時間：2023-05-28 09:16:18
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在幼兒園教育中，安全教育內容針對性的教育偏少，對實踐層面的操作不夠重視，說教較多，幼兒學習興趣不高，活動中往往呈被動狀態。因此，如何根據幼兒年齡特點，采用常見于幼兒自身的游戲方式，讓幼兒更好地掌握各種形式的防危害技巧，使其學習與了解安全知識，提升自我防護意識。
一、加強安全教育，增強幼兒自我防護能力
幼兒是比較脆弱的一個群體，同時也缺少生活經驗，所以幼兒園的教師需要傳授給孩子們安全知識 ，提升幼兒的自我保護能力。常見的教育方式包含健康教育、計劃教育以及實踐教育，抓住日常生活中的所有環節，強化教育力度。通過幼兒做自己力所能及的事情，養成良好的行為習慣能使幼兒躲避傷害。如：走路和跑步時靠右邊行，過十字路口時看紅綠燈行走，上述問題都是比較常見的一些幼兒會在日常生活中遭遇到的問題，所以幼兒園方面如果將這些問題作為案例教授給學生，幼兒可以更好地掌握其中的技巧，提升自我保護能力。
二、參與班級環境創設，提高幼兒安全防范意識
1.俗話說：人造環境、環境育人。讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環境是十分必要的。在創設班級安全教育小畫廊中，幼兒運用所學的繪畫技能，通過繪畫的方式讓幼兒更好地表達出來自己對生活的態度以及對生活的認知，將幼兒主體性最大化發揮出來，不僅可以提供分享知識的平臺，同時還可以拓展幼兒學習空間，強化意識形態。要充分發揮環境材料的作用，實現每一個墻飾都有教育價值。幼兒在通過動手、動腦，親手參與班級環境創設中，環境的打造不僅可以美化學習環境，同時還可以讓幼兒相互學習，使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。而幼兒自己對于自己布置出來的環境也是比較滿意的，而且通過觀察發現幼兒會更加用心地去愛護自己布置出的環境，通過環境激發幼兒的學習興趣。我還以“互動式”的教育理念開展活動，不斷的創造更多的學習機會，讓幼兒可以更加好地對環境進行建設，使其以主人的身份學習生活。
2.在環境創設中，我還比較關注如何通過合理使用資源的方式對學生進行安全教育，通過滲透的方式讓幼兒潛移默化地提升自主安全意識，注重安全防護。首先可以在幼兒園內部部分場合設置安全標志，并讓幼兒關注這些標志，讓幼兒每天在活動、放學、上學的同時，輕松、自然地認識各種安全標記。安全教育宣傳欄，各班在家園聯系欄中專門設置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內容，達到安全教育的目的；在教室的互動墻上制作了“交通安全”“防火安全”“地震知識我知道”等墻報，把幼兒的作品組合起來進行環境布置，在創作中，幼兒在環境和材料的相互作用中學習、探究，從而激發了他們的學習興趣和求知欲望；充分感受到了安全教育的知識和體驗安全防護技能，取得了一定效果。
三、開展豐富多彩的安全教育活動
1.整合各科教育內容，精心設計教育活動，培養幼兒安全保護意識。讓幼兒在多種形式的活動中接受較為全面的、系統的、安全保護知識，是我們對幼兒進行安全保護教育的主要途徑之一。活動“眼睛真有用”等系列活動中，讓幼兒了解眼睛的功能，怎樣保護好自己的眼睛，養成正確用眼的好習慣。
2.區域活動。結合區域性活動設計有趣的游戲，孩子們用一些廢舊材料來自制一些消防用品，如：滅火器，消防車作為角色游戲的道具，表演救火隊員，練習怎樣使用滅火器材。又如：設計“翻翻樂”“打電話”等游戲，讓幼兒在翻一翻，講一講，連一連中，熟悉火警等各種急救的電話號碼和急救常識，加深鞏固自護、自救的意識。班級通過制作《安全畫冊》《消防器械》活動，我先請家長和幼兒共同收集材料，尋找圖片、上網查閱安全小兒歌，然后讓幼兒根據自己收集的材料進行分組設計，制作，對于設計好的圖片，我進行了班級的環境創設，《安全畫冊》在全園內進行展示，我園根據我班設計的畫冊進行修改，制成了《幼兒園安全畫冊》，并裝訂在我園省級課題《幼兒園安全工作實效性研究》。這樣幼兒操作、探索的積極性越來越高了，內容也越來越豐富，對于幼兒的安全認識有很大的提高。
3.游戲活動。游戲是效果最好的一種讓幼兒接受教育內容的方式，如果可以將教育的主要內容貫穿到游戲中，可以讓幼兒更加輕松愉快地掌握各式各樣的生活技能。在游戲中幼兒可以了解到團隊的重要性，也可以了解到如何保護自己，避免各種意外情況。讓幼兒用學到的自救方法，尋找可以利用的物品用正確的姿勢保護頭部，這樣既克服了幼兒集體逃生演練中的恐懼心理，又讓孩子們掌握了逃生的本領。
【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）23―0037―01
一、教師必須掌握一定的安全知識，明確自身職責，提高安全意識
在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。因此，教師應時刻把幼兒的安全放在首位，牢固樹立幼兒園安全責任重于泰山的思想，提高自身的安全意識，切實增強自身的責任感，杜絕各類危險事故的發生。
二、把對幼兒的安全教育融入日常教學之中，提高幼兒的自我保護能力和意識
幼兒的身心正處于逐步發展的階段，缺少生活經驗和常識，自理能力較差，安全防范意識薄弱。教師在關注和保護幼兒的同時，更重要的是要教給他們必要的安全知識，增強他們的自我保護意識和能力。只有把安全的金鑰匙真正地教給孩子才是最可靠的。作為幼兒園教師，應通過日常的教育活動，有目的、有計劃地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動中的各個環節進行隨機強化。
1. 創設安全環境，利用多種形式對幼兒進行安全教育。
可組織多種形式的安全課，例如，運用講故事、念兒歌及情景表演等形式，讓幼兒掌握簡單的自救技能，認識火災、水災發生時的自救方法等;并學會正確撥打特殊電話號碼119、110、120等;或者根據幼兒直觀形象思維的特點，利用圖畫對幼兒進行潛移默化的影響。例如，把小心觸電、交通安全、當心危險等活動畫成色彩鮮艷的圖片貼在活動室周圍的墻上;或在樓梯、過道兩旁貼上安全標記圖，以經常提示幼兒，讓幼兒知道上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。
還可利用游戲形式對幼兒進行安全教育。幼兒園教育中游戲活動占有主要地位，因此對幼兒的安全教育也可與孩子們的游戲融合在一起，讓幼兒在玩中自己體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識及應對危險的能力。例如，以“消防安全教育”這一主題來說，教師可以先帶領幼兒去消防大隊參觀，和幼兒一起討論有關消防的安全知識，或者一起說說逃離火災現場都有哪些方法（如用濕布或濕毛巾捂住鼻子趴在地上匍匐前進等），還可師幼互動一起表演逃離火災現場的情景劇等。通過活動，讓幼兒的安全防范意識和自我保護能力有一定的提高。
2. 重視常規養成，培育良好習慣，減少傷害事故發生。良好常規的培育是幼兒遵守幼兒園一日生活常規必不可少的活動。良好的常規有利于促進幼兒良好習慣的養成，使幼兒終身受益。例如，引導幼兒學會喝水、入廁時要排隊、走路時不亂蹦亂跳，上下樓梯靠右行等，以減少幼兒與同伴碰撞造成的意外事故;還有，引導幼兒把鞋帶系得緊一些，以避免跌倒或摔傷;吃飯時不嬉笑打鬧，避免氣管進入異物;不將微小的異物塞入耳、鼻、口腔內，注意經常保持個人衛生等，以此減少日常生活中不必要的安全事故的發生。
3. 在戶外活動時，加強對幼兒的體能訓練，提高自我保護能力。在實際生活中我們不難發現，越是平時活動量少的幼兒越容易受到傷害，而那些活潑好動的孩子動作較靈活、協調，反應敏捷，反而受到傷害的概率相對小一些。因此，教師應組織一些有趣的體育活動，提高幼兒的身體發展水平，避免意外傷害事故的發生。如，“螞蟻運糧”的活動，能培養幼兒的手腳協調能力;“猴子摘桃”的活動能鍛煉幼兒雙腳跳及攀爬能力和動作協調性。
在戶外活動時，教師不要為了安全就嚴令禁止幼兒玩或固定玩法，相反教師應允許并鼓勵幼兒嘗試各種他們自創的具有冒險性的活動，培養他們的預測、判斷、回避危險的能力。
三、提供安全的心理環境
幼兒對教師的言行非常的敏感，他們會因為教師的擔憂焦慮而產生一種不安全感。因此，作為幼兒園的教師，應該隨時注意自己的言行。在日常活動中，應讓幼兒了解一日作息的每一個環節，以減少他們因無法預知而產生的恐懼感;并經常和幼兒討論可能使他們害怕的災難等，提高他們面對困難及解決困難的能力。
四、與家長做好溝通，達到家園共育
關鍵詞：自然災害教育；家居安全教育；火災自救安全教育；交通安全教育；校園安全教育
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-155-02
隨著社會的發展，影響社會穩定的各種因素也不斷出現，其中影響中學生安全的因素越來越復雜，增強初中生的安全意識，提高自我防范、自我救護的能力；將安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，做為一名班主任我在平時的班會課或者早、晚輔導或者是針對臨時突發事件時，不斷的對學生進行安全教育的滲透，下面是我在工作當中針對可能出現的危險和危害對孩子進行安全教育的幾點嘗試：
一、突發自然災害教育
1、地質災害
地震：班級專門召開了一次以“以防范地質災害、如何自我保護”為主題的班會。
（1）介紹地震前兆表現，做好防范。強烈地震發生前，常可觀察到一些自然界的反常現象。比如井水異常（水突然變渾或突升突降），貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，大牲畜亂跑亂竄等等。
（2）發生地震后如何自我保護：如果同學住的是平房，那么你可以迅速跑到門外空曠地方。如果住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。在撤離過程中能有毛巾的盡量弄濕掩住口鼻；有能保護頭部的堅硬物體盡可能護住頭部。如果在密集地方（如班級、超市、公共場合等）切忌慌亂、互相推嚷。
（3）學校和班級教育的方式：學校常常舉行疏散演練。班級里采取學生以組為單位找有關地震的視頻播放、圖片、小知識、小比賽，還有的組表演了《地震后發生的事》小劇。效果很棒。
2、水災后的保護
如果遇到水災，要往高處奔，保持體力。并且在等救助的過程中盡量把醒目的衣服穿在外面，有利于外界能快速的發現、找到你。
二、人為環境安全因素教育
這種情況下的不安全因素隨著社會的發展、不斷的發生變化和改變，對學生的影響越來越嚴重。這方面的教育是我在平時安全教育過程中的重點
1、家居安全教育
（1）用電安全。①認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關閉電源。②不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。③電器使用完畢后應拔掉電源插頭。④發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，切忌不要澆水，應立即關掉電源開關，停止使用。⑤發現有人觸電要及時關斷電源；用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
（2）安全使用煤氣
①燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，不用及時關閉。
②充分保證室內的通風，防止煤氣中毒。
2、火災的自救教育
（1）“三要”： “要”熟悉自己住所的環境。平時要多觀察，對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。 “要”遇事保持沉著冷靜。不因為亂了方寸。“要”警惕煙毒的侵害。如果遇到火災，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。
學校通過參觀消防隊的消防演習、火災自救演示，視頻觀看以及自身演習等方式感受和接受火災的自救教育。
（2）“三救”1選擇逃生通道自“救”2結繩下滑“自救”。 利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面，然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。 3向外界求“救”
（3）“三不” 1“不”乘電梯，要向安全出口方向逃生2“不”輕易跳樓 3“不”貪戀財物
3、交通安全教育。
隨著社會的逐步發展和進步，一些快速的交通工具逐步運用到生活實際中，在給我們的生活帶來方便的同時，也帶來了許多安全隱患，要做到：
（1）、靠右行走，過馬路一定要做到“紅燈停綠燈行”。
（2）、在上下學路上不追逐打鬧、不玩耍。騎車的同學不搶道、追趕。
（3）、智能手機普及，給人們帶來更加便捷的生活之外，給在出行中帶來了安全隱患，這就是“低頭族”，他們在乘車、走路時也不舍得放下手機。看微信、看視頻等，對于周圍危險的感知幾乎為零。在走路中不做“低頭族”，對自己和對其他人負責。
4、校園安全教育
（1）首先，同學們要有高度的安全意識，必須防范在先、警惕在前。
其次，課余時間玩耍要注意安全
下課時，不要在走郎里推攘，在校園里追趕。以免互相碰撞，踩踏造成傷害。同學間不要做危險游戲，在游戲時不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、發射子彈的玩具槍）、有化學性質的玩具等。游戲時不搞“突然襲擊”玩笑。帶尖的東西比如筆尖、圓錐尖、手工刀等危險的物品在使用過程中一定要注意，不要對著別人，使用后要及時收好。
再次，在各項運動中要注意運動安全。
上體育課和課外活動前要作好準備活動，運動時要按照老師要求的動作要領去做，特別是老師嚴令禁止的事情，同時，利用運動器械進行體育活動事，一定要按照常規要求去操作，切不可隨意操作。
（2）樹立安全防衛心理，加強安全防衛意識教育。
校園中的暴力事件，有時是突發的，有的是蓄謀已久的，有的是矛盾點積累到一定量時，趕到一個點上激烈爆發的，為了保護學生自身的安全，學生要做到：
1堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校。
2學生被欺負，切忌不告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，最終會釀成了流氓斗毆，產生更壞、更惡劣、甚至無法挽回的嚴重后果。可以尋求老師或家長甚至是警察的幫助，合法維護自己的安全和權力。
3要謹慎交友。不是總是夸你的就是喜歡你，為你好的。分清誰是真心對你，不講究回報的、不為利益的，那才是真正的好朋友。反之總是煽風點火、好像為你著想實際上是鼓動你以暴力“解決”問題的這種“好友”敬而遠之，真的發生事情他總是跑的比誰都快，躲的比誰都遠。
4青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
（3）在校園安全問題中，網絡安全不能忽視。
基礎。
關鍵詞：小學教學；品德與社會；安全教育
根據一年級學生的認知特點，結合本地區的實際，我將交通安全、食品安全、防溺水、防觸電等作為《健康、安全要牢記》一課的主要內容。我認為，直觀的視覺感知要比空洞的抽象說教更有洞穿力，因此我決定運用多媒體教學手段，將圖片、視頻、相關的教育動畫作為誘餌，將學生吸引到教學內容中。
在交通安全教學中，我做了很多課件，力求用直觀的視頻代替傳統的教學模式。說實話，備課的時候對學生能否接受這樣的上課方式我自己心里也沒底。第一課時開課的時候我沒有向學生做任何說明，直接用多媒體播放了三個交通事故的監控畫面，畫面中那尖銳的剎車聲使整個教室頓時安靜下來，學生被震撼了，瞪大眼睛，流露出同情、惋惜的神情！接著我安排小組討論：如何避免這樣的悲劇發生？學生爭先恐后地發言：走人行道、不攀爬車輛、不闖紅燈等。
食品安全方面，我將霉變食品在顯微鏡下放大的圖片展示給學生看，同時介紹各種細菌及它們對人體的影響，講解如何避免食品變質，如何判斷食品是否變質以及科學衛生飲食的相關知識。
我所在的地區江河湖泊較多，學生到這個地方游泳的現象時有發生。為此，在講防溺水內容時，我先在黑板上展示一組數據：據統計，2003年我國平均每天就有近20人溺水身亡，兩天就相當于我們一個班級的學生消失了！我播放了一段有關兒童溺水身亡的視頻，那悲痛的畫面讓學生的心情變得異常的沉重！為這些不幸的孩子感到悲痛和惋惜。
在防觸電教學中，我注重培養學生的動手動腦實踐能力，在
實踐中去發現問題、解決問題。上課的時候，我將辦公室的插座、電風扇、熱水器、手機充電器等拿到教室，我先切斷教室的電源，讓學生自己動手先將這些設備和電源連接起來然后再斷開。學生都很高興，認為這也太容易了。
充分利用各種網絡資源和信息化教學手段，將抽象變成直
觀，將教師教你怎么做變成學生自己明白怎么做，讓學生自己動手實踐，自己去觀察現象、發現問題，對他們幼小的心靈產生了極大的震撼，我相信這對他們今后的成長大有益處，并會讓他們終身難忘，對小學低年級兒童的安全教育將事半功倍。
參考文獻：
關鍵詞:用電;安全教育;觸電
隨著我國經濟的發展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當前用電安全教育面臨的主要問題。而現階段國家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區、居民集中點等地點通過張貼宣傳畫等多種形式,宣傳用電安全應該注意的地方和預防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國發揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識和知識水平的提高,居民生活中發生觸電的現象已經大為減少。
但是不能否認的是,每年因為用電安全知識的缺乏導致觸電的事件仍然時有發生,這不僅給居民的財產帶來損失,更是嚴重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問題,加強對居民的用電安全教育已經成為刻不容緩需要解決的問題。
一、居民生活用電安全教育存在的問題
雖然現在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發揮了很大的作用,普及了用電知識,使居民掌握了一般用電應該注意的常識,如不要用濕手觸摸開關、不要亂拉私接等等。但是現在的居民生活用電安全教育在教育形式、強度等方面還存在很多的問題,筆者認為當前居民生活用電安全教育存在以下幾點不足。
1.居民生活用電安全教育形式單一
當前,在居民生活安全用電教育方面各級政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發傳單、張貼宣傳標語等手段,對社會上不特定的居民進行安全用電教育,這一種形式已經存在了很長的時間,形式十分單一,起不到系統的教育作用。一方面是因為由于面向不特定的人,不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會認為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現代人快節奏的生活,人們往往會忽視這一種宣傳教育,如在小區內張貼的用電安全宣傳畫,很少有人去關注。
2.教育強度不夠
當前,對居民用電安全教育流于形式,沒有實質的內容,造成了居民對用電安全的思想不重視。這一點在農村地區表現尤為明顯,由于農村地區發展落后,農民的文化水平低,農民的用電安全意識淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識。尤其是在一些貧困地區,比較落后的經濟發展水平使他們關心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農村地區私拉電線、偷電等現象屢有發生,不僅給國家的電力資源帶來損失,同時在進行這些違法行為的過程中其生命安全也受到嚴重的威脅。而在城市,現在很多青年人都是獨生子女,老人獨自生活的現象日漸增多,老年人在用電安全知識上的缺乏使他們用電安全的意識也比較淡薄,所以對老年人的用電安全教育有待加強。
3.用電安全教育的內容太過于單薄
現在的用電安全教育內容集中在一些用電安全教育的基礎知識,如不要用濕手接觸電源開關、不要用金屬物質去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對用電安全教育中一些比較系統的知識則很少能夠掌握,如安全用電標志的識記、入戶電源線避免超負荷使用、如何識辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災等時有發生。不僅威脅到本戶人的人身和財產安全,而且對整個周邊的居民用電戶產生威脅。在農村一些不發達的地方,這種隱患也是大量存在的。
這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財產安全造成威脅,如不及時提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識,其后果是不堪設想的。
二、解決居民用電安全教育中存在問題的對策
面對當前居民用電安全教育中存在的諸多問題,筆者通過查閱相關的研究資料以及自己對這一問題的理解,認為應該從豐富居民用電教育手段、增強教育強度、擴大用電安全教育三個方面解決目前存在的問題。
1.豐富居民用電安全教育的形式
在堅持當前普及式的用電教育形式之外,筆者認為在城
市和農村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區為單位,利用社區的各種宣傳教育資源,由社區管理人員組織,將社區內的居民集中起來,系統進行用電安全知識教育,提高他們知識的系統性;通過編寫安全用電小常識的方式,把這些常識分發到每家每戶,讓居民學習系統的用電安全知識,還可以利用電工上門維修的時間進行現場用電安全知識教育。其次,在農村可以以自然村為單位,對村民的一些基本用電常識進行強制培訓,以用電安全事故一些活生生的例子打動他們,讓他們認識到安全用電的重要性;應針對性地進行諸如免費播放農村喜愛的電影,在播放間隙插播有關安全用電常識的電教片,在地臺戲中編排有關用電安全的小段,每年推行安全活動月活動。另外,通過用電安全宣傳上春聯活動,廣為散發春聯,大力向農戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識,排除用電安全隱患的能力。
2.提高居民生活用電安全教育的強度
用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問題,因此,用電安全教育的各相關負責單位一定要在思想上具備這一認識,把用電安全教育當作一個長期性的工作任務來抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時更新、時刻提醒。此外,要加強對老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓,尤其是進城務工的農民工,因為他們住的地方生活條件差,私拉亂接、竊電等違法現象較為嚴重,用電安全隱患比一般的社區要高得多。總之,用電安全教育主管部門要把用電安全教育作為一個長期性的任務來做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動人民群眾用電安全意識的提高。
3.擴大用電安全教育的內容
針對當前用電安全教育內容嚴重不足的情況,應該把用電安全教育內容的擴大作為當前的一項主要工作來抓。筆者認為現在應該把對農民的安全用電教育作為重點教育內容,由于現在農村的各種生活電器越來越多,如電熱水器、洗衣機、鼓風機等電器,如果不掌握這些用電安全知識,將會給他們的生活帶來嚴重的威脅。加強這一方面的知識有:不要購買“三無”的假冒偽劣電器產品;產品買回家以后要找電工對產品的漏電保護情況進行檢查,發現不具備漏電保護的嚴禁使用,自己不要擅自打開家用電器;對老化的電線要及時請電工予以更換;不要在低壓線路和開關、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。
4.推廣使用家用漏電保護器
供電部門對電力低壓線路實施三級保護,大力宣傳推廣使用家用漏電保護器。
三、結束語
總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強度、完善用電安全教育的內容,是提高用電安全教育水平的重要措施。
【大學生2017年安全教育主題班會活動方案一】
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地點：
主題：大學生安全教育
會議背景和目的：由于在校大學生涉世未深，社會經驗較少，因此大學生的人身和財產安全問題一直是學校教育的重點。本班針對近期本校和其他各校發生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強本班同學的安全意識，并在提高自身安全意識的同時，帶動身邊的人重視安全問題，以實際行動支持學院的安全管理，為創造安全，和諧校園出力，為學院更名大學增磚添瓦。
會議過程：
1.主持人簡述大學生安全教育的重要性，并以近期在同學身邊發生的真實事例來糾正同學們對待安全問題事不關己，高高掛起的態度，提醒同學們提高自身安全意識，保護好個人人身安全和財產安全。
2.由本班紀檢委員總結開學以來宿舍衛生檢查和晚自習檢查中出現的問題，動員同學們在接下來的時間內改正不足，發揚優勢。
3.由本班生活委員帶領同學們學習有關學生宿舍防盜的相關資料，介紹了常見的各種偷盜方式，針對同學們容易忽略的細節提出了建議并做示范，加深同學的印象。
4.由班內同學發言，與同學們交流防騙技巧。特別地，向同學們介紹非法傳銷的形式和害處，告誡同學們取財有道，遠離非法傳銷。
5.由本班體育委員介紹各種急救手段和常識，在突發事件發生時如何自救和救助別人，增強同學們處理突況的能力。
6.由本班宣傳委員主持開展一次安全知識有獎競答。
7.由同學討論并寫下自己對于學校安全管理各方面的意見和建議，由班委整合以便上交。
8.主持人作會議總結。
總結：
整個會議在嚴肅認真而不失輕松活潑的氣氛進行，會議紀律良好，流程銜接順暢。會議進行方式多樣，包括班委發言，普通同學發言，集體討論和知識競答等。特別在介紹防騙和傳銷、安全知識競答兩個環節氣氛最為活躍。。同學們主動配合，積極參與到會議中來，在互動中提高了自身安全意識和處理突發狀況的能力。同時，還為學院的管理提出了一些意見和建議，真正做到了學院更名我當家，體現了我班同學們的主人翁意識。
【大學生2017年安全教育主題班會活動方案二】
一、班會目的
認識生命的意義在于讓它充實，煥發光彩。直面挫折，對自己的生命有科學的設計，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人， 讓自 己的生命煥發光彩，珍愛自己的生命。增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。
活動地點： 教室
教育重點：學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。
班會流程：
一：對以下幾點內容進行提問并解答：
1:消防安全
2:行走安全
3:橫穿馬路
4:校外安全
6:家庭生活安全
二: 將有關安全的故事
一、總體思路
深入學習貫徹黨的十八屆六中全會和、總理關于安全生產工作的重要指示批示精神，認真落實省第十二次黨代會和省領導的相關指示批示精神，以“全面落實安全生產主體責任”為主題，通過開展系列宣教活動，進一步推動落實安全生產主體責任，在全社會凝聚弘揚安全發展理念、支持安全生產的共識，為防范遏制重特大事故，實現事故總量和死亡人數繼續下降筑牢思想基礎，為黨的勝利召開創造穩定的安全生產環境。
二、組織機構
為確保全省教育系統“安全生產月”活動取得實效，成立全省教育系統“安全生產月”活動領導小組，負責指導全省教育系統開展“安全生產月”活動，研究決定活動中的重大事項。領導小組組成人員如下：
組 長：王鳳友 省教育廳黨組書記、廳長、省委教育工委書記
副組長： 省教育廳黨組成員、副廳長
成 員： 省教育廳辦公室主任
領導小組下設辦公室在安穩處，負責組織、協調全省教育系統“安全生產月”活動。
三、活動時間和內容
（一）活動時間
2017年6月1日至6月30日。
（二）活動內容
1、開展安全生產月首日活動。各級教育行政部門和各級各類學校要在6月1日，安全生產月的首日，充分利用校園網、校園廣播、櫥窗、專欄、微信、微博、手機報等形式刊發安全教育類文章、開設專欄專版等形式深入宣傳，營造“安全生產月”活動氛圍；
2、開展“616”安全生產宣傳咨詢日活動。配合省安委辦開展“616”安全生產宣傳咨詢日活動，省教育廳將參加在六盤水市舉行的全省“616”安全生產宣傳咨詢日活動，請六盤水市教育局協助做好有關工作。各級教育行政部門和各級各類學校要積極配合屬地集中開展安全生產宣傳咨詢活動；
3、開展安全主題宣講活動。各級教育行政部門分管安全工作的負責人和各級各類學校負責人活動期間，至少開展一次安全生產主體報告會，通過舉辦安全專題講座，上公開課等形式，深入闡釋學校安全主體責任；
4、組織開展一次消防、防震減災等為主要內容的應急疏散演練；
5、扎實推進“省級安全文明校園”創建活動。各地要認真對照“安全文明校園”創建標準積極開展創建工作，充分發揮示范引領作用。已取得“省級安全文明校園”、“省級安全文化建設示范校”稱號的學校也要開展“回頭看”，比照標準鞏固提高；
6、認真開展校園及周邊安全隱患大排查、大整治活動。各級各類學校要以“安全生產月”活動為契機，按照全覆蓋、零容忍的要求，深入開展校園及周邊安全隱患大排查、大整治活動；
7、開展安全知識競賽活動。各地要督促中小學校開展安全知識網絡競賽活動。高等學校要組織開展系列安全知識競賽活動；
8、開展事故警示教育活動。要通過警示教育展、專題研討會、播放警示教育片等形式，開展“防大事故、除大隱患”的安全事故警示教育活動，深入吸取事故教訓，提高防范意識和能力。
四、活動要求
（一）高度重視，精心籌劃。各地各學校要按照省教育廳的統一部署，切實加強組織領導，科學謀劃，強化措施，創新方法，落實責任，認真開展各具特色的“安全生產月”宣傳教育活動。要把“安全生產月”活動作為抓好學校安全穩定工作的重要內容，納入年度工作績效考核。省教育廳將按照有關要求將各地各學校開展活動情況納入年終綜治工作考核內容。
（二）加強宣傳，營造氛圍。各地、各學校要充分利用主題班會、板報、櫥窗、校園廣播、校園網等，圍繞活動主題，堅持正面引導，大力加強安全法制教育，增強廣大師生的安全法制意識，提升安全能力，營造濃厚的安全生產月活動氛圍。
1.1學校生命安全教育的涵義
學校生命安全教育包括兩個方面:一方面是生命教育。在體育教學中幫助學生認識到生命的價值和存在的意義,使學生認識到生命的可貴并珍愛生命。國內傾向于學生的心理建設,提高學生應對挫折的能力,國外更重視學生遠離、槍支和暴力等方面的教育;另一方面是安全教育。學生面臨的安全威脅主要有:車禍、地震、火災、運動損傷等,對學生實施日常安全教育,有益于學生在日常生活中遠離威脅,保障自身的健康發展。生命安全教育近來在體育教育中頻繁被提及,將生命與安全緊密聯系在一起,是學生養成尊重生命意識和掌握必要生存技能的前提條件。
1.2學校體育活動中推行生命安全教育的價值
在學校體育活動中推行生命安全教育,首先,能夠在體育教學中幫助學生認識到生命的價值。由于學生閱歷較淺,經歷挫折較少,很多學生認識不到生命的可貴性和存在意義,生活中忽視潛在的危險,遇到挫折時也很容易產生輕生的念頭。推行生命安全教育,可以使學生認識到生命的價值,在學習生活中有意識的保持旺盛的生命意識和豁達樂觀的人生態度;其次,通過體育鍛煉加強自我認識,重視身體健康。年輕生命的一大優勢在于當你對身體造成傷害時,身體可以很快恢復健康,使你不受病痛的長期折磨。很多學生意識不到健康的重要性,透支自己的身體去完成既定目標或者過度享受而不考慮后果。
2學校體育教學中生命安全教育現狀
2.1學生體能素質下降,緊急避險能力薄弱
當前學校教育將教育重心放在語文、數學、英語等純理論教學中,忽視了學校體育教育,造成了學生體能素質的下降。在學校的有意識引導下,體育課成為學生課業生活中可有可無的部分,有的學校將課程改為兩周一節,體育課也多為自由活動時間,很多學生還是會待在室內。學生長時間待在教室內,一天之內的活動量過少,教室內空氣也不夠通暢,造成了學生體質的逐漸下降。學生長期缺乏鍛煉,教師在體育活動中又沒有向學生傳授與生命安全有關的知識,增加學生對危險的警惕性,這就為安全事故的頻繁發生埋下了隱患。2002年6月9日,云南省昆明市一所小學發生火災,大火將該校同一宿舍內的8名男同學燒死,燒毀學生宿舍7間。學生一方面缺乏消防意識,宿舍樓層的滅火器只能作為擺飾存在;另一方面,火災發生后,學生又缺乏緊急避險能力,面對災難反應過慢,多是驚慌失措采取無作為狀態,有的學生在爭先恐后向外奔逃時,缺乏秩序,還容易發生踩踏事件,最終造成傷亡慘重。學校人員集中,逃生通道數量相對較少,如果教師在體育活動中忽視對學生進行逃生、避險等訓練,一旦災難發生,后果不堪設想。
2.2學生心理脆弱,無法應對挫折
大學生作為高學歷人群,本應該具備較高的心理抗壓能力。但是近來高校內自殺、投毒事件頻發,一度成為社會關注的焦點問題。這是因為長期以來,大學體育作為大學的基礎性課程,其教學主旨著重放在培養學生的基礎技能方面,而忽視了學生身心健康統一協調。健康的體魄與樂觀向上的心理素質才能保證學生尊重生命,重視安全。我國忽視學校中的體育教學,在體育活動中也沒有對學生進行心理疏導的課程設置,學生在學習中以分數的高低作為判斷自身能力的唯一標準。大學生活環境相對寬松,更注重學生的綜合能力。部分學生無法適應“分數中心論”評判標準的取消,在人際交往和團體活動中頻頻受挫,容易走上極端。從震驚社會的“馬家爵”事件和北大投毒案,我們可以看出,當前大學生普遍心理脆弱和缺乏社會責任感,經受不起輿論壓力和生活挫折,最終釀成不可挽回的悲劇。
3在學校體育活動中推行生命安全教育的途徑
3.1改革體育教學理念,滲透生命安全教育
學校內的體育活動不僅是學生進行體育技能學習,增進身心健康的過程,而且是一種追求生命價值和意義的過程。體育教學不應該局限在單純的體育技能教授中,而應該將生命安全納入到體育活動的常態教學中。學生的發展需要安全的生活空間和相應的安全防護意識。這就要求,新時期體育教學應改革體育教學理念,在教學活動中滲透生命安全教育,將運動健康和生命安全融合在一起,改變以技能為中心的教學原則而向“以人為本”的核心理念轉變。
3.2體育教師充當生命安全教育的引導者
體育教師作為教師隊伍的一員,長期以來處于不受重視的位置,這也造成體育教師在教學活動中主觀散漫、敷衍了事。教師作為課堂的主導者,主要任務是引導學生學習理論知識和掌握基本技能。這就要求體育教師應充當學校體育活動中生命安全教育的引導者,引導學生探討生命的價值和意義,培養學生緊急避險能力和安全防護意識。首先,體育教師應加強對生命安全的重視。這還是一個較為陌生的課題,體育教師應進行自我學習,了解生命安全教育的內涵和重要價值,并利用當前網絡技術的發達,學習國外成熟的教學經驗,合理的組織課堂教學。體育教師具有擔當對學生進行生命安全教育的義務和權利。其次,體育教師應提高自身要求,不斷學習,做一個合格的引導者。體育活動不僅僅是對技能的掌握,具備豐富的理論知識也是對體育教師的要求。體育教師應對生命安全有深刻的認識,才能夠駕馭體育課堂,在上好每一堂課的基礎上,將大量有關生命安全教育的理論傳達給學生。
3.3創設教學情境,實施生命安全教育
多年來體育課的重心都是在戶外教學中,由教師進行技能示范,學生進行技能學習。體育知識的重復性和對體能的大量消耗,容易消磨學生的學習興趣,影響體育教學的有效性,更不利于生命安全教育在體育活動中的滲透融合。體育教師可以通過創設教學情境,在教學中傳達生命安全理念,使學生在不知不覺中掌握安全技能,增加對生命的敬畏。首先,體育教學應適當增加室內理論教學課程。教師可以借鑒其他課程教學設計,利用多媒體等教學工具,以生動形象的畫面,向學生展示生命的珍貴和存在的意義。例如教師可以為學生播放洪水、地震等記錄影片,可以看到,災難中的人們在惡劣的自然環境下始終保持強烈的求生欲望。他們在等待救援過程中不會消極等待,而是采取主動姿態為自己創造更大的生存幾率。影片完結后,教師可以設計問題,組織學生進行討論,最后通過引導和總結向學生傳授基本生存技能。其次,在戶外教學中,體育教師可以組織學生進行逃生演習,通過實際操作掌握安全事故發生時躲避危險的容易忽略的細節問題。這樣,學生在面對突發狀況時就可以從容應對,更加有秩序,還可以避免踩踏事件的發生,能夠最大限度的減少人員傷亡。
4結語
為進一步落實學校孝道文化教育和加強安全管理工作，切實將學校孝道文化和安全工作有機結合，把孝道文化與安全工作看做一件事來抓實、做實、做細。 5月11日下午，xx鎮中心校組織召開 “學生平安，首孝工作會議暨‘5.12’安全教育周啟動儀式”，xx鎮中心校全體教師、中心園及村小負責人參加了此次活動。
儀式上，毛xx副校長對近期安全工作做了安排：一是要利用孝道文化教育，讓學生明白孝道伊始是保證自己的平安，首先自己身體不受傷害，那么父母不為孩子擔心與傷心，這是首孝；二是完善應對惡劣天氣處置工作預案，做好防汛和地質災害防范工作，加強預防學生溺水工作，利用周會進行夏季安全知識講座，加強學生食品安全教育等；三是要加強交通安全管理，學生在出行時注意乘車安全，過馬路要做到“一停，二看，三通過”，每月要召開校車車主會議和乘坐校車學生安全會議，建立校車的管理檔案與制度；四是要落實晨檢制度，填好晨檢日記，晨檢時間班主任要對學生進行孝道與安全教育；五是加強學校保安工作，杜絕家長進入校園接送孩子；六是建立領導帶班制度，每天要對校園安全隱患進行排查，發現問題及時上報并整改，加強學生安全教育與管理，每月要進行安全疏散演練一次。
艾xx校長在總結講話中強調：學校要把安全工作與孝道文化結合起來，《孝經》中說：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行孝，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。”安全事故一旦發生，學生就要受到傷害，擔心的是父母，所以說安全工作也是孝道文化開展情況的檢驗。進一步落實孝道文化教育并做好學校的各項安全工作，繼續把保障學生安全作為學校工作的重要職責，教育學生掌握各種安全知識，增強師生安全防范意識，把安全隱患消除在萌芽狀態，防患于未然，努力培養學生以孝道為首的良好行為習慣，要營造一個孝德、平安、和諧的校園。各校要以安全教育周為契機，讓孝道文化、安全工作更上一層樓！
