時間：2023-06-12 16:11:11
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一、目標任務
通過開展“安全教育進課堂，應急演練全覆蓋”活動，切實做好學校各項安全防范工作，進一步提高廣大師生的安全意識和防震應急反應能力，增強師生在災害降臨時的自救自護能力，推進 “平安校園”建設。
二、組織領導
1、工作領導組
組 長：程潤祥（聯校校長）
副組長：張午紅 趙拴明（聯校副校長）
成 員：聯校工作人員和各校校長、幼兒園園長
領導組下設辦公室，辦公室主任由周愛琴擔任。
2、督查分工組
趙拴明包點水峪中心、郝潤祥包點移穰中心
張午紅包點連莊中心、趙來存包點巨城中心
李寶平包點龍莊中心
三、教育對象：巨城聯校各學校所有師生
四、時間安排和時間安排：
3月28日上午安全教育
3月28日下午防火應急演練
五、實施過程
1、正式演練前一周準備工作：
（1）學校通過主題班會等形式組織全體師生學習防震防火減災知識，普及《防震防火減災安全知識問答》內容，讓師生明確演練的必要性和基本步驟。
（2）在學校的顯要位置利用宣傳畫、板報等形式加大宣傳，進一步提高全校師生防震防火減災意識，明確開展演練的意義。
（3）以班級為單位，組織學生學習防火減災知識，并進行安全撤離演練。
（4）安全撤離動作要領：（可各校根據實際情況自定）
當聽到總指揮在校園廣播上發出信號時，教師喊：“開始撤離！”在上課教師的指揮下，迅速、有序的、抱頭唔鼻撤離教室。以就近撤離為原則，一樓的班級直接跑向指定地點，二樓以上的班級按樓層依次按兩班同時沿靠樓梯口的一側按一路隊伍向外撤離。在樓道里不要驚慌，不要喊叫，不要擁擠，避免踩傷，摔傷，沖出教學樓，沖向學校指定的安全地帶后，各班迅速集合、班主任清點人數，了解災情，然后，由年段長把整個年段的情況（災情）及時、準確地報告校領導。
疏散原則：
（1）以年級（樓層）為單位，疏散。
（2）以班為單位，靠近樓梯的班先疏散，接著再疏散相鄰的班。各班教室的前后門必須敞開（平時上課也不準關），①靠近門的學生先疏散，②1、3組學生從前門依次疏散，2、4組學生從后門依次疏散，疏散時要有序，動作要迅速，且不得慌亂、擁擠，避免踩踏事件的發生。
2、正式演練前一天的準備工作。
（1）通過廣播進行最后動員部署，并提出注意事項（如安全、口令等）。
安全方面應強調：
①撤離總體要求是“安全、有序、快速”，而首先要保證“安全、有序”。學生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準相互推、拉、擠。
②整個演練過程應保持緊張、嚴肅，不準喧嘩、嬉鬧。醫務人員要做好擔架急救準備，并在發生傷害事故時及時與120聯系。
3、正式演練
聽到號令后，學生在教師的帶領下排隊撤離，安全而有序地集結到附近大操場指定的位置上。在疏散途中，如發現擁擠、摔倒，后面的學生或老師應大聲喊“站住”，同時停止不動，等險情排除后，在組織學生有序撤離。
撤離地點：各校自定。
六、工作要求
1、各學校、幼兒園要提前安排部署，精心設計方案，確保集中教育和演練活動全覆蓋。各校（園）長是本學校此項活動的主要責任人，必須制定好學校的活動方案，組織實施好學校的防火應急演練活動，確保本校師生全員參與，全過程參與。同時，各學校要加強宣傳和引導，營造良好的輿論氛圍，使廣大師生通過活動，進一步提高安全意識和自我防護能力，掌握實效有用的安全常識和應急避險技能。
2、安全教育活動要注重實效，精選主題和載體，突出師生全體、全過程參與。各學校要根據安全工作的特點，精心設計安全教育方案，精選安全教育內容，確保組織開展兩項以上的安全專題教育活動。同時，各學校（幼兒園）要通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報、宣傳標語、班（隊）會、觀看安全專題片、舉辦安全知識講座、國旗下安全教育講話等形式進行安全常識宣傳和安全教育，逐步建立安全教育的常態化機制。
關鍵詞: 應急安全 幼兒教育 應急對策
一、相關研究綜述
目前，關于幼兒園應急安全教育已經引起了國家的重視，《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”同時幼兒園應急安全工作也引起了許多學者的廣泛關注，其中有代表性的為：劉馨等對我國部分地區幼兒園安全狀況與安全教育進行了調查，并針對幼兒園安全狀況，提出了指導性的建議。劉宣通過分析國內外安全教育實例，對國外幼兒園教育安全進行了述評，旨在為我國幼兒園安全教育提供啟發和借鑒。黃倩研究了幼兒園安全教育問題，對幼兒尤其好動、好奇心強、自我保護意識和能力薄弱的現狀，提出幼兒的安全教育要全方位進行。
二、相關研究的不足
以上成果，凝結著學者們的智慧，也提出了安全教育方法，但還需要進一步完善，具體體現在以下方面：
1、涉及家庭和幼兒園的協同工作
幼兒應急安全教育絕不能僅在幼兒園進行，兒童的家長也要重視。作為一名幼兒園教師，我遇到過這樣一個問題：一段時間以前教過的應急安全知識，常被多數孩子遺忘。這時，如果幼兒園的應急安全教育能夠得到家長的重視，局面就會有所改觀。因此，幼兒園應急安全教育需要家庭和幼兒園協同進行工作。
2、很少考慮幼兒應急分級安全教育
幼兒園兒童的年齡存在一定差異，不同年齡段的兒童，其理解和行動能力也不同。在平時的應急安全教育中，我將預先準備好的應急安全知識分別教給大班的孩子一次、中班的孩子兩次和小班的孩子三次。結果發現，大班的孩子掌握知識的情況最好，小班的孩子掌握知識的情況最不好，中班的孩子介于兩者之間。這說明需要對幼兒進行應急分級安全教育。
3、在進行應急演練時很少考慮突發事件的級別
在所實行的幼兒園應急演練中，究竟可以應對什么級別的突發事件，值得深思。如汶川地震主震發生后，只是地震中心的房子倒坍，大部分的房子只是搖晃，因此在余震到來之前，可以把握短暫的時間進行逃生。但是某身處頂樓的幼兒園老師，對地震級別估計不足，命令孩子趴下，最終錯過了最佳的逃生時間。其實如果教師能預先對地震級別進行估計，組織孩子跑到空曠的場地上，就會避免慘劇。因此，在進行應急演練時，需要考慮突發事件的級別，有針對性地進行演練。
三、應急對策
針對以上不足，我提出了如下有關幼兒園應急安全教育的建議，具體包括：
1、建立幼兒園與家長應急協調機制
具體地，首先，應聚集所有在園兒童的家長，進行以兒童應急安全教育為主題的座談會，并建立家長應急教育小組，負責代表家長和幼兒園關于幼兒掌握應急安全教育的情況進行溝通。然后，作為幼兒園教師，應主要根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》并結合家長提出的合理建議編寫教案，進一步地對幼兒進行教育，并定期邀請家長參與應急安全教育的教學工作。最后，教師以詢問的方式對幼兒進行應急安全測評，同時通過家長反映的幼兒心理狀況，以綜合了解幼兒應急安全教育的效果。
2、差異化制定幼兒應急安全教育的教案
首先，分析不同年齡段兒童的心理特征、行動能力等。例如：對于3-4歲的孩子來說，在這一時期孩子的語言能力明顯增強，行動能力明顯改善，自己會走動，而這些兒童的自我防護意識較差，很容易發生事故。對于5-6歲的孩子來說，在這一時期孩子的大腦發育接近于成人，但孩子容易興奮、激動，還特別好動。然后，考慮不同年齡段孩子的特點，制定教學內容。例如：對于3-4歲的孩子，教學內容著重應急安全環境的創設和對孩子進行應急安全行為的教育；對于5-6歲的孩子，教學內容的重點應為引導孩子知道什么是安全的，以及發生突發事件時孩子面對這些事件的防范和處理能力。
3、按事故發生級別的不同進行應急演練
具體地，首先，教師應搜集有關突發事件事故級別的資料，掌握發生突發事件時事故的基本特征，并能依據事故產生的具體特征大致估計事故發生的級別。然后，按照事故可能發生的級別，分別制定應急演練的方案。為使應急演練的方案可行有效，應考慮詢問當地救援部門的意見，對應急演練方案進行完善；最后，依據實際需要，組織孩子進行應急演練。每一次應急演練的效果，教師應記錄下來，并總結該次演練的不足，以便在下次應急演練時進行糾正。
四、結束語
本文針對幼兒園應急安全教育問題，對代表性的相關研究進行了綜述，并分析了不足。值得一提的是，本文還提出了解決這些不足的應急對策，下一步的研究目標是增強這些應急對策的可用性。
參考文獻
[1]劉馨 李淑芳 我國部分地區幼兒園安全狀況與安全教育調查[J].學前教育研究, 2005,12:15-18。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，從構建和諧社會的高度出發，按照建設“平安__”的目標要求，充分認識做好安全事故應急處理工作的重要意義，始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，努力將事故危害降到最低水平，維護教育的安全和穩定，確保學校教育教學秩序正常。
二、應急處理預案范圍
本預案所稱的安全事故，是指發生在我市境內所有學校、幼兒園內或由學校組織的師生活動中發生的交通安全事故、火災事故、危房倒塌事故、食物中毒事故、溺水事故、通道及樓梯擁擠造成的事故、觸電事故、傷害事故、治安刑事案件及其它涉及師生生命、學校財產安全的事故。
三、安全事故處理指揮機構及職責
1、安全事故應急處理指揮部
總指揮：市教育局局長
副總指揮：市教育局分管局長
成員：局機關各科室負責人、市直學校及各鎮、街道中學、中心小學校長
總指揮部下設辦公室，辦公室成員由局機關各科室分管安全工作的人員組成，具體負責辦理日常安全工作。
2、安全事故應急處理指揮部的職能
（1）迅速及時地向市政府、市安監局、市教育局及有關部門匯報事故的基本情況。
（2）應急求援命令、信號，迅速組織有關學校、幼兒園和相關部門按照應急預案開展搶險救援工作，力爭將損失降到最低程度。
（3）組織協調相關部門及有關人員迅速開展現場的安全保衛、事故市域警戒和治安管理，維護學校、幼兒園正常的教學秩序和社會治安。
（4）做好事故現場的交通疏導和人員疏散工作，不準無關人員隨意進入事故現場。
（5）必要時向上級及有關部門請求緊急救援。
（6）配合上級部門開展事故調查。
（7）做好傷亡事故調查。
（8）適時公告，將事故的原因、責任及處理意見進行公布。
四、現場處理機構的設置及職能
現場指揮長：由總指揮指派副總指揮擔任。
常務副指揮長：由事故發生單位的主要領導擔任。
成員：由市教育局相關科室的負責人及事故發生單位的有關領導擔任。
現場指揮部，下設警戒維護組、緊急搶救組、信息聯絡組、后勤保障組、善后處理組、預備機動組。
現場指揮部職能：
1、及時向總指揮部報告事故發生的態勢及救援情況，提出處理意見，執行總指揮的命令，指揮現場處理。
2、搶救傷員，采取有效措施控制事故險情蔓延、擴大。
3、調配現場處置力量，救護裝備物資，指揮現場。
4、具體負責善后處理工作。
五、事故現場應急處理分工及專項小組職責
1、為了對安全事故開展科學的、有針對性的處理，根據不同事故類別，由指揮部辦公室根據指揮部的決定指令局機關相關科室和有關部門組織實施。
（1）交通安全事故、溺水事故、觸電事故、傷害事故、治安刑事案件等事故由辦公室負責處理，根據事故性質、情節、涉及人員等情況，由督導室、綜治辦、基教科、職成科、學前辦、
人事科等相關科室配合處理。
（2）危房倒塌事故、樓梯擁擠造成的事故、火災事故、重大財物失竊事故、食物中毒由計財科負責處理，根據事故性質、情節、涉及人員等情況，由勤儉辦、基教科、職成科、學前辦、人事科等相關科室配合處理。
（3）學生安全教育工作由基礎教育科、職成科、學前辦、團委等科室負責實施。
（4）學校教干、教師違規違紀事件由監察室、人事科負責處理。
（5）網絡安全工作由儀器站和教研室負責處理。
（6）科室組織的活動中發生的安全事故由組織科室負責處理。
以上所列的安全事故及其他安全事故，指揮部可隨時指令各科室協同參與處理。
2、事故現場應急處理專項小組分工及職責
警戒維護組：由指揮部指令有關人員組成，主動或配合做好現場保護、危險市人員撤離、維護現場秩序、勸說圍攻群眾離開事發現場等。
緊急搶救組：由指揮部指令有關人員組成，其職能主要是開展現場施救。
信息聯絡組：由指揮部指令有關人員組成，保持與上級及相關部門的聯系，保持信息暢通，及時、準確地向上級匯報事態發展的情況，向相關部門通報有關信息。必要時向有關部門發出緊急求援。
后勤保障組：由指揮部指令有關人員組成，負責現場施救人員及其他人員的食宿安排，組織救援物資，協助做好救援工作。
善后處理組：由指揮部指令有關人員組成，做好勸解、安撫、慰問等工作，妥善處理善后事件，消除不穩定因素。
預備機動組：由指揮部臨時確定隨時聽候總指揮的調動、使用。
六、安全事故的報告
安全事故發生后，各校、幼兒園要在第一時間以最快捷的方式，在向110、119報警和通知120醫療救護的同時，應立即將事故地點、時間、類別等事故有關信息報市教育局辦公室，由市教育局辦公室立即向總指揮、副總指揮報告，并報市政府值班室、市安監局辦公室和市教育局。
市教育局辦公室電話：________
市教育局接到報告后立即組成安全事故處理指揮部，迅速調集力量組織施救，并在24小時內寫出事故報告，報送上述部門，安全事故報告應包括以下內容：
1、事故發生時間、地點、單位及類別。
2、事故簡要經過、傷亡人數、直接經濟損失的初步估計；
3、事故發生原因、性質的初步判斷；
4、事發后采取的措施及事故控制的情況；
5、事故報告單位、簽發人和報告時間。
七、安全事故處理的程序
1、由指揮部指派現場指揮長組織現場指揮機構。
2、根據事故情況，迅速調集力量建立現場搶險救治工作組。
3、迅速開展搶險救治和善后處理工作。
4、做好情況通報。
5、開展事故調查。
八、各級各類學校、幼兒園應急預案的制定
1、各級各類學校、幼兒園要牢固樹立安全工作責任重于泰山的觀念，建立健全學校、幼兒園的各項安全制度和安全防范體系，逐級簽訂安全責任書，明確各部門安全工作職責，建立安全工作責任追究制度。
2、各級各類學校、幼兒園要迅速制訂出切實有效的突發事件應急預案，成立應急領導小組及應急搶險救災隊伍。
一、演練目的
通過應急疏散演練，使全校師生掌握應急逃生的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程序和線路，確保在災難來臨時，應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，減少不必要的傷害。同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
二、演練安排
1．內容：地震應急疏散演練
2．對象： 東西校區全校師生、教職工
3．時間： 20xx年3月28日（周一）課間操
4、演練地點：教學樓、操場
三、演練準備：
（1）演練前班主任動員，讓學生熟悉應急逃生的正確方法，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域。各班要召開一次主題班會。
（2）演練前班主任對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行上報整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。
（3）組成相關工作小組，確定人員，明確職責。
（4）學生穿校服。
四、演練要求：
1、 參與演習的師生在疏散演習過程中必須注意安全，保證有序進行，不要著急，不要亂跑，避免發生推擠嬉鬧等現象，確保安全，演練前班主任讓學生檢查好鞋子，避免鞋帶絆倒。
2、 參與演習的師生在演習過程中遇到問題，要及時向校方演習活動指揮小組報告，及時解決，確保整個演習過程安全有序，順利進行。
3、每個班級排成2列隊伍，前后門都打開，班主任在前面，送路隊的老師在后面，不要在教室里整隊，直接從教室的安全出口（門），沿著右墻角邊有秩序的進行撤離，不搶道，不驚慌，聽從老師的指揮。
撤離路線跟上操路線一致，各班跑到做操的位置后一定要蹲下。
4、聽到學校發出的警報聲后，全體師生立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品。 師生在疏散時必須按照自救動作要求完成：抱頭、盡量壓低身體靠右行、保持安靜，各班一定要重視，不要笑。
某縣教育系統重特大安全事故應急預案(20xx年9月)
為了建立我縣教育系統重特大事故及重大突發事件救援應急體系，提高重特大安全事故及重大突發事件應急反映能力和救援工作整體水平，最大限度地減輕重特大事件及重大突發事件造成的損失，確保人民生命財產安全，確保全縣學校和社會穩定，根據《中華人民共和國安全生產法》、《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》等法律、法規要求，結合我縣教育系統實際，特制定本預案。
一、適用范圍
本預案適用全縣中小學、幼兒園、職業中學發生的一次性死亡3人以上（含3人）或重傷10人以上（含10人）的急性中毒50人以上（含50人）或直接經濟損失30萬元以上（含30萬元）以及其他性質特別嚴重，影響重大的安全事故和重大突發事件。主要包括：
（一）學校（幼兒園）的建筑物倒塌及走廊、通道、樓梯道擁擠造成學生傷亡的事故；
（二）學校（幼兒園）發生的重特大火災事故；
（三）學校（幼兒園）建筑工程發生的安全事故；
（四）學校（幼兒園）師生發生的集體急性中毒事故；
（五）發生的造成師生傷亡和重特大交通安全事故；
（六）學校（幼兒園）鍋爐、壓力容器、壓力管道發生的重特大安全事故；
（七）各類自然災害引發的學校安全事故；
（八）學校（幼兒園）發生暴力恐怖事件等重特大安全事故；
（九）學校（幼兒園）發生的重大群體性傳染性疾病等事件；
（十）學校發生的學生重特大溺水死亡事故；
（十一）校外集體活動、集會、演出等發生師生傷亡的事故；
（十二）一年一度的高考、中考等大型考試活動中發生的嚴重影響社會穩定的重大群體性事件。
二、實施原則
按照“政府統一領導，屬地管理，分級負責”的原則，在縣政府的統一領導下，在旬陽縣特大事故應急救援總指揮部的組織指揮下和旬陽縣教育局特重大事故及突發事件應急領導小組的指導下開展重大安全事故搶救和突發事件處理工作。縣教育局在職責范圍內負責對重特大事故和突發事件應急處理的統一指揮和組織實施；各學校在各自的職責范圍內啟動應急預案。
三、重特大安全事故及突發事件應急救援處理指揮機構及職責
縣教育局成立重特大安全事故應急救援和突發事件應急處理領導小組，在縣政府的統一領導下，組織開展重特大安全事故搶險救援和突發事件的應急處理工作。縣教育局局長任組長，分管副局長、紀檢書記、考試管理中心主任、政府教育督導室、督學任副組長。成員由各股辦、室負責人組成，領導小組下設辦公室，分管安全工作副局長任辦公室主任，教育股長、行政股長、人事股長、計財股長、督導室負責人分別任辦公室副主任。各鄉鎮教育辦主任、各級各類學校校長（幼兒園長）為重特大安全事故應急救援和突發事件應急處理責任人，直接負責重特大安全事故和突發事件的報告、現場保護等前期事故應急救援和突發事件應急處理工作。
四、重特大事故應急救援和突發事件應急處理領導小組及其辦公室的主要職責
（一）負責督促指導縣直學校（幼兒園）和鄉鎮教育辦制定各自的安全事故應急救援和突發事件應急處理預案；
（二）定期指導預案的演練；
（三）重特大事故和突發事件發生時，快速向縣委、縣政府、市教育局匯報并向相關部門報告事故及突發事件的實際情況；
（四）組織協調相關部門及有關人員快速開展現場安全保衛，事故區域警戒和治安管理，維護學校、幼兒園正常的教育秩序和社會治安。
（五）做好事故現場的交通疏導和人員疏散工作，阻止無關人員隨意進出事故現場。
（六）組織有關學校、幼兒園和相關部門按照應急預案，快速開展搶險救援和突發事件的處理工作。
（七）配合有關部門對肇事者等有關人員采取監控措施，防止逃逸。
（八）配合上級部門對事故的調查和處理工作。
（九）做好傷亡師生家屬的善后 、安撫工作。
（十）大型考試活動，有突發性群體性事件的苗頭，要加強對事件的嚴密監控。若校內出現群體性突發事件，領導小組及其股辦室要及時深入事發學校，現場指揮，控制事態的進一步擴大。
五、重特大安全事故和突發事件的報告
（一）各中小學校、幼兒園要在第一時間迅速將重特大安全事故及突發事件的真實情況分別報告縣教育局和當地政府及相關部門。
縣教育局值班電話：xxxx
（ 二）事故發生24小時內寫出書面報告，報送縣教育局和當地政府及相關部門。
（三）事故報告包括以下內容：
1、發生事故的單位及事故類別，發生時間和地點；
2、事故的簡要經過，傷亡人數，直接經濟損失及社會影響的初步估計；
3、事故原因、性質的初步判斷；
4、事故搶救處理情況和所采取的措施；
5、事故的報告單位、簽發人和報告時間；
（四）縣教育局領導小組辦公室在接到重大安全事故及突發事件報告后，除了向局長報告外，須立即向縣政府分管副縣長報告，同時報縣委辦室和報市教育局、縣安監局和相關部門。并根據重特大事故的實際情況，請公安、消防、衛生監督、環保等相關部門趕赴現場進行事故現場保護和證據收集。
六、重特大安全事故和突發群體性事件發生后的對策和措施
（一）重特大安全事故和突發事件發生后，縣教育局重特大事故應急救援和突發事件應急處理領導小組立即啟動實施應急預案，并隨時將搶險情況和應急處理情況上報縣政府和市教育局。
（二）重特大事故發生后，在縣政府的領導下，立即請交通、水電、電信等公共設施管理部門快速恢復被損壞的道路，水、電、通訊等設施。
（三）請公安、交警加強事故現場保護。請衛生部門第一時間派出醫務人員搶救傷員，并做好事故現場的防疫工作。
（四）事故發生后，各學校黨政領導、幼兒園園長要親自掛帥，組織有效的搶險救援工作，同時做好全體師生的思想穩定工作。
七、重特大安全事故及突發事件應急預案的制定及要求
（一）各鄉鎮教育辦、各級各類學校、幼兒園、各民辦教育機構要牢牢樹立“安全第一、預防為主”的思想，要把安全工作作為學校當前和今后的重中之重抓緊抓好。要建立健全學校、幼兒園各項安全制度。逐級簽訂安全責任書，明確各部門安全工作職責，并建立安全工作責任追究制度。各鄉鎮教育辦要加強對所屬村小、教學點的安全管理，經常性地檢查督促，及時消除安全隱患。
一、成立應急領導小組：
領導小組下設辦公室，設在學校安穩辦，由XXX同志兼任辦公室主任，具體負責學校交通安全工作。
二、主要職責
1.組長負責召集領導小組會議，部署相關工作，安排、檢查學校交通安全重大事宜。
2.副組長負責學校安全應急預案的落實情況，處理突發交通安全事故，完成校領導交辦的各項任務。
3.領導小組成員具體負責學校各年級、各部門突發交通安全事故的處理、監控、報告等事宜，并保證領導小組指令的暢通。做好交通安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把交通安全事故減少到最低限度。
三、應急措施
1.每天保證學校門口有校領導和教師值班，早上和中午都必須提前半小時到校，放學時待全部學生離校方可下班。若在校門口學生發生交通事故，由帶班領導負責處理，一名值班人員把學生送往醫院，另一名值班人員通知其家長，并及時報警。
2.學生上下樓梯，在各個樓梯口必須有指定教師看護，值班人員及時檢查。若學生發生擁擠踩傷事件，看護教師立即制止全體學生原地不動，通知值班人員、政教處、班主任救護踩傷學生。政教處派人把受傷學生送往醫院，體育教師、班主任教師負責疏散樓梯內學生。
3.各班選出一名交通安全監督員，每日在教室、班級門口樓道內檢查，制止不安全行為。
4.學生有病有事須請假，無故不到者必須在1小時內上報政教處。若查實學生離家出走或被壞人控制，由班主任通知家長，政教處該報案的立即向公安機關報案。
5.學生碰傷、撞傷后，任課教師必須立即送醫院治療，及時通知學生家長，上報學校政教處，按《學生傷害處理辦法》條例迅速處理。
6.學生上操及集會安全由體育組負責，下操及散會時學生回班由體育教師負責依規定順序排隊回班。組織學生外出活動和校內大型活動的安全由政教處負責，若發生意外傷亡事件，由政教處專人處理，并及時上報（韋玉貴老師負責）。
7.實行安全事件報告制度和安全責任追究制度。
四、宣傳教育，確保安全
1.認真落實“教育在先，預防在前”的工作原則，牢固樹立安全意識，提高防范和救護措能力。
2.利用國旗下講話、主題班隊會、黑板報、健康教育課等多種形式，加強對學生進行安全教育。
3.定期舉行全校性的安全教育報告會。
4.政教處、學生會經常開展豐富多彩的安全教育活動，讓學生學會生存，掌握自救本領。
本文通過對高職化工專業安全教育重要性的闡述，強調了安全教育的重要性。以陜西國防工業職業技術學院應用化工技術專業安全教育教學改革與實施為例，從人才培養定位、安全理念教育、安全課程設置、課程內容改革、實訓實習專題教育等方面進行了介紹，認為將安全理念及技能培養融入教學全過程，培養學生安全意識是提高化工生產安全的前提。
關鍵詞:
應用化工技術;化工安全;實習仿真
化學工業在各國的國民經濟中占有重要地位，是大多國家的基礎產業和支柱產業。化學工業門類繁多、工藝復雜、產品多樣，化工產品在其生產過程中存在著較多的危險因素，這些危險因素傷害性及破壞性較強，對操作者及財物安全存在著一定的威脅，化工企業對化工安全教育工作的疏忽使化工安全教育存在一定的滯后性。2015年，我國石油化工行業總產值高達14萬億元，全國化工行業事故發生97起，死亡157人。其中，2/3的事故是由于人員缺乏安全意識，政府和企業缺乏安全專業監管專業人才，未能發現安全隱患造成。如福建漳州“4•6”重大爆炸著火事故、揚子石化“4•21”著火爆炸事故、東營“8•31”爆炸事故、天津港“8•12”火災爆炸事故等。據此，化工企業若想從源頭上改善及避免化工事故的發生，必須從根本觀念上認識到化工安全教育工作的重要性。我國大部分設置化工的高校只教會學生生產化工成品，教學中并不涉及安全生產所具備的環境和排除隱患等內容。本文以我院應用化工技術專業(陜西省專業綜合改革立項建設專業)改革與建設為例，簡單敘述該專業在人才培養全過程滲透安全教育的實施過程。
1專業安全教育現狀分析
高職應用化工技術專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素質，掌握化學基礎、化工單元操作、化學反應過程及設備、化工產品生產、化工常用設備與控制，化工安全與環保等基礎知識，具備典型化工生產單元操作、化工工藝運行與控制、生產工藝管理等能力，從事化工生產操作與控制等工作的高素質技術技能人才。高職化工專業學生作為未來化工行業的重要力量，將直接負責企業一線的生產操作及管理工作，他們在大多數情況下都是最接近生產事故現場的人，其安全素質的高低直接影響行業的安全和發展，化工安全教育必不可少。專業改革前，我院應用化工技術專業在第五學期開設《安全與環境保護》，作為專業拓展學習領域的一門必修課，主要講授化工安全生產、環境保護、危險化學品職業危害與衛生防護等基礎知識，使學生了解化工安全生產的工作程序、操作方法和控制技術，通過該課程學習使學生對化工生產過程中的安全與環境問題有一定的認知。課程課時安排合計28課時。《安全與環境保護》課程內容豐富且涉及的知識點又多，但實際教學時間十分有限，這就使得教學時間與教學內容存在一定的矛盾，加上近些年社會對化工安全教育的重視，此矛盾越來越尖銳。經過調研論證，我院應用化工技術專業重構專業課程體系，探索將化工安全教育滲透到專業教學的始終。
2專業安全教育教學改革與實施
2．1專業人才培養模式
結合應用化工行業特點，引入行業職業技能鑒定標準，參照職業崗位任職要求，校企共同構建工作過程系統化課程體系，以職業技能訓練、職業素質養成為主線，共同設計、制訂、實施人才培養方案。建立起“理論學習→仿真訓練→崗位實操”能力逐級提升的“素能并重，工學對接”的人才培養模式。應用化工技術專業人才培養模式強調教學過程對接企業生產過程，全程融入職業素養教育，安全素養培養是重中之重，人才培養將安全知識學習、安全技能訓練、安全意識養成貫穿始終。“素能并重，工學對接”人才培養模式為人才培養確立了明確的目標［1－3］。
2．2專業安全理念教育
在化工企業生產中，“無知是最大的安個隱患”，人要有安全意識才會有安全行為，有安全行為才能保證安全生產，所以增強學生的安全理念是專業安全教育的關鍵。
2．2．1入學專業安全教育
新生進校時，安排專業帶頭人開展專業教育講座，介紹化工生產特征及工作環境特點，重點滲透專業安全理念教育，修正學生對化工專業不安全的誤解，理解化工安全生產的意義。同時，組織學生參觀化工安全展廳，從感官認識上使學生樹立“安全第一、預防為主”、“生產必須安全，安全才能生產”、“三不傷害”等安全發展理念及嚴格按崗位操作規程規范操作等良好的職業安全習慣。
2．2．2教學過程安全教育
按照現有的教育常規和職業院校培養人才的要求，學生通過兩年的基礎理論學習和專業培養，基本能滿足崗位的基礎作業需求，但從安全作業角度來說，現有高職校學生的安全知識和操作技能還遠遠不夠。為了增強學生安全生產理念，應用化工技術專業核心課程教學內容中均有計劃、有意識地將化工安全教育滲透其中，包括化工品的危險特性指數、化工生產的特點、化工生產中的重大危險源、危險化學品、防火防爆技術等內容。在講授化工設備、化學品原料性質、工作原理等知識時，教會學生按照正確的操作規程去實施操作工作等。如此通過多門課程的安全知識灌輸，使學生對化學品的安全屬性及生產特點牢記心中。
2．2．3畢業就業安全教育
學生在畢業前，設置有就業指導專題講座，主要由專業負責人或企業專家就化工行業發展與特點、化工企業需求與必備技能等知識進行教育與培訓。通過典型安全事故事例分析使學生安全警鐘長鳴，能在化工生產活動中始終將安全放在首位。
2．3專業安全課程設置
2．3．1開設《化工安全技術》課程
應用化工技術專業開設核心課程《化工安全技術》，課程內容主要包括化工生產的特點與安全、易燃易爆危險化學品的安全防護、化工生產過程的安全操作及應急處置、電氣、靜電與雷電的安全防護、壓力容器的安全操作與管理、化工企業安全生產管理、化工企業事故預防與處理、化工生產裝置的安全檢修等內容。通過本門課程學習，對學生進行系統的安全教育，深化學生的安全認識，使學生了解化工生產中的重大危險源及可能發生事故的環境與條件，掌握常用化學危險物質的理化性能、潛在的危害性，能應用相關參數及物質的理化性質辨識物料、儲罐、設備、裝置等存在的風險，掌握燃燒、爆炸、中毒、觸電、灼傷等事故發生的原因及條件，讓學生對化工安全技術、安全生產與防護、應急處理與處置等有全面的認識。《化工安全技術》課程教學以多媒體為主，利用“化工安全在線學訓系統”仿真軟件，在虛擬車間里預設安全隱患及安全事故，模擬事故及安全操作，使學生辨識安全隱患，分析各類事故的發生、發展及危害，引導學生結合化工崗位生產實際情況，利用所學知識與技能，開展安全分析和評價，找出事故隱患。通過利用多媒體計算機集聲、像、圖、文為一體，使教材中復雜的示意圖呈現立體動畫效果，表現形式生動形象，如圖2。
2．3．2專業課程內容改革
應用化工技術專業開設《儀器分析》《有機化工生產技術》《無機化工生產技術》《化工單元操作》《工業分析技術》《化工儀表與自動化》等專業課，其教學內容與生產實際緊密相聯，與化工安全密切相關，在教學設計中針對性的融入安全教育內容［4］。在《無機/有機化工生產技術》課程教學中，引入企業真實項目，對其生產工藝條件確定、設備選型、物料配比等每一個環節，進行安全分析，對生產過程中涉及的原材料、中間體、產品及廢棄物進行危險性分析。要使學生掌握典型產品工藝設計和生產所用的原料、中間體、產品的理化性質，比較各工藝控制條件(溫度、壓力、時間、物料配比等)下存在的風險，學會優化工藝，防范事故的發生。《化工單元操作》課程，使學生理解基本單元操作原理的同時，介紹流體流動與輸送、吸收－解析、精餾、離心泵、反應器等單元操作中常見安全事故及處理方法。化工產品作為一類特殊物質，“分析”技術在生產過程中扮演著“眼睛”的作用，其重要性不言而喻。《儀器分析》《工業分析技術》課程，在介紹常見大型分析儀器原理及方法的同時，引入真實產品測試及化工仿真技術，強化安全操作注意事項，強調特種設備、大型分析設備、定量容器、化學試劑購買及保存等安全管理規定［5］。
2．4專業實訓安全教育
化工類專業都有大量自主性較強的實驗實訓課程，我院應用化工技術專業開設有化工基本操作訓練、無機與分析化學實訓、有機化學實訓、物理化學實訓、儀器分析實訓、化工單元操作實訓、工業分析實訓、化工工藝模擬仿真、化工中試實訓等10多門實訓課程。實訓類課程教學設備接近真實化工生產設備，實訓課上教師通過對實驗實訓的講解、演示，結合學生的錯誤操作及試驗數據、試驗現象，引導學生進行危險性分析，共同對比學習生產實踐中錯誤操作的后果及事故處理，使學生對工作環境的危險源、危險因素及操作中可能出現的安全問題、防范措施等有清晰地認識，進而闡明化工生產實踐中安全操作的重要性。在實訓教學環節，要求學生穿“實訓服”，潛移默化使學生知道在企業生產場所及操作過程中正確佩戴使用勞動防護用品的重要性，從而加強了學生的安全意識培養。逐漸使安全要求內化為學生的自覺行動。
2．5專業實習安全教育
高職院校主要培養的是一線操作類技術人員，學生畢業前要在企業頂崗實習半年，從實驗實訓室過渡到企業真實生產線，其安全要求及安全意識培養是專業安全教育中最重要的階段。在專業頂崗實習前進行專門的系列安全教育，包括:企業安全規章制度、安全操作規程、典型化工產品生產的危險性分析、企業生產事故的發生發展過程(從運轉失靈到故障、異常、事故、災害)及防范措施，事故多發部位、原因、特殊規定和安全要求，常見事故和典型事故案例，生產勞動保護要求等內容，同時制定企業實習安全須知，與學生和家長共同簽訂安全責任狀，做到崗前安全早預知。實習期間，校企密切配合進行化工生產現場安全教育。學生在技術人員指導下，通過參與化工生產、安全演練及相關考核使學生掌握企業安全生產要求，能根據安全規程從事生產操作，規范進行危險化學品生產和儲存、安全防護;能落實安全生產措施，分析生產、儲運等過程中的主要危險和有害因素，識別可能誘發事故的潛在因素;能正確排查并及時發現安全隱患;掌握防火、防爆、防中毒、防腐蝕、防化學灼傷的方法。要求學生從生產物料、生產工藝、生產設備等不同角度學習化工生產安全分析及處置能力，具有初步的危險品隱患辨識能力、生產工藝安全監控能力、防火防爆及環境事故應急處置能力。
2．6專業安全終身教育
在以學校為主體進行安全教育的基礎上，請企業安全管理負責人、生產一線技術員、專業消防隊員、醫院急救中心負責人等來校開設多形式的安全講座，進行典型案例分析、火災逃生及滅火演練、安全救護演練，借助視頻、仿真軟件等現代教育技術手段，按照循序漸進的原則由淺入深進行安全教育，進而樹立終生安全意識［6－8］。
3小結
化工類專業要確實落實化工安全人才標準，將安全知識教育細化到具體的課程和教學環節，將安全意識培養融入教學全過程，切實做到安全教育滲透到每個學生當中，安全意識深入到每個學生心里，使學生了解化工安全技術進展，強化化工是高危行業的認識，樹立安全是化工生產前提的理念。目前，化工安全教育工作任重而道遠。
參考文獻
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一、小學安全教育存在的問題
（一）缺乏對安全教育的正確認識
當前，還有個別小學對安全教育的重視程度不夠，其中以農村地區小學表現尤為突出，未能深刻意識到開展安全教育的重要性，常常存在僥幸心理，認為只要確保學生在學校中的安全即可，還有個別學校的安全教育工作形式化嚴重，安全教育缺乏實質性內容，并且缺乏一整套應急預案，缺乏對安全教育的長效管理機制。
（二）安全教育內容單調、枯燥
安全教育作為素質教育的重要構成內容，它所提供的技能和知識能夠讓學生終身受益。但是就目前絕大部分小學校的安全教育的內容來看，普遍存在內容單調、枯燥等問題，在內容上缺乏新意，無法吸引學生學習興趣，以至于安全教育效果不顯著。
（三）安全教育形式單一
就目前來看絕大部分小學開展安全教育的形式來看，仍以說教方式為主，并且缺乏有組織、有計劃的安全教育活動，絕大部分的安全教育主要融合在教學中，采取說教方式，未能根據小學生的生理、心理需求因材施教。
（四）學校、家庭缺乏合作
家庭是小學生生活最多的地方，是對小學生影響最早、持續時間最長的環境，所以家庭教育對小學生的安全意識培養具有非常重要作用。但是由于很大學生家長忙于生計，疏于對學生的安全教育，而學校也未跟家長進行合作，未能形成安全教育的合力，以至于安全教育效果不顯著。
二、加強小學安全教育的對策分析
（一）樹立正確的安全教育觀
小學要進一步強化學生的安全教育工作的日常管理，切實將安全教育工作納入學校日常管理范疇，將安全教學工作作為經常性工作來抓。作為小學教育工作者，自身必須樹立起正確的安全教育觀，要正確認識到對幼兒開展安全教育的目的不僅僅只是安全知識方面的教育，而且還應該加強學生安全技能培訓，并且要將安全知識和安全技能有機地結合起來。
（二）豐富安全教育的內容
在小學中開展安全教育，教育的內容不僅要全面，而且還應該有重點，爭取達到點面結合和以點帶面的目的。具體而言主要包含兩個方面：第一安全教育的重點應該放在防心理失常、防人身傷害、防違法犯罪以及防財產受損等方面；第二，要結合安全教育對象的差異選擇不同的教育內容。例如：在對伴有不良行為的后進生開展安全教育時，內容主要以預防違法犯罪為主，引導并幫助他們養成遵紀守法的良好習慣。又如：針對樂于冒險、喜歡運動的學生開展安全教育時，重點應該放于防運動損傷和安全防護工作等。
（三）創新安全教育的形式
對學生而言，培養其安全意識不能僅僅停滯在對其行為進行管理，而是應該在安全教育過程中采取各種教育形式從而吸引學生積極性，增強安全教育的效果。例如：小學可以將安全教育計劃納入新生入學教育計劃范疇內，組織新生集體學習小學生安全教育法律法規，組織學生通過觀看電影、參觀展覽，開展辯論會和安全知識問題等形式開展安全教育；編寫一些通俗易懂的“安全常識”手冊，保證小學生人手一本；定期在學校內組織學生參與有獎競答或者安全知識演講等活動，增加學生對安全知識的掌握，樹立安全意識。另外，在安全教育時，教師還應該根據教育內容創新教育形式，可以采取案例講解、組織學生觀看視頻、組織學生親身實踐等等。例如：學校在開展消防安全教育時，便可以邀請消防工作人員在學校中開展專題講座，并組織學生參與消防演練等等。通過創新安全教育形式，將安全教育和案例教育有機融合起來，才能調動學生學習積極性，提高安全教育效果。
（四）重視家園合作
關鍵詞：城市軌道交通運營安全控制
中圖分類號：TU714文獻標識碼： A
1城市軌道交通系統運營安全的特性
城市軌道交通系統是典型的復雜大型開放系統。一方面，城市軌道交通系統是現代土木工程、信息電子工程、機電設備工程的高度集成系統，具備極為復雜的結構和功能；另一方面，城市軌道交通系統是由若干線路系統組成的、以及單條線路工程系統高度集成的復雜網絡系統，包含“點”(車站)系統和“線”(線網)系統。因此，城市軌道交通系統在運營過程中的安全性體現出以下特點：
（1）系統復雜程度高，運營安全技術要求高。城市軌道交通系統復雜性和集成度的提高使系統出現問題的可能性變高，因此對運營安全的技術和管理提出了更高的要求。同時，現代城市軌道交通系統中運用了大量的新結構、新材料、新設備，在滿足人類需求的同時，由于相關經驗的缺乏和系統的固有缺陷，加大了運營安全的管理難度。
（2）系統關聯性與依賴性強，運營安全支持要求高。城市軌道交通系統的正常運營依賴于外部系統提供各類保障，需要得到供電、供水、通信等多個系統的支持。城市軌道交通系統在運營中除了需要關注自身的狀況，更需要關注相關支持系統的狀況，做好安全備份、安全冗余的準備。
（3）系統界面復雜、耦合度高，運營安全協調難度大。城市軌道交通系統包含多個子系統，存在大量的子系統間的耦合界面以及與外部系統的接合界面。系統之間在時間和空間上的支持難度大，匹配標準高。因此，運營中的各系統、各部門的協調程度，以及設備接口等界面的處理情況，直接決定了運營的效率和安全。
（4）外部環境復雜、不確定性強，運營安全風險程度高。城市軌道交通系統的服務對象是不特定公眾，直接處于開放的環境中，周邊治安、配套設施乃至自然災害都會對系統的運行產生重大影響。
2城市軌道交通運營安全存在的主要問題
在城市軌道交通中運營中，存在著一系列的安全問題，現從人員、設備、管理、環境即“人―機―環―管”四個方面闡述。
（1）人員問題，主要分為乘客未遵守乘車規則及工作人員職責疏忽或操作不當引發安全事故。如2003年韓國大邱市地鐵火災，地鐵司機和綜合調度室有關人員對事故的發生有著不可推卸的責任。
（2）因設備故障引發的安全事故，如在2003年 8月28日，英國倫敦和英格蘭東南部部分地區因供電設備故障，突發重大停電事故，倫敦近2/3地鐵停運，大約25萬人被困在地鐵中。設備故障導致設備無法正常使用等原因，造成短時間的列車運行秩序混亂，部分列車運行延誤，甚至列車運行中斷，嚴重時會導致較長時間的運營中斷，嚴重影響運營安全。
（3）缺少軌道交通方面的專門法律法規，如城市軌道交通運營企業的《行車組織規則》等技術管理規章大多來源與鐵路的規章，但在實際工作中部分規章和城市軌道交通運營工作的具體情況脫節，造成一定的管理缺失。例如交通系統在發生信號系統故障采用電話閉塞法進行降級運營時，辦理行車作業的安全控制點是“第一趟列車（發車站行值）與行調、接車站共同確認區間線路空閑”。此規定對鐵路行車組織完全適用，因為調度員可以和發車站、接車站的值班員共同通過《行車日志》來確認；但對軌道交通來說就不太適應，因為城市軌道交通車站的行值在設備正常時不干預行車指揮，也無需填寫《行車日志》，因此確認區間空閑有較大難度。
（4）恐怖襲擊、自然災害、人為破壞等原因造成生命和財產的重大損失，如2010年3月29日莫斯科地鐵連環爆炸案，造成41人死亡，70多人受傷。
3城市軌道交通運營安全控制
針對以上注意問題，在軌道交通運營中，可以從“人―機―環―管”四個方面來進行安全控制，主要包括以下幾個方面：
（1）加強人員培訓和安全意識的宣傳
軌道交通系統安全高效運營的關鍵在于系統中不同崗位人員高質量地完成本崗位的工作，因此，必須加強對工作人員的法制教育、技術教育、安全教育和職業道德教；另外，應加強軌道交通安全乘車意識和乘客在緊急情況下逃生自救知識的宣傳教育，以減少由于乘客的失誤而產生的軌道交通運營事故。
（2）提供軌道交通系統技術裝備水平和系統設備的日常維護
軌道交通的運營涉及眾多先進設備。車輛、線路、信號等系統設備的技術裝備水平將直接關系軌道交通的運營安全。為了保證軌道交通各種設備的正常運行，減少故障、事故和突發事件的發生，應盡可能地利用最先進的技術裝備和高科技手段。如采用屏蔽門系統來防止高客流情況下乘客被擁擠人流擠下站臺；采用高技術支持的信息管理、應急處置系統等來確保各種事件發生時的信息傳輸通暢以及應對措施的有效實施；采用列車運行智能化調度系統，減少因人工疏忽所引發的各種故障或事故；采用先進的設備及其檢測體系，安裝自動報警設備和自動淋水滅火裝置，采用先進的阻燃材料，避免發生火災時產生大量的人員傷亡；采用線網綜合運營協調系統，保證網絡運營的高效、安全、可靠。同時，引進先進的技術咨詢服務，提高規劃、設計、施工、運營管理水平，開展多層次培訓，提升管理方法，拓展管理思路，將先進的管理理念引入到各層次運營管理中，確保各種先進設備處于安全、高效、節能的最佳運行狀態，發揮其最大效能。
同時要加強系統設備的日常維護。城市軌道交通運營所依賴的系統設備，雖然具有較高的可靠性，列車運行控制軟硬件系統也采用了冗余設計來增強系統工作的可靠性，但在長期復雜多變的外部因素干擾下，系統實際運營過程中發生隨機故障在所難免。為了降低故障的發生，就需要對系統的各種設施設備做好日常的保養、維護和管理，發現問題及早解決，最大程度地消除發生故障的隱患，從而保證軌道交通運營安全。
（3）健全軌道交通運營公司各項規章制度，落實安全責任制
作為城市軌道交通的運營主體，運營企業應加大安全管理力度，以強化城
市軌道交通運營全過程安全管理工作，推動建立城市軌道交通運營安全評價制
度，研究制定城市軌道交通運營安全評價標準。城市軌道交通運營企業必須按
照國家的有關規定，建立健全企業的安全規章制度，落實安全生產逐級責任制，
健全有關安全管理機構。如運營企業設專職的安全管理委員會對運營安全進行
監管；實行安全“一票否決制”和安全責任追究制度；運營企業領導和職工的收
人按績效考核，直接與安全生產指標掛鉤等等。
