時間：2023-03-06 16:05:43
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇電大藥學論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
（一）
本論文在xxx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您！
時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學畢業(yè)時節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業(yè)論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！在此我向xxxx學校xxxxxxx專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘啵x謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環(huán)境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬他們，報答他們！爸媽，我愛你們！
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這是我少年時最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠繼續(xù)少年時的夢想，永不放棄。
（二）
感謝我的導師###教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的#老師，這片論文的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴M國的C平平安安，留守復旦的快快樂樂，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。
（三）
本設(shè)計在###老師的悉心指導和嚴格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計和調(diào)試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
不積跬步何以至千里，本設(shè)計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設(shè)計中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向####大學，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。
（四）
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個月，我的畢業(yè)設(shè)計課題也終將告一段落。點擊運行，也基本達到預期的效果，虛榮的成就感在沒人的時候也總會冒上心頭。但由于能力和時間的關(guān)系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理……數(shù)不勝數(shù)。可是，我又會有點自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復的心。
畢業(yè)設(shè)計，也許是我大學生涯交上的最后一個作業(yè)了。想籍次機會感謝四年以來給我?guī)椭乃欣蠋煛⑼瑢W，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業(yè)指導老師###老師，雖然我們是在開始畢設(shè)時才認識，但她卻能以一位長輩的風范來容諒我的無知和沖動，給我不厭其煩的指導。在此，特向她道聲謝謝。
大學生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經(jīng)來過。”大學四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經(jīng)歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個起點，在這里祝福大學里跟我風雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會是絢爛繽紛。(驀然回首)
（五）
經(jīng)過了兩個多月的學習和工作，我終于完成了《##########》的論文。從開始接到論文題目到系統(tǒng)的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學期間獨立完成的最大的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對博客一無所知，對ASP，ADO等相關(guān)技術(shù)很不了解的狀態(tài)，我開始了獨立的學習和試驗，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。從中我也充分認識到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來的樂趣，在屬于自己的網(wǎng)絡(luò)空間上，盡情宣泄自己的情感，表達自己的感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個屬于自己的博客空間。
然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動。當看著自己的程序，自己成天相伴的系統(tǒng)能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉。
這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。
（六）
四年的大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學的知識應用到實際工作中去。
回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關(guān)心和愛護。
學友情深，情同兄妹。三年的風風雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。
在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學習條件，我才能順利完成完成學業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。
最后，我要特別感謝###老師、###老師。是他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計，在此表示衷心的感激。
#老師認真負責的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導。
在系統(tǒng)開發(fā)過程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得系統(tǒng)能夠及時開發(fā)完成，這里一并表示真誠的感謝。
（七）
兩年前，我懷著對##大一如往昔的深愛、向往與期待重新踏入校園。兩年后，“文以治國、工以立國、商以富國”的信念，讓我必須滿懷使命、挺起胸膛的說：“我們，以及我們正在把握和即將把握的企業(yè)，理應成為中國經(jīng)濟崛起的脊梁。”
兩年充實的生活告訴我，民族需要掌握先進理念、具有國際視野、熟悉具體環(huán)境的實戰(zhàn)先鋒；也告訴我，只有不斷經(jīng)歷考驗、挫折、甚至失敗，才能逼近我們最終的理想。生于斯時，長于斯境，唯有以雙倍的努力、十倍的耐心、百倍的豪情和千倍的執(zhí)著來完成原賦的使命。
在此，首先要對我的恩師——###教授，致以最深的感謝。在我懵懂時，他用振聾發(fā)聵的棒喝讓我警醒；在我迷失時，他用循循善誘的教誨抹去我心頭的塵埃；在我痛苦時，他的精神力量讓我在心底始終擁有支撐。生有吾父，教有吾師，幸甚。
在論文的寫作過程中，###大姐懷著她那偉大的母性，無比耐心、無私無求的給予我持續(xù)的幫助，沒有她，論文無法順利完成。
也要感謝##師兄，他同五年前一樣的真誠與寬厚，在最后時刻對文章的指導，起到了決定性的作用。
還有我的同窗、朋友們，老李、老趙、##、##、###、###……是他們用最真摯的情感和最實際的援助，幫我渡過了一處處的難關(guān)。
最后要感謝的是我的父母和女友，他們期待的目光、未來的責任和時時可以尋求的慰藉，是我不斷進取的力量源泉。
我的致謝：
這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師，幫助過我的同學和一直關(guān)心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結(jié)果。我要在這里對他們表示深深的謝意!
感謝我的指導老師——王香平老師，沒有您的悉心指導就沒有這篇論文的順利完成。
感謝班主任牛永斌老師，四年的生活相處不久，卻從您身上學到了太多，必將終身受益。感謝所有教授過我課程的暨南大學的老師們，是你們誨人不倦才有了現(xiàn)在的我。
感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵，永遠是支撐我前進的最大動力。
感謝陳小煩，安農(nóng)禮堂里揮汗如雨，日月湖畔閑庭信步，綠蔭場上把酒言歡……最難忘的記憶里都有你身影。感謝一起歡笑一起惆悵的日子，不論何時，請不要忘記最初的夢想。
感謝馨悅，最黑暗的日子我們一起走過，為了夢想，我們永不放棄，總有一天，我們會在夢想的天堂再次相遇。
感謝Becky幫忙校對，論文的順利完稿也有你的功勞；感謝總在家里的Helen，每次回來都是在“革命”最需要的時候，感謝你的悉心照顧。四年生活在同一屋檐下，感謝我們一起經(jīng)歷的點點滴滴。
感謝身邊所有的朋友與同學，謝謝你們四年來的關(guān)照與寬容，與你們一起走過的繽紛時代，將會是我一生最珍貴的回憶。
小煩的論文致謝：
感謝王香平老師為我的畢業(yè)論文提出的寶貴意見，有了您的幫助才有這篇論文最終的順利完成。
感謝班主任牛永斌老師的憤怒、幽默、睿智、煽情和最后的歸隱，您為我們打開了窺探世界的另一扇窗。
感謝我的父母一直以來無私的關(guān)懷，你們永遠是支撐我前行的最大動力。
感謝曾經(jīng)躲進小樓成一統(tǒng)的2418，感謝那里的歡聲笑語、嬉笑怒罵陪伴我走過三年難忘的時光。感謝西湖畔天馬行空的磊磊貓，感謝金陵城聰明伶俐的王英雄，感謝嘉陵江邊沉醉動漫王國的妙妙呂。(排名不分先后)
感謝現(xiàn)在的2404陪伴我走到最后分別的時刻。感謝你們?yōu)楸菊撐牡耐瓿商峁┑臒o私幫助。感謝你們在我為論文消得人憔悴的時候為我?guī)淼摹芭駹I養(yǎng)套餐”。謝謝妙妙、亞男、Lily、。(排名不分先后)
感謝不會放棄夢想的王小呀同學，感謝曾經(jīng)的天真和現(xiàn)在的患難與共，感謝操場上留下的腳印和不知去向的啤酒罐。
感謝八爪魚和卡瑪.陳一時無兩的得瑟，祝愿你們在異國他鄉(xiāng)平安快樂。
感謝所有校園里認識的和不認識的人，來過的和走了的人，愿你們珍惜握在手里的現(xiàn)在。
妙妙呂的致謝：
感謝在寫作本論文時暨南大學珠海學院對于我的幫助，特別是指導本篇論文完成的危磊老師，更是提出了很多寶貴的修改意見。
感謝珠海學院的青山綠水，教導過我的老師，你們的人格魅力永記我心間。身邊的同學和朋友，有你們，我的大學才算完整。寢室的密友，你們的天賦猶如上天恩賜；你們的純潔就似湖水清澈。感謝考研時的戰(zhàn)友，那段光輝歲月不管成敗，友情最可貴。
感謝那個神奇的宿舍：在90%時段里和我共進午餐與晚餐的陳“女神”，因為你，原來生活可以更美好；感謝“孫殿”，你的才智與個性將在我心田永流傳；感謝王小可，因為你，使我明白一切皆有可能。
感謝柯柯，君君，西西，蔥蔥，Tracy，有你們這群老鄉(xiāng)，讓我有家的溫暖。感謝祝愿為我電腦付出的技術(shù)勞作，阿雅同學無私的歌曲奉獻，還有亞男，麗麗，在我傷心時的安慰，以及給予我笑容的你們。
感謝在網(wǎng)絡(luò)空間里和我一起興奮，憤怒，焦急過的球友，天涯海角的我們因為共同的愛好結(jié)成朋友，一起為球隊的榮譽而戰(zhàn)；感謝曼聯(lián)，尤文圖斯，拜仁，巴塞羅那，羅馬，你們的戰(zhàn)斗給了我無限激情。感謝在最后幾個月里伴隨我的《圣斗士》，《網(wǎng)球王子》，雖然知道自己Madamadadane，但是卻一直燃燒著小宇宙。
最后，感謝四年的珠海時光，海濱的浪漫和純真。深夜看球的淚水與歡顏；動漫時空里的感動和勇氣；寒暑假往返時K201/202列車擁擠空間里的笑聲；帶我的菌菌編輯和小鵬記者的指導；感謝大學給我豐富的情感經(jīng)歷。
謹以此文獻給撫養(yǎng)我20載的父親，母親和我光明的未來。
BECKY的致謝：
這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，是所有曾經(jīng)指導過我的老師，幫助過我的同學，一直支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結(jié)果。我要在這里對他們表示深深的謝意!
首先要特別感謝我的指導老師——馬至融老師。馬老師在我畢業(yè)論文的撰寫過程中，給我提供了極大的幫助和指導。從開始選題到中期修正，再到最終定稿，馬老師給我提供了許多寶貴建議。
其次要感謝珠海學院所有曾經(jīng)為2002級新聞與傳播學專業(yè)任課的老師，尤其是班主任牛永斌，老師們教會我的不僅僅是專業(yè)知識，更多的是對待學習、對待生活的態(tài)度。
感謝我的父母親，你們是我力量的源泉，只要有你們，不管面對什么樣的的困難，我都不會害怕。
感謝Alana，因為有你的幫助，我的論文得以順利完成。感謝Helen，大學四年給我了那么多的幫助與鼓勵，在我不開心的時候，總能讓我開心起來。不會忘記，大學四年里我們一起渡過的歡樂時光，那些開心的日子，總是那么令人難以忘懷。
最后對老師，同學和家人再次致以我最衷心的感謝!
師傅的致謝：
四年一個輪回，四年前，我們隨著世界杯的落幕而走進我們的大學，而四年后的如今要迎來世界杯的時刻我們又要離開，滿是不舍與依戀卻注定要走。
畢業(yè)論文正代表著大學的終結(jié)，完成它既有一種收獲感，又有一種失落感，可無論如何它代表著我四年的努力，代表了我四年的歷程。當它終于完工的時候，我不禁想起了很多人，很多事，尤其是辛勤培養(yǎng)我的老師們，謝謝你們!
感謝我的論文導師張家文老師，感謝張老師在我的論文完成過程中給與的指導與幫助，讓我得以順利地完成論文。
感謝牛永斌老師，他既是良師，又是益友，他所教會我的不僅是書本上的知識，還有著做人的原則與風骨。謝謝。
1.1實驗教學現(xiàn)狀因生藥學所具有的形態(tài)學特性，決定了生藥學實驗教學的主要任務是培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的基源鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定和理化鑒定的生藥四大鑒定能力。但四大鑒定能力的培養(yǎng)在目前醫(yī)藥院校教學中存在著明顯的不平衡現(xiàn)象。就實驗內(nèi)容而言，一些醫(yī)藥院校的生藥學實驗課通常以顯微鑒定為主，不同程度地忽視了對學生基源鑒定、性狀鑒定、理化鑒定能力的培養(yǎng)。就實驗性質(zhì)而言，也普遍存在著驗證性實驗偏多，缺乏綜合性和設(shè)計性實驗的開展。實驗教學過程中，教師仍然是按照實驗目的、原理、過程、注意事項、討論等步驟予以實施，學生只能“照方抓藥”，被動地完成教師布置的“規(guī)定動作”，無法有效提高實驗積極性和主動性，同時由于教學方式和步驟的按部就班，也造成了教師教實驗課的惰性、創(chuàng)新不強和學科知識更新緩慢。在實驗教學中，也發(fā)現(xiàn)學生不預習實驗，實驗操作時便按照實驗講義機械操作。另外，因?qū)嶒灦酁?人一組，常出現(xiàn)“一人實驗一人看”的局面。實驗報告書寫時，涂改實驗數(shù)據(jù)，甚至抄襲他人數(shù)據(jù)和實驗報告等，均是目前在實驗教學中存在且不容忽視的問題。
1.2課程考核評價體系不合理目前生藥學考核評價體系不合理，主要表現(xiàn)在：（1）重理論輕實驗，即以期末考試作為生藥學課程的總成績，或?qū)嶒炈伎偝煽儽壤^低；（2）考試內(nèi)容局限于教材中的基本知識和技能，缺乏對學生知識、能力與素質(zhì)的全面考察，而且考試題型不合理，客觀性試題比例大，綜合思考題少，使得學生靠死記硬背就能得高分。這些不合理性嚴重束縛了生藥學及整個藥學專業(yè)的教育。
2理論教學改革與探索
生藥理論教學改革應以教學計劃為依據(jù)，課程標準為準繩，結(jié)合電大人才培養(yǎng)方案和教學實際，展開切實可行的改革。
2.1把握主體脈絡(luò)，簡化理論教學內(nèi)容生藥學作為一門形態(tài)學學科，從總論到各論具有完整的理論體系和結(jié)構(gòu)。如前所述，總論主要講解方法學，各論講解涉及233種具體生藥。隨著醫(yī)藥院校課程的改革，學時數(shù)不斷地被壓縮減少，要在有限的學時內(nèi)介紹完200多種生藥，顯然很難完成教學任務。因此，教師對教學內(nèi)容進行了精簡優(yōu)化，力求做到“少而精、夠用、實用”。
2.1.1保留重點內(nèi)容精講即對各論中涉及的233種生藥（其中植物藥198種，動物藥23種，礦物藥12種）進行挑選優(yōu)化，分類為常用生藥、名貴生藥、劇毒生藥，優(yōu)化后為75種重點生藥。對上述3類75種生藥應重點精講，并有所側(cè)重。常用生藥以藥材性狀鑒別為重點，輔以偽品對照講解；名貴生藥要求學生盡量掌握全部內(nèi)容；劇毒生藥應重點講解毒性成分、臨床使用方法和劑量及炮制加工方法等。
2.1.2簡單內(nèi)容自學并分組試講藻、菌、地衣、苔蘚4類中包含的重要生藥較少且內(nèi)容較為淺顯易懂，教師可采取學生分組自學，然后各組派代表試講，再由其他學生補充，最后由教師總結(jié)點評的教學形式。這樣極大提高了教學互動性和積極性，同時也較好地鍛煉了學生的語言表達能力，教學效果顯著。
2.1.3適當刪去部分陳舊或重復的內(nèi)容（1）舍棄生藥拉丁名的講解。藥學專科學生對語言學習存有障礙和抵觸情緒，學習較為困難。故對專科學生只要求掌握基本的命名原則及單個的藥用部位拉丁名詞即可，其他可刪去。（2）刪去總論中各類化學成分的講解。這一章節(jié)在后續(xù)的天然藥物化學課程中會提到，屬于教學重復內(nèi)容。教師只需對各種重要生藥的化學成分作介紹即可。（3）刪去總論中生藥炮制學的內(nèi)容。生藥的炮制是一門系統(tǒng)的學科。由于學時有限，只需在總論中簡介基本炮制方法，而對于各論中如半夏需要法制、劇毒類生藥如附子、烏頭、馬錢子等除簡單介紹其炮制方法外，其余均可舍棄。（4）舍棄生藥功效的講解。生藥的功效是中藥學所述內(nèi)容，而藥學專業(yè)沒有開設(shè)相應的中醫(yī)藥課程，學生理解起來會顯得吃力。（5）舍棄、淘汰的生藥品種的講解。隨著臨床和基礎(chǔ)試驗的開展，有些生藥已明確了毒性、不良反應，已被國家食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA）禁止使用。如有腎毒性的馬兜鈴和關(guān)木通等生藥可作為舍棄內(nèi)容。
2.2利用多種教學方式和技術(shù)，提高理論教學授課質(zhì)量生藥學課程中涉及大量生藥的外部形態(tài)、顯微結(jié)構(gòu)特征、真?zhèn)纹穼φ盏刃螒B(tài)學內(nèi)容，只單靠教材上的黑白圖片和文字顯然不夠，故必須采用計算機多媒體輔助教學，將大量彩色圖譜、照片制作成多媒體課件。無論宏觀特點還是微觀特征均能有的放矢，直觀清楚地呈現(xiàn)。尤其是對于不常見的藥材和貴重藥品的偽品鑒定，利用網(wǎng)絡(luò)圖片搜索功能，將真?zhèn)嗡幤穲D片制成課件，恰當?shù)財U充了教學資源，同時拓寬了學生的知識面。另外，作者成功申報了校級多媒體資源建設(shè)項目，并利用業(yè)余時間制作了圖文并茂的精美網(wǎng)絡(luò)課件———《常見生藥的鑒定》，將其分享于重慶電大生藥學網(wǎng)絡(luò)課程學習平臺，為學生在課后自主學習、復習提供了豐富的資源，達到了事半功倍的效果。為了改變教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學形式，真正做到以學生為主體，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，作者將部分理論學時用來進行參與式課程教學模式的探索。將教學班分為4~6組，每組8名，確定組長1名。將確定的教學內(nèi)容提前1~2周告知組長，由組長課下安排本組成員集體備課，搜集材料，制作多媒體課件。課前不確定講課人，上課時由教師挑選各組1名成員作為主講。學生講課時間為15~20min，再由教師總結(jié)和點評分析，最后由全班學生評分，作為平時成績記載。通過教學嘗試，證明了參與式課程教學模式極大豐富了理論教學方式，提高了學生語言表達能力，活躍了課堂氣氛，學生有著明顯的新鮮感和成就感，增強了學生的合作意識，更融洽了師生關(guān)系。
此外，在各論生藥的內(nèi)容講解上，應注重傳統(tǒng)經(jīng)驗術(shù)語的傳授。傳統(tǒng)經(jīng)驗術(shù)語是我國勞動人民及藥物工人智慧的凝結(jié)。在理論教學中應把經(jīng)驗術(shù)語和藥材性狀有機結(jié)合。例如：大黃的“星點”，防己的“豬大腸”，何首烏的“云錦狀花紋”，三七的“銅皮鐵骨獅子頭”，天麻的“鸚哥嘴、紅小辮”，松貝的“懷中抱月”，牛黃的“掛甲”等經(jīng)驗術(shù)語加深了學生對藥材性狀的理解，易于對外部形態(tài)的記憶與掌握。同時應結(jié)合典故、奇聞逸事，注重對藥名的解釋，此舉能在枯燥的講解中提高學生的關(guān)注度和興趣。再者，應注重結(jié)合當?shù)貙嶋H，介紹本土道地藥材，例如重慶地區(qū)的石柱黃連、合川葛根、秀山金銀花等。通過對本土藥用資源的介紹，增強了學生對于家鄉(xiāng)資源了解的濃厚興趣，激發(fā)了學生學習生藥的熱情。
3實驗教學改革與探索
3.1更新優(yōu)化實驗內(nèi)容當前生藥學實驗教學內(nèi)容安排上仍以顯微鑒定為主，性質(zhì)上大多數(shù)都屬于驗證性實驗。另外由于各個分校教學硬件設(shè)施的不一致，也制約了綜合性設(shè)計性實驗的開展。因此，特進行了相應的摸索和實踐：（1）適當減少驗證性實驗和顯微鑒定實驗，合理增加理化鑒定實驗。理化鑒定實驗主要包括顯色反應、沉淀反應、熒光反應、微量升華、薄層色譜等內(nèi)容。可嘗試開設(shè)厚樸、五味子的顯色反應；鉤藤、麻黃的沉淀反應；大黃、三七、黃連的熒光反應；大黃、薄荷的微量升華；人參、甘草的薄層色譜；大青葉的水分測定等實驗。（2）增加綜合性、設(shè)計性實驗，提高學生綜合技能。綜合性實驗具有一定的系統(tǒng)性，是將相關(guān)知識點串聯(lián)起來的多維的、動態(tài)的、有機組合的系列化技能訓練。增設(shè)未知生藥混合粉末的鑒別和中成藥的鑒定———黃連上清丸（水丸）的鑒定。這就要求學生在實驗前查閱相關(guān)文獻或資料，綜合所學理論知識，設(shè)計出相應的實驗方案，實施具體步驟，分析總結(jié)形成一個微論文形式的實驗報告。讓學生既學會了如何開展綜合性、設(shè)計性實驗，又鍛煉了其科研文章的寫作能力。
3.2加強網(wǎng)絡(luò)生藥圖片庫和生藥標本開放實驗室建設(shè)作者利用教改項目之機，建立了網(wǎng)絡(luò)生藥圖片庫，其內(nèi)容涵蓋了植物、動物、礦物類藥材。學生也可以利用踏青或外出旅游之機將自己所拍攝的生藥原植物圖片上傳于該生藥圖片庫中，寓教于樂，積極地與其他同學和教師進行交流、分享心得。有條件的分校也可以建立生藥標本開放實驗室，大約購買近100種常用生藥，滿足學生業(yè)余時間可以隨時預約開放實驗室進行相關(guān)學習的要求。
3.3因地制宜，積極開展第二課堂教學充分利用重慶本地區(qū)的優(yōu)質(zhì)野外生藥資源進行第二課堂實踐教學。如組織學生到重慶南山植物園、南川金佛山生藥見習基地、儲奇門中藥集散地等進行見習和現(xiàn)場教學。第二課堂實踐教學生動實際，直觀性和體驗度更高，更能激發(fā)學習興趣，在大自然中獲得更加充分的生藥第一手資料。同時，野外見習的珍貴照片及資源也更加有利于網(wǎng)絡(luò)生藥圖片庫的建設(shè)，一舉多得。此外，市校教改組聯(lián)合分校舉辦了一次集知識性與趣味性相結(jié)合的生藥學知識競賽，競賽分為理論答題和實驗操作2個板塊，旨在鞏固生藥理論知識，檢驗學生動手操作能力和加強電大學生的交流。此次競賽實現(xiàn)了封閉的課堂教學向開放的多形式教學的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“教師賽中教，學生賽中學”的新型教學模式。
4大膽改革考核評價方式
課程考核作為教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，起著考察教與學，檢驗教學質(zhì)量的重要方式和手段。目前很多高校仍沿用傳統(tǒng)的考核辦法，即平時成績和期末考試成績。這種考核方式不能完全有效地反映學生真實的應用技能水平和理論應用綜合能力。因此，經(jīng)過認真分析電大藥學課程形勢和性質(zhì)，結(jié)合電大學生實際，兼顧能力考察、緩解工學矛盾、減負提質(zhì)等多方面考量，本次教改項目組成員對考核評價方式進行了大膽的嘗試與改革：（1）大膽地嘗試以平時考核、實驗考核2種形成性考核成績替代傳統(tǒng)的期末紙質(zhì)終結(jié)性考試成績。（2）平時考核。主要由4次平時作業(yè)、學生講課、實驗報告（或微論文）構(gòu)成。4次平時作業(yè)即4套平時練習題，滿分均為100分。學生分組講課由全班同學按授課教師制定的評分細則給分。實驗報告則由教師根據(jù)學生的實驗出勤、操作、實驗報告完成情況予以綜合評定分數(shù)。（3）實驗考核。在平時實驗操作的基礎(chǔ)上，應特別安排期末實驗考試。實驗考試內(nèi)容分為兩大部分：第一部分是辨識生藥材，即對75種常見生藥進行編號，按順序擺放在實驗臺上，學生按照抽簽的編號，辨認并記錄15種生藥的名稱、基源即可。第二部分是識別混合生藥粉末中的藥材種類。任選具有典型顯微特征的常用生藥粉末，兩兩混合，共制備10個樣品置于EP管中，讓學生抽簽任選一個EP管中的混合粉末來進行臨時裝片觀察。確認是哪些生藥相互混合并繪出顯微特征圖。兩部分各占實驗考核成績的50%。（4）平時考核和實驗考核各占課程總成績的50%。新的考核評價的改革探索，減輕了學生期末單一紙質(zhì)考試的復習負擔，提高了學生和教師對平時成績和實驗教學考核的重視，引導學生注重平時知識的積累。但在教學實施過程中，更應加強教學質(zhì)量監(jiān)控管理，以防新的評價方式流于形式，將教學有效性真正落到實處。
論文摘要：分析當前醫(yī)院中藥人才隊伍的現(xiàn)狀和造成中藥人才短缺的主要原因，提出解決醫(yī)院中藥人才短缺矛質(zhì)的主要途徑。
我國加人wto，對中醫(yī)藥發(fā)展是一個嚴重挑戰(zhàn)和一次前所未有的發(fā)展機遇。中醫(yī)藥如何適應國際競爭的需要?中國傳統(tǒng)醫(yī)藥精華如何走向世界?走向現(xiàn)代化?大家都十分關(guān)注。我國的中藥事業(yè)發(fā)展緩慢，其原因固然是多方面的，但其中最根本的原因是中藥人才缺乏，中藥隊伍人員素質(zhì)低下。筆者認為，要實現(xiàn)中藥現(xiàn)代化，要使我國傳統(tǒng)醫(yī)藥在國際競爭中站穩(wěn)腳跟，人才是關(guān)鍵，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中藥隊伍是當務之急。
1醫(yī)院中藥隊伍的現(xiàn)狀
多年來，在我國醫(yī)療單位中存在著重醫(yī)輕藥、重西藥輕中藥的傾向，在中藥人才培養(yǎng)、中藥專業(yè)技術(shù)建設(shè)、中藥加工炮制、中藥質(zhì)量管理等方面一直未引起高度重視，特別是忽視了中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。在目前醫(yī)院的中藥隊伍中，從正規(guī)中藥大專院校畢業(yè)的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是非中藥專業(yè)科班出身的人員在從事中藥工作，中藥人才的嚴重短缺和斷層現(xiàn)象、后繼乏人現(xiàn)象是嚴峻的。
2醫(yī)院中藥人才短缺的主要原因
2. 1各級部門缺乏對培養(yǎng)中藥人才的重視
目前國家教育系統(tǒng)開辦的中藥大學很少，連專門的中藥學校也不多，中藥技術(shù)人才無源補充。從事中藥管理的各級機構(gòu)和組織存在重西藥輕中藥的傾向，沒有把中藥的技術(shù)建設(shè)放到應有的位置。在中藥人才的使用上，也存在重使用輕培養(yǎng)的問題，只滿足于師傅帶徒弟的方式，很少舉辦學習班、函授班等形式來提高他們的理論水平，使中藥從業(yè)人員得不到正規(guī)的訓練和教育，這與中藥現(xiàn)代化的要求和中藥的發(fā)展極不相適應。
2. 2醫(yī)院中藥人員的地位和待遇得不到改善
中藥和西藥的關(guān)系應該是平等的，都是醫(yī)院工作不可缺少的重要組成部分。然而，衛(wèi)生部門的干部部門至今沒有出臺正常的中藥專業(yè)職稱晉升制度，致使從事中藥工作的技術(shù)人員得不到正常的職稱晉升，他們的工作環(huán)境得不到改善，他們的待遇得不到提高，中藥科技工作者的積極性和創(chuàng)造性沒有充分調(diào)動起來，甚至部分從事中藥的人不安心本職工作，改行、調(diào)離的現(xiàn)象較普遍，中藥隊伍無法保持穩(wěn)定。
3解決醫(yī)院中藥人才短缺的措施
3. 1國家應進一步完善中醫(yī)藥教育體系
21世紀建立一個具有中醫(yī)藥特色的教育體系是十分必要的，這個體系要根據(jù)中藥現(xiàn)代化的要求，既要培養(yǎng)能從事中藥科研工作和擔當中藥學術(shù)帶頭人的高層次的中藥人才，又要培養(yǎng)大量從事中藥加工、炮制、制劑生產(chǎn)所必須的初、中級實用型人才。教育部門要根據(jù)社會的需求制訂長期規(guī)劃和年度招生計劃，并隨著社會的進步和發(fā)展、隨著國際競爭需要不斷調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。在專業(yè)設(shè)置上，各院校要適應中藥現(xiàn)代化需要，培養(yǎng)中藥材加工、藥劑、制藥工藝、藥理、檢驗分析、臨床藥學等各方面的人才。在教育形式上，既要發(fā)展中藥的中高等教育，又要堅持職業(yè)教育、成人教育、電大、函大等多層次發(fā)展，形成完整的中醫(yī)藥教育體系，保證各種中藥技術(shù)人才都有源源不斷的輸送渠道，以滿足中藥現(xiàn)代化發(fā)展需要。各醫(yī)療單位也要根據(jù)工作實際，因地制宜地采取多種形式培養(yǎng)人才，舉辦各種形式的培訓班，組織在職繼續(xù)教育，以不斷提高在職中藥人員的操作技術(shù)和專業(yè)素質(zhì)。
學科間相互滲透已成為世界各國課程改革的大趨勢。課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合，是中藥專業(yè)高等教育的新探索。在分析中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合的理由的基礎(chǔ)上，提出了課程改革要解決的關(guān)鍵問題和采取的主要措施，取得了一定的改革成果。
【關(guān)鍵詞】 中藥專業(yè)； 課程建設(shè)； 信息技術(shù)； 改革成果
the exploration and practice on courses construction of chinese pharmacological specialty linked up information technology
liu yi, wang yun,wan deguang*, pan zheng，cheng yuying
(chongqing university of posts and telecommunications, chongqing 400065,china; chengdu university of tcm, chengdu 611137, china)
abstract：mufual influence of different subjects is the trend of course reform in the world. it is a new exploration to combine chinese pharmacological specialty with information technology in higher education. on the basis of feasibility analysis of combination of chinese pharmacological specialty and information technology, this paper puts forward the corresponding measures and shows the achievement of curriculum construction.
key words：chinese pharmacological specialty； curriculum construction； information technology； reforming achievement
在高等教育改革中,課程改革處于十分重要的地位，而學科間相互滲透已成為世界各國尤其是發(fā)達國家課程改革的大趨勢。重視基礎(chǔ)理論教學,增大基礎(chǔ)課比重，強調(diào)培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、能適應多種需要的通才，是高等教育改革的迫切要求。中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合，就是在中藥專業(yè)課程設(shè)置和課程教學過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與中藥專業(yè)課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)能用現(xiàn)代信息技術(shù)來研究中藥的大學生，是中藥專業(yè)課程建設(shè)的一個新嘗試，是中藥專業(yè)發(fā)展的新方向，也順應了當今高等教育改革和課程建設(shè)的潮流。與此同時，有著輝煌歷史并正在為人類健康做出巨大貢獻的中國醫(yī)藥也需要用信息技術(shù)來研究、傳播和提高，以跟上信息時代的步伐。為此，自2002年重慶郵電大學創(chuàng)辦中藥學本科專業(yè)以來，課題組一直致力于中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合的探索與實踐,取得了一定的經(jīng)驗和成果。
1 中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合的理由
1.1 中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合是當今社會發(fā)展的必然趨勢當今世界教育的變革趨勢表明，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，將引起教育思想、觀念、手段、方式乃至人才培養(yǎng)模式的深刻變化；高等教育將在更普及的基礎(chǔ)上，注重于提高質(zhì)量和效益；培養(yǎng)高素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的大學生是教學改革的首要任務。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到當今社會各個領(lǐng)域，把信息技術(shù)融入中藥專業(yè)的教學與實踐中，順應當今世界教育的潮流。
1.2 中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合符合當今市場對中藥人才的需求隨著國家經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展,中藥行業(yè)已發(fā)展為包括中藥生產(chǎn)、流通、檢驗、臨床應用、科研、管理和教育等多個部門的體系，這些行業(yè)都與信息技術(shù)密切相關(guān)。中藥教育面臨培養(yǎng)能利用現(xiàn)代科學技術(shù)特別是信息技術(shù)來研究和開發(fā)我國特有的中藥寶貴資源,確保中藥研究與開發(fā)沿著系統(tǒng)化、規(guī)范化、國際化方面發(fā)展,并早日與國際接軌的新型高素質(zhì)人才的強烈需求。加強中藥科技與信息技術(shù)的聯(lián)合，加速中藥信息的全球性傳播、共享和利用，已成為中藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。只有對中藥專業(yè)課程改革，才能滿足社會對上述人才的迫切需求。
1.3 中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合，有利于提高中藥專業(yè)學生素質(zhì)信息素質(zhì)的提高是當代大學生素質(zhì)提高的重要部分。隨著高等教育改革的深化以及人們教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，應該在中藥課程改革的基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化和完善中藥人才培養(yǎng)模式,提高中藥專業(yè)學生的信息意識、信息道德、信息技術(shù)和信息能力，拓寬學生的知識面，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，進一步改革中藥人才培養(yǎng)模式，有力地推動適應當今社會需要的中藥人才教學內(nèi)容和課程體系的改革，從而進一步推動高等中藥教育全方位、多層次的改革。
1.4 中藥專業(yè)與信息技術(shù)結(jié)合，專業(yè)特色更加突出重慶郵電大學是以工為主，兼顧文、理、經(jīng)、管、法的多科性大學，其信息技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢。特別是生物信息專業(yè)的創(chuàng)辦，為中藥專業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合提供了良好的平臺。面對重慶地區(qū)眾多的中草藥資源，學校從中藥專業(yè)成立開始，就把中藥專業(yè)作為重點發(fā)展的領(lǐng)域，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)代中藥人才作為己任。
2 要解決的關(guān)鍵問題
改革中藥專業(yè)的課程設(shè)置、改革中藥人才培養(yǎng)模式需解決許多關(guān)鍵問題，首先要解決中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合的切入點，使中藥技術(shù)與信息技術(shù)科學、協(xié)調(diào)的有機結(jié)合。
探索研究中藥專業(yè)教育與信息技術(shù)結(jié)合的具體方法，如信息類的課程的門類設(shè)置、教材的選擇、教學內(nèi)容的選擇、學分、比例等；實驗課程的開設(shè)、實驗內(nèi)容的選擇、學時安排、比例等。解決中藥專業(yè)教育解決中藥專業(yè)教育與素質(zhì)教育的矛盾。
解決在信息資源豐富的大學中，如何利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)辦有信息特色的中藥專業(yè)的問題。
3 課程改革的主要內(nèi)容和采取的措施
利用重慶郵電大學信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索中藥專業(yè)課程設(shè)置與信息技術(shù)結(jié)合的新渠道，制定相應的培養(yǎng)方案。首先，深入調(diào)查中藥相關(guān)行業(yè)對信息類技術(shù)的需求情況，根據(jù)市場的需求設(shè)置相應的課程。主要包括在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中，信息類的課程的門類設(shè)置、教材的選擇、教學內(nèi)容的選擇、學分、比例等。在保證完成國家教育部規(guī)定計劃的同時，首先增加數(shù)學類課程的學分，為信息類課程的學習打下良好的基礎(chǔ)。其次增加了計算機與信息類課程，如：計算機文化基礎(chǔ)，c語言、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)，生物信息學等課程。同時共享通信、計算機、化學、生物等專業(yè)的資源，增加信息類課程的選修課。2006年對學科總體課程體系和內(nèi)容進行了改革，增加了基礎(chǔ)理論學時，加強了信息類課程的比重。
探索中藥專業(yè)實驗課程與信息技術(shù)實驗課程的結(jié)合途徑，加強實踐環(huán)節(jié)的信息技術(shù)能力培養(yǎng)。中藥專業(yè)與信息類專業(yè)都是實踐性很強的學科，需要較多的實驗課程來驗證理論教學、提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。課題組制定了新的實驗、實習培養(yǎng)方案，提出了新的實驗課程、實驗內(nèi)容，實驗學時等，延長了計算機的上機實習時間，提高了學生的計算機考試過級比例。鼓勵學生在畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、科研比賽中把專業(yè)知識與信息技術(shù)結(jié)合起來，提高研究水平。另外，加強對相關(guān)的企事業(yè)單位（如重慶市中藥研究院、重慶市南川藥物種植研究所等相關(guān)單位）的合作，建立穩(wěn)定的、合作關(guān)系良好的實習基地，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
探索課程改革與學生的素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系。課程建設(shè)以提高本專業(yè)學生的基本素質(zhì)為目的。傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置“強調(diào)單科獨進而缺少綜合訓練”，存在一定的缺陷；而課程設(shè)置的缺陷，必然影響素質(zhì)教育的實現(xiàn)。多學科、多側(cè)面和多層次的課程體系建設(shè)，特別是結(jié)合信息類課程的中藥專業(yè)課程建設(shè)，本身就是素質(zhì)教育建設(shè)的重要部分。另外，信息類課程的引入，在一定的程度上，能系統(tǒng)地訓練思維，開發(fā)人的潛能，還能培養(yǎng)人自我開發(fā)，使之不斷運用自己的所學，進行創(chuàng)新的精神和能力，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)功能［1］，提高了學生的綜合素質(zhì)，使學生的個性及潛能得到全面、充分的發(fā)展。
探索選修課的開設(shè)，注重個性發(fā)展。首先在專業(yè)課的選擇上有一定的靈活性，學生可選擇多專業(yè)方向的課程學習。在設(shè)置各方向的課程時，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，加大選修課程開設(shè)比例，把計算機安全技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)的課程列入任選課，同時將任選課選擇的范圍擴大到全校，既不削弱原中藥專業(yè)的主干教學內(nèi)容，又使專業(yè)方向的知識范圍適當擴展，切實改變課堂講授所占學時過多的狀況，為學生提供更多自主學習的時間和空間。
注重培養(yǎng)過程的完整性。建立模塊式的課程體系，構(gòu)建了基礎(chǔ)系列課程、專業(yè)基礎(chǔ)系列課程和專業(yè)課程以及選修系列課程模塊，使課程體系更為科學合理，課內(nèi)、課外緊密結(jié)合，統(tǒng)一安排；把針對學生有組織有目的的教育、教學活動納入計劃之內(nèi)，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合到教育的全過程之中。在抓好面上教育的同時，實施因材教育，尤其重視對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)力度，特別加強了考研學生的培養(yǎng)，提高碩士研究生的錄取率。
注意持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在教學計劃的實施過程中不斷收集實施過程中的情況，研究新問題，解決新矛盾，不斷修訂使之趨于完善。從2002年開始，課題組先后4次修改本專業(yè)的培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，使中藥專業(yè)課程與信息類課程的結(jié)合更加合理。
4 取得的改革成果
通過本項目的研究與實踐，專業(yè)建設(shè)在以下幾個方面取得了顯著成效。
學生的信息素質(zhì)顯著提高。通過增加信息類課程的比例，學生對信息特別是中藥學信息進行識別、獲取、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力等各方面有顯著的提高。如：在信息類比賽（如大學生數(shù)模比賽）中獲獎等。人才培養(yǎng)質(zhì)量有顯著的提高。表現(xiàn)在：中藥專業(yè)學生的知識、能力和素質(zhì)將得到更加協(xié)調(diào)的發(fā)展；學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將得到顯著提高；學生的實踐能力和社會適應能力和將大幅度提高；學生自主學習的意識提高,主動獲取知識的能力增強。另外，學生在平時的學習、實驗中應用信息技術(shù)的能力有很大的提高，在學院的科技立項、畢業(yè)論文的撰寫中充分體現(xiàn)了優(yōu)勢，隨著課程改革的進一步深化，這種優(yōu)勢將更加明顯。
師資隊伍建設(shè)明顯加強。要實現(xiàn)中藥專業(yè)與信息技術(shù)相結(jié)合，首先要求教師本身是復合型人才，需要提高專業(yè)教師的信息技術(shù)應用水平［2］。本校高素質(zhì)信息學教師的加入，壯大了本中藥專業(yè)的師資力量；同時本專業(yè)教師的信息技術(shù)應用水平也在教學改革中得到提高，他們把獲得的信息知識更好的運用到教學中，教學的手段和方法得到較大的提高。
學生的就業(yè)能力增強，就業(yè)門路加寬。課程改革后，學生的就業(yè)信息意識更加敏銳，獲取就業(yè)信息的能力大大增強，就業(yè)競爭能力有很大的提高。表現(xiàn)在：除傳統(tǒng)的就業(yè)單位外，部分學生信息類行業(yè)或相關(guān)行業(yè)聘用；基礎(chǔ)課的加強，學生報考碩士研究生的范圍更廣，考研錄取的比例更高，碩士研究生的錄取率由10%增加到30%。
辦學效益得到顯著提高。由于學校的教育資源得到更加合理的配置和充分的利用，顯著提高了本校的辦學效益。把學校教育資源向?qū)W生開放作為人才培養(yǎng)模式改革的一個重要的相關(guān)措施，為學生的自主學習創(chuàng)造良好的條件。
本項研究首先在我校中藥類專業(yè)學生中實施，得到了學生、學校和用人單位的肯定。
5 展望
中藥專業(yè)的課程改革與學科間的相互滲透，是中藥專業(yè)高等教育的一種探索，符合國際教育發(fā)展的趨勢。在具有信息優(yōu)勢的重慶郵電大學內(nèi)，把中藥專業(yè)的課程建設(shè)與豐富的信息資源緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有信息技術(shù)特色的中藥專業(yè)高級專門人才，表現(xiàn)了鮮明的特色和創(chuàng)新。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞:水文化;研究態(tài)勢;分析
1988年10月25日，在淮河流域四省治淮宣傳工作會議上，李宗新先生首次提出應大力開展水文化研究。①歷經(jīng)近30年的發(fā)展，在水文化理論、水文化建設(shè)、水文化教育、水文化與中華民族精神等方面取得了豐碩的研究成果。本文運用計量分析和統(tǒng)計學知識，對檢索到的水文化論文進行定量和定性分析。
一、水文化研究的學科分類與發(fā)展軌跡
我國高等學校教育專業(yè)設(shè)置按“學科門類”“學科大類(一級學科)”“專業(yè)”(二級學科)三個層次來設(shè)置。在國務院學位委員會、教育部頒布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》(2011年)中，設(shè)有13個學科門類，110個學科大類。水文化歸屬哪一個學科?經(jīng)檢索發(fā)現(xiàn)，文學、工學、經(jīng)濟學等學科門類文獻比較集中，教育學、理學、法學、歷史學居中分布，管理學、藝術(shù)學、哲學分布的較少，農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學沒有相關(guān)文獻，文化及水電工程是關(guān)注最多學科。在上述學科門類中，排本學科門類首位的是:文學是中國文學33篇，工學是水利水電工程239篇，經(jīng)濟學是工業(yè)經(jīng)濟119篇，教育學是高等教育19篇，理學是環(huán)境科學與資源利用25篇，法學是民族學13篇，歷史學是考古10篇，管理學是行政學及國家行政管理10篇，藝術(shù)學是美術(shù)書法雕塑與攝影8篇，哲學是中國哲學6篇。除上述研究領(lǐng)域文獻較多外，還鮮見于作物學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物保護、林學、中藥學、醫(yī)學技術(shù)、軍事思想及軍事歷史、戰(zhàn)略學、戰(zhàn)役學、戰(zhàn)術(shù)學等學科。由此可知，水文化研究內(nèi)容廣泛，不僅有文史哲人文學科內(nèi)容，而且還有理工類自然學科，同時還有經(jīng)管法等社會學科的內(nèi)容，屬于新興的文理交叉學科。我國水文化研究歷經(jīng)開展宣傳研究(1989—2003年)、服務水利實踐(2004—2006年)、政府倡導推動(2007—2010年)和規(guī)劃專項建設(shè)(2011—2014年)階段，基本上與年度發(fā)表文章數(shù)量趨勢相吻合(見表1)。特別是2011年水利部《水文化建設(shè)規(guī)劃綱要(2011—2020年)》以來，《基于人水和諧理念的最嚴格水資源管理制度體系研究》和《中國水文化發(fā)展前沿問題研究》兩項國家社科基金重大(點)課題相繼立項，國內(nèi)學者的水文化研究主要聚集在水文化理論、水文化遺產(chǎn)、水文化資源、水工程文化、地域水文化、水文化教育傳播等方面。從表1可知，1989—2001年，水文化研究的論文較少，年均不足6篇，低于年均篇數(shù)的年度為1989年、1992年、1998年、1999年、2000年，尤其是1993年和2001年分別為0篇，這說明水文化研究處于萌芽階段。2002—2006年，論文數(shù)量呈平穩(wěn)緩慢增長態(tài)勢，平均每年約20篇，這說明我國水文化研究正處于穩(wěn)步發(fā)展階段。進入2007年后，論文數(shù)量呈快速增長趨勢，到2008年、2010年達高峰期，隨后呈現(xiàn)下降趨勢，這說明我國水文化研究正趨向穩(wěn)定和成熟。從2011年開始，論文數(shù)量呈現(xiàn)直線上升趨勢，年均為86篇。2011—2016年篇數(shù)占所有論文的53．4%，說明此階段是我國水文化研究領(lǐng)域的探索和快速發(fā)展階段。與此同時，1989—2003年，沒有研究生以水文化選題作為學位論文。2004—2016年，學位論文共39篇(博士學位論文2篇，碩士學位論文37篇)，學位論文數(shù)占所有論文的4．06%，說明我國水文化研究在基礎(chǔ)理論方面相對比較薄弱。在學位論文中，最早的博士學位論文是2004年艾菊紅的《傣族水文化研究》②，最早的碩士學位論文是2005年劉虹弦的《水脈相連氣韻橫生———水文化在現(xiàn)代城市形象中浸潤和延續(xù)》。在水文化文獻中，主要來自《治淮》《河南水利與南水北調(diào)》《水利發(fā)展研究》《華北水利水電學院學報》(社科版)、《中國水利》《江蘇水利》《水利天地》《浙江水利水電專科學校學報》《河海大學學報》(哲學社會科學版)等涉水行業(yè)主管部門、高校、科研院所主辦的期刊。在水文化研究中，涉水行業(yè)高等院校期刊如《華北水利水電學院學報》(社科版)、《浙江水利水電專科學校學報》《河海大學學報》(哲學社會科學版)、《南昌工程學院學報》等成為主要學術(shù)交流陣地。尤其是《華北水利水電學院學報》(社科版)自1985年創(chuàng)刊就設(shè)有“水文化研究”專欄，成為全國期刊界歷史最長、影響最大、聲譽最高的特色欄目。此外，《北京水務》《中國三峽建設(shè)》《山西水利》和《城鄉(xiāng)建設(shè)》這四種期刊數(shù)量也位居前列，說明水文化研究與水利建設(shè)也緊密相連。
二、水文化研究的熱點、焦點與團隊分布
文獻分析表明，綜合性人文社會科學期刊中還沒有刊發(fā)與水文化相關(guān)的哲學、社會學、政治、法律、文化、教育、歷史類文章，中文核心期刊刊發(fā)水文化研究文章更少。在水文化研究論文中，被CSSCI(中文社會科學引文索引)收錄期刊論文較少，《新華文摘》《中國社會科學文摘》《高等學校文科學術(shù)文摘》和中國人民大學《復印報刊資料》轉(zhuǎn)載或收錄論文屈指可數(shù)。這說明，水文化研究期刊層次和期刊學術(shù)影響力還有待進一步提升。通過對關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率進行分析，可以很好地體現(xiàn)一門學科的研究領(lǐng)域和研究熱點、焦點。水文化研究出現(xiàn)頻率極高且排在前列的關(guān)鍵詞有“水文化”“水”“文化”“水文化遺產(chǎn)”“人水和諧”和“水文化建設(shè)”。這說明，以上述詞語為關(guān)鍵詞的文獻相對比較集中，是水文化研究關(guān)注的重點和焦點之一。同時，頻率在4次以上的關(guān)鍵詞主要有“建設(shè)”“水利風景區(qū)”“保護”“內(nèi)涵”“水文化教育”“水景觀/開發(fā)/保護利用”“教育/水資源/水利院校/城市發(fā)展/發(fā)展”“水利/可持續(xù)發(fā)展/研究”“傳承/生態(tài)文明/水文化傳播/和諧/水利工程/水環(huán)境”和“水利高校/思想政治工作”等，由此可見，水文化研究的范圍和領(lǐng)域更加廣泛，如水生態(tài)文明、水文化傳承創(chuàng)新、水教育傳播、人水和諧等成為水文化研究新態(tài)勢。通過分析研究機構(gòu)，可以了解我國水文化研究團隊和研究基地分布格局。水文化研究發(fā)文排在前3位的全部來自高等院校，分別是河海大學、南昌工程學院和浙江水利水電專科學校。其中，河海大學38篇，發(fā)表文獻最多，占總數(shù)的3．94%;南昌工程學院和浙江水利水電專科學校發(fā)文章分別占總數(shù)的2．07%、1．87%，這與河海大學水文化研究所、南昌工程學院水文化研究中心和浙江水利水電專科學校水文化研究中心都是省普通高校人文社科重點研究基地密不可分。上述研究基地已經(jīng)成為水文化研究、水文化教育和人才培養(yǎng)的高地。
三、水文化研究的成績、不足與未來展望
【關(guān)鍵詞】藥品檢測 實驗室信息管理系統(tǒng) 分析
隨著我國藥品市場的快速發(fā)展，對于用藥安全的監(jiān)管也越來越嚴格，建立實驗室信息管理系統(tǒng)，能夠快速有效的促進我國藥品檢測行業(yè)的發(fā)展。
一、實驗室信息系統(tǒng)概述
1.實驗室信息管理系統(tǒng)內(nèi)容
實驗室信息管理系統(tǒng)，簡稱LIMS，主要指利用計算機對于各種實驗室的數(shù)據(jù)信息進行統(tǒng)一管理分析的軟件與硬件系統(tǒng)。對于實驗室而言，產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)信息多如牛毛，進行維護管理需要花費大量的人力、物力和財力，并且成效較低。而利用計算機系統(tǒng)軟件，能夠科學、合理、快捷地進行實驗室各項數(shù)據(jù)信息的整理分析，將所有實驗室的數(shù)據(jù)信息進行系統(tǒng)的收集、儲存、分析，是一項全方位的信息管理系統(tǒng)。
2.實驗室信息管理系統(tǒng)在藥品檢測行業(yè)的應用特點
（1）對LIMS的穩(wěn)定性要求高
藥品檢驗主要是為了保障藥品的質(zhì)量安全，而LMIS是藥品檢測的主要應用程序，主導整個藥品檢測的結(jié)果分析、整理過程。因此，實驗室信息管理系統(tǒng)必須具備一定的穩(wěn)定性與可用性，才能準時地進行藥品檢測報告的分析、整理。
（2）對LIMS的嚴密性要求高
目前進行藥品檢測的種類很多，而每種藥品檢測的工作流程、信息表、試驗報告等都具有自身的要求。同時還會遇到一些分包、延期，藥品檢測不合格的情況，對藥品檢測儀器的要求也有所不同。這樣紛繁復雜的藥品檢測過程，需要實驗室信息管理系統(tǒng)具有高度的嚴密邏輯性，才能保證藥品檢測流程嚴密，減少試驗結(jié)果出錯的機率。
（3）對LIMS的靈活簡便性要求高
藥品檢測一般是根據(jù)客戶要求而進行的品質(zhì)、數(shù)量等檢測，因此實驗室信息管理系統(tǒng)必須具備一定的靈活性，用于滿足不同藥品檢測的客戶需求。同時藥品檢測對于不同藥品的操作方法也不同，工作量較大，就要求LIMS系統(tǒng)必須簡便，操作簡單。例如：在廣東的藥品檢測所中，為了應對大量的藥品檢測實驗數(shù)據(jù)信息，在LIMS系統(tǒng)中開發(fā)了天平數(shù)據(jù)采集界面，保證多批次的藥品稱量同時進行，有條不紊，充分實現(xiàn)了LIMS系統(tǒng)的簡便性[2]。
二、藥品檢測行業(yè)實驗室信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
1.實驗室信息管理系統(tǒng)設(shè)計
為了有效地提高藥品檢測的效率，建立實驗室信息管理系統(tǒng)是必要的。這首先必須設(shè)計一整套科學合理的實驗室信息管理系統(tǒng)。通常實驗室信息管理系統(tǒng)必須利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)，并配置相應的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能正式建立。同時根據(jù)藥品檢測的具體業(yè)務，還要設(shè)計出整套實驗室信息管理系統(tǒng)，包括基礎(chǔ)層、接口層和應用層。
系統(tǒng)管理的設(shè)計，主要是維護實驗室信息管理系統(tǒng)的部分，它能夠?qū)φ麄€系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息進行維護管理，適時地增加了LIMS的靈活、擴展性。同時它也可以通過工作人員的日常簡單維護，增加權(quán)限設(shè)置和二次系統(tǒng)維護開發(fā)，盡力擴展LIMS系統(tǒng)的新功能，實現(xiàn)系統(tǒng)效率最大化。其中最主要的6部分模塊為：用戶管理模塊、角色管理模塊、程序維護模塊、數(shù)據(jù)修改管理模塊、報告報表管理模塊、系統(tǒng)接口管理模塊。而資源、客戶、質(zhì)量、靜態(tài)管理共同構(gòu)成了基礎(chǔ)應用部分，實現(xiàn)了所有業(yè)務的基本元素。
2.實驗室信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)
在完成藥品檢測實驗室信息管理系統(tǒng)設(shè)計后，就必須努力要其功能實現(xiàn)，才能真正地應用于藥品檢測過程中。實現(xiàn)實驗室信息管理系統(tǒng)中的業(yè)務應用是最主要的部分，而在所有業(yè)務功能模塊中，檢驗業(yè)務又是核心部分。檢驗業(yè)務主要通過計算機窗體界面設(shè)計、后臺代碼以及窗體加載數(shù)據(jù)調(diào)用等來實現(xiàn)。其中窗體界面設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)功能操作的模塊整合，大大地節(jié)約了實驗室信息管理系統(tǒng)開發(fā)成本，提高后期維護效率。
而實驗室信息管理系統(tǒng)功能以及其基礎(chǔ)應用功能的實現(xiàn)，都必須按照其所包含的功能模塊，通過信息代碼編程等過程，一步一步慢慢的實現(xiàn)。包括整個功能界面的設(shè)計、代碼的編寫、參數(shù)的傳遞等都是功能最終實現(xiàn)的步驟，它們所有功能的實現(xiàn)，最終構(gòu)成了整個藥品檢測實驗室信息管理系統(tǒng)的實現(xiàn)，是對藥品檢測行業(yè)各項數(shù)據(jù)信息的分析、整理、存儲和應用，有效的保證了我國藥品檢測的安全穩(wěn)定性。
三、結(jié)語
通過對藥品檢測行業(yè)實驗室信息管理系統(tǒng)的建立與實現(xiàn)，能夠真正意義上實現(xiàn)對藥品安全的檢測把關(guān)，提高了藥品用戶對藥品安全的信心，有利地促進了我國藥品行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
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[3]張磊.藥品檢測行業(yè)實驗室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].北京郵電大學工程碩士研究生學位論文，2010：25-26.
關(guān)鍵詞：檔案人才 醫(yī)院檔案工作 隊伍建設(shè)
醫(yī)院檔案工作是醫(yī)院管理的重要環(huán)節(jié)，檔案人才隊伍建設(shè)直接影響檔案工作水平，是檔案工作的重中之重。如何加強檔案人才隊伍建設(shè)，提高醫(yī)院檔案工作水平、促進醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展，是醫(yī)院管理中亟待重視和解決的問題。本文通過對比分析，總結(jié)了桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生系統(tǒng)加強檔案人才隊伍建設(shè)，促使全系統(tǒng)醫(yī)院檔案工作水平穩(wěn)步提升的實踐經(jīng)驗，以期為醫(yī)院檔案工作的建設(shè)和發(fā)展提供實踐指導。
1.2009年全市各級醫(yī)院檔案目標管理及人才隊伍狀況
1.1 檔案目標管理狀況
2009年底，桐鄉(xiāng)市設(shè)有公立基層醫(yī)療機構(gòu)19家，其中市級醫(yī)療機構(gòu)8家，鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院11家。檔案目標管理達國家二級的1家，達省級的6家。桐鄉(xiāng)市建檔合格單位3家，未達標的9家。
1.2 檔案人才隊伍情況
19家醫(yī)院配有綜合檔案管理人員19名，具有本科學歷3人，大專學歷9人，中專或高中學歷7人。畢業(yè)于護理專業(yè)的9人，會計專業(yè)5人，臨床專業(yè)4人，藥學專業(yè)1人。其中專職檔案員2名，兼職檔案員17名，只有1人具有檔案助理館員職稱。經(jīng)省級檔案管理崗位培訓持有檔案上崗證的9人，其他10人均未經(jīng)任何培訓上崗。從事檔案工作年限10年以上的6人，5年以上的3人，2年以上的6人，2年及以下的4人。
1.3 分析
檔案人才隊伍整體學歷偏低，19名檔案員均為醫(yī)、藥、護、會計專業(yè)畢業(yè)，沒有檔案專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)人員；19人中2人為其他崗位轉(zhuǎn)崗到檔案崗位任專職檔案員，其余17人均為兼職，且兼職工作較多，如辦公室、會計、人事、醫(yī)療、護理、藥劑等，兼職檔案員平時都忙于自身專業(yè)和其它工作，檔案工作只能作為“副業(yè)”，用于檔案工作的時間很少；檔案員隊伍不穩(wěn)定、人員調(diào)動頻繁，新手較多，一半以上的檔案員未經(jīng)培訓上崗；19人中有10人從事檔案工作的年限較短，在5年以下；老檔案員平時檔案業(yè)務知識培訓缺乏、知識陳舊，對檔案新知識、新標準、新技術(shù)的運用能力較差，運用計算機管理檔案水平低下，基本處于手工操作狀態(tài)。以上情況造成全系統(tǒng)檔案員業(yè)務水平普遍較低，嚴重影響醫(yī)院檔案工作的建設(shè)和發(fā)展。
2.檔案人才隊伍建設(shè)的舉措
2.1 穩(wěn)定檔案員隊伍
醫(yī)院檔案員多數(shù)為兼職，由于文化素質(zhì)、專業(yè)限制及本身對檔案工作認識的偏差，檔案員對自身的工作地位認識較低，檔案工作積極性及鉆研程度不夠，業(yè)務提升不快。檔案員隊伍不穩(wěn)定，有的醫(yī)院檔案員一兩年一換，甚至一年換兩人，致使醫(yī)院檔案工作嚴重脫節(jié)、受損，管理水平停止不前甚至退步。市衛(wèi)生局針對現(xiàn)狀提出各醫(yī)院必須保持檔案員崗位的相對穩(wěn)定，對檔案員的任職條件提出原則性要求，檔案員必須具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德、與崗位適應的相關(guān)學歷和知識水平，突出工作責任心和勤奮、積極進取的精神，把德才兼?zhèn)涞娜藛T選拔到檔案員的崗位上來；在系統(tǒng)內(nèi)實施每年評選檔案先進單位和先進工作者制度，與醫(yī)療業(yè)務先進同表彰同獎勵，并在年終考核時加分。
2.2加強對檔案員的業(yè)務培訓
針對一半以上檔案員未持證上崗的狀況，市衛(wèi)生局積極組織醫(yī)院未持證檔案員參加全省檔案管理崗位培訓，要求醫(yī)院的檔案員必須在三年內(nèi)全部取得檔案崗位證書；對已持證人員要求至少每兩年參加一次全省檔案繼續(xù)教育培訓。市局在目標責任制考核中明確規(guī)定檔案持證為必備條件，參加檔案繼續(xù)教育培訓、發(fā)表檔案專業(yè)論文為加分條件，這些措施較好地保證了檔案員接受規(guī)范的業(yè)務培訓。
市衛(wèi)生局每年組織一次檔案集中整理培訓，邀請檔案局的業(yè)務指導員作現(xiàn)場培訓、指導，并實行業(yè)務協(xié)作方式，市級醫(yī)院的檔案員一對一地指導衛(wèi)生院檔案員進行檔案整理，進行輔導和示范。市局切實加強對醫(yī)院檔案員業(yè)務工作的平時指導和監(jiān)督、檢查，從規(guī)范制定檔案管理辦法及檔案分類方案、歸檔范圍及保管期限表抓起，組織半年度和年度檔案工作檢查，發(fā)現(xiàn)沒按時完成或質(zhì)量不高的要求迅速作出整改。
市衛(wèi)生局每年組織檔案員進行一次檔案業(yè)務參觀、學習，形式為參觀外系統(tǒng)、外單位的檔案工作，或是本系統(tǒng)內(nèi)檔案先進單位的現(xiàn)場經(jīng)驗介紹和交流，已連續(xù)三年舉辦系統(tǒng)內(nèi)省二級檔案目標管理工作、基層單位建檔合格認定、規(guī)范化數(shù)字檔案室建設(shè)工作現(xiàn)場會，這對提高檔案員的業(yè)務水平均起到了積極作用。
2.3重視檔案員學歷提升、職稱晉升工作
針對系統(tǒng)內(nèi)檔案員學歷水平偏低以及只有1人具有助理館員職稱的現(xiàn)狀，衛(wèi)生局大力鼓勵專兼職檔案員通過成考、自考、電大、網(wǎng)絡(luò)學習等提升學歷水平，通過職稱轉(zhuǎn)評、檔案職稱考試等取得檔案職稱。市局每年及時把檔案職稱考試的文件、舉辦培訓班的信息通知到醫(yī)院的檔案員，并要求醫(yī)院對檔案員的學歷提升、職稱評定、晉升工作給予充分重視，與醫(yī)療業(yè)務人員同等待遇，納入人事規(guī)范化管理。
3.檔案人才隊伍建設(shè)有力提升醫(yī)院檔案工作水平
