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網頁設計與網站開發(fā)課程的教學活動的要從三個方面來描述：從編寫HTML代碼到創(chuàng)建實際任務；從獨立開發(fā)到小組合作、組間協(xié)作；從“白手起家”到“站在巨人肩膀上”再創(chuàng)造再開發(fā)。
1.1從編寫代碼到創(chuàng)建實際任務。傳統(tǒng)的網頁教學總是以編寫HTML超文本標記語言、CSS層疊樣式表文件、JavaScript為基礎，通過Dreamweaver工具的拆分模式實現可視化的實際效果與基礎理論的結合來展開。這樣的教學方式與網頁的實際應用聯系較少。使得學生在學完網頁之后難以解決具體的實際問題。采用任務驅動的教學方法，通過實際項目，引入真實情境，如玩具銷售店、我的大學生活、學科資源網站等。讓學們從單純的學生角色轉化為網站構建者，成為一個生產者。這樣大大激發(fā)了學生的學習動力，并肩負責任感和成就感去學習。學生在構建實際網站過程中直接、頻繁地接觸計算思維的概念，如網頁結構的搭建，樣式美化的屬性設置等，并不斷提升系統(tǒng)性的思考能力和創(chuàng)意思維能力。構建網站時系統(tǒng)性的思考力是指學生需要在設計諸如導航條或鏈接中從設計網站、解決問題和理解用戶需求的角度去“仔細思考用戶與網站的互動方式以及根據意圖實現功能的方式解決問題”[1]。構建網站中的創(chuàng)意思維是指學生可以把網頁設計學習融入到創(chuàng)作具有實際意義和真實內容及富有個性的網站構建過程中，將學科學習與實際生活相統(tǒng)一。
1.2從獨立開發(fā)到小組合作、組間協(xié)作。網頁設計與網站開發(fā)的工作不是一個人獨立完成的，而是需要團隊的合作共同完成，當前的信息產業(yè)的工作都不是一個人獨立能夠完成的，而需要與他人合作完成。因此，獨立思考和學習確實能促進學生知識掌握能力、而通過合作構建網站可以分解復雜任務。利用這種協(xié)作模式可以培養(yǎng)計算思維能力中除知識技能方面的其他方面——過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2考核評價
根據《網頁設計與網站開發(fā)課程》的三維教學目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度三方面）制定考核方法及評價標準。考核評價改變傳統(tǒng)的單一的總結性評價的方法，采用平時的過程評價、階段評價和綜合評價相結合的評價方法。過程評價是指學生平時的學習過程，根據精心設計的學習情境對學生的學習過程進行記錄和評分。這其中包括學生出勤情況、學習態(tài)度、單元情境的完成情況；階段評價即是期中評價，通過期初時提出主題網站任務，學生在學習過程中著手規(guī)劃、設計、實施并完成任務，在學期中期進行集中評價[2]，起到貫穿始終、承前啟后的作用；期末考試采用上機考試，題型包括根據給定素材及代碼截圖拼出網頁頁面，根據給定模板和主題要求，在現有素材的基礎上實現網站規(guī)劃及網頁設計。
3結束語
目前流行的Web編程語言有ASP.省略由于以C#語言為基礎,對于初學者來說難度較大,應加強程序設計(C#)語言的基礎學習。數據庫是動態(tài)網站開發(fā)的重要組成部分,由于是以教學,則選擇SQL Server或ACCESS較為合適。
(三)高階課程群設置
網站開發(fā)高階課程設置包括B/S項目實訓、IT項目管理等,旨在使學生完善網站開發(fā)過程及后期拓展,將學生培養(yǎng)成為具備網站開發(fā)能力的技能型人才。
通過B/S項目實訓的實戰(zhàn)環(huán)境,學生可在完成項目的過程中自然地掌握和完善相關技術和知識,并提高動手能力和豐富項目開發(fā)經驗。并借助IT項目管理來構建項目管理的知識體系與明確IT項目管理的方法和過程,進而完善整個網站開發(fā)。
二、網站開發(fā)課程群教學團隊建設成因
近年來,國家積極鼓勵高等院校啟動教學團隊建設項目,來確保高等教育教學質量的不斷提高。學院也相應出臺了各項政策,積極鼓勵教學團隊的建設。我院信息管理教研室根據行業(yè)的發(fā)展與崗位的需求制定了以上網站開發(fā)專業(yè)方向課程群,但由于教師專業(yè)水平的差異、課程難易程度的不同以及缺泛完整網站開發(fā)的經驗等因素,大部分教師只能講授其中一兩門課程,對課程在網站開發(fā)中的定位以及課程之間的內在聯系認識不足,不能從培養(yǎng)學生綜合技能的角度上,對課程內容進行適當的增減,不能對學生開發(fā)一個完整的網站進行指導。多門課程出現內容重復、內容斷層的事情時有發(fā)生。嚴重影響培養(yǎng)技能型高級人才目標的實現。
三、網站開發(fā)課程群教學團隊建設目標
網站開發(fā)課程群教學團隊建設的根本目標就是提高教學質量和效果、推進教學改革。具體表現為一下幾點:
(一)團隊結構的優(yōu)化
專業(yè)內容、組員學歷、職稱等結構以及梯隊建設、運行機制等方面進行優(yōu)化;培養(yǎng)1-2名網站開發(fā)項目帶頭人。精通網站開發(fā)各種工具與技術,很好地指導其它教師授課和開發(fā)各類網站。
(二)團隊水平的提高
通過深化教學研究與教學改革,加強教材建設與資源的利用,將科研轉化為教學成果進一步提高團隊的水平。培養(yǎng)4-5名網站開發(fā)課程骨干教師。了解網站開發(fā)流程、相關技術與工具,及對應課程和課程之間的關系,能很好地指導學生開發(fā)網站,能熟練地講授3門以上相關課程。
(三)課程群教學水平的提高
對網站開發(fā)相關課程作為一個課程群進行建設。審查現有教材章節(jié)的安排,對課程的內容進行適當增減,突出各課程之間的前后關系和內在聯系。修改現有的課程設置,突出學生網站開發(fā)技能的綜合能力和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。合理分擔團隊教學任務,從而進一步提升教學水平。
四、網站開發(fā)課程群教學團隊建設規(guī)劃
(一)科研促進教學
教學團隊應積極樹立以科研促教學的意識。將自己的科研成果(論文、著作、項目開發(fā)實踐經驗)滲透進課堂教學,活躍課堂教學氣氛,培養(yǎng)學生的實踐操作技能,使學生更容易理解和掌握網站開發(fā)技術。
(二)優(yōu)化團隊結構、提高教學水平
加強學習、培訓,優(yōu)化團隊專業(yè)結構。組建興趣小組,以教師自學與討論相結合的方式和教師參加相關專業(yè)課程的培訓,來提高教師的業(yè)務水平。選派教師進駐企業(yè)參與項目實踐,豐富教師的專業(yè)知識,提高教學水平。鼓勵教師繼續(xù)深造加強梯隊建設,提高團隊學歷層次。并促進教師職稱晉升,優(yōu)化團隊職稱結構。
建立有效的運行機制,從教學理念、教學內容設置、教學方法、教學手段等多方面實現課程群教學改進。靈活運用現代化教學手段(多媒體課件、學習網站等)進行教學,建設共享教學資源平臺。采用集體備課方式,合理制定教學內容。加強校企合作,讓教師與學生共同參與企業(yè)項目實訓,從而實現實踐教學校內校外相結合。
五、結束語(下轉第2頁)
(上接第133頁)網站開發(fā)課程群教學團隊建設仍在不斷的改進和完善,在此過程中積累了許多豐富的經驗。教學團隊的建設需要不斷的增強自我學習能力和汲取外界先進的思想,這些在教學團隊持續(xù)建設中都值得借鑒。
參考文獻:
[1] 白楊.網站開發(fā)類課程教學模式的改革與探討.高師理科學 刊.2008.
[2] 羅俊 高職專業(yè)教學團隊建設探討 文科愛好者 2009.
[3] 高俊強、陳紅 高職院校教學團隊建設的思考 2009.
作者簡介:
關鍵詞：CMS；模板；學習網站
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)26-6539-02
專題學習網站是在互聯網環(huán)境下，以專題學習為主要目標，以學生的學生自主學習、協(xié)作學習、探究學習為主要特征學習型網站，具有開放性、專題性、交互性、共享性等特點。專題學習網站在教學中的恰當應用，可發(fā)揮信息技術與課程整合的優(yōu)勢。專題學習網站的開發(fā)和使用已經成為當前教育信息化的一個關注點。但是許多學習專題網站在建成之后往往缺乏有效的維護和管理，不能迅速跟進大量信息衍生及業(yè)務模式變革的腳步。一個好的網站后期運行必須安排專人花費大量的時間和精力來維護頁面信息的更新，這樣才能保證其內容的時效性；另外如果需要對網站板塊和欄目進行擴充改版，那樣的工作量勢必更更大，有的甚至還需重新建設網站。這鐘建站模式使用戶一直處在高成本、低效率網站運作狀態(tài)。CMS(內容管理系統(tǒng))則是一種基于模板設計的網站開發(fā)系統(tǒng)，它提供給用戶開放的開發(fā)平臺，可以有效的加快網站開發(fā)速度減少開發(fā)成本。
1 CMS概述
CMS是Content Management System的縮寫，意為“內容管理系統(tǒng)”。 是一種基于B/S結構、位于前端Web 服務器和后端瀏覽器之間的軟件系統(tǒng)。目的是將龐大、繁雜的后臺數據和信息進行有效管理，同時規(guī)范網站后臺信息管理流程，統(tǒng)一數據存儲格式，減少網站維護的投入，加強信息權限管理，進而顯著降低建立站點的復雜性，方便網站的維護和管理。
CMS的基本思想是分離內容的管理和設計。頁面設計存儲在模板里，而內容存儲在數據庫或獨立的文件中。 當一個用戶請求頁面時，各部分聯合生成一個標準的 HTML 頁面。內容管理系統(tǒng)通常有3個要素：文檔模板；腳本語言或標記語言；與數據庫集成。CMS使用模板和通用的設計元素以確保整個網站的協(xié)調，用戶只需在文檔中采用少量的模板代碼，即可把精力集中在設計之上的內容了。要改變網站的外觀，管理員只需修改模板而不是一個個單獨的頁面。同時CMS支持權限設置和插件集成，極大的便利了網站的管理與維護。
2 CMS選型
目前CMS的開發(fā)平臺眾多，主要有：基于PHP平臺的有PHPCMS、織夢CMS、帝國CMS、齊博CMS；基于ASP平臺的有KesionCMS、Powereasy、科汛內容管理系統(tǒng)、JoekoeCMS；基于JAVA平臺的cms4j、方正翔宇CMS；基于.NET平臺的有動易CMS、web7 CMS等。從開發(fā)語言方面來看，目前PHP+MYSQL的CMS占多數，具有簡單、實用、易懂的特點；JAVA和JSP的CMS雖然強大、安全，但是其空間、服務器價格過于昂貴，對于普通用戶來說實用性不高；而ASP的CMS其語言本身存在不安全因素。所以對于CMS的選擇非常重要，建議從以下幾點進行考慮：1）易于理解和使用；2）能夠方便靈活的進行模板自定義；3）能夠通過插件和模塊進行無限擴展；4）系統(tǒng)安全性高；5）不需要掌握復雜的編程知識；6）系統(tǒng)的性能和速度得到優(yōu)化；7）有大量的參考文獻和幫助社區(qū)提供支持。
3 CMS建站流程分析
3.1 網站規(guī)劃
專題學習網站至少應包括專題知識、教學資源庫、學習交流平臺和學習評價四部分。如圖1所示。
依據學習網站的具體需求，將網站內容分為若干個主欄目，制作完成后如情況沒有發(fā)生變化一般不用更新。主欄目可根據需的內容分為若干子欄目。得益于CMS的強大功能，欄目在使用的過程中還可以隨實際需要情況很方便的調整。
3.2 模板設計
選擇好CMS版本后，首先要考慮的就是網站模板。網站模板與網站程序完全分離是目前主流CMS的設計理念，模板是用來控制前臺網頁顯示界面的布局和字體、圖片樣式及形式的，使得表現和內容分離。只要設計不同的模板，即可實現不同的網站界面風格，讓用戶達到快速建站的目的。
3.3 后臺管理
CMS的后臺管理通常是以頁面文檔管理為核心，一般具有模板自定義、首頁生成管理、內容添加管理、內容檢索管理、新聞管理、公告通知管理、留言管理、用戶管理等各種基本功能模塊。作為CMS系統(tǒng)的核心，CMS后臺管理可以方便地實現對整個網站內容的有效管理。只需要登錄網站后臺，就可以進行欄目管理、文章、文章維護、網站設置、主題管理、專題管理、論壇管理、管理js文件、用戶管理、插件管理等功能。在欄目管理內可以方便地增加、刪除、修改網站的欄目,主欄目下面還可以以樹形方式建立子欄目。同時CMS的后臺數據管理提供了諸多的功能，例如可以上傳附件，并可以在后臺設置允許上傳的附件后綴名，方便了教師更新網站資源的工作。
4 結束語
以CMS為核心的動態(tài)網頁系統(tǒng)的出現給專題學習網站開發(fā)帶來了很大方便，比以往的靜態(tài)網頁系統(tǒng)、動態(tài)網頁系統(tǒng)在網站內容的創(chuàng)建、管理和共享等方面更加靈活、簡便，不僅提高了網站開發(fā)的效率而且也提高了管理員對內容管理的效率，使得系統(tǒng)維護、升級、擴充更方便，極大的適應了用戶在不同環(huán)境下的需求。基于CMS的專題學習網站平臺，可以從根本上解決技術與內容的瓶頸、開發(fā)維護角色分工、網站統(tǒng)一科學管理等問題，使網站開發(fā)人員、系統(tǒng)使用者和最終用戶均能從中持續(xù)獲益。
參考文獻：
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電子商務領域對人才的要求越來越高，所需要人才更多的是復合型人才。這要求高校所培養(yǎng)的電子商務專業(yè)人才不僅要具備一定的技術能力，而且還需要具備較強的商務能力和綜合管理能力。因此在電子商務人才培養(yǎng)過程中，不僅要求學生系統(tǒng)掌握電子商務基礎理論與實務知識，還要學生能將信息技術、網絡技術以及相關學科知識與經營管理有機地結合。為了全面了解應用型本科院校電子商務專業(yè)實踐教學的現狀，在總結相關學者研究的基礎上，通過對電子科技大學中山學院及其他兄弟院校電子商務專業(yè)的實踐教學現狀的深入了解，結合該校電子商務專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的反饋意見，總結出電子商務專業(yè)實踐教學目前存在以下幾個方面的問題。
1.1實踐教學對崗位所需能力的培養(yǎng)不足。目前，很多實踐實驗教學課，授課老師的授課方式類似于理論課程的教學，老師講授的時間比較多，而且很多授課教師自身由于沒有實踐的經歷，很難根據當前電子商務崗位所需具備的能力來設計實驗內容，因而學生缺乏電子商務技能的訓練問題比較突出。
1.2理論與實踐脫節(jié)，實踐教學課程比例偏少。大部分理論課程老師都沒有電子商務方面的實踐經歷，因而在理論課程的講授中，往往是比較注重對知識點的講授，更多扮演傳授知識的角色，沒有考慮到所講授的能夠幫助學生在實際崗位工作中提升哪方面的能力，同時在實踐教學中，實踐課老師也沒有在實踐環(huán)節(jié)要求學生需要把哪些相關的理論知識結合起來，這樣使得理論和實踐相脫離，實踐教學的效果也就比較差。近年來，雖然大多數本科院校都定位為應用型本科院校，在人才培養(yǎng)方案中，雖然增加了一些實踐課程，但實踐課程的比例總體來說還是比較低。
1.3校內實踐教學資源缺乏。目前，我國本科院校電子商務專業(yè)大多設立在經濟管理學院，而很多本科院校歷來對經濟管理類專業(yè)實踐教學不重視，實踐教學資源的投入不足。主要表現在沒有建立比較好的實驗實訓室，實驗室的設備陳舊，實驗實訓軟件較少，甚至有不少軟件已經落后于現有的應用。
1.4校外實踐基地空有其名，學生去校外進行實踐的機會缺乏。為了配合應用型人才的培養(yǎng)，很多院校與企業(yè)簽訂了電子商務專業(yè)校外實踐基地，希望解決學生的實踐問題，但從目前的實際情況來看，很多學校的電子商務專業(yè)校外實踐基地只是停留在協(xié)議上，由于經費、管理等種種原因，大部分學生沒有去實際公司實踐，根本不了解電子商務的實際應用情況。
2電子商務專業(yè)實踐教學體系的構建
根據電子商務專業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，調整實踐教學課程體系，形成了以六大技能（基礎技能、商務技能、網站建設技能、網絡營銷技能、數據分析技能和網絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能）培養(yǎng)為核心內容的遞進式不間斷實踐教學體系。第一學期，邀請電商企業(yè)代表與學生互動交流，使剛進校學生初步接觸電子商務，通過互動交流激發(fā)學生學習電子商務的興趣，初步明確自己的學習方向。第二學期，學完《電子商務概論》后，與之配套的安排電子商務模擬實訓，通過模擬實訓是學生對電子商務模式及其流程有比較全面的理解。另外安排計算機基礎實踐使學生具備使用計算機及網絡的基本技能，具備信息文案的編輯技能。第三學期，除了《VB程序設計》課程實驗、還安排網頁設計與制作實踐課程，為后續(xù)網站設計與開發(fā)打下基礎。在期末組織學生到實訓基地進行為期一周的《VB語言課程設計》。在實習基地，來自IT企業(yè)經驗豐富的項目經理從基地實際完成的工程項目中結合課程內容抽取部分模塊對學生進行項目開發(fā)指導，以進一步增強學生的編程能力和程序設計的規(guī)范性。第四學期，數據庫與動態(tài)網站開發(fā)，使學生具備一套網站開發(fā)和設計的完備技能。增強學生動手實踐能力，以增強未來就業(yè)能力。在期末組織學生到實訓基地進行為期一周的《網站開發(fā)課程設計》。在實習基地，來自IT企業(yè)經驗豐富的項目經理從基地實際完成的工程項目中結合課程內容對學生進行網站開發(fā)指導，以進一步增強學生的網站開發(fā)能力。第五學期，網絡營銷實踐與美工平面設計，使學生掌握網絡營銷各項基本技能及美工平面設計的基本技能，增強動手實踐能力和就業(yè)能力。在期末分批組織學生到實訓基地進行為期一周的《網絡營銷課程設計》或《美工及平面設計課程設計》。第六學期，通過畢業(yè)生的反饋，大多數從事電子商務領域的畢業(yè)生認為數據分析對工作幫助以及未來的提升幫助很大，開設SPSS數據統(tǒng)計分析將能提升學生數據分析的能力，培養(yǎng)學生數據分析技能。移動商務實踐課程將使學生跟進電子商務的發(fā)展，擴展學生的就業(yè)空間。第七學期，跨專業(yè)綜合實訓與網商創(chuàng)業(yè)實訓將鍛煉學生的綜合實踐動手能力，是培養(yǎng)復合型人才的必要手段。可以通過校企聯動面向畢業(yè)生提供仿真和真實項目，鍛煉學生綜合實踐能力。第八學期，定崗實習與畢業(yè)（論文）設計，一方面學生可以通過定崗實習鍛煉自身的工作能力，另一方面可以從實際工作中發(fā)現問題選擇畢業(yè)（論文）設計的題目進行畢業(yè)（論文）設計的寫作。
3電子商務專業(yè)實踐教學有效實施的策略
實踐教學在電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中具有越來越重要的地位，必須使得實踐教學有效實施，讓學生達到預期的實踐能力提升的目的。
3.1明確崗位主要能力要求，科學設置實踐教學內容。實踐教學的目的必須明確，要在對電子商務核心崗位群及崗位主要能力的了解和理解的基礎上，根據崗位能力的要求來設計實踐課程。
3.2科學設計實踐課程教學內容，促進實踐能力培養(yǎng)的提升。在實踐教學過程中，要注重實踐教學內容的安排，突出學生動手能力的培養(yǎng)，并注意實踐教學方式方法的改革，讓學生在實踐教學中實踐能力真正能夠提升。
3.3加大經費投入，建設好校內實驗室。校內實驗實訓是學生實踐的主要場所之一，為此，學院要加大實踐經費的投入，購置電子商務實踐教學模擬軟件，為學生提供電子商務的模擬實踐環(huán)境。
3.4加強與企業(yè)的深度合作，使校外實踐基地真正成為學生實踐鍛煉的場所。學校和企業(yè)要改變觀念，校外實踐基地是企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是學生實踐能力提升的重要場所，因此，校外實踐基地要真正做深做細，讓學生真正的在崗位工作，這樣才能實現多贏。
3.5建設一支雙師型的教師隊伍。針對當前電子商務專業(yè)老師大多數從學校到學校的實際情況，學校要鼓勵青年教師去企業(yè)掛職鍛煉，豐富教師的實踐教學經驗，同時也可聘請企業(yè)有豐富實戰(zhàn)經驗的人員作為兼職老師，這樣，才能不斷提高教師的實踐教學水平。
1.1編寫目的
該計劃書旨在闡述浙江工業(yè)大學浙西分校網站開發(fā)的目的和開發(fā)計劃，以及對于各階段
具體的開發(fā)步驟和過程，為開發(fā)過程提供必要的依據以及起到綱領性和指導性的作用
。
1.2項目背景
該項目為現有浙西分校網站的升級和更新，隨學校信息化建設的需要，原網站全部采用靜態(tài)頁面，已經不能適應新的需求，并且給網站內容的更新和維護造成極大的困難和代價，在此基礎上，需要重新設計和開發(fā)，該項目立足于學校校園網建設，作為校園網 Web服務中的前瞻性開發(fā)，今后校園網中提供的Web服務的Web服務器由各職能部門分級建設管理和維護，為教師和學生提供內容豐富多采的信息資源，如圖書資料信息庫、校內網上學校、課件點播、學校教育科研論文和教案試題庫、團委學生會網站等
1.3定義
1. Pentium
2. IIS
3. ASP
4. ADO
5. ODBC
6. HTML
7. SQL Server7.0
8. TCP/IP
1.4參考資料
1.項目概述
1.1工作內容
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早在1999年，ACTIVEIVlEDIA研究公司就曾過一份全球范圍互聯網站開發(fā)費用的研究報告。報告顯示，這一費用高達100億美元。近幾年來，隨著電子商務的迅猛發(fā)展，在我國，企業(yè)網站也迅速普及，網站費用開支已成為企業(yè)費用開支的重要內容。建立企業(yè)網站動輒花費數千上萬元，有的企業(yè)在這方面的開支高達幾十萬元甚至幾百萬元。由于我國稅法和會計制度中對網站費用處理沒有明確的規(guī)定，有些企業(yè)將網站費用作為軟件費用，有些企業(yè)將其處理為廣告費用，還有些企業(yè)將其資本化。網站費用在各企業(yè)的會計處理中的差異，不僅影響了企業(yè)會計信息的公允性及可比性，也為稅收公平留下了隱患。
一、企業(yè)網站費用的構成
企業(yè)網站的功能一般包括兩個方面：一是提供有關企業(yè)及其產品的信息；二是提供網上交易平臺。有些企業(yè)網站類似于網絡手冊，其目的就是提供信息給使用者（瀏覽網頁的人），因而其功能單一，一般稱之為“信息網站”；有些企業(yè)網站除了提供信息之外，往往被用來接受用戶的輸入信息，經過計算機處理后，再反饋信息。這類網站通常稱之為“電子商務網站”，企業(yè)網站的功能不同，并不影響其費用的構成，只是影響到其費用開支的大小。企業(yè)網站費用由軟件費、網站整體設計費、網頁內容制作費、網站域名租用費、網絡空間占用費、網站維護費等構成。
二、企業(yè)網站費用的會計處理
企業(yè)網站費用沒有單純的適用特征，每一個網站均為不同部分組合的混合體。由于各國會計政策的差異，對網站費用的會計處理也不盡相同。
（一）美國對網站費用的會計處理
對網站費用的構成進行分析，根據每種費用的特征將其資本化或計入當期費用，是美國會計處理的基本特征。
1.軟件費用。自創(chuàng)軟件費用包括軟件研究與開發(fā)費用和軟件生產費用。軟件研究與開發(fā)費用是指軟件開始開發(fā)到軟件獲得技術上的可行性這一期間發(fā)生的各項費用，包括計劃費用、軟件設計費用、詳細程序設計費用、取得技術可行性之前的軟件測試費用和編譯費用。軟件生產費用，指軟件獲得技術上可行性至軟件形成這一期間發(fā)生的費用，包括取得技術上可行性后的編譯費用及調試費用。自創(chuàng)軟件費用適用美國公認會計準則《無形資產》，可將其資本化，確認為無形資產。外購軟件同樣應資本化。美國教科書都是將軟件資本化費用作為無形資產內容加以闡述。
2.網站整體設計費用。網站整體設計費用被認為有可能會創(chuàng)造無形資產（例如著作權）。因此，這些費用應當視同為資本項目。
3.網頁內容制作費用。網頁內容包括圖像（圖片和樣圖）、文本（例如商品價目表）、影像資料等。首先必須確定這些內容是否在做廣告宣傳，如果是做廣告宣傳，應當作為廣告費計入當期費用；如果明確不是廣告宣傳，凡超過本年度使用的，其成本應當歸入資本項目，在本年度內使用的，計入當期費用。
4.網站域名租用費。盡管有些學者指出網站域名可能具有商標價值，但由于網站域名一般均按期付費，并且具有不可確定的使用年限。因此，網站域名使用費均在當期抵扣。
5.網絡空間占用費。美國企業(yè)網站一般都是租用服務器，按期付費，因而其費用一般都是分期抵扣。
6.網站維護費用。網站維護只是為了保證網站現有功能的正常發(fā)揮，其費用一般在當期抵扣。
（二）我國對企業(yè)網站費用的會計處理
我國企業(yè)執(zhí)行國家頒發(fā)的統(tǒng)一的會計制度。由于我國現行的企業(yè)會計制度中對網站費用的會計處理沒有專門的條款，企業(yè)對網站費用的會計處理比較混亂。按照現行會計制度，一般應進行如下處理：
1.軟件費用。我國企業(yè)會計制度中以列舉法定義無形資產，將計算機軟件排除在無形資產之外。自創(chuàng)軟件的研究開發(fā)費用按其發(fā)生期間確認為當期的管理費用。外購軟件一般也可以視為長期費用作會計處理。
2.自備服務器。我國許多企業(yè)網站使用自備服務器，在會計處理上將網站服務器作為固定資產入賬。
3.其他網站費用。其他網站費用按其受益期進行確認和攤銷，受益期在1年之內，計入待攤費用；受益期超過1年的，計入長期待攤費用。
（三）我國企業(yè)網站費用會計處理方法的改進
我國企業(yè)網站費用的會計處理的缺陷是顯而易見的：1.除了將企業(yè)自備的服務器確認為固定資產外，其他網站費用均沒有資本化。由此造成企業(yè)資產的低估和當期費用的多計，不能客觀公允地反映企業(yè)的財務狀況和財務成果。2.會計制度中對網站費用的確認與計量沒有明確規(guī)定。企業(yè)會計人員只好自行進行職業(yè)判斷。由于我國企業(yè)會計人員業(yè)務素質參差不齊，對網站費用的會計處理五花八門，從而使企業(yè)會計信息缺乏可比性。
筆者認為，企業(yè)網站是一個整體項目，網站費用的會計處理應當尊重這個事實。可將網站費用劃分為網站開發(fā)成本和網站使用與維護費用兩部分，分別進行會計處埋。
1.自備服務器的網站開發(fā)項目。其開發(fā)成本包括服務器的購置與安裝調試費，用于安放服務器的建筑物內部裝修費用、網站軟件費用、整體設計費用與網頁內容制作費用等。自配服務器的網站開發(fā)項目形成了有形資產，應確認為企業(yè)的固定資產，按預定使用年限計提折舊。
2.租用服務器的網站開發(fā)項目。其開發(fā)成本包括網站軟件費用、整體設計費用與網頁內容制作費用等。租用服務器的網絡開發(fā)項目具有無形資產的特征，應確認為企業(yè)的無形資產，按預定使用年限分期攤銷。
3.改建網站的開發(fā)項目。改建網站是在原網站基礎上增加其功能的網站開發(fā)項目。應當將原網站未攤銷成本與改建過程中發(fā)生的相關費用一起計算，形成新的網站開發(fā)成本，并確認為固定資產或無形資產。重新確定其預定使用期，分期計提折舊或進行無形資產攤銷。
4.網站使用與維護費用。包括日常維護費用、網頁內容更新費用、按期支付的網絡空間租用費和網絡域名租用費等，其費用應當按受益期攤銷。
5.企業(yè)網站無論是單一功能的信息網站還是多功能的電子商務網站，其用途都與產品宣傳與銷售有關。網站費用最終應按預定使用期限或受益期分期計入營業(yè)費用。
三、我國企業(yè)網站費用引發(fā)的稅收問題
我國稅法對企業(yè)成本費用的開支標準和范圍與會計制度的規(guī)定不盡相同，企業(yè)網站費用引起的稅收問題可從以下兩方面進行分析：
（一）稅收政策方面
制定相關的稅收政策，首先，應研究企業(yè)網站費用的資本化問題，哪些費用應當資本化，哪些費用直接確認為當期費用，或在1年內分攤。資本化的費用確認為固定資產，還是無形資產或者是長期待攤費用；其次，應考慮已資本化的網站費用在以后年度的分攤期限；最后，應考慮定期確認或分攤的網站費用中哪些會成為企業(yè)所得稅納稅調整項目。
（二）稅收征管方面
1.固定資產折舊費。企業(yè)網站費用中確認為固定資產的部分，企業(yè)是否按加速折舊法計提折舊。如果企業(yè)按加速折舊法計提折舊，按我國現行稅法規(guī)定，應當按使用年限法計算調整。
2.工資費用。企業(yè)網站費用中單獨支付給企業(yè)職工的工資（如自行開發(fā)軟件單獨支付給職工的工資）應當計入企業(yè)職工工資總額。一方面，要考慮該企業(yè)職工工資總額是否超過稅法規(guī)定的標準：另一方面，要考慮按職工工資等收入計算的個人所得稅。
關鍵詞：內容管理系統(tǒng)（CMS）；jQuery；LAMP；Yii Framework；Smarty
基于jQuery和LAMP的內容管理系統(tǒng)實現了網站模板與網站程序完全分離，后臺管理采用方便、易用、人性化的操作方式，使用基于角色的用戶管理，有效地解決了現實網站開發(fā)中的諸多問題。
1.體系結構
1.1 Yii框架的體系結構
Yii 使用了 Web 開發(fā)中廣泛采用的模型-視圖-控制器（MVC）設計模式。在 MVC中，模型代表信息（數據）和業(yè)務規(guī)則；視圖包含了用戶界面元素，例如文本，表單等；控制器則管理模型和視圖中的通信。
1.2基于jQuery和LAMP的內容管理系統(tǒng)體系結構
在Ubuntu Linux操作系統(tǒng)和MySQL數據庫的基礎上，采用jQuery和Yii Framework開發(fā)內容管理系統(tǒng)，視圖層和業(yè)務層分離，具有低耦合性，高重用性，可適用性，較低的生命周期成本，快速的部署，可維護性，有利于軟件工程化管理等優(yōu)點。
第一層為表現層，利用優(yōu)秀的javascript框架jQuery構筑內容管理系統(tǒng)以及網站頁面的前端表現元素，使用Smarty將控制器中變量賦到頁面中；第二層為業(yè)務層，主要負責內容管理系統(tǒng)各項管理業(yè)務邏輯的實現，處理用戶的請求，返回響應；第三層為數據處理層，利用Yii框架的數據訪問對象，查詢構造器和基于對象關系映射的動態(tài)記錄實現MySQL數據庫的增、刪、改、查和表連接等操作，返回業(yè)務層所需數據。
2.關鍵技術
內容管理系統(tǒng)的實現技術分為前端和后端兩方面，前端為javascript及其框架jQuery和CSS、Smarty等，后端使用php框架Yii，項目中將會涉及到Yii的MVC模式和它的各個組件，如緩存、表單、數據庫組件。
2.1 jQuery框架
jQuery采用CSS選擇器引擎Sizzle實現html元素提取、html元素操作、css操作，提供了html事件處理函數、javascript特效和動畫、html dom遍歷和修改、ajax和實用工具，還可以通過插件機制實現擴展開發(fā)。
2.2 Ajax技術
Ajax指異步JavaScript及XML（Asynchronous JavaScript And XML），實現了從基于Web的應用到基于數據的應用的轉換過程。通過Ajax，JavaScript可使用XMLHttpRequest對象來直接與服務器進行通信，在不重載頁面的情況與Web 服務器交換數據。
2.3 Yii框架的工作流程
舉例來說，用戶發(fā)出訪問URLexample.com/index.php?r=post/show&id=1的請求，Web服務器通過執(zhí)行入口腳本index.php 處理此請求，入口腳本創(chuàng)建一個應用實例并執(zhí)行。應用從一個叫做 request 的應用組件中獲得了用戶請求的詳細信息，在一個叫做 urlManager 的應用組件的幫助下，決定請求的控制器和動作 。
3.內容管理的實現
3.1 項目核心功能的實現
首先需要有一個整體規(guī)劃，合理的組織目錄結構，處理好各模塊之間的關系，處理好各部分之間的順序。對于使用頻繁的函數，為了實現代碼重用，將其寫入一個公共文件里。最重要的模塊是文章系統(tǒng)，實現查看文章、搜索文章、根據標簽搜索文章等功能。
3.2 附件上傳與圖片處理
上傳文件有單文件上傳、多文件上傳之分，有的將文件保存在文件夾中，有的保存在數據庫中。程序需要判斷是否是圖片附件，如果是圖片附件，則判斷后臺是否允許生成縮略圖，如果圖片的尺寸比規(guī)定的縮略圖的尺寸大，則計算縮略圖尺寸，生成縮略圖。
3.3 后臺管理模塊
文章管理模塊：模板、文章列表等；模板管理模塊：程序模塊、模板；評論管理模塊：設置評論可見狀態(tài)、批量處理評論；友情鏈接管理模塊：添加友情鏈接、更新友情鏈接等；數據管理模塊：修復數據庫、備份數據庫。
3.4安全部署與優(yōu)化
環(huán)境設置與程序安全：設置php安全模式、設置腳本訪問目錄、設置禁用函數、設置register_globals、設置magic_quotes_gpc、設置報錯信息;防止注入漏洞等。
4.結束語
基于jQuery和LAMP的內容管理系統(tǒng)，利用jQuery的跨瀏覽器特性以及豐富的函數庫
增強了網站內容的用戶體驗，利用Yii框架的MVC模式提高了網站開發(fā)的效率，降低了網站維護的成本，深化了內容管理系統(tǒng)的研究與應用，具有重要的實用價值。
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【關鍵字】商務網站設計 課程改革 案例教學
一、引言
《商務網站設計》是電子商務專業(yè)技術核心課程，目的了解網站的架構，掌握網站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務網站設計與開發(fā)能力。《商務網站設計》內容涉及靜態(tài)網頁制作、SQL server數據庫應用、動態(tài)網頁編程等內容，是一門難度特別大的技術綜合課程。
二、教學中發(fā)現的問題
由于《商務網站設計》集網頁制作、數據庫應用、網絡編程、系統(tǒng)開發(fā)設計于一身，技術性，專業(yè)性、實踐性、動力能力要求非常強。在教學中活動中，發(fā)現存在下列主要問題：
1.教材過于簡單
現在，社會上介紹網站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程。現實用教程為例，由于同學剛學習網絡編程，所以教材往往會采用實用教程作為教材。教材首先介紹VS201運行環(huán)境，變量定義if語句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎web控件內置對象，主要對象，數據控件GridView顯示數據，主題與模板，網站導航，XML數據傳遞和web服務。教材往往把各部分單獨介紹，沒有相互配合，完成整個系統(tǒng)，各個web控件、內置對象、對象、GridView的功能介紹得特別簡單，以方便學生了解掌握基礎知識和基本技能。
2.教學案例簡單不連貫，教學方法以講為主
由于教材為適應初學者，數據庫操作只介紹一個表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎操作；最重要的GridView控件只介紹數據查詢顯示，而GridView的分頁、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說。前一章案例與后一章案例毫無關系，系統(tǒng)開發(fā)實用常用知識和技巧都不講。《商務網站設計》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購物車、下訂單支付等功能，完成商務網站開發(fā)，內容包括設計靜態(tài)網頁，數據庫的表，網絡編程，使它們形成一個有機整體。但教材對這些內容無從談起。
另外上課以老師講課為主，老師將網站制作需要的知識點，做成PPT，進行講解示范；學生通過簡單模仿老師講解的方法，完成網頁功能，造成老師教什么，同學就只會什么，沒有深入分析為什么，結果{殺了同學主動性創(chuàng)造性。
3.課程網站成擺設，互動性差
許多學校都要求老師建立課程網站，方便同學課后學習。老師與同學的互動主要是在課堂時完成；課后，老師與學生各忙各的，交互性差，只是通過課程網站完成，讓同學自主學習。
通常老師只是簡單把教學大綱、教案、課件PPT和相關視頻放到課程網站上，對課程網站內容更新慢，缺乏指導，沒有相互討論。同學上去，發(fā)現資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網站缺少人氣，基本成擺設。
三、改革措施
1.加強教學內容
把常用實用的知識、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應用，反復講反復練，比如Gridview的自定義顯示數據、分頁功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關事件、對應程序，擴展到如何使用Gridview控件在同一個網頁中完成顯示、修改和刪除，實現直觀方便完成數據管理功能。
2.以電子商務角度選擇案例，加以擴展
教學中，應該以學生熟悉、簡單B2C商務網站作為案例，比如網上書城，介紹商務網站基本功能―前臺：商務展示、商品查詢、詳細信息、購物車、下訂單、用戶登陸注冊，后臺：商務管理、優(yōu)惠打折等功能；數據庫數據如何變化，才實現網上購書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購物車、下訂單等功能。
學生三四個人組成一組，分別選擇網上書店、海爾公司商務網站、C2C商務平臺等不同商務網站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網站等作為項目，通過自主完成項目，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，大大提高同學的開發(fā)設計商務網站的能力和經驗。
把商務網站的各個功能拿出來作為任務，由各個小組分別負責，組織分析講解要點和主要技能，全班同學討論，最后由老師點評。也可以把完成項目過程，遇到困難，收獲的經驗，或者學到技巧，在課堂上與同學交流，提高彼此水平。避免老師不管學生吸收能力，滿堂灌的現象。
3. 增強課程網站互動性
老師每次上完課，把上課內容、作業(yè)都放到課程網站，學生從課程網站下載資材，課后學習，完成作業(yè)并上傳到課程網站，方便老師檢查。學校規(guī)定每學期各門老師每周固定一個時間在課程網站與同學探討互動。老師把思考題、擴展案例放到討論區(qū)，讓同學上課程網站進行討論，指導學生學習，回答學生問題，并通過學生的表現，給出一定平時成績。
四、結論
《商務網站設計》是一門電子商務專業(yè)綜合性實驗性非常強的課程，要以真實的商務網站為精講的安全，即要對基礎知識講深講透，也要對重點控件熟練應用，發(fā)揮同學熱情和能動性，擴展到其他常用網站。課堂上課后，都需要加強互動，才能上好《商務網站設計》課程。
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