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第1篇

護(hù)士大會(huì)總結(jié)發(fā)言稿篇【1】在院領(lǐng)導(dǎo)和科室主任的支持下，在各科室互相配合支持下，使我順利完成本年度的護(hù)理任務(wù)，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、為病人護(hù)理提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

堅(jiān)持了以病人為中心，以病人的滿意為核心，以病人的要求為目標(biāo)。首先要給病人以人文關(guān)懷，一切從病人的需要去思考問題，建立關(guān)心人，尊重人的理念。其次，以熱情、親切、溫暖的話語、理解、同情病人的痛苦，使病人感到親切、自然，加強(qiáng)與病人的溝通，通俗易懂地解釋疾病的發(fā)生、發(fā)展，詳細(xì)介紹各種檢查的目的，醫(yī)囑用藥的注意事項(xiàng)，仔細(xì)觀察病情變化，配合醫(yī)生搶救急危病人;掌握病人的心理狀態(tài)，制定人性化、個(gè)性化的護(hù)理措施，即使評(píng)估護(hù)理效果，讓病人參與到治療、護(hù)理中，消除緊張焦慮情緒，使病人產(chǎn)生一種安全感、滿意感。只要堅(jiān)持以病人為中心，以病人的滿意為核心，以病人的需要為目標(biāo)，提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)，以患者滿意是醫(yī)院工作的核心，病人滿意度的提高，實(shí)質(zhì)上病人與醫(yī)院的誠(chéng)信關(guān)系，只要病人滿意才能使病人成為醫(yī)院的忠誠(chéng)顧客。

二、保證護(hù)理安全

1、加強(qiáng)制度與職責(zé)教育

重申各級(jí)護(hù)理人員職責(zé)，明確崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，各位護(hù)士盡其職責(zé)，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象等。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)安全管理

組織科室姐妹們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高她們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、具有護(hù)師資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)她們的溝通技巧、臨床操作技能等。

3、完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案

平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力;完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)控

1、重新指定了切實(shí)可行的檢查與考核質(zhì)控細(xì)則，定期或不定期進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量檢查，對(duì)查出的問題進(jìn)行不定期抽查，向護(hù)理部質(zhì)量檢查反饋信息，并進(jìn)行綜合分析，查找原因，不足之處進(jìn)行原因分析并及時(shí)整改，并檢查整改落實(shí)情況，以加強(qiáng)護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

2、不斷修改完善各種護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施各項(xiàng)護(hù)理工作。

四、存在問題

1、對(duì)病房管理尚不盡人意，新護(hù)士多，經(jīng)驗(yàn)不足。

2、由于護(hù)理人員較少，基礎(chǔ)護(hù)理部到位，如一級(jí)護(hù)理病人未能得到一級(jí)護(hù)士的服務(wù)，僅次于日常工作。

一年來的護(hù)理工作得到院領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持和幫助，職業(yè)道德建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的缺點(diǎn)，在以后的工作中有待進(jìn)一步改善。

護(hù)士大會(huì)總結(jié)發(fā)言稿篇【2】20XX年對(duì)于醫(yī)院、科室、個(gè)人來說都是一個(gè)轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)、奮進(jìn)的一年。在這一年中，我們不斷面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，經(jīng)過這一年的工作和學(xué)習(xí)，我有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，快速的成長(zhǎng)，明確了奮進(jìn)的目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高管理水平

1、多學(xué)習(xí)：向經(jīng)驗(yàn)豐富、工作突出的護(hù)士長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法;向外院護(hù)理同仁們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)管理機(jī)制、排班方法、工作狀態(tài);向科里的護(hù)士們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們工作中的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。

2、多與其他科護(hù)士長(zhǎng)溝通，查找工作中的不足，發(fā)現(xiàn)工作中的隱患，隨時(shí)調(diào)整工作狀態(tài)，跟上醫(yī)院的步伐。

3、實(shí)施人性化管理：在生活中關(guān)心體貼科里的護(hù)士，有困難主動(dòng)幫助。在工作中嚴(yán)格要求，做到人人平等，因人而異，充分發(fā)揮每一名護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)護(hù)士們的積極性。

二、加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)把護(hù)理質(zhì)量關(guān)，確保護(hù)理安全

1、要求護(hù)士嚴(yán)格遵守護(hù)理核心制度、各項(xiàng)規(guī)章制度及各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)把護(hù)理質(zhì)量關(guān)，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。做到事前有評(píng)估有告知，事后有措施有改進(jìn)。真正做到心中有數(shù)，工作按標(biāo)準(zhǔn)完成。

2、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)控小組的作用，調(diào)動(dòng)質(zhì)控小組成員的積極性與責(zé)任心，能夠做到主動(dòng)承擔(dān)檢查責(zé)任，幫助科里同事共同進(jìn)步。

3、親力親為，切實(shí)做到班班查、日日看、周周總結(jié)，使護(hù)士自覺提高護(hù)理質(zhì)量。

三、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，提高患者的滿意度。

1、自開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房以來，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，多與患者溝通，了解患者需求，真正的為患者解決難題。

2、彈性排班，充分利用人力資源，發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性，方便為患者提供服務(wù)。通過彈性排班，不但減輕了護(hù)士的工作負(fù)擔(dān)，更主要的是解決了患者晨晚間護(hù)理、上午處置晚、患者對(duì)責(zé)任護(hù)士不熟等實(shí)際問題。

3、加強(qiáng)危重患者的管理工作。注重?fù)尵鹊呐浜虾湍芰Φ呐嘤?xùn)。人人達(dá)到面對(duì)重患不慌張，搶救配合有章法。

四、“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及帶教工作

1、按科室計(jì)劃，每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一次技能培訓(xùn)，并按時(shí)進(jìn)行理論及技能操作考試。做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有考評(píng)、有總結(jié)。

2、嚴(yán)格要求護(hù)士按規(guī)范書寫，及時(shí)檢查并改正發(fā)現(xiàn)的問題、錯(cuò)誤，不斷提高書寫質(zhì)量。

3、嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)生，按計(jì)劃帶教。

五、加強(qiáng)院內(nèi)感染的管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，科室感染質(zhì)控小組按計(jì)劃進(jìn)行檢查、總結(jié)、記錄。

2、按醫(yī)院感染科要求，定期進(jìn)行院內(nèi)感染知識(shí)培訓(xùn)。

六、打造普內(nèi)科自己的護(hù)理品牌——細(xì)微之處現(xiàn)溫情

普內(nèi)科經(jīng)常有腫瘤晚期的患者住院，這樣的患者不但身體狀況不好，而且心里也是非常的焦慮。在護(hù)理這樣的患者的時(shí)候，護(hù)士們往往會(huì)更加的小心和細(xì)心。一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，在別的患者身上可能只需要一分鐘，但在這樣的患者身上卻要花上半個(gè)小時(shí)。每次護(hù)士都是一身汗卻毫無怨言，帶給患者和家屬的都是善意言語和理解的微笑。

七、存在不足及努力方向

1、護(hù)理質(zhì)控欠缺：一是體現(xiàn)在病房管理方面，仍然有很多的不足。二是護(hù)理記錄書寫方面，特別是護(hù)理記錄簡(jiǎn)化后，對(duì)護(hù)理記錄書寫質(zhì)量的要求有所下降。這兩方面是我急需提高和加強(qiáng)的。

2、培訓(xùn)方面：培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，護(hù)士不能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)。

3、護(hù)理科研、論文方面：不斷更新護(hù)理知識(shí)，盡快開展新技術(shù)、新項(xiàng)目，帶領(lǐng)全科護(hù)士共同進(jìn)步。

護(hù)士大會(huì)總結(jié)發(fā)言稿篇【3】?jī)芍艿妮斠菏覍?shí)習(xí)很快結(jié)束了。在老師的精心帶教下，我熟悉和掌握了各種輸液的操作規(guī)程和技巧，特別是剛開始管子里總是會(huì)貼著小氣泡，老師教我讓水慢點(diǎn)下來就會(huì)好很多，等等。這些都是很實(shí)用的技巧。老師很留意的給我創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)，在輸液室我還打了幾個(gè)肌肉針。在輸液室學(xué)到了很多。

第2篇

“最后經(jīng)過專家組成員認(rèn)真討論，一致認(rèn)為綿陽市骨科醫(yī)院高度重視創(chuàng)建工作，成效明顯，建議評(píng)為三級(jí)乙等中醫(yī)骨傷醫(yī)院。”這是2013年10月16日上午評(píng)審專家組組長(zhǎng)李國(guó)忠對(duì)我院創(chuàng)三乙醫(yī)院的反饋總結(jié)發(fā)言。

當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)告訴我們這個(gè)好消息時(shí)，我們都激動(dòng)得歡呼起來。每個(gè)人都感到無比的喜悅，這是一種成功后的驕傲自豪感，也是我們大家共同努力所收獲的榮譽(yù)。在大家因?yàn)榕d奮而滿臉通紅充滿笑意的氣氛中，我不禁想起了那個(gè)下午…

3月16號(hào)的上午我院召開了創(chuàng)建“三級(jí)乙等中醫(yī)骨傷醫(yī)院”的宣傳動(dòng)員大會(huì)。當(dāng)日下午，護(hù)士長(zhǎng)就給我們每一位成員傳達(dá)了這個(gè)信息。作為醫(yī)院手術(shù)室的一份子，我們每一個(gè)人都應(yīng)該在這關(guān)鍵的時(shí)刻貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)檫@不是一些人的工作，更不只是領(lǐng)導(dǎo)孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)刻，而是所有骨醫(yī)人都應(yīng)該努力做到的。以頑強(qiáng)的斗志和必勝的信心，投身到等級(jí)醫(yī)院創(chuàng)建工作中，為順利通過“三級(jí)乙等中醫(yī)骨傷醫(yī)院”評(píng)審，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

作為一名剛畢業(yè)參加工作的護(hù)士，我深深地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)三乙的重要性。第一，隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)院想要走在前列，想要更好地發(fā)展，就需要更寬闊的平臺(tái)，為我們好的人才、好的技術(shù)提供更大的發(fā)展空間。第二，通過創(chuàng)“三乙”醫(yī)院，可以更好地規(guī)范我們的行為，提升我們的護(hù)理操作水平。促使我們能夠更好更快地完成工作，使患者和家屬更加滿意，使醫(yī)院更快的走出川西北，走出四川，走出中國(guó)，走向社會(huì)！！

在領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們手術(shù)室的人員開始了緊張有序的迎檢工作，晨間提問、每日背誦和每日操作都有條不紊的進(jìn)行著，每個(gè)人都在努力著，堅(jiān)持著，并犧牲了很多很多的個(gè)人時(shí)間。剛生完孩子的姝姐，來不及照顧自己的“小賺賺”，就埋頭扎進(jìn)了迎檢資料中。漂亮的白衣天使也很少出去逛街了，每天想著怎樣把操作練得更好。到了晚上八九點(diǎn)鐘，電話那頭傳來家人的問候:“什么時(shí)候回來？菜都涼了”。我們總是一句:“你們先吃吧，我還有一會(huì)兒”，轉(zhuǎn)身又投入了一大堆資料中。

剛開始總是辛苦的，然而，隨著我們迎檢工作的進(jìn)行。慢慢地，我開始接受了這樣緊張繁忙的生活。并且通過接觸、了解、熟讀和背誦這些資料，我掌握了更多知識(shí)，學(xué)到了更多。通過不斷的練習(xí)，我覺得我的操作更加規(guī)范了，也更順暢了，這是我們剛畢業(yè)的護(hù)士最需要的東西，它幫助我更好更快的了解我的工作，讓我能夠更加輕松的勝任這份工作。

第3篇

摘要目的：探討問題為導(dǎo)向的教學(xué)法(PBL)結(jié)合品管圈（QCC）活動(dòng)在手術(shù)室骨科組護(hù)士培訓(xùn)中的作用。方法：將2011年1月~2012年12月手術(shù)室輪科的120名護(hù)士等分為對(duì)照組和試驗(yàn)組，對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)培訓(xùn)，試驗(yàn)組實(shí)施PBL-QCC進(jìn)行培訓(xùn)。結(jié)果：試驗(yàn)組考試成績(jī)、醫(yī)師滿意度明顯高于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論：PBL-QCC活動(dòng)小組培訓(xùn)模式使骨手術(shù)整體配合水平提高，能適應(yīng)骨科手術(shù)日益專科化發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞 PBL培訓(xùn)模式；QCC活動(dòng)小組；手術(shù)室骨科；護(hù)理；在職培訓(xùn)doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.11.048

隨著診療技術(shù)的發(fā)展、醫(yī)學(xué)分科的細(xì)化，以及手術(shù)室新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的開展，高、精、尖設(shè)備儀器進(jìn)入手術(shù)室［1］，為了提高護(hù)理人員手術(shù)室綜合素質(zhì)，確保專科手術(shù)配合質(zhì)量，我院在手術(shù)室實(shí)施專科護(hù)士培養(yǎng)和專科化工作制度,對(duì)手術(shù)室輪科的護(hù)士進(jìn)行PBL-QCC培訓(xùn)模式，效果滿意。現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選擇我院手術(shù)室2011年1~2012年12月手術(shù)室輪科的120名護(hù)士作為研究對(duì)象，均為女性，年齡19~24歲。學(xué)歷：中專26名，大專40名，本科54名。將2011年1~12月的60名護(hù)士作為試驗(yàn)組，2012年1~12月60名護(hù)士作為試驗(yàn)組，兩組護(hù)士性別、年齡等方面比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，采用定點(diǎn)、定時(shí)聘請(qǐng)專家一次性授課。試驗(yàn)組實(shí)施PBL-QCC培訓(xùn)模式，具體內(nèi)容如下：

1.2.1成立QCC小組將護(hù)士納入QCC小組，設(shè)1名PBL專科組長(zhǎng)，1名專科組長(zhǎng)。

1.2.2PBL-QCC設(shè)立目標(biāo) PBL培訓(xùn)的典型模式及其實(shí)施條件“提出問題、建立假設(shè)、收集資料、論證假設(shè)、總結(jié)”是PBL培訓(xùn)的典型模式［2］。QCC小組討論前小組選定主持者和記錄者，小組成員暢所欲言，發(fā)表工作中出現(xiàn)的問題和不足，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出解決方案。記錄者負(fù)責(zé)記錄解決問題的過程，包括問題、每名護(hù)士的想法和提出下一步需學(xué)習(xí)的方向和計(jì)劃［3-4］。護(hù)士長(zhǎng)、PBL專科組長(zhǎng)、專科組長(zhǎng)旁聽，了解組員情況及他們工作中所遇到的困難，交流總結(jié)以班會(huì)形式進(jìn)行，最后派1名代表做總結(jié)發(fā)言，總結(jié)此次小組的學(xué)習(xí)成果，組長(zhǎng)確定目前最重要的問題設(shè)立目標(biāo)，次重要問題為下一步目標(biāo)。然后搜集此次討論解決問題方法資料，制成書面文字，對(duì)護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)。依此循環(huán)，4周后兩組進(jìn)行考核。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4周后對(duì)兩組護(hù)士進(jìn)行理論和操作技能考核，總分100分。選取科內(nèi)10名醫(yī)師對(duì)兩組護(hù)士進(jìn)行滿意評(píng)分，總分10分，比較兩組護(hù)士的滿意度評(píng)分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用PEMS 3.1統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)量資料比較采用兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)或t′檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2結(jié)果（表1）

3討論

3.1PBL-QCC小組活動(dòng)提高了手術(shù)室護(hù)士護(hù)理配合質(zhì)量

近幾年來骨科引進(jìn)多項(xiàng)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新器材，通過開展專科領(lǐng)域培訓(xùn)，能夠及時(shí)對(duì)專科手術(shù)護(hù)理進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，解決手術(shù)過程中遇到的疑難問題，對(duì)各層次護(hù)士實(shí)施有針對(duì)性培訓(xùn)。充分發(fā)揮每名護(hù)士的最大潛力，使每一名輪科的護(hù)士都能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而提高了手術(shù)配合質(zhì)量和自身素質(zhì)。

3.2提高思維度我們將其運(yùn)用到臨床護(hù)理專科培訓(xùn)中充分顯示了它的優(yōu)越性。拓展了知識(shí)深度和廣度，提高了思維能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力特別提高了護(hù)士的操作能力。實(shí)踐證明，采用PBL-QCC小組活動(dòng)的培訓(xùn)模式明顯優(yōu)于對(duì)照組，明確了學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)有針對(duì)性，提高了學(xué)習(xí)積極性。他們?cè)诠ぷ髌陂g更善于總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，調(diào)動(dòng)手術(shù)室護(hù)士學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，逐步提高專科水平。經(jīng)過初步的試驗(yàn)已取得良好的效果，并已在手術(shù)室其他專科中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

［1］王曉丹，黃柳芳，楊云，等.手術(shù)室耳鼻喉科護(hù)士培訓(xùn)方法的探討［J］.中華護(hù)理教育，2012,9（3）：124-126.

［2］王金珠，郎鳳琴，張靜，等.PBL教學(xué)結(jié)合QCC活動(dòng)在急診護(hù)理代教中的應(yīng)用［J］.中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011,9（1）：89-90.

［3］林翠芳，潘潔瓊，陳惠芳，等.手術(shù)室護(hù)士專科化輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)管理的方法［J］.護(hù)理實(shí)踐與研究，2013,10（12）.84-85.

［4］張敏．手術(shù)室護(hù)士實(shí)行專科手術(shù)配合的效果研究［J］.中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2010，26(2A)：73-74．

第4篇

  護(hù)士節(jié)活動(dòng)護(hù)士總結(jié)

  為進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，強(qiáng)化護(hù)士職責(zé)與使命，展現(xiàn)護(hù)理文化，我院護(hù)理部開展以“延伸護(hù)理服務(wù)，彰顯護(hù)士風(fēng)采”為主題的“5.12”護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)。

  為推進(jìn)健康中國(guó)科普助力活動(dòng)，加強(qiáng)健康促進(jìn)醫(yī)院的內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)健康教育工作，我院工會(huì)、黨辦、護(hù)理部于20xx年5月3日下午14時(shí)30分在六樓會(huì)議室聯(lián)合舉辦了慶祝“5.12”護(hù)士節(jié)《健康知識(shí)宣講比賽》。

  此次比賽，由護(hù)理部主任高雁君主持，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及護(hù)士長(zhǎng)做評(píng)委，共有12名臨床一線護(hù)士選手參賽，選手們從不同的角度精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出健康知識(shí)主題鮮明，PPT文稿生動(dòng)形象，宣講者精神飽滿語言流暢，內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的激勵(lì)和感召力。比賽采取評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核打分，評(píng)選出前三名，他們分別是：

  精一科XX，她演講的題目是《動(dòng)動(dòng)手指與老年癡呆說拜拜》，獲得第一名;

  外科XX，演講的題目是《腰椎間盤突出的健康教育》，獲得第二名;

  精三科XX ，演講的題目是《精神疾病患者出院后的健康指導(dǎo)》，獲得第三名。

  副院長(zhǎng)XX做總結(jié)點(diǎn)評(píng)：表示通過健康知識(shí)宣講比賽，從中挖掘護(hù)士健康宣講人才，提高宣講健教能力，各病區(qū)開展對(duì)患者定期健康宣講，惠及更多患者與家屬，同時(shí)彰顯護(hù)士的精神風(fēng)彩，提升護(hù)士的專業(yè)素養(yǎng)，深入開展健康促進(jìn)醫(yī)院的各項(xiàng)工作，為患者提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

  護(hù)士節(jié)活動(dòng)護(hù)士總結(jié)

  在“5·12”國(guó)際護(hù)士節(jié)到來之際，為了弘揚(yáng)南丁格爾精神，傳承護(hù)理文化，豐富校園生活，使學(xué)生穩(wěn)固職業(yè)思想，強(qiáng)化職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，塑造職業(yè)形象，培育爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。護(hù)理系特舉辦豐富多彩的系列活動(dòng)，具體方案如下：

  一、活動(dòng)主題

  “追尋南丁格爾足跡，弘揚(yáng)人道主義精神”“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)。宣傳口號(hào)：大力弘揚(yáng)南丁格爾精神立志做優(yōu)秀護(hù)理人才。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  最牛女生評(píng)選活動(dòng)；首屆護(hù)理技能大賽；“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動(dòng)；首屆“天使載青春，夢(mèng)想駐永恒”演講比賽；首屆“弘揚(yáng)人道主義精神”主題班會(huì)大賽；首屆護(hù)士禮儀大賽；文明之家；“生命因我而精彩”征文賽；“祖國(guó)在我心中”合唱比賽；“5·12”國(guó)際護(hù)士節(jié)慶祝晚會(huì)及“中國(guó)南丁格爾服務(wù)總隊(duì)x分隊(duì)”授旗儀式。

  三、時(shí)間安排

  20xx年3月1日—20xx年5月12日

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  總策劃：湯善鈞

  組長(zhǎng):李希科

  副組長(zhǎng)：朱仁書董凱霞徐明錄

  成員:王文生常風(fēng)云耿秀雙李風(fēng)萍李銀紅裴麗霞全體輔導(dǎo)員

  活動(dòng)辦公室：董凱霞徐明錄李鳴捷張娟

  五、具體活動(dòng)

  （1）護(hù)理系最牛女生評(píng)選活動(dòng)

  活動(dòng)時(shí)間：初賽：3月9日

  復(fù)賽：3月16日

  決賽：3月25日

  主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會(huì)

  承辦單位：體育部、文藝部

  指導(dǎo)老師：董凱霞

  責(zé)任人：張琳琳、游方子

  參賽對(duì)象：全體護(hù)理系同學(xué)

  參賽方式：由參賽人員報(bào)出自己所選項(xiàng)目、班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式。由班長(zhǎng)或體育委員統(tǒng)計(jì)交給體育部。

  表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一名。

  （2）首屆護(hù)理技能大賽

  活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月14日—20xx年4月30日

  主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會(huì)

  責(zé)任人：李鳴捷

  活動(dòng)內(nèi)容和方法:本次大賽以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，常用護(hù)理技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行比賽。初賽以技能展示為主，采取試卷的形式，從初賽中造出5%優(yōu)秀選手參加復(fù)賽。復(fù)賽以展示技能為主，內(nèi)容為常用護(hù)理技術(shù)。

  表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名，組織獎(jiǎng)若干名。

  （3）“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動(dòng)

  活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月至5月

  責(zé)任人：郭晶晶、郭瑞閣、李鳴捷、張娟、趙曾曾、溫海石、姜曉燕

  指導(dǎo)老師：董凱霞、楊佳瑩

  活動(dòng)內(nèi)容：1.健康知識(shí)講座

  2.健康洗手七步法

  3不可小視的刷牙

  4.健康護(hù)眼齊分享

  5.健康知識(shí)大講堂。（具體實(shí)施方案見方案3）。

  （4）首屆“天使載青春，夢(mèng)想駐永恒”演講比賽

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月23日—20xx年3月31日

  責(zé)任人:苗淦淦、王展、楊文景、魏香偉、魏花萍

  比賽項(xiàng)目:演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽

  參賽對(duì)象：護(hù)理系全體同學(xué)

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：所有選手的得分為評(píng)委打分的平均分；參與知識(shí)競(jìng)賽的選手酌情加。

  表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，組織獎(jiǎng)若干和參與獎(jiǎng)。

護(hù)士節(jié)活動(dòng)護(hù)士總結(jié)   

  在這個(gè)充滿愛與希望的五月，又一次迎來了護(hù)理工作者的節(jié)日“512”國(guó)際護(hù)士節(jié)。5月8日下午，XX市婦幼保健院舉行了一場(chǎng)別開生面的慶512護(hù)士節(jié)“護(hù)理最佳臨床實(shí)踐案例”競(jìng)賽活動(dòng)，白衣天使們以這種特殊的方式來慶祝自己的`節(jié)日，重溫南丁格爾精神，交流護(hù)理技能，進(jìn)一步提升護(hù)理服務(wù)水平，讓“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”的護(hù)理理念真正貫穿到護(hù)理服務(wù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以達(dá)到提高護(hù)理服務(wù)水平，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的目的。

  本次競(jìng)賽共有10支代表隊(duì)參賽，參賽選手從不同的專業(yè)角度聲情并茂地匯報(bào)了臨床實(shí)踐案例，其中產(chǎn)一科“有創(chuàng)動(dòng)脈血壓監(jiān)測(cè)在重度子癇前期病例中的運(yùn)用”、生殖醫(yī)學(xué)中心“循證護(hù)理對(duì)輔助生殖技術(shù)失獨(dú)患者的心理干預(yù)”、新生兒科“超低出生體重兒的個(gè)性化喂養(yǎng)策略”、婦外科“卵巢囊腫剝除術(shù)后快速康復(fù)的護(hù)理”、兒童保健科“構(gòu)音障礙患兒的康復(fù)護(hù)理”、兒科“中藥外敷貼對(duì)腹瀉患兒的臨床應(yīng)用”等案例題材新穎，突出了我院的專科護(hù)理特色。

第5篇

【關(guān)鍵詞】 品管圈；質(zhì)量；管理

品管圈（QCC）：Quallty Control Circle，是一種科學(xué)的管理形式，是以人為本的品質(zhì)管理，注重員工個(gè)性潛能的激發(fā)和全員綜合素質(zhì)的提高。“品管圈”通過發(fā)揮員工的工作主動(dòng)性，積極性，營(yíng)造民主團(tuán)結(jié)的集體氛圍，從而達(dá)到人人自覺參與質(zhì)量管理，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量的目的。我院今年舉行護(hù)理“品管圈”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，供應(yīng)室也積極參與“品管圈”活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)面對(duì)本圈活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和探討。

1 資料與方法

1.1 對(duì)象 本科共有員工16人，護(hù)士9人。

1.2 確立圈的成員和圈名、圈微、圈義 采用報(bào)名或推薦方式產(chǎn)生8名圈員，自主選出1名圈長(zhǎng)。護(hù)士長(zhǎng)為輔導(dǎo)員，確定圈名，圈微，和圈義，圈名通過投票表決，CSSD成立了“助力圈”。圈長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的開展，主持圈會(huì)，制造出全員參與，全員發(fā)言的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)品管圈進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，圈組活動(dòng)的工作分配及追蹤，關(guān)心圈員并協(xié)調(diào)好人際關(guān)系。

輔導(dǎo)員職責(zé)，指導(dǎo)圈組如何開展工作及達(dá)成目標(biāo)，掌握品管圈，活動(dòng)全局，輔導(dǎo)圈組，提供技術(shù)和資源的幫助，參加圈會(huì)，參與討論，圈名、圈微、圈義的確立能夠增加活動(dòng)的趣意和凝聚力。

1.3 活動(dòng)計(jì)劃 包括主題選定，擬定活動(dòng)的計(jì)劃表，現(xiàn)狀把握，目標(biāo)設(shè)定，解析（原因分析）對(duì)策制定和審批，對(duì)策事實(shí)及檢討和成果確認(rèn)，活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化，成果報(bào)告與發(fā)表。

1.4 實(shí)施 進(jìn)行對(duì)策實(shí)施和檢討。

1.5 確認(rèn) 進(jìn)行對(duì)策效果后確認(rèn)，無效再進(jìn)行解析，對(duì)策擬訂，實(shí)施和確認(rèn)。

1.6 處置 檢討與改進(jìn)，并制定標(biāo)準(zhǔn)化。

2 討 論

2.1 計(jì)劃

2.1.1 主題選定 圈員會(huì)議中提出問題，包括對(duì)工作中關(guān)注的，感興趣的，有疑惑的，想學(xué)習(xí)的，需要解決的問題，共匯總記錄了5個(gè)主題內(nèi)容，涉及工作的各個(gè)方面，有減少無菌物品發(fā)放誤差，提高清洗質(zhì)量，減少借條漏登問題，提高臨床科室滿意度、減少紙塑包裝袋的浪費(fèi)，主題選定即根據(jù)主題的重要性，迫切性，可行性，圈能力，根據(jù)評(píng)分總分高的可選定為本次圈活動(dòng)的主題―降低無菌物品發(fā)放誤差，見表1。

2.1.2 擬定活動(dòng)計(jì)劃表 確定活動(dòng)期限，確定每個(gè)步驟活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)圈員分工進(jìn)行活動(dòng)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.1.3 現(xiàn)狀把握 繪制工作流程圖，任務(wù)圈員自制表格數(shù)據(jù)收集，每天記錄無菌物品發(fā)放情況，本次品管圈改善的重點(diǎn)是如何減少無菌物品發(fā)放誤差（包括發(fā)錯(cuò)無菌包或發(fā)放無菌物品未記錄）。

2.1.4 目標(biāo)設(shè)定 有科室圈員共同制定，討論目標(biāo)達(dá)成的可能性，是否為能力所及，是否能在活動(dòng)期限內(nèi)完成，以達(dá)成的可能性約為50%值為目標(biāo)。

2.1.5 解析 解析是至關(guān)重要的一環(huán)，圈員充分討論，剖析透徹，追查原因運(yùn)用QC手法，繪制魚骨圖，根據(jù)所有原因進(jìn)行員的評(píng)分，按照原則選定了以下原因：無菌物品從無菌柜取出時(shí)，未核對(duì)，回收物品時(shí)核對(duì)不清，回收物品交接不清，發(fā)放無菌物品核對(duì)不仔細(xì)，發(fā)放物品交接不清，人員培訓(xùn)不夠，無菌物品標(biāo)識(shí)不清楚。

2.1.6 對(duì)策擬訂 原因確定后，頭腦風(fēng)暴討論，踴躍提議各項(xiàng)可實(shí)施的對(duì)策，全體圈員就每一對(duì)策評(píng)價(jià)項(xiàng)目，依可行性、經(jīng)濟(jì)性，圈能力等指標(biāo)進(jìn)行對(duì)策選定。

2.2 實(shí)施 實(shí)施前進(jìn)行了全科人員的學(xué)習(xí)，包括非品管圈成員，使相關(guān)人員了解具體實(shí)施和進(jìn)展，實(shí)施小組密切關(guān)注實(shí)施狀況，收集數(shù)據(jù)、措施，包括總結(jié)整理回收物品需核對(duì)事項(xiàng)，回收交接注意事項(xiàng)，總結(jié)發(fā)放無菌物品核對(duì)事項(xiàng)，發(fā)放交接事項(xiàng)，無菌物品架上醒目標(biāo)志，無菌物品發(fā)放記錄，加強(qiáng)科室人員培訓(xùn)項(xiàng)目，并納入科室人員總培訓(xùn)，實(shí)施階段要做到全體圈員參與和關(guān)注。

2.3 效果確認(rèn) 從實(shí)施措施以來，效果顯著，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，通過品管圈活動(dòng)，對(duì)品管圈手法、解決問題能力，圈員學(xué)習(xí)積極性、科室凝聚力、個(gè)人能力方面都有很大的提高。

2.4 檢討與改進(jìn) 品管圈活動(dòng)結(jié)束后，需以品管圈活動(dòng)為步驟為基礎(chǔ)，討論活動(dòng)過程中每個(gè)步驟進(jìn)行時(shí)所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所有意見提出時(shí)需取得全體圈員的共識(shí)，活動(dòng)后“殘留問題”也需列出，以便持續(xù)追蹤，再列出下期活動(dòng)為主題，進(jìn)入下一期品管圈活動(dòng)。

2.5 成果會(huì) 通過品管圈活動(dòng)，為全體圈員提供相互學(xué)習(xí)與觀摩的最好交流機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，增強(qiáng)了圈員的工作積極性，提高了圈員的質(zhì)量意識(shí)，也發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)鼓舞士氣，促使圈員們還想繼續(xù)開展活動(dòng)。

第6篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)生 ；護(hù)理查房；骨科；臨床教學(xué)

護(hù)理教學(xué)查房是將實(shí)習(xí)護(hù)生在臨床護(hù)理上見到的實(shí)際問題，通過講解、討論分析和歸納等方法，印證所學(xué)的理論知識(shí)，使理論密切聯(lián)系實(shí)際，讓護(hù)生能真正掌握臨床護(hù)理知識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)護(hù)生的觀察能力、分析能力及臨床實(shí)際工作能力。護(hù)理教學(xué)查房是提高護(hù)理人員整體素質(zhì)和工作質(zhì)量的有效方法[1]。為適應(yīng)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，改革教學(xué)查房的形式和內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)查房，拓寬查房的內(nèi)涵，提高帶教老師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)帶教質(zhì)量管理是臨床教學(xué)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)[2]。本科自2010年5月2012年5月，醫(yī)生參與護(hù)理教學(xué)查房，并與傳統(tǒng)查房模式進(jìn)行效果比較，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 為2010年5月2012年5月在骨科進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生64名，均為女生，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，各32名，年齡2224歲，本科。2組對(duì)象在年齡、學(xué)歷、入院實(shí)習(xí)前理論考核成績(jī)等方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（P> 0.05），具有可比性。

1.2實(shí)施方法

1.2.1 查房成員的組成 由總帶教老師主查，參與人員有患者的主治醫(yī)生，實(shí)習(xí)護(hù)生。

1.2 .2 查房的方法及內(nèi)容 采用 “床頭互動(dòng)式”查房方法，查房人員到患者床頭，讓患者也參與進(jìn)來。（1）一名護(hù)生介紹患者的九情。（2）主治醫(yī)生從輔助檢查，病變部位詳細(xì)介紹手術(shù)方式及術(shù)后對(duì)護(hù)理的要求。（3）另一名護(hù)生指出患者目前存在的護(hù)理問題。（4）全體護(hù)生根據(jù)患者存在的護(hù)理問題，提出護(hù)理措施。（5）在總帶教老師的指導(dǎo)下，護(hù)生對(duì)患者進(jìn)行肌力評(píng)估，結(jié)合患者的反應(yīng)和配合情況，全體護(hù)生共同制定康復(fù)計(jì)劃。（6）主查人總結(jié)發(fā)言。

1.3 評(píng)價(jià)

1.3.1 通過科室自行設(shè)計(jì)問卷了解護(hù)生對(duì)2種查房效果的評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括醫(yī)生參與護(hù)生查房的形式對(duì)護(hù)生學(xué)習(xí)興趣的影響，對(duì)溝通能力、查閱資料能力的提高程度等。每次查房后發(fā)放問卷，當(dāng)場(chǎng)收回，2組共發(fā)放問卷64份，回收有效問卷64份，有效回收率100%。

1.3.2 護(hù)生出科前進(jìn)行專科理論知識(shí)考核，由科室護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)大綱和臨床實(shí)習(xí)要求自行設(shè)計(jì)試卷進(jìn)行考核。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用SPSS11.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料采用秩和檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 2組護(hù)生對(duì)查房形式的評(píng)價(jià)比較（見表1）。

2.2 2組護(hù)生出科前的考核結(jié)果比較（見表2）。

3 討論

3.1醫(yī)生參與護(hù)理教學(xué)查房，拓寬了查房的內(nèi)涵

骨科是一個(gè)專業(yè)性、專科性都比較強(qiáng)的科室，對(duì)護(hù)理、治療方面要求相當(dāng)嚴(yán)格。傳統(tǒng)的教學(xué)查房，仍存在一些問題，無法提高護(hù)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，不能使護(hù)生將理論與實(shí)踐充分相結(jié)合。采用醫(yī)生參與護(hù)理教學(xué)查房，由醫(yī)生從病人的輔助檢查，病變的部位，手術(shù)方法及圍術(shù)期病人可能存在的問題等方面結(jié)合病例，給護(hù)生進(jìn)行講解，提出護(hù)理要求，可拓寬查房的內(nèi)涵，使大家掌握的知識(shí)更加全面、豐富，提高護(hù)理查房效果和臨床教學(xué)質(zhì)量。

3.2 激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)護(hù)生的責(zé)任心

采用醫(yī)生參與護(hù)理教學(xué)查房后，使護(hù)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)了將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體患者，解決患者的實(shí)際問題，重點(diǎn)培養(yǎng)了護(hù)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力[3]。

3.3個(gè)別帶教老師仍存在臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面欠缺的情況，通過引入醫(yī)生參與護(hù)理教學(xué)查房的模式，可彌補(bǔ)帶教老師的不足，使護(hù)生增加了對(duì)患者疾病的了解及該領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新方法，拓展了護(hù)生的視野，得到帶教老師、護(hù)生的肯定。學(xué)生可在其中體會(huì)到對(duì)于一個(gè)病人全方位的治療、護(hù)理、生活各方面的需求，培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)精神，為以后進(jìn)入臨床工作醫(yī)護(hù)更好地配合打下基礎(chǔ)[4]。

4 小結(jié)

臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，而教學(xué)查房又是臨床教學(xué)的一種重要形式，高質(zhì)量的教學(xué)查房，能夠加深護(hù)生對(duì)疾病的理解及記憶，啟發(fā)護(hù)生的思維，采用醫(yī)生參與護(hù)理教學(xué)查房的模式，激發(fā)了護(hù)生學(xué)習(xí)的潛能和反思性思維。為每位護(hù)生安排學(xué)習(xí)內(nèi)容， 提高護(hù)生對(duì)教學(xué)查房的興趣及主動(dòng)性， 直接了解和觀察護(hù)生的理論知識(shí)掌握程度， 以及思考、分析、解決問題的能力， 加強(qiáng)了整體護(hù)理觀念， 有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的應(yīng)用型人才[5]。

我科采用醫(yī)生參與護(hù)理教學(xué)查房以來，已逐步形成規(guī)范模式并引入臨床護(hù)理教學(xué)中。它是提高專科護(hù)理質(zhì)量和臨床教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的一項(xiàng)行之有效的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 遲風(fēng)玉，蔡寶英，王秋華.護(hù)理教學(xué)查房管理的實(shí)踐與思考[J].中華護(hù)理雜志，2001，36（ 7） ： 524.

[2] 宋美燕，蔡蘭妹.護(hù)理教學(xué)查房現(xiàn)狀的分析[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2007，26（11）：1126.

[3] 梁濤.護(hù)理臨床教學(xué)中學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)[J].中華護(hù)理雜志.2001，36（4）：302.