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第1篇

第二次來(lái)到市中院了，但感覺(jué)跟以前的很不同。

首先，可能是剛剛學(xué)完刑事訴訟法的緣故吧，接觸到刑庭的卷宗文件的時(shí)候有一種“親切感”，不如上年在執(zhí)行庭面對(duì)文件的一臉茫然。因?yàn)橐呀?jīng)是大二的學(xué)生了，很多訴訟的程序也都比較熟悉，到哪一步應(yīng)該做什么也算是心里有數(shù)。這樣的感覺(jué)特別好，覺(jué)得自己學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中有用武之地了。另一方面也在檢測(cè)我這個(gè)學(xué)期的刑訴法和以前的刑法學(xué)的效果如何。不過(guò)說(shuō)來(lái)真有點(diǎn)慚愧。那一次把中級(jí)法院的受案范圍和指定辯護(hù)人的情況混淆了就暴露出我對(duì)刑訴法法條的熟悉程度還不夠。中院的受案范圍其中一點(diǎn)是“可能判處死刑或無(wú)期徒刑的”，而指定辯護(hù)的情況只是“可能判處死刑的”的犯罪嫌疑人才有權(quán)利，并不包括可能判處無(wú)期徒刑的。由于我的誤解，差一點(diǎn)將一件案子中那可能判無(wú)期的犯罪嫌疑人的指定辯護(hù)函發(fā)到市法律援助處去，幸虧發(fā)現(xiàn)得早，并得到書(shū)記員的提醒。

第二，今年接觸司法文書(shū)的機(jī)會(huì)明顯比去年要多，而且由于不再是表面的感性認(rèn)識(shí)，我逐漸了解到各種文書(shū)的用途性質(zhì)和填寫(xiě)步驟。法院工作的最大特點(diǎn)是按部就班，每一項(xiàng)操作都需要依據(jù)并留底歸檔。這就產(chǎn)生了大量的司法文書(shū)，稍有差漏就必須重做或艱難地復(fù)查改正。要知道，文件是清一色的白紙黑字，大小質(zhì)量也都完全相同，除了逐份查看，并沒(méi)有別的方法可以盡快找出想要的資料。一件稍復(fù)雜的案件就有堆得像小山似的卷宗，案件的原始材料還比較好辦，因?yàn)榭梢詫?duì)著正卷和副卷的目錄表分揀整理。整理好兩大沓就可以裝訂成冊(cè)了。最麻煩的是后續(xù)的執(zhí)行過(guò)程的變化，例如罪犯接受教育后悔改表現(xiàn)好，就可能得到減刑或假釋。本著改造為目的，懲罰為手段的宗旨，公安局每次都有大批的減刑假釋申請(qǐng)書(shū)提請(qǐng)中院批準(zhǔn)。大批的這類情況關(guān)乎到服刑人員的人身自由這個(gè)基本的人權(quán)，中院在審批時(shí)候當(dāng)然不能有一點(diǎn)的松懈。由一次減刑產(chǎn)生的文書(shū)就多達(dá)四五份，申請(qǐng)書(shū)、裁定書(shū)或決定書(shū)、宣判筆錄等，在看守所要經(jīng)過(guò)看守人員、駐所檢察員的簽字，然后送報(bào)公安局有局長(zhǎng)決定是否批準(zhǔn)，送上法院后要請(qǐng)經(jīng)辦人和審判長(zhǎng)簽名，經(jīng)過(guò)重重審核才可以得到最后結(jié)論。結(jié)論有了就必須盡快到看守所在服刑人員前宣判。該放人的要求看守所辦好相應(yīng)的出監(jiān)程序至完成，才算是完成了這一項(xiàng)工作。程序的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致化體現(xiàn)了保障罪犯人身權(quán)利的重要性，但也同時(shí)考驗(yàn)著每一位司法工作者要有緊迫的時(shí)間觀念，特別是刑事案件的經(jīng)辦人員，要把犯罪嫌疑人和罪犯的羈押時(shí)間列明并記下，因?yàn)橄拗扑麄兊娜松碜杂蓛H次于剝奪他們的生命權(quán)利，在牢房的一天也不遠(yuǎn)不能用在監(jiān)外的一天來(lái)衡量。盡管在整理和書(shū)寫(xiě)同一樣的大量減刑假釋文件的時(shí)候顯得很枯燥乏味，在計(jì)算他們的已服刑期和剩余刑期的時(shí)候頭腦會(huì)很機(jī)械并容易出錯(cuò)，但是可知道他們的希望就緊緊地被經(jīng)辦人員手中快速的敲打鍵盤(pán)中捏著，就如生命垂于一線的感覺(jué)。當(dāng)我的工作有所松懈的時(shí)候，我就會(huì)這樣提醒自己，計(jì)算刑期一定要多留點(diǎn)心眼，否則，正義和公平就會(huì)在這不經(jīng)意的一剎那間被抹煞。這只是一個(gè)例子用以說(shuō)明法院程序的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。為了提高辦案結(jié)案的效率，往往是批量處理。即同類型的司法文書(shū)在同類案件積累到一定程度時(shí)一起出具，流水作業(yè)。這種定勢(shì)思維的工作方式確實(shí)可以快速不少，且差錯(cuò)率也會(huì)適當(dāng)降低。但這也并不是萬(wàn)能的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這考驗(yàn)著我的耐性和條理性。面對(duì)一大疊類似的文書(shū)需要填寫(xiě)打印，一是要“冷靜沉著”有積極的工作態(tài)度，熱情能使促使事半功倍，收效較佳。二是就是細(xì)心，不放過(guò)任何要填寫(xiě)的地方，因?yàn)槟０逯械淖盅塾袝r(shí)候會(huì)因?yàn)榫唧w案件的變化而變得不適用的，這就要修改。以為模板萬(wàn)能的心態(tài)不要得。萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了雖然可作后期的改寫(xiě)和補(bǔ)救，但若該文書(shū)是送達(dá)給當(dāng)事人，改寫(xiě)就未免有損法院的權(quán)威和尊嚴(yán)，嚴(yán)重的可能惹來(lái)笑話。法律在每個(gè)人心目中應(yīng)該是至高無(wú)上的，法院出具的文書(shū)又豈能馬馬虎虎呢?司法機(jī)關(guān)這個(gè)社會(huì)的安全閥、權(quán)利救濟(jì)的最后防線的作用又怎么最好地發(fā)揮呢?對(duì)法律文書(shū)的斟酌對(duì)較就是對(duì)當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)的負(fù)責(zé)、更是對(duì)全社會(huì)的安定和繁榮打下一支強(qiáng)心針。三是就是要有條理，思路清晰。因?yàn)槊總€(gè)人同時(shí)處理的不可能只是一兩單案件，往往達(dá)數(shù)十?dāng)?shù)二十件。每一件案子去到哪一個(gè)階段，哪些文件未處理好，哪些即將到審理期限，哪些需要延長(zhǎng)審期……都需要十分清楚，不能有混淆或模糊。再者刑事案件的審結(jié)期限只有一個(gè)月，開(kāi)庭、宣判的時(shí)間都十分緊迫，這就要求刑事案件的法官們具有更大的魄力并能果斷，還雙方當(dāng)事人一個(gè)公道，而不能久拖不決。

第三，去年在執(zhí)行庭的時(shí)候到外面跟法官們出差的機(jī)會(huì)比較多，令我感受到法院執(zhí)行工作的艱難以及對(duì)法官們處理當(dāng)事人糾紛矛盾的實(shí)際能力要求之高。面對(duì)有能力支付卻無(wú)賴的被執(zhí)行人應(yīng)如何采取強(qiáng)硬的措施執(zhí)行，面對(duì)狡猾轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)的當(dāng)事人怎樣查出他們財(cái)產(chǎn)的真正去向并與他們?cè)谡Z(yǔ)言的交談中斗智斗勇等等，都需要極強(qiáng)的應(yīng)變能力和處事技巧。因?yàn)閺摹斑_(dá)官貴人”到“三教九流”各種類型的人都具有不同的特點(diǎn)，抓住他們的特點(diǎn)并加以利用，因地因時(shí)制宜才能收到理想的效果。今年在刑一庭可大不一樣。刑一庭處理的主要是暴力案件，其中以故意傷害、殺人，以及搶劫和販毒的居多。可謂是人們心目中最“十惡不赦”的“罪人”。他們的人身危險(xiǎn)性確實(shí)是比較高的。這幾個(gè)星期里我跟著法官跑過(guò)市的很多間看守所。深入牢房區(qū)，面對(duì)面地接觸過(guò)一些犯罪嫌疑人和短期刑的罪犯。看守所環(huán)境依地點(diǎn)的不同也大有差異，其中可能跟該區(qū)政府的財(cái)政和監(jiān)所建成的時(shí)間有關(guān)系，但我竊認(rèn)為這樣是對(duì)在押人員的不公平對(duì)待。(涉嫌)犯了同樣的罪行，就因?yàn)椤斑x擇”犯案的地點(diǎn)不同，就會(huì)被關(guān)押在衛(wèi)生和勞動(dòng)環(huán)境相差十分之大的看倉(cāng)。就那全市牢房環(huán)境幾乎最差的白云區(qū)看守所為例，據(jù)我了解那里在整個(gè)走廊上也充滿了刺鼻的臭氣，倉(cāng)內(nèi)的空氣更是溷濁不堪。但這里卻是困有最多在押人員的地方。而番禺區(qū)看守所的衛(wèi)生和伙食情況就明顯改善，且每個(gè)倉(cāng)內(nèi)還有獨(dú)立的陽(yáng)臺(tái)。這樣空氣的流通和在倉(cāng)內(nèi)人員的精神面貌會(huì)提高很多。致力于改善監(jiān)所的環(huán)境，有利于保障在押人員的基本生存權(quán)利，對(duì)于提高改造的效果會(huì)有積極的影響。當(dāng)然由于時(shí)間先后等的原因，不可能要求所有看守所在他同一時(shí)間內(nèi)都改善得一樣地好，但統(tǒng)一的設(shè)施和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)確是刻不容緩的，在押人員也是社會(huì)中的人，不能因?yàn)樯矸莸牟町惗眠@種差別的對(duì)待于不顧，剝奪他們的正當(dāng)權(quán)利，違背法律公正平等的精神。在看守所的日子實(shí)際上也是對(duì)他們的考驗(yàn)，對(duì)于那些因“疑罪”被暫時(shí)關(guān)押的人來(lái)說(shuō)更是一種痛苦的煎熬。無(wú)可否認(rèn)，現(xiàn)在的公安機(jī)關(guān)還存在著重口供，輕實(shí)物證據(jù)的情況。對(duì)犯罪嫌疑人也是多采取“關(guān)了再說(shuō)”的措施，防止他們潛逃。也許這是打擊罪惡的需要，但由此也產(chǎn)生許多運(yùn)用嚴(yán)刑逼供，“轟炸式”盤(pán)問(wèn)等強(qiáng)迫手段獲取被告人供述的情形。在實(shí)物證據(jù)不足的情況下，如兇器上并沒(méi)有被告人的指紋，被害者的傷痕并不必然是該兇器造成的等，公安人員可能會(huì)在向檢察院提交證人證言時(shí)候避重就輕，“想法設(shè)法”連成“證據(jù)鏈”去支持對(duì)被告人的控訴。與家人和朋友的隔離，孤獨(dú)和絕望的心情滿溢，這種狀態(tài)下的人最為脆弱，他們?cè)诳磦}(cāng)內(nèi)正焦急地等待著法院公正的判決——有罪服刑，無(wú)罪釋放，了結(jié)心頭的大事。在法院未作出判決之前，每個(gè)人都是無(wú)罪的，他們?yōu)槭裁从植荒艿玫焦降膶?duì)待呢?

法院的每一項(xiàng)工作都牽動(dòng)著雙方當(dāng)事人及其利害關(guān)系人的心，他們每一雙注視焦急的眼睛都注視著事態(tài)的進(jìn)展。作為一名法院的工作人員，包括我這樣的實(shí)習(xí)生，都深深地感到身上肩負(fù)起的責(zé)任。面對(duì)一件案情簡(jiǎn)單的案件要作出一個(gè)判決或者裁定也許并不難，在電腦上修改的時(shí)間可能只消十來(lái)分鐘，但我們保證的是判斷的正確，符合“內(nèi)心的確信”、法律的規(guī)定。法院的責(zé)任在于重新分配當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，它的角色是中立的，一方當(dāng)事人不管是被害者還是加害人，應(yīng)該承擔(dān)的需要承擔(dān)，不需要的不能強(qiáng)加。主觀臆斷或者有感情傾向都不是一位裁判者應(yīng)該具有的。還記得看守所一位在押的婦女向我們下跪的那一幕：她等待多時(shí)的判決終于宣判了，她覺(jué)得多時(shí)的壓抑得到釋放，盡管她因故意殺人被判了死緩，但她仍然感謝我們，還說(shuō)早離開(kāi)不用再連累家人，對(duì)得起死者。一見(jiàn)到法院的人來(lái)了她就仿佛看到了救星，滔滔不絕地向我們哀求起來(lái)。每件案子的情況有不同，但當(dāng)事人祈求這個(gè)社會(huì)紛爭(zhēng)的最終解決途徑——司法能給予他們一個(gè)合理的答案。人民群眾傾注的希望和信任都使法院的工作更神圣和莊嚴(yán)。

第2篇

我鎮(zhèn)200*年普法依法治理工作在鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，圍繞社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)展各項(xiàng)工作，為構(gòu)建平安和諧先市營(yíng)造了良好的法制環(huán)境。現(xiàn)將今年以來(lái)我的學(xué)法用法情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，確保依法治鎮(zhèn)工作順利進(jìn)行。一是調(diào)整充實(shí)了真法建辦成員，完善了矛盾調(diào)處中心建設(shè)，制定和健全了矛盾糾紛排岔調(diào)處制、黨委中心組學(xué)習(xí)學(xué)法制度、干部職工學(xué)習(xí)學(xué)法制度、普法依法治理工作宣傳教育和普法依法治理工作責(zé)任制度等。二是年初根據(jù)工作實(shí)際，及時(shí)制定了《法制宣傳教育和普法依法治理工作意見(jiàn)》，10月份又研究制定了《全民法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》，使學(xué)法用法工作有安排，有措施，做到了有條不紊地進(jìn)行。三是落實(shí)責(zé)任，明確目標(biāo)。年初與各村（社區(qū)）各單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)落實(shí)責(zé)任，政府機(jī)關(guān)各辦所及職能部門(mén)制定出依法行政、公正執(zhí)法、爭(zhēng)創(chuàng)平安辦所計(jì)劃，并通過(guò)驗(yàn)收合格。

二、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)開(kāi)展形勢(shì)多樣的宣傳活動(dòng)。一是推廣“四五”普法工作中全民學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)推廣會(huì)，把后壩、廟高村的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。二是及時(shí)表彰在普法依法治理工作涌現(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人，有4個(gè)村（社區(qū)）單位和6個(gè)個(gè)人獲得表彰。三是充分利用三月法制宣傳月、“6.26”禁毒日、“12.4”法治宣傳日、流行性傳染病防治等重要日期開(kāi)展多種形式的法制宣傳教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，宣傳活動(dòng)中散發(fā)宣傳資料2萬(wàn)多份，上街設(shè)點(diǎn)咨詢4次，接受群眾咨詢80多次，有力地宣傳了法律法規(guī)和黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策。四是認(rèn)真搞好青少年學(xué)生的法制教育，落實(shí)了師資、教材、課時(shí)、計(jì)劃，并組織法制副校長(zhǎng)、關(guān)工委負(fù)責(zé)人等到校上法制課4次，使3000多學(xué)生普遍接受到了法制林劍教育。五是組織開(kāi)展了“一日助貧”和向受災(zāi)戶送溫暖活動(dòng)，機(jī)關(guān)職工、村社區(qū)干部、單位職工等140多人次參與，捐款捐物折合人民幣8000多元。

三、不斷推進(jìn)依法治理工作。政府繼續(xù)聘請(qǐng)常年法律顧問(wèn)，做好規(guī)范性文件清理。堅(jiān)持按季度公開(kāi)政務(wù)、財(cái)務(wù)、村務(wù)，將依法治村（社區(qū)）、治企、校列入工作議事日程。認(rèn)真開(kāi)展打擊兩搶一盜、禁毒、非法生產(chǎn)煙花爆竹、乙腦防治、森林火災(zāi)防治等專項(xiàng)治理活動(dòng)。加強(qiáng)部門(mén)之間的配合協(xié)作，清理整頓教育、衛(wèi)生、城建、網(wǎng)吧等違法經(jīng)營(yíng)行為。按時(shí)排查調(diào)處各類矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。全年共排查調(diào)處糾紛公文寫(xiě)作首選網(wǎng)站--公文網(wǎng)74件，成功71件，調(diào)處率100%，成功率96%。

四、努力做好信息收集上報(bào)工作。鼓勵(lì)干部職工群眾積極收集上報(bào)信息，綜治辦、司法所等寫(xiě)出“四五”普法調(diào)研文章2篇，上報(bào)信息8篇，做到了消息靈通、報(bào)告及時(shí)。

第3篇

 

一、對(duì)現(xiàn)代學(xué)校制度的粗淺認(rèn)識(shí)

1、概念

 “現(xiàn)代”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、標(biāo)準(zhǔn)不斷調(diào)整完善的、在絕對(duì)時(shí)間上沒(méi)有固定起點(diǎn)和終點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程、一個(gè)時(shí)代。自社會(huì)化大生產(chǎn)形成以后，相當(dāng)多的人們總是習(xí)慣于將自己所在的時(shí)代稱為“現(xiàn)代”。

現(xiàn)代學(xué)校制度是指能夠適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的基本要求，以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)，學(xué)校依法民主、自主管理，能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校、學(xué)校所在社區(qū)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。

2.內(nèi)涵

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出，“適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系”

“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”是現(xiàn)代學(xué)校制度的四個(gè)主要特征，或者是現(xiàn)代學(xué)校制度的四根支柱。依法辦學(xué)對(duì)其他三個(gè)方面起著統(tǒng)領(lǐng)作用，既要求政府要依法行政，又要求學(xué)校要依法治校，社會(huì)要依法參與、依法監(jiān)督。學(xué)校的各種治理要以法律為依據(jù)，以法治思維和法制方式實(shí)施，一切在法律的框架內(nèi)行事。

3．路徑

建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，包括健全和完善學(xué)校內(nèi)外部治理體系。

外部治理體系也就是學(xué)校的外部環(huán)境和宏觀制度背景，關(guān)鍵是要進(jìn)一步理順政府、社會(huì)和學(xué)校的互動(dòng)關(guān)系。三方主體明確職能，準(zhǔn)確定位，切實(shí)承擔(dān)好該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)單說(shuō)，知道自己該干啥，干好自己該干的，配合別人干好該干的，既相互支持又不過(guò)多干涉。（附圖）

重點(diǎn)是理順政校關(guān)系，實(shí)行管辦評(píng)分離。政府轉(zhuǎn)變職能，簡(jiǎn)政放權(quán)。改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府無(wú)所不管的“全能政府”職能，承擔(dān)起該承擔(dān)的權(quán)力和責(zé)任。從目前法律法規(guī)看，政府對(duì)學(xué)校的義務(wù)和權(quán)力主要集中在四個(gè)方面：學(xué)校建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障、人力資源配置、貫徹教育方針。

當(dāng)然，作為學(xué)校，最應(yīng)該著力的是建立健全內(nèi)部治理體系，包括內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、學(xué)校章程建設(shè)以及配套的制度體系建設(shè)。（我將在后面結(jié)合試點(diǎn)工作詳談）

總之，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，擴(kuò)大政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，形成政府宏觀管理，學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與、職能邊界清晰、多元主體共治的發(fā)展格局。

4.特征

大家注意：現(xiàn)代學(xué)校制度強(qiáng)調(diào) 學(xué)校治理而不是學(xué)校管理。“從管理到治理，改變的不是一個(gè)字，而是對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教育管理理論及實(shí)踐模式的創(chuàng)新、超越和發(fā)展，是一種本質(zhì)意義的變革和升華。”

那么治理與管理究竟有什么不同呢？從下面圖表可略見(jiàn)端倪。 

管理

治理

主體單一-----上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

主體多元：校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)。。。。。

金字塔式結(jié)構(gòu)

多層級(jí) 自上而下 垂直管理

扁平式結(jié)構(gòu)

層級(jí)少  多向度 （自上而下 自下而上 同級(jí)）

權(quán)力集中 人治色彩濃

權(quán)力分散 依法治理

剛性命令多

重控制約束

 

民主參與

重溝通協(xié)商

 

管理者責(zé)任大   包攬多

人人有責(zé) 共治共享

封閉 被動(dòng)

開(kāi)放  內(nèi)生動(dòng)力

完成任務(wù)

達(dá)成目標(biāo)

 二、學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)試點(diǎn)工作的體會(huì)

 2015年16年，我參與了學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)改革試點(diǎn)工作。何謂學(xué)校法人治理？根據(jù)我國(guó)目前法律的規(guī)定，學(xué)校被定位為事業(yè)單位，屬于事業(yè)單位法人。學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)是對(duì)學(xué)校各個(gè)利益相關(guān)者的權(quán)利配置的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是一種權(quán)力制衡。制衡的目的主要是為了保障學(xué)校的獨(dú)立法人地位，保障學(xué)校的自主辦學(xué)。

工作目標(biāo)：以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨為目標(biāo)，實(shí)行舉辦權(quán)與管理權(quán)分離，建立和完善學(xué)校理事會(huì)、管理層和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對(duì)分離、相互制約的學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)校公益屬性，提升辦學(xué)質(zhì)量和效益。

基本原則：堅(jiān)持解放思想，創(chuàng)新學(xué)校管理體制和運(yùn)行機(jī)制；堅(jiān)持政事分開(kāi)和管辦分離，落實(shí)學(xué)校法人自主權(quán)；堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)校的公益屬性，建立社會(huì)參與、主體多元的監(jiān)督機(jī)制；堅(jiān)持正確的政治方向和黨管干部的原則，加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

工作程序：建立學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，即學(xué)校決策機(jī)構(gòu)（理事會(huì)）、監(jiān)督機(jī)構(gòu)（監(jiān)事會(huì)）和執(zhí)行機(jī)構(gòu)（學(xué)校行政班子），形成新型的現(xiàn)代組織管理體系。制定學(xué)校章程，完善監(jiān)督管理機(jī)制和內(nèi)部管理制度，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。

具體工作：

（一）建立學(xué)校決策機(jī)構(gòu)，成立學(xué)校理事會(huì)。（由區(qū)政府代表、副局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、書(shū)記、工會(huì)主席、教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表和知名人士11人組成，副局長(zhǎng)任理事長(zhǎng)，校長(zhǎng)為執(zhí)行理事）（理事會(huì)每年召開(kāi)兩次會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)校工作匯報(bào)，審議通過(guò)學(xué)校工作計(jì)劃和發(fā)展中的大事）。

（二） 組建學(xué)校執(zhí)行機(jī)構(gòu)，完善學(xué)校管理層。（原學(xué)校班子）

（三）明確學(xué)校監(jiān)督機(jī)構(gòu)，形成校內(nèi)校外監(jiān)督體系。（黨支部、工會(huì)和家委會(huì)監(jiān)督）

（四）合理制定學(xué)校章程，成為學(xué)校管理的綱領(lǐng)性文件。

（五） 完善監(jiān)督管理機(jī)制，拓展社會(huì)公眾參與渠道。

（六）逐步建立和完善現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理制度。 

學(xué)校治理初步做到?jīng)Q策權(quán)、日常管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)的“三權(quán)分立”，并且形成五大機(jī)制，即民主決策機(jī)制、管理責(zé)任機(jī)制（可操作、可監(jiān)控和可問(wèn)責(zé)）、監(jiān)督制衡機(jī)制、參與合作機(jī)制和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

民主決策機(jī)制:   重大事項(xiàng)由理事會(huì)、教代會(huì)集體決策，適當(dāng)吸收開(kāi)明的社區(qū)人士、有“參政議政能力”的學(xué)生家長(zhǎng)等參與決策，通過(guò)民主、集中辯證統(tǒng)一的過(guò)程，把大家的智慧集中起來(lái)，完成對(duì)于重大事項(xiàng)的決策。

管理責(zé)任機(jī)制:  學(xué)校日常管理各崗位職責(zé)明確，有具體、明確、可操作、可監(jiān)督、可問(wèn)責(zé)的《崗位責(zé)任制》。

監(jiān)督制衡機(jī)制:  理事會(huì)、管理層、監(jiān)事會(huì)肩負(fù)不同職能，相互支持配合又彼此制約，學(xué)校行政、支部、工會(huì)、家委會(huì)各負(fù)其責(zé)，彼此監(jiān)督，密切配合。特別是涉及群眾利益和學(xué)校發(fā)展的大事要事，各方共同協(xié)商，教職工全程參與，監(jiān)事會(huì)全程監(jiān)督，確保了公開(kāi)公正公平。

參與合作機(jī)制 : 通過(guò)制度建設(shè)，激勵(lì)、引導(dǎo)教職工、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)人士積極主動(dòng)地參與學(xué)校的管理；倡導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小主人，實(shí)行自主管理；學(xué)校與社區(qū)、家庭密切合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相支持。

第4篇

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)庭前準(zhǔn)備工作的各項(xiàng)活動(dòng)，制作并送達(dá)相關(guān)的民事訴訟法律文書(shū)，具體包括了民事判決書(shū)、及各類民事裁定書(shū)、舉證通知書(shū)、應(yīng)訴通知書(shū)、開(kāi)庭傳票，合議庭組成通知書(shū)等，將在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐工作當(dāng)中。

2、旁聽(tīng)案件，通過(guò)對(duì)案件的旁聽(tīng)，學(xué)習(xí)法官在法庭上對(duì)庭審過(guò)程的指揮，了解法庭審理民事案件各個(gè)階段，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)現(xiàn)行民事訴訟法律規(guī)范的了解，和具體的適用情況。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)記員的跟案工作，移送有關(guān)案卷材料，了民事判決生效后的執(zhí)行工作。并且比較研究了民事訴訟法修改前后的執(zhí)行情況。

4、通過(guò)在法院的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，了解法院的部門(mén)設(shè)置，熟悉各部門(mén)的基本工作，初步知悉法院現(xiàn)行的工作模式。

二、實(shí)踐總結(jié)與建議

在實(shí)習(xí)中，我參加了幾起案件的開(kāi)庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了民事案件開(kāi)庭前準(zhǔn)備的全過(guò)程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個(gè)舉證、辯論過(guò)程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和法官求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)法學(xué)理論在實(shí)踐中的運(yùn)行，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國(guó)政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)，取得了很大成就。人們的法律的信仰得到了時(shí)顯的提高，至少在實(shí)際的生活中，開(kāi)始思考更多地運(yùn)用法律手段去解決爭(zhēng)議，使得司法真正成為我國(guó)民事權(quán)利的最后一道防線。

在實(shí)習(xí)期間，也發(fā)現(xiàn)了一些法院工作當(dāng)中較為集中的問(wèn)題，雖然人們開(kāi)始更多地利用法律的手段去解決爭(zhēng)議，但是判決只是法官基于法律的一種判斷，是一種依證據(jù)而為的行為，在很多的情況下，并不能徹底地解決民事?tīng)?zhēng)議，所以法院應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中，更多運(yùn)用庭外調(diào)解的方法，以最小的司法資源的消耗，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)關(guān)系的和諧。在提高法院的工作效率的同時(shí)，也節(jié)約司法資源。

第5篇

沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。今天小編給大家為您整理了小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人發(fā)展總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人發(fā)展總結(jié)范文一又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，時(shí)間過(guò)得非常得快。仿佛這一整個(gè)學(xué)期，都在忙忙碌碌中度過(guò)。回顧這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)

這一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)，我更側(cè)重于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節(jié)課重難點(diǎn)解決好。并及時(shí)登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)時(shí)集中突破。這個(gè)學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)的，多聽(tīng)?zhēng)状危嘀貜?fù)，多側(cè)重，多督促，從期末考試學(xué)生寫(xiě)單詞的情況來(lái)看，學(xué)生在這一塊確實(shí)相對(duì)于上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點(diǎn)，所以對(duì)于單詞的識(shí)記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后，對(duì)于課文的背誦，我也重視起來(lái)，原以為學(xué)生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而，如果不要求學(xué)生背課文的話，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性，不會(huì)嚴(yán)格要求自己，他們會(huì)認(rèn)為過(guò)得去就行了。相反，對(duì)課文進(jìn)行背誦，是對(duì)學(xué)生記憶的一種強(qiáng)化，學(xué)生從不會(huì)背到會(huì)背課文的這一過(guò)程，就已經(jīng)不斷地在強(qiáng)化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)途徑。另外，本學(xué)期，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)的方法，將學(xué)生的抄寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評(píng)比，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將他們分為三個(gè)層次，每周對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)之星的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愛(ài)好英語(yǔ)。從效果上來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性真正比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來(lái)越好。這個(gè)學(xué)期，我也加強(qiáng)了培優(yōu)補(bǔ)差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導(dǎo)她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以提高她們的英語(yǔ)綜合能力。對(duì)于中下生，我盡量進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，如果把中下生集中在一起教，總有那么些個(gè)學(xué)生不愿聽(tīng)。一對(duì)一的話，學(xué)生感受到了老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，于是自己也重視起來(lái)。而且我在輔導(dǎo)他們的時(shí)候總是讓自己有耐心起來(lái)，因?yàn)橐沁B我都沒(méi)有耐心的話，學(xué)生又怎么會(huì)好好聽(tīng)呢?

在教學(xué)工作之余，我還參加教學(xué)科研，堅(jiān)持參加區(qū)和科組的英語(yǔ)教研活動(dòng)，并參加__部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。另外，我還申報(bào)了小課題。雖然到最后，并沒(méi)有通過(guò)，但是這個(gè)過(guò)程中，我有嘗試過(guò)。有失敗就會(huì)有成功。明年我還要再來(lái)。

在教科研方面我認(rèn)為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對(duì)于教材還吃得不夠透。我認(rèn)為可以從“文本再構(gòu)”這一理念出發(fā)，進(jìn)行文本和資源的整合。盡量把知識(shí)點(diǎn)做到深入淺出。

第二、對(duì)學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比如學(xué)生在平時(shí)幾次考試中，聽(tīng)力和寫(xiě)作丟分比較嚴(yán)重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人發(fā)展總結(jié)范文二本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人發(fā)展總結(jié)范文三本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三至六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。作為長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)工作的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)的完成情況及學(xué)生掌握情況：

本學(xué)期圓滿完成了《新課標(biāo)》對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求，學(xué)生掌握情況如下：

1.養(yǎng)成了良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到了大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

9.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

10.培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

11.在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。

12.幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心.使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高了人文素養(yǎng),增強(qiáng)了實(shí)踐能力,培養(yǎng)了創(chuàng)作精神。

二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)：

(一)、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽(tīng)力方面。

為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

(二)、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

(三)、在教研方面

我經(jīng)常在網(wǎng)上聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語(yǔ)課題組的研究，主動(dòng)配合我校英語(yǔ)科有關(guān)課題的研究工作。

三、不足之處：

1、教學(xué)形式死板，學(xué)生學(xué)完后，會(huì)讀，但脫離課本后，不會(huì)運(yùn)用。

2、只注重了課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生課外作業(yè)輔導(dǎo)不夠，學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

3、在課堂教學(xué)中，對(duì)差生照顧較多，卻忽視了優(yōu)等生的感受。

4、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只注重了教師的作用，卻忽視了學(xué)生的作用，使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯。

5、教學(xué)過(guò)程中，課堂輔導(dǎo)較好，但沒(méi)有抓緊課余時(shí)間的運(yùn)用，使一部分學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

四、彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生

實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

4、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。

每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，更要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

5、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

6、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

第6篇

勁竹千節(jié)，根植沃土。善于總結(jié)，首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部有尊重群眾、密切聯(lián)系群眾的深厚感情，要善于總結(jié)廣大人民群眾的智慧與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槿嗣袢罕娛莿?chuàng)造歷史的主體，是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要源泉，是我們一切事業(yè)的根基與沃土。正如清代鄭燮詠竹詩(shī)云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”群眾是我們永遠(yuǎn)可以依靠的莽莽青山。面對(duì)改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，僅憑個(gè)人的智慧和能力有很大的局限性。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要尊重群眾的首創(chuàng)精神，深入群眾，依靠和集中群眾的智慧，善于總結(jié)和提煉人民群眾在實(shí)踐中創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，才能把握正確的方向，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。

“虛心竹有低頭葉”。善于總結(jié)，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持實(shí)事求是，有善于自省自糾的勇氣。在善于總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要注重對(duì)教訓(xùn)、對(duì)自身不足的總結(jié)。孔子曰：“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。”一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在具體工作中，受內(nèi)、外因素的雙重影響，難免出現(xiàn)失誤和這樣那樣的缺點(diǎn)。就像竹子自身的生長(zhǎng)過(guò)程中，同樣也會(huì)產(chǎn)生枝枝蔓蔓，但是它通過(guò)不斷地“自我結(jié)節(jié)”，最終都會(huì)克服這些枝枝蔓蔓，頑強(qiáng)地長(zhǎng)出新的一節(jié)，挺拔于山林之中。有失誤和教訓(xùn)并不可怕，可怕的是一而再地犯同樣的錯(cuò)誤。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，唯有學(xué)會(huì)對(duì)反面教訓(xùn)的總結(jié)，自省自糾，始終保持像毛竹一樣勁節(jié)春秋、四時(shí)不凋的稟性，才能達(dá)到“剪枝蔓，立主骨”的效果。

新筍蛻殼步步高。善于總結(jié)，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部有敢于創(chuàng)新的精神。毛竹從破土而出到直指蒼穹，就是一個(gè)不斷蛻殼拔節(jié)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷否定自我的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于總結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)日新月異的新變化、新形勢(shì)，增強(qiáng)自覺(jué)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、貫徹中央路線方針政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷拓寬新視野、運(yùn)用新方法，開(kāi)拓創(chuàng)新，提高決策能力和執(zhí)政水平，才能把改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)推向更高的境界。

古人曰：“吾日三省吾身。”古人尚能如此，作為新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)先行。只有在工作實(shí)踐中時(shí)刻按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷的進(jìn)行總結(jié)反思，看一看自己的行為是否符合黨的利益，看一看自己的行為是否符合人民的利益，看一看自己的行為是否符合科學(xué)發(fā)展的要求，才能真正做到“立黨為公，執(zhí)政為民”。

學(xué)習(xí)圓規(guī)品質(zhì)提升領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)

做官如圓規(guī)。一個(gè)黨員干部一旦走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，就如接過(guò)圓規(guī)和白紙，找到了一個(gè)事業(yè)的圓心，固定其中的一端開(kāi)始畫(huà)圓，使命之路由此在腳下鋪開(kāi)。而畫(huà)圓的過(guò)程，圓畫(huà)得是否完美，則是對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部是非功過(guò)的基本評(píng)判。

要找準(zhǔn)立足點(diǎn)。政治立場(chǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的根本立足點(diǎn)，只有立場(chǎng)堅(jiān)定，才能防止和排除各種錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤傾向的干擾，堅(jiān)定地把黨的路線方針政策貫徹落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要像圓規(guī)一樣，立足自己的本職崗位，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，講政治、識(shí)大體、顧大局，做到“到位不越位”、“到位不錯(cuò)位”，才是做一個(gè)合格領(lǐng)導(dǎo)干部的最基本條件。當(dāng)前，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要緊緊圍繞“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”的總戰(zhàn)略，按照黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的要求，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)工作的各個(gè)方面，努力提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

要始終站穩(wěn)腳跟。如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫(huà)不出一個(gè)圓。領(lǐng)導(dǎo)干部要像圓規(guī)一樣，找準(zhǔn)符合崗位職責(zé)的支點(diǎn)，在關(guān)鍵時(shí)刻站穩(wěn)腳跟，經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)。隨著改革愈深入、經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展、社會(huì)愈進(jìn)步，各種思潮、觀念、誘惑也接踵而至，嚴(yán)峻考驗(yàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部。近年來(lái)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)受不住“糖衣炮彈”的攻擊，喪失了根本立場(chǎng)；也有的清正廉潔一輩子，臨退休了想撈一把，結(jié)果晚節(jié)不保。這是活生生的例子，也是淚滿襟的教訓(xùn)。面對(duì)權(quán)錢(qián)利色的誘惑，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有站穩(wěn)腳跟，才能防止各種消極思想的腐蝕，排除各種錯(cuò)誤傾向的干擾。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要保持政治上的清醒，要增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，正確對(duì)待組織、正確對(duì)待群眾、正確對(duì)待自己，在大是大非面前做到旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。

要力求圓滿。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策的組織者、推動(dòng)者、實(shí)踐者。其執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平如何，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有決定性的影響。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，要盡力提高畫(huà)圓的技巧和水平，最大限度地做好本職工作，力求圓滿。要立足自身崗位，認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，充分發(fā)揮模范表率作用，當(dāng)好勤奮學(xué)習(xí)的表率，勤政為民的表率，依法行政的表率，團(tuán)結(jié)共事的表率，廉潔從政的表率。

像“直尺”公正無(wú)私

孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”“規(guī)”是圓規(guī)，“矩”就是直尺。沒(méi)有圓規(guī)和直尺，就畫(huà)不出真正“圓”或“方”的形狀來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)干部既要像“圓規(guī)”，也要像“直尺”。每一名領(lǐng)導(dǎo)干部在履行職責(zé)過(guò)程中要始終衡量標(biāo)準(zhǔn)一致，像“直尺”一樣公正無(wú)私，做到辦事公道、不徇私情、不畏權(quán)勢(shì)。這是黨和人民群眾要求的，是黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨決定的，也是領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身素質(zhì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)干部要辦事公道，用公心讓群眾放心。領(lǐng)導(dǎo)干部在公務(wù)活動(dòng)中，要以國(guó)家的法律、法規(guī)、各種紀(jì)律、規(guī)章以及公共道德準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，秉公辦事，公平、公正地處理問(wèn)題。遵守行為準(zhǔn)則，平等待人，不以私害公。要公正、公平地運(yùn)用黨和人民所賦予的權(quán)力，公平、公正地實(shí)現(xiàn)所在地區(qū)、部門(mén)、單位的利益和最廣大人民群眾的利益。“民不服吾能而服吾公”，領(lǐng)導(dǎo)干部就要用公道贏得群眾的信任、支持和擁護(hù)。

領(lǐng)導(dǎo)干部要不徇私情，用真情讓群眾動(dòng)情。不徇私情，秉公辦事，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的要求。領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立正確的人情觀，做到不為人情所擾，不為親情所困，不為友情所累；做到人情是人情、公事是公事，絕不能用感情代替政策，破壞黨性原則；要樹(shù)立正確的親情觀，嚴(yán)格管好自己的配偶、子女和親友，嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，擺正大家與小家的關(guān)系，不為親眷左右，不為親情營(yíng)私，做到大公無(wú)私、廉潔自律；要樹(shù)立正確的友情觀，要慎重對(duì)待日常交際和朋友往來(lái)，“公交以公交論，私交以私交論”，做到在工作圈、生活圈、社交圈都過(guò)得硬，在任何時(shí)候、任何情況下，都能用理智駕馭感情，用黨性約束言行，在各種各樣的誘惑面前保持清醒的頭腦。“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉”，領(lǐng)導(dǎo)干部就要用自己的一身正氣影響、改善社會(huì)的風(fēng)氣。

領(lǐng)導(dǎo)干部要不畏權(quán)勢(shì)，用正氣讓群眾服氣。領(lǐng)導(dǎo)干部要像“直尺”一樣，在工作中敢于堅(jiān)持原則，同違法亂紀(jì)行為和歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，維護(hù)正義，維護(hù)人民群眾的根本利益。對(duì)弄虛作假、勞民傷財(cái)?shù)男袨槔碇睔鈮训胤磳?duì)，對(duì)渾渾噩噩、不思進(jìn)取的現(xiàn)象旗幟鮮明地批評(píng)，對(duì)似是而非、不易分辨的問(wèn)題刨根問(wèn)底、加以廓清，對(duì)發(fā)生的問(wèn)題勇于承擔(dān)責(zé)任。要始終堅(jiān)持把執(zhí)政為民作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到常懷為民之心，自覺(jué)樹(shù)立民本意識(shí)；常聽(tīng)為民之言，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入基層，體察民情；常思為民之策，想問(wèn)題、辦事情、作決策，把人民的利益放在首位；常興為民之舉，高度關(guān)注民生，為群眾排憂解難，以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，為人民群眾辦好事、辦實(shí)事，用真情的服務(wù)讓群眾堅(jiān)定不移地跟黨走。

弘揚(yáng)火車精神做廉潔從政的模范

“人生如一趟列車，沒(méi)有越軌行為，令行禁止，風(fēng)雨無(wú)阻，腳踏實(shí)地，直駛目的地!”這就是火車精神。鐵路雙軌就像人生的坐標(biāo)，指引人生前進(jìn)的方向。不管你有多么遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，中間出了問(wèn)題，越了軌、翻了車，就到達(dá)不了目的地。“火車精神”的內(nèi)涵，為黨風(fēng)廉政建設(shè)提供了有益的啟示。黨員干部只有遵照預(yù)定的軌道和要求，堅(jiān)持永不越軌，帶頭實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，才能奮勇向前，平安順利到達(dá)事業(yè)和人生的驛站。

弘揚(yáng)“火車精神”，要求廣大黨員干部具備“執(zhí)政為民、立黨為公”的執(zhí)政理念。理想信念是總開(kāi)關(guān)。理想信念一旦動(dòng)搖，思想就會(huì)蛻化變質(zhì)，就會(huì)滑向腐敗墮落的深淵。火車運(yùn)行有其既定的目標(biāo)，同樣，干部從政也要有堅(jiān)定的理想信仰和宗旨觀念，就是要全心全意為人民謀利益，正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己手中的權(quán)力。要明白權(quán)力是一把“雙刃劍”，是黨和人民賦予的，有多大的權(quán)力就有多大的責(zé)任。不能把權(quán)力當(dāng)做謀取個(gè)人私利的工具，不能異化為撈取個(gè)人好處的資源，更不能把權(quán)力私有化、商品化。自己的一言一行、一舉一動(dòng)，都要以黨的事業(yè)為重，以人民的利益為重，在忠實(shí)履行職責(zé)和為民執(zhí)政中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第7篇

一、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

俗語(yǔ)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉。”那么要給學(xué)生一桶水，教師一定要有一缸水，或者是成為一口井。人對(duì)知識(shí)的記憶是會(huì)遺忘的，而且知識(shí)是在不斷更新的。所以有一句名言說(shuō)得很好：人要“活到老，學(xué)到老。”因此我要利用課余時(shí)間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)高中教材和大學(xué)教材，并且訂閱了《生物教育》、《中學(xué)生物教學(xué)參考》等專業(yè)性強(qiáng)的雜志，了解最前沿的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)使自己做知識(shí)上的先鋒。

二、深入研究新課程理念下的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技能。

讀有關(guān)新課程理念的書(shū)，如《新課程下教師怎樣教學(xué)》、《走進(jìn)新課程》、《人民教育》等書(shū)，并記筆記，寫(xiě)體會(huì)，多讀、多記、多思考、多反思、多實(shí)踐，使學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己的教學(xué)有所指導(dǎo)。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的四杯賽活動(dòng)。多聽(tīng)課，多評(píng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

三、搜集網(wǎng)上的教學(xué)素材，積累，實(shí)踐

第8篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們！大家下午好！很榮幸地我有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里代表我們?nèi)w的實(shí)習(xí)老師發(fā)言。在這里，我首先要代表我們03物理班全體同學(xué)向電子科學(xué)系各位領(lǐng)導(dǎo)致以衷心的感謝。尤其是庹靜老師、葉凡老師和馮碩老師，為了我們能夠順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，他們做了大量的準(zhǔn)備工作，聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校、為我們安排實(shí)習(xí)班級(jí)等。而馮碩老師更是每天跟著我們、指導(dǎo)我們、幫助我們。在這里，請(qǐng)容許我再一次向老師們致以最衷心的感謝！

時(shí)間總是短暫的，我們?yōu)槠?個(gè)星期的實(shí)習(xí)眨眼間就已經(jīng)結(jié)束。在這六個(gè)星期里，我們學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。每一個(gè)人也都有了自己的收獲，收獲了心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶！

而我在這次實(shí)習(xí)中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實(shí)的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過(guò)了了實(shí)習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師。。。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)中最大的困難就是如何去上好一節(jié)課了！雖然在正式上課之前，我已經(jīng)在學(xué)校里試講過(guò)很多次，但面對(duì)即將到來(lái)的真正的課堂，我還是免不了出現(xiàn)緊張。在前兩位實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)課時(shí)掌握不夠好時(shí)，我就更加緊張了，于是在我講課的前一天晚上，我獨(dú)自一個(gè)人在樓頂上試講了兩遍。總算是把課時(shí)掌握好了，而且到了課堂教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)不熟悉的教案，已經(jīng)記在腦海里了，我有了更多的時(shí)間和空間來(lái)與學(xué)生交流。我可以更加投入到課堂教學(xué)中去了！這也算是一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧，熟能生巧嘛！

由于我并不是第一個(gè)講課，為了吸收經(jīng)驗(yàn)，以取百家之長(zhǎng)，我先去聽(tīng)了兩節(jié)其他實(shí)習(xí)老師的課，我努力想要從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀之處，應(yīng)用到我即將到來(lái)的教學(xué)中去。兩節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我原來(lái)備好的課全被他們打亂了，原因是我準(zhǔn)備的還不夠充分，我想學(xué)習(xí)的東西太多了。但越是想學(xué)，就越是混亂！為了不影響到我已備好的課，最后我沒(méi)有再去聽(tīng)更多實(shí)習(xí)老師的課，而是專心備好自己的課。結(jié)果，在我的課上，有一部分內(nèi)容講得不好，講得不精！原因就是我沒(méi)有去聽(tīng)更多其他實(shí)習(xí)老師的課，沒(méi)有從中學(xué)習(xí)。在這點(diǎn)上，我在以后走上工作崗位上要認(rèn)真吸取教訓(xùn)了！

實(shí)習(xí)中，我得到了來(lái)自老師、同學(xué)們的很大幫助。備課的時(shí)候，我們幾個(gè)講相同課程的同學(xué)一齊備課，大家說(shuō)出自己的想法，吸收好的，拋棄壞的。這樣使得我們的備課更另充分、更加精煉。而馮老師總是在聽(tīng)完我們的課后，第一時(shí)間給我們提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且肯定了我們做得好的地方，給予我們最大的信心。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，我們走到講臺(tái)上，顯得緊張的原因之一就是因?yàn)樾判牟蛔恪ｑT老師對(duì)我們的肯定、給予我們的鼓勵(lì)，使我們每一節(jié)課都可以擁有十足的信心走上講臺(tái)，開(kāi)始我們的授課。

在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在課堂上的老師應(yīng)該投以他最大的熱情，以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我們面對(duì)著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語(yǔ)調(diào)、用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開(kāi)，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們還有部分的實(shí)習(xí)老師是做得不夠的。

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)已經(jīng)到來(lái)，而真正的工作在不久的將來(lái)就會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識(shí)迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！我的講話到此結(jié)束。謝謝大家！

第9篇

回顧這半年本人的工作，一直在努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)科目，以下是自己這學(xué)期的工作總結(jié)。

一、提高自身思想道德修養(yǎng)

這半年以來(lái)，始終以《教師職業(yè)道德》來(lái)要求自己，在教學(xué)的過(guò)程中，任何事情要做在學(xué)生的前面，努力為學(xué)生樹(shù)立榜樣，不斷的進(jìn)行換位思考，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體進(jìn)行一些問(wèn)題的思考。

二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為老師，最重要的工作仍然是教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我不敢有一時(shí)的放松與懈怠，這一學(xué)期，我首先從自己的備課開(kāi)始，認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)有大體上的把握，精心設(shè)計(jì)每課的教學(xué)與思路，并努力做到備學(xué)生、備教材、備學(xué)法、備教法等。同時(shí)，還積極了解學(xué)生的興趣、方法、習(xí)慣和困難，采取積極的應(yīng)對(duì)措施。其次，我也注重課堂上的教學(xué)，提問(wèn)面向全體同學(xué)，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，爭(zhēng)取做到將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解到位，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題鞏固。再次，還積極的聽(tīng)同事們的課程，虛心向同事們學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力提高自己。

三、認(rèn)真批改、積極反思

為了不斷提高自己，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，從多方面反思教學(xué)效果。除此之外，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)記錄，寫(xiě)感受，收集教學(xué)信息，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。