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第1篇

關(guān)鍵詞：高校；校園文化建設(shè)；不足；建議

“我們需要文化，就像需要空氣一樣。”前蘇聯(lián)政治家加里寧的話揭示了文化的重要性。而校園文化作為一所學(xué)校建設(shè)當(dāng)中的重要方面，滲透于校園的各個(gè)角落，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染著全校的師生。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，形成大學(xué)校園文化的新格局，已成為各個(gè)高校的重要任務(wù)。

一、對(duì)高校校園文化的認(rèn)識(shí)

校園文化以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，是學(xué)校物質(zhì)文化，精神文化以及學(xué)校的各項(xiàng)管理制度的總和，并且對(duì)生活在校園里的學(xué)生和老師起著潛移默化的熏陶和滋養(yǎng)作用。

1.物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校園文化的載體，主要包括校園建筑、校園環(huán)境、文化設(shè)施

鄭州大學(xué)校園建筑各具特色，每一處景觀都寄予了師生殷切的希望；校園環(huán)境優(yōu)美怡人，行走在校園里令人身心愉悅；校園規(guī)劃井然有序，文化設(shè)施逐漸完善。這是莘莘學(xué)子放飛夢(mèng)想的好地方。

2.精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂

鄭州大學(xué)有著“明時(shí)務(wù)，達(dá)治體，文而不弱，武而不暴，蹈厲奮進(jìn)，竭忠盡智，扶危邦，振貧民。”的校訓(xùn)；有著“篤信仁厚，慎思勤勉。”的校風(fēng)；有著“崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科技創(chuàng)新，奉獻(xiàn)社會(huì)。”的學(xué)風(fēng)。這些理念的形成對(duì)提高全校師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了重要的作用。學(xué)校學(xué)生社團(tuán)組織的主題活動(dòng)、每年上千場(chǎng)的報(bào)告和講座、每周的杏壇觀影、周末舞會(huì)、校園KTV～無疑把我們的課余生活裝扮得豐富多彩。

3.制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范等，是校園文化的“行為工程”，有利于學(xué)校的有效管理和各方面的工作的順利開展，也給師生提供了各種行為指導(dǎo)

鄭州大學(xué)也有各種各樣的規(guī)章制度，比如去年投入使用的圖書館座位預(yù)定系統(tǒng)，圖書館對(duì)使用預(yù)約系統(tǒng)的方式以及違規(guī)使用的懲罰都做出了明文的規(guī)定，給廣大的同學(xué)提供了上自習(xí)的方便，也解決了占座的問題，受到了廣大的同學(xué)的歡迎。

二、高校校園文化的不足

1.對(duì)校園文化沒有給與足夠的重視，缺乏建設(shè)校園文化的意識(shí)

先進(jìn)的校園文化具有強(qiáng)大的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、凝聚、娛樂調(diào)節(jié)等功能，然而許多人沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也沒能積極投入到校園文化建設(shè)的過程中去，使得校園文化的功能得不到最大程度的發(fā)揮。例如鄭州大學(xué)有自己的校風(fēng)校訓(xùn)，校歌學(xué)風(fēng)，可并不是全校師生都知道，由此可見這些理念并沒有深入到每個(gè)人的心中，也就無法在學(xué)生和老師中形成強(qiáng)大的歸屬感與優(yōu)越感。

2.創(chuàng)新意識(shí)不足，沒能形成獨(dú)具特色的校園文化

各個(gè)高校都有自己的地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)條件、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生來源等情況，這就決定了不可能有相同的校園文化內(nèi)容。許多高校的校園文化出現(xiàn)趨同現(xiàn)象，甚至是盲目借鑒其他高校的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，沒有把自己獨(dú)特的方面體現(xiàn)出來。例如鄭州大學(xué)提出“篤信仁厚，慎思勤勉”的校風(fēng)，是學(xué)校對(duì)全體師生寄予的殷切希望，但這八個(gè)字毫無創(chuàng)新性，沒有蘊(yùn)含鄭州大學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，更不具有深刻的凝聚力、感染力和向心力。

3.校園文化建設(shè)不全面，集中于物質(zhì)文化方面，弱化了精神文化與制度文化的建設(shè)

校園文化的三個(gè)方面相互作用、缺一不可，但是高校把大量精力投入到物質(zhì)文化方面，使得精神文化和制度文化跟不上，不能形成一個(gè)完整的校園文化體系。近年來，鄭州大學(xué)投入大量人力物力美化校園，完善各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供了便利，但是在精神文化與制度文化上基本沒有提出新的要求，任然沿襲舊有的文化活動(dòng)與規(guī)章制度，不能夠豐富全校師生的精神世界，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、對(duì)高校校園文化建設(shè)的建議

1.全面認(rèn)識(shí)校園文化，形成全員共建意識(shí)，把建設(shè)校園文化落實(shí)到實(shí)處

校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，能夠?yàn)楦咝５陌l(fā)展起到不可估量的作用，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)不是依靠學(xué)校的某個(gè)部門的力量就能完成，需要全體師生的共同努力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生不僅要認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，還要積極主動(dòng)地投入到校園文化的建設(shè)過程中去，并且落實(shí)到具體的行動(dòng)上。

2.借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化

全球化和多元文化發(fā)展的今天，我們的校園文化不能故步自封，要隨著時(shí)代的變化而發(fā)展，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒。需要注意的是，校園文化有其生存的根基，不能盲目借鑒，高校要正確認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，在對(duì)國(guó)內(nèi)外高校的校園文化進(jìn)行甄別的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，凸現(xiàn)個(gè)性特色，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特的校園文化，

3.正確利用網(wǎng)絡(luò)，加快校園文化建設(shè)步伐

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)便捷、交互、信息傳播快等特點(diǎn)，可以更好地促進(jìn)校園文化的發(fā)展。學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)向師生宣傳積極的校園文化，把學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)及時(shí)呈現(xiàn)給廣大師生，還可以公開征集全體師生的意見和建議，調(diào)動(dòng)師生參與校園文化共建的熱情。

4.整體推進(jìn)校園文化建設(shè)，重點(diǎn)突出精神文化內(nèi)涵

硬件設(shè)施、管理制度、文體活動(dòng)等“顯”性文化與“隱”性的精神文化都是校園文化建設(shè)不可或缺的方面，高校在要雙管齊下，不能只重視其中一個(gè)方面而忽視另外一方面。精神文化作為校園文化的靈魂與核心，是連接全體師生的紐帶，而“顯”性的文化建設(shè)的最終目標(biāo)也是為了建設(shè)全體師生“隱”性的精神家園，所以把精神文化建設(shè)放在突出的戰(zhàn)略位置上，才能促進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能一蹴而就，以鄭州大學(xué)為例的高校需要分析自身特點(diǎn)，積極大膽地探索，在實(shí)踐基礎(chǔ)上善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有順序有步驟的建設(shè)校園文化。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李好.美國(guó)高校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)及啟示[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2010，03：175-177

第2篇

校園物質(zhì)文化景觀是校園中各處可見的、有形的、自然文化特征，它們顯示在校園空間，體現(xiàn)一定群體的精神風(fēng)貌、審美情趣和價(jià)值趨向。校園物質(zhì)文化景觀具有某種強(qiáng)制力量，它們通過自身存在價(jià)值，讓學(xué)生耳濡目染，在學(xué)生對(duì)校園物質(zhì)文化解讀的過程中，"不僅可以展示學(xué)生獨(dú)特的精神世界，而且也形成學(xué)生不同的精神世界。"

2.以人為本，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨

校園文化建設(shè)總體上必須體現(xiàn)社會(huì)主義的辦學(xué)方向、國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在校園文化中除了不斷加強(qiáng)校園文化中的物質(zhì)文化和制度文化外，更重要的是加強(qiáng)行為文化和精神文化建設(shè)。各中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，在精神文化和行為文化建設(shè)中注意體現(xiàn)具有針對(duì)性和實(shí)效性的內(nèi)容。與此同時(shí)，必須對(duì)傳統(tǒng)育人觀念等進(jìn)行大膽的改革：一是改變舊的教學(xué)模式。教學(xué)模式必須首當(dāng)其沖地貫徹人文精神，要學(xué)生大膽地追求自己的存在價(jià)值和自我學(xué)習(xí)權(quán)利，開放課堂、開放教學(xué)，徹底改變以教師為中心、以課本為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的校園文化中和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展。在改革傳統(tǒng)教育觀念和舊的教學(xué)模式的同時(shí)，還要徹底改變我們的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異存在，承認(rèn)學(xué)生的多元智能，絕不能只用分?jǐn)?shù)的高低和馴服聽話來評(píng)價(jià)、衡量學(xué)生的優(yōu)劣。二是重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。事實(shí)上，人在接受教育過程中，最有效、最深刻的事情莫過于其個(gè)性的充分展示和最大限度的發(fā)揮。我們的教育應(yīng)該為受教育者提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造"學(xué)習(xí)超市"，讓學(xué)生在學(xué)校里有更多的學(xué)習(xí)自和自主選擇權(quán)。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)校園文化過程中，必須注意營(yíng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的人際關(guān)系文化和學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)學(xué)生多姿多彩的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生生動(dòng)活潑的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能有自己的學(xué)習(xí)選擇自由和個(gè)性張揚(yáng)的空間，同時(shí)不會(huì)因?yàn)槿绱硕艿街S刺與打擊。三是關(guān)心學(xué)生的切身利益。在強(qiáng)調(diào)科學(xué)、規(guī)范的管理文化的同時(shí)，不要忽視建造集體主義和愛心世界的人文精神。不容否認(rèn)，目前許多學(xué)校管理者往往處理不好科學(xué)管理和人文精神的關(guān)系問題，習(xí)慣于使用管理制度去管、卡、壓學(xué)生，美其名曰："一切讓制度說話"。但是，在人們的生活實(shí)際當(dāng)中，有許多問題不是制度可以解決得了的，解決人的思想問題不能只靠規(guī)章制度說話。如果只靠制度說話，忽視人的心理問題，這就嚴(yán)重的違背了人文主義精神。

3.堅(jiān)持高格調(diào)，把握校園文化的正確方向

學(xué)校的文化建設(shè)必須"以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人"，堅(jiān)持校園文化建設(shè)的高格調(diào)，讓校園文化中的主流文化高揚(yáng)，剔除非主流文化的影響。一是優(yōu)化校園文化環(huán)境。二是優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境。三是加強(qiáng)人格的力量。四是建立系統(tǒng)的教育工程。

與此同時(shí)，我們必須學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外校園文化建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的校園文化建設(shè)伴隨著其經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)而發(fā)展起來，在校園文化建設(shè)過程中他們積累了一定的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)的中學(xué)校園文化建設(shè)起步較晚，有許多問題需要研究和探討。為了盡快縮短我國(guó)與國(guó)外的差距，使我們?cè)缛漳軌騾⑴c到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中來，我們必須學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。然而，國(guó)外校園文化與我國(guó)有著諸多方面的差異，如社會(huì)歷史條件差異、時(shí)代特質(zhì)差異、價(jià)值體系差異、理論基礎(chǔ)差異等。面對(duì)城市與農(nóng)村特點(diǎn)兼顧、東西方價(jià)值觀念碰撞直接、傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想交織劇烈的珠三角地區(qū)的特殊環(huán)境，大朗中學(xué)在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外校園文化建設(shè)時(shí)，必須更加注重批判地吸收、借鑒西方校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

4.倡導(dǎo)多樣性，使校園文化豐富多彩

一是建立健全校史展覽。校史展覽是一個(gè)學(xué)校歷史的形象再現(xiàn)，它對(duì)師生具有巨大的教育、凝聚和鼓舞作用，它能使學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和學(xué)校精神代代相傳，成為鼓舞師生開拓奮進(jìn)的精神動(dòng)力。二是確立并精心布置能夠體現(xiàn)本校特征的校訓(xùn)、校園標(biāo)牌、路標(biāo)、雕塑、藝術(shù)走廊等，形成鼓勵(lì)師生開拓進(jìn)取、努力奮進(jìn)的校園環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。三是建立和完善校園節(jié)日，如完善校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，這些活動(dòng)既是展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采的機(jī)會(huì)，又是動(dòng)員師生積極參與學(xué)校文化建設(shè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力的好形式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校園節(jié)日活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，使它真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的有效載體。四是開展多種多樣的活動(dòng)。活動(dòng)是校園文化傳播的載體，通過活動(dòng)展示了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提供給了學(xué)生交流、借鑒與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一方面對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響，另一方面對(duì)推動(dòng)整個(gè)校園文化建設(shè)朝著高格調(diào)、高層次方向發(fā)展起到積極作用。五是積極組織學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)以外自愿組織參與的某一方面群眾性的活動(dòng)群體，它既強(qiáng)化和提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生的特殊素質(zhì)得以展現(xiàn)，愛好得以發(fā)展與升華，又可以使學(xué)生得到一個(gè)新的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。六是多組織知識(shí)型活動(dòng)，提高校園文化的品味。如演講賽、辯論賽、知識(shí)搶答賽及其它智力競(jìng)賽等，學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，最能得到學(xué)生的認(rèn)同。七是積極開展"雙休日"系列活動(dòng)，國(guó)家實(shí)行職工"雙休日"制度后，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了，自由空間擴(kuò)大了，因此，在"雙休日"適時(shí)地開展活動(dòng)，可以豐富學(xué)生校園文化生活，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化氛圍。八是積極開展"爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)"活動(dòng)。好學(xué)上進(jìn)、積極進(jìn)取是青少年的特點(diǎn)，校園文化建設(shè)應(yīng)充分利用和發(fā)揮學(xué)生這種積極精神，廣泛在校園中開展?fàn)巹?chuàng)先進(jìn)班集體、文明宿舍、文明個(gè)人等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，造就一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。九是積極舉辦學(xué)校、班級(jí)墻報(bào)與學(xué)習(xí)園地，使之成為師生關(guān)注，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向和輿論的圣地。十是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的文化生活。

第3篇

摘要 高校體育是校園文化生活的重要組成部分，是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量。本文論述了高校體育文化對(duì)校園文化的建設(shè)的重要作用。應(yīng)該擺正體育文化與校園文化的地位。并結(jié)合實(shí)際對(duì)加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)提出策略性思考。

關(guān)鍵詞 體育文化 校園文化建設(shè) 建設(shè)意義

校園文化是學(xué)校組織在教育管理過程中營(yíng)造的具有各自特色的文化意識(shí)，包括學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、價(jià)值觀念、風(fēng)格特點(diǎn)、傳統(tǒng)習(xí)慣和規(guī)章制度等在內(nèi)的有機(jī)整體。在校園文化建設(shè)中，從多元化入手，立足于現(xiàn)實(shí)建設(shè)，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，開展校園體育活動(dòng)，使校園文化建設(shè)活動(dòng)寓樂、美、學(xué)、文于一切健康有益的社會(huì)活動(dòng)之中。用現(xiàn)代體育思想促進(jìn)校園文化建設(shè)，以健全的組織文化構(gòu)建凝聚群體意志和力量的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)組織成員的創(chuàng)造力、凝聚力、組織效率的提高及組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著廣泛深刻的影響和積極作用。

一、體育文化是校園文化不可分割的整體及校園文化的特點(diǎn)

校園文化的整體性特點(diǎn)：就體育文化而言，它不是對(duì)單一的文化活動(dòng)的開闊和描述，而是以深逢的大學(xué)傳統(tǒng)為底蘊(yùn)、先進(jìn)的大學(xué)精神為理想。通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園精神層面而彌漫在每一個(gè)學(xué)生心中的群體文化。在高校任何一種校園文化傳播中，從精神理念的設(shè)計(jì)到具體部門的實(shí)施，都需要教學(xué)、科研、管理、后勤等各部門的密切配合，群體協(xié)調(diào)。

校園文化的實(shí)踐性特點(diǎn)：校園文化即是一種文化理想，又是一個(gè)實(shí)踐過程。不管是從學(xué)校層面、管理層面、教師教育層面還是學(xué)生層面，都存在繼承、發(fā)揚(yáng)、修正、完善的過程。也稱為是一個(gè)系統(tǒng)工程。體育文化的凝練和形成同樣需要有針對(duì)性地工作部署與實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)踐、傳播、運(yùn)用、灌輸與推廣。

校園文化的主體性特點(diǎn)：校園文化的主體是指與客體對(duì)象相對(duì)應(yīng)的校同文化建設(shè)的承擔(dān)著、執(zhí)行者和受益者，包括學(xué)生、教師、管理人員等全部的校園人。課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)術(shù)論壇、社團(tuán)組織的各類活動(dòng)、媒介宣傳引導(dǎo)、各類的競(jìng)賽活動(dòng)等。都需要學(xué)校教師、學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)得以充分發(fā)揮，共同建設(shè)美好精神家園。

二、校園體育文化在校園文化建設(shè)中的作用

體育運(yùn)動(dòng)是體育文化發(fā)展的載體，也是一種社會(huì)文化需要。作為文化現(xiàn)象，體育有很強(qiáng)的教育功能，在校園文化建設(shè)中具有不可替代的特殊作用。

（一）高校體育具有教育效能，在校園文化建設(shè)中育德于樂

具思想性、學(xué)習(xí)性的體育活動(dòng)是校園文化中一種無形的精神力量，能在體育活動(dòng)和體育鍛煉的過程中培養(yǎng)人、教育人、改造人，從而潛移默化地熏陶、感染每一個(gè)校園人；也加速校園人在政治素質(zhì)、價(jià)值取向、知識(shí)技能、人格心理等方面的社會(huì)化進(jìn)程，使學(xué)生在不同程度上產(chǎn)生完善自我、發(fā)展自我的心理需要，有效抑制與大學(xué)生要求不相符合的思想和行為。高校體育文化以其廣泛的群眾基礎(chǔ)、突出的德育功能，提高了校園人熱愛美、鑒賞美和表達(dá)美的能力，使高校形成具有鮮明特點(diǎn)的校園文化。

（二）高校體育具有凝聚效能，在校園文化建設(shè)中寓教于樂

青年學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，必須引導(dǎo)青年學(xué)生努力拼搏、刻苦成才，發(fā)揮凝聚力和戰(zhàn)斗堡壘作用。體育活動(dòng)中的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)正好突顯了為集體拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神，是溝通感情的“橋梁”，是增進(jìn)友誼的“紐帶”，是凝聚人心、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的“法寶”。實(shí)踐證明，高校體育作為校園文化的一部分，激發(fā)人們產(chǎn)生認(rèn)同感、使命感、自豪感和歸宿感，合成巨大的內(nèi)聚力，將個(gè)體目標(biāo)整合為學(xué)校的總體目標(biāo)。

（三）高校體育具有激勵(lì)效能，在校園文化建設(shè)中勵(lì)志于樂

開展積極向上的體育活動(dòng)能夠強(qiáng)有力地調(diào)動(dòng)校園人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而產(chǎn)生一種巨大的鼓舞人心的精神力量，形成學(xué)校活力。

校園文化工作離開了體育工作就缺乏應(yīng)有的牛機(jī)和活力。我們?cè)谧ズ媒虒W(xué)與科研的同時(shí)，要注重以有效的體育活動(dòng)相配合，鼓舞斗志，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（四）高校體育具有傳播導(dǎo)向效能，在校園文化建設(shè)中獲智于樂

學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中最容易傳遞真情實(shí)感，最容易贏得同場(chǎng)競(jìng)技者的喜愛和尊重，也最容易得到戰(zhàn)友般的信任，并在“是對(duì)手更是朋友”的輕松氛圍建立新友誼。在運(yùn)動(dòng)中，校園人學(xué)到如何尊重自己和他人，如何實(shí)現(xiàn)合作，如何把握適度忍讓和情感表達(dá)，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事”，具有傳播導(dǎo)向效能。高校體育活動(dòng)能陶冶、感染、規(guī)范學(xué)生，為個(gè)體行為提供價(jià)值參考，使個(gè)體自覺地把組織目標(biāo)視為自己的行為目標(biāo)。

三、關(guān)于加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的對(duì)策和建議

體育文化對(duì)建造良好的校園文化有很大的促進(jìn)作用，因此應(yīng)該大力發(fā)展體育文化，下面就介紹一些具體的方法和建議。

（一）加強(qiáng)媒體宣傳力度

經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)語、圖展、廣播、錄像等媒體，進(jìn)行體育文化的滲透。使師生員工真正認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的身體是人生的第一財(cái)富，是現(xiàn)代人生活的基本條件。達(dá)到培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。

（二）重視課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是開展體育文化活動(dòng)的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活。要認(rèn)識(shí)到課外體育活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有很好的促進(jìn)作用。

（三）組織觀摩體育比賽

觀摩比賽可分為錄像、電視實(shí)況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場(chǎng)觀看等形式。組織學(xué)生觀賞比賽活動(dòng)，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)，也是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)，欣賞體育美的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)社團(tuán)；校園文化；建設(shè)與發(fā)展

對(duì)于一個(gè)高等院校來說，其發(fā)展與進(jìn)步的靈魂便是校園文化，校園文化不僅僅是學(xué)校歷史的傳承，同時(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生的精神價(jià)值的集中取向。因此，必須要高度重視起校園文化的建設(shè)，校園文化在潛移默化之中影響著大學(xué)生的思想古理念，校園文化越精彩、越豐富，大學(xué)生的身心發(fā)展就會(huì)越健康、越積極，近些年來，各大高校的教育教學(xué)改革過程中，對(duì)于校園文化的建設(shè)都表現(xiàn)出了越來越高的重視程度，其中，在建設(shè)校園文化的過程中，扮演著最重要的角色的，就是藝術(shù)社團(tuán)，以下我將就藝術(shù)社團(tuán)的重要作用以及藝術(shù)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展策略兩個(gè)重要方面來提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、高校藝術(shù)社團(tuán)的重要作用

（一）激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)社團(tuán)與學(xué)習(xí)型社團(tuán)是有著本質(zhì)的區(qū)別的，藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)立和組建，是大學(xué)生完全出于自己的興趣愛好之下的自主選擇，是自發(fā)成立的一個(gè)團(tuán)體組織，在藝術(shù)社團(tuán)中每一個(gè)成員都是自由、平等、獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生們是不會(huì)允許出現(xiàn)任何官僚式的管理方式，所以，一般藝術(shù)社團(tuán)都會(huì)是一種非常輕松和自由的環(huán)境與氛圍。在這樣的環(huán)境之下，學(xué)生們?cè)诓粩嗟乃季S碰撞中便會(huì)容易產(chǎn)生非常新穎的觀點(diǎn)和想法。除此之外，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)中是極具多元化的因素的，其原因就在于，藝術(shù)社團(tuán)的成員來自五湖四海，不同的地區(qū)、不同的專業(yè)、不同的家庭以及不同的文化背景與生活習(xí)俗，這就會(huì)使得成員在研究同一個(gè)問題的時(shí)候產(chǎn)生非常多的不同的觀點(diǎn)和理解，其解決的方案便會(huì)呈現(xiàn)出非常多元化的形勢(shì)，這樣的氛圍對(duì)于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常有利的。

（二）提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注度，有助于培養(yǎng)和提升思想政治素質(zhì)

我們不得不承認(rèn)這樣的一個(gè)事實(shí)，就是大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)中，占據(jù)比重最多的便是娛樂型社團(tuán)，但是，盡管是娛樂型社團(tuán)，絕大多數(shù)的大學(xué)生還是在結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中的一些焦點(diǎn)問題和社會(huì)時(shí)事來開展社團(tuán)活動(dòng)的，特別是理論性質(zhì)的社團(tuán)。這些性質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)能夠幫助和引導(dǎo)大學(xué)生更加關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些焦點(diǎn)問題，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念都有著非常大的幫助和引導(dǎo)作用。比如，在汶川地震時(shí)，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)積極投入到抗震救災(zāi)精神的宣傳工作當(dāng)中，在學(xué)校內(nèi)組織各種抗震救災(zāi)捐助活動(dòng)；在奧運(yùn)會(huì)期間，藝術(shù)社團(tuán)更是通過各種文藝匯演或者知識(shí)競(jìng)賽的形式來積極宣傳奧運(yùn)精神，為奧運(yùn)健兒加油助威；當(dāng)前，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)又在積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以諸如微電影等等形式積極宣傳“中國(guó)夢(mèng)”，鼓舞大學(xué)生的民族自豪感與自信心等等，這些大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，成為促進(jìn)和增強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的重要推動(dòng)力。

（三）極大地豐富了校園的文化生活

當(dāng)代大學(xué)生有著非常廣泛的興趣愛好，藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)更是五花八門、多姿多彩，大學(xué)生參與到藝術(shù)社團(tuán)當(dāng)中，經(jīng)常參與內(nèi)容多樣、形式多元的社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于枯燥乏味的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)生活是一種非常有效的調(diào)節(jié)，藝術(shù)社團(tuán)在很大程度上豐富了大學(xué)生的課余生活。多元化的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，不僅僅陶冶了大學(xué)生的情操和審美能力，更在很大程度上增添了大學(xué)校園的生機(jī)與活力，大量學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)將智育、德育、美育、體育滲透到校園文化活動(dòng)之中，成為大學(xué)教育的重要補(bǔ)充。

（四）提高大學(xué)生的人際交往能力

大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的生存與發(fā)展，主要依靠的就是各種社團(tuán)活動(dòng)，由大學(xué)生自主舉辦的各種社員活動(dòng)。眾所周知，每一次的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)必須要涉及到與校內(nèi)和校外各個(gè)方面之間的關(guān)系，比如策劃活動(dòng)方案、審批活動(dòng)申報(bào)、聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地、安排活動(dòng)宣傳、籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等等，特別是針對(duì)一些大型的藝術(shù)活動(dòng)，其涉及到的方方面面的關(guān)系會(huì)更加復(fù)雜，作為藝術(shù)社團(tuán)的成員，必須要一馬當(dāng)先，積極去與各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和聯(lián)系，在多次的組織與活動(dòng)當(dāng)中，大學(xué)生的人際關(guān)系網(wǎng)便會(huì)逐漸建立起來，人際交往能力也會(huì)在潛移默化當(dāng)中得到不斷的提升，交際經(jīng)驗(yàn)自然也會(huì)更加的豐富。藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，參加成員是非常的廣泛的，其個(gè)性特征和教育背景都不盡相同，要想保證活動(dòng)開展的順暢性，參與者和組織者就必須要不斷地進(jìn)行交流與溝通，深入了解對(duì)方的想法和需求，在此過程中，對(duì)于大學(xué)生來說就是一種非常良好的取經(jīng)之道。

二、關(guān)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的建議分析

（一）積極整合和優(yōu)化各種資源

縱觀我國(guó)當(dāng)前各大高校大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中阻礙藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙便是資源的缺乏，我們不能發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的數(shù)量雖然越來越多，但是，真正具有藝術(shù)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的大學(xué)生在大學(xué)生整體數(shù)量中還是占據(jù)著非常少的比例，真正發(fā)自內(nèi)心參與到社團(tuán)當(dāng)中來的大學(xué)生更是少之又少，因此，我們必須要正視現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，進(jìn)一步優(yōu)化和配置資源，保證大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。我建議，可以從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行改善：1.建立并健全社團(tuán)成員的管理機(jī)制，施行科學(xué)的淘汰制藝術(shù)社團(tuán)在招新時(shí)，必須要明確自己的招新標(biāo)準(zhǔn)，首先必須要在大學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)等基本方面進(jìn)行限定與要求，保證社團(tuán)成員的質(zhì)量，如果，社團(tuán)中出現(xiàn)了一些成績(jī)比較差，也沒有什么特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生成員，就必須要予以辭退。然后，必須要對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求，由社團(tuán)全體成員進(jìn)行決議，通過民主的形式選舉出真正具備組織管理能力的積極分子，作為藝術(shù)社團(tuán)的真正領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)校也可以根據(jù)藝術(shù)社團(tuán)的實(shí)際發(fā)展情況，定期或者不定期來舉辦社團(tuán)負(fù)責(zé)人的能力提升培訓(xùn)班，也可以組織舉辦社員交流會(huì)，讓不同性質(zhì)的社團(tuán)來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流與溝通。2.不斷加大交流力度，堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去的重要原則要想全面提高藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的高質(zhì)量，就必須要在引進(jìn)來的基礎(chǔ)上，積極勇敢地走出去，多在校外也就是社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)行拓展與延伸，多多爭(zhēng)取參與校外公益演出的機(jī)會(huì)，全面提高社團(tuán)成員的綜合素質(zhì)與能力。與此同時(shí)，學(xué)校還要多支持藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)，多請(qǐng)進(jìn)一些校外高水平的社團(tuán)，來到自己的學(xué)校進(jìn)行演出，讓藝術(shù)社團(tuán)的成員多多學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，多比較，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，促進(jìn)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展與壯大。

（二）多請(qǐng)教專業(yè)教師，參與社團(tuán)的指導(dǎo)與管理工作

第一，學(xué)校要加大對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，定期組織專業(yè)的指導(dǎo)教師參與各種各樣的外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，全面提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。第二，想盡辦法調(diào)動(dòng)起指導(dǎo)教師的工作積極性，在當(dāng)前的大學(xué)校園中，藝術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教師都是特長(zhǎng)教師來兼職管理的，特長(zhǎng)教師本身就有著非常沉重的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)壓力，在很多時(shí)候都沒有辦法去分身兼顧藝術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)與管理工作，因此，我建議，學(xué)校必須要高度重視起這一現(xiàn)實(shí)情況，可以適時(shí)適當(dāng)?shù)販p輕特長(zhǎng)教師的教學(xué)任務(wù)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)比較輕松的工作環(huán)境，比如，把指導(dǎo)社團(tuán)的課程也納入教學(xué)課程的范圍，給指導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)等等方法，并結(jié)合學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)情況，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。其次，學(xué)校相關(guān)部門要指定相關(guān)的政策制度，保障社團(tuán)指導(dǎo)老師的所應(yīng)享受的合法權(quán)益，解除這些老師的后顧之憂，可以全身心的投入到社團(tuán)的指導(dǎo)工作當(dāng)中。

（三）不斷為藝術(shù)社團(tuán)提供更多的物質(zhì)保障

在提供物質(zhì)保障的工作當(dāng)中，我建議學(xué)校可以從以下幾點(diǎn)來著手進(jìn)行幫助：第一，加大對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)投入力度，學(xué)校可以為藝術(shù)社團(tuán)提供更大的活動(dòng)場(chǎng)地與更好的活動(dòng)條件，適當(dāng)給予藝術(shù)社團(tuán)更大的支持與優(yōu)惠，為社員開展活動(dòng)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，物質(zhì)保障是藝術(shù)社團(tuán)得以生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第二，要加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部已經(jīng)初步建立起品牌的社團(tuán)要主動(dòng)加大培養(yǎng)力度，從經(jīng)費(fèi)上面給予重點(diǎn)扶持，與此同時(shí)，更要積極創(chuàng)造藝術(shù)社團(tuán)與校方企業(yè)聯(lián)合活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多替藝術(shù)社團(tuán)爭(zhēng)取企業(yè)的贊助。

（四）正確看待和處理好藝術(shù)社員教育理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

首先，處理好藝術(shù)多樣性與文化主旋律之間的關(guān)系。藝術(shù)社團(tuán)教育與管理的主旋律中，必須要充分體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的藝術(shù)內(nèi)容，提倡藝術(shù)形式的多樣化。全面提升校園藝術(shù)社團(tuán)文化建設(shè)的水平與層次，通過各種藝術(shù)形式來創(chuàng)造出大學(xué)師生喜聞樂見的藝術(shù)產(chǎn)品。然后，科學(xué)看待滲透與反滲透的關(guān)系。一方面對(duì)境外文化有選擇借鑒，在交流中促進(jìn)發(fā)展，另一方面要始終保持清醒的頭腦，旗幟鮮明地做好防范和抵御其腐朽文化滲透的工作。最后，正確處理好保護(hù)與發(fā)展二者之間的關(guān)系。在提倡和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，最重要的內(nèi)容便是保護(hù)好校園傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，深入挖掘出各大高校文化的重要社會(huì)價(jià)值，將高校文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融為一體，共同進(jìn)入到當(dāng)今社會(huì)文化市場(chǎng)。

（五）創(chuàng)建品牌社團(tuán)

眾所周知，每一個(gè)高校都是有著自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，所以，在每一所高校中，其藝術(shù)社團(tuán)也是有著很大的獨(dú)特性的，因此，我們可以充分借助高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以此為基礎(chǔ)，積極打造精英品牌藝術(shù)社團(tuán)，全面提高藝術(shù)社團(tuán)的品質(zhì)，爭(zhēng)取打造一支支具有強(qiáng)大和深遠(yuǎn)影響力的品牌藝術(shù)社團(tuán)。

（六）高度重視培養(yǎng)藝術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人

藝術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，是負(fù)責(zé)藝術(shù)社團(tuán)日常運(yùn)作的管理人員，負(fù)責(zé)人管理能力以及綜合素質(zhì)的高低對(duì)于藝術(shù)社團(tuán)的品質(zhì)有著非常直接的影響，所以，我們一定要高度重視起學(xué)生社團(tuán)干部的建設(shè)工作。學(xué)校可以提供機(jī)會(huì)，讓社團(tuán)負(fù)責(zé)人定期參與專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織他們進(jìn)行更多的交流與學(xué)習(xí)，嚴(yán)格社團(tuán)負(fù)責(zé)人的考察制度，對(duì)于考核不合格的社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行及時(shí)的淘汰。

三、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)社團(tuán)是當(dāng)前大學(xué)生參與大學(xué)生活的一種非常重要的形式和途徑，藝術(shù)社團(tuán)的數(shù)量與日俱增，其社團(tuán)品質(zhì)卻沒有太大的提升，我們必須要正視現(xiàn)實(shí)問題，及時(shí)找到切實(shí)可行的解決方案和措施。

[參考文獻(xiàn)]

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第5篇

一、構(gòu)建龍文化的充分理由

我們的來龍新城歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。相傳，明朝中葉，這里原是方圓百里的湖泊（后據(jù)考證是地上湖），名日“白鹿湖”，湖邊垂柳依依，湖內(nèi)波光粼粼，風(fēng)光秀麗，景色宜人，一云游僧人露宿湖邊，夜見一條巨龍盤旋湖上，遂就地結(jié)廬建廟，取名“來龍庵”，庵主虔心向佛，遂成得道高僧，坐化后肉身不腐（即木乃伊），只有左耳被蟲食，法身端坐庵內(nèi)數(shù)百年直至期間被焚毀（法身被焚一節(jié)無數(shù)目擊者證實(shí)）。因龍結(jié)庵，因誠(chéng)得道，從此此地雖經(jīng)歷朝歷代無數(shù)次行政區(qū)劃然必以“來龍”冠之，后沿襲至今為來龍鎮(zhèn)，現(xiàn)在改名為來龍新城。

在來龍這片熱土上不僅有許多龍的傳說、龍的故事，還有一些龍的建筑、龍的民俗，如龍鳳街、趕廟會(huì)。更有一些龍馬精神的人，如享譽(yù)世界的京東商城董事局主席劉強(qiáng)東。我校把龍文化作為學(xué)校的特色課程，以此作為切入點(diǎn)解讀古老的中華文明和燦爛的地方歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)一些鄉(xiāng)風(fēng)民俗、風(fēng)土人情，其根本宗旨在了解來龍的歷史淵源，挖掘來龍深厚的文化內(nèi)涵，打造具有來龍中心小學(xué)特色的校本文化，育好更多的龍馬精神人。

二、實(shí)施龍文化的具體方案

1.制定方案階段（2016.03-2016.04）

校長(zhǎng)室經(jīng)過調(diào)研，制定初步的“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)方案（討論稿），并公開征求師生的意見，完善方案，最后提交中層以上干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師代表座談會(huì)討論，根據(jù)討論的意見和建議補(bǔ)充完善。

2.宣傳發(fā)動(dòng)階段（2016.05-2016.06）

（1）“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)啟動(dòng)儀式

啟動(dòng)儀式全校師生共同參加，會(huì)上校長(zhǎng)室對(duì)打造“龍文化”學(xué)校特色進(jìn)行具體安排部署。

（2）營(yíng)造“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)氛圍

少先隊(duì)負(fù)責(zé)布置櫥窗、宣傳板報(bào)，校長(zhǎng)辦公室制作宣傳橫幅，并負(fù)責(zé)懸掛在教學(xué)樓，教導(dǎo)處制定具體的實(shí)施計(jì)劃和方案。

3.近期目標(biāo)落實(shí)階段（2016.07-2016.12）

（1）成立校本文化建設(shè)籌備組，制定并不斷豐富和完善《校本文化（“龍文化”）建設(shè)方案》

（2）“龍文化”的發(fā)掘與本校龍文化內(nèi)涵的打造與豐富。發(fā)動(dòng)廣大師生通過網(wǎng)絡(luò)、典籍等渠道搜集積累“龍文化”素材，重點(diǎn)在于通過自己對(duì)素材的加工創(chuàng)作出具有砹特色的龍文化。

（3）班主任利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，并讓學(xué)生人人會(huì)講來龍庵的傳說，會(huì)講龍的起源、龍的發(fā)展、龍的影響、龍的文化等。

（4）分年級(jí)段建立年級(jí)“龍文化”研究小組：

一、二年級(jí)：繪畫組（美術(shù)教師）、手工組（勞動(dòng)教師）、故事組（語文教師）、兒歌組（語文教師）、舞蹈組、合唱組（音樂教師）。

三、四年級(jí)：“龍文化”研究小組（教師組）、繪畫組（美術(shù)教師）、手工組（勞動(dòng)教師）、故事組（語文教師）、詩(shī)歌組（語文老師）、攝影組（教師）、舞蹈組（音樂教師）、合唱組（音樂教師）。

五、六年級(jí)：“龍文化”研究小組（教師組）、繪畫組（美術(shù)教師）、舞蹈組（音樂教師）、合唱組（音樂教師）、故事組（語文教師）、詩(shī)歌組（語文老師）、書法組（語文教師）。

三～六年級(jí)教師“龍文化”活動(dòng)課內(nèi)容分工表

（5）活動(dòng)時(shí)間

我們將利用班隊(duì)會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課以及陽光體育等活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展特色建設(shè)活動(dòng)。

（6）形成一些藝術(shù)品：繪畫、手工品、泥塑、刺繡、詩(shī)歌、篆刻、舞龍等。

4.中期目標(biāo)落實(shí)（2017.01―2017.06）

（1）對(duì)近期目標(biāo)落實(shí)情況再次進(jìn)行展示、評(píng)估。

（2）落實(shí)校園“龍文化”宏觀設(shè)施，邀請(qǐng)相關(guān)專家到校指導(dǎo)實(shí)施。

（3）面向本校師生征集新校區(qū)道路、主體建筑、景觀景點(diǎn)等有形硬件名稱。

（4）制定特長(zhǎng)生標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選特長(zhǎng)生，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）校級(jí)配套活動(dòng)的開展。

①舉辦有“龍”圖案的剪紙、書畫展。

②6月1日舉辦首屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)，對(duì)前期成果進(jìn)行展示。

（6）對(duì)前期藝術(shù)品進(jìn)行加工潤(rùn)色，產(chǎn)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

5.后期目標(biāo)落實(shí)（2017.07-2017.10）

（1）學(xué)校的有關(guān)“龍”的第二課堂形成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。

（2）學(xué)生能傳承龍的精神，審美情趣、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、身體素質(zhì)、價(jià)值觀等都有明顯提升。

（3）舉辦第二屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)。

三、“龍文化”活動(dòng)的有序開展，育好了大部分師生

1.學(xué)生在龍文化活動(dòng)中變得有精氣神

我們學(xué)校的學(xué)生在“龍文化”課題的研究中，逐漸成長(zhǎng)起來。讓我們先來欣賞一位舞龍學(xué)生的日記，就會(huì)深深地感受到學(xué)生都變成“小龍人了”。

2016年6月1日星期三天氣晴

今天是星期三，雖然外面很冷，伴著涼絲絲的細(xì)雨，但是我們興致還是很高，因?yàn)榻裉焓恰傲粌骸蓖?jié)。聽說，還有航拍，大家興致能不高嗎？

第一個(gè)節(jié)目是我們的舞龍，在此之前，放了段音樂，很長(zhǎng)，我著急死了。

終于開始了，我沖上去。雖說有點(diǎn)心慌，但自己壓制住了。看！我們的“八字舞龍”、“單側(cè)起伏”……場(chǎng)下掌聲一片。當(dāng)擺到“長(zhǎng)城”時(shí)，我離音響太近，非常吵！自己心里默念著：“不管了，拼了！”到第三段的時(shí)間，我真的拼了，喊都喊破音了！我一直在和張旺說：“三、三、三……”意思是單側(cè)起伏小圓場(chǎng)和跑斜圓三圈，因?yàn)檫€有很長(zhǎng)一段音樂，所以多做一點(diǎn)。

最后，公布我們的獎(jiǎng)次時(shí)，我緊張極了。當(dāng)聽到是特等獎(jiǎng)的時(shí)候，我又開心地笑了。

這位男學(xué)生有1米65高，在沒參加舞龍隊(duì)伍前，上課時(shí)不愛舉手，老師硬請(qǐng)他起來回答問題，他就緊張地愣站在那兒，嘴亂動(dòng)，就是說不出話。可是經(jīng)過一個(gè)多月的舞龍訓(xùn)練，一站起來回答問題就聲如洪鐘，朗讀更有感情，做起事來利索，寫起文章來筆下如流水。

總之，舞龍隊(duì)員們都養(yǎng)成了“耐心做事、善于思考、樂于合作、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新”等良好的習(xí)慣。

2.教師在龍文化的氛圍中，變得敢試敢闖，樂于合作

有幾位年輕教師，以前老認(rèn)為自己是農(nóng)村教師，不敢嘗試參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，結(jié)果他們受到了龍精神的鼓舞，踴躍挑戰(zhàn)市級(jí)賽課，結(jié)果紛紛獲獎(jiǎng)，還有好幾位獲得了省級(jí)賽課二等獎(jiǎng)。以前不大樂于合作、奉獻(xiàn)的一些教師，都積極主動(dòng)地和別人交流看法，共享資源。

第6篇

校園文化的含義及功能

校園文化是指校園人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的總和，它既包括校園環(huán)境、規(guī)章制度，也包括辦學(xué)理念和人文關(guān)系。校園文化是學(xué)校在教育實(shí)踐中，逐漸形成并為學(xué)校師生認(rèn)同的以價(jià)值觀為核心的群體意識(shí)和群體行為規(guī)范，是在學(xué)校這一特定的環(huán)境中生活的全體成員的一種共同追求，是一種具有時(shí)代特征的群體文化。校園文化它既是一種文化現(xiàn)象，又是一種新的學(xué)校管理模式。這種模式的基礎(chǔ)是“人”；內(nèi)容是“文化”，目標(biāo)是“校園及校園人的發(fā)展”。和諧有序的校園文化就像一種無形的生態(tài)環(huán)境，能夠讓生活在其中的人受到情操的，熏陶、心靈的凈化、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，給人以激勵(lì)，左右著師生的價(jià)值取向。任何沉浸在其中的人都會(huì)在不知不覺中受到它的影響。

形象塑造功能。學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校在社會(huì)公眾、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中的總體印象。優(yōu)秀的校園文化有助于提升學(xué)校的整體形象。此外，在良好的校園氛圍和校園環(huán)境中形成的群體需要、目標(biāo)對(duì)受教育者具有極大的激勵(lì)作用。激勵(lì)總是由尚未得到滿足的需要引起的，對(duì)中學(xué)生來說，中學(xué)時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，良好的校園文化是制約其人格及“三觀”形成的重要因素。會(huì)給他們的思想觀念、行為習(xí)慣打上深刻的烙印，具有持久性的影響。大量的事實(shí)說明。從校風(fēng)良好的學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，絕大多數(shù)在走向社會(huì)后，總是留戀、懷念、保持著在校期間所形成的優(yōu)良品質(zhì)和行為習(xí)慣，并用自己的言行去影響周圍環(huán)境，抵制不良風(fēng)氣，為純凈社會(huì)風(fēng)氣作出努力。

隱形約束功能。校園文化產(chǎn)生刊中生群體，成為大家的共識(shí)和行為準(zhǔn)則。具有導(dǎo)向和規(guī)范作用。校園文化雖然對(duì)群體中每個(gè)成員的行為習(xí)慣具有潛在的規(guī)范性，它并不具有強(qiáng)制性，而只是一種無形的約束力。它通過特定文化心理氛圍的熏陶和有目的地傳播信危及文化知識(shí)內(nèi)容，以主動(dòng)地選擇代替簡(jiǎn)單地全盤接受或盲目斥責(zé)，從而起到潛移默化的導(dǎo)向作用。

健康向上的校園文化和良好的校園文化氛圍對(duì)人具有一定的調(diào)節(jié)力和約束力。它不僅可以調(diào)節(jié)人們的情緒、促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展，而且能夠激發(fā)人們創(chuàng)造出最新的文化知識(shí)和文化成果，甚至?xí)?chuàng)造出新的準(zhǔn)則和新的規(guī)范來，從而使校園文化對(duì)整個(gè)社會(huì)文化起著一種鮮明的示范和“導(dǎo)航”作用。

道德啟迪功能。優(yōu)秀的校園文化使師生在耳濡目染、潛移默化和內(nèi)心體驗(yàn)中受到心靈震動(dòng)、情操陶冶、哲理啟示。優(yōu)秀的校園文化能夠提升人的品格，并給校園的人們以強(qiáng)烈的感染力，形成新的思想、新的文化，從而促使人們高尚的道德情操和純真、美好、善良、理智的心靈的形成。

校園中互動(dòng)著的文化環(huán)境與精神氛圍，蘊(yùn)含著教育目的，深刻地影響著學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，特是影響著學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇，換言之，影響著學(xué)生的意識(shí)，思維與行動(dòng)。教師和學(xué)生作為校園文化的主體，他們的文化素質(zhì)和對(duì)社會(huì)新鮮事物的高度敏感性，將會(huì)使校園文化發(fā)揮著輸送文化先鋒和典范的輻射功能，并能發(fā)揮出較之于社會(huì)文化更為積極進(jìn)取的創(chuàng)造和探索；成為一種具有教育導(dǎo)向性的社會(huì)文化。

樹立“以人為本”的理念

“以人為本”的校園文化建設(shè)，是在校園管理過程中，以人為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和凝聚力展開的，它應(yīng)以人為主體，以價(jià)值為核心，以文化為引導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量、師生素質(zhì)及社會(huì)效益為目的，并且突出鮮明的個(gè)。以人為本的校園文化應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)科研管理各個(gè)環(huán)節(jié)以及師生的行為方式中，憑借著校園文化構(gòu)造一個(gè)良好的組織氛圍和環(huán)境，激發(fā)師生的潛力，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)校的整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力，以文化的力量推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。“人校合一”是我們追求的一種最高境界。

以教師為本。教師是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校要辦出特色；必須堅(jiān)持以師強(qiáng)教、以教強(qiáng)校，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和知名度，在學(xué)校校園文化構(gòu)建中，一是要提高教師的主人翁意識(shí)，形成向心辦；二是要增強(qiáng)教師的緊迫感，形成競(jìng)爭(zhēng)力；三是要建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的上進(jìn)心。

教師只有心情愉悅地工作，學(xué)生才能充滿智慧地學(xué)習(xí)、充滿信心地生活、充滿快樂地成長(zhǎng)。我們應(yīng)始終樹立“火才強(qiáng)校”的理念，發(fā)揮人的作用，挖掘人的潛能，把教職工作為立校之本、強(qiáng)校之基。真誠(chéng)地關(guān)心教職工的生活和成長(zhǎng)，支持他們的工作和學(xué)習(xí)，充分聽取并尊重他們的意見和建議，建立公平、公開的利益機(jī)制，激發(fā)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。凝聚大家的力量和智慧，為學(xué)校的發(fā)展孕育和激發(fā)活力。

以學(xué)生為本。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。辦學(xué)校的宗旨就是使學(xué)生在德智體美諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，這是被確定為我們的教育方針的。學(xué)校的一切工作，都是圍繞這個(gè)來做的。作為教育工作者，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生對(duì)于我們學(xué)校只是幾千分之一，對(duì)于我們的班級(jí)只是幾十分之一，而對(duì)這個(gè)學(xué)生的家庭，對(duì)于這個(gè)學(xué)生本身就是十足的百分之百。

在學(xué)校中，一方面，學(xué)校可通過評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，開展體育、科技、文藝等豐富多彩的活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成健康活潑、積極進(jìn)取的校園文化；另一方面，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)校本課程。充實(shí)圖書室以及其他教育教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)校成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的地方。

以家長(zhǎng)為本。學(xué)校校園文化的價(jià)值取向，在按照黨的教育方針、遵循教育規(guī)律的前提下，較大程度受家長(zhǎng)觀念的影響。學(xué)校可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系簿、家長(zhǎng)接待月、家長(zhǎng)信箱，開通家校綠色通道，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展出謀劃策，促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。這樣，才能構(gòu)建起適應(yīng)家長(zhǎng)需求的學(xué)校校園文化。

建設(shè)校園文化環(huán)境

以人為本，構(gòu)建靈動(dòng)的校園環(huán)境。校園環(huán)境的靈動(dòng)主要的是學(xué)校的硬件設(shè)施環(huán)境及其所包含的文化內(nèi)涵，必須充分體現(xiàn)“人文思想”。構(gòu)建靈動(dòng)的校園環(huán)境，必須全面整合和優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境資源，文化設(shè)施的設(shè)置，學(xué)校內(nèi)部的陳設(shè)等均能體現(xiàn)人文關(guān)懷，符合人性化的要求，將學(xué)校的發(fā)展理念賦予其中；發(fā)揮環(huán)境的育人功能，開發(fā)校園景點(diǎn)，提升環(huán)境的文化品位；規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化系列標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)校教育特色。正如朱永新在《我的教育理想》中曾這樣說；“一所學(xué)校的品位首先是一所校園品位，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細(xì)刻。”

以人為本，構(gòu)建和諧的文化環(huán)境。學(xué)校要培育的是主流文化。要形成自己獨(dú)特的

文化氛圍和學(xué)校的楊啪觀，這種核心價(jià)值觀映射到學(xué)校的辦學(xué)宗旨、管理模式、發(fā)展模式、師生意識(shí)上，造就新型現(xiàn)代校園

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向，決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程，作為校長(zhǎng)在教育體制改革的不斷深化的過程中，必須樹立以人為本的學(xué)校管理理念。現(xiàn)在不少學(xué)的管理，管理者只重視任務(wù)的完成和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而忽視人的情感和需要，教職工成為教學(xué)的機(jī)器，這種反人本的管理是值得批判和拋棄的。人本特色的學(xué)校管理是符合時(shí)展趨向的，更加重視人的尊嚴(yán)，遵循人性形成的規(guī)章，強(qiáng)調(diào)入的主體性，把教師的主體性和學(xué)生的主體性有柳的在教育過程中統(tǒng)一起來，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。在新課程的背景下，學(xué)校管理更應(yīng)該是人格化的管理。

在教學(xué)上要堅(jiān)持以人為本、關(guān)注發(fā)展的教育理念。以人為本，就是要著眼于人的發(fā)展，承認(rèn)人有巨大的發(fā)展?jié)撃埽隙ㄈ说膬r(jià)值，確立人的主體性，重視人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在以人為本的理念下，形成自主治作、探究的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生有不同見解；實(shí)行教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)民主；創(chuàng)建課堂師生共同體，師生共同參與教學(xué)，以教師的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)教師的發(fā)展，師生的共同發(fā)展推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)生文化是校園文化的主體，學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)可以不優(yōu)良，但做^不能不善良。要讓每一位學(xué)生都充滿激情和夢(mèng)想，讓他們挺起胸脯走路，做一個(gè)堂堂正正的現(xiàn)代人。

特色文化是學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)，具有凝聚力、推動(dòng)力、生命力，它是校園文化中最耀眼的明珠。也是學(xué)校的一張閃亮的名片。可以利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或?qū)W校區(qū)域條件以及利用學(xué)校歷史底蘊(yùn)來構(gòu)建學(xué)校的特色文化。

構(gòu)建校園文化制度

學(xué)校的制度應(yīng)該是學(xué)校文化的重要組成部分，所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要條件。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面：首先要健全校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)。同時(shí)，在學(xué)生中建立文明監(jiān)督隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力；其次要加強(qiáng)常規(guī)管理，完善校園管理制度，如德育工作制度，把校園文化建設(shè)任務(wù)納入分級(jí)目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展；第三，要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，做到“心中有愛、目中有人”，弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，不斷超越自我提高自身素質(zhì)。

創(chuàng)建校園行為文化

第7篇

一、以“陶冶學(xué)生情操 塑造健康人格”為目標(biāo)

建設(shè)藝術(shù)氣息濃厚的校園文化

（一）、建設(shè)文化長(zhǎng)廊 在校院選址，建設(shè)一條文化長(zhǎng)廊，其長(zhǎng)廊里粘貼，擺放藝術(shù)學(xué)院的悠久文化歷史，藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展史，和學(xué)校的一些歷史大事件。這可以讓每年進(jìn)來的新生充分感受到藝術(shù)學(xué)院的歷史背景與輝煌歷程。也可以在長(zhǎng)廊里擺放粘貼各類藝術(shù)界，文藝界的重大新聞事件，以圖文并茂的方式讓學(xué)生們更加深刻的體會(huì)到藝術(shù)學(xué)院對(duì)于藝術(shù)的追求的關(guān)注，也讓學(xué)生們心里有這個(gè)關(guān)注和了解生活中與他們息息相關(guān)的這些文藝界的最新動(dòng)態(tài)和重大事件。亦或者以其他方式來利用文化長(zhǎng)廊體現(xiàn)出藝術(shù)學(xué)院的風(fēng)采和對(duì)文藝工作的專注

（二）、增加優(yōu)秀學(xué)生以及最新獲獎(jiǎng)動(dòng)態(tài)的宣傳 每個(gè)學(xué)校都有著一群學(xué)習(xí)拔尖的積極分子，學(xué)院對(duì)于這些優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該多多加以培養(yǎng)，并很好的利用這些優(yōu)秀的學(xué)生去影響和帶動(dòng)其他的學(xué)生，使整個(gè)學(xué)院的積極向上的好的氛圍更加濃郁。特別應(yīng)該加強(qiáng)在校學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的獲獎(jiǎng)情況的宣傳力度，這樣有助于提高學(xué)生積極進(jìn)取的和相互競(jìng)爭(zhēng)的良好狀態(tài)，同時(shí)也是表?yè)P(yáng)這些優(yōu)秀的學(xué)生，和向外界展示我院學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的成功佳績(jī)。

（三）、教育教學(xué)成果展室的定期開放 光是宣傳是不夠的，光說不練假把式。所以各專業(yè)系定期的進(jìn)行教學(xué)成果的展示是十分重要的。這也是體現(xiàn)各個(gè)系專業(yè)水平的重中之重。也可以定期舉辦教學(xué)匯報(bào)演出，這不僅僅可以向大眾展示藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)風(fēng)采，同時(shí)也可以為學(xué)生積累演出經(jīng)驗(yàn)一舉兩得。

（四）、班級(jí)文化建設(shè) 每個(gè)班級(jí)自行設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)張貼其中；各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。班內(nèi)還布置了“評(píng)比臺(tái)”、 “成長(zhǎng)的足跡”、“衛(wèi)生角”等，并將班內(nèi)的墻壁進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。

二、以“校與企的可持續(xù)性合作”為途徑

實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的零縫融合

本人認(rèn)為藝術(shù)學(xué)院可大膽探索校園文化與企業(yè)文化溝通、融合的新途徑，在實(shí)踐層面上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。

把優(yōu)秀的企業(yè)管理章程和企業(yè)文化引入到校園的文化宣傳欄中來，可以及早地提升學(xué)生地職業(yè)素養(yǎng)；實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)還促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革和職業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容保持與社會(huì)的需求同步；新生入校就邀請(qǐng)對(duì)口的合作企業(yè)、媒體、傳媒公司分專業(yè)為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃講座、企業(yè)文化介紹宣講會(huì)；定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；甚至可將企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容和管理機(jī)制引用到學(xué)生會(huì)和班干部的培訓(xùn)管理中來。組織學(xué)生企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)管理理念和教育理念的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造了全新的育人環(huán)境，促進(jìn)了校園文化與企業(yè)文化地交融和對(duì)接。

三、以“整合社團(tuán)資源 引入社會(huì)資金”為導(dǎo)向

著力推進(jìn)校園社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體,是大學(xué)生豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、參與學(xué)校活動(dòng)、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、增加交友范圍!大學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出參與人數(shù)多、活動(dòng)形式多樣化、影響效果大的特點(diǎn),特別作為學(xué)生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)院可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)引導(dǎo)和管理,使之成為大學(xué)生的精神家園。

（一）、整合社團(tuán)資源，提升社團(tuán)的活動(dòng)影響力，以其專業(yè)性引領(lǐng)高校同類社團(tuán)發(fā)展

現(xiàn)在學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)較多，但影響力都不大。建議整合資源，形成規(guī)模。

每學(xué)年社團(tuán)統(tǒng)一招新：學(xué)工處在招新之前就通過海報(bào)、廣播和班主任的發(fā)動(dòng)開始為社團(tuán)招新進(jìn)行大規(guī)模的宣傳造勢(shì)，招新之日所有社團(tuán)集中設(shè)點(diǎn)宣傳本社團(tuán)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生、特別是新生對(duì)學(xué)院社團(tuán)文化有一個(gè)深刻的感性認(rèn)知。

橫縱向整合社團(tuán)資源，提高社團(tuán)活動(dòng)影響力：縱向可整合校內(nèi)資源：每學(xué)期每個(gè)社團(tuán)必須申報(bào)活動(dòng)，學(xué)工處將通過審批的幾個(gè)特別優(yōu)秀活動(dòng)集中安排在一個(gè)月內(nèi)，選取一定的主題社團(tuán)活動(dòng)月，整合各社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)資源提高活動(dòng)的水平和校內(nèi)的影響。橫向可聯(lián)袂高校同類社團(tuán)：與其他高校社團(tuán)合作，聯(lián)合舉辦活動(dòng)，將大大提高我院社團(tuán)的社會(huì)影響力。而且可充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)（如現(xiàn)代舞協(xié)會(huì)、電影協(xié)會(huì)、主持人協(xié)會(huì)比一般高校的同類協(xié)會(huì)都要專業(yè)），引領(lǐng)湖南省同類社團(tuán)的發(fā)展，提高我院的社會(huì)影響力。

（二）、引進(jìn)社會(huì)贊助，與企業(yè)合作，開拓項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)新思路

在提升社團(tuán)活動(dòng)影響力的基礎(chǔ)上，我們的活動(dòng)多與媒體合作，或邀請(qǐng)媒體前來報(bào)道，我們可以通過合作企業(yè)、商業(yè)單位贊助取得活動(dòng)冠名權(quán)等途徑來引入資金，這既為活動(dòng)籌得了資金，也為企業(yè)作出了宣傳。

另外藝術(shù)類學(xué)院還可以通過與企業(yè)直接互惠的方式，如引入某服飾品牌的贊助，我們利用模特社團(tuán)、舞美設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)社團(tuán)承諾為其義務(wù)排演甚至策劃演出一場(chǎng)新裝會(huì)，這樣既為企業(yè)提供了服務(wù)，又為藝術(shù)學(xué)院項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)引進(jìn)了相關(guān)項(xiàng)目。

四、以“注重服務(wù)，強(qiáng)化管理”為宗旨

第8篇

[關(guān)鍵詞]高職院校；網(wǎng)絡(luò)文化；建設(shè)；管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.167

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）04-0-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校教師和學(xué)生上網(wǎng)已成為一種普遍現(xiàn)象，并由此產(chǎn)生了一種新的文化――網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化是基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)而產(chǎn)生的一種新的文化，并隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展而發(fā)展迅速。它對(duì)傳統(tǒng)的校園文化產(chǎn)生了很大的沖擊，在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面對(duì)高職院校的師生產(chǎn)生了影響。如何利用好網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，摒棄其消極作用是擺在高職院校面前的一個(gè)重要課題。

1 高職院校網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀

高職院校的校園文化是一種校園的精神氛圍，師生在這種氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和工作，并在這種氛圍的熏陶下，形成其價(jià)值觀和世界觀。鑒于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，高院校都有自己的校園網(wǎng)平臺(tái)，便于師生進(jìn)行資源共享、相互交流和休閑娛樂。雖然網(wǎng)絡(luò)上信息豐富，但良莠不齊，所以，網(wǎng)絡(luò)文化有好的一面，起到了積極作用，也有不好的一面，起到了消極作用。

1.1 網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用

網(wǎng)絡(luò)文化有其積極的作用，第一，網(wǎng)絡(luò)文化拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難都可以求助于網(wǎng)絡(luò)，并且可以得到滿意的回答。第二，網(wǎng)絡(luò)文化開闊了學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)的開放性和普遍性打破了傳統(tǒng)文化傳播的局限，網(wǎng)絡(luò)吸納了古今中外、世界各地的不同文化資源。任何人在任何地點(diǎn)和任何時(shí)間都可以輕松獲取這些文化資源，學(xué)生也不例外，通過對(duì)這些文化資源的學(xué)習(xí)，開闊了他們的眼界、提升了他們的文化層次和文化素養(yǎng)。第三，網(wǎng)絡(luò)文化釋放了學(xué)生的心理壓力。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和情感等方面面臨著巨大的心理壓力，如果不及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，很可能演變成心理問題。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了一個(gè)發(fā)泄的渠道，他們可以通過看電影、聽音樂、聊天等方式，把心中所壓抑的情緒釋放出來，想發(fā)泄的不滿釋放掉，這對(duì)學(xué)生的心理健康非常有幫助。

1.2 網(wǎng)絡(luò)文化的消極作用

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)文化有其積極作用，就有其消極作用。首先，網(wǎng)絡(luò)文化嚴(yán)重沖擊著學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。在網(wǎng)上經(jīng)常接觸一些西方的思想和生活方式，在無形中難免會(huì)受其影響，使學(xué)生對(duì)善惡是非、個(gè)人主義和享樂主義等產(chǎn)生模糊的標(biāo)準(zhǔn)，盲目追求個(gè)人享樂、刺激的生活方式。其次，網(wǎng)絡(luò)文化減少了現(xiàn)實(shí)生活中的交流和人際交往，學(xué)生經(jīng)常泡在網(wǎng)上，無論是學(xué)習(xí)還是娛樂，使他們減少了現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)面的交流，遇到什么事情首先想到的是去網(wǎng)上尋找解決方法，使現(xiàn)實(shí)生活中的感情越來越淡薄，長(zhǎng)此以往，其會(huì)削弱人際交往的能力；最后，網(wǎng)絡(luò)文化沖擊著學(xué)生的自我控制能力，網(wǎng)絡(luò)上的資源具有開放性的特征，資源的使用沒有具體的法律和法規(guī)，在這種情況下，學(xué)生很容易陷入沉迷的境地，比如玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而學(xué)生處于一種無法自我控制的狀態(tài)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出一些不良的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。

2 高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的對(duì)策

基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化積極作用和消極作用的分析，高職院校應(yīng)拿出有效的建議與管理對(duì)策，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極的作用，盡量避免其消極作用。

（1）提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的重視度，把它納入學(xué)校的總體建設(shè)規(guī)劃中。只有把網(wǎng)絡(luò)文化納入學(xué)校的總體建設(shè)規(guī)劃中，才能真正重視網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，才能發(fā)揮各個(gè)職能部門的功能，群策群力，分工合作，制定出行之有效的管理辦法，保證網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，使之成為幫助學(xué)生提升能力的平臺(tái)。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。必須建設(shè)一支綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理。這支隊(duì)伍要有過硬的思想政治覺悟和深厚的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣在傳播網(wǎng)絡(luò)文化的過程中，才能很好地過濾網(wǎng)上的不良信息，才能利用好網(wǎng)絡(luò)上有用的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，才能正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。要想建設(shè)一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，學(xué)校就要出臺(tái)相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，給予其各種獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們向這方面努力；在評(píng)聘職稱上，向這方面的人才傾斜，提升他們的待遇。總之，所有的對(duì)策都是為了提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，進(jìn)而建設(shè)和管理好網(wǎng)絡(luò)文化。

（3）從學(xué)生的需求出發(fā)，建設(shè)貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化，凸顯學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的特色。學(xué)校可以采取一些措施，把網(wǎng)絡(luò)文化打造成具有本校特色的品牌，把本校的文化底蘊(yùn)融入到網(wǎng)絡(luò)文化中，建立屬于自己的精神文明和學(xué)術(shù)文化。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，把網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建成以學(xué)生為本，一切為學(xué)生服務(wù)的內(nèi)容體系，發(fā)揮其引導(dǎo)和教育的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情。多投入一些人力、物力和財(cái)力，在校園里學(xué)生可以方便上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上多開發(fā)一些學(xué)生喜歡的板塊，比如論壇、成果展示等，使學(xué)生有說出自己想法、展示自己成果的地方，多展示一些積極向上的信息，這樣可以讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有一種歸屬感和認(rèn)同感，這樣網(wǎng)絡(luò)文化才能被充分利用。

主要參考文獻(xiàn)

[1]楊勇飛，王建新.新時(shí)期我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的路徑探析[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

第9篇

關(guān)鍵詞：校園文脈 ，文化建設(shè)， 國(guó)內(nèi)外大學(xué)

Abstract: the campus the contemporary social context is the essence of both at home and abroad, this article fully both at home and abroad and campus cultural construction of the campus context of naturalness, humanities, historic features, detailed comparison about two characteristics, and the place of each other enough. Full explanation cultural construction environment, the humanities, the culture, time, space, to a university have the profound function and meaning.

Keywords: campus buildings, cultural construction, domestic and international university

中圖分類號(hào)：E223文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1引言：

隨著如今高等教育的飛速發(fā)展，對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)也越來越成為全國(guó)乃至全世界的大學(xué)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，在我國(guó)，根據(jù)黨的十七大報(bào)告指出的“推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展大繁榮”的號(hào)召，全國(guó)各地的教育工作者將學(xué)校文化建設(shè)作為自己的使命，并不斷為之而努力。校園文化建設(shè)是包含了環(huán)境文化，環(huán)保理念，人文精神三大理念的。對(duì)于大學(xué)的自身發(fā)展需要來說，必須要加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，而加強(qiáng)了學(xué)校的文化建設(shè)之后，也可以使學(xué)校履行社會(huì)服務(wù)職能和文化引領(lǐng)職能，可謂是一舉兩得。

作為一種獨(dú)特的社會(huì)文化形態(tài)，國(guó)內(nèi)外的大學(xué)均是在長(zhǎng)期實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)取，通過歷史的積淀、自身的努力以及其他影響而發(fā)展起來的。這種形態(tài)是每所大學(xué)都具備的獨(dú)特性質(zhì)，獨(dú)特的風(fēng)格。當(dāng)代的大學(xué)是源自于歐洲的中世紀(jì)大學(xué)，在悠久的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)內(nèi)外的大學(xué)均在歷史發(fā)展的腳步下一步步走出自己的特色和韻味。

2國(guó)內(nèi)外大學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的對(duì)比

2.1自然性的對(duì)比

大學(xué)不僅僅是用來學(xué)習(xí)的地方，更是一處環(huán)境美好的景致。中西方的學(xué)校建設(shè)一直存在著不同之處，都擁有自己的文化特色。為了體現(xiàn)各處的文化特質(zhì)及所受到的文化影響，各個(gè)大學(xué)的建筑角度也不盡相同。在國(guó)內(nèi)，我們?cè)诎l(fā)展的過程中不斷加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的沒化，倡導(dǎo)綠色環(huán)保的校園理念，一年出現(xiàn)一個(gè)新景象，一年?duì)幦∽呱弦粋€(gè)臺(tái)階。當(dāng)然，在這種快速的發(fā)展下，也難免會(huì)出現(xiàn)不好的情況，許多建筑忽略的傳統(tǒng)和文脈，建筑可識(shí)別性差，校園環(huán)境遭到了肆意的破壞，喪失了本該擁有的高校文化精神。針對(duì)這種情況，我國(guó)在創(chuàng)建高校的時(shí)候就需特別注意去挖掘高校建筑的文化內(nèi)涵，傳承一直以來的文化思想，并刻不容緩的去建設(shè)與時(shí)代同步的高校建筑。“學(xué)校無小事，事事皆教育”，“環(huán)境無暇點(diǎn)，處處能說話”。在這種觀點(diǎn)下，我國(guó)國(guó)內(nèi)高校的建筑與環(huán)境更應(yīng)該做到校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩。學(xué)校的各色景物建筑也能深刻體現(xiàn)出一定的文化底蘊(yùn)，讓在學(xué)校里的人都能感受到他們的輕聲訴說。

在國(guó)外，校園的一般沒有圍墻，大門也與其他的建筑融為一體，人們可以任意到校園內(nèi)游玩參觀，體現(xiàn)一種無邊際大學(xué)的情景，可謂真正的開放性大學(xué)。此外，國(guó)外的很多大學(xué)都可以被稱為一個(gè)景區(qū)，校園內(nèi)的建筑環(huán)境都能體現(xiàn)出美、智慧、自然的特征。比如哈佛就被稱為一種歷史，而完備的設(shè)施對(duì)于大學(xué)的培育和發(fā)展起著堅(jiān)定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這一點(diǎn)不容忽視。

記得建筑大師沙里寧曾說“讓我看看你的城市，我便知道該城市的人們?cè)谖幕献非蟮氖鞘裁础薄Ｍ砜赏疲灰吹綄W(xué)校的建筑，就能知道學(xué)校的學(xué)生和老師需要什么。學(xué)校文化與學(xué)校的環(huán)境在這一點(diǎn)上決定了學(xué)校的整體氛圍，學(xué)生在一所擁有良好的文化素養(yǎng)的建筑的學(xué)校內(nèi)，逐漸被熏陶，被感染，久而久之，會(huì)帶上學(xué)校的那中文化素養(yǎng)。

2.2人文性的對(duì)比

對(duì)于學(xué)校的文化內(nèi)心核定，圍繞文化內(nèi)心來說，學(xué)校就應(yīng)該有明確的辦學(xué)目標(biāo)，圍繞核心，辦學(xué)理念，甚至是學(xué)校的校訓(xùn)，校歌以及育人目標(biāo)。一所具有文化內(nèi)涵的學(xué)校，應(yīng)該從大事物，建筑，小到一花一草都傳遞著精神文明，這樣，可以潛移默化的對(duì)學(xué)生起到教育與熏陶的作用。我認(rèn)為教育是從人的內(nèi)心開始的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心靈的感化，才能達(dá)到教育的目的。因?yàn)閷W(xué)生不是電腦，只要輸入一系列的數(shù)據(jù)就可以計(jì)算，學(xué)生是一個(gè)承載與學(xué)習(xí)的載體，他們需要自主消化、吸收。所以，針對(duì)這種情況，校園環(huán)境可以在這方面起到良好的作用。

在國(guó)內(nèi)，校園的課堂環(huán)境，人文素質(zhì)，任課教師等都是重要的部分，為了更好的宣傳，學(xué)校內(nèi)設(shè)立了很多板報(bào)，板報(bào)包含了時(shí)事新聞、政治、科普知識(shí)等等有益于學(xué)生與社會(huì)融合、與世界接軌的設(shè)施、同時(shí)，學(xué)校每天進(jìn)行廣播，讓學(xué)生在無形之中學(xué)到知識(shí)，感受身邊發(fā)生的事件，在人文化境上，在發(fā)現(xiàn)有新的主意，新的建議的時(shí)候，應(yīng)果斷提出建議，新的血液才能帶動(dòng)新的發(fā)展、新的進(jìn)步。作為高校文化建設(shè)的一個(gè)重要特點(diǎn)，校園文化的開展是重中之重，在此之下，對(duì)于學(xué)生也有著很高的影響。因?yàn)樾@文化的開展可充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理。當(dāng)然，除了日常的教學(xué)活動(dòng)以外，并非沒有其他業(yè)余活動(dòng)，例如校園中的比賽，活動(dòng)等等。中國(guó)自古推崇“境界”，無論是在建筑、書法、繪畫還是文學(xué)，中國(guó)人最講究的就是對(duì)“境”的營(yíng)造。把文化素養(yǎng)，文脈繼承與環(huán)境建筑之中，讓知識(shí)文化存在于無形與有形之中，達(dá)到健康傳播的效果。

相對(duì)于外國(guó)來說，校園環(huán)境作為教育的硬件，可以體現(xiàn)教育的實(shí)質(zhì)，校園文化的建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是通過校園環(huán)境體現(xiàn)這種精神。這種建設(shè)并非是一種表面上的裝飾，也不僅僅是景觀的設(shè)計(jì)，而是需要在整體規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)遵循教育的精髓。國(guó)外大學(xué)的理念就是讓學(xué)生有學(xué)術(shù)自由，這包含了研究方面的自由，討論方面的自由等。這一點(diǎn)，我國(guó)在大學(xué)建設(shè)上必須向西方國(guó)家認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是一種新的人文精神的代表，國(guó)外所做的學(xué)術(shù)自由也是一種新的表率。

2.3歷史性的對(duì)比

大學(xué)文化是大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上通過歷史的積淀、自身的努力和外部環(huán)境的影響逐步形成的一種獨(dú)特的社會(huì)文化形態(tài)。西方國(guó)家的大學(xué)建立的相對(duì)中國(guó)要早，因此也沉積了更多的底蘊(yùn)和文化，西方的學(xué)校一直以自由開放為主，以人為本，倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)鉆研。就我國(guó)與外國(guó)相比，可以輕松看出，西方國(guó)家的辦學(xué)理念都是崇尚自由開放，而我國(guó)，仍擁有許多條條框框。當(dāng)然，這并非是一朝一夕能做到的，而是從大學(xué)創(chuàng)辦以來就一直遵循的。

我國(guó)可以從國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上借鑒一下，進(jìn)而提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身的創(chuàng)辦理念，禮樂相成，西學(xué)中用，多元共生是我國(guó)高校建筑文化的起源。雖然我國(guó)沒有西方國(guó)家那么悠久的歷史，但是隨著我國(guó)快速的發(fā)展，我國(guó)在大學(xué)的建造上秉承著虛心好學(xué)，吸取西方教育的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)自身的特色，不斷進(jìn)步。在我國(guó)，從各地所建立的大學(xué)來看，風(fēng)格迥異，不盡相同，對(duì)每類學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然，隨著時(shí)間的發(fā)展，人們的需求不同，大學(xué)的校園人文精神和校園建筑均在關(guān)注人的不同需求，建筑與一所大學(xué)來講是剖析出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要，以及人們的愿望。面對(duì)社會(huì)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造，對(duì)人才的培養(yǎng)與教育的依賴程度大大提高了，所以對(duì)大學(xué)的要求也逐步提高了。如今的大學(xué)在建筑上要深刻包含我國(guó)的歷史文化，體現(xiàn)出悠久的知識(shí)韻味。

結(jié)語：

國(guó)家的重要組成部分之一就是要具備良好的高等教育平臺(tái)，而作為高校的組成部分，學(xué)校更應(yīng)該具備優(yōu)良的設(shè)施，完美的建筑。對(duì)于國(guó)內(nèi)外大學(xué)來說，中點(diǎn)都是要加強(qiáng)以人文本，重視大學(xué)物質(zhì)文化的創(chuàng)新，國(guó)外大學(xué)在校園建筑、圖書館、體育館等物質(zhì)文化方面所做的努力，成功的提高了學(xué)校的形象，為學(xué)生們創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)外，也會(huì)有一個(gè)美好的聲望。校園建筑是外在的標(biāo)志，也是一種影響，同時(shí)更是一種創(chuàng)新理念。國(guó)外大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，不斷進(jìn)步，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，開拓出新的領(lǐng)域，新的精神。借鑒于這些經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的大學(xué)建設(shè)也可以不斷進(jìn)步，進(jìn)而，我國(guó)更應(yīng)該注重人文教育、學(xué)校建筑也應(yīng)多多包涵文學(xué)意義，樹立以人為本的理念。

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