時間：2022-07-04 01:23:37
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我局工會把女職工自我素質達標活動作為一條主線，貫穿于某年的女職工工作中，在充分發揮女職工在我局經營發展中的半邊天作用的同時，通過開展競賽活動和自學活動，為從總體上進一步提高女職工隊伍適應社會、企業、崗位要求的能力起到了積極的示范和推動作用，初步見到了一些效果。我們開展這項活動的具體做法有以下三個方面：版權所有!
一、提高認識，認真組織，保證“女職工素質自我達標”活動扎實有效地開展。
為了使我局女職工素質自我達標活動扎實有效地開展好，我局女職工委員會認真領會和貫徹某號、某號文件精神，由我局工會女職委作為“素質自我達標”領導小組，研究制定了我局工會《關于開展女職工素質自我達標活動的實施計劃》，其中涵蓋了“女職工建功立業工程”和“女職工素質提升工程”方案，工會主席主抓這項工作，女職工委員會委員具體抓這項工作的落實，我局女職工參與“素質自我達標”活動人數達到100%。
我局采取典型引路，層層推開的工作思路，形成了工會主席親自抓，女職工干部具體抓，層層落實、分工負責，并把這項工作擺在了工會工作重要的議事日程，務求實效，不走過場。以個工會小組的聯系點，由我局女職工委員會的幾位委員分別負責緊抓這項工作。個工會小組也根據自己特點，對所屬共個營業部落實了“素質自我達標活動”實施計劃，確保了這項活動扎實有效地開展。
我局加大了宣傳力度，通過專題討論、座談會、工作會等形式對這項活動的開展進行了大力宣傳，女職工委員會通過舉辦動員會、演講會，典型引路會等多種形式，加大了宣傳力度。為了幫助女職工確定和選準自己達標的內容和努力方面，我局女職工委員會的委員深入基層工會小組及營業部，調查了解掌握情況，根據各營業部的特點，女職工的思想實際、工作能力、知識結構等情況，分類指導，幫助女職工選好自我達標的內容。
二、充實內容形式多樣，把“素質自我達標”活動與女職工工作有機地結合起來。
我局女工委員會把素質自我達標活動作為一條主線，貫穿于年來的女職工工作中，并注重了四個結合。一是把這項活動的開展與“創爭”教育相結合，發揚“創爭”精神，作為女職工實現素質自我達標的前提；二是與“女職工建功”、“女職工創業”、“女職工崗位成才”、“女職工文明家庭”等活動相結合，作為實現女職工素質自我達標的基礎；三是與貫徹女職工安全保護法律法規相結合，依法建立女職工維權機制，作為實現女職工素質自我達標的保證；四是與市局經營活動結合起來，發揮女職工組織的特色，作為實現女職工素質自我達標活動的全面完成。圍繞貫穿“一主線、四結合”，我們開展了以下系列活動。
一是認真抓好女職工干部隊伍的培養和女職工的政治思想教育，努力提高女職工的政治思想素質。我市女職工委員會采取召開女職工干部（營業經理）會議，以會代訓，在會上組織她們對新時期女職工工作的特點、方法和主要任務進行學習，對“素質自我達標”活動開展的情況進行交流，達到相互學習、互相交流的目的。
二是深入開展創爭活動，充分發揮女職工在我局“兩個文明”建設中的重要作用。創爭活動的開展是團結和動員廣大女職工投身企業改革和經營發展，在更加廣泛的參與中促進自身發展的有效途徑。為弘揚行業新風，樹立良好的服務形象起到了積極的促進作用。我局結合“素質自我達標”活動，從職工的“敬業精神、奉獻精神、遵章守紀、服務態度、團結協作”五個方面考核，評先評優，涌現了一批營業女能手，某年有某人獲“巾幗文明崗”先進個人稱號，個營業部獲“巾幗文明崗”先進集體稱號，其中某營業部更先后獲得省、市“巾幗文明崗”稱號。這一系列活動的開展，使素質自我達標活動不僅具有豐富的內涵，而且在活動中展示了新時代女性的風采。三是圍繞業務經營發展，積極開展好職業技能培訓，努力提高女職工業務技能。
我局女職工委員會把業務技能培訓和科學文化素質的提高作為素質自我達標活動的一項重要內容來抓，根據自己的行業特點，深入扎實地開展這項活動。
在此基礎上，我局參加了市局工會組織的“創爭”演講比賽和讀書征文競賽，通過先在舉辦局內演講選拔賽,促進全體女職工緊緊圍繞“自定目標、自我承諾、自加壓力、自我拼搏、提高自身素質”的主題學習，使女職工認識到在激烈的市場競爭中，只有提高自身的綜合素質，才能求得自身的生存和發展，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。這次演講選拔賽起到了較好的示范和宣傳發動的作用,同時也會我局發掘了人才,在市局演講比賽中我局選手獲得了優秀獎。
每年我局都組織新員工崗位技能培訓，并對職工進行了全面的業務能力達標考核，努力提高營業員的業務技能，效果顯著。結合我局新業務的開展，及時對女職工進行多方位培訓，如某業務、某業務等，培養女職工“一崗多能”，并進而成為局平臺此類業務的指導良師，從而帶動某的新業務發展；配合市局圍繞“提高服務質量、讓顧客滿意”活動，開展了“創優”，進一步提高了我局的營業服務水平。某年我局的服務質量滿意度都在某以上，位居前列。
三、督促、檢查、總結評比，力求“素質自我達標”活動深入持久地開展。
一、安全生產平穩發展
今年，我嚴格按照集團公司、松藻煤電公司及礦三級安全管理體制要求，堅持以“以現場為陣地，以學習為手段，以提高自我安全素質為中心“的原則，扎實地搞好本質安全工作。牢固樹立“三不生產”的原則，不斷提高自我安全生產意識和自主保安能力。我杜絕了輕傷及以上安全事故，以及“三違”現象。其次，結合“日清日安，日學日高”安全教育理念，以現場工序操作為重點，使自己基礎穩固扎實，技術素質過硬。
二、采面質量標準化水平進一步提高
我認真執行質量標準化標準，加強現場質量操作，夯實標準化基礎工作，以工序質量促工程質量，嚴格要求自己按質量標準進行作業，在礦進行安全質量標準化動態檢查的強大壓力下，我們進行工程質量自檢，驗收員對班組進行質量驗收，全面提高了采面工程質量和質量標準化水平，為安全生產奠定了堅實的基礎。
三、強化學習提素質
加強自我教育，提高自我素質，是實現安全生產的有效途徑。我結合自生情況，制定了詳細的學習計劃，加強自我學習教育，夯實按工作基礎。在安全學習教育上，我堅持以現場為陣地，以學習為手段，注意引導自己從思想上，行為上提高控制不安全因素能力。在學習內容上，突出抓好自己“安全第一”的意識，突出提高自己“我要安全”的覺悟，突出掌握“我會安全”的技能，突出履行“我管安全”的責任，突出完成“我保安全”的任務。用科學的理論武裝自己的思想靈魂，以“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學的理論武裝人，以正確的理論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作風鼓舞人，不斷提高自己的思想道德綜合素質和科學文化素質，努力培養和造就自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”員工。
四、本質工作崗位
今年上半年以來，自己在本質工作崗位上仍就存在著一些問題，如采面的工程質量不能夠隨時把關，煤質也沒有很好的得到控制等，總之在我看到成績的同時，決不會忽視了問題的存在，一定認真分析總結，尋找突破口，找準切入點。根據上半年的工作總結與分析，下半年工作的初步打算是：實現一穩一升一提高。一穩一升一提高：
一穩即必須做好自主保安和互助保安，使全隊安全生產形勢平穩；
一升即努力做好本質工作，使采面安全質量標準化水平上升；
一.工作能力方面
在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。
并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，把教學過程視為師生合作，共同發展的互動過程，實現了教師的角色轉換、課程與教學的整合，有效的提高了教學能力。
二.業務學習方面
加強理論，經驗文章以及綱要的學習。多學習，廣泛學習教育教學理論知識，努力形成比較完整的理論知識結構，認真做好教學反思，做到了學習實踐交流總結。
三.個人素質方面
1.善于學習和思考，提高自己的職業道德水平。
1 “德”是一個常人應具備的素質，是對做好后勤工作的基本要求，做為一個后勤管理者必須具備良好的品質和道德，政治思想覺悟，正確的人生觀和價值觀。后勤工作主要是服務于教學，服務于學生，面對的學生年齡較小，對他們必須和氣可親，服務極為熱情，熱心本職工作，全心全意為學校師生服務，具有高尚的思想覺悟。
2 “才”是指一個人的才能，才華及學識水平，尤其是做為一個后勤總務管理者，需要堅持學習，增長水平，提高業務管理水平，更好地實現自我人生價值。
3 “技”即技能、技術。要在工作實踐過程中，認識實踐，總結經驗，加強技能學習。
4 “能”有能力，能干，才能，在學校的帶領下積極肯干，在干中進行實踐，實踐中增強能力，適應于后勤的各項工作的能力。
5 “勤”即勤奮，勤勞，勤儉，勤學苦練，做為一個后勤總務管理者，必須勤奮刻苦，熱情，工作態度積極向上，做到勤匯極，勤總結，勤做事，遇見問題要積極處理，各方面都要積極配合好前勤的教學工作。使整個學校工作形成一個整體，形成一盤棋。
關鍵詞：英語教師；專業素養；文化構建
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-010-1
英語教師專業素養的提高是英語教學可持續發展和與國外教學模式相接軌的最佳選擇。英語學科最大的特點就是交際性強，教學內容中滲透著較廣泛的文化知識，而一定的文化構建則是專業素養提升的可行、有效的途徑。那么如何在這種文化構建中提升英語教師的素養便是擺在每一位老師面前的新課題。
一、構建科學知識引領的專業文化
專業素養的提升要以科學知識為基礎，專業素養來自英文 professional literacy。課改要求高中英語教師應該具備一定專業素質進而實施由“教書匠”向“專家型教師，引領型教師”的轉變。傳統的教學工作單一，教師把所有的知識灌輸給學生，學生是被教師拖著學，一直處在被動地地位，而新課改在要求教師引領學生，為學生創設互動參與式的教學方式，創設寬松和諧的教學氛圍，激發學生的參與意識，給學生更多的交流機會，以知識引領他們。在這種背景之下，教師只有具備了廣泛的興趣和強烈的求知欲，才能不斷進取和完善自我，不斷提高自身的道德修養和專業水平；教師也只有具備了積極的情感和令人愉悅的性格特征，才能在教育、教學中引領學生個性和知識的發展，以自己的人格魅力去吸引和感化學生，創設輕松愉快、幽默和諧的教學環境，從而使學生各方面的能力都得到順利、健康的發展。長期以來，英語教師在教學中較多地強調知識教育，而忽視了知識的引領，這與課改的要求不相適應。很難想象自身缺乏創新意識和創新能力的教師如何培養具有創新精神和創新能力的學生，因而新課改也呼吁英語教師創新意識和創新能力素養的提升。
二、構建合作共享的專業文化
傳統的教師素養提升比較單一，以自我學習為主。所涉及的面比較狹窄，教師之間缺少一定的交流，難以達到研究者提升的境界。而學校對于教師素養的檢驗也只是單一地停留在考試之中。這樣往往是脫離教師的實際，工作的時效性不強，各自為政。教師與教師之間，領導與教師之間，教師與學生之間缺少合作與交流。因此，構建合作共享型的專業文化是提升教師素養，拓寬教學思路的立足點和歸宿，也能為教師的個人成長搭建一定的平臺。
1.加強集體備課，進行資源共享，促進教師個體專業文化發展。
備課是上好課的前提和基礎，也是提高課堂教學的重要環節。集體備課是指教師個人研究的基礎上集體研討備課，這種模式下的備課每位老師都是活動的主體，每位老師都有話語權。同時每位老師又是一個聆聽者和學習者，每位老師的觀點和理念在這樣的集體活動中都能得到升華。由于平時教學工作的繁重，許多教師都忽略了合作學習，只是一味地自我死啃書本，缺乏向他人借鑒，提升自我素養的主動性。新課改需要的是一種全新的教學理念，一種能博采眾長的專業文化。在這種專業文化構建中，教師能意識到自己專業知識的優勢和不足，這樣對自己的專業素養的提高不再是盲目的。
2.利用網絡資源，對外交流，提增教師的信息量。
高中教師由于教學任務重，教學壓力大，因此平時的閱讀量較小，導致信息量不足，視野不寬。另外，好多教師只顧眼前的教學，不愿放棄一天的課，甚至一節課也不愿放棄，而不愿外出聽課，聽講座，更不用說上網收集資料。教師只是拼命地抓學生的單詞，詞組，句型，語法，為了取得學生卷面上的高分而忽視了自身素養的提高，從而影響到學生能力的發展。試想在這樣的背景下教師怎能接受新的教育思想，怎能拓寬自己的視野，怎能提高自己的專業素養，怎能適應新課改的需要。針對英語教學自我發展中出現的問題，教師應利用各種媒體，尤其是網絡教學的優勢，搜集各種信息，開展研討，多視角，多維度的構建發展文化。面對各種書刊、電視、網絡等信息，教師應不斷吸取，分析和評價，逐漸濃縮，積淀成自己的專業知識，以國際化、全球化的知識引領自己的專業知識，因為英語教師作為國際語言的傳播者一定要不斷提升自己的專業素養，這樣才能與國際教學模式接軌。
三、構建探索反思的專業文化
反思是促進教師專業素養提升的動力源。一個英語教師是否具有反思意識和反思能力與該教師的自我素養提高有很大的關系。因此教師自我發展的反思是反思教學的宗旨。在傳統教學中，我們教師刻苦認真，但自我素養、專業水平始終進步不大，所以教師要不斷反思，從自身素質、教學能力與專業水平等各個方面分析自己的長短處，以便發揚優點，克服缺點，在教學過程中不斷提高。
試想一個教師，如果每次上完課后，都能及時地總結自己這堂課的成敗得失，認真審視教學內容的安排是否科學、課堂提問的設置是否有效、教學方法的選擇是否合適、雙邊活動的處理是否恰當、板書內容的設計是否合理、學生掌握的是否牢固等，并且持之以恒地堅持下去，這是教師素質自我提升的一個公開秘密。一個成功的教師大家看到的是成功，而他自己看到的則是過程，這個過程便是反思的過程。所以，一個教師應當根據自己的教學實際情況撰寫教學反思：成功的經驗，失敗的原因，教學中的靈感，捕捉學生的反饋信息……在此基礎上加以歸納和整理，理性分析自己的教學行為，并獲取其他老師的意見和建議。這樣的反思能拓寬教師的教學思路，完善自己的教學過程和行為，同時也在尋找改進方法的過程中不斷提升自己的專業素養，這樣的文化構建能促使教師的不斷成長，專業知識的不斷完善。也只有教師真正理解透徹的東西，才能真正傳授給學生，具有一定的說服力。教師才能完善自己的教學，最大限度地體現自身價值，從而推動教師自身素養的提高。
［參考文獻］
［1］葉瀾，白益民等.教師角色和教師發展新探［M］.北京：教育科學出版社，2001.
【關鍵詞】思想品德 實踐活動 重要意義
【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0074-01
一、思想品德教學中開展實踐活動的重要意義
思想品德課堂教學不僅要讓學生掌握基本的道德觀念、傳統知識，更要讓學生們學會如何為人處世。因此在思想品德教學中積極有效的開展實踐活動，對思想品德教學具有現實意義，對提高學生綜合素質也有重要意義。
首先，在思想品德課堂教學中開展實踐活動有利于創新教學模式，創建新型教學方法，通過實踐活動能夠豐富課堂知識，激發學生學習興趣，有利于課堂教學質量的提高。
其次，開展實踐活動，能夠有效轉變傳統教學觀念，提高學生的學習熱情和學習效率。能夠讓學生感受到課堂學習的樂趣，真正的從心底喜歡這門課程。在初中思想品德課堂上開展實踐活動，有助于提高學生的觀察能力和自我判斷能力，激發學生對知識的渴望度，從根本上提高學生的自我品質。
再次，思想品德課堂教學中開展實踐活動，有利于教學內容生活化，能夠讓學生從生活中認識到思想品德的重要性，區分辨別哪些是社會所提倡的行為，那些是被社會所摒棄的行為，可以為學生提高自我品德修養提供參考依據。
二、思想品德教學中開展實踐活動存在的問題
1.教學觀念未能有效轉變
受傳統教學觀念的影響，許多教師依然把思想品德的教學重心放在課堂教學上，只注重傳授文化道德理論，而沒有把思想品德實踐活動運用到課堂教學中。另外，對實踐活動的重視度不夠，實踐活動效率較低，教師未能深入領會到實踐活動對思想品德教學的重要意義。依然把主要精力放在課堂教學中，傳授課堂知識，而忽略對學生思想道德品質的實際考察。
2.實踐活動目標不明確
思想品德課堂教學中，雖然已經開展了實踐活動，但對實踐活動的目的及意義并不明確，在具體操作過程中，活動開展往往賦予形式化，教師開展課堂實踐活動往往缺乏目的性，只是為完成課堂教學目標而進行實際活動，盡管學生參與進了實踐活動，但卻沒有任何收獲，甚至單一的把活動作為活動，結束后就一無所獲，達不到課堂教學目的。
3.實踐活動的參與性不高
由于課堂實踐活動的單一性，以及實踐活動自身的乏味性，這就使得思想品德教學中實踐活動的開展缺乏參與性，許多學生為了完成任務而參與到實踐活動中，對于活動目的，以及活動意義沒有明確認識。另外，教師不能針對課題教學目標設計較好的實踐活動，這就使得學生不愿花費更多的時間投入到實踐活動中，而更愿意把精力放在提高學習成績方面。
三、有效開展實踐活動的策略分析
1.激發學生自主參與性，提高實踐活動的現實意義
在思想品德課堂教學中開展實踐活動就必須激發學生的自主參與性，提高實踐活動的現實意義，這樣才能保障思想品德課堂教學的最終目的。激發學生興趣，就必須從學生角度出發，創設貼近學生生活的實踐活動，真正的將課本內容與學生生活結合起來。
例如，在講八年級“男生、女生”一課時，就可以根據同學們感興趣的男生、女生問題開展相關的實際活動，如，針對校園早戀問題，可以開展相關的實踐活動，分組讓學生對學校班級的早戀現象進行調查，了解早戀的現狀及問題，然后在班級開展相關課堂討論，分別讓男女同學說出對方的優缺點，再進一步分析早戀的現象，并對早戀問題的產生原因進行分析，并找出有效預防早戀的方法，這樣不僅能夠激發學生們的興趣，而且能夠讓學生在實踐活動中明確早戀所產生的問題，進而能夠有效預防早戀的發展，把學習放在主要位置。
2.明確教學目標，巧用情境教學開展實踐活動
開展實踐活動，就必須明確教學目標，開展具有重要意義，能夠引起學生關注，激發學生興趣的實踐活動，這樣才能意味深長，真正的將課堂知識同實踐活動相結合。開展思想品德課堂教學就應該本著“學以致用”的理念，在提高學生自我素質的基礎上，提高學習成績，這樣才能真正實現思想品德教學目標。
例如，在七年級《告別依賴 走向獨立》一節中，教師可以根據本章的教學目的，巧妙設置教學情境，讓學生在課堂學習中學會告別依賴，獨立成長。教師可以給學生設置問題情境：“父母在外地做生意，暑假期間把你寄托在外婆家，你能照顧好自己，照顧好外婆嗎？”。然后讓學生積極地回答問題，詢問學生會怎樣去做，然后進一步的引入到課堂教學中。
3.精選活動方案，開展生活化實踐活動
實踐活動是實現思想品德教育最重要的途徑，也是檢驗思想品德教學質量的重要判斷標準。所以在初中思想品德教學過程中，應該重視學生的實踐活動。開展實踐活動能夠塑造學生品德，在活動中，能夠體現學生個人品質。可以通過各種方式開展實踐活動，比如社會調查，社會實踐，拓展訓練等。讓學生自主的將課本知識同社會實踐結合起來。
例如，可以組織一次環保宣傳活動，讓學生為學校，公共綠地設置一些綠化宣傳標語，為自己學校的環保提出一些合理化建議；也可以將本班學生分成小組，然后由組長帶領大家進行社會活動調查，尋找生活中的美，觀察生活，校園中存在的不文明行為。可以每周進行一次總結，讓各組進行分析總結，并針對問題提出合理化建議。
四、結束語
在初中思想品德課堂教學中開展實踐活動，不僅能夠使課堂教學更加生動有趣，而且能夠有效提高課堂教學效率，完成教學目標，從根本上提高學生們的思想道德文化素質。當然，在思想品德教學中開展實踐活動還需要教師根據自己的教學情境，結合學生們的具體情況設計更加符合教學的實踐活動內容，這樣才能不斷完善教學方法，實現思想品德教學的真正目的。
參考文獻：
[1]王嬌.初中思想品德課堂教學設計研究.[J]山東師范大學出版.2011.5
一．工作能力方面
1．在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。
2．嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學任務。
3．把教學過程視為師生合作，共同發展的互動過程，實現了教師的角色轉換、課程與教學的整合，有效的提高了教學能力。
二．業務學習方面
1．加強理論，經驗文章以及綱要的學習。多學習，廣泛學習教育教學理論知識，努力形成比較完整的理論知識結構，
2．認真參加每一次的教研活動，并認真做好記錄。
3．觀摩校內優秀教師的課程，并認真做好記錄和分析。在教學過程中所涉及到的問題要積極主動的向有經驗的優秀教師請教和學習，取長補短。
4．多專研，做到了認真備好每節課，并鉆研教材，努力上好每一節課。在備課過程中認真地分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。
5．認真做好教學反思，做到了學習——實踐———交流———總結。并認真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時的改正，使我在教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。
6．增加了閱讀時間，多讀書，多記錄。在課余，我堅持經常看書、看報，如《青年教師》、《新教育》、《德育報》等雜志和報刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補自己，提高自己綜合文化知識的含金量。為了解教學方面的動態信息，還經常上網找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都有了很大的進步。
7．提高課件制做技能，并充分利用學校的多媒體教學器材，廣泛的應用于教學中。
三．個人素質方面
1．不斷學習和思考，提高自己的職業道德水平。
2．親身實踐，按職業道德方向去做，促進自我素質的進一步提高和完善。
督導培訓心得體會
10月13日至16日，我參加了教體局督導室組織的督導教育培訓活動，本人有幸參加，通過學習深有感觸；感謝督導室領導提供本次難得的學習機會，本次學習活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學習紀律，學員按號入座，一掃以往松散之風；
2、內容充實，既有督導方面的專家高主任在督導發展、政策、形式上的宏觀引領；又有興東小學后勤主任鄭振峰和北關小學教導主任田宏偉分別就學校檔案管理工作對學員進行具體指導，展示了工作中得實際做法，經驗，難得可貴；更重要的是督導室劉主任對督導工作的總結和張主任的講話讓我們汗顏；
3、最后又外出到了壽光實地看了兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務實高效。為今后積累經驗，總結教訓，不辜負領導期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
一、 提高了對督導工作重要性的認識，以往認為督導工作就是一年一次的督導評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質教育，你卻加班加點搞應試，需要領導來督促指導。
2、工作過程中的督促指導，教體局或上級部門安排工作，學校要貫徹執行。通過督導可以修訂執行過程中的存在的問題，利于工作的開展。
3、工作后的總結驗收，比如督導評估檢查，對學校工作的整體
作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導。
二、 為今后的工作提供了目標和方法
1、工作要高標準，看了壽光市世紀學校、文家街道西城小學學校制度建設、檔案管理、校園文化、學生宿舍、餐廳食品安全管理及學校辦學特色等現場之后，認為我們的工作不是做不好，而是要求標準低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛生兩個學校都非常衛生干凈，條件建設我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標識）的創設等都突出了這一思想。特別是世紀學校的學生宿舍，特別干凈清新，顯示出世紀學校管理的高層次，高水平，學生的高素質。
文章導讀：領導班子學習實踐科學發展觀專題民主生活會和黨員組織生活會，把“三查三看”作為主要內容，深刻分析原因，開展批評與自我批評，認真查找查班子凝聚力、戰斗力是否得到加強……
“三查三看”指的是“查思想，看科學發展意識是否明顯增強；查工作，看科學發展能力是否明顯提高；查作風，看踐行科學發展的實效是否明顯”。
一是查思想，看科學發展意識是否明顯增強。我單位緊緊圍繞鎮政府學習實踐活動第二階段的中心工作，學校制訂了學習培訓計劃，采取中心組學習、集中培訓、專題輔導、集中研討、個人自學等形式，組織全體教師認真學習黨的十七大精神，牢固樹立科學發展的理念，使全體教師自覺堅持以科學發展觀為主線開展工作。并在深化學習、解放思想、分析檢查上下功夫，采取座談會、走訪群眾、發放征求意見表、談心談話等形式廣泛征求意見，著力查找自身存在的思想僵化、因循守舊、不敢突破、不敢創新等不敢解放思想；工作標準不高、安于現狀、得過且過、不思進取、小進即滿、小富即安等不愿解放思想；不善學習、視野狹窄、思路不清、缺乏在競爭中求發展的能力等不會解放思想等問題，全面剖析存在問題的根源，提出解決問題的對策，進一步深化廣大黨員干部對我校實情的認識，切實提高運用科學發展觀分析問題、解決問題的能力，為加快素質教育建設步伐，實現我校科學發展夯實思想認識基礎。
