時間：2023-03-02 15:10:19
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇大班美術教案范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
活動目標：
1、進一步豐富幼兒點、線、面的知識。
2、學習用勾線筆勾勒出花卉的基本結構，并用線描畫的手法進行裝飾，注意畫面的布局。
3、能堅持細心地進行線描畫裝飾活動，感受線描畫的美。
活動準備：
1、范例
2、勾線筆、白紙人手一份
活動過程：
一、直接出示范例，引出課題師：我們小朋友已經接觸過線描畫，那你們來看看這朵花分別是有哪些點、線、面組成的？教師出示范畫，幼兒觀察講述教師小結并出示相關的點、線、面
二、進一步豐富幼兒的點、線、面等知識，引導幼兒學習多種線描畫的表現方式。過渡：這朵花運用了這些圖案，那么還有許多的圖案可以進行裝飾，你還知道哪些呢？
1、幼兒講述一些知道的點、線、面
2、教師歸納總結，我們再來看這幅畫，老師在裝飾的時候又運用了一些新的圖案，你認識嗎？
出示范畫二，展示：
點：三角形點、十字點
線：彈簧線、凹凸線、三角螺旋線、方螺旋線
面：圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、波浪線組成的面。
三、引導幼兒學習用線描畫的手法裝飾花卉。師：怎樣用這些點、線、面來裝飾出漂亮的花卉呢？
示范基本步驟：
1、先畫好一個圓形的大花芯，再畫上花瓣，接著畫花莖以及葉子。
2、花瓣、花芯和葉子這些大的形狀可以先用直線或弧線進行分割。（花瓣教師分割，葉子留給幼兒上來分割）
3、在分割的塊面中，用點、線、面，以及簡單的圖案進行裝飾。
三、幼兒作畫，師巡回指導
過度：在我們生活中還有各種各樣形狀的花，老師還畫了很多（教師出示多中花瓣、和葉子的花）并進行了點、線、面的裝飾。
你們想畫嗎？請你畫的時候先要想好，畫幾朵，一朵的話要得特別大一點，畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。
每個花瓣和葉子都要大一點才能里面進行裝飾。
漢濱區茨溝鎮幼兒園
胡娟
設計思路：
每年秋天正是本地（茨溝鎮）“賞紅葉”的好時節，《指南》中指出“根據幼兒生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，從而進行藝術表現”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動。藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。
活動目標：
1.引導幼兒感受、發現和欣賞大自然中美的事物；
2.讓幼兒學習用不同形狀的樹葉進行拼圖，組合，能表現出物體的主要形象；學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力；
3.讓幼兒學會通過樹葉粘貼畫去感受和發現秋天的美，激發幼兒喜愛秋天的情感。
活動準備：
1.物質：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準備2-3片；A4紙，膠棒，兒童剪刀。
2.經驗：幼兒對形狀，色彩的搭配和對秋天景象的已知經驗，
活動重點：
學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，能夠表現出物體的主要形象特征。
活動難點：
學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力。
活動方法：觀察法，口授法，演示法，實踐操作法，
活動過程：
一、導入活動（看圖提問：引出秋天、秋葉）
1.欣賞秋天（出示家鄉秋天的圖片）
師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個游戲，在游戲開始之前，請小朋友欣賞一下我們家鄉此時的圖片吧！
2.秋天的景象（引導幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉）
陽光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃；秋天的樹葉落在公園里的長凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來，非常好看。
二、引導幼兒觀察樹葉的外形特征
1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么？
銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴
紅葉像一頂帽子，無患子葉像彎彎的小船
（引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同）
2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。（展示樹葉拼圖）
3.引導幼兒進一步探索（展示樹葉粘貼畫）
師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢？對了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦！
三、操作展示（拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法）
師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢？下面，請小朋友準備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來制作吧！
操作的時候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風干就好。
四、作品展示
師：小朋友們可以請家長幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。
五、活動結束（欣賞兒歌）
師：今天我們學會了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來玩，小朋友們喜歡嗎？最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧！
《秋葉》
秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船
活動時間
2018.11
實施者
侯明花
班級
飛翔二班
幼兒人數
36
活動來源
一次性紙杯在我們的生活中經常使用，可是通常人們用過后就把它扔在垃圾桶里，最近孩子們積極主動的加入“變廢為寶、保護環境”的創想中。看，今天孩子們就把廢舊的一次性紙杯，經過他們靈巧的小手，變成了“可愛的章魚。
活動名稱
美術《可愛的小章魚》
活動形式
集體
目標預設
1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨特的身體外形結構。
2、能用剪、貼、卷等方法制作八腳章魚。
3、體驗用紙杯制作小動物的快樂。
活動準備
白色卡紙、深藍色彩紙、剪刀、紙杯、膠棒、水彩筆
活動過程
活動過程
教師組織策略
幼兒行為表現
一、情境導入
1、講述故事《小章魚的秘密》，引發幼兒參與活動的興趣。
2、討論：你認識小章魚嗎？在哪里見過？它的什么部位最特別？
3、探索發現
：
出示掛圖“淘氣的章魚”，引導幼兒再次感受小章魚的外形特征。
指導要求：重點引導幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。
討論：小章魚哪里最能吸引你？小章魚有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？
小結：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動物。章魚有個與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。
二、制作小章魚。
1.將紙杯整理干凈，然后，將準備好的藍色紙從紙杯的最下部粘合到杯壁上；
2.用剪刀將藍色的彩紙，剪成條狀，并且，將這些長條向外側翻轉；
3.用剪刀將深藍色的紙片，剪出圓形的小紙片；
4.將這些小紙片粘貼到向外翻折的紙片上；
5.再畫一對章魚的眼睛吧；
6.將眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章魚就完成了。
結束語：
以上就是帶給大家的趣味章魚手工制作，根據上面的提示，各個小朋友開始最精彩的手工制作吧。
幼兒喜歡小章魚，能夠積極參與討論，了解小章魚的特點。
大班幼兒能夠使用材料，完成小章魚的制作。
活動效果
及反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，積極性高，做手工過程中，大部分幼兒能夠抓住章魚的主要特征進行展示，目標達到較好。活動中看到，孩子們發現用一個小小的紙杯竟然制作一條美麗又可愛的章魚，比較有趣、新奇的手工制作手法以及活動時擺放著不同的操作材料時，小朋友個個躍躍欲試，這些都極大地激發了他們創作的興趣。
保教室
審閱意見
審閱人：
年
本課是“造型表現”領域的一個內容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力，使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想達到教學目標的多元化。
課時：一課時
課型：造型表現
教學目標：
1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、
樹杈、樹葉等）。
2、培養學生的想象能力、兒童畫創作能力和語言表達能力。
3、引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，
保護綠色生命的情感。
教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現
教學難點：畫面構思和組織
教學準備：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、圖片、兩面膠、剪刀、
課件音樂等
教學過程：
一、觀看視頻，導入課題
師：同學們，這個視頻講述了小鳥與誰的故事啊？
生：大樹
師：對啊，大樹不僅是小鳥的好朋友更是我們人類的好朋友，大樹無處不在它永遠的活在我們的身邊。
今天我們就一起來學習《大樹的故事》
二、
講授新課
1、了解大樹
師：同學們，你們都認識身邊的哪些大樹？
生各抒己見
師：同學們真是太厲害了，認識這么多種樹啊，那老師今天今天帶來的這些樹你們都認識嗎？
a.樹中的大胖子—波巴布樹—猴面包樹
為什么叫大胖子樹呢？為什么叫猴面包樹呢？
它的腰圍50多米，要40多個人手拉著手才能圍成一個圈。
它結的果子猴子和猩猩最愛吃
b.天然的吸塵器—泡桐樹
c.植物的活化石—銀杏樹
2億年前就出現一直存活到現在是最古老的樹種故稱為植物的活化石
2、
樹的結構：
世界上有各種各樣的樹，也有著各種各樣的名字，但它們的身體組成部分都是一樣的。誰來說一說大樹的身體都是由那些部分組成的？
A.出示課件大樹的組成
編故事：
1.師：哎呀，同學們差點忘記告訴你們了，我要告訴你們一個秘密，你們知道嗎大樹它可喜歡熱鬧了，它們每時每刻都會發生好多有趣的故事呢！不信，你們瞧！
a蛇與小鳥(粘貼畫)
b放鳥窩（生拼貼）
c亂砍伐（放小鳥哭聲及圖片）
師：誰哭啦？生：小鳥師：咦，小鳥為什么哭啦？是啊，大樹不僅是我們人類的好朋友也是動物的好朋友，人類的亂砍亂伐不僅破話了我們美好的家園就連小鳥的家也沒有了，所以我們要保護大自然。每年的3.12日是植樹節，到時候同學們一定要和家人及朋友一起去栽樹一起建設我們的家園。
學生發揮想象自由編故事：
師：這是老師帶來的大樹的故事，那你能不能也為咱們的大樹編個有趣的故事呢？
三、欣賞學生作品
師：同學們說的太精彩了，老師還帶了一些小朋友的作品，我們一起看看他們都畫了哪些有趣的故事。
四、課件欣賞（連帶講構圖）
師：同學們，大樹的故事說也說不完，只要咱們開動腦筋就能畫出更生動有趣的故事，想不想和他們的作品比一比，看誰畫的更有趣？
五、布置作業:
同學們是不是著急開始畫了呢，那就請同學們也編一編大樹的故事。
課題：大花雞
教材版本：冀教版美術教材第八冊第十課
教學目標：
1、能夠了解民間美術作品的裝飾性特點
2
能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律
3、使學生體會到圖案的裝飾美
教學重點：學會用裝飾圖案的方法表現大花雞
教學難點：讓學生了解動物裝飾變形的方法
教具準備：多媒體課件
學具準備：水彩筆
教學過程：
一、
導入
老師用基本型組合了一只小動物，你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫（大公雞）
大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學生回答）我們初步了解了雞的特點，今天我們就來學習用裝飾畫的方法來表現大花雞。出示課題：《大花雞》
二、
探究新知：
1、展示不同形態的雞
因為雞種類很多，下面我們來欣賞幾只形態不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現它們。
2、欣賞民間工藝品
因為雞的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛，創作出了多種雞造型的藝術品，大家一起來欣賞，學生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因為它有一個美好的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？（報時）
在民間也出現了很多以雞為題材的繪畫作品。現在我們就來欣賞
3、出示第一幅圖片（一只真實的雞和一只裝飾雞進行對比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進行了裝飾？（簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法）
出示第二幅圖片：出示農民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個單獨紋樣來表現。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣，是不是非常簡單？細心的同學們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關系？找一找它們用在了哪里？
4、欣賞優秀的學生作品
這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學也喜歡這種藝術形式，現在我們就來欣賞幾幅學生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。
5、出示紋樣素材
（1）看看它們能用在什么地方？
（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？
（3）教師出示一幅再創造的圖，引導學生了解其豐富變化
三、學生實踐：
要求每位學生用裝飾畫的方法表現一只大花雞，本節課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設計
可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形
發揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋
注意構圖合理、大小適中
一、設計思路
1、指導思想。
根據《美術課程標準》要求本學段學生初步認識形狀、色彩等造型元素，因此確定本課屬于“造型表現”學習領域。學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學的認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，通過看看、畫畫、做做等方法表現事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。本節課是在三年級的基礎上，進一步學習色彩的基礎知識。針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，直接問題導入，自主探究進入新授內容。
2、教學目標：
知識與能力
了解冷暖色彩的基本知識，說出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。逐步提高學生觀察、表達和創作的能力。
方法與途徑
通過觀察、比較、練習等方法，感受冷暖對比使畫面產生艷麗活波的感覺，并運用冷暖色對比及漸變涂色的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞。
情感與評價
在學習中體驗艷麗的色彩帶來的美感及運用色彩知識為生活服務。
3、
教學重難點
重點：
學習色彩的搭配，認識冷暖色，感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：
冷暖色在創作中的運用。
二、教學準備：
課件、
色相環、色相卡、油畫棒
、彩筆
、畫好公雞的畫紙等。
三、
教學過程：
（一）、創設情境，問題導入。
1、同學們，今年是什么年呀？
“雞年”生回答。
那么今天老師給大家請來了幾只美麗的大公雞，大家看它們都是誰?
2、PPT出示三只顏色各異的大公雞（藍色、黃色、彩色的大公雞）
這三只公雞從色彩上分析分別帶給你的感受是什么？
生回答
藍色是冷色的給人感覺很安靜寒冷、涼爽.....黃色是暖色的給人感覺是暖洋洋的.....彩色的五顏六色，顏色鮮艷......
3、那么這種艷麗、色彩斑斕的感受究竟是怎么產生的,這就是我們今天要學習的內容-----《艷麗的大公雞》
（二）、自主探究、大膽嘗試。
1、上節課我們已經畫好了大公雞，這節課我們一起來打扮我們的大公雞使它變成一只顏色艷麗的大公雞。
2
怎樣才能使你的大公雞顏色艷麗呢？我們來看這只彩色的大公雞，她身上的顏色都有哪些？
學生回答，從色卡上找出相應的顏色，并請學生按冷暖區分顏色。
總結：
（1）對比色就是色性相反、明暗差別大的顏色。
（2）ppt色相環相互對應的色為對比色。在色相環中每一個顏色對面（180度對角）的顏色成為對比色。
3
欣賞《金雞展翅》，
（1）和現實中的公雞對比色彩有什么不一樣？
（2）這幅畫整體的色彩搭配有什么規律？
小結：冷暖穿插，內部以冷色為主，外側以暖色為主。
（3）冷暖搭配帶給你什么樣的感覺？
小結：艷麗、醒目、熱烈、歡快、興奮……
4、ppt欣賞運用不同涂色方法完成的冷暖對比的大公雞。
分析涂色方法：點彩法、平涂法、混色搭配漸變法。
分析漸變色的涂色方法。
（1）ppt出示用漸變法大公
（2）學生分析其涂色方法與平時平涂法的區別。
（3）教師總結示范漸變法涂色方法：漸變法既是色彩過渡，色環中相鄰的顏色就是漸變色（連續三種以上）。
（三）、實踐與創新，教師指導。
1、用漸變法及冷暖對比的方法為自己上節課所畫的大公雞添上美麗的新衣服。
2、
要求：
構圖飽滿，顏色鮮艷。
（四）、展示交流，總結評價：
1、小組內選出最好的一張展示。
2、學生自己介紹自己的作品。
3、全班評價，你喜歡哪一只大公雞，為什么？
4、教師評價。
（五）、拓展
引導學生觀察生活中不止大公雞可以運用冷暖對比使之“艷麗”，還有不同的畫面也用到了冷暖對比色。
（六）、板書設計：
艷麗的大公雞
色性相反（冷暖相反）
一、教學目標
知識與技能：能夠了解民間美術作品的裝飾性特點。
過程與方法：能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律。
情感態度價值觀：愿意欣賞中國民間美術，對中國民間美術感興趣。
二、教學重難點
教學重點：
1、引導學生深入觀察了解雞的外形特點，在概括、夸張、變形中不失其特征。
2、引導學生進行豐富的想象與聯想，運用各種花紋和表現手法，裝飾雞的形象，使雞更美麗，更有浪漫色彩。
教學難點：
讓學生感受夸張、變形裝飾藝術的重要手法，學習簡單的裝飾方法。
三、教學過程
一、觀察雞的圖片、了解雞的主要特征。
1、組織教學
美術用品擺放整齊，坐端正。
2、觀察圖片，了解特征
師：今天老師給大家帶來了一位美麗的動物朋友，(出示大屏幕上雞的圖片)你們喜歡它嗎？
生：喜歡。
師：為什么呢？
生：因為它長得漂亮。
生：因為它可以催人早起，我還知道有一句成語叫“聞雞起舞”
師：你懂得真多，那你能用簡單的幾句話講一下這個故事嗎？
生介紹故事
生：雞與“吉”同音，是“吉慶”的象征，我小時候每到打春的時候我奶奶就做一只布公雞縫在我的衣服上。
生：雞肉很好吃。
師：雞確實很可愛，它是我們生活中最常見的動物，老師今天就想來畫一畫雞（師在黑板上用很快的速度故意畫一個不太像的雞）生會笑
師:(故意用不解的語氣問)你們為什么笑呀？
生：老師畫得不像。
師：嘔？是嗎？那誰能告訴老師哪不像呀？
生：尾巴畫得太小了，應該畫得更長、更彎一些。
生：應該畫上雞冠子。
生：雞的嘴巴應該是尖尖的。
……生邊說師邊修改。
師：現在是不是有點像了吧？今天我們就來設計一只美麗的《大花雞》（板書課題）
【欣賞真實的雞的圖片，引導學生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等，并以畫畫的方式激發學生的學習熱情，引出課題，】
二、觀察、比較，總結設計、裝飾的方法。
師：要想把大花雞設計的漂亮就得掌握裝飾方法，一些藝術家們就是如此，把民間藝術中的雞裝扮的比現實當中的雞更神氣更美麗。老師今天就帶來了一張農民畫，想看嗎？
生：想（大屏幕出示《雞探石榴》）
師：這張畫給你的第一感覺是什么？生：美麗、顏色很鮮艷、、、、、、
師：那你們覺得它和生活中我們見到的雞一樣嗎？有哪些相同的地方？又有哪些不一樣的地方？
生：都有尾巴。
生：都有雞冠、雞爪。
師：像尾巴呀、雞冠、雞爪呀這都叫什么？
生：我覺得畫中的雞和生活中的雞形態特征是一樣的，都有雞身體幾個主要部分。
師：你說的既完整又準確，太棒了，大家為他鼓鼓掌吧!
師：又有哪些不一樣的地方嗎？
生紛紛舉手。
生：畫中的形象比較概括，沒有畫那么多的羽毛，雞的尾巴也畫成彎彎的長條形。
師：你說的太好了，而且我注意到你還用到了一個詞：概括，它是動物裝飾繪畫中的一種常用手法。（大屏幕出示：概括、提煉就是將復雜的自然形態刪繁就簡，保其主要特點部分，使其形象簡潔明顯而單純，一目了然。
生:我覺得畫中的雞冠子更大更尖、雞的尾巴更長更彎。
師：你很會觀察，那這種手法又叫什么呢？
夸張。
師：仔細觀察看還有哪些不同？生：畫中雞的嘴巴變成了花蕾。
師:你觀察的真仔細!這種方法叫“變形”這張畫中還有哪些地方用到了變形呢？
生：眼睛變成了蘋果。
生：雞冠變成了火苗。
師：看來大家都有一雙善于發現的眼睛，我們發現了畫家在描繪這只漂亮的大花雞時用到了概括、夸張、變形的手法，除此之外他還對大花雞進行了紋樣裝飾處理，那他都在哪些地方、用什么樣的花紋進行了裝飾，又為什么用這樣的花紋裝飾呢？
生：雞的身體上用了花朵做裝飾，這樣顯得比較喜慶。
生：雞的脖子上用了毛刺一樣的花紋，這跟雞脖子上的羽毛很相似。
生：雞的頭部和身體上還點了許多白色的圓點點，這樣顯得比較好看。
生：雞尾巴上用了像柳枝一樣的花紋，這跟羽毛的結構相似。
師：對，在一張畫里點、線、面有機結合，就好比多聲部的有機演奏，使人感到豐富、完美。
師：大家觀察得非常仔細，說得也非常好，裝飾花紋的種類有很多，有的是為了表現結構；有的有一定的象征意義;有的是純粹裝飾性的花紋；還有的是點線面構成的花紋。我們在添畫的時候可以靈活運用。（師做簡單示范，出示范畫）
【感受中國民間繪畫作品的寓意。激發學生對民族文化的熱愛。】
【通過作品的欣賞，探索農民畫不同的裝飾方法。】
三、欣賞作品中的雞。
師：雞不但在繪畫中常見，在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術作品中更是常見。今天我就帶來了一些這樣的作品，一起來欣賞一下。（大屏幕出示作品。）
生不斷發出“嘖嘖”的贊嘆。
師：你最喜歡哪件作品？為什么？（幻燈片7）
生：我喜歡布貼雞，因為它造型簡單又抓住了雞的特征。
生：我喜歡刺繡雞，因為它的顏色非常鮮艷，翅膀上的花紋也漂亮。
生：我喜歡那只木刻雞，因為它的雞冠子像跳動的火苗。
【通過欣賞不同的材質的雞的作品，探索制作方法不同】
四、學生創作。
師：欣賞了這么多作品，我看好多學生已經躍躍欲試了，那就趕緊來創作一只美麗的大花！要求：形式不限，可以是繪畫、布貼、剪紙、泥塑等形式均可。
⑴構圖要合理，注意雞的外形和動作。
⑵充分發揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。（注意花紋的色彩搭配，涂色要干凈漂亮）好，請大家動起手來大膽創作吧！
學生創作，教師巡回指導。發現好的創意及時表揚。
師：大家看，這名同學想法很獨特，把雞冠子畫得像一座大山。
（學生發出驚嘆的聲音）
師：這名同學用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。
五、小結
師：同學們在欣賞作品時，要學會發現別人的閃光點，取長補短，讓我們自己的作品更加完美。最后，老師給大家帶來了一幅圖。
多媒體圖片：中國地圖
這張是什么？像什么？
學校：
中仰陵小學
年級：
四年級一班
教學領域：
造型
﹒表現
教師：
蔡惠萍
教材分析
雞是人們生活中常見的動物，也是藝術作品中樂于表現的形象。在剪紙、泥塑、刺繡中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實，而是進行了藝術化處理，這樣的形象更接近于兒童美術作品中所表現的形象，稚拙浪漫，也符合兒童的審美心理。這一課一是讓學生欣賞我國多姿多彩的表現“雞”的美術形式，學習裝飾的表現手法。二是讓學生了解我國吉祥文化的豐富內涵，提升學生對民族文化藝術的理解和欣賞。并啟發學生抓住雞的外形特征，運用裝飾變形的表現手法，創造性地表現出各種美麗而有特色的大花雞。
學情分析
本課教材的主體課文語言生動，圖片典型，可以很好地提示和調動學生已有的生活感受和經驗，教師應該充分的加以利用。學生很熟悉雞這種動物。
教學目標
知識與
技能
了解“雞”在中國文化中的寓意，學習用裝飾變性的手法表現“雞”的形象。。
過程與
方法
能夠理解“雞”的裝飾變形手法，并能用裝飾變形手法表現“雞”。
情感、態度與價值觀
了解我國傳統吉祥文化，加深對民間藝術的認識。
教學重點
用裝飾手法表現雞。
教學難點
了解我國吉祥文化，用裝飾變形手法表現雞。
教學準備
相關教具；PPT；視頻；
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
教學導入
師：同學們，你們看過《大紅公雞毛毛腿》這個動畫短片嗎？這個短片曾在國際動漫藝術節獲得最佳動畫電視大獎。短片中有一只美麗的公雞非常吸引人，學生期待、驚奇！
師：看完動畫片，誰來說說短片中的雞給你什么印象？
很有趣。
能夠發揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內容做好準備。
講授新課
今天就讓我們一起走進大花雞，領略它的風采。
出示課題（出示教師親手制作的大花雞造型的題目，學生很新奇、激動。）吸引學生的注意和激起學生學習本課的興趣。
仔細看。
引發學生的思考。
師在黑板上板演雞的形態。
學生活動
進行小組合作學習，相互交流雞的不同形態，每個學生都能參與到交流和討論中。
討論。
團結協作的能力。
明確主題
布置作業
展示評價
用裝飾、變形的手法畫一只或幾只美麗的大花雞。
師評、自評和他評
展示自己的作品。
培養語言表達能力。
板書設計
大花雞
概括
提煉
夸張
變形
紋樣
裝飾
今年暑假，全區近萬名教師全員培訓，接受了為期30學時的交互式電子白板培訓。通過培訓，筆者收益非常的大。筆者現結合自己的教學實踐，談談如何運用電子白板奏響小學英語高效課堂“三部曲”。
一、創設情境，奏響“熱身曲”
色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，利用電子白板的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優美的動畫，吸引學生的注意力。交互式電子白板可以使學生學習的內容通過圖、文、聲形象直觀地表現出來，調動學生的多種感官接受信息。
如教學《I can play basketball》，本課的教學重點之一是能熟練聽、說、讀、寫本課所學的有關動作的單詞jump， skate，swim。新單詞的呈現我仍然借助于多媒體。首先給學生用電子白板播放一段籃球場上打球的聲音，讓學生猜測這是在干什么，激起學生“我要學”的欲望后，再呈現出單詞basketball，很自然地就掌握了單詞的音、形、意。對于單詞basketball和football的辨別，我選擇了同樣的方法來呈現，但是新單詞出現的時候我有意將football這個單詞中的字母ball設計成了鮮明的字體顏色，并用激光筆加以修飾，引起學生的注意。學生很快就認出了這個單詞，并且讀出了它的讀音。由于basketball這個單詞本身就含有ball的讀音，學生借助已有知識，很快就學會了新單詞讀音。我只需要引導學生讀出前面foot的讀音，學生就可以自己拼讀出單詞了。
二、合理融合，推進“交響曲”
1．以人為本，互動交流
交互式電子白板最大的亮點就是“交互”。交互，在計算機中意思是參與活動的對象，可以相互交流、雙方面互動。目前，在很多課堂上，我們看到的是教師拿著電子筆，在白板上操作，學生始終在被動接受。
傳統的英語課堂，教師往往是主導學生學習。即使有的教師喜歡利用多媒體PPT進行教學。但多媒體PPT電教有許多的“缺點”，會將我們的英語課堂教學成了“電灌、網灌”的舞臺，教師的粉筆教桿引導變成了鼠標引導，學生還是在被動地接受。而觸摸式白板既可以像傳統的黑板一樣，隨意書寫、圈點、批注、標記，又可以利用其自帶的多媒體資源、課件以及大量的交互式工具進行教學，并且可以將我們的黑板最大化，把我們的教學記錄化。“黑板＋電教平臺”的教學模式加強了師生的共同參與和互動。教師利用觸摸式電子白板的書寫、再結合傳統的肢體語言、豐富的神態表情等，這樣才可以讓我們的學生真正地動起來。
2．強化重點，提高效果
交互式電子白板中有很多工具：例如放大鏡可以將引起學生重點關注的內容進行放大；批注可以將學生易錯的重難點進行點評；聚光燈可以在演示的過程中引起學生的注意；屏幕捕獲可以將內容進行動畫處理；熒光筆、激光筆則可以在教授的過程中作為圈點標注，吸引學生的注意力。教師充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，提升教學效果。
3．反饋適時，激勵提升
交互式電子白板的觸發器功能，可以很大程度提高學生的自學能力，因為其反饋及時，并可以針對不同層次的學生進行分層設計。這對于不同的學生在英語課堂中得到不同的發展是大有益處的。如講到數詞的用法時，我設計了一個單選題：
Children’s Day is on the______of June．
A． one B． first C． second
對于這個習題，教師在設計的過程中將正確答案的反饋設計為出現一個可愛的喜羊羊，說“Very good”對學生進行激勵，并計入總分；如果選錯了，系統會出現可怕的灰太狼，說“Oh，no”請繼續努力，并及時出現提示信息。提示信息包括此題的知識點提示，此題的易錯點提示等。由于激勵反饋的及時，學生學習的積極性與興趣都比較高。另外，教師還可以用白板的標注書寫功能在練習題上標注，對學生的解題及時進行友情提醒、易錯分析和知識鏈接。
三、回味無窮，演進“奏鳴曲”
課堂教學過程的閃光點也需要記錄和保存。交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
