時間：2023-03-07 15:19:20
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蓮年有魚這樣一個傳統的窗花剪紙圖案可以說經過人們的不斷加工和創造，已經制作出了許多非常漂亮的結構，其中有一些已經被廣泛的應用到了傳統的窗花剪紙創作中去，每當結婚、過年等喜慶日子到來的時候，這些精美的剪紙窗花就會出現在人們的眼前。
本蓮年有魚窗花剪紙圖案并不是原始的剪紙圖譜，而是一個完成的剪紙制作的現成剪紙品，但是在圖案方面還是相對比較清晰的，可以方便我們來進行剪紙的臨摹和學習，當然，在進行窗花剪紙學習之前，也許要對這個圖案進行一個簡單的分析，可以從本窗花剪紙圖案中看到，將剪紙魚和剪紙蓮很完美的結合在一起的關鍵元素是充滿動感的波浪，波浪橫向巧妙的使用使得整幅剪紙不會出現頭重腳輕的問題，童年故事感覺是制作了一個相當穩定的基座，可以說這樣的設計在以后自己的窗花剪紙設計中可以有很大的參考價值。
1.剪紙前的準備工作，剪紙前依舊是需要準備單面彩色紙張，然后將紙張用訂書機進行基本的固定。
關鍵詞：回族；藝術；剪紙；圖案
中華民間剪紙文化藝術是我們中華民族一種優秀的民間文化藝術。它有著悠久的文化歷史，也是我們通過民間剪紙理解過去我們華夏勞動人民的勞動、生活等情況，民間剪紙藝術也是一門活靈活現的人類發展史。民間剪紙是我們勞動人民創造的民間文化藝術，它流露著勞動人民的血汗和賦予它的精神。剪紙，也叫刻紙，是一種鏤空藝術，是在紙、樹葉、布等為材料的民間藝術。剪紙的分類比較多，大概為窗花、喜花、禮花等。大家最為熟悉應該為窗花，窗花是貼在房屋窗戶上的剪紙我們叫窗花。在北方是比較普遍的。每逢過年、過節人們都會在窗戶上貼一些剪紙，以增加節日的氣氛。圖案多為花卉。喜花為民間在結婚時在屋內、屋外貼一些剪紙，并在屋內的家具和生活用品上也貼剪紙增加喜慶氣氛。圖案多為鴛鴦、龍鳳等。
一、寧夏回族民間剪紙圖案造型中的抽象性
民間剪紙藝術來源于生活，寧夏回族民間剪紙藝術的創造者，他們把對生活、對大自然的認識和自己所思所想，通過民間剪紙藝術這種形式表現出來。寧夏穆斯林們在民間剪紙藝術創作中融入了自己本民族的文化傳統---伊斯蘭文化。由于受伊斯蘭文化的影響，穆斯林們在剪紙的創作圖案造型中就不想漢族在剪紙創作圖案造型中那么廣泛。但是，也比較豐富多樣，例如最簡單的二方連續、四方連續圖案造型，再到簡單的瓜果、蔬菜圖案造型以及復雜一些的花鳥、蟲魚圖案造型等等。由剪紙藝術于受工具和材料的限制，它的表現不宜采用寫實的手法，而采取表現物體的大概輪廓，運用夸張、抽象的表現手法，突出物體的基本特征，達到與物體神似的效果。夸張、抽象的表現手法，在民間剪紙中是比較普遍的。回族民間剪紙由于受伊斯蘭文化的影響和《古蘭經》的約束，在穆斯林們的剪紙中夸張、抽象的表現手法，表現的尤為突出。以抽象為主要表現手法，它來源于伊斯蘭文化藝術中的裝飾紋樣。也是阿拉伯式裝飾造型藝術的審美趨向。在回族民間剪紙中，夸張、抽象不是無限制的夸張、抽象，而是有一個度，是遵循一種審美的原則，更要符合伊斯蘭文化精神的審美。在寧夏回族民間剪紙圖案造型中，圖案造型在寧夏穆斯林們剪紙創作過程中占據了主要地位，有時候一副剪紙創作完全受圖案造型的影響。在寧夏回族民間剪紙中表現的內容主要是以程式化了的二方連續、四方連續造型圖案；瓜果、蔬菜、花卉紋樣造型圖案和一些小動物造型圖案。在回族民間剪紙中圖案造型的夸張、抽象，是對，要表現對象的條理化、規范化和程式化的過程。在剪紙中它們的形象特征更加突出，更加引人注目，這也是受伊斯蘭的歷史文化精神和所處的地理環境決定的。在民間剪紙的夸張、抽象過程中，進一步體現了物體的基本特征，也達到了一定的審美裝飾效果。更表現了回族穆斯林們對生活熱愛。這種手法也是人們對現實生活中真、善、美體驗的再現，也是人們對美好事物的一種追求。
二、寧夏回族民間剪紙圖案造型中的寓意性
民間剪紙一般在節日和喜慶來臨之時張貼，增加喜慶的氣氛。表達一種積極向上的情緒和愿望。這在寧夏回族民間剪紙中的表現也是一樣的。在民間剪紙作品中，剪紙屬于靜態的藝術形式，它是把三維空間的物體在二維空間中藝術形象化的表現出來。在這表現過程中人們賦予了它們以人性化特征和給予了人們對美好生活向往。如家庭美滿幸福、夫妻恩愛、子孫滿天、多子多福等等。在寧夏回族民間剪紙中雖然受伊斯蘭文化的影響，但穆斯林們對生活的向往和其他民族是一樣的，所以，在寧夏回族民間剪紙中大部分的剪紙的內容表現的就是家庭美滿幸福、夫妻恩愛、子孫滿天、多子多福等等。例如剪紙中的石榴，它賦予了多子多福、繁衍后代，所以石榴成為了人們心目中的吉祥圖案造型，在一對新人的窗戶上，長輩會貼一些剪紙，以表示喜慶，更主要的是一種祝福和對美好生活的祝愿。不同的剪紙圖案代表的寓意是不同的。貼石榴圖案剪紙的寓意為，希望一對新人早生子，繁衍后代；貼花卉和鳥圖案剪紙的寓意為，一對新要相互恩愛；魚寓意為年年有余等等。
三、寧夏回族民間剪紙圖案造型中的地域性
由于地理環境的影響，不同地域形成了具有本地域特色文化，也成為了他們民間文化藝術創作的源泉。寧夏回族主要集中在寧夏南部地區，寧夏南部地區多為山區，自然條件相對惡劣，它也屬于黃土高原的一部分，使得在這里生活的人們樸實、憨厚、豪放的性格特征。雄偉的六盤山也塑造了，獨特的六盤山地理文化情懷。因此，寧夏回族民間剪紙具有獨特的地域審美造型特點，所以，寧夏回族民間剪紙所表現出來的團造型特點不同于其他地域回族民間剪紙，也不同于其他地域的民間剪紙。寧夏回族民間剪紙就像哪里的人們一樣樸實、憨厚、豪放，不追求華麗的色彩，更沒有繁瑣的修飾性東西；在寧夏回族民間剪紙也想生活在這里的人們一樣，體現了一種粗獷厚重的性格特點，在民間剪紙中沒有過多的去精雕細刻，線條粗獷，給人一種原生態的美。再加上生活在這里的人們文化程度較低，所以在民間剪紙中，不具備美學知識，僅僅只是依靠老一輩的民間剪紙藝人代代相傳，根據自己傳承老一輩的經驗和自己感悟，進行剪紙創作。它更能表現出民間藝人在創作中，將自己的生活經歷、生活感受融入到剪紙作品中，進一步表達寧夏回族人民對美好生活的追求和向往。
四、寧夏回族民間剪紙圖案造型中的多元性
設計意圖：因為此課可以喚起并激發幼兒對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術。所以我讓幼兒從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強幼兒民族自豪感;進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養尤為重要。
教學目標：
1、教育目標：掌握剪紙的方法和步驟;提高操作能力。
2、能運用不同的手法剪出窗花。
教學重點：通過練習，使幼兒初步了解剪紙的剪法。
教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計 。
教具準備：示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀。
教學過程：
提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎? (剪紙) 剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一 你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎?讓幼兒回答。
教師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻 、漆器工藝、 獸皮工藝、 硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。 這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。 今天我們就學習這其中的一種民間傳統藝術：《剪紙》
一、情境創設：
(掛圖)出示紅"窗花"。
師:這個窗花,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個"窗花",也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個窗花誰會剪?(總結幼兒的方法)現在請大家用最短的時間,最巧的手, 把這窗花剪下來,好嗎? (幼兒剪,老師巡視指導)(創設剪"窗花"這樣一個情境,激起幼兒活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學.)師:剪好的小朋友,請把窗花舉起.(看一下)很多小朋友都已剪好,而且很漂亮!誰愿意說說你是怎么剪的?
老師歸納步驟：:對!可以先把紙對折,畫上線,再剪. (折疊、畫線、剪裁)。因為窗花也是圖形, 對折一次,畫上一個圖形再剪下;對折三次只要剪的像窗花就可以了 。(幼兒答師演示折疊窗花，以及圖形的其它形式。 板書：剪紙的折法：
1.角對角折)(通過教師演示窗花的折疊過程,形象生動,一開始就緊緊抓住幼兒。)探索活動: 仿例制作師:下面請小朋友們拿出另一張紙，看下一幅圖(雪花),按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個雪花的圖形.老師將取優秀的作品展示. (師巡視指導幼兒制作)。
作品展示：老師指導幼兒進行交流、評析,將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品.(很好!這是對折三次剪出的雪花。)二、 體會設計思路:
師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教幼兒們幾種折法：(板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折)(如：五角折 ①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。
③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號
④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。
小結：雪花剪法的步驟;特別要注意什么，看圖講述。
發揮你們的聰明才智,試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案?比比看,哪位小朋友的思路更獨特、更有創意! (幼兒剪師巡視)(幼兒上講臺講述并展示自己的作品)師:沒想到小朋友們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創作出好作品就是好方法。
剪紙的分類 ：
1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。
(出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。)
2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙(出示工具剪子、刀子。)老師演示
3.剪紙按色彩表現分類：主要有單色剪紙和套色剪紙(圖片)
三、了解"窗花"很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱"貼窗花"。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的美好愿望。"窗花"的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。
(掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：年年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、)這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節日喜慶氣氛。
師:好!老師期待著更多精彩的作品!每位小朋友還要給作品起個名稱!開始!(幼兒操作，師放音樂，巡視指導。)師講評:剪完的幼兒把作品舉起來，我們一起來感受一下小朋友們創作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么?
師總結：藝術是博大精深的，在簡單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界!來感受美!(展示老師收集的漂亮剪紙)四、課堂拓展 ：
小朋友們用這一節課，就掌握了剪紙的基本技法。很好!
通過這節課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術?
幼兒答：
1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。
3、剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。
4、需要的材料和工具簡單，容易搞到;產品有實用性;傳授和學習具有隨時性;不耗費體力。
5、因為那是傳統的手工藝術。) 老師總結：
關于剪紙的歷史，應該從紙的出現開始。漢代(西漢)紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。
民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。
中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。
剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。
這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。
希望通過這節課的學習，小朋友們對我國傳統民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。
課后反思：
一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓小朋友們了解我國民間藝術有哪些種類。(師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課)。
二、情境創設：我創設剪"雪花"這樣一個情境,是為了激起幼兒活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學。(師生也有互動，生生有互動)
三、探索活動：仿例制作"雪花"圖案(這個環節是對上個知識點的鞏固，和延伸)(這里運用了練習法)
四、體會設計思路:小朋友根據老師講的幾種剪紙折法，自己創作一幅剪紙作品。(培養了創作能力，讓思路獨特、有創意的作品就出來了，)(這里運用了發現法、探究法：以引導探究為主)
【教學設計】
一、指導思想
根據浙江省蘭溪市諸葛八卦村的《諸葛氏宗譜》記載，早在明嘉靖年間，諸葛村“鑿紙為燈，細如縷發，百變不窮”。 清末民國初蘭溪剪紙藝術盛行，農家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節門花、禮花，或用于刺繡。 蘭溪剪紙歷史悠久，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石。本節課旨在促使學生左右手并用、手腦結合，提高學生的思維能力、想象能力、創造能力及專注力。
二、教材分析
本節課是為了讓學生了解蘭溪地方民間傳統窗花剪紙的藝術美，增強學生的愛鄉之情。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將當地民間傳統的剪紙藝術發揚光大。蘭溪剪紙藝術歷史悠久，民間藝人以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。剪紙造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說，北方剪紙粗獷樸拙，而蘭溪剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如窗花喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，根據內容需要和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充實，含意豐富。
三、學情分析
（一）教學內容分析
本節課的教學內容主要是學生以剪紙工具和畫筆為載體，通過設計、繪圖、裁剪和上色等手段，創作出人物、動物、靜物等剪紙藝術形象，然后通過這些形象的粘貼、拼湊并添加自己的想象組合成一則小故事。讓學生在學習活動中利用自主學習的方式和剪紙的獨特形式，來表達生活中自己熟悉的事情或了解的故事，借以抒發內在蘊含的情感，同時深入學習和了解當地的民間傳統藝術。
（二）教學對象分析
本節課的教學對象是三、四年級學生，這一階段的學生雖已有熟練運用剪刀的經驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的表現方法依然難以把握。教師在此基礎上選取一些優秀的剪紙作品或圖片，將有利于激發他們學習的主動性。
四、教學方式分析
《義務教育美術課程標準（2011年版）》中強調“以學生發展為本”“引導學生參與文化傳承與交流”“在廣泛的文化情境中認識美術”，本節課教學中讓學生充分自主地體驗窗花剪紙的制作過程，提出相對感興趣的問題，并以小組合作的方式思考解決問題。在課堂上講求共同協作，師生研討，探究方法。
五、教學目標
1.知識與技能：欣賞優秀的地方民間傳統窗花剪紙作品，使學生正確認識地方民間剪紙藝術的特點，學會運用剪紙的基本技法制作窗花剪紙作品。
2.過程與方法：通過看一看、想一想、做一做進行剪紙練習，學習窗花剪紙的簡單剪刻技法和創作方法，并運用恰當的方法制作一幅精美的剪紙作品。
3.情感態度與價值觀：激發學生對地方民間傳統剪紙藝術的熱愛;培養學生的創造性思維能力和動手能力，培養熱愛家鄉文化的情感。
六、教學重、難點
1.教學重點：重點理解和掌握窗花剪紙的造型裝飾手法，運用折、剪、刻等技法進行表現，培養學生創造性地設計剪紙作品的能力。
2.教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。發揮學生的想象力，善于觀察、勇于創新，創作出題材新穎的剪紙作品。
七、教學準備
1.課前準備：課件、欣賞資料（傳統民間剪紙的圖片、學生的優秀剪紙作品）、窗花剪紙制作流程圖。
2.教學工具：小刻刀、剪刀、膠水、鉛筆或水彩筆、彩色紙（兩至三色）、白卡紙（稍厚白紙也可）、復寫紙等（每人一份）。
八、教學過程
（一）觀察激趣
在這一環節中，教師出示多組優秀剪紙藝術作品或圖片，激發學生興趣，學生觀看后，教師組織討論并提出問題。
師：同學們，每逢我們中國人的傳統節日――春節到來的時候，家家戶戶都是張燈結彩，十分熱鬧，你們猜猜看圖片當中的他們在干什么？（學生自由猜想）
師：是的，他們正在剪窗花。窗花是中國傳統剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現形式，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作的一種民間藝術。我們蘭溪也有剪窗花的文化傳統，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石，農家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節門花、禮花，或用于刺繡。（教師出示課題：窗花剪紙）
設計說明：這一環節教師出示直觀教具進行展示，例如多組優秀剪紙藝術作品或圖片，調動學生感官形成初步認識，激發學生探究欲望，提出問題并引出課題。
（二）合作探究
師：看了這么多優秀的剪紙作品，你們從這些作品中看到了什么？你最喜歡哪一件作品呢？能說一說為什么喜歡它嗎？（請學生以小組為單位，欣賞剪紙作品并提出問題，給學生獨立思考的時間）
設計說明：這一環節教師按小組分配任務，請學生欣賞剪紙作品，提出問題，給學生獨立思考的時間，從民間傳統手工藝作品的美學角度、創作構想、基本流程各個方面進行探究學習。
（三）解釋疑惑
師：大家喜歡的窗花剪紙各有特色，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙多采用染色的紙和各類彩色紙及金銀箔紙。表現的形象延伸到人物、風景等題材。蘭溪地方的民間剪紙藝術也有它的特點，充分運用諧和、象征、比喻、會意等手法，構思巧妙，含蓄華麗，富有詩情畫意，既有深刻的內涵，又有較強的視覺沖擊力，深受群眾的歡迎和喜愛。技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。那么它們是怎么做出來的呢？老師來給你們做個簡單的表演。（教師示范剪一個人物形象：造型要求大膽、簡練，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動態。注意線條流暢、自然，人物身體各部分相連防止剪斷，并在人物的衣服上裝點衣紋、花邊，刻畫人物細節。邊演示邊講解）
設計說明：這一環節教師示范剪紙，向學生介紹剪紙作品的制作方法，解答疑難問題并簡單演示制作過程，讓學生體驗傳統文化魅力，熟悉手工技藝流程并模仿學習。
（四）嘗試創作
強調在剪紙前先構思設計畫稿，注意條理化、圖案化，圖中各種線條彼此相連。出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。在設計紋樣時，也要注意紙的連斷，圖案可設計成花瓣、小草、人物、動物等造型，設計時注意形狀大小，位置虛實對比。
師：我們把窗花剪紙完成之后，老師想要把它變成更加完整的作品，將它編成一個有故事的剪紙作品，可以怎么做？（學生自由討論）
學習運用各種不同工具進行剪紙創作之后，將完成的剪紙作品襯上彩色的紙或染上顏色的紙，并嘗試在作品周圍畫上一些紋樣或者圖案，創作一幅完整的剪紙故事，其中要注意襯紙外形和窗花紋樣的協調性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。
作業要求：可以在課堂上獨立創作，也可以兩兩合作完成一組窗花剪紙，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣和內涵寓意，并將其在襯紙上設計成一幅完整的作品。
設計說明：學生的創作時間大約15至20分鐘。學生主要思考“我要畫什么？”然后教師出示本節課的技法要求，按照本節課所要達成的兒童畫形式完成創作部分。在學習了剪紙之后，在完成的剪紙作品后面襯上彩色的紙或染上顏色的紙，進行剪紙故事的創作，要注意襯紙外形和窗花紋樣的協調性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。
（五）展示交流
教師挑選幾幅學生優秀作品進行展示。
學生互評：你最喜歡這些作品中的哪一幅？為什么？（教師引導學生從色彩、構圖、形狀、材料方面分析評價同學的作品）
學生自評：學生向大家介紹自己剪紙作品的構思，以及在課堂上的收獲。
教師點評：選取構思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學生繼承民族藝術傳統，收集民間藝術剪紙。
設計說明：本環節用時大概為3至5分鐘。學生展示創作的作品，學會傾聽其他同學的創作過程，教師觀察和比較不同學生作品的構圖、創意和技法。對構思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學生繼承民族藝術傳統，收集民間藝術剪紙。
（六）拓展延伸
教師總結：窗花剪紙可算是我們蘭溪的一項寶貴的民間傳統手工藝文化資源，我們在學習它的同時也要繼承和發揚它的傳統技藝。老師希望每位同學都能夠好好愛護我們的民族傳統，喜歡它熱愛它，并讓它在生活中能夠得到合理的運用。
作業拓展：將剪刻出來的人物組合成故事，適當添加道具或背景，粘貼在襯紙上，并給自己的作品編個有趣的故事、取個好聽的名字，完成一幅完整的剪紙兒童畫。
設計說明：課程最后教師用很短的時間作了總結延伸。總結本課主要內容并啟發學生在創造美的剪紙活動中繼續探索前行，鼓勵學生到生活和自然中發現美、認識美、創造美，為當地傳統手工藝的傳承作出貢獻。
九、課堂小結
1、準備一張正方形紅紙
2、對折
3、再對折
4、第三次對折
5、第四次對折
6、如圖，用筆畫出要剪的形狀，用剪刀沿著畫出來的圖形剪
7、剪好后的效果
將剪好的窗花打開，效果如圖所示，果真是鮮花怒放。
關鍵詞：剪紙風格；透視裝；審美；設計
在2011年第64屆戛納電影節開幕式上，加拿大女星蕾切爾-麥克亞當斯以一襲Marchesa 2011-12秋冬“中式窗花”透視裙亮相紅毯，若隱若現的蕾絲薄紗和東方神韻的窗花設計使其成為紅地毯上的絕對焦點，東西方結合帶來奇異驚艷的效果，引起人們對剪紙風格透視裝的關注。整個2011年，剪紙風格透視裝在時尚界大行其道，從國際巨星如蕾切爾-麥克亞當斯、麥當娜等，到國內的明星如李冰冰、袁立等，再到普通女性，似乎都對剪紙風格透視裝情有獨鐘。剪紙風格透視裝既有濃烈的古典氣息，又充滿了現代感，將剪紙藝術的審美特征如陰陽對比、鏤空、透視等表現得淋漓盡致，同時又結合輕薄柔軟的服裝面料和充滿時尚感的款式設計，是中國傳統剪紙藝術與現代設計元素的完美結合。
1 剪紙藝術風格透視裝的審美特征
中國傳統剪紙具有極高的藝術和審美價值，有著深厚的歷史和文化底蘊。傳統剪紙的造型均衡、穩重，形式優美，用色濃烈艷麗,明快穩重，具有單純、直觀、通俗、明快的特殊風格，富有極強的藝術感染力【1】。
透視裝指當代婦女的一種衣著風貌，其特征為著裝者不穿或盡量少穿內衣，僅穿質地輕薄透明或者鏤空的外套。剪紙風格透視裝就是指采用中國傳統剪紙的圖案、色彩或者工藝方法，而使整體服裝風格具有剪紙意味的服裝。剪紙最大的工藝元素就是鏤空，鏤空元素強調的是一種透和遮的關系。剪紙風格透視裝是將傳統的剪紙藝術與鏤空透視完美結合的一種服裝，由于蕾絲是最能淋漓盡致表達鏤空元素的面料,同時也是一種服裝裝飾材料，在透視裝中應用的最為廣泛，因此也可以將剪紙風格透視裝稱為剪紙風格蕾絲服裝或者剪紙風格鏤空服裝。
蕾絲與剪紙具有相同的表現手法，即都是通過鏤空來表現陰與陽的關系，以表現畫面的整體效果。將剪紙的圖案、色彩或者工藝應用在鏤空透視裝或蕾絲透視裝中，絲毫沒有削弱剪紙藝術的審美特征，在完美的保留了剪紙藝術的審美特征的基礎上，還將傳統的剪紙圖案通過加工處理、抽象變形為具有現代風格的圖案，與服裝融合為一體，也是剪紙藝術與服裝的一種完美結合。
剪紙風格透視裝透露出了一種隱約的神秘和性感的氣質，十分受現代女性的歡迎。根據服裝設計的款式、色彩的不同，可以展現出不同的著裝風格。既可以表現神秘、性感、女人味，也可以表現時尚、現代、氣質，也可以表現甜美、俏麗、活潑可愛，也可以表現高貴優雅、柔美、中國風味。
2 剪紙風格透視裝的設計與搭配
2.1 部位
剪紙風格透視裝設計中剪紙鏤空圖案在服裝中的部位選擇是靈活多變的，既可以作整體鏤空，也可以再局部如胸口、袖口、下擺、前胸或者后背等作鏤空圖案，具體應視服裝設計的風格要求而定。
2.2 色彩
剪紙風格透視裝設計中最常用的配色方法有：同類色配合，近似色配合、對比色配合、相對色配合四種。同類色運用的不是太多，一般是作一點點裝飾。近似色一般用于生活裝中較常見。因為她給人溫和協調之感。與同類色配合相比較色彩更富于變化一些。對比色配合所體現的服裝風格鮮艷、明快，它多用于演出服和創意裝上。例如：黑紅對比、紅綠對比等。相對色的配合效果比對比色配合更為強烈。
2.3 面料
剪紙風格透視裝設計在選擇面料時必須考慮到剪出的圖案與所用的面料、服裝的造型、風格是否能完美結合，相得益彰。能運用于剪紙風格透視裝服裝面料主要有輕薄型面料、柔軟型面料和挺爽型面料。輕薄、柔軟型面料如飄逸的雪紡或質感的皮衣等，適合表現女性的性感、柔美的氣質，由于緊貼人體，隨著人體的曲線而變化，若隱若現的感覺將女人的性感妖嬈展露的淋漓盡致。挺爽型面料線條清晰，有體量感。常見的有棉布、滌棉布、燈心絨、亞麻、各種中厚型的毛料和化纖織物等，適合直接在服裝上做鏤空效果，表現出女性的活潑可愛、俏麗、現代感和時尚感。
2.4 圖案
剪紙的紋樣通常分為人物、山水、鳥獸、花木、果菜、昆蟲、文字、器用、鱗介等。在傳統的中式服裝上，圖案的各類花卉、鳥獸，如牡丹、荷花、鴛鴦、喜鵲等，多是剪紙工藝演變而來的。不同的圖案有著不同的寓意，與當地傳統民俗文化密不可分。圖案紋樣以當地民俗信仰、歲時節令、人生禮儀、神話傳說等為表現內容，花樣繁多，具有很深的民俗文化內涵【2】。在設計中應使服裝整體極具創意和美感的同時，在花紋細節的處理上融入自己的理念，將更深的寓意融人其中，使其藝術價值得到升華。例如蕾切爾-麥克亞當斯的“中式窗花”透視裙，設計師以中國傳統窗花剪紙為靈感，將其運用到禮服上，精致細膩的花紋與華麗的裸色薄紗向結合，營造出一種獨特的“透視”風格，達到一種極致奢華的效果。
2.5 搭配
剪紙風格透視裝最基本的穿法是直接透視法，寬松透視的沙質衣裙，或是鏤空的花裙，在關鍵部位繡有剪紙風格的蕾絲圖案；也可以采用打底透視法，就是內襯簡單的棉質打底背心或抹胸，外罩蕾絲透視衣衫。很流行撞色搭配，例如：黃配綠、藍配白，隨著你身體的移動若隱若現間將時尚性感與優雅兼備。 也可以作撞色透視，透明的蕾絲衫內直接穿艷色胸衣，撞色對比的反差效果絕對是吸引眼球的最好方法【3】。
3總結
將中國傳統剪紙藝術與鏤空透視裝相結合，是將剪紙的審美元素有單純的紙制品升華為服裝，由二維平面升華為三維立體，使剪紙藝術在現代的發展有了新的形式與載體。剪紙強烈的傳統民族特色增加了服裝的標識性、親切度、美感度、記憶度和新鮮度，為現代服裝設計提供了新的靈感源泉。
參考文獻：
1.劉魁立 張旭主編. 民谷文化-剪紙.北京:中國社
會出版社.2009.04.
2.陳鏡主編. 中國民間剪紙研究.北京:中國輕工業
出版社.2007.08.
3.劉姣姣、梁惠娥. 淺析剪紙在現代女裝設計中的應
用現狀及工藝表現形式.藝術與設計:中國知網.
先把正方形對折成三角形。
沿三角形的中間對折，折成小一點的三角形，如圖。
再對折，折成更小一點的三角形。
步驟：
首先，準備一張正方形的白紙，將其對折，再對折，再折為三等分。
接著，折好后如圖所示。
再然后，用剪刀剪去多余的部分。
用鉛筆在折好的角上畫出圖案如圖。（細微的圖案變化最后都會呈現出不同的效果，這也是剪紙的魅力所在，有無限的想象空間）
【關鍵詞】剪紙 藝術語言 現代藝術 結合
一、現代藝術的特性
現代藝術目的不是裝飾美化，而是對藝術的再創造。20世紀初，歐洲和美國相繼出現了一系列藝術改革運動，從思想方法、表現形式 、創作手段、表達媒介上對傳統藝術進行了全面、徹底的改革，形成了新的視覺藝術形式和內容。①
（一）現代藝術的實用性
抽象和理性是現代藝術的主要特質。現代藝術的科學性是設計區別于一般藝術的重要特征，它使造物獲得實用價值，實現其目的性的根本所在。②因此，實用性是現代藝術的特性，是科技所賦予的特性。
（二）現代藝術的簡潔性
現代藝術全面走向“抽象”，講究“以簡勝繁”。藝術家利用簡單的點線進行藝術創作。在現代運動初期，人的臉和形象都與其他東西一樣，用幾何方式來描繪。如包豪斯1923 年的校徽，用簡約的幾何來勾畫出校徽的圖案，這表明了現代藝術棄繁取簡，具有鮮明的簡潔性。
（三）現代藝術的純粹性
現代藝術追求作品視覺上的純粹性。在創作中，藝術家只考慮形式要素，對其他因素如歷史、宗教、文學等內容采取忽視態度，用純粹藝術的眼光對藝術進行再創造。現代藝術的純粹性使得藝術家可以忘卻一切進行創作，這無疑推動了抽象藝術的發展進程。
二、剪紙的藝術語言
剪紙是我國傳統文化的藝術形式，具有獨特的藝術語言。勞動人民根據日常生活中的見聞加以藝術性的改造和變形，用剪刀將紙剪成所要表現的形象。剪紙的形式很多，如燈花、墻花、門箋、頂棚花、窗花等。剪紙的內容大多與民間的傳統節日有關，適逢新春元宵、新婚喜慶，各家各戶便會張燈結彩，張貼各種窗花和燈花，顯出喜氣洋洋的節日歡慶氣氛。
（一）具有豐富的外延特點
民間剪紙由于其內涵的藝術語言多樣，因此具備了多種功能特性。一般來說，民間剪紙的功能特性可以分成三類：裝飾類、稿樣類和俗信類。裝飾類的剪紙尤為常見。人們把剪紙貼在它物之上以供觀賞或者增加他物之美，起到了美化環境的作用，如窗花、燈花等。稿樣類的剪紙包括用于刺繡、印染、模版的剪紙，其實用性較強，形式也較為正式。俗信類的剪紙包括用于驅邪、納福、祭祀所用到的剪紙。這些剪紙的形式多以事物的寓意作為參考標準，表達人類對物質社會的美好設想和追求。如過節過年，每家每戶都會張貼與花有關的剪紙，寓意花開富貴，表達了人們對新的一年的美好期盼。
（二）以圖形象征某種固有意蘊
人們常見的小鳥、動物、人像、生活用具、瓜果、花草樹木等，都是剪紙藝術常采用的剪裁對象，人們會根據不同寓意的意象來剪刻相對應的圖案。
1.剪紙圖形的吉祥觀
中國剪紙的吉祥觀念最初誕生在遠古時期，人們對自然社會的膚淺認知和對自然災害的無能為力導致他們對神靈產生了敬畏和崇拜，他們希望通過外在的事物讓神靈知道自己的誠意，并希望神靈能助自己一臂之力。因此，剪紙成了人們對自然現象的一種物質寄托的載體。如經常見到剪紙藝術中“壽”字體， 我們會在剪字時加上佛手瓜、壽桃、松樹等圖案，只有這些圖案飽滿地填充了整個“壽”字，人們才會覺得完整無缺。
2.剪紙藝術對生命的啟迪
剪紙藝術和其他傳統藝術一樣，在創作題材和表現主題上大都是以一些人物、動物、植物以及神話傳說中的形象（如龍、鳳等）來象征主題。繁衍后代是剪紙藝術的永恒主題。祈求生命平安的各種意象圖形通過剪紙藝術形式形象地刻畫出來，表達了人類尊重生命和祈求生命平安的主題思想。如女媧造人、鯉魚弄蓮、荷花蓮子、蓮子娃娃、麒麟送子、觀音送子等。雖然經過幾千年的文化發展，但是中華傳統文化依然一代一代地傳承至今。
三、我國剪紙藝術語言和現代藝術相互滲透
剪紙藝術在歷經時代變遷的洗禮之后，既保留著傳統藝術的言語內涵，又融入了現代藝術的美感和形式。
（一）追求隨意創作，形式簡潔單純，以簡勝繁
莊子有句名言，“忘法，畫之適也。忘足，履之適也。”袁枚曰：“忘，詩之適也。”這些都為我們陳述了一種現象：古人隨心所欲，得意忘形的藝術創作狀態。人們在剪紙造型設計中，通常是憑著當時的想法來即興創作，心靈所動，剪意傳情。因此，圖案的選擇也會刪繁就簡，以單純、簡潔的形式表現出來，這與現代藝術追求幾何方式的抽象性創作理念一致。
（二）剪紙形式多樣，功能性語言突出
鏤空是剪紙藝術常用的藝術手法之一。它形式多樣，通過不同大小平面的鏤空，以各種線條粗細不同的變化來表現剪紙藝術的審美情趣，使人從中得到美感的韻味。鏤空設計具有藝術實用性，它對墻體有著整體面積的保護，還具有遮擋墻體的作用，是把藝術融入生活，并且將藝術實用化充分表現出來，這說明了中國剪紙與現代藝術一樣具有實用價值。
注釋：
①張如畫.現代藝術與設計中的視覺語言表現與多樣性變化[J].東北師范大學學報（哲學社會科學版）， 2010（1）：131.
②楊松崧.現代設計和現代藝術發展的同步性與錯位性[D].齊齊哈爾大學，2011（12）：40.
參考文獻：
