時間：2023-03-02 15:05:34
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在學習上，記得剛剛踏進大學校門的時候，高中就已經建立起來的滿腔自信告訴自己，要努力學習，特別是考進大學之后，更要充分利用大學里的廣闊的學習資源，不斷的積累知識，認真學好專業課!一定要打好堅實的理論基礎知識，為自己的人生之路鋪好穩固的路基!
大一上學期總的學習態度不算太好，也不算太差，也許是因為曾經的高中學習的影響，我還有一點的學習熱情，再加上上學期的課程本身就不是很多，空余時間足夠讓我慢慢把該學的課程都過了，半年來結合其他同類人的學習態度，感覺出了這樣一句話：以前考試爭取考高分，大學考試爭取考及格!呵呵，想想都可笑，以這種態度來對待大學學業，怎么可能學出一番成就，怎么可能在畢業后找到一份合適的工作，怎么可能抓住可以提升自己的機會?簡直就是癡人說夢!我從心里十分反感這種話，但是身邊的同學卻都是這樣，隨著時間的流逝，在潛移默化中，我似乎也慢慢的適應了這種不成熟的學習思想!這主要體現在大一下學期!
下學期的我從一開始狀態就不太佳，具體來講應該是受到一些情感因素的影響吧，控制不住自己，這也就導致了我無法靜下心來學習思考，上課也是經常走神發呆，還經常玩手機，當然課上的內容是根本就聽不進去了!課余時間用來上網，雖然不玩游戲，但是借助于qq聊天，qq空間和校內足以打發無聊的空余時間，看到那些天天泡圖書館的同學，有點慚愧，卻不曾向他們學習，依然我行我素!期中考試的時候，把問題直接一覽無余的暴露出來了，微積分，大學物理及c語言都破天荒的考了歷史最低分!處于倒數位置，當時就懵了，從往年的學習尖子墮落成現在這副德行，我實在是無法面對!于是乎在期中考試之后，平靜的進行自我剖析和深入檢討，從期中到期末那段日子里，我放棄了玩的機會，控制住自己不成熟的情感，捧著大學物理和微積分，還有c語言拼命地補習，特別是快要臨近期末考試的那幾天通宵熬夜，終于苦盡甘來!大學物理和微積分都過了，而且不是險過!這一點給了我些許安慰，至少半個學期以來的狂補不是白費的!但是事情總沒有那么完美，c語言還是掛了，不及格，很厲害!相當低的分數，連我自己都不敢相信，可是事實擺在眼前，不得不承認成績單上的叉叉!看到自己成績之后又是一陣強烈的失落感和悔恨自責感，覺得自己對不起家長，對不起老師，對不起所有關心我的人!于是暑假里我又重新振作起來惡補c語言，認認真真完成了湛老師布置的100多道c題目，總算給自己一個心理上的安慰和交代!
在工作上，我在開學之后便加入了英語俱樂部，本來是以會員的身份進去的，但是由于我提出了關于協會網站搭建的想法，會長邊把我直接調入了宣傳部，負責英語俱樂部的宣傳事宜。大一上學期，我宣傳部由一部長和兩干事組成，平時的工作就是為協會活動做宣傳，貼海報，畫宣傳板等等，有點累!我們協會的主要活動有每周三晚上的英語廣場，風雨無阻，都是聯合了校學生會和其他院學生會一起組織的，總體情況來說，還算辦的不錯，協會里有個比較厲害的同學，每次節日期間的英語廣場都由他來負責邀請那些老外來參加我們的英語廣場，那些老外也非常喜歡和我們交談，他們大多幽默風趣，也許這就是西方人的特色之處吧，非常的開朗!除此之外，協會辦的一次比較大的活動就是外國文化知識挑戰賽了，那次賽事我負責了決賽前的英俱介紹的ppt制作，另外的宣傳工作我參與的并不多，交給部長和另一干事了!這場挑戰賽辦的算是比較成功的，贏得了一些兄弟院校英語協會的認可和支持!
到了大一下學期，協會內部人員變更出現大變化，不少同事因各種各樣的原因離開了協會，我們宣傳部的那位干事也走了，部長也不太情愿留下，雖然最后被會長說服了，但是最終實際承擔部門工作的人就剩我一個了，還好這學期任務不是太大!后來會長把實際留下來的幾位進行了部門重組，重新分配工作!現在我已經是網宣部部長了，負責這一年的網絡宣傳，我利用暑假的時間為協會制作了協會網站，正準備投入試運行!總的來說在這一年來，從工作中我學到了為人處事的技巧和態度，嘗試著與他人溝通，增強自己與他人團隊協作的合作能力，自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!
在情感上，我動過心思，喜歡上了某位女生，也傻乎乎的追求了半年，不過沒有成功。。。 正如一些文章報道的那樣，在經歷了中學生活的那段壓抑的日子之后，初次踏進大學這個寬松而又充滿神奇色彩的校園，那更是覆蓋有神秘面紗的愛情傳說讓人不由自主的無比神往，而我便成為了追求愛情道路上的路人甲，跌跌撞撞的在不明白到底是怎么一回事的情況下，就去追了，結果可想而知!不成熟的愛情思想也繼而導致了我無法安心的學習，日日低落，而人類的思想結晶往往都是在不同程度的失敗和思考中不斷的壯大，我在那段日子里不斷自我批判和反省，認識到了學習才是最終根本!大學愛情是圣潔的，我無法否認她的強大誘惑力，但是我用自己的情感初次經驗總結了，愛情是雙刃劍，它帶給戀人雙方的幸福感覺絕對不亞于養父母，這一點是不容否定的，但是成功的把握愛情才是重中之重，當愛情到來的時候要懂得兩人共同進步和發展，學習和生活上互幫互助，增進雙方的感情，因為我們最終都是要走向社會的，如果想維持經營這段來之不易的感情，只有同步發展進步，不斷積累知識文化，才有可能在將來走上社會后繼續恩愛!
為了進一步提高我院學生干部的個人素質，學院于今天上午舉辦了學生干部培訓講座。通過這次講座，我學到了許多東西，兩位老師精彩的演講，亦使我受益匪淺，使我在思想上對學生干部這一身份有了嶄新的認知和理解。同時也為我在以后的學習和工作中指明了方向。
01
學生干部又具有其獨特的一面，因此做一名學生干部很難，做一名合格而優秀的學生干部難上加難。
然而現在學生干部中還存在一些問題，這些問題需要我們去解決。
1、學生政治素質不強
2、榜樣示范不夠
3、過分關注名利
4、不能獨當一面
5、個別學習表現差
6、官味官腔足
… …
學生干部，顧名思義，就是學生的干部。所以，得緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。
02
學生干部應具備的素質
1、思想政治素質的道德素質。其中包括忠誠、求真、正直等。
2、文化素質，作為一名優秀的學生干部要具備良好的文化素養。
3、能力素質，其中包括學習能力、社會工作能力、情緒管理能力、分析能力。
4、創新素質。
5、身體素質。
那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結了如下幾點：
01
首先：
一、我們要有為同學服務的服務意識，奉獻精神；
二、要有高度的工作責任感
1、強烈的集體觀念和集體榮譽感；
2、要注重反饋信息；
3、貼近同學，做貼心人
02
其次：
一、妥善處理學習于工作的關系：
二、注重學習，總結，講究工作的方式方法；
三、嚴于律己
03
最后：
一、樹立全局觀念；
二、積極開展批評和自我批評；
三、建立并維護和諧的人際關系。
一名合格的學生干部應具備
1、扎實的專業知識。
2、思想積極要求上進，不斷提高同學們的開拓意思。
3、要有責任心和領導能力。
4、樹立為學生服務的意識。
春季開學一個月總結【1】
1. 個人可能比較隨意，但我覺得自己在工作上還是挺嚴肅認真的啊，對每個任務我都能說我有很認真地在做，并且想把它做好，偶爾覺得有些繁瑣無可厚非，很正常，但這并不會我工作的正常進度和質量，自己發發小牢騷也就過了，既然選擇了要做就得把它做好啊。有時對自己很苛求，也不能說是追求完美，只是會常擔心自己做不好，而沒有達到自己的高標準時，就總會特別責怪自己。以前有時會比較被動，這個主要是指我不太會主動去找任務完成，但一旦被安排到了我頭上，那就一定會把它做好，看來我要找惰性殺手了。有時我可能想的比較多，也知道自己哪方面做的不好，會常常逼迫自己做一些事去改正它，所以，現在來說應該是好很多了，有變主動了很多很多。
2. 學習上，感興趣的很認真，也愛自己去多研究，不感興趣的，自己也不太愿意去多弄，走一步是一步，順其自然的感覺。所以導致專業課分都挺高，卻吊死在了高數上，不過真是不太喜歡高數，我就覺得那些題又難又無聊，期末我真的有好好地，認真地刷高數題啊，怎么考試下來感覺刷的題都沒用呢，呃。這學期課特別多又都挺難，還有選修課，真是頭疼，事情真多，但是發現真的很多東西最重要的還是看成績，所以現在決定退一個選修課，吸取上學期高數之教訓，得抓住機會把績點弄上去。
3. 對于換屆，沒什么想法，我也是個不太愛爭的人，能留就留啊，不過，我一直覺得我是個執行力很強的人，對待工作很認真要求很高，該做什么就做什么，最大的毛病就是優柔寡斷，做事情太過于糾結，我覺得這是作為一個領導者最不應該有的，就比如給我一個任務，我可能可以給你提出很多種方案還幫你分析的好好的，但是一要我去做決定，那就太痛苦了，我愛想太多，擔心太多，雖然我也不知道到底有什么可糾結的，但就是有選擇恐懼癥啊。對于副書記肯定是不會去競選的，像我這樣糾結的話，分團委日子肯定不好。我作為一個輔助。作為一個團隊，領導者始終只有那么一個，必定是要各種類型各種性格的成員都有啊，這樣才和諧嘛。部長的話，也沒有什么大想法， 我總覺得順其自然就好，能當就當咯。我對環境適應能力很強，自身有什么毛病自己都很清楚，也正在努力去克服，也希望能達到自己心目中的標準，厚積薄發吧。
春季開學一個月總結【2】
xx大學是科學家的搖籃，是培養優秀人才的基地，是莘莘學子心中的圣土，是我自兒時起就想圓的一個夢。正因為xx市市委組織部和xx大學“喜結良緣”，讓我圓了兒時的夢，成為了一名xx大學學子。
xx大學匯集了x璋等一批國內最有聲望的科學家，培養了一批又一批為祖國的繁榮富強做出突出貢獻的精英。xx大學堅持“全院辦校，所系結合”的辦學方針，緊緊圍繞國家急需的新興科技領域設置系科專業，創造性地把理科與工科即前沿科學與高新技術相結合，注重基礎課教學，高起點，寬口徑培養新興、邊緣、交叉學科的尖端科技人才。xx大學弘揚“紅專并進，理實交融”的校風，堅持“我創新，故我在”和精品辦學、英才教育的理念，形成了不斷開拓創新的優良傳統，以及教學與科研相結合、理論與實踐相結合的鮮明特色，培養出一批德才兼備的高層次優秀人才。xx大學面向世界科學前沿領域和國家重大需求，凝練科學目標，開展科學研究，努力提高學術研究水平和科研創新能力與科研競爭力，取得了一批具有世界領先水平的原創性科技成果。
人的一生中，真正具有永久紀念意義的時日并不很多，工作以后能接受xx大學mba教育，在畢業后續寫學習理想，將會留下永遠的記憶。我們帶著對未來的憧憬，帶著對學習煥發出的渴望，相聚一起，把思想和意識匯聚成激蕩奔騰的心河，把團結和友誼凝聚成不斷前進的力量，把精神和追求演繹成社會使命的高尚。我愿和同學們并肩向前，在xx大學mbaxx教學班這個充滿活力的集體里茁壯成長。
管理學是一門實踐科學，mba教育的精髓，在于與實踐緊密結合。我要努力做理論與實踐相結合的探索者、踐行者。在學習過程中，克服急功近利和短視行為，擯棄學習中尋捷徑、圖形式的做法，重自學、重思考、重研究、重實踐。要通過理論知識的系統學習，不斷總結提高，提升思維能力，回到工作崗位上，更好地指導工作實踐，創造性地開展各項工作。我會努力探索，在實踐中不斷開辟認知的新途。我會倍加珍惜在xx大學這三年的寶貴學習時間，從以下幾個方面做起。
一要端正學習態度，樹立學以致用的思想。在xx大學這三年的學習生活是寶貴的，我會倍加珍惜。不僅要認真聆聽老師的課堂講解，做好課堂筆記，還要仔細研讀每門課程的教材。在學好理論知識的同時，理論聯系實際，積極把理論運用到實踐中，在實踐中思考，在實踐中總結，促進工作、學習和生活等方方面面不斷進步。
二要更新思想觀念，培養嚴謹求實的作風。大人有一種精神，那就是為了理想和目標鍥而不舍的精神；大人有一種作風，那就是為了真理嚴謹治學的作風；大人有一種追求，那就是為了人格的完善和學識的提升孜孜不倦的追求。我要努力培養自己嚴謹求實的作風，對待學習要堅持不懈，對待困難要堅韌不拔，對待理想要要鍥而不舍，樹立積極的人生態度。努力追求人格的完善，追求知識的提升，追求心靈的和諧。
三要積極探索實踐，養成良好的學習習慣。一個人的成功很大程度上取決于習慣的養成。我會不斷探索一種適合我自己的mba課程學習方法，苦學加巧學，提高學習效率，提高認知能力，讓學習成為一種日常習慣，讓思考成為一種思維模式。
關鍵詞：老師；學會；主動
一、被人欣賞，我找到了做老師的興奮點
曾有這樣一個報道：一位自以為涵養很高的家長，因為學生在校不開心，轉學并理直氣壯地打了老師。作為同行的我在痛心之余，想：老師到底該怎么當？揣著這個問題，我郁悶良久。好成績，孩子的快樂，哪樣能少？本學期，一位家長拜訪我，說：老師，非常感謝你對孩子的關心，你是一位好老師！看得出，他是發自內心的感激。她說：“因為自從孩子轉到您的這個班，我的孩子每天很開心，以前他不是這樣的。我能感覺出，他喜歡老師，喜歡上學，能讓孩子高興的就是好老師……”她的這番話，由此也改變了我的工作方式：學會欣賞，體驗快樂，享受成功。我也真正感受到了欣賞是一種享受，是一種實實在在的享受。得到欣賞，我的心情便陽光燦爛。欣賞真是一種幸福，是一種少數人才能享受的幸福。欣賞滋生幸福，幸福需要懂得欣賞。以前“簡單粗暴湊效”的辦法被拋到了九霄云外。我開始快樂工作了。
二、學會欣賞，我發現了每個孩子的閃光點
面對本學期重組的新班級，有經驗、能力強的老師們輕車熟路，向著光明大道前進了。而我還畏縮著。別說孩子們不適應，就是作為老師的我也很不適應。磨合期很不和諧，讓我覺得很不爽。以自身經驗，我警告自己：學會欣賞！因為欣賞，欣賞是一種獨特的喜歡。正因為這種喜歡，一位“學困生”成為了清華學子；正因為這種喜歡，蒙娜麗莎的微笑才那樣迷人；正因為這種喜歡，炎炎夏日中最令人羨慕的蒼蠅也變得五彩斑斕。我努力著讓這種喜歡使我眼中的差生盡放光芒。只要盡心了，盡責了，我就贊賞他。在這種欣賞中，我發現了每個孩子的閃光點；在這種欣賞中，我真讓所有的學生都喜歡上了我。我這才發現：欣賞是一種力量；是一種與時俱進、自強不息、自我奮斗的力量。
三、主動欣賞，我匯集了師生們的閃光點
生活里，每個人都有每個人的優點，每個人都有每個人的弱點。學會欣賞，就要時刻看到別人的優點，讓別人的優點自覺地成為自己的優點。久而久之，你便自然成為一個優秀的人；優秀的人，自然也懂得欣賞。我明白，欣賞是一種精神，是一種情趣高雅的精神。它與嫉妒的后果截然相反。他們的工作態度，他們的工作能力，他們的教育教學風范，無不讓我傾倒。尤其對孩子們欣賞的老師，我更是鐘愛有加。我總覺得，在這種欣賞性的學習中，自己的教育教學水平在不斷提高，而且責任心也在增強，工作的積極性和熱激情更是大漲。這一切都歸功于我的這種欣賞。看到優秀教師成為名師，看到年輕有為的教師出類拔萃的業績，我不能不激動，我不能不羨慕，此時，我就覺得羨慕無需理由。利人利己的欣賞，我當義不容辭、義無反顧！我也理所應當地在一步步向學生欣賞的老師邁進。
四、互相欣賞，我形成了班級的凝聚點
欣賞是一種情懷，是一種博大高雅的情懷。沒有愛心的人，不懂得欣賞；缺少情趣的人，不知道欣賞。面對信息化社會的孩子們，他們的知識，他們的能力，他們的想象力，常常令我一臉茫然，他們說的好多我不懂呀！以前我常常怕找不到教學中的許多答案而苦悶，可現在我胸中無竹也坦然，因為我有那么多幫手呀！因為我們互相欣賞，學生心中的老師是武林高手，老師眼中的學生之精兵強將。何懼之有？
有一次，我做了一個嘗試：讓學生做回老師。學生的興致那個高呀！前一節課的課尾，我先讓他們找找當老師的感覺，孩子們個個躍躍欲試，神氣活現。于是他們在行間又是轉，又是念，有的還指手劃腳，老師平常的神態舉止看來他們是沒少注意，外形模仿得挺像。師生間、生生間的距離拉近了，我們的激情都被點燃了。習慣成自然的為他人喝彩，欣賞他人。我們的這個集體中的所有成員就會擰成一股繩，我們的這個集體就會更強大。
五、自我欣賞，我們獲得生活的力量和勇氣
本年度我們主要做了以下幾項工作：
一、突出重點，抓好主題教育活動
1、本年度我們以學生的人格塑造和全面發展為目標，組織了以下活動：
（1）引導學生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類書籍，開列必讀書目，在閱讀、討論的基礎上，圍繞“成功的途徑”做好讀書札記，利用班會課進行交流。
（2）組織輔導講座。邀請專家來校講課，就“自我人生規劃”、“如何走向成功”等話題與學生交流。
（3）以社會實踐活動為契機，組織多樣競賽，讓學生在活動中培養謀劃成功和實現目標的能力。
（4）充分利用班會平臺。結合主題教育，以學生為主體開展各類班會活動，抓住“設計、組織、開展、反思”四個環節，讓學生在總結中體會成功是一個過程。
（5）提倡自我總結。結合成功教育，利用每日點評、周記、期中小結等活動，引導學生為“做更好的自己”而不斷總結、反思，將“成功是一個過程”的教育落到實處。
通過各項活動的開展，讓學生明確成功既意味著成績的優秀、道德的完善，也意味著體質的增強、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學習的三年，成熟的三年。
2、抓住契機，激發學生愛國熱情
黨的十七大提出構建和諧社會，為莘莘學子描繪了讀書成才、報效祖國的錦繡前程，我們開展了以“建國60周年的變化”為主題的各項活動組織了由全體學生參加的“黨史知識競賽”，進行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導學生充分認識改革開放以來我國取得的偉大成績，切實加強學生的理想前途教育、愛國主義教育，激發學生的愛國熱情和社會責任感。
3、開展“走近幸福”的社會實踐活動。
幸福是一種心理感受，是人的生命質量的一個重要標志。幸福不僅僅是得到和索取，同時也是付出和奉獻。本年度圍繞“微笑給社會·志愿服務”的主題，精心組織青年志愿者活動，引導學生感受“為他人服務、為社會奉獻”的幸福感。
（1）堅持開展“青年志愿者”活動。
組織全體同學“為校園美容”，讓同學們在“一跪、一刷、一擦、一洗”中體會勞動者的艱辛、感受成功的來之不易；以勞動者的裝扮，勞動者的心態“一寸一寸為校園美容，一點一點為心靈整容”，在勞動中積淀社會責任感。
（2）堅持開展“青年文明崗”活動。在校團委的統一安排下，各支部自我管理、長年承包，進行包括擦拭教學樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區等勞動。
二、強化措施，努力提高班級管理水平
隨著生源發生變化，搞好校風建設，保持*中優良傳統是當務之急。為了保證全體學生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規范化的要求。繼續強化“班主任的做派就是班級學生做派”的治班觀念，繼續強化班主任“治班之道，重在過程”的操作理念。進一步加強班主任工作的責任感和使命感，在強化“工作意識”的同時，提高“目的意識”。從“防止學生為惡”向“引導學生為善”努力，從“紀律班主任”向“精神班主任”努力。
與此同時，我們進一步強化學生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時代的陽光學生”開展活動。在自尊的基礎上強調自立，在自愛的基礎上突出自強，認識自己，了解自己，適當評價，準確定位，培養學生健康向上，充滿自信的陽光心態。
本年度，各班都以“一鼓作氣創一流”的精神狀態開展班集體建設，內比凝聚力，外比競爭力。通過各項生動而扎實的活動，精細而嚴格的管理，向班風要質量，向學風要質量。一年來，全體班主任在創建良好班風、學風的過程中做了大量深入細致的工作，同時也對典型事例作了工作實錄，許多工作實錄案例典型，分析到位，為學校德育工作積累了材料和經驗。
為了科學、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率，調動班主任工作的積極性，本年度我們繼續實行班級管理工作量化考核，我們組織學生干部對升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車排放、大掃除等班級集體活動逐一進行評分，及時匯總公布，并于每周通過校園廣播向全校師生通報；同時我們設立了校園文明監督崗，文明監督員由團委、學生會干部及全校各班的優秀學生組成，專門負責檢查違章違紀現象，并及時向班主任通報。通過這些量化考核，促使各班學生更好的執行中學生日常行為規范，把班級管理的科學化落到實處。
三、積極努力，完善心理健康服務體系
針對新一輪基礎教育課程改革的新形勢，精心組織心理健康教育各項常規活動，深入探索心理健康教育滲透教育教學的新途徑，積極創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境，全面嘗試在班級、團日活動和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：
（1）在全面組織“心理主題征文”、“心理小報制作比賽”、“學生心理測評工作”等常規活動，發揮學生心理社團的自主管理能力，開展了多項活動。
（2）本年度，在學校領導的支持下，我校成立了心理健康教育活動中心，設施不斷完善。活動中心配備了“學生心理檔案管理系統”，開設了多媒體、心理健康系列書刊等。每天中午12：15—13：15向全體師生開放。
四、注重實踐，加強對青年教師的培養
本年度，我們以“梯隊建設，學習研討，工作例會，評價激勵”四項制度為抓手，開展多層次、多形式的學習研修，促進班主任隊伍的專業化建設，培養班主任的現代班集體管理意識。同時我們繼續為青年教師舉辦班主任工作系列講座（“班主任自身應具備的素質”、“班主任工作基礎”、“班主任常規工作漫談”、“如何召開家長會”“如何有效的組織活動”等），通過舉辦暑假學習專刊（《有心有情，打造幸福——我的班主任工作幸福觀》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應首抓學風建設》、《用我的個性作出教育的個性》等），介紹班主任工作理論和經驗。此外，我們加強了青年班主任工作能力的培養。一是把他們推到班主任工作的第一線，讓他們在老班主任的指導下擔任具體的班級工作，在活動中培養指揮能力、管理能力、協調能力。二是要求他們不斷總結經驗，把指導班級活動中所收集的材料、摸索的經驗、獲得的體會及時地總結成文，養成善于思考、尋找規律的良好習慣。
五、努力建立學校、社會、家庭三維一體的教育模式。
（1）我們要求班主任充分認識家庭教育在學生成長過程中的重要性，加強與家長的聯系，了解學生成長的家庭背景，交流教育孩子的成功經驗，介紹教子有方的典型做法。
（2）教育離不開家長，家長需要教育。現代社會的家長同樣面臨著如何教育青少年的困惑。本學期我們邀請視野開闊、有教育藝術策略的華聿杜老師為家長開設《孩子進入初中以后，如何進行家庭教育》的講座，幫助家長尋找教育子女的途徑。
（3）建立信息交流平臺，為家長提供現代德育的信息和策略。
六、設計活動，營造學生個性發展的氛圍
為了全面落實“素質的全面化和個性化和諧發展”這一育人目標，引導學生全面發展，本年度我們與團委、學生會一起開展了一系列有意義的活動“踐行社會主義榮辱觀”公益活動、 “讀健康書，做文明人”主題團日活動等。我們還組織各種競賽，為同學們創設展示自我才能的舞臺，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動和競賽展示了學生的聰明才智和創造能力，培養了學生的自我管理和協作能力，推動了校園文化的建設。
七、與時俱進，實施德育科研的普及化
本年度，我校加強了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識，為全體班主任和青年教師提供了關于“班主任工作實錄”研究方法、案例撰寫等方面的指導，要求每位教師，挑選教育、教學過程中的典型個案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫了個案研究報告。
八、統籌安排，提高各項常規工作的水平
我們把各項常規工作作為對學生進行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實施。
1、抓好組織工作，加強對學生的黨史教育。
本年度，在學校黨委的幫助下，我們組織全體學生“唱紅歌”比賽。
2、抓好宣傳工作，增強學生的愛校意識。
利用櫥窗、校園廣播站、黑板報及時宣傳報道時事、校園活動等。
3、抓好評優工作，提高德育評定工作的質量。
本年度我們改進了對校優秀班集體的評定工作，通過召開班主任會議、學生干部會議、結合“一日常規考評”的成績，共同評定校優秀班集體，使評比結果更符合工作實績。年度結束前，組織了對學生個人的總結評優工作以及班主任工作實錄的評比工作。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”又是一屆初三，又送來一屆學子。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，我班順利走過了一學期。現在我把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要、承認的需要、情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張晴晴同學各方面表現還不錯，，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王博超同學成績一滑再滑，上課不注意聽講，作業經常不交，成了我班的“睡星”。家長、老師很著急。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會。我發現他的責任心較強，于是就鼓勵他，還讓他當上了五組組長，周五時的班級工作做得很出色。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。蔣子謙、王紹宇同學主動承擔起幫助王博超的任務。經過大家的共同努力，王博超有了很大的進步。另外，升高中實在沒有希望的同學，我就積極給他們出點子供他們參考。陳家勇同學就屬于這樣的情況，他跟著七十多的奶奶生活，在校又不學習，經常違反班級紀律。我就積極找他談心，處處關心他，時機成熟，我就問你將來有什么出路嗎？經過促膝而談之后，我給他提出建議，供他考慮。最后，他選擇學技術去。這樣，既為學生尋找了出路，又為其他同學做了榜樣。
班級的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是自覺性差，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。今年接連下了三場大雪，我班衛生區、石板路上積雪很多，同學們一大早就積極地打掃，有用板凳推的，有用簸箕堆的，有用大掃帚清掃的。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點： 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，然后讓學生安全到家后再給我打電話；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服，注意安全。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
關鍵詞：時文閱讀 優秀作家代表作品 模擬試卷現代文 編輯的優秀學生習作
閱讀的重要性是毋庸置疑的，但閱讀的現狀卻是如此的令人擔憂，特別是高三理科學生，憔悴的面容，匆忙的腳步，無暇為閱讀留步。面對這種狀況許多專家都發表了自己的高論，試圖為廣大師生指點迷津。我也曾把他們的高論當做金科玉律，然而實際操作起來卻效果不佳，舉步維艱。一把鑰匙開一把鎖，自己的學生只有自己明白。在實踐中，我總結自己的經驗，因材施教，試圖為高三理科學生搭建起閱讀的平臺。
（一）印發時文資料給學生欣賞
我所帶的高三理科復習班學生，文學底子薄弱，平時基本也沒有什么閱讀，一是因為課業負擔的確很重，時間都被外語數理化瓜分蠶食了，無暇去閱讀。二是學校畢竟是農村中學，條件有限，學校的閱讀設施條件跟不上，因教室緊張，所以占用了學生圖書室與閱覽室，學生基本是無書可讀。三是因為長期以來我們的文學教學放棄了價值需求，文學教育帶有更多的功利色彩，缺乏人文關懷，從而使學生喪失了對文學教學的興趣。他們的價值趨向和審美能力走向偏差，比如：他們不能理解劉蘭芝與焦鐘卿的徇情，不能理解諸葛亮的忠誠，不能理解杜十娘的自盡，更不能理解屈原的自戕。他們失去了對課本的熱愛，形形的書堂而皇之地走向學生的課桌，導致學生的閱讀嚴重缺失，品位低下，見識狹窄，思想蒼白，并形成惡性循環，最終形成目前的閱讀現狀。
針對學生的這種狀況，抓住學生的心理，我給他們推薦了大量的時文以供閱讀。時文形質兼美，具有一定的現實意義。我把這些時文印發下去，在每星期的自習課上和陪讀時間里與學生一起欣賞品讀。實踐證明，學生對這些文質皆美的小文章情有獨鐘。
閱讀過程中，我要求學生適當做一些筆記，在提高自身文學素養的同時，也為應試作文積累素材，這與林語堂推崇的閱讀背道而馳，帶有明顯的功利色彩，但要達到“窗前明月枕邊書”的閱讀境界，又需要多少的造化，一般人只能望洋興嘆。現代閱讀學也認為：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質的生產過程。”（《閱讀學新論》）現代人閱讀首先是為了社會交際，為了生存與發展。所以，把閱讀當作寫作的基礎是說得過去的。
（二）選輯優秀現當代作家代表作品
優秀作家以其自身的風格轟動了整個文壇，也引領著時代人的精神領域，讓學生從高品位文學入手有較好的效果。如余秋雨的歷史文化尋根隱影在作品里，滄桑而大氣。學習《莫高窟》讓學生深深體味那對民族屈辱歷史的感嘆和對燦爛文化被毀的悲哀，看《坡突圍》讓我們對蘇軾的痛苦命運充滿惋惜，也讓我們看到那讓人無限憤慨的悲劇社會。秋雨散文是情智合一的典范，在他的詩意的敘述中，敘事語法被一種理性主宰著，浸滿了一種歷史的思考和感嘆，有一種潮樣的憤慨和詩意，生命的體驗和感悟在一種哲理的詞語中棲身，渾厚質樸。學生閱讀他的作品的同時其實何嘗不是在與歷史、與文化碰撞呢？讀臺灣作家張曉風的豪健與溫婉，品綺君的懷鄉情結，讀周國平的哲理與深邃，看林清玄的冷寂哲思……在我們開辟的有限的空間里，學生的心靈與作家的思想自由碰撞，課文的閱讀時時有心靈碰撞的火花。學生與作家、教師與作家、學生與教師建設了一座互動的平臺，達到心靈相通的地步。“一切盡在不言中”，領悟頗多，學生的鑒賞能力與審美體驗也在不知不覺中有了提高，甚至也激發了好多學子的文學夢，學生的文筆水平明顯有了大的提升。
（三）閱讀高考模擬試卷中的選文
高三復習中，有很大一塊內容是現代文的閱讀訓練。選文都為現當代作品，具有較強的時代氣息，關注中學生的閱讀主題；選文的哲理性很強，文化內涵豐富，尤其關注中國傳統文化；選文的文筆優美，語言富于文才，風格別致，能讓人受到美的熏陶和教育。
做練習前，我讓學生做一些筆記，把第一印象深刻的句子記錄下來。因為第一印象能深深地留在讀者的記憶中，是自我感受的共時交流，可以形成自由品味的藝術氛圍和審美愉悅，進一步形成自己的語言知識和語言積累。至今，已經有好多句子成了學生嘴上的名言，如“生命的內涵源自精神的動力，思想貧瘠的人生命必然暗淡”，“生活潦草，我正彎腰”，“人分三重境界，看山是山，看水是水，是第一重；看山不是山，看水不是水，是第二重；看山還是山，看水還是水，是第三重”，……
這樣能使學生完全準確地理解文章，作為應試，這是最大的收獲；作為閱讀，我們受到美的熏陶，并通過文本信息的獲得，作者思維方式的參照，形成自己獨特的思維方式。一舉兩得，何樂而不為？
（四）利用課前五分鐘演講
我要求學生充分利用課前五分鐘時間演講，演講內容不限，關注社會、關注生活，真實、有思想即可。學生準備演講稿的過程就是一次閱讀的過程，而欣賞演講的過程也是一種閱讀。記得一位學生寫的《中國應該對臺灣宣戰》一文慷慨激揚，熱情四溢。姑且不看他的論點是否偏頗，那份赤誠的心、那份火熱的情就讓人不由地擊節贊嘆。第二天就有學生回應《中國能出戰么？》，言辭犀利，資料詳實，以冷靜的心態客觀地分析國際復雜的關系以及國力的綜合比較，還從海陸空三個方面比較，高屋建瓴，一針見血，我想那么多的知識儲備，那么多的專業術語一定是翻閱了大量的資料才能夠如此。像這樣的演講，我們每個人都可以從中受到心靈的沖擊，一樣的愛國心，別樣的愛國情。此外學生也寫出了人生感悟的《女孩與男孩》、《漂移》等。他們在寫作與欣賞的同時提升了審美意識，學會了感悟人生。
與此同時，教師也要同臺搭戲，在演講中支好臺柱，與學生呈競爭態勢，喚醒學生處于休眠狀態的創作激情，激發他們創作的興趣，大大提高教師在學生心目中的地位和威望，使學生相信教師上課的口若懸河不是振振有辭的說教，師生之間的思維方式也能得到互相參照和補充。這對教師提出了更高的要求：首先，教師必須有勇氣拿出自己的作品；其次，不斷督促教師，只有不斷學習、勇于創作，才能成為一個合格的語文教師。我為了讓復讀生從人生的失敗中走出來，寫了《錯過也是種收獲》；為了讓學生感悟人間的真情，寫了《枕頭》、《秋日的哀思》，也寫過抒情的文章《秋韻》；為可讓學生有理想地活著，我仿寫了羅素《為什么活著》。此外還有《這里風景獨好》、《笑迎高考》、《山中那一抹紅》、《尋》、《山花爛漫的日子》、《俯下身子傾聽后排的聲音》、《背著家去流浪》等共計三十多篇。
閱讀能產生整體綜合效應，它必然帶動寫作，為了積累寫作材料，學生會更加用心地投入到閱讀中，勢必會走向審美，帶動心智。學生的寫作激情得到了空前的提高。
此外，比如創建班級圖書館、建班級文學社等等活動都是必要的。
物理老師個人總結1
一、教學理念的反思
教學理念是教學行為的理論支點。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法，教師上課很累，學生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關注于學生的感受，逐漸轉變課堂模式，培養學生自主學習、提高興趣，變被動為主動，提高思考本事和創新本事。使教學成為一種對話、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在教學實踐中，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學設計的反思
在物理教學過程中，有時會發覺實際教學效果與教師預期的效果有很大差異，這時我們就應當進取反思教學設計與教學實踐是否適合，不斷思考教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，并進取改善，從而優化教學，有效地促進學生的學習。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學習，既抽象又難學，如何將這些抽象的資料轉化為學生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學設計時做了精心準備，精心設計實驗，經過實驗來突破難點，這樣學生經過自我的探究找出答案，掌握了知識，同時提高了實驗操作本事。事實證明，這種教學學生很感興趣，并且能將抽象資料轉化為直觀、形象的東西，比一味灌輸的效果要好得多。所以，對于不一樣的課型，采用不一樣的設計方法，會收到意想不到的效果，這就需要教師經常琢磨課程找到適宜的方法。
三、教學方法的反思
培養學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，注重學法指導。中學階段構成物理概念，一種是在很多的物理現象的基礎上歸納、總結出來的;另一種是在已有概念、規律的基礎上經過演繹推理得到的。學生僅有進取參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實質。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現出學習的主體主角。
這是我在教學工作中的一點教學反思，還有更多的地方值得我們去思考。在以后的教學工作中還要繼續堅持寫好課后小結與反思筆記，把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學行為。促使自我成長為新時期研究型、復合型的物理教師。
物理老師個人總結2
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面：
俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。
二、教育工作方面：
這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。根據學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
以后工作的目標：
一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。
三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！
總之一句話，我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
物理老師個人總結3
本學期我擔任高年二班的'物理教學工作，教書育人是每個老師的責任。通過這一年多的學習，我發現孩子對于物理知識的理解非常的高。學生也不斷通過實驗課的教程，更深入的了解物理的原理跟知識。我也結合這個特點進行了更多的實踐教育，通過生動有趣的現實模擬，讓學生能直觀的感受到物理的魅力。現在我把本學期所有的工作進行重點總結：
一、思想方面
教師這個職位就是教書育人，培養自己的學生。身為教師，我們要承擔這個社會的教育，為祖國培養更多優秀的學生苗子。我也不斷提升自己的崗位認知，參加一些學校培訓的課程，自學一些先進的教學理念。通過所學的`知識融會貫通后更好地教導學生，全心全意為學校做出貢獻，為社會做出貢獻。
二、教學方面
課前的備課以及實驗教材的準備工作，是我每次上課前必須要檢查的東西。通過課前的準備工作，我能知道我整節課的進度以及流程應該怎樣跟學生講解。而實驗器材的準備主要是檢查質量方面的問題，確保學生在做實驗的過程中，不會因為設備的損壞而造成人生危險。在教學過程中，我發現學生對于實踐的實驗課非常感興趣，我會不斷地調整自己的課程，增加實驗課讓學生在實踐中更容易掌握知識。
蘭外形清雅，香遠益清，是一種令人喜愛的植物，有關蘭花的文化也因此在我國源遠流長， 且大多寄寓著美好的理想，被許多大家入詩入文，以至蘭的某些品性成為了民族優秀品德的象征。
基于這種傳統文化和所處地域特性，學校決定以“蘭韻”為核心，建立自己的特色校園文化體系，培養“雅、清、韌、和”的“蘭品兒童”。
一、自我發展理論及相應模式
如何讓“蘭品兒童”的培養有理性的指導而不隨意，有理念的引領而能持續，有理論的支撐而不虛空？學校關注到了廣州市教科所陳峰博士、馮國文教授依據自組織理論和系統論構建的“自我發展”理論。該理論認為，人的意識分為兩種 ，一種是對象性意識，另一種是自我意識。自我意識是人對自身的意識，指向內在世界。自我意識對對象性意識具有反思性作用，因此，馬克思所講的人的類的特性，即自由自覺，必須以自我意識為根本。但長期以來 ，我們把意識僅僅看成是對象性意識，認為教育的職能也僅僅是促進學生對象性意識的發展，而遺忘了教育的主要職能是引導學生發展自我意識。目前在全國許多學校大力推行的自我發展教育，就是要培養和發展學生的自我意識，不僅使學生認識到“我是一個怎樣的人”，而且還要使學生意識到“我應該成為怎樣的人” 。
基于這一前提，學生通過教育獲得自我發展，其基本意義就是指作為學生的個體或群體在教師的引導下，逐步學會運用元認知能力強化自我意識，逐步主動自覺地發展自我的過程。為了更好地落實這一自我發展教育理論，他們提出了“四自四導模式”，如下圖：
在這個模式中，教師的作用是引導學生學會自定向、自運作、自評價、自激勵。自定向，即學生通過了解自己的知識準備確定學習的內容和目的，制定學習策略。自運作，即圍繞學習目標和內容實施學習活動，并控制自己的注意力、情緒和方法，完成學習任務。自評價，即學生對照目標自我評價，反思自己在學習內容、策略運用、情感態度等方面的得失，提出調整的措施。自定向、自運作、自評價三者構成了自我發展的監控過程，其動力系統在于自激勵。在自定向階段，學生在一定的教學情境中激發起學習的興趣、動機。在自運作階段，自激勵表現為責任心、意志力。在自調節階段，自激勵表現為對正反饋的自信心、成就感和負反饋的忍耐力、持久力。[1]
“四自四導模式”較好地解決了學校德育工作中教師主導作用與學生主體地位的關系問題，確立了學生自我教育、自我發展的教育理念，具有較強的學校德育工作方法論價值。由此，學校確定以“四自四導模式”為基本策略開展德育實踐。
二、培養“蘭品兒童”的德育實踐
在自我發展理論的引領下，學校積極開展“蘭韻德育”實踐，并在活動中注意過程的規范化、活動內容的系列化、激勵機制的常態化，促進學生快樂成長和全面發展。
（一）建構“蘭韻德育”體系，明確培養目標
為落實“蘭韻德育”培養目標，使學校德育工作有序開展，并增強可操作性，學校建立了三級德育目標體系。
“蘭韻德育”是總目標，共分四個方面：“雅”，即氣質高雅，對于小學生來說，就是努力學習講文明；“清”，具有秩序意識和規則意識，對于小學生而言即遵章守紀講衛生；“韌”，即有堅定的意志，對于小學生來說就是克服困難向上行；“和”，即與人友善，團結同學尊師敬長。[2]
各中隊、各小隊根據總目標，結合實際情況，確定中隊、小隊的長期、近期發展目標；個人則在中隊、小隊目標的基礎上，制定成長目標。這樣，就形成了從集體到個人的系列化、操作性強的評價序列，把“蘭品”這一抽象的概念具體化為可觀測、可評價的具體內容，既便于操作，又容易被學生理解、執行。三級目標的確立，有助于德育目標的細化和落實，培養學生的自我意識。
（二）建設“蘭韻”校園文化，優化育人環境
為營造良好育人環境，學校積極開展“蘭韻”校園文化建設。一是投入資金興建了“蘭花”雕塑。雕塑位于學校中心廣場上，學生進入校園就可以看見一朵巨型蘭花迎風開放。二是種蘭養蘭。學校利用空地種植蘭花，讓學生了解蘭的生活習性，學會種養蘭花。三是開辟蘭花知識墻報專欄，專題介紹蘭花的種類、特征等。
培養如蘭品格，不僅要“知蘭”，還要“愛蘭”。為激發師生對蘭花的興趣，學校圍繞蘭花開展了系列活動，把對蘭花的品賞融入日常教育活動之中。如學生在藝術節上用五彩的畫筆勾畫蘭花，在讀書節上用飄香的筆墨寫作蘭花，在經典誦讀活動中歌頌蘭花，乃至用自己創作的班歌歌唱蘭花，等等，有效地培植了師生對蘭的興趣和情感。
（三）開展“蘭品”兒童評選，激勵學生發展
根據建設“蘭韻”文化品牌的要求，學校以“四自四導”理論為指針，積極開展“蘭品”教育實踐活動，推動學生自我定向、自我教育、自我評價、自我發展。
1.制定公約，確定目標自定向。學校首先制定了“蘭品兒童”“蘭品小隊”評選實施方案，組織了主題教育動員大會，并向家長進行通報。各年級再根據方案討論確定適合本年級學生的“四品”培養目標，然后組織主題班會活動，請優秀隊員分享學習經驗、文明事例，共同學習如何成為“雅、清、韌、和”的蘭品兒童。同時利用紅領巾廣播站、紅領巾電視臺、國旗下的講話等途徑，大力宣傳少先隊員文明有禮、認真讀書、樂于助人的光榮事跡，營造濃厚學習氛圍。然后，班主任組織討論，確定班名和班級公約，引導學生合理確定發展目標。接著再組建小隊，確定隊名，根據班級公約討論確定小隊公約，制定“蘭品小隊”發展表，準備“蘭品小隊”記事本等。最后讓隊員個人“自畫像”，進行自我分析研究，填寫“自我規劃表”。通過引導學生制定個人發展規劃和中隊、小隊公約，逐漸落實自我定向發展目標。
2.培訓干部，規范管理自運作。為提高學生的自我管理能力，學校大隊部和各班班主任定期進行小干部培訓，每星期召開一至兩次的隊干會議，布置工作，指導工作方法。特別是利用寒假和暑假進行隊干的集中培訓，促使隊干得到鍛煉與提高。通過有計劃的培養，鍛煉了隊員的組織、策劃、管理等工作能力。在此基礎上，學校組織學生開展自我管理，每天由大、中隊長輪流值日，負責全校的紀律、衛生、兩操及大型活動等的巡查和評比工作，并將結果在大隊部評比欄公布。中隊長和各小隊長負責班級內的管理，尤其留意同學們在課堂學習、班級活動和學校組織的大型活動中的表現，對表現好的同學給予加分獎勵，對表現差的予以扣分提醒。每名同學的表現都認真記錄在“蘭品小隊”記事本和“蘭品中隊”發展表上，并作為評選“蘭品兒童”和“蘭品小隊”的依據。
3.定期總結，對照標準自評價。各班每周進行一次小結，要求學生對照自我規劃表、小隊公約及班級公約進行自評，看看目標是否達成，然后利用班會課進行交流，反思各個小隊及部分同學的表現，并提出下周要求。如六（3）班堅持利用“蘭韻中隊發展表” ，通過分析每個隊員的得分，發現問題，并結合學生表現進行每月評比，給予激勵等。班里的幾名學困生在小隊長和老師的激勵下，學習面貌有了明顯變化。在自評價的基礎上，綜合各周表現情況，各班每月評選出“蘭品兒童”“蘭品小隊”，每學期評選學校“蘭韻少年”，頒發獎狀，并留影在校內外公布，使隊員學有榜樣，做有準則。
4.自我反思，發現進步自激勵。學校定期組織學生交流，談活動體會，引導學生找到自己的進步和閃光點。如一位同學在總結中寫到：“三個月以來，我為自己能連續評為‘蘭品兒童’感到自豪，我總結了幾點原因：一是積極讀英語報、數學報，提高思維能力；二是積極舉手發言；三是積極認真地完成作業。所以凡事都要積極，只有積極才能干好每一件事。”一個小隊則在心得中寫到：“現在我們隊已有很大進步，得分提高了三四十分。這是我們一起努力的結果，雖然我們現在不一定每個月都能評為‘蘭品小隊’，但只要我們繼續努力，相信我們的愿望一定能達成。”
如此，在“四自四導模式”下，學校通過開展“蘭品”教育實踐活動，讓學生們的精神面貌發生了巨大變化，良好學習習慣和行為習慣漸次養成。
“蘭品兒童”的著意培養，讓學生樂于參與，積極上進，取得了顯著實效。各班班風明顯好轉，學生良好習慣逐漸養成；學生的團隊意識和集體意識逐步形成；學生的自我反思、自我調控的發展意識初步萌芽；學校德育工作取得突出成績，迄今累計共有500余人次學生獲區級以上獎勵，學校先后被評為“廣州市德育示范校”“廣州市紅領巾示范學校”。未來，學校將加深對“蘭韻德育”內涵及意義的理解，增強實施“蘭韻德育”的自覺性，將“蘭品兒童”評比與學生自我發展意識的培養結合起來，與學生的行為養成、品德形成、自律品質的形成有機結合，努力促進學生健康全面發展。
參考文獻：
