時間：2023-03-22 17:46:37
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廣告學論文2800字(一)：新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐論文
摘要：經濟的發展帶動了科學技術的發展，新的技術尤其是新媒體技術逐漸應用于廣告學教學中。在新媒體背景下，利用現代先進互聯網新媒體技術，對廣告教學進行改革具有重要的意義，有效的結合多媒體課件與視聽效果，實施新媒體課堂案例教學法，“以賽代訓”實踐教學，提高學生實踐能力，促進學生能力的發展。
關鍵詞：新媒體；廣告學教學；改革與實踐
相比較來說，廣告學是一門對實踐要求較高的學科，廣告學的教學模式直接影響著對學生的教學效果。新媒體背景下，當今社會越來越需要綜合能力較強的專業人才，就業競爭也越來越激烈，對廣告專業的學生要求越來越高，教師要樹立創新教育觀念，提高創新教學方法，利用新媒體新技術，再教學實踐、案例分析中，提高學生的專業技能。本文主要是就新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐展開論述分析的。
1.新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐的重要意義
最近幾年，經濟發展的速度越來越快，經濟的發展帶動了科學技術的發展，并且逐漸應用于廣告學教學中，當今的社會是新媒體的時代，在新媒體的時代下，利用現代先進技術，對廣告教學進行改革具有重要的意義，有利于學生提高學習的積極性，有助于培養學生學習的興趣，促進學生綜合全面的發展，通過實踐，提高學生的實踐能力；通過新媒體，有利于教師更好的教學，提高教學效率，選擇適合學生發展的教學方法，減輕教學壓力[1]。
2.廣告學教學改革與實踐中存在的問題
2.1人才培養目標定位不清晰
在當前的廣告學教學改革中，存在著人才培養目標定位不清晰的問題，學校要重視這個問題，在高校中，教師的首要目標就是培養出更多的相關專業人才，在人才培養中，其核心問題就是當前對目標定位方面存在著一定的問題，人才培養目標定位不清晰，阻礙了廣告學教學改革與實踐，導致再繼開展工作的過程中，困難重重。當今的社會是飛速發展的，廣告學教育也應緊緊跟著時展的腳步，改變傳統的目標定位；在以往的廣告學專業劃分中，有些院校將廣告學劃分為專門的廣告專業中，有些院校將廣告學劃分為藝術設計傳媒專業中，對廣告專業劃分的不同，對其人才培養的方向也會存在著一定的差異，這種情況導致人才培養目標定位不清晰，各個院校與各個院校之間存在著差異，不利于廣告學教學的改革，阻礙了廣告學教學的改革。
2.2教學方式存在問題
在廣告教學的過程中，教師在上課中過于死板，很少變通，學生對所學知識的理解能力不強。教材案例與時代脫節，不能了解最新的傳播技術和效果。利用新媒體技術營造良好的氛圍對學生來說非常重要，有助于學生對知識加深理解，提高學習熱情，培養學習的興趣。如果上課的氛圍生硬，不能緊跟時代，利用新媒體，學生對老師講解的問題將會不理解，從而不能真正的學會知識，教師制定教學方式應該根據學生的實際狀況，傳統的教學方式已經不適合現在的教學了。
3.新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐的創新策略
3.1明確目標定位，培養創新人才
就當前的實際情況而言，在新媒體的背景下，對廣告學教學展開教育改革與實踐的過程中，明確目標定位，培養創新人才具有重要的作用，可以有效的解決人才培養目標定位不清晰的問題，培養更多的專業人才。廣告學的教學會涉及到多方面的知識，應用性較強，所包含的內容范圍較為廣泛，所以，在實際教學中，要關注最新發展，利用新媒體技術，注重以人為本，促進共性培養與個性培養的有效結合，擴大廣告專業的服務范圍，提高專業素養，不僅僅是在小微型企業當中，在大中型企業當中，廣告專業也能為其提供優質的服務。教師要不斷的轉變教學理念，明確教學目標，利用最新的新媒體傳播技術，積極的帶領學生參與實踐，提高學生的實踐能力，培養創新人才。
3.2有效的結合多媒體課件與視聽效果
在廣告學教學的過程中，有效的結合多媒體課件與視聽效果，有利于促進廣告教學的改革。在實際的教學過程中，將多媒體課件與視聽效果進行有效的結合，有利于培養學生的學習興趣，在教學過程中，借助多媒體教學可以吸引學生的注意力，將一些抽象死板的數學問題直觀地顯示在同學面前，激發學生學習的熱情。
比如，教師在講授《營銷廣告》這節課的過程中，教師可以借助多媒體教學技術，在課件中插入一些卡通動畫，以動畫的形式講解理論知識點，這樣更能幫助學生對知識的理解與記憶，鼓勵學生積極發言，提高課堂的參與度；貼合實際生活，與我們息息相關的日常生活要符合，不能偏離實際，創設生活情境，吸引他們的注意力，鍛煉學生的觀察力[2]。
3.3實施新媒體課堂案例教學法
在廣告學的教學過程中，通過新媒體課堂案例教學法的實施，可以充分的調動學生學習的積極性，讓學生積極主動的參與到教學過程中，促進廣告學教學的改革。新媒體課堂案例教學法就是在教學的過程中，在教學內容中利用新媒體技術加入一些真實的案例，教師與學生開展互動，加深對理論知識的理解，為實踐奠定堅實的基礎，提高教師的教學效果，與此同時，學生的學習效果也達到了理想的狀態。
比如，教師在講授《廣告策劃》這節課的過程中，為學生利用新媒體技術舉例某些品牌營銷策劃案的案例，開展教學活動，在這一過程中，學生對所學知識加深了理解，吸收了所學知識點，充分的調動了學生學習的積極性。
3.4利用新媒體技術模擬提案教學法
在教學的過程中，實施模擬提案教學法，培養學生的自主探究能力。學校通過與企業及廣告公司對接，對學生開展實戰練習，開展廣告活動策劃方案，把學生進行分組，同學之間相互協作，完成所有流程，提高學生的自主探究能力。在利用新媒體進行模擬提案教學法的過程中，教師引導學生去發現問題，培養學生的觀察能力，鼓勵學生之間相互交流溝通，分析問題，找出出現問題的原因，然后找到恰當的解決措施解決問題。[3]。
3.5“以賽代訓”實踐教學
在學生的日常教學中，學校要積極的利用新媒體技術舉辦相關的比賽，通過比賽，讓學生參與實踐，借助比賽這個平臺，展開實訓的教學模式，教師要鼓勵學生積極的參與到比賽當中，鍛煉學生的新媒體廣告實踐能力。通過比賽，學生可以更好的將理論與實際進行有效的結合，檢驗自己所學知識是否熟練的掌握，盡可能的讓每一位學生都得到鍛煉，在比賽中，提高學生的專業技能與職業素養，滿足學生發展的需求。
結語：
本文主要是從五個方面來展開論述分析的，在新媒體背景下，廣告學教學改革與實踐具有重要的意義，在廣告學教學改革與實踐的實際過程中，依然存在著很多的問題，本文對新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐提出了幾個創新的策略。總而言之，在新媒體背景下，要重視廣告學教學改革，加強對學生的實踐課程，提高學生實踐能力，促進學生的發展。
作者簡介：朱紅昭（1971-），男，漢族，河南商丘人，中國傳媒大學藝術學博士，副教授，主要從事藝術傳媒、新媒體傳播研究。
廣告學畢業論文范文模板(二)：關于我國廣告學發展的研究方向探析論文
摘要：對于我國而言，廣告學屬于一個新興的學科，發展的時間比較短，但是目前來看，已經在我國取得了不錯的成果。最近幾年來，我國一直在大力支持廣告學的發展，并且制定了相關的政策來予以支持，希望能夠對于廣告學的發展提供支持。本篇文章對于廣告學的目前研究情狀進行了簡要的分析，提出了一些需要進行注意的情況，最后說明了廣告學發展的主要研究方向，希望可以推動廣告學的進一步發展。
關鍵詞：我國；廣告學；發展；研究方向；探析
伴隨著我國經濟實力的提高，人們越發重視利用廣告來提高企業的知名度，更多人開始對于廣告學進行研究，得到了一定的成效，但是目前已經進入了研究工作的瓶頸時期，特別是受到我國不斷變化的市場以及政策的調整影響下，我國的廣告行業仍然有著很多的不足之處，需要盡快的進行改善。
1目前廣告學的研究情況
1.1有了明確的概念
當前發展廣告學這一概念已經成為了廣告行業的新興觀念，傳播到更多人的耳中，讓更多人對其有所了解。很多從事廣告業的工作人員都對其進行了探討，明確了自己的想法，并設計了相關的方案。一般情況下，對于廣告學的發展可以從兩個方面進行分析，一方面有人認為廣告學必須要從現實生活出發來進行發展，要按照廣告學的最基本性質來進行發展，并且考慮到廣告學能夠帶來的經濟效益和文化影響力；另一方面，有人提出廣告學的發展要從人民的角度來進行分析，立足于整體的群眾而不是某一個人，只有這樣才能夠讓廣告被更多的人所接受，除此之外還要關注廣告帶給人類和社會的影響，這都和廣告學的發展有著密不可分的聯系[1]。
1.2豐富了廣告學的理論知識，使其研究更加的科學合理
廣告學的發展離不開理論來作為支持力，大部分人認為廣告學的發展要重視兩個方面的內容，即我們通常所說的發展研究和發展理論，將推動廣告學的理論知識形成一個大致的體系，但是目前雖然廣告學的理論知識得到了一定的豐富，卻仍舊沒有形成專業化的體制，這導致廣告學的發展出現了很多的不足之處。為此，廣告學想要得到進一步的發展，就必須要建立一個完善的專業化的體系來對于理論知識進行呈現，要明確廣告學的發展規律，從而使廣告學得到更加科學合理的發展，確保廣告學能夠與其他產業形成密切的聯系，從而達成共贏[2]。
2對于廣告學的發展進行的研究工作
廣告學在我國發展的這些年來，使我國漸漸的變成了一個廣告大國，想要從廣告大國成為一個廣告強國，需要進行過渡，使廣告學能夠找出正確的道路來進行發展，對于原本所使用的方式進行創新。目前我國處在一個不斷的批判發展階段，尚且沒有找到正確的方式來推動廣告行業的發展。為此要立足于這一情況，轉變進行研究的思路，把批判的態度轉化為理論性的成果，從而健全提攜來推動廣告學的發展。要從宏觀的角度來看待廣告學，找出其中的關鍵點，并且構建一個與之前完全不同的理論知識體系。
針對于我國廣告學的情況來進行分析，發現最適合我國廣告學發展研究的方式是追隨式的，雖然這種方式也缺乏科學合理性，獲得的結論較為片面，再加上我國的廣告學理論體系并沒有自己的特性，沒有原創性，缺乏概括性，為此想要推動我國廣告學產業的發展，就要從現實的情況進行展開，立足于基礎來進行一系列的工作，選擇最為科學的結構來推動廣告學的發展。第一，要改變廣告學產業不夠全面的問題，找出廣告學的變化趨勢，認識到廣告學發展存在的價值，樹立起全局觀念，來對其進行創新發展[3]。
3廣告學研究發展需要進行注意的情況
第一，任何一個學科的發展都離不開理論的作用，但是僅僅具有理論來作為支持是不夠的，還需要構建一個理論性的框架來推動廣告學的發展。專業人士曾將提出，廣告學的發展并不是一個一帆風順的過程，存在著一些不同之處，這需要相關人員來進行分析，找出其中出現的不足之處，對其保持辯證的否定的態度，對出現問題進行解決，建立一個完善的理論體系來推動廣告學的發展。第二，最近這些年來，越來越多的人重視廣告學的發展，對其進行了研究，和廣告學有關的資料也逐漸的得到了完善，這也使廣告學的發展出現了新的變化，廣告學不僅是一個表面上的形式，還有著更加深刻的內涵，為此廣告學的發展并不是指原本照抄傳統的廣告學，要對其進行創新，從多個角度來進行思考，吸取其他人的經驗教訓，并立足于我國的市場和社會狀態，使廣告學能夠順利的進行發展。
4廣告學發展研究的重要方向
伴隨著廣告學的發展，其他行業也得到了一定的發展，對于廣告學進行發展研究工作時，首先要從現實的角度出發，使廣告學能夠滿足社會發展的需要，從兩個方向來探究了廣告學的發展研究[4]。
第一，我國對于廣告學進行學習，主要是在20世紀后期，當時我國正處在經濟發展的關鍵時期，各行各業百廢待興，運用廣告，推動了各行各業的發展。在世界范圍內，研究廣告學的發展情況，中國是非常典型的，雖然說已經取得了一定的進展，但是和發達的國家進行比較仍然存在著很多的不足，但是我國有著一個較大的優勢，我國廣告行業有著巨大的市場，這在一定程度上已經推動了廣告學的進展，使廣告學能夠為人們提供更加優質的服務，向服務這一方向發展。
第二，將廣告學和政治經濟等進行結合，使其內容更加的完善。幾十年來，我國廣告學的發展一直比較的局限，只涉及到了這一行業的內容，很少和政治經濟進行結合，廣告學也缺乏手段來進行發展，沒有很高的社會影響力，為此我國政府出臺了相關的政策，使廣告學能夠和其它產業進行結合，增加廣告學的社會影響力，使廣告學更具知名度。
傳統的包裝設計教學中，系統性規范性貫穿其中。包裝設計課程設計通常按部就班從包裝基本形態到應用設計逐步進行。但在結合廣告學專業特性，尤其要求審美與使用結合的前提下，若仍一成不變得采用傳統教學方式，教學效果將會大打折扣。包裝設計如何面向傳統和未來，不僅要培養學生設計審美的水平，但也要培養解決實際問題的能力，多方面進行包裝設計創造力的教學。我們需要認清專業課堂教學與課程體系在社會實踐中的關系。市場發展日新月異，我們必須緊密結合當下社會實際狀況。包裝設計課程中有許多細微的環節并沒有做到從市場、實用以及整體的角度去把握包裝設計，比如學生對包裝材料認識的缺失———相當部分可利用材料已經成熟運作在產品包裝中，但在專業實踐教學中并沒有更新這部分教學內容，學生當然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設計課程不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到可操作性以及設計教學與市場研究的關系。
二、廣告學專業教學中包裝設計課程的建設的建議
(一)教學理念的更新
包裝設計是與市場及產品非常貼合的課程，這需要我們在包裝設計課程過程中加強對市場的勘探了解。作為以現代設計為導向的設計課程，不論我們在設計理論中，還是實踐操作中，現代包裝發展階段和發展狀況都要了然于心，而且這個過程是不斷發展不斷跟進的。這也是對于設計類課程教學來說最基本的要求之一。這并不是簡單的幾分問卷調查，也不是紙上談兵，這需要在教學過程中引導學生了解現代市場發展，還要在生活中做個“有心人”，才能夠真正的做到包裝設計的現代化，做到包裝的超前設計。課程教學需要把握包裝設計在課程體系中的定位。包裝設計并非孤立地做好保護產品和視覺美觀就夠了，它在廣告學專業中是作為一個環節一個鏈條存在的。課程教學需要帶動學生宏觀得觀察包裝設計的意義并思考包裝設計要與企業品牌的關系，將包裝設計課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實際出發”的理念注入教學設計。“綠色包裝”等環保觀念在包裝設計發展中常被提及，實際上有些設計也已經將此付諸市場。但如何在教學實踐中做到“以人為本，從實際出發”還是一個挑戰。有些學生在錯誤的引導下盲目地追求“綠色包裝”，結果導致設計成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學中確實需要我們深思，正確引導，避免這種狀況的發生。
(二)課程結構的調整
要想為學生設計創新型人才培養模式，必須將豐富的知識內容教學與實踐制作教學視作同等重要。包裝設計課程需要引導學生多方面地實踐操作，包裝設計教學并不能止于學生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學生熟悉相應的材料和工藝，熟悉包裝制作的各個環節和流程，尤其是在課程中后期，實踐制作起著至關重要的作用，它決定了學生是否將包裝理論知識轉化成設計能力并提高了設計素養，最終這些專業知識通過實踐環節將有利于他們今后所面臨的實際問題。
(三)教學方式的優化
在臨摹、寫生、歸納等教學環節都要圍繞創意創新的理念展開教學。
1臨摹入手，啟發引導“向現代派大師學習”
從經典的藝術作品中得到靈感與啟發，是設計素描教學過程中的重要環節之一。廣告學專業的設計素描在臨摹中著重培養學生的動手表現力，引導他們用客觀的、本質的辯證唯物主義觀點看問題，養成獨立思考、勤于探索的習慣。引領學生開拓眼界，打開思路，擺脫傳統的臨摹方式，將素描基礎表現與創意緊密結合起來。在臨摹借鑒中，應讓學生身臨其境地感受內容與形式完美結合的創意表現。安格爾說：“我勸你去臨摹，難道你們以為我想把你們培養成復制家嗎？不，我是要你們到花叢中去采集蜜汁。”因此，臨摹不是一種“奴隸式的屈從”，而是一種理智的分析和理解，通過揣摩他人的作品，將一種成熟的觀察方法和素描方法引入自己的創作之中，從而創造出獨具風格的作品。在臨摹范本選擇上，教師應引導學生主動尋找創意、構思和構圖俱佳的作品，擺脫過去一切由教師包辦，學生只是被動接受的臨摹作畫方式。教學中，可以從現代派大師或風格流派中汲取精華，從構圖的圖形選擇到具象與抽象的表達給人耳目一新之感。如選擇西班牙著名畫家畢加索的靜物作品作為范畫，在學習中理解畫家在觀察、表現事物過程中的創新之處。引導學生找出畢加索的范畫與其他流派的差異，從分析比較中不難看出：以往傳統的繪畫作品都是從一個角度去表現事物，通過焦點透視和寫實手法，畫出與生活中相同的東西，擺脫不了物象原型對視覺的束縛；而畢加索作品打破了客觀物象，加入了更多主觀因素，從正面不可能看到的幾個角度去觀察，用并列或重疊的方式表達物象。運用具象的手法，立體真實地反映了客觀事物，通過變形、提煉、取舍、添加、幾何概括等進行富有創意性地處理，在物象上改變其形態特征、空間變化、透視關系，用概括提煉甚至是反透視的方式，并運用了多點透視的構圖，從不同的方向拼合碎片，具有錯置感，給人極強的視覺沖擊力。學生在臨摹經典作品時，要充分發揮主觀能動性，吸收與借鑒作品中的創新創意點，從構圖、色調、線條的運用中吸取大師作品中的精華，為自己的創作作鋪墊。在康定斯基的抽象作品中，藝術家以點、線、面為基礎，自由大膽地表現概念與創意，利用點的大小聚散、線的粗細濃淡、面的方圓等組合成活潑而富有形式美的構圖，超過了他人的繪畫表現形式。抽象派繪畫追求新奇和獨創性，作品本身具有擴張性與“進攻性”，以獨特的形式、飽和的色彩，形成一種先聲奪人的藝術感染力。點、線、面是最簡單的，可最簡單的東西往往蘊藏最強大的生命力；“一切具體的都是有限的”，而有限的東西卻能孕育出無限的想象空間和創造空間。羅丹說：“藝術家的任務：使那即使在隱藏之下的真理，明白地揭示出來。”用符號性的語言，簡單地、概括地、抒情地表達出深層的象征意義是抽象派繪畫的基本特征。通過學習、臨摹康定斯基、畢加索等大師的作品，了解現代繪畫的抽象與具象的特質，讓學生能在學習中得到啟發，進而運用到廣告設計的創意構思與表現方法上。
2物象寫生
多形態表現在廣告學專業設計素描課的寫生訓練中，學生通過對物體的寫真、聯想、添加、再創造等手法訓練，可以提高造型能力和創新思維能力。在寫生過程中，表現手法可靈活多樣，或線、或面、或線面結合，以粗細不同的線條、濃淡虛實的筆法，針對具體的物象，進行有創意性的、多形態的表現。學生要充分發揮自己的想象力，對物象所引發的感受有獨特的表達指向，并在表達形式上充分強調自己的主觀建構。教師引導學生從多角度、多方位來獲得創作源泉。在具體的教學實踐中，要正確對待來自傳統的寫實性繪畫素描的影響，在觀察方法、造型意念、構圖形式等方面要有全新的創意思維。在表現方式上，并非用簡單直白的語言進行被動的描繪和再現，而要有深度的聯想與想象，提高設計素描的創意實踐能力。在寫生中，采用研究性教學，使多種思路與想法或多種表達形式與語言相融合，讓學生的發散性思維能力得到培養。因此，在物象寫生中，引導學生進行多角度、多形態地觀察和表現事物，將創意融入寫生之中，以達到傳統寫生訓練未能達到的創新效果，畫面主體是一只經過創意變形的鞋子。作者運用聯想、夸張的方法，將一只普通的鞋子變得充滿趣味。這只鞋的鞋頭經過靈活、巧妙的變形，成了鯊魚的嘴巴，形似且神似。另外，鞋口處也變形為鳥巢的形狀，經過作者聯想、夸張、變形，使一只普通的鞋子頓時有了別樣魅力，成為一件妙趣橫生、創意獨特的作品。因此，在寫生時，要著重訓練與引導學生運用創新思維，大膽地展開聯想，創作出富有想象力的作品。
3歸納創新
發散思維創作型設計素描應在對物體形態與空間的各種基本性質的觀察和發現中展開，對事物進行觀察時，運用發散式思維將事物分解為具有本質特性的可變單元，從中確定新的內容，探求新的發現，在探索表達實踐過程中逐步完成造型任務。在創作中，引導學生挖掘個人自身潛在的想象力和創新思維能力，讓學生廣泛了解與掌握廣告設計素描的觀念與思維模式。廣告設計基礎創新教學的重點是讓學生通過臨摹、寫生與創作，挖掘內在的個性特質和潛在的創作動力。同時，在教學過程中，讓學生能從多角度、多途徑和多層次上考察、分析事物，使其思維更具流暢性和獨立性，并通過分析和歸納解決他人未能解決的問題。在教學中，為了使學生的發散思維得到有效訓練，還應提倡創造融洽的心理環境，讓學生的個性得以徹底解放，使學生能超常思考，大膽質疑，敢于標新立異，養成全新的思維習慣。因此，多角度、多層次的思維在具體的創作中能幫助學生逐漸擺脫傳統觀念的束縛，從而增強構思能力。朗加明說：“豐富的想象力來源于飽滿的創作激情，當一個人的創作激情處于時，我們常常會發現他有一位‘戀人’經常如影相隨，這位‘戀人’便是靈感。”靈感，是創造活動中普遍存在的現象，當靈感迸發的時候，創意的種子就在不經意間得以孕育生發作者用文字和物象進行組合，發散性的思維創意使這幅畫在構圖上大大地區別于傳統素描。以象棋為背景，以“兵”為主題元素，并在其基礎上進行字體變形，將“兵”字的一劃與人的身體進行置換，語義上也有巧妙的聯系，最終產生的效果讓人眼前一亮。德國著名平面設計師米歇爾希爾納曾說：“所謂新的創意來源于原有的設計，元素可以是舊的，但概念一定是新的。”而戈登德萊頓亦說：“一個想法是舊成分的新組合，沒有新的成分，只有新的組合。”作者運用日常生活中的中國元素表現創意素描，主畫面構成一張用中國文化元素組成的“臉”。作者以打開的墨盒作為人的眼鏡，毛筆作為鼻子，筆架作為嘴，形成了一張古代書生的面孔，用較為寫實的方法，組成了一張意象的“臉”，給人以中國傳統文人的印象。其表現內容與形式及良好的創意，顯示出非凡的想象力與創新力，一件優秀的創意素描作品就此誕生。
二結束語
論文題目：福州地區廣告公司業務團隊建設
一，本研究的主要依據和目標.
本項目的研究意義及其在現實生活的研究現狀
1，本項目的意義
團隊建設顧名思義就是要搞好整體，維護整體，帶動一個企業的發展前進.團隊建設注重團隊的核心目標，團隊的管理機制，團隊的精神."團隊的業績大于個體業績的總和"——這是團隊建設根本利益之所在.一個良好團隊的建設還會在公司決策執行，項目開發，企業形象，資源整合，公司效率和管理行為的執行中起極其有效的作用.廣告公司的業務團隊的建設又有其特殊性，它不僅具有"協作性"團隊所擁有的合作作用，同時，它也十分重視團隊個體的個性發揮.建設良好的廣告業務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的意義.
2，國內外的研究現狀以及存在的問題
隨著我國廣告業的不斷發展，廣告之間的競爭也是越來越激烈.廣義上來說，服務的競爭實質上是一種無形產品的競爭.但最終意義上的競爭是人的競爭，人的競爭是更高層次，更高品位的競爭.福州廣告公司經過幾年的發展，從經營業務較為單一，部門設置較為簡單，管理制度較為簡單的企業，發展成為現在的廣告業務多元化，部門設置較為齊全，管理制度較為規范化的公司.
目前，根據目前的廣告公司的資料表明，大多數都存在以下問題：
(一)傳統的經營思想和淡薄的發展意識阻礙了福州地區廣告公司的業務團隊建設發展.
(二)福州地區的廣告專業人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業務團隊建設
(三)缺乏有效的行業管理和監管，對福州廣告業的發展帶來嚴重的負面影響，破壞了福州廣告公司業務團隊建設大環境.
主要參考文獻：
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(二)本項目的研究內容，研究目標和擬解決的關鍵問題
1.研究內容
1.1團隊建設的相關理論
本項目主要以一個具體的廣告公司為例，考察和分析其在尋求發展中，團隊建設方面所面臨的具體問題，團隊建設顧名思義就是要搞好整體，維護整體，帶動一個企業的發展前進.團隊建設注重團隊的核心目標，團隊的管理機制，團隊的精神."團隊的業績大于個體業績的總和"——這是團隊建設根本利益之所在.
1.2福州地區廣告公司業務團隊建設現狀
業務團隊的建設是廣告公司發展的重要管理工作，它是廣告公司各個具體工作任務的實施和企業經營目標的實現的關鍵.福州廣告公司的業務正向更加多元化的方向發展，主要有業務項目的多元化，業務服務的多元化以及業務范圍的多元化.隨著福州廣告業的發展壯大，對福州廣告公司業務團隊建設提出了更高的要求.
1.3福州地區廣告公司業務團隊建設方面存在問題
導致福州地區的廣告公司在業務團隊建設上面臨了許多問題，也成為了大多廣告公司急需解決的問題.解決業務團隊建設將直接關系到福州地區廣告公司的發展.
1.4改善廣告公司業務團隊建設的主要措施
調整經營思路，建設高效業務團隊是發展廣告業的關鍵.業務團隊的建設，最關鍵是加強對福州地區廣告人才的"開發，吸引和保留".建立良好的地區的行業發展的大環境，應建立完善的監管體制和加大行業市場的宏觀調控力度來有效的管理和監管.
2.研究目標
通過本課題的研究，力求初步建立一個科學合理的，廣告業團隊建設.為同行們構建一個新經營戰略思路，實現人力資源戰略整合研究在廣告業中能蓬勃發展并得以在實際中應用和創新.
3.擬解決的關鍵問題
3.1.通過實際廣告業團隊建設的現狀，對其實際操作中所存在問題進行剖析，并提出相應解決實用型的人力資源戰略整合方法和建設新的團隊建設.
3.2.解決其在特定環境下廣告業如何按照地區行業發展的大環境建立完善的監管體制和加大行業市場的宏觀調控力度來有效的管理和監管.
(三)本研究的特色和立論依據
1.本項目的特色和創新之處：
1.1.針對性.人力資源戰略問題是一個宏觀而且抽象的問題，當前許多專家和學者都對其進行了大量的研究并取得了顯著成果，但是針對一個具體行業做的研究還比較少，也不夠系統和深入，不夠針對性.本文試圖在這些專家學者研究的基礎上，聯系自己在實際的操作中的過程，綜合探討廣告業團隊建設問題.
1.2.引入人力資源戰略分析理念.近幾年來，人力資源戰略研究在我國各行各業中迅速蔓延開，短短的幾年中，已經取得巨大的成果并有很大的突破，初步建立了具有中國特色的人力資源戰略分析體系，人力資源戰略整合是其中的一個方面.結合具體的行業對其進行人力資源戰略整合問題，不僅細化了人力資源戰略整合的作用，而且突出了行業的特殊性.本文將借鑒國內外先進的經驗，對這一問題進行全面和深入的探討.
2.立論依據
本文以科學的人力資源戰略分析理論為指導，根據具體的具體的廣告公司的分析總結和調查研究，運用管理學，經濟學，市場營銷學和社會調查學等多學科理論，借鑒國內外相關研究成果，通過分析對比，對廣告業中的團隊建設問題進行分析和對策研究.
二，研究方法和調研安排
1，研究方法
本文擬采用系統分析，比較分析，理論分析與實證解剖相結合的研究方法，著重研究分析廣告業中的團隊建設方面存在的主要問題，并針對性地提出了建議和措施.
2，調研安排
2.1搜集和整理各類相關文獻，統計數據等相關資料并總結廣告業中的基本數據
2.2對資料進行認真研究分析，了解國內外的成功經驗及其存在的問題
2.3所研究分析成果，采用上述研究方法，提出廣告業中的團隊建設存在的問題和措施方案，寫出畢業論文初稿.
2.4征求指導老師的意見，并對論文初稿進行必要修改，最后定稿.
三，論文基本大綱
一、福州地區廣告公司業務團隊建設現狀分析
二、福州地區廣告公司業務團隊建設方面存在問題
(一)，傳統的經營思想和淡薄的發展意識阻礙了福州地區廣告公司的業務團隊建設發展.
(二)，福州地區的廣告專業人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業務團隊建設.
(三)，缺乏有效的行業管理和監管，對福州廣告業的發展帶來嚴重的負面影響，破壞了福州廣告公司業務團隊建設大環境.
三、廣告公司業務團隊建設的主要措施
(一)業務團隊的建設是廣告公司發展的需求.
“校企合作”是能夠解決當前高等院校廣告教育與市場脫節的一項具體辦法，其主要目的就是達到讓理論與實踐操作并行，能夠快速又行之有效的提升學生實踐能力。學生到廣告公司實習，參與實際廣告項目，在廣告公司實習能夠增強實踐能力，并且提前融入廣告公司工作氛圍，為畢業后到企業工作做好充分準備。當前，多數廣告公司等企業表示從人才市場上招工很容易，但后期的員工培訓非常艱難，這主要源于單方面的高校人才培養與社會需求難以完全一致。當前社會經濟發展速度較快，而我國高等教育學制為四年，恒定的人才周期與社會變化相比較為緩慢，而廣告的發展在經濟、媒體、文化等因素的影響下發展迅速，難免造成高校人才培養與企業需求不相吻合。企業往往需要對新進員工進行崗前培訓、進修深造，從培訓成本上來看，通過“雙元制”教學與學校培養定單式的員工，雖然需要提前投入一定的資金辦學，但是更加符合企業用人標準。
二、廣告學專業校企合作人才培養的實現途徑
大學期間，學生把企業作為第二課堂，補充課外知識，邊學習邊實踐、讓理論與實踐操作并行。在用人單位“需求”的前提下，充分發揮用人單位人力資源與物質資源在辦學過程中的作用，本文主要從以下途徑實現校企合作。
（一）教學層面的合作
第一，深入校企合作、實現人才與市場的零距離對接。根據廣告學專業發展需求，將有實力的企業、公司等社會團體引進校園，在校內建設工作室等實訓基地，實訓基地培訓的人才直接對接企業、公司，實現了人才與市場的零距離對接。通過校企合作，引進廣告公司真實項目資源，進行案例教學，將項目所涉及的知識點、技術要求由淺入深、由易到難地融入到課程設計中去，學生通過企業的真實項目消化自己學習的廣告專業知識和實踐能力。學校專業教師帶領學生校內實訓，同時提升專業教師和學生的實踐能力，企業也可以選派專業人員介入學校教學中，有效地指導教學，這種緊密聯結企業的教研培訓，提升的不僅是教師的專業實踐能力，更多的是融入了企業經營方式與市場意識，大大促進了學校廣告學專業建設的品質。第二，完善校外實訓基地。校外實訓基地是產學研合作教育的重要依托，企業為校方提供實踐基地，并且指派人員對學生進行實訓；加強學校教學與生產實際的結合，彌補學校教育與企業生產脫節的缺陷，培養和鍛煉學生解決企業生產一線實際問題的能力。學校根據培養目標，將頂崗實習納入教學計劃，將學生送到企業頂崗培訓三個月到半年，學生可以把在學校學到的技術知識和在校內實訓基地掌握的專業技能用于實際案例，并且全面了解和掌握廣告運作過程和管理過程，優秀學生還能為企業創造利潤。
（二）師資隊伍培養的合作
校企共同選定培養高技能人才的師資，學校建設優質教師隊伍，并且積極引導各專業教師深入企業生產一線頂崗進修，緊貼企業實際進行培訓課題開發，這是產學研一體化、實現雙贏的創新模式。同時聘請企業有豐富實踐經驗的高級人才走進我院一起參與課題開發或者直接從事教學。這樣的師資隊伍培養合作能夠通過合理配置、有效利用媒體和學校的現有資源，在理論和實踐的多元化互補中，實現適應共同發展需求的人才培養、人力資源開發、技術服務、科研成果轉化等全方位一體化鏈接，探索出一條業界與學界跨區域合作的新路徑。
（三）文化層面的合作
文化層面的合作能夠將企業文化與理念傳輸給教師和學生，定期請企業選派優秀人才到校內學生做主題講座，企業還參與對學生的評價、學生管理模式的制訂，有針對性地培養學生的職業責任感和敬業精神。搞好專業文化建設，通過引入企業文化，校企結合，培養學生適合企業需要的廣告專業文化素質。
三、學院組織和管理工作保障校企合作建設
高等院校進行校企合作路徑實行校方、學院二級管理，校方負責統籌和管理工作，保障校企合作順利開展，二級學院負責實施具體的運行模式和方案的實施。一方面，成立校企合作教學組。學院根據廣告學專業教學的需求，尋求實施校企合作人才培養的合作單位，共同成立由學院主導、企業單位參與的校企合作教學組。教學組負責校企聯合人才培養的方案制定，實施具體的教學組織工作，落實校企聯合人才培養項目的具體教學活動。另一方面，成立專業教學指導小組。聘請企業、行業的專家、學者任校外專業指導小組成員，專業教學指導小組主要由行業主流企業的高級技術及管理人員、專業領域的專家及學校的專業教師組成。專業教學指導小組將充分發揮在專業建設各個環節中的作用，特別是在專業設置、人才培養計劃、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流作用，從而為高等院校廣告學專業的校企深度合作人才培養進行雙重保障。
四、高等院校開展校企合作人才培養的作用和意義
在招生宣傳方面，高等院校應當注重突出訂單企業及其合作的成效，讓學生與家長更多地了解廣告學專業的發展前景與崗位要求，努力使他們對自身發展充滿信心，充分體現學校“以學生為本，為學生發展考慮”的辦學理念。使學校人才培養結構基本適應勞動市場的變化需要，全面提高學生的就業水平與發展能力，提高合作企業及廣告市場對大學生的認可度。校企合作人才培養是高校發展的核心競爭力所在，通過尋找合作企業，搭建合作平臺，能夠讓更多的企業了解當前廣告學專業的辦學模式正在不斷的適應廣告市場發展與需求。對學生而言，校企合作人才培養模式使學習內容與企業的需求零距離、使實踐鍛煉與職業崗位零距離，必將促進實踐能力和綜合素質的提高。還能使學生親身領略企業文化并更好的融入其中，培養學生對企業文化的認同感與歸屬感，讓學生更多地了解廣告業發展前景與崗位要求，從而對自身發展做到“心中有數”，提高就業水平與發展能力。
五、研究結論
1．在人才培養方案改革
中引入國外研究性學習教學理念，精簡廣告學理論課程學時根據廣告專業人才培養目標需要，為了培養具備扎實的理論基礎、實踐動手能力強的應用型專業人才，在廣告學理論課授課過程中不應注重理論知識體系的完整性，而是重點講授學生進行廣告實踐時必備的核心理論知識，改變教師“一言堂”的教學方式，培養學生研究性學習的主動性及興趣，幫助學生掌握適合自己的學習方法，提高學生的學習熱情。
2．編寫適合應用型廣告學專業
學生的廣告學理論與實務教材在編寫廣告學教材時，應打破以往廣告學教材的知識體系，要以廣告活動的發生順序安排章節內容，以廣告調查、廣告策劃、廣告創意、廣告文案寫作、廣告媒體策略為重點章節，幫助學生更好地理解與掌握與廣告活動密切相關的理論知識內容。
3．建設廣告學網絡課程
改革廣告學課堂教學方法運用現代化教學理念與方法，以廣告學課程為試點，改革廣告學專業課程教學模式，通過廣告學網絡課程建設推進廣告學課程教學方法改革，使網絡課程與課堂教學緊密結合、相互配合、互為補充，在網絡課程與教學過程中引入大量國外的優秀獲獎廣告作品，開拓學生視野，有效地提升學生的專業能力與素質。第一，建設廣告學網絡課程，在網上相關教學資源。將廣告學教學大綱、教學計劃、教案、課件、案例、習題等教學資源在廣告學網絡課程上進行，供學生閱讀及學習使用。第二，向學生講明廣告學課程學習與廣告學網絡課程使用方法。在每學期開學之初即通過網絡課程向學生通知，告知學生使用網絡課程進行學習的方法，要求學生充分利用網絡課程中課前預習、課件與案例、課后延伸三個文件夾進行學習，要求學生在上課前閱讀相關資料，帶著想法走入課堂，多討論、多發言、多動手、多實踐，真正使學生成為課堂的主體，教師對網絡課程中已經展示過的案例不做重復的播放與講解，直接請學生運用所學理論知識對案例進行分析與點評，以提高學生的學習興趣與熱情。課后要求學生利用案例延伸文件夾進行課后復習，進一步理解課堂講授的理論知識，提升課堂的教學效果。第三，完善并充實廣告學網絡課程內容，引入大量中外優秀的廣告案例。根據廣告學課程的特點與教學需要，運用微信媒體建設廣告Style訂閱號，并開設微博與之進行綁定，即使將中外廣告行業經典與行業前沿最新案例通過訂閱號向同學展示，使學生可以自主地選擇用手機或是電腦收看廣告案例，開拓學生的視野，使學生及時掌握國外廣告行業最新的創意理念與專業技術，提高學生的創意水平，使學生更加熱愛廣告專業。第四，鼓勵學生充分利用網絡課程進行學習與討論，提升學生的學習熱情與效果。要求學生充分利用網絡課程，學生討論及教師答疑模塊進行互動與交流，將自己收集的案例與作品進行展示與點評，使學生在討論中加強對專業理論知識的理解與掌握水平，提高學生靈活運用所學知識進行案例分析、解決行業實際問題的能力。第五，通過問卷調查與訪談相結合的方式，調查并掌握學生使用網絡課程的情況，針對網絡課程與教學方法存在的問題及時做出調整。為了進一步加強廣告學網絡課程建設，推進課堂教學改革，廣告學專業定期通過調查問卷與訪談相結合的方式，對廣告學課程教學方法改革與廣告學網絡課程使用情況進行調研，及時聆聽學生對廣告學課堂教學與網絡課程的相關看法及使用體會，撰寫調研報告分析存在的問題并提出解決方案，為進一步建設網絡課程，改革課堂教學方法提供參考與依據。
二廣告學網絡課程建設與教學方法改革的作用
通過廣告學網絡課程建設與教學方法改革，有效地解決了課堂授課時間的局限性，更好地培養了學生開展研究性學習的興趣及能力，充分開發及利用了廣告學網絡課程的功能，提高了學生對網絡課程的認識，使網絡課程與課堂教學相互配合、優勢互補，充分發揮網絡課程學習的交互性、共享性、開放性、協作性和自主性的優勢，及時將中外廣告行業前沿最新案例引入廣告學教學中，開拓學生視野，使網絡課程真正成為課堂的延伸，發揮教師的指導作用，引導學生通過對典型案例進行思考研究，得出自己的結論，同時將表面看似不同的案例與所學理論知識相互關聯，找出解決這一類問題的共同方法，使學生掌握研究性學習的方法，并且通過網絡課程培養學生選擇自己感興趣的專業問題進行研究性學習的習慣，幫助學生掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，讓學生在大學期間更好地理解及掌握專業知識和技能，在走上工作崗位以后依然能夠運用這種學習方法不斷學習中外廣告行業最新的知識，更好地適應用人單位及社會對于專業人才的要求，使學生受益終身。
三廣告學網絡課程建設與教學方法改革的效果
1．在人才培養方案改革中引入國外研究性學習教學理念
精簡廣告學理論課程學時根據廣告專業人才培養目標需要，為了培養具備扎實的理論基礎、實踐動手能力強的應用型專業人才，在廣告學理論課授課過程中不應注重理論知識體系的完整性，而是重點講授學生進行廣告實踐時必備的核心理論知識，改變教師“一言堂”的教學方式，培養學生研究性學習的主動性及興趣，幫助學生掌握適合自己的學習方法，提高學生的學習熱情。
2．編寫適合應用型廣告學專業學生的廣告學理論與實務教材
在編寫廣告學教材時，應打破以往廣告學教材的知識體系，要以廣告活動的發生順序安排章節內容，以廣告調查、廣告策劃、廣告創意、廣告文案寫作、廣告媒體策略為重點章節，幫助學生更好地理解與掌握與廣告活動密切相關的理論知識內容。
3．建設廣告學網絡課程，改革廣告學課堂教學方法
運用現代化教學理念與方法，以廣告學課程為試點，改革廣告學專業課程教學模式，通過廣告學網絡課程建設推進廣告學課程教學方法改革，使網絡課程與課堂教學緊密結合、相互配合、互為補充，在網絡課程與教學過程中引入大量國外的優秀獲獎廣告作品，開拓學生視野，有效地提升學生的專業能力與素質。第一，建設廣告學網絡課程，在網上相關教學資源。將廣告學教學大綱、教學計劃、教案、課件、案例、習題等教學資源在廣告學網絡課程上進行，供學生閱讀及學習使用。第二，向學生講明廣告學課程學習與廣告學網絡課程使用方法。在每學期開學之初即通過網絡課程向學生通知，告知學生使用網絡課程進行學習的方法，要求學生充分利用網絡課程中課前預習、課件與案例、課后延伸三個文件夾進行學習，要求學生在上課前閱讀相關資料，帶著想法走入課堂，多討論、多發言、多動手、多實踐，真正使學生成為課堂的主體，教師對網絡課程中已經展示過的案例不做重復的播放與講解，直接請學生運用所學理論知識對案例進行分析與點評，以提高學生的學習興趣與熱情。課后要求學生利用案例延伸文件夾進行課后復習，進一步理解課堂講授的理論知識，提升課堂的教學效果。第三，完善并充實廣告學網絡課程內容，引入大量中外優秀的廣告案例。根據廣告學課程的特點與教學需要，運用微信媒體建設廣告Style訂閱號，并開設微博與之進行綁定，即使將中外廣告行業經典與行業前沿最新案例通過訂閱號向同學展示，使學生可以自主地選擇用手機或是電腦收看廣告案例，開拓學生的視野，使學生及時掌握國外廣告行業最新的創意理念與專業技術，提高學生的創意水平，使學生更加熱愛廣告專業。第四，鼓勵學生充分利用網絡課程進行學習與討論，提升學生的學習熱情與效果。要求學生充分利用網絡課程，學生討論及教師答疑模塊進行互動與交流，將自己收集的案例與作品進行展示與點評，使學生在討論中加強對專業理論知識的理解與掌握水平，提高學生靈活運用所學知識進行案例分析、解決行業實際問題的能力。第五，通過問卷調查與訪談相結合的方式，調查并掌握學生使用網絡課程的情況，針對網絡課程與教學方法存在的問題及時做出調整。為了進一步加強廣告學網絡課程建設，推進課堂教學改革，廣告學專業定期通過調查問卷與訪談相結合的方式，對廣告學課程教學方法改革與廣告學網絡課程使用情況進行調研，及時聆聽學生對廣告學課堂教學與網絡課程的相關看法及使用體會，撰寫調研報告分析存在的問題并提出解決方案，為進一步建設網絡課程，改革課堂教學方法提供參考與依據。
二、廣告學網絡課程建設與教學方法改革的作用
通過廣告學網絡課程建設與教學方法改革，有效地解決了課堂授課時間的局限性，更好地培養了學生開展研究性學習的興趣及能力，充分開發及利用了廣告學網絡課程的功能，提高了學生對網絡課程的認識，使網絡課程與課堂教學相互配合、優勢互補，充分發揮網絡課程學習的交互性、共享性、開放性、協作性和自主性的優勢，及時將中外廣告行業前沿最新案例引入廣告學教學中，開拓學生視野，使網絡課程真正成為課堂的延伸，發揮教師的指導作用，引導學生通過對典型案例進行思考研究，得出自己的結論，同時將表面看似不同的案例與所學理論知識相互關聯，找出解決這一類問題的共同方法，使學生掌握研究性學習的方法，并且通過網絡課程培養學生選擇自己感興趣的專業問題進行研究性學習的習慣，幫助學生掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，讓學生在大學期間更好地理解及掌握專業知識和技能，在走上工作崗位以后依然能夠運用這種學習方法不斷學習中外廣告行業最新的知識，更好地適應用人單位及社會對于專業人才的要求，使學生受益終身。
三、廣告學網絡課程建設與教學方法改革的效果
傳統的包裝設計教學中，系統性規范性貫穿其中。包裝設計課程設計通常按部就班從包裝基本形態到應用設計逐步進行。但在結合廣告學專業特性，尤其要求審美與使用結合的前提下，若仍一成不變得采用傳統教學方式，教學效果將會大打折扣。包裝設計如何面向傳統和未來，不僅要培養學生設計審美的水平，但也要培養解決實際問題的能力，多方面進行包裝設計創造力的教學。我們需要認清專業課堂教學與課程體系在社會實踐中的關系。市場發展日新月異，我們必須緊密結合當下社會實際狀況。包裝設計課程中有許多細微的環節并沒有做到從市場、實用以及整體的角度去把握包裝設計，比如學生對包裝材料認識的缺失———相當部分可利用材料已經成熟運作在產品包裝中，但在專業實踐教學中并沒有更新這部分教學內容，學生當然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設計課程不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到可操作性以及設計教學與市場研究的關系。
二、廣告學專業教學中包裝設計課程的建設的建議
(一)教學理念的更新
包裝設計是與市場及產品非常貼合的課程，這需要我們在包裝設計課程過程中加強對市場的勘探了解。作為以現代設計為導向的設計課程，不論我們在設計理論中，還是實踐操作中，現代包裝發展階段和發展狀況都要了然于心，而且這個過程是不斷發展不斷跟進的。這也是對于設計類課程教學來說最基本的要求之一。這并不是簡單的幾分問卷調查，也不是紙上談兵，這需要在教學過程中引導學生了解現代市場發展，還要在生活中做個“有心人”，才能夠真正的做到包裝設計的現代化，做到包裝的超前設計。課程教學需要把握包裝設計在課程體系中的定位。包裝設計并非孤立地做好保護產品和視覺美觀就夠了，它在廣告學專業中是作為一個環節一個鏈條存在的。課程教學需要帶動學生宏觀得觀察包裝設計的意義并思考包裝設計要與企業品牌的關系，將包裝設計課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實際出發”的理念注入教學設計。“綠色包裝”等環保觀念在包裝設計發展中常被提及，實際上有些設計也已經將此付諸市場。但如何在教學實踐中做到“以人為本，從實際出發”還是一個挑戰。有些學生在錯誤的引導下盲目地追求“綠色包裝”，結果導致設計成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學中確實需要我們深思，正確引導，避免這種狀況的發生。
(二)課程結構的調整
要想為學生設計創新型人才培養模式，必須將豐富的知識內容教學與實踐制作教學視作同等重要。包裝設計課程需要引導學生多方面地實踐操作，包裝設計教學并不能止于學生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學生熟悉相應的材料和工藝，熟悉包裝制作的各個環節和流程，尤其是在課程中后期，實踐制作起著至關重要的作用，它決定了學生是否將包裝理論知識轉化成設計能力并提高了設計素養，最終這些專業知識通過實踐環節將有利于他們今后所面臨的實際問題。
(三)教學方式的優化
《包裝設計》在廣告學專業教學中是屬于典型的理論知識與實踐制作相結合的課程。教學過程不僅需要引導學生注重視覺傳達中包裝設計的審美性，還要注意在實踐環節中包裝的實用性。實用性和審美性兩方面的不可只重其一，否則容易形成包裝設計課程教學中存在的誤區，比如學生在教學過程中也會形成只從裝飾的角度出發，滿足視覺享受而丟棄了實用價值;或一味追求實用性而產生功能主義非人性化的弊端。尤其在廣告學專業中，包裝設計教學必然需結合專業特性，結合其廣告傳播以及市場需求展開。傳統的包裝設計教學中，系統性規范性貫穿其中。包裝設計課程設計通常按部就班從包裝基本形態到應用設計逐步進行。但在結合廣告學專業特性，尤其要求審美與使用結合的前提下，若仍一成不變得采用傳統教學方式，教學效果將會大打折扣。包裝設計如何面向傳統和未來，不僅要培養學生設計審美的水平，但也要培養解決實際問題的能力，多方面進行包裝設計創造力的教學。我們需要認清專業課堂教學與課程體系在社會實踐中的關系。市場發展日新月異，我們必須緊密結合當下社會實際狀況。包裝設計課程中有許多細微的環節并沒有做到從市場、實用以及整體的角度去把握包裝設計，比如學生對包裝材料認識的缺失———相當部分可利用材料已經成熟運作在產品包裝中，但在專業實踐教學中并沒有更新這部分教學內容，學生當然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設計課程不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到可操作性以及設計教學與市場研究的關系。
二、廣告學專業教學中包裝設計課程的建設的建議
(一)教學理念的更新包裝設計是與市場及產品非常貼合的課程
這需要我們在包裝設計課程過程中加強對市場的勘探了解。作為以現代設計為導向的設計課程，不論我們在設計理論中，還是實踐操作中，現代包裝發展階段和發展狀況都要了然于心，而且這個過程是不斷發展不斷跟進的。這也是對于設計類課程教學來說最基本的要求之一。這并不是簡單的幾分問卷調查，也不是紙上談兵，這需要在教學過程中引導學生了解現代市場發展，還要在生活中做個“有心人”，才能夠真正的做到包裝設計的現代化，做到包裝的超前設計。課程教學需要把握包裝設計在課程體系中的定位。包裝設計并非孤立地做好保護產品和視覺美觀就夠了，它在廣告學專業中是作為一個環節一個鏈條存在的。課程教學需要帶動學生宏觀得觀察包裝設計的意義并思考包裝設計要與企業品牌的關系，將包裝設計課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實際出發”的理念注入教學設計。“綠色包裝”等環保觀念在包裝設計發展中常被提及，實際上有些設計也已經將此付諸市場。但如何在教學實踐中做到“以人為本，從實際出發”還是一個挑戰。有些學生在錯誤的引導下盲目地追求“綠色包裝”，結果導致設計成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學中確實需要我們深思，正確引導，避免這種狀況的發生。
(二)課程結構的調整要想為學生設計創新型人才培養模式
必須將豐富的知識內容教學與實踐制作教學視作同等重要。包裝設計課程需要引導學生多方面地實踐操作，包裝設計教學并不能止于學生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學生熟悉相應的材料和工藝，熟悉包裝制作的各個環節和流程，尤其是在課程中后期，實踐制作起著至關重要的作用，它決定了學生是否將包裝理論知識轉化成設計能力并提高了設計素養，最終這些專業知識通過實踐環節將有利于他們今后所面臨的實際問題。
(三)教學方式的優化包裝設計課程教學之前
