時間：2023-03-13 11:24:01
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1.課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4.考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課 23 節，參加教研活動 11 次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
本學期，我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：
1、課前準備，備好課。把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課 15 節，參加教研活動19 次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
高二化學上學期教學總結（二）
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課堂教學和課后訓練工作，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓：
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對新課標的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些教法，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。普通班學生基礎差缺乏良好的學習習慣，所以在教學中注重學習方法的指導。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況：
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的活動興趣，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生活動愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
2、要提高教學質量外，還要做好課后訓練工作。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同組的教師學習交流教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二化學上學期教學總結（三）
本學期化學教研組在校領導的關懷下，在以學生的發展為中心，以滿腔的熱情和全面發展的眼光看待國際分校的學生的指導思想下，在鼓勵學生志存高遠，德智并重的指導方針下，在認真學習，研究并吸收新課程理念的同時，積極使用現代化教育手段，不斷開發超越課堂的新型教育教學方法，成績顯著，現將本學期的工作稍作總結：
一、認真貫徹教育方針，培養高尚師德
化學教研組積極弘揚“艱苦奮斗，務實創新”的省前中精神，加強以“敬業愛生”為魂的師德師風建設。組織全體教師每周一次學習先進的教育理念和教學經驗，認真關注教育動態，加強道德修養，保持高尚情操。化學組老師工作認真負責，嚴格服從學校安排，并能出色完成各項任務。組內教師之間團結協作，充分發揮集體的智慧！本組教師教風正派，德高身正，具有奉獻精神，深得同學的愛戴。
二、落實常規管理，狠抓教學質量
1。加強備課組建設，發揮集體優勢
在開學之初就制定好教研組活動計劃，各年級的備課組制定好備課組的教學計劃。每周一次的集體備課，定時間，定地點。由一位主講老師，講本周教學內容，其他老師對這一內容進行討論。在此基礎上，發揮備課組的集體優勢，統一編寫講義，教案，學生統一練習卷。然后再由每位教師根據本班情形進行修改，形成個案。在集體備課中，充分體現預設性問題與生成性問題的開發與挖掘，使教師的課堂更具有睿智。
2。積極開設公開課，加強相互交流與學習
公開課，是老師們相互學習，相互指導的平臺，本學期化學教研組各個年級均按計劃每周有一位老師開設組內公開課，做到組內沒有課的老師都去聽課，聽課后在備課組內交流評課。另外化學組的老師積極參與校對外的大型公開課以展示我們教師的風采。我們堅持這樣的一個公開課活動，不僅僅給教師的業務水平帶來新的飛躍，也讓我們的老師投入更多的精力來學習，來研究，形成良性的教與學的循環。
3。組織教師認真學習、貫徹執行教學“五認真”。
學期初，教研組組織全體教師，尤其是近幾年參加工作的新教師認真學習、貫徹執行教學“五認真”，特別是在備課過程中要求做到備教材、備學生、備方法、備手段、備結構、備感情，備課筆記要求分課時寫，青年教師要寫詳案。認真上好每一堂課，課堂教學堅持面向全體學生，杜絕“滿堂灌”的教學方法，堅持主體性教學模式，指導學生自主學習，對成績比較優秀或學習不良的學生，進行分層次教學，力爭使每一個學生都能分享到成功的喜悅。高二年級根據選修同學的實際情況，對于成績薄弱的同學，積極進行補償教學，已經取得了初步成效。
4。抓好常規教學，提高教育教學水平
本學期我組各年級的化學教學都抓的很好，各位備課組長都能以認真的態度積極組織工作，按時完成教學計劃，積極開設研究性學習和活動課、選修課程，高一老師主要加強了基礎知識和基本技能的形成，試驗教學的開設數量、質量都達到了新高。高二教學能夠抓緊抓實，培優補差工作有序進行，并且在學業水平測試難度加大的前提下及早進行了必修班的復習工作，高三教師主要做好第一輪復習工作。總之，老師們都能自覺提高自我要求，不斷創新，努力提高教育教學水平。
三.本學期化學組取得的主要成績綜述
【輔導對象】小學一年級至高中三年級
【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學
【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。
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關鍵詞：計算機信息技術；高二化學；應用策略
關于化學的學習，隨著素質教育的呼聲，也從原來的單純應試，轉變到重視學生的理解與思維拓展的能力上來了。教學重心也隨之改變原本是老師的“獨角戲”，現在變成了學生的“大合唱”。所以，為了適應這種教學模式，老師必須將化學學習與計算機結合到一處，幫助學生進行更為細致的理解。這樣一方面激發學生的學習興趣，另一方面，也使得課堂教學更加的多元化。
一、將抽象的概念具體化
高二，可以說是學生在高中學習的重要階段。在這個時期，學生大都適應了高中學習生活，也養成了自己的學習習慣。而老師對于自己所教授的內容，也有很長時間的積累了。這兩點綜合起來，可以說對高二的化學課堂有積極的影響，也有消極的負面。老師在教授過程中，很可能會使課堂的教授形式教條化，而學生的學習也固定化。這樣對于化學中一些抽象的概念知識，不能夠進行很好的溝通和交流，導致學生對老師的教學內容一知半解。所以，在高二化學課堂上運用計算機技術，一方面可以使教學內容變得更加直觀、簡明，另一方面，還能活躍老師課堂教學的內容，豐富老師的教學手段。
例如，在高二的“結構化學”這一章節的學習中，由于結構化學主要的研究對象是原子、分子和晶體結構，所以，傳統的教學中，老師想要把它們直觀的表現在學生面前，怕是不太容易；而教學的主要任務，就是培養學生用微觀結構的觀點來分析、解決化學問題的。所以，老師借助計算機來進行動畫的演示，可以將那些化學分子、原子，以及更小的結構，直觀的表現在學生面前，讓學生更加細致的了解那些物質的結構特點。還有，對于高二的化學學習中，經常會出現一些計算難度較高的問題，這個時候，借助計算機，可以有效的幫助老師進行課堂的講解。
二、通過虛擬實驗培養學生實驗意識
化學，是一門以實驗為基礎的學科，但由于教學資源的限制，多數學校不可能為學生提供豐富的實驗內容，這就導致了一部分學生的實驗操作能力和思維的短缺。長此以往，不利于學生以后在化學學習上的發展。所以，老師不妨借助計算機，來幫助學生進行虛擬實驗，通過虛擬軟件對現實環境中的真實實驗進行模擬操作，達到實驗教學的目的。這樣既可以改善當前學生實驗課程短缺的現狀；還能幫助老師節約教學資源，減少教學開支。同時，虛擬實驗對于學生化學思維能力的培養，也是不可小覷的。
例如像用氫氣來還原氧化銅，由于氫氣可燃性較強，容易發生爆炸，所以、讓學生在實驗室里進行大規模的操作，很可能會導致意外的發生。老師不妨利用計算機上的虛擬實驗的模仿軟件，在教室里進行實驗技能的訓練。這樣不僅能夠規避風險，還能達到實驗教學的目的，提高學生的實驗能力。同時，計算機對于步驟的檢測，要比人為的觀察更加敏銳。在虛擬實驗中，有的學生可能會“先停掉氫氣，然后再熄滅酒精燈”，那么系統就會自動判定失敗的警報，讓學生意識到自己剛剛的操作了問題，應該“先滅燈再停掉氫氣”。通過計算機來進行虛擬實驗，可以很好的幫助學生，規范自己的實驗手法，養成嚴謹的實驗態度。
三、方便進行課后的總結
高二化學的知識點，有著承前啟后的左右，對前后的內容都有所串聯。所以，老師在進行教授時，不能忽略學生對課堂內容的總結與歸納，這關系到學生對于所學知識點有沒有進行自己的思維加工。但在實際的教學中，由于老師在課上講授的知識點較多，加上例子、題型等內容的參與，所以想要引導學生進行精準的總結，也并非易事。但是有了計算機的介入，老師就能夠將本堂課的重點，在開講前進行一個大致的歸類，然后在講課的過程中，用所講的知識點進行補充；到了課后總結的時候，老師利用計算機制作PPT，或者別的手段，來快速的幫助學生對重點知識進行復習鞏固。
例如，老師在課尾對本堂內容進行總結的時候，不妨結合學生的個人實際情況，讓他們反映自己在那個問題上有疑惑，或者對于哪個概念有別的看法，老師一方面可以借助計算進行快速的查找，將學生有問題的內容及時抽調出來；同時，利用計算機還可以統計學生對于這個章節中存有疑惑的內容進行統計，幫助老師意識到自己在講授過程中存在的一些問題，并且及時進行改正。這樣一來，利用計算機來進行課后總結時，不光光是學生進行鞏固，對于老師在教學過程中的教學方法，也有促進的作用。
四、結語
總之，計算機信息技術在高二化學中的應用，將會極大的提高化學教學的教學效率，激發學生對于化學的學習興趣，幫助老師改進自己的教學手段。當然，對待這一先進的教學技術，老師要抱有清醒的態度，既不能盲目拒絕，也不能過度沉迷，只有合理合適的將它運用進教學的過程中，才能更好的幫助學生提高化學的學習能力。
參考文獻：
[1]馮曉鋒. 信息技術與高中化學課程整合的研究[D].南京師范大學，2008.
一、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內容，在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。
二、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內容。
三、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。
四、本學期能配合好年段開展好優生的培優工作，并取得了比較好的效果。
五、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
六、在對學生作業的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。
關鍵詞：高二；學習熱情；激發
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-046-2
高二是承上啟下的一年，是學生成績分化的分水嶺。如何在高考中取得優異的成績，與學生在高二階段的學習程度有著密切的關系。但是高二學生的表現卻是不如人意。在課堂上，有些學生趴在桌上睡覺，有些學生看小說，有些學生人在課堂，但心不在課堂等等。種種現象都表現出高二學生學習的懈怠性。而在高一和高三課堂中，這種現象出現得很少。因為高一學生有著剛進高中的新鮮感，高三學生有著面臨高考的緊張感。因此如何改變這種現象，提高高二學生的學習熱情成了我們必須要思考和解決的問題。
為了更好地解決問題，筆者找了部分高二學生進行了面對面的交流和訪談，訪談主要圍繞“上課為什么睡覺或者開小差，為什么現在沒有了學習熱情，自己對于未來有什么打算，有沒有從現在開始準備”這幾個問題展開。結論就是絕大多數學生對上課的內容不感興趣，覺得枯燥無味；沒有對自己的未來做過打算，總想等著高三的系統復習，現在就隨便聽一聽；有些學生覺得老師對他們太兇，上課太緊張，久而久之就失去了學習興趣。還有些學生上課有些知識沒聽懂，積累多了，不懂的知識越來越多，就形成了思維障礙。面對這樣的回答，筆者也進行了深刻的反思，在課堂上一味地追求進度，一味地灌輸知識，忽略了學生學習熱情、學習興趣的引導。
經過一學期的教學實踐，筆者從教師和學生兩個角度出發，總結了這樣幾種方法，并取得了一定的成效。
一、積極進行課前準備，提高教師自身的教學水平
1.微笑面對學生，讓幽默風趣充滿你的課堂
有一位學生跟我說過：她喜歡哪個老師，她就會充滿興趣，從而那門功課就會突飛猛進。雖然這句話缺乏科學性。但是這也說明了一個問題，教師是否具有親和力也是學生學好這門功課的因素之一。從心理上來講，教師課堂上的態度隨和，學生的排斥感減少，自然能使他們真正融入到課堂中。學生犯了錯誤，不能在課堂中嚴厲批評，因為你的嚴詞很可能會造成后半節課的低效率。教師應該盡可能采用一些其他的手段讓他認識到自己的錯誤，同時又不傷害他的自尊心。
在教學中，教師應該幽默風趣，知識是乏味的，但是教師是位神奇的創造家，可以將這些知識變成跳動的文字，激起學生學習的火花。如講乙醇性質時教師常把燃燒形容為“轟轟烈烈”的氧化；灼燒的銅條反復插入乙醇，氧化成醛說成是”附有代價”的氧化；果酒久陳變質稱之為“悄悄地”氧化通過這些幽默的描述，生動的語言，學生興趣倍增，情緒高漲，能進入一種最佳的學習意境。
2.精心設計教學素材，幫助學生更快地接受新知識
化學是理科中的文科，要記憶的知識比較零碎，而且容易混淆。教師應該精心設計教學素材，積極做好課堂準備，幫助學生更快地接受知識。如，學生對生、熟石灰的化學式常張冠李戴，教師可以建議學生根據硫酸鈣分子前面的系數，用俗語“一回生，兩回熟”來記憶。
或者教學中，教師如能選用一些引起學生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可以使學生加深印象。例如，講述苯的結構和性質的關系時，教師可打這樣一個比喻：苯就像似驢非驢、似馬非馬的騾子一樣，既有牛高馬大的身材，又有長耳細尾的驢征，苯中碳碳鍵就是單、雙鍵“雜交”產生。所以，苯既具有烷烴的某些性質，也具有烯烴的某些性質。如此深入淺出的描述，必然會使學生在愉悅的心境中輕松地汲取知識。
對于一些有規律的知識，教師可以進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規律，然后進行記憶。同時在記憶的基礎上進行理解。當然，用表格或圖示也可以進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網絡。例如對于眾多種類的有機物，將其總結起來，形成一個知識網絡會使學生學起來更加系統。教師可以讓學生自己動手，整理相關內容，對學生更有啟發性。
3.精心準備實驗，讓學生的好奇和感嘆充滿課堂
實驗是化學教學的靈魂，也是化學知識的基礎，更容易激發學生的學習興趣。千姿百態的化學儀器，層出不窮的實驗現象等給學生以賞心悅目的美感，充滿誘惑力，同時也使學生產生濃厚的認識興趣和強烈的求知、探索欲望。美國有一句著名的諺語：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我親做，我才懂得。”可見實驗在學習中的重要性非同一般。
教師課前應預做，若現象不明顯的可加輔助手段，如溶液、沉淀、火焰的顏色可襯以背景觀察，現象細微的用投影儀，要讓所有同學都能感知一切。注意安全，如有毒氣體應在通風櫥中進行或用藥品吸收，若彌漫在空氣中，不僅損害師生健康，還會使學生對搞化學研究產生畏懼心理，將求知欲、理想扼殺在萌芽狀態。而對無高難度操作的演示實驗，可讓學生自動請纓上臺演示，臺上的做得小心謹慎，力求規范，臺下學生帶著挑剔的目光，看得認真仔細，效果會更好。不過無高難度的實驗盡量安排學生進行分組實驗，從實驗中學化學，從實驗中記憶操作、注意點等。高二學生學習已經呈現一種麻木心理，實驗或許可以調節他們的學習狀態，提高學生學習化學的熱情。當然中間也會有一些偶發事件，因此在組織化學實驗教學時，需要老師有較強的組織能力。
二、充分調動學生的主體意識，讓學生成為課堂的主人
現代著名教育心理學家布魯納強調：“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”在寓教于樂的化學課堂中，充分發揮和調動學生的主體意識，真正參與到整個教學過程中去。
1.課前充分預習，課后認真復習
課前留有一定的時間讓學生充分預習，課后認真復習。這是學生順利接收新內容的保證。因為知識之間具有一定的連貫性。前幾節課的內容沒有掌握好或者學生對課堂中所講內容一無所知，學生在接受新知識時就會遇到一定的障礙，自然在學生中會產生畏難情緒，無法調動自己的學習熱情。例如，在高中化學選修5——有機化學基礎，每節課都要充分預習以及復習，因為每學一種物質，其中有著千絲萬縷的練習。物質之間的轉化，物質的相關物理性質以及化學性質，沒有這些知識做鋪墊，學生學習就會比較困難。
2.課堂中引導學生思考，發揮學生的主人意識
課堂應該交給學生，應該改變讓教師主導課堂的模式。在一次課堂教學中，我做了這樣的示范，一道有機推斷題，我讓一位學生到講臺前講出整個反應流程，臺下的學生也饒有興趣，一則是覺得好奇，一則又有點挑剔。最后的效果非常好，學生聽得非常認真，并報以熱烈的掌聲，可能是學生之間的語言比較接近。因此教師在課堂中應該多設置一些問題情境，讓學生自己去思考，讓學生自己去分析問題，解決問題，教師就單純做一個引導者。這樣學生才會全身心地投入進來。
在化學課堂中，教師應該努力提高的講課水平，發揮學生的主體意識，加強對教材內容的剖析，同時能夠充分利用化學與生活緊密結合這一有利條件，針對高二學生這一特殊的團體，充分創設情景，讓高二學生重新提高自己的學習熱情，體會學習化學的重要性，從而產生濃烈的學習興趣，這樣才能逐步實現高中化學課程標準對于學生情感方面的目標。
[參考文獻]
[1]巫慧娟.化學教學中學生主體地位的思考.開封教育學院學報（J），2006（06）.
在學校領導的引領、指導下，根據學校教科室工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成了學校的各項工作，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。為了更好地做好下學期各項工作，現將本學期化學教研組工作總結如下：
一、教研組常規工作
1.各備課組每周堅持集體備課并提前一周做好周教學安排，在備課組群進行公布，學科教學平穩有序；
2.各備課組堅持師徒聽課的正常推進，及時進行組內點評和反饋，此外教研組老師參加縣、市各級教研活動，學習交流兄弟學校的教學安排；
3.四個年級教學工作推進平穩有序，競賽輔導在原有基礎上更加規范，各組資源庫也在不斷建設中。
二、教研組工作成效
1.化學競賽。我組一直注重化學競賽輔導的教學質量和資料傳承，本學期繼續在學校特色發展班的基礎上對初三、高一、高二的化學競賽進行統籌規劃，取得了較好的成效。
2.教學研究。組內教師潛心常規教學工作，注重研究總結，積極開展集體備課。師徒教學活動經常，師傅精心指導徒弟的教學工作，使徒弟的教育教學工作取得了很好的進步。
3.各備課組嚴抓教學質量關，在本期的期末考試中都取得了優異的成績，特別是高三年里，化學成績給理綜增采，使整個高三的理科學生在高考中取得很好的成績，超額完成學校下達的目標。高三有望一人錄取清華。
4.各備課組的資源庫在不斷完善中
一、學科奧賽
（1）開學的第二天分別召集高二年級的數學、物理、化學、生物主教練會議，明確本學期奧賽教學的進度，查找針對奧賽競賽大綱擬定本學期重點要解決的問題，并就本學期的教學內容以電子稿給出一份安排表，出席人員：李志中、關雷、吳春峰、倪以章。
（2）第三周會同高一年級商定數學、物理、化學、生物四科奧賽輔導的時間表以及參加輔導的學生名單。
（3）2月24星期五召集信息奧賽教練員會議（z主任參加會議）針對高二年級的z兩位同學開展有針對性的輔導，力爭本屆我校信息技術奧賽能獲得省級一等獎。
（4）第五周分別與高二、高一年級管理處召開2010、2011屆高三奧賽主教練會議，總結得失，在廣泛聽取教練員意見的基礎上并就奧賽獎金進行了科學合理的分配，分出了干勁與積極性。
（5）第4周-第5周針對奧賽專用書柜進行了清查匯總工作。
（6）3月25-3月26積極配合高二年級到南京進行考察：1.進一步明確了今年我校奧賽的工作思路，獲得了大量的有用信息；2.掙得四科奧賽委對我校奧賽的支持與幫扶力度。
（7）與高一、高二年級配合，做好了數學、生物奧賽預賽的報名工作，數學796人參加；生物460人參加。
二、推門聽課、“周周有活動”
從第二周至第八周作為教學常規來安排，其中“周周有活動”共安排節次113節（語、數17節，外語16節、物理18節、化學12節、生、歷、地各5節、政6節、音體美各2節、通用技術3節，信息技術2節），教務處抽查62節，教師聽課到位率逐步提高，其中高一語文、英語、物理、音樂；高二英語、物理、數學等學科組組織最好。
三、新進教師展示課
第三周安排了新進教師展示課9節，并系統做好了相應材料的整理。
四、聯系班級工作
本學期，按照校長室的要求，我聯系的班級是高二20班、23班、26班接，用一周的時間與所聯系的班主任、任課老師、學干、學困學生交流，了解班級和學生情況形成調研報告，針對各個班級的不同情況，開展不同的工作，共召開二次班長會議，學生座談5次，中午能與班主任協作分工做好中午的靜校值班；召開23、26住宿生宿舍室長會議，了解住校生對學校宿舍和食堂管理的看法，對學生的意見已經及時匯總，形成文字材料，并和23、26、20三個班級制定小高考的承包制度已發給每位教師。創新提出五科教師協助班級承包制，堅持每周檢查聯系班級的課間操跑操質量和宿舍衛生情況。
本學期來，高二年級組在學校黨委的正確領導下，在各科室的全力支持下，各方面都取得比較滿意的成績。高二年級全體教師齊心協力，堅持“德育為首，以人為本”的理念，狠抓教育教學常規，細化過程評價，全面提高工作質量和管理水平，扎扎實實地開展各項工作，較好地實現了本學期的工作任務，目前高二年級各班教育教學秩序井然，形成了良好的班風、學風。現將本學期來的工作情況作如下總結。
一、以學生為本，強化學生常規管理，培養良好的行為習慣
1.加強學生的思想教育，在開學之初，各班就加強“理想與目標”教育，教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想；對學生進行感恩教育，要學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創造了這么好的學習環境；充分利用班會、板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風邪氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。
2.狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境，年級組以課堂紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋，并堅持年級主任及辦公室成員親自檢查，發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不好的班級，提出整改建議。
3.強化學生常規管理。自本學期開學之來，高二年級就要求各班級嚴格管理。各班主任是班級的負責人，班主任每天五到位（早自習、兩操、課間、自習），學生問題及時發現、及時上報、及時解決，堅決不讓問題遺留和擴大。我們要求各任課老師協助好班主任，深入到班級管理中去，積極開展德育教育。整個學期高二年級的教學秩序良好，學風優良，也沒有出現重大的違紀現象和教學事故。
4.實行包保責任制，抓好后進生的轉化工作。班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態和學習情況；對調皮學生，不僅班主任做了大量轉化工作，年級組跟蹤，對問題大的，年級主任親自談話，學生取得進步時，及時給予肯定和表揚，盡可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績。
5.著眼2022年高考，積極為拓寬學生的升學渠道想辦法，認真組織選拔了體、藝特長生，并開始組織各專業的培訓，力爭為2022年提高升學率打好基礎。
二、加強教師隊伍管理，提高教學質量
1.注重師德師風建設，年級組利用多種形式不斷強化師德師風建設，努力提高廣大教師的服務意識，爭做學生、家長滿意的老師。
2.狠抓坐班紀律，要求按時上下班，辦公時間要求認真備課、批改作業，不得做與工作無關的事如聊天、玩游戲等。
3.充分發揮備課組長作用，定期召開備課組長會，對教學進度，教學要求提出建議。對每周星期一教研活動嚴要求：學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的年青教老師向有經驗的老教師討教，提高了整個年級學科的競爭力。
三、本學期工作特色
1.定期召開班主任及高二全體教師工作例會，細致安排每周工作，日常工作，討論工作方法。針對班主任提出的問題及時研究解決。我們認為，高二學生在高中的階段中，高二年級是一個關鍵時期，各方面都有一個適應過程，班主任工作應從點滴作起，班級管理工作無小事，工作一定要做細做實。及時發現問題解決問題，多多關愛學生，幫助學生，實施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍，努力提高學生自我管理的水平，力避粗暴簡單。
2.學生教育工作中，多從學生角度出發，多啟發、多誘導，少說教、少指責。注重學生學習的“動力、習慣、方法”三位一體的全方位指導，使學生能真正受益。
3.注重教師教育觀念，教學理念的轉變。樹立關注全體學生，關注學生全面發展的觀念，教學中注重研究性學習的探討，充分發揮學生的主體作用，盡力發掘學生潛能，注意教學內容貼近社會生產、生活實際，課堂教學以培養學生能力為第一要務。我們始終認為：只有成功轉變差生，教育才真正能面向全體學生。
4.本學期高二年級組織了五次摸底考試，每次考試結束都針對學生情況進行認真的分析，總結經驗和不足。要求各班組織開展以班級為單位的分析研討會，同時要求備課組進行考后分析，各任課教師針對這次考試總結學生知識掌握情況，尋找學習的不足，揚長避短。
四、存在問題及反思
在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結和反思：
1.高二年級是高中階段的分化期，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確，個別學生有上網、早戀現象，對這方面的教育和管理有待進一步加強。
2.常規管理的質量還存在班級間的不平衡，個別班級的衛生情況和自習紀律不如人意，個別學生寢室的就寢紀律不好，有一部分學生吸煙惡習依然存在。
3.少數教師教育學生缺乏耐心、愛心，對部分調皮學生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。
通過總結這一個學期的工作，我感覺到年級組工作的重要性和艱巨性，也深感肩上責任重大。對于工作我們不能有絲毫的怠慢，否則就會造成嚴重的后果，對整個學校的管理也會帶來不良的影響。在今后的工作的過程中也要不斷摸索、不斷創新，發揮出年級組在年級的管理中的核心作用，做好整個年級的帶頭人，爭取使我們年級的管理工作再上一個新的臺階。
