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博物館作為青少年的“第二課堂”，無疑已被廣大民眾所接受，它較傳統課堂最大的優勢就是“物”的直觀感悟，通過大量具體形象的展品，真實有趣地體驗環境，激起青少年的求知欲，向青少年形象地傳播科學文化知識。美國科學家、科普作家卡爾?薩根曾提到，“每個孩子都是科學家”，他的觀點肯定了每個人從小就具有探索未知和求知的本能。就教育模式來講，博物館的教育更加容易讓青少年接受、更有親和力和視覺沖擊力。如何更好地開發和利用博物館的優勢資源，幫助青少年在實踐和體驗中學習科技知識，是目前博物館人需要研究和探討的事情。筆者結合中國鐵道博物館近四年的科普工作，談一談博物館開展青少年科普教育活動的開發與運用。
一、博物館開展青少年科普教學活動的特點
（一）孩子是學與玩的主體
博物館青少年科普教育活動中，孩子具有絕對的主體地位，科普教育活動都是為孩子服務，不僅絕對尊重孩子學習的意愿，而且以孩子活動的興趣度和強度作為科普教育活動組織者進行方案調整的指揮棒。
（二）多向互動
青少年、博物館之間按照活動方案內容進行積極的多向互動，在活動中，博物館以提供盡可能完美的服務為宗旨；必須尊重孩子和愛護孩子，積極與孩子互動，讓孩子在“學中玩，玩中學”。這樣他們才會更加積極地投入到科普教育活動中去。
（三）寓教于樂
科普教育設計活動需以“愛”作為活動原則。活動環節和內容的設計必須讓孩子的學習激情具有生命力――讓教育和生命一起成長。在教、學與習的過程中培養孩子的學習能力和對科普知識的熱愛，并且促進孩子間的合作與關懷，互動和交流，以及博物館與青少年間的交流與提升。
（四）活動具有連貫性，知識具有系統性和延伸性
青少年通過博物館舉行的科普教育活動，不僅把學習的主動性、積極性還給了他們，而且能針對某一知識點進行擴展和延伸。在青少年科普教育活動中，博物館要進行有效的講解和引導，不僅能促進他們對感興趣的知識進行有選擇的吸收，而且在活動互動過程中還能促進青少年進行有效的自我評價和自我管理。
二、博物館開展青少年科普教育活動的開發和運用
青少年科普活動的形式應是豐富多彩的，活動的形式是由內容決定的。只有內容和形式的完美結合，才能吸引不同興趣、不同年齡結構的青少年踴躍參加。根據活動形式的內在相似性，可以把科普活動分成五大類：一是會議類（主題班會、隊會、團會等）；二是傳授類（專題報告、講座、游藝等）；三是實踐類（參觀、考察、調查、訪問、實驗等）；四是競技類（競賽、評比、操作等）；五是宣傳類（演講、展示、辯論、傳播等）。
下面，筆者以中國鐵道博物館為例，舉例論述博物館開展的科普教育活動的開發和運用。針對青少年學生的學習特點，中國鐵道博物館科普教育團隊以“鐵路、火車”為主線，成功開展了周邊社區、學校等各類青少年參與互動式的系列科普教學活動。
（一）“今天我來當動車組司機”主題科教體驗活動
“今天我來當火車司機”屬于會議類科普教育活動，其目的在于激發孩子的科學探究興趣，通過他們親自參與操作演示活動，親身在一個模擬的場景中扮演一個角色，主動地了解現代化鐵路的科技知識。
活動規則是：參加活動的孩子都可以充當一次“和諧號”動車組司機，體驗模擬駕駛的樂趣，車速都可以通過模擬器來控制，這樣的角色扮演讓他們在游戲中真切了解司機作業流程、線路信號特點、司機操作設施等許多鐵路科普的相關知識。從駕駛艙出來后，再給每個孩子一張“動車司機你來問我來答”問答卷，這張問答卷上包含了不少孩子們感興趣的話題，比如“動車組有多快？”、“動車司機操縱臺上的電話是干什么用的？”、“動車組有幾節車廂？”孩子可以根據填寫好的問答卷交到“司機測評通過站”。如果“小司機”們通過測評，博物館會為他們每個人制作一張貼有孩子自己照片的，屬于他們獨有的“動車組小司機”的胸章。孩子們通過充當“動車組司機”這種實在的全身感官體驗接觸，自己操作、探索，讓青少年體會到現代化鐵路科技的樂趣和魅力。
（二）“鐵路藏寶圖”主題科教體驗活動
“鐵路藏寶圖”屬于傳授類科普教育活動。活動規則：參加活動的孩子會領取到一份專門為青少年設計的“鐵路藏寶圖”。目前絕大多數的博物館都會設計印刷展覽的手冊、折頁，引導、方便觀眾參觀學習。而“鐵路藏寶圖”則與成人的不同，它是根據青少年的心理特點設計的，文字淺顯易懂、圖文并茂，符合他們的語言習慣。這張“鐵路藏寶圖”是根據博物館的陳展情況，選擇重點文物和展品制作的尋寶游戲，通俗講就是一張博物館的“藏寶圖”，參加活動的孩子們拿著這張“藏寶圖”參觀博物館，每找到一件鐵路藏品就在圖中標注一次，了解每件藏品的相關知識，直到他們參觀結束時，可以數一數在博物館一共找到了多少“寶貝”。這樣的尋寶游戲無疑激發了他們的參與積極性，在找尋文物、破解問題的同時，通過講解員專業的解說掌握每件“寶貝”所涵蓋的科技知識。找到全部藏品后，孩子們還可以根據這張“鐵路藏寶圖”標注的文物數量，到博物館設立的“鑒寶處”領取一份火車紀念品。通過這種科普體驗活動，引導孩子們去看、去聽、去摸、去想，讓他們在邊看邊玩邊學的輕松愉快環境下獲得趣味盎然的鐵路科普知識。
（三）“動手拼裝小火車”主題科教體驗活動
“動手拼裝小火車”是屬于競技類科普教育活動，活動規則：參加活動的孩子領取一份專門為青少年設計的“火車的家庭聚會”紙板，在這張紙板上分布了有火車的各種零部件，比如車輪、連桿、氣缸、軌道、座椅等，每一個零部件都可以單獨拆下來，并和其它的零部件拼裝在一起，這份“火車的家庭聚會”紙板，不僅有古老的蒸汽機車，還有內燃機車、電力機車和最新型的動車組。孩子們可以剪下“火車的家庭聚會”上的部件，涂上喜歡的顏色圖案，再將它們組合成火車的立體模型，并且可以在每列拼裝好的火車上寫下他們自己的名字，變成“某某號”機車，讓他們擁有屬于自己的小火車。孩子們通過組裝、拆卸這些結構簡單的東西可以了解很多火車相關知識，這樣的“動手拼裝小火車”動手體驗活動富有趣味性，讓青少年們既能收獲知識，又能玩得開心。
（四）“鐵路趣味樂園”主題科教體驗活動
“鐵路趣味樂園”屬于實踐類科普教育活動，重在激發學生的認知興趣和探究欲望。活動規則：參加活動的孩子來到博物館的多媒體互動區，這里是孩子們的鐵路趣味樂園。火車頭拼圖互動設備，可以讓孩子們在競技游戲中了解動車組和電力機車的外貌和特點；火車調車演示屏幕能讓孩子們充當一回車站列車調度員，體驗調車、編組列車的樂趣，這種游戲可以自己設立貨車到達不同地方的車站、自己編組列車、自己調車到站場的不同股道，有趣之中了解了鐵路運輸基礎知識。博物館里的百事通、電子翻書、火車頭拼圖等寓教于樂的互動設施也深受孩子們歡迎，百事通讓孩子們可以查閱鐵路各行業相關的知識及圖片，他們只需用手在書上輕輕晃動，電子翻書器像書一樣翻開每一頁。通過這樣的科學互動展覽、豐富的游戲體驗裝置，極大激發了孩子們的熱情，充分調動他們的動手能力，收到了良好效果。
（五）“探索.火車”主題科教體驗活動
“探索.火車”屬于宣傳類科普教育活動，針對年齡較大的青少年，中國鐵道博物館開展“我心中的蒸汽機車”、“我的火車情結”、“如果我是火車司機”等主題演講科普活動。活動規則：根據有關“探索.火車”的主題，針對中國鐵道博物館的某件藏品或某項鐵路科技創新內容進行5分鐘的演講比賽。活動包括事先的準備和現場的表達兩個階段。演講有四種方式：即席發言、憑記憶講、有準備的脫稿講、照稿宣講。如果有一定的準備時間，最好選擇有準備的脫稿講。在這個活動的準備過程中，他們需要收集資料、查找文獻、確定標題等一系列內容才能更好的完成本次活動，這對青少年的思維能力、寫作能力和語言表達能力是極好鍛煉，同時，對鐵路知識的推廣和普及無疑起到了很好的推動作用。
此外，博物館還可以整合學校教育的有效資源，走出博物館，舉辦校外兒童課堂、例如中國鐵道博物館在2011年舉行的“科普進校園”的系列活動，以“弘揚鐵路文化，踐行北京精神”為主題，根據不同的需要將不同的展覽內容制作成幻燈片，配合專業有趣的講解，在中小學巡回講解。同時，利用“國際博物館日”、“北京科技周”和學生寒暑假期，有針對性地舉辦主題參觀、知識講座等不同形式的科普活動，做一些深受孩子們喜愛的“小火車模型”，這些生動逼真的機車模型設備齊全，燈光設備完善，有的模型通電后隨著道岔轉動，還能前后不停的走到各條軌道線路上，使孩子們在博物館中實現與火車進行零距離的接觸，也讓孩子感到非常新奇。在游戲的互動和歡笑中，孩子們逐漸熟悉和了解鐵路，學到了許多書本上難以獲得的科技知識。
三、博物館青少年科普教學活動開展的重點
（一）活動設計要符合青少年的身心特點
要考慮不同年齡階段青少年的年齡特點、認知特點以及心理發展特點，讓教育活動具有游戲特點，激發他們的發現、探索、創造的激情，最大限度的挖掘青少年的學習潛能。比如：針對低年級孩子需要激發他們參觀博物館的興趣和愿望，在活動過程中要注重趣味性和可操作性；針對中年級的孩子要注重課堂知識與博物館科普知識的結合和拓展，要激發他們的研究興趣和探究潛力，培養對科普活動持久的關注；針對高年級階段的孩子需要創造更加豐富的學習和活動環境，在科普活動中要注重社會交際能力的培養。
（二）加強博物館科普團隊的建設，促進活動參與者的共同成長
博物館是科普教學活動的策劃者、組織者和實施者。不僅要求科普教育團隊成員對自身掌握的專業知識進行系統梳理，而且要仔細研究和學習青少年心理學、教育學、教育心理學等理論知識，對活動的開展形式以及活動內容要有針對性地進行策劃和設計，讓“寓教于樂”成為青少年喜歡參與活動的重要原因。
（三）加強對博物館青少年科普教學活動開展過程的把握
在活動中，要把每個活動環節的要求、目的、規則等提前告知孩子們，讓大家在一定的游戲規則指導下開展活動。每個活動環節時間的長短要把握好，保護好他們的好奇心和興趣的生長點。活動過程中要充分調動所有參與者的激情，把青少年的積極性、主動性和創造性發揮到最大，促進大家在活動中的互相了解、學習和交流，共同提高。
關鍵詞 氣象科普；防災減災；現狀；對策；山東聊城
中圖分類號 P49 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）19-0233-01
氣象科普工作是科學普及工作的重要組成部分，長期以來，氣象部門緊緊圍繞服務社會公眾這一中心需求，開展了卓有成效的工作。隨著全球氣候變暖，氣象災害呈現高發頻發趨勢，同時經濟社會高速發展和對高質量生活的追求，使人們對天氣、氣候變化越來越關注，在新形勢下如何更好地開展氣象科普工作，對提高公眾的氣象知識儲備、有效應用氣象預報產品和增強災害防御本領，具有十分重要的意義。
1 聊城市氣象科普工作現狀
近年來，聊城氣象部門在氣象科普工作方面進行了卓有成效的嘗試，并積累了一定的經驗。所屬市縣氣象臺站定期或不定期對中小學生或大學生開放，把他們請進來或派遣專家講解氣象科學知識和災害防御措施，讓他們親自動手進行氣象觀測、體會影視主播、感受人工增雨防雹，讓青年學生感受氣象的奧秘和科學；通過每年“世界氣象日”“防災減災日”“全國科技活動周”“全國科普日”“安全生產咨詢日”等契機，積極組織或參加政府部門舉辦的重大科普宣傳活動，開展科普講解、發放各類氣象科普宣傳畫、災害防御明白卡及氣象資料，不斷將氣象科技向街道、社區、工廠、農村傳播；借助報紙、電視、短信等傳統媒體及網站、微搏等新媒體廣泛宣傳氣象科技新動態、新成果，解析天氣氣候現象，普及科普知識。
聊城市氣象科普館始建于2003年，坐落在鳳凰苑高科技農業示范園內，建筑面積逾1 600 m2，采用現代裝修理念及科幻風格。展館內有大量展板、燈箱、圖片、氣象探測設備、立體電影、小球大世界、趣味性游戲等各類模型或實物，安置了雷電模擬器、人影發射裝置模型、自動氣象站等設施。先后被山東省科協、山東省氣象局（氣象學會）、中國氣象局（氣象學會）、中國科協命名為“山東省青少年科普教育基地”“氣象科普教育基地”“全國科普教育基地”，年接待參觀者在2萬人次，發放各類宣傳材料3萬余份，起到了較好的教育宣傳效果。
2 氣象科普工作存在的主要不足
2.1 形式固化
多年來主要依靠氣象日等活動契機開放氣象臺站和科普館、專家講課、媒體推送等形式進行科普，缺乏更加新穎多樣的形式。
2.2 內容單調
缺乏多樣性、創新性，講解氣象科技知識多，與經濟社會生活相結合的內容少。
2.3 缺乏協作
與其他部門、行業協同科普的成效不大，有效協作的機制尚未建立。
2.4 缺乏演練
科普多為知識講解和圖像圖形演示，模擬場景不夠，公眾缺少參與感，缺乏提高防災減災應急工作實戰能力的演習演練。
2.5 覆蓋范圍有限
傳統形式科普的受眾人群有限，新媒體影響的范圍非本行業能掌控，對廣大農村居民也缺乏有效的科普措施。
3 對策
科普工作是一個具有系統性、計劃性和經常性的民生教育工程，應由政府主導、各部門協作、全社會參與共同推進，從而形成發展合力。從國民素質教育抓起，開展廣泛的科普教育宣傳并組織有效的演習演練，強化與部門及行業的協作，加強科普隊伍建設，提升公眾防御災害包括氣象災害的意識和避險自救的能力。
氣象科普還應兼顧通俗化、大眾化的特點，公眾能不能聽得懂、用得上各種氣象信息產品，是衡量公共氣象服務效益的主要標準，而“聽得懂”和“用得上”離不開通俗化的氣象科普，因此科普的形式和內容應更具通俗化、大眾化，更貼近百姓的生活。
3.1 強化國民素質教育
將氣象等科普教育特別是避害自救知識，分類別、分層次列入中小學教育體系中，從青年學生抓起，逐步提升全社會公民的科學素養。近年來，聊城市政府組織編寫發放《聊城便民手冊》，將氣象災害避險措施和應急處置納入其中，起到了很好的宣傳普及效果。
3.2 廣泛開展科普教育宣傳
積極利用新媒體，開發制作集科學性、知識性、趣味性于一體的氣象科普作品；充分利用現有電視、廣播、手機、電話、電子顯示屏等氣象信息手段開展氣象科普宣傳，不斷提高氣象科普公眾覆蓋面；繼續利用氣象日、科普日、防災減災日等活動日做好開放和宣傳工作；積極發揮科普教育基地的作用，為提高社會公眾應對氣候變化和氣象防災減災、避險自救能力做出更多的努力。
科普內容上應更多元和開放，新時期社會公眾對氣象預報準確率和精細化服務的需求越來越高，而氣象科技發展本身有著難以逾越的瓶頸，如天氣預報和人工影響天氣能力的不足，這些也應該作為新時期氣象科普的重要內容，爭取公眾對氣象的理解和支持。
3.3 開展應急演練
在氣象科普教育活動中，可由政府相關部門組織，以學校、部門、社區、村莊為單位分類別開展氣象科普專項演練，采用模型展示、災害場景等講解災害性天氣發生發展的原理以及如何防御氣象災害科學知識，增強科普教育的生動性，同時檢驗知識掌握及應變能力。
3.4 強化與其他部門行業的協作
強化與科協、民政、農業、教育、環境、交通、旅游等部門協作，強化與電力、汽車、拓展等行業的結合，深度挖掘與生活息息相關的氣象科普資源，讓科普更具針對性。
3.5 加強科普隊伍建設
氣象部門加強科普隊伍建設，加強與媒體、應急部門、社會團體、企業單位協作，廣泛開展針對性的科普教育；積極發揮基層氣象協理員、信息員的作用，強化廣大農村地區遇險自救的能力。
3.6 完善科普設施建設
推進互聯網+氣象科普網絡共享服務。建設布局合理、功能完善的氣象科普場館，加強氣象科普教育資源建設，推進氣象科普網絡共享服務，加強氣象科普示范工程建設，實現氣象科普業務化、常態化、社會化發展，氣象科普資源更加豐富，多元化的氣象科普信息傳播機制進一步健全，深入開展氣象科普教育培訓。
4 結語
基層氣象科普是一項長期而艱巨的任務，隨著社會的發展，其內容和形式也將不斷發生變化，惟有緊跟時代的步伐，集思廣益、強化創新，將科普納入整個氣象現代化體系中協調推進，并且不斷完善科普網絡，強化防災減災知識普及，才能持續有效地提高全社會應對氣候變化和氣象防災減災能力，為構建和諧社會和全面建成小康社會做出新的更大的貢獻。
5 參考文獻
[1] 劉林霞.對做好新時期氣象科普工作的若干思考[J].湖北氣象，2005（2）：8-10.
[2] 杜婧，張脈惠，朱獻獻. 氣象科普工作的幾點思考[C]//第26屆中國氣象學會年會公共氣象服務論壇：以公共氣象服務引領氣象科普工作分會場論文集.杭州：第26屆中國氣象學會年會公共氣象服務論壇―以公共氣象服務引領氣象科普工作分會場，2009：4.
【關鍵詞】科普 意義 問題 原因 途徑
一、科普的意義
科普，即科學技術普及，是指以公眾易于理解的內容和易于接受、參與的方式，普及科學技術知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神。科普包括科學普及和技術普及兩個方面。科學普及是指通過大眾傳媒和各種社會教育活動，向廣大公眾傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神的活動及其過程；技術普及是指對需要了解或掌握某些技術和技能的群眾進行傳播、傳授的活動。本文所探討的科普主要是指科學普及方面。
科普既可以提高公眾的科學文化素養和思想道德素養，推動物質文明和精神文明建設，從而使政府科技方針政策的貫徹落實更加暢通；也可以推動經濟發展和社會進步，改變人們的生產生活方式，進而提高全社會的創新能力，增強全民族的精神力量和競爭實力，促進科學技術更好更快的發展。
當今人們的生活太過忙碌，除學生時代被動獲取一些基本的科學知識以外，之后在這方面的進步就基本處于停滯狀態了。有一組數據有點讓人哭笑不得，根據2001年和2003年的《中國公眾科學素養調查報告》，中國不同職業人群中具有“科普素養”者的比例中兩次最高的都是學生，其次才是科學家和工程師，并且這些人的科普素養幾乎只有學生的一半。更加讓人啼笑皆非的是，居然是這些科普素養不如學生的群體在擔任著全社會普及科普知識的重任。也正因如此，成年人的群體才會對一些可以用科學解釋的現象無知到引發了諸多社會熱點和焦點的地步。
二、科普不到位引發的問題及原因分析
近年來發生的一些社會熱點和焦點問題，大到搶鹽風波、“王林事件”、轉基因、霧霾，小到爆米花、千滾水等，這些實例從側面反映出我國科學普及的層面和深度的欠缺，同時也考量著社會大眾對于科學的認知程度。因為科普教育的失位或錯位，有的事件甚至會引發社會動蕩的后果。
以“搶鹽風波”為例。此事件源于2011年3月11日日本發生了里氏9.0級大地震，并引發了海嘯，導致福島核電站發生核泄漏危機。
中國內陸搶購食鹽事件就在此背景下發生了。負面消息來自兩個方面：一說是日本核輻射會污染海水，似乎以后再生產的食鹽就會危及健康，吃含碘食鹽可以防止核輻射；另一說是青海最大的鹽水湖受到了污染，食鹽產量大減。這些不確切的消息都是經過網絡傳遞的，以訛傳訛，其速度猶如電波，于是在全國掀起了哄搶食鹽大潮。國人的幼髡嬋歟短短幾個小時，幾乎全國所有的商店、柜臺的食鹽就被哄搶一空。
一個有著三千多年文明史的古國竟不如一個彈丸之地且發生災害的日本表現得鎮靜。9級特大地震，同時引發巨大海嘯，又出現了核泄漏危機，面對三重災難和失去親人、失去家園，日本人民還能夠鎮定自若、有條不紊地在處理善后：在國家電力不足的情況下，即使分時供電，大家也在有電時不去用電，為國家節省；在每天只給一個飯團的難民所，也沒有人去哄搶，沒有人去托人情、走后門；在排長隊等候領取食品或乘車撤離時，沒有一個老人和孩子去要求照顧，去加塞。而我們中國沒有受到任何核污染，國民聽到點風聲就搞出“搶鹽風波”。搶鹽者中不乏化學教師、碩士、博士。由此說明中國科普教育的缺失。
一個國家的軟實力，有時候比經濟總量還要重要。搶鹽事件至少與科普教育的失位和錯位有關，說明了科普教育沒有全面鋪開，沒有開展全民教育，教學時也沒有聯系生活實際，沒有達到學科之間的滲透，致使科學知識沒有成為我們生活的必需品，而成為游離在我們生活之外的學科知識，很難被大多數人接受。也正因為科學素養的不足，才會導致人們很難理智地面對災害和困境，遇事沒有科學的分析和規避方法，反而因為害怕災難和強烈的自保意識，不能按照規則和規矩行事，才會出現鉆營、加塞、走后門，表現出了自私自利、沒有公理、沒有德行、沒有規矩的現象。可以說是科學素養的缺失導致了正確的情感態度價值觀的偏頗。
三、加大力度開展科普工作
2016年3月，國務院辦公廳印發《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》。此方案對“十三五”期間我國公民科學素質實現跨越提升做出了總體部署。由此可見我國政府開展科普工作的力度很大，面向廣大公眾的科普教育已勢在必行。那么到底該如何開展科普教育呢？
（一）在學校開展科學教育課程和活動
科普是一種教育活動，學校的正規科學教育是科普的基本途徑和主要渠道，其意義不僅在于普及科技知識、科學方法、科學思想和科學精神，更強調培養學生的科學探索精神和科學探究能力。學校除可以大力挖掘正規的科學課程實施科普，還要大力開展科普活動，不斷實施科普教育。
（二）利用各種科普場館開展科普活動
許多國家普遍采用的行之有效的科普方法，就是建立各種各樣具有科學性與趣味性的科普教育基礎設施，如科技場館、科技基地、博物館、圖書館等。要充分利用這些科學場館開展科普（技）展覽、講座、培訓、體驗、游戲、咨詢與服務等雙向互動性的群眾性科學技術活動和科普活動等，以便科普受眾參與其中，面對面地進行互動與交流，享受科學技術的便捷與快樂。這些場館除了對公眾開放，也要與學校建立聯系，建構館校模式，定期組織學生開展科普活動，有效實施科普教育。
（三）大眾傳播的社會性科普
科普是面向廣大公眾的社會性活動。大眾傳播是通過廣播、電視、報刊、圖書、戲劇、音樂、歌曲、表演、網絡等大眾媒體進行的科普活動。大眾傳播有利于直接向公眾普及科學知識，尤其是對一些社會熱點問題的科學分析和科學方法的指導更直觀，更有效，更能讓公眾接受。大眾傳播的社會性科普內容廣闊，形式靈活，已成為重要的科普途徑和手段之一。
（四）數字化新媒體的科普交流
數字化新媒體是指數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體、手機網絡等新技術支撐體系下出現的媒體形態。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。
早在20世紀末，科技部、中科院、中國科協等就率先建立了科普網站；2004年，中國科協建設了中國數字科技館項目。目前中國的專門科普網站已超過3000余家，手機短信、微博、科普視頻網站、微電影、微信等新型科普傳播方式不斷涌現，為人們帶來了極大的便利，改變了人們獲取信息的方式和習慣。數字化新媒體可以利用它的交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等特性及時有效地對公眾進行科學普及性教育。
在今后的科普教育發展中，政府應嘗試建立社會各界廣泛參與的社會化科普新體制和新機制，在向社會公眾滲透自然科學知識的同時，也要加大社會科學和思維科學的普及和傳播。科普教育能夠有效地傳授給公眾基本生活常識，使社會公眾能夠學會如何保障人身安全，理性對待特殊事件的發生。總之，科學技術是人類進步和社會發展的巨大動力，而科學普及是科學技術通向人類社會的橋梁。只有多普及科學知識，才能提高全民的科學素質，增強國家的軟實力。
【參考文獻】
[1]任福君，翟杰全.我國科普的新發展和需要深化研究的重要課題[J].科普研究，2011，06（05）：8-17.
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[4]羅希，郭健全，魏景賦.社交媒體時代科普信息傳播的困境與突破[J].科普研究，2012，7（06）：5-10.
[5]石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.
在2014年8月28日的第29屆全國青少年科技創新上，提出堅持對科學的追求，向中國夢起航，明確指出保持探索未知的科學興趣，給廣大的青少年科技工作者，再次提出了加強青少年科技創新能力培養的重要性。
從多年輔導和培養課內外科技活動的工作經驗來看，注重鼓勵學生，充分發揮他們的主動性和創造性十分重要，因為愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師，新疆的冬季漫長而寒冷，學生們外出要帶手套，在打鬧與玩耍時，手套很容易丟失。依據這一現狀，科技小組杜航同學在我的指導下，完成了連衣手套的科技小發明，這真正是做了生活的有心人，科學的有心人。多年的教學經驗讓我明白：注重培養青少年的科學好奇心，并保護他們的科學興趣的童心有多么重要。就是他們提出了可笑的問題，也應表揚并正確的引導，是學生不斷增強科學意識，科學探索精神。
學校的科技教育以普及與特色共存，活動與書本同在為指導理念，并利用科技節、科普宣傳圖片專題講座課堂教學，研究性課外小發明等方式，充分調動了教師與學生的參與性，很好的抓住了每次科普時機，來增強學生的創新意識。“科普不僅是宣傳科學，科普本身就是科學”所以讓學生在科技活動中參與互動，體驗中深刻感知科學的原理與應用，增強科學意識，科學方法和探究型的學習習慣，“把科學用在生活中”這一理念，是我常常向學生講的口頭禪。費蘭西斯?培根曾說：“知識是一種快樂，好奇是知識的萌芽”。在課內外中的大量應用下，學生的靈感也被激活。烏魯木齊市八十中科技小組的鄭鈺鷗同學就在課下提出了一個小問題：“老師擦黑板時粉塵的污染能解決嗎？”相信自己的力量，同科技小組的伙伴去商議吧。幾天以后，用一個飲料瓶做成的“環保水性板擦”誕生了。經過我們的創新改裝之后，它既美觀又實用，只要往瓶口注入適當的水，使海綿保持潮濕，用它擦黑板，不但解決了粉塵污染問題，也是廢物利用的典型收獲。
活動增智慧，比賽長見識。在2004年烏魯木齊青少年科技創新作品展中，我與學生制作的《電子鐘》獲得一等獎；輔導學生發明的《洗瓶器》榮獲一等獎；2006年烏魯木齊地區青少年風箏大賽中，獲得二等獎；2007年烏魯木齊地區青少年車船模比賽中，獲得二等獎；2009年“尚德電力杯”第三屆中國青少年創意大賽新疆總決賽中獲創新型優秀教師獎；2011年“尚德電力杯”第五屆中國青少年創意大賽新疆總決賽中再獲優秀輔導員獎等等。這些都是我與科技小組學生的創作結晶。一次次的活動與比賽，讓我的視野更開闊，也更加堅信：“溝通，批判性思維，合作和創造力是二十一世紀學習的基石”。所以在綜合實踐科技創新活動中，我很重視學生的科技小組活動形式，讓學生在探索中學會溝通，接受，合作完成等方式，在自由的空間，充分體現出個人的聰明與集體的合作精神，從而最大程度上讓知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標更充分的得以發揮。如烏魯木齊八十中的科技小組韓子豪同學，他的父母很喜歡打羽毛球，但冬季的烏魯木齊天黑得太早了。在我的啟發下，他同科技小組的同學，用“加一加”的原理把微型發光器加在羽毛球中，在空中飛舞，人們可以不受天黑的影響準確無誤的接打羽毛球了。
學生通過手腦并用，主動探究來自覺得形成了知識體系，從而學會解決問題，掌握學習方法，發展創新思維，提升了科學素養。這樣學生們在綜合實踐科技課中，學中做，做中玩，在得到一點基礎知識和基本技能的同時，觀察能力、動手操作能力和創新思維能力都得到同步的發展。并培養了學生科學的生活習慣，真正做到了崇尚科學，傳播文明，遠離迷信。用科技教育，點燃學生的科學夢想，向中國夢起航！
指導思想
堅持以人為本、預防為主，緊緊圍繞提升社會公眾防災減災意識這個主題，積極創新宣傳手段，拓寬宣傳渠道，豐富宣傳內容，提高宣傳實效，深入宣傳普及各種防災減災法律法規及防災減災科普知識，提高公眾應急避險和自救互救能力，為進一步促進全縣經濟社會又好又快發展創造良好環境。
組織保障
縣政府成立縣防災減災宣傳月活動領導小組，組長由縣委常委、常務副縣長同志擔任，成員由政府應急辦、民政局、科技局、農業局、林業局、水務局、國土局、安監局、環保局、衛生局、教育局、公安局、交運局、住建局、工商局、質監局、藥監局、商糧局、文廣新體局、旅游局、交警隊、消防隊、電力公司、電視臺和各鄉鎮負責同志組成。領導小組下設辦公室，辦公地點設在政府應急辦，辦公室主任由政府應急辦副主任同志兼任。
時間安排
（一）準備階段（4月16日—4月30日）：研究制定活動方案，編印防災減災宣傳資料，做好應急宣傳、演練、培訓等活動前期工作。
（二）實施階段（5月1日—5月31日）：按照活動計劃組織開展各項應急宣傳、演練、培訓等系列活動。
四、主要形式
宣傳咨詢、發放宣傳資料、圖片展示、電視臺專欄節目、應急演練、應急培訓等各種方式。
活動內容
（一）專欄宣傳
在縣廣播電視臺開設專題專欄，播放《防災避險應急知識系列動漫宣傳片》、應急常識、公益廣告和各單位開展防災減災宣傳月活動情況等內容。
牽頭單位：縣政府應急辦
責任單位：縣廣播電視臺
（二）集中宣傳
5月12日，組織有關部門在縣政府門口兩側集中開展“防災減災日”宣傳活動，準備宣傳標語橫幅（內容由本單位自定）、展臺、展板、相關法律法規等宣傳資料。
牽頭單位：縣政府應急辦
責任單位：民政局、科技局、農業局、林業局、水務局、國土局、安監局、環保局、衛生局、公安局、工商局、質監局、藥監局、商糧局、交警隊、消防隊、電力公司
（三）鄉鎮和部門宣傳
各鄉鎮和縣政府有關部門要組織專業人員開展街頭宣傳，通過懸掛條幅、刷寫標語、喇叭廣播、發放資料等形式，宣傳《突發事件應對法》和防災減災、應急避險應急常識。
責任單位：各鄉鎮人民政府、縣政府有關部門
（四）應急演練和培訓
組織各級各類學校開展防震、防火、防踩踏事故等方面的應急演練和專題教育活動，提高學生防災減災意識和避災自救技能，做好學校防災減災教育的普及工作。
牽頭單位：教育局科技局消防隊
責任單位：各類學校
活動要求
（一）認真組織，抓好落實。各鄉鎮、縣政府有關部門要結合本單位實際情況，創新宣傳形式和手段，按照全縣“防災減災宣傳月活動實施方案”，進一步制定細化方案，采取切實措施，組織落實好本單位的各項宣傳活動，確保活動扎實有效開展。各責任單位細化方案要于4月27日下午4：00前報縣政府應急辦。
關鍵詞：雷電防御 現狀 問題
引言：雷電是自然界一種放電現象，放電產生的強負荷電流、高電壓、強輻射等對地面物體產生危害。據統計，1998-2001年全國直接經濟損失超過100萬元的雷電災害每年都在10次以上，其損失每年都大于5000萬元，全國同期平均每年雷擊死亡379人、受傷310人，其中有90%以上的雷電災害是發生在農村。由于雷電屬自然界不可抗拒的現象，具有不定性，且雷電災害涉及到電力、通信、交通等各個領域，卻不能被控制。因此，最有效的方法就是通過可利用的途徑，加強雷電災害的宜傳和教育，提高人們的防雷意識，加強技術防雷監督研發工作，依托技術解決現存防雷問題，激發潛在雷電防御市場，做到全民防雷，科學防雷。
1：雷電防御現狀
1.1舞陽縣雷電防御
1.11舞陽縣氣候環境
舞陽縣位于河南省偏南，地勢南高北低，西高于東，自西向東緩斜，分崗地、平原和洼地，屬溫熱帶季風型大陸性氣候，四季分明，光照充足，雨量充沛，氣候溫和，年平均氣溫14.6℃，有豐富的農產業和畜牧業，電力設備日趨完善。由于近幾年氣候異常多變，加上舞陽縣地形地貌復雜，時有發生極端雷暴天氣。
1.12舞陽縣雷電防御工作現狀
2010年8月底舞陽縣氣象局聯合移動通訊開通了雷電災害防御短信平臺，通過通信平臺定時為用戶免費發送有關雷電防御知識，及雷電預警信號，同時加強防雷減災科普知識宣傳，提高了社會公眾防雷意識。自短信平臺開通以來，取得了明顯的社會效益，得到用戶好評。同年的12月份，河南省舞陽縣政府《舞陽縣氣象災害防御規劃》，加強城市氣象災害防御、農村氣象災害防御、氣象災害綜合監測預警評估、雷電災害防御這四個工程的建設規劃，力爭到2020年，依托現有現代化建設成果，與省市有關部門和有關專業機構已有資源和建設緊密銜接，進一步推進氣象災害防御工作開展，提高氣象災害防御能力。2014年3月14日，我縣氣象局通過開展氣象科普知識宣傳走進街鄉活動，為學校贈送了《農村氣象災害防御措施》、《中小學雷電防御手冊》、《氣象災害預警信號明白卡》等相關氣象資料，并安排氣象工作人員為大家講解了氣象觀測、氣象災害防御、雷電災害防御等氣象科普知識，從科學方面提高民眾防雷意識，借機拉開“3.23世界氣象日”宣傳活動序幕。同年（2014年）的5月30，我縣為有效防御并減輕雷電災害，保護人民生命財產安全，根據《中華人民共和國氣象法》、《河南省氣象災害防御條例》、《防雷減災管理辦法》等多項法律、法規文件要求，并結合我縣實際現狀，制定了《舞陽縣雷電災害風險評估管理辦法》，明確了縣氣象主管機構負責全縣雷電災害風險評估的監督管理工作；縣發改工信委、住建、安監、房管等部門各司其職并協助工作；建設單位（項目業主）在項目可行性研究階段或初步設計時應同步做好雷電災害風險評估及對雷電災害進行風險評估的新建、擴建及改建工程項目的單位、建筑、工程、場所及設施。
1.2雷電防御標準化工作重要性
隨著社會經濟和科學技術的不斷發展進步，我們周圍充斥著大量的電子電氣化產品，尤其網絡計算機的應用已經進入家家戶戶、各行各業，計算機軟件技術涉及廣泛，應用于建筑、電力、航空、交通、通信等各個領域，越來越多的弱電設備對電磁干擾特別敏感，雷電是導致事故多發的重要災害之一，每年因雷擊造成的人員財產傷亡、損失日趨上升，因此，科學、全面防雷在現代化建設中顯得迫切重要。雷電防御標準是技術服務、指導設計和施工監督并驗收，確保防雷裝置的全面合理運行。防雷技術服務是科技、技術、服務型的社會安全保障服務，積極推進雷電防御標準化是加強氣象部門管理的需要。2010年12月23日，全國雷電災害防御行業標準化技術委員會在京成立，對提高雷電防御產品質量、規范雷電防御領域業務流程等起到積極推動作用，要求進一步提高科技內涵、完善標準體系、強化開放合作、加強自身建設，為促進新時期防雷科學發展做出貢獻。目前雷電防御的技術標準和法規主要有《建筑物防雷設計規范》（GB50057-94）2000、《建筑物防雷裝置檢測技術規范》（GB/T21431-2008）、《雷電防護 第二部分：風險管理》和氣象行業標準《雷電災害風險評估技術規范》等多行業相關標準規范。
2：雷電防御存在的問題
2.1農村防雷問題較為嚴重
從大多數的雷擊事件看出，農村雷電防御遠比城市薄弱的多。由于農村偏遠，交通、通信不夠完善，群眾大多文化程度不高，接受教育條件有限，導致防雷意識淺薄，缺乏基礎防雷常識；人口居多，但住房分散，高大樹木較多，隨意拉撤架空的線路更增加了雷擊率；居民房建筑屬于自住房，未經標準化施工、設計，所以安裝在屋頂的熱水器、電視信號接收器等均沒有做防雷裝置，容易引雷入室；技術條件落后，民房多數未經正規設計和檢測，線路架設不規范，接地不合理、防雷裝置不合格等種種不利因素的存在都有可能導致雷災。
2.2現有雷電防御產品業務不夠成熟
現代化經濟發展是高智能化電子、電氣、通信等微電子設備的時代，這些承載著社會經濟前景的設備在耐過電壓、過電流能力上及其脆弱，雷擊產生的強電流、電磁感應、靜電感應等襲擊到弱電壓設備上很容易引發雷電災害。雷電的發生具有隨機性，我國防雷行業起步較晚，雖然近幾年在風險評估、雷電調查、跟蹤監督、產品測試、局部雷電定位網的建立和應用等多個服務項目上取得顯著社會效益，但是，在多樣化的雷電防御方面工作，我們的實際可用的產品業務還不成熟，不能滿足當前社會經濟發展對雷電防御業務的需求。
3：加強好雷電防御工作建設
針對我國雷電災害及雷電防御現狀，氣象部門應盡快制定并出臺氣象災害防御條例、重大氣象災害應急響應專項預案，規范全國防雷減災管理。重視農村防雷減災工作，將防雷減災工作具體內容納入社會主義新農村建設，提高氣象災害防御的基礎能力建設，推進突發預警信息平臺，多渠道籌資加大對農村中小學防雷裝置基礎設施建設的投入，改善農村存在的防雷設施不足、雷擊隱患普遍存在的現狀。加強各地區間的合作，做到預案聯動、信息共享、措施聯動，同時加強氣象防災減災科普宣傳力度，積極建立氣象災害防御機制的，努力提高預測預報的準確率和精細化水平。利用各種社會力量，多渠道發展氣象災害防御隊伍，建立和完善雷電災害應急處理機制。加強氣象災害防御的國際合作，引進消化和吸收國外先進氣象雷電防御技術管理經驗，努力提高我國氣象災害防御水平。
參考文獻：
[1] 王智剛 曹俊峰 湯宇 劉越嶼 黃小倩 雷電防護標準化若干問題的探討 410007
摘要分析了臺山市農村雷電發生的原因，提出當前農村雷電災害的防御對策，以期為農村防雷害災害提供參考。
關鍵詞農村;防雷;原因;對策
雷電是發生在大氣層中的一種自然現象，近年來，全國每年因雷電災害造成的人員傷亡事故和財產損失呈急劇上升趨勢，直接威脅到國民經濟建設的發展和人民生命財產的安全[1]。雷擊災害事故發生在農村的約占總雷電災害數的3/4，雷擊傷亡事故的4/5以上發生在農村。臺山屬亞熱帶季風型氣候，地形復雜，受海洋天氣影響顯著，氣候多變，雷暴活動頻繁，年平均雷暴日為86d，是強雷區，由于該市防雷減災工作管理意識和雷電的防護意識還比較薄弱，存在人員、措施、設施不到位等現象，留下了極大的防雷隱患。
1雷電災害發生原因
1.1農村房屋沒有采取防雷措施
臺山市轄廣海灣工業園區、16個鎮、1個街道辦事處和1個華僑農場，臺山境內海(島)岸線長達649.2km，海灣、港灣119個，土地面積主要以山地、丘陵和灘涂地為主，農村的房屋主要是鋼筋混凝土結構，農村建房由于經濟原因，沒有進行雷電風險評估，對所建房屋的選址具有一定的盲目性，大多數沒有考慮防雷，沒有安裝基本的防雷措施(避雷帶、避雷針)。框架結構的建筑立柱內鋼筋基本沒有直通屋頂，豎直的主筋電氣連接也不是很好，無法起到防雷引下線的作用;也沒有安裝接地網。2005年7月20日16時17分，臺山市某民宅遭雷擊起火，火災現場為3層樓房，由于頂樓房間內存放了稻谷、木材等易燃物品，遭到雷擊后引發火災。
1.2電力、通信等防雷裝置安裝不到位
隨著社會的發展，農民生活水平的提高，電視、冰箱等各種家用電器已經普及，但電力線路、通信線路等在居住區布線凌亂，且線路上沒有采取任何防雷措施。2005年6月12日13時許，雷電擊中了臺山市某廠房之間的架空電纜，導致雷電波侵入，使該廠房的配電箱起火爆炸。另外，在農村線路入戶處既沒有安裝防感應雷的浪涌保護器也沒有采取線路套鐵管來減弱雷電波的防護措施，衛星電視接收天線或自制的電視天線沒有采取任何防雷措施，這些都是造成農村雷擊事故多發的重要原因。
1.3田間、林區空曠區易遭雷擊
農民的日常生產活動主要在田間進行，山區(或丘陵)的田地有一部分在山坡、山頂或湖泊、水塘等附近多水的地方，這些地方一般易發生雷擊，但又缺少躲避雷雨的安全之處。而農民缺少雷電知識經常在樹下避雨，增大了遭雷擊的概率。
2農村防雷減災對策
2.1農村建筑的防雷措施
近年來，由于農民生活水平提高，建蓋了很多新房屋，在這些新房屋中，廣泛采用水泥預制板做屋頂或樓板，必須對其進行接地處理。對于已建房屋的防雷改造是安裝避雷帶或避雷針，并做好接地網。屋頂有太陽能熱水器或水箱的應安裝避雷針保護，并與避雷針有一定安全距離[2]。屋頂有電線的，應置于避雷針的保護范圍內并做好接地，房屋長度小于25m時，可在房屋兩端設立兩根避雷引下線，如果房屋長度超過30m，需采用四根避雷引下線，分別設在房屋四角。從減少遭雷電災害的角度來看，應該將房屋的位置選定在“非易雷擊區”，而不應該選定在“易雷擊區”。“易雷擊區”主要特點:地形位置較高，突出于周圍地貌;鄰近潮濕和水草地區;處于上升氣流的迎風面;地下有金屬礦藏的地區。
2.2農村電力線路的防雷措施
由于農村都是架空線路，雷擊到線路上和線路上感應到雷電流的情況較多，直接安裝浪涌保護器防雷效果不好[3]。一般情況下，線路在入戶前套15m長的鋼管埋地引入或改l5m長的屏蔽線入戶，并把屏蔽線兩頭接地，以把線路感應的雷電流的大部分通過屏蔽層和鋼管入地[4]。應注意的是電視線路和電話線路不能和電源線路同管，并保持≥0.5m的安全距離，然后在入戶處安裝浪涌保護器，將雷電流徹底引入地下，保護室內的人員和電器安全。另外，室內電器和插座都應安裝接地線。對于村內的室外線路防雷措施:一是室外架空線路安裝避雷線保護，避免雷電直接擊中線路;二是在村內線路的電線桿上安裝室外線路浪涌保護器。
3小結
農村防雷工作艱巨，需要加大農村雷電災害防御知識的科普宣傳，穩步推進農村雷電災害防御工作。首先普及簡易的防雷措施，樹立典型，帶動全局。其次建立相關合理的農村防雷組織、法律與制度體系。三是加強農村防雷科普宣傳和雷電知識的普及教育，提高防雷意識，增強群眾安裝防雷裝置的自覺性和主動性，真正達到防雷減災的目的。
4參考文獻
[1] 羅金平，林苗苗，孫俊艷，等.南陽市雷電災害發生的原因及防御措施[J].現代農業科技，2009(21):246.
[2] 汪順勤.農村地區雷電災害活動規律和防護技術研究[J].安徽農業科學，2009(15):7083-7084，7103.
要注重對科學觀測方式方法的宣傳教育，防止造成觀測人員視覺損傷。請中央和地方各級宣傳部門和媒體給予大力支持。各級科技部門和科協組織要充分利用此次日全食為科普宣傳提供的良好機會，組織相關專家通過電視、廣播、網絡、報紙等多種渠道，廣泛開展天文知識科普宣傳活動，對日全食現象進行科學解釋說明，對相關防范知識進行宣傳普及。宣傳工作要深入農村、山區、林區等偏遠山區，消除局部群眾的迷信和恐懼心理。
二、做好相關預案和應對準備
針對日全食發生期間因天空亮度驟暗帶來的有利影響和問題，請有關部門依照職責分工，制訂完善相關預案，積極做好應對準備工作。交通運輸、鐵路、民航、通信、電力等部門和單位要及早做好安排安排，確保平安、疏通；市政設施管理部門要做好充分準備，日全食發生時及時開啟鄉村道路照明設備；醫療衛生部門要注意防范光線缺乏對醫療救治的有利影響；氣象部門要加強天氣監測，及時做好可能呈現的災害性天氣預警信息；鄉村高空作業、建筑施工等作業單位要提前通知施工人員，并制訂嚴密的平安保證措施，防止發生平安事故；質檢、工商部門要對生產、銷售假冒偽劣觀測器材進行依法查處；公安部門要做好日全食可能引發的社會治安等問題的防范應對工作，加強公路特別是高速公路交通應急管理，防止發生重特大交通事故。
三、加強旅游和觀測的組織與管理
一些地方已將這次日全食觀測作為旅游活動進行組織，有關地區和旅游部門要針對可能呈現的大量觀測人員聚集情況，提前做出安排安排，切實做好游客數量、交通住宿和天文觀測設施使用等預警信息工作，引導游客合理選擇觀測地區。要加強對觀測活動的組織管理，制訂合理的人群疏散等應急預案，妥善做好平安捍衛工作，嚴防發生擁堵、踩踏等事件。
