時間：2022-10-12 01:23:47
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針對近期連隊管理教育實際，結合自身在軍隊里的這半年來的思想及工作現實表現情況。將自己的思想情況向黨支部匯報如下：
一，思想方面。近期自己思想上比較穩定，能夠端正服役態度，將自己的思想行為與支部保持高度一致，積極參加各級各類教育，認真聽講、課后及時寫出心得體會。作為一名黨員，積極學習黨的創新理論知識，用黨的理論武裝自己的頭腦。認真執行和落實上級的各種指示精神。存在的不足：對黨的理論知識宣傳工作做的還不夠，平時考慮個人問題較多。
二，工作方面。作為一名班長骨干、日常工作中能夠帶領本班人員積極完成好連隊賦予的各項任務，切實按照自身的工作職責來抓管理，認真對照自身職責，抓好班內的各項建設。使班排建設穩步發展。參加各類大型活動積極。對各類大型活動做到積極參加主動請纓，在抗震，抗雪等活動中，都能積極帶領本班人員完成，存在的不足：工作標準把握還不夠好，存在標準不高的現象，自己的工作方法及思路不夠清晰，有時在完成任務過程中有打折扣，搞變通的現象。
三，模范作用。作為一名班長骨干，一名黨員。在日常工作中，在專業技術及軍事技能方面能夠很好的為班里人員做好模范帶頭。積極帶領全班開展好軍事及專業訓練。存在的不足：自身形象樹立還不夠好。對于自身存在的一些固僻的壞習慣改正不及時，影響了自己的帶兵形象。沒有給其他同志 樹立良好的榜樣，
四、作風方面。在作風方面，能夠堅持好軍容風紀，樹立工作作風，堅持良好的精神面貌，高昂的士氣，振奮的精神來參加日常工作。存在的不足：在一些細節方面自己做的還不夠到位，比如邊走路邊抽煙，不注意自身形象等，時有一些與自己身份和形象不符的現象發生。
以上是我個人結合自身實際，從四個方面將自己的情況向支部做了匯報，為克服問題，改正不足。更好的搞好下部的工作，制定改進措施如下：
1、加強理論學習，增強理論素養，進一步對黨的理論知識，路線，方針，政策進行學習，切實做到學用結合，做好宣傳工作，帶動身邊人。
2、改進工作方法，轉變工作作風。積極學習請教工作中的方法技巧，扎實開展好各項工作，以靈活的工作方法，務實的工作作風，踏實的工作態度，較高的工作標準完成好上級賦予我的各項工作。
3、增強干工作的事業心，責任感，以時不我待的緊迫感干好工作，提高工作標準，做到讓首長放心，讓同志滿意。
針對近期連隊管理教育實際，結合自身這半年來的思想及工作現實表現情況。將自己的思想情況向黨支部匯報如下：
一，思想方面
近期自己思想上比較穩定，能夠端正服役態度，將自己的思想行為與支部保持高度一致，積極參加各級各類教育，認真聽講、課后及時寫出心得體會。作為一名黨員，積極學習黨的創新理論知識，用黨的理論武裝自己的頭腦。認真執行和落實上級的各種指示精神。存在的不足：對黨的理論知識宣傳工作做的還不夠，平時考慮個人問題較多。
二，工作方面
作為一名班長骨干、日常工作中能夠帶領本班人員積極完成好連隊賦予的各項任務，切實按照自身的工作職責來抓管理，認真對照自身職責，抓好班內的各項建設。使班排建設穩步發展。參加各類大型活動積極。對各類大型活動做到積極參加主動請纓，在抗震，抗雪等活動中，都能積極帶領本班人員完成，存在的不足：工作標準把握還不夠好，存在標準不高的現象，自己的工作方法及思路不夠清晰，有時在完成任務過程中有打折扣，搞變通的現象。
三，模范作用
作為一名班長骨干，一名黨員。在日常工作中，在專業技術及軍事技能方面能夠很好的為班里人員做好模范帶頭。積極帶領全班開展好軍事及專業訓練。存在的不足：自身形象樹立還不夠好。對于自身存在的一些固僻的壞習慣改正不及時，影響了自己的帶兵形象。沒有給其他同志 樹立良好的榜樣，
四·作風方面
在作風方面，能夠堅持好軍容風紀，樹立工作作風，堅持良好的精神面貌，高昂的士氣，振奮的精神來參加日常工作。存在的不足：在一些細節方面自己做的還不夠到位，比如邊走路邊抽煙，不注意自身形象等，時有一些與自己身份和形象不符的現象發生。 以上是我個人結合自身實際，從四個方面將自己的情況向支部做了匯報，為克服問題，改正不足。更好的搞好下部的工作，制定改進措施如下：
一：加強理論學習，增強理論素養，進一步對黨的理論知識，路線，方針，政策進行學習，切實做到學用結合，做好宣傳工作，帶動身邊人。
一、思想政治意識
三年多前的冬日，我滿懷青春熱情光榮的走進了軍營，融入了成綠色方陣的一員。從那一刻起，我僅僅知道了什么是背景離鄉，什么叫思念，什么叫磨煉。然而隨著磨煉時之長，我才從柔嫩中發覺，我了解了部隊的生活規律，學習了政治紀律。由此我也成為一名合格的戰士，深知基層日常瑣事，因為我也曾在連部干過，經常深入學習科學發展觀和當代革命軍人核心價值觀讀本，所以在思想政治上更加堅定信念，從而也成為士官，這一步更使我清醒的意識到獻身軍營，立足新世紀新階段新起點軍人本色。以黨的方向為方向，以黨的意志為意志。鑄牢軍魂，在思想政治上過硬。這一切的成熟激勵著我又邁進軍校的門檻，這里是一方肥沃的知識田地，養育著祖國最純真而永久不敗的綠色花朵。這里是科學文化知識的圣地，培養著祖國最剛毅而永葆特色的革命軍人。因此我也成了一名軍校學員而欣喜，為此在愉悅之余，我們參加入學訓練，入學思想教育，在苦練和教育中我更加堅定信心，由普通士兵轉變為軍校學員，來接受了新的更高的學習教育，不但提高思想覺悟和科學文化知識，而且也是提高我個人的綜合素質能力。
雖然我是一名士官，更是一名學員，卻不是一名黨員，但是我還是以一名老兵的形象義不容辭的履行好責任和義務，從而在政治上保持與上級高度統一，在思想上絲毫不放松，時刻警示自己努力加強自身修養，并持之以恒，更努力學習思想政治，以保證后續的工作和學習。
二、工作學習
進入高校學府，是我的人生夙愿，現在我在艱辛中實現，因此，這不僅是一種欣喜，更是注意到了怎么樣在學校很好的工作學習，這也是必然的。所以在工作生活上我盡心盡力的積極配合上級，盡力的去干出成績，因而在此沒出問題，循序漸進，過硬的作風也可帶動學習的積極主動性，提高最主要的學習成績，學會做人，發揮主觀能動性。
三、自查自糾
1975年底有半年多的時間，我任科里的黨小組長。那時黨小組長的事兒還蠻多的，每個月都要組織幾次小組活動，活動大多是政治學習、交流思想、開展批評與自我批評，有時也會研究些諸如對生活困難、家中遭遇突發變故的同志進行補助的瑣事，這些都]啥，最令我發怵的就是聽黨員匯報思想。
記不起是那里的要求，當年我們支部每位黨員都須定期向組織匯報思想，而匯報的主要是向小組長匯報，支部則會定期向各小組長收集、歸納后再向全體黨員通報。在我的印象當中，那時部隊黨的組織生活是非常正規的，對黨員的要求也很嚴格，其中有一條很值得稱道和倡導的就是無論你是什么官，只要是開支部大會或是黨小組會，大家都是以普通黨員身份參加，]有特殊。師長、政委和分管司令部的副師長都是在司令部支部過組織生活，師里李子榮政委分在我們機要科黨小組。當然，因為工作關系，這些首長不可能每次都參加支部或者黨小組活動，但凡是遇有特殊原因都會告假。其他首長我不大了解，但至少我任小組長的半年多的時間里，李政委基本上都做到一逢周六有事，不管支部或小組有]有活動都會通過帶話或電話請假。
當有天司令部協理員、支部副書記通知我，說是李政委要找我匯報思想時，我的腦袋立馬就木了，要知道李政委可是時期“國高”畢業的高材生，當過大軍區政治部宣傳部的領導，在師政委的崗位上也是十來年了，無論是筆桿子還是嘴巴子的名氣都大得很，至少在我們55軍是數得著的。當時我是個當兵、提干都沒幾年的二十啷當歲“放屁都不響”的小參謀，那見過這陣勢？加上我這人生性就有些“蔫”，不擅言語，要應付這場面真的有些勉為其難。盡管想了無數個理由，甚至想裝病都無法推掉，最后只能暗暗叫苦，硬著頭皮應對了。李政委的匯報是一個周五下午，地點是我們科的閱報室，時間也就十來分鐘。說實話李政委當時說了些啥，過后我一點都]想起來、應該說是壓根就]聽進。盡管之前作了準備，包括我的話怎么說、座哪都考慮了，但政委一進門還沒落座我就亂了陣腳，說話都有些打顫，政委當然看出了我的緊張，語氣比平時平緩多了，可我的心情到匯報結束都未完全平靜，只記得中間由于緊張上了兩趟廁所。當政委離開后我懊悔萬分，真想給自己倆耳光。
政治處領導：
我在參加軍區文化工作站淄博分站組織的影視技術培訓班學習期間，經過教員的精心指導和自己的努力實踐，學完了全部課程，通過了軍區文化工作站技術管理站組織的影視技術兵職業技能等級評定，取得了由國家勞動部頒發的“初級影視放映技術證書”，圓滿完成了學習任務。下面我從四個方面匯報一下我在學習期間的情況。
珍惜學習機會，圓滿完成了培訓任務。政治處確定我為放映員，并讓我參加這次培訓，對我來說是一次十分難得的學習機會，是領導對我的信任。為了不辜負組織對我的期望，我寫下了決心書，制定了明確的學習計劃，堅持向高標準看齊。電工知識是我的弱項，也是放映專業的基礎，我總是在新課程展開前，向教員和身邊的戰友虛心請教，及時“充電”，補齊“短板”，課后及時消化鞏固，寫出學習心得。由于培訓班成員來自不同單位，管理難度相當大，平時工作學習完全靠自覺。為了使自己時時處于嚴格管理中，我不僅認真執行“培訓班一日生活制度”和“培訓班管理細則”，還對照條令條例制定了自我管理的一些規定，請身邊的戰友監督，自始至終沒有出現違紀問題，結業時被評為“優秀學員。
端正思想認識，充分調動學習積極性。在短暫的培訓時間里，思想教育一直是貫穿始終的。開訓第一課，教員就針對一些同志思想上存在的“放映技術無用”等模糊認識，給我們上了職業道德課，著重講了電影的發展史、前景以及電影在人們文化生活中不可替代的作用，增強了我們的學習信心和求知欲望。培訓班的教員還告訴大家，放映工作是部隊思想政治工作的一個組成部分，崗位光榮，責任重大，使我
們樹立了較強的責任意識。同時，分站還請歷屆學員代表結合自己立足放映崗位自學成才的事實現身說法。他們中有不少人在放映崗位上直接提干，或考上院校和選改為專業士官。另外，還有一些老放映員退伍后，憑著自己的放映技術和軍人特有的吃苦耐勞、盡職盡責的工作作風，在地方激烈的人才競爭中占有一席之地。特別是全軍開展影視技術兵職業技能鑒定工作以來，只要是通過培訓結業、考核合格，即可獲得初級技術資格證書，以后還有機會晉級。這些都是將來參與人才競爭和評級定職的重要依據。這樣一講，大大調動了我們的學習積極性。
克服各種困難，在精益求精上下功夫。針對學員的基礎差異，培訓班安排了不同的學xxx度，采取系統學習和獨立講解相結合的方法，循序漸進。除開設影片、電工、放映機、擴音機和氛廠電源原理及應用等主要課程外，還傳授了彩電、錄放像機、影碟機、有線廣播機等設備的使用及維修常識，新增了放映管理、影視宣傳等必修課。在學習中，我堅持擠出時間來學原理，練操作，光是筆記就記下了兩大本。有一次，我在練習倒片時，不小自手指被劃出一道道傷口，鮮血直流，為了不耽誤學習，我強忍疼痛，只是簡單地包扎了一下，又繼續練習。破損影片的補接是個精細的活兒，為了達到最佳效果，我按照前刮光后刮膜的要求，一有空就鉆進蒸籠似的機房，從粘合劑的配制到片頭接口的裁剪，反復對比練習了上千次，不僅使影片銜接牢固，而且圖幅損失降低到最低點，使破損的影片能夠安全連貫地放映，畫面逼真。在接下來進行的補片比賽中，我奪得了第一名。
丁老師說：“世界時不會有無緣無故的愛，也不會有無緣無故的恨”。而我們對于中國***的厚愛也要建立在正確和深刻的認識之上。對于中國***的認識首先就要從其性質入手。黨的十六大通過的根據時代的要求和黨在長期執政條件下的特點，從黨的質的規定性的角度，將中國***的性質概括為：“中國***是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”
根據工人階級的歷史地位、階級特點和中國工人階級的特殊優點，中國***將中國工人階級作為階級基礎，由此看來，中國***是工人階級的政黨。但中國***又不是工人階級的全部，而是由中國工人階級中具有****覺悟的先進分子組成的，是工人階級的先鋒隊。此外，從我們黨的歷史任務和使命來看，中國***同時肩負著中國工人階級和中華民族的雙重使命；從我們黨所代表的利益來看，中國***同時代表著中國工人階級、中國人民和中華民族的根本利益，因此，我們又稱中國***是中國人民和中華民族的先鋒隊。這也是新形勢下對黨的性質的一個新的重要界定，它深刻揭示了黨的先進性、人民性和民族性相統一的本質。然而，在改革開放的今天，我國的社會階層構成日益呈現出多樣性、多變性。新階層中的廣大人員，同工人、農民、知識分子、干部和軍人一樣為中國特色社會主義的建設做出了貢獻，其中也涌現出了很多先進分子。例如，青島港的許振超師傅就在自己的崗位上為我國的發展做出了很大的貢獻，并且他還教育我們：“人可以沒有學歷，但不能沒有知識；人可以不用上大學，但不能沒有文化。”從他的教導中，我們也可以深刻的體會到，要想成為真正對國家，對民族，對人民有益的人，我們要有足夠的文化知識底蘊，這當然也包括了我們要想成為一名合格的黨員，也要對黨的知識和文化進行深入的學習和掌握。
[1]
丁老師還提到，中國***在91年的歷史中，一次又一次的把中國的發展推向，實現了民族獨立和人民解放，建立社會主義制度。中國***也一直為有志為中國特色社會主義事業而奮斗終生的人提供了時代的平臺，提供了時代的舞臺。而如今，我們作為一名入黨積極分子和在校大學生，我們更應該在這個舞臺上施展自己的潛能。“青春只有在為祖國和人民真誠奉獻中才能更加絢麗多彩；人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。”讓我們用心銘記這句話，努力踐行這句話，為中國特色社會主義事業而奮斗。
一、領導重視、落實責任
大隊領導高度重視，中隊成立孫長周中隊長任組長，王必垚、何亦菲副中隊長任副組長，周松、李甲琪、宋吉宇任組員。中隊把任務細化到各班級，不斷增強干部、班長、戰士的責任意識，繼干部和班級、班級和個人之間相互簽定了責任狀后，更加明確了領導、班長和戰士的責任分工，同時中隊也嚴格執行各項措施和管理辦法，并落實安全工作的定期分析、檢查、總結講評和責任追究制度。中隊主官與班長之間的緊密配合，精心安排，統籌兼顧，切實做到了控制事故的發生，無重大事件的發生。
二、針對重點、細查嚴落
（一）人員安全管理
中隊切實做到從思想引導，思想形勢分析、思想匯報制度，談心、“五同”、“雙四一”等經常性思想工作同步開展落實，“十類重點人員”建檔管理，以及幫扶措施到位，心理疏導及時有效。嚴格管控中隊官兵一日生活以及請銷假、晚點名、查鋪查哨制度，中隊建立已婚士官休息表、士兵外出登記表、外出卡，嚴格控制每名官兵外出時間，做到隨時隨地掌握官兵外出地點。對于內部關系，官兵關系、兵兵關系中隊領導開展以談心形勢的方式方法、建立“十類重點人員”建檔，做到對每名戰士了如指掌。
對于官兵存在思想失控、有自殺傾向的，中隊利用每周四下午的時間專門請到心理輔導老師對每名官兵進行心里疏導，中隊干部嚴格控制中隊內部行為失察、監管失控，打架斗毆、打罵體罰、侵占官兵利益，拉幫結派，搞庸俗關系等問題，堅決扼殺在搖籃里。
干部自身要求嚴格，確實起到帶頭作用，職責任務和管理規章制度做到心中有數，所屬官兵基本信息和思想動態全掌握；條令意識不段增強，杜絕了“三松”問題、，會風、形象差，管理標準低，工作落實滯后問題。
（二）訓戰安全管理
中隊隊長及各值班班長堅持每星期對掛鉤梯、二節梯、跳箱、安全繩等訓練器材進行檢查維修保養，保證其正常工作，在日常訓練中發現問題后立即整改，決不麻痹大意，縱容安全隱患存在；在進行單雙杠、跳箱、掛鉤梯、二節梯等有一定危險性體育、業務訓練時，指揮員指定安全員進行專門保護，防止訓練時事故發生。
（三）車輛安全管理
中隊堅持司機每天早晚兩次對車輛性能進行安全檢查，發現問題及時上報中隊領導、及時解決，如不能迅速解決的，決不容許進行值勤任務，嚴格保障車輛安全；行駛中嚴格按照支隊
“白天限速每小時50公里，大雨天氣限速每小時20公里”
的要求安全駕駛，帶隊指揮員、班長切實負責，嚴格控制車速，杜絕隱患存在；在車輛出入庫時，指定安全員下車進行看護，防止車輛、人員的刮傷、碰傷；為加強司機的駕駛技術，中隊采取了“以老帶新”的方法來提高駕駛技術；為提高司機駕駛安全意識，中隊在每月的安全工作總結中對司機的工作情況進行通報，嚴肅處理違紀行為，教育他人安全駕駛。
（四）營區安全管理
為防止偷竊等事故發生，中隊嚴格執行勤務制度，每天對上崗人員、外來辦事人員進行登記，并保證勤務絕不漏崗漏哨；訓練場地的大門經常關閉，防止外來人員進入；尤其加強夜間營區的安全管理，勤務不得漏崗漏哨，堅持經常對營區周圍進行巡查防止事故發生，中隊領導每夜都進行查崗查哨，發現問題及時糾正，并在軍人大會上通報，教育本人及他人嚴格執行中隊的勤務制度。
（五）火場安全管理
在制定了遼陽縣中隊戰斗編程后，各班長對本班人員進行戰斗分工，定崗定位，并注意協同配合，避免了火場上的慌亂、盲目；戰斗員每日及出火場回來后對消防器械、車輛、個人備裝進行檢查，發現問題立即上報，及時解決；在火場上指揮員、班長靈活機動的使用各種安全器材，在進入濃煙區及有毒區時必須佩帶空氣呼吸器，對帶電區要在斷電后方可進行射水、救人等滅火救援措施。
（六）裝備安全管理
活動開展以來遼陽縣中隊對車輛器材及器材庫進行多次核對，嚴格做到裝備器材日常管理，裝備器材庫管理統一規范，賬目與實物相符，出入庫登記制度嚴格落實，庫室管理人員對庫存裝備器材種類、數量全部清楚；消防員防護裝備配備齊全，執勤訓練器材完整好用，操作人員熟練掌握裝備的基本結構、技術性能、使用方法、安全要求和維護保養等內容。堅持做到裝備器材維護保養，裝備器材采購倉儲、使用管理、維修保養、檢測檢驗、退役報廢等重要環節的安全管理措施嚴格落實；執勤消防車和消防船艇等車輛裝備服役年限、技術性能、安全狀況全部掌握。
（六）涉密、網絡安全管理
關鍵詞：寧波市；教育管理名家；我的教育思想研討會；校長培訓
中圖分類號：G72 文獻標識碼：A
一、教育管理名家培養工程簡介
校長作為學校的領頭人、掌舵者，在很大程度上決定著一所學校教育水平的高低。因此，打造一批能夠引領寧波教育優質發展的校長隊伍，通過他們的引領、示范作用，進而提升中小學校長隊伍的整體水平顯得尤為重要。2006年，總理在《政府工作報告》中明確指出：要培養一支德才兼備的教師隊伍，造就一批杰出的教育家。因此，探索校長成長規律，為校長的培訓與管理提供科學的理論依據，促進中小學校長更好更快成長，培養寧波本土的教育家成為當務之急。寧波市深入貫徹落實這一思想結合本地辦學實際情況，在2009年啟動教育管理名家培養工程。在教育管理名家培訓過程中，突出了校長們個性化的教育管理思想，努力做到“自成一家”。
（一）教育管理名家概念的界定
中小學“教育管理名家”是指具有先進的教育思想和獨到的辦學理念，具有突出的職業道德素養和教育管理業績，具有明顯的創新精神和教育科研成果，是區域教育校長隊伍中的領軍人物，要成為市內著名、省內出名、國內有名的教育管理和教育實踐專家。教育管理名家具備的基本素質：
1.教育管理名家是教學成效顯著的名優校長
他們有自己的教育思想、管理思想，在學校的教學、管理、師資隊伍建設、內涵建設等方面有卓越貢獻，所在學校具有獨特的文化，為學校有序長效發展奠定了堅實的基礎。
2.教育管理名家敢于大膽創新
教育管理名家要深諳教育規律和學生成長規律，能在遵循規律的基礎上突破常規思維的束縛，大膽創新，做到有遠見、有膽識、有魄力，引領學校優質高效地發展。
3.教育管理名家是德才兼備的領軍人物
教育管理名家作為校長隊伍中的領軍人物，不僅要有精湛的管理水平，還要有較強的個人魅力，這是校長發揮引領示范作用的基礎。因此教育管理名家要有高度的使命感和責任感，引領全市校長隊伍向更優的方向發展。
（二）教育管理名家培養對象的遴選
教育管理名家培養人選是從寧波市名校長、名師校長和特級教師校長中挑選，經過各縣（市）區教育局的推薦、并通過專家組在教育管理知識、實踐操作技能等多項指標綜合分析評議的基礎上選拔產生的，21位校長經選拔成為教育管理名家培養對象。他們是全市中小學、職教、特教等不同類型學校的名優校長，在各自領域中卓有建樹，有自己的辦學特色，這些校長具有較扎實的理論功底、先進的教育理念、顯著的辦學業績和良好的個性品質，對寧波市基礎教育改革和發展起到引領作用。
（三）教育管理名家培訓模式
在培訓模式上，寧波教育管理名家培養突破了過去班級授課與學校蹲點相結合的老辦法，采用理論提升與實踐探索相結合、課題研究與實踐經驗提煉相結合、個人自主研修和專家指導相結合，聘請國內著名理論和實踐專家為導師，包括來自北京師范大學、華東師范大學、南京師范大學和江蘇省教育行政干部培訓中心的國內著名理論和實踐專家組成導學團隊，他們中既有校長培訓的行家，也有針對學校性質的教育專家，采用“雙導師制”，依托國內外著名高等院校作為培訓基地，建立高級訪問學者制度，并通過理論學習、名著研讀、國內外高端訪學或攻讀教育管理碩士學位、名家引領、課題研究、學校蹲點、校長論壇和沙龍等形式開展教學活動。這種培養模式打破了過去“一刀切”的做法，針對每個培養對象的特點與優勢，靈活安排培訓內容，采用個性化培訓形式，最大可能為他們的發展提供最合適的幫助與指導。
名家引領和教育論壇作為寧波教育管理名家培養的特色，在校長的成長中起到強有力的促進作用。通過名家引領，專家老師帶領專業團隊深入學員所在學校，通過問卷調查、現場訪談并診斷等形式，全面了解學校發展情況并熟悉校長的教育思想，從而促成學校及校長跨越式發展。教育論壇作為名優校長教育思想輸出的一種便捷方式，在引領寧波市校長隊伍發展中功不可沒。名優校長通過開展班級內的教育論壇，參加市內的“寧波天一校長講堂”、“校長與企業家論壇”，境外的“甬港合作論壇”等將自己的教育思想輻射到教育系統內外。這種形式充分調動了校長參與培訓的積極性和主動性，他們緊緊圍繞培訓主題，凝練自己的教育思想，提升自己的管理經驗，打造自己的辦學特色，對寧波市教育的發展產生示范和輻射作用。
（四）教育管理名家培養的創新
多年來，寧波市一直高度重視中小學校長隊伍建設，通過長期對校長成長規律和培訓規律的研究，逐漸形成了科學有效的“五段三分雙導師”培訓模式。其中“五段”，就是把校長的成長平臺分成五個層級，第一層級為任職資格培訓，側重為新任校長提供基本的教育管理相關知識。第二層級為提高培訓，側重為校長提供學校管理的實際技能與前沿的教育理論知識。第三層級為骨干培訓，側重引領骨干校長進行自我反思，并在學術上進一步提升自己。第四層級為名校長培訓，側重引導名校長形成自己的辦學思想，并對全體校長的發展起到輻射影響作用。第五層級為教育管理名家培訓，側重打造平臺，讓教育管理名家展示自己的教育理想，并進一步引領教育管理名家向更高平臺發展。通過這五個層級，不斷引領校長向更高的方向發展。從“八五”開展培訓以來，教育管理名家培養對象經過資格培訓、提高培訓、骨干培訓、名校長培訓已經具備了扎實的理論功底，掌握豐富的學校管理經驗，并且形成自己的教育思想，他們的辦學業績有目共睹，他們的教育思想對寧波市其他校長的辦學有較強的影響，因此，如何讓寧波本地的校長起到引領帶動作用，讓他們的教育思想輻射到每一位校長，如何使他們的教育思想得到較好的輸出，寧波市大膽創新，用“我的教育思想研討會”這樣的論壇形式，讓教育管理名家培養對象的個人教育思想輻射到每一位校長、影響每一位校長。
二、“我的教育思想研討會”的組織形式
（一）主題報告
教育管理名家培養對象將自己經過實踐總結提煉的教育思想向聽眾陳述。在這一階段，發言校長結合自己多年辦學的經驗、心得、對學校管理的見解、自己的感悟等經過總結提煉，凝聚成教育思想向大家匯報，與會校長通過近距離的聆聽，對教育一線名優校長的辦學思想有了深入的了解，通過這種引領示范作用，也激發了他們進一步去思考、去實踐的動力。
（二）代表旁證
這一環節，各位管理名家培養對象可以邀請相關人員為自己的教育思想進行事實論證，旁證代表有在校學生、學生家長、在校教職工、其他學校校長、朋友、親人等人員。他們根據自己與這些名家交往的真實感受，用事實說話，從自己的立場、自己的角度對教育管理名家培養對象的教育思想進行論證，這個環節有助于聽眾全方位多角度地了解管理名家培養對象，使他們的人格魅力得到彰顯，進而發揮無形的帶動作用。
（三）現場互動
“我的教育思想研討會”的目的并不在于給聽眾多少答案，而是激起了聽眾的多少疑惑。在這一環節，聽眾可以就報告內容、自己的疑惑進行相關提問，由發言校長作答，這是智慧碰撞交鋒的過程，也是思想啟迪的過程，這一環節有助于激起聽眾思想的火花，對自己的教育理念做深入的思考。
（四）嘉賓點評
這一環節中，由教育管理名家邀請的嘉賓對其教育思想進行點評，嘉賓有政府人員、高校專家學者等人員。嘉賓的點評高屋建瓴，他們從宏觀上對教育管理名家的教育思想進行剖析，指出亮點，也指明進一步努力的方向。通過這一環節，發言校長對自己的教育思想有了更全面的把握，點評嘉賓的評語也幫助他們突破了發展的瓶頸，找到了努力的方向。聽眾對其教育思想有了宏觀上的認識，進而可以將其教育思想的精髓運用在自己學校的管理中。
（五）導師提煉
導師作為教育管理名家培養對象的指導教師，帶領專業團隊深入學員所在學校，通過問卷調查、現場診斷等形式，對管理名家培養對象的辦學思想進行長期了解后，結合旁證人員的論證、嘉賓的點評，對其教育思想進行提煉，讓聽眾了解該校長的辦學思想精髓所在，導師的提煉對管理名家培養對象的教育思想起到畫龍點睛的作用。
三、“我的教育思想研討會”在教育管理名家培養中的作用
（一）升華教育思想，拓展校長素質
學員借此機會進一步反思提煉自己的辦學經驗，經過實踐-反思-再實踐的過程，將自己的教育思想進行進一步梳理，作為自己辦學思想的統領。
（二）參訓校長全方位地認識自己
不同身份的旁證人員的參與，家長、學生、同行、家人、朋友可以從自己的角度出發評價這些教育管理名家培養對象，這一流程使參訓校長更為全面地認識自己，有利于他們有針對性地完善自身的素質，從而進一步增強自己的人格魅力。
（三）營造校長間相互學習的良好氛圍
校長們在傾聽管理名家培養對象的教育思想匯報、聽旁證人員佐證、嘉賓點評、導師總結時，會對自己的同行有新的認識，會借鑒別人的有效做法管理自己的學校，這樣的平臺為校長們的快速成長起到助推器的作用。
（四）多元化的視角看教育
在嘉賓點評這一環節，教育管理名家培養對象邀請到的嘉賓多為高校教師、教育行政部門領導、同行，還有企業總裁等，他們看待教育的視角不同，從不同的角度對校長的教育思想進行點評，這為大家提供了看待教育的多元視角，有助于校長跳出教育看教育，跳出管理看管理，使校長的視野更為開闊。
（五）導師全面了解學生
導師對學員的了解得益于與他們的接觸，實地參觀，通過“我的教育思想研討會”這種形式，導師通過學員的發言、旁證人員的佐證、嘉賓的點評對學員有了更進一步的了解，這有助于他們客觀、深入分析該學員的辦學思想，為他們日后發展做出更切合實際的指導。
（六）經驗共享、智慧交鋒
“我的教育思想研討會”聚集了各級各類中小學管理人才，這些高層次人才的聚合可以實現優勢互補、智慧啟迪，從而建立名優校長發展共同體，通過他們經驗的推廣，教育家精神的弘揚，從而促進寧波市校長隊伍的快速成長，發揮教育管理名家培養對象的示范引領和輻射作用。
四、“我的教育思想研討會”的推廣及運用
“我的教育思想研討會”作為一種新型的培訓形式在教育管理名家培養中受到了較高評價，在推廣中應注意以下幾點：
（一）會前籌備
會議召開前要精心策劃，做好籌備工作，組織部門要分工明確、責任落實到人。會前要通過召開會議、走訪學校等方式收集材料、意見，將教育管理名家所在學校、參訓校長等各方面的意見匯總，為會議的舉行做好充分的準備。
（二）管理名家培養對象的思想要簡練
在較短的時間內，校長要將自己多年學校管理、學校教育的實踐經過總結提煉形成的教育思想向大家完整地闡述，就必須經過充分地論證和提煉，將總結提煉后的思想向大家做匯報，發言要做到層次高、理念新、宏觀與微觀結合，抽象與具體結合，這才有利于聽眾全面了解自己的教育思想。
（三）旁證人員的發言要切合主題
因為旁證人員多為教育管理名家培養對象的朋友、學生、同行、學生家長等，他們的發言是結合自己與校長交往的實際經歷展開的，言語間流露出對校長的贊賞之情，這些發言有可能脫離會議的主題，因此，會前要與旁證人員進行溝通，指導他們發言的重點與主題，從而使會議主題明確、效果明顯。
（四）嘉賓點評要全面
點評嘉賓往往只評論發言校長在教育管理中做的出色的一面，對其可以進一步改進的地方則避而不談，因此會前要提前與嘉賓溝通，讓其對校長的辦學理念做全面深入的點評，讓校長看到自身的不足以及進步的空間，從而使會議起到真正促進每一位校長發展的作用。
（五）導師主持要變換角色
導師作為學員的理論與實踐指導教師，在主持會議中要變換自己作為教師的角色，作為主持人在整個會議流程中起到聯絡銜接的作用，因此導師在會議開始前對該學員所在學校的整體介紹，對每個環節的總結都要基于自己在長期與學員接觸中的直接感受，要客觀評價每個環節的發言，做到切合實際的總結提煉。
參考文獻
[1]魯林岳.名師名校長培訓體系的構想與實踐[J].教育研究,2009,(2).
我從地方大學生到武警部隊基層排長“角色”的轉變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛的心路歷程。
到部隊沒多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊惟一一名“學生官”，戰友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長的干部不一樣”。這句話像一堵無形的墻橫在我和戰友們之間。如何贏得戰友的信任，如何融入到他們當中去，成為一個亟待解決的問題。
2003年6月下旬，皖南地區暴發山洪，我所在中隊受領了搶險任務。我想，作為排長，這不正是與戰友打成一片的好機會嗎？當天抵達抗洪一線已是晚上9點多鐘，來不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅持，并不斷提醒戰友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅持干了6個多小時。在返回駐地的路上，又累又困的戰友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進滾滾洪水中，但誰也沒有叫苦叫累。10多天的抗洪戰斗，我和戰友們轉戰在安徽省的宣城、蕪湖兩個城市。抗洪中，我既當指揮員，又當戰斗員、宣傳員，每天和戰友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起。“沒想到大學生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領導和戰友們給我的一句評價。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險救災，讓我更深切地體會到軍人擔負的神圣使命，感受到了戰友們的可愛和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會懂得熱愛的道理。
在這里我想告誡剛剛步入軍營的大學生戰友們，初入軍營，你們有著許多先天不足。俗話說：開好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進部隊就想著如何“燒火”，如何體現與眾不同，往往會陷入被動。“踢好前三腳”的關鍵在于適應環境，融入集體。因此，你們既要調整心態，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對挑戰，在艱苦環境中磨練自己，敢于在關鍵時刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！
把特長放在最合適你的支點上發揮
2002年7月，我取得上海師范大學心理學碩士學位后，到武警上海總隊一個基層中隊任排長。剛到中隊，我有一種找不著北的感覺，心里十分著急。我是總隊惟一的心理學碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。
我怎樣才能融入這個集體？該如何開展工作？心理學是我的主要特長，可我又該如何施展？直到“楊陽事件”的發生，我才找到施展才華的舞臺，驗證了“把特長放在最適合你的支點上發揮”這句話的內涵。
戰士楊陽，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常常控制不了自己的情緒，和戰友關系不融洽，經常與班長頂撞。中隊干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個別人”處理。
我憑著專業的敏感，私下對楊陽進行了調查，發現他不是思想上的問題，而是心理上的問題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽家在村里是個外姓，從小就遭人歧視，導致他性格暴躁怪僻。楊陽的癥狀只有從心理上進行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊要求為楊陽做心理疏導。我運用“氣質遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽對烹調技術感興趣，我為他買了食品雕刻書籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓，讓他學食品雕刻、練手工剪紙等慢工細活，培養他的耐性，磨練自控能力。楊陽學成之后我又向中隊建議將他調到炊事班工作。時逢老兵退伍會餐，楊陽主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽第一次聽到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過疏導治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個人，處理問題冷靜多了，從此再也沒有和別人吵過架、動過手。
楊陽的轉變讓我找到了體現自己價值的支點。隨后，我又先后利用心理學的“轉移代償”、“認知治療”、“潛意識釋放”等原理，對有心理疾病的官兵進行了治療，都有收效。
現在，我在支隊開辟了心理咨詢室，開設了心理熱線、心理網站，并開展書信咨詢，先后收到戰士來信1000多封。我還注重吸收部隊思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動，不斷豐富心理工作的內容。
“三把火”“燒”到了自己
從華東政法學院畢業后入伍，我在武警上海總隊二支隊四中隊當排長。我認為，新官上任自然少不了“燒”上“三把火”。可沒想到，這火竟“燒”到了自己。
那是我任職的第3天，酷暑難耐。我查勤時，心想戰士們太辛苦了，便拿毛巾為哨兵擦汗，買冷飲和哨兵一起消暑。中隊長發現后，搬出《執勤規定》讓我認真學習，看錯在哪里。我當時一下懵了，百思不解：全社會都在倡導人文關懷，自己對戰士多有人情味呀，哪兒犯錯了？
一波未平，一波又起。沒幾天，我又被中隊長“說”了一頓。那是一個假日，我帶中隊團員青年外出看戲。我只告訴大家放松地欣賞節目，沒提什么要求。不料，嚴慣了的戰士一放松就失控，竟然有人躲到一旁抽煙，往返的隊伍也是松松垮垮。群眾見了指指點點，頗有微詞。消息傳到中隊，中隊領導大動肝火，說我“不會管兵”。
說真的，經歷了這兩件事，我有些心灰意冷，甚至懷疑自己邁錯了門。正當我迷茫之際，支隊政委到了中隊，找我談心。當著政委的面，我把自己的滿腹委屈倒了出來。政委聽完后，一句安慰的話也沒說，而是給我講部隊的傳統、紀律，帶兵的藝術，管理的方法，最后還把中隊長叫來，讓我倆交換思想。臨走前，政委送了我一句話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”
政委送我的那句話讓我感到了他的良苦用心，他是期盼我盡快適應軍旅這片沃土，從有志青年轉變成合格的警官啊！
