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第1篇

摘要：本文結(jié)合北京理工大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)的實際情況，簡要介紹了數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，給出了數(shù)字媒體專業(yè)的課程體系以及實施方案，并在課程設(shè)置方面給出了安排細(xì)節(jié)，供同仁們研討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1背景

數(shù)字媒體技術(shù)是基于數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)對媒體從形式到內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新的技術(shù)，在影視特技、數(shù)字動畫、游戲娛樂、演藝業(yè)、廣告設(shè)計、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及教育、醫(yī)療、建筑等領(lǐng)域有廣闊的市場應(yīng)用前景和巨大的經(jīng)濟(jì)增值潛力，已經(jīng)發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)新型支柱產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)。隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起和教學(xué)改革的深入發(fā)展，數(shù)字媒體專業(yè)的設(shè)置以及課程體系建設(shè)成為一個緊迫的研究課題。

目前國內(nèi)開設(shè)“數(shù)字媒體技術(shù)”或“數(shù)字藝術(shù)”等相關(guān)專業(yè)的高校非常多，既包括傳統(tǒng)的傳媒類、藝術(shù)類大學(xué)，也包括一些綜合性大學(xué)和職業(yè)院校。北京理工大學(xué)軟件學(xué)院針對數(shù)字媒體行業(yè)對人才的需求，2003年開始籌建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向，2005年成立了數(shù)字媒體技術(shù)系，06、07年將“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)列入正式本科招生計劃，目前該專業(yè)的在校本科生300余人。

本文介紹的課程體系參考了國內(nèi)外多所大學(xué)的現(xiàn)行課程計劃和多個成熟的課程體系(例如SE2004、CFC2004等)，于2004年開始在北京理工大學(xué)軟件學(xué)院逐步實施，目前已經(jīng)基本完成一個教學(xué)周期，取得了較好的教學(xué)效果。

2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)著力培養(yǎng)軟件開發(fā)和數(shù)字媒體開發(fā)能力，以數(shù)字媒體技術(shù)和軟件核心知識為基礎(chǔ)，理論與實踐并重，以技術(shù)為主、技術(shù)與藝術(shù)并重。在課程設(shè)置與具體實施上強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。主要涵蓋數(shù)字媒體技術(shù)和計算機(jī)學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能的研究，數(shù)字媒體類軟件的分析與開發(fā)，包括計算機(jī)游戲設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、動畫設(shè)計與開發(fā)、媒體內(nèi)容處理與制作、數(shù)字媒體系統(tǒng)管理等。

本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將具備數(shù)字媒體軟件項目開發(fā)和工程管理方面所必需的軟件開發(fā)與應(yīng)用能力、外語能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和人員交流與溝通能力。

3設(shè)置課程體系的指導(dǎo)思想

根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策和和北京市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于人才的技術(shù)需求，我們堅持“打牢基礎(chǔ)，突出技術(shù)，適應(yīng)市場”的基本原則，以市場對于人才的需求作為課程設(shè)置的導(dǎo)向，其目的就是要使我們培養(yǎng)出來的人才能夠迅速滿足產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展對于人才的需求。目前，由于數(shù)字媒體的發(fā)展，對于技術(shù)人才的需求也是多方面的，有偏向于數(shù)字媒體創(chuàng)意和設(shè)計的，有側(cè)重藝術(shù)表現(xiàn)的，有側(cè)重技術(shù)實現(xiàn)的……同樣，數(shù)字作品表現(xiàn)手法也是千差萬別的，可以是平面作品，也可以是電影表現(xiàn)，也可以是在手機(jī)或屏幕上展示……根據(jù)我們學(xué)校的特長，將培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位于：培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的、從事數(shù)字媒體工作的、專門的技術(shù)開發(fā)型人才。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們在整個課程體系中將以技術(shù)為主線，滲透一部分與數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的基本藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞品位；突出與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的課程，特別是突出當(dāng)前流行的開發(fā)方法和技術(shù)。

在整個課程體系中，首先要為學(xué)生打下必要的技術(shù)基礎(chǔ)。這些課程除了數(shù)學(xué)、英語、政治等課程以外，還保留了傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)的一些核心課程(例如“計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計”、“數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計”等)，以保證學(xué)生可以充分掌握并熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，針對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)新增了多門必修課程(例如“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)”、“3D數(shù)學(xué)與算法”、“動畫原理與實現(xiàn)”等)和選修課程(例如“動畫腳本與渲染”、“游戲架構(gòu)與設(shè)計”等)。同時為了適應(yīng)課時的要求，壓縮整合了一些傳統(tǒng)課程(例如，“數(shù)字電路與數(shù)字邏輯”是“電路分析基礎(chǔ)”、“數(shù)字電路與模擬電路”等課程的整合；而“計算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)”是“計算機(jī)組成原理”、“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”和“接口與通信”等課程的整合)。這樣，就做到了既覆蓋基本計算機(jī)科學(xué)和軟件工程的學(xué)科基礎(chǔ)，也突出數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特色。

4課程體系及實施方案

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系分為3個層次：必修課程、實踐周課程和專業(yè)教育選修課程。不論是哪類課程，在具體課程實施時都遵循“以教學(xué)活動為中心，以形成性考核為基礎(chǔ)，以過程化質(zhì)量控制為保證，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的一體化”的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

(1) 必修課的設(shè)置。必修課是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生的第一層次必修課部分。表1列舉了部分必修課的情況。

(2) 實踐周課程的設(shè)置。實踐周是指每學(xué)期初和學(xué)期末專門留出的給學(xué)生開展各種實踐活動的時間，相應(yīng)的課程設(shè)置如表2所示。該類課程全部都是實踐類課程，由任課老師和指導(dǎo)老師共同承擔(dān)，學(xué)生一般分成若干小組，完成一個實際或者虛擬的項目(例如，開發(fā)Flash多媒體課件)，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。部分課程與業(yè)界公司共同開設(shè)，學(xué)生將分組完成公司的小型實際項目(例如，開發(fā)游戲原型或者完成商業(yè)網(wǎng)站的部分功能)。

(3) 專業(yè)教育選修課的設(shè)置。專業(yè)教育選修課分為多個系列，主要包括技術(shù)基礎(chǔ)、媒體技術(shù)、游戲開發(fā)、數(shù)字藝術(shù)、Web開發(fā)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)與安全和電子商務(wù)等，表3列舉了其中的幾類。設(shè)置專業(yè)教育選修課時主要考慮了課程的多樣性和系統(tǒng)性，力爭通過一系列的選修課程，使學(xué)生成長成為相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專門人才，以適應(yīng)社會對實用型人才的需求。例如，游戲開發(fā)類課程涉及6門選修課，結(jié)合必修課、實踐周課程和其他類別選修課，可以將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的游戲開發(fā)人才。

5結(jié)束語

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)是一項急迫而持久的工作，在教改深入發(fā)展的推動下，專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)將會不斷的優(yōu)化和完善。本著滿足社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本理念，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課

程體系將會向更加思想開放、技術(shù)領(lǐng)先、方案可行的方向發(fā)展，真誠希望得到同行專家的指正和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] Software Engineering 2004. ACM and IEEE-CS，Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering[EB/OL]. /ccse/,2004-8-25.

第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；創(chuàng)新能力；高職

一、行業(yè)對高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求分析

目前，數(shù)字媒體行業(yè)從業(yè)人員主要來自以下幾個渠道：藝術(shù)類院校如中央美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、重慶的四川美術(shù)學(xué)院等；綜合性大學(xué)的藝術(shù)類二級學(xué)院，如重慶大學(xué)美視電影學(xué)院、西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院；綜合性大學(xué)或理工類大學(xué)的計算機(jī)學(xué)院；高職、中職院校；專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。重慶市開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)校有：重慶師范大學(xué)、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院、重慶工程學(xué)院、重慶青年職業(yè)學(xué)院、重慶傳媒職業(yè)學(xué)院等。

二、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的能力結(jié)構(gòu)分析

由于高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事視頻包裝設(shè)計、三維特效、動畫制作、游戲開發(fā)等工作，所以，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才應(yīng)是既懂創(chuàng)意設(shè)計又懂?dāng)?shù)字技術(shù)并熟練掌握軟件操作的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。這就要求數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人員必須具備計算機(jī)應(yīng)用能力及藝術(shù)創(chuàng)新能力。因為數(shù)字媒體的作品既具有藝術(shù)性，也具有美觀性，對從業(yè)人員有較高的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的要求。同時，由于新媒體產(chǎn)品的表現(xiàn)形式具有多樣性和技術(shù)更新快的特點，這就要求從業(yè)者應(yīng)具有較強(qiáng)的知識更新能力、使用新的數(shù)字媒體技術(shù)和開發(fā)新的媒體產(chǎn)品的能力、自主學(xué)習(xí)能力、新媒體分析能力、解析媒體及獨立完成數(shù)字媒體創(chuàng)作的能力。

因此，對于高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，由于他們將來服務(wù)的行業(yè)本身就是以數(shù)字媒體產(chǎn)品為核心內(nèi)容的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的成長和行業(yè)發(fā)展源于從業(yè)者的創(chuàng)造力，這就要求數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生從在校期間就應(yīng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方法及創(chuàng)新能力，并了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，只有這樣才能創(chuàng)作出技術(shù)性和藝術(shù)性兼?zhèn)涞臄?shù)字媒體產(chǎn)品。

三、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

某職業(yè)學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系主要由公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)集中實踐課、專業(yè)選修課五大模塊構(gòu)成。其中，專業(yè)必修課和專業(yè)實踐課分別由藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)兩類課程組成。分別是：

1.素描、構(gòu)成基礎(chǔ)、圖像處理（PS）、視覺傳達(dá)設(shè)計；

2.數(shù)字媒體概論、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù)、視聽語言、腳本與劇本編寫、數(shù)字剪輯技術(shù)、鏡頭語言與影像基礎(chǔ)、游戲界面設(shè)計等。

在課程具體安排方面，充分考慮到本專業(yè)學(xué)生是非藝術(shù)類學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生基本的藝術(shù)素養(yǎng)，在第一學(xué)期公共課較多的情況下，重點安排了 120 個學(xué)時的藝術(shù)類課程。并在后面的學(xué)期里把藝術(shù)設(shè)計的思想融入到數(shù)字媒體類課程中，使學(xué)生在創(chuàng)作作品時充分展示出創(chuàng)意設(shè)計的元素。

此外，還專業(yè)開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，給學(xué)生講授如何在作品創(chuàng)作中體現(xiàn)創(chuàng)新及本專業(yè)從業(yè)者個人創(chuàng)業(yè)的途徑。

（二）實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置

高職教學(xué)中的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)生與社會的交流，提高學(xué)生的思想認(rèn)識、專業(yè)水平及在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計始終圍繞培B學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)能力、積極的創(chuàng)新意識和較強(qiáng)有創(chuàng)新能力而進(jìn)行的。主要有以下幾個方面。

1.由淺入深，循序漸進(jìn)

實訓(xùn)項目設(shè)計，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，項目內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，由階段性項目到綜合性項目，使學(xué)生通過實訓(xùn)教學(xué)基本掌握數(shù)字媒體產(chǎn)品創(chuàng)作的操作方法和技術(shù)技能。

2.突出技能訓(xùn)練，增強(qiáng)動手能力

通過項目實訓(xùn)，學(xué)生深度參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，促使他們掌握操作技巧，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)作能力。

3.在實戰(zhàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

通過在學(xué)生中成立項目團(tuán)隊，承接學(xué)校各類活動所需的數(shù)字媒體項目，通過項目組成員協(xié)作共同完成產(chǎn)品的設(shè)計和制作工作，明顯提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、獨立工作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，通過個性化項目創(chuàng)作，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)意水平和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)會隨著技術(shù)的更新而與時俱進(jìn)。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂方面必須體現(xiàn)出前瞻性。尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面要根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及時調(diào)整培養(yǎng)方法，以滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成霞.數(shù)字媒體專業(yè)“工作室”教學(xué)模式芻議[J]職教論壇，2012（23）：38-39.

第3篇

生活中，傳統(tǒng)的大眾廣告載體如：公交車車體、LED燈看板、廣告牌等，所傳播的信息都是靜止的單向傳播，無法實現(xiàn)主動吸引人們注意的廣告需求，對消費者的信息傳遞很有限，只有使用數(shù)字媒體技術(shù)讓原本靜態(tài)形式的廣告內(nèi)容動起來，塑造最佳的視覺效果，才能主動獲取消費者的注意，進(jìn)而加深人們對廣告內(nèi)容和廣告產(chǎn)品信息的印象，而且信息時代下，只有多樣性、動態(tài)性以及藝術(shù)性的影視廣告才能真正的滿足大眾的需求。影視廣告的剪輯、制作和傳播與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用密不可分，例如：在影視廣告中應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)使廣告制作更加高效，高清技術(shù)的應(yīng)用使廣告?zhèn)鞑サ囊曈X效果更佳，因此，可以認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)在一定程度上帶動了影視廣告的發(fā)展，使其在生活中的作用更加凸顯，不僅增加了影視廣告的創(chuàng)新性，同時也提高了影視廣告的表現(xiàn)張力和整體時效性。當(dāng)前最具代表性的要數(shù)腦白金職業(yè)院校數(shù)字媒體專業(yè)技術(shù)運(yùn)用探究文/劉崇健隨著計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)作為一種新興和交叉學(xué)科也迅速發(fā)展起來，逐步影響和改變了人們對傳統(tǒng)媒體的認(rèn)識，為人類文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)了巨大的力量。我國職業(yè)教育得到了大規(guī)模發(fā)展，到目前為止已經(jīng)占據(jù)了普通教育的半壁江山，職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系，因此探討職業(yè)院校數(shù)字媒體專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用對職業(yè)教育發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實意義。摘要系列的宣傳廣告，該廣告中的男女主角以一種卡通形式出現(xiàn)在畫面中，語言與動作充滿詼諧，同時引入一盒跳動的產(chǎn)品，在短時間內(nèi)迅速抓住人們的眼球，觀眾隨著廣告的節(jié)奏一步步加深對該產(chǎn)品的印象和認(rèn)知，因此也就不難理解為什么該產(chǎn)品在市場上長久不衰，這也再一次用事實證明了數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告中的巨大的作用。

2數(shù)字媒體技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)的另一大應(yīng)用則是與電子商務(wù)的結(jié)合。電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是人們實現(xiàn)了足不出戶即可購物的愿望，如果現(xiàn)在的網(wǎng)站通過使用媒體技術(shù)構(gòu)建一個虛擬的購物商場，將網(wǎng)店中的產(chǎn)品以三維的形式展現(xiàn)出來，使消費者對商品進(jìn)行全方位的瀏覽和仿真使用，一定能夠迅速獲得消費者的認(rèn)可。例如：現(xiàn)在的B2B電子商務(wù)平臺系統(tǒng)就是受阿里巴巴的影響，形成了當(dāng)前的網(wǎng)站風(fēng)格和布局，國內(nèi)的電子商務(wù)平臺系統(tǒng)則是受淘寶網(wǎng)的影響，這些網(wǎng)站的機(jī)械模仿毫無創(chuàng)新可言，極易使消費者產(chǎn)生視覺疲勞。而蘋果博覽—3D商業(yè)街網(wǎng)站的建設(shè)風(fēng)格與目前主流的電子商務(wù)系統(tǒng)有很大不同，更容易抓住消費者的眼球，也滿足了消費者的個性化需求，有著廣闊的發(fā)展前景。雖然從當(dāng)前的實際情況來看，電子商務(wù)領(lǐng)域并沒有運(yùn)用三維展示的形式，但是數(shù)字媒體技術(shù)為消費者提供的圖片和網(wǎng)上銀行的協(xié)調(diào)已經(jīng)足以說明該技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域的巨大潛在價值。例如，建筑漫游技術(shù)就如同3D游戲一樣，運(yùn)用三維展示的方式，可以讓人進(jìn)入虛擬的展示空間，切實地感受建筑群內(nèi)漫步的體會。21世紀(jì)是信息時代，因此我們可以相信，電子商務(wù)與數(shù)字媒體技術(shù)的充分結(jié)合必將給人們的生活和工作帶來深刻的變革。

3數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對各階段教育的影響是巨大的，尤其是多媒體工具的應(yīng)用，使得教學(xué)資源逐步向全球化發(fā)展，并將教學(xué)工作改變?yōu)閷W(xué)習(xí)自主化、活動合作化、教學(xué)個性化以及管理自動化等，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一對一輔導(dǎo)模式，增加了教學(xué)過程中開展教學(xué)活動的互動性和趣味性，學(xué)生更容易全面投入到課堂氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動求知欲望，為當(dāng)前教學(xué)課堂形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下了堅實的基礎(chǔ)。

4數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用

信息時代下，最受人們喜愛的娛樂方式要數(shù)休閑游戲，而數(shù)字媒體技術(shù)在群眾休息娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用涉及范圍極其廣泛，如：視頻、聊天、微信、QQ等，這些交流平臺通過數(shù)字媒體技術(shù)使遠(yuǎn)程交流和溝通成為現(xiàn)實，但是從社會發(fā)展的角度來講，這些交流工具的廣泛應(yīng)用使得人們面對面交流的機(jī)會越來越少，甚至部分人開始出現(xiàn)自我屏蔽，人們的溝通能力逐漸下降，加大了融入社會大家庭的難度，因此，數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用需要把握平衡度，不能因為技術(shù)的進(jìn)步影響了人類文明交流的發(fā)展。

5數(shù)字媒體專業(yè)的展望

對于職業(yè)院校來說，數(shù)字媒體專業(yè)是一個較為年輕的專業(yè)，教學(xué)設(shè)施和師資力量相對薄弱，專業(yè)思想也不夠成熟，因此職業(yè)院校在開展數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)破除一些不適合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的模式和方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，探尋符合個性化的教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生專業(yè)知識的同時，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生需要兼具文科藝術(shù)和理科素養(yǎng)，與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比具有工科的基礎(chǔ)，與純工科專業(yè)的學(xué)生相比更注重人文精神建設(shè)，因此數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計要兩種學(xué)科同時發(fā)展，不可偏重，在教學(xué)實踐中積極探索適合本學(xué)科長久、良好發(fā)展的教學(xué)體系。

6結(jié)束語

第4篇

（湖北工業(yè)大學(xué) 計算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢 430068）

摘 要：針對當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點，分別從課程體系、實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)等角度對數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析研究，為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供一種創(chuàng)新的技術(shù)和藝術(shù)相融合的思路，使人才培養(yǎng)模式更適合社會需求以及地域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞 ：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；本科院校；培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系；培養(yǎng)模式

基金項目：面向卓越工程師的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究（校2014063）。

第一作者簡介：劉罡，男，講師，研究方向為演化算法、圖像處理，lg0061408@126.com。

文章編號：1672-5913(2015)14-0009-04

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)目前相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、數(shù)字娛樂內(nèi)容的生產(chǎn)發(fā)展速度迅猛，但專業(yè)數(shù)字媒體人才缺失卻成為了中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。因此，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，成為近幾年較多高校新增專業(yè)之一。數(shù)字媒體技術(shù)是一個多學(xué)科交叉的新學(xué)科專業(yè)，很多本科院校對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)認(rèn)識不足，對專業(yè)人才培養(yǎng)缺少明確的規(guī)劃和目標(biāo)[1]。

數(shù)字媒體需要的專業(yè)知識涉及技術(shù)、藝術(shù)、人文社科等學(xué)科，其主要相關(guān)專業(yè)分為數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)兩大類，它們在數(shù)字媒體類軟件的開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域中互有交叉。其中，技術(shù)學(xué)科涵蓋了媒體素材數(shù)據(jù)采集與處理、媒體創(chuàng)作軟件開發(fā)，以及媒體創(chuàng)作過程中的腳本設(shè)計、提高效率或?qū)崿F(xiàn)特效的軟件二次開發(fā)技術(shù)等；藝術(shù)學(xué)科包括美術(shù)基礎(chǔ)、動畫等設(shè)計軟件的應(yīng)用、數(shù)字影視后期制作技術(shù)等；人文社科主要包括傳播與文化、視覺傳達(dá)、影視動畫藝術(shù)等。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)并不只是簡單為學(xué)生開設(shè)相關(guān)技術(shù)和藝術(shù)課程，而是在明確該專業(yè)主軸的情況下去融合技術(shù)與藝術(shù)。

1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)分析

我國本科院校中數(shù)字媒體相關(guān)的專業(yè)主要分為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和其他計算機(jī)專業(yè)相比，基礎(chǔ)專業(yè)課程相同，最大區(qū)別是其著重于開設(shè)圖形圖像、視頻、音頻等數(shù)字媒體處理，以及軟件交互式設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、游戲編程設(shè)計等數(shù)字媒體相關(guān)計算機(jī)開發(fā)技術(shù)的課程。數(shù)字媒體技術(shù)是計算機(jī)科學(xué)在某一具體領(lǐng)域的應(yīng)用細(xì)化，其畢業(yè)生在掌握計算機(jī)理論和編程的基礎(chǔ)上，對于數(shù)字媒體具備比較深入的理論知識、編程和設(shè)計能力，可從事數(shù)字圖像、視頻、音頻相關(guān)技術(shù)的開發(fā)，以及網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站維護(hù)、多媒體設(shè)計制作、游戲程序制作等工作。

而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和其他計算機(jī)專業(yè)相比差別比較大，其著重于使用相關(guān)計算機(jī)軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，核心課程仍然是藝術(shù)創(chuàng)作類課程，對計算機(jī)理論和編程的課程要求不高。因此，本質(zhì)上數(shù)字媒體藝術(shù)是對傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)作方法和創(chuàng)作思想的革新和擴(kuò)展，是藝術(shù)和計算機(jī)技術(shù)融合的新型專業(yè)。其培養(yǎng)的畢業(yè)生除了應(yīng)具備良好的藝術(shù)創(chuàng)作能力外，還要熟練掌握并運(yùn)用計算機(jī)軟件設(shè)計工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作，可從事網(wǎng)站美工、游戲場景及人物設(shè)計、數(shù)字動畫剪輯制作等與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的藝術(shù)類工作。

數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)各有側(cè)重，但又有聯(lián)系，兩者很容易混淆。由于認(rèn)識不足，部分本科院校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置規(guī)劃缺少明確的目標(biāo)和思路，只是簡單地在計算機(jī)專業(yè)技術(shù)課程中增加藝術(shù)類課程。同時由于總學(xué)時的限制，增加藝術(shù)類課程使得部分計算機(jī)技術(shù)類課程停止開設(shè)，但藝術(shù)類課程也難以開設(shè)完整。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)一般開設(shè)在計算機(jī)學(xué)院，而計算機(jī)學(xué)院缺少教授藝術(shù)類課程的教師，這也使得藝術(shù)類課程的教學(xué)達(dá)不到要求的效果。對于學(xué)生而言，該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過雜，缺少系統(tǒng)性，學(xué)生缺少完整的計算機(jī)技術(shù)知識，同時對藝術(shù)也是一知半解。因此，該專業(yè)的學(xué)生同其他計算機(jī)專業(yè)或者藝術(shù)專業(yè)相比，缺乏核心競爭力，學(xué)生對該專業(yè)沒有認(rèn)同感。本科院校如何認(rèn)識數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，并根據(jù)自身實際情況，尊重專業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)有特色的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才是一個值得探討的問題。

2 專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題

數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)屬于數(shù)字媒體的兩個方面，無論是從選拔過程、培養(yǎng)目標(biāo)，還是就業(yè)方向來看，它們都有很大不同。一般而言，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)屬于工學(xué)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)屬于藝術(shù)學(xué)。

目前國內(nèi)外不少院校開了數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，都在探索與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。比如英國高校數(shù)字媒體專業(yè)的本科教育開始于20 世紀(jì)90 年代初， 它以數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐，其中伯恩茅斯大學(xué)（Bournemouth University）注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，開設(shè)兩門與數(shù)字媒體相關(guān)的專業(yè)，一門是設(shè)立在計算機(jī)學(xué)院的以學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)和計算機(jī)圖形圖像為基礎(chǔ)的數(shù)字媒體發(fā)展專業(yè)，另一門是設(shè)立在媒介、新聞與傳播學(xué)院的以新媒體創(chuàng)意藝術(shù)為目的的互動媒體制作專業(yè)[2]。

浙江大學(xué)在復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)方面也探索出一套有自身特色的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系。浙江大學(xué)計算機(jī)學(xué)院的數(shù)字媒體專業(yè)主要依托其實力雄厚的CAD國家重點實驗室，以及與眾多游戲公司、影視集團(tuán)、創(chuàng)意企業(yè)的合作，面向企業(yè)培養(yǎng)定制的本科生、碩士生和博士生，實現(xiàn)以藝術(shù)創(chuàng)意為目標(biāo)進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用方向的研究。游戲相關(guān)課程多、校企結(jié)合的實踐機(jī)會多是浙大數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)的一大優(yōu)勢和特色[3]。

另外，中國傳媒大學(xué)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為依托，把面向新媒體平臺進(jìn)行藝術(shù)再設(shè)計作為培養(yǎng)目標(biāo)。由于學(xué)生普遍有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，數(shù)字媒體只作為表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)意的平臺，數(shù)字媒體技術(shù)即各種數(shù)字媒體軟件，僅僅是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計的工具。其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上倚重于藝術(shù)，因此課程設(shè)置上既有諸如美學(xué)等比較傳統(tǒng)的藝術(shù)類課程，又有如音樂視覺化等很有新意的課程。其本科教學(xué)的目標(biāo)可以理解為在新媒體平臺上，利用數(shù)字媒體技術(shù)為打破藝術(shù)感知界限而進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新活動。

以上學(xué)校在技術(shù)或藝術(shù)的專業(yè)方向上有明確的培養(yǎng)模式，但是對于一般的本科院校而言，無論是從培養(yǎng)目標(biāo)還是主干課程來看，都存在一定的偏差。以湖北工業(yè)大學(xué)為例，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)在計算機(jī)學(xué)院，設(shè)置該專業(yè)的目的是從技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)意、制作以及學(xué)術(shù)研究等多方面實現(xiàn)不同學(xué)科之間的交叉融合，培養(yǎng)社會急需、市場覆蓋面大的，涉及影視娛樂、動畫制作、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲開發(fā)等行業(yè)的，具有創(chuàng)新精神、從事數(shù)字媒體設(shè)計和制作、兼通藝術(shù)和技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)人才。

其數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程分為兩類，一類是計算機(jī)技術(shù)類課程，一類是藝術(shù)基礎(chǔ)及制作類課程。從該專業(yè)開設(shè)學(xué)院可以看出，其重心應(yīng)該是計算機(jī)技術(shù)，然而其計算機(jī)技術(shù)類課程和藝術(shù)類課程所占比重基本持平，沒有明顯重點，同時兩類課程之間聯(lián)系很少，沒有形成融合的態(tài)勢。

此外，藝術(shù)類課程需要學(xué)生有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，但幾乎所有學(xué)生都沒有此基礎(chǔ)，導(dǎo)致藝術(shù)類課程缺少創(chuàng)意教學(xué)，最后成為對某個軟件的操作學(xué)習(xí)。由于藝術(shù)類課程學(xué)時有限，與專業(yè)藝術(shù)類相比，學(xué)生所學(xué)的軟件操作也極為有限，缺少相對應(yīng)的創(chuàng)意思維。除此之外，計算機(jī)學(xué)院內(nèi)能教授藝術(shù)的教師人數(shù)很少，師資嚴(yán)重不足，和同行也缺少交流。

由于總學(xué)時的限制，藝術(shù)類課程擠占了技術(shù)類課程的學(xué)時，導(dǎo)致應(yīng)該開設(shè)的技術(shù)類課程無法開設(shè)，學(xué)生所學(xué)技術(shù)類課程沒有形成體系，同時又缺少學(xué)習(xí)技術(shù)類課程的興趣。更為嚴(yán)重的是，學(xué)生完全沒有融合的思維，對技術(shù)類和藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)容易陷入混亂，不清楚自己的發(fā)展方向。對于學(xué)生而言，藝術(shù)類課程比技術(shù)類課程難度低，因此部分學(xué)生會完全放棄技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)，只學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程，但又因教師教授有限，無法和藝術(shù)專業(yè)類學(xué)生相比。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分仍從事傳統(tǒng)的計算機(jī)技術(shù)類崗位，沒有顯示出數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特色。

3 對現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)

由上述現(xiàn)狀可見，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)存在諸多急需解決的問題，尤其是開設(shè)的課程過于寬泛，導(dǎo)致該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生沒有自己的特色，在市場上缺少競爭力。數(shù)字媒體專業(yè)是一個新興的交叉學(xué)科與專業(yè)，包含了許多發(fā)展方向，而任何一個專業(yè)的教育成功，需要在諸多可選的專業(yè)方向中確定主要方向，課程應(yīng)該圍繞主要方向進(jìn)行開設(shè)，并適當(dāng)?shù)丶骖櫰渌较颉?/p>

因此，需要進(jìn)一步明確復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對學(xué)科交叉型人才培養(yǎng)模式的探索和研究，對已有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科以及藝術(shù)修養(yǎng)類課程進(jìn)行精簡，調(diào)整教學(xué)大綱和課程內(nèi)容，盡量改變過去內(nèi)容寬泛、面面俱到的情況，構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容[4]。考慮到實際情況，建議培養(yǎng)方式以計算機(jī)圖形學(xué)、計算機(jī)圖像學(xué)為專業(yè)技術(shù)方面的主軸，以數(shù)字媒體相關(guān)軟件（如游戲程序開發(fā)）為中心，以作品創(chuàng)作為輔助，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的融合，強(qiáng)化復(fù)合型實踐技能的培養(yǎng)。

該專業(yè)的人才培養(yǎng)可以分為2個遞進(jìn)的步驟：第1步，將學(xué)生首先培養(yǎng)為數(shù)字媒體方面純粹的計算機(jī)技術(shù)人才，如從事數(shù)字圖像處理、圖形處理等的技術(shù)類編程人員；第2步，在此基礎(chǔ)上，將相關(guān)藝術(shù)作品的創(chuàng)作軟件或應(yīng)用軟件的設(shè)計與開發(fā)作為技術(shù)的需求驅(qū)動和應(yīng)用點，實現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的無縫對接，培養(yǎng)出真正的復(fù)合型人才。這樣的培養(yǎng)模式優(yōu)點是學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的重點，同其他計算機(jī)專業(yè)相比，有自己技術(shù)上的特色；同時，學(xué)生對所學(xué)技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也有清晰認(rèn)識。

據(jù)此，該專業(yè)的課程設(shè)置將也分為2個遞進(jìn)部分：作為技術(shù)基礎(chǔ)的普通計算機(jī)技術(shù)類課程和以藝術(shù)為應(yīng)用方向的應(yīng)用技術(shù)類課程。普通技術(shù)類課程的設(shè)置主要包括：高級語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法基礎(chǔ)等基礎(chǔ)技術(shù)課程，建議在第1—4學(xué)期開設(shè)；而應(yīng)用技術(shù)類課程的設(shè)置主要包括：數(shù)字圖像處理、計算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)站前端技術(shù)、游戲引擎基礎(chǔ)、游戲人工智能、計算機(jī)游戲程序基礎(chǔ)、3D計算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字視音頻處理等以藝術(shù)為主要應(yīng)用方向的技術(shù)類課程，建議在第4—7學(xué)期開設(shè)。此外，可以在第6—7學(xué)期開設(shè)藝術(shù)輔修課，如：藝術(shù)基礎(chǔ)、動畫概論及工藝流程課程。總體課程結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。應(yīng)用技術(shù)課程是基礎(chǔ)技術(shù)類課程在藝術(shù)應(yīng)用方面的擴(kuò)展，基礎(chǔ)技術(shù)類課程是應(yīng)用技術(shù)類課程的根基。同時，3D圖形學(xué)、游戲引擎基礎(chǔ)等課程中的內(nèi)容也可以用于媒體制作軟件的插件開發(fā)，而對技術(shù)知識的掌握也有利于學(xué)生更好地應(yīng)用創(chuàng)作軟件來制作自己的個性化創(chuàng)意作品。

在教學(xué)方面，須根據(jù)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特點，改變過去“以課堂為中心”的單一教學(xué)模式。特別是應(yīng)用技術(shù)類課程，要適應(yīng)學(xué)生的個性化需求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用仿真案例、項目驅(qū)動、問題驅(qū)動等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同內(nèi)容教學(xué)的開展。在集中實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)中，建立“以作品為中心”的課程設(shè)計機(jī)制[5]。作品要強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的融合，強(qiáng)化復(fù)合型實踐技能人才的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出社會所期望、有利于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的復(fù)合創(chuàng)新型數(shù)字媒體技術(shù)人才[6]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊哲. 數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的分析與設(shè)計[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù), 2012, 22(12): 81-82.

[2] 鮑楓, 王以寧. 英國高校數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式研究及其啟示[J]. 外國教育研究, 2011, 38(12): 44-49.

[3] 耿衛(wèi)東, 陳根才. 挑戰(zhàn)復(fù)合型動漫技術(shù)人才的培養(yǎng): 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)回顧[J]. 計算機(jī)教育, 2008(13): 38-39.

[4] 邱德紅, 肖來元, 方少紅. 數(shù)字媒體技術(shù)特色專業(yè)課程體系建設(shè)與分析[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù), 2013, 23(11): 67-68.

[5] 黃成云. 數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[D]. 武漢: 華中師范大學(xué), 2012: 36-47.

第5篇

>> 面向移動平臺的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)平臺建設(shè)研究 快速搭建高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺 淺析數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 淺析當(dāng)前媒體集團(tuán)的數(shù)字化平臺建設(shè) 探討多媒體教學(xué)的數(shù)字化平臺建設(shè) 基于web技術(shù)的社區(qū)網(wǎng)上數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺設(shè)計 基于Agent技術(shù)的農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺研究與實踐 信管專業(yè)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 中學(xué)教材數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè) 高校數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)與實踐 社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的策略 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢 數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的實踐研究 高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究 面向個人終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源生態(tài)化發(fā)展模式研究 數(shù)字化學(xué)習(xí):面向未來的學(xué)與教方式轉(zhuǎn)變 面向大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)開放課程研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的兒童認(rèn)知系統(tǒng)分析與研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)的縮放概念圖設(shè)計 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l)內(nèi)容主要包括:專題視頻、教學(xué)視頻、學(xué)生視頻作品等。同時,網(wǎng)站開通了學(xué)生視頻上傳通道,備有留言板供學(xué)生交流。

1) 專題視頻包括學(xué)生參與制作的各類專題片、名師教學(xué)的訪談及學(xué)院重大活動的專題節(jié)目視頻。數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)建的具有學(xué)科特色的“流媒體電視臺”作品均在這里。

2) 教學(xué)視頻包括教師的講課錄像、軟件學(xué)習(xí)的視頻錄像及相關(guān)視頻學(xué)習(xí)資料。

3) 學(xué)生作品包括學(xué)生所上專業(yè)課的優(yōu)秀視頻作業(yè)及課外制作的視頻小品等短片。

該網(wǎng)站專為視頻學(xué)習(xí)而設(shè),分學(xué)生和教師兩級管理,娛樂性視頻均不納入其中。

4.3精品課程網(wǎng)站

精品課程網(wǎng)站主要包括已成為國家精品課程的計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計課程(數(shù)字媒體專業(yè)課數(shù)字媒體專業(yè)主干課)及由數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)建的學(xué)校大類基礎(chǔ)課程“三大構(gòu)成”(數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)課)學(xué)習(xí)網(wǎng)站()還鏈接到與本專業(yè)相關(guān)的其他精品課程網(wǎng)站。

精品課程網(wǎng)站相對獨立,課程的大綱要求、師生論壇、答疑、專業(yè)提交、資料、課件、網(wǎng)絡(luò)教材、學(xué)科競賽、特色教學(xué)、作品展示、教學(xué)視頻等方面均獨立開設(shè)欄目,是數(shù)字媒體綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)的重要補(bǔ)充。

5結(jié)語

當(dāng)前,國家把高等教育發(fā)展的重點放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上,深化高等學(xué)校教學(xué)改革,全面提高高等教育質(zhì)量,是我國高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段后,實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo),構(gòu)建社會主義和諧社會的新需要。

順應(yīng)高等教育教學(xué)改革方針和教育信息化的大背景,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在建立之初就十分重視數(shù)字媒體專業(yè)特點和發(fā)展需要。對于數(shù)字媒體技術(shù)這樣將知識掌握和能力培養(yǎng)相結(jié)合、將技術(shù)和藝術(shù)相融合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的專業(yè),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足海量知識信息的講授和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生和老師創(chuàng)造的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,打破了傳統(tǒng)課堂的局限性,讓學(xué)生能享受到更多的教學(xué)資源和更便捷的交互方式,達(dá)到了比較好的效果,也為教師提供了一個與學(xué)生交流互動進(jìn)行教學(xué)的平臺,收獲了較理想的效果。

隨著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的不斷完善,將會為師生提供更多的教學(xué)資源和更人性化的交互方式。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)科體系也會在這樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的輔助下變得越來越成熟。

參考文獻(xiàn):

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Construction of Digital Learning Platform for Digital Media Technology Major

GENG Wei-dong, PENG Ren, LI Xiao

(Department of Computer Science, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)

第6篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)；社會實踐；崗位職能

1教師去公司實踐不僅能獲得專業(yè)的最新崗位職能，同時還可以大大提高學(xué)校與公司的合作緊密度

我所在的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個與當(dāng)代信息緊密貼近的專業(yè)。專業(yè)核心課程有：平面美工、三維建模與場景設(shè)計實訓(xùn)、三維建模與渲染實訓(xùn)、UNITY游戲項目實訓(xùn)、VR/AR項目開發(fā)這些課程，都是跟時代信息有很大的關(guān)聯(lián)。所以去公司實踐，對我們數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，非常重要，也一定是必不可少的。因為，企業(yè)是跟關(guān)聯(lián)時代氣息的，也是一定是跟著時代潮流的。因此，去企業(yè)實踐，教師們就可以去獲得最新的本專業(yè)崗位需求以及最新的崗位職能。當(dāng)然，去公司實踐也大大提升了學(xué)校與公司的合作緊密度，教師與企業(yè)師傅之間共事之后的這種關(guān)系一定會對以后的專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)會有很大的幫助。比如：專業(yè)課程的論證、課程設(shè)置的研討、我們學(xué)生頂崗實習(xí)基地的建設(shè)，就會優(yōu)先去選擇這些企業(yè)。這樣就非常有利于，學(xué)校與企業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生的“雙主體”人才培養(yǎng)模式的形成。

2在數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)與設(shè)置上有了新的認(rèn)知

我們系院的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容分以下部分：美工與網(wǎng)頁設(shè)計、二維動畫設(shè)計、三維場景設(shè)計、三維模型制作和貼圖制作與設(shè)計、UNITY游戲項目實訓(xùn)、VR/AR項目開發(fā)等幾個主要課程。但在這次社會實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，用戶界面UI美工設(shè)計方向的崗位，非常重要，人才需求也比較大，也是目前就業(yè)前景很好的一個方向，但我們系院到現(xiàn)在還沒有開設(shè)專門的一門課程。在公司手機(jī)游戲設(shè)計中，用戶界面設(shè)計（UI）布局及設(shè)計實戰(zhàn)這一塊占的比重是很大的，因為不管你的游戲角色原畫設(shè)計有多棒，最后還是要能過漂亮設(shè)計合理視覺感覺強(qiáng)的用戶界面（UI）來呈現(xiàn)你的游戲或動畫或作品；因此，我們數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)可以在開課方面這方面的課程，這個課程就是：“美工界面設(shè)計（UI）課程”，目前，我們系這個課是與“美工與頁面設(shè)計”一起來才126個學(xué)時我們感覺還是課時不夠，這個美工界面設(shè)計（UI）課程，我們認(rèn)為可以單獨拿出來作為一個課程比較好。當(dāng)前手機(jī)游戲非常普及，并且這一塊的前景也是非常大的，從公司了解到這方面的人才是非常缺少的，目前他們招人也多，并且感覺招不到人，就業(yè)前景是非常樂觀的。從公司了解到一個手機(jī)游戲的10人項目團(tuán)隊人員的安排情況：美工界面設(shè)計3-4人，三維模型設(shè)計2-3人，程序設(shè)計2-3人。由此可見，美工界面設(shè)計的人是大量需求的。因此，建議系院在這一塊增加課程課時數(shù)，以適應(yīng)當(dāng)前社會人才需求。

3要充分利用校內(nèi)的資源，盡可能地讓教師們多去參與校內(nèi)的社會項目實踐

高校內(nèi)各部門的資源一定要共享，比如，建在校內(nèi)的企業(yè)實踐基地、大師工作室等。因為這種基地或工作室，一般都會有承接有一些社會上的真實項目，在這里實踐，其實也相當(dāng)于提前進(jìn)入了社會角色。比如，我校就有“王世安主任計算機(jī)仿真工作室”，就是很好的教師實踐基地。工作室有很多在研的項目，可以讓相關(guān)課程的教師都參與到工作室來。所有工作室實踐的展開都是讓教師帶著學(xué)生來完成，成而培養(yǎng)新型的師徒關(guān)系來完成工作室的在研項目，從而達(dá)到提升教師的實踐能力的同時也培養(yǎng)了實戰(zhàn)型虛擬仿真高水平技能型人才。

4實行崗位能力與職業(yè)素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)理念

通過企業(yè)實踐，發(fā)現(xiàn)企業(yè)最受歡迎的是具有職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)技能人員。當(dāng)代企業(yè)用人的黃金法則：“有德有才破格重用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用”。因此，在設(shè)計課程體系的設(shè)置上，要堅持崗位能力與職業(yè)素質(zhì)并重，除了針對專業(yè)技術(shù)系列課程外，還特別注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程設(shè)置。可以引入企業(yè)文化，聯(lián)合企業(yè)共同設(shè)計職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)系列講座、活動，貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)期；全面開展本專業(yè)的知識競賽活動和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，創(chuàng)新能力養(yǎng)成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；同時，學(xué)生設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動，讓學(xué)生進(jìn)校后就開始有意識規(guī)劃、設(shè)計、學(xué)習(xí)、實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。同時，我們也把學(xué)生的專業(yè)教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，實施差異性教育，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。安排優(yōu)秀的學(xué)生與教師一起參與企業(yè)的項目開發(fā)，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力。對優(yōu)良作品進(jìn)行人力、物力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境支持，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，并全力支持并引導(dǎo)學(xué)生們參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

5責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個高職教育中

是在公司員工們責(zé)任心這一塊有一個很大的感觸，工程師或設(shè)計師的每一件作品或每一個產(chǎn)品都會有一個人跟蹤始終，所有的設(shè)計都一個責(zé)任人跟進(jìn)，最后作品如有出錯，誰設(shè)計，誰負(fù)責(zé)；核查到底，是誰的錯，懲罰分明。當(dāng)然，出色完成工作的也是一定有獎勵的。還有公司的每一個崗位都是責(zé)任到人，從而形成公司上下有鐵條不紊制，生機(jī)蓬勃。與此我想到我們做教師的一定要更加責(zé)任制，每個教師對自己所帶的學(xué)生要有立責(zé)任書，畢業(yè)生就是我們教師的作品，我們教師必須對他們的就業(yè)及以后的人生路盡心負(fù)責(zé)。

6團(tuán)隊精神的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個高職教育中

在公司，員工之間的團(tuán)結(jié)合作與協(xié)調(diào)能力非常重要。就像游戲或虛擬現(xiàn)實項目開發(fā)，其實一定是一個團(tuán)隊在合作的。所以，文檔的規(guī)范、文件的約定等等，顯得尤為重要。游戲或虛擬現(xiàn)實項目開發(fā)，前期要有策劃，中間要有美工UI、三維建模與動畫、后期要有交互程序與后期特效與后期合成，每一步與前面都緊密相扣。因此，團(tuán)隊合作也顯得尤其重要，所以，在學(xué)校對學(xué)生這方面的能力也需要重點培養(yǎng)與鍛煉。在學(xué)校，我們給學(xué)生以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。本專業(yè)學(xué)生參加2017全國高職技能競賽的第一屆虛擬現(xiàn)實設(shè)計與制作賽項，就取得了廣東省賽一等獎，國賽二等獎的好成績，這也是廣東省隊取得的最好的成績。我們?nèi)甸_展競賽活動，從大量的競賽作品中選拔優(yōu)秀作品，在老師們的幫助下修改并完善作品，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境支持，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新力，構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。通過校內(nèi)舉辦各種大賽，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊精神。在第四個學(xué)期內(nèi)，我們專業(yè)會選拔校內(nèi)比賽的優(yōu)勝者組成優(yōu)秀團(tuán)隊，進(jìn)行集中培訓(xùn)，參加廣東省選拔賽和國賽。

7可以參考公司的業(yè)績考核制度來制定學(xué)生的多元化學(xué)生考核模式

目前計算機(jī)行業(yè)的公司發(fā)展速度快，技術(shù)更新快，并且他們的競爭也非常激烈。公司對員工的要求是高水平與高效的工作效率。當(dāng)然，沒有較高的專業(yè)知識與實操技能是難達(dá)到公司的要求。公司會分時間段進(jìn)行業(yè)績考核，考核結(jié)果會作為評優(yōu)評先進(jìn)以及工資提升的直接指標(biāo)，每個員工，每天要匯報工作進(jìn)展，就是日匯報，同時周末還要寫周記匯報。這些公司的管理對我有深深的觸動。我們學(xué)生的多元化學(xué)生考核模式，也可以參考公司的業(yè)績考核制度來制定。他們一進(jìn)社會就可能會遇到各種各樣激烈的競爭，因此，在學(xué)校時，就通過指導(dǎo)他們與外面兄弟院校或省外、國外的比賽進(jìn)行競賽與評比。設(shè)置一系列競賽考核活動來增加同學(xué)們的競爭能力。如果是團(tuán)隊比賽可以將考核分為團(tuán)隊考核與個人考核。

8結(jié)束語

社會實踐，讓我了解到了當(dāng)前數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)及三維建模、三維游戲以及虛擬現(xiàn)實（AR）技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)；讓我熟悉了三維游戲以及游戲作品的策劃、前期策劃、中期編輯、后期特效與后期合成等技能，并真正地融入了三維建模師、游戲項目開發(fā)等的崗位職能的專業(yè)環(huán)境與工作流程。當(dāng)前社會，是一個計算機(jī)行業(yè)公司發(fā)展日新月異的時代。作為高職的計算機(jī)教師，我們在校內(nèi)期間，應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)校內(nèi)的實踐工作室；我們在假期就應(yīng)當(dāng)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行社會實戰(zhàn)。這樣，我們才能緊跟時代前沿技術(shù)。因此，高職的老師們?nèi)ス緦嵺`是非常重要的。教師們經(jīng)歷了去公司的實踐的歷練，相信我們專業(yè)在新的學(xué)期，會有新的面貌！也相信這些社會實踐一定會大大受益我們專業(yè)的學(xué)生們！

參考文獻(xiàn)：

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[2]成軍.試析高職院校教師社會實踐的有效性[J].教育研究,2012(11).

第7篇

    術(shù)的普及和深入,社會對數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才需求日益迫切。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等對信息數(shù)字化人才的需要日益增長,該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事與各種數(shù)字設(shè)計、媒體制作和傳播等有關(guān)的工作。據(jù)相關(guān)專家估計,未來3至5年內(nèi),數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為全國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一,中國數(shù)字媒體人才的缺口將達(dá)到每年15萬人左右,隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展,未來10年的人才缺口會更大。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對人才的迫切需求,為技工學(xué)校開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的空間,筆者就這一問題提出以下思考,希望引起共同的探討。

    一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間

    數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容產(chǎn)品,以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體,通過完善的服務(wù)體系,分發(fā)到終端和用戶進(jìn)行消費的全過程。數(shù)字媒體技術(shù)正是根據(jù)數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計,以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機(jī)圖形圖像等技術(shù)為支撐,主要研究圖、文、音、像等數(shù)字媒體的捕獲、處理、存儲、傳播、運(yùn)營管理、再現(xiàn)各個環(huán)節(jié)相關(guān)的技術(shù),使抽象的信息或創(chuàng)意變成可感知、可管理和可交互的數(shù)字媒體作品。

    美、日等國都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。美國權(quán)威統(tǒng)計機(jī)構(gòu)“Dun&Bradstreet”公司的最新數(shù)據(jù)顯示,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)。以電影工業(yè)和電腦軟件席卷全球的美國內(nèi)容產(chǎn)業(yè)(包括數(shù)字媒體內(nèi)容)每年營收4000億美元,占GDP的4%。在時代華納、迪士尼等傳媒產(chǎn)業(yè)巨頭的引導(dǎo)下,西方50家媒體娛樂公司占據(jù)了當(dāng)今世界上95%的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場。日本是世界上數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國家之一,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的媒體藝術(shù)、電子游戲、動漫卡通等產(chǎn)值是鋼鐵產(chǎn)業(yè)的兩倍,成為日本目前三大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。新加坡政府提出以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ),將數(shù)字媒體為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為推動經(jīng)濟(jì)快速增長的重要引擎之一,大力發(fā)展以文化藝術(shù)、設(shè)計和媒體為主的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

    從我國的情況看,中國正進(jìn)入數(shù)字媒體快速增長時期,中國數(shù)字媒體的相關(guān)產(chǎn)業(yè),即影視、動漫、游戲、電子出版等已蓄勢待發(fā),數(shù)字文化、數(shù)字藝術(shù)促進(jìn)了媒體傳播方式的變革。國家863計劃計算機(jī)軟硬件技術(shù)主題專家組組長懷進(jìn)鵬教授表示,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈長,規(guī)模巨大。當(dāng)前,我國數(shù)字媒體技術(shù)、應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為迅猛,已成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點,前景十分廣闊。以上海為例, 2010年,上海數(shù)字媒體產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的總產(chǎn)值達(dá)1000億元,而在未來5年內(nèi),上海數(shù)字媒體人才缺口達(dá)12萬人。目前上海數(shù)字媒體領(lǐng)域的從業(yè)人員只有2萬余人。由此可見,社會對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求是十分迫切的,這就為技工學(xué)校開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了機(jī)遇。

    二、技工學(xué)校開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析

    目前,就廣東省技工學(xué)校的近年的計算機(jī)類專業(yè)設(shè)置情況來看,大多數(shù)院校都開設(shè)有與數(shù)字媒體內(nèi)容相關(guān)的動畫制作、廣告設(shè)計、多媒體影視制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè),廣州市輕工高級技工學(xué)校于2007年開設(shè)了計算機(jī)及應(yīng)用(數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方向),率先吹響了數(shù)字媒體技術(shù)的口號,廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校于2010年開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè),廣州市電子信息學(xué)校在2011年開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(數(shù)字視頻拍攝與制作)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(數(shù)字影音后期制作)兩個專業(yè)。

    有部分教師可能會覺得,既然目前大多數(shù)技工學(xué)校都開設(shè)了動畫、廣告、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行有效整合不就完成數(shù)字媒體專業(yè)的所有內(nèi)容了嗎,為什么還要單獨開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)呢?殊不知,數(shù)字媒體技術(shù)是以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔,培養(yǎng)從事計算機(jī)技術(shù)出發(fā),需要掌握信息技術(shù)與計算機(jī)圖形圖像領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法,并將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域,為社會提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的綜合性專業(yè),因此與單一性專業(yè)對比而言往往具備更多的要求。

    眾所周知,技工學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)非常明確,開設(shè)專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力、專業(yè)能力的技能人才。回顧歷史,技工學(xué)校都能夠及時抓住企業(yè)和用人單位對人才的需求情況進(jìn)行專業(yè)的開設(shè),從無到有,從小到大。

    三、技工學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一些思考。

    數(shù)  字媒體技術(shù)專業(yè)教育在我國剛剛興起,其發(fā)展前景是很樂觀的。也因為初級階段,就當(dāng)前的教育環(huán)境、教育模式來看,大力發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)顯得不那么成熟,技工教育人還要在以下方面做一些努力。 (一)以企業(yè)和用人單位的要求為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)。 首先必須掌握社會對數(shù)字媒體作品制作人才的需求情況,對培養(yǎng)方向和目標(biāo)做一個

    明確。技工學(xué)校主要是培養(yǎng)具有一定的理論知識,熟練掌握操作技能的實用性人才。數(shù)字媒體技術(shù)涉及的職業(yè)工種較多,是以數(shù)字信息媒體獲取處理為主還是以數(shù)字媒體的存儲傳播為主?是強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體再現(xiàn)還是內(nèi)容安全管理?依筆者之見,技工學(xué)校應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)操作技能,在數(shù)字媒體技術(shù)方面應(yīng)開設(shè)數(shù)字化媒體制作技術(shù)方面的專業(yè),如數(shù)字圖形信息獲取(含人機(jī)交互技術(shù))、數(shù)字音視頻處理、數(shù)據(jù)壓縮存儲等,與此同時,要注意同步交叉結(jié)合專業(yè)前沿技術(shù),如虛擬現(xiàn)實、人機(jī)交互、三維顯示等技術(shù)。

    接下來要做的就是科學(xué)規(guī)劃,按照用人單位的實際需要編制教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,也可以聯(lián)系企業(yè)一起對計劃和大綱進(jìn)行修改,以使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。如針對媒體制作公司的要求,應(yīng)設(shè)置非線性編輯、特效特技處理等課程,通過平時的強(qiáng)化實操,讓學(xué)生能充分掌握日后工作中的基本操作技能。若能充分使用“項目案例教學(xué)”法進(jìn)行授課更佳,教師授課過程中強(qiáng)調(diào)案例的重要性,并通過一定的課時量來完成一些小的項目,在學(xué)期末完成大一點的項目,以公司項目流程進(jìn)行管理,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)能力。   (二)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),打造高效的數(shù)字媒體教學(xué)團(tuán)隊。

    技工教育目的在于培養(yǎng)大批技能型、應(yīng)用型人才,為此,師資水平是擺在專業(yè)建設(shè)面前的頭等問題。技工教育重視生產(chǎn)實習(xí)教學(xué),生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握操作技能,而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)恰恰是操作性比較強(qiáng)的專業(yè),在學(xué)生實操過程中需要反復(fù)練習(xí),因此,需要實習(xí)指導(dǎo)教師予以跟進(jìn),方能產(chǎn)生良好效果。這也就要求,在理論教師到位的同時,本專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師也要擔(dān)當(dāng)起重要的角色。

    目前,我國技工學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育起步不久,專業(yè)教師異常缺乏。大部分技工學(xué)校的計算機(jī)教師往往擅長于傳統(tǒng)的計算機(jī)課程教學(xué),缺乏數(shù)字媒體作品制作的實踐經(jīng)驗,師資力量相對薄弱,這在一定程度上突顯了師資培訓(xùn)的重要性。而師資培訓(xùn)不能停留在理論知識層面上,更應(yīng)該注重實操能力的學(xué)習(xí)。如專業(yè)教師到企業(yè)參與數(shù)字媒體作品的項目制作,使教師對作品每個制作環(huán)節(jié)深刻了解和掌握。專業(yè)教師只有不斷跟進(jìn)新知識新技術(shù)的發(fā)展步伐,提高自身素質(zhì)和能力,才能成就進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)。

    (三)以技能比賽促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,推動教學(xué)發(fā)展。

    完成一個媒體作品,對制作人的要求很高,手腦并用的能力、視聽覺能力等都有較高要求,在制作作品時,要求注意力集中,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行捕捉、合成等綜合操作。因此,對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生,就要花大力氣進(jìn)行思維反應(yīng)能力、操作能力、創(chuàng)新能力方面的訓(xùn)練,確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實際操作,并同時培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

    技能比賽是檢驗技工教育成果的重要方法之一,我們看到,歷年來進(jìn)行的各項專業(yè)技能比賽,都在一定程度上推動了其專業(yè)教學(xué),促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展,對于一個以操作性為主的專業(yè)來說,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更要以比賽為平臺,不但鍛煉自身的能力,也可以進(jìn)一步檢驗教學(xué)過程中的不足之處,繼而推動教學(xué)發(fā)展。

    數(shù)字引領(lǐng)時代,媒體傳播未來! 技工學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展需要各方面的努力,在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下,我們有理由相信,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的未來充滿希望。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 劉清堂,陳迪. 數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論[M].北京:清華大學(xué)出版社,2008.

    [2] 劉惠芬. 數(shù)字媒體——技術(shù)·應(yīng)用·設(shè)計(第2版)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2011.

第8篇

關(guān)鍵詞　數(shù)字媒體　技術(shù)　藝術(shù)　人才培養(yǎng)

中圖分類號G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個以計算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。涉及多學(xué)科交叉的新興專業(yè)。

為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，自2004年浙江大學(xué)首先開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以來，近幾年，我國近五十多所高等院校紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時。加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，取得了較為矚目的效果。

但值得擔(dān)憂的是，國內(nèi)高校對數(shù)字媒體類專業(yè)一窩蜂得建設(shè)，并不是一個好現(xiàn)象。眾所周知，數(shù)字媒體類人才的培養(yǎng)需要兼顧技術(shù)和藝術(shù)的雙重培養(yǎng)，拋開學(xué)生本身的因素，需要高校對技術(shù)和藝術(shù)資源進(jìn)行整合。由于國內(nèi)各高校的定位和師資、硬件條件是不一樣的，有的高校其實在師資、實驗室等專業(yè)辦學(xué)軟硬件方面還不成熟，出現(xiàn)了有的高校新專業(yè)已經(jīng)開始招生了，但是人才培養(yǎng)方案卻遲遲不能確定，在人才培養(yǎng)方案中只是技術(shù)類課程和藝術(shù)類課程的堆積，沒有一個完善的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的體系，或者有的高校部分藝術(shù)類的課程或技術(shù)類的課程缺少師資，臨時借用別的學(xué)校的教師進(jìn)行授課，或者臨時引進(jìn)急需上課的教師，在教師的培養(yǎng)上也缺乏系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的初衷。

如何結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特點，以及已有辦學(xué)資源，探索一條適合社會對人才的需要，又能滿足自身辦學(xué)能力的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該是每個院校在新建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是考慮的問題。

一、專業(yè)辦學(xué)背景

浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是2007年開始招生，當(dāng)時國內(nèi)高校尚沒有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，因此還不能分析該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。在調(diào)研了國內(nèi)具有代表性的一些院校的相關(guān)、相近的專業(yè)培養(yǎng)方案，以及日前社會熱點數(shù)字媒體發(fā)展趨勢，浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)決定以培養(yǎng)游戲開發(fā)為切入點，開展人才培養(yǎng)方案的制定。理由可以從以下幾個方面來分析。

一是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的需要：動漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，我國“十一五”規(guī)劃綱要明確提出，“鼓勵數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括動漫在內(nèi)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)”。游戲作為動漫產(chǎn)業(yè)的一個分支，根據(jù)不同的平臺可以為單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)頁游戲等。據(jù)艾瑞網(wǎng)調(diào)查，2008年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模為30.4億元，約占全球為網(wǎng)絡(luò)游戲收入的27.1％，比07年高出5.9％。從全球網(wǎng)游的發(fā)展趨勢看，預(yù)計到2012年，中國市場的占有率將接近50％。據(jù)賽迪公布的報告，2007年底，國內(nèi)手機(jī)動漫、手機(jī)游戲用戶數(shù)量達(dá)到1億，市場普及率將達(dá)到20％。中國新媒體產(chǎn)業(yè)在2008年保持了快速的增長，市場規(guī)模達(dá)到634.3億元，較2007年增長37.0％。可以看出，游戲成為數(shù)字媒體領(lǐng)域中一個新的增長點，游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

二是浙江傳媒學(xué)院的辦學(xué)資源特色給專業(yè)建設(shè)提供保證。

浙江傳媒學(xué)院是一所培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒人才的院校，學(xué)院設(shè)有新聞、編導(dǎo)、影視文學(xué)、攝影、錄音、動畫、節(jié)日制作、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等跟數(shù)字媒體緊密相關(guān)的專業(yè)，同時擁有一批高技術(shù)的設(shè)備及實驗室。

游戲的開發(fā)流程基本是游戲策劃、架構(gòu)、腳本編程，到游戲角色、道具、場景設(shè)計、渲染，再到游戲動畫、燈光、音效，最后是游戲程序開發(fā)，這是一個循環(huán)、反復(fù)優(yōu)化的過程。

那么，從游戲開發(fā)的整個流程看，除了游戲開發(fā)的最后環(huán)節(jié)――游戲程序開發(fā)，其他環(huán)節(jié)都可以有相關(guān)的專業(yè)資源進(jìn)行支撐，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的定位恰恰就在游戲程序開發(fā)上。浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)正是抓住這個契機(jī)，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲開發(fā)人員為主線，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)能力，探索出一條適合學(xué)院辦學(xué)特色的技術(shù)與藝術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及指導(dǎo)原則

綜合我國數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢，借鑒學(xué)習(xí)國內(nèi)外知名院校相似、相近專業(yè)的培養(yǎng)方案，以及結(jié)合學(xué)院本身的特點，充分利用學(xué)院現(xiàn)有師資、實驗室資源，浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、游戲設(shè)計與開發(fā)等方面知識，能在網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、手機(jī)游戲開發(fā)、影視娛樂、影視動畫制作、新聞傳媒、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計、交互式數(shù)字媒體開發(fā)等領(lǐng)域，從事數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲與手機(jī)游戲的制作與開發(fā)等方面工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)實、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、重個性的傳媒及相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

浙江傳媒學(xué)院各專業(yè)原則上繼續(xù)實行基于“平臺+模塊”課程體系的人才培養(yǎng)模式，即構(gòu)建公共基礎(chǔ)教學(xué)、學(xué)科教學(xué)、專業(yè)教學(xué)_三個逐層遞進(jìn)、相互聯(lián)系的教學(xué)層次，每一個層次分別由教學(xué)平臺和教學(xué)模塊組成。教學(xué)平臺為必修教學(xué)環(huán)節(jié)，即公共基礎(chǔ)教學(xué)平臺、學(xué)科教學(xué)平臺和專業(yè)教學(xué)平臺。教學(xué)模塊為選修教學(xué)環(huán)節(jié)，即素質(zhì)教育模塊、學(xué)科模塊、專業(yè)拓展模塊。學(xué)院本科專業(yè)原則上實行“1+2.5+0.5”三段式的培養(yǎng)模式，即第一年按照招生類別實施大類教學(xué)，開設(shè)公共基礎(chǔ)平臺課程、學(xué)科平臺課程等；第二年進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)專業(yè)平臺課程、各模塊課程并完成相關(guān)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；最后一個學(xué)期不同專業(yè)學(xué)生混編組成各畢業(yè)實習(xí)小分隊在學(xué)校的實踐教學(xué)基地完成畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。

三、課程體系及實施方案

在課程體系的設(shè)置中，以游戲開發(fā)為主線，以計算機(jī)技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，充分體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的綜合性。在確定人才培養(yǎng)日標(biāo)之后，采用倒推法，設(shè)置所需要的課程，采用課程鏈、課程群的方式，對課程體系進(jìn)行優(yōu)化。按課程群進(jìn)行課程建設(shè)，就本課程群課程的設(shè)置、知識點、學(xué)分安排、相互之問的內(nèi)容銜接等問題開展研究探討，加強(qiáng)課程問的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。

同繞著游戲開發(fā)流程，兼顧數(shù)字媒體的其他方面，推導(dǎo)出人才培養(yǎng)的所需課程，這是一個涉及數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)、美術(shù)、動畫的綜合性課程，總體分為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類課程、美術(shù)基礎(chǔ)類課程、動畫基礎(chǔ)類課程、計算機(jī)基礎(chǔ)類課程、游戲開發(fā)綜合性課程以及專業(yè)拓展類課程等課程群。各個課程群群內(nèi)的課程相關(guān)性較強(qiáng)，群問的課程相對獨立，形成了課程的相互依托。

1　必修課的設(shè)置

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計。美術(shù)基礎(chǔ)類課程包括美術(shù)基礎(chǔ)、二維構(gòu)成、數(shù)字圖像處理、Flash交互設(shè)計等。動畫基礎(chǔ)類課程包括傳統(tǒng)動畫、游戲場景設(shè)計、游戲角色設(shè)計等。計算機(jī)類課程包括大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、JAVA游戲編程基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算

機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與編程等。游戲開發(fā)綜合性課程包括游戲概論、J2ME手機(jī)游戲開發(fā)技術(shù)、游戲開發(fā)物理學(xué)、游戲腳本語言、游戲引擎原理、windows網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、游戲?qū)崙?zhàn)開發(fā)等。

這些課程將按照學(xué)院總體方針，被分散到公共基礎(chǔ)教學(xué)平臺、學(xué)科教學(xué)平臺和專業(yè)教學(xué)平臺，及素質(zhì)教育模塊、學(xué)科模塊過程中。

2　實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

實踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容，我們在課程設(shè)置上力求建立完善的實踐教學(xué)體系。相應(yīng)地，在課程實踐上設(shè)置了JAVA游戲開發(fā)、J2ME手機(jī)游戲開發(fā)、FLASH游戲開發(fā)、三維游戲場景角色設(shè)計、游戲綜合創(chuàng)作等圍繞游戲開發(fā)的綜合性實踐。

另外，堅持實驗室開發(fā)原則，開設(shè)學(xué)生創(chuàng)作室和教師創(chuàng)作室，鼓勵學(xué)生成立創(chuàng)作小組，或者參與教師項目，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用技能。

學(xué)院還同校外公司鑒定實踐實習(xí)基地，有計劃的輸送學(xué)生到公司實習(xí)，另一方面，引入公司項目，聘請公司人員到學(xué)校講學(xué)，使學(xué)校教學(xué)與社會需求緊密結(jié)合。

3　拓展課程的設(shè)置

在第六、七學(xué)期安排了專業(yè)拓展類課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好進(jìn)行選擇，在某一個方向有更高的造詣c相關(guān)的拓展方向包括Java拓展類，有動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計與編程、JAVA高級編程、J2EE框架技術(shù)課程；媒體設(shè)計拓展類，有流媒體技術(shù)、計算機(jī)卡通動畫、手機(jī)動漫設(shè)計、Flash游戲開發(fā)課程；游戲開發(fā)拓展類，有游戲開發(fā)物理學(xué)、游戲關(guān)卡設(shè)計、高級C++編程、高級渲染課程。

另外，為配合學(xué)生知識的拓展，在課程體系之外，利用課余時間開設(shè)游戲策劃與創(chuàng)意、游戲劇本創(chuàng)作、游戲心理學(xué)、游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)研、人機(jī)交互優(yōu)化界面、互動媒體開發(fā)技術(shù)、游戲品牌經(jīng)營的講座，即有目的、有選擇的豐富學(xué)生的數(shù)字媒體知識，同時可以節(jié)約學(xué)習(xí)時間。

4　課程改革

在課程體系的設(shè)計上，一定要強(qiáng)調(diào)知識點的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實際，進(jìn)行課程教學(xué)改革。

不論是傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)課程還是藝術(shù)類課程，都要跟專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎(chǔ)理論之外，還要講授目前流行的移動智能手機(jī)操作系統(tǒng)等內(nèi)容，同專業(yè)中的手機(jī)游戲開發(fā)領(lǐng)域相結(jié)合。計算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖形處理等原先純計算機(jī)算法類的課程，不強(qiáng)調(diào)過多的理論問題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來講，計算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)目的是與后面的游戲引擎想結(jié)合，在內(nèi)容的取舍上側(cè)重OpenGL的應(yīng)用，數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)重點在于圖像處理的應(yīng)用手段上。同樣，由于專業(yè)招生的對象是理工科學(xué)生，大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，因此美術(shù)基礎(chǔ)、二維構(gòu)成等美術(shù)類課程在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該有別于傳統(tǒng)的素描、色彩、平面構(gòu)成的教學(xué)方式，而是結(jié)合后續(xù)游戲開發(fā)的需要，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，在教學(xué)過程中利用后續(xù)游戲項目上的實例，在計算機(jī)上進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)。灌輸素描、色彩、構(gòu)成的知識，起到快速培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

第9篇

數(shù)字媒體業(yè)需要具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)、具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計人才，給人才的教育和培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求。目前我國高校教育中數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、實驗體系等還不完善，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)現(xiàn)實需求之間存在差距。本文介紹了山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面的一些做法和特色，以供交流和探索。

1山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對數(shù)字媒體軟件開發(fā)和設(shè)計制作人才的需求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計算機(jī)動畫、互動娛樂和數(shù)字媒體系統(tǒng)等的設(shè)計、構(gòu)建、實現(xiàn)和運(yùn)行維護(hù)能力；具備藝術(shù)欣賞能力和與領(lǐng)域?qū)＜覝贤芰Γ痪邆湟欢ǖ睦L畫、音樂等方面的技能。

2山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式

2.1發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢

山東大學(xué)是一所歷史悠久、學(xué)科齊全、學(xué)術(shù)實力雄厚、辦學(xué)特色鮮明、在國內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬國家重點綜合性大學(xué)，是國家“211工程”和“985”工程重點建設(shè)的高水平大學(xué)之一。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是將山東大學(xué)建設(shè)成為一支具有較強(qiáng)國際影響力的綜合性、開放性、研究型大學(xué)，并致力于培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的本科生。山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)依托綜合性大學(xué)多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，積極探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

目前山東大學(xué)與本專業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)有美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計等；碩士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計等；博士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)、藝術(shù)考古、民藝學(xué)、藝術(shù)史、工業(yè)設(shè)計等。

2.2 揚(yáng)長補(bǔ)短的“2+X”培養(yǎng)模式

我校數(shù)字媒體技術(shù)依托山東大學(xué)軟件學(xué)院，專業(yè)定位是技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，理論和實踐相結(jié)合。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模是100人/年，理科招生。學(xué)生入學(xué)時不進(jìn)行藝術(shù)測試，有藝術(shù)基礎(chǔ)和興趣的考生優(yōu)先錄取，學(xué)制四年，合格的畢業(yè)生將授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

針對理科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)，但形象思維、人文藝術(shù)素養(yǎng)和技能欠缺的特點，我們制定了揚(yáng)長補(bǔ)短的“2+X”培養(yǎng)方案，如圖1所示。揚(yáng)長教育指充分發(fā)揮學(xué)生特長，更能適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，利于創(chuàng)新、增強(qiáng)自信、激發(fā)激情；補(bǔ)短教育指針對學(xué)生的知識、能力等缺陷進(jìn)行的教育，能夠促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。揚(yáng)長教育和補(bǔ)短教育是兩種不同的教育理念。我們制定的“2+X”培養(yǎng)方案，將兩種理念融合為一體，特別符合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新型人才教育的培養(yǎng)理念。具體做法是學(xué)生入學(xué)后前兩年首先加強(qiáng)計算機(jī)軟件和人文藝術(shù)專業(yè)的核心基礎(chǔ)知識，注重拓展人文藝術(shù)方面的知識和技能，在藝術(shù)方面強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)、溝通和欣賞能力，彌補(bǔ)學(xué)生在人文藝術(shù)方面的知識和能力缺陷；后兩年制定了多個專業(yè)特色方向，根據(jù)學(xué)生的特長，選擇不同的培養(yǎng)方式，充分挖掘?qū)W生潛能和學(xué)習(xí)激情，進(jìn)行揚(yáng)長教育。

3 “2+X”培養(yǎng)模式的實施

為了保障“2+X”培養(yǎng)模式的順利實施，采取了以下幾種措施：

“2”指前兩年的學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)的教育，“X”指學(xué)生在后期可以有不同的專業(yè)特色方向，并且可以根據(jù)學(xué)生知識和能力水平，課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時間是不固定的。

3.1與藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)，加快學(xué)生人文藝術(shù)知識和技能的培養(yǎng)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年與藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，熏陶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的溝通。藝術(shù)類學(xué)生和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊和興趣小組，一起動手設(shè)計和創(chuàng)作作品。為了培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，本專業(yè)特別重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)年均安排與本學(xué)年課堂教學(xué)密切相關(guān)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

一年級安排有數(shù)字媒體認(rèn)識實習(xí)和野外寫生、練耳。數(shù)字媒體認(rèn)識實習(xí)通過參觀數(shù)字電影制作公司、三維動畫生產(chǎn)企業(yè)、游戲設(shè)計制作公司等讓學(xué)生了解數(shù)字內(nèi)容的生產(chǎn)流程。寫生實習(xí)旨在提高學(xué)生的觀察能力，掌握構(gòu)圖方法，能準(zhǔn)確表現(xiàn)空間關(guān)系，對場景有自己主觀的處理和把握能力。

二年級安排動畫制作實習(xí)和攝影攝像實習(xí)。動畫制作實習(xí)要求學(xué)生完成一個完整的動畫短片，包括劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計及分鏡頭設(shè)計、原動畫設(shè)計、動畫后期等，從而檢驗學(xué)生的知識掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，促使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際創(chuàng)作之中去。攝影攝像實習(xí)主要了解攝影機(jī)的基本構(gòu)造，掌握光圈、焦距的調(diào)整和使用技巧，廣角和長焦鏡頭的使用，附加鏡頭的安裝和維護(hù)，簡單的布光技巧，攝像機(jī)輸入和輸出，并實際拍攝DV短片。

3.2引入國際和工業(yè)師資力量，在實際技能訓(xùn)練中發(fā)揮學(xué)生不同特長

在教學(xué)過程中，聘請來自國外大學(xué)的教師，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野。聘請企業(yè)界人士進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生接觸社會、企業(yè)。讓學(xué)生進(jìn)入實習(xí)基地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，檢驗學(xué)生的知識掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，盡可能地把所學(xué)的動畫、游戲、影視后期制作等方面的知識運(yùn)用到實際創(chuàng)作當(dāng)中，提高創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

在第三四學(xué)年，本專業(yè)安排游戲設(shè)計、動漫設(shè)計和數(shù)字內(nèi)容管理三項實踐教學(xué)內(nèi)容。游戲設(shè)計實習(xí)旨在讓學(xué)生了解游戲開發(fā)的流程，掌握游戲的方法，最后達(dá)到能制作與開發(fā)較為完整的游戲的基本目標(biāo)。動漫設(shè)計要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的非線性編輯、影視特技、三維動畫等技術(shù)制作動漫作品，并熟悉常用的后期制作方法。數(shù)字內(nèi)容管理要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體的傳輸、存儲和多媒體數(shù)據(jù)庫管理等內(nèi)容。

3.3組織各種社團(tuán)和工作室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

本專業(yè)始終把創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神放在教學(xué)工作的首位，除第一課堂知識傳授外，將課外學(xué)術(shù)科技文化作為第二套重要的有效育人機(jī)制，采取有力措施，將學(xué)術(shù)文化活動、校園文化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、社會實踐活動等作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)師生一體，根據(jù)不同階段學(xué)生的興趣特點，成立相應(yīng)的技術(shù)團(tuán)隊，每個團(tuán)隊都有教師參加，以教師的科研課題為創(chuàng)新項目，同時引入企業(yè)項目，既為開發(fā)增加了技術(shù)力量，也讓學(xué)生接受實際項目的訓(xùn)練。

另外設(shè)置了“院長獎學(xué)金”、“學(xué)生科技創(chuàng)新獎項”、“業(yè)界專項獎學(xué)金”等，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展和特長發(fā)揮，同時把創(chuàng)新活動作為教師考核的內(nèi)容，充分調(diào)動師生雙方的積極性。