時間：2022-06-15 17:03:09
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇影視后期實習(xí)個人總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
關(guān)鍵詞：高校廣告學(xué)；實踐教學(xué)；模擬公司；實踐發(fā)展
根據(jù)職友集2016最新專業(yè)數(shù)據(jù)顯示，廣告相關(guān)企業(yè)用人單位在招聘時要求應(yīng)聘者有3～5年工作實踐經(jīng)驗達到33%，可見廣告學(xué)實踐對于專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的重要性。南京林業(yè)大學(xué)（以下簡稱“南林大”）人文院廣告系緊緊抓住廣告學(xué)就業(yè)的發(fā)展潮流，積極的推出多項廣告學(xué)的實踐活動，其中銀杏傳媒模擬有限公司尤為廣大師生所津津樂道。
一、廣告學(xué)專業(yè)實踐的重要性
1.實踐響應(yīng)了國家政策的號召高校廣告學(xué)實踐的發(fā)展和創(chuàng)新離不開國家政府相關(guān)政策的制定和落實。在2014年夏季達沃斯上，總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，同時2015年政府工作報告明確提出要打造“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”新引擎。在“雙創(chuàng)”前提下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，同時也帶來相關(guān)問題。創(chuàng)業(yè)是需要一定基礎(chǔ)的，這就要求學(xué)校進一步加大培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。南林大人文院銀杏傳媒模擬有限公司正是基于這樣的前提下通過與校內(nèi)外不同組織機構(gòu)間的項目合作來拓展學(xué)生的實踐渠道。如最近南林大廣告學(xué)系舉辦南林廣告與傳媒系成立“20周年”慶典活動，無論是前期嘉賓的邀請、視頻制作、場地安排等，還是活動現(xiàn)場的設(shè)備、人員的調(diào)度，以及活動后期的總結(jié)報告都啟用了大量本專業(yè)學(xué)生，切實的鍛煉了他們的實踐能力的同時也迎合國家在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)要求。2.實踐滿足了企業(yè)招聘的要求近年有關(guān)廣告學(xué)方面的企業(yè)職位都對廣告系畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗要求越來越高。這種現(xiàn)象要求高校在注重廣告系學(xué)生理論知識培養(yǎng)的同時更應(yīng)該提供更多的與理論知識相聯(lián)系的實踐活動，以此來提高學(xué)生的廣告學(xué)實踐能力，在未來的工作就業(yè)中更具競爭力。目前南林銀杏傳媒模擬有限公司承接校內(nèi)外各種活動，如人文院相關(guān)老師慕課制作，在制作過程中前期主要由老師設(shè)計相關(guān)課程文稿，再和相關(guān)課程學(xué)生溝通具體流程安排，最后由學(xué)生進行拍攝和后期剪輯任務(wù)，在提高學(xué)生實踐能力的同時，學(xué)生也可以通過活動獲得一些勞動報酬，進一步提高了他們參與的積極性。3.實踐拓寬了自我能力的提升高校在傳播廣告學(xué)相關(guān)的書本知識的同時，更為重要的是要把理論融進實踐當(dāng)中，為學(xué)生提高自我能力提供一個良好的平臺。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生必須不斷提高自身的能力才能在激烈的人才市場當(dāng)中脫穎而出。由南林銀杏傳媒模擬有限公司的而衍生的“南林人文傳播”的微信公眾平臺目前無論是日常平臺的基礎(chǔ)維護，還是平臺的前期渠道宣傳和后期消息的傳送基本上都是由廣告系專業(yè)的學(xué)生進行操作的。而微信平臺的良好發(fā)展對于前期宣傳營銷的能力和后期新聞采編的能力以及相關(guān)反饋溝通的能力的要求都是相對比較高的，所以對于參與微信平臺維護的同學(xué)來說這是一次把課上所學(xué)的理論知識結(jié)合具體實踐從而提高自我能力的重要契機。
二、廣告學(xué)專業(yè)實踐的具體落實
1.社會公益的贊助近年，社會相關(guān)企業(yè)或者個人通過在大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金的公益方式對相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才進行獎勵以此來進一步推動人才的培養(yǎng)和教育的發(fā)展。同時相關(guān)專業(yè)性質(zhì)比較強的企業(yè)通過設(shè)立獎學(xué)金的方式為該企業(yè)的未來人才做出前瞻性的規(guī)劃，可謂與高校達成互利共贏的局面。如南林大“石林獎學(xué)金”的設(shè)立，極大的鼓舞了包括廣告學(xué)專業(yè)的各專業(yè)的學(xué)生去學(xué)習(xí)以爭取到這個名額。同時去年十月份，由銀杏傳媒負(fù)責(zé)聯(lián)系的南京一家影視基地免費向南林廣告系專業(yè)的學(xué)生提供免費的影視類道具場景甚至演員，以此來鼓勵廣告系在影視這方面的發(fā)展，極大的激發(fā)了專業(yè)學(xué)生前期劇本創(chuàng)作的想象力以及后期落實的主動性，提高影視作品質(zhì)量的同時也鍛煉了自身專業(yè)素質(zhì)和能力。2.學(xué)校資源的扶植高校廣告系學(xué)生的良好培養(yǎng)和發(fā)展離不開相關(guān)專業(yè)優(yōu)良的教學(xué)資源，以及對教學(xué)資源合理的規(guī)劃和科學(xué)的應(yīng)用。廣告系本身的特點要求教學(xué)資源除了一般所必要的師資、課本案例外，對于設(shè)備也有很高的要求。目前南林大設(shè)備的使用采用精簡化的管理辦法，在相關(guān)借還設(shè)備的辦公室設(shè)立免費打印機，本專業(yè)學(xué)生因為課程或者個人能力的需要可以通過打印借設(shè)備的表格，然后找到相關(guān)課程老師簽字，最后登記就可以使用相關(guān)專業(yè)設(shè)備。可以說流水化的程序節(jié)約學(xué)生借設(shè)備的時間成本，也一定程度上激發(fā)學(xué)生使用專業(yè)設(shè)備實踐的熱情。同時以銀杏傳媒模擬有限公司為代表的實踐項目的出現(xiàn)一定程度上也是對相關(guān)專業(yè)資源的進一步整合，更為方便有效的為提高學(xué)生的實踐能力而服務(wù)。比如在今年“廣告系成立20周年”慶典上特意策劃了一場直播活動，而一些非常專業(yè)的直播設(shè)備如高價的松下攝像機、控制臺等可以讓學(xué)生切身的去學(xué)習(xí)和操作，提高學(xué)生接觸更優(yōu)秀教學(xué)資源的機會。3.科學(xué)技術(shù)的利用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于一些教學(xué)實踐計劃的信息除了基本的電話信息、班級內(nèi)部宣傳、教師口頭告知甚至張貼海報宣傳的方式外，現(xiàn)在一些微信公眾平臺、直播、群聊等新興的交流手段不僅節(jié)約相關(guān)成本也實現(xiàn)了多方實時有效的溝通，為學(xué)生提供新鮮的實踐相關(guān)方面的信息。微信公眾平臺，通過這一平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，通過群發(fā)文字、圖片、語音、視頻、圖文消息五個類別的內(nèi)容向受眾提供切實有效的信息。“南林人文映像”微信公眾號自成立以來向廣大師生提供最新的校內(nèi)關(guān)于廣告系方面的動態(tài)，同時對廣告系行業(yè)的行情調(diào)查和相關(guān)廣告方面的實踐機會也進行及時的報道。使學(xué)生可以第一時間了解相關(guān)信息，掌握更多的機會去提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。近年隨著直播的快速發(fā)展，其雙向流動、實時溝通的特點，特別網(wǎng)絡(luò)直播更簡化了直播的硬性條件，通過直播來宣傳相關(guān)信息不斷發(fā)展。在南林銀杏傳媒負(fù)責(zé)的廣播與傳媒“高層學(xué)術(shù)研討會”的活動中就出現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生用手機進行現(xiàn)場直播，進一步推動信息的快速流動，也為想聽講座卻因為一些問題不能來的師生們提高一個在線學(xué)習(xí)平臺。
三、廣告學(xué)專業(yè)實踐的總結(jié)分析
1.實踐激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情高校廣告系學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的時候，更應(yīng)該明白自己為什么要學(xué)習(xí)這類知識，這些知識又到底會對自己未來的發(fā)展有哪些影響，從而激發(fā)自己主動學(xué)習(xí)的熱情。而明白這些不是憑自己的主觀臆想而是真真切切的投入到具體的實踐操作中才會逐漸明白自己哪些方面的知識需要什么樣程度的掌握。由南林銀杏傳媒有限公司負(fù)責(zé)的校外一個“LIFES集裝箱港式茶餐廳”廣告宣傳項目向廣告系專業(yè)大一到大四的同學(xué)進行分組征集作品，并劃分相應(yīng)的等級和獎勵。在整個項目的策劃的過程中，從前期項目Logo的設(shè)計到具體特色場景的構(gòu)思，從日常產(chǎn)品的設(shè)計、劃分、營銷到具體的商業(yè)合作、項目推廣和后期項目的規(guī)劃，每個小組都投入相當(dāng)多的心血，在一步步完成策劃的實踐過程中也更加明白自己需要哪些專業(yè)知識和能力的支撐，從而使他們在接下來相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中投擲更多的熱情和關(guān)注。2.實踐提高了專業(yè)素養(yǎng)實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。廣告學(xué)專業(yè)由于自身的特性對于實踐要求相對一些專業(yè)更高，要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課堂的理論知識，更是要通過實踐操作拿出實際的作品。南林大銀杏傳媒模擬有限公司在成立之初就著手相關(guān)專業(yè)方面的有效合作，如組織相關(guān)的學(xué)術(shù)講座來擴大學(xué)生的思維和視野，如不久前在人文院教學(xué)會議室舉行的紀(jì)錄片相關(guān)方面的指導(dǎo)，特意邀請新銳紀(jì)錄片導(dǎo)演林志權(quán)來進行相關(guān)主題的演講，并通過具體的影片展示和提問互動環(huán)節(jié)進一步加深學(xué)生對紀(jì)錄片相關(guān)知識的了解，提高本身的專業(yè)素養(yǎng)。3.實踐擴大了專業(yè)機遇廣告學(xué)實踐的最佳途徑之一就是積極的參加一些競賽，探索不同賽事的命題進行實際的探索，從而積累寶貴的專業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗。南林大廣告系的學(xué)生每年都會去參加學(xué)院獎、金犢獎、大廣賽等有影響力的適合大學(xué)生參加的廣告行業(yè)的競賽。甚至把最終學(xué)生的參賽作品當(dāng)初考核學(xué)生相關(guān)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一。實習(xí)常常是學(xué)生進入社會工作前重要的一課，是學(xué)生把學(xué)校學(xué)到的理論知識聯(lián)系實際的一個重要的契機。先前南林模銀杏模擬有限公司就是基于這樣的前提下去和校外大的門馬影視進行合作，推薦本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生去門馬影視進行實習(xí)。這種利用校外資源和環(huán)境的頂崗實習(xí)，具有零距離、深層次、實戰(zhàn)性的特點，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的實踐能力的十分重要的途徑和方式。
四、結(jié)語
高校廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展與專業(yè)實踐的落實有著密不可分的關(guān)系，在專業(yè)實踐的過程中，需要來自社會、學(xué)校等各方面的幫助和規(guī)劃，從而為優(yōu)秀廣告系專業(yè)人才的培養(yǎng)營造一個良好的客觀環(huán)境；作為學(xué)生本身也要積極主動的利用不同的專業(yè)資源，為推動自身素質(zhì)能力的發(fā)展和未來生活工作做出科學(xué)合理的安排，從而推動高校廣告學(xué)專業(yè)的不斷完善和發(fā)展。
參考文獻：
[1]徐能.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下大學(xué)生廣告實踐教學(xué)[J].傳播視域,2016(9):126-128.
[2]鄧家鮮.構(gòu)建實踐教學(xué)體系提升學(xué)生實踐能力[J].大理大學(xué)學(xué)報,2016(7):77-81.
本文通過對高職院校圖形圖像專業(yè)就業(yè)崗位分析以及市場對本專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)要求，總結(jié)出高職圖形圖像專業(yè)的核心能力，即圖形圖像素材采集能力、圖形圖像設(shè)計與制作能力以及圖形圖像作品展示能力。為了加強專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，需要根據(jù)市場需求，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、改革教學(xué)模式，加強師資隊伍建設(shè)等方面進行人才培養(yǎng)的研究。
關(guān)鍵詞：
圖形圖像；核心能力；培養(yǎng)策略
近年來，隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，各高職院校之間的競爭也愈演愈烈。各院校為了在競爭中立于不敗之地，花大力氣進行專業(yè)建設(shè)、課程改革及教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的競爭力。而在眾多的能力中專業(yè)核心能力是本專業(yè)的最關(guān)鍵能力，是高職院校間競爭的關(guān)鍵。因此，高職院校要辦好圖形圖像專業(yè)突出專業(yè)特色，加強圖形圖像專業(yè)核心能力構(gòu)建及其培養(yǎng)研究有著重要的意義。
一、問題的提出
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)對圖形圖像崗位的人才需求量大增，為了加強對區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，國內(nèi)各高職院校根據(jù)市場需求相繼開設(shè)了圖形圖像專業(yè)。但就目前調(diào)查來看，許多地方圖形圖像人才供與求之間出現(xiàn)了一種相互矛盾的現(xiàn)象：每年有大量的圖形圖像專業(yè)畢業(yè)生走出校門，而同時用人單位卻由于對畢業(yè)生不滿意而感到人才的緊缺。通過多項研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏一定的市場競爭力，在市場競爭中需要學(xué)生的多種能力，而在市場中取得競爭優(yōu)勢的能力往往只是所具備的專業(yè)能力中某項或某幾項專業(yè)核心能力起決定性的作用。由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間有限，學(xué)生不可能在學(xué)校得到各方面的深入發(fā)展，獲得各方面的能力。學(xué)生能否掌握專業(yè)核心能力，既是體現(xiàn)專業(yè)特色，又是學(xué)生適應(yīng)工作崗位具備市場競爭力的優(yōu)勢所在。可見，高職院校圖形圖像專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需要，應(yīng)具有什么能力，尤其是應(yīng)具備什么樣的專業(yè)核心能力需要進行論證與探究，同時如何培養(yǎng)學(xué)生具備這些能力就顯得極其重要。
二、圖形圖像專業(yè)核心能力分析
專業(yè)核心能力是個人在某個專業(yè)中通過一定的時間，進行系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練而形成的獨特的不易被模仿的能力，它是個人在工作崗位上所具備的他人無法模仿，具有較強知識特征和持續(xù)優(yōu)勢的能力。專業(yè)核心能力是一個專業(yè)中最關(guān)鍵的能力，而專業(yè)核心能力的確定是根據(jù)市場需求、區(qū)域經(jīng)濟需要的職業(yè)崗位群分析才能確定的。
（一）圖形圖像專業(yè)的就業(yè)崗位群分析通過對國內(nèi)相關(guān)知名企業(yè)對專業(yè)人才需求、職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求的專項調(diào)研結(jié)果顯示，目前企業(yè)急需的人才主要是：平面設(shè)計與制作，室內(nèi)裝飾設(shè)計與制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、影視后期編輯。高職圖形圖像專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在IT行業(yè)的公司、技術(shù)先進型的企業(yè)、國家政府機構(gòu)、各類平面廣告、影視公司等從事平面設(shè)計制作、三維設(shè)計制作、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站管理、影視后期制作等工作。畢業(yè)生面對的職業(yè)崗位在平面設(shè)計制作方向有廣告設(shè)計制作員、界面設(shè)計制作員、包裝設(shè)計制作員、VI設(shè)計制作員以及網(wǎng)頁設(shè)計與制作員，三維設(shè)計制作（室內(nèi)外裝飾裝潢設(shè)計）方向有施工圖制作繪圖員、室內(nèi)外效果圖制作員以及影視制作方向的影視后期制作員等等。畢業(yè)生在工作崗位上可以通過不斷的努力，有機會升為設(shè)計主管、項目經(jīng)理、網(wǎng)頁美工師以及平面設(shè)計師等。
（二）圖形圖像專業(yè)核心能力在圖形圖像職業(yè)崗位群中，通過比較分析得出各工作崗位所需的職業(yè)能力既有相同相似能力又有不同的能力，通過反復(fù)比較分析提煉，得出職業(yè)崗位群所需專業(yè)技能相同點與不同點，按照專業(yè)技能的重要程度進行排序，同時結(jié)合高職院校圖形圖像專業(yè)學(xué)生具體情況以及區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對行業(yè)人員的需要，提煉出高職院校圖形圖像專業(yè)核心能力如下：1.圖形圖像素材采集能力：根據(jù)不同的應(yīng)用需求，通過手繪、計算機網(wǎng)站、客戶資料提供等不同手段，獲得需要加工的圖形圖像基本信息，在此基礎(chǔ)上進行圖形圖像素材基本加工；2.圖形圖像設(shè)計與制作能力：根據(jù)基本確定的圖形圖像素材，通過藝術(shù)設(shè)計、個性創(chuàng)意確定圖形圖像制作的基調(diào)，用一些專業(yè)的工具軟件，展現(xiàn)圖形圖像制作后的成果，同時進行作品輸出。3.展示能力：能通過計算機網(wǎng)站及網(wǎng)頁設(shè)計制作展示作品，展現(xiàn)自我。
三、高職圖形圖像專業(yè)核心能力培養(yǎng)中存在問題
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程結(jié)構(gòu)不合理高等職業(yè)教育不等同于高等教育，它具有一定的特點，高職院校圖形圖像專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上盲目模仿本科院校，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)出的人才不具有特色，應(yīng)用能力偏弱。在專業(yè)課程體系中，開設(shè)了過多的專業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)泛而不精。在專業(yè)課程教學(xué)過程中以軟件操作為主，不注重學(xué)生的專業(yè)核心能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生不具備職業(yè)崗位中所需職業(yè)能力，從而無法在工作中勝任實際的工作崗位。
（二）師資隊伍薄弱目前高職院校圖形圖像專業(yè)的大部分專業(yè)教師都是從來計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，不具備專業(yè)所需的文化創(chuàng)意設(shè)計能力；同時專業(yè)教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，在授課過程中不能將課程內(nèi)容與崗位職能能力要求進行有效的結(jié)合，導(dǎo)致課程內(nèi)容與實際工作需求有一定的脫節(jié)。
（三）實習(xí)實訓(xùn)條件不足由于圖形圖像軟件更新?lián)Q代較快，軟件版本的升級意味著對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)備的要求較高，由于專業(yè)建設(shè)資金不足，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備以及軟件更新跟不上時代的步伐，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)相對滯后。同時，由于行業(yè)特點，大部分圖形圖像相關(guān)的企業(yè)規(guī)模較小，合作的校外實訓(xùn)基地不穩(wěn)定，合作水平不夠深入，對學(xué)生后期的頂崗實習(xí)造成一定的影響。
四、高職圖形圖像專業(yè)核心能力培養(yǎng)策略
隨著高等職業(yè)教育快速發(fā)展，就業(yè)壓力的日益增大，高職畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為目前一個比較突出問題。學(xué)生就業(yè)競爭的著力點是其具備的能力，而能力構(gòu)成中起決定性作用的是專業(yè)核心能力，如何讓學(xué)生在校獲得過硬專業(yè)核心能力，在人才市場上突出競爭優(yōu)勢和在工作實踐中具有持續(xù)競爭能力，是擺在高職院校面前一項極其重要的任務(wù)。
（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系根據(jù)市場人才需求及學(xué)科發(fā)展動向，形成以“實踐應(yīng)用型”為導(dǎo)向的高職圖形圖像專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系。通過企業(yè)調(diào)研，走訪畢業(yè)生，行業(yè)專業(yè)家座談等形式，對就業(yè)核心崗位進行分析，歸納專業(yè)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，對圖形圖像制作工作流程進行分析，概括總結(jié)圖形圖像制作專業(yè)在實際工作過程中所需的專業(yè)技能，即平面設(shè)計能力、網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力、室內(nèi)外裝飾設(shè)計能力，以此作為轉(zhuǎn)化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域并構(gòu)建專業(yè)課程體系的依據(jù)，圍繞專業(yè)的三大核心能力將知識進行重組、序化并轉(zhuǎn)化為支撐職業(yè)能力的課程體系。
（二）進行課程改革為了達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)課程制定課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中根據(jù)職業(yè)能力需求確定課程內(nèi)容及要達到目標(biāo)。專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，必須與企業(yè)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，課程內(nèi)容體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合的特點。在實際授課中，打破傳統(tǒng)的講授模式，以企業(yè)實際項目為載體，將知識和技能進行整合，并在教學(xué)過程中依照企業(yè)的項目開發(fā)模式組織教學(xué)，使學(xué)生真正實現(xiàn)“在學(xué)中做、在做中學(xué)”。同時，為了達到課程目標(biāo)，需要做好課程考核方式。摒棄傳統(tǒng)的筆試考核形式，按照實際需要進行多元化的考核。
（三）加強師資隊伍建教師是教學(xué)的根本，建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要加強師資隊伍建設(shè)，可以讓專業(yè)教師加強企業(yè)鍛煉，定期進行業(yè)務(wù)進修、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)理念教學(xué)方法培訓(xùn)；在學(xué)校條件允許的情況下，合理引進企業(yè)一線優(yōu)秀專業(yè)人才。
（四）加強校企合作為解決教學(xué)條件滯后，實習(xí)實訓(xùn)條件不足的情況，加強校企合作。高職院校可與當(dāng)?shù)氐膱D文印刷以及設(shè)計類企業(yè)聯(lián)系，與企業(yè)合作在校內(nèi)設(shè)立經(jīng)營實體店，這樣也即可滿足企業(yè)的營利目的，也解決了校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地不足的情況。專業(yè)可根據(jù)人才培養(yǎng)方案需求與企業(yè)的需要，與企業(yè)共同設(shè)計開發(fā)相應(yīng)的實訓(xùn)項目，如平面廣告設(shè)計與制作實訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作實訓(xùn)以及室內(nèi)外裝飾裝潢設(shè)計實訓(xùn)等等。課堂可以由企業(yè)中設(shè)計師與校內(nèi)教師共同參與指導(dǎo)，即可以為企業(yè)帶來了一定的經(jīng)濟效益，也讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，提高就業(yè)競爭能力，實現(xiàn)“雙贏”。加強高職院校圖形圖像專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，是縮短企業(yè)人才的需要和學(xué)校人才培養(yǎng)之間距離的有效途徑，是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的有效途徑，是高職院校競爭的軟實力的具體體現(xiàn)。高職圖形圖像專業(yè)在教育教學(xué)實施過程中，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞專業(yè)核心能力，進行教學(xué)改革、加強師資建設(shè)以及加強校企合作等等，把專業(yè)教育中突出對學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)落到實處。
參考文獻：
[1]劉敏.旅游管理專業(yè)課程體系設(shè)計研究[D].遼寧師范大學(xué)碩士論文，2009，（5）.
[2]楊哲，張洪江，宋權(quán)華.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力構(gòu)建及其人才培養(yǎng)研究[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2013，（3）.
[3]焦萬鵬，沈鶴.圖形圖像制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐[J].遼寧高職學(xué)報，2010，（7）.
[4]房強.高職圖形圖像制作專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐[J].統(tǒng)計與管理，2013，（2）.
[5]王劍峰.高職圖形圖像制作專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2011，（4）.
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)目標(biāo) 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展對策
在今天這個信息化和知識爆炸的時代，新媒體(因特網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和移動媒體網(wǎng)絡(luò))作為第四代媒體，表現(xiàn)出了巨大的生命力和更廣闊的發(fā)展遠景。
1 我校多媒體設(shè)計與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。我校媒體與藝術(shù)設(shè)計系設(shè)置的多媒體設(shè)計與制作專業(yè)和計算機系設(shè)置的多媒體專業(yè)有著根本的區(qū)別，前者重在技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，即媒體藝術(shù)，后者重在技術(shù)的應(yīng)用，即媒體技術(shù)。數(shù)字藝術(shù)和基于新媒體的藝術(shù)已經(jīng)開始全面滲入到各種媒體和各種信息服務(wù)行業(yè)中，如數(shù)字化的攝影、攝像、動畫、電影、電視、書籍、報刊和互聯(lián)網(wǎng)等。
我校多媒體設(shè)計與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美技全面發(fā)展的、具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、掌握數(shù)碼媒體技術(shù)、影視媒體制作技術(shù)、動漫設(shè)計與制作技術(shù)等先進制作手段的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。
2 多媒體設(shè)計與制作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。隨著“多媒體”的概念逐步深入到被廣大群眾接受和熟悉，在我國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的時代已經(jīng)到來。目前全國各級省、市、地方部門都大力推行鼓勵政策，推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各大高校也紛紛開設(shè)動畫學(xué)院、數(shù)字傳媒學(xué)院，常州更是國家動漫人才基地，上海設(shè)有多媒體產(chǎn)業(yè)園等，全國上下呈現(xiàn)出一片熱潮。
根據(jù)這次實際調(diào)研，我們總結(jié)出目前社會上各公司、企業(yè)和服務(wù)行業(yè)所雇傭的多媒體設(shè)計師的比例，普通社會信息服務(wù)業(yè)包括數(shù)碼攝影、婚紗攝影、DV攝像和數(shù)字視頻光盤服務(wù)、個人網(wǎng)頁設(shè)計、文本編排等。該層次人數(shù)眾多、服務(wù)面廣，但其技術(shù)含量和對設(shè)計師的要求屬于普通服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)我校的人才培養(yǎng)方案和人才應(yīng)用層次分類，得出我校人才培養(yǎng)定位是在第一層次，即普通社會信息服務(wù)業(yè)，該層次人數(shù)眾多、服務(wù)面廣，但其技術(shù)含量和對設(shè)計師的要求屬于普通服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我校采取“2+1”人才培養(yǎng)模式，以及定位在服務(wù)常州周邊第三產(chǎn)業(yè)，定位準(zhǔn)確。
同時通過對在校學(xué)生、畢業(yè)生、企業(yè)、社會等各方面采用不記名問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)訪談、面談等形式，三者之間存在很大的問題，即個人的能力不能適應(yīng)企業(yè)的需要。定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)的人才和企業(yè)之間存在一定的差距，問題何在?在中間環(huán)節(jié)!
3 高職院校多媒體設(shè)計與制作專業(yè)發(fā)展對策。
3.1 教師方面。
3.1.1 教學(xué)理念更新。作為一名高職高專教師，首先要擁有先進的教學(xué)理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作之路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才。
3.1.2 教育模式改變。現(xiàn)在幾乎百分之百的學(xué)校都開設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課，卻缺乏思考這門課對工科學(xué)生和對藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生而言效果會否有所不同，方式是否合適。對于工科，重在對網(wǎng)頁設(shè)計的整體布局和模塊代碼編寫、后臺管理等。而對藝術(shù)設(shè)計學(xué)生來講，計算機除了作為輔助表達的工具外，還上升為輔助思維和輔助設(shè)計的一部分，不少網(wǎng)頁動態(tài)效果和視覺模式的設(shè)計必須通過計算機作為媒介才能完成，重在設(shè)計與色彩搭配等。因此，課程設(shè)置必須要進行相應(yīng)的調(diào)整。
3.1.3 課程安排和教學(xué)方式改變。還有更不利于學(xué)科發(fā)展的教學(xué)安排是：將涉及到軟件應(yīng)用與技術(shù)教學(xué)的課程按照傳統(tǒng)意義下的試驗課和理論課完全分割開來，并硬性的規(guī)定理論課在教室上、試驗課在機房上。對數(shù)字藝術(shù)設(shè)計而言，這樣的教學(xué)模式完全與設(shè)計思維、設(shè)計手法背道而馳，學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計的效率極低。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)方法、教學(xué)手段等，比如采用行動導(dǎo)向教學(xué)方法、案例教學(xué)方法、項目教學(xué)方法、情景教學(xué)法、角色扮演等等。
3.2 學(xué)生方面。
3.2.1 學(xué)會學(xué)習(xí)。高校教育最尷尬的一個問題就是辛辛苦苦培養(yǎng)出來的學(xué)生到了社會發(fā)現(xiàn)自己掌握的東西完全落后于時代，不得不重新尋求職業(yè)培訓(xùn)。目前國內(nèi)新興媒體產(chǎn)業(yè)對人才需求極大，卻找不到合適的人才。而學(xué)校培養(yǎng)了如此多畢業(yè)生卻無法在工作崗位勝任。
這就要求我們的學(xué)生不僅學(xué)會聽課，學(xué)會獨立完成作業(yè)，更應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)。只有掌握了學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更從容的面對知識的更新，應(yīng)該學(xué)會自學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。比如說：我在教學(xué)生攝影的時候，在拍攝朝陽下美麗的校園，我從一個很美的角度拍攝，讓大家欣賞。如果說，一個學(xué)生只能站在我拍攝的角度進行拍攝，不會嘗試不同角度拍攝，那就沒有潛力，在學(xué)習(xí)拍攝時，不僅模仿老師的操作動作，而且注意要領(lǐng)、方法，這才是關(guān)鍵。
3.3 走產(chǎn)學(xué)研之路。
3.3.1 與企業(yè)合作。結(jié)合我校實際情況，側(cè)重在攝影攝像方面，可以和社會上影視廣告公司，比如上海影視公司、影視制作公司、極光影視公司、華視公司(動畫版的《風(fēng)云決》制作公司，全部由多媒體后期制作軟件完成)等：通過參觀學(xué)習(xí)上海國際傳媒產(chǎn)業(yè)園、上海多媒體產(chǎn)業(yè)園、國家產(chǎn)業(yè)動畫基地等，可以與常州市區(qū)這方面企業(yè)，進行產(chǎn)學(xué)研合作。完成學(xué)生最后一個學(xué)期或者一年的企業(yè)實習(xí)。
實習(xí)，對于專業(yè)知識淺見寡聞的大一、大二來說或許還顯稚嫩;對于面對升學(xué)就業(yè)任務(wù)繁重的大三下期來說或許會措手不及;而對于有一定專業(yè)知識儲備且有相對寬松時間的大三上期來說或許正恰到適中。大三上學(xué)期處在大學(xué)過度轉(zhuǎn)折的這個關(guān)鍵時期，走進電視臺實習(xí)必會讓我們更加了解電視臺的工作環(huán)境和流程，更加清楚自己的專業(yè)及需求，更加明晰自己今后的發(fā)展方向。
20XX年的寒假通過自己的努力幸運獲得了攀枝花電視臺實習(xí)的機會，在其民生新聞《新聞天天看》欄目做配音工作，輔助做了新聞采訪和編輯的實習(xí)。見聞、見識開闊不少，收獲、受益頗多，現(xiàn)將總結(jié)如下：
(一)、電視欄目的復(fù)雜生產(chǎn)線不僅要個人精益求精還要團隊完美協(xié)作
《新聞天天看》是一檔貼近百姓、貼近生活的雜志類民生新聞欄目，主要覆蓋全攀枝花市、涼山州、云南的麗江市楚雄州。《新聞天天看》由《天天說新聞》、《天天關(guān)注》、《天天讀報》、《天天資訊》、《天天心里話》等多個新聞資訊小版塊組成。旨在以平民的視角看社會，關(guān)注民生，服務(wù)百姓生活。民生情懷，百姓視角。《新聞天天看》——關(guān)注您身邊的新聞。
作為日播節(jié)目，每天的工作量較大，配合需默契，效率要求較高。通過熱線爆料、長期合作職能部門提供新聞線索以及當(dāng)前熱點實事新聞策劃等途徑，每天上午分派記者出去采訪。一組記者一般2—3人，有時需一個人完成一個采訪任務(wù)。記者采訪回來將根據(jù)同期錄像寫新聞稿，完稿后交由執(zhí)行制片人審編，審編后送到演播室對解說部分配音。同時將到初編機房導(dǎo)出原始新聞素材并進行初編，初編工作完成后存入系統(tǒng)工程到后期編輯處做細致編輯制作。此時，后期編輯就將根據(jù)初編影像和配音做成一條完整的新聞。
一條條新聞做好后，再由執(zhí)行制片人進行一天一檔節(jié)目的編排串聯(lián)。這時主持人就要根據(jù)串聯(lián)單錄制報頭主持整檔節(jié)目。但是為了提高效率，一般不必等整個串聯(lián)單出來后再錄制，可以做好一個版塊錄制一個版塊，最終都再交由后期編輯做整檔節(jié)目的串聯(lián)編輯。編好后，就等著臺長來審片。無紕漏后傳送到播出機房同時做好備播帶等待準(zhǔn)點播出。
這是電視欄目的一條復(fù)雜生產(chǎn)線，當(dāng)中環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都很重要。若有一環(huán)節(jié)出了問題，整個鏈條就會斷裂。而且只有相互默契配合，前期照顧到后期配音編輯，后期配好編好前期的核心，才能共同完成一條高質(zhì)量的好新聞。這就不得不提到團隊的合作，俗話說，人心齊，泰山移。在未來的職場中，團結(jié)協(xié)作的能力顯得尤為重要。
實習(xí)報告模板范文【二】
實習(xí)前言
今年X月至X月，我到****廣告?zhèn)髅接邢薰緦嵙?xí)。在這近兩個月的實習(xí)里，我的主要任務(wù)是擔(dān)任公司銷售部職員的工作，具體包括打印、復(fù)印、傳真、查賬、對帳、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、上網(wǎng)推廣，網(wǎng)絡(luò)銷售，聯(lián)系客戶，介紹產(chǎn)品等等。這段時間的經(jīng)歷，讓我親身經(jīng)歷了公司的生活，不僅熟悉了銷售業(yè)務(wù)，更看到了公司銷售過程中的許多內(nèi)容，理論上實踐上都有了較大的飛躍。通過此次實習(xí)，我進一步的了解電子商務(wù)，更深的理解所學(xué)的基本理論，基本知識和基本技能，聯(lián)系了社會，結(jié)合了實踐，鍛煉和提高理論聯(lián)系實際的能力，分析問題解決問題的能力和社會工作能力也有所提高。
一、實習(xí)目的
1、借這次實習(xí)使自己能夠從理論高度上升到時間高度，更好的將理論與實踐相結(jié)合，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、使自己了解到自己與真正職業(yè)人之間的差距，為以后步入社會做準(zhǔn)備。
3、希望這借此實習(xí)為我完成畢業(yè)設(shè)計跟實習(xí)報告起到作用，
二、企業(yè)介紹
**傳媒有限公司是一家致力于多媒體、影視廣告、平面設(shè)計、企業(yè)VI、Flash、動漫研發(fā)為一體的專業(yè)設(shè)計制作公司。**傳媒自成立以來，一直緊握互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的發(fā)展脈搏，勇于創(chuàng)新、不斷突破。憑著敏銳的市場觸覺、優(yōu)秀的市場策劃能力以及快速成長的創(chuàng)作團隊，我們不斷為客戶創(chuàng)造著新的宣傳手段與奇跡。公司匯聚眾多專業(yè)優(yōu)秀設(shè)計師，擁有多年成功設(shè)計制作經(jīng)驗，同時與眾多行業(yè)協(xié)會結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。為客戶提供全方位的策劃、設(shè)計、制作服務(wù)。
三、實習(xí)的主要過程
由于該企業(yè)主要業(yè)務(wù)是為其他公司提供廣告及宣傳服務(wù)的，作為銷售部的員工我的主要工作就是聯(lián)系客戶，對咨詢業(yè)務(wù)的客戶進行答疑解惑同時負(fù)責(zé)阿里旺旺、qq、msn等多種聯(lián)系方式與客戶進行及時溝通，并在公司熟悉掌握了本職工作以外的其他工作需求。
剛來到這個公司，發(fā)現(xiàn)這個公司是一個年輕的公司，里面的員工也大部分是年輕人，在跟大家做了一個簡短的介紹后，發(fā)現(xiàn)大家都很親切，沒有什么拘束感。而且作為這個公司的創(chuàng)始人，經(jīng)理也是一位很年輕的80后，也沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，平時也說叫哥哥就行。之后經(jīng)理告訴我，平時的工作主要是聯(lián)系一下客戶并與客戶進行溝通并解答客戶的疑惑，經(jīng)理跟我說好好干，沒問題的。之后在了解了公司的一些規(guī)章流程之后，就看別人的具體操作，盡可能的掌握所要用到的技能。第一天過得挺快，盡管沒做太多的事情但過的特別挺充實，畢竟這是第一次真正的踏入職場，今天要好好休息，因為明天要開始真正的職場培訓(xùn)。
第二天早早的來到了公司，雖然昨天已經(jīng)對公司有了一個大概的了解，但是今天才是對自己進行真正崗前培訓(xùn)的第一天。今天本來以為來的挺早的不過沒想到大部分人都已經(jīng)到了，看樣子這個公司真的是聽讓大家有歸屬感的。在跟同事聊了會天之后，就等到了上班的時間，今天主要是進行崗前培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)老師教過的很多東西都是在課堂上學(xué)過的東西，但是我還是很認(rèn)真的聽講，畢竟我沒有真正的運用的實踐中去，除了教授了一些工作時應(yīng)注意的，還給我們講解了平時公司的工作制度注意事項。今天老師講解的東西盡管大部分是自己已經(jīng)熟知的。但自己還是好好溫習(xí)一下，到了學(xué)以致用的時候了。
然后在接下來的幾天里在老師的培訓(xùn)下，我了解了公司的歷史，公司的性質(zhì)，公司的經(jīng)營范圍及公司的宗旨，老師也對我進行了公司相關(guān)規(guī)定及規(guī)章制度的培訓(xùn)。這一些都為我更快更好的融入到公司中奠定了良好的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)過程中還有一個小插曲那就是國際三八婦女節(jié)，公司為所有的女性準(zhǔn)備了一份小禮物，盡管不是很貴，但是為每個人都量身準(zhǔn)備的，看到每個人臉上洋溢的笑容，真的覺得這個公司真的值得大家為了他去努力工作。
丁 柳
影視專業(yè)是在20世紀(jì)90年代后半期迅速發(fā)展起來的一門新興的熱門專業(yè)。這一專業(yè)之所以越來越受到學(xué)校、老師和家長以及學(xué)生們的青睞，是與社會的發(fā)展、文化的潮流和人們的觀念相一致的。人們對影視行業(yè)的崇尚，是近幾年影視專業(yè)火熱的主要原因，各院校順應(yīng)這種火熱的需求，大力發(fā)展影視專業(yè)，從招生人數(shù)到專業(yè)設(shè)置每年都有所增長。而家長們大多認(rèn)為，孩子選擇影視專業(yè)，就很有可能進入媒體工作，這無疑為今后的就業(yè)選擇了一條光明之路。然而，現(xiàn)狀并不容樂觀，擴招帶來的就業(yè)危機每年都給一萬多影視專業(yè)的學(xué)子們帶來壓力，然而這些壓力和教訓(xùn)l并不影響后來者前仆后繼地涌入影視專業(yè)的大潮中。
影視專業(yè)，如何定位?
影視專業(yè)的設(shè)置目前在各高等院校內(nèi)很不統(tǒng)一，有的隸屬于各校的藝術(shù)學(xué)院(系)中，有的隸屬于新聞傳媒類的學(xué)院(系)中，也有的設(shè)在文學(xué)院中，常常稱為“影視文學(xué)系“或”戲劇影視文學(xué)系”等。
而各院校對影視專業(yè)教育的方向與目的也不一樣，有的學(xué)校偏重于理論學(xué)習(xí)，偏重影視文本的讀解，偏重影視美學(xué)的教育，如那些設(shè)在文學(xué)院下的“影視文學(xué)”類專業(yè)的學(xué)生，有著深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，理論與理解能力都很強，但往往缺少視聽語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，也缺少實踐的過程，最后只能是“紙上談兵”。有的學(xué)校則比較注重實踐，偏重技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的動手能力，卻忽視了藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。也有學(xué)校能將以上兩者結(jié)合，并注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，但這樣的學(xué)校是非常稀少的。
藝術(shù)與技術(shù)，孰輕孰重?
我們知道影視既是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)。既需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)，理論知識，也需要有技術(shù)的支持，需要實踐的能力。而在當(dāng)前眾多院校的影視專業(yè)教育中，藝術(shù)和技術(shù)。理論與實踐的關(guān)系總是難以把握。在一些高等院校中，部分因為對影視實踐課不重視，或是沒有足夠的資金建設(shè)影視實踐所需要的實驗室，教師的教學(xué)往往只能停留于理論的傳授和案例的分析，培養(yǎng)出來的學(xué)生也只能是“紙上談兵”。而與之相反，有一些院校急功近利，把學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)置于首要、突出地位，而常常忽視了學(xué)生作為一個整體人的存在意義和價值，對理論教育和學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。這種只注重實用知識和技能的傳授而忽視實現(xiàn)人的精神和價值的教育，從本質(zhì)上只能說是技藝教育而非現(xiàn)代大學(xué)教育。在這種教育下培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)后只能淪為高級“操作工”。
我們應(yīng)該清楚的是，大學(xué)的教育不是學(xué)習(xí)技術(shù)的，當(dāng)然，為了適應(yīng)就業(yè)形勢，一定的技術(shù)學(xué)習(xí)必不可少，但一味地追求技能教育的學(xué)校無疑最終將限制其發(fā)展。如何使學(xué)生能夠全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要，不僅是教會他們一兩門手藝，而是應(yīng)該培養(yǎng)他們健全的人格和較強的適應(yīng)能力。大學(xué)是啟發(fā)人智慧的地方，是學(xué)習(xí)知識，增長見識，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的地方。只有這樣學(xué)生才能建立健全的心智，才能適應(yīng)千變?nèi)f化飛速發(fā)展的社會。
我國著名教育家潘懋元教授在他提出的教育的外部關(guān)系規(guī)律中指出：“教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)。”同時他指出：這種適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)是主動的適應(yīng)，而不是被動的適應(yīng)，之所以如此，是由人才培養(yǎng)的滯后性以及經(jīng)濟社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的非同步性所決定的。
硬件軟件，是否配妥?
在影視教育中，硬件即實驗室的配備是必不可少的，然而，一些學(xué)校因為資金上的原因或是對實驗室不夠重視，缺少教學(xué)必需的實驗條件。開設(shè)影視專業(yè)必須要有的實驗設(shè)備是攝像機、非線編機房，演播室等。很多學(xué)校存在機器不夠用，或是機房安排時間不合理而導(dǎo)致多個班級撞車的情況。
優(yōu)秀師資，何處引進?
影視專業(yè)的師資直接影響到影視教學(xué)的質(zhì)量。目前，影視專業(yè)的師資來源至少有三種：一是影視專業(yè)的專職教師。這類教師有較高的理論水平與學(xué)術(shù)能力，并有影視片制作經(jīng)驗，能理論與實踐相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生。但這樣的教師數(shù)量并不多，我們只能在北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院以及傳媒大學(xué)等屈指可數(shù)的一些高等院校中找到。
另一類影視專業(yè)的專職教師，是具有文學(xué)背景的教師。有些學(xué)校在建立影視專業(yè)時，往往會抽調(diào)文學(xué)院(系)的教師參與其中(或者有很多是直接建在文學(xué)院下的)，這類的教師有著深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)方法，其教學(xué)往往從影視美學(xué)、影視史等出發(fā)，但缺乏對影視本體的認(rèn)識，即視聽語言的概念，如果一個影視專業(yè)的所有任課老師都由這樣的教師組成，那至少說是不全面的。
第三類影視專業(yè)教師比較特別，他們與社會媒體有著千絲萬縷的關(guān)系。或是有過媒體從業(yè)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)行到學(xué)校，或是身兼兩職，在媒體工作之余在高院兼任教職。往往這一類的教師受到學(xué)生和學(xué)校的歡迎，這是因為其身份的特殊性及社會對媒體工作者的認(rèn)同心理。這一類的教師有著媒體工作經(jīng)驗，帶來一些比較前沿和實用的知識，給學(xué)生一定的新鮮感和崇拜心理。但聘請這樣的教師也有一定的弊端，一些媒體從業(yè)人員往往心浮氣躁，難以安心在學(xué)校從事教學(xué)工作，如果是外聘教師，身兼兩職，在教學(xué)時間上也難以保證，隨意調(diào)、停課，遲到，早退的現(xiàn)象時有發(fā)生。并且外聘教師存在著流動性大，難以保證教學(xué)正常進行的情況。這會直接影響到教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生知識積累的系統(tǒng)化，形成“一知半解”的局面。因此學(xué)校應(yīng)該對外聘教師的比例有所控制，也許這些外聘媒體的教師更適合給影視專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一些專題講座，傳授一些傳媒的前沿論題和工作中的實戰(zhàn)經(jīng)驗，而不是開設(shè)一門專業(yè)課。這對他們來說是一種揚長避短的選擇。
招生就業(yè)，何去何從?
招生和就業(yè)，是一個學(xué)校考慮開辦一個專業(yè)的兩大問題，因為近幾年藝術(shù)專業(yè)招生的火熱，大部分隸屬于藝術(shù)類的影視專業(yè)也因此在招生大戰(zhàn)中碩果累累。然而，大規(guī)模的擴招在四年后的就業(yè)大潮中嘗到了惡果。據(jù)統(tǒng)計，去年影視專業(yè)的畢業(yè)生有一萬多人，而這類畢業(yè)生的就業(yè)地點首選為大城市，方向首選為媒體，這就形成了千萬人擠獨木橋的趨勢。而問題是，媒體對人才學(xué)歷的要求越來越高，以2008江蘇廣電集團在全國大規(guī)模進行的校園招聘為例，其崗位要求應(yīng)聘者學(xué)歷為碩士及以上的占百分之八十以上。而在中小城市，進入媒體工作卻并不完全靠個人的能力與學(xué)識，而是有更多的不公平競爭在其中。那么，這成千上萬的影視專業(yè)畢業(yè)生將何去何從7
影視專業(yè)的問題還很多，學(xué)校應(yīng)考慮所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及教育資源情況，合理確定專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，切忌一哄而上，盲目發(fā)展。學(xué)校應(yīng)不斷在教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，人才培養(yǎng)模式，實驗室的建設(shè)等方面進行深入而有效的探索，尋找突破點，迎接未來挑戰(zhàn)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生、家長溝通，疏導(dǎo)其某些不合理的觀念，媒體并不是影視專業(yè)畢業(yè)生的唯一出路，他們應(yīng)該會有更多的選擇。
影視教育專業(yè)性缺失誰之過?
李建剛
上周，因工作關(guān)系認(rèn)識一位新朋友J。他是國內(nèi)知名電影攝影師，現(xiàn)在也拍一些紀(jì)錄片。在 電影制片廠工作了19年后，回到大學(xué)母校任教。回到母校當(dāng)園丁，他一方面覺得這是人生一個不錯的歸宿，另一方面也希望毫無保留地把經(jīng)驗傳給后繼的學(xué)生。
昔目的母校幾年前已經(jīng)擴張為大學(xué)，英文中University的意思就是要綜合一切。國內(nèi)的大學(xué)現(xiàn)在都分若干學(xué)院，學(xué)院下分系，系下再分專業(yè)。他所在的學(xué)院有著一塊金字招牌――影視藝術(shù)，據(jù)說從來不用擔(dān)心生源的數(shù)量與質(zhì)量。他覺得自己雖然剛剛開始教師生涯，但是憑著自己幾十年的修煉，認(rèn)真授課，不會有什么問題。作為本科高年級的專業(yè)教師，J直接指導(dǎo)創(chuàng)作課程。那意味著在固定時限內(nèi)，學(xué)生以小組為單位，必須有能力創(chuàng)作出一部影像短片作品，借此證明他/她們之前對于專業(yè)教育的掌握與理解。
我和J聊得很投機，他說，幾個學(xué)期下來，他發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題：學(xué)生雖然在本科一，二年級都上過專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，但是在他的課程上要動手創(chuàng)作時，卻發(fā)現(xiàn)他們之前所謂的“專業(yè)教育”太不專業(yè)，表現(xiàn)為無知、混亂和謬誤。J為人厚道，從不在學(xué)生面前討論其他專業(yè)教師的水平，只能在自己的課上查漏補缺，苦口婆心，春風(fēng)化雨，亡羊補牢。
J所說的問題，其實反映了目前國內(nèi)影視教育中致命的一點――專業(yè)性缺失。奇怪了，難道國內(nèi)專業(yè)的影視藝術(shù)學(xué)院/系/專業(yè)不能提供專業(yè)的教育嗎?當(dāng)然不是。如果他們都不行，那么熱愛影視的學(xué)生豈不是都要自學(xué)成才不成?影視教育是一個大筐，可裝的東西太多，如制片，編劇、導(dǎo)演、攝影、燈光、剪輯、合成、舞美、表演，錄音，化妝、動畫，評論……，都可以稱為影視教育。但不論是哪一塊兒，專業(yè)的學(xué)院教育有責(zé)任，也有能力為學(xué)生提供與未來職業(yè)匹配的技能。
J所說的現(xiàn)狀，我深有同感。可能很多人會把專業(yè)性的缺失或諸如此類的問題歸因為教育部在1999年開始的擴招政策。擴招的利與弊不去討論，但是為了提供與擴招相匹配的師資力量，的確近年大量高學(xué)歷、實踐少的年輕教師入職。“秤砣小，壓千斤”，年輕不能簡單當(dāng)成負(fù)面因素，年輕的好處很多。就影視教育而言，真正判定的標(biāo)準(zhǔn)是：教師自己是否夠?qū)I(yè)f如果不夠怎么辦?可以去看，可以去學(xué)啊。可怕的是當(dāng)教師的自己坐井觀天，畫地為牢，不汲取新鮮養(yǎng)分，盲目創(chuàng)新。這種狀態(tài)的惡果不用很長時間，只需三到五年，就會讓人思想僵化，觀念保守，而所謂的特色與成績，不過是一葉障目，夜郎自大罷了。
目睹國內(nèi)喧囂日上的影視教育現(xiàn)狀，碰上一個真正懂專業(yè)的好老師，真乃學(xué)生之大幸也。可惜的是，這樣的老師實在太少了。J君說，雖然薪水微薄，不過，他還會像自己先前在母校的老師那樣，滴水之恩，涌泉相報，對得起學(xué)生，對得起良心。
身在象牙塔?學(xué)生說
學(xué)生所關(guān)注的無非是幾年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)后能不能在社會上找到一個好工作，而社會告訴你為工作，你需要積累更多實力。然而這實力究竟應(yīng)當(dāng)?shù)侥睦锶シe累?學(xué)校?社會?其實俗話說的好師傅領(lǐng)進門，修行在個人。不管是專業(yè)院校的天之驕子還是綜合院校的莘莘學(xué)子，不管學(xué)校是否給你提供了足夠的設(shè)備師資及實踐機會，其實學(xué)校教給你的只是一種學(xué)習(xí)方法，如
王健
畢業(yè)院校：中國傳媒大學(xué)
專 業(yè)：新聞學(xué)
畢業(yè)時間：2008年7月
職 業(yè)：自主創(chuàng)業(yè)(和同學(xué)合創(chuàng)網(wǎng)站“三生之戀網(wǎng)城”)
你們的課程設(shè)置是怎么樣的?你覺得是否合理?理論課與實踐課兩者比例大概多少?課程設(shè)置基本合理，我們專業(yè)基本把電視新聞學(xué)院的課全學(xué)了。理論課與實踐課交叉上，先理論，再實踐，最后是總結(jié)。兩者比例看什么課程了，如果總體來算，實踐課程肯定比理論課程少很多，但只就專業(yè)課來說，實踐課程與理論課程的比例能達到2:1
那你們的教學(xué)硬件設(shè)施呢，比如攝像機，實驗室等使用情況怎樣?硬件應(yīng)該算同等學(xué)校中比較好的了吧。攝像機實踐時候用的是180P或190P，錄音室的設(shè)備也比較專業(yè)，調(diào)音臺好像是瑞士的，用的軟件是Audio cut。實驗室還算大，錄音棚對編室非編室都是分組共同使用，我們新聞學(xué)就一個班，45個人，基本每人都有練習(xí)的機會。你們平時在外面實習(xí)機會多嗎，自己找還是老師介紹?大多都是自己找，個人關(guān)系。你們同學(xué)現(xiàn)在工作情況如何?差不多有一半回原籍，其他還在北京工作。有跟劇組的，去電視臺的，千龍網(wǎng)，北青報的，進公關(guān)公司的，銀行的，不太一樣。還有我，自主創(chuàng)業(yè)，呵呵。不過加上回原籍的，有超過三分之二做媒體。你覺得你們學(xué)校畢業(yè)生好找工作嗎?都一樣吧，不見得比同類別的學(xué)校好多少，工作都能找到，就是喜不喜歡，待遇高低的問題。對現(xiàn)在影視專業(yè)的在校學(xué)生有什么建議?應(yīng)當(dāng)在學(xué)好理論課程的同時，多在社會上找些實習(xí)，這樣能在畢業(yè)和進入社會之間創(chuàng)造一個過渡期。
秦航
就讀院校：河南師范大學(xué)
專 業(yè)：廣播電視新聞
畢業(yè)時間：2009年7月
職 業(yè)：大四學(xué)生
你們課程是怎么設(shè)置的?你覺得是否合理?課程設(shè)置我們感覺很合理，專業(yè)課占60％。新聞方面有采訪，寫作和攝影，電視方面有錄音攝像，后期剪輯和播音主持，還學(xué)了一學(xué)期的廣告。專業(yè)課面很廣，我們能學(xué)到很多東西，如果能再深入一點當(dāng)然會更好。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備如何?每人都能親手操作嗎?
基本每人都可以親手操作，我們班29個學(xué)生分成三組分開上課。我們有圖片攝影實驗室，廣播電視播音實驗室，錄音攝像實驗室和音頻視頻編輯實驗室，每個實驗室都對學(xué)生開放，除了上實踐課外，課外時間辦一定手續(xù)就能用。你認(rèn)為老師的教學(xué)效果如何?老師教得都很不錯。我們?nèi)绻邢雽W(xué)的課就會直接跟老師說，老師再向?qū)W校反映，學(xué)校覺得合理的話就會開。我們的老師都非常負(fù)責(zé)任，我們系的那些設(shè)備都是我們的專業(yè)課老師天天跑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那兒努力爭取來的。你們學(xué)到的知識是否是最新的?我們的老師都曾經(jīng)在媒體待過，我們系主任米格智老師是中新社河南分社的記者，我們還有外聘的媒體人員，他們都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗給我們教課，所以我們所學(xué)的知識可以說是最新的。你們是如何實踐的?學(xué)習(xí)到的理論有沒有及時實踐?我們一般理論之后馬上就實踐，專業(yè)老師會相互協(xié)作，把不同課程的實踐聯(lián)系在一起，比如我們做一個節(jié)目，從策劃，播音主持，攝像，錄音到后期非編整個過程結(jié)束后，各科老師會逐一講評，實踐課一直是我們的重點，從大一到大四一直都沒放松過。你們平時在外面實習(xí)機會多嗎，自己找還是老師介紹?平時實習(xí)都是在寒暑假。我們現(xiàn)在的實習(xí)都是老師聯(lián)系的，學(xué)生自己有關(guān)系的也可以自己找。你對自己以后的就業(yè)有沒有信心?信心挺足的，因為我們學(xué)的面很廣，到哪種媒體都不怕。雖然我們專業(yè)剛開辦，規(guī)模還不是很大，但是我們的老師和學(xué)校很重視我們，我覺得我們的專業(yè)會越辦越好。
緣于觀念教育發(fā)展滯后于技術(shù)進步
張 清
DV時代您能否結(jié)合音樂和DV的發(fā)展歷程，談?wù)勀私獾挠耙晜髅浇逃陌l(fā)展歷程和現(xiàn)狀?
錢鋒 音樂和影視分別代表聽覺和視覺。可以打個比方說：人的大腦是中央處理器，而人的耳朵和眼睛就是傳感器，而一個完人的視聽藝術(shù)是離不開這兩樣?xùn)|西的。100多年前，愛迪生發(fā)明留聲機，人類開始 記錄聲音，就是一大突破，后來用影像記錄歷史更是人類的一大進步。紀(jì)錄片和影像作品等新的藝術(shù)形式的誕生，當(dāng)然也就催生了影視藝術(shù)教育的興起。人類進入21世紀(jì)，DV日益普及，當(dāng)DV進入家庭之后，更是改變了人們的生活方式，提高了人們的生活品質(zhì)。可以說現(xiàn)在的時代是數(shù)字記錄的時代，DV的時代，數(shù)字意識日益普及，教學(xué)、科研、日常生活都離不開數(shù)字技術(shù)，現(xiàn)在很多人包括我，每天隨身攜帶一部照相機和錄音筆，時刻記錄生活。但是與影視技術(shù)的高速發(fā)展相比，影視教育卻遠遠滯后于其影視應(yīng)用普及的自身的發(fā)展，遠遠落后于社會的需求。
DV時代您覺得這種滯后源于什么?主要表現(xiàn)在哪里?
錢鋒教育應(yīng)當(dāng)超前，至少也要同步于社會的發(fā)展，學(xué)校育人是育“未來的人”而不是“過去的人”，技術(shù)雖然發(fā)展了，但相關(guān)教育卻跟不上，舉一個簡單的例子：現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)的采訪課只注重培養(yǎng)學(xué)生文字語言的采訪技巧，而對他們視聽拾音感和鏡頭感的訓(xùn)練卻很少。這主要是觀念問題，而非技術(shù)問題。所以現(xiàn)在影視教育的一大問題就是如何改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，以適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會的需求。只有這樣，教育的力量才能真正發(fā)揮出來。
專業(yè)方向：影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)更大眾化
DV時代 近幾年有一大批院校都設(shè)立了影視相關(guān)學(xué)科，但大多數(shù)都在綜合院校，甚至理工學(xué)院，而非專業(yè)院校。您覺得擴招對影視教育的整體發(fā)展有什么影響?擴招和您所說的教育滯后有關(guān)系嗎?錢鋒隨著DV的日益普及，影視這個專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。擴招使更多的學(xué)生接觸到這個行業(yè)，當(dāng)然同時也帶來一些問題，比如成本投入，師資、設(shè)備的配比、生源質(zhì)量、就業(yè)等，但是擴招本身是沒有問題的，問題在于擴大學(xué)生規(guī)模的同時，有沒有同步擴大師資、設(shè)備的配比，有沒有及時調(diào)整教育的整體結(jié)構(gòu)。
DV時代 我們知道您在2003年創(chuàng)辦了首都師范大學(xué)音樂科技系。那么現(xiàn)在開辦一個傳媒院系的成本是多少?與以前相比如何?
錢鋒現(xiàn)在成本肯定更高了。因為這個專業(yè)本身是實踐性很強的專業(yè)，它需要技術(shù)設(shè)備的持續(xù)支持。要辦好一個影視專業(yè)，從聲音，影像、前后期，到技術(shù)支持、圖書資料添置，我個人認(rèn)為沒有千萬是拿不下來的。當(dāng)然要辦個一般的，幾百萬也夠了。
課程設(shè)置：DV課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公選課
DV時代 現(xiàn)在影視專業(yè)課程設(shè)置如何，是否合理?
錢鋒 有的專業(yè)課程本身設(shè)置的很合理，很嚴(yán)謹(jǐn)，但卻沒有配套的教材，沒有合適并充足的師資。而有的課程本身就不太合理，主要還是沒有根據(jù)社會需求來設(shè)。影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。讓更多人掌握鏡頭的運用，把DV作為工具，記錄社會素材，記錄生活事件，這才是數(shù)字影像化時代。
我覺得像DV這種課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公共選修課，不一定只影視專業(yè)才上，其他比如數(shù)理化專業(yè)的學(xué)生都可以選。我們學(xué)院雖然沒有影視傳媒系，但是卻有交叉學(xué)科，比如音樂教育系，美術(shù)系，教育技術(shù)系，信息工程系，影視藝術(shù)文學(xué)系等都有這門課。
DV時代先理論后實踐的這種普遍的教育模式有何利弊，是否會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)?您在教學(xué)過程中是如何避免這種情況的?
錢鋒理論與實踐課應(yīng)當(dāng)交叉著上，理論、實踐，再理論，這樣學(xué)而時習(xí)之，循環(huán)往復(fù)才最合理，兩者說通俗點就是雞生蛋蛋生雞的關(guān)系。我的學(xué)生大一的時候就讓他們接觸機器：給他們話筒，給他們調(diào)音臺，讓他們?nèi)マk一場音樂會，有的學(xué)生興奮得很，上來拿起話筒就噗噗的吹，哐哐的敲，但是我不會立即去阻止，等學(xué)生自己摸完了，才跟他講，話筒是不能這樣敲的，并且開玩笑地說“只有的村干部才這么用”，之后再將話筒的發(fā)聲原理，話筒為什么不能這樣敲的科學(xué)道理細細道來：哦，原來聲音是靠振動膜發(fā)出來的，機械波是這樣轉(zhuǎn)換為振動波、電波的呀……這樣教學(xué)效果才會更好。
設(shè)備情況：基本滿足不了學(xué)生實踐需要
DV時代當(dāng)前影視傳媒院系的設(shè)備能否滿足學(xué)生的實踐需要?
錢鋒 基本滿足不了。實踐課開得少，設(shè)備少，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求來講是不符合的。學(xué)生從最基礎(chǔ)設(shè)備的應(yīng)用，一直到獨立運用全套系統(tǒng)完成整個前后期制作的流程需要大量的設(shè)備。有的學(xué)校資金不足，有老師沒設(shè)備，或者師資不夠，有設(shè)備沒老師，這種現(xiàn)象很普遍。
我現(xiàn)在正在籌備一個DV應(yīng)用研究專項，給學(xué)生提供一個實踐的平臺，讓學(xué)生去教一些退休老干部怎么用DV，讓學(xué)生去采訪、記錄這些老人走過的歷程，聽老人講述他們的故事，一方面是鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，另一方面也記錄下這些老人的故事，記錄下他們所經(jīng)歷的那段歷史。
DV時代您做過海外交流學(xué)者，在實踐這方面，您覺得中外的影視教育有什么不同?錢鋒在實踐這一方面，國內(nèi)與國外有著很大的差距。就拿實驗室來說，國內(nèi)實驗室定時開放，比較死板，學(xué)生接觸的次數(shù)有限。而在國外，學(xué)校會告訴你這學(xué)期要做滿8個實驗，時間自己預(yù)訂，實驗室隨時開放，但管理非常嚴(yán)格。有的學(xué)校還虛擬用錢，告訴學(xué)生成本，普通的設(shè)備多少錢，專業(yè)的設(shè)備多少錢，讓學(xué)生自己去衡量借哪一種，培養(yǎng)學(xué)生的成本意識，讓學(xué)生提早體會畢業(yè)后的工作狀態(tài)。而且國外比如美國，二手和租賃市場都非常活躍，家境不好的學(xué)生甚至可以租卡帶出去采訪，而國內(nèi)這種現(xiàn)象很少，主要還是社會需求不同。國外在設(shè)備不足的情況下還會與公司合作，而國內(nèi)這一方面就做得很欠缺。
師資狀況：老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新
DV時代您認(rèn)為國內(nèi)師資狀況如何?
錢鋒國內(nèi)的高校用人制度很虛榮，大多只引進的是博士生，不重視人才的梯隊工作群構(gòu)成。多數(shù)博士生實踐少，有的老師所掌握的信息落后于時代的發(fā)展，而且教材更新滯后，老師自己實踐經(jīng)驗就缺乏，又怎么去教學(xué)生實踐呢?老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在國外，學(xué)校要求老師在教學(xué)之外還要開設(shè)講座，考察老師接受新知識的能力，而且沒聽說過老師上課的時候只拿一本教科書上課。我認(rèn)為選老師應(yīng)當(dāng)像去醫(yī)院看病一樣，醫(yī)術(shù)好，找你看病的人就多；醫(yī)術(shù)不好，沒人選就只能下課。
DV時代傳媒機構(gòu)介入傳媒教育有什么利弊?會不會對您剛才所說的情況有所補救?錢鋒傳媒機構(gòu)應(yīng)當(dāng)介入傳媒教育，而且利肯定遠遠大于弊。老師及時到社會上充電，才能回到學(xué)校更好的教學(xué)生。這方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)借鑒軍隊的用人管理模式，要講究人才匹配，形成人才梯隊。上一個連，就得配一個炊事班，作戰(zhàn)的時候前有偵察兵，后有后勤兵，兩者配合才能完成戰(zhàn)斗任務(wù)。老師深入傳媒第一線，了解了行業(yè)最新的動向，摸透這個市場到底需要什么樣的人才，才能回到學(xué)校更有針對性的教學(xué)，并把最新的理念和技術(shù)帶給學(xué)生。學(xué)校與社會互動，吸收新鮮血液，才能使學(xué)生接觸最新的知識和技術(shù)，才能有效避免學(xué)生與社會脫節(jié)，與實踐脫節(jié)的情況。在國外，比如美國Stanford(斯坦福大學(xué))有很多教授就是公司大老板，有很多工程師也做老師，它的教育結(jié)構(gòu)鼓勵老師去做兼職，只要按校規(guī)管理合理納稅耕行。
DV時代您所教學(xué)生的就業(yè)情況如何?
錢鋒 還好，只要不懶都有錢掙。我現(xiàn) 在主要是做研究，指導(dǎo)學(xué)生作科研，提高他們就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力。本科生這方面就是給他們做一些比較前端的講座。音樂這個領(lǐng)域細分市場很大，像音樂治療，新媒體音樂，汽車音樂，功能背景音樂……。比如北京奧運會把音樂治療引用到運動員身上，效果非常好，國家體育總局科研所就想把它產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，這樣音樂治療這塊領(lǐng)域在中國又會有所拓展。其實一切都是圍繞社會需求出現(xiàn)的，一旦踏入一個領(lǐng)域，你就會發(fā)現(xiàn)市場。影視專業(yè)的學(xué)生除了可以進報紙，雜志，電視等媒體，也可以選擇其他領(lǐng)域比如法院，圖書館，街道辦事處，醫(yī)院等，這些領(lǐng)域也需要攝像師，錄音師等人才。
DV時代您覺得近幾年傳媒教育發(fā)展情況如何?
錢鋒 近幾年中國的影視教育可以說是蓬勃發(fā)展，整體水平還是有所提高，但還是遠不及社會需求。這里面主要還是一個觀念的問題，近幾年我國影視產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會需要的是一專多能，能動手實踐的人才，而不是只空懂理論的人，這些新形勢、新情況，新問題，也迫切需要我們的影視傳媒教育跟上時代的步伐，做出相應(yīng)的調(diào)整與變革。學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，重視社會的需求，了解社會的需求，并滿足社會的需求。
藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合――訪北京電影學(xué)院科研處姚國強處長
李蘭俊
編者按：“影視”和“傳媒”到底是不是一個概念?它們之間有什么樣的關(guān)系?很多人都曾經(jīng)有過這樣的疑惑，包括新聞專業(yè)出身的我在內(nèi)。以前我總是認(rèn)為影視只是傳媒的一個部分，直到見到北京電影學(xué)院科研處處長姚國強教授，這個疑惑才終于被解開。
DV時代近幾年，影視行業(yè)發(fā)展很迅速，取得的成績也很明顯，但是在大眾的意識里對這個行業(yè)還是很陌生的。比如很多人都分不清“影視”和“傳媒”的區(qū)別，您能否向我們介紹一下?
姚國強其實影視和傳媒是兩個不同的概念，我主管科研處工作，對這點還是比較清楚的。從高校教育系統(tǒng)來講，學(xué)生受教育的門類主要分為十二大類，有哲學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，法學(xué)，教育學(xué)，文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)，農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，軍事學(xué)和管理學(xué)。而門類下面再分就叫做一級學(xué)科和二級學(xué)科。新聞傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)是文學(xué)門類下面并列的一級學(xué)科。新聞學(xué)和傳播學(xué)是新聞傳播學(xué)下屬的二級學(xué)科，其中傳播學(xué)也就是我們俗話講的“傳媒”：而電影學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)是藝術(shù)學(xué)下屬的二級學(xué)科。從這就可以看出，影視和傳媒是分屬文學(xué)門類下不同的一級學(xué)科的。
DV時代能不能談?wù)勀私獾挠耙暯逃陌l(fā)展歷程?
姚國強關(guān)于影視傳媒教育發(fā)展的問題，傳媒方面我不是很清楚，但影視教育方面我倒是可以說說。我們學(xué)院是在京所有藝術(shù)院校中唯一獲得教育部評估和黨建評估雙評優(yōu)的藝術(shù)院校。學(xué)院到2010年就有整整六十年的歷史了，據(jù)了解是在京藝術(shù)院校里最早建立的學(xué)校，始建于1950年，最初叫電影表演研究所，后來改為中央電影學(xué)校，1952年院系調(diào)整和南京金陵大學(xué)播音專修科與蘇州美專動畫專修科三校合并成電影學(xué)院，1958年北京電影工程學(xué)院成立不久并入為北京電影學(xué)院的電影工程系。期間，把北京的藝術(shù)院校合并成為“中央五七藝術(shù)大學(xué)”。當(dāng)時電影學(xué)院占用的是農(nóng)學(xué)院的校址，1984年后才搬到現(xiàn)在的校址。我們學(xué)院的發(fā)展經(jīng)過了三個歷程，最初是文化部部屬院校，到了1986年國家調(diào)整電影管理體制時把電影局整體劃轉(zhuǎn)到當(dāng)時的廣播電視局內(nèi)，并在此基礎(chǔ)上成立了國家廣播電影電視部，2000年后我院又劃給了北京市管理，成為了北京市教委下屬的市屬院校。當(dāng)年屬于廣電部直屬的傳媒院校有北京廣播學(xué)院(現(xiàn)在改名為“中國傳媒大學(xué)”，現(xiàn)歸屬教育部管理)，浙江廣播電視高等專科學(xué)校(現(xiàn)在改名為“浙江傳媒學(xué)院”，歸屬浙江省教育廳管理)、山西廣播干部管理學(xué)校(主要是培養(yǎng)在職干部，現(xiàn)歸屬山西省教育廳管理)和北京電影學(xué)院。當(dāng)時我們國家高校的一些影視專業(yè)名稱是各叫各的，不太統(tǒng)一。如導(dǎo)演等專業(yè)有的學(xué)校叫電影導(dǎo)演，有的叫影視導(dǎo)演。我印象中98年以后教育部頒發(fā)了規(guī)定，將全國相同專業(yè)的名稱進行了統(tǒng)一，比如我們原來的“文化藝術(shù)管理專業(yè)”，后來被統(tǒng)一改為“公共事業(yè)管理專業(yè)(藝術(shù)類“)電影美術(shù)專業(yè)”改成了“廣播影視戲劇美術(shù)專業(yè)”等。
DV時代 您認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來評價一個藝術(shù)高校的教育水平?
姚國強我認(rèn)為應(yīng)該從師資、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生結(jié)構(gòu)、畢業(yè)分配等多方面來分析，最后得出一個量化比例。因此，最好是把全國不同院校中的相同專業(yè)設(shè)置方面的東西都拿來，把各種指標(biāo)作一個統(tǒng)計學(xué)的調(diào)查。調(diào)查完之后，以某個學(xué)校最高的那個指標(biāo)數(shù)為百分百來衡量別的學(xué)校的相同指標(biāo)來看差距。這樣就量化了那些我們定性分析所看不到的數(shù)據(jù)。比如對教授教學(xué)水平的分析，可以從學(xué)歷、學(xué)位，外語水平，教齡、學(xué)術(shù)成果等多方面去對比，盡量去量化有關(guān)內(nèi)容來進行定量的分析。在各大藝術(shù)院校的專業(yè)發(fā)展競爭中，我們要講究對策研究。要研究你的特長是什么、你的弱點是什么，我們應(yīng)該用古代“田忌賽馬”的策略去犧牲局部以贏到最后。
DV時代貴校的教學(xué)硬件設(shè)施如何?
姚國強電影學(xué)院的硬件設(shè)施應(yīng)該算是全國最好的了。我院各類教學(xué)科研儀器設(shè)備的件數(shù)截止2006年底為8513件，總價值近2個億。學(xué)院的這些教學(xué)儀器設(shè)備中，不僅有教學(xué)用的計算機和各種服務(wù)器，而且還有各類音視頻計算機工作站和高清電影非線性后期特技編輯系統(tǒng)，至于各類電影攝影機、數(shù)字電視攝錄一體機、高清晰度演播室錄像機的數(shù)量和質(zhì)量均占亞洲領(lǐng)先水平。
DV時代貴校實驗室的使用率如何?
姚國強我們實驗室的使用率我覺得應(yīng)該是百分之百的。我們學(xué)院很重視學(xué)生的社會創(chuàng)作實踐工作，一般大學(xué)的實驗室在假期里都被關(guān)閉，十多年前我們學(xué)校也是這樣的，但后來我們慢慢意識到學(xué)生是我們的寶貴資源，如果不把學(xué)生鍛煉好，等他們走出校園就做不出成績，那就是我們學(xué)院極大的損失了。我們的學(xué)生如果拍一部電影就會成立一個正式的攝制組，而所有的影視設(shè)備都由學(xué)校提供。我們拍電影的膠片大多由依斯曼一柯達公司提供，因為我們學(xué)校和他們建立了良好的合作關(guān)系。學(xué)校要求學(xué)生每年拍攝一，二十部由學(xué)院青年電影制片廠制作的35mm膠片，16mm膠片和數(shù)字高清影片聯(lián)合作業(yè)。這些作業(yè)的設(shè)備都是由學(xué)校投資的，學(xué)生不用出一分錢。
DV時代學(xué)校的設(shè)備能不能滿足學(xué)生實踐的需要?學(xué)生的實踐如何?
姚國強我們學(xué)校的設(shè)備雖然很多，但對于渴望電影創(chuàng)作的學(xué)生來說還遠遠不夠，還不能完全滿足他們藝術(shù)創(chuàng)作實踐的需求。我們學(xué)院如此，國內(nèi)別的學(xué)校就更不用說了。我們學(xué)生在創(chuàng)作時是很積極主動的，自己選題、自己動手拍攝，因為學(xué)院從成立之初就是一個很注重藝術(shù)創(chuàng)作實踐的學(xué)校，所以我們學(xué)院始終把學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實踐放在第一位。這樣注重實踐，得到的效果就很好。學(xué)生創(chuàng)作的很多影片在國內(nèi)外很多大賽上獲過獎。我們學(xué)院以及我們做老師的責(zé)任就是不斷地為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實踐的機會，為他們搭起一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們畢業(yè)后很快就能進行創(chuàng)作。
DV時代您認(rèn)為先理論后實踐的教育模式有何利弊，是否會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)?
姚國強理論與實踐應(yīng)該如何安排，具體應(yīng)該看課程的教學(xué)內(nèi)容。比如電影學(xué)系就要先學(xué)懂理論后再進行社會實踐，而文學(xué)系也是要先學(xué)理論然后實踐的。因為你如果不先給學(xué)生們講授一些編劇的技巧就讓他們?nèi)ゾ巹”荆撬麄儗懗鰜淼臇|西肯定就不能看。至于是否應(yīng)該先進行實踐然后再理論培養(yǎng)不好說。因為我們學(xué)校是藝術(shù)院校，招收的學(xué)生都是有藝術(shù)特長的，學(xué)生在進入學(xué)校之前一般都在某些方面實踐(創(chuàng)作)過。所以理論與實踐脫節(jié)的情況在我們學(xué)校是不存在的。別的學(xué)校我就不好說了。
DV時代 學(xué)校是否有外聘媒體人員7傳媒機構(gòu)介入學(xué)校教育有¨么利弊?
姚國強外聘的媒體人員也有，但是不多。今年我們引進了一些老師，其中有一位是當(dāng)年從我們學(xué)校畢業(yè)后一直在中央電視臺動畫部工作的專家：還有一位是我們從北京電影制片廠引進的一級剪輯師；我本人其實也是學(xué)院在1997年從社會藝術(shù)團體引進到錄音系的教師。當(dāng)然，我們也請一些知名的社會人士來我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)客座教授，舉辦一些“學(xué)院大講堂”之類的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，很受學(xué)生們的歡迎。從五年前到現(xiàn)在，我們已經(jīng)辦了50多期的“學(xué)院大講堂”，請的都是社會或藝術(shù)界的知名人士，不僅有電影界的、電視界的，還有各類影視傳播媒體界的專家。但是好像傳媒機構(gòu)類的介入不多。因為我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨是以電影學(xué)為主，廣播電視學(xué)和其他學(xué)科為輔。當(dāng)然我們也很歡迎社會傳媒機構(gòu)的介入，至少我們可以通過傳媒機構(gòu)的這種社會平臺給我們的學(xué)生提供更多的實習(xí)機會。
我個人認(rèn)為傳媒機構(gòu)介入學(xué)校教育的利處就是可以拓展學(xué)生們的藝術(shù)眼光，學(xué)生最終要面臨的是社會，不可能一輩子呆在學(xué)院的“象牙塔”里，我們必須讓學(xué)生知道社會的真正需求和時展的脈絡(luò)。其實傳媒機構(gòu)和學(xué)校的合作是一個共贏的摧施，比方說機構(gòu)可以給學(xué)生提供大量的實習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，同時學(xué)生也會給機構(gòu)提供各種藝術(shù)創(chuàng)意，給機構(gòu)帶來社會和經(jīng)濟效益，這就實現(xiàn)了雙方的共贏。我們學(xué)校現(xiàn)在和電影頻道已建立了十分緊密的合作關(guān)系，學(xué)生的畢業(yè)作品在拍攝完成以后提供給他們審看，如果他們覺得達到了播放的標(biāo)準(zhǔn)就可以在中央電視臺正式播出。弊處就是如果學(xué)生自制力不強的話，很容易被外面的世界搞的眼花繚亂，把握不住自己，產(chǎn)生一些不切實際的想法，影響自己的學(xué)業(yè)。
DV時代你們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向是傾向于藝術(shù)還是技術(shù)?
姚國強我覺得是藝術(shù)加上技術(shù)。但具體到哪個專業(yè)可能偏重程度會不一樣。比如編劇和表演，更需要的是藝術(shù)靈感：而攝像，錄音和動畫設(shè)計等專業(yè)，就首先需要注重技術(shù)操作的培養(yǎng)。由于我們是高等藝術(shù)院校，所以招進來的學(xué)生都是有藝術(shù)特長的，因此對學(xué)生的培養(yǎng)肯定是把藝術(shù)放在第一位，從各個方面用各種手段來挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，激發(fā)他們的藝術(shù)靈感。但達到高藝術(shù)水平的前提是你必須得具備一定的技術(shù)手段。比如你拍影片不知道攝像機應(yīng)該如何使用的話，你怎么能夠拍出好的片子呢?所以說，藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合才是我們學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的主流方向。
數(shù)字影視教育給學(xué)生一個職業(yè)――訪北京數(shù)字影視學(xué)院校長郭翔
李蘭俊
DV時代北京數(shù)字影視學(xué)院是培養(yǎng)專業(yè)數(shù)字影視策劃與制作人才的機構(gòu)，您創(chuàng)辦這所學(xué)校的初衷是什么?
郭翔我以前是搞膠片的，那時候我直堅信膠片的魅力是無法取代的，現(xiàn)在也有很多人認(rèn)為無論數(shù)碼技術(shù)發(fā)展如何迅速，它也永遠取代不了膠片。但現(xiàn)在的客觀事實使我們不得不承認(rèn)：數(shù)碼科技的發(fā)展確實給從事影視行業(yè)的人們帶來了很多方便。以前用膠片做一個片子需要耗費很多的時間、人力、物力，而現(xiàn)在我只要有一臺攝像機，一臺電腦就行了，我一個人可以干完所有的事情，而且效率也高。科技在發(fā)展，我們不得不接受現(xiàn)實，搞了這幾年的數(shù)字影視我感覺挺好的，膠片能做到的數(shù)字也能做到。那時候畢竟數(shù)字科技還不是很流行，普通大眾對這行的了解還很少，更不用說拿它作為職業(yè)了，所以我們就開辦這么一個院校，目的就是把數(shù)字影視作為一個職業(yè)推出去。
DV時代像北京數(shù)字影視學(xué)院這樣的影視職業(yè)教育機構(gòu)現(xiàn)在有多少家?
郭翔 目前像我們這樣培養(yǎng)影視全流程的影視學(xué)院在全國獨此一家。其余的類似這樣的學(xué)校只是培養(yǎng)軟件技術(shù)的運用，不是全方位的綜合性影視人才。近幾年，隨著數(shù)字科技的不斷進步，影視行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人看中了這個市場的潛力，不斷嘗試去辦影視院校。除了技術(shù)的進步因素，還有就是人們觀念的變化。以前，人們總是感覺好像影視離自己很遠，對這個行業(yè)沒有太多的關(guān)注。隨著專業(yè)影視設(shè)備越來越普及，現(xiàn)在人們已經(jīng)接受并試著努力去進入影視行業(yè)。但其實要真正辦好一所影視院校會很難，它不止需要充足的設(shè)備，優(yōu)秀的師資，科學(xué)的管理理念，更需要用心去維持。
DV時代辦這樣的影視院校所需的成本是不是很高?
郭翔很高，因為影視院校不同于一般的院校，它需要很多的高科技設(shè)備：攝像機、電腦，編輯機、各種實驗室等等。要想把教育搞好，能讓學(xué)生切切實實學(xué)到東西，必須要配備好的設(shè)備，這樣花費就更大。一般的影視院校都很難配備一套完整的影視設(shè)備，沒有好的設(shè)備就會影響教學(xué)水平，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
DV時代學(xué)校的師資怎么樣?老師的來源是什么?是否充足?
郭翔我們的師資很好，很充足，老師有來自中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)，中央戲劇學(xué)院、影視劇組等資深教師15名，有來自英國的多媒體藝術(shù)博士聶伯納、奧斯卡獎提名攝影師趙小丁，知名第五代導(dǎo)演夏剛、北廣傳媒集團副總經(jīng)理張光北，北京電影學(xué)院特技教研室教授劉曉清等等，他們中有些是客座教師，有些是專職的。我們還開辦了“電影百事影視名家系列講堂”，請一些有名的導(dǎo)演，攝像師等給我們的學(xué)生上課，每月一次，下期我們準(zhǔn)備請《亮劍》的剪輯師來。
DV時代 老師的教學(xué)質(zhì)量如何?怎樣對老師的教學(xué)水平進行考核?
郭翔 關(guān)于老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的考核，我們有專門對策，就是學(xué)生給老師打分，如果老師做的不好，學(xué)生覺得沒有學(xué)到東西，學(xué)校就會請老師“下課”。這一點與國家高校不同。我認(rèn)為，職業(yè)教育主要就是彌補了大學(xué)教育里的“做到”環(huán)節(jié)，如果你想要得到，就必須要做到，你只有拿行動去證明自己，你才能得到你想要的。
DV時代 貴校招聘老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
郭翔 我們招聘老師時要看的就是你有沒有自己獨立完成的作品，我們原則上不會要剛從大學(xué)畢業(yè)的研究生或者本科生，不要只會空講理論的人，我們要的是能踏踏實實干活的人，只要你有能力，有在社會上被認(rèn)可的作品，能把自己積攢的財富教給學(xué)生，我們就要你。
DV時代 學(xué)校現(xiàn)在有多少學(xué)生?招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
郭翔 學(xué)校現(xiàn)在有三百多個學(xué)生，我們招收學(xué)生的前提就是你必須從心底喜歡這個職業(yè)，沒有基礎(chǔ)沒關(guān)系，只要有想法、 有心就行。不管是什么樣的學(xué)生，我都要求他們自己動手去做，必須要有作業(yè)，要有自己的作品。這樣，你畢業(yè)去找工作的時候就可以拿出來給人家看。
DV時代授課方式是怎樣的，
統(tǒng)一授課還是按學(xué)生的知識層次分班授課?學(xué)生的課程都有哪些?高清課程占多少?
郭翔都是統(tǒng)一授課，不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，以前是否學(xué)過，我們都從最基礎(chǔ)的知識教起。我們安排的課程很全面，從前期的編劇，燈光、拍攝，到中期的剪輯處理，再到后期的包裝，我們都設(shè)有相關(guān)的課程。我們用的攝像機都是高清的，可以說高清課程占百分之百。
DV時代學(xué)生的實踐課和理論課的比例是多少?理論知識跟實踐是如何結(jié)合的?
郭翔 實踐課占百分之七十，我們很重視學(xué)生的實踐，學(xué)生一學(xué)完理論知識就讓他們馬上實踐，我們有專門的實踐課，學(xué)生在課外時間也可以自己拿機器出去拍攝，理論跟實踐脫節(jié)的情況在我們這可以說是不存在的。
DV時代學(xué)生是怎樣進行實踐的?
郭翔 學(xué)生的實踐活動主要有以下幾種：一是自己拍片子。從確定選題，拍攝，剪輯，到后期處理，所有的步驟都得自己去做，老師審核，最后把作品交上。其次，我們學(xué)校會跟一些與我們簽訂的用人單位，像劇組，電視臺的欄目組去溝通，讓我們的學(xué)生親身體驗一下一個欄目、一部電影是如何完成的。10月10號我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校的新生去北影廠攝影棚，到中國著名導(dǎo)演夏剛拍攝的經(jīng)典京昆舞臺電影《桃花扇》的拍攝現(xiàn)場親身體驗。再有，我們會不定期舉行一些競賽活動，鼓勵學(xué)生去參加，我們的學(xué)員有很多在全國舉辦的視頻大賽中獲獎。
DV時代 您認(rèn)為現(xiàn)在影視行業(yè)最需要什么樣的人才?
郭翔 現(xiàn)在市場最缺綜合型人才。比如說，你會拍攝，也會后期編輯，最好還會開車。這樣你一個人可以干幾個人的活，用人單位需要的就是這種人。我們對學(xué)生進行訓(xùn)練的時候，從編劇、創(chuàng)作，到后期，再到包裝，每一個流程學(xué)生必須都得學(xué)會，而這一串流程里又必須有一個是很專的。這就是“一專多能”!
DV時代學(xué)生就業(yè)情況如何?學(xué)校如何推動學(xué)生的就業(yè)?
郭翔從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況還是很好的，像中央電視臺十套《人物》欄目組、《紙醉金迷》影視劇組，業(yè)內(nèi)比較權(quán)威的光線傳媒集團、國務(wù)院新聞辦五洲傳播中心等影視名企都有我們的學(xué)生。用人單位方面認(rèn)為他們動手能力強，能馬上上手，而這正是他們所需求的，也正是市場所需求的。我們有專門的就業(yè)部，隨時反饋學(xué)生在就業(yè)單位的情況，反饋各用人單位需要什么樣的人才，我們會根據(jù)市場的反饋合理地作出教學(xué)調(diào)整。我們每三個月會給學(xué)生上一節(jié)職業(yè)素質(zhì)課，請一些用人單位代表來給學(xué)生講一些就業(yè)方面的知識。這樣學(xué)生就會知道這個時代到底缺乏什么樣的人，他們要怎樣做才能被社會接納。
DV時代您認(rèn)為中國的高校教育和民辦教育的區(qū)別在哪?
郭翔 首先，高校門檻兒太高，想進大學(xué)文化課就必須得好，這樣就導(dǎo)致很多文化課低但很有特長的學(xué)生被拒之門外。而民辦院校的門檻兒低，正好為那些文化課低但很有天賦的學(xué)生敞開大門，讓他們能學(xué)習(xí)自己喜歡的，出去之后能有一技之長。中國當(dāng)前的教育模式是一種素質(zhì)教育，而不是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育。高校在大學(xué)期間為你提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，但至于畢業(yè)之后是否會從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，任何大學(xué)都無法保證。大學(xué)是素質(zhì)教育，而我們是給你一種職業(yè)，出去就能用的職業(yè)。職業(yè)院校要想能生存下去，就必須重視教學(xué)質(zhì)量，因為你沒有國家的支持，唯一的辦法就是提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們學(xué)校的學(xué)生走向社會立即可以有穩(wěn)定的職業(yè)和高于大部分大學(xué)畢業(yè)生的薪資。這樣學(xué)校才能一直辦下去。
DV時代您對當(dāng)前的職業(yè)教育有什么看法?未來高校教育和職業(yè)教育會共處一個什么樣的局面?
郭翔我覺得職業(yè)教育的發(fā)展是一種趨勢，大勢所趨嘛，肯定會有越來越多像我們這樣的學(xué)校出現(xiàn)。隨著科技不斷發(fā)展，市場需求不斷增長，影視教育會越來越受重視，無論是高校教育還是職業(yè)教育，都得不斷改進自己的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，根據(jù)市場的需求不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們的影視教育才會越辦越好，中國的影視行業(yè)才會整體有所進步。
教育，就是要對行業(yè)負(fù)責(zé)任――火星時代動畫學(xué)院對中國動漫教育的思考
火星時代
火星時代集團自1999年起創(chuàng)建，自主的業(yè)內(nèi)知名品牌“火星人”從1995年延續(xù)至今，已有10年的歷史，也正好是CG產(chǎn)業(yè)在中國的10年發(fā)展歷程。集團涵蓋了全部的CG領(lǐng)域項目，集影視動畫的設(shè)計制作、專業(yè)培訓(xùn)、教材出版，網(wǎng)絡(luò)媒體于一身。火星時代網(wǎng)()是集團旗下全球領(lǐng)先的中文CG網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)站自2002年成立以來，一直以致力于為CG行業(yè)服務(wù)，目前已經(jīng)擁有百余萬專業(yè)的影視、動畫、建筑、平面等行業(yè)會員，主要由CG領(lǐng)域的從業(yè)人員和各類藝術(shù)院校的在校學(xué)生以及廣大的社會CG愛好者組成，是目前世界最大規(guī)模的CG網(wǎng)絡(luò)媒體。
影視動畫作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，在中國的發(fā)展前景是非常廣闊的。影視動畫是我國重點扶持的行業(yè)之一，中國影視動畫的發(fā)展也是必然的。隨著國家對影視動畫產(chǎn)業(yè)的支持，在全國各地影視動畫的培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍，從事影視動畫專業(yè)的學(xué)員數(shù)量也在成倍增長。雖然從事動畫影視的人員數(shù)量每月都在增長，但是目前在我國，這個行業(yè)依然呈現(xiàn)出人才緊缺的局面。
教育，就是要對行業(yè)負(fù)責(zé)任。動畫學(xué)院從一開始做培訓(xùn)時，就抱著教育的心態(tài)和對行業(yè)的尊重。這一點也許是國內(nèi)其他培訓(xùn)I機構(gòu)無法比擬的。國內(nèi)許多培訓(xùn)機構(gòu)的建立，一開始只是作為制作部分的補充而衍生。
由于我們一開始就抱著“既然要教，就要全部教給別人”的念頭，發(fā)展到現(xiàn)在它已形成了自己特有的教育理念――“責(zé)任、愛心”。本著幫助更多的人實現(xiàn)夢想，希望為中國動漫的發(fā)展，為CG動畫人才的培養(yǎng)奉獻出自己的力量。
師資隊伍：對教師負(fù)責(zé)就是尊重影視教育行業(yè)
優(yōu)秀的品質(zhì)源自完善的教學(xué)體系。火星時代動畫學(xué)院先天具備圖書優(yōu)勢和教學(xué)優(yōu)勢，制定了成熟的優(yōu)秀教師培養(yǎng)機制，擁有一支專業(yè)的教師隊伍，所有教師均來自制作一線，有極高的技藝水平和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。不過，并不是每一位技術(shù)超群的制作高手都能成為火星教師。因為高手并不等于好老師。
對教師負(fù)責(zé)，就是尊重影視教育行業(yè)。所有老師在上崗前都會接受全面培訓(xùn)，不僅在知識結(jié)構(gòu)上要比一線的高手更具系統(tǒng)性和深度，更重要的是必須具備研究科學(xué)的教學(xué)方法，必須懂教育心理學(xué)。經(jīng)過嚴(yán)格考核，反復(fù)聽課，反復(fù)試講后才可正式上課。
我們一直牢記：我們是在做教育，而不是商業(yè)機構(gòu)。一直以來都有眾多CG愛好者問火星為什么不開分校，其中很重要的一個原因就是因為火星特別重視教師品質(zhì)。很多機構(gòu)紛紛表示想和火星時代合作培訓(xùn)，都被婉言謝絕了。因為真正優(yōu)秀的教師并不多，如果盲目開分校很有可能無法保障火星一如既往的高質(zhì)量教學(xué)品質(zhì)。
課程設(shè)置：真正的教育要考慮用人單位的需求
真正的教育必須做到企業(yè)有所需，學(xué)校有所教，人才有所供。由于有強大的就業(yè)平臺，火星時代一 直保持與國內(nèi)三千多家企業(yè)聯(lián)系，不停收集用人單位的真實需求。還有專門的教研室會根據(jù)市場需求來調(diào)整和改進課程設(shè)置。
目前，動畫學(xué)院總共設(shè)有26門課程，這里面包含了從Max基礎(chǔ)、專業(yè)到高級應(yīng)用，室內(nèi)表現(xiàn)、室外表現(xiàn)，MAYA技術(shù)等等，幾乎涵蓋了CG領(lǐng)域的方方面面。每個月都有新班開課。最短的為期一個月，最長的八個月。 課程根據(jù)行業(yè)特點分為影視動畫、建筑動畫、影視廣告(Maya/Max)四個方向。設(shè)置長期班的目的就是讓學(xué)生從零基礎(chǔ)開始，通過學(xué)習(xí)達到就業(yè)要求。比如，Maya影視動畫片長期班，首先讓學(xué)生從藝術(shù)理論方面入手，然后在教授軟件技能的同時，貫穿運動規(guī)律等理論知識的集合應(yīng)用，最后進行項目實戰(zhàn)訓(xùn)練。這個環(huán)節(jié)完全按照公司標(biāo)準(zhǔn)流程分工，培養(yǎng)出來的學(xué)員不需要公司實習(xí)就可以直接上崗成為一線制作人員，大大縮短了人才和制作公司的磨合期。
學(xué)生就業(yè)：教育就是幫助更多的人實現(xiàn)夢想
對于火星時代的老師們來說，最欣慰的就是看到自己的學(xué)員學(xué)有所成，實現(xiàn)自己的夢想。
為了幫助學(xué)生順利的就業(yè)，從事自己喜歡的職業(yè)，動畫學(xué)院建立了動漫培訓(xùn)，就業(yè)服務(wù)一體化機制，保證由專人負(fù)責(zé)的學(xué)生就業(yè)辦公室，能夠幫助大量學(xué)有所成的學(xué)員找到理想的工作，并且這項服務(wù)是終身制的，也就是說，只要是火星學(xué)員，就可以終身推薦。為此，火星時代網(wǎng)建立了強大的網(wǎng)絡(luò)資源，建立企業(yè)黃頁頻道、建立網(wǎng)上人才招聘頻道，為學(xué)生提供了更加廣闊的就業(yè)平臺。
學(xué)院還會定期舉辦人才招聘會，專門針對動漫人才。把用人單位請到學(xué)校來，這成為行業(yè)內(nèi)的首舉。參加招聘會的企業(yè)大都是國內(nèi)著名影視動畫制作機構(gòu)，不僅僅是學(xué)員，眾多動漫愛好者和動漫從業(yè)人員都可以慕名前來參加。
目前，火星時代的學(xué)員已經(jīng)廣泛分布在國內(nèi)各大影視動畫制作機構(gòu)和電視臺，包括CCTV，BTV，東方衛(wèi)視，陽光衛(wèi)視，光線傳媒等國內(nèi)知名電視臺和CG公司，并逐漸成長為中國CG業(yè)發(fā)展的中堅一代。2008年，火星時代的教育碩果累累：許多長期班的學(xué)員在校期間就被企業(yè)預(yù)訂：剛畢業(yè)的學(xué)員作品三維版《哆啦A夢――奇幻眼鏡》、《祖國版變形金剛》，《圣斗士星矢》，《建筑也搖滾》等等，一放到網(wǎng)站上就掀起三維動畫熱潮，分別被網(wǎng)易，新浪，優(yōu)酷、56網(wǎng)等各大網(wǎng)站熱烈報道，被東南衛(wèi)視、廈門電視臺等報道，引起廣大網(wǎng)友的熱烈反響和支持。
火星圖書：要讓讀者感受到教育家的胸懷
火星時代也一直致力于計算機圖形圖像教學(xué)軟件和圖書教材的研發(fā)與銷售，已有逾10年的歷史和經(jīng)驗。早在1994年，國內(nèi)還沒有幾個人聽過“三維動畫”、“CG”的時候，火星時代就出版了第一本三維圖書《三維動畫速成》。當(dāng)時三維軟件剛開發(fā)，國內(nèi)只能找到幾本類似幫助文檔的圖書，所以這本書的誕生就具有啟蒙意義。所謂啟蒙，并非僅僅因為是“第一”，更是因為它極高的品質(zhì)和教育思想才決定了它的啟蒙地位。無論從知識量，還是從解說細節(jié)的詳細程度，它都能讓讀者感受到教育家的胸懷。
火星時代之后又推出“火星人”、“新火星人”、“火星課堂”、“白金手冊”、“大風(fēng)暴”等多個圖書多媒體教學(xué)軟件品牌，內(nèi)容涵蓋三維動畫、影視后期、平面設(shè)計等相關(guān)領(lǐng)域；促進了國內(nèi)CG教育的發(fā)展，同時也擴大了品牌在業(yè)內(nèi)的影響力，被譽為“中國cG圖書第一品牌”。這些圖書持續(xù)影響了好幾代CG從業(yè)人員和愛好者，行業(yè)里的高手前輩相當(dāng)大的一部分人都是看著“火星”的圖書成長為專家級好手的。火星時代網(wǎng)：教育最重要的精神就在于奉獻
提到火星時代不得不提的就是資源豐富的社區(qū)交流網(wǎng)。7年的風(fēng)雨歷程，火星時代網(wǎng)一路走來，成為了全球最大的中文數(shù)字藝術(shù)交流社區(qū)，目前擁有百余萬會員，平均在線人數(shù)已達7000余人。一直秉承學(xué)習(xí)、交流，分享的原則，目的是能更好的帶動整個CG行業(yè)的提升和健康發(fā)展，帶領(lǐng)民族CG行業(yè)的發(fā)展。
“種花的人和聞花香的人，哪一個更快樂?這不需要疑惑，兩者都會共同快樂著，既是在種花，也是在聞花香，火星時代用自己獨特的方式實現(xiàn)著一度為自己定下目標(biāo)，這確實是一個快樂的結(jié)局。”這句話是火星時代社區(qū)的資深版主――糖豆兒秀秀在火星?周年的時候?qū)懴碌摹?/p>
她的這段話不僅僅是在說火星時代網(wǎng)，也是在贊揚廣大的火星CGer――那群活躍在論壇的身影。他們不辭勞累的解決問題，討論方案。很多人的CG之路就是在這樣一個分享的平臺中開始的，一步一步，從菜鳥到精英，從看帖到發(fā)帖。
教育最重要的精神就在于奉獻。火星時代正通過不同的方式未帶動CG人，帶動CG行業(yè)。火星日、火星周、CG盛典……無一不在刺激整個中國的CG愛好者，提升他們的水平，促進中國CG整體水平的提升。這是活動的根本出發(fā)點。
今年，火星時代又全力推出了CG視頻、CG圖庫、CG人才等新模塊，也都是為了中國CG行業(yè)能有更好的資源共享和經(jīng)驗交流。免費的教程、免費的資源、免費的招聘信息，這一切的一切還是為了CG行業(yè)的明天。
海外印象培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才――日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部影視教育散記
李建剛
2008年10月8日清晨9點30分，我們乘坐國航CA925班機，從北京起飛，2個小時50分鐘后，飛機降落在東京成田機場。成田機場看上去簡潔而樸素，與首都國際機場明顯不同。我們看見很多輛工作車天藍色的車皮已經(jīng)斑駁，露出黃褐的銹跡，卻沒有一絲灰塵。19度的地面溫度穿T恤足已，地上有少量的積水，似乎剛下過雨。我把手表調(diào)快1個小時，現(xiàn)在是東京時間13:45分。
日本大學(xué)，可以理解為對日本許多大學(xué)的統(tǒng)稱。不過，我們要去的地方名字就叫日本大學(xué)，英文是Nihonuniversity。中國傳媒大學(xué)每年和日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(學(xué)部包含若干系，系下面再分專業(yè)。學(xué)部的英文為college)有交換教師講座項目，我和另一位老師有幸各安排三次不同主題的專題講座。
日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(Nihon University college of Art)，成立的歷史可以追溯到1921年，最初只有美術(shù)系(Department of Fine Arts)，放在文法學(xué)院內(nèi)。隨著其追求藝術(shù)與創(chuàng)造的理念的發(fā)展，逐步成為日本綜合性的有廣泛影響力的藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在包含八個系，分別是：攝影(Dhotography)，電影(cinema)，廣播電視(Broadcasting)、美術(shù)(Fine Arts)、音樂(Music)、戲劇(Drama)、設(shè)計(Design)和文學(xué)藝術(shù)(LiteraryArts)。中文所稱的影視，日文中分別對應(yīng)“映畫”和“放送”。兩種藝術(shù)的物理基礎(chǔ)不同，決定了其表現(xiàn)和傳播方式的不同，也決定了其截然不同的學(xué)科體系。而所謂“放送”，可以理解為電波傳播出去，收集回來，可以涵蓋廣播、電視及其他許多媒體，是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。
日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部在日本國內(nèi)享有很高聲譽，是很多日本學(xué)生向往的大學(xué)，學(xué)費也比較昂貴。放送學(xué)科四年級的留學(xué)生小曾，來自北京，他說，一年的學(xué)費是120萬日元，大約合人 民幣8萬多。國內(nèi)很多人認(rèn)為只有中國留學(xué)生才需要打工，如在餐館洗盤子，在超市擺貨、收銀，其實大多數(shù)日本學(xué)生同樣需要靠打工掙錢，除非家里非常富有。在東京，大學(xué)生每小時打工薪水一般是1000日元，一個月至少需要掙出10萬日元的生活費。因為日本的大學(xué)是不提供學(xué)生住宿的，所以房租，吃飯和交通費用是主要的生活支出。而日本年輕勞動力缺乏，只要語言上過關(guān)，打工并不難找。
日本大學(xué)是一所私立大學(xué)，藝術(shù)學(xué)部的一個重要特征就是小班上課，老師和學(xué)生可以進行一對一的指導(dǎo)。學(xué)院內(nèi)八個學(xué)科體系，相互協(xié)作，為學(xué)生技能訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)提供扎實基礎(chǔ)，尤其強調(diào)實踐技術(shù)的學(xué)習(xí)(Practical technique)，很多教員是所從事領(lǐng)域內(nèi)的知名藝術(shù)家，擔(dān)任著學(xué)科領(lǐng)頭人角色。
放送學(xué)科的橋本孝良教授曾訪問過中國傳媒大學(xué)多次，我和他有數(shù)面之交，老朋友見面，自然格外親切。我問到橋本先生，現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展很快，放送學(xué)科在課程設(shè)置上如何判斷新技術(shù)融入課程的程度7橋本說，技術(shù)的融合是社會現(xiàn)象，學(xué)生在畢業(yè)之后會被要求擁有廣泛的知識和技術(shù)，在校期間還是應(yīng)該著重掌握基礎(chǔ)的東西。因此，大學(xué)的課程需要在理論與實踐上掌握好平衡，這意味著在“軟”與“硬”的藝術(shù)之間保持合適的關(guān)系。大學(xué)真正的目標(biāo)是培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才，而許多取得成就的畢業(yè)生的成功正是來自于這樣一種教育環(huán)境的熏陶。
日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部強調(diào)一種綜合性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這從他們在八個分設(shè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)上可以充分體現(xiàn)。學(xué)校也積極推薦各系相互協(xié)作。例如，攝影系和美術(shù)系可以在環(huán)境/背景設(shè)計上合作：放送系與戲劇(Drama)系可以在公共演出上配合。在這類案例上，學(xué)生可以分享專業(yè)知識與技能，橫向拓寬，發(fā)展實踐能力。學(xué)校非常鼓勵不同系的學(xué)生相互交流，無論在教室，社團還是其他場所，絕不將學(xué)生限制在本系內(nèi)溝通與活動。因此，在平日的課程討論中，學(xué)生們可以彼此激勵與啟發(fā)。
除了專業(yè)課程之外，學(xué)校提供豐富的選修課程，主要是文學(xué)藝術(shù)，立足于國際視角的藝術(shù)探索和語言類課程。學(xué)生也可以跨系選修。
電影系將自己的使命描述為，尋找影像的新的可能性，從新一代群體的視角探求影像文化，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)造與信息溝通。電影系山田教授問我們，中國傳媒大學(xué)的理論課與專業(yè)技術(shù)課如何授課?他認(rèn)為理論課和專業(yè)課應(yīng)由不同的教師擔(dān)任，而他自己則重技術(shù)，重專業(yè)，關(guān)鍵是做出好作品。
他的這種觀點在日本大學(xué)電影系是有代表性的。我們在參觀他們實驗/創(chuàng)作設(shè)施時深刻感受到這一點。這既是學(xué)生就業(yè)壓力所迫，也是堅持藝術(shù)學(xué)部成立之初所確定的創(chuàng)造精神。我們旁聽了制作技術(shù)的課程，上午是一節(jié)理論課，(一節(jié)課90分鐘，國內(nèi)一節(jié)課為50分或60分鐘)，下午是在錄制場景現(xiàn)場制作。學(xué)生分為現(xiàn)場制作組，轉(zhuǎn)播組和導(dǎo)播組。拍攝的腳本由老師提供，每年修改或更新。同學(xué)按腳本完成制作。我看到老師站在一側(cè)的角落里，仔細觀察學(xué)生的行為。學(xué)生們在場上忙個不停，導(dǎo)演、演員、攝影、錄音、轉(zhuǎn)播、導(dǎo)播……，一個不落。老師偶爾走入現(xiàn)場給予指導(dǎo)，必要時親自示范。
我很好奇，這是幾年級的學(xué)生?因為我看到現(xiàn)場學(xué)生雙機位Betacam攝像機拍攝，使用滑軌、推車和吊桿拾音，他們的操作專業(yè)而有序。山田教授介紹說，本科生在二年級時學(xué)習(xí)專業(yè)理論和操作，三年級開始獨立制作，換句話說，三年級主要是在制作現(xiàn)場上課，老師重在指導(dǎo)。四年級時，學(xué)生搭班子，在10個月的時間完成3到4部短片作品，拍攝設(shè)備為16毫米膠片和BetacamSP，如果是紀(jì)錄片，會使用HDV。放送學(xué)科專業(yè)課的安排時間也和電影系大體相當(dāng)。
日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部分為兩個校區(qū)，一、二年級的同學(xué)在所澤，電車(我們說的輕軌)車程距東京近1小時，三，四年級的同學(xué)在東京市內(nèi)江古田校區(qū)上課。電影系為學(xué)生課程和大四作品提供16mm攝影機，Betacam sP和HDV的免費使用，膠片要由學(xué)生自己去富士或柯達的膠片公司購買，系里提供免費的膠片全系列沖洗設(shè)施(這一點在國內(nèi)可能還沒有大學(xué)能夠做到)。我們在沖洗機房內(nèi)，看到日本最早的東寶電影廠的老式攝影機，作為“古董”和最新的沖洗設(shè)備擺在一起。
課程之余，我們觀看了電影系這兩年學(xué)生的三部作品。第一個是來自內(nèi)蒙的留學(xué)生小王和其他日本同學(xué)合作的16mm短片――《畫板》，小王擔(dān)任攝影。整部片子10分鐘，拍攝用了1周時間，制作周期3個月。由于要租賃拍攝場地和雇校外演員，費用支出約60萬日元(由學(xué)生自己支付)。觀看的另一部科幻短片――《Interspace》，描述一個高中生與父母的矛盾，以及自己航天員夢想與現(xiàn)實升學(xué)壓力之間的痛苦選擇，費用支出約200萬日元。第三部是一個20分鐘的紀(jì)錄片，拍攝的是一戶日本人家的雪山旅館，拍攝地點在瑞士阿爾卑斯山脈的一個峰頂上，拍攝時間選為當(dāng)年的1月，3月，7月，10月，風(fēng)格樸素，制作流暢，反映出制作者扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。
學(xué)生不同的發(fā)展方向在各個系里是通過專業(yè)課程系列來確定的。例如電影系的課程設(shè)置為：電影理論與批評、腳本/劇本寫作，影像制作，表演，攝像與錄音；而廣播電視系(放送學(xué)科)的課程系列為：廣播節(jié)目制作、音響技術(shù)、腳本/劇本寫作，影像技術(shù)，廣播電視廣告制作、電視節(jié)目制作、主持、大眾傳播。學(xué)生一年級接受通識教育(General education)，二年級開始選擇專業(yè)，他們稱為“專攻方向”。這種方向通過課程系列來組織，每個課程系列在二，三，四年級呈遞進式前進。不同方向的學(xué)生在同一個系內(nèi)可以學(xué)習(xí)其他方向的知識，不同系的學(xué)生可以在不同學(xué)科之間互動。這種學(xué)科系統(tǒng)化的巧妙設(shè)計讓學(xué)生可以獲得較為飽滿的知識結(jié)構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】影視動畫；校企合作；研究；實踐；探索
引言
在學(xué)校“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”教育理念的指導(dǎo)下，我校影視動畫專業(yè)通過與企業(yè)合作的形式，探索出了一條以企業(yè)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)之路，走出了一條校企合作的成功之路。
1 準(zhǔn)確定位，全面探索影視動畫專業(yè)課程新體系
我校以動畫制作流程為依據(jù)，以教學(xué)由淺入深為原理，改革課程體系。經(jīng)過幾個學(xué)期的不斷調(diào)整和實踐，初步形成了專業(yè)公共課程、崗位實踐課程、專業(yè)輔助選修課程、專業(yè)課程實訓(xùn)的四大模塊課程體系。
1.1 按動畫制作流程的順序來安排課程體系
按照動畫制作流程的順序來安排課程體系，這個應(yīng)該是我們影視動畫專業(yè)課程改革的一大亮點。根據(jù)動畫制作流程的順序，我們設(shè)置課程為：動畫原畫――動漫構(gòu)成――動畫原理（里面包含表情、口型、轉(zhuǎn)體的運動等）――動畫場景創(chuàng)作――畫面分鏡頭――制作軟件（做動畫所需要的軟件，比如：PAINTMAN、3DS MAX等）――后期制作。
我們將商業(yè)動畫制作企業(yè)的流程和崗位，對應(yīng)我們的課程來看，比較吻合的。這種課程設(shè)置思路和想法，為我們進一步修訂和確定影視動畫專業(yè)課程體系提供了藍本。
1.2 根據(jù)教學(xué)原理，由淺入深循序漸進的安排課程體系
我們安排的專業(yè)課程第一課就是專業(yè)認(rèn)識。讓學(xué)生全面了解動畫專業(yè)到底是什么，要學(xué)什么課程和什么軟件等。軟件的學(xué)習(xí)，我們是按照由淺入深來安排的：平面軟件――二維動畫軟件――三維動畫軟件。特別是三維軟件，我們也有比較詳細的分類進階：三維基礎(chǔ)――三維制作――三維場景――三維角色――三維高級語言及動畫――利用三維軟件進行動畫創(chuàng)作。
1.3 強調(diào)課程的聯(lián)系性和獨立性
我們在設(shè)置教學(xué)計劃的時候，就計劃要讓每一門課程都是相互聯(lián)系，而又是獨立的，從上面可以看出我們在設(shè)置課程的時候，每門課程和課程之間的相互聯(lián)系性是非常緊密的，從市場需求來看，我們的每一門課程體系，又要符合企業(yè)對不同人才的需求崗位。比如動畫場景課程，既是對動畫場景的課程學(xué)習(xí)也要學(xué)室內(nèi)設(shè)計和室內(nèi)裝修的知識，這樣學(xué)生在畢業(yè)后可以找到家居裝修設(shè)計方面的工作。
1.4 師資與教學(xué)
動畫專業(yè)的師資力量，決定了動畫專業(yè)辦學(xué)的方向。傳統(tǒng)藝術(shù)比較強的院校，主要走的還是傳統(tǒng)手繪動畫方向；計算機軟件應(yīng)用比較強的院校，主要走動畫軟件制作技術(shù)方向。而我們學(xué)校，這兩方面都不具備。那么我們就走出了一條比較有特色另一條路，市場方向：聘請該門課程與市場崗位吻合的該行業(yè)第一線專家來學(xué)校講學(xué)。這樣教學(xué)最大的好處是讓學(xué)生能直接與行業(yè)第一線的專家對話，了解最新行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展方向，學(xué)習(xí)最實用的技術(shù)。
1.5 學(xué)生個性的培養(yǎng)
作為影視動畫專業(yè)的學(xué)生，還要培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，而每個學(xué)生的藝術(shù)追求和發(fā)展方向及特長是完全不一樣的。我們還要根據(jù)他們的具體情況為他們設(shè)置個人的培養(yǎng)計劃。為此我們在學(xué)生二年級的專業(yè)選擇中，安排了三個方向的課程，適合發(fā)展方向不同的學(xué)生進行個性化的培養(yǎng)。
2 根據(jù)課程計劃，全面改革教學(xué)方案
我們把重點放在實際的課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革上，確定了以學(xué)生為中心、以能力為本位的教學(xué)目標(biāo)，真正在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上抓落實。
2.1 課程教案的改革
改變傳統(tǒng)的教科書濃縮講義或摘要版的教案設(shè)計，以企業(yè)實卡為參考，以最新動漫游戲設(shè)計專業(yè)的新設(shè)計、新理念、新軟件為內(nèi)容，重新設(shè)計教案。
2.2 將商業(yè)動畫制作流程引入課堂教學(xué)
將模擬的課堂設(shè)計轉(zhuǎn)向與真實的商業(yè)動畫設(shè)計課題結(jié)合，從作業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)向項目設(shè)計。將這些項目作為課程教學(xué)的指定內(nèi)容，全方位的考驗教與學(xué)雙方的真實水平。
2.3 教學(xué)方法的改革
我們從傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)為教學(xué)活動組織者，從一個單純教學(xué)演示角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€復(fù)合型的教學(xué)導(dǎo)演角色。我們在教學(xué)改革中，將重點放在教案與教學(xué)方法的設(shè)計上，把課堂集體傳授與課外一對一的個別輔導(dǎo)結(jié)合起來。我們還將學(xué)生分成一個一個的小組，分別按照不同的崗位，同一種設(shè)計風(fēng)格，模擬商業(yè)的制作形式進行分組，制作動畫。
2.4 “產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”以科研設(shè)計開發(fā)促進課程教學(xué)改革
在幾年來的教學(xué)改革實踐中，我們越來越深刻地感受到科研開發(fā)與教學(xué)改革相互促進的互補關(guān)系，我們一定要走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的教學(xué)改革道路，并在實踐中不斷探索“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”應(yīng)用型中職影視動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。
2.5 以全面促進就業(yè)為導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變
職業(yè)教育與企業(yè)合作可使職業(yè)院校學(xué)生獲得實際的工作體驗，幫助他們順利就業(yè)。通過職校與企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在校求學(xué)期間能有機會到企業(yè)進行一年或者更長時間的頂崗實習(xí)。讓學(xué)生提前實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。
3 發(fā)展與展望
根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)理念，根據(jù)國家對動漫游戲發(fā)展的規(guī)劃方向，我們決定把影視動畫專業(yè)作為特色專業(yè)，進行動畫研究，走出一條具有特色的動漫游戲之路。職業(yè)教育與企業(yè)合作模式的本質(zhì)在于把職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，實現(xiàn)良性互動，形成“雙贏”局面；其核心是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、雙向參與；實現(xiàn)的目標(biāo)是增強學(xué)校的辦學(xué)效益和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，最終的目的是促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。我們只有不斷的銳意進取，不斷的改革創(chuàng)新，才能走出一條適合自身優(yōu)勢，具有自身特色的影視動畫教學(xué)之路。
參考文獻：
[1] 《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》.〔2006〕32號
[2] 馮淑玲.《職業(yè)院校校企合作初探》.北京教育與職業(yè)雜志社，2007.7
1.專業(yè)學(xué)科布點
浙江傳媒學(xué)院動畫專業(yè)學(xué)科形成創(chuàng)建于2001年，同年開始招收專科生，是浙江省最早招收動畫專業(yè)學(xué)生的高等院校之一。2004年，正式招收本科生。目前動畫專業(yè)共有在校本專科生476人，報到率100%，連續(xù)幾年來呈上升趨勢。
動畫學(xué)院的教學(xué)研究將充分發(fā)揮依托我校獨特的專業(yè)學(xué)科群和人文環(huán)境，如：影視文學(xué)、音樂制作、播音主持、錄音藝術(shù)、影視編導(dǎo)、影視表演及節(jié)目制作、數(shù)字媒體藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢，以數(shù)字媒體的人文關(guān)懷為內(nèi)涵、以傳統(tǒng)民族文化為底蘊、以高新技術(shù)和唯美時尚為延伸。提供在校師生進行專業(yè)方面的創(chuàng)作實踐、科研創(chuàng)新及學(xué)術(shù)研究。為我校作為國家動畫教研基地創(chuàng)作中心的發(fā)展奠定厚實基礎(chǔ)。近幾年來，學(xué)院在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費投入、產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)等各個方面都對動畫學(xué)院進行了重點傾斜，動畫學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益、辦學(xué)影響力都得到顯著提升
近年來，學(xué)院先后與英國文垂大學(xué)、德國敏斯特大學(xué)、美國馬里蘭大學(xué)、美國德克森大學(xué)、新加坡特許科技學(xué)院等多所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系。
2.研究平臺的開放
浙江傳媒學(xué)院擁有浙江省社科重點研究基地，傳播與文化產(chǎn)業(yè)研究中心，與浙江廣電集團聯(lián)合組建浙江廣播電視研究院，建立了8個院級重點研究機構(gòu)，圍繞動漫文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)開展了一系列研究工作的。在動畫創(chuàng)作上，學(xué)院具有本土資源的獨特優(yōu)勢。學(xué)院專業(yè)特色鮮明，配有先進的教學(xué)實驗設(shè)備，現(xiàn)有虛擬演播實驗室、非編實驗室、高端動畫實驗室、音視頻綜合實驗室、MIDI制作實驗室等40多個實驗室對我院動畫學(xué)院的協(xié)作支持與協(xié)助配合使得我們獨立制作完成一部動畫片有了人才保障和智力支持。
3.區(qū)域地緣優(yōu)勢
浙江傳媒學(xué)位于杭州高新經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，在下沙高教院區(qū)有14所高校，是人才培養(yǎng)相對集中的地方。根據(jù)全國和浙江省動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的態(tài)勢，整合自身資源，適時組建了浙江傳媒學(xué)院動畫學(xué)院，并確立把動畫學(xué)院建設(shè)成為浙江省“動畫人才培養(yǎng)與人才信息交流中心、動畫科研與技術(shù)開發(fā)中心、動畫節(jié)目制作與節(jié)目交流中心、動畫文獻信息資源匯集與散發(fā)中心”的發(fā)展思路。學(xué)院近三年組織參加了杭州國際動漫節(jié)，產(chǎn)生了良好的宣傳效應(yīng)，并與眾多動畫院校進行了各種形式的交流，與動畫企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)院承辦第二屆中國（杭州）國際動漫節(jié)的“中國動漫產(chǎn)業(yè)高峰論壇”，學(xué)院被杭州市人民政府授予“第二屆中國（杭州）國際動漫節(jié)先進單位”稱號。學(xué)院在常州國際動漫節(jié)上，與常州動畫產(chǎn)業(yè)基地簽署了建立學(xué)生初中基地的合作關(guān)系，為學(xué)生實習(xí)與實踐，直接參與動畫產(chǎn)品的制作與生產(chǎn)搭建了廣闊的平臺。
4.設(shè)施資料支撐
浙江傳媒學(xué)院已投入使用的動畫專業(yè)相關(guān)的實驗室面積達500余平方米，硬件設(shè)備總值達500余萬元。學(xué)院建有4個多媒體動畫實驗室（二維動畫系統(tǒng)、三維動畫工作站、非線性編輯系統(tǒng)），定格動畫工作室資金已到位，正在緊張建設(shè)中。學(xué)院覆蓋傳媒各學(xué)科領(lǐng)域、價值逾億元的實驗設(shè)備為形成完善的動畫創(chuàng)意、制作等教育產(chǎn)業(yè)鏈提供了扎實的設(shè)施保障。目前學(xué)院已經(jīng)能夠完成卡通漫畫、二維動畫、三維動畫、游戲動畫、后期合成等動畫實驗和制作，能較好地滿足教學(xué)科研和生產(chǎn)的需要、滿足學(xué)生實驗實訓(xùn)的需要。
學(xué)院現(xiàn)有4個校內(nèi)專業(yè)實習(xí)基地，校外5個穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)院的100余個院級實習(xí)基地都可作為動畫專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，這就為推進產(chǎn)研學(xué)結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)構(gòu)建了一個扎實的平臺。
目前學(xué)院圖書館與動畫專業(yè)學(xué)科相關(guān)的館藏圖書音像資料種類已達8377種，其中專業(yè)圖書26413冊，音像資料18681種，學(xué)術(shù)期刊21種。影視動畫學(xué)院另建有圖書資料室，訂購有上千種專業(yè)書。學(xué)院擁有的圖書資料能較好地滿足動畫教學(xué)與科研研的需要。
二、動漫基地建設(shè)值得思考的問題
中國動漫得到政府的大力支持，國家廣電總局在全國推動了17個動畫產(chǎn)業(yè)基地和6個動畫教學(xué)研究基地的建立，促進規(guī)模化發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀動畫人才[3-1]，有了很好的發(fā)展態(tài)勢。但是不可否認(rèn)的是，目前最流行的動漫作品依然是日本、韓國、美國的作品，如怪物系列、《變形金剛》等。一些業(yè)內(nèi)人士提出，表面看繁花似錦的中國動漫產(chǎn)業(yè)目前仍處在模仿期、混沌期和迷茫期，還沒有來得及沉淀下來，找準(zhǔn)符合中國市場的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路[3-1]。這話沒錯，分析其原因，有下面幾點值得思考。1.基地的定位不明確，各自的優(yōu)勢特色不明顯
動漫基地的重復(fù)建設(shè)和跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，不少動漫基地還在觀望等待，組織機構(gòu)不到位，總體規(guī)劃不明確，定位模糊，原申報基地的優(yōu)勢沒有融合到動漫基地的建設(shè)中來。有的動漫企業(yè)同時進駐好幾個動漫基地的現(xiàn)象。名目繁多的動漫節(jié)、動漫展始終跳不出漫畫家簽名、動漫真人秀表演、出售動漫周邊產(chǎn)品的固定套等。
2.動漫產(chǎn)業(yè)鏈有錯位和斷裂顯現(xiàn)
一般認(rèn)為，成熟的動漫產(chǎn)業(yè)要經(jīng)歷“漫畫——動畫——衍生產(chǎn)品”的運作模式，即以風(fēng)險性最低的漫畫連載為起點探索和檢驗市場，然后出單行本，獲得市場認(rèn)可以后再制作動畫進一步培育和拓展市場，最后由衍生品的開發(fā)來實現(xiàn)利潤最大化，這就需要一個相當(dāng)長的市場周期。
中國與日本同處于亞洲，均屬東方，但是中國與日本的動漫運作模式是完全不同的，日本的運作模式是動漫公司進行前期的運作，制作過程是：先做產(chǎn)業(yè)鏈，再做作品。具體為：投資廣告片――電視臺播出――融入整個產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)――制作作品。而中國大部分動漫制作公司的運作模式處于初級階段。其制作過程是：先有作品，再做產(chǎn)業(yè)鏈。具體為：作品——市場推廣——電視臺播出——出書——出VCD——出玩具等等。一項動漫投資顯示，95%的資金投向了動畫。漫畫出版和衍生產(chǎn)品開發(fā)，在中國動漫產(chǎn)業(yè)鏈中處于薄弱甚至缺失的狀況。
4.高校動漫師資不足
動畫專業(yè)屬新興專業(yè)，目前我國動畫專業(yè)在校生本專科生近40多萬，研究生也在增加。但相應(yīng)的專任教師就比較少，他們大都從美術(shù)類或計算機類專業(yè)轉(zhuǎn)行做動畫教師，師資大都年輕化，同時專業(yè)院校培養(yǎng)的研究生不足以補充教師隊伍。由于高校教學(xué)評估要求，能上講臺的應(yīng)具有主講教師資格即必須具備講師或碩士的資格，這樣動畫專業(yè)本科畢業(yè)生再想要進入高校任教的可能性不大了。同時具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的動漫企業(yè)骨干（本科生）也很難在高校謀得職位。近幾年我院雖說引進了幾位動畫方面的碩士生，但大都沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，離動漫產(chǎn)學(xué)研一體化要求還有一定的差距。
三、動漫基地重點發(fā)展的方向
結(jié)合下沙文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的功能，擴展動畫產(chǎn)學(xué)研平臺的建設(shè)。確定重點發(fā)展影視動漫、游戲產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，形成以影視動漫產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展的格局。
1.影視動漫業(yè)
加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動畫短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動漫的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、國際傳播學(xué)院、音樂學(xué)院等資源和優(yōu)勢，建設(shè)發(fā)展影視動畫園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動畫業(yè)，擴大影視產(chǎn)品及衍生產(chǎn)品的開發(fā)。
2.策劃創(chuàng)意業(yè)
完善和優(yōu)化策劃創(chuàng)意業(yè)發(fā)展的內(nèi)部與外部的環(huán)境，構(gòu)成與完善策劃創(chuàng)意業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院等規(guī)劃打造若干個創(chuàng)意設(shè)計類集聚區(qū)。逐步建立策劃創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、引進和使用機制，認(rèn)真落實國家對創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，為創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人力資源保障。
3.網(wǎng)絡(luò)手機游戲業(yè)
以建設(shè)國家動畫教學(xué)研究基地為龍頭，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)手機游戲業(yè)，提高網(wǎng)絡(luò)手機游戲原創(chuàng)能力，促進數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化、特色化、國際化、高端化和集聚化，使軟件業(yè)和網(wǎng)絡(luò)手機游戲業(yè)成為我院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的突破口和生力軍。
4.開放實驗室及展示中心
結(jié)合每年杭州國際動漫節(jié)的優(yōu)勢，引進和打造品牌項目，做大做優(yōu)國際動漫節(jié)中的高峰論壇及“美猴獎”中學(xué)生動漫作品參賽活動。（緊轉(zhuǎn)第40頁）
（緊接第25頁）加強動畫工作室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引社會資本投入，探索學(xué)校與社會力量合作的新路子，實現(xiàn)下沙高教園區(qū)動畫創(chuàng)作開發(fā)實驗室平臺。
5.教育培訓(xùn)業(yè)
培育一批專業(yè)化、社會化的數(shù)字媒體教育培訓(xùn)機構(gòu)。按照“誰出資、誰受益”的產(chǎn)業(yè)化運作機制，積極推進社會力量辦學(xué)及公辦民助等多種形式發(fā)展數(shù)字媒體教育。
五、動漫基地保證措施
1.完善管理體制
加強領(lǐng)導(dǎo)與扶植。將基地建設(shè)納如浙江傳媒學(xué)院總體發(fā)展戰(zhàn)略，使基地建設(shè)成為學(xué)校影視動畫產(chǎn)學(xué)研一體化的形象工程。
建立浙江傳媒學(xué)院國家動畫教學(xué)研究機構(gòu)，成立專門的委員會負(fù)責(zé)各自的業(yè)務(wù)活動，實現(xiàn)規(guī)劃化管理與服務(wù)，具體承擔(dān)基地的設(shè)施建設(shè)、經(jīng)營管理、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)等工作。
2.以政策扶持為引導(dǎo)
實施專項基金扶持政策。學(xué)校要從產(chǎn)業(yè)扶持基金中每年安排一定的人民幣用以扶持影視動畫學(xué)科建設(shè)及動畫產(chǎn)業(yè)的基地的專項基金。基地也積極鼓勵和幫助創(chuàng)新團隊申報有關(guān)專項基金項目;
實施基地場所扶持政策。基地主要依托動畫學(xué)院現(xiàn)有的場所設(shè)備開展工作，但學(xué)校還需從22層演播樓劃撥出2間各60平方米工作室，用于扶持基地動畫學(xué)創(chuàng)作。
3.以教學(xué)研究團隊打造為依托
教學(xué)研究團隊是基地建設(shè)的主力軍，要極力打造好教研團隊的建設(shè)，以動畫工作室為單位，建立相應(yīng)穩(wěn)定的教研隊伍。并要求任務(wù)按年度分解到個工作室，建立相應(yīng)考核獎懲制度，形成良好的創(chuàng)作氛圍。
4.以人才培養(yǎng)目標(biāo)正確定位為基礎(chǔ)
人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，動漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最核心的就是人才。應(yīng)十分重視營造一個人才能充分發(fā)揮其聰明才智的環(huán)境，為人才培養(yǎng)、吸收、集聚、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。以項目的落戶帶動人才的引進，以人才的加盟推動基地的發(fā)展，從而形成項目、人才、產(chǎn)業(yè)相互依賴，相互推動的良性發(fā)展模式。
5.以產(chǎn)學(xué)研一體化為途徑
加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動畫短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動畫的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、音樂學(xué)院等資源和優(yōu)勢，建設(shè)發(fā)展影視動畫園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動畫業(yè)，擴大影視產(chǎn)品及其后產(chǎn)品的開發(fā)。
六、總結(jié)與展望
中國的動漫市場是全世界潛力最大的市場，人口多，層次豐富，文化底蘊深厚，人群欣賞水平多樣，都是中國動漫市場的資源，所以中國需要建設(shè)一個創(chuàng)意與欣賞動漫的社會環(huán)境。目前社會動漫評價體系及欣賞氛圍還沒能包容動漫這個領(lǐng)域。所以，打造動漫基地要腳踏實地，培養(yǎng)這種動漫創(chuàng)意和欣賞的社會環(huán)境要從孩子抓起。
參考文獻
[1]孫立軍主編.高校動漫專業(yè)課程開發(fā)與教育技術(shù)改革[M]北京中國教育出版社.2007年.
[2]魏善沛編著.網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)意與編程[M].北京.清華大學(xué).(2006)
[3]/news/news.aspx?id=38028
[4]/edoas/website18/info34290.htm
[5]/GB/48644/48662/6326099.html
[6]/f/games/082/13/547373.htm
[7]/pubnews/481801/20070618/521252.htm
[8]/GB/70806/70982/6189565.html
[9]/GB/6289809.html
[10]/GB/70806/70982/6189565.html
[11]浙江傳媒學(xué)院國家教學(xué)研究基地規(guī)劃.2007年.
關(guān)鍵詞：無界化；校企合作；人才培養(yǎng)模式；項目
【中圖分類號】G420
前言：“無界化”理念是新加坡南洋理工學(xué)院的一大特色。所謂“無界化”就是打破學(xué)系之間、專業(yè)之間、課程之間的界限，實現(xiàn)彼此協(xié)調(diào)融合，相互合作，共享資源。“無界化”理念崇尚團隊合作，可以加強不同學(xué)系和學(xué)校、企業(yè)之間的合作與交流，有利于資源和人才的共享，有利于不同專業(yè)間的項目合作及教學(xué)活動交流，強化師生們的專業(yè)能力，能提供更多綜合科技創(chuàng)新與應(yīng)用機會，強化學(xué)校的靈活度和反應(yīng)能力。南洋理工學(xué)院的做法是：一個企業(yè)項目由5個人組成，但這5個人根據(jù)項目的開發(fā)需求可以來自于不同的專業(yè)，不同的系，組成一個項目小組，共同完成項目的某一部分。即一個項目從構(gòu)思到設(shè)計模型到工程開發(fā)，最終產(chǎn)品出來，由制造工程、電子工程、工程設(shè)計和信息系的師生聯(lián)合開發(fā)。這就是無界化的模式。
隨著職業(yè)教育改革的深入開展，校企合作、以項目為導(dǎo)向的辦學(xué)模式已經(jīng)成為各職業(yè)學(xué)校發(fā)展的主要方式，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于“無界化”理念的人才培養(yǎng)模式，是在基于工作過程導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上的更進一步提升，同時對于提升職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力具有十分重要的作用。
一、整合專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)掘職業(yè)學(xué)校“無界化”合作潛力
在我們中職學(xué)校，如何構(gòu)建基于“無界化”理念的中職人才培養(yǎng)模式，首先必須認(rèn)真分析本校專業(yè)構(gòu)成及專業(yè)優(yōu)勢。以我所在的廣西華僑學(xué)校為例，我校是國家級重點學(xué)校，計算機及應(yīng)用（包括計算機動漫與游戲制作、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告設(shè)計、建筑裝飾等專業(yè)）和商務(wù)外語（包括英語、越語等專業(yè)）這兩個專業(yè)是自治區(qū)示范性專業(yè)。計算機動漫與游戲制作專業(yè)和商務(wù)越語專業(yè)于2011年更是被確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的重點支持專業(yè)。
計算機專業(yè)教師師資力量雄厚，擁有專業(yè)教師30名，主要專業(yè)課程任課教師均來自企業(yè)，具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)實踐技能。計算機專業(yè)擁有影視動漫、建筑、廣告、網(wǎng)絡(luò)等多個實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地設(shè)備先進、豐富，其中影視動漫實訓(xùn)基地更是被評為了“廣西中職學(xué)校首批示范性實訓(xùn)基地”。這些實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境匹配，形成了較為完善的專業(yè)實踐教學(xué)條件。結(jié)合動漫行業(yè)和學(xué)校合作企業(yè)的需求，發(fā)揮學(xué)校影視動漫實訓(xùn)基地的資源和優(yōu)勢，動漫專業(yè)與北京燕陽圖視制作中心，桂林云尚動畫制作有限公司、南寧九金娃娃動漫有限公司、廣西卡斯特動漫有限公司、南寧澳加華文化傳播有限公司等業(yè)內(nèi)知名企業(yè)建立了符合計算機動漫與游戲行業(yè)技術(shù)特點的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式。計算機專業(yè)的師生在全國、全區(qū)的各種比賽中都取得過優(yōu)異的成績，如2007、2009年獲得全國ITAT大賽Flas項目二等獎，2009、2010和2011年均獲得全國文明風(fēng)采Flas項目一等獎，2008、2009、2010、2012年獲得全區(qū)中職技能競賽動畫片制作、網(wǎng)絡(luò)布線和企業(yè)網(wǎng)等項目的二、三等獎。
商務(wù)外語專業(yè)有二十多年的辦學(xué)歷史，生源穩(wěn)定，以東盟商務(wù)外語尤其是東盟商務(wù)小語種為專業(yè)特色，為社會各界尤其是東盟經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大批實用型外語人才。專業(yè)師資配備齊全，教師具有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，中、高級以上職稱的教師占教師隊伍的85%以上，有留學(xué)美國歸來的資深教師和長期聘請的外籍教師。建立有東盟實訓(xùn)基地，并和南寧荔園山莊、東莞建匯集團有限公司，桂林帝寶絲綢有限公司以及廣西中國旅行社等諸多企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，學(xué)生通過實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)把理論和實踐結(jié)合起來，更好地服務(wù)企業(yè)和社會。2012年，我校英語專業(yè)學(xué)生代表廣西參加全國中職技能大賽英語技能比賽獲三等獎。
另外，由于我校的是廣西壯族自治區(qū)僑務(wù)辦公室所轄學(xué)校，具有獨特的僑務(wù)特色和東盟風(fēng)格，華文教育師資力量雄厚，每年培養(yǎng)300多名留學(xué)生，是廣西面向海外尤其是東盟開展僑務(wù)工作和華文教育的重要窗口，現(xiàn)已成為國務(wù)院僑辦華文教育基地。
由此可見，我校在計算機及應(yīng)用、商務(wù)外語和華文教育等方面具有較強的優(yōu)勢，因此，整合這些專業(yè)的優(yōu)勢資源，找到相互合作的切入點，才能發(fā)掘出可行“無界化”的合作方式來進行人才培養(yǎng)。
二、以項目為導(dǎo)向，探索基于“無界化”理念下的人才培養(yǎng)模式。
隨著職業(yè)教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的全面推進、以及國家大力加強職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)的背景下，校企合作已是各職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的重要培養(yǎng)方式。我校動漫專業(yè)在新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”理念的指導(dǎo)下，依托影視動漫實訓(xùn)基地，以項目為導(dǎo)向，按動漫企業(yè)模式，將教學(xué)環(huán)境和真實的企業(yè)環(huán)境融合在一起，讓師生共同參與動漫制作的各個環(huán)節(jié)，從中學(xué)到實際知識和技能，是企業(yè)實習(xí)、企業(yè)項目與學(xué)校教學(xué)的有機結(jié)合。通過這樣的教學(xué)模式，我校動漫專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間同時完成了許多專業(yè)相關(guān)的動漫制作項目。
但是這樣的校企合作項目制作僅僅局限在動漫專業(yè)，如果一旦出現(xiàn)一些超越專業(yè)能力的項目，很可能就會力不從心。例如，目前中國與東盟國家交流日益密切，越來越多的留學(xué)生來我校學(xué)習(xí)漢語，為了推廣漢語，上級部門曾下文扶植我校制作給一個外國人學(xué)習(xí)漢語教學(xué)的教學(xué)動畫片，這樣復(fù)雜的動畫項目單靠計算機動漫專業(yè)的師生是無法解決的，還需要商務(wù)外語等專業(yè)的支援。另外商務(wù)外語專業(yè)由于文科專業(yè)方面的限制，在校期間缺乏參與項目制作的實訓(xùn)機會，從人才培養(yǎng)發(fā)展上來說，外語專業(yè)的學(xué)生也希望有機會參與項目制作提升自身技能，這就為構(gòu)建基于“無界化”理念下的人才培養(yǎng)模式提供了條件。
以項目為導(dǎo)向，基于“無界化”理念的人才培養(yǎng)模式，立足我校的計算機和外語專業(yè)，須從以下三個方面進行探索：
1.以往的教學(xué)過程中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)專業(yè)范圍內(nèi)的知識，一旦遇到專業(yè)外的問題，通常選擇放棄。可以通過引進制作項目，如漢語教學(xué)動畫項目等，培養(yǎng)學(xué)生“無界化”的合作意識，學(xué)會尋求多方面合作，鍛煉學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生積極解決問題方法；
2.通過參與項目制作，有助于學(xué)生掌握知識技能，了解企業(yè)需求，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離，更貼近實際工作崗位對專業(yè)人才的需求，增強學(xué)生的職業(yè)競爭力；
3.通過參與該項目制作，使兩個專業(yè)的學(xué)生有機會接觸到自己專業(yè)范圍外的知識，有助于拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合。
三、優(yōu)化教育資源，構(gòu)建基于“無界化”理念的人才培養(yǎng)模式。
“無界化”的理念來源于南洋理工學(xué)院——一座新加坡高等學(xué)府，相比中等職業(yè)學(xué)校它具有更好的人文優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，因此在學(xué)習(xí)先進理念的同時，須結(jié)合學(xué)校的實際，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)切入點，合理優(yōu)化教育資源，才能更好的構(gòu)建出適宜學(xué)校辦學(xué)的“無界化”人才培養(yǎng)模式。
1.提出“無界化”的教育思想，營造氛圍。
“無界化”理念不是針對一個人的理念，它的精髓實質(zhì)是廣泛的團隊合作，因此必須在全校范圍內(nèi)樹立“無界化”的氛圍，才能使其順利發(fā)展。所以必須從領(lǐng)導(dǎo)層面樹立“無界化”的教育理念，在全校提出“無界化”的教育思想，各專業(yè)帶頭人和教師要十分重視團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，通過各專業(yè)科的整合，優(yōu)化資源，資源共享，通力合作，聯(lián)合制定教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，相互補充，形成最佳合力。
2.以項目基礎(chǔ)，開展“無界化”人才培養(yǎng)。
構(gòu)建基于“無界化”理念的人才培養(yǎng)模式，項目是基礎(chǔ)，沒有了項目“無界化”合作的人才培養(yǎng)就無從談起。根據(jù)我校實際，計算機動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本方案的第三學(xué)期為利用校企共建實訓(xùn)平臺，進行動漫項目中期制作課程的學(xué)習(xí)，利用仿真項目訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，第四學(xué)期以崗位能力為主線，進行動漫項目后期制作課程的學(xué)習(xí)，按照師生能力和項目流程遞進式組建項目梯隊和團隊，引進企業(yè)真實項目，進行校企工學(xué)交替學(xué)習(xí)。所以在這兩個學(xué)期，可以在教學(xué)安排上，讓計算機動漫專業(yè)和商務(wù)外語專業(yè)的學(xué)生團隊共同完成項目制作。
目前，我校計算機動漫專業(yè)和商務(wù)外語學(xué)生團隊正在合作制作平板電腦應(yīng)用程序“外國人學(xué)漢字50字”和“老外學(xué)漢語之漢字的故事”系列動畫片，就是基于“無界化”理念以項目為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式的一個探索實踐。
在項目的具體實施過程中，按照項目規(guī)劃，根據(jù)不同專業(yè)進行分組并分配任務(wù)，在他們完成任務(wù)的過程中，學(xué)生除了要按要求進行制作，還要學(xué)會分析、討論、團隊合作、反思總結(jié)，各小組的指導(dǎo)教師同時也要負(fù)責(zé)分析、檢查、校正、總結(jié)等工作。整個項目制作過程完全按照真實企業(yè)環(huán)境的實踐教學(xué)，在實施過程中對每個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控。目前兩個項目目前都完成了初期的制作。
通過這樣的實踐，為學(xué)生提供了一個更完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程，同時兩個專業(yè)的師生相互合作，制作了與企業(yè)要求相適應(yīng)的項目，強化了專業(yè)能力，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，團隊精神及從多種渠道獲取幫助來解決問題的能力。
3.堅持先進理念，形成“無界化”理念人才培養(yǎng)模式良性循環(huán)。
“無界化”理念無疑是先進的，但是再好的理念需要教育工作者們的堅持。我校計算機動漫專業(yè)和商務(wù)外語專業(yè)兩個專業(yè)目前是國示校重點建設(shè)專業(yè)，在上級教育主管部門的支持下，任何改革都是受到鼓勵的，所以在職業(yè)教育改革中，堅持先進理念，結(jié)合學(xué)校實際，以項目為基礎(chǔ)，多分析總結(jié)，構(gòu)建基于“無界化”理念的人才培養(yǎng)模式，努力推進“無界化”理念人才培養(yǎng)模式形成良性循環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接近企業(yè)崗位實際需求，實現(xiàn)學(xué)生能力和崗位需求的“無縫連接”，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)更好的適應(yīng)不斷發(fā)展變化的就業(yè)環(huán)境。
參考文獻
【1】 孫莉《“教學(xué)工廠”與“無界化”理念對高職專業(yè)實體化建設(shè)啟示》《職業(yè)教育研究》2010年07期
關(guān)鍵詞：實驗 實踐 教學(xué)改革
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0110-02
隨著社會經(jīng)濟、文化和生活的高速發(fā)展，人們對于信息的更新節(jié)奏也在不斷地加快，不論是在各大城市還是村縣等地方，對于生活、經(jīng)濟、文化等方面和對于信息知識的需求量也越來越大，傳播的形式相對于傳統(tǒng)方式來說方法越來越多樣化。根據(jù)社會的快速的發(fā)展，社會對于電視、電影、等傳媒類的學(xué)校培養(yǎng)出的人才量也在不斷的加大。那么作為為社會提供專業(yè)人才的高校也就成為培養(yǎng)傳媒人才的重要地方，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)就更是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的重要專業(yè)。怎樣才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需求的高水平專業(yè)性強的學(xué)生就成為所有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校及教師面臨的一個最重要的問題。
單獨從廣播電視編導(dǎo)這一學(xué)科來說，開設(shè)在我國從產(chǎn)生到普及也只有20多年的時間，那么廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也算是一個新興的產(chǎn)業(yè)，過去的廣播電視媒體的節(jié)目比較單一。隨著社會的不斷快速發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)這個新興專業(yè)也在跟進腳步不斷的進步和發(fā)展。除了全國各大知名高校有這樣專業(yè)以外，在各個省市的民辦學(xué)校和私立學(xué)校也在不斷開設(shè)這一專業(yè)。但是這種高速的發(fā)展就會帶來一些不得不解決的問題。經(jīng)濟發(fā)展過快引領(lǐng)科技的不斷更新進步，廣播電視行業(yè)的各大標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，所使用的設(shè)備也不斷更新?lián)Q代，這些硬件設(shè)備的更新?lián)Q代能夠加快制作的質(zhì)量和速度并與世界接軌，而作為高校培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才的重要陣地，則不能及時地更新實驗設(shè)備和與之配套的理論知識，在學(xué)校的實驗硬件設(shè)備方面就會產(chǎn)生一定的理論與實際和社會所需要的人才脫節(jié)的現(xiàn)象。
1 調(diào)整核心課程講授與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實驗課環(huán)節(jié)的比例，通過開放實驗室構(gòu)建開放的教學(xué)模式
（1）在調(diào)整核心課程講授課與實驗課環(huán)節(jié)上，以新聞采訪，電視短片制作、紀(jì)錄片等幾門課獨立的開設(shè)實踐課程進行階段性實踐教學(xué)。這幾門實踐課程獨立的開設(shè)不但解決了初期實踐教學(xué)課程的條塊分割問題，還可以加大實驗課程的比例和實踐教學(xué)效果。其他廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中還有很多課程，是可以增加實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的，如，廣播編輯與制作，攝影藝術(shù)、電視攝像、電視編輯與制作、電視采訪學(xué)等，都帶有著很強的實驗性，處了增加實驗課時之外還可以增加實驗課程的總體分?jǐn)?shù)，把實驗學(xué)分與理論學(xué)分真正的從傳統(tǒng)意義上分離開來，形成各自的學(xué)分模式。并按學(xué)期和年度的不同為各個學(xué)年開設(shè)階梯樣式的實驗課，使之形成實驗課環(huán)環(huán)相扣，不斷遞增的形式。在不同的實驗課上可以利用三個階段的形式提高學(xué)生的能動性：①以個人為單位制作，提高學(xué)生個人對于整體操控的掌握能力，并能清楚的了解個人的不足之處；②以組建小組為單位，提高團隊協(xié)作能力；③以小組之間的合作為單位，因各個小組實驗訓(xùn)練內(nèi)容不同，同時可以提高溝通的能力。
（2）通過開放實驗室構(gòu)建開放的教學(xué)模式。
開放式實驗教學(xué)，其核心思想是一周七天全天性開放，從根本上開放和從傳統(tǒng)意義上開放模式解放出來，這樣可以把學(xué)生從封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中完全解脫出來，為他們提供一個能夠充分發(fā)揮能動性、調(diào)動積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更加豐富的、思考空間和更加充足的實驗空間。其最終目標(biāo)是充分利用學(xué)校有效資源避免學(xué)生因時間限制而中斷學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)揮。
開放實驗室，不能簡單地理解為開放實驗設(shè)備，而是把它作為一種實驗教學(xué)模式進行系統(tǒng)化地實施和改革。在整個開放式的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于教學(xué)的手法和過去傳統(tǒng)方式的教學(xué)手法發(fā)生了一些變化，所以在這種開放性實驗室教學(xué)模式中，學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)方式一般分為三種：第一種為基礎(chǔ)實訓(xùn)實驗。這一類型的教學(xué)重點主要是針對制作電視節(jié)目前期與后期燈光的運用和節(jié)目制作編排上的訓(xùn)練，通過攝像機以及非線性編輯系統(tǒng)實驗設(shè)備的開放性使用，使學(xué)生可以運用課余時間練習(xí)到不同季節(jié)不同時間段和不同的氣候所運用的燈光和攝影手段的多方面訓(xùn)練。第二種為復(fù)習(xí)性實訓(xùn)實驗。這一類型的教學(xué)重點在于針對學(xué)生以掌握的節(jié)目編輯制作與創(chuàng)作技術(shù)流程的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)實驗課教師擬定的一系列主題實驗當(dāng)中選擇其中的一個系列，對實驗項目進行有針對性的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)性實訓(xùn)實驗的過程中將實驗室開放，能夠使學(xué)生的電視節(jié)目創(chuàng)作在充足的實踐時間中進一步理解和掌握更能將攝像構(gòu)圖、布光角度、機位設(shè)置、和電視畫面編輯等方面的理論知識融入到復(fù)習(xí)性實訓(xùn)實驗當(dāng)中去。第三種為創(chuàng)作性實訓(xùn)實驗。這一類型的教學(xué)重點在于由學(xué)生自擬題目進行練習(xí)，而練習(xí)的內(nèi)容需要包括一定時間的限制、策劃書、采訪、和采訪方案、前期拍攝和后期制作。
利用實驗室設(shè)備開放的有力條件，使學(xué)生能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和能夠制作出精良作品的能力。在創(chuàng)作短片的過程中指導(dǎo)教師將全程進行跟蹤性指導(dǎo)，考察學(xué)生理論知識的扎實性和前后期制作技能的熟練成度。制作完成后，并組織學(xué)生個人講解、觀摩、點評、總結(jié)。在實驗室的開放過程中，重要的是不但可以充分利用實驗設(shè)備還可以逐漸發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的不足和發(fā)展所需的與時代相符的現(xiàn)代儀器實驗設(shè)備，并且可以在第一時間發(fā)現(xiàn)問題解決問題，修復(fù)已有的實驗設(shè)備的破損，這樣就避免了過去教師上完課后就把實驗室門關(guān)上，學(xué)生沒有實驗的地方可去，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。使學(xué)生利用實驗室開放之后的便利條件能夠擁有更多的時間進行電視節(jié)目的前期與后期制作。實驗室的開放不僅大大增加了實驗設(shè)備的利用率，同時也為學(xué)生做出精良的電視作品和積極進取的優(yōu)秀學(xué)生提供了物質(zhì)和時間上保證。
實驗室的對外開放，不僅可以使學(xué)生在實驗室內(nèi)完成電視攝像制作、視頻編輯、攝像構(gòu)圖、布光角度、機位設(shè)置、和電視畫面編輯等等。其他課程中的一些實驗環(huán)節(jié)也是可以在實驗室內(nèi)完成的。這樣可以使學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性，充分運用課余時間來充實實驗內(nèi)容和復(fù)習(xí)性實訓(xùn)實驗，加強學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容的牢固掌握。這樣不僅大大的提高了實驗設(shè)備的利用率，而且對于學(xué)生平時實驗課學(xué)習(xí)有很多的幫助，更有助于學(xué)生畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文和作品的創(chuàng)作提供了練習(xí)的機會。
2 通過建設(shè)校園廣播電視臺給學(xué)生建立一個實驗實習(xí)基地
近些年來通過經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，教學(xué)實驗方式和手法也在更近腳步，不論是硬件設(shè)備還是軟件設(shè)備都在力求和國內(nèi)和國際接軌。高校都設(shè)有校園電視臺、校園廣播站和校園報社等實驗性強的校園組織。加強學(xué)生的實驗動手能力，力求在學(xué)生畢業(yè)后能到了公司能有一技之長。所以依托校園實驗實習(xí)基地這個平臺，可以建立起專業(yè)性較強的開放式的實驗實習(xí)基地，讓學(xué)生可以和社會接軌。這不止為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的機會，對于學(xué)校來說也是以個對外宣傳本專業(yè)的好方法。
校園電視臺、校園廣播站和校園報社等實驗性強的校園組織，由于實驗實習(xí)的工作性質(zhì)和范圍的決定，需要大量的采集信息，編輯制作，和播報工作。所以須要學(xué)生參與編排和播出，因此，這種實驗教學(xué)模式可以增加學(xué)生對于一個真實性的廣播電視采編制作環(huán)境的熟悉程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式便具有了很強的實戰(zhàn)性，使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)意義上的實踐和理論知識真正的保持一致。
在一個電視廣播機構(gòu)中，一個電視節(jié)目的播出是由多個欄目構(gòu)成的，校園廣播電視臺就可以根據(jù)電視廣播機構(gòu)的運行模式選擇播出時間，設(shè)置不同的電視廣播欄目。在這樣的設(shè)置下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生就可以，根據(jù)欄目類型和目的的不同進行各門專業(yè)課的實驗與創(chuàng)作了。使學(xué)生在寬泛的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會根據(jù)欄目各種不同的主題將課程中曾經(jīng)所學(xué)到的理論知識和初級實驗練習(xí)的制作方法和手段與實際創(chuàng)作結(jié)合起來。這種學(xué)了完全開放學(xué)校實驗設(shè)備還開放了學(xué)習(xí)模式，是一種理論知識融于實際的有效途徑。
3 畢業(yè)論文與作品結(jié)合的方式答辯
在近些年來畢業(yè)生的畢業(yè)形式多以論文答辯的形式出現(xiàn)，藝術(shù)類的學(xué)生更是如此，但是由于藝術(shù)類學(xué)生的特點是動手能力強，并且學(xué)校在四年的教學(xué)過程中也是把這一原則放在首位，所以藝術(shù)類的學(xué)生只是通過論文的形式畢業(yè)，并不能完全能夠展示出學(xué)生的長處。所以畢業(yè)形式以作品創(chuàng)新能力的展現(xiàn)和對理論知識通過論文表現(xiàn)是比較符合藝術(shù)類畢業(yè)生特點的。畢業(yè)答辯是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的最終總結(jié)。而對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生而言，除了論文以外，對自己的另一方面就可以通過節(jié)目制作的作品最終完成的情況來判定。把大學(xué)四年所掌握的廣播電視藝術(shù)原理、采集、編輯、播出等技能反映在一個電視作品當(dāng)中去，以這樣的方式進行答辯，是一種檢驗學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實際成果的有效途徑。為學(xué)生提供畢業(yè)前最后的實驗實踐機會，以這樣的形式完成最后的作品。這能讓學(xué)生在走出校門的那一刻，能夠通過大學(xué)四年實驗的努力手里擁有一定的東西來說服即將走進的企業(yè)或電臺。切身走入媒體行業(yè)，學(xué)以致用，通過實踐的體會將最大的熱情投入到媒體工作中去。
參考文獻
