時間：2023-03-07 15:17:23
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各位領導，大家好。我叫朱萍萍，來自湖南常德，是一名湖南農業大學外國語學院的應屆畢業生，我的專業是商務英語。我喜歡打羽毛球，喜歡聽音樂，是個活潑開朗，熱情大方的女孩子。喜歡交朋友，也總會給別人帶來歡笑。
我是一個來自農村的普通女孩，從小被農村淳樸的感情渲染。我有一個幸福的家庭，和爸爸媽媽，妹妹一起生活。從小我親眼目睹了爸爸媽媽為了這個家所付出的辛苦，勞累與奔波，一點一滴都深深的刻在我的心中。
在大學三年，不僅只是能力還是個人修養上，我都受益匪淺。在老師的教導和個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，并系統的掌握了各方面的理論知識，幾倍了聽說讀寫譯的能力。在大學第一期，我順利的通過了大學英語三級的考試，并在第二年就具備了大學英語四級的水平。并且，我能夠熟練的進行計算機Word, Excel, Photoshop的軟件操作，在大學第三年掌握了外貿單證制單與跟單的操作。大學期間，我擔任學生會女生部部長一職，工作上細心，負責市我任職期間遵守的原則。我帶領部門的其她成員，把女生部的工作管理的井井有條，并得到了學校領導和老師的一職肯定。在期末總結大會上，我并作為學生會所有成員代表進行了發言。暑假期間，我曾參加過學校的留校實踐，不僅僅是希望問母校做一些力所能及的貢獻，更期望能一次來鞏固自己的專業知識和應變能力。我熱愛參加學校組織的各種活動，比如：文藝匯演，英語角還有班會主持，我都積極參加，并取得了不錯的效果。
盡管我只是一名應屆畢業生，但我有應屆畢業生上刻苦，熱情的精神，希望貴公司能給我這次機會，能為貴公司添磚加瓦。
據小財透露，他在大學時，學的是車輛工程專業，是個典型的80后理科生。2012年7月畢業后，他去了一家合資的汽車公司從事汽車研發，扣除五險一金，每月到手有2900元左右。今年5月4日，他正式結束了單身生活，辦了婚禮。
“后來，我辭職進入本地一家礦產國企，從事最基礎的黃金珠寶銷售工作，底薪為2200元，每個月還有2500元左右的銷售收入。”小財表示，就是在珠寶門店上班期間，我偶然喜歡上了excel，于是買了幾本書教學書開始練習，當時門店制作銷售報表，每個月都需要統計很多數據，我學到的一點技巧便很好地派上了用場，工作中也變得更加得心應手。
2013年年底，由于公司布局電商業務，想開一家天貓旗艦店來推我們的黃金首飾商品，我順理成章地被領導推薦，來主導電商業務的開展。由于經驗少，起初我只能在網上搜刮各種資料，學著人家的樣子做了一份項目報告，這份報告經過5次反復修改最終在董事會上通過，我們的項目也正式運營成立。
如今我們的店鋪正在摸索中前進，每天從上班到下班都干勁十足，希望每天都能通過學習為店鋪帶來成長。高興的是，“小財”現在已經當上準爸爸了，在高興的同時自己也隱隱感覺到一絲壓力，面臨將要增加的家庭成員，我真的做好準備了么？
“目前我每個月的工資平均收入3000元左右，年終加福利大概會有4萬元，老婆3500元，年終獎5000元，家庭定期存款2萬元，“寶寶”類產品里有2萬元，信用卡負債3600元，每個月的支出在3500左右。其中，房租再加上水電，每個月需1300元。婚前，我還有38900元的積蓄。”對于個人的經濟情況，小財如數家珍。
明年寶寶出生，老婆不太愿意回到老家生孩子，想在貴陽買一套總價在45萬左右的兩居室，首付30%，30萬房貸20年期，月供需要1800元左右。如果是新房，還得要裝修費，這樣就需要借債10萬元，若是二手房，只需借債5萬元。計劃租半年，年底出手買房。
在我買房后的五年里，階段目標就是為我們的寶貝準備好5萬元的教育經費，同時努力提升自己，打算考一個會計從業資格證，現在正在同步進行的是11月份考試的稅務專業經濟師， 相信未來的日子會更好的。
理財目標：
1、在貴陽買套45萬元左右的兩房；
2、5年內，準備好寶寶的5萬元教育經費；
3、每月余額做點基金定投，希望推薦幾只基金。
“對于不愿或不能承擔太大風險的普通百姓，貨幣基金、債券基金是相對穩健的選擇，因為股票基金受股價等各方面影響，波動較大，雖有高收益的機會，但也承擔著高風險。”
家庭情況分析
家庭理財需求解決方案：
1、房子：首付30%=135000元，另月供需1800元。
按“小財”家庭現有資產狀況分析，年末家庭可動用現金139900元>房子預算首付135000元。故此目標完全可以實現。另外需要的相關稅金及裝修費用，可按品質需求適當借債（約按5萬元計）。
買房后的家庭年度收支變化如下：
月度結余=3000+3500-1800=4700元；
年度結余=月結余×12+年終獎=101400元，比未買房前年結余多出約2萬元。
寶寶出生，可能使月度支出稍大，暫按1000元計算，年度12000元，家庭年度總結余變化不大，不影響生活品質。
2、寶寶教育金：教育金是家庭的剛性支出，只要儲備，輕易不能動用。但最大的教育金支出是大學教育金，基礎教育及義務教育期費用不大，適當增加月支出并不會影響家庭生活品質。
故建議“小財”不必急于在短期內集中儲備教育金，可采取細水常流的方式，選擇市場上比較常見的少兒教育保險，可以選擇18周歲返還保費，另有年金及分紅功能的產品。不但可以抵御通貨膨脹，還可適當實現增值，并保證大學教育金的需求。可選擇10年期繳費，對80后來說，這個繳費期內收入相對固定，沒有壓力。按“小財”家庭現狀，寶寶出生后，可把“寶寶”類產品轉換成少兒教育保險，每年繳費2萬元。即不影響生活品質，也可實現理財目標。
3、基金定投：按現有收入狀況，買房及生寶寶后的家庭月度結余約為3700元。因“小財”夫妻工作收入相對穩定，承擔不了大的風險，故建議，最高的投資比例不超過家庭日常收入的20%即1300元，因寶寶未來上學及日常支出可能增加，故建議每月基金定投1000元。
對于不愿或不能承擔太大風險的普通百姓，貨幣基金、債券基金是相對穩健的選擇，因為股票基金受股價等各方面影響，波動較大，雖有高收益的機會，但也承擔著高風險。貨幣基金風險較小，但收益變化也不大。債券基金一般對債券進行投資組合，相對股票基金，風險小，收益性又稍強于貨幣基金，建議選擇。
因投資均有風險，且收益不固定，具體要看各基金在相關省市的發行情況和歷史記錄，不好推薦具體產品。
4、其他建議：“小財”夫妻均是家庭收入的支撐者，寶寶出生后，萬一大人遇到風險，會嚴重影響到寶寶的未來生活。故建議夫妻二人應選擇投保定期意外險和重大疾病險，身故受益人為寶寶，以防患未然。
太平洋保險的“安行保”定期意外險，每人每年1672元，夫妻二人每年共計3344元，繳費10年，保障期30年，保障期內意外身價最高100萬元，保障期滿未發生保險事故返還保費的120%；另外還可選擇每人至少10萬元保額的太平洋保險“金佑人生A款（2014版）”保險，選擇10年繳費，保障可至終身，合同約定保障范圍為60種重大疾病和12種特定疾病（輕癥）。年老時，還可將保單現金價值轉換為年金，補充社保養老的缺口。
這個保障規劃，夫妻二人每年的保險費不到2萬元，既不影響生活品質，又可使家人未來無憂。
“從第二年開始，每年從年終獎的4萬元里拿出1.2萬元，用于購買為期半年的銀行理財產品，年化收益率在5%左右，4年以后，就能攢到5萬元的教育費用。”
財務現狀：
資產負債表：
綜合理財建議：
綜合理財建議：
1、財務現狀分析：
小財的現金流狀況良好，當前每年有8.1萬元的結余，暫時還沒有任何負債，但是投資類資產幾乎沒有，僅限于“寶寶類”現金管理產品。
1、家庭現狀分析：
小財的家庭屬于典型的成長期家庭，新婚燕爾，面臨買房，籌措子女撫養費用等問題。當前家庭的全部收入都來自夫妻雙方的工薪收入，小財正處于事業的成長階段，未來的收入潛力很大，夫妻雙方都沒有任何保險保障。
2、需求分析：
A 買房需求
如果需要購買45萬的住房，需要籌集13萬元的首付，目前小財的全部積蓄是7.5萬元，還有5.5萬元的缺口，還剩半年的時間準備，當前每月結余有3500元，6個月能存下2.1萬元，再加上年底的獎金4萬元，剛剛可以湊足首付的13萬元。由于資金所限，建議購買二手房，因為此時小財的全部積蓄耗盡，還需負債5萬元方能完成裝修。五萬元的裝修款建議小財向銀行申請小額消費貸款，分36個月償還1763元。在完成購房后的三年內，小財的每月的現金會變為：房貸支出1800元；小額消費貸支出1763元；其他支出2500元（假設房租1000元，購房后無需承擔），合計6063元。而此時小財的全部家庭收入為6500元，每月僅余500元，第一年的房奴生活，壓力會非常巨大。
B 5萬元的教育經費籌措
購房后第一年，生活拮據，建議教育經費從第二年開始，現金流來自于每年年底的年終福利。從第二年開始，每年從年終獎的4萬元里拿出1.2萬元，用于購買為期半年的銀行理財產品，年化收益率在5%左右，4年以后，就能攢到5萬元的教育費用。
C 緊急備用金與保險
小財的目標局限于買房和子女撫養費用，忽視了財務安全方面的保障，在此建議小財首先建立緊急儲備金，購房后，小財家庭的每月支出為6000元，按6個月的備用金需要準備3.6萬元，鑒于購房后，生活拮據，在購房后的第二年著手建立緊急儲備金，夫妻雙方的年終獎在投入1.2萬教育費用后，全部投入“寶寶類”產品，作為緊急備用金。 保險方面，夫妻雙方都應該各自購買1000元以內的短期疾病保險和意外險，防止意外的發生，給家庭財務帶來不穩定因素。
D 基金定投
小財是個喜歡研究的人，由于購房后第一年無錢可投，可以從第二年開始每月投入300元作為嘗試，第三年開始，利用年終獎（此時年終獎扣除1.2萬教育準備費用，還有3.3萬可以支配），全面開始基金投資。具體計劃如下：
1 購房后的第一年，小財關注天天基金網、晨星評級等權威基金網站，學習和了解基金的種類和品種，跟蹤并選擇業績優秀的基金。
2 第二年開始，到所選基金公司的官網開始定投基金（網站購買費率最低）。
3 第三年根據之前嘗試的經驗，調整投資計劃，全面開始定投。
在此簡單給一些建議：
債券型基金，預期年平均回報5%-8%，適合3-5年的目標，基金的名字往往帶有“債券基金”的字眼。
近年來，嚴峻的就業壓力催熱了考研潮，與此同時，越來越多的落榜考生選擇二戰甚至“N戰”。在一個96人的考研輔導班里，記者了解到，選擇二次考研的學生為78人，占全班總人數80%以上。如今，考研“剩斗士”這個群體正逐漸擴大，由此引發的各種社會現象也令人深思：是哪些原因讓這些“剩斗士”們如此執著地奮斗在考研前線？在學業與職業的雙重抉擇前，是否有必要成為“剩斗士”？“剩斗士”群體的背后，又折射出怎樣的價值觀？
考研戰場吹響“剩戰”集結號
所謂“成功的考生總是相似，不幸的考生卻各有各的不幸”，那么，到底是哪些考生最終選擇加入考研“剩斗士”的隊伍？
從近幾年研究生考試報名及錄取情況來看，平均報錄比維持在3∶1左右。以2012年為例，共計劃錄取51.7萬人，實際報名人數為165.6萬人，也就是說，有大約114萬考生是注定要落榜的。這一百多萬的落榜考生，為二戰“剩斗士”提供了大量的基數。落榜的原因林林總總，如棄考、發揮失常、不夠努力等，導致考生在總分或者單科未過線。而“不甘心”的心理，則是促使他們加入到“剩斗士”行列的直接原因。即便考生的分數在最低錄取分數線以上，也不意味著一勞永逸，接下來還要迎接新一輪的挑戰。根據研究生考試規則，考生筆試結束后，還需過復試關，這個環節中，又有很多考生被刷，不少成為“剩斗士”。
“從近幾年研究生考試試題的變化規律來看，試題難度正呈逐漸下降的趨勢，以前許多考生會出現數學、英語等單科成績不過線的現象，而現在單科過線甚至總科過線要容易得多。”考研輔導專家張雪峰表示，分數要求降低，復試要求就水漲船高，“以前差額復試比是1：1.2，現在很多院校則把它提高到1：2甚至1：3，這在一些重點院校表現得尤為突出。差額復試比提高了，復試的競爭就更激烈。”
“現在很多院校都非常看重復試，因為復試更能體現出一個考生的綜合實力。”張雪峰表示，每年因為復試被刷而選擇二戰的考生不在少數。
為何選擇“剩戰”？
人們在關注“剩斗士”這一群體時，免不了會有這樣的追問：是哪些動機促使他們不惜付出大量的時間和金錢，毅然決然地踏上考研“剩戰”的征途？
社會因素：用人單位提升錄用學歷標準
葉倩（化名）是武漢理工大學獨立學院的學生，第一年考研考取了內蒙古工業大學，但是這與她心目中的武漢理工大學尚存差距，最終她放棄到內蒙古工業大學報到的機會，準備二次考研。
像葉倩這樣的考生并不在少數。近年來，由于研究生文憑的相對貶值，越來越多的考生已不再滿足于僅僅獲得一紙碩士證書，而是冀望于名校求學。例如，2009年，北京理工大學有69名研究生棄學；2010年，中國礦業大學有44名研究生棄學；2011年，齊齊哈爾大學有21名研究生棄學……在某考研輔導班甚至出現連續5年考研的考生，只為一圓“北大夢”。
在2003年開始的研究生擴招大潮下，考研報名人數逐年攀高，自2005年達到100萬人次之后，便從未低于100萬，2013年該數據再一次刷新，達到180萬人。
研究生數量的快速增長，引發部分業內人士對研究生學歷通脹的憂慮。21世紀教育研究院副院長、知名學者熊丙奇表示：“大規模擴張正導致我們研究生質量下滑，如果擴張不停止，質量還會進一步下滑，甚至超出我們的預期。”
記者在采訪中發現，就業壓力增大、招工單位對應聘者的學歷要求提高是許多學生選擇考研的重要原因。一方面隨著社會的快速發展，越來越多行業的確需要高精尖的人才，許多過去以藍領為主導的行業也熱望高級人才。這些人才往往需要對某一領域進行深入而專業地了解，因此這些行業的人才多為碩士或博士畢業生；另一方面由于用人單位對應屆生的信息了解有限，所以將學歷作為考核應聘者能力高低的重要標準，隨著學歷通脹，用人單位也相應拔高了準入標準，甚至出現了專科生能干的職位，要求本科生，本科生能干的職位，要求研究生的荒唐局面。特別是在一些中小企業，或者二、三線城市的企業，這種表現顯得尤為明顯。
在北京某報社，5年前值班編輯這一職位的最低學歷要求是本科，而如今本科生求職者已幾無優勢。國內某互聯網門戶企業的軟件開發師職位，在北京、上海等地還招收少量本科生，在成都、武漢、長沙等地則全部要求研究生及以上學歷，“投簡歷者太多了，僅是從研究生文憑中篩選，都忙不過來。”該企業的一位HR說道。
“大四上半年，我在一邊考研一邊找工作，找到一家國企的職位，但是因為仍決心考研，我便放棄了。下半年我復試失敗，等我畢業的時候再去應聘那家公司的同一職位時，發現他們已經不招本科生了！”談起自己的那段求職經歷，王同學萬分后悔，最后迫于無奈，他成為一名考研“剩斗士”。
因為用人單位對研究生的需求發生變化，近年來，國家在研究生人才培養上也嘗試了一些新的改革。例如，2009年起我國開始招收全日制專業碩士，2010年各單位的專業碩士占比為5%～10%，預計到2015年該數據達到50%左右。根據專業碩士的培養要求，學生第一年大多在校學習，第二年在企業實踐。目前看來，該模式已經受到許多社會企業的認可，同時拓寬了考生的選擇途徑。
家庭因素：五成家長熱望高文憑
除了招聘單位對畢業生的學歷要求越來越高，許多家長對下一代的教育期待也在逐年上升。
去年，由中國教育發展戰略學會和國家教育發展研究中心組成的“中國獨生子女問題研究”課題組，了現代家庭對于孩子的教育觀。其中，在子女學歷期望一欄，有23.1%的父母希望孩子能讀碩士，26.4%的家長希望孩子讀博士，二者占比近五成。而在2005年，同樣的調查結果卻是，39.9%的家長希望子女擁有碩士或博士文憑。上海社科院青少年研究所博士包蕾萍曾分析說，由于整個就業市場不是很景氣，家長們都希望孩子的學歷高一點、再高一點。這在一定程度上讓許多學生或主動、或被動地成為考研“剩斗士”。
剛剛參加完2013年研究生入學考試的王曉磊，便是其中一例。王曉磊是浙江人，父母靠著房地產生意，現在已經積累了一份比較豐厚的家業，作為家中的“獨子”，他深感責任重大。“我父母對我說，我現在的任務就是專職考研，第一年考不上，還有第二年、第三年……反正現在的家業還輪不到心，我父母甚至對我說，如果連研究生都考不上，將來怎么繼承家業！”
在問到為何對考研如此執著時，王曉磊還道出了另外一個苦衷，“如果我的員工都是碩士、博士，而我只是一個普通的本科生，何以服眾？”
雖然以上案例中王曉磊父母的要求有些苛刻，但可以肯定的是，中國父母對孩子教育程度的高期望觀念已被深深根植。家長對子女的高期望表現在家庭教育投資上尤為明顯，例如，1月底杭州市統計局公布的數據顯示，2012年度杭州市城鎮居民人均教育支出為1214元，較2011年增長了23.2%。
個人因素：34%考生考研為就業
2013年1月初，騰訊網聯合國內知名教育咨詢機構麥可思2013屆本科生國內讀研意向分析，其中，在考生選擇國內讀研的首要動機中，34%的考生是因為“就業前景好”，29%的考生“想去更好的大學”，17%的考生是因為“職業發展需要”，“10%”的考生想換專業，另有9%的考生“想做學術研究”。
以上數據表明，多數考生選擇考研，都是希望能有一個較好的個人發展前途，無論是職業上，還是學術上。對于考研“剩斗士”來說，由于已經有過失敗的經歷，他們在選擇目標的時候，往往方向更明確。
對于那些希望就業前景更好的“剩斗士”來說，熱門、實用、感興趣的專業往往是他們的首選，從這幾年的研究生報考變化情況來看，這類考生也更加青睞專業碩士。專業碩士學制短、注重實踐能力、專業匹配度較高，是吸引考生的重要原因。
對于那些想換學校或者換專業的“剩斗士”來說，他們大多是對自己本科就讀的學校和專業不甚滿意，想借讀研來實現身份的轉變。相較于重點院校，在一些二本、三本院校，無論是一戰考研還是二戰考研，這部分群體的比重都比較大。
對于那些想做學術研究的考生來說，他們一般會報考學術型碩士。學術型碩士偏重于知識理論的研究，而且很多導師都是在業界有一定研究成果，報考這類專業的考生通常并不只為獲取研究生文憑，將來仍有繼續深造之志。
你適合加入考研“剩戰”嗎？
從動機上講，每一個考研“剩斗士”都有著各自的理由；從情感上講，每一個“剩斗士”都令人欽佩；但從理性上講，并不是每一個“剩斗士”都值得我們效仿。當你在決定成為一名考研人或“剩斗士”之前，不妨多問自己幾遍：我是否真的應該考研？是否適合二次（多次）考研？選擇再次考研，對我來說是否值得？
并不是所有的工作都需要考研
此前，有機構曾做了一份畢業生就業調查報告，報告顯示，大學生就業主要朝向三個方面：第一、商界，即流向各類人才市場；第二、政界，主要以政府機關單位為主；第三、學界，以教學、科研等為主。以2012年為例，當年畢業生人數為680萬，其中94%以上畢業生會進入商界，3%左右會進入政界，2%左右會在學術界發展。
對于欲從政的學生，很多公務員職位的招錄要求是本科學歷，但是公職對基層經驗有要求，因此這部分學生可考慮將時間花在積累工作經驗上，一味考研反倒事倍功半。對于想在學術研究上有所作為的學生，考研則是很有必要的，現在許多高校或科研機構，對招聘對象的學歷要求都比較高，如果決意在這方面發展，則一定要成為一名目標明確的“剩斗士”。
從以上數據中可以看出，絕大部分考生是要步入商界的，對于那些徘徊在就業與二戰考研之間的畢業生來說，該如何抉擇？某職業規劃師曾經總結了如下四個領域，高學歷是必不可少的：一、某些理工類等技術性較強的行業；二、就業范圍比較窄的行業；三、醫學、法學、心理學等對專業認可度較高的行業；四、升值、加薪等以學歷為重要參照標準的行業。
俗話說，三百六十行，行行出狀元。當你找準自己的定位后，是否該成為一名“剩斗士”，將不再是一件糾結的事。
“剩斗士”的機會成本
當然，對于廣大“準剩斗士”來說，還需面臨一個抉擇：是立即投入到二戰中，還是工作一段時間后再次考研？我們不妨看以下兩個案例。
陳俊第一次考研失敗后，緊接著就投入到考研“剩斗士”大軍中。幸運的是，第二年她考上了。她算了這么一筆賬：復習一年，買資料、報輔導班，大概花了5000元，生活費每月800，共計14600元；學習三年，每年學費6000元，住宿費1000元，生活費每月800元，共計49800元。當然，這是顯性成本，不包括隱性成本。
帶著夢想走進了大學，來到大學，為了提高自己的能力，鍛煉自己，我積極的參加學校一些部門的招新。由于初次走上大學的講臺，面對著并不認識的學長學姐們多少還是有些許緊張，說話都不流利了，經過幾次的各部門輪番面試之后也就可以很清楚，很明確的表達我所想表達的意思了。最后有幸成為了校心理協會的一員，在協會的兩年經過不斷地努力和提升自己，終于在最后擔任了了校心理協會會長一職，組織同學積極的參加各種活動，全方面的鍛煉了自己。
另一方面我熱愛自己的專業，上課認真聽講，課后復習鞏固。有很強的進取心。求學態度嚴謹，能吃苦耐勞，注重培養自己的獨立思考能力，學術上有鉆研精神。兩年的學習中不斷的進步，終于在第二年為自己取得了獎學金。我不固步自封，因循守舊，不為今日所取得的一點點成績而沾沾自喜而是不斷地進行總結，從而使自己能不斷地向前發展進步。
對待自己，我時時刻刻以品德至上來要求自己。無論何時何地，我都奉行嚴于律己，寬以待人的信條，并切實地遵行它：待人熱情誠懇，講求誠信;平時友愛同學，尊師重道，樂于助人;與同學發生矛盾、誤會時，能首先從自己身上找原因并主動與對方進行溝通。回顧這幾年年，我很高興在同學有困難的時候能夠幫助他們相對的，在我有困難的時候同學也無私地向我伸出了援手;尊師重道，使我學很多知識，也與很多老師成為了良師益友;經常自我反省，寬容他人，使我多了很多的朋友。
【關鍵詞】駐外研究生；黨建；駐外兼職輔導員；網絡
一、駐外研究生的基本情況和特點
專業碩士大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類，在我校，駐外研究生主要是指全日制專業型碩士。在2009年以前，學術型碩士培養模式太理論化而且實踐很少，專業型碩士又不為廣大研究生所熟悉。從2009年開始，為了適應社會的發展和需求，教育部推出了“全日制專業型碩士”作為一種全新的研究生形式，提出了專業型碩士研究生主要面向應用，同時減少學術型碩士名額，增加全日制專業型碩士的名額。計劃到十二五末期，可實現學術型碩士與專業型碩士1：1的比例，促進我國專業型碩士的發展。
專業型碩士與學術型碩士相比，在校期間有一些區別，最明顯的幾點區別是：
1.學術型碩士一般是為讀博和科研而準備，而專業型碩士重點是要培養工程研究能力成為應用型高級人才。
2.專碩研二要外出實習一年，這是必修的課程。
3.畢業論文，專碩既可以做學術型的論文，也可以做工程實例型的。
二、駐外研究生管理工作存在的主要問題
當前，駐外研究生的管理機制在我校尚未成熟，主要體現在以下一些方面：
1.培養單位對駐外專業型碩士研究生的管理和約束，學校沒有對其形成明確和健全的責任制度。在培養單位，沒有一個特定的部門是學生管理部門，也沒有安排專人負責專業型碩士的培養教育和日常管理工作，這樣就造成培養單位方面就很難對本單位駐外學生的狀況定期的向學校反饋。學生們到了培養單位，不能像在學校那樣，有自己的導員或者自己的班長，又由于和學校相距甚遠，主要是靠自己融入適應單位的工作和生活，有事情盡量自己解決，有事情也很少向學校院系反饋和交流。這樣，就導致校方缺少了和駐外學生狀況的把握，沒有辦法及時準確的了解駐外學生的學習生活狀況，沒有辦法及時地幫駐外學生解決實際問題。
2.學校政治思想工作和日常管理工作無法觸及駐外專業型碩士研究生。專業型研究生基本上都是住在地方單位的，沒有北京就近的單位，學生來一次學校在往返路途上就存著很大的障礙，很多學生只在開學初和學期末的時候才來和自己的導師見一次面，其余時間基本上不會來學校，每學期專業、班級、年級大會都無法召開，每學期初應進行的注冊手續都不能親自辦理，只能找其他同學代辦。日常工作中的通知、公告、管理文件更是不容易傳達及時到位，即使傳達到位，也不一定能落實到位，就更不要提組織一次專業型碩士研究生全體都能參加的政治活動了。
三、駐外研究生黨建工作的思考
1.招收專業型碩士為兼職輔導員
在我校，目前的狀況是，兼職輔導員的保研類別統一為“校內學術型”，但是兼職輔導員卻完全沒有“校內專業型”的，由于兼職輔導員的研究生性質為“學術型”，所以如果安排學術型的輔導員作為駐外研究生的輔導員，把他們外調出去是非常不合理的，會對這些兼職輔導員自身的研究生學業造成不良影響，那么他們就不能有效地進行工作。
因此，我們就可以考慮在招聘兼職輔導員的時候，不僅有“學術型”的，還有“專業型”的，“學術型”的兼職輔導員一般都是四年全部留在學校對學生進行管理，“專業型”的兼職輔導員便是第一年或第二年在學校，第二年或第三年自己也要到外面單位進行實習，同時便可以對駐外研究生進行有效的管理。
每年招聘這樣一批研究生作為兼職輔導員，第二年分配實習單位的時候，保證每個實習單位都安排一到兩位專業型研究生兼職輔導員。并且直接設置導員為黨支部書記，這樣，各個實習單位的研究生們便可以得到輔導員統一的管理、考察和發展。
2.專業型碩士兼職輔導員的例會制度
由于專業型碩士研究生兼職輔導員也是駐外履行個人職責，所以就勢必要形成導員抓學生，學校抓導員的放射性管理機制。
駐外研究生可能一學期甚至一學年都不能來學校一次，但是駐外輔導員不僅學期初和學期末都要到學校報到，而且還可以給他們安排每月一次的返校例會，讓他們定期對駐外學生的學習、生活、思想等情況進行工作匯報和總結，對于工作中出現的問題積極地進行反饋和探討。
3.充分利用網絡平臺開展工作
設立駐外兼職輔導員只是為駐外研究生的管理和黨建工作的開展打下了堅實的基礎。但是，當今時代，互聯網已經成為當代大學生管理和教育的重要渠道，網絡以其渠道多、速度快的特點，無限的容量、靈活的方式更是為大學生黨員教育開辟了前所未有的空間，大學生黨員教育如果仍靠一張嘴、一張紙、一塊板、一堂課，無疑是作繭自縛。因此，除了對駐外輔導員進行學期初、學期末以及定期的返校例會之外，在日常管理和黨建工作的開展和匯報上，還應該充分利用各種網絡平臺進行反饋、交流和互動，重視、開發和利用網絡資源優勢和大眾媒體的社會影響力，搶占網絡與媒體宣傳的制高點，不斷探索網上黨員教育新形式，增強大學生黨員教育的生動性和實效性。
（1）利用網絡搭建駐外輔導員和駐外學生之間的橋梁。駐外輔導員在對駐外學生進行日常管理的時候，除了身體力行，還應該建立統一的QQ群，飛信群，注冊統一的郵箱，做到及時通知，隨時更新，充分共享，高效傳遞。駐外輔導員要使駐外研究生能夠通過網絡遞交入黨申請書、思想匯報，通過參與網上熱點話題討論提高理論水平、思想意識和實際工作能力，公開地對學生和入黨積極分子的參與度和表現對他們進行考察。
（2）利用網絡搭建校內與校外之間的橋梁。在學校主頁的“院系設置”中，增添“駐外研究生”一部分，網頁的規劃設計完全等同于其他院系的模式，比如，設置“近期關注”、“通知公告”、“黨建活動”、“學生天地”等公共版塊，開展網上宣傳教育、信息等活動。設置“塔里木”、“東方物探”、“中原油田”等類似于院主頁中各系的版塊，有了專屬于駐外學生的頁面就使駐外學生至少在學校的公共信息上有了歸屬感。同樣，BBS論壇中也是如此，可以開展網上專題討論、網上專題調查、網上黨建征文等活動。
（3）利用網絡搭建學校和駐外輔導員之間的橋梁。駐外輔導員要定期將本支部近期工作安排、先進黨員事跡、黨員發展對象、入黨積極分子、預備黨員名單等通過專屬主頁和版塊進行公示匯報，使駐外黨支部及黨員接受校內的監督，促使學生黨員和入黨積極分子時時嚴格要求自己。
4.潛在問題
駐外研究生黨建工作的思考，我們還應注意到以下兩個問題：
[關鍵詞]德育管理問題研究探索實踐正確定位
[中圖分類號]G637[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090085
如果把高三分為三個階段的話，8月、9月、10月可以稱為調整狀態、穩步提升的階段；11月、12月、第二年的1月，可以稱為大跨越、彎道超越的階段；第二年的最后3個月，稱為全力沖刺、全面突破的階段。這三個階段有機統一，在高三一刻也不能懈怠。
但是，高三學習到中段，學生的學習狀態卻有所回落。個別學生身上存在的各種問題，不僅影響著他本人的前途命運，甚至也會波及其他學生。筆者經過調查，發現學生的問題集中體現在以下幾個方面：
1.態度消極：總認為已經來不及了，自己已經用功了但是一點作用都沒有的“無用論”“定局論”。
2.耐挫力差：總覺得壓力很大，不愿或不敢面對挫折，或寄希望于他人幫助解決，或無休止地責怪自己。
3.講閑話、做閑事、想閑心事：面對高考，明明有很多事情需要去做，但總是會不知不覺地想著其他事情，做著一些閑事，或進行閑聊。
4.浪費時間：邊角料時間不會利用，看起來忙忙碌碌，效率卻極其低下。
5.有疑不問：面對自己的疑問，不敢向教師提問、不屑向同學討教，一直拖延或消極等待，就這樣輕易地掩蓋了自己的疑問，日積月累，疑問堆積成了知識漏洞。
針對這些問題，筆者根據多年的教學經驗，相信通過以下一些建議，能對讀者有所啟示。
一、擺正心態，增強自信
進入高三后，學生首要的感受就是壓力無處不在，節奏變快了，題量增多了，考試頻繁了。有些學生的心態也變了，成績較好的學生，容易滋生出驕傲的情緒，只重視解難題、鉆牛角尖，忽視對基礎知識和基本技能的掌握；成績中等的學生成績不穩定，對自己沒有了信心，患得患失，有時還會被自卑的情緒影響；還有些成績不夠理想的學生，對考大學失去了信心，心灰意冷，覺得一切已成定局。
其實，無論是優等生、中等生還是成績靠后的學生，每個人都有可能創造奇跡，也有可能名落孫山，這主要取決于心態。競爭是殘酷的，壓力確實很大，試想，如果因為一兩次的考試就把自己打垮了，那還拿什么去挑戰高考？
因此，教師要引導學生調節情緒，一定要有良好的心態，無論是平時的測試、月考還是模擬考，都要調整好自己的心態。學生考試失利，可以找教師傾訴，可以去心理咨詢室發泄，可以痛哭流涕，但是難受不過夜，第二天又要精神抖擻，拿出一個更優秀的自己來面對接下來的挑戰。任何人都要敢于求變，敢于創造奇跡，敢于后來居上。
二、確立目標，正確定位
一艘沒有航行目標的船，任何方向的風都是逆風。為什么大多數人沒有成功？因為真正能完成自己計劃的人只有5%，大多數人不是將自己的目標舍棄，就是淪為缺乏行動的空想。很多學生在高三剛開始時都有著高遠的目標，一次考試成功，目標宏大，一次考試失敗，自卑到不敢正視自己的目標。教師要讓學生正視自己：一次次考試下來，你還敢不敢堅持你最初的目標？
在實現高考目標的過程中，要達到一個比較高的目標并不難。教師指導學生在這個世界上，只要能做到以下兩點，很多目標就可以實現。
第一，每天要努力比別人多做一點事情。比如別人一天學習10個小時，你就一天學習11個小時，這樣一年下來，你就比別人多學習了365個小時。別人一天背100個單詞，你一天背110個，一年下來，你就比別人多背了3650個，最后你的詞匯量就會比別人多很多。你定下了目標，要做的不是天天看著這個目標興嘆，而是要腳踏實地去做，而且要比別人多做一點。
有一個成語叫“破釜沉舟”，既然選擇了高三要獲得成功，那么就要橫下一條決心，竭盡全力投入到當前的實際行動中去！現在最關鍵的第一是行動，第二是行動，第三還是行動！
第二，任何一個高的目標都可以分成許多小的目標來實現，即使你不能一下子達到最高目標，只要一步步向前走，最終就能實現。每一個目標的實現都是為下一個更高的目標做準備的，把大目標分解成一個個階段性的小目標就會使難度降低很多。首先給自己設置一個“跳一跳就能夠得著” 的目標。根據自己的具體情況，形成各科的追求目標，然后再根據這些目標做出相應的行動計劃，可以細到每月、每周、每日的行動計劃，接著就是按部就班來執行。每天上床之前檢查自己的計劃完成情況，如果完成了當天的學習計劃之后，一定要給予自己肯定和褒揚，這樣就等于增加了自己愉悅的情感體驗，同時也會增強自己的自信心。反之，就給予自己否定和懲罰，并立即補上沒有完成的計劃。如此反復，用不了多久就會養成按部就班完成計劃的習慣。
其實，我們的長期目標只有一個，就是高考。每一節課、每一天、每個月都要問自己：我是否在朝著自己定的目標前行？不要拘泥于一城一池的得失，只要一直在進步，只要每個細節都能追求完美，那么實現目標就只是時間問題，而不是能力問題了。
三、珍惜時間，努力拼搏
把一小時看成60分鐘的人，比看作一小時的人多60倍的時間。因此，面對高考，你的時間在哪里，你的成績就在哪里。
當下，有很多學生，不會利用邊角料時間，休息時間都用來嬉戲打鬧。我們來看一看衡水中學的學生是如何珍惜時間的：
《從衡中到清華北大》一書中這樣寫道：“我們沒有抱怨的功夫。所有與學習無關的事都被壓縮成為極限，時間與效率，是衡中里最常聽見的詞。‘兩眼一睜，開始競爭’真的是很恰當的描繪。早上起床到操場的時間從7分鐘縮短到5分鐘甚至3分鐘，中午離開教室的時間從12點25分到30分甚至35分，‘灌飯’而非吃飯的時間可以按秒計算……”
這種對待時間的高度緊迫感，實際上就是對自身的嚴格要求，這是衡中學生獲得高考勝利的重要法寶。
四、學會思考，學會競爭
在高三，我們拼的是誰更勤奮、誰更努力。對于高三來說，最高效的勤奮就是善于思考。那么怎樣思考？
1.多比較，拿自己的答案和標準答案比較，看自己的答案和標準答案的基本思路是否相符，采分點是否找全。
2.多反思，這道題可以讓我學到什么樣的解決方法？讓我對什么知識又有了新的思路？
3.多總結，通過對照，多關注自己在錯題中得到的經驗教訓，自己總結出一些有指導性作用的方法來，這樣能更加有效地鞏固基礎，突破難點。
穆藕初先生（1876-1943年上海浦東人）是中國經濟管理思想史上占有顯著地位的重要人物。他對中國近代企業科學管理思想的巨大貢獻，受到學術界的廣泛認同和贊譽。穆藕初先生閱歷豐富，經歷坎坷，富有傳奇色彩。有人盛贊穆先生是民族工業家、愛國實業家，也有人稱頌穆先生是民族教育家、文化活動家，還有人美譽穆先生是學者、儒商等等，都不為過。縱觀穆先生的一生，他的最大特點是有理論、有實踐，是一位學者型實業家。他的最大貢獻是在中國第一次提出改革企業管理體制的思想。他是中國第一位把西方科學管理思想理論與中國工業的具體實踐相結合的開拓者，是我國近代企業管理體制改革的先驅。本文是他留洋學習中的逸事，可見其人品之一二。
如愿踏上赴美留學旅程
1909年6月23日，時年34歲，已為人夫為人父的穆藕初，毅然放棄已從事了六七年、許多人夢寐以求的海關職場工作，在親友們的支持和資助下，如愿登上“天洋丸”號輪，踏上了他一直念茲在茲的赴美留學旅程。眾所周知，中國近代留學生初為幼童，后來當齡學子也就十多至二十歲，像穆藕初這樣以34歲壯年之齡赴美留學的，可謂鳳毛麟角。晚清時人的普遍壽命不像今天的人這樣長，所以34歲的穆藕初被視為“壯年”，應該不算夸張。
然而穆藕初沒有想到，在夙愿即將實現數月前，他竟不幸患上“赤目”，即俗稱的“紅眼病”。赴美留學生登輪前，必須經美國醫生檢查身體健康狀況，見穆藕初眼疾醫治數月未愈，美國醫生便拒絕再給他檢查，如果不是遇到女西醫濮克司，穆藕初的留學之行差點擱淺。濮克司醫生給了穆藕初一打藥片，“藥片甚細，裝于鵝毛管中，取一片和水數滴，擦眼上不數分鐘而黑白分明”。（《穆藕初年譜長編》P43本文引文均出自“穆譜”，以下只注頁碼――筆者）
看來這藥片確實有效。知道“天洋丸”號輪下一站將停靠日本橫濱，濮克司t生還特地叮囑穆藕初，有了這個藥，你就可以去美國實現你的希望，“在申檢驗時用一片，船至橫濱醫生檢查時用一片，抵美登陸之前檢驗更嚴，可臨時用之。如法使用，定無若何阻礙”。
但是在7月17日船抵舊金山時，穆藕初還是由于眼疾原因，登岸遭到拒絕。
穆藕初不是有濮克司醫生給的藥片嗎？沒錯，在到達舊金山前一天，穆藕初就想取用該藥。但這時他突然發現，剩下的九片眼藥都粘連在了一起，再用已毫無效果。這下他急了，于是就自作主張加大用量，結果用完還是不見效。這究竟怎么回事？穆藕初細細分析原因，頓時恍然大悟：原來他所乘的二等艙位貼近鍋爐間，本來夏天船上就熱，這一來熱量更大，致使他放在箱子里的藥片因受熱濕黏而失效。
沒了眼藥，到了第二天凌晨，穆藕初起床看到鏡子里自己一雙紅眼睛，覺得盼望了七八年的赴美求學希望眼看要成泡影，一顆心不由陷入絕望的谷底。估計當時“紅眼病”已有傳染，“天洋丸”號輪上尚有其他七名華人及四名日本人因染有此疾，到達舊金山時，均被告知不得離船上岸。
就這樣形同軟禁般在船上度過難熬的三天。此際船上一個日本管理員還威嚇穆藕初，說要把他送回上海，并讓他付船資80美元，著實把他嚇壞了。當時穆藕初身上只有一百美元，眼看船已抵美，人卻不能上岸，他又豈能甘心返鄉。所以穆藕初只能坦誠相告，我赴美求學，怎能事未成就回國？況且我的學費早已匯到舊金山，如果不讓我上岸，這錢我就不能取，現在只盼望你能讓我上岸，我會永遠感激你。
這名日本管事顯然被穆藕初一番懇切的言詞打動，動了惻隱之心。他對穆藕初說，后天星期一會有舊金山日本公會醫生來船上給患者醫治，你也可以就醫。
星期一那天，果然有日本人雇用的美國醫生來到船上。等他們檢查完日本患者后，穆藕初悄悄塞給醫生10美元，然后懇切地說，我是中國學生，以前從來沒有眼疾，現在只是一時受熱，患上了紅眼病，我非常盼望你能給我治好。那名醫生也是看穆藕初一臉懇切，再說又收了他錢，便含笑點頭，然后給了穆藕初一小瓶藥水，又教他怎么用。穆藕初回到自己船艙使用后，果然很有效果。第二天美國醫生上船復查，穆藕初終于通過了檢查，獲準上岸。
國人丟丑丟到了國外
還在上岸前，穆藕初就在船上打聽到舊金山金門旅館住宿比較便宜，所以上岸后，他叫了一輛馬車來到金門旅館。登記好房間后，只見一位年輕的服務生來到穆藕初面前，他是來領房客去房間的。當穆藕初被引領到電梯前時，他有點發愣，因為這是他第一次看到電梯，不知其為何物，竟然不敢貿然進去。服務生顯然明白了什么，便告訴他說沒事的，說罷，還牽住穆藕初的手，請他進入電梯。電梯門關上后，穆藕初感到“電機一動、驀然騰空而上，余不禁異之”。
進入房間以后，見窗簾依然拉著，穆藕初嫌其遮陽，便上前想拉起窗簾。不料他的手剛一觸碰到拉桿，窗簾就突然向上卷了起來，原來這是自動裝置。這下穆藕初不由深深感慨嘆道，“不禁佩服西人研究精深，制造日用百物巧奪天工，俾大眾現成享物質文明之福一至于此。回思我國人，靈機錮蔽，制造簡陋。數千年來絕無進步，不勝愧沮矣”。不難想象，就以這第一天的經歷來說，穆藕初也一定慶幸自己終于能踏上赴美留學之途。什么叫增長閱歷？什么叫開闊眼界？這些就是。
有了閱歷，開了眼界，就知道比較。這不，穆藕初在舊金山逗留了三天，就對當地“中國鎮”華人街的臟亂差狀況印象深刻。之后他乘船到芝加哥，因此前他已知道這里的中國鎮華人常受外國人欺侮，所以極想前往一探究竟，以了解外國人為什么要欺侮這里的華人。這樣的游覽已近乎考察，結果還真是不看不知道，一看嚇一跳。穆藕初一眼就發現了問題癥結：芝加哥“中國鎮廣約一方里，聚居此鎮者，除極少數之無賴西人外，皆中國人。街道甚穢，鋪戶之整理精（清）潔者不多見。鎮上住民之形態，垂辮者、赤膊者、赤腳者，幾于觸目皆是；‘請進發財’之賭室、‘樓上燈吃’之煙館等，種種誘人墮落之字樣，亦幾于觸目皆是；其地方雖等于蝸牛之一角，而械斗之風亦所時有。穢德腥聞迄今從腦海回溯，猶令人作嘔。后更往其他各大洲之中國鎮游覽，亦伯仲間耳。嗚呼！人必先自侮，而后人侮之。”這就是國人丟丑丟到了國外。是你自己丟棄文明，丟棄尊嚴，不懂自律，如此一來，外國人不欺侮你欺侮誰？我想這應該也是穆藕初“決計游學藉廣聞見”中的切身認識和深刻體會吧。
也正是在這數天里，穆藕初為自己將來的事業擇定了方向：“決計學農，以求實業上之進步。他日歸國，能集億萬金，圈千頃地，烈烈轟轟，為實業界生色，此固留學生之天職，無敢謙讓者也。”要知道，此前穆藕初的事業志向是金融理財。
很快，穆藕初考慮到此前因工作繁忙，對于“西學”荒疏已久，怕開學后一時跟不上，所以利用這段時間進行緊張的補習。當時尚在暑假期間，他選擇了坐落在離芝加哥六七十里的惠爾撥沙大學補習，這座與小鎮同名的學校是全美學費、膳食費最低廉、住宿條件也是最差的學校，選擇這里，穆藕初圖的就是可以節省開支。
在這里，穆藕初與昔日在海關工作時的同事蔡君不期而遇，后者赴美留學已有三載。異國遇故交，兩人也是分外高興。旋由蔡介紹，穆藕初于秋季開學后，進入了威士康辛大學學習，同時繼續在外補習英語。但是因為穆藕初連初中文憑也沒有，所以他只能作為“特科生”在讀，而且畢業后也沒有文憑。穆藕初對此倒也很坦然，他說“余當時求學心切，以為茍有實學，何用文憑，茍無實學，即有文憑亦無所用，故欽然就之”。毫無疑問，當時能有如此觀念，頗有點“另類”，其中穆藕初所在學校的“管理員”就是這樣看待穆藕初的。
不過這位“管理員”并非我們平常理解的那種學校管理人員，他（她）不僅非常通情達理，而且顯然還是一位有著相應“話語權”的學校領導層人士。當他（她）從蔡君那里知道了穆藕初以前的工作經歷和業績后，就告訴穆，你“如一年內之課程，平均能至八十分以上，而于各教員處能得入大學所需之中學學分，第二年即準汝轉入正科”。
這位管理員沒有看走眼。第二年，穆藕初果然以合格成績轉為正科生，他也因此有資格可以取得“學士”身份。當然，對穆藕初來說，他更看重的不是“學士”身份，而是切實掌握英語，“蓋英語不流利，落筆不透達，則求得之學亦無幾，又何能遍應不窮”。為此穆藕初還特地請了一位外籍老師來教他英語。
學成回國投身社會創辦事業
留學生涯中除了生活、學習，穆藕初當然還會遇上其他一些意想不到的事情，比如“海尋”就是其中之一。
所謂“海尋”是一種常用語音譯，含有侮辱和作弄新生的意思。不過這里的新生不包括中國留學生。據穆藕初記述，那里每年有上千新生入學，每每來了新生，升入二年級的學生就有特權要求新生為其服務，比如讓新生為其擦皮鞋、取郵件、打掃宿舍衛生等等；甚至高年級學生還會命令新生穿上奇異服裝展示，故意羞辱讓他們出丑。“而為新生者不論清晨傍晚，男生女生，個耐性忍辱，以力行其‘海尋’之職責，相與認為分所應盡而甘之”。這就是說，新生們對此是甘愿承受的。
穆藕初這就有點看不懂了，以至他在英文班時，忍不住撰文痛批如此“大欺小”現象。
然而隨著時間一天天過去，穆藕初漸漸發現，這樣的“大欺小”現象中居然有“美意存焉”――即有其理性的一面，他也因此檢討自己此前痛批這一現象屬于“所見之淺”。此時穆藕初對“海尋”的可取之處已總結出三點可取之處：一、使新生去除傲氣；二、以此對新生有所約束；三、讓新生懂得遵守法規。
原來穆藕初此時也已發現并了解到，那些美國中學生考入大學后，大多傲視一切，我行我素，什么都不放在眼里，而“海尋”之舉就是要打掉這些學生的傲氣。再則新生正處于青春期，易受外界誘惑而放蕩自己，性病傳播就很常見，所以新生入校，校醫也會利用影像資料向他們宣傳梅毒的危害，無奈收效并不大，“唯一入‘海尋’制度之下，若木從繩，無患不正”。而新生入學就讀，如成績不及格即淘汰，制定這樣的法規就是要讓人人遵守。
原來所謂“海尋”竟是一劑治校“猛藥”！這應該也符合沒有方圓不成規矩的文化理念――穆藕初也是把這視為他留學生涯中“開眼界”的一個收獲。
穆藕初很清楚，他的年齡比同學們要大許多，所以他必須加倍用功。然而由于過度勞累，穆藕初漸漸感到精力不濟，嚴重時甚至感到頭昏眼花，胃口大減。
這下他擔心了，生怕因身體原因導致不能堅持完成學業。于是他接受了一位“學兄”的建議，開始上健身房進行鍛煉，包括游泳等。與此同時，他還為自己制定了一份周密詳盡的作息時間表。他后來回憶說，之所以能順利完成在美五年的留學生涯，就是幸虧這及時調整。
年齡偏大固然讓穆藕初有點自卑，但年齡偏大也曾經讓他在年輕同學們面前大大驕傲過一把。那是1909年12月24日的圣誕之夜，穆藕初與十六七個同學在一家中國廣東人開的餐館相聚迎圣誕，席中只有他和一位吳同學是新生。那些高年級學生喝了點酒后一下子興奮起來，這不，一個喝高了的同學就戲謔地挑釁穆藕初說，你是新生，不僅不為我們高年級學生服務，還經常去跳舞看劇、和女同學交往，這都是我們高年級學生的權利，怎么你都享受了？這個同學越說心里越不平衡，后來竟對穆藕初下令道，明天是圣誕節，沒人給我們送郵件，就由你給我們去取信；還有門前的積雪，你也一并掃掉。說罷，他還鼓動在座其他高年級同學一起來附和他。
穆藕初知道這就是“海尋”，也知道這個高年級同學說這話有戲謔的成分，因為“海尋”規則并不針對中國留學生。但盡管這樣，穆藕初還是想回敬對方，所以他就回答說，你們有幸出生在富有人家，這么年輕又幸運地受派遣來到美國留學。我的運氣遠沒有你們好，可是你們要知道，來美之前我在國內已工作了多年，以后你們學成回國，要再經過學習才能服務社會，而我學成回國后立刻就可以投身社會，創辦事業。
可能穆藕初的形象要比他的實際年齡輕許多，座中許多同學都不相信他有如此經歷。于是穆藕初就講了他十四歲就在一家棉花行當學徒，白天勞動，晚上則進夜校學英文；后來又在海關工作了六年多，期間還“曾充蘇省鐵路警務長”……這番經歷，終于讓眼前這些自視甚高的高年級同學不僅從此對穆藕初刮目相看，還因此送了他一個外號――“穆老爺”。
中國留學生的愛國情懷
但是“穆老爺”的日子過得卻一點也不老爺，在接下來就讀威士康辛大學時，因經濟拮據，穆藕初不得不經常以清水面包為食。有一次和女同學赴一個舞會時，口袋里只剩一角五分，而國內的匯款要三天后才能到，以致回去都不敢乘車，否則第二天連面包也買不起，為此他故意挨到午夜末班電車停駛后才出來，從而為步行回去找到了堂皇的理由。
第二年暑假后，穆藕初到美國一家擁有一千二百畝土地的農場實習，以了解美國農業生產狀況，事先農場主和他商定，包吃包住，沒有工資。穆藕初說，實習時“余每晨四時半起身，五時即上工操作，凡擠牛奶、采鮮果、耕田土、喂牲畜，以及收拾糞穢等種種工作，均隨同眾人不辭辛苦以為之”。但午后小睡片刻然后自修是他雷打不動的安排；晚上則與農場主及其家人或其他雇工聊天暢談，實際上就是在做社會調查。這樣的過程，讓穆藕初覺得興味盎然，“初到時覺每日七小時工作甚為困憊，旬日以后不覺其困但覺其樂，而精神轉旺盛，食量驟增加”。
那天，母親打她電話，她被手機鈴聲嚇了一跳！宿舍里幾個上零點班的同事正在睡覺，這么大的聲音果然有兩人驚醒，她們抬起頭看看她，翻個身又迷迷糊糊地睡去了。
她走出室外低聲囑咐，媽，我們宿舍住了15個人，有人要上夜班，以后等我打電話啊，別影響了別人休息。
好好好，電話那邊立即小聲答應，我們也沒有什么事，就看看你剛到那兒還習慣嗎？
還好，放心吧。她說。
從此，她養成了一個習慣，每天晚上出去散步的時候，再給父母打電話。
宿舍外的那條小街種了好多桂花樹，晴好的夜晚，明晃晃的月亮透過枝葉，灑下一地清輝，她往往邊走邊撥下那個熟稔于心的號碼。接電話的往往是母親，“妞呀，”母親叫她的小名，聲音里透著喜悅，“晚上你吃的什么？工作累不累？爸媽不在身邊，你一定要多注意身體。”每次，母親總會這樣細細地問，聽得多了，她便有些心不在焉。有時，她會給母親講些今天的見聞，母親也會告訴她一些故鄉的消息。和母親說完以后，最后是父親做總結，無外乎是那些出門在外要注意安全，好好工作，和同事搞好團結的話。至此，她的電話才算圓滿結束。
時間久了，她發現每次打電話，喜歡打牌的父親總是在家，有次她好奇地問，母親說，就專門在家等你電話呢。她想母親肯定是開玩笑，怎么會呢，那么癡迷打牌的一個人，可能現在又有了新的愛好吧。
但她的電話也不是天天打，南方多雨，雨聲淅瀝的日子，她就窩在宿舍看書，或者戴上耳機聽音樂，看電影。有天晚上，母親發信息問她在做什么，她當時看電影，整顆心正沉在緊張的劇情里，于是潦潦草草地回短信說，下雨了，沒有出去散步。
有時那雨會連綿下一個星期，所以她的電話也是時有時無。其實白天她完全有機會打個電話過去，但她想，又沒有什么事，還是免了吧，父母既然知道沒打電話是下雨的原因，那么一定不會再有等待了。
第二年秋天，她休了長假，悄悄回了故鄉，想給父母一個驚喜。下了車，正是夜色黃昏。站在火車站燈火通明的廣場上，她抑制住內心的欣喜，往家里打電話。還是母親接的電話，她聽見是她，奇怪地問，妞啊，今天你那兒有暴雨，怎么出來散步啦？
她抬頭看看滿天星光，笑問母親，你怎么知道有雨？
天天看呢，我和你爸天天看你那兒的新聞，新聞后邊不是正好有天氣預報嘛，你那兒什么天氣，俺全知道。母親解釋。
為什么要看天氣預報呢？她傻傻地問。
因為不下雨的話，你會打電話過來啊，我好留心電話，別錯過了。
哦，她支支吾吾地答應著，那一刻，有那么多往事翻涌過來。她打給親人的電話從來都是那么隨意，幾乎全以當天的天氣來決定，她從沒有意識到，只是因為一個在她看來可有可無的電話，他們竟然關注起他鄉新聞以及那呆板的天氣預報。她的電話有那么重要嗎？
那些遍布世界各個角落的新東方弟子,也許壓根兒不會想到,被稱為“留學教父”的“俞校長”,兩次高考都是在英語上敗走麥城,連續遭遇“5分滑鐵盧”。
第一年高考,俞敏洪英語考了33分,離分數線差5分。于是,他回到農村干農活去了。他邊干農活邊自學,當時的農村還沒有電燈,他每天都在煤油燈底下學習。
第二年高考,他進步了,外語考了55分。但他報考的那所大學的錄取分數線也提高了――60分!結果,又差了5分。
母親想方設法為他聯系了城里的補習班。俞敏洪去城里補習前,母親對他說:“沒什么大不了的。考上最好,考不上也不吃虧。”
俞敏洪本來已經不打算再考了,一是家里沒有這個經濟實力,另一個原因是連考了兩年都沒考上,一般的農村孩子就都放棄了。所幸的是母親支持他,所以他又堅持了下來。
1980年,俞敏洪第三次參加高考,本來他只想考一所地方上的師范院校。結果,奇跡發生了:他意外地考上了北京大學。
于是,俞敏洪從江蘇的農村來到首都北京。1985年,俞敏洪從北京大學畢業,留校擔任外語系教師;1991年9月,俞敏洪從北京大學辭職,進入民辦教育領域,先后在北京市一些民辦學校從事教學與管理工作;1993年11月,俞敏洪創辦了北京市新東方學校,擔任校長,從最初的幾十個學生開始了新東方的創業進程;2006年9月7日,新東方在紐約證券交易所成功上市,開創了中國民辦教育發展的新模式,俞敏洪身價暴漲,成為“中國最富有的教師”。
俞洪敏說:“只有兩種人的成功是必然的:第一種是經過生活嚴峻的考驗,經過成功與失敗的反復交替,最后終于成大器;另一種沒有經過生活的大起大落,但在技術方面達到了頂尖的地步,比如學化學的人最后成為世界著名的化學家,這也是成功。”俞敏洪的成功無疑屬于前者:他經受住了生活的重重打擊和嚴峻考驗,并終成大器。
俞洪敏還說:“每條河流都有一個夢想:奔向大海。長江、黃河都奔向了大海,但方式不一樣。長江劈山開路,黃河迂回曲折。雖然軌跡不一樣,但都有一種水的精神。水在奔流的過程中,如果沉淀于泥沙,就永遠見不到陽光了。”俞敏洪高考“三進宮”,最終考上了北京大學,就如同黃河迂回曲折卻最終奔向大海一樣,正是這種“水”的精神讓他在“奔流”的過程中“沒有沉淀于泥沙”,從而最終見到了燦爛的陽光。
