引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇信息檢索相關(guān)論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論；信息檢索 ；明示推理交際

一、引言

從本世紀(jì)80年代起認(rèn)知科學(xué)一直處于為世人矚目的學(xué)科前沿，越來越受到學(xué)界的重視。認(rèn)知科學(xué)進(jìn)入語言學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了認(rèn)知語言學(xué)，而在認(rèn)知語言學(xué)的研究中，語言功能的認(rèn)知研究，特別是語言在交際中的認(rèn)知研究是當(dāng)前認(rèn)知語言學(xué)的重要內(nèi)容，于是也出現(xiàn)了認(rèn)知語用學(xué)。其基本理論基礎(chǔ)便是Sperber 和Wilson 在《關(guān)聯(lián)性：交際與認(rèn)知》一書中提出的與交際、認(rèn)知有關(guān)的關(guān)聯(lián)理論（relevance theory），它是近年來給西方語用學(xué)界帶來較大影響的認(rèn)知語用學(xué)理論。

同時(shí)關(guān)聯(lián)理論具有極為廣泛的應(yīng)用價(jià)值，可以對(duì)自然話語理解中的諸多語用現(xiàn)象進(jìn)行解釋。從實(shí)用的角度看，關(guān)聯(lián)理論的思想也可以對(duì)許多實(shí)踐工作產(chǎn)生指導(dǎo)性的影響，如果應(yīng)用得當(dāng)，還能孕育出新型的應(yīng)用理論和交際策略，其影響范圍涉及語言教學(xué)、語言測(cè)試、企業(yè)傳訊公關(guān)、廣告宣傳、論辯實(shí)踐策劃、實(shí)用說服性話語設(shè)計(jì)，如競(jìng)選宣傳、商品促銷、買賣等方面。

用關(guān)聯(lián)理論去解釋我們每天的交際活動(dòng)，如信息檢索，親自去了解和體會(huì)它的價(jià)值，這是我們每一個(gè)理論學(xué)習(xí)者和研究者應(yīng)該做的事情。

二、關(guān)聯(lián)理論適用于文獻(xiàn)信息檢索相關(guān)性研究可行性分析

（一） 從學(xué)科性質(zhì)視角分析

從語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、對(duì)象以及任務(wù)等視角可以得出結(jié)論，語言學(xué)的理論可以適用于涉及到語言的地方。對(duì)于信息檢索而言，除了信息科學(xué)的相關(guān)技術(shù)之外，信息檢索語言是信息檢索的核心與基礎(chǔ)，因此普通的語言學(xué)理論應(yīng)用于具有專用特征的信息檢索語言，理論上是可行的。同時(shí)關(guān)聯(lián)理論可用于解釋語言交際和非語言交際現(xiàn)象。信息行為是人類行為的一種，信息檢索語言又源于自然語言，因此，檢索語言的設(shè)計(jì)也應(yīng)遵循關(guān)聯(lián)原則。

（二）從交流形式視角分析

Sperber和Wilson指出關(guān)聯(lián)理論并不是適用于所有形式的交流問題，他們認(rèn)為關(guān)聯(lián)理論僅適用于明示交流，而不是簡(jiǎn)單的編碼交流。比如兩個(gè)電報(bào)公司雇員之間只需要保證電報(bào)內(nèi)容的編碼解碼正確即可的交流形式，這種交流方式因無需更多地推理從而不屬于關(guān)聯(lián)理論的適用領(lǐng)域。Sperber和Wilson認(rèn)為關(guān)聯(lián)理論適用于特定的信源與信宿（通信科技用語，指在通信中，從信源接收信息的部件。）之間的交流，比如兩個(gè)個(gè)體之間的交流，也適用于無明確信宿的情況，比如信息生產(chǎn)者與信息用戶之間以及廣播通信中的信宿等。信息檢索可以被抽象為信息生產(chǎn)者借助于信息檢索系統(tǒng)的中介與潛在信息用戶之間的交流活動(dòng)，因此從Sperber和Wilson的觀點(diǎn)可以得出基本的結(jié)論：關(guān)聯(lián)理論適用于信息檢索，屬于無明確信宿的信息交流情形。

三、關(guān)聯(lián)理論在信息檢索相關(guān)性研究中應(yīng)用

（一） 關(guān)聯(lián)理論在信息生產(chǎn)過程中的應(yīng)用

信息檢索是明示—推理交際的一種具體形式。在信息檢索中，交際者就是信息生產(chǎn)者，信息生產(chǎn)者生產(chǎn)信息的過程就是明示的過程， 信息生產(chǎn)的成果——論文、著作以及報(bào)告等文檔就是信息生產(chǎn)者明示的形式。信息生產(chǎn)者明示的目的是向潛在信息用戶傳遞其信息意圖與交際意圖， 在實(shí)現(xiàn)該交際意圖的過程中， 必然離不開潛移默化地遵從關(guān)聯(lián)理論的明示交際觀、認(rèn)知原則、交際原則。

1、認(rèn)知原則—提供足夠的相關(guān)性刺激

信息生產(chǎn)的過程是通過信息生產(chǎn)者編碼將信息輸入到論文、著作以及報(bào)告等文檔中的過程。為了使信息檢索獲得成功， 信息生產(chǎn)者往往使用各種明示手段， 力求向信息用戶展示自己的信息意圖與交際意圖， 以求得信息用戶對(duì)論著中的信息進(jìn)行正確的推理。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知原則——人類的認(rèn)知傾向于同最大程度的相關(guān)性相吻合，據(jù)此，信息生產(chǎn)者在著述過程中依據(jù)對(duì)自己表達(dá)能力的認(rèn)知， 以其認(rèn)為最合適的方式表達(dá)出認(rèn)為能夠與其信息意圖與交際意圖最大相關(guān)性的文檔。

2、交際原則—具備最佳的相關(guān)性刺激

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的交際原則——每一個(gè)話語（或推理交際的其他行為） 都應(yīng)該設(shè)想為話語或行為本身具備最佳的相關(guān)性， 信息用戶將注意力和需要加工處理的信息都放在那些看上去有相關(guān)性的信息上面，信息用戶期待文檔/文檔替代物具備最佳的相關(guān)性。當(dāng)文獻(xiàn)/替代物具備足夠的相關(guān)性而值得信息用戶進(jìn)行加工處理，特別是當(dāng)文獻(xiàn)/替代物具有最大相關(guān)性時(shí)， 該文檔/文檔替代物就是最佳相關(guān)性文檔。

下面借助于關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知原則、交際原則分析以下兩個(gè)文檔替代物（來源于萬方學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)）：

例1：于杰.關(guān)聯(lián)理論發(fā)展與不足的研究. 華章，2010， （18）

【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)理論；關(guān)聯(lián)理論的應(yīng)用；關(guān)聯(lián)理論的不足；

【摘要】本文針對(duì)關(guān)聯(lián)理論的創(chuàng)立背景，前人研究及其應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行了介紹性的研究綜述；集中討論了關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知與交際、定義與測(cè)量；介紹了它在語言因素制約以及二語研究領(lǐng)域如翻譯，英語教學(xué)等的應(yīng)用；進(jìn)而反思指出關(guān)聯(lián)理論所存在的問題及建議性的改進(jìn)方法.

例2：何自然. 關(guān)聯(lián)理論是一種"因錯(cuò)而'對(duì)'"的理論嗎？——關(guān)聯(lián)理論是非談. 現(xiàn)代外語，2004，（01）

第2篇

關(guān)鍵詞：領(lǐng)域本體，個(gè)性化信息檢索，構(gòu)建本體

 

1.個(gè)性化信息檢索的內(nèi)涵和相關(guān)技術(shù)

個(gè)性化信息檢索是指根據(jù)用戶的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行檢索，得到能夠滿足用戶個(gè)性需求的信息，是一種能培養(yǎng)個(gè)性化趨勢(shì)的檢索方法，高效率地為用戶提供檢索服務(wù)，返回與用戶需求相關(guān)的檢索結(jié)果。個(gè)性化信息檢索的檢索條目既可以是內(nèi)容檢索，也可以根據(jù)其它事件的關(guān)系檢索。個(gè)性化信息檢索以用戶檢索行為為中心，與用戶查詢經(jīng)歷有關(guān)。個(gè)性化信息檢索的相關(guān)技術(shù)包括用戶建模技術(shù)、智能Agent技術(shù)、個(gè)性化推薦技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。

2.基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索

2.1本體描述語言

目前，出現(xiàn)了基于人工智能的本體描述語言和基于Web的本體描述語言等本體描述語言。其中OWL是基于Web的本體描述語言，是目前W3C開發(fā)的一種語言，它能夠取得表達(dá)力和推理復(fù)雜度之間的平衡，不僅能夠使表達(dá)Web上信息的需求得到滿足，而且能夠使得推理復(fù)雜度得到控制，對(duì)于應(yīng)用的開發(fā)提供了便利條件。

2.2構(gòu)建本體的原則和步驟

建立本體時(shí)，應(yīng)按以下的原則來進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2.1明確客觀：即對(duì)于建立本體時(shí)定義的術(shù)語，本體用自然語言給出的語義定義，能夠明確有效地表述獨(dú)立于計(jì)算機(jī)環(huán)境的概念知識(shí)的內(nèi)容，并且客觀地和形式化地定義概念名稱，是明確客觀的，能夠盡可能地使用標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語來準(zhǔn)確地表達(dá)概念項(xiàng)的內(nèi)涵。

2.2.2完整性：即本體必須給出完整的定義，使得所描述術(shù)語的含義能夠完全表達(dá)出來。

2.2.3一致性：也就是說，由建立本體時(shí)定義的術(shù)語得出的推論必須和術(shù)語本身的含義是一致的。建立本體時(shí)定義的公理以及用自然語言進(jìn)行說明的文檔都具有一致性，本體要支持與其定義相一致的推理。

2.2.4最大單調(diào)可擴(kuò)展：即不需要修改本體已有的內(nèi)容，就可以向本體中添加通用或?qū)Ｓ玫男g(shù)語。在建立本體論時(shí)，要考慮到將來可能的擴(kuò)展，以便進(jìn)一步的補(bǔ)充和專門化說明本體論。必須使本體為了滿足特殊的需求，支持在不需要修改現(xiàn)有的定義的前提下，便能夠根據(jù)已有的概念定義新的術(shù)語。

2.2.5最小承諾：某個(gè)知識(shí)系統(tǒng)承諾了某個(gè)本體是指該知識(shí)系統(tǒng)使用知識(shí)的行為與本體中的定義相一致。最小承諾是在支持知識(shí)共享活動(dòng)要求的基礎(chǔ)上，在本體設(shè)計(jì)時(shí)盡量減少本體承諾。本體承諾只要能夠滿足特定的知識(shí)共享需求即可，要求本體承諾最小。對(duì)本體進(jìn)行承諾的知識(shí)系統(tǒng)能夠根據(jù)實(shí)際情況和需求信息不受限制地對(duì)本體進(jìn)行專門化和實(shí)例化。構(gòu)建本體的步驟包括：明確構(gòu)建的目的、確定所構(gòu)建本體覆蓋的領(lǐng)域和范圍、建立本體、檢查和評(píng)估、提交本體和反饋。

2.3基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索的基本原理

領(lǐng)域本體把現(xiàn)實(shí)世界中的某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域抽象成一組概念及概念間的關(guān)系。在傳統(tǒng)信息檢索技術(shù)中融入本體，既能夠發(fā)揮概念信息檢索的優(yōu)勢(shì)，又可以克服概念信息檢索的局限性，即它不能對(duì)概念關(guān)系進(jìn)行處理。由于本體能夠?qū)Ω拍铌P(guān)系進(jìn)行處理，并通過概念之間的關(guān)系來表達(dá)概念語義，所以檢索的查全率和查準(zhǔn)率會(huì)得到提高。科技論文。基于本體的個(gè)性化信息檢索對(duì)需求集合和信息集合進(jìn)行了匹配與選擇，并在其中加入了本體的元素。可以用如下步驟進(jìn)行闡釋基于本體的個(gè)性化信息檢索的基本原理：

2.3.1在領(lǐng)域?qū)＜业闹笇?dǎo)下，使用OntoEdit等工具軟件手工創(chuàng)建用于檢索的領(lǐng)域本體實(shí)體。

2.3.2根據(jù)已建立的本體，對(duì)信息源中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并把收集得到的信息源中的數(shù)據(jù)參照特定的格式存儲(chǔ)起來，存放在元數(shù)據(jù)庫(kù)中。科技論文。根據(jù)已建立的領(lǐng)域本體實(shí)體，對(duì)各種信息資源如Web網(wǎng)頁等進(jìn)行本體元數(shù)據(jù)標(biāo)注。利用OWL語言等本體描述語言，對(duì)信息資源進(jìn)行語義層面的表示和描述，并將處理好的信息資源參照特定的格式存放在元數(shù)據(jù)庫(kù)中。

2.3.3查詢轉(zhuǎn)換器根據(jù)用戶的檢索輸入，對(duì)用戶檢索界面獲取的查詢請(qǐng)求，參照本體將查詢請(qǐng)求轉(zhuǎn)換成規(guī)定的格式，并且在本體的幫助下，在元數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇匹配出符合條件的數(shù)據(jù)集合，然后顯示給用戶檢索的結(jié)果。

2.3.4進(jìn)行定制處理檢索的結(jié)果，并將處理后的結(jié)果返回給用戶。

2.4基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索模型的個(gè)性化管理功能模塊分析

個(gè)性化管理功能模塊、個(gè)性需求處理功能模塊、查詢功能模塊、信息預(yù)處理功能模塊是基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索模型的組成部分，這些功能模塊互相協(xié)作，共同完成個(gè)性化信息檢索。接下來，我們對(duì)個(gè)性化管理功能模塊進(jìn)行分析，其他功能模塊不再贅述。進(jìn)行基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索的最終目標(biāo)是全面準(zhǔn)確地獲取用戶的個(gè)性化需求信息，個(gè)性化管理模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)用戶個(gè)性化信息需求的收集和管理。科技論文。通過用戶模型的建立，個(gè)性化管理模塊管理用戶的個(gè)人信息、興趣及歷史查詢記錄等。在用戶提出檢索請(qǐng)求之后，系統(tǒng)結(jié)合考慮用戶的背景信息，這樣，就能夠有效地解決不同用戶對(duì)于相同提問信息的不同深度和廣度的要求，進(jìn)而使得獲取用戶的個(gè)性化需求信息變得更加有效。

主要有三種方法結(jié)合起來構(gòu)建用戶模型，用來獲取用戶個(gè)性化信息需求：

2.4.1用戶主動(dòng)填寫其個(gè)人信息需求，即通過用戶主動(dòng)提供的方式獲得；

2.4.2通過監(jiān)視用戶自身的信息檢索與瀏覽過程來獲得，即通過系統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式獲得；

2.4.3通過從服務(wù)器端挖掘獲得，即從服務(wù)器中分析獲取。

3. 結(jié)束語

本文對(duì)個(gè)性化信息檢索相關(guān)技術(shù)和基于領(lǐng)域本體的相關(guān)理論進(jìn)行了研究，并構(gòu)建了一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)用戶個(gè)性化信息需求的快速準(zhǔn)確檢索的基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索系統(tǒng)。基于領(lǐng)域本體的個(gè)性化信息檢索的研究，在理論方面還有很多問題有待于解決，具有廣闊的發(fā)展前景，將成為研究重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]孔田野, 李萬龍, 張海鷗. 基于藥品本體的信息檢索系統(tǒng)研究[J]. 河北科技大學(xué)學(xué)報(bào), 2008,(03).

[2]新新人類. 令人愛不釋手的個(gè)性化水杯[J]. 網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代, 2004,(01).

[3]尹紅麗. 基于本體的個(gè)性化信息檢索技術(shù)研究[J]. 山東輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版, 2008,(02).

[4]張秀蘭, 蔣玲. 基于本體的個(gè)性化檢索智能Agent模型探析[J]. 現(xiàn)代情報(bào), 2006,(09).

第3篇

摘要：文章積極探索高校中開設(shè)的信息檢索課程，分析了信息檢索課現(xiàn)狀，針對(duì)阻礙發(fā)展的瓶頸問題進(jìn)行了教學(xué)改革，并提出切實(shí)可行的實(shí)踐方法。作者分別從教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面闡述了以學(xué)科為導(dǎo)向的的信息檢索課探索與實(shí)踐。

中圖分類號(hào)：G252.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）08-0093-03

1引言

高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生信息能力的高低直接影響著國(guó)家整體信息能力的大小，對(duì)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力起著舉足輕重的作用。因此，積極探索高校中開設(shè)的信息檢索課程，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，已成為一個(gè)緊迫而深遠(yuǎn)的議題。

2問題提出

早在1984年，教育部就在《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見》中，要求各高校以圖書館為基地開設(shè)、開好文獻(xiàn)檢索課程，充分說明該課程對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，信息檢索課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力發(fā)揮了積極的成效。

上海工程技術(shù)大學(xué)的信息檢索課經(jīng)過20多年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)逐步確立了在全校學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的重要地位，并成為學(xué)校教育的一部分，多年來為提高學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新和文獻(xiàn)利用能力起到了極大的推動(dòng)作用。

但是隨著信息技術(shù)的日新月異，人們更加傾向于從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取數(shù)字化的信息資源，而傳統(tǒng)模式的檢索課無論從教材、教學(xué)內(nèi)容還是授課模式等都已落伍，難以適應(yīng)時(shí)展的要求。目前，高校中普遍存在的問題是：把信息檢索課作為專業(yè)選修課來開設(shè)，課時(shí)偏少，教學(xué)內(nèi)容受課時(shí)制約，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；在教學(xué)過程中， 老師面對(duì)人數(shù)眾多、不同專業(yè)的學(xué)生，講授同樣的內(nèi)容，無法根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；授課以大班講授為主，教學(xué)只重共性， 不重個(gè)性，只重檢索，不重利用，重知識(shí)傳授輕能力訓(xùn)練，授課方式存在一定的問題；教學(xué)內(nèi)容滯后，在教學(xué)過程中針對(duì)性不強(qiáng)，沒有做到“因材施教”，與專業(yè)結(jié)合不緊密等。諸如此類的問題在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂的學(xué)習(xí)效果。為此，筆者針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題提出了一些切實(shí)可行的改革措施，并加以探索和實(shí)踐。

3以學(xué)科為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)改革

3.1充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，合理安排課程

高校信息檢索課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在于利用高校的自身?xiàng)l件和專業(yè)特色，設(shè)計(jì)適合提升本校學(xué)生信息能力的檢索課程，教學(xué)內(nèi)容必須緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊跟信息環(huán)境的變化和信息技術(shù)的發(fā)展，把握學(xué)生的信息需求。

因而，在教學(xué)實(shí)踐中要始終貫穿“以信息獲取能力為基礎(chǔ)，以信息利用能力和知識(shí)創(chuàng)新能力為目標(biāo)”的教學(xué)理念，利用最新的教育技術(shù)提升現(xiàn)有的教學(xué)水平，實(shí)施將知識(shí)轉(zhuǎn)變能力的素質(zhì)教育，并結(jié)合上海工程技術(shù)大學(xué)的專業(yè)情況，實(shí)施以學(xué)科為導(dǎo)向的分班教學(xué)，做到理論性、時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)踐性統(tǒng)一。具體做法是：①每年面對(duì)2，000多人的選修學(xué)生，均以學(xué)院或?qū)I(yè)為單位組織教學(xué)，所有課時(shí)安排在多媒體機(jī)房進(jìn)行，在一個(gè)有利于信息查詢和討論的環(huán)境中擴(kuò)展學(xué)生多元學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，做到人手一機(jī)，以利于學(xué)生積極主動(dòng)地探索和實(shí)踐。②課堂講授時(shí)，老師把基本理論和較難理解的知識(shí)傳授給學(xué)生，以利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握理論。③學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)和實(shí)踐要求，學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)展開課堂實(shí)踐，通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告來進(jìn)一步掌握基本的信息檢索技能，老師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、組織討論和解答學(xué)生的疑問。

3.2以學(xué)科為導(dǎo)向，開展案例教學(xué)

信息檢索課是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的方法課，其內(nèi)容覆蓋面廣，如果與各學(xué)院專業(yè)結(jié)合不夠緊密，脫離學(xué)生所學(xué)學(xué)科，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程缺乏興趣，難以保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要確實(shí)改變重知識(shí)、輕能力，重檢索、輕利用的現(xiàn)象，就是要以學(xué)科為向?qū)ВY(jié)合專業(yè)教育開展案例教學(xué)，使學(xué)生具有獲取、識(shí)別、篩選、利用文獻(xiàn)信息的能力。

針對(duì)不同學(xué)院，甚至不同專業(yè)，按照學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和研究方向，開展有針對(duì)性的教學(xué)及引導(dǎo)，分專業(yè)設(shè)計(jì)信息檢索課教學(xué)方案、教學(xué)案例和檢索課題，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。對(duì)查閱文獻(xiàn)信息資源的方法和過程進(jìn)行全面描述，使學(xué)生對(duì)信息檢索有更為具體的體會(huì)，組織學(xué)生分析問題、解決問題。讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演主要角色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和創(chuàng)新能力。

實(shí)習(xí)是鞏固檢索知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，保證良好教學(xué)效果的重要手段。經(jīng)過不斷努力和完善，在信息檢索課大綱基礎(chǔ)上，編寫了10套針對(duì)不同學(xué)院的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，建立了800多題的實(shí)習(xí)題庫(kù)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解、掌握，在教會(huì)學(xué)生檢索的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生利用檢索到的文獻(xiàn)信息。在教學(xué)中要確保學(xué)生人手一機(jī)，每人一題，獨(dú)立完成實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)生可根據(jù)教師設(shè)計(jì)的典型案例，綜合運(yùn)用所學(xué)過的檢索方法、檢索原理和檢索途徑等，構(gòu)造合適的檢索策略，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，通過討論、比較、分析得出結(jié)果或進(jìn)一步調(diào)整檢索策略進(jìn)行復(fù)查，以達(dá)到獨(dú)立檢索、自主利用的目的。這樣既培養(yǎng)學(xué)生利用館藏資源、網(wǎng)絡(luò)資源及數(shù)據(jù)庫(kù)的能力，有利于撰寫論文和科研工作提供幫助，也為增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)實(shí)踐技能、提高信息素養(yǎng)能力和職業(yè)能力發(fā)揮積極的作用。

張欣，王興旺，沈元蕊：以學(xué)科為導(dǎo)向的信息檢索課教學(xué)探索與實(shí)踐*張欣，王興旺，沈元蕊：以學(xué)科為導(dǎo)向的信息檢索課教學(xué)探索與實(shí)踐*3.3加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

信息檢索課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在使學(xué)生了解信息檢索基本原理的基礎(chǔ)上，著重解決學(xué)生面對(duì)各種信息源的搜集信息能力，解決用什么詞（W）查，用什么字段（F）查，到哪里（W）去查等問題。筆者在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊圍繞上海工程技術(shù)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以及本科生的實(shí)際信息需求，量身定制教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)掌握信息檢索的能力。具體如下。

3.3.1實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用在于幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握不同類型文獻(xiàn)源的檢索和獲取方法。主要內(nèi)容有：①學(xué)術(shù)搜索引擎。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)選取檢索課題，分析檢索課題，檢索與課題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)資源。②專利檢索及獲取。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)選取檢索課題，分析檢索課題，檢索與課題相關(guān)的專利文獻(xiàn)。③中文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)選取檢索課題，分析檢索課題，分別檢索與課題相關(guān)的期刊、學(xué)位、會(huì)議論文。④外文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)選取檢索課題，分析檢索課題，任選兩個(gè)外文數(shù)據(jù)庫(kù)分別檢索與課題相關(guān)的外文文獻(xiàn)。⑤數(shù)字圖書檢索及文獻(xiàn)傳遞。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)選取檢索課題，分析檢索課題，檢索與課題相關(guān)的電子圖書，并能有效利用文獻(xiàn)傳遞方法，獲取全文。

3.3.2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。與實(shí)驗(yàn)報(bào)告配套，為更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握信息檢索的基本方法，幫助學(xué)生在課后自學(xué)本課程的教學(xué)內(nèi)容，筆者針對(duì)上海工程技術(shù)大學(xué)各學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，形成能適應(yīng)不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)所需的系列指導(dǎo)書，較好地促進(jìn)學(xué)生掌握檢索文獻(xiàn)信息的基本技能。

3.3.3實(shí)習(xí)題庫(kù)。筆者針對(duì)上海工程技術(shù)大學(xué)各學(xué)院專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成能滿足不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)量充足、高質(zhì)量的題庫(kù)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地通過實(shí)踐練習(xí)檢索與本專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)信息，為今后的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)查找文獻(xiàn)信息打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高信息檢索課質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才，教師是關(guān)鍵，教師水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，因此，只有建立一支相對(duì)穩(wěn)定、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、文獻(xiàn)檢索能力和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技能都較高的專業(yè)師資隊(duì)伍，才能有效保障文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的質(zhì)量。

信息檢索課由12位教師共同承擔(dān)，至少具有副高職稱或研究生學(xué)歷，目前以中青年情報(bào)專業(yè)研究生為主，有較高的外語水平和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，他們思維活躍，研究和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，善于捕捉和學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿的信息和知識(shí)，使得本課程始終具有較強(qiáng)的活力，以圖書館為基地形成了一支穩(wěn)定的信息檢索教學(xué)隊(duì)伍。

4加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)

信息檢索課程的理論和實(shí)踐教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，因此要注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高上課效率和豐富教學(xué)的信息量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與拓展，它能給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要主動(dòng)地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。目前，課程網(wǎng)站已面向全體師生、讀者開放，學(xué)生可通過“課程中心”查看圖書館下的《信息檢索課》修學(xué)所選的課程內(nèi)容。

上海工程技術(shù)大學(xué)信息檢索課的教學(xué)網(wǎng)站涵蓋了課程描述、課程建設(shè)、課程內(nèi)容、課程負(fù)責(zé)人、主講教師、教學(xué)隊(duì)伍、自我評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)等板塊，其中課程內(nèi)容模塊又包括了教學(xué)方法、教學(xué)方案、教學(xué)大綱、電子教材、電子教案、實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流提供了強(qiáng)大支撐。

5結(jié)語

信息檢索課是為培養(yǎng)學(xué)生情報(bào)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和科研能力，拓展知識(shí)范圍，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)而設(shè)立的課程，只有不斷探索和改進(jìn)教學(xué)新手段、新方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)體系和特色，特別是以學(xué)科為導(dǎo)向，走進(jìn)學(xué)院，貼近專業(yè)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，才能進(jìn)一步提升該課程在高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展中的作用和影響，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)專門技術(shù)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉波.高校信息檢索課教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：157-159.

[2]王鑫.高校文獻(xiàn)檢索教學(xué)中存在的問題與思考[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2012（3）：22-24.

[3]王麗蕊.高校信息檢索課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[J].科技資訊，2012（26）：225.

[4]吉久明等.融“導(dǎo)學(xué)”與“生涯”于一體的文檢課教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)――以華東理工大學(xué)文檢課為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2012（2）：105-108，117.

[5]張國(guó)臣.專業(yè)知識(shí)嵌入信息檢索課教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].圖書情報(bào)工作，2012（9）：97-100.

[6]張懷濤等.文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展歷程與發(fā)展對(duì)策[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2011（3）：81-85.

[7]林豪慧.信息檢索課參與式教學(xué)及其評(píng)價(jià)[J].圖書館學(xué)研究，2010（6）：76-78，88.

[8]余曉蔚，郭晶.圖書館信息素養(yǎng)課程建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新[C].2010年全國(guó)高校文獻(xiàn)檢索教學(xué)研討會(huì)論文集，2010：8-12.

[9]隆茜，張靜波.復(fù)合式多層次文獻(xiàn)檢索課程模式的構(gòu)建與改革實(shí)踐[C].2010年全國(guó)高校文獻(xiàn)檢索教學(xué)研討會(huì)論文集，2010：13-19.

第4篇

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境；文獻(xiàn)檢索課；改革

0 引言

信息檢索課是高校實(shí)施信息素養(yǎng)教學(xué)的主要形式之一，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)、幫助學(xué)生掌握利用圖書館文獻(xiàn)資料、提高學(xué)生的信息素質(zhì)與信息檢索能力。傳統(tǒng)的信息檢索課程教學(xué)內(nèi)容一般按信息檢索概述、圖書館服務(wù)與館藏書刊的利用、事實(shí)與參考資源的檢索與利用、文獻(xiàn)型數(shù)據(jù)庫(kù)檢索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與利用、專業(yè)信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進(jìn)行教學(xué)，每一大章又細(xì)分為若干小節(jié)；教學(xué)方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學(xué)生上機(jī)操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)，這勢(shì)必影響到課堂效果、課程實(shí)踐以及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，需調(diào)整文檢課授課內(nèi)容及教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學(xué)重點(diǎn)由“如何用”向“如何存”轉(zhuǎn)移是數(shù)字化環(huán)境下信息管理工作的必然趨勢(shì)，是順應(yīng)信息管理向知識(shí)管理過渡的必然。

1 《信息檢索與利用》課程存在的主要問題

筆者通過上《信息檢索與利用》課發(fā)現(xiàn)有些文檢課教材滯后，內(nèi)容未能緊跟時(shí)代需求，與專業(yè)課脫節(jié)，不能激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，已不適用泛在信息環(huán)境下的教學(xué)；文檢課目前普遍存在地位不高，學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)層面重視不足；學(xué)生信息檢索能力差，授課教師隊(duì)伍參差不齊等問題，直接導(dǎo)致文檢課已跟不上信息時(shí)代，迫切需要改革。只有認(rèn)清目前存在的問題，才能合理的提出解決的策略與建議。

1.1 《信息檢索與利用》課程教育存在的誤區(qū)

教育理念更新慢，教學(xué)模式簡(jiǎn)單化。在課程建設(shè)上，教育理念出現(xiàn)重功利輕素質(zhì)，重專業(yè)輕基礎(chǔ)，重實(shí)用輕人文的現(xiàn)象；理論教學(xué)“填鴨式”；有些信息檢索課是流于形式，教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；信息檢索重信息知識(shí)、檢索方法的傳授和信息檢索能力的培訓(xùn)，輕信息素養(yǎng)的教育。個(gè)別高校信息檢索實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，甚至沒有，多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)檢索教學(xué)更是無從談起。

1.2 學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《信息檢索與利用》課重視程度不夠

毫無疑問，學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)的重視與否對(duì)文檢課教改能否順利進(jìn)行必將起到?jīng)Q定性的作用。首先，領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定能為文檢課教改的順利開展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。我們都知道，文檢課不同于一般的理論課，它是一門方法技能培養(yǎng)課。在講授基本理論的基礎(chǔ)上，課程偏重于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，要達(dá)到滿意的教學(xué)效果，學(xué)校（圖書館）必須致力于文檢課教學(xué)條件的改善。其次，領(lǐng)導(dǎo)的重視必將極大地調(diào)動(dòng)文檢課教師的工作積極性，使他們能充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地投身教學(xué)與改革的實(shí)踐。再者，受到學(xué)校與圖書館領(lǐng)導(dǎo)的重視，并在文檢課的改革過程中經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)性意見與指導(dǎo)，對(duì)于文檢課教改沿著健康、積極的軌道順利地向前發(fā)展必將起到重要的作用。

1.3 學(xué)生對(duì)《信息與文獻(xiàn)檢索》課態(tài)度冷淡

筆者通過講授文檢課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)查找文獻(xiàn)很陌生，檢索信息很少有人使用圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)，至于科技期刊論文他們從沒有看過，檢索信息只會(huì)求助百度等搜索引擎，對(duì)文檢課的不了解導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的完全無視，更談不上重視，這也必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信息意識(shí)淡薄，自主提出問題特別是專業(yè)問題的能力較差；信息道德缺失，無視前人的學(xué)術(shù)成果，論文抄襲嚴(yán)重；信息檢索能力較差，分析課題的能力亟待提高；信息利用能力較差，在篩選、評(píng)價(jià)和利用信息能力很弱。

1.4 文檢課授課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力參差不齊

高校里，文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)都是由圖書館負(fù)責(zé)，開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)大多由圖書館信息服務(wù)部的學(xué)科館員完成。目前國(guó)內(nèi)的圖書館員沒有嚴(yán)格的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度，具有學(xué)科背景和文獻(xiàn)檢索能力的比較少。同高校專業(yè)學(xué)科的專業(yè)教師相比，高校圖書館文獻(xiàn)檢索課教學(xué)教師存在學(xué)歷層次不高、學(xué)科專業(yè)水平有限、科研研究經(jīng)驗(yàn)不足等缺陷。

2 泛在信息環(huán)境下高校圖書館《信息檢索與利用》課程設(shè)計(jì)與改革的標(biāo)向

泛在信息環(huán)境下，高校圖書館必須改革《信息檢索與利用》課，改變以往的教育理念和教學(xué)模式，大膽革新教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)《信息檢索與利用》的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育的提升。

2.1 改革傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式

堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體的教育理念，倡導(dǎo)以學(xué)生自主“探究”為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)過程； 倡導(dǎo)以計(jì)算機(jī)檢索為主，手工檢索為輔的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段；倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的“發(fā)散式”教學(xué)為主，以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)為輔的教學(xué)定位。改變過去重實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)輕實(shí)踐能力培養(yǎng)、重知識(shí)傳授輕人文素質(zhì)教育做法，激發(fā)學(xué)生信息需求的熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿，發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

2.2 革新《信息檢索與利用》課程內(nèi)容

《信息檢索與利用》課程建設(shè)情況目前，許多高校圖書館非常重視大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，既注重教學(xué)實(shí)踐又注重系統(tǒng)的科學(xué)研究。主要有以下培養(yǎng)途徑：

2.2.1 開展專題講座、開設(shè)獨(dú)立的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)課程、在線信息素質(zhì)教育、新生入館教育等

就課程名稱和內(nèi)容來看，針對(duì)不同學(xué)科的“文獻(xiàn)檢索與利用”、針對(duì)提高數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索技巧的“數(shù)據(jù)庫(kù)與信息檢索”，針對(duì)畢業(yè)生的“信息利用與論文寫作”，針對(duì)提高低年級(jí)大學(xué)生信息素養(yǎng)的“圖書館概論、服務(wù)及利用”等課程名稱。

2.2.2 開設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”、“信息存取原理與技術(shù)”等課程

對(duì)于高級(jí)者（大學(xué)四年級(jí)、研究生），文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的信息敏感度、信息獲取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、重點(diǎn)、難點(diǎn)和趨勢(shì)，縮短科研進(jìn)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生需求制定“圖書館前沿科技信息分析與研究”、“論文與技術(shù)報(bào)告寫作”、“求職書設(shè)計(jì)”等系列課程以前潛入式的專題講座；對(duì)于專業(yè)型學(xué)習(xí)者（研究生），文獻(xiàn)檢索課程的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息的能力，更好的判斷信息、挖掘信息、整合信息、評(píng)價(jià)信息，使信息增值并創(chuàng)造新的知識(shí)，期間的課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞“如何寫好開題報(bào)告”、“如何寫好課題立項(xiàng)申請(qǐng)書”、“國(guó)內(nèi)外核心期刊的投稿技巧”等應(yīng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)研究制定課程。

2.3 做好《信息檢索與利用》課的宣傳工作高校圖書館必須做好文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)、專場(chǎng)講座、在線培訓(xùn)、新生入館教育等服務(wù)宣傳工作。“一小時(shí)講座”、“信息素養(yǎng)”、“專題講座”等講座信息通過圖書館主頁較醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。

2.4 充分發(fā)揮學(xué)科館員與專業(yè)教師合作的作用

在學(xué)科館員不足的情況下，將專業(yè)教師加盟于“信息素養(yǎng)教育”的教學(xué)過程中來。從專業(yè)的角度，讓專業(yè)教師（或?qū)W科館員）指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文和課程設(shè)計(jì)論文的寫作。在電子閱覽室，專業(yè)教師與信息檢索課教師（或館員）一道參與指導(dǎo)學(xué)生獲取、加工、整理信息過程，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

因此，在文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)過程中涉及信息創(chuàng)新、深層次學(xué)科專業(yè)內(nèi)容、課題申請(qǐng)等教學(xué)環(huán)節(jié)講座還需和高校學(xué)科專業(yè)院系的教師或聘請(qǐng)兼職專業(yè)教師完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)前高校圖書館文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)過程中與院系教師或聘請(qǐng)圖情教師合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模比較少，可以以此為契機(jī)，加大圖書館與學(xué)院教師的合作，共同開設(shè)文檢課的教學(xué)。

2.5 充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)智慧

讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)論文課題，館員參與課題分析、幫助查找信息，形成教學(xué)互動(dòng)。從教師（或館員）的“演示”中，學(xué)生學(xué)到信息獲取的全過程，學(xué)生從模仿、思考分析、親身體驗(yàn)中得到信息能力提升的滿足。教師以身示教，激發(fā)學(xué)生激情。同時(shí)，學(xué)生從教師身上學(xué)到了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

2.6 加強(qiáng)交流、展開討論、提倡爭(zhēng)鳴

在基于網(wǎng)絡(luò)的研討式教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間可在課堂、課間、實(shí)驗(yàn)課，課余時(shí)間則可通過電話、短信、E-mail、QQ、博客等，開展相互討論和爭(zhēng)鳴問難，培植自由爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)氛圍。研討縮短了師生之間的距離和空間，增強(qiáng)了師生的聯(lián)系，激勵(lì)了大學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)教師的綜合素質(zhì)是考驗(yàn)和促進(jìn)，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果，因此這種雙贏的教學(xué)效果是融洽、親密的。

3 結(jié)語

緊跟形勢(shì)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，是《信息檢索與利用》課教學(xué)改革的必要條件。在現(xiàn)今海量信息的年代，大學(xué)生具備良好信息素養(yǎng)是今后工作和生活的要求，《信息檢索與利用課》在高等教育中顯得日益重要，其實(shí)施需要長(zhǎng)期的實(shí)踐探索。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周毅華.新信息環(huán)境下信息檢索課相關(guān)問題探討[J].圖書館論壇，2003（5）.

[2]李明明.文獻(xiàn)檢索課教材更新探索[J].山東圖書館季刊，2005（2）：108-110.

[3]徐慶寧.關(guān)于完善我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的思考及建議[J].圖書情報(bào)工作，2006（11）：110-112.

[4]劉彩娥.文獻(xiàn)檢索課教材改革的幾點(diǎn)建議[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊.2006，24（1）：32-33.

[5]楊曉兵.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索與利用課的改革與實(shí)踐[J].現(xiàn)代情報(bào)，2008（11）.

第5篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)信息 搜索引擎 信息檢索

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Medical Information Resources Retrieve in Information Age

SHANG Hongyi[1]， YIN Xianbiao[2]

（[1] Jiangxi Dermatology Hospital Information Section， Nanchang， Jiangxi 330046；

[2] Jiangxi Radio & TV University， Open College， Nanchang， Jiangxi 330046）

Abstract This paper describes the concept of the information age medical information resource to discuss research methods and steps to retrieve medical information network， how to improve the efficiency and accuracy. Cited the way the network retrieves medical information resources， depth of the face of the information age to get medical information methods and techniques.

Key words medical information； search engine； information retrieval

醫(yī)學(xué)信息檢索是一個(gè)綜合的技能，和醫(yī)學(xué)、傳播學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)主題密切相關(guān)，相互滲透。醫(yī)學(xué)信息檢索旨在建立和完善信息檢索理論、新技術(shù)、新方法、新服務(wù)模式的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，探討醫(yī)學(xué)信息檢索技術(shù)和方法，總結(jié)繼承的高級(jí)文件管理和文獻(xiàn)資料的使用規(guī)則。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和西方醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)信息量大，開發(fā)了不同的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)各種數(shù)據(jù)庫(kù)的專業(yè)特點(diǎn)，有著不同的服務(wù)模式和檢索方式。醫(yī)學(xué)信息資源在網(wǎng)絡(luò)上不同的存儲(chǔ)形式，如何有效獲取檢索途徑及方法對(duì)于醫(yī)學(xué)研究工作人員和非醫(yī)學(xué)研究工作人員都是有非常重要意義的。

1 醫(yī)學(xué)信息資源

信息是用來描述所有事物和其屬性狀態(tài)反映的物理符號(hào)。醫(yī)學(xué)信息是其中的一種，包括了醫(yī)學(xué)的管理、過程控制、決策和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)科學(xué)分析等內(nèi)容，涵蓋了醫(yī)療和保健信息的所有東西，人類疾病和死亡等所有事物的狀態(tài)都是醫(yī)學(xué)信息。醫(yī)學(xué)信息是有別于任何其他信息的，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示生物醫(yī)學(xué)期刊的數(shù)量是占了整個(gè)科學(xué)期刊的1/7。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在互聯(lián)網(wǎng)的所有信息中醫(yī)學(xué)信息資源達(dá)到15%以上，在所有學(xué)科中居于數(shù)量之冠。在工作、生活當(dāng)中，人們不斷與疾病和死亡作斗爭(zhēng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生了種類繁多和數(shù)量龐大的醫(yī)學(xué)信息。為了使未來的人從中總結(jié)、獲取經(jīng)驗(yàn)，人們通過某些物理符號(hào)將使用這些醫(yī)學(xué)信息記錄在不同的載體上形成了醫(yī)學(xué)信息資源。

人們?cè)诜窒硪延械尼t(yī)學(xué)信息資源這一寶貴財(cái)富的同時(shí)，使用它來為人類服務(wù)，然后生成新的醫(yī)學(xué)信息。這些新的醫(yī)學(xué)信息在人類各種實(shí)踐活動(dòng)中，顯性、隱性地指導(dǎo)著醫(yī)療實(shí)踐和促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息資源是指所有以電子數(shù)據(jù)形式把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式的信息存儲(chǔ)在光、磁等非紙介質(zhì)的載體中，并通過網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)或終端等方式再現(xiàn)出來的資源。網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)信息資源通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)學(xué)信息資源形成一個(gè)有序化的整體結(jié)構(gòu)。然而，龐大的醫(yī)學(xué)信息資源和人們所需的具體信息形成一個(gè)巨大的矛盾，所以必須使用搜索工具和檢索技巧才能獲得特定有效的醫(yī)學(xué)信息資源。

2 網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)信息資源檢索的途徑

2.1 國(guó)外搜索引擎

2.1.1 Medline數(shù)據(jù)庫(kù)

Medline數(shù)據(jù)庫(kù)是美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館花費(fèi)300萬美元設(shè)計(jì)、開發(fā)的第一個(gè)大規(guī)模的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，完成于1964 年，也是第一個(gè)基于計(jì)算機(jī)，將檢索服務(wù)提供給廣大市民的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。它是世界上最著名的生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，是MEDLARS系統(tǒng)30多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中最大的一個(gè)，是目前用戶數(shù)量最多，使用最頻繁的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。1971年底，Medline數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正式上線，用于遠(yuǎn)程醫(yī)療資訊中心在線搜索，成為世界上最受歡迎的在線醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。1997 年以來，Medline數(shù)據(jù)庫(kù)一直對(duì)個(gè)人免費(fèi)開放，該數(shù)據(jù)庫(kù)收錄文獻(xiàn)約有88%是全英文版的，數(shù)據(jù)庫(kù)涵蓋了從 1950 年到現(xiàn)在的各種有價(jià)值又系統(tǒng)的生物醫(yī)藥與健康醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。大多數(shù)的搜索引擎都可以檢索到Medline站點(diǎn)的內(nèi)容。Medline本身就是一個(gè)非常優(yōu)秀又十分實(shí)用的醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括了大量的作者、題名、摘要、目錄、正文。包含了全球70 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4600多種生物醫(yī)學(xué)期刊。但是該數(shù)據(jù)庫(kù)有兩個(gè)缺點(diǎn)：（1）有部分文獻(xiàn)是收費(fèi)的。（2）大部分文獻(xiàn)格式為PDF。這兩個(gè)缺點(diǎn)會(huì)影響用戶的檢索，要解決這個(gè)問題，可以從多個(gè)站點(diǎn)進(jìn)行元搜索，結(jié)合其他醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)勢(shì)以取得事半功倍的效果。

2.1.2 Medseape

Medscape是目前最實(shí)用的綜合性醫(yī)學(xué)搜索引擎。美國(guó)公司Medscape公司1994年研制，1995年6月投入使用，由功能強(qiáng)大的通用搜索引擎AltaVista支持，可檢索圖像、聲頻、視頻資料，至今共收藏了近20個(gè)臨床學(xué)科，擁有會(huì)員50多萬人，臨床醫(yī)生12萬人。Medscape是Web上最大的免費(fèi)提供臨床醫(yī)學(xué)全文文獻(xiàn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源（CME）的網(wǎng)點(diǎn)，提供根據(jù)疾病名稱、所屬學(xué)科和內(nèi)容性質(zhì)（會(huì)議報(bào)告、雜志文章的全文或摘要等）的英文著個(gè)字母的分類檢索（The Medscape Index）。

2.1.3 PubMed

PubMed是一個(gè)不需要注冊(cè)的免費(fèi)網(wǎng)站。由美國(guó)國(guó)立生物技術(shù)信息中心（NCBI）2000年4月開發(fā)的，基于WEB的生物醫(yī)學(xué)信息檢索系統(tǒng)，它是NCBI Entrez整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)中的一個(gè)。但是該系統(tǒng)只提供作者、題名、摘要、目錄并不包括期刊論文的全文，但可能提供指向全文提供者（付費(fèi)或免費(fèi)）的鏈接。

2.2 國(guó)內(nèi)搜索引擎

2.2.1 中國(guó)醫(yī)院知識(shí)倉(cāng)庫(kù)

中國(guó)醫(yī)院數(shù)字圖書館（CHKD）是專門針對(duì)生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域量身定制、開發(fā)的專業(yè)醫(yī)學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。據(jù)官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)截止2013年3月，《CHKD期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄我國(guó)公開出版發(fā)行的醫(yī)學(xué)類現(xiàn)刊1432種，過刊691種，醫(yī)學(xué)相關(guān)期刊5600多種， 120種刊被SCI、Medline等收錄。累計(jì)收錄文獻(xiàn)量超過900萬篇。《CHKD博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄80家醫(yī)學(xué)院校以及300多家其它院校，其中為獨(dú)家博碩士論文供稿單位共計(jì)208家，文獻(xiàn)總量超過30萬篇，年更新量達(dá)30000篇。《CHKD會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄論文集5437種，年更新9萬多篇。《CHKD報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄報(bào)紙15種，相關(guān)報(bào)紙1000多種，年更新3萬篇以上。

2.2.2 萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)

萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)是萬方數(shù)據(jù)股份有限公司聯(lián)合國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)權(quán)威機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)期刊編輯部、權(quán)威醫(yī)學(xué)專家推出的，面向廣大醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校、科研機(jī)構(gòu)、藥械企業(yè)及醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員的醫(yī)學(xué)信息整合服務(wù)鏈接全開放平臺(tái)。一是針對(duì)醫(yī)院的科研需求，提供科研支持、成果管理、學(xué)術(shù)推廣、醫(yī)患教育四個(gè)方面的信息服務(wù)；二是針對(duì)藥企推出學(xué)術(shù)推廣卡、學(xué)術(shù)專題、學(xué)術(shù)監(jiān)測(cè)等信息服務(wù)；三是針對(duì)傳統(tǒng)出版單位的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求提供服務(wù)。

3 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)學(xué)的進(jìn)步搭建了一個(gè)共同攻破疑難病癥的無國(guó)界醫(yī)學(xué)組織平臺(tái)。醫(yī)學(xué)信息檢索已成為國(guó)內(nèi)與國(guó)際醫(yī)學(xué)一體化的重要手段。在網(wǎng)絡(luò)上提供功能強(qiáng)大的醫(yī)學(xué)信息資源檢索，在互聯(lián)網(wǎng)使用中，只有掌握正確的檢索醫(yī)學(xué)信息資源的方法和步驟，才可以迅速找到用戶需要的信息，再將其應(yīng)用到實(shí)踐中，提高醫(yī)學(xué)信息資源的共享率。但在信息檢索過程中，檢索方法很重要，同時(shí)檢索經(jīng)驗(yàn)也很重要，需要我們平時(shí)的搜索過程，總結(jié)檢索方法，積累檢索經(jīng)驗(yàn)，提高檢索策略，旨在盡可能的提高檢索效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 付爽，喬歡.國(guó)外網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)健康信息資源利用行為綜述[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2013.12.

第6篇

關(guān)鍵詞： 研究生“信息檢索與利用”課 階段性教育 專業(yè)信息需求 信息綜合利用

“信息檢索與利用”課是高等院校培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)，以增強(qiáng)其自學(xué)和獨(dú)立研究能力的一門重要的方法和技能課，具有較強(qiáng)的理論性、知識(shí)性和實(shí)踐性。該課程時(shí)代性強(qiáng)，特點(diǎn)突出。隨著社會(huì)的發(fā)展和課程內(nèi)容的持續(xù)更新，課程名稱也隨之變化。國(guó)家教育部和原國(guó)家教委在1984年、1985年和1992年分別下發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見》、《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見》和《文獻(xiàn)檢索課基本要求》三份指導(dǎo)性文件，均把課程稱做“文獻(xiàn)檢索與利用”，簡(jiǎn)稱“文獻(xiàn)檢索”。20世紀(jì)90年代中期，隨著電子文獻(xiàn)激增和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，文獻(xiàn)檢索課授課內(nèi)容的重點(diǎn)開始向電子數(shù)據(jù)庫(kù)傾斜。為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的變化，跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，“信息檢索”一詞開始逐步取代“文獻(xiàn)檢索”。目前，各高校大都將課程名稱定為“信息檢索與利用”，簡(jiǎn)稱“信息檢索”。信息檢索與利用課的教學(xué)對(duì)象層次分本科生和研究生，教學(xué)形式有必修課、選修課。二十多年來，“信息檢索與利用”課在高等教育中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。學(xué)術(shù)界對(duì)文檢課的教學(xué)與改革也多有探討，但針對(duì)研究生這一對(duì)象的教學(xué)探討還比較少。研究生是我國(guó)高等教育培養(yǎng)的高層次人才，加強(qiáng)信息檢索與利用的教育，對(duì)提高研究生的科研能力具有重要意義。我認(rèn)為，在研究生信息檢索與利用課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)“因材施教”的原則，認(rèn)識(shí)到研究生和本科生的區(qū)別，根據(jù)研究生的信息素養(yǎng)水平、研究生的專業(yè)特點(diǎn)和研究生的科學(xué)研究實(shí)踐，有的放矢，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，以符合研究生教育的需要。

一、根據(jù)研究生信息素養(yǎng)水平的差異，實(shí)施階段性教育。

信息素養(yǎng)是指人們自覺獲取、處理、傳播、認(rèn)識(shí)和利用信息的綜合行為能力。信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德的素養(yǎng)。一個(gè)有專業(yè)信息素養(yǎng)的人，能夠不斷從各種真實(shí)有用的信息中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，時(shí)刻站在學(xué)科發(fā)展的前沿；反之，則只能在紛繁復(fù)雜的大量信息面前無所適從。目前，學(xué)習(xí)信息檢索與利用課的研究生和本科生的信息素養(yǎng)起點(diǎn)有所不同。本科生在學(xué)習(xí)該門課程時(shí)的信息素養(yǎng)起點(diǎn)大致相同，而研究生學(xué)習(xí)該門課程時(shí)信息素養(yǎng)的水平參差不齊。研究生來自不同的本科院校，有的學(xué)校開設(shè)了“信息檢索與利用”課，并設(shè)置為必修課；在課程壓縮的大環(huán)境下，有的學(xué)校僅列為選修課，有的學(xué)校還沒有開設(shè)該課程或曾經(jīng)開設(shè)又因?yàn)槟撤N原因停止了開設(shè)。沒有學(xué)習(xí)過該課程的同學(xué)普遍缺乏信息檢索的基本技能，而學(xué)習(xí)過該課程的同學(xué)中也有部分人因本科階段科研訓(xùn)練較少、信息需求不強(qiáng)烈而造成信息檢索技能水平較低。據(jù)調(diào)查，目前在校研究生中，能夠較熟練掌握現(xiàn)代化信息檢索技術(shù)，具有較高的檢索水平的不到50%。在這種現(xiàn)狀下，如果把教學(xué)對(duì)象都視為已具備基本檢索技術(shù)而統(tǒng)一開展更深層次的信息素養(yǎng)教育，那么有相當(dāng)一部分缺乏基本信息檢索技能或檢索能力較差的同學(xué)只能靠自己摸索來掌握這部分知識(shí)，勢(shì)必浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而效果不佳，信息素養(yǎng)較高的那部分同學(xué)的更高信息需求則得不到滿足。我認(rèn)為，研究生信息檢索教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)水平的差異，劃分不同的教學(xué)層次和教學(xué)階段，制定合理的教學(xué)方案，以適應(yīng)不同層次學(xué)生不同階段的發(fā)展。信息素養(yǎng)水平較低的同學(xué)應(yīng)該先集中把本科階段的信息檢索基本知識(shí)和技能補(bǔ)上，再進(jìn)行更高階段――信息綜合利用的訓(xùn)練。而對(duì)信息素養(yǎng)水平較高的同學(xué)可以直接進(jìn)行信息綜合利用的指導(dǎo)。

二、根據(jù)研究生學(xué)科和專業(yè)的差異，有針對(duì)地選擇教學(xué)內(nèi)容。

從學(xué)習(xí)方式上說，研究生階段的學(xué)習(xí)已不同于大學(xué)本科階段，研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，有自己專門的研究方向。相對(duì)于一般性文獻(xiàn)資料而言，他們更關(guān)注學(xué)科性較強(qiáng)的專業(yè)性研究成果，尤其是本學(xué)科本專業(yè)最新出現(xiàn)的研究成果、理論動(dòng)態(tài)。在本科階段，大部分學(xué)校信息檢索與利用課進(jìn)行的是通用的、基礎(chǔ)層次的教學(xué)，以全校學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材。而隨著研究生學(xué)習(xí)的專業(yè)化，專業(yè)信息需求大大增加，統(tǒng)一授課的教學(xué)方式已不利于不同專業(yè)學(xué)生的深層信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。研究生的信息檢索課教學(xué)，應(yīng)該與研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)科專業(yè)劃分教學(xué)對(duì)象，進(jìn)行基于專業(yè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)突出各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域必須了解的文獻(xiàn)資料、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及各專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站，加強(qiáng)對(duì)本館的專業(yè)館藏資源及外館的相關(guān)資源進(jìn)行挖掘、整合、匯總，選定合適的教學(xué)內(nèi)容。而且，研究生信息檢索與利用課課時(shí)有限，在介紹信息資源時(shí)，不能做到面面俱到，應(yīng)該有選擇地介紹該專業(yè)基本文獻(xiàn)資源和重點(diǎn)信息資源。

當(dāng)然，這種基于研究生專業(yè)學(xué)習(xí)的信息檢索與利用課教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求。招收研究生高校的圖書館應(yīng)該大力建設(shè)學(xué)科館員制度，并且把研究生專業(yè)信息檢索與利用課的教學(xué)納入學(xué)科館員的工作職責(zé)中。或者請(qǐng)對(duì)文獻(xiàn)檢索有深刻理解的各專業(yè)教師來充實(shí)教學(xué)力量，加強(qiáng)對(duì)研究生深層信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、根據(jù)科學(xué)研究實(shí)踐的需求，加強(qiáng)信息綜合利用的指導(dǎo)。

第7篇

關(guān)鍵詞 微博 信息檢索

中圖分類號(hào)：G254 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

微博是一種新的信息共享、信息傳播和信息獲取平臺(tái)，研究表明許多的微博都包含著提問或者回答問題。人們?cè)谒阉魑⒉┥系男畔r(shí)至少有兩種方法，一種是在微博上問題，以希望他的關(guān)系網(wǎng)中的人可以回答此問題，另外一種是提問者在已有的微博數(shù)據(jù)中查找答案。與在線問答服務(wù)相比，微博提問有以下幾點(diǎn)不同：（1）它的問題只會(huì)被提問者的粉絲看到；（2）提問者以前發(fā)表的微博會(huì)給回答者提供一定的相關(guān)線索；（3）由于微博格式的限制，問題和答案都簡(jiǎn)潔明了。這與社會(huì)上的信息咨詢相似，我們會(huì)通過咨詢認(rèn)識(shí)的人來得到相關(guān)信息。在微博上，查詢者的問題會(huì)僅顯示給那些關(guān)注他微博的粉絲，即如果我通過微博問題，相當(dāng)于我向我的粉絲來提問。本文主要分析在微博上進(jìn)行信息檢索時(shí)的關(guān)鍵問題，主要包括：情感分析與觀點(diǎn)挖掘、實(shí)體搜索、以及用戶元數(shù)據(jù)。

一、用戶元數(shù)據(jù)

近年來，隨著Web2.0技術(shù)的發(fā)展，在線社會(huì)網(wǎng)絡(luò)受到了人們的廣泛關(guān)注，各種在線社會(huì)網(wǎng)絡(luò)如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些網(wǎng)絡(luò)的用戶數(shù)大多都有幾千萬，甚至幾億，從而產(chǎn)生了大量的節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。與早期web服務(wù)不同，這種新的服務(wù)允許，甚至是依靠用戶來創(chuàng)造，編輯和傳播信息。在這種社會(huì)媒體環(huán)境中，用戶元數(shù)據(jù)的大量產(chǎn)生給信息檢索帶來了不少新問題。

微博社會(huì)中，用戶可以使用各種不規(guī)范的元數(shù)據(jù)，雖然Twitter本身并不會(huì)有太多內(nèi)容，但是用戶會(huì)發(fā)明和采用各種各樣的元數(shù)據(jù)來使他們的文本內(nèi)容更加豐富。例如，標(biāo)簽的使用已經(jīng)在微博社區(qū)變得普遍。標(biāo)簽是由#開頭的一組簡(jiǎn)單字符串，人們使用#標(biāo)簽，有的是為了增強(qiáng)點(diǎn)擊率，有的僅僅是覺得好玩。例如：在2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)性論壇期間，許多人發(fā)表相關(guān)微博時(shí)，會(huì)加上標(biāo)簽#網(wǎng)絡(luò)科學(xué)#，這樣人們會(huì)很容易通過標(biāo)簽搜索到相關(guān)信息。

這種標(biāo)簽檢索至少有如下三種用途：

標(biāo)簽檢索：幫助查詢者找到他十分想要關(guān)注的的主題；

查詢擴(kuò)展：標(biāo)簽?zāi)転椴樵償U(kuò)展提供極其相關(guān)的數(shù)據(jù)；

結(jié)果展示：標(biāo)簽?zāi)軌蛴脕碚聿樵兘Y(jié)果，為所查詢返回的文檔進(jìn)行歸類。

還有一些用戶元數(shù)據(jù)包含著明確社會(huì)鏈接，微博者可以通過@〈用戶名〉指向某一特定用戶的微博，其中〈用戶名〉是所指向的用戶的網(wǎng)名。Huberman等人發(fā)現(xiàn)大約25%的微博包含@指向，大部分的第三方微博客戶端會(huì)明顯地展示所有@他們的用戶信息，盡管這些用戶并沒有關(guān)注這些微博的博主。

在新浪微博中，用戶有許多不同的方法來使用@符號(hào)，一般的結(jié)構(gòu)是：@趙本山打算今年上春晚了嗎？另外，我們也經(jīng)常看到這樣的結(jié)構(gòu)：祝賀你@徐錚上映了新的電影#泰#。第一個(gè)例子中，微博的者是在向趙本山提問，值得注意的是這條消息會(huì)被趙本山以及這個(gè)者所有的粉絲看到。第二個(gè)例子表明作者想要定向的廣播消息，這樣類型的微博會(huì)使其他用戶感覺到在者與“@”的那個(gè)人之間存在著社會(huì)聯(lián)系，因而，這樣一條消息暗示著兩個(gè)用戶之間的社會(huì)聯(lián)系，另外其中的#標(biāo)簽也同時(shí)會(huì)將這條微博展示在有關(guān)泰的話題中。雖然元數(shù)據(jù)的使用使人容易產(chǎn)生歧義，微博用戶仍然喜歡使用。整理這些元數(shù)據(jù)以改進(jìn)檢索效果，在微博信息檢索中有至關(guān)重要的作用。

二、情感分析與觀點(diǎn)挖掘

在如今的文本挖掘中，情感分析是我們需要面對(duì)的關(guān)鍵問題之一，情感分析早已涉入信息檢索研究，它是信息檢索研究的重點(diǎn)。大部分的情感分析程序是基于以下兩點(diǎn)，一是確定表達(dá)觀點(diǎn)的詞組，二是確定這些詞組在所需分析的文檔中的重要程度。像其它的SNS數(shù)據(jù)一樣，微博的信息也常常表達(dá)著某種觀點(diǎn)或者情感。通過分析一份微博數(shù)據(jù)語料集，Diakopoulos 和Shamma發(fā)現(xiàn)微博數(shù)據(jù)一般趨向于明顯的負(fù)面情感。

由于微博在日常應(yīng)用中常被用來表達(dá)某種觀點(diǎn)看法，所以觀點(diǎn)檢測(cè)和情感識(shí)別問題在微博檢索中有很明確的作用。例如，微博數(shù)據(jù)已被用來做政治觀點(diǎn)的評(píng)估判斷，Tumasjan等人（2010） 分析了與德國(guó)選舉相關(guān)的微博樣本數(shù)據(jù)，他們?yōu)槊總€(gè)政治家和黨派設(shè)置“情感描述文件”，指出，這些數(shù)據(jù)基本真實(shí)的反應(yīng)出了他們選舉活動(dòng)的許多差別。另外，研究者還發(fā)現(xiàn)，通過分析Twitter數(shù)據(jù)，可以預(yù)測(cè)未來某一時(shí)刻消費(fèi)者信心等事件。

三、實(shí)體檢索

我們開通微博后，最先要做的一件事，就是選擇自己感興趣的微博進(jìn)行關(guān)注，那么我們應(yīng)該怎樣尋找那些自己感興趣的用戶呢？假如我對(duì)某主題X感興趣，那么誰是X方面有權(quán)威的專家，誰經(jīng)常這方面的微博呢？微博上的實(shí)體搜索就是解決微博用戶類似的一些問題，幫助人們?cè)谖⒉┥蠈ふ夷切┙?jīng)常發(fā)表自己感興趣的話題的微博用戶。實(shí)際上，這與早期的信息檢索系統(tǒng)類似，人們?cè)跈z索已被事先收集好的關(guān)鍵詞，系統(tǒng)將人們的檢索信息與事先收集的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對(duì)，最終獲得一個(gè)相關(guān)文獻(xiàn)的排序列表。

實(shí)體檢索時(shí)信息檢索中比較簡(jiǎn)單實(shí)用的一種，是研究微博最先需要解決的問題之一，這涉及到如何定義檢索單元，如何收集和劃定關(guān)鍵詞等問題。在這種檢索中，我們檢索某一詞組時(shí)，系統(tǒng)返回的是與檢索詞相關(guān)的那些有影響力的微博用戶。最成熟的實(shí)體檢索模型是專家挖掘，在專家挖掘中，檢索的模塊是一個(gè)與作者查詢相關(guān)的領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>

信息檢索文獻(xiàn)中已經(jīng)提出了一些專家挖掘方法，例如在基于虛擬文檔方法中，文獻(xiàn)的作者由被他所寫的所有論文來描述，也就是說，我們?yōu)槊總€(gè)作者分別創(chuàng)建一個(gè)由他創(chuàng)作的所有論文組成的虛擬文檔，然后，我們就可以像以往一樣基于這種虛擬文檔來進(jìn)行檢索。在微博信息檢索中，微博作者列表、微博用戶之間公開的聊天數(shù)據(jù)組和提問與回答對(duì)等數(shù)據(jù)都是在微博實(shí)體檢索時(shí)需要考慮的重要方面。

四、總結(jié)

本文已經(jīng)討論了一些關(guān)于微博信息檢索的問題，另外，還有一些對(duì)微博檢索效果也很重要的影響因素。（1）權(quán)威和影響力因素，類似于WEB信息檢索中的PageRank，那些被轉(zhuǎn)發(fā)很多的微博，或者粉絲很多博主發(fā)表的微博，應(yīng)該在檢索結(jié)果中體現(xiàn)出來。（2）時(shí)間性因素，由于網(wǎng)絡(luò)事件的突發(fā)性，那些最早在的相關(guān)微博應(yīng)該在該事件中有較大的影響力。（3）地理位置因素，當(dāng)我們?cè)诒本┖蜕虾傻胤謩e查詢天氣是，檢索系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)者的地理位置信息給出不同結(jié)果。盡管者不會(huì)自己把地理信息標(biāo)注在微博中，但是許多微博服務(wù)客戶端會(huì)自動(dòng)把地理位置標(biāo)注在微博信息上，也許這些地理信息就包括在我們上文討論的微博用戶元數(shù)據(jù)中。

第8篇

【關(guān)鍵詞】信息檢索 文獻(xiàn)檢索 實(shí)習(xí) 實(shí)驗(yàn) 考試成績(jī) 績(jī)效評(píng)價(jià) 量規(guī)

1.引言

信息檢索課在高校非圖書情報(bào)專業(yè)中被定位于信息素質(zhì)課，選修專業(yè)覆蓋文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝術(shù)各個(gè)專業(yè)，開課對(duì)象從一年級(jí)新生到研究生，在一些學(xué)校成了公共選修課甚至專業(yè)選修課中的第一大課，關(guān)于信息檢索課的教學(xué)研究成果豐富。筆者選用維普中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)采用檢索表達(dá)式“標(biāo)題或關(guān)鍵詞=（（信息檢索+文獻(xiàn)檢索+情報(bào)檢索+計(jì)算機(jī)檢索+文檢）*（課+教學(xué)）-題名=（簡(jiǎn)介））-作者=（無）”查找與信息檢索課相關(guān)的論文，再采用檢索表達(dá)式“題名或關(guān)鍵詞=（(文獻(xiàn)檢索+信息檢索+計(jì)算機(jī)檢索+情報(bào)檢索+文檢)*課*(實(shí)習(xí)+實(shí)踐+上機(jī)) -題名=（簡(jiǎn)介））-作者=（無）”查找與信息檢索課實(shí)習(xí)相關(guān)的論文，剔除不相關(guān)的文獻(xiàn)后將兩者數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，可以看到從手工檢索、聯(lián)機(jī)檢索、光盤檢索到網(wǎng)絡(luò)和電子文獻(xiàn)教學(xué)，研究?jī)?nèi)容隨著檢索條件的改善而轉(zhuǎn)移，對(duì)于信息檢索課的關(guān)注大致可以分成三個(gè)階段， 1995以前屬起步階段，1996-2000年是初盛階段，2001年以來呈蓬勃之勢(shì)，其間與實(shí)習(xí)有關(guān)的研究從2000年起開始則增多（見表1）。

2004年以后，關(guān)于信息檢索課學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的客觀、公正和全面的問題開始引起重視。(郭麗翔，鄭輝, 2004)認(rèn)為“準(zhǔn)確評(píng)定學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直是這門課沒有很好解決的問題之一。雖然各學(xué)校都有自己的考核方法，但始終沒有建立一個(gè)相對(duì)客觀、比較統(tǒng)一的、能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考試系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)。”文章建議各高校圖書館協(xié)作，通過完善考試題庫(kù)的方法來解決成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)化的問題，但沒有提到與卷面考試同等重要的實(shí)習(xí)報(bào)告、綜合報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性和標(biāo)準(zhǔn)化問題。(陳新顏, 2006)認(rèn)為教師因材施教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圖書館機(jī)檢條件和師生利用網(wǎng)絡(luò)工具雙向交流和實(shí)習(xí)報(bào)告的講評(píng)，是構(gòu)建實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的四要素，開始關(guān)注實(shí)習(xí)效果的測(cè)評(píng)問題。(何鈞, 2006)認(rèn)為單純以卷面考試或?qū)嵙?xí)報(bào)告（包括綜述形式）作為期末成績(jī)主要依據(jù)都有問題。看到卷面考試作為測(cè)評(píng)的局限性，認(rèn)為這種形式無法考查學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能掌握的程度，以及運(yùn)用檢索技能進(jìn)行信息收集、整理與分析研究能力。同時(shí)認(rèn)為單純以實(shí)習(xí)報(bào)告或綜述報(bào)告作為期末成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)教師作業(yè)批改量太大，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)要求高，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，成績(jī)?cè)u(píng)定缺乏客觀性。文章提出期末成績(jī)由卷面考試、實(shí)習(xí)報(bào)告和出勤率等綜合成績(jī)組成，降低實(shí)習(xí)報(bào)告和綜述的比重，以此降低主觀評(píng)定對(duì)總評(píng)成績(jī)的影響。(杜春光，楊廣林, 2007)首次提出了信息檢索課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，包括信息獲取與文化、信息獲取、信息甄別、信息利用、信息道德與法律意識(shí)五個(gè)一級(jí)指標(biāo)，但缺乏可操作性。作者也認(rèn)為這一量規(guī)還需要進(jìn)一步給出二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重，選擇合適的教學(xué)模型才可應(yīng)用。(劉穎等, 2009)看到了實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性，將思路定位在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多要素的主觀評(píng)價(jià)上，認(rèn)為“如何利用多元化評(píng)定手段，如實(shí)習(xí)報(bào)告、平時(shí)上機(jī)、綜合實(shí)踐等方法體現(xiàn)該課程的實(shí)踐性值得研究。”(王玉香, 2010)也看到了單純以卷面考試或綜述報(bào)告作為期末總評(píng)成績(jī)的問題，提出將平時(shí)上機(jī)實(shí)習(xí)成績(jī)和上課表現(xiàn)也納入期末總評(píng)成績(jī)。為了提高對(duì)實(shí)習(xí)能力的考察的客觀性，文章提出將上機(jī)操作題和對(duì)編制檢索表達(dá)式方面的能力考察以客觀題的形式呈現(xiàn)，并納入標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫(kù)。以這種形式考察信息檢索綜合能力的方法實(shí)際上已被許多學(xué)校采納。

綜上所述，信息檢索課實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)問題已引起廣泛關(guān)注，也認(rèn)識(shí)到這一問題的格式化、定量化評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的制定是非常困難的，因此所提方案均是避險(xiǎn)而行，退而求其次的辦法，實(shí)際上并不能解決現(xiàn)有的問題。本文從評(píng)價(jià)量規(guī)的角度入手，對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使各個(gè)項(xiàng)目本身具有客觀評(píng)價(jià)特征，并就實(shí)習(xí)報(bào)告不同模塊的特點(diǎn)給出了相應(yīng)的判分方法。

2.信息檢索實(shí)驗(yàn)量規(guī)設(shè)計(jì)

2.1 量規(guī)概述

標(biāo)準(zhǔn)化考試引入中國(guó)教育界已有很多年，只是在以實(shí)踐為特征的信息檢索課中的應(yīng)用時(shí)間較短。標(biāo)準(zhǔn)化的考試形式不利于學(xué)生創(chuàng)造力、批判性思維和想象力的發(fā)揮，這種測(cè)評(píng)手段也不能有效地判斷學(xué)生在小組合作項(xiàng)目、真實(shí)情景任務(wù)等復(fù)雜學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)情況(何曄, 2008)。從教學(xué)的角度看，量規(guī)（Rubric）是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效，包括學(xué)習(xí)過程中的行為、認(rèn)知、態(tài)度和各種形式學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定性或定量評(píng)價(jià)的一套標(biāo)準(zhǔn)，特別適合于基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)或問題求解的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)所要求的評(píng)價(jià)方法不但要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。大多數(shù)量規(guī)在形式上是從多個(gè)維度劃分等級(jí)和規(guī)定評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的二維表(鐘志賢等, 2007)。

一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)量規(guī)具有以下特點(diǎn) (Jonassen, 1999)：

（1）與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)相適應(yīng)，提高評(píng)測(cè)的針對(duì)性，使訓(xùn)練目標(biāo)更為突出；

（2）包括含有重要的評(píng)測(cè)點(diǎn)，便于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)領(lǐng)會(huì)、能力達(dá)標(biāo)有全面的考慮；

（3）評(píng)測(cè)點(diǎn)的權(quán)重設(shè)定與教學(xué)重點(diǎn)和重要性相一致。對(duì)實(shí)習(xí)過程中反映出來的誠(chéng)信問題、態(tài)度問題、理解問題、效能問題、粗心問題、筆誤問題等應(yīng)按問題的嚴(yán)重程度給出不同的權(quán)值，以利于強(qiáng)化問題意識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)；

（4）評(píng)測(cè)項(xiàng)目應(yīng)客觀明確，具有可操作性。主觀的、粗糙的指標(biāo)既不公平也不利學(xué)生認(rèn)識(shí)問題所在；

第9篇

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 文獻(xiàn)信息能力 培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取所需信息的能力。信息檢索技術(shù)是從信息中識(shí)別和獲取信息的手段，利用信息技術(shù)，人們可以有效地開發(fā)和收集各種信息資源，更廣泛、更快捷、更全面、更準(zhǔn)確地獲取有價(jià)值的信息。因此，如何有效獲取和選擇信息，已成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活的一項(xiàng)基本功，人們必須掌握文獻(xiàn)信息檢索知識(shí)從中獲取有價(jià)值的信息。

一 培養(yǎng)大學(xué)生文獻(xiàn)信息能力的重要性

1．培養(yǎng)大學(xué)生文獻(xiàn)信息能力是高職高專培養(yǎng)目標(biāo)的要求

區(qū)別于本科院校，高職院校主要是針對(duì)走向?qū)I(yè)技術(shù)崗位的學(xué)生，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生接觸新事物、新觀念，要求學(xué)生必須具備相應(yīng)信息素質(zhì)和信息能力。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要求學(xué)生掌握多方面的信息知識(shí)，獲取信息就等于發(fā)現(xiàn)了工作。

2．培養(yǎng)大學(xué)生文獻(xiàn)信息能力是高職院校學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要

高職院校突出培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，當(dāng)前社會(huì)各項(xiàng)技術(shù)日新月異，特別像我院的電子信息類專業(yè)更是發(fā)展迅速，這就需要學(xué)生掌握相應(yīng)的信息檢索技能滿足專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要；另外，高職院校學(xué)生與本科類綜合性大學(xué)學(xué)生相比，高考入學(xué)成績(jī)偏低，基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面相對(duì)狹窄，這就需要學(xué)生掌握相應(yīng)的信息檢索技能滿足自身發(fā)展提高的需要；同時(shí)，掌握相應(yīng)的信息檢索技能也是今后學(xué)習(xí)和工作中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

3．培養(yǎng)大學(xué)生文獻(xiàn)信息能力是適應(yīng)實(shí)際工作的需求

學(xué)生參加工作后會(huì)面臨許多新事物，新問題，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)所從事工作的需要檢索和應(yīng)用信息的能力，通過查找資料和自身學(xué)習(xí)，能夠有效解決實(shí)際問題。因此，掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和方法比單純的學(xué)習(xí)知識(shí)更重要，前者也就是我們培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索能力的目標(biāo)。

4．培養(yǎng)大學(xué)生文獻(xiàn)信息能力是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的途徑

掌握了科學(xué)的文獻(xiàn)信息檢索方法, 可以使學(xué)生獲取更廣博的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。在當(dāng)代社會(huì), 人們需要終身學(xué)習(xí), 不斷更新知識(shí), 才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。掌握了科學(xué)的文獻(xiàn)信息檢索方法，在實(shí)踐中便能根據(jù)需要查找文獻(xiàn)信息，從而找到相應(yīng)的可供吸取和利用的大量新知識(shí)。

二 高職院校學(xué)生文獻(xiàn)信息能力的現(xiàn)狀分析

我院圖書館藏書總量達(dá)85.2萬冊(cè)，專業(yè)類藏書比例占總藏書量的54%，其中電子資源有超星電子圖書、CNKI和萬方博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù)及期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，總?cè)萘窟_(dá)4.8T，內(nèi)容涵蓋文、哲、社科、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)等學(xué)科，形成了以無線電通信、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)、信息管理等圖書為主，其他類圖書為輔的具有我院特色的藏書體系。但是目前這些資源并沒有得到充分合理的利用，為此我們面向我院學(xué)生針對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索能力情況做了專門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明: 45%的學(xué)生了解圖書和其他信息資料的分類及組織，55%的學(xué)生不了解；23%的學(xué)生知道《文獻(xiàn)信息檢索》的具體含義，

42.7%的學(xué)生知道一點(diǎn)，34.3%的學(xué)生不知道；17.9%的學(xué)生熟悉文獻(xiàn)信息檢索的基本方法、途徑與步驟，59.7%的學(xué)生熟悉一點(diǎn)，22.4%的學(xué)生不熟悉；4.0%的學(xué)生了解國(guó)內(nèi)有哪些檢索刊物，96.0%的學(xué)生不了解；55.2%的學(xué)生利用過圖書館的電子文獻(xiàn)資源，44.8%的學(xué)生沒有利用過圖書館的電子文獻(xiàn)資源；56.7%的學(xué)生會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，43.3%的學(xué)生不會(huì)利用；50.7%的學(xué)生熟悉并使用過網(wǎng)上的主要搜索引擎，49.3%的學(xué)生不熟悉網(wǎng)上的主要搜索引擎且未使用過；50%的學(xué)生僅滿足于弄懂書本知識(shí)和老師講授的內(nèi)容。

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，我院學(xué)生對(duì)其獲取文獻(xiàn)信息知識(shí)的意識(shí)不強(qiáng)，文獻(xiàn)信息檢索能力不夠,文獻(xiàn)檢索知識(shí)欠缺，這將給以后的學(xué)習(xí)和工作帶來不便。因此，高職院校應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)其文獻(xiàn)信息檢索能力的培養(yǎng)。

三 培養(yǎng)大學(xué)生文獻(xiàn)信息能力的方法

1．加強(qiáng)數(shù)字圖書館信息服務(wù)

第一，提供多種服務(wù)手段。在新生入學(xué)基礎(chǔ)教育階段，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，幫助學(xué)生形成基礎(chǔ)圖書館應(yīng)用知識(shí)和基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。基礎(chǔ)圖書館應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要有：介紹圖書館的布局與館藏分布，介紹圖書館提供的各項(xiàng)服務(wù)，介紹圖書館圖書分類及聯(lián)機(jī)目錄的使用。基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力主要是指網(wǎng)絡(luò)工具與文本編輯等常用軟件的使用，教學(xué)內(nèi)容有：E-mail、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組、使用我們圖書館的集成系統(tǒng)搜索引擎和使用LED屏推薦最新圖書消息等。另外，在新生入學(xué)教育中還要有“信息意識(shí)基礎(chǔ)”的教育內(nèi)容。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的檢索技巧和利用圖書館資源的能力，促使其改變?cè)谥袑W(xué)時(shí)被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即培養(yǎng)最基本的信息獲取能力和信息接受意識(shí)。

第二，培養(yǎng)文獻(xiàn)信息檢索能力。文獻(xiàn)信息檢索能力是指適用于在任何學(xué)科與日常生活中持久的可在不同學(xué)科之間進(jìn)行特殊的識(shí)別、檢索、評(píng)價(jià)信息的能力，這是學(xué)生需掌握的基本能力，即：信息檢索和利用能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面：一是了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的信息源及信息索取途徑，剖析典型的檢索工具、參考工具書及專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，重點(diǎn)放在檢索策略的調(diào)整、檢索結(jié)果的分析以及檢索機(jī)能的訓(xùn)練上；二是學(xué)會(huì)對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒別、篩選、加工處理并加以有效利用，撰寫論文設(shè)計(jì)等。三是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種專業(yè)信息源，高效地獲取、處理、分析和利用所需信息，組織與開發(fā)新信息，并對(duì)自己獲取利用信息的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷強(qiáng)化自身的信息能力，逐步養(yǎng)成信息思維習(xí)慣，形成信息意識(shí)，提高信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)提高的能力。

第三，加強(qiáng)培訓(xùn),提高學(xué)生利用數(shù)字資源的能力。要提高數(shù)字資源利用率,必須重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。除定期舉辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班外,還應(yīng)加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)能力不強(qiáng)的學(xué)生，通過現(xiàn)場(chǎng)講解和指導(dǎo),幫助查找所需文獻(xiàn)信息,擴(kuò)大數(shù)字資源的影響。此外,還應(yīng)通過講座、演示以及報(bào)道利用數(shù)字資源取得的效果等方式，有目的地引導(dǎo)讀者去利用數(shù)字資源。

2．采取形式多樣的培訓(xùn)方式

第一，新生入學(xué)培訓(xùn)。新生入學(xué)培訓(xùn)是基礎(chǔ)的信息能力培養(yǎng)途徑，以班級(jí)為單位，根據(jù)統(tǒng)一安排，分期、分批進(jìn)行。各班級(jí)在圖書館員的帶領(lǐng)下參觀圖書館，了解圖書館的布局、館藏、提供的各種服務(wù)；通過圖書館員的講解演示，了解圖書分類、聯(lián)機(jī)目錄的使用及圖書的查找方式；與此同時(shí)，將編制的文獻(xiàn)信息使用手冊(cè)發(fā)放到每位學(xué)生手中，并將新生培訓(xùn)的內(nèi)容制作成多媒體光盤，放在圖書館電子閱覽室或圖書館網(wǎng)頁中，供新生隨時(shí)到圖書館學(xué)習(xí)和閱讀。

第二，舉辦專題講座。專題講座按照講座的內(nèi)容可劃分為三種類型：一是數(shù)據(jù)庫(kù)講座，介紹圖書館各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用；二是不同類型文獻(xiàn)使用講座，介紹如何檢索論文、查找相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資料等；三是不同學(xué)科信息檢索講座，介紹如何檢索電子類圖書和計(jì)算機(jī)類圖書等

第三，進(jìn)行檢索方法培訓(xùn)。我院圖書館目前有電子技術(shù)閱覽室、計(jì)算機(jī)專業(yè)閱覽室、信息專業(yè)閱覽室和社會(huì)科學(xué)綜合閱覽室四大閱覽室。為了使讀者更加熟悉圖書館館藏，幫助讀者查詢館藏圖書，檢索館藏圖書信息，進(jìn)行讀者信息、借閱信息、預(yù)約信息查詢，續(xù)借，新書征訂等工作，我們應(yīng)用圖書館集成管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，并對(duì)學(xué)生就圖書館集成管理系統(tǒng)的使用進(jìn)行培訓(xùn)。如查詢《文獻(xiàn)信息檢索教程》一書，輸入正題名，單擊開始菜單，便可檢索出該書對(duì)應(yīng)的中圖分類法編號(hào)為G252.7/4，進(jìn)而知道這本書的典藏地在社會(huì)科學(xué)綜合閱覽室，使同學(xué)們很容易檢索出所需閱讀的圖書。

第四，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)資料查詢的培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)院設(shè)置的專業(yè)特點(diǎn)，我們采取由相關(guān)專業(yè)教師和圖書館員共同合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)資料查詢的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。高職學(xué)生注重的是動(dòng)手能力，信息檢索培訓(xùn)在教學(xué)計(jì)劃中占很大比重，實(shí)踐教學(xué)包括手工和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索，它們是學(xué)生能否牢固熟練掌握檢索方法，提高信息能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在專業(yè)實(shí)驗(yàn)過程中能夠檢索到大量與專業(yè)有關(guān)的信息，有利于專業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫。對(duì)一些技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)，由專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生如何收集、整理和選擇有價(jià)值的信息。

四 結(jié)語

綜上所述，文獻(xiàn)信息檢索對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)信息能力的培養(yǎng)也有利于拓寬圖書館的職能范圍。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，對(duì)圖書館工作人員提出了更高的要求。信息網(wǎng)絡(luò)的建立，是現(xiàn)代化高校圖書館的發(fā)展方向。圖書館應(yīng)運(yùn)用全新理念做好服務(wù)工作，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，從傳統(tǒng)借閱服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的信息服務(wù)，運(yùn)用高效、快捷的信息化手段，積極的進(jìn)取心態(tài)，更好地為廣大教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］趙榮.圖書館服務(wù)工作如何應(yīng)對(duì)數(shù)字化閱讀的挑戰(zhàn)［J］.圖書館工作與研究，2011.7