時間：2022-05-21 16:48:29
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一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。
第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢。
二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導
教學要面向全體學生。最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：
（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
（二）做好課后輔導工作。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。首先激發他們的求知欲和上進心；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。
（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果
（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤。
（二）在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大。
教學目標：
1、認知目標：結合小學生的生活經驗和生活實例，感知平移和旋轉的現象，并能直觀地區別這兩種常見的現象。
2、情感目標：平移和旋轉給生活帶來很多樂趣。
3、能力目標：找到圖形平移后的圖形。
4、教學重難點：直觀區別平移、旋轉這兩種現象。
教學過程：
一、創設情境、初步感受平移與旋轉。
1、師：同學們，你想去游樂場嗎？好，現在老師就帶大家去游樂場看一看吧，好嗎？（出示有小火車、纜車、大擺錘、翻江倒海、旋轉木馬、通天塔等視頻）。
師：好玩嗎？其實游樂場里有許多的數學知識呢！仔細觀察，它們的運動方式一樣嗎？你能給它們分類嗎？
2、讓學生仔細觀察匯報。 （你們都同意嗎？你第一個回答問題的孩子，加油！）
3、告訴大家，為什么這么分? 說的很對。
4、小結：我們把像纜車、小火車、跳樓機、這樣直直、平平的運動叫做平移，把旋轉飛椅、大擺錘、翻江倒海這樣的運動叫做旋轉。
引出課題：這就是我們今天要學習的平移和旋轉。（一起讀一遍：平移和旋轉）
二、探究新知
（一）感受平移和旋轉、區分平移和旋轉
1、學生活動（做平移和旋轉動作）
我們剛才說過平移都是---直直的、沿直線運動的，旋轉是繞一點轉動，請一位同學根據平移的特點做一個平移的動作，他的什么在平移？誰來做一個旋轉的動作。再請一位同學。同學們做的太到位了！
2、請看，這里有一組運動的物體，我們來判斷一下是哪種運動？用手勢表示。
3、舉例。
同學們，你還知道有哪些平移和旋轉現象，你能像老師這么說嗎？旋轉飛椅 是旋轉現象。看誰最積極！
4、判斷
你們真是留心觀察的孩子，老師也搜集了許多生活中的平移和旋轉，男生說一個，女生說一個，來比一比好嗎？伸出你可愛的小手—
哇，咱班男生女生都這么棒，老師為你們點贊
（二）、體驗感知平移和旋轉的特征。
1、平移的特征
這是一輛小汽車，請你從這三個方面來觀察，（書寫：形狀、大小、方向、）仔細看，它做了什么運動？平移前后，小汽車的形狀變了嗎？大小變了嗎？方向呢？平移前后物體的形狀、大小、方向不變，完全一樣，那么它們可以通過平移互相重合嗎？一起來看看。
2、旋轉的特征。
它做了什么運動？旋轉前后圖形的形狀？大小？方向？
3、你發現了什么？
這里有很多小汽車，哪個是由一號小汽車平移得到的，（因為形狀、大小、放向不變）哪個是由一號小汽車旋轉得到的？因為形狀大小一樣，放向不一樣。
三．知識應用
來到數學樂園，你想去哪看一看呢，讓學生選題。
1、下面哪些是平移哪些是旋轉。誰來回答，為自己的小組添一枚小小獎勵貼呢？找一位聲音洪亮的同學。
2、小組活動。
卡紙上有一棵小樹，把平移后的小樹貼到橫線上，貼的時候要注意什么？貼的方向要一樣。看哪一組同學完成的最快最好。（比劃手中獎勵貼）
完成的小組，安靜做好（坐姿端正），你們幾個小組給大家展示一下。你們是怎么貼的，要注意什么？大家看一下這一張對嗎？為什么？什么變了？那就成了旋轉。
3、下面哪些小房子可以通過平移互相重合。
因為大小、形狀、方向完全一樣，這三個為什么不能？生:因為方向不同。
四、知識延伸
1、有許多的美麗圖案都是由平移和旋轉來創造的，通過平移畫出的美麗圖案，一個粉色橢圓花瓣，通過---什么？創造了美麗的花朵。讓我們一起來欣賞平移和旋轉帶給我們的精美圖案。
五．小結
你學到了哪些知識呢？
小結知識:今天我們認識了平移和旋轉現象，平移是沿直線運動，旋轉是繞中間的軸兒轉動，知道了平移前后的物體形狀、大小、方向，不變。旋轉后的圖形，形狀、大小不變，方向變了。（學生自由發言，及時鼓勵學生）
六、作業：
通過平移和旋轉畫一個美麗的圖案。
教學反思：
1、讓學生在生活情境中學習。
《課程標準》強調“重視從小學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”空間與圖形的知識與生活有著密切的聯系，因此提供日常生活中的實例，創設具體的生活情境十分重要。本課從小學生喜愛的游樂項目（纜車、小火車、摩天輪、輪椅等）引出課題，再讓小學生到日常生活中找一找平移和旋轉的現象，如升旗、擰開關、轉盤等。小學生的學習背景是生動的生活實例，小學生從中體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中，從而學會數學地看問題和關心、解決數學問題。
二年級音樂下冊工作計劃怎么寫?由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。這里給大家分享一些關于二年級音樂下冊工作計劃，供大家參考。
二年級音樂下冊工作計劃1
一、學情分析:
二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規,對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好,音準也不錯,也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好,需要繼續培養這方面。
二、教材分析:
(一)全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上,強調了“以學生發展為本”;以審美為中心,以音樂文化為主線,以學科特點為基點,加強實踐與創造,加強綜合與滲透,把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題:《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口,易聽易記,學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度,欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如:本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值,從四二拍到四三拍,符合學生的認知規律。
(三)教學內容。
二年級音樂下冊工作計劃2
一、教材分析
二年級使用人音版新教材，共計8課，第一課《問聲好》、第二課《幸福的歌》、第三課《音樂會》、第四課《咯咯噠》、第五課《童趣》、第六課《跳起舞》、第七課《大海的歌》、第八課《新年好》。教學內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性和時代性的基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，讓學生愛唱愛聽，朗朗上口，易唱易記。“知識和技能”由淺而深，“創編與活動”層層推進，讓學生在實踐中體驗音樂，在想象中創造樂趣，促進思維，發展智力。
教材力圖體現《課標》的理念，體現音樂學科特點，以學生為主體，突出體驗，重視實踐，鼓勵創造，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成孩子們樂于投入的生動活潑的活動。
二、學情分析
二年級兩個班，共有學生107人，孩子們活潑好動、天真爛漫，喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美，以直觀形象思維為主。經過一學年的學習，已經能夠獨自或和同學一起演唱歌曲，對于歌曲內涵有自己的初步的了解，能夠認識并演奏部分打擊樂器，學習習慣也在逐步養成。本學期學生將繼續系統化的學習音樂，教師應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發展節奏、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
三、教學目標
四、教學措施
一、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
二、因材施教，對不同的學生采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。三、從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學活動，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護鼓勵學生在音樂體驗中的獨特見解。
四、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。使他們限度地學到知識，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
五、努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。
二年級音樂下冊工作計劃
一、學生基本情況分析
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教學目的要求及重難點
突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用
要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。
1、創設情境，激趣導入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學效果。教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
2、利用教具，培養興趣
一、數與代數
1、有余數的除法：⑴、有余數除法的認識；⑵、有余數除法的筆算
2、萬以內數的認識：
⑴、千以內數的認識；
⑵、萬以內數的認識；
⑶、萬以內數的大小比較，近似數；
⑷、估算；
⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬以內數的加減法（一）：
⑴、百以內數的加減法口算；
⑵、簡樸的萬以內數的加減法的筆算、估算；
⑶、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算；
⑷、萬以內數的加減法的驗算。
4、萬以內加減法（二）：
⑴、較復雜的萬以內數的加減法的筆算；
⑵、估算；
⑶、應用萬以內數的加減法解決問題；
⑷、回憶整理。
5、混合運算：
⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；
⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；
⑶、應用加減運算解決問題。
6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。
二、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認識：
⑴、認識長度單位千米、分米、毫米
⑵、長度單位的進率和簡樸的換算。
2、對稱：認識對稱現象。
3、圖形與拼組：
⑴、平面圖形的認識①、長方形、正方形的特征
②、五邊形、六邊形的初步認識；
⑵、圖形的拼組。
三、統計與概率
統計：分段統計。
四、實踐與綜合應用
1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。
2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。
五、回憶與整理：回憶整理全冊內容。
本冊教材學習目標
一、 知識與技能：
1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算
三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能準確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡樸的換算。
2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、
正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡樸的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。
3、統計與概率：
①、能用合適的方法收集整理數據。
②、在詳細的統計活動中，把握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。
②、加深對統計意
義的理解，鞏固分段統計的方法。
二、 數學思索
1、在詳細的情境中，探索有余數除法的計算方法。
2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述詳細的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。
4、在解決簡樸的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡樸的、有條理的思索。
5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。
三、 解決問題
1、能用加減法的有關知識解決簡樸的實際問題。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡樸的實際問題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。
四、 情感與態度
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和愛好，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中碰到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
本冊教材重點內容分析：
結合教學內容的類別分析，我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分
段統計是重點教學內容。
本冊教學難點分析：
在教學“數與代數”教學內容中，要害是給學生創設良好的生活情境，使他們在詳細的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，學生才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學的難點是學生會結合詳細情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的把握。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。 （1）
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突破本冊教材重難點的可行性教學策略
一、將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。
二、在“空間與圖形”時，可以借助實物培養學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
三、在“統計與概率”中，可以以學生四周的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導學生分段統計，并逐步學會統計的方法。
建議
我建議首先以新的課標為依據，站在為學生終身發展的高度來思索自己的教學工作。我們的教學不只是教會學生知識的，更重要的是引領學生如何舒暢地度過自己幸福的童年，并把握了基本的數學知識和較強的各項能力。在詳細的教學各個環節中創設學生生活中熟悉的情境，激發學生的學習愛好，培養學生的問題意識、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很精彩。
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
三、教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
教學目標
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用自然的聲音演唱。
2、激發學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。
3、通過歌曲教學和即興創編，培養學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
教學重點、難點
1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。
2、難點：教師為音樂創編表演營造氣氛，并做好組織工作。
教學過程
一、創設情景，揭示課題
導語:同學們，現在是什么季節？（春天）大家想不想去郊外看看啊？（想）那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！
出示：展示春天的圖片并播放音樂《郊游》
師：請大家起立，乘上音樂車出發吧！你們都看到了什么？
出示圖片：藍天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。
師：你們都看到了什么？
學生描述圖片內容。
教師總結：同學們說的非常好，春天真是太美麗了，這兒老師把它總結成了一首歌謠，大家來一起看一看！
出示歌詞。
請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細聆聽并做出評價。
老師帶著大家一起讀。
出示“白云飄飄，春風柔柔”的節奏，老師領讀。
剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到春天帶給人的快樂，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？
二、教唱歌曲
1、播放歌曲《郊游》。
同學們真的很棒，已經能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，為了更好地表現音樂，我們先來認識幾個好朋友。
2、學習樂譜：
出示樂譜，認識小節線、小節和終止線；
（一句帶過：樂譜中豎直的細線，就是小節線；而兩條小節線之間，就是小節；歌曲曲譜最后的一粗一細的雙縱線就是終止線。）
師：你們數一數，樂譜中一共有幾個小節線。
3、介紹歌曲：
師：《郊游》這首歌曲是臺灣童謠，2/4拍，2/4拍（是以四分音符為一拍每小節唱兩拍）
同學們仔細觀察全曲一共有幾句？第幾句和第幾句相同？
生：3句，第一句和第三句相同。
4、學習歌曲：
師用口風琴演奏，同學們跟著試唱。
4、難點教唱：
師：這個樂句中的“飄”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導生做手勢），并練習唱。
師：“
悠”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）。
4、第二遍教唱。
歌曲處理；大家想一想，
第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是春天美麗的風景，應該用什么樣的速度呢？（舒緩，優美）試一試。
三、歌曲表演
郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！
分小組創編舞蹈。
學生上臺表演。
四、欣賞樂曲《春天在哪里》
五、結束部分
同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發現嗎？
春天是一個美麗的季節，也是一個播種的季節。讓我們珍惜眼前這美好的時光，祝愿同學們都像春天的竹筍一樣天天向上。同學再見！
教學反思
《郊游》是一首臺灣兒歌，旋律親切活潑、朗朗上口，歌曲描寫的是兒
童結伴去郊游的情景。
1、我在設置教學情景時，首先讓學生欣賞圖片，并通過音樂活動讓孩子們感受音樂的情緒，并說出自己的感受，激發孩子們的音樂學習興趣。
2、低年級的兒童起點較低，不識歌譜，音準欠佳，所以我采用教唱法讓孩子們學習歌曲。
3、《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段演唱情緒是不同的，我通過提問引導學生體會：歡快的地方要以彈性的聲音唱，抒情的地方用柔和
的聲音連貫地唱。
4、在歌曲編創活動中學生的參與意識很強，積極性很高。因為時間關系，使得互動不過癮。我覺得在細節問題上要注意，教學語言要有激勵性，要加強課堂的靈活性。
《郊游》說課稿
今天我以人教版小學音樂第四冊第一單元《郊游》一課內容為大家說課。
一、說教材
（一）教材分析
歌曲《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節奏比較舒展，表現了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學生演唱。
（二）教學目標
根據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：
1、認識目標：指導學生用優美、真摯的聲音歌唱。
2、能力目標：在感受音樂的基礎上，培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。
3、情感目標：培養學生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。
（三）重難點分析
重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現和感悟音樂的內容。
難點：一字多音的音準問題。
（四）課時安排：1課時
（五）教學準備：圖片、口風琴、音樂播放器、打擊樂器。
二、說教法、學法
（一）說教法
為了讓學生得到生動活潑的發展，我將精心組織開放而有力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現音樂、創造音樂，在教法上我綜合運用了創設情境，興趣引入法，視覺圖想象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等誘發學生學習的興趣，同時，充分利用形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的圖片，將音響效果與視覺形象結合起來。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生的能力。在歌曲教學中，我還注重透過教材對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，使學生綜合素質提高，全面發展。
（二）說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成技能。
三、說教學思路：
創設情境、導入新課---學唱歌曲、體會情趣---能力拓展、即興創編---德育滲透、自制樂器
四、說教學過程：
（一）創設情境、導入新課
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用美麗的郊外景色，營造了和諧的學習氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發他們用語言表達的愿望，導出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態，為新課打下良好的基礎。
（二）學唱歌曲、體會情趣
1、聆聽歌曲、體驗感受。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感受，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過圖片呈現于學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲的審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。
當學生初步感知歌曲后，引導學生用輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、學習歌曲，難點教唱
首先對學生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學生自信心，為突破難點奠定基礎。
然后，帶領學生節奏游戲，使學生在不知不覺中掌握歌曲節奏；接著隨琴用聽唱法學唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準問題。
難點學習：
我利用圖片，直觀、形象的將難點部分的節奏展示給學生，通過做聽辨游戲的方法激發他們的學習欲望，并且用反復教唱和畫旋律線相結合的方法對難點部分進行學習。
3、歌曲處理：教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學生通過討論、共同探究、得出結論，并且由教師找出一兩名學生進行示范唱，加深情感體驗。
4、完整地歌唱全曲
設計這一環節，我有兩個目的：
（1）歌曲學習的總結。完整的、準確的演唱歌曲，可以使學生有成就感。
（2）創編表演做過渡。
（三）音樂活動
即興創編
本環節，我運用播放音樂巧設情境，激發學生的表現欲、創造欲，鼓勵學生根據對音樂的理解，進行即興的創編表演。教師應做好組織工作，力求為學生創設輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。
這一環節，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂，培養他們的創新意識與創新能力，并使學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。
（四）德育滲透
自制樂器
第1課問聲好
（二課時）
第一課時
教學內容：1、學唱歌曲《早上好》
2、歌表演《早上好》
3，節奏練習；兒歌《上學歌》
教學目標：一、通過聽唱學習歌曲《早上好》，體驗歌曲變拍子的不同感受，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，
二、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、通過歌表演的學習與表演，體驗烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。
四、通過讀兒歌《上學歌》引導學生自由創編兒歌的節奏。
教學過程：一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3：復習課本小知識：小圖標的表示作用。
4：節奏練習：讀兒歌《上學歌》
要求：完全自由地讀出兒歌的節奏，隨意但應固定自己的節奏型。
二：新課學習：
1：小練習：隨音樂拍手：（二、三節拍子轉換練習）歌曲《早上好》旋律熟悉。
2：歌曲學習：[本文轉載自文秘站網-找文章，到文秘站網]
1）教師范唱歌曲，引導學生手指書視譜；
2）學生模唱學習歌曲。（二、三拍子轉換處要示教師引導一下）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3：通過自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
4：歌表演《早上好》
1）原地練習走步：三拍子：八小節；二拍子：八小節。
2）談談感受，同時不相同的地方。
3）復聽：自由活動：隨《早上好》自由地進行選擇活動，（在教室內走走）教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。
4）排隊進行（兩個大圓圈）反方向進行。
小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞樂曲《森林水車》
2、學唱歌曲《小麻雀》
3、歌表演《小麻雀》
教學目標：一、通過聆聽《森林水車》，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。
二、用聽唱法學唱歌曲《小麻雀》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達熱愛生活的情緒。
三、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3：復習節奏練習（上一課時內容）
二：新課學習：
1：欣賞樂《森林水車》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談談感想：歌曲唱了哪些內容（水車聲、流水聲、鳥叫聲與太陽初升的感覺。）
3）復聽：自由活動：隨樂曲《森林水車》自由地進行選擇用筆或動作表達自己的感受。（時間充許的話，應在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）
2：小練習：隨歌曲《小麻雀》拍手：（節拍練習與旋律熟悉）
3：歌曲學習：（出示投影片）
1）錄音范唱，引導學生輕聲哼唱歌曲。
2）教師范唱歌曲，學生小聲跟唱。
3）教師彈琴，學生邊唱邊看書，后教師唱創編部份，但把要求學生編的部份改為只彈不唱。讓學生自己進行創編。
4）學生創編整理，（固定歌詞內容）
4：通過自編游戲表演歌曲《小麻雀》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時間的歌
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《在鐘表店里》
2、學唱歌曲《這是什么》
3、表演歌曲《這是什么》
教學目標：1、通過聽《在鐘表店里》，學唱《這是什么》，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。3、拓寬學習內容（簡單的知識整合），培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：
節奏練習
二：新課學習：
聆聽樂曲《在鐘表店里》
1、導言
2、初聽設問：聽了這段音樂后的你感覺好象到了什么地方？（鐘表店）
3、（1）問：音樂的名字是什么？
（2）簡介作者
4、游戲：“鐘與表”
（1）復聽：在《在鐘表店里》的音樂伴奏下各自模仿鐘或表的動作。
（規則：選一種與音樂相適應的動作）
學唱歌曲《這是什么》
2：教師范唱歌曲《這是什么》后；讓學生猜猜歌中聽唱的是什么？（鐘）
3：歌曲模唱學習：提示式學習歌曲，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《這是什么》
1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《調皮的小鬧鐘》
2、學唱歌曲《時間象小馬車》
3、表演歌曲《時間象小馬車》
教學內容：一、通過欣賞歌曲《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗樂曲輕松愉快有音樂情緒。
二、聽唱法學習歌曲《時間象小馬車》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《時間象小馬車》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：
節奏練習
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《調皮的小鬧鐘》。小故事《生病的小鬧鐘》
1）初聽，讓學生隨著圖譜劃劃，提示學生聽小鬧鐘的特點。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性讓學生把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上）
2：錄音范唱歌曲《時間像小馬車》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀
歌詞）活躍課堂氣氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《時間像小馬車》
自由創編動作進行表演；
后：錄音伴奏、學生歌唱進行表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課童話故事
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《小天鵝舞曲》
2、學唱歌曲《小紅帽》
3、表演歌曲《小紅帽》
教學目標：1、通過聽《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》童話色彩的音樂和歌曲，讓學生感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。
2、通過游戲和創編活動，提高學生分辨音樂情緒，表現不同音樂情緒的能力。
3、唱名“1（d）2（r）3（m）”認識與練習
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：唱名認識與練習：
1（d）2（r）3（m）
1=C2/4
12|3—|12|3—|1213|3132|111||
二：新課學習：
聆聽管弦樂《小天鵝舞曲》
1、導言
2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）
3、（1）問：音樂的名字是什么？
（2）簡介作者
（3）講故事
（4）出示小天鵝跳舞的畫面
4、游戲：“小天鵝回家”
（1）復聽：在《小天鵝舞曲》中跳舞
（規則：選一種與音樂相適應的舞步跳舞）
學唱歌曲《小紅帽》
2：教師范唱歌曲《小紅帽》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3：歌譜模唱學習：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《小紅帽》
1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》
2、學唱歌曲《有一個人在林中》
3、表演歌曲《有一個人在林中》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的夢幻色彩，并引導學生想像劇中人物的形象進行音樂表演。
二、聽唱法學習歌曲《有一個人在林中》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《有一個人在林中》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：復習《唱名認識與練習》1（d）2（r）3（m）
1=C2/4
12|3—|12|3—|1213|3132|111||
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《糖果仙人舞曲》。
1）初聽，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩；想到什么？（提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音？請用動作表示(鋼片琴聲)音樂使你想到了什么?）聽后淺談小故事。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）
2：教師范唱歌曲《有一個人在林中》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《有一個人在林中》
1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第四課跳起舞
（三課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》
2、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》
3、表演歌曲《多么快樂多么幸福》
教學目標：一、通過欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。
二、聽唱法學唱歌曲《多么快樂多么幸福》，要求學生用親切的聲音演唱歌曲。
三、學習藏舞中三步一靠的動作，體驗藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：（為舞步學習作小練習）
XXX0|XXX0|XXX0|XXX0||
二：新課學習：
1：聽歌曲錄音《雪蓮獻給北京》（規范要求同學們聆聽時能看圖思考選擇動作）
1）談談剪紙片《金色的大雁》故事內容
2）復聽時可自由選擇動作進行表演。
2：學習歌曲
1）聽歌曲錄音《多么快樂多么幸福》；
2）介紹藏族人民的風俗與服飾（激趣）
3）教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生唱好“查拉羊卓拉”。
3：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
4：表演歌曲《多么快樂多么幸福》
1）結合節奏練習進行“三步一靠”的舞步練習
2）錄音伴奏：在音樂伴奏下自己地進行練習與表演
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
學內容：1、欣賞樂曲《北京的金山上》
2、學唱歌曲《我的家在日喀則》
3、節奏游戲：走走跑跑
教學目標：一、通過欣賞樂曲《北京的金山上》，進一步體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。
二、聽唱法學唱歌曲《我的家在日喀則》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。體驗藏族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的情景。
三、通過節奏游戲與師生互動的交流，體驗四分、八分的節奏特點，并能聽鼓聲走與停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；學習藏族舞蹈中“甩袖”的動作.
二：新課學習：1：欣賞樂曲《北京的金山上》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；藏族歌曲的特點與風格.
3）復聽：結合學習的“甩袖”與“三步一靠”舞步自由地隨音樂跳舞.
2：歌曲《我的家在日喀則》學習：（出示投影片）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結合歌曲談談青藏高原的風土人情)。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
4)錄音伴奏演唱歌曲.
3：節奏游戲：學生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學生停。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課時
教學內容：舞蹈表演歌曲《多么快樂多么幸福》與《我的家在日喀則》
教學目標：學習藏族舞蹈中“甩袖”與“三步一靠”的舞蹈動作，感受藏族人民邊歌邊舞的喜慶氣氛。體驗藏
族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的節日情景。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：二首歌曲《多么幸福多么快樂》與《我的家在日喀則》
二：新課學習：
1：“甩袖”與“三步一靠”的動作復習鞏固
2：《多么幸福多么快樂》練習（三步一靠）
3：《我的家在日喀則》練習，（甩袖）
4：分組表演歌曲《多么快樂多么幸福》與《我的家在日喀則》
5：集體表演。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第五課愛勞動
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《海娃的歌》
2、學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
3、表演歌曲《不再麻煩好媽媽》
教學目標：1、通過聽《海娃的歌》，引導學生通過動作來表達對歌曲的理解，并通過想像體驗音樂作品“海”的形象與“海娃”的喜悅心情。
2、聽唱法學習歌曲《不再麻煩好媽媽》，引導用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗敘述情感的音樂情緒。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與歌詞、動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：（分別認認、唱唱，）
1、復習1（d）2（r）3（m）
2、音的認識：4（f）5（s）
3、結合歌曲《小紅帽》進行練習
二：新課學習：
聆聽歌曲《海娃的歌》
1、導言（有關：“海”的：漲潮、退潮的情景與退潮后海灘上會有什么的淺釋，以后讓學生明白“趕海”的含義。）
2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）
3、復聽讓學生自編動作表演對歌曲的理解。
學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
2：教師范唱歌曲《不再麻煩好媽媽》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解
3：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《不再麻煩好媽媽》
1）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
2）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《勞動歌》
2、學唱歌曲《種玉米》
3、表演歌曲《種玉米》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《勞動歌》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，理解勞動的喜悅與歡樂，并引導學生想像劇中人物的形象進行音樂表演。
二、聽唱法學習歌曲《種玉米》，通過錄音與教師范唱，引導學生用堅定有力的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《種玉米》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：
1、復習1（d）2（r）3（m）4（f）5
2、結合歌曲《小紅帽》進行練習
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《勞動歌》。
1）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？《勞動情景》）聽后淺述《白雪公主》童話故事。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作“用力”動作引導學生參與即興表演）
2：教師范唱歌曲《種玉米》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《種玉米》
1）引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（沙球為主，采取左一下右二下的方法演奏）
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第六課可愛的動物
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《鳥店》
2、學唱歌曲《我的小綿羊》
3、表演歌曲《我的小綿羊》
4、游戲《摘果子》
教學目標：1、通過聽《鳥店》，引導學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲，培養學生的創造意識。
2、聽唱法學習歌曲《我的小綿羊》，引導用柔和的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與歌詞、動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱
3：節奏小游戲《摘果子》
二分節奏符：X—、XX
四分節奏符：X、XX
圖譜出示、引導學生看圖，再分組討論、說說再在書中劃劃
二：新課學習：
聆聽歌曲《鳥店》
1、初聽設問：這段音樂描寫的是什么時間？
你仿佛看到了什么？
聽到了什么動物的叫聲？
2、復聽后
讓學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲
分組表演
學唱歌曲《我的小綿羊》
2：教師范唱歌曲《我的小綿羊》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解
提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《我的小綿羊》
1）動作創編按句創編；選擇合適的地方加上小動物的聽聲；
2）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《袋鼠》
2、學唱歌曲《小袋鼠》
3、表演歌曲《小袋鼠》
4、游戲《讀歌謠》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《袋鼠》，引導學生通過模擬袋鼠進行音樂表演。感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，發展學生的想像力，培養學生保護動物的意識，
二、聽唱法學習歌曲《小袋鼠》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕快、親切的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《小袋鼠》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：節奏小游戲《讀歌謠》
學生分組自學歌謠，再讀一讀（可加節奏樂器為之伴奏）
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《袋鼠》。
1）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？淺述“袋鼠”故事。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作“跳動”動作引導學生參與即興表演）
2：教師范唱歌曲《小袋鼠》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《小袋鼠》
1）引導學生動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
2）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第七課小小音樂家
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞樂曲《百鳥朝鳳》
2、學唱歌曲《嗩吶配喇叭》
3、表演歌曲《嗩吶配喇叭》
教學目標：1、通過聽《百鳥朝鳳》，引導學生感受民族樂器嗩吶的音色與樂曲熱情歡快的音樂情緒，體驗樂曲鮮明的音樂形象，發展學生的想像力。
2、聽唱法學習歌曲《嗩吶配喇叭》，引導用活潑歡快的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
二：新課學習：
聆聽歌曲《百鳥朝鳳》
1、導言（有關：樂曲的小故事入課）
2、初聽設問：這段音樂描寫的是什么景象？
聽到了什么動物的聽聲？
使你想到了什么？
3、復聽后：談談聽到了多少種鳥的叫聲？
讓學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲
學唱歌曲《嗩吶配喇叭》
2：教師范唱歌曲《嗩吶配喇叭》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解
3：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜、提示襯詞“里樂拉”的地方要唱得輕快，有彈性）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《嗩吶配喇叭》
1）動作創編按句創編；（分句分組演唱，如有可能，可進行二部訓練：強弱練習）
2）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《小樂隊》
2、學唱歌曲《快樂的音樂會》
3、表演歌曲《快樂的音樂會》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《小樂隊》，引導學生分辨不同樂器的演奏方法。感受體驗不同樂器鮮明的音色物征，發展學生的想像力，培養學生喜愛樂器的意識，
二、聽唱法學習歌曲《快樂的音樂會》，通過錄音與教師范唱，引導學生用明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《快樂的音樂會》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：樂器演奏片段欣賞：
以演奏方法與樂器的音色為主介紹。
二：新課學習：
1：欣賞歌曲《小樂隊》。
1）初聽，（提示：在歌曲中聽到了幾種樂器？）
2）復聽，鼓勵學生模仿樂器演奏進行表演，（教師可稍作動作引導學生參與表演）
2：教師范唱歌曲《快樂的音樂會》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《快樂的音樂會》
1）引導學生動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
2）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第八課幸福生活
（三課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞樂曲《阿西跳月》
2、學唱歌曲《同坐小竹排》
3、表演歌曲《同坐小竹排》
教學目標：一、通過欣賞樂曲《阿西跳月》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受彝族民歌中熱情奔放、歡騰跳躍的音樂特點，并能以輕快的動作表達樂曲歡快的情緒。
二、聽唱法學唱歌曲《同坐小竹排》，要求學生用歡快的情緒與輕快的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節拍，體驗歌曲的強弱規律。
三、學習彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：（為三步一抬腿一跳（五步）舞步學習作小練習）
5/4XXXXX|XXXXX|
左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳XXXXX|XXXXX||
左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳
二：新課學習：
1：聽錄音樂曲《阿西跳月》
1）談談彝族同胞的風俗、服飾特點（借助圖片或投影片）
2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？彝族同胞在做什么？
3）復聽時可自由選擇動作進行表演。（引導學生采用新學的舞步）
2：學習歌曲
1）聽歌曲錄音《同坐小竹排》；邊聽邊拍手、拍腿（教師應引導學生拍出歌曲強弱規律，兩遍錄音）
2）隨教師的歌聲拍手、拍腿，（注意學生的拍打的準確）
3）隨教師的歌聲，引導學生小聲隨唱；要求學生邊唱邊拍手（注意學生拍打與跟唱的準確）。
3：歌曲演唱：要求同學在唱好歌曲，并能使用打擊樂曲為歌曲作伴奏
1）結合歌曲節奏指導學生打擊樂器的準確演奏方法。
2）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組伴奏
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》
2、學唱歌曲《西倫達》
3、接龍游戲：《旋律接龍》
教學目標：一、通過欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受歌曲中熱情奔放音樂特點，體驗歌曲歡快音樂情緒。并能區分與《阿西跳月》中的不同之處，
二、聽唱法學唱歌曲《西倫達》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。練習邊演唱歌曲邊拍打節拍，進一步體驗歌曲的強弱規律。
三、通過旋律接龍游戲，加深師生互動的交流，引導學生通過旋律即興創編，積極參加探索聲音的游戲，鍛煉自己聽覺能力、反應與控制能力及與他人的合作能力。
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：游戲《旋律接龍》
用1（D）、2（R）、3（M）、4（F）、5（S）五音做旋律接龍
注：自由組合，但應用前句最后一個音接著編唱（不管音欠準或節奏型如何，都不能加以評定）
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《歌聲與微笑》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；歌曲的情緒.并與樂曲《阿西跳月》比較的什么不同？
3）復聽：自編動作進行表演
2：歌曲《西倫達》學習：（出示投影片）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結合歌曲談談青藏高原的風土人情)。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
4)錄音伴奏演唱歌曲.
3：節奏游戲：學生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學生停。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課時
教學內容：1：舞蹈表演樂曲曲《阿西跳月》與歌曲《歌聲與微笑》
教學目標：1：通過彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。
2：通過我國民族舞蹈中三步一踢腿的動作，感受我民族邊
歌邊舞的喜慶氣氛。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：二首歌曲《同坐小竹排》與《西倫達》
二：新課學習：
1：三步一抬腿一跳（五步）舞步復習鞏固
2：《阿西跳月》練習（三步一靠）
3：三步一踢腿（四步）舞步練習
4：《歌聲與微笑》練習，（甩袖）
5：比較不同處（五拍子與四拍子）
6：集體表演。分組表演歌曲《阿西跳月》與《歌聲與微笑》
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第九課美麗和動物
（三課時）
第一課時
教學內容：1、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、歌表演《金孔雀輕輕跳》
教學目標：一、聽唱法學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，要求學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節拍，體驗清新、優美的歌曲情緒。
二、學習傣族舞蹈中“孔淮鶴立、孔淮開屏”等模仿孔淮的動作，啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈風格，體驗傣族輕巧的舞步。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：
2/4
1、XXXX|X—|XXXX|X—|XXXX|XXX|
XXXX|X—||
二：新課學習：
1：聽錄音樂曲《金孔雀輕輕跳》
1）談談傣族同胞的風俗、服飾特點（借助圖片或投影片）
2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？傣族同胞在做什么？
2：學習歌曲（聽唱法學習）
1）聽歌曲錄音《金孔雀輕輕跳》；邊聽邊拍手邊輕聲隨唱；
2）隨教師的范唱邊拍手邊輕聲隨唱；
3）隨教師的琴聲，引導學生小聲隨唱；
3：歌表演唱：
1）傣族舞蹈動作學習；手型（孔雀）、孔雀鶴立、孔雀開屏等
2）一起隨音樂練習（可自由組合，動作不可要求過高）
3）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組表演。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》
2、自由創編動作參與音樂
教學目標：一、通過欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受樂曲中樂器所代表的音樂形象，體驗樂曲的音樂情緒。
二、引導學生通過分角色動作的創編，積極參加探索音樂所描繪的動物形象，鍛煉自己聽覺能力、反應與控制能力及與他人的合作能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《龜兔賽跑》
1）分辨大管與單簧管的音色特點，想像哪件樂器可以代表龜和兔？
2）初聽，（完整聽全曲）引導學生邊聽樂曲與故事，想象龜和兔音樂各有什么特點？
2：復聽樂曲《龜兔賽跑》引導學生自編動作進行表演
1）動作創編：分角色“龜與兔、森林中的其它動物、及啦啦隊”
2）模擬場景：賽跑路線、啦啦隊的動作、其它動物的動作與位置；
3）錄音伴奏（要求全體參與表演）
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課時
教學內容：1、學唱歌曲《大鹿》
2、音樂劇表演《大鹿》
教學目標：一、聽唱法學唱歌曲《大鹿》，要求學生能清晰、準確地演唱歌曲，并能有力度控制地演唱歌曲，體驗團結力量大的歌曲情緒。
二、、以歌曲《大鹿》音樂為伴奏，讓學生通過分角色動作的創編，引導自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情，使學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉快。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：
2/4
XXXX|XXX|XXXX|XXX|
XXXX|XXXX|XXXX|XXX||
二：新課學習：
1：學習歌曲《大鹿》（聽唱法學習）
1）隨音樂邊拍手邊讀歌詞，要求；清晰、準確。
2）聽錄音樂曲《大鹿》
3）隨教師的琴聲，引導學生小聲隨唱；
2：歌表演唱：
1）分角色演唱歌曲、注意表情與動作（動作要求自編）
2）分角色表演；錄音伴奏：分二組，一組、一組觀看。
3）討論：怎樣表演最好最完整？
3：音樂劇表演
要求學生創編后再進行。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第十課過新年
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《窗花舞》
2、學唱歌曲《過新年》
3、表演歌曲《過新年》
教學目標：1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。
2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：節奏練習
2/4XXXX|XX|XXXX|X0|
XXXX|XXX|XXXX|XXX||
二：新課學習：
（一）聆聽歌曲《窗花舞》
1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）
2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）
3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的理解。
（二）學唱歌曲《過新年》
2：教師范唱歌曲《過新年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）
3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《過新年》
1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；
2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演
3）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞樂曲《晚會》
2、學唱歌曲《小拜年》
3、表演歌曲《小拜年》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《晚會》，感受體驗樂曲優美、質樸的音樂形象，理解晚會熱鬧愉快的氣氛，并引導學生參與樂曲表達的音樂形象進行模擬表演。
二、聽唱法學習歌曲《小拜年》，通過錄音與教師范唱，輕快的聲音、真摯的情感，清晰準確地演唱歌曲，體驗熱烈、歡快的音樂情緒。
三、以歌曲《小拜年》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：節奏練習
2/4XXXX|X．XX|X．X XX|X—||
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《晚會》。（簡單扼要地介紹音樂家賀綠汀）
1）初聽，（提示：在音樂中讓你想到了什么？心情是怎樣的？）
2）復聽，鼓勵學生自編動作進入角色地進行表演；
2：教師范唱歌曲《小拜年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《小拜年》
1）引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（或模仿打擊動作也可）
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向
抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《道德與法治》課程標準，學習道德與法治課程標準教學理念，備教材、備教法，從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備。《道德與法治》課程是以學生的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，所以我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學的創新使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。
二、讀透教材，嚴抓教學
如何力爭課堂的有序、有趣、有效。我在教學活動的每一個環節注意把握同學們的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助學生們開展活動。低年級同學的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助他們獲得彼此聯系、不斷深化的經驗和體驗，使他們在主動積極的參與中得到情感的熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。
三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化
我初步擬寫了小學低年級（一、二年級）道德與法治質量考核評價體系。低年級道德與法治課程如何培養學生良好的法律和道德意識，需要通過課堂和課下實踐的結合，統編版《道德與法治》將道德與生活知識重新提升到一個新的高度，具有很強的社會性，開放性，教學質量需要通過實踐教育得到提升。教學評價是以教學目標為依據、制定科學的評估標準，運用科學的技術和手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量、分析、比較，并給以價值判斷的過程。
如何讓評價求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣所有學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵。
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了二（4）班的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生，燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究
經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
