時間：2022-03-02 21:41:37
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一、學生管理方面
1、九年級是初中階段的最關鍵的一個年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育。
本學期我們通過多種活動例如田徑運動會、慶十一歌唱比賽、作文競賽等活動培養了學生的吃苦耐勞精神，磨練了學生堅強的意志，訓練了同學們嚴明的紀律，進一步強化了同學們的集體主義觀念。同學們在活動中一切行動聽指揮，沒有發生任何意外。
2、加強學生的思想教育
在開學初，我們就召開了各班同學的“理想與目標”班會，讓學生暢談自己的理想，并教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創造了這么好的學習環境，沒有理由不好好學習。充分利用宣傳專欄、板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風邪氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。
3、狠抓班風學風建設，促進教學質量
好的班風學風能為學生成長創造良好的環境，為此九年級以紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋的模式 。并且充分發揮學生干部的作用，一入學，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責和任務，在班干部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。
4、結合課改精神，發揮學生特長
新課程在對學生進行必要的文化教育的同時，也注重對學生的特長和能力的培養。前半期我校專門成立了以九年級同學為主要對象的音樂、美術、體育興趣小組，招收有一定特長的學生進行訓練，現已取得良好的結果，九年級同學中已經涌現出了一批音體美特長生，為學生進入高中多開辟了一條成功之路。這也為他們以后的發展拓寬了途徑。
5、常抓安全教育不放松
安全是穩定，是關懷，是愛護。安全是學校教育的重頭戲，為此，我們組展開了多次安全教育活動。讓同學們樹立安全意識、自我保護意識，確?！霸谛Ｒ惶欤踩蝗铡钡脑瓌t。
6、抓好尖子生的輔導與后進生的轉化工作，班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態和學習情況，各方面取得進步時，要及時給予肯定和表揚，盡可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績，取得了較好的結果。在期中考試中有一部分同學脫穎而出象香世貴、楊雅嫻等成績達到了697 與695，650分以上的同學有16人，600分以上的同學有52人，550分以上的同學有91人，這為完成全縣前200名以及一四中的升學人數打下了堅實的基礎；同時也發現了一批單科成績特別優秀的同學，為英語、理化學科競賽創造了良好的條件。
二、教師管理方面
九年級擁有多數年輕教師，充滿著生機和活力，今年隨著新課程改革，我們九年級也感到了前所未有的壓力和挑戰，但是，沒有壓力就沒有動力，“機遇常常是給有準備的人”。這次新課程改革也給我們一個提升教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰斗力的團隊的契機。為此，九年級在教學方面作了一系列的工作。
1．加強課改研討，提高教學質量
開學初，學校專門組織九年級任課教師進行座談。為了此充分發揮年級組作用，每周進行教研組活動，每月進行一次年級組活動：學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的年教老師向有經驗老教師討教，形成良好的教學氛圍，提高了整個年級學科的競爭力，形成了和諧的教學競爭機制，有效的促進了教師的成長。
3．結合新課程理論，結合教育教學實踐，進行教學反思
如何實施新課程改革，如何結合學生實際情況進行新課程教學成為擺在教師面前的一個最重要的難題。為此，九年級組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節課，用心上好每一節課，做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。在課后要結合新課程的教學理論，回顧課堂教學的實際，撰寫教學反思，這項工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺。
4加強班主任工作，創建和諧班級
對于班主任，我們首先提出的要求就是要敢于吃苦、勇于吃苦，盡可能多投入時間，把班級工作做細做實，抓住九年級學生的特點，抓好養成教育，使學生一開始就能養成嚴謹規范的作風。要求各班主任都能根據學校的每周教育工作意見自覺上好班會課，出色完成各項教育任務，班級還要能根據自己班級的情況開展有針對性的教育活動，增強了班級的凝聚力。
三、問題與反思
面對成績，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。
「 1 推薦與《2010-2011年第一學期九年級工作總結》相關的內容：
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1、學生的各種習慣養成教育的效果有待加強；
2、不少老師任課量大，難有時間坐下來仔細研究新課程教學。
3、課外活動的開展，心理教育咨詢等方面的工作，有待大力探索。
4、班級量化考核工作有待加強。
總之，通過半年的工作，九年級在各方面取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學期，在學校的正確領導下，在九年級全體教師的支持、配合和共同努力下，我們九年級的工作一定會再上新臺階。
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推薦與《2010-2011年第一學期九年級工作總結》相關的內容：
關鍵詞：英語自主學習；詞匯學習策略；初中英語
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0111
本實驗研究以培養初中學生英語自主學習能力為目的，以教會學生必要的英語自主學習策略為途徑，旨在通過分年級對學生自主學習習慣的培養和在課堂教學中滲透自主學習策略的訓練，使學生能夠主動地、獨立地、自主地、高效地實施英語學習活動并對自己的活動過程及成效進行有效監控。
七年級重點培養學生的詞匯自主學習能力。八年級重點以小組合作的形式培養學生的自主學習能力。九年級重點培養學生的元認知策略和資源管理策略。
一、研究設計
1. 受試對象：抓鬮抽取自然班七年級一、三、五、七班，八年級一、三、五、七、九班，九年級二、四、六、八班為實驗班，其他班為對照班。七年級共442人，八年級共546人，九年級420人。實驗班和對照班的人數各占一半。
2. 實驗設計與步驟
（1）實驗前：①分年級進行問卷調查：對試驗班的學生英語自主學習情況從動機態度、計劃性、自我監控、自我評價和自我調整幾個方面進行調查。②分年級進行前測分析（以期中考試成績為準）
（2）實驗中：針對實驗班的學生實施以下措施：①自主學習習慣的培養；②自主學習策略的訓練。對實驗班的學生從第二學期第一周開始每天用課堂的前五分鐘時間進行英語自主學習策略訓練，實驗時間共十周，七年級共八周。每周的前四天進行策略的學習和訓練，最后一天復習并綜合訓練學生運用本周所學的自主學習策略。
第一周：動機和興趣的培養。
第二周：興趣和信心的培養。以歌曲、游戲、故事、競賽等多種形式。設計中用較難的梯級任務來增強學生的英語學習的信心。
第三周：記憶策略。以詞匯為例：將所要記憶的詞匯置于一定的上下文中，在詞匯之間建立語義聯系。例如：An orange is orange.利用詞根詞綴記憶單詞。Work-worker， teach-teacher， rob-robber， help-helpful-helpless， use-useful-useless。將所學單詞和其相應的映像結合起來。利用實物和圖片教學培養學生的映像記憶技巧。將所學詞匯制成卡片，一面寫英語，一面寫漢語，互相考查看誰記得又快又準。第五天：詞匯記憶大比拼。綜合訓練記憶策略。
第四周：分類策略。以詞匯為例：訓練學生將所學詞匯句型等進行分類。詞匯可按詞義分類。如：Fruit： apple， orange， banana， pear，重點在課堂教學中有計劃有步驟地進行自主學習習慣培養。主要習慣有預習的習慣、整理課堂筆記的習慣、高效聽課的習慣、及時復習的習慣和認真完成作業的習慣等。Peach Furniture： chair， sofa， desk， TV set Sports： basketball， football， volleyball， table tennis...；按詞性分類。如：Nouns： pencil， milk， cake， porridge. Verbs： jump， come， write， read. Adjectives： sad， happy， slow， warm； 按用法分類。如：want/hope/decide/ to do something， ask/help/want somebody to do something， finish/practice/enjoy doing something.第五天：分類大比拼。綜合訓練分類策略。
第五周：做筆記和做小結的策略
第六周：復習的策略和預習的策略
第七周：指導學生確定近期的、具體的、有一定難度的學習目標。如本周內每天用10分鐘記住15個單詞。然后指導學生根據學習目標制定具體的學習計劃。如每一天要記哪些單詞，怎么記，怎么檢測效果。
第八周：引導學生嚴格執行計劃，監控計劃執行的效果，據完成情況對自己進行獎勵或懲罰。第四至五天引導學生根據實施的效果對計劃進行調整。如總能輕松提前完成任務則可適當增加任務難度，如果十分努力了，仍很難完成或效果不好則可適當減小任務難度。
對七年級學生可幫他們制作一些簡易的監控表，如：作業自我監控指導表。
（1）布置的作業及要求記清了嗎？（2）做作業的時間是什么？（3）作業完成的質量高嗎？（4）還有哪些可以改進的地方？（5）作業完成后檢查了嗎？誰檢查的？（6）教師批閱后認真閱讀教師的批語并及時認真改錯了嗎？
第九周：對八年級學生進行自我指導策略的訓練。對九年級學生進行自我指導和自我評價策略的訓練。
第十周：對八年級學生進行自我評價策略的訓練。對九年級學生進行學習資源利用策略的訓練。包括時間管理策略、努力管理策略和學業求助策略。
（3）實驗后：①用同一份問卷對試驗班的學生英語自主學習情況從動機態度、計劃性、自我監控、自我評價和自我調整幾個方面進行調查。對比試驗前后他們發生了哪些變化。②以各年級第二學期第二次階段英語試卷為測試材料，對試驗班和對照班的學生英語水平進行對比， 分析比較結果來檢驗實驗效果。
二、實驗后問卷和后測成績分析
1. 實驗后問卷分析
從實驗后問卷分析表與實驗前問卷分析表的對比可以看出，實驗前學生在動機方面，三個年級中均只有不到15%的學生認為學英語非常有用，實驗后有58%的學生認為學英語非常有用。實驗前55%的學生認為學英語是為了考試，還有30%的學生不知道學英語是為了什么。實驗后29%的學生認為學英語是為了考試，還有8.5%的學生不知道學英語是為了什么。在興趣方面，實驗前有30%的學生喜歡，35%的學生比較喜歡，還有35%的學生不喜歡學英語，甚至想放棄。實驗后61%的學生喜歡，25%的學生比較喜歡，只有14%的學生不喜歡學英語，甚至想放棄。在自信心方面，實驗前只有21%的學生有信心學好英語，48%的學生信心不足，31%的學生沒有信心。實驗后58%的學生有信心學好英語，23%的學生信心不足，19%的學生沒有信心。 實驗前在學習策略的使用方面，認知策略九年級33%，八年級29.2%，七年級28.8%，資源管理策略方面，九年級12%，八年級3.2%，七年級1.9%。實驗后在學習策略的使用方面，認知策略七年級61%，八年級69%，七年級72%，資源管理策略方面，九年級74%，八年級24%，七年級16%?？梢?，實驗前學生在學習策略的使用方面，尤其是資源管理策略方面，幾乎是空白，認知策略的使用是主要的策略，但也不高。實驗后學生在學習策略的使用方面均提高幅度很大，其中七年級主要是認知策略提高的最多，提高了43.2%。九年級的元認知策略的使用方面和資源管理策略方面的使用率提高最多，提高了64%。
2. 結論
從問卷和成績分析可得出以下結論：本實驗通過重點教會學生必要的自主英語學習策略達到了培養學生英語學習的動機、興趣和自信心的目的，實現了提高他們的英語自主學習能力，提高他們的英語學習成績的目標。
3. 結果與討論
按照我們的實驗計劃，我們重點分年級對學生進行了自主學習習慣的訓練。經過對學生進行了自主學習的習慣訓練，學生在許多方面都提高了很多：能夠根據教師的要求進行簡單的預習，如回答針對課文提出的問題，拼讀詞匯等。能夠找出自己不明白的字詞句等。
我們課題組的教師都能夠結合本校目前正在推廣的“學、導、練”高效教學模式的使用經驗和本校學生的實際情況，每周利用集體備課時間共同探討確定下周每一節課統一的學習目標、自學指導，自學所需時間、精選或設計當堂練習或檢測題、板書內容、作業（分選做題和必做題），學生可能出現的問題，何時、如何去引導學生解決這些問題。自學的內容和具體要求，需要討論的內容、時間和方法等。他們已基本養成了良好的自主學習英語的習慣：每天大聲朗讀英語，及時總結回顧當天、一周所學內容，及時復習，查漏補缺。
學生最大的進步是提高了當堂聽課的效率。大多數學生已由被動聽課轉為主動聽課，具體表現為：學生聽課時能更經常地用眼神和言語、動作和教師進行交流，課堂練習的準確率明顯提高，作業的整齊程度和質量均有很大的提高，他們課堂回答問題更積極主動，也逐漸能夠進行簡單的總結歸納，課堂筆記不再是一味地抄寫，而是有選擇地記錄要點，個別同學還加上自己的評價或感想。
八年級的同學們通過小組合作提高了自主學習能力，大大提高了學習效果，九年級的同學們在元認知策略和資源管理策略方面提高最快，他們能夠根據自己的學習需要，恰當地制定適合自己的學習計劃和措施并有效地綜合運用英語自主學習策略，切實地提高了學習效果。教師們也在實驗過程中都感到學生的態度和學習能力、效果均提高很大，對教師的提高也起到了很大的促進作用。教師們也在實驗過程中把自己的感受形成了諸多的論文。在整個實驗過程中，課題組教師積極參與課題研究活動，撰寫課題階段性小結，整理分析實驗數據，并及時認真撰寫心得體會。以備課組為單位有側重性地對學生進行了自主學習策略的訓練。
一、嚴格落實教學常規，積極實施規范化管理。
為了落實好《**新城教學常規管理細則》，本學期，教務處強化了管理工作的科學性和實效性。對于教學的各個環節實行了跟蹤檢查，不僅重視結果，更重視過程。
首先嚴格落實查課制度。每天定期和不定期查課相結合。是否進行普通話教學，是否按時上課，是否在使用“班班通”，教師上課情緒，學生聽課狀態、有無變相體罰學生的現象等等都是查課內容。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”——對不能堅持使用普通話教學，存在體罰學生的現象等當場指出并立即糾正，有些不能當場糾正的，過后教學副校長或者教務處一定要約談。
本學期檢查教案、作業五次。每月檢查教案、作業各一次。教案檢查詳盡仔細，不僅檢查備課的數量，對于教案格式、內容甚至書寫都嚴格檢查，仔細記錄。教案檢點檢查“教學反思”。作業檢查，同樣不僅要求數量更要求質量，漏批、錯批，學生是否進行了改正，甚至作業的評語都是重點檢查的對象。學校對作業要求必須有個性化激勵賞識的評語。在檢查中依據個人的教案、作業批閱的質量給予等第，并納入教師業務考核積分系列。本學期教案作業檢查中，共評出優秀教案七十二人次，優秀作業六十四班次
本學期組織了包括期中期末統考在內的四次大型考試。每次考試前既要召開“考試安排會”和“閱卷安排會”，又要對學生召開“考紀教育會”，工作細致，組織嚴密，流程順暢，考試富有實效。不管是月考還是統考之后，都能以年級組為單位認真組織教師進行卷面分析，寫出書面總結，學校主管領導親自參加。研討一改過去卷面分析重點說學生因素的傾向，要求教師重點反思教法和學法，反思自己教學中的不足之處，具體提出改進的方法措施。
為了使教學工作更加明晰化，教務處實行例會制。每周一教務處召開工作例會，總結上周工作，提出本周工作目標、任務，責任到人，要求到位，完成限時，有效地提高了教務處工作效率。
學校強化了年級教學管理。教學副校長、德育副校長和黨支部副書記分別蹲點一個年級，具體督導開展年級教育教學工作，從班級管理、上課巡查和教學研討等諸環節實施全程跟蹤。三個年級中，作為畢業年級的九年級管理力度最大，不但教學副校長督導九年級工作，而且教務處副主任**同志親自兼任九年級組長。除此之外，為方便九年級開展教學工作，學校還專門為九年級配備了一臺復印機。
為了有效組織教學管理，開學初學校就制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。從每周五年級學生晨會制度到年級教學管理例會制度，都反映出了九年級在教育教學上“雙管齊下，兩手都硬”的扎實細致的管理特色。本學期九年級教學秩序穩定，教風學風濃郁，士氣高昂，團隊精神喜人，多次月考和期中期末考試成績讓人振奮。
二、強化校本研修工作，積極構建高效課堂
本學期，學校成立了由教務副主任、教研組長、學校骨干教師組成的“教研室”。在教研活動上，學校不做樣子，不走形式，從校情、教情和學情出發安排研修活動的形式和內容，從而使教研能更好更有效地為教學服務。
本學期上半學期，教務處成功組織開展了“課堂實錄”活動。全校每一個老師都在新建成的“課堂探究室”上了一節實錄課。從課堂實錄的安排，課堂實錄的開展、檢查以及課堂實錄結束之后的總結與反思，教務處認真安排，組織嚴密。錄課教師都扎實備課，認真上課，態度積極認真。學校領導和各學科教師共聽課八百多節，創下了我校聽課數量之最。本次實錄活動共評出優秀教師六人。賽教活動極大地調動了教師教學的積極性，營造出了濃郁的競教競學氛圍。
為了整合學校優質教學資源，充分發揮集體教學智慧，形成教學合力，進一步推進畢業年級教育教學工作。本學期，學校在七八年級中組織“專題講座”活動。學校要求七、八年級任課教師根據自己的特長，把七八年級的知識內容分成若干塊，在新建立的學?！罢n堂探究室”對九年級學生開設一節不少于一個半小時的專題講座。經過動員，七八年級教師積極性高漲，準備充分。目前專題講座正在有序進行中。
學校重視教師培訓和教研工作，教師參與教科研活動熱情高。本學期教務處組織教師參加各種培訓六十三人次；申報、通過了物理、英語、歷史三個市級小課題，目前“小課題研究”工作按時、保質保量地開展中。本學期教師撰寫論文積極，征收到的素質教育論文達六十余篇，教師參加網上教育資源征集活動也十分踴躍，上報的教育資源及網絡課件有六十九件（篇）。對教科研活動的熱情，反映了在學校持之以恒的教育鼓動下教師危機意識、責任感和上進心進一步增強了。
為了提高廣大教師對“素質教育”的認識，本學期我們還對教師進行了“素質教育專題培訓”，使教師對素質教育有了更好的認識。在本學期市級“素質教育優秀學?！痹u估驗收活動中，我校教師對素質教育的正確理解受到了專家組的高度評價。
本學期以來，我們共組織開展教研組活動八次。每兩周一次的教研活動教務處都安排有專題，教研活動富有針對性。為了發揮教師的集體智慧，本學期強化了同課頭教研活動，每科每周一次同課頭教研，重在“同課異構”，研討教法，有效解決教學中存在的問題。
期中考試之后，結合校際聯評結果，學校分別召開了三級薄弱學科的“教學會商會”，教師認真反思，學校嚴格提出整改要求，通過壓力促動力，通過群商出對策，效果相當不錯。
為了進一步了解教情和學情，本學期學校通過問卷和座談會的形式和途徑在全校教師和九年級學生中分別組織開展了一次“教情調研”和“學情調研”活動，師生熱情高，參與率高，表現出了主人翁精神和認真負責的態度。通過信息篩選，學校明確了今后教育教學方面應努力的方向。
為了有效組織教學管理，開學初學校還制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。為了做好期末復習備考工作，學校及時出臺了《期末復習指導意見》。新年來臨之際，按照教育局和學校的要求，教務處負責制訂了學?！抖?*年教學教研工作管理目標》，并以此為綱著手制定下一學期教學教研工作計劃。
本學期，學校也嘗試與區內兄弟學校開展教學交流活動。與**市第六十八中學、鎬京中學開展的兩次教學交流活動，都產生了積極的影響。
總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。下面是小編為大家整理的關于九年級月考成績總結范文，希望對您有所幫助。
九年級月考成績總結范文1月考已經過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學都在往前進，我由此變的好自卑。
其實在考試中，我很早就做完了，但并沒有認真的檢查，這只能怪自己。
語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了，作文還可以。
數學也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。
英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應該看副班長他們玩啊!應該好好背自己的書。
雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新認識自己。
相信“世上無難事，只要肯攀登!”謹記著。
老師的話也要記著，用老師教的學習方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。
九年級月考成績總結范文2一、基本情況：
本次總分100分，期中優秀分數為85分，及格分數為60分。三班45人參加考試，達到優秀的有11人，優秀率為24.44%，達到及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參加考試，達到優秀的有9人，優秀率為20.00%，達到及格的有20人，及格率為44.44%。比較來看，三班優秀、及格都比四班稍高，四班成績不是很理想。與其它兩個兄弟班級比較，優秀略高而及格略低。
二、存在問題：
學生方面：
1、對基礎知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。
尤其是后半部分的學生，基礎太差。
2、學生粗心毛病嚴重，因計算丟分的很多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。
3、學生答卷不科學，時間分配不合理，通過觀察、調查，有些學生前面的題用的時間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學生檢查的。
4、學生畏難心理嚴重，不愿動腦，從平常的教學中發現，學生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結果，而不是從教師的講解中總結思路、方法、思想等，導致再遇到此類問題仍然不會。
作為教師，主要存在以下幾點：
1、教師忽視了基礎知識的學習。
2、由于只忙著趕課，教師復習鞏固的不及時，造成遺忘。
3、知識和經驗沒有很好的結合，一些教學思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了，但缺少練習鞏固，因此在學生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。
4、在講解一些習題時，速度有些快，學生無思考的余地，應該穩扎穩拿，不能急于求成。
三、改進措施：
1、針對這次出現的問題，下一階段應重點抓好基礎知識的教學，不能過高的估計學生。
2、認真備好課，選好練習題，不講求形式，要注重實效。
3、加大檢查力度。
對每一個知識點復習后，及時的進行檢查，以便發現問題及時補救，不能只求速度不求質量。抓好落實，做好輔導，按時檢查，對優秀邊際生和及格邊際生進行特別關注。
4、對學生進行一些規律性的教學，重點教給學生思考的方法、解題的技巧，加強學生應變能力、分析問題能力的培養。
5、教給學生答卷技巧，科學的答卷。
在平時的考試中注意培養學生的答卷技巧和應試心理。
九年級月考成績總結范文3著時間的流逝，不知不覺間，距離中考只有30天的時間了。和一模、二模相比較，在剛剛過去的三?？荚囍校芏嗤瑢W憑借自己的努力，取得了可喜的成績?；貞洰敵?，一模考試在總分800分的前提下，全年級700分以上人數只有58人，600分以上只有836人;二?？荚嚳偡?60分(未考體育)，660分以上只有125人，560分以上1088人;三模考試總分790分(除理化試驗)，700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。雖然這個成績與學校董事會給我們提出的20__年中考目標還有一些差距，但我們可以清楚的看到，在老師的精誠合作與同學們的奮力拼搏下，我們取得了明顯的進步。我們還有時間，我們相信，在剩下的一個月內，在全體老師和同學們的共同努力下，我們一定能夠完成學校給我們定的目標，創造輝煌!同學們有沒有信心?古人說過，“行百里者半于九十”。王校長前不久也在畢業班領導組會議上指出：“后期30天是黃金時間，應該當黃金來用。”可見，后期的復習安排尤為重要!根據前幾屆的后期復習來看，最后一個月的沖刺，總分普遍可增加20分以上，希望同學們在后期備考階段，每位同學都要有精細的規劃，合理安排好時間復習應考。下面就如何合理安排后期的復習，給同學們提出建議。
一、要清醒的認識到自己的優勢和不足，這段時間在跟上老師復習節奏的同時，可從本人的實際情況出發，主動征求老師意見，制定恰當的復習計劃。為了保證同學們后期復習的有效性，各備課組老師都給同學們提出合理的復習建議。
語文讀懂文章再動筆
閱讀在語文試卷中所占分值較多，又相對難以把握。復習現代文閱讀時，同學們要把握議論、記敘、說明三種不同文體的閱讀規律，將老師平時講的這三種文體的閱讀技巧運用起來。要有意識地按不同文體閱讀文章，不要完全憑語感。同學們在閱讀中出現的問題就是沒有讀懂文章，就草草答題，這是不可取的，要完全讀懂文章后再開始答題。
文言文閱讀考查的文章都是老師講過的，大家要抽出幾天時間，把課本中所有文言文都看一遍，對一些重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用?？忌趶土晻r要做到從基礎入手，注重字詞句的翻譯，掌握文章和作者的背景資料，這對考生答題有幫助。數學回歸基礎細審題
目前已進入沖刺階段，這一階段的重點不是提高解題能力，而要把時間和精力用在避免失誤上。首先，查找知識漏洞。沖刺階段剩下的復習時間很短，同學們每做一道題都要把它吃透弄懂，不要留下疑點和漏洞。其次，學會認真審題。很多考生對試卷后面的大題都會認真審題分析。事實上，考試中最容易丟分的是前面分值相對較小的題目。考生不要用慣性的思維定式想當然地解題。這樣有可能忽略“埋伏的陷井”。
另外，大家在這個復習階段要回歸基礎，不要再鉆難題、偏題。要把有限的時間用在基礎知識的復習上。因為中考考查的知識點還是以基礎知識為主。
英語典型錯題多分析
后期同學們要把主要精力用在認真整理每次考試和練習中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復記憶，保證做過的題目不再丟分;同學們在現階段要以復習基礎知識為主，包括理清時態、記憶典型句式結構和固定詞組的用法等;臨考前，對不同體裁的文章，還要有針對性地背誦幾篇典型、優秀的英語作文，并著重記憶范文的結構和文中引用的典型事例等，進而積累素材，保證寫作文時有事可寫。物理?？荚嚲硪煤?/p>
考生物理總復習不要搞題海戰術，可充分利用試卷復習。
每次考試試卷都由老師們精心命題制出的，質量較高，用來沖刺復習非常合適。大家可
將物理學科分為電、光、力、熱四部分，再由四部分分為若干小的知識點，針對自己薄弱的知識點，找出與該知識點對應的試題來看，查出自己存在的問題，并在老師的指導下彌補。后期要以梳理知識為主，還要注意聯系生活實際復習，用自己學過的知識解決生活中的一些問題，這是物理考試常涉及的內容。
化學化學實驗別小瞧
化學復習時要重視實驗。實驗對考生理解鞏固知識點、提高解決實際問題的能力都非常重要。大家要在實驗中理解、記憶、應用知識點。臨近中考，大家要有意識地訓練自己的解題速度，合理分配考試答題時間，掌握一些答題技巧。在答題時，還要注意語言表達的準確性，學會用簡明扼要的文字答題。
政治思考查閱處理好
后期政治復習同學們要合理利用開卷資料，處理好獨立思考與查閱課本資料的關系;注重審題和答題規范的訓練，特別是要避免一些非智力因素失分，如審題不嚴，答題條理不清、不完整等。要養成良好的答題習慣，先易后難，不求難題都會做，但求會做的題目一定不錯。歷史利用目錄找不足
歷史復習后期要回歸課本，是利用目錄去回憶相關內容，既節約時間，又能查找自己的不足之處。答題時，認真審題，把握細節，不要一味相信和依賴考場用書。
二、后期要充分安排好可安排的時間，制定合理的計劃。
要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。每位同學都要認識到“疲勞戰”是決不會提高復習效益的;同時，還要正確處理好教師課堂教學與他同學們自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，更宜同學們自己安排復習，查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。因此，要合理安排每一天復習內容。越具體越有事干。
三、復習資料不要濫用，回歸教材
中考命題總體上仍重視基礎。因此越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容做些研討。現在的復習資料很多，質量也是參差不齊，建議復習資料嚴格篩選，決不能濫用。建議以中考考綱為基礎，再輔以其他精選的資料，堅持舉一反三，“以一當十”，即懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果?，F階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，這種現象非常不可取。
四、重視每次考試以及考過的試卷，查漏補缺
考試是升華知識能力的手段，同學們需要對試卷認真分析，或讓老師幫助分析。通過細分析、細查漏，可使每個學生每科至少多得5分?？荚嚂r，要堅持“會做的題都做對”的原則。要根據中考考綱，排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行分析，分析自己掌握知識的薄弱環節，有重點地進行彌補、強化。
五、信心是走向成功的必備因素
中考比我們三次模擬考試中的任何一次都簡單，只要我們樹立信心，定能成功。往屆我校有一位學生，三?？剂?00分左右，但是他信心滿滿，后來憑借考前一個月的沖刺，結果中考比三模多了100多分，讓所有人都大為吃驚。可見，每位同學都要要樹立信心，勇敢沖刺，因為結果是任何人都無法預知的。
總之，方法、動力、信心這三樣是戰勝中考的缺一不可的制勝法寶，希望每位同學都能憑借后期的努力，化合理利用剩余時間，在中考中考出佳績，創造輝煌!
九年級月考成績總結范文4隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經向我們揮手告別，在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經悄悄流逝。作為一名即將中考的學生，初三的課業繁重是我所始料未及的。經過暑假比較艱苦的翻花訓練，對于新的學期的開始有了很好的鋪墊。
在新學期開學時也為分班的事情著急，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環境，新的老師，新的課程安排等等，經過這一個月的學習也已經逐漸適應。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導下學會了知識更好的應用而且進一步養成了較好的學習習慣。
在這次月考中，取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數學，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發現，英語和數學是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分，在英語方面首先要保證基礎不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數學方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。
究其原因，我覺得細節與知識的`結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。
物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。
在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。
九年級月考成績總結范文5這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發現自己身上存在著許多問題，使成績退步了。
1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學習也緊張，各學科都會在自習課上留一些作業，當把作業寫完的時候，自習課都快要下課了，所以自習課沒有抓好時間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。
2，在上課時沒有認真地聽，結果到復習的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復習時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績。
所以，要充分的利用好復習時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復習起來也不會太吃力。
語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發現有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。
數學：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。
英語：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語法也少，英語是最重要的學科。
我要把星期天的時間要來復習英語，從七年級，一點一點的復習。
物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續保持。
化學：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。
政治：43分，年級205名，應為復習時間少，政治都沒有好好復習，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習慣的。
歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復習，沒有背熟，結果一些大題都不會。
一、分析班級學情，制訂具體策略
現用人教版教材中七年級上冊前三個單元為學前準備單元，有音標教學內容，但是在實際教學中，落實音標教學的情況不容樂觀。我現將所執教班級學生的學情分析如下（九年級接的班）：全班共37名學生，其中有13名學生從學前班開始學英語；有22名學生從三年級開始接觸英語；有2名學生上初一才開始學習英語。本班學生學習英語至少已有六年時間（除2人外）。本班學生升九年級成績如下：70~72分段有2人；60~69分段有5人；40~59分段有12人；20~39分段有17人；0分1人。可以看出，雖然學生已學英語多年，但習得知識水平沒有層層達標，學生對英語基礎知識的掌握還有很大的提升空間。面對現狀，我用什么提升教學質量？音標學習是學好英語的關鍵。因此，為了促進學生更好更快地掌握國際音標，我采取以下策略施教，效果顯著。1.面對現實，接納學生，師生互相理解面對并接納學生基礎薄弱的現狀，我始終不忘學生的潛力是無窮的。同時，讓學生知道我是理解和接納他們的，我也因此得到了學生的尊重。2.尋找榜樣，提升興趣，增強學習信心“興趣是最好的老師。”我通過讓學生觀看“中小學生希望英語風采大賽”視頻，為學生樹立了學習榜樣，激發了他們的學習興趣，同時，也為在本班開展多樣的口語比賽奠定了基礎，這些活動極大地增強了學生的自信心。3.分解指標，化難為簡，分步達成目標我運用“音標教學三步法”，按照分散難點、化難為簡、循序漸進的策略施教，很好地落實了音標教學目標。首先，呈現“48個國際音標表”，幫助學生將此表化難為易，告知學生學習任務及學習方法，以消除學生的畏難情緒。其次，確定“音標教學三步法”階段學習目標。第一步：規范26個字母的發音。讓學生觀看26個字母的音標教學視頻，反復模仿跟讀，做到每人必會。第二步：按照“單元音—雙元音—輔音”的順序依次學習48個國際音標。為學生播放音標教學音視頻和課件，并幫助學生積累元音字母組合和元輔音字母組合的發音（如：ea，ee，er，al等）。通過采用當堂檢測和課后微信反饋讀音情況的方法，讓學生系統、熟練地掌握音標。第三步：整合九年級教材中的單詞，要求學生大量拼讀，利用微信反饋拼讀情況。同時，根據學生每天完成拼讀的情況，給學生布置符合學情的作業。如：第一組：通過音標猜單詞。我讀單詞、短語、句子的音標，并把音標寫在黑板上，讓學生通過音標猜單詞，該題難度較大，由小組長完成。如：讀、寫短語“Abigblackbear”中每個單詞的音標，讓學生猜單詞，并寫出單詞，最后引導學生總結單詞的發音規律，規范學生的發音。第二組：訓練單詞中字母組合的發音。英語的單詞是根據音標來拼讀的。因此，首先要重視單詞的字母和字母組合的讀音，我按照元音字母、元音字母組合、輔音字母和輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律對學生進行訓練。如：name、plate中的a在這些開音節中讀［ei］；有些固定的字母組合，如：-ple-tle等都有固定的發音；有些前綴、后綴，如：re-，-al等都有比較固定的發音。英語單詞大部分是符合讀音規則的，對于很長的單詞要求學生按音節劃分來讀。這種練習，我要求小組長隨堂先完成學習任務，再督促組員課上或課后完成，讀音不準確的組員要在課后用微信錄下視頻傳給我再查發音。久而久之，學生嘗到了使用讀音規則讀單詞的甜頭，拼讀單詞的積極性很高，便自覺學習讀音規則，并運用于實踐中，使單詞記憶由難變易，為培養聽、說、讀、寫、譯的能力奠定了語音基礎。4.明確目的，多維檢測，提升教學質量為了掌握音標教學情況，我對學生進行了默寫、口試等多維度的測試，及時了解了學情，以便于優化教學策略。5.期中測試，成績提高，教法行之有效九年級上學期期中成績如下：80~86分段有1人；70~79分段有3人；60~69分段有5人；50~59分段有13人；35~49分段有8人；17~34分段有7人。學生成績平均分提高了，及格率上升了，并出現了優秀率，這證明我通過教授國際音標以提升教學質量的方法是行之有效的。
二、反思教學過程，共享生命課堂
我認為，學生學會音標只是學習英語的第一步，最重要的是要引導學生掌握單詞的拼讀和發音規則，以降低學生記憶單詞的難度，使學生記住更多的單詞。在掌握了語音知識和儲備了大量單詞的基礎上，學生學習短語、理解句子乃至段落，甚至背誦課文的能力也得到提高，寫作水平也將得以培養。最終，使學生養成整理歸納英語知識的習慣，使知識具體化、整體化、系統化，形成“點—線—面”的知識網絡。不僅如此，教師還要培養學生舉一反三的能力，為高中階段乃至終身學習打下堅實的基礎。我的課堂，因為“音標”的出現而再一次精彩，因為我知道，不研究必然落后，不反思不會進步。作為教師，研究《教學大綱》是必修課，只有每位教育工作者務實敬業，奮進創新，才能真正保證每個學生都能在原有的水平和能力基礎上得到長足發展。如果教與學形成長久的良性循環的態勢，我們一定會創造出自己的生命課堂！
作者：王艷麗 單位：新疆維吾爾自治區哈密市第六中學
一，完善班級管理機制，從嚴規范學生行為
本人自走進九年級（10）就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業布置批改情況等，對于學生作業沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據，因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規定，有一個執行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業沒有及時完成應扣二分，作業被老師批改為優秀加一分，課堂發言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著。總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營造學習環境激勵學生學習興趣
九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業的時候，對于優秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
每一堂上鼓勵學生積極發言，對于發言積極的同學給予鼓勵和獎勵，獎勵操行分獎勵，對于考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，九年級每一次大的考試我都要對于進步五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學積極要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所進步，然后在課堂紀律，作業收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想教育，對于那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規定的要求書面檢討，情節嚴重的要求在班會上表達反思，通過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分老師在沒有人手的情況下，進行無人監考實踐證明學生的自覺性相當的高。在所有同學的積極努力下，在所有授課老師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為“文明”班級，獲得學校年-學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。
三，努力打造優秀學生激勵并幫扶學困生
九年級（10）班品學兼優的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發現他們的優點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發言正確時，作業有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。
過去的一個學期，教研室在學校的領導下，全體師生努力拼搏，教研各項工作按照期初制定的工作計劃順利開展，取得一定成果?，F將教研室本學期完成工作情況總結如下：
一、 教學常規工作：
1、 完成期中、期末2次教案、作業、聽課筆記常規檢查，并做好檢查結果備案工作；
2、 完成兩大考與兩小考的命題、評卷組織工作；
3、 完成20節的公開課、觀摩課組織工作，其中吳海燕、黃福勝、黃玉蕾等9位（9個學科）老師開展了市級教學探究課、觀摩課（都為同課異構課）；黃燕化、陳一心、黃玉蕾老師進行了片區公開課；蔡新洪老師舉行了縣級高三第二輪復習專題講座；李天霞老師到度尾中學參加縣里組織送教、送陪活動；莆田市中學語文周少勇、黃喜彬名師工作室送教活動2次；
4、 參與高中考和學考的考務工作，做好高中市考、省考、初中市考、六年級小升初、八年級高二年級縣統考、高一市統考試卷的領取工作；
5、 完成選派教師參加高、初中片區聽、評課等教研任務；
6、 按時完成校長臨時分配給教研室的工作任務；
二、 教研及其他工作：
1、妥善安排教師準時參加全市七所學校2019年省義務示范校展示活動。
2、跟蹤各級課題研究工作， 對2016年申報的部分未結題的縣級課題（有申請延遲結題的）和2017年申報的教育教研課題進行結題評定，對仙游縣2018年度中學教育教研立項課題進行階段性檢查，2019年5月再次報送4個縣級課題；
3、落實好各年級備課組開展第二課堂活動。七年級的演講比賽、八年、九年、高二年的英語書法、單詞默寫競賽活動、九年級、高二年古詩詞知識、誦讀競賽活動等，語文組派學生參加莆田市現場作文比賽和仙游縣第二十六屆青少年愛國主義讀書教育活動演講比賽、數學組組織學生參加莆田市初中數學能力測試。在各級比賽中，演講比賽有4位同學獲得縣一、二、三等獎，一位學生獲得市現場作文比賽三等獎，數學科九年級有一位學生獲得莆田賽區三等獎。組織教師積極參加“一師一優課、一課一名師”活動，陳龍、李天霞分別獲得省二、三等獎，一系列教研教學活動開展得如火如荼，取得了較好的效果。這既激發了學生學習的積極性、主動性，又進一步推進校園文化的建設，也營造了濃厚的書香校園；
4、及時選派教師參加各級進修培訓，做好高中高級教師暑期培訓和非高中高級教師參加海西繼續教育的報名工作；
5、按時落實并做好教研室平時工作材料的收集、備案工作。
總之，本學期時間短、任務多，但在校長的正確領導下，在各職能部門、教研組長、備課組組長、教師的同心支持下，順利完成了既定的工作任務。不過校本教研工作開展的不夠深入，氛圍不濃，與學校的發展定位不相適應。絕大部分教師都能按時參加校本教研，關鍵還是組織者（教研組長）是否充分發揮領頭羊的作用，讓大家靜下心、坐下來，真真實實的探究教與學中存在的一些問題，做實教育、教學過程中職責內的事，為提升學校的辦學質量，為實現學校跨越式發展積聚更深厚的力量，并為實現一級達標學校創造出良好的條件而努力。
在《英語課程標準》的指導下，結合英語作為語言課程的特殊性，進一步開展自主的探索研究，旨在提高學生的英語素養。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。團結奮斗，努力將外語組打造成一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊伍。
二、工作思路
1、教學目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，穩固提高英語教學質量。
2、教研目標：
（1）配合學校及教務處、教研室組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。
（2）本學期繼續加大力度落實集體備課制度，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，了解教學難點，形成較完整的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統一進度、統一作業、統一練習。各年級具體目標如下：
七年級：以構建課堂小組合作模式為契機進一步培養學生學習英語的興趣，強化基礎知識的學習和基本技能的培養，抓好起始年級的英語學習習慣，平時注重口語的訓練，切實做到輕負優質。
八年級：加強閱讀教學，適當補充閱讀材料，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，力求進一步提升質量。
九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，為實現11年中考的新突破打好基礎。
三、教研活動
1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價理念和評價模式，即努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。
2、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。
3、打造“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。
4、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生情況，研究教學方法，教學進度、安排及教學資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，做到活動有充實內容，每次集體備課都由指定老師作話題發言，指出每個單元的重點、難點及如何突出、突破的方法，再由備課組全體老師集體討論、改進，力求精益求精，最終形成一個較好的、統一的方案。備課組要做到“五個統一”，統一進度、統一內容、統一檢測、統一作業及通過各種方式對學生做出統一的評價，及時了解反饋，及時調整改進，以提高集體備課的質量。通過集體備課、課堂教學、課外輔導、培優補差等多種形式縮小平行班間的差距，爭取整體取得較好的成績。
5、規范教學的每個環節。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要配合教務處和教研室做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
6、組織好英語課外小組活動和競賽活動。協助教務處做好期中、期末命題雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強考試命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教。進一步做好英語補缺補差工作。加強九年級畢業班教學工作的研究，提高畢業班教學效率。組織九年級英語教師及全組成員認真學習《英語課程標準》、《2011年連云港市中考說明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究，凝神聚力，爭取九年級中考聽力口語自動化考試成功。扎扎實實做好
一、
二、三輪復習，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力和寫作能力的訓練。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題，全體英語教師通過理論學習和校本培訓，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學論文比賽。
一、以舊換新，新舊聯系，復舊學新反復鞏固。
語言知識有其內在的聯系，舊知識為新知識打下基礎，新舊交替，前后呼應，相互聯系，學生的學習過程就是在舊知識的基礎上，不斷擴充新知識，由易到難，由簡至繁，理解逐步加深，運用逐漸熟練自如。
拿英語詞匯為例，學生掌握了拼讀規則和構詞知識，學習詞匯就能舉―反三、事半功倍。可以結合新詞的學習，啟發學生復習歸納派生、合成、轉化、縮略等英語構詞法。使他們學會運用構詞法知識，將英語的詞匯進行分解歸納，做到記得準、記得快、記得多。
語言知識內在的聯系在英語語法中更是不乏其例。初中階段出現5個語法項目，都可以某一舊項目為基礎，聯系舊的，帶出新的。
英語的習慣用語很多，可分動詞的、介詞的、名詞的、副詞的等等。有些英語動詞，如come，do，get，go，have，look，make，put，take等的搭配能力很強，構成固定的短語動詞。例如：對話和課文中出現make friends和make mistakes，get on…with以及take one’s time等短語動詞?？蓮膶W過的make faces引出make friends，加上make mistakes，聯系復習make sure，把4個make的短語動詞集中起來，再結合由make的本意所組成的make dumpings，makecakes，make a dress等詞組，起到新舊聯系、反復鞏固的作用。其他類的習慣用語可發動學生自己不斷復結。
二、循環往復，不斷再現，逐漸加深，系統歸納。
初中英語教學大綱中的日常交際用語，分布在初中全套教科書中，與話題、結構結合，放在―定的語境中教學。采用循環式的編排方法，把類似的話題和功能項目安排在不同的教學階段，復現舊的語言形式，同時教學新的。例如，有關問路的用語，再如，打電話、購物、看病、談論時間、天氣等日常交際用語，在各冊教科書中不斷反復出現并逐漸遞增。在教學中應有意識地系統歸納，幫助學生熟練地掌握大綱要求的日常交際用語，并能用來進行簡單的交談。
在復習的基礎上教學新內容，在教學新內容時注意系統的復習，是提高效率的好辦法。有計劃地利用同步練習冊中編排的各話題的以及補充的復習性練習，使學生的知識得到歸納加深，并通過練習，達到能夠運用。例如上面提到的部分短語動詞，在特定的浯言環境下都進行了系統歸納。還有do，get，have，make等的短語動詞可由教師自編練習，讓學生歸納運用。
初中的語法知識是分散地安排在各冊教科書的不同單元中的。本學期可以利用每個單元的復習課，結合各單元的新項目，對零散的語法知識進行系統的整理和歸納，讓學生運用系統的知識指導聽說讀寫技能的操練和養成。例如動詞的時態，可參考下表系統歸納它們的形式和用法，使學生對英語8個常用的時態有科學、系統的概念，并能正確運用。
九年級下學期的教科書只安排2個單元，便于最后集中時間進行總復習?？梢岳谩队⒄Z課程標準》《初中英語綜合練習》及磁帶、掛圖等系列配套教材幫助學生系統復習所學的知識，并提高為交際初步運用英語的能力。
三、狠抓雙基，適量練習，五官并用，培養能力。
為達到課標對聽說讀寫的具體要求，本學期應在學生已獲得四會技能的基礎上，繼續狠抓雙基、全面培養能力。
在聽的方面：能聽懂從未聽到過的、程度低于所學課文的、語速為每分鐘100詞左右的語段。遇到外國人敢于聽聽他們說的英語，對英語廣播電視節目也有興趣有膽量聽―聽。
在讀的方面：繼續加大閱讀量，除了充分利用配套的《閱讀訓練》外，還應收集英語讀物，供學生課內外閱讀，培養他們快速默讀，用腦思考，猜測詞義，查閱詞典，理解和吸收信息的能力，同時復習鞏固已學的語言，并擴大詞匯范圍，吸收新的語言。達到大綱規定的能獨立閱讀所學知識范圍內的材料，生詞率不超過2%，閱讀速度每40-50個詞，理解正確率達70%。
在說的方面：大綱對說提出4個要求：能就課文內容進行問答；能復述課文大意；能就熟悉的題材看圖問答、說話等；能運用《日常交際用語》表中的表達法進行簡單的交談。
本學期要繼續通過課內外大量口培訓練，培養提高學生說的能力，達到課標基本要求。說的成功標志是學生人人能大膽開口說英語，用自己有限的英語對付―些無法預知的情況，甚至見到外國人也不發怵，能夠進行簡單的交談。這就根本改變了“聾啞英語”現象。
