時間：2023-02-15 13:36:25
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在教科局、學校領導的正確領導以及在學校科組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，緊緊圍繞“以人為本”為指導教育教學工作。本人一直熱愛教育事業，認真履行職責，自覺遵守各項規章制度，認真學習新的教育教學理念，不斷適應新形勢下對教師工作的更高要求。現將本人的數學教學及班主任工作總結如下：
一、注重理論學習，不斷提高自身素質，努力提升工作能力。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加各級培訓，充分利用網絡不斷為自己“充電”，注重加強與教師間的溝通和交流，充分利用網絡資源，使自己的綜合素質得到提升。
二、愛崗敬業，認真履行工作職責，努力提升工作質量。
(一)教學工作方面：
1、認真鉆研教材、認真組織好課堂教學，在教學時，充分兼顧全體學生，讓他們在實踐中探究知識。創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學數學的興趣。更重要的是注重學生的身心健康成長。
2、積極做好輔導工作，包括對臨界生的培養以及對后進生的轉化工作。對月考、階段性檢測等取得的成績和不足等及時進行總結和鼓勵。
3、充分運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，教學水平不斷提高，多次獲得教學成果獎。xx年年6月參加廣西中學數學教育教學研究成果評選《農村中學信息技術與數學課程整合的思考》獲三等獎。
(二)班級管理工作方面
1、平等民主地對待學生。我得到最多的評價是：“有民主的作風，更有一種讓學生敬重的人格魅力”。以平和的心態去面對學生的錯誤，并能及時的，耐心的進行教育，給予每個學生期望和鼓勵。充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。
2、開展豐富多彩的活動。豐富多彩的活動是引發動機，激發興趣，發展個性的最佳選擇。舉行兩周一期的小組黑板報比賽、“旗士大創優”每周德育評比、各學科知識競賽等活動，強化學生的表現欲、求知欲，調動學生的積極性、主動性、創造性，使學生的主體作用得到充分的發揮。認真組織和指導學生參加各項活動，并對收到的效果及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現后得到弘揚。xx年年秋季期班級獲田徑運動會團體總分第二名。2012年5月組織學生參加15屆全國青少年“熱愛祖國，唱響和諧”讀書活動中獲一等獎。
4、發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展
在班級管理中以學生個性的弘揚，學生綜合能力的提高為目的。通過舉行班級書法比賽、主題繪畫比賽、“熱愛祖國、唱響和諧”演講比賽等活動調動學生的積極性，發展學生個性，通過活動提高學生思想素質和能力素質;真正做到寓德育于活動之中。
5、班級實行德育評比制度，形成良好的競爭意識、激勵效應。
①成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。
②班級實行“德育大比拼”。以量化管理，制造良好的輿論氛圍，公平、公正的對學生紀律監督與勸導，對好人好事及時表揚。德育和教學成績雙豐收;接手的班級多次被評為學校優秀班級。
總之，社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。把教育當作事業去做，自覺加大工作的力度和情感投入。
高校國家獎學金制度具有重要的育人功能和內涵,獎學金是提供給特定學生的金錢獎勵，是為了鼓勵那些成績優異，表現優秀的學生而頒發的，是助學金的一種。更多申請書范本點擊“獎學金申請書”查看。
學校獎學金申請書萬能1尊敬的學院領導：
我是x學院x級x專業x班的x同學，現提出申請優秀學生二等獎，理由如下：
一、成績優秀，按質按量完成學習任務。
⒈20x-20x學年度里，課程考試無補考科目。
⒉在這一學年里，必修課成績平均分為88.53分，班上總排名名列前茅。
二、工作出色，參與多個學生組織活動。
⒈我曾參與多個學生組織的工作，成績可見。
⒉曾在擔任學生會學習部副部長期間，先后積極配合部長帶領全體學習部成員組織多項學術活動，包括英語講座，辯論賽，演講比賽等。
⒊我在去年學院舉行的“一二、九”演講比賽中，代表班集體參賽，并榮獲三等獎。
三、嚴守紀律，關心他人。
⒈自學遵守學習紀律，按時上課，學習勤奮。遵守寢室內制度，愛護公物，嚴格作息。
⒉熱愛集體，關心同學，盡自己最大的能力去幫助他人。
為了在以后的學習生活中能夠再接再厲，希望學校領導認真審查批準我的申請。謝謝!
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書萬能2尊敬的老師：
我是x學院x系x班的學生x。在此，我希望首先能向您和各位為我們這些貧困生所努力的人們說聲——謝謝!因為有國家的關照，以及那你們在工作中的幫助，這才有了我們這些大山里的孩子走出來的機會!無論能不能得到這次機會，我都同樣感謝你們。
現在，我在此對自身的情況進行一些簡述。和大部分的貧困學子一樣，我也是一個來此農村的孩子。我出生在x市x鎮一個偏僻的小村子里。在這個群山起伏的x市里，我們村孤零零的坐落在群山之間。盡管不至于說與世隔絕，但無論是出行還是回來，都是非常的不便的。這些年來，村子里為了打工出去了很多的年輕人，但至今都沒有幾個人愿意回來。在村里的，多是些老人和孩子，就像是一個被遺忘的角落。
但我是幸運的!在村子這樣的情況下，村中的人大部分都指望著孩子長大了能幫著做農活，或者早些出去打工。但是，我的父母卻不這樣認為。他們到了外邊，吃了足足的苦頭，還染上了不少的傷痛!這樣的他們非常的明白，在這個外面的世界，如果沒有知識，是寸步難行的!不顧親人的反對，他們堅持著要送我上學，送我走出好幾里的山路，送我走到學校，送我走出大山!
但是，當我坐在窗明幾凈的教師的同時，他們卻必須忍受著比以往更加艱辛的痛苦，多接上好幾份工作，省吃儉用的供我讀書!供我學習!有時候，我看著眼前的書本，就想起父母的辛苦。心中忍不住酸楚，但又不舍得讓自己沉浸到情緒中去，耽誤了學習的時間。
如今，經歷了十二年的努力，我終于沒有辜負父母的期望!我考上了x大學，來到了x學院x系x班!但是，比起過往的學習階段，大學的花費實在是高的令人感到絕望。盡管我也開始通過勤工儉學和假期的兼職來為家中減輕負擔。但逐漸年邁的父母已經很難再支撐起這樣的支出，近年來隨著小時候照顧我的爺爺的病倒，家中更是債臺高筑。
但及時是這樣，父親他也沒想過放棄，他是一個堅強的人，也正是從他的身上，我才學到了堅持不懈的精神!
如今，自從加入了大學，我在學習上就更加的拼搏努力，如今，我真的很期望能得到這份獎學金的幫助。我的期望自己能有機會幫助父母更好的支撐起這個家庭。
如果，我有機會能得到這次的獎學金的機會，我定會加倍努力的學習!加倍的鍛煉自己!讓自己能成為一名對社會有用的人才!在今后，當我也有能力的時候，我定會回報社會，回報校園，成為下一位獎學金的支持者!望你能考慮，謝謝!
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書萬能3尊敬的領導老師：
我是x，是大二x專業的學生，我來自農村，20x年考上我們學校，今年是我們來到學校的第二年了，現在我想向學校申請愛心獎學金，我想為家里減輕負擔。愿各位領導和老師能夠給予這樣的批準。
我是農村的孩子，家里為供我上大學，幾乎是把家里所有的資金都用上了，我家里除我之外還有五口人，有年邁的爺爺奶奶，務農的父母，還有一個弟弟，現在弟弟也在讀書，所以我家的經濟條件很差，原本就沒有多少錢的家庭，因為要供我上大學，所以把家里的錢都湊上給我了，以及還向親戚借了錢，所以現在家里真的是特別的貧困。我大一已經申請過這個獎學金了，現在大二，我依舊希望能夠申請到獎學金，以此來減輕家里的經濟負擔。
在校一年，我十分用功，不敢有絲毫的懈怠，一直都是努力的在學習，大一學年我的成績一直都是全系排名前三，保持著優異的成績，只為不辜負家人的期望，也不辜負學校對我的幫助及支持。同時，我明白不能只靠家人的幫助和學校的幫助，所以我平時有足夠的時間的時候是有去做兼職賺取生活費的，就不向家里人要了，盡量的去減輕整個家庭的負擔。我知道自己能夠進入大學讀書，是整個家庭支撐著的，所以才會特別的努力，不敢浪費大學的時光，所以在大學我參加活動幫助自己成長，鍛煉能力，獲得“三好學生”的證書，成功的考去專業初級證書，也代表學校參加省比賽，不僅是為了讓自己見識到更多東西，也是為了學校的榮譽而戰。
當前我已進入大二，我感覺生活依舊艱難，我很需要這筆獎學金，這樣這學期我的父母就不需要在我身上花費錢了，可以顧好家庭，我就用這筆獎學金和自己打工兼職賺取錢養活自己。在這里，也向大家保證我不會胡亂花費獎學金，我會把錢用在正途上，會更加的把學習學好，讓大學不負父母、不負自己努力，也不負學校領導和老師的支持。我一定會把專業給學習好的，待畢業工作回報家人和學校，愿你們給我這樣申請成功的機會，幫助我減輕我的家庭的負擔，讓我順利的從大學畢業。在此學生感謝學校，感謝領導及各位老師的幫助。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書萬能4尊敬的領導：
本人是一名大二學生，現在根據自身實際情況申請獎學金，以下是我的個人情況簡介：
一、思想情況
本人于入校時就積極申請入黨，已遞交了入黨申請書，正在等待批準。在校參加入黨學習以來，我以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真時刻關注著黨和國家的發展形勢，以及國內外的局勢變化。
在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學。積極組織﹑參加有關活動，態度積極向上，成為支部和班級入黨的楷模。
二、工作情況
在學校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎的優異成績，得到了系領導的一致好評與同學們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽。在班級組織的“英語演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯的表現。由于工作成績突出，我對自己更加充滿信心，堅信一定會在將來的工作與生活中繼續精彩的表現，為院系贏得更高的聲譽。
三、學習情況
在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己距優秀學生的距離還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生以學習為主，所以，為了不影響學習，工作之余全身心投入到學習中，向同學﹑師兄請教﹑討論﹑學習，集思廣益﹑廣開思路，經過自己的努力學習成績較之以前有了長足的進步，雖然沒有達到拔尖的水平，但有些科目已達到了優秀。
四、生活情況
平時很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。
進入大學，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。現將申請獎學金，我要特別感謝系領導的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書萬能5尊敬的院系領導老師：
您好!我是x級電子商務班的一名學生，我叫某某。很榮幸的成為我校的一名新生，在激動與興奮的心情中不知不覺地開始了大學生活。
在以前的學習生活中，我取得的優異的成績，并且得到了老師和同學的認可，多次被評為市區校級“三好學生”，x年被評為省級“三好學生”。進入大學以后，我一如既往的努力學習。
在過去的大學一年生活中，態度端正，勤奮刻苦，我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己的同時，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。我認為我在各方面均符合優秀學生的評選條件，故提出該份申請書。現將本人基本情況介紹如下，作為各位領導老師的評審參考。
取得的成績：大學一年級第一學期：智育成績列全班第四，榮獲“三等獎學金”，在大學一年級第二學期：智育成績列全班第一，榮獲“一等獎學金”。
在思想上我積極要求進步，熱愛祖國，樹立了遠大的理想，并且樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發展形勢，以及國內外的局勢變化，以高標準嚴格要求自己，并且在今年提交了入黨申請書。
在平時的學習生活中，在學習上奮發向上，有遠大的理想和報負，我始終以“團結互助”為宗旨，真正做到與同學共同進步。虛心向別人學習，進行批評與自我批評，做到有錯就改。
在課余生活中，雖然家庭經濟較貧困，但我自強不息，不向困難低頭。生活儉樸，衣著樸素，沒有鋪張浪費、追求奢侈的行為。嚴以律己，寬以待人。樂于幫助同學，集體觀念較強，在生活中建立了很好的人際關系。心理健康，品行端正，舉止文明，積極支持和參與學院、班級組織開展的各項活動，思想品德優秀，綜合素質較高，在生活、工作和學習中誠信待人，大學一年級的這一年的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。
現在申請獎學金，我要特別感謝系領導老師的大力培養，班主任老師老師的關心，任課老師在專業方面的深入指導以及同學們在平時的學習生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，力求有更好的表現。
以上即為我個人的基本情況，敬請各位領導老師加以評判審核!
此致
敬禮!
申請人：haoword
在農廣校教學中，《應用文寫作》是介于基礎課和專業課之間、理論課和技能實踐課之間的一門特殊課程，這是由它的理論性和實用性所決定的。能寫作較規范的應用文，對農廣校學員是很重要的，如何讓農廣校學生喜歡應用文寫作這門課程，在多年的應用文寫作教學中，我摸索了一些經驗，在此談談自己的一點體會。
1.選貼近生活，易于接受的內容教學
農廣校學員由于有了一定的生活經驗，在教學中如果一味照本宣科，學員會感到枯燥乏味，如果選取與學員生活貼近的內容教學，會激發學員的學習熱情。如選條據的教學，就很受農廣校學員的歡迎。教學時，我讓學員按自己的理解先寫收條、領條、借條、欠條。然后選幾個有代表性的作品展示，大家一起分析寫條據應注意的事項，這樣，留給學員的印象就很深刻。再如選申請書為學習內容，教給年輕學員如何寫入黨申請書，鼓勵學員積極入黨，向先進靠攏。還有，某些學員承包土地，需要架線用電，教給學員寫用電申請等，由于這些教學內容非常實用，學員迫切需要，所以學員學得主動積極。
2.穿插故事，加深印象
應用文寫作，由于程序化，非文學性，所以學習起來無趣味性，要想農廣校學員從應用文寫作或者閱讀中獲得娛樂和趣味，這種可能性很小。所以要增加應用文寫作課堂的趣味性，不妨尋找和設計一些故事，用故事導人的方式，來引發興趣，活躍氣氛，點燃激情。如在教學條據時，我便穿插了這樣一個故事，《借錢帶來的災難》，講了兩個好朋友因借錢不還，雙方無欠條憑據，繼而鬧上法庭反目成仇的故事，告訴學生應用文在日常生活中的重要作用。再如教學生寫個人學習計劃時，就引入一些名人制定學習計劃，一步步走向成功的故事，讓學生明白，制定明確的奮斗目標，可以幫助你實現自己的夢想。又如在寫作經濟合同時，有同學出現用詞不當現象，于是我在講評時便講了一個因合同語句表達有誤而引起的案件故事，說明簽訂合同要嚴肅認真，用詞必須準確，同學們聽后都明白了其中的道理。教師若能用一個個小故事來導人常識的學習，必然會使一向沉悶的應用文寫作課堂增添不少生氣，較容易激發學生的參與熱情。
吳依青
鳳翔縣紙坊中學
黨員學習，我一直在路上，只有起點，沒有終點，時刻保持黨的先進性和與時俱進性。近期，在學校黨支部的組織下，我們不斷加強黨員政治學習，強化思想革新，其中學習內容《不忘初心、牢記使命》對我的感受最深，讀后使人影響深刻，感受頗深，回味無窮。讀著里面的相關內容，我在思考，我入黨的初心是什么？入黨7年多以來，我又是怎樣做的？
我學習師范專業，從提交入黨申請書那一刻起，就已經為自己確立好了以后的發展之路，在三尺講臺上，獻出自己的一份力量。為了畢業以后在眾多的大學生中同穎而出，走上講臺，大學四年時間了，我嚴格要求自己，積極參加學校各項社團活動，努力學習專業知識，在畢業前夕，積極參加國家教師招聘活動，四年的辛苦沒有白費，在教師招聘中脫穎而出，順利考上寶雞鳳翔縣的振興計劃考試，成了一名教師，這距離我的“初心”更加進了一步。
畢業之后，走上進了學校，走上了工作崗位，我萬分欣喜，能將自己在大學所學到知識教給自己的學生。但在欣喜之余，又多了寫煩惱，對于初中學生而言，除了必備的專業知識之外，還需要掌握其他方面的技能，如：班級的管理、師生關系的處理、教師之間的相處、教師和家長的溝通等。這些事項，都是自己之前從來沒有遇到過的，可面對這些事項，我時刻保持積極心態，用哲學解決工作和生活中所遇到的事情。
在工作中，我嚴格要求自己，擺正自己的黨員身份，向教學能手學習看齊，不斷加強學習，提升自己的專業素養，增強自己的黨性意識和大局觀，凡事為集體著想。盡自己所能，做好自己的本職工作，更好的為自己的服務對象“學生”服務。
一、黨員發展對象是大學生黨員建設的二次質量保證
我校大學生黨員選拔程序規范，制度完整，質量上有基本保證，但在學生黨員思想方面應加以完善。目前所存在問題是：在選拔入黨發展對象環節（遞交入黨申請書至少一年以上，黨課培訓合格者）時，并不能保證被選出的發展對象能夠了解自己本階段應該學習與進步的目標和方向，究其原因，主要是作為發展對象的時間具有不穩定性。
首先，每期優秀團員推薦參加黨課培訓的人數約是發展對象人數的兩倍以上，第一期未被選為發展對象的學生，可以在接下來的每一期與通過黨課培訓的優秀團員共同進入發展對象選擇的范圍中。換言之，擬發展對象與近期參加完黨課培訓的學員在領悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對發展對象思想覺悟的考察。
其次，鑒于黨建工作的復雜性，在提高工作效率與避免重復工作的前提下，對擬發展對象的考察除了考察其應符合選拔的基本條件，還應及時為他們提供培訓與學習條件。比如，參加黨課培訓，為擬發展對象提供各種機會；通過二次黨課培訓，反思自身的入黨動機，繼續熟悉黨員發展流程，更進一步明確自己的信念，以此對黨員發展的各個階段嚴格把關。
最后，考察人與入黨介紹人的確定應區分開來，從而更客觀地綜合考察發展對象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發展對象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對發展對象的正確引導，同時也是對正式黨員熟悉黨員發展工作的實際培養。
總之，在選拔發展對象這一階段，唯有將制度細化，才有機會在學生黨員的發展中把好二次質量關，將培養發展對象與鍛煉正式黨員統一起恚為學生黨員發展奠定基礎。
二、正式黨員的持續發展是大學生黨員建設的三次質量保證
黨員發展不能因轉為正式黨員而告終，應是黨員終其一生的自我發展與共同發展。大學生是一個昂揚奮發、具有強烈感召力的群體，而大學生黨員更是優秀青年的行動代表。
正式黨員的持續發展可以為多方向發展，但唯有實踐才能出真知，即開展以學生黨支委為代表的黨內活動策劃、活動宣傳、政策文件的組織學習等活動，調動學生黨員的積極主動性，提高黨員隊伍建設的完整性。
三、輔導員黨內業務培訓是大學生黨員建設質量保證的核心力量
在大學中，學生黨員的發展與建設通常是由各系輔導員或思想政治教師作為領路人進行組建，因此，對于輔導員的培訓與培養，會直接影響學生黨員隊伍建設的質量。
教師黨員的先進性直接影響到學生黨員的先進性與模范性，因此，只有先保證負責黨員發展的思想政治教師隊伍的先進性，保證教師對黨員發展工作的認知度，熟悉發展流程，能對黨建工作進行思考總結，才能使學生黨員的發展工作充滿生機與活力。
總之，高校學生黨建質量的把握歸根結底還是需要在思想政治教師與學生中找切入點，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴謹的態度，從而得到滿意結果。同時也需與新時代的背景相結合，高舉與時俱進的旗幟，不斷探索思考不同時代下黨建工作的合理性，對其加以完善，從而為學校開展好黨建工作而奮斗。
參考文獻：
從二十歲到三十歲，我這十年首先得用敘述的方式來表達，參加工作，與相愛的人結婚，然后生子，認識了一些人淡忘了一些人；一些人活著一些人死了；一些人結婚了一些人離婚了；一些人升遷了一些人下崗了；一些人發財了一些人倒霉了，而我，還活著，沒有離婚，沒有升遷沒有下崗，沒富沒窮。從二十歲活到三十歲，以后，還會繼續活下去。
說明
然后，我要用說明這種表達方式來說明我的生活，我的職業被稱為人民教師，妻子也是。十年前工資是三百多，現在漲到兩千多。領導換了三個，與我發生矛盾：中突的有兩個，剩下那一個，矛盾正在產生。我住的房子，十年沒變。四十八平方米，由一間廢棄的教室改裝。很窄――招待客人留宿很困難，多放一些家具很困難，想有一間書房很困難，舉行Party很困難，洗澡很困難，跟孩子捉迷藏很困難，藏私房錢很困難。我的文字，有幾個人說還算通順不過，但要把它變成錢很困難。
描寫
第三種用到的表達方式就是描寫。這十年，我的愛情氧化、心情鈣化、理想風化。我像石頭，妻子像花，女兒像樹。我逐漸堅硬逐漸冰涼，妻子逐漸凋謝逐漸枯萎，女兒呢，逐漸長大逐漸參差不齊：向陽那面，枝繁葉茂；背陰那面，枝葉稀少。好在，直到現在，與我們還有質的區，她想笑就笑，想哭就哭，又會跳舞，又會唱歌。
議論
我要用客觀的語言，對這十年展開深刻的議論。這是一種最理性的表達方式，我要把所有有關哲學的詞語都用上，對比自己，分析自己。再加上一些關聯詞，由原因得出結果，由現象得出本質，由一個推斷得出另一個推斷，在這個過程中，最好引用一些名言警句，再加一些思考，諸如“我是誰?世界從何而來?”、“活著的意義是什么”等等。如果這些弄不明白，下一個十年，將依舊是流水帳，和枯燥的記事本。
關鍵詞：教學效果 語文教法探索 應用
職業學校以就業為導向，重視技能訓練，在一定程度上忽視了文化課的教學和對學生思維能力的培養。職校的生源也復雜，有初中畢業生，有未畢業或已畢業的高中生，有參加社會工作的人員等。他們中的大多數是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體。語文是文化基礎，是重要的交際工具，也是最重要的文化載體，具有很強的滲透能力。如何通過教學，讓學生在人際交往中靈活駕馭語言，遇到問題時能多角度多方位思考，并對生活充滿熱情，是筆者作為職校語文教師，在工作中經常思考和探索的問題。
一、學生情況分析
1.整體認識
現在的學生都是90后的中職生，他們的認知水平較低，思維能力不強，特別是抽象思維能力比較薄弱；考慮問題比較片面，忽視細節，不顧及環境要求與他人感受，往往以個人動機、興趣等主觀因素，作為行動的出發點；同時墨守成規，缺乏獨立思考的習慣和批判意識。總而言之，90后中職生的認識特征，可以概括為思維薄弱、主觀、保守。90后中職生的心理行為特征主要表現為學習能力不足、厭學、自卑、逆反心理、沉迷網絡、過早涉入等。
2.性別差異比較
男生比女生更為沉著冷靜、盡職負責、堅毅果敢；女生比男生更為活潑外向、聰慧敏捷、自由開放、敏感細膩、謹慎自律、緊張激動。在筆者上語文課的班級，男女生表現如下：首先，一般情況下，女生不會遲到、曠課，而男生經常有遲到、曠課的現象；其次，在回答問題上，女生叫到都會回答，而男生只有幾個學生會認真回答，大部分男生叫到就是“不知道”三個字作答；最后，在交作業上，男生由代表交作業，女生一般都會交作業。
3.學生對文化基礎課的認識
大部分學生認為他們到職業院校來是學技術的，不是來上文化基礎課的，根本不需要開基礎課，只需開專業課就可以了。這種情況有三方面的原因。一是“惰性”的表現。他們本身就不想學習，只想玩玩手機、聊聊天、睡睡覺等打發時間，所謂的“做一天和尚撞一天鐘”的生活；但老師要求他們上課要認真聽講，不能開小差，不能干私活，課后要及時完成作業。他們為了逃脫學習任務而找托辭。二是“不感興趣”。他們對學習文化基礎根本就不感興趣，甚至是厭煩，他們只要了解最基本的文化常識就夠了。三是“無利益”。他們認為學習文化基礎不能給他們帶來直接的利益，就認為沒有用、不需要。
二、運用多樣化的語文教學方法
學生的認識是對文化基礎教學的挑戰，更是對從事文化基礎課的教師的挑戰。筆者是教語文的，用的教材是中職基礎模塊趙大鵬主編的《語文》，筆者從學生的實際出發，以教材為本，探索多種方法，靈活地運用到實踐
中去。
1.講練結合法
這種方法主要運用在第三單元應用文寫作。學生在平常能接觸到的便條、單據、啟事，教師可讓學生先在座位上練習，后請學生上黑板演練，再根據學生出現的普遍問題作詳細的講解。對申請書、計劃、總結的應用文，聯系學生的實際，教師先舉范例講解，后讓學生嘗試寫入團申請書或入黨申請書、學習計劃和學結。教師對學生能作為的都要表揚，并給予鼓勵。雖然中職生不被社會看好，但不是他們個人的原因，是家庭、學校、社會綜合的原因。教師應看到學生的好強、不畏縮，有敢作敢為的精神。
2.讀書指導法與對比法相結合
這種方法主要用在第一單元把握內容重點上。指導學生讀書有兩種方法，泛讀和精讀。第一遍以泛讀為主，抓住文章的主要內容，第二遍以精讀為主，在精讀的基礎上再深化主題，拓展主題。以《雅舍》為例，第一遍要了解作者寫的是雅舍，實則不雅，是陋室，陋室也有其個性。第二遍就要理解，明明是陋室，作者在“鼠子瞰燈”“聚蚊成雷”“屋雨如奇葩初綻”的雅舍中卻表現得很幽默，反映了作者樂觀、豁達、不為外物所困的品格。第三遍就要聯系自己了，當我們處在困境中，那么以怎樣的心態面對呢？教師可讓學生們寫，也可讓學生們說。這是因為學生通常不能妥善應付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環境支配而心神不定、情緒不寧。 再如《同題散文兩篇》，先讓學生閱讀文章，了解老舍的母親與羅曼加里的母親，比較她們的異同。后讓學生聯系自己的母親，概說自家的母親，再讓學生聯想假如“我”為人母或人父的時候，該怎樣教育自己的小孩。通過“母親”的教材，希望學生能從情感淡漠、冷酷中走出來，讓他們有一顆感恩的心。
3.討論法與想象法相結合
這種方法主要用在第五單元唐詩宋詞中。唐詩宋詞離我們已有很長的一段時間，學生們對唐詩宋詞的文化歷史了解得不多，是他們的薄弱點。我們可以利用學生們的不了解，甚至是空白，讓他們發揮想象，相互討論交流，將古詩變成今天的詩歌、我們身邊的詩歌。如李白的《越中覽古》，學生們就想自己曾到過的有名的地方或熟悉的地方，采用李白詩的結構，加入自己熟悉的題材。這樣就培養了學生的抽象思維能力。
4.復述法與演示法相結合
這種方法主要用在第四單元中國古典文學名著選讀。這個單元涉及中國的文學名著，學生較為熟悉，也比較喜歡。以《林教頭風雪山神廟》為例，讓學生在通讀課文的基礎上，請學生復述故事情節，可提供框架――某人在某地某時發生某事。只要學生復述的意思差不多就可以了。接下來再請幾位男同學表演林沖的語言和行為，自選其中的情節，再現“林沖”的性格。教師可提示如林沖與李小二相遇的語言，又如林沖準備前往酒家離開草料廠時的動作，再如林沖在廟內聽到三廝的語言后的行為等。這種演示比上課更形象生動，也更吸引學生。此種方法可培養學生的語言表達能力、概括能力、判斷能力等。
關鍵詞：藝術院校；藝術生；黨建工作；思想建黨；制度建黨；組織建黨
近幾年來，隨著教育越來越注重學生個性化發展，不再是一刀切模式，越來越多的學生選擇報考自己興趣相關的藝術類院校，這就使得藝術院校的人數不斷增多，高校藝術生黨建工作也就顯得尤為重要，然而目前許多高校藝術生黨建工作還有一些不完善之處需要解決跟改進。下面就目前大多藝術院校普遍存在的問題根源展開探討并尋找解決問題的方案。
一、藝術院校學生在黨建工作中存在的問題
（一）教師方面
新時代的教育理念下，不僅學生的學習方法需要改變，教師也要從根本上轉變教學觀念、改進教學方法，因材施教，不斷提升自己的教學技能。由于藝術生的思維方式、生活習慣不同、性格迥異，如果不能加以正確引導，必然會出現風氣不正的現象。部分教師選擇采取消極授課方式，即只教不育，單純的講課，復述知識點，課堂乏味必然導致學生注意力下降，紀律渙散，而教師又沒能對課堂不良現象及時進行提醒糾正，從而進入惡性循環。教師平時不注重啟發引導學生身心健康發展，幫助學生樹立積極向上的心態，放任學生自由散漫。大部分教師還沒能完全從過去照本宣科的教學模式中轉換過來，如今的社會不僅僅需要教師去教學生，更需要教師去育學生，如何讓學生在學好知識文化的同時，擁有積極向上的思想是現今老師們需要一直思考衡量的一個問題。
（二）學生方面
藝術生的生源素質參差不齊，大多數學生是在藝術方面擁有天賦或者真心喜愛這個專業想要去了解更多更深關于藝術，從而報考藝術相關院校。但是不得不說也有一小部分是為了躲避升學壓力，因為藝術生相較于別的考生來說對文化課分數要求較低，更注重藝術方面的涵養，競爭沒有高考激烈，這就讓部分文化課成績不理想又想要逃避高考大軍的同學鉆了空子，通過短時間突擊猛補在藝術方面的學習，從而順利進入藝術院校，然而他們內心并不是真正喜歡這個專業，所以很難投入熱情跟精力去好好學習這門專業，生活一旦變得沒有目標，人也就越來越散漫，思想越來越消極。
二、開展藝術院校學生黨建工作的主要方法
（一）從思想源頭抓黨建
首先“什么是黨建？”，“學生黨建”與我有什么關系？這是一開始就需要向同學們普及的兩個基本概念。在現如今這個信息量膨脹的時代，很少有學生會主動去關注黨，關注國家戰略方案，因此學校要定期組織黨課等各種形式的活動，讓學生去了解加強黨的建設的重要性，培養黨性。比起枯燥的黨課形式，通過網絡，社團活動等形式更容易讓學生接受，并且能潛移默化培養學生“知黨、愛黨、跟黨走”的意識。在平時藝術生的學習過程中，教師可以布置跟黨有關話題的創作，這樣可以激發學生主動去尋找素材，學習黨的相關理論知識，達到事半功倍的效果。學生由一開始被動的接受黨的教育到主動去學習探索黨的相關知識。
（二）制度建黨
因為目前大多院校負責黨建工作的都是輔導員，前面也說過輔導員本身工作與社會經驗也不是很豐富，加上要肩負學生各種瑣事，如果盲目發展黨員培養工作，必然會造成“僧多粥少”的現象。所以黨員的發展流程要合理。不同年級段應開展不同的工作，低年級段主要側重引導與培養新生的愛黨意識；高年級側重發展與教育，所以通常一個預備黨員需要經過一到兩年的學習，一年的觀察，然后才能成為一個合格的黨員。當然不排除部分優秀的學生高中階段就已經提交了入黨申請書，甚至已經上過了黨課，只是由于畢業后，檔案轉接沒到位，從而入黨培養計劃中斷，對于這類學生，需要學校在查閱新生檔案的時候格外留意，找出這部分入黨積極學生，著重有針對性的培養。
（三）組織建黨
在信息化的時代，藝術院校黨建工作者可以通過網絡等途徑將黨的教育滲透到學生的思想觀念里面。除了通過虛擬的互聯網世界組織黨建工作，黨建工作還應該深入到學生的生活當中，讓他們在生活中感受到黨的建設的重要性，培養其入黨的積極性。這就需要細化黨建工作者的分工，可以在學生公寓樓設黨支部，主要負責開展基本的教育工作，引導并培養學生愛黨意識。另外優秀學生黨員也可以充分發揮自身積極作用，帶動身邊人做好黨建工作，形成良好的模范效應。
三、總結
國家的發展建設需要源源不斷的人才，不管是大學生還是藝術院校學生，都是寶貴的人才資源。新形式下，高校藝術生的黨建工作的重要性更加凸顯，由于藝術類學校本身建立時間不長，相關制度仍不成熟需要完善，所以做好高校藝術生的黨建工作任重而道遠，需要每一個黨建工作者的共同努力，培養出黨的優秀接班人。
參考文獻：
個人簡介：
姓名：
政治面貌：共青團員
籍貫：
院系：數學系
年級專業：
曾獲獎項：
度國家勵志獎學金
優秀青年志愿者
座右銘：今日事，今日畢
獲獎感言：
在過去我一年里，我有過快樂，也有過悲傷，但更多的是快樂，在此，我想衷心的感謝學校的關懷和培養，感謝班主任牛志毅老師和輔導員李娜老師無私的幫助，感謝信計一班所有同學的支持和幫助，最后，也感謝父母無私的愛。今后，我將更加努力學習，努力提高綜合素質，以更高的斗志去迎接未來的挑戰，用自己的實際行動去回報社會。
學習刻苦
——數學系班優秀學子
進入科技學院的一年里，在老師與同學的關懷和幫助下，他努力奮斗，由最初的懵懂逐漸走向成熟。他是一個學習上刻苦鉆研，勤奮踏實，樂于幫助同學，生活上勤奮節儉，嚴于律己的優秀的大學生，正如他的老師和同學所說：學習刻苦，肯奮斗，這是同學真實的寫照。
自入校以來，他模范遵守和執行學生行為準則和學校的有關規章制度，有優良的道德品質，思想上進，一進入大學就遞交了入黨申請書，不久就申請成為一名青年志愿者，作為一名志愿者，他熱心的參加各種志愿者服務活動，每次服務活動，他總是盡自己最大努力干好每一件小事，任勞任怨，從來不叫苦，不叫累，，剛入學不久的他，就在班上帶頭參加無償獻血活動。
學習是學生的天職，這是同學一直遵循的原則，在學習上，他比班上同學付出了更多的努力，不斷提高自己的專業知識，入學一年來，他的學習成績和綜合測評成績一直在班上名列前茅，大一下期，他通過了英語四級考試，大二上期，他又通過了國家計算機等級考試c語言二級和英語六級考試，這一切都與他的努力是分不開的，熟悉他的人沒有一個不說他學習認真的，每次早晚自習，他都是第一個到教室，認真的鉆研功課，兩年以來，風雨無阻。在學習上他總是很熱心的幫助同學，從不厭倦，對班上同學的請教，他總是很熱情的回答他所知道的。
同學的刻苦學習，不僅僅表現刻苦鉆研專業知識，對于本專業外的知識，他同樣表現出極大地熱情，在每周六和周日，他總是抽空學習一些其他專業的知識，自大二下學期以來，他已學習完了《市場營銷學》、《管理學》、《營銷管理》、《經濟管理學》、《政治經濟學》、《西方經濟學》、《宏觀經濟學》、《貨幣銀行學》、《貨幣金融學》、《財務管理》、《國際貿易》等知識，他對知識的渴望從沒有盡頭。
這就是他，一個勤奮努力愛學習、肯付出的人，面對自己所取得的成績，他總是很謙虛的說自己做的不夠，在以后的幾年里，他將更加努力，全面提高自己的綜合素質，以更大的熱情迎接未來的挑戰。
教師評語：
