時間：2023-03-21 17:14:35
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正是因為畢業論文在整個高等教育體系中占有重要的位置,所以長久以來,很多學者都從各方面對畢業論文指導模式做了探討和研究,有的從學校和企業,學校和研究所等外圍著手研究,比如:樊崇藝等學者提出的校企聯合指導模式.在其研究中還結合了多年的實踐經驗對校企聯合指導畢業論文中應重點關注的環節及實施效果進行了分析。[3]此外,施英德、鄧詩峰等人提出的所謂的校所畢業論文合作指導新模式,也就是大型現代化企業下屬研究所與高校合作,發揮其企業在研究課題、研究人員和科研設備上的優勢,合作指導本科畢業論文。這是被實踐證明了的一條提高教學質量和辦學效益,促進產學研合作深入開展的可行之路。[4]這兩種模式后發展成為非常熱門的產學研結合,成為畢業論文指導的推手;還有的學者從畢業論文涉及到的主體來進行模式的闡述,比如吉朝暉等學者提出的“四位一體”指導模式,即分別從學生、教師、學校、公眾四位主體出發,從寫作動機、引導機制、激勵機制、評價機制四個層面對學生畢業論文質量進行分析和研究。[5]還有的學者從更宏觀的角度,論文指導的過程入手分析論文指導模式,比如:李立新、田廣增提出的“開放式”指導模式,所謂“開放式”指導,即是通過畢業論文指導時,時間上要提前、內容上要多元、學科上要交叉、交流上要建立平臺的途徑,達到畢業論文(設計)在時間上延伸,空間上交叉的目的,從而實現論文指導上的多元化發展,在課題專業上的延展性發展,在指導交流方式上平臺化發展。[6]蔣穎學者提出的“三位一體”模式,即在大量調查研究的基礎上,建設性地提出了一套初步的適應新形勢的高校中文本科生畢業論文指導方法,以網絡指導為主,以課堂教學為輔,同時以學生課外學術活動為引,這樣既能達到不增加教師和學生的負擔,又能實現將對本科生畢業論文的指導工作與本科生四年的學習生活聯系在一起。“以網絡指導為主,以課堂教學為輔,同時以學生課外學術活動為引”,這樣一種模式可以稱為“三位一體”的新方法。“三位”指的是:網絡指導、課堂指導、課外引導,“一體”是指將上述三種指導方法融入滲透到大學生四年的學習生活中。特別是在現代信息社會,這樣的指導方式更是全方位的,不容易讓學生覺得煩感和無趣。[7]以上各種模式都豐贍了畢業論文指導理論,但是遺憾之處,都是從宏觀角度來談,鮮有學者從具體的論文指導過程,師生信息互動,學生的吸收接納情況來談。但也正是這一方面,學生的興趣低,影響了畢業論文的完成和完善。學生的低參與度對現有論文指導模式形成了較大的挑戰。
二、現有閩臺合作辦學畢業論文指導模式面臨的挑戰
(一)臺灣導師的指導
閩臺合作項目中,臺灣方面所給予的論文指導,若是面對面、一對一,成本高昂,費用過大,所以就有必要借助于網絡,實施指導。但是,在網絡指導中,論文指導基本上是單向度的信息流通,而且受媒介條件所限,提問的自由度被大大降低,傳遞信息不夠全面和具體,主觀臆斷較多。同時,學生對于網絡的依賴程度會隨之愈加強烈。甚而,將網絡指導和教師指導混為一談,視教師指導為網絡指導之一種。
(二)大陸學生的態度
基本上所有的畢業生對畢業論文的重要性都認識不足,這就直接導致了對畢業論文的應付態度。一是臨近畢業,大量的實習、招聘以及大四本身所開具的課程都讓畢業生們覺得心力交瘁;二是很多畢業生本身對科學研究的抗拒,缺乏科研精神和創新精神,覺得畢業論文是索然無趣的,為了畢業不得不去做的一項無聊工作。其實畢業論文是大學生大學階段理論素養、思辯能力、基礎知識、創新精神以及專業學習情況的綜合體現,最能反映大學生的水平。這就要求指導老師們不能按照原有模式和慣例,必須研究畢業生心理和做事情的思路,對癥下藥,才能解決同學們畢業論文質量差的問題。從他們感興趣的途徑出發,刺激他們的求知欲,去完成高質量的論文。
三、ELM模式在網絡指導中的的應用
(一)ELM理論簡介
在態度改變的研究領域,心理學家理派蒂(RichardE.Petty)和卡喬鮑(JohnT.Cacioppo)在20世紀80年代提出一種很有影響的態度改變理論,即精細加工可能性模型(TheElaborationLikel-ihoodModel)簡稱ELM理論,探討了受眾態度轉變的不同說服路徑。ELM的基本假設是:信息接收者是有形成有用態度準備的。他們能夠思考或加工說服信息,而說服信息的目的是使個體或全體接受者的態度發生改變。此理論把態度改變歸結為中樞說服和邊緣說服兩條路徑。中樞路徑認為態度改變是受眾認真考慮和整合說服信息的結果,即受眾進行精細的信息加工。綜合多方面的信息與證據,深思熟慮,然后形成一定的態度。其顯著的特點是它需要高水平的動機和能力去加工說服信息的核心成分,即用中樞路徑加工的人將更深刻地考慮說服信息,需要較多的認知資源。但如果說服信息與受眾關聯性不高,不能引起人們興趣,或者因為個體知識、經驗有限無加工能力,那么態度的改變就會通過邊緣路徑來完成。邊緣路徑認為態度的改變不在于認真思考說服信息的內容,無需進行邏輯推理和深入思考,而是根據一些邊緣線索得出結論來形成態度。個體使用邊緣路徑時將不會很深地考慮說服信息,但會形成一種基于信息情境成分的態度。此路徑更多地依賴于情感遷移、直觀推斷或其他自動的信息加工過程,所需的認知資源也較少。[8]
(一)大專生畢業論文致謝詞
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。
在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
(二)大學生畢業論文致謝詞
畢業論文暫告收尾，這也意味著我在大學學習生活既將結束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這三年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰的。成績管理系統是軟件界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結構的布局到最終的論文定稿，從內容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
通過這一階段的努力，我的畢業論文《大學成績管理系統》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。
(三)大專生畢業論文致謝詞
畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
畢業設計論文致謝詞(一)
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。
在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
畢業設計論文致謝詞(二)
畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
畢業設計論文致謝詞(三)
關鍵詞：風景園林；土地利用；文獻綜述
中圖分類號： S6-06 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.05.059
土地為復雜的區域生態綜合系統，也是人類賴以生存的重要資源。當今，隨著人口數量的增多和經濟的發展，城市面積逐年向郊區擴張，有限的土地資源面臨著急劇緊缺的狀況。因土地的不合理利用所導致的土地浪費、氣候變暖和空氣質量等問題嚴重影響了人們的居住及工作環境。斯蒂文?摩爾海德（Steven Moorhead）（2001）認為，通過風景園林可以為人們創建“令人欣喜的高質量環境”[1]，所以研究風景園林與土地利用之間的關系就成為了改善城市環境的一項重要舉措。基于此，本文從風景園林的核心價值出發，力圖對土地利用的規劃設計、生態修復、供求矛盾等影響做一個系統而全面的綜述，希望為研究相關領域的學者提供一定的借鑒。
1風景園林的美化價值
關于園林的產生歷史，可以追溯到自人類產生的時期。自古以來，人類一直在自身的生活空間范圍內通過不斷改變環境來適應自己的世界觀和審美觀。基于通過風景園林來改變土地的美化價值，國內不少學者對此進行了深入的研究。張晉石（2006）認為，由于自然環境的不同，導致了中西方園林景觀的價值取向差異，并根據中西方的文化差異提出了發展鄉村景觀規劃的意義[2]。李劍（2009）提出了土地的美化價值直接影響著人類與土地的互動[3]。胡婉菲（2014）提出了通過風景園林的美化設計可以滿足人們對區域土地上的精神文化需求，進而影響著現代城市的發展[4]。
2風景園林的生態價值
風景園林設計中土壤、水文、植被等設計元素不但為人們在視覺上提供了一定的美學價值，也為人們在生活空間上提供了防塵、保濕、改善空氣、調節氣候等一系列的生態價值。通過土地生態價值的改變，又會對土地利用產生一定的影響作用。趙彩君（2010）認為，通過風景園林設計來改變城市雨水徑流可為解決城市土地因大量密集建筑所帶來的供水不足及氣候變化等問題[5]。馮瀟（2009）認為，風景園林可以通過土壤中微生物的分解功能，凈化一定程度的土壤污染，配以綠色植物來保護生態環境[6]。董祚繼（2007）認為，當前為解決我國的城市化加快發展所導致的土地供求矛盾必須重視生態建設，注重土地的可持續利用規劃[7]。
3風景園林的公共價值
風景園林存在于人們公共的生活之中并影響著人們的生活，因此具有一定的公共價值。熊瑤（2010）認為，風景園林的設計應注重“以大眾為本”，而并非是建造僅迎合個人的場所[8]。李淋龍（2013）認為，風景園林是城市規劃中重要的組成部分，其設計可體現出社會公眾的審美價值觀[9]。但承龍（2002）認為，在我國當前階段，公眾參與政府的土地利用規劃所反映的結果有利于可持續土地利用規劃的建設[10]。
4結語
根據以上學者們的研究，可以發現風景園林的美學價值、生態價值及公共價值均在城市的土地利用問題上產生影響。如何在高效利用現有土地的基礎上提高土地的美化程度、改善區域的生態環境以及構建人文和諧的公共場所，就不得不依靠風景園林來對土地利用進行合理規劃。風景園林設計旨在對土地地塊進行合理的設計和利用，建立一個園林景觀與人類發展文明相結合的自然生態系統。生態系統的改善同時也會影響人們對區域地塊的認知，并改變土地的整體價值，進而自然而然地調控了單位土地面積內的居民居住密度，有助于解決土地的供求矛盾。將風景園林的設計理念融入到區域規劃、城市規劃、道路規劃、建筑物及建筑附屬設置規劃等一系列的土地開發利用中，通過風景園林的元素設計，在最大程度上有效解決環境惡化和資源浪費所給人們帶來的生活不利的影響因素。
參考文獻
[1]斯蒂文?摩爾海德.景園建筑[M].天津：天津大學出版社，2001：8-11.
[2]張晉石.鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的意義[D].北京林業大學博士學位論文，2010：129.
[3]李劍.土地美學的基礎理論問題及其應用研究[D].浙江大學博士學位論文，2009：1.
[4]胡婉菲.淺析風景園林工程現狀及解決對策[J].科技致富向導，2014，（9）：227.
[5]趙彩君.城市風景園林應對當代氣候變化的理念和手法研究[D].北京林業大學博士學位論文，2010：111-133.
[6]馮瀟.現代風景園林中自然過程的引入與引導研究[D].北京林業大學博士學位論文，2009：41-46.
[7]董祚繼.中國現代土地利用規劃研究[D].南京農業大學博士學位論文，2007：452-454.
[8]熊瑤.中國傳統園林的現代意義[D].北京林業大學博士學位論文，2010：61-80.
[9]李淋龍.風景園林設計建議及未來發展方向探究[J].才智，2013，（21）：217.
[10]但承龍.可持續土地利用規劃理論與方法研究[D].南京農業大學博士學位論文，2002：141-153.
論文關鍵詞：初中數學，模擬實驗，求概率
縱觀新課標人教版初中數學統計與概率章節，筆者始終感覺用鍵盤問題做數學模擬實驗的教學載體，學生探究熱情低調，究其原因主要是缺乏農村學生數學生活化的體驗。通過幾年嘗試教學與改進，我們發現初中數學模擬實驗求概率的設計與應用可從以下角度思考和探索。
一、初中數學模擬實驗設計原則。
1、生活性。試驗內容要貼近學生生活,有利于學生經驗思考與探索，內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，生活化、情景化與知識化的關系．課程內容的呈現應注意層次化和多樣化，以滿足學生的不同學習需要．[1]
2、廣泛性。避免以點代面，全盤考慮初中數學論文初中數學論文，分點試驗。讓抽樣結果盡可能反映是按研究對象的共性特征。
3、隨意性。每次實驗方案的實施不提前預設，圍繞方案任意活動，并直接獲得需要的數據。
4、活動性。有效的數學教學活動是教師教與學生學的統一，學生是數學活動的主體，教師是數學活動的組織者與引導者，通過活動“致力于改變學生學習方式，使學生樂意并有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去”，才能還學習真正動機――因活動而快樂，因快樂而學習．[2]
二、初中數學模擬實驗的適用條件。
由于隨機事件的結果具有不可預測性，往往解決相關實際問題難以從根本上把握。分清初中數學模擬實驗的適用條件，是進行有效設計和準確應用的關鍵畢業論文格式范文期刊網。
通過對模擬實驗相關事件的綜合分析，以及與列舉法求概率相關事件的對比，我們不難發現模擬實驗求事件的概率適用條件包括每次實驗的所有可能結果不是有限個或每次實驗的各種結果發生的可能性不相等。[3]
三、初中數學模擬實驗的設計程序[4]與過程
1、確定設計方案（如投飛鏢、做記號、數數量、拋硬幣、擲骰子、轉轉盤、等）。
2、擬定統計欄目（總數、頻數、頻率）。
3、統計相關數據, 計算頻率與數據規律分析。
在做大量重復試驗時，可事先根據概率要達到的精確度確定數據表中頻率保留的數位。計算頻率一般保留兩位或三位小數。
4、估計事件概率，獲得最有價值的數據（用頻率估計概率）。
通常用頻率估計出來的概率要比數據表中的頻率保留的數位要少，一般要求的概率精度達到一位小數就可以了。
四、初中數學模擬實驗的應用拓展（舉例）
例1求不規則物體的面積。（投飛鏢）
設計方案：小明在操場上做游戲，他發現地上有一個不規則的封閉圖形ABC，為了知道它的面積，小明在封閉圖形內畫出了一個半徑為1米的圓，在不遠處向圈內擲飛標初中數學論文初中數學論文，[5]且記錄如下：
統計圖表：
投飛鏢總次數
50
100
150
200
300
投中物體次數
投中物體頻率
步進電機是機電一體化產品中關鍵部件之一，通常被用作定位控制和定速控制。步進電機慣量低、定位精度高、無累積誤差、控制簡單等特點。廣泛應用于機電一體化產品中，如：數控機床、包裝機械、計算機設備、復印機、傳真機等。
Abstract
Thisarticlemainlyelaboratedhasbeenhangingthemovementcontrolsystemmerit,introducedwashangingthemovementcontrolsystemfunction,theprincipleandthedesignprocess.Ishangingthemovementcontrolsystemisoneofincontrolengineeringdomainimportantapplications,itsmaintargetistoiscontrolledtheobjectthemovementcondition,includingpath,speedandpositionimplementationcheck.Themovementcontrolsystemcompareswithothercontrolsystems,hasthesystemmodelsimply,thecheckalgorithmisunitary,alsonotcomplexcharacteristicandsoonnon-linearityandcouplingsituation.Alsoispreciselybecausethemovementcontrolsystemcanimplementtothepath,therunningrate,thepointingaccuracyaswellastherepetitionprecisionaccuracycontrolrequirement,hasthebroadapplicationforegroundineachcategoryofcontrolengineering,thereforethemovementcontrolsystemhasatpresentbecomeinthecheckstudyapplicationdomainverymuchsignificanttheresearchdirection.Throughthemonolithicintegratedcircuittosteppingmonitorcheck,implementedthemotor-driventocausetheobjectatontheboardwhichinclinedthemovement,ThecontrolsectionistheSST89E52monolithicmicrocomputerwhichSSTCorporationproducesprimarily,withwhenthe1602LCDliquidcrystalscreenandaccordingtoturnedhasimplementedwiththeuserinteractive,throughthekeyboardentrydifferentcontrolcommand,theliquid-crystaldisplaywasallowedtodisplaythesettingvalueandtherunthecoordinates.TheelectricalmachinerycontrolsectionusedLM324Nfourtotransportputsandisconnectedtheelectronicprimarydevicevoluntarilytodevelopthe42BYG205steppingmonitoractuationelectriccircuittoimplementtheelectricalmachineryaccuracycontrol.Thealgorithmpartiallyforwillsuitthemonolithicintegratedcircuitsystemtooperatecarriesonoptimizesmanytimes,willreducethemicroprocessortheoperand.Hascompletedtheobjectvoluntarilythemovementandaccordingtothedifferentsetuppathmovement.
KeywordsMagneto;1602LCD;LM324N;Drivecircuit
選擇步進電機時，首先要保證步進電機的輸出功率大于負載所需的功率。而在選用功率步進電機時，首先要計算機械系統的負載轉矩，電機的矩頻特性能滿足機械負載并有一定的余量保證其運行可靠。在實際工作過程中，各種頻率下的負載力矩必須在矩頻特性曲線的范圍內。一般地說最大靜力矩Mjmax大的電機，負載力矩大[1]。
選擇步進電機時，應使步距角和機械系統匹配，這樣可以得到機床所需的脈沖當量。在機械傳動過程中為了使得有更小的脈沖當量，一是可以改變絲桿的導程，二是可以通過步進電機的細分驅動來完成。但細分只能改變其分辨率，不改變其精度。精度是由電機的固有特性所決定。
選擇功率步進電機時，應當估算機械負載的負載慣量和機床要求的啟動頻率，使之與步進電機的慣性頻率特性相匹配還有一定的余量，使之最高速連續工作頻率能滿足機床快速移動的需要。
基于單片機的懸掛運動控制系統，具有硬件電路結構簡單，精確度高，抗干擾性強等優點。
1.2課題目的
培養綜合運用四年大學所學知識去分析問題和解決實際問題的能力。在實踐中檢驗所學知識,從而加強理論與實踐的相結合。體驗一個科研項目開發的全過程，學會單片機開發應用方法,鍛煉應用能力,動手能力。本課題設計是具有一定難度的基于單片機的應用系統開發項目，培養學生創新精神和創新能力。通過這次畢業論文及設計，檢驗的綜合素質和專業教育的培養效果，并且使學會閱讀、利用英文文獻資料，閱讀并翻譯外文資料的能力，學會設計報告和論文。
1.3課題意義
隨著社會的發展、科技的進步以及人們生活水平的逐步提高，各種方便于生活的自動控制系統開始進入了人們的生活，以單片機為核心的自動門系統就是其中之一。同時也標志了自動控制領域成為了數字化時代的一員[3]。它實用性強，功能齊全，技術先進，使人們相信這是科技進步的成果。它更讓人類懂得，數字時代的發展將改變人類的生活，將加快科學技術的發展。
通過對“微機控制自動門系統”的研究和設計，精心撰寫了微機控制自動門系統論文。本論文著重闡述了以單片機為主體，LED點陣顯示芯片及步進電機為核心的系統。
本設計主要應用SST89E58作為控制核心，LED點陣顯示芯片、步進電機、壓力傳感器、電位器相結合的系統。充分發揮了單片機的性能。其優點硬件電路簡單，軟件功能完善，控制系統可靠，性價比較高等特點，具有一定的使用和參考價值。
1.4應解決的主要問題
在基于單片機的懸掛運動控制系統中，主要分三個部分設計，一個是輸入和鍵盤顯示模塊；另一個是步進電機驅動模塊；第三個是最小系統和輸出模塊設計。主要解決的問題是：
1.單片機最小系統硬件設計；
2.步進電機驅動模塊設計；
3.輸出部分的軟硬件設計；
4.主程序設計；
5.繪圖板的設計。
1.5技術要求
設計一電機控制系統，控制物體在傾斜（仰角≤100度）的板上運動。
在一白色底板上固定兩個滑輪，兩只電機（固定在板上）通過穿過滑輪的吊繩控制一物體在板上運動，運動范圍為80cm×100cm。物體的形狀不限，質量大于100克。物體上固定有淺色畫筆，以便運動時能在板上畫出運動軌跡。板上標有間距為1cm的淺色坐標線（不同于畫筆顏色），左下角為直角坐標原點。
目錄
第1章緒論1
1.1課題來源1
1.2課題目的1
1.3課題意義2
1.4應解決的主要問題2
1.5技術要求2
第2章方案論證4
2.1可行性研究4
2.1.1經濟可行性研究4
2.1.2技術可行性研究4
2.1.3方案提出5
2.1.4方案分析5
2.1.3方案確定7
2.2需求分析7
第3章過程論述8
3.1概要設計8
3.1.1系統功能設計8
3.1.2系統結構設計8
3.2詳細設計9
3.2.1硬件設計9
3.2.2軟件設計19
第4章系統測試28
4.1硬件測試28
4.2軟件測試28
4.2.1單元測試28
4.2.2集成測試30
4.2.3功能測試31
4.2.4測試結果32
結論33
后記34
關鍵詞：室內設計，環境心理學，聯系
室內設計現在已不是一個新的名詞，開始有很多人已經了解了室內設計也在接受室內設計，但并非任何的設計都叫做室內設計。我先簡單介紹一下室內設計：室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。明確地把“創造滿足人們物質和精神生活需要的室內環境”作為室內設計的目的，現代室內設計是綜合的室內環境設計，它包括視覺環境和工程技術方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。
從簡單的介紹中不難發現室內設計具有很多的元素，而室內設計重要的無非是“設計”二字，何謂“設計”、為什么“設計”、如何“設計”？這是很敏銳的話題。從紙面上來講回答可以簡單理解成：一、用實物傳達給人信息的一種方式叫做設計；二、為了表達設計者心里的想法和愿望所以設計；三、用設計者的思維去構思，用設計者的手去完成。論文格式，聯系。
以上分析從設計上說明設計是源之于設計者也就是人，而人對設計不單是為了表達和傳達信息，它是設計者本身的一種宣泄和真是自己的方式。當然室內設計也不然未然，而室內設計就不單是設計者自己為自己去表達和宣泄，他是為人，為了自己，也是為了他人。在室內設計史上不同的時代不同的設計風格和不同的設計理念，更有不同的文明、思想、和科技。它在被不同的時代接受不同的人們去享受，它也在不斷的發展和完善。
其實室內設計它的誕生和發展的宗旨是以人的生活為起點以人的需求為目標。總的來說是“以人為本。論文格式，聯系。”然而人的生活是什么？人需求又是什么呢？這就無非要接觸到人的心理。接觸心理，很多人不亦說乎的都會想到心理學，那是不是室內設計是不是和室內設計有很大的關聯呢？
回答當然是有大大關系，但也不能說要做好室內設計就要去學心理學，非也非也。我曾經在一本書上看到一些問題是這么說的：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”他們“往往忽視人工環境會給人們帶來什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環境適合于人類的生存與活動”。 以往的心理學“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對于環境與人類的關系未加重視。其實這是一觀點說明人與環境的關系，人可以改變環境，環境也可以影響人的情緒。這就說到一個重點問題環境對人產生的心理影響，而室內設計則是去改變一些環境，宗旨是讓人去舒適喜歡，而不是去厭惡。論文格式，聯系。因此我要想改變好環境不僅是說要會設計構想、手法和方式，而是要去如何去運用這些手法和方式。手法方式千變萬化，人的心理也是五顏六色的，那么如何使設計符合人的需求呢？
想要得知人的需求我們要去了解人得心理，心理我們需要了解什么心理呢？我們知道我們是在室內設計，室內代表著一定的空間一定的環境。論文格式，聯系。在設計的時候我要知道向上述所說的“什么環境適于人類的生存與活動。”去了解人與環境的關系，環境對人照成的心理和人對環境的理解。當然我們針對的是一個局部小的環境里的分析，但室內它也是一個環境相對于范圍比較小點。
說到此處，其實我們可以參照環境心理學。環境心理學可能比較陌生。
首先，在闡述環境心理學之前，我們先對“環境”和“心理學”的概念簡要地了解一下。環境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產生一定影響的外界事物。環境本身具有一定的秩序、模式和結構，可以認為環境是一系列有關的多種元素和人的關系的綜合。人們既可以使外界事物產生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體的人產生影響。例如人們設計創造了簡潔、明亮、高雅、有序的辦公室內環境，相應地環境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導人們更為文明、更為有效地進行工作。心理學則是“研究認識、情感、意志等心理過程和能力、性格等心理特征”的學科。論文格式，聯系。
其次，我們在了解下環境心理學的含義。環境心理學是研究環境與人的行為之間相互關系的學科，它著重從心理學和行為的角度，探討人與環境的最優化，即怎樣的環境是最符合人們心愿的。
環境心理學是一門新興的綜合性學科，環境心理學與多門學科，如醫學、心理學、環境保護學、社會學、人體工程學、人類學、生態學以及城市規劃學、建筑學、室內環境學等學科關系密切。
對室內設計來說，上述各項問題的基本點即是如何組織空間，設計好界面、色彩和光照，處理好室內環境，使之符合人們的心愿。
在知道環境對人的影響，在上述說明中大家都很清楚的知道環境心理學研究人的行為和環境之間的關系。環境心理學將環境視為一個整體，而不是將它視為一系列刺激。圍繞環境整體，它具體的研究內容包括：環境認知；環境壓力；個人空間和領域性；密度、擁擠和環境類型；空間行為；環境問題與行為對策。
可見，環境心理學的研究內容比較廣泛。論文格式，聯系。但這正好是在借用與我們去做室內設計需要的過程，我們需要它的分析去配合我們的設計更好的符合人的需求。就像上述環境心理中所說的環境中人的心理與行為，由其知室內環境中人的心理與行為。人在室內環境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應的特點，這也正是我們進行設計的基礎。
下面我們列舉幾項室內環境中人們的心理與行為方面的情況：1、領域性與人際距離2、私密性與盡端趨向3、依托的安全感4、從眾與趨光心理5、空間形狀的心理感受
運用環境心理學的原理在室內設計中的應用很廣泛，：
1、室內環境設計應符合人們的行為模式和心理特征
2、認知環境和心理行為模式對組織室內空間的提示。
3、室內環境設計應考慮使用者的個性與環境的相互關系
上述的材料說明了環境心理學對室內設計的幫助，即一個好的室內設計環境心理學在其中占據的位子。個人觀點：一件好的室內設計它需要的是設計者的思想，更需要設計者對一切事物的了解和認知，最重要的是對人的認知。
論文關鍵詞：初中思想品德課，最優化策略
農村初中的思想品德課在學校教育中起著非常重要的作用,它不僅使學生能學到本學科的文化知識,而且還是德育教育的主要陣地。但是,如果用傳統的教學方法上課,思想品德課就枯燥無味，學生對本學科重視就不夠,興趣也不大,課堂缺少活力。作為一名想品德課老師,在課堂教學中扮演的是“導演”,有責任改變課堂現狀,積極發揮學生的主體作用,激發學生的求知欲,把科學性和興趣性結合起來,優化課堂教學,才是提高教學質量的關鍵。在此,筆者結合思想品德課教學實踐,談談優化課堂教學的幾點做法。
一、激發學生學習的內在動機，調動學生學習興趣
學習活動是一種帶有很強的目的性的活動。學習的目的性會影響學生學習內在動機的形成，學習動機又會變成學習的動力。目前學生對思想品德課產生厭學情緒，就是對思想品德課缺乏正確學習動機的表現。所以要提高思想品德課的教學效果，必須激發學生的學習動機，使學生對思想品德課產生興趣：首先，要讓學生明確學習思想品德課與自身成長和發展的關系。中學生隨著年齡和知識的增長，開始對自己的理想和前途有所思考和打算，一旦他們認識到思想品德課對自己的成長及未來的發展起到的重要作用，就會產生強烈的學習動機。其次，要調動學生的學習興趣。思想品德課學習內容廣泛、豐富，如果教師教學得法，學生就會產生求知需要，進而形成一種激勵和鞭策自已的力量，產生學習的積極性和主動性。為此，教師在教學中可采用多種教學手段和方法，通過大量的事例和生動翔實的資料，增強教學的趣味性，激發學生的學
二、樹立學生學習的主體地位，關注學生學習的過程和方法，培養學生的實踐能力和創新思維
素質教育是以培養能力發展個性為目的的基礎性教育，而課堂教學是實施素質教育的主陣地；如何在課堂教學中培養學生學習的主動性、積極性、創造性，形成良好的學習、競爭氛圍；就必須尊重學生的人格德育論文德育論文，倡導師生平等、生生交流，使師生間真正成為互動、交往的動態關系；就必須把課堂真正還給學生，強化學生學習的主體意識，并以此推動基礎知識的系統傳授；探討教學過程的最優化，努力實現教學過程零缺陷。我們要改變以前教師首先針對教材提出自學提綱，并且力爭求全求細的做法。這樣，學生的思維被教師禁錮了，實際上也就是教師畫圈讓學生跳，不利于學生發散思維的培養。新一輪課程改革要求學生形成積極主動的學習態度，圍繞學生開展教學活動，所以筆者在教學中嘗試讓學生自主提出問題、自主解決問題，幾節課上下來，學生提出的問題多了并且千變萬化、海闊天空，對一節課的重、難點沖擊很大；所以現在每一節課，只針對本節課的重、難點提出兩三個問題，其他的問題是在引導學生抓住重點、突破難點的基礎上自由創設，并圍繞三個方面自主展開：①學生自主回答；②自主組織答案；③自主相互質疑、釋疑。教師在學生互動的基礎上精講、明理，體現“導”的作用。
三、聯系生活和熱點，優化學習內容
生活即教育。教師要挖掘思想品德生活化的內容，這些取材于真實生活的事例將極大地啟動了學生的思維，調動了學生參與解決問題的積極性，學生的情感、態度、價值觀在討論、體驗、參與、感悟中形成和確立起來了。比如《防范侵害，保護自己》一課，如何創設情境，激發學生更多的學習興趣和探究欲望，這一環節我苦苦思索小論文怎么寫論文。設計問題。當你看到病人需要急救時，你會撥打什么電話？當你遇到火災時撥打……以一聯串的來自生活的問題進行發問，起到較好的效果。還有女生晚自習回家時怎么做可以盡量避免侵害？發生火災時請你模擬報警等生活化情景的創設，使課堂貼進學生的生活，也有實用的價值。七年級思想品德《自我新形象》一課中，對于“追星”一事，教師讓個別學生說說他們真實的“追星”經歷，讓同學們一起感受到“追星”背后的另一層面：浪費青少年寶貴的時間、精力和財力。這種源自于學生的生活性案例更容易走近學生，引起他們的共鳴。
學習內容聯系社會熱點。思想品德課應關注社會大事并引入我們的課堂。四川汶川地震，讓學生學會頑強，永不放棄生的希望，珍惜生命，學會堅強的面對挫折，感受團結互助，齊心協力的民族精神；關注國家新領導集體的產生，了解國家的政治體制，樹立主人翁意識；關注感動中國的人物評選等等。這些發生在學生的身邊，或通過傳媒能夠了解到的，都是品德課的內容和素材，而且最具時效性，最為學生喜歡。
四、優化教學設計，注重教學效率
教學必然要求教師要有自己的教學計劃，教學設計是讓教學達到高效率的一個主要環節德育論文德育論文，這離不開教師對教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會到了教材的真諦，才能好好運用手中的資料，設計高效的教學流程，在有效的時間內，提高課堂效率。對教材的講解，我們要充分考慮教法，學生的學法，組織好教學流程。學生所要理解的關鍵地方，資料的巧妙運用，問題的設計，教材的補充，內容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個高效的教學設計，就為高效的課堂準備了條件，同樣也為學生上課激發他們的學習熱情，提高他們的上課的效率打下了堅實的基礎。上課所做的一切準備，都是在高效的前提下進行，所做的一切都是為了高效的課堂服務的，課堂是教學中最為核心的環節，是教學的中心工程。
五、利用多媒體教學,誘發學生的學習情趣
在思想品德課中,引用多媒體教學,優化課堂結構,是現代化教學的必備手段。根據不同的課文內容選擇不同的圖片,再配上音樂,與課文內容進行整合,在給學生以美的藝術享受的同時,又愉快的獲得了新知識,提高了學習效果。如:在講“我國是一個多民族的國家”這一課的時候,利用少數民族的圖片,再配上《愛我中華》這首歌引入課文,學生興趣高漲,再插入我國的民族分布,特點、風俗、以及我國的民族政策,處理民族關系的原則等。這課知識點很快就掌握了。在上“和平統一,一國兩制時”,利用香港、時的升旗儀式,和駐港部隊進入的畫面,既能很快掌握本課知識,還能培養愛國思想,振奮民族精神。
總之，優化教學過程的關鍵在于做到學生的學習情感與訓練，教師的指導和教學目標的實現都要一一到位，這就要我們在教學中不斷的改進和創新。
實驗課是學習生命科學的學生學習階段的必修環節之一，是學生通過參加第一線的實驗活動鍛煉個人綜合能力、尋找發現自身不足，驗證理論課內容和完善知識體系，提高個人綜合素質的重要途徑。此外，實驗課還有助于培養學生的責任心、樹立使命感，進而為學生日后踏上工作崗位打下良好的基礎。在為期半學年的實驗過程中，取得了知識體系的完善和工作經驗全面的提高等豐碩成果，主要包括微生物學實驗技術及研究方法知識體系的完善、實驗設計與準備經驗的積累和實驗總結與論文寫作態度的端正等三個方面。
第一，微生物學實驗技術與研究方法知識體系的完善。微生物學為生命科學的基礎學科，微生物學實驗課不僅包括最基本的無菌操作技術，常見微生物的形態及常規染色的觀察，基本生理生化分析（V.P.反應、甲基紅試驗、吲哚試驗、糖發酵試驗）并將微生物的基本試驗方法與日常生活結合（土壤微生物分離純化、酸奶中乳酸菌分離和水中大腸桿菌的檢測）激起學生對微生物學學習的興趣，最后還為學生創造了將課堂與書本上所學到的知識融會貫通的機會（自主實驗）。在整個課程教學期間，教師不僅要耐心地講解知識，還要將自己多年微生物學研究的經驗傳授給學生。其次，基礎實驗部分鞏固了實驗技術，實驗課教學使學生們有機會從另一個角度去發現漏洞、學習知識。再次，專題實驗加深了對微生物學實驗技術實際應用的認識。微生物與人們日常生活密切相關，在農業、能源、食品、醫藥和石油工業等領域發揮了重要作用，但微生物也危害人類身體健康，對食品，飲用水等中的微生物檢驗檢疫非常重要。“乳酸發酵實驗”與“水中大腸菌群檢測實驗”正是針對功能微生物的利用與致病微生物的監控并結合日常生活而設計的實驗。在實驗操作過程中，對工業標準化與檢測標準化有了初步的了解。最后，實驗報告豐富了知識體系。實驗報告涉及知識面廣，尤其是課后問題，學生們“仁者見仁，智者見智”提出了很多建設性的想法。引導學生深入思考，并激發學生的探知興趣，必須認真查找相關文獻和相關技術手冊，并對提出的問題即時溝通交流，這都拓展了知識面并提高了表達能力。
第二，實驗設計與準備經驗的積累。在實驗操作過程中，經歷了實驗設計與準備的工作后，使學生們認識到實驗關鍵的不僅是實驗操作而是實驗前期的論證準備以及繁瑣的實驗藥品的訂購和實驗材料的準備工作。這是因為，首先，實驗目的要明確并且實驗方案要切實可行不能僅憑想象。實驗目的是實驗的主線應至始至終貫穿整個實驗。無論是在實驗的設計過程中，還是實驗操作過程中，還是實驗結果的總結和分析過程中，都要時刻牢記實驗的目的是什么，是要驗證什么理論，還是揭示什么現象。如果在實驗的過程中忘記了實驗的目的，那么就會丟掉實驗的靈魂。另外，實驗進行之前應認真設計實驗方案并對其中重要部分進行論證并進行預實驗。實驗操作部分是對實驗方案的執行部分，是按照預先設計好的實驗方案進行的實際操作以期達到預期目標或論證某一理論的工作。因此，實驗方案一旦確定就不能輕易修改，如果實驗過程中發現實驗方案行不通或不能達到預期目標則應通過暫停實驗分析已得到的實驗數據并進行論證分析才可以修正實驗方案。其次，實驗設備、實驗藥品和實驗材料等應在實驗進行之前準備好。這一部分往往也是最容易被忽略的部分，實驗準備不充分也是導致實驗效率低、實驗周期長的主要原因。在實驗方案中包括所需實驗設備、實驗藥品和實驗材料等的分析，根據實驗方案中的要求應首先確定所需儀器設備的來源，如添置新儀器設備等需要在專業分析中心做的分析需提前聯系。實驗材料是實驗的對象，質量的好壞直接影響實驗的成敗或實驗結果的科學性。因此，實驗樣品采集、運輸、保存方法一定要規范，以增強實驗的可對比性。如果實驗材料需要預處理，處理方法一定要有章可循不可隨意。總之，對實驗設計及準備工作認識的深入有助于完成從學習到研究性學習到研究的過渡，有助于科學思維體系的建立，有助于實際工作能力的提高。
