中，缺乏完整有條理的規(guī)劃，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)處理地比較倉促。
2.展望：希望自己能夠在新的一年里繼續(xù)積累經(jīng)驗，多向前輩們學(xué)習(xí)，豐富自身的專業(yè)技能，提高個人文化素養(yǎng);
做好工作計劃，把每一件事做細致，做到位;加強與學(xué)生的溝通交流，努力走進學(xué)生的內(nèi)心世界。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)2自從擔任輔導(dǎo)員工作以來，我們深感責任重大，同時也在實際工作中感覺到了自己的很多不足。輔導(dǎo)員工作是一個系統(tǒng)性很強的工作，對于學(xué)校人才教育工作水平的提高具有十分重要的意義。在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，在學(xué)生成長過程中，輔導(dǎo)員不僅在政治思想方面要給與積極的引導(dǎo)，同時在生活學(xué)習(xí)上要給與積極的關(guān)照和指導(dǎo)，因而輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的老師，同時還是學(xué)生的朋友，與學(xué)生互為師友，相互幫助。
在過去的一年里，我們本著“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風建設(shè)、科研能力提升為工作重點開展工作。使絕大部分指導(dǎo)學(xué)生能夠積極適應(yīng)在黨校的學(xué)習(xí)與科研。通過不斷地與學(xué)生磨合與了解，我們已經(jīng)能夠基本了解學(xué)生們在黨校的思想狀況與學(xué)習(xí)生活情況。同時也使學(xué)生了解了我們的工作思路與方式方法，較好的實現(xiàn)了相互之間的溝通與了解。現(xiàn)將我們具體工作總結(jié)如下:
一、抓好自身理論學(xué)習(xí)，提高政治工作水平
輔導(dǎo)員工作首先要在政治思想方面給與學(xué)生以積極的引導(dǎo)，保證同學(xué)們在思
想上政治上有良好的表現(xiàn)，輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我們相互學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，堅持在工作中以黨的各項方針政策，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;對工作實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事，對工作精益求精，不應(yīng)付。
二、輔導(dǎo)員工作開展的大體情況
3月25日，我們邀請全體碩士生，跟隨在職研究生前往揚州高郵菱塘鄉(xiāng)調(diào)研，共同學(xué)習(xí)。4月17日，我們邀請到菱塘鄉(xiāng)鄉(xiāng)長薛元金同志走進同學(xué)們的課堂中，為大家作了關(guān)于“宗教政策與事務(wù)管理”的講座報告。6月23日我們邀請到南京郵電大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院徐椿梁教授，在哲學(xué)教研部會議室為15、16級的同學(xué)作報告，報告題目為“中國文化中的倫理學(xué)”，6月26日，我們召集同學(xué)們，就畢業(yè)論文的寫作進程、學(xué)術(shù)規(guī)范、注意事項作了一個培訓(xùn)會。9月初我們再次召集17級的同學(xué)，通過課堂教學(xué)、日常交流等方式引導(dǎo)其畢業(yè)論文的寫作，10月初我們邀請到15級付玉蓮?fù)瑢W(xué)為哲學(xué)研一同學(xué)作了一次經(jīng)驗的介紹會。通過實地調(diào)研、學(xué)術(shù)報告、經(jīng)驗介紹、課堂教學(xué)等形式幫助同學(xué)們開拓學(xué)術(shù)視野，布局論文的寫作，在這其中了解他們的學(xué)術(shù)興趣、思想動態(tài)。
在日常生活工作中，我們還通過微信、面詢、進課堂、下寢室等方式積極了解同學(xué)們的思想近況和生活狀態(tài)，并與同學(xué)們積極開展對話交流。在生活中，王懷宇、許諾等同學(xué)曾幫助我們修改電腦文件，并幫忙收取信件，在第三十三個教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們?yōu)槲覀兯蜕狭私處煿?jié)禮物。我們外出參會帶回來的禮物也會分享給他們，9月31日，我們還給哲學(xué)部的每一位同學(xué)都贈送了一個中秋月餅，通過也他們一起聊天、一起吃飯、一起摜蛋，建立了相互間的信任。
三、下一步的工作展望
輔導(dǎo)員工作是責任重大，意義深遠，既然作了輔導(dǎo)員，我們就要把這項工作做好，我們深知肩上責任重大，同樣意識到自己工作上的不足，接下來我們輔導(dǎo)員的工作，要做到：
1、端正工作態(tài)度，積極與研究生處進行工作對接，努力創(chuàng)造條件，切實服務(wù)于學(xué)生們成長成才。
輔導(dǎo)員工作是份良心活，我們要擯棄不良的工作心態(tài)，不斷加強政治思想上的學(xué)習(xí)，努力成為推動學(xué)生政治思想進步的良師益友。
2、在接下來的工作中，重點圍繞學(xué)業(yè)提升、科研寫作、學(xué)風建設(shè)，通過畢業(yè)論文討論、專業(yè)講座、外出考察等方式，幫助學(xué)生開拓研究思路與興趣專業(yè)，努力成為推動學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)進步的良師益友。
3、在生活中，積極與同學(xué)們溝通，通過微信、QQ等方式手段加強與他們的聯(lián)系，通過下寢室、進課堂等方式手段了解其具體生活學(xué)習(xí)狀況，努力成為學(xué)生日常生活中的良師益友。
最后，敬請研究生處、各位老師對我們接下來的工作進行監(jiān)督指導(dǎo)。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)3來學(xué)校工作已滿一年，在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧棺约旱母鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣摺Ｗ鳛橐幻胀ㄝo導(dǎo)員，日常工作是瑣碎的，是平凡的，但不可否認的是，輔導(dǎo)員工作是高校工作的重要組成部分，責任更是重大的，輔導(dǎo)員工作的好壞可以說影響到一個學(xué)生將來的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時也要求我們對學(xué)生要有滿腔的熱情，對工作要有強烈的責任心。現(xiàn)結(jié)合本人20_-20_學(xué)年的工作情況進行總結(jié)。
一、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)
同學(xué)們剛踏入大學(xué)的校門，對學(xué)院的各個方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應(yīng)，經(jīng)過幾個月的生活，大家逐漸找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，對一些還在迷茫及不適應(yīng)中的同學(xué)，我找他們進行單獨談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點，是直接就業(yè)還是參加專升本，做好自己在學(xué)校的規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活更加充實，而不是虛度年華，浪費青春，在開主題班會時，盡量找一些正能量的話題，不斷的引導(dǎo)他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現(xiàn)在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動力。利用多種渠道與班里的每位同學(xué)進行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請勤工儉學(xué)的崗位，讓他們申請國家助學(xué)金，緩解學(xué)費壓力;對于對專業(yè)沒有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認識到認真學(xué)習(xí)也可以實現(xiàn)自己的目標。對于他們的感情生活，我會適時的引導(dǎo)，對于戀愛持不鼓勵也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來看還算平穩(wěn)，對于遇到感情問題的同學(xué)，跟他們進行交流，指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態(tài)。
二、積極做好系部的學(xué)生資助工作和就業(yè)工作
(1)嚴格按照省教育廳和學(xué)院關(guān)于大學(xué)生資助工作的相關(guān)要求，堅持公平公正的原則，和我系負責資助的老師們順利完成了20_年度年國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金以及大江校友愛心助學(xué)金和“光清”愛心助學(xué)金的評選活動，所有評選都面向全院師生公開公示，沒有學(xué)生投訴現(xiàn)象的發(fā)生。
(2)嚴格按照各級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成我系20_屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計匯報工作;完成了20_屆畢業(yè)生的就業(yè)證明函的收集整理工作和20_屆畢業(yè)生就業(yè)派遣及報到證發(fā)放登記工作以及20_屆畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計匯報工作;完成了20_屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)就業(yè)單位的落實、畢業(yè)生就業(yè)雙選會的舉辦，畢業(yè)生頂崗實習(xí)離校手續(xù)辦理等工作。
三、班級活動組織參加情況
(1)堅持學(xué)院的主題班會制度，增進了與學(xué)生們的感情。鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。
(2)能積極組織本班同學(xué)認真參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項活動。并且每次的活動都給予參與。包括運動會，元旦晚會，社團活動等。
(3)針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。
四、積極推進文明宿舍建設(shè)
宿舍是學(xué)生主要的生活場所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開展思想教育的陣地。本學(xué)期來，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，研究學(xué)生身心特點，關(guān)心困難學(xué)生，會找一些學(xué)生了解學(xué)生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)生活等方面存在的困難和問題，。
五、配合學(xué)校活動，鼓勵學(xué)生積極參加提升自身素質(zhì)
從入學(xué)以來積極配合學(xué)校、學(xué)院各項活動的開展，包括新生軍訓(xùn)匯演、宿舍寢室的評比、運動會的展開等一系列活動，另外，汽車系舉辦了元旦晚會等聯(lián)誼活動，這些活動為不同專業(yè)的同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，很好地提升了學(xué)生們的自身素質(zhì)。
六、工作中存在的不足
1、理論知識素養(yǎng)還有待提高
雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請教有經(jīng)驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴格要求，并進行持之以恒的學(xué)習(xí)。
2、工作經(jīng)驗不足，工作能力有待進一步提高
工作中，由于自己工作經(jīng)驗的缺乏，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進一步的改進。
以上是我對上一學(xué)年的工作進行的總結(jié)，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，進行踏實細致的工作，不斷的積累經(jīng)驗，堅持學(xué)習(xí)與進步，進一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)4在過去的一年里，我本著以人為本，為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風建設(shè)為工作重點開展工作。使原控制系08級的學(xué)生順利的完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。絕大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節(jié)奏合拍。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，今年6月全校順利地進行了院系的合并工作，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時，對我個人的工作又提出了新的要求和考驗。今年9月份開始伊始，我接管了原計算機系20_級的1學(xué)生。這對我無疑是一個嚴峻的考驗，通過一學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)，生活情況。同時也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，較好的完成了工作的交接。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一，抓好自身的理論學(xué)習(xí)
政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作以人為本的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。在作風上我努力做到嚴，實，精三字方針。嚴就是對工作，個人要求嚴，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事;精就是對工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時我不斷的加強個人修養(yǎng)。所謂上梁不正下梁歪，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。
二，堅持以學(xué)生為本的思想政治教育
思想是行動的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當前青少年學(xué)生的個性化趨勢越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，的體現(xiàn)學(xué)生個體的地位和價值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對學(xué)生進行思想教育。在我剛接手計算機專業(yè)03級的兩個班的時候，我們彼此是非常陌生的。03級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷一年的大學(xué)生活，在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型。為了消除他們思想上產(chǎn)生我在工作上和感情上會產(chǎn)生厚此薄彼的想法，從開學(xué)初我分班召開了班會，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及通過電子郵件等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身條件，環(huán)境，教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結(jié)合的方法，有點到面力爭使每一位同學(xué)在思想上能又一個健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向。
另外一方面我還建立了每月一次的班會制度，在班會上總結(jié)過去一月的問題，指明下一月的努力方向。事實證明，例會制度的效果是明顯的，長久的。我也非常重視媒體宣傳的作用，以班為單位訂閱了大量的報刊，雜志使學(xué)生們及時了解國內(nèi)，外各項時事，利用政治學(xué)習(xí)時間進行討論，分析，形成一個良好的班機思想氛圍。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)5一年來的工作當中我覺得非常的充實，在過去的一年當中我還是感覺非常的有意義的，我在工作當中也是保著一個好的態(tài)度，作為一名輔導(dǎo)員這是我的職責，帶大二的兩個班感覺還是非常忙的，這一年來我也是進步了很多，平時忙碌的工作讓我覺得非常的有意義，這給我的感覺也是非常好的，雖然到了年底了，但是我還是覺得應(yīng)該回顧一下近期的工作，這是一件非常有必要的事情，對于這一年來的工作我也總結(jié)一下。
作為輔導(dǎo)員，我認為這非常的重要，應(yīng)該要積累更多的工作經(jīng)驗，保持一個好的狀態(tài)，對于過去的一年也應(yīng)該要吸取經(jīng)驗，現(xiàn)階段帶大二的學(xué)生雖然平時的工作比較多，但是還是一直在堅持做的更好，一年根據(jù)學(xué)校相關(guān)指示，完成好任務(wù)，做好工作規(guī)劃，每周按時的查課，對于遲到曠課的行為嚴肅的處理，提高班級班風，讓班干部帶頭做好，管理好班級班干部是最直接，一年來我也是提高了自己的能力，我也知道我應(yīng)該要往什么方向發(fā)展，這一年來的工作當中我認為我是做到了這一點，在未來的工作當中我也一定會繼續(xù)努力的，除了這些之外，及時關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)，是不是按時的上課，晚上在不在宿舍，不定期的查寢，做好這方面的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時的處理糾正。
這一年來大多的時間還是花在了學(xué)生身上，每天關(guān)注學(xué)校相關(guān)工作指示，在工作當中重要的還是學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該要虛心的請教，怎么去做好工作，怎么成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員?這些都是我需要去學(xué)習(xí)的，這一年來我也是在不斷的調(diào)整好這些，一年來我也是認真的做好了很多，通過這樣的方式我積累了非常多的經(jīng)驗，在這方面我覺得我還是做的比較好的，這是非常有意義的，積累更多的工作經(jīng)驗，和周圍優(yōu)秀的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，我一直都非常重視這些，對我而言這都是需要慢慢去做好的，工作方面不斷的積累經(jīng)驗，讓自己變得更加有能力，這也是一種方式，在未來的工作當中還是需要進一步努力。
關(guān)鍵字: 高校輔導(dǎo)員 人本管理 隊伍建設(shè)
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容之一。堅持以人為本,就是在根本利益一致的基礎(chǔ)上關(guān)心每個人的利益要求,尊重人,關(guān)注人的價值,發(fā)展人的潛能,提高人的素質(zhì),最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
“以人為本”源于西方哲學(xué)中的“人本主義”思潮和中國哲學(xué)“人本論”或“民主論”。“人本主義”一詞來自拉丁文Humannitas,它最早出現(xiàn)在古羅馬西塞羅和格利烏斯的著作中,意思是指“人性”、“人情”、“萬物之靈”,也指一種能促使個人的才能得到最大限度發(fā)展的教育制度。
周濟在《中國教育改革與發(fā)展的核心問題》一文中曾指出:貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,推動教育的改革與發(fā)展,一個重要的切入點就是需要牢牢抓住以人為本,堅持教育以育人為本,以學(xué)生為主體;辦學(xué)以人才為本,以教師為主體,自覺實踐為人民服務(wù)的宗旨。
高校輔導(dǎo)員是對學(xué)生進行日常教育管理的最基層也是最直接的實施者,是高校思想政治工作的主力軍,在高校里有其特殊的地位和作用。[1]然而從現(xiàn)狀來看,這支隊伍還存在著一系列的問題,需堅持“以人為本”,通過各種途徑提高輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì),并為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件,營造氛圍,充分尊重輔導(dǎo)員的主體性,調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性、主動性、創(chuàng)造性,強化其在學(xué)生工作過程中的導(dǎo)向作用,從而進一步加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),建設(shè)和保持一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理且相對穩(wěn)定、高效精干的輔導(dǎo)員隊伍,從而適應(yīng)新時代的需求,這已成為一個急切的任務(wù)。
一、當前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題
1.輔導(dǎo)員地位被邊緣化。
不少人存在這樣一種觀念,即輔導(dǎo)員只是高校教輔人員,其地位不能等同于專業(yè)任課教師。一項對湖南高校輔導(dǎo)員的調(diào)查顯示:有48%的被訪者認為輔導(dǎo)員在學(xué)校教師隊伍中的地位明顯低于教師,甚至還有人認為,輔導(dǎo)員工作可有可無,學(xué)生工作誰都能干,甚至連許多輔導(dǎo)員自身也感到:雖然整天忙忙碌碌,卻找不到工作的成就感,輔導(dǎo)員地位邊緣化嚴重。
2.輔導(dǎo)員工作職責不明,事務(wù)性工作繁重。
根據(jù)輔導(dǎo)員工作職責和工作任務(wù),輔導(dǎo)員工作有兩個方面:學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作。初置輔導(dǎo)員一職時,思想教育工作是重點,但在實際工作中輔導(dǎo)員的學(xué)生思想政治教育工作并沒有得到凸顯。實際工作中輔導(dǎo)員的工作比較“雜”、“亂”、“繁”,學(xué)校各個部門在涉及學(xué)生的各種問題時,第一意識就是找輔導(dǎo)員,因此輔導(dǎo)員的實際工作相對范圍廣泛且繁瑣,而真正花在學(xué)生思想教育工作上的時間相對減少。
3.輔導(dǎo)員工資待遇低,積極性難提高。
一般來說,高校職稱晉升主要還是與教學(xué)、科研掛鉤,而輔導(dǎo)員由于平時忙于應(yīng)付繁雜的學(xué)生事務(wù),沒有更多的時間和精力從事教學(xué)和科研工作,即使輔導(dǎo)員工作做得再好,職稱晉升也難。此外,盡管輔導(dǎo)員工作非常繁瑣、細致,但輔導(dǎo)員的經(jīng)濟待遇還是遠遠低于同期畢業(yè)的教師。在對湖南高校輔導(dǎo)員的調(diào)查問卷顯示,有41%的被調(diào)查者認為學(xué)校在輔導(dǎo)員的工資待遇方面做得最差。工作量大與待遇的反差嚴重影響著輔導(dǎo)員工作的積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
二、人本管理的內(nèi)涵
人本管理強調(diào)在管理中人的作用,其實質(zhì)是以對人的關(guān)懷來提高管理的效率。從這一角度看高校輔導(dǎo)員的建設(shè),出于對學(xué)生的人本管理的思考。人本管理的內(nèi)涵有如下幾點[2-3]。
1.依靠人是管理的理念。
教育是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè),教育的對象是人,教育的出發(fā)點和歸宿也是人。以人為本,就是“把教育與人的幸福、人的自由、人的尊嚴、人的終極價值聯(lián)系起來,使教育真正成為人的教育,而不是機器的教育;使教育不只是人獲得生存技能的一種手段,而且還是其提升人的需要層次、豐富人精神世界的一種途徑”,因而必須樹立起依靠人的管理理念,通過共同努力,創(chuàng)造教育事業(yè)的輝煌。
2.開發(fā)人的潛能是管理的任務(wù)。
對輔導(dǎo)員進行管理的關(guān)鍵在于如何最大限度地調(diào)動其積極性,釋放其潛能,讓他們以最大的熱情和創(chuàng)造力投身于事業(yè)之中。
3.尊重每一個人是管理的宗旨。
每個人都是具有獨立人格的人,都有做人的尊嚴和做人應(yīng)有的權(quán)利。學(xué)校管理中要尊重每一名教職員工,尊重每一名學(xué)生及學(xué)生家長。學(xué)校對輔導(dǎo)員的管理就是要尊重每一位輔導(dǎo)員,只有當他的工作被充分肯定和尊重時,他才會盡最大努力擔負自己應(yīng)盡的責任。
4.凝聚人的合力是重要的保證。
輔導(dǎo)員作為青年教師中的一個群體組織,本身就是一個生命體,每個輔導(dǎo)員都是其中的一份子,所以,如何增強整個群體的合力,也是人本管理所要研究的重要內(nèi)容。
三、用人本管理的理念加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
1.建立嚴格科學(xué)的選留制度。
選留輔導(dǎo)員,既要做到數(shù)量充足,又要“優(yōu)中選優(yōu)”,要堅持“以人為本”,在自愿服從、合理安排的前提下,建立嚴格、科學(xué)的選留制度,必須經(jīng)過公開招聘、面試、審核、公示等環(huán)節(jié),堅持“公開、公平、公正”的原則,嚴把入門關(guān),保證新進輔導(dǎo)員具有較高的思想政治素質(zhì)、組織管理能力和學(xué)歷層次。應(yīng)在品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)畢業(yè)生和優(yōu)秀中青年教師中選拔輔導(dǎo)員充實到輔導(dǎo)員隊伍中來,他們在完成任期后轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)教學(xué)科研崗位。目前有不少高校在每年免試研究生中留出名額,讓新任輔導(dǎo)員保留研究生入學(xué)資格,先擔任兩年學(xué)生政治輔導(dǎo)員,然后邊學(xué)習(xí)邊從事輔導(dǎo)員工作。對現(xiàn)任輔導(dǎo)員,應(yīng)積極鼓勵并為其創(chuàng)造條件攻讀碩士學(xué)位或進修相關(guān)課程。在選留輔導(dǎo)員中,還要注意“多元化”,做到中年輔導(dǎo)員和青年輔導(dǎo)員相結(jié)合,以老帶新,不斷壯大輔導(dǎo)員隊伍。
2.建立健全輔導(dǎo)員工作目標考核體系。
加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),還應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容,研究建立一套關(guān)于輔導(dǎo)員工作目標的科學(xué)考核辦法,即對照崗位職責,對輔導(dǎo)員具體工作進行全面、真實的考核,并根據(jù)考核結(jié)果進行獎優(yōu)罰劣,同時做好一年一度的工作總結(jié),對在考核中出現(xiàn)的種種問題進行研究、探討,促使輔導(dǎo)員素質(zhì)獲得進一步提高。這樣,輔導(dǎo)員工作起來便有所遵循、方向明確、主次分明,避免偏離工作重心或陷入事務(wù)主義的泥潭,對高校的德育工作乃至整體性的學(xué)生工作起到積極的促進作用。對于在考核中成績優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在轉(zhuǎn)崗分流中應(yīng)給予優(yōu)先照顧;對某些不合格和不適合此崗位工作的同志,應(yīng)及時調(diào)離輔導(dǎo)員崗位,從而優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),這也不失為是一種體現(xiàn)堅持“以人為本”原則的舉措。
3.加大轉(zhuǎn)崗分流力度。
部分輔導(dǎo)員思想不穩(wěn)定的一個重要原因就是沒有解決好出路。因此,堅持“以人為本”,根據(jù)他們的工作實績、個人特點,用其所長,各盡其能,切實為輔導(dǎo)員的發(fā)展創(chuàng)造條件。根據(jù)教育部黨組(2000)21號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見》規(guī)定,并結(jié)合自身的具體情況,高校可以采取以下途徑:(1)可以向?qū)W校黨務(wù)、政工、管理隊伍分流;(2)積極向市級、省級機關(guān)推薦、輸送;(3)根據(jù)本人意愿,再結(jié)合本人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)科研能力補充到教師隊伍;(4)對于工作成績突出的輔導(dǎo)員,可以由學(xué)校推薦參加校外掛職鍛煉,以開闊眼界,增加閱歷,提高實際工作能力;(5)進一步深造,工作滿三年后鼓勵報考研究生,或攻研究生班等,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次。有條件的學(xué)校可以把優(yōu)秀輔導(dǎo)員選送到國外進修學(xué)習(xí),培養(yǎng)更高層次的管理人才。總之,對于一些在這一崗位上工作年限較長的輔導(dǎo)員不要“拉住不放”,而是要合理使用,妥善安排,堅持“穩(wěn)定一批,流動一批”,使這支隊伍處于動態(tài)平衡之中,從而建設(shè)成一支忠于職守,辛勤工作,與時俱進,開拓進取,適應(yīng)新時期學(xué)生工作新要求的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。
4.優(yōu)化必要的工作、生活環(huán)境。
高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和穩(wěn)定從根本上來說,就是要提倡為最廣大學(xué)生利益服務(wù)的思想,要講奉獻精神,沒有這種精神不可能做好德育工作。但是,只講奉獻,不增進理解,得不到關(guān)懷和愛護,也會挫傷他們的積極性,影響工作進展。所以高校應(yīng)以“以人為本”為出發(fā)點,對輔導(dǎo)員的一些具體問題,比如在輔導(dǎo)員晉職晉升、政治待遇、崗位補貼住房條件、培訓(xùn)進修等方面,均應(yīng)認真考慮,并結(jié)合實際,給予適當?shù)恼邇A斜,以解除其后顧之憂,提高其工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。[4]
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本”。大學(xué)生思想政治教育工作事關(guān)國家的發(fā)展大計和民族的前途命運。培養(yǎng)大學(xué)生過硬的思想政治素質(zhì),高校責無旁貸,而高校輔導(dǎo)員責任重大。高校應(yīng)將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作放在更加突出的位置,通過優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍,使高校輔導(dǎo)員發(fā)揮應(yīng)有的作用,為大學(xué)生健康成長,建設(shè)和諧校園,進而為構(gòu)建社會主義和諧社會作出貢獻。
參考文獻:
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【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 耐心 愛心 責任心 日常總結(jié)
一、前言
隨著國民經(jīng)濟不斷的發(fā)展，各行業(yè)對工作人員的要求越來越高，高職院校擔任著培養(yǎng)技術(shù)人才的重要責任。教育體制改革日益深化，高等教育逐步由精英教育向大眾教育過渡，新增大學(xué)生人數(shù)快速增加，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，這就增加了高校輔導(dǎo)員工作范圍和難度。
（一）高職院校學(xué)生的情況分析
高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不同于其他大學(xué)生，有很多學(xué)生在進入高職院校的時候具有強烈的失落感，對自己的能力也進行了否定，同時，又渴望得到他人的認可，追求一定的獨立個性和存在感，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的矛盾心理，主要表現(xiàn)在對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，對集體活動失去積極性，對學(xué)習(xí)生活規(guī)劃缺乏目標方向感等方面，給輔導(dǎo)員管理工作帶來很大麻煩。
（二）高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及角色定位
從總體情況來看，大學(xué)輔導(dǎo)員需要對學(xué)生進行思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；需要對學(xué)生日常事務(wù)進行管理，協(xié)助學(xué)院完成管理工作；需要對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、掌握就業(yè)技能。
高職輔導(dǎo)員工作缺乏系統(tǒng)性，并且存在重復(fù)勞動的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員工作本來由學(xué)生處或者系部直接領(lǐng)導(dǎo)，但是在實際工作中要涉及到教務(wù)處、學(xué)生處、后勤部、保衛(wèi)處、院辦及心理咨詢中心等部門，每項工作各個部門要求不同，口徑不一，導(dǎo)致重復(fù)勞動，無形浪費了輔導(dǎo)員的精力和時間。此外周而復(fù)始的工作，高職輔導(dǎo)員也出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。既然從事了輔導(dǎo)員工作，就要轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，把當前的困難當成嚴峻的考驗。在日常學(xué)生管理工作中要抱有愛心、耐心和責任心，并且在瑣碎的工作用要進行日常總結(jié)，做好日常工作，提升職業(yè)素養(yǎng)。
二、三心一總結(jié)的實施
（一）對學(xué)生有愛心
愛心對每個教育工作者來講都是必備素養(yǎng)，是教育工作者事業(yè)成功的基石。愛心教育的目的是要幫助學(xué)生提高文化及素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)當代社會的發(fā)展，成為社會發(fā)展的有用人才，實現(xiàn)自己的人生價值。但是面對不同的教育群體，愛心的表現(xiàn)形式有所不同，針對高職學(xué)生，愛心教育從以下幾個方面做起。
（1）幫助學(xué)生樹立自信心。進入高職院校的學(xué)生不能樹立一個明確、正確的大學(xué)學(xué)習(xí)目標，針對這樣的學(xué)生首先要改變他們的慣性思維，經(jīng)常找到這些同學(xué)進行交流溝通，給同學(xué)灌輸“你能行”的思想，并且鼓勵這些同學(xué)積極參加集體活動，積極表現(xiàn)自己，讓這些同學(xué)的特長發(fā)揮出來，慢慢的積攢他們的自信心。調(diào)動他們對新事物探索的興趣，他們也可以在探索的過程中找到樂趣，從而主動的參加活動，嘗試新的挑戰(zhàn)，最終得到全面的發(fā)展。
（2）關(guān)心學(xué)生的生活，急學(xué)生之所需。高職學(xué)生的年齡一般都在17到22歲之間，具有一定的獨立生活的能力，同時又處在一個叛逆的年齡階段，不能很好地處理一些事情。遇到一些生活上的困難，礙于面子問題又不好意思向家長和輔導(dǎo)員傾訴，本身又有尋求幫助的需求，面臨很多令他們自己感到矛盾的事情，這些問題如果不能及時得到解決，很有可能造成事故，這就要求輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，及時的了解情況解決問題。筆者認為可以從以下兩個方面著手：經(jīng)常深入學(xué)生宿舍；班委及其他同學(xué)口中了解情況。
總之，輔導(dǎo)員工作是一個良心活，要把學(xué)生當成自己的親弟弟，親妹妹一樣對待，與他們進行心與心的溝通，用自己的經(jīng)歷指導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做，必須怎么做。
（二）對學(xué)生有耐心
耐心是做好任何一件事情所需要的基本要求，高職輔導(dǎo)員管理工作則需要投入更多的耐心。由于現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)較多，懶惰且缺乏獨立思考和解決問題的能力，這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心，仔細聆聽學(xué)生們的心聲，耐心地為他們進行開導(dǎo)，做一名傾聽者和解惑者。輔導(dǎo)員工作本身就有很大的重復(fù)性，這就要求輔導(dǎo)員要耐心處理。輔導(dǎo)員要養(yǎng)成像“唐僧”教育“妖魔”的般耐心。只有耐心的引導(dǎo)教育學(xué)生，這樣才能促使學(xué)生走出陰暗的同時，也在不知不覺中使老師成為學(xué)生的知心朋友，更加便于日后學(xué)生工作的開展。
（三）對學(xué)生有責任心
作為輔導(dǎo)員一定要責任心明確，明確自身的任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)和會發(fā)展的人才，而不是僅僅要求學(xué)生不違反學(xué)校紀律，不給自己的工作造成麻煩。作為輔導(dǎo)員不能怕學(xué)生犯錯誤，而是正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣適應(yīng)大學(xué)生活，幫助學(xué)生度過一個安全充實的大學(xué)生活。
（四）日常工作總結(jié)
孔子曰：君子日三省吾身。輔導(dǎo)員工作過于瑣碎，工作時間長了很多輔導(dǎo)員都會遇到這樣的問題：上一個問題還沒解決，下一個問題來了就把上一個問題忘記了，也就是常說的忘事。作為輔導(dǎo)員要養(yǎng)成總結(jié)工作，制定工作計劃的習(xí)慣。建議輔導(dǎo)員隨身攜帶工作簿，隨時記錄需要辦理的工作。并且在一天工作結(jié)束的時候查看工作簿，確定哪些工作已經(jīng)完成，哪些工作亟待完成，對成功完成的工作記錄工作經(jīng)驗，對沒有很好完成的工作，究其原因，并制定第二天的工作計劃。
三、總結(jié)
總之，隨著社會形勢的不斷發(fā)展及教育改革的不斷深化，高職輔導(dǎo)員日常工作面臨著與日俱增的苦難與挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作從“三心一總結(jié)”出發(fā)，不斷的提升自己工作能力，不斷轉(zhuǎn)變自己的思想認識，不斷研究新形勢、新情況、總結(jié)新經(jīng)驗，解決新問題，充實自己，實現(xiàn)自己的價值，在平凡中體現(xiàn)偉大。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；管理；創(chuàng)新方法；探究
一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理的主要內(nèi)容
1.思想政治教育。高校是一個思想環(huán)境比較開放的環(huán)境，學(xué)生們從管理比較嚴格的初、高中進入到高校，思想環(huán)境跳躍比較大，導(dǎo)致很多學(xué)生無法適應(yīng)。尤其是高校環(huán)境如半個社會，學(xué)生們在思想上面臨著非常多的誘惑。而學(xué)生沒有足夠的社會經(jīng)驗，很容易在思想上出現(xiàn)偏差。所以，對學(xué)生進行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生思想不偏離軌道，使其成長為一個三觀端正的優(yōu)秀高校畢業(yè)生，對輔導(dǎo)員來說是一項非常重要的工作。2.生活管理。很多學(xué)生可能會在網(wǎng)上吐槽輔導(dǎo)員的管理行為，比如查寢、生活電器檢查等行為。其實這些不過是輔導(dǎo)員對學(xué)生生活管理的一部分，是對學(xué)生負責的表現(xiàn)。其實可以發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員對學(xué)生的生活管理頻率是逐年遞減的，大一最為嚴格，大二開始降低標準……因為學(xué)生們在大一時剛從高中進入到大學(xué)，很多學(xué)生甚至沒有生活自理能力。而且學(xué)生們生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗都非常不足，很容易受到不良信息的影響。所以，輔導(dǎo)員也是本著對學(xué)生負責任的態(tài)度對學(xué)生的生活進行管理。3.課堂管理。高校的教學(xué)氛圍相較于初高中而言比較寬松，因為很多時候?qū)W生有選擇自己喜歡課程的權(quán)利。初高中階段學(xué)生每天的課程安排都是固定的，并且時間安排很滿，學(xué)生們往往重復(fù)著兩點一線的生活。但是高校不一樣，高校給予學(xué)生更多的自由去發(fā)展自己的愛好。所以，每個專業(yè)、每個班級的課表安排都不一樣。而且教室都是輪換的，可能這節(jié)課在這個教室上課，下節(jié)課就在另一個教室上課，并且教師與學(xué)生之間也不夠熟悉。所以，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生逃課的現(xiàn)象。作為輔導(dǎo)員，需要負責課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生按課表上課。4.考試管理。考試伴隨著人的一生，尤其是對于接受高等教育的學(xué)生而言，考試是檢驗其學(xué)習(xí)成果的重要方式。在初、高中階段時考試比較頻繁，學(xué)生們整體處于嚴密的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對考試習(xí)以為常。但是在我國高校，大多數(shù)高校只會在期中和期末進行考試。所以，學(xué)生很多時候會因為寬松的學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致對考試不夠重視。甚至有學(xué)生在期末考試時作弊，形成了非常不好的習(xí)慣。所以，作為輔導(dǎo)員，需要告知學(xué)生考試紀律，并且引導(dǎo)學(xué)生們誠信考試。
二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理上面臨的挑戰(zhàn)
1.輔導(dǎo)員工作定位邊緣化。眾所周知，教師是有很高的社會地位的，并且工作成績很容易得到社會認可。但是輔導(dǎo)員在社會上的工作定位是比較尷尬的，輔導(dǎo)員和高校教師在工作的范圍上有很大的區(qū)別，主要工作范圍集中于學(xué)生的思想政治教育和生活管理等方面，在社會上一直有“安全員”的認知，認為輔導(dǎo)員在高校教育工作中并沒有很大的作用。這樣的社會定位，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員在工作中得不到支持，工作非常難以開展，工作積極性遭到很大的打擊。2.輔導(dǎo)員工作瑣碎，不利于專業(yè)水平的提升。很多輔導(dǎo)員都反映自己的工作非常累，卻得不到社會的認同，其實主要還是因為輔導(dǎo)員的工作過于瑣碎，并且基本上都是“幕后工作”。在高校里，只要和學(xué)生沾邊的事情輔導(dǎo)員都有工作職責，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題還是生活上的問題，輔導(dǎo)員都需要去解決。與此同時，輔導(dǎo)員還要負責管理班級事務(wù)，班級學(xué)生和諧相處問題、班級評比活動公平公正問題、班費透明化問題等都需要輔導(dǎo)員去負責。加上學(xué)校對輔導(dǎo)員工作的考核工作也過于表面化、形式化。像學(xué)生問卷調(diào)查、輔導(dǎo)員工作總結(jié)、輔導(dǎo)員工作日報等都是考核輔導(dǎo)員的重要方式。工作的讓輔導(dǎo)員沒有充足的時間去進行管理方式的創(chuàng)新，專業(yè)水平無法獲得提升。3.人員結(jié)構(gòu)分化大，不利于管理創(chuàng)新的開展。高校輔導(dǎo)員的管理創(chuàng)新工作并不是單獨的個體可以直接完成的，這是一個大范圍的，涉及整個行業(yè)的創(chuàng)新工作。所以，需要一個高校輔導(dǎo)員群體的團結(jié)協(xié)作。但是在我國高校里普遍存在輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)分化大的情況。新進的年輕輔導(dǎo)員很多，并且對創(chuàng)新工作很有熱情，但是工作經(jīng)驗不足，創(chuàng)新容易頭重腳輕。而年齡比較大的輔導(dǎo)員雖然工作經(jīng)驗非常豐富，但是在長時間的工作中思想出現(xiàn)固化的現(xiàn)象，對管理創(chuàng)新興趣不足。兩極分化情況比較嚴重，不利于管理創(chuàng)新工作的開展。4.學(xué)生思想變化大，管理工作越發(fā)困難。我國近些年來無論是在思想開放上還是在經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展上無疑是極為迅速的，但是較快的發(fā)展速度也帶來了非常多的后遺癥。首先，文化環(huán)境的發(fā)展和發(fā)展速度不匹配，我國優(yōu)秀文化遭到外國文化的巨大沖擊，年輕人受到外國文化的影響非常巨大，思想出現(xiàn)巨大的變化，這種變化并不都是正面的。其次，在教育環(huán)境的變化上，素質(zhì)教育的出現(xiàn)無疑為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)做出了巨大的貢獻，但是家庭教育卻一直保持著原本的狀態(tài)，甚至在生活質(zhì)量提高的當下變本加厲，學(xué)生們的自理能力極度缺乏。因此，高校輔導(dǎo)員面臨的不僅是學(xué)生思想上的極大變化，還有學(xué)生自理能力上的巨大缺陷，這些無不影響著輔導(dǎo)員管理創(chuàng)新工作的開展。
三、高校輔導(dǎo)員的管理創(chuàng)新方法
1.引導(dǎo)法。對于初入高校的學(xué)生而言，最需要的是社會對自我個體的承認和尊重，所以單方面的說教已經(jīng)無法進行學(xué)生的管理，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。所以，高校輔導(dǎo)員要創(chuàng)新管理方法，引導(dǎo)學(xué)生們自己做出正確的行為。比如在思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的方法是給學(xué)生們上思政課或者對犯錯的學(xué)生進行說教等形式。但是在新的教育環(huán)境下，教師可以利用社會熱點來給學(xué)生們上思政課，比如給社會帶來極為惡劣的影響，并且對學(xué)生造成終身傷害的裸貸事件。這種引起社會廣泛關(guān)注的社會事件可以作為很好的課程教材。教師們可以舉辦辯論賽、報告會等多種形式，發(fā)動學(xué)生們對社會事件案例進行解析，廣泛地收集材料，之后進行想法表達。在尊重學(xué)生自我思想的前提下獲得了更好的思想政治教育效果。2.交流法。對于高校學(xué)生來說，最希望輔導(dǎo)員能夠了解自己、尊重自己、重視自己。所以，每個學(xué)生都是非常渴望輔導(dǎo)員和自己交流的。在過去的管理方式下更重視管理，而新的管理方式下更加重視的應(yīng)該是交流，通過交流，輔導(dǎo)員可以很精確地獲知學(xué)生的所思所想，也可以將自己的想法表達給學(xué)生。這種平等的交流對于學(xué)生而言更加具有意義。比如教師不僅可以通過心理咨詢室、班會這種面對面的交流方式，還可以充分利用當前的信息技術(shù)，通過線上交流的方式達成與學(xué)生的交流。可以利用QQ、微信等方式建立班級的聊天群，也可以通過添加學(xué)生QQ、微信的方式完成線上交流。還可以建立班級或者個人的微博，完成與學(xué)生的互動，以一種年輕化的方式建立與學(xué)生的交流體系，會使交流變得更加真誠、有效。3.激勵法。雖然高校輔導(dǎo)員有糾正學(xué)生思想和行為的責任，但是并不是必須要通過批評的方法，很多時候通過激勵的方法更加能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生成長。比如想要獲得學(xué)生們成績提高的效果，可以通過多舉辦知識競賽的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與進來，讓學(xué)生在活動中鞏固自己的知識。重視對學(xué)生的鼓勵，減少批評的頻率。還可以鼓勵學(xué)生們發(fā)展自己的興趣愛好，班級定期舉行創(chuàng)新設(shè)計大賽、環(huán)保設(shè)計大賽、專業(yè)知識應(yīng)用比賽等，比賽結(jié)果不僅與學(xué)生的期末成績掛鉤，還需要以精神獎勵為主，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和參與激情。4.案例法。很多學(xué)生都有追星的愛好，因為學(xué)生們在成長過程中喜歡參照著成功人士進行努力。同樣的，想要幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀和人生觀，同樣需要選擇一些多元化的案例來引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。案例可以是正面的，也可以是反面的。可以是典型化的，也可以是小眾化的。比如青少年犯罪的案例或者是發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，都可以作為案例進行講解，引導(dǎo)學(xué)生思想的發(fā)展。
四、總結(jié)
高校輔導(dǎo)員不僅是教師，也是管理干部，應(yīng)該得到社會的認可和關(guān)注。高校輔導(dǎo)員對于學(xué)生思想教育、生活、學(xué)習(xí)等方面都有非常重要的引導(dǎo)作用，在新的教育環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員的管理方法也應(yīng)該進行創(chuàng)新，為學(xué)生的高校生活提供更有效的幫助。
參考文獻：
