時間：2022-09-28 17:02:08
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青少年的成長是一個充滿著神秘感的過程，青春期是身心巨變，成長的關鍵期。到了這個時期，青少年生理的突變和心理的多變，使得他們有時情緒顯得混亂無序、喜怒無常、甚至會有一種恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。這個時期，身心變化給他們帶來了很多煩惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。了解自己身體的生理變化，促進心理健康的發展是我校青春期健康教育的兩條主線。下面是近年來我校在青春期健康教育方面幾點做法小結：
一、學年初有計劃，學年終有總結。有目的有計劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學年初學校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內容之一，并且有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學校青春期健康教育計劃為依據，結合年級學生實際情況制定相應計劃，班級青春期健康教育計劃則根據學校和年級組的有關要求，結合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現青春期健康教育的針對性，總結驗證青春期健康教育的實效性。
二、資源整合，家庭、學校、社會三聯動。作為聯合國衛生組織授予的健康促進金牌學校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區街道等社會力量，為學校青春期健康教育收集更多宣傳學習資料和學習參觀培訓機會。在各類健康主題日之際，積極與社會聯合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動”、“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動”等。通過短信平臺，家訪，校園網絡，家長學校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯系，家校聯動共同關注孩子的健康成長。三、學校進行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會、午會廣播、校園網絡、校報校刊、校園網絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節和校園文化藝術節也注重穿插相關教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創造了條件。校醫的《健康知識》專題講座，班主任組織設計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導講座。《青春期健康》講座主題教育錄像收看等。四、課堂滲透青春期健康教育。充分發揮和挖掘學科德育作用，課堂教學教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明確的教學目標要求，突出其青春期健康教育教學目標制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發展方向。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。結合學校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經常性向全體教師開展學生心理輔導的培訓等講座。促進學校青春期健康教育的穩步發展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內多次為教師，學生，家長開展心理輔導方面的專題講座。同時聯合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養方面的研究》，《住校生生活適應性問題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領下，學校青春期健康教育中對學生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見實效。學校心理輔導室給很多青春期遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導老師，多次被電視臺，兄弟學校等邀請給家長老師們做講座輔導，得到大家的認可好評，也充分體現了我校心理健康教育工作的輻射作用。
每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養成良好的道德行為習慣，從而體現出優雅的氣質和高尚的品質。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！
————心理健康教育課程總結
心理健康教育課程就要告一段落了。有太多話要說，我曾經看過一本書，是劉同的《誰的青春不迷茫》，里面有一句話我特別喜歡：“你覺得孤獨就對了，那是讓你認識自己的機會。你覺得不被理解就對了，那是讓你認清朋友的機會。你覺得黑暗就對了，那樣你才分辨得出什么是你的光芒。你覺得無助就對了，那樣你才能明白誰是你的貴人。你覺得迷茫就對了，誰的青春不迷茫。”
有很長一段時間我都覺得這句話好搞笑喔，可直到我經歷后我才算明白。
我很慶幸我成為了中國大學生的700萬分之一，因為我來自偏遠的山區，那里閉塞，教育差，醫療差。同時我也害怕，因為我僅僅是700萬分之一，我曾經幻想的光明大道只是說笑。
我深信過我高中老師曾說的一句話：“盡管的去拼吧，大學就是天堂了。”直到今天，我終于知道了原來這又是一個美麗的謊言。也許這一輩子就沒有一勞永逸，你今天的奮斗是為了不負昨日那么努力的自己，更是為了明日的自己能更好一點，這就是奮斗終生，學習終身吧。
課堂上老師組織我們一起聊了許多有意思的話題：怎么找工作，怎么和同學相處，怎樣學習，甚至是怎樣看待愛情，怎樣體現自己的價值。我覺得則都是我迫切要明白的道理，其中有一個話題深深地觸動了我的心。
高考后很多的原因讓我來到這里，我想改變我的專業，一直以來都我都是知道我喜歡的是什么，我也一直在做，可我努力著，做著，我卻不知道我到底該不該去堅持了，有時候現實實在是太殘酷了，它讓你不得不去妥協。可內心的那一份固執總是說著不服氣，于是掙扎著和現實脫了軌。
課上介紹了種種對待專業的態度，可我覺得最重要的還是生活要抱有希望，希望不滅，精神就不滅。即使我現在一眼望不到邊界，我知道自己該去怎么辦。但我知道，最起碼要把今天過好，未來要去哪也并不不是太著急，慢慢想，仔細的想，說不定哪天就想想清楚了，可如果因為這個事沒有把今天過好，沒有把明天過好，一天一天的，到我想清楚的那天，我卻沒有能力去做了，那豈不悲哀？
一、指導思想
以中央《決定》精神為指導，以促進人的全面發展為中心，以關懷女孩健康成長為重點，在全縣學校特別在中學生中開展青春期健康教育。通過教育，幫助學生掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良的信息侵襲，樹立正確的人生觀、道德觀，增強自我保護能力，保障青少年身心健康，為終身健康奠定良好的基礎。
二、教育目的
1、提高青少年的青春期健康知識水平，培養青少年科學的健康概念；
2、幫助青少年了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持有正確的態度；
3、引導青少年逐步建立積極、健康的自我意識及和諧交往的人際關系；
4、幫助青少年掌握有利于緩解青春期變化帶來的壓力，使他們具有處理各種矛盾、解決各種實際問題的知識、技能；
5、培養青少年自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有把握符合社會道德規范的行為的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎；
6、培養青少年良好的意志品質，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠離，塑造完整的健康人格。
三、教育對象及內容
（一）教育對象：青春期健康教育以青少年為主體，以小學高段為起始階段，以初中段為重點階段，以高中段為延續階段。2006年起，全縣先在初中二年級段開設青春期健康教育課程，并納入課程計劃。其他年級段可結合各地各校實際，選擇適宜的、針對性較強的青春期健康內容，運用影視錄像、專題講座、主題班會等形式開展教育活動，促進學生健康人格的形成與發展，滿足其特有的服務需求。
（二）教育內容：開展系統的、科學的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點是性心理疏導和性倫理道德引導。根據不同年齡段學生，確定不同的教育內容與方法。
1、小學高段（5-6年級）：
（1）掌握必備的衛生知識，了解進入青春期身心變化的基本常識，接納自己和他人的變化，肯定自己的價值；
（2）幫助學生了解自己的能力、興趣等特點，學會接納自己與他人；
（3）學習壓力處理和情緒調節的基本方法，增強對環境的適應能力，學會應對挫折，培養良好的意志品質。
2、初中階段：
初一年級：
（1）了解性傳染疾病傳播及預防的基本知識；認識并接納青春期生長發育的變化，感知生命的意義，體驗成長的喜悅，克服成長的煩惱；
（2）了解自身的個性特點，提高自我認識水平，樹立健康的自我形象；
（3）學習交往與處理人際沖突的方法，與同學融洽相處；掌握情緒調控方法，學習與家長、教師等成人溝通的方法。
初二年級：
（1）了解青春期煩惱產生的原因，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會自我保護的方法；
（2）深入了解自己的能力、興趣、情緒與情感，了解自己的生活目標，學會排除憂慮、緊張等消極情緒，保持愉快的心境；
（3）樂于交往，主動交往，明確異往的準則與規范，合理開展異性間的交往，學習與成人保持良好的溝通。
初三年級：
（1）了解自己的能力，肯定自己的價值，明確人生的意義，初步形成獨立的人格；
（2）學習舒解壓力的做法，掌握應對挫折的有效方法，保持情緒健康；
（3）把握與異往的準則，尊重自己、尊重他人，學會負責任。
高中年級：
（1）建立健康的自我概念，自覺矯正不良心理與行為；
（2）學會區分友誼與愛情，與異性健康相處，建立和諧的人際關系；
（3）正確認識生命的意義，不斷完善自我，學會選擇人生目標與理想，保持穩定、健康的心態。
四、教育形式
1、初二年級段學生青春期健康教育要納入學校課程計劃，每學期安排4課時，一學年不少于8課時。依據相關的教育內容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年級段學生可根據各校教育情況適當安排課時。
2、青春期健康教育重點放在生理衛生課、思想品德課、家庭生活指導課和主題班會等活動中開展。
3、可采用互動式教育，即師生互動、同伴互動、親子互動，教師、家長、學生互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。并可開展相關的倡導、咨詢、答疑、關愛、援助等活動。
4、專題講座：邀請心理、醫學等相關專家、醫生等上課。
5、開展青春期健康教育專題宣傳，有條件的學校可運用校內網絡提供信息咨詢、熱線答題等活動。還可利用黑板報、宣傳窗等陣地進行環境宣傳。
6、學校要通過家長學校等途徑向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女的健康與人格發展，共同促進學生身心健康。
五、落實師資和培訓
1、各校應統籌安排，在分管領導協調下，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團隊干部、校醫或社會醫務人員等共同參加的相對穩定的師資隊伍參與此項教育工作，針對不同年級學生在成長過程中遇到的各種問題、需求和學生的接受能力，按照適時、適度、適量的要求，采用互動的、學生樂意接受的方法，進行深入淺出、生動活潑的教育，做到有計劃、有教案、有反饋。
2、各學校要在8月份落實好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報縣教育局普教科，9月份縣教育局將組織對師資進行培訓。
3、人口計生部門要積極協助教育部門收集、提供青春期健康教育的材料、聲像資料、宣傳品等，并協同做好師資的培訓工作。
六、青少年健康教育活動的保障
1、縣人口計生局、計生協及各鎮鄉、街道計生辦、計生協要把青春期健康教育工作納入人口計生日常工作。同時，應會同教育部門隨時總結、研究、解決教育活動中的經驗與問題。
2、縣人口計生局建立“全縣青少年生殖健康教育中心”和“*縣青少年生殖健康援助中心”。
3、縣教育局把青春期健康教育工作作為全面貫徹落實黨的教育方針的一個具體內容，納入教育管理范圍。定期督促檢查各校青春期健康教育開展情況。
一、領導重視，教師齊心。
學校衛生工作是學校工作的有機組織部分，是實施素質教育培養跨世紀人才的重要內容之一。因此，我校領導十分重視衛生工作。學校建立了衛生工作領導小組，組長由書記擔任，成員有大隊輔導員、保健教師、年級段負責人。領導成員分工職責明確，副校長抓健康教育課的質量，負責校園建設，環境衛生，大隊輔導員負責值日生監督和檢查，保健教師負責衛生宣傳，常見病多發病的防治工作。年級段負責人負責檢查督促有關年級的衛生、教學工作，衛生領導小組人員通力協作。全體教師共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，本學期特別成立了紅十字服務小分隊，協助衛生室全面作好檢查和監督工作，所以制定了相應措施，并做“四個一”，即一日三次巡查(環境衛生)，一周一次衛生大檢查，一周一次評比表彰（衛生先進班級）加重了衛生工作在學校中的份量，在老師心目中有了重要位置，學校衛生工作越做越好，校園從早到晚基本地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛生逐年好。
二、做好學校衛生工作計劃，強化基礎教育，培養良好習慣，提高衛生保健意識。
利用健康教育課，向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。要使課業負擔過重的學生對枯燥的健康知識感興趣，就必須在課堂教學上下工夫。因此，我們擔任上課的老師在熟悉教材的基礎上，準備了許多與課堂教學有關的資料。在教學的過程中運用實例和故事緊緊吸引學生的注意力，并不時穿插詼諧的語言，制造幽默的氣氛，使學生在陣陣笑聲和輕松的環境里獲取了健康知識。青春期衛生知識是健康教育的一個重要主成部分。就是要通過健康教育來提高了學生對青春期衛生知識重要性和必要性的認識。使他們認識到，青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期。隨著自己生理和心理的急劇變化，特別是性生理和性心理的變化。青春期常常又是人生的神秘時期。如果不能科學地認識這些生理變化，就會影響自己的學習、生活、健康。要珍惜青春，就要學習好青春期的衛生知識。掌握好青春期衛生保健的基本知識。以此促進自身健康發展。
為了使學生能進一步掌握好青春期衛生知識，加深理解。在教學過程中，我們能很好地運用電化教育手段。把書本的理論知識與青春期錄像有機的結合起來。針對男、女生不同的生理特點，分別組織男、女學生進行專題上課。通過學習，使女生懂得了“月經”是怎樣產生的，以及經期的衛生保健等知識。男生也了解了男性生殖系統的發育等知識。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的學習效果。另外，在開展青春期教育的同時我們還對學生進行個人行為習慣方面的教育。通過教育學生的個人衛生習慣有了明顯好轉，他們以講衛生為榮，不講衛生為恥。
為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對小學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。首先，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。比如：每年的“愛牙日”我們向學生宣傳患齲齒對人體的危害、保護牙齒的意義及正確刷牙的方法等。在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識、飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識.通過這些生動,活潑的教育形式,使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識.為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。
健康教育的開展,達到了預防疾病,增強體質,促進身心健康的目的。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康,提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。通過各種形式的健康教育，因病缺課率逐年下降，近視率得到有效控制。學生基礎健康知識知曉率達90％以上，基本健康行為形成率達80％以上，學生講文明、講衛生的良好行為得到有效培養，防病保健意識加強，學生的素質得到提高。
三、完善制度，重過程看結果，
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下，齲齒是學生最常見的疾病病。特別是視力低下，呈逐年上升的狀況，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況,我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼保健知識外，衛生室經常組織衛生干部進行檢查和監督，并進行培訓，培養了一批既負責有能干的小干部，協助衛生室共同參與全校有關衛生事宜我們還經常督促學生注意用眼衛生，糾正不良的讀寫姿勢，發揮學生保護視力的主觀能動性，
積極組織學生開展體育活動、課外活動、課間操及眼保健操，要求做好班級衛生工作計劃，通過體育鍛煉增強學生的體質，促進眼部的血液循環，有利于視力疲勞的恢復和預防近視的形成和發展。還利用多種宣傳形式來提高教師，家長對視力不良危害的認識，以減輕學生的學習負擔。近一年來,我們在上級主管部門的領導下,對學校的衛生預防保健上作了大量的工作,特別在預防乙肝、水痘、流感方面受到了良好的效果。
完善各種食堂衛生工作制度，明確責任，建立了食堂進出貨臺賬，消毒日志，食堂里配備專人負責除“四害”活動人員，隨時更換沙門、紗窗，放置老鼠籠等。泔水桶里的東西從不過夜，當天清理干凈，徹底杜絕孳生地繁殖，使每個學生都能吃上美味的、營養的、放心的午餐。
一、大學生青春健康教育的現狀
（一）大學生性與生殖健康知識匱乏。
在一些調查中，絕大多數同學反映性教育從來沒有落實過，學生對性教育的實際內容比較生疏或了解很少。在對我校大一新生問卷調查中顯示，大學生獲得性知識的途徑，排序依次為書刊及雜志（54.1%），同伴、朋友（50.0%），網絡（38%），學校教育（30.4%），錄制光盤（20.9%）。88.02%的學生了解一般的性與生殖健康知識，但對許多問題的知曉率低，如不知道的正確使用方法者占88.02%，知道如何選擇安全的避孕方法和發生意外懷孕該如何處理的比例較低，分別為34.91%和34.11%。
（二）性觀念的開放，嚴重影響大學生身心健康。
近年來，由于西方性自由和性解放等性觀念不斷滲入和我國性教育的嚴重滯后，我國傳統的性道德觀念受到了巨大的沖擊。大學生同居及婚前發生率的升高已是一個不爭的事實和不能回避的問題，由此帶來的過早、重復人工流產、無防護、生殖道感染等一系列嚴重的生殖健康問題。對大學生進行性道德教育不容忽視。在一項有關觀的調查中，認為觀十分重要的男女生比例分別19.2%和50.3%，從總體來看，男大學生比女大學生顯得更開放些，觀相比過去出現了弱化趨勢。
二、同伴教育的概念及優勢
同伴教育是指具有相同年齡、性別、生活環境，具有相同經歷、教育水平和社會地位，或由于某些原因而具有共同語言的人，在一起分享信息、觀念和行為技能的教育形式。相對于傳統的教育方式，同伴教育具有的優勢非常明顯。同伴教育顛覆了傳統教育中的教育由權威來主導的格局，改變了教育雙方地位不平等、信息不對稱的客觀事實。其優勢主要體現在以下幾個方面：
（一）同伴教育具有較強的文化適應性。
同伴之間由于文化和認知的接近，對事物的認同度更為接近，對于大學生群體來說，認同同伴，接受同伴的建議比信服權威更為容易。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。
（二）同伴教育具有普遍的可接受性。
信息的傳出者和接受者更平等，傳播信息的渠道也是自然流暢的。即同伴間容易溝通，交流更為自然，彼此之間有安全感。同學之間彼此熟悉，能夠以誠相待，彼此溝通時不會刻意有所保留，通常會敞開心扉，這樣促進了同伴教育與同學間的關系，使同學之間產生親近和真實的感覺。
（三）同伴教育具有持續的強化效果。
在同伴教育過程中，教育者的知識和認同程度得到持續的強化。同時在集中的同伴教育項目結束后，同伴之間互動和關系網絡的長期穩定存在，也使同伴教育中的教育雙方的教育過程進一步地鞏固和強化。
（四）同伴教育成本低。
同伴教育通過對少數人員的培訓和教育，比起大量聘請專業人員需要投入的成本少得多。同伴教育的運作方式簡單，可而且每次交流的時間可以靈活掌握。
三、青春健康同伴教育的實踐與成效
（一）組建社團，招募人員。
高校社團是大學生展示風采的重要陣地，也是高校文化的重要載體。我校自2007年12月成立了青春健康協會。由青春健康使者擔任同伴教育者，向同學傳遞青春健康知識。青春健康同伴教育中對同伴教育者的要求比較嚴格，同伴教育者的身份獲得必須是自愿產生的。必須具備以下素質：1.要對青春健康同伴教育積極而熱情，愿意為受教育者服務并具有高度責任心和自信心；2.有較好的語言表達能力和思維能力；3.具有良好的人際溝通能力及主持活動的能力；4.具備較強的組織能力和領導能力。同伴教育者所具備的上述特征，保證了同伴教育的良好效果。青春健康協會在每年的大一新生中經過篩選和面試招募青春健康使者，在使者中對照上面的要求，根據其參與的積極程度與初步表現出來的組織能力，按照擇優錄取的原則選擇適合的人員擔任青春健康主持人。
（二）培訓青春健康同伴教育主持人。
培訓分為兩個內容，一是性與生殖健康知識的培訓，是由醫學專業人員進行講授，培訓中最重要的一點是提供系統準確的知識，彌補完善知識系統，幫助他們把零散的信息系統化，把錯誤的信息科學化。二是生活技能及主持人技巧的培訓。聘請“青春健康”國際合作項目的國家級師資進行培訓。開展性知識、生活技能與觀念意識的主題單元培訓，并傳授開展同伴教育的主要方法PLA（參與式互動學習）及具體的主持人技巧，協助青春健康使者將所學到的知識方法與教育理念靈活地傳播到身邊的同學朋友中去。當前信息社會下，他們更需要實際生活技能的掌握與觀念上的引導、價值澄清。針對這一現實需要， 我們的培訓任務就是集中資源強化其觀念與技能， 使其知識更系統化立體化，如有選擇地告之哪些行為是危險的?行為后果具體會帶來哪些危害？行為當事人在行為決策及后果擔當上會面臨哪些可能的困擾，重點在于強化其責任意識并給予必要的生活技能的輔導。
（三）青春健康主持人開展同伴教育。
青春健康主持人以班為單位在同學中開展同伴教育，傳播知識和技能。活動的主體是青春健康主持人，他們承擔了主持和教育傳播的任務，過程中，指導老師也可參與進來，針對現場的情況進行某些具體的指導工作，配合同伴教育者開展工作，在進程中予以輔導與咨詢。我校開展的青春健康同伴教育內容主要有以下幾個方面：1.與決定；2.生殖健康與避孕；3.性病的預防；4.大學生戀愛觀；5.遠離；6.計劃未來。
為達到有效地同伴教育服務，將PLA（參與式互動學習）運用到同伴教育中。PLA的主要原則是平等與參與，打破了傳統教育方式中呆板的教育模式――說教，其具有公平、合作、多元、分享、尊重、激勵、發展、反思等特征。青春健康主持人利用組織討論、游戲、角色扮演、案例分析、現場演示等參與性和互動性強的形式，與同學進行責任意識及生活技能的輔導。如在無法做到禁欲、徹底遏制性沖動的情況下， 兩害相權取其輕， 通過討論和主持人的引導明確為什么要避孕? 避孕的方法及原理? 在比較了各種避孕方法的特點后認識到安全套兼有避孕與隔絕性病的作用。 通過“大學生戀人提出性要求”的角色扮演與小組討論，同學們從為對方的身體負責、做理性的選擇、增進愛的交流等各種不同角度澄清了：婚前可能產生的后果；怎樣拒絕性要求；為什么要使用安全套以及怎樣正確使用安全套。將知識的傳授落實為真正有益于青年朋友身心健康的各種生活技能。
（四）培訓效果與評估。
在每一次同伴教育活動結束后，都要進行總結和評估，一方面可以強化同伴教育雙方在教育內容方面的掌握情況，加深記憶；另一方面總結經驗吸取教訓對同伴教育者開展后面的工作有很強的借鑒意義。及時收集接受接受教育的同學的反饋有利于及時調整教育過程中方法方式的運用和流程控制。通過問卷調查我們也發現了工作中的不足，比如主持人對內容形式的把握如何達到國際項目的精神要求，這里還存在一定差距， 大部分同學對活動的內容和形式比較滿意，但也有個別同學認為存在“小組討論的人數太多”、“主持人的組織能力不強”、“課題設計不夠新穎”等缺陷。在同伴教育活動中，每一次培訓所獲得的信息反饋都將成為進一步完善修改培訓內容、形式及教材的重要數據源泉。我校自2008年開展青春健康同伴教育以來，受到學生們的歡迎并積極參與，受教育的覆蓋率年年上升，2010級大一新生教育覆蓋已達到84%。
（五）將青春健康同伴教育與學校文化生活、學生社會活動能力有機結合起來，圍繞著同伴教育相關內容開展多姿多彩的校園活動。定期或不定期組織學生進行宣傳服務，開展了各類知識講座、青春健康主持人大賽、青春健康知識競賽、DV大賽，艾滋病宣傳周、青春健康知識游園等等，學生們都積極踴躍的參與其中。通過活動，學生不僅可以提高自己的知識和認識水平，同時也能學會如何對別人進行宣傳和教育，進一步增強社會責任感。
（六）深入社區，向社會展示了當代大學生風采。
我校青春健康協會2010組建了“青春你我赴越秀區實踐服務隊”，依托我校青春健康協會的優勢，連續兩年開展了青春健康社會實踐活動。在實踐的過程中，志愿者深入社區、企業、部隊等為居民、企業職工、流動人口、部隊官兵開展青春健康同伴教育及性與生殖健康的宣傳活動，并受到了他們的大力支持和歡迎，同時也鼓舞了學生志愿者的積極性。大學生是國家未來的希望，有責任和義務將青春健康之火向社會傳遞。
四、同伴教育存在的問題
（一）同伴教育者要求有較強表達能力、與人溝通能力、應變能力等， 這在一定程度上為同伴教育者的挑選和培訓提出了較高要求，同伴教育者的素質還有待進一步提高。
（二）同伴教育者作為學生，知識有限，知識結構存在盲區，缺少如心理學、醫學等方面的知識，難以保證教育的整體質量。
（三）目前社會中存在著大量令人不解的現象，如試婚、婚外戀、同性戀等，同伴教育者由于基礎知識、社會經歷和生活經驗等因素的限制，難以向目標人群作出科學而合理的解釋，故不能在這方面起到很好的引導和教育作用。
五、建議
（一）青春健康同伴教育形式應成為學校系統教育，特別是健康教育的重要部分，是對目前相對不完善的健康教育的有益補充，還應同選修課程、知識講座、宣傳展覽、咨詢、網頁等等多種教育渠道結合起來。
（二）青春健康同伴教育者應主次分明，在保證學業的基礎上以嚴肅、認真、科學的態度積極投入到同伴教育中。同伴教育者要不斷學習增加知識面，同伴教育者之間也要相互學習、共同討論，有疑問積極向指導教師尋求幫助。
總之，同伴教育的理論、實踐和方式能夠很好的運用于高校的青春健康教育，提供一種完全不同的教育模式，以彌補傳統教育方式的不足。從實踐效果和長遠發展來看，同伴教育必將對高校的青春健康教育產生重大的影響，也將逐步的被高校青春健康教育者所重視。同伴教育者將成為高校青春健康教育的一支重要的生力軍，為我國高校青春健康教育的發展做出應有的貢獻。
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在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校健康教育工作總結，請笑納!
學校健康教育工作總結1學校健康教育是利用學校教育，使兒童少年獲得衛生知識，轉變衛生態度，產生衛生行為，養成良好的衛生習慣，促進身心健康，為終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學校衛生工作條例》及“學校健康教育評價方案(試行)”的要求，結合本校實際情況，認真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發展，不斷增強廣大學生的健康知識，提高學生的健康水平。具體做了如下工作：
一、建立了健康教育領導小組，責任到室、到人，分工明確
二、進一步普及健康知識教育
確保每周0.5課時健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學生的基礎性教育，做到在歡快的、激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛生知識，進一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進行季節病的預防宣傳，如流感、肝炎、性病等。
三、加強健康教育課管理
①教材和教具：教材做到
1、體現“中小學生健康教育基本要求”的八項內容;
2、教育內容(文字、插圖)無概念錯誤;
3、課文深度和文字質量符合教學規律;
配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。
②教學計劃：每個年級都有完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內容與計劃一致。
③教案：包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等8項主要內容;教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要內容。
④師資培訓：保證授課教師平均每人每學年接受120小時以上的培訓。培訓的形式有：培訓班、集體備課、教研組活動、教學活動、觀摩課等。
⑤授課質量：要求授課教師做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、板書工整等5項。
4、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學用房等均對照評價標準進行添置、改善。
5、培養學生良好的衛生行為。
知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師應時常督促學生行使衛生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿等，使之成為學生的一種習慣及技能。
6、營造宣傳輿論氛圍。
學校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發動，有“愛牙日”、“防艾日”等專題活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳契機，進行健康傳播活動。
學校健康教育工作總結2本學期我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
(二)高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
(三)完善健康教育監督評價體制。以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。
二、反思與展望
(一)我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。
(二)在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。
(三)健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
相信在學校領導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。
學校健康教育工作總結3學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
一、完成工作情況
在過去的一年里，我校健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
(1) 利用廣播、板報進行宣傳教育 (2)積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。
學校健康教育工作總結4一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現在總結如下：
1、衛生教學，傳授知識。
(1)課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
(2)為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養了學生提高調控情緒的能力。
(3)提高了學生預防疾病的意識和能力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經看不到吸煙的人員，就是家長來學校，看見禁煙標記，也主動配合，不抽煙了，應該說：這項工作的開展起到了很好的效果。
(5)食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛生環境，有益健康。
(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。
(2)通過宣傳教育，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。
(3)學生個人衛生基本做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發了健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
(5)開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。
3、衛生服務，健康監測。
(1)做好常見病的防治工作。
進一步加強了對常見病的預防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。
(2)加強學生視力保護工作
以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。
(3)做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業服務，更為我校師生健康服務。
學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
學校健康教育工作總結5健康教育是衛生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學生了解更多的衛生知識，提高自己的防病能力，為將來學習打好基礎，基于以上原因我校著重抓好以下工作：
一、每周進行兩次健康教育的內容。
一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導處和衛生老師共同把關，另一次是每星期一的衛生廣播。主要是區里的一些重要精神，學校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規模的健康教育，對學生來說，既增長了知識，又養成了良好的行為習慣。
二、做好防病工作
防近工作是學校的重頭戲，目前學生中的患近率仍較高， 如何降低學生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學生的患近率，使它們的眼睛更明亮。
三、創建工作
一、完成工作情況
在過去的一年里，我校健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
(1) 利用廣播、板報進行宣傳教育
利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進行1-2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1-2次的板報內容,根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎,秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。
（2）積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。 〖1〗
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在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。
6、積極對學校衛生工作進行監督
在這項工作中，我校重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、學校食堂衛生的監督、教學衛生監督及時指出和解決教學中出現一些問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等。學校食堂衛生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽取師生的反饋意見，發現問題及時解決。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄控制了疾病發生，有效地促進了學校健康教育的發展。
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【關鍵詞】思想品德 心理素質 意志品質
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）01A-0112-02
在學生素質成長中，心理素質被視為重要的架構單元。初中階段是學生生理與心理發展都極為重要的成長階段，且多數學生在家庭結構中都處于被溺愛與呵護的位置，個人自理、人際交往等方面的能力存在較大缺失，在社會交往或競爭中一旦遭遇挫折就很容易產生心理偏折。思想品德學科中有不少內容都涉及心理健康教育，為學生心理素質的提高提供了原始素材和最佳的教育機會。作為初中思想品德教師，要重視在課堂中發揮學科功能，巧妙利用不同的教學手段來讓學生形成良好的心理素質。
一、依托教材，闡理引行
思想品德教材資源中有不少內容都涉及心理健康教育，覆蓋了知識涵養、人格養成及智能拓展等多個層面，其中大部分直接與心理健康存在聯系，它們都是心理健康教育的良好素材。教師要依托教材，對教材資源進行挖掘、整合，在傳授知識的同時對學生進行心理素質培養。對心理學相關知識如青春期心理、虛榮心、自信心、自負心理等進行準確的定義，幫助學生深入理解其內涵，進而消除學生在理論上的困惑，降低不良情緒的發生率。
例如，在教學《成長不煩惱》一課時，筆者首先將教材“情感聚焦”中可利用的案例提出來，讓學生暢談自己的看法，同時對事件中人物產生不良情緒的原因進行討論。交流后，又要求學生對教材P37中“青春期心理的基本特征”進行深入閱讀，幫助他們理解青春期成長道路上產生的生理變化以及由此引起的心理變化，明確“青春期煩惱不可避免，青春期煩惱可以消除”。教師要嘗試從不同角度幫助學生解決在青春期遇到的煩惱，同時引用實際案例，給學生傳授心理調節的方法，或者讓學生進行資料搜集與案例討論，自行摸索心理調節的方法。如此，學生對待青春期煩惱或不良情緒的態度將逐步轉變，將會樂觀地面對煩惱，自己解除煩惱，進而提高自信心，為良好心理素質的培養奠定基礎。
二、甄選資源，理性思考
在思想品德教學中，我們往往通過借助典型的材料資源，根據學生的學習興趣進行巧妙的教學設計，幫助學生在情感體驗中獲得共鳴，激發他們保持與追求積極向上樂觀的情緒，進而提高學習自信心。在課堂中實施心理健康教育，資源的甄選最為重要。甄選資源的要求或原則是必須保證教學資源對學生的吸引力，保證能夠激發學生的學習主動性，保證能夠讓學生保持愉悅積極的情緒和態度。
在教學《學會調控情緒》一課時，筆者就將“被蒼蠅擊倒的世界冠軍”的材料精簡為梗概，作為典型材料放到課堂上討論：1965年9月7日，世界臺球錦標賽在美國紐約舉行，Luiz Fuchs作為臺球界的泰斗級人物，原本應該能夠輕而易舉拿下決賽，沒想到他因為蒼蠅不停干擾，情緒驟然變壞，在擊打紅球時屢次失誤，把冠軍獎杯拱手相讓，最終不得不黯然離場。學生看到這個材料梗概后，很有興致地相互交流起來。筆者此時提出兩個問題：①Luiz Fuchs為何會失去冠軍？你認為最根本的原因是什么？②你從故事中獲得什么啟示？學生們經過討論，認識到：對于偶然情況，無論在怎樣的場景下都應該冷靜面對，否則很可能會因小失大，飲恨終生。作為一名中學生，更應該保持積極的心理狀態及優良的心理素質，即便在厄運中或者在困難時期，也會在有限的時光內獲得生命的垂青。最后筆者進行總結：同學們，大家都知道，情緒往往從內而生，因而它是可以調節的。我們要學會讓自己做情緒的把控者，做情緒的主人。要在理解課文內容及上述案例的基礎上，逐步認識到消極情緒對我們成長的危害性，要堅決擯棄與道德相悖甚至觸及法律紅線的思想與做法，爭取做到遇事不急躁、處事不慌亂，以積極情緒面對，讓自己真正成為理性的思考者、理性的成長者。
三、實踐體驗，換位認知
思想品德課程設立的宗旨就是為了幫助處在特殊成長期的學生在人格、情操、理想、信念等方面獲得及時的引導性教育。思想品德課程將為學生內心世界的純化與思想人格的鍛造等提供實踐體驗的機會。在教學中，教師要注意讓學生參與到實際的案例研討中，盡量讓學生進入角色或者實踐行為中，體驗并感悟某種不良情緒或行為的危害性，在自我感知中獲得真切的體驗，形成良好的心理素質。那么，如何讓學生在實踐體驗中獲得感悟呢？
首先，可提倡學生參與各種社會調查活動，通過對社會的了解獲得第一手認知資料。當然，調查活動主題必須圍繞心理健康教育與思想品德教育等內容，調查對象要與學生或不良事件主體相關。借助此類實踐活櫻學生可以在調查走訪中自主克服困難，懂得在任何工作中都要保持積極樂觀的心態，有足夠的心理承受能力，在矛盾與考驗中提高心理調適能力。其次，可自主設計一些主題類游戲活動，比如不同角色組成的故事演繹、關于青春主題的辯論賽或演講比賽等。借助多樣化的活動情境，幫助學生積極參與并親身體驗到知識的重要性、情操的可貴性，并主動自我完善人格。例如，在《青春誤讀》一課教學中，筆者就大膽設計了“真情我吐露――我欣賞的男生/女生”主題討論活動，要求學生大膽說出自己的看法、所見所聞以及評價的標準等，從而從他人的評價中換位思考，做到相互了解，取長補短，逐步培養成熟的人格。
四、重視總結，提煉所得
在課堂教學中，既要有精彩巧妙的導入設計，更要有覆蓋全面、綜合整個課堂的總結或結束語，這不僅是提煉升華全課內容的重要環節，更是提升學生心理認知的重要契機。結束語是從角、教育者視角等層面做出的對整體內容的經典解讀與宏觀提煉。例如，在設計《豐富多樣的情緒》一課的結束語時，筆者考慮該章節內容對于情緒控制的針對性，便以此告誡學生：人生之路并不平坦，我們在復雜的社會中可能會經受這樣那樣的考驗，尤其是在不公平的環境中，你會憤憤不平，你會灰心喪氣，但是這種不良情緒會讓你在跌宕中沉淪下去。我們要正視這些困難，主動降低預期所求，在小目標實現時獲得情感滿足。在考試失利時、在被朋友誤解時，則要保持良好的心態，積極進行自我心理干預與調節，從而讓生活更加理性、學習更加愉悅、成長更加健康。每一次結束語的設計都應該力求精到而有啟發性，讓其真正發揮心理健康教育的作用。
關鍵詞：中等職業技術學校；心理健康教育；現狀研究；問題對策
中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0052-01
前言：近年來，隨著教育事業的快速發展，我國教育場所迅速擴展，中等職業技術學校的設立也為社會的發展提供了專業的技術人才，發展的速度也是相對迅速的。但是在我國學校教育快速發展的同時，我們也看到了一些不足，那就是青少年心理健康的問題。
1.少年心理健康的現狀
隨著國家綜合國力的發展，人才的競爭越來越激烈。在這個人才競爭的時代，德智體美勞的具備就滿足不了社會的需求，對理素質的要求越來越高，也就是說，心理素質在教育方面的地位也就越來越重要。根據調查研究，教育部在1999年和2002年分別頒布關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》，在這之后，各類學校就掀起了"心理熱"心理健康問題也就逐漸的被廣泛關注。由于青少年正處于身心發展的時期，面對著社會的各種競爭和壓力，受社會負面的影響，尤其是生態環境和社會環境的日趨惡劣，青少年的心理健康問題就更加的明顯。我們不難看到某某新聞報道說某一青少年在某一地點某一時間因為某一事故而犯罪殺人，這樣的案例我們隨時可見，比比皆是。正是由于這種情況不停的出現，青少年的心理健康狀況才令人擔憂。據資料表明，青少年的犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，更令人驚訝吃驚的是，在這些刑事犯罪中十五、十六歲的少年占多數，我想這樣的觸目驚心的結果足以讓我們關注青少年的心理健康狀況。
2.常見的心理健康問題
2.1問題的根源。根據調查表明，現在的職校生在老師的印象中是不好的。一般來說，中等職業技術學校的學生是由那些經歷了高中夢的卻沒實現的人組成的。他們在學習方面或多或少的受到過挫折，或許也受到過嚴厲的指責和批評，又或許是他們在家里有些親情的缺失等等。。。這一系列的問題都能給身心發展的青少年造成嚴重的心理陰影。
2.2問題類型。我們都經歷過中學階段，對于中等職業教育學校的學生所出現的心理健康問題我們可以理解同時也了解，我們把它分為四個問題類型：青春期問題、情緒問題、學習問題、人格問題。在這里我們重點說一下青春期問題和學習問題。
2.2.1青春期問題。一般來說，中等職業教育學校的學生年齡都在十五到十八歲之間，按生理學來說，他們都正處于青春期，青春期是叛逆的，早戀是他們共同的表現。對于情竇初開的他們來說，他們常常會因為情感問題產生糾紛，甚至走上犯罪的道路。當然，脾氣暴躁正是他們青春的一種表現。
2.2.2學習問題。從一般意義上來說，中等職業技術學校的在校生都有一種厭煩學習的心理，這種想法是從她們的中學時代產生的。學習不好被老師指責批評，同學們的歧視和孤立，自己對學習的一種膽怯的心理都是造成他們不想學習不愿學習的原因，更為甚者，逃學、抽煙喝酒、上網打游戲、打架斗毆成為他們的家常便飯。
從以上問題我們不難看出中等職業技術學校在校生的心理健康問題何其嚴重，進行心理健康教育勢在必行。
3.對策
針對以上中等職業技術學校學生的一系列問題，本文提出了一些相應的對策。
3.1加強對心理健康的認識，提高健康素質。根據調查表明，在中等職業技術學校對于學生展開的心理健康教育的基數幾乎為零。雖然在校的領導都有要開展心理健康教育的想法卻沒有實施，并沒有將其規劃到教學任務中來。所以有必要將心理教育拿到課堂上展開，逐步提高學生的心理健康素質。
3.2加強引進和培訓職業技術學校的心理健康教育教師。受過專業的心理健康培訓的老師是幾乎沒有的，在這樣老師的團隊中，缺乏心理健康教育的素質下，學生的心理健康素質得不到提高也是可想而知的。教師在學生的學習成長階段起著開啟可引導的作用，所以教師的力量是極其重要的。
3.3提高教師的心理健康輔導效率。現在的中職生之所以不愿與人交談，孤僻獨立就是因為缺乏交流。提高老師的心理健康輔導效率，打開學生的心理障礙，幫助學生并引導他們走向正確的心理觀。不管是對于老師還是學生都是關鍵的。
4.總結
在這個信息化時代化迅速發展的年代，高樓大廈的崛起仿佛成為了一個城市發展快慢的重要標志之一。時代的發展帶來了紙醉金迷、燈紅酒綠，也為青少年帶來了歪曲的成長機會。在這里，主要體現出來的一個時代問題就是，在一個城市的快速發展的同時也帶來了許許多多的負面影響，其中就有青少年心理健康的問題。心理健康的正常發展對于學生的全面成長才是有利的，所以一個學校學生的教育還得從學生的心理健康入手。對于以上對于中等職業技術學校心理健康教育的探討，各校還得依據各校的學生自身的特點，對癥下藥才是有效的。
參考文獻：
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