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關鍵詞：化學；現代生活；物質文明；精神文明
生活中處處有化學。日常生活以及材料、能源、環境、生命科學等諸多問題，都體現了化學與人類、社會發展的密切關系以及化學發展的最新成果。隨著生活水平的提高，人們越來越追求健康、高品位的生活，化學與生活的聯系也日趨密切，為現代生活的方方面面都提供了便捷，對科技的進步也起到很重要的作用。如下所述是從幾個緯度來解析化學在各個領域的應用。
一、化學在衣食住行方面的應用
“民以食為天”，我們吃的糧食離不開化肥、農藥這些化學制品。1909年哈伯發明的合成氨技術使世界糧食翻倍，如果沒有他發明的這個化學技術，那么世界上就有一半的人得不到溫飽，那么世界上就有一半的人生命面臨危機了。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如，甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，它們多是用化學合成方法或化學分離方法制成的。轉基因食品、生態環保型服裝、智能材料等無不是化學給我們帶來的福音。再看我們住的房子，石灰、水泥、鋼筋，窗戶上的鋁合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化學制品。離得了鋁合金的木制的窗戶，也離不開化學制品油漆，就算不用玻璃吧，像一些貧窮人家用的尼龍布甚或用的報紙，不是化學制品又是什么？還有我們的日常生活用品，如，牙刷、牙膏、香皂、化妝品、清潔用品等等無一不跟化學沾邊，都是化學制劑。
二、化學在醫藥學領域的應用
因為有了合成各種抗生素和大量新藥物的技術，人類才能控制傳染病，才能緩解心腦血管病，使人類的壽命延長25年。人類的健康成長離不開各種營養品和藥品。如果沒有這些化學藥品，世上不知有多少人要受病魔的折磨，不知有多少人會被病魔奪去生命。
基因療法、干細胞技術、生物質潔凈能源、納米生物技術等，人們要用化學方法不斷創造新的化學產品；創造新藥品戰勝癌癥、艾滋病、SARS等病毒性疾病；戰勝老年性癡呆、心臟病與中風等影響健康長壽的頑疾。
從藥物的成分來看，絕大部分是化合物，特別是西藥中有相當大一部分是人工合成的。再從醫藥與化學的關系來看，從無機化學到有機化學、再到生物化學，藥物就是化學的產物。
三、化學在科學技術領域的應用
航空航天工業是化學鍍鎳的使用大戶之一，比較突出的應用實例是：美國俄克拉何馬航空后勤中心，自1979年以來，以及西北航空公司自1983年以來均采用化學鍍鎳技術修復飛機發動機零件。
膠體推進劑在航天領域也起到不可或缺的作用，原本使用的固體推進劑密度大、易貯存和運輸，但比沖較低且不能調節燃速，不能多次啟動。液體推進劑比沖較高且能在飛行過程中調節推力，能多次啟動，但它們易燃、易爆、有毒、安全性低，而膠體推進劑可具備固體和液體推進劑的優點。航空航天工業使用的耐高溫耐腐蝕材料等絕大多數都是化工合成材料，對我國航天事業的發展起到了巨大的推動作用。
手機也是一個巨大的進步，而手機里高精密的電子版上有許許多多的化工材料以及鋰電池的應用都是化學為我們帶來的福祉。
四、化學在開發新能源領域的貢獻
利用太陽能和氫能源的研究工作都是化學科學研究的前沿課題。材料科學是以化學、物理和生物學等為基礎的邊緣科學，它主要是研究和開發具有電、磁、光和催化等各種性能的新材料，如，高溫超導體、非線性光學材料和功能性高分子合成材料等。生命過程中充滿著各種生物化學反應，當今化學家和生物學家正在通力合作，探索生命現象的奧秘，從原子、分子水平上對生命過程做出化學的說明則是化學家的優勢。
化學與國民經濟各個部門、尖端科學技術各個領域以及人民生活各個方面都有著密切的聯系。
化學與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環境保護、醫藥衛生、資源利用等方面都有密切的聯系，它是一門社會迫切需要的實用學科。保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量，化學與現代生活息息相關。
參考文獻：
[1]管國鋒，趙汝溥.化工原理[M].北京化學工業出版社，2003.
[2]王洛禮.高分子科學技術發展簡史[M].北京：高等教育出版社，1994.
【關鍵詞】現代生活 化學
【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0188-02
生活中處處有化學，日常生活以及材料、能源、環境、生命科學等諸多問題，都體現了化學與人類、社會發展的密切關系以及化學發展的最新成果。隨著生活水平的提高，人們越來越追求健康、高品位的生活，化學與生活的聯系也日趨密切。只要你留心觀察、用心思考，就會發現生活中的化學知識到處可見。化學是一門自然科學，有著豐富的實驗內容。化學本應是一門生動的、貼近生活的、探求自然奧秘的一門學科。生活中充滿著化學的蹤影，化學就在我們身邊，用化學知識可以解決生活中的實際問題。化學可以服務于社會，服務于其它學科，服務于人類自身。
21世紀的生活對化學的要求和利用會日益加大，人們對衣、食、住、行等各個方面新的需求都與化學緊密相連。基因療法、轉基因食品、干細胞技術、生態環保型服裝、智能材料、生物質潔凈能源、納米生物技術等，人們要用化學方法不斷創造新的化學產品;創造新藥品戰勝癌癥、艾滋病、SARS等病毒性疾病;戰勝老年性癡呆、心臟病與中風等影響健康長壽的頑疾。
我們周圍的世界，是一個由物質組成的世界。這些物質無時無刻不在變化：巨大的巖石逐漸風化變成泥土和沙礫;由于地殼變動而埋沒在地下深處的古代樹木變成了煤;鐵器在潮濕的空氣里逐漸生銹;等等。其實，化學就是人類為了生活和生產，長期積累了許多有關物質變化的知識。從而逐漸認識到，自然界里一切物質變化的發生的規律。進而通過規律利用自然和改造自然。
化學既是關于自然的科學，又是關于人的科學。在當代科學的發展中，它們正在走向統一。因此，現代化學不僅是認識生命過程進化的手段，也是人類生存的手段和獲得解放的手段。它的各個研究領域都直接或間接地關系到人類社會的發展問題。隨著社會的發展化學已成為一門滿足社會需要的中心科學，創造著現代物質文明和精神文明，不斷地影響著人類社會的發展和進步。
化學是一門基礎的自然科學，對人類有重大意義，跟生活也有很大關系。化學能幫人們做有用的事。衣、食、住、行、用，化學無所不在。在衣方面，化學可謂給生活增添溫暖。尼龍，分子中含有橡膠止水帶，橋梁伸縮縫，橡膠支座酰銨鍵的樹脂，自然界中沒有，需要靠化學方法得到;滌綸，用乙二醇、對苯二甲酸二甲酯等合成的纖維。還有類似的許多衣料，豐富了人們的衣櫥。由于有了化學，我們的住房才有多彩的裝飾。生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在上干后成潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮。化學煉出鋼鐵，我們才有鐵制品使用。化學加工石油，我們才能用上輕便的塑料。化學鍛燒陶土，才能使房屋有漂亮的瓷磚表面。化學反應是交通工具得以行駛的動力。沒有燃料的燃燒放出熱量，車輛根本無法開動。化學能是它們得以行動的最原始的能量來源，即使用了電做動力，也不能忘記化學能偉大的貢獻。在現在，化學仍是交通工具的生命仍對人們出行起重大作用。
關鍵字：初中化學 大眾化 生活化 現代化 素質教育
【中國分類號】G633.8
初中化學教學當中有許多可以用來作為素質教育素材的內容，尤其是新課程改革推進之后，課本教材的設置也更加注重實用性和教育性。對初中化學知識的講解與社會的全面發展有機的結合起來，在開展初中教學的同時，也有效的實現了初中化學的素質教育，促進學生綜合素質的培養，這樣學生就不只是為了學習學習，更多的是從學習中了解生活的現象和事物的規律，從而幫助學生如何正確看待世界，進而形成良好的世界觀與價值觀。
一、當前我國初中化學素質教育的具體要求
（一）加強思想政治教育，提高思想道德素質培養
近些年來我國提出了科學發展觀的新要求，這就要求我國不斷的深入和推進科教興國戰略，破除封建迷信傳統，宣揚現代化科學知識的重要性與科學性。初中化學作為一門科學性較強的學科，更應該立足于科教興國戰略之上，幫助學生利用起課本教材，結合當前國家發展的情況，樹立環境保護意識、可持續發展觀念、科學思維等，在此基礎上從另一個層面讓學生認識到學習化學的重要，將初中化學教材進行深層次的挖掘，從而通過化學教育實現初中教育中素質教育的教學目標。此外，初中化學教育還應該對學生實現國情教育，因為國家的科學發展需要適應現代化發展的人才需求，所以初中化學在教學的過程中也應該重視對學生道德素養的綜合素質的培養。因此，這就需要初中化學教師樹立辯證唯物主義觀點，讓學生自覺地形成環境保護意識，并且結合現代科學技術的發展，對現代社會的環境污染現象進行保護和改善。同時還可以結合空氣，水污染的相關知識，實現對于環境的治理。
（二）培提高學生的科學文化素養提升
新課程改革之后，初中化學教學的最終目的不再只是提高學生的學習能力，培養的學生的綜合能力，提高學生的全面素養，同樣是初中化學的教學重點和教學目標之一。如何有效地將課堂教學知識應用到現實生活當中，也是化學教學的重要目的。化學本身具有很強的操作性和實踐性，現實生活中出現的化學現象無處不在，教師對學生的課程內容傳授，除了要有必要的化學元素介紹，更應該包含必要的實際應用知識，展現化學學科以及化學知識在現實生活中的應用，進而培養學生的科學文化素養，有利于學生利用相應的課堂學習知識來解決現實生活中的實際問題。例如介紹一些火箭發射包含的化學知識，或者我國高端科學技術發展中引入和涉及的化學常識，這樣有助于學生對于科學文化知識的理解，也有助于學生更好的將化學知識與現實生活和科技發展相聯系，提升學生學習化學的積極性和榮譽感。
（三）要求學生身體和心理全面發展
新課程改革以來，更加注重學生身體和心理的全面發展，也更加注重學生綜合素質的提升。教師應該注意培養學生形成自信心和自豪感，幫助學生在學習當中不斷的樹立對化學學科學習的興趣和信心，勇于挑戰困難，戰勝困難。同時還應該要求學生有嚴謹的學習作風，與同學之間形成密切的團結合作意識。化學學習離不開師生之間的合作，同時也少不了學生對于知識的操作實驗和探究，所以學生應該學會和他人合作，這樣學生的學習能力不僅能得到顯著提升，其各方面素養也會無形之中逐漸形成。
（四）注重學生勞動技能的培養，提高學生的動手能力
化學學科注重時間操作性，所以注重對學生勞動技能的培養可以有效的提高學生的動手能力。在實踐和實驗過程當中，應當對學生有嚴格的要求，制定規范的操作規定，合理科學的操作方法，還應該確保實驗的過程當中安全無危險，這樣才能夠更好的開展化學課堂教學，進而有效的提升了學生的動手能力，也讓學生掌握了要求掌握的課堂教學內容。例如讓學生利用所學知識，解決現實生活中暖壺水垢的問題，讓學生利用醋酸性質，進行化學方程式的列舉，然后進行動手能力的培養，更好的實現對于學生實踐性的訓練。
二、實現初中化學素質教育的方法和途徑
（一）面向大眾化，就要面向全體學生
因為每個學生對于知識的接受程度都有所差別，因此教師要想更好地實現對全體學生的教育就必須充分注重學生的個性發展，實現對每個學生學習狀態的兼顧。有些學生對化學學習本身就有濃厚的興趣，這就使得他們比其他人更容易接受化學教學，但是同時也有一部分學生對化學興趣較淡，教師必須考慮這部分學生的發展特點，在教學內容制定、教學手段選擇以及教育教學考核方式方面，都應該全面兼顧，為不同的學生制定不同的學習策略。
（二）初中化學教學實現生活化，與現實生活緊密結合起來
在初中化學教學中，實現生活化教學，就要求教師充分的將課堂教學內容與現實生活緊密相聯，密切聯系自然、生活以及社會的實際，讓化學真正成為為現實生活服務的一種手段和方式。例如講述一氧化碳性質的時候，就可以與現實生活中的一氧化碳中毒結合起來，也可以更好的通過水和氣體的化學反應來配比這個化學方程式，使得學生對于這一現象和知識有更為直觀的認識和了解。這對一般初中生而言，學習化學的實際意義是認識生活中實際問題，而不是死記硬背一些化學方程式和元素周期表。
（三）初中化學教學要面向現代化，體現出與時俱進的教學特點
在教學中體現出與時俱進的特點，也是當前初中化學教學的重要要求。一方面體現在教學理念上，一方面則體現在教學手段上。首先教師應該轉變教學理念，實現自身角色的完全轉變，同時還應該有效的提升學生的主體地位，進而有效地開展課堂教學。在教學手段的選擇上也應該摒棄傳統教學的枯燥和乏味，選擇現代化的多媒體教學方式。其次還實驗的過程中，也應該更好的實現設備的提升與完善，傳統實驗室中的酒精燈已經不能滿足現代教學的要求，更多的設備和儀器也應被淘汰，從方方面面體現出與時俱進的特點。
結束語：
初中化學教學應該注重對學生的素質教育，既要符合現代社會的發展要求，也要符合新課程改革對于學生培養模式的改變與創新，從而更好的幫助學生掌握初中化學知識，形成對知識的有效把握，激發學生學習的積極性和創造性，進而更好的樹立愛國主義情感，體現出素質教育在我國初中化學教育教學工作中的重要性和意義。
參考文獻：
[1]徐啟杰等.實施化學素質教育的相關探討[J].天中學刊，2010，（02）.
開展“大學生高息借貸風險與化解機制研究”社會實踐活動
2016年7月28日至8月1日，整整五天，山東魯西南地區都被籠罩在烈日炎炎中，而煙臺大學法學院謖揚社會實踐隊不懼高溫，在棗莊開展了一系列有關大學生借貸問題的調研活動。
走訪東集村，舉辦借貸問題座談會
7月28日，從各地趕來匯集在棗莊的謖揚實踐隊隊員頂著烈日，伴隨著來自棗莊的“熱情”開始了在棗莊的調研。首先調研的地點是山亭區西集鎮東集村，通過東集村的萬主任，我們認識了村里幾名在校大學生并開始了本次的座談會。
從談話中我們得知，對于家境比較貧窮的學生來說，助學貸款是減輕家庭經濟負擔的最方便、有效的途徑，但要想在學校申請助學貸款，其證明材料和手續是非常復雜繁瑣的，耗費的時間也略長。隨后，我們關于網絡借貸方面進行了看法交流，原本對網絡借貸還存在疑惑的同學，在聽完我們的分析和解釋后都已了然于心，露出了感謝的笑容。
通過這次座談會，我們了解到我國有關助學貸款方面的政策和實施還是存在一定的缺點需要去改善的，此外隊員們對于借貸在學生眼中存在的地位也有了更明確的認識。
了解信貸業務，探尋民貸商貸之異
7月29日和7月30日，謖揚實踐隊分別在棗莊市市中區的中國農業銀行和中國建設銀行進行采訪，了解銀行的信貸業務，咨詢民間借貸對銀行借貸業務的影響以及兩者之間的差異。
我們分別采訪了中國農業銀行市中支行的黃經理和中國建設銀行文化路支行的朱阿姨，詢問對待民間借貸的看法，且得到的回答如出一轍。在采訪中，我們首先詢問的皆是“當今網絡上熱門的民間借貸機構的出現是否會對銀行信貸業務產生沖擊或影響？”而得到的回答也同為“沒什么影響”。我們了解到，與網絡借貸相比，國有銀行的借貸利率雖略高，手續雖繁瑣，但其借貸額度很大，且兩者之間存在著重要的區別就是信息安全。網絡借貸是存在泄露個人信息的風險，而國有銀行對待個人信息的保管方面非常嚴密。可以看出，網絡借貸只是一時的方便，但是卻存在著以后很大的隱患。
我們又詢問了一些有關銀行信貸方面的問題以及對待現在民間借貸的趨勢和發展的看法，最后我們意識到對于我國現有的關于民間借貸的政策還存在著漏洞，需要進一步的完善；對于國有銀行，不管是哪個機構，也都應該考慮到借貸者的利益，應該以身作則，同時秉持國家出具一系列的規制措施更好的為大家服務。
成果取于實踐中，感動留于群眾間
7月31日和8月1日，謖揚社會實踐隊分別前往山亭區和臺兒莊區對當地的居民和游客進行問卷調查和借貸風險宣傳。
實踐隊隊員是本著服務社會心態，以讓大學生對于借貸方面有更多的了解并減少借貸問題的發生為目的來進行此次社會實踐的。無論是社會調查、借貸問題宣傳還是廣場活動，都給山亭區和臺兒莊區的群眾留下了深刻地印象。進行社會調查時在烈日下走街串巷的白色身影以及在空中揮舞的紅色隊旗，讓不少的行人為之感動并自愿接受我們的調查與采訪。奔走在社區，分發借貸風險宣傳單的歡快腳步，奏起了一串酷暑中難得的清新踢踏聲。雖然天氣熱的像個蒸籠，仿佛在外面多呆一秒就會被曬化了一樣，但隊員們始終只把自己激情洋溢的青春笑容展現給大家，大家也以關心和配合給予我們最大的支持。
【關鍵詞】手工陶瓷藝術 現代生活
引起這樣的變化是因為人們精神文化的需求、復古情懷的回歸、全球文化的交融等多種因素的影響。互聯網的共享性讓更多地人了解了陶藝的制作過程，帶來的樂趣。在這個有手機，有WIFI就不需面對面溝通的時代，手工陶藝為家庭時光增添了色彩，粘合親人與親人之間的溝通，為孩子們的課外生活體驗增加樂趣，提高了動手能力。當下陶藝課程在中小學教育中的逐步普及，各種陶吧的興起，陶藝工作室的建立，手工生活陶瓷越來越受到消費者的青睞，市場機制也不斷完善起來。
現代手工生活陶瓷的發展提供了絕對的天然優勢；造型上，現代手工生活陶瓷不再像傳統手工生活陶瓷那樣僅僅追求統一規整、物以致用，而是要求制作者尋求更加多樣化的造型形式和細節；更貼切的說，走進我們每個人的生活都是可以的，只要你感興趣。
下面我來簡介一下零基礎的大眾愛好者如何使手工陶瓷藝術走進你的生活。
首先從材料入手，泥喝釉，如果你選擇陶吧作為學習的地方，那就方便很多，但是泥和釉都可以在網上購得，價格也很便宜（成品出來后試用于家庭自我觀賞不適合出售），釉料有化學基礎也可以買書自己配置。
第二步材料整齊過后，就是工具了，分為手工和電動，手動工具是竹制編制套裝。然后需要雕塑轉盤也可以考慮買電動拉坯機。價格在1000―2500人民幣。上釉工具，入門級別選擇浸釉即可，準備好桶和勺子。
第三步材料與工具齊全后，還需要置物，比如鐵架或者木架，木制坯板，放置作品以及干燥。
最后是燒成，選擇小電窯，價格8000-10000人民幣，如果覺得這些都麻煩可以選擇臺灣軟陶用烤箱燒制，操作起來簡單方便。
陶瓷手工藝術從形成初期開始就是一種創造性的活動，也是一種非創造性的活動。它的美來自它的裝飾性和手工性的結合。每件陶瓷作品都可以再千百年的作品中找到相似的，但又因為手工的不可復制性，每件作品又各有各的不同。可以說每一件手工陶瓷藝術品都是獨一無二的作品。就像機器之美來自可以被無限復制的標準，手工陶瓷藝術之美來自于對于打破這種無限復制的標準，來自她獨一無二的創造性。
現代城市生活有幾個關鍵詞是人們所追求的，綠色，健康，慢生活，環保，純天然，手工，歷史傳承，原始美等等，具備這幾大因素的非物質文化遺產中，手工陶瓷工藝與現代生活關系越來越貼切。
如滎窯砂器，自公元300年出現，到現在已有2000多年的歷史。砂器最大特征是健康。滎窯砂器一直以來是用來做中藥罐文明，滎窯砂器是世界上燒制溫度最高的窯，有1300度甚至往上。所以滎窯擁有一般陶器難以匹敵的硬度，其金屬性和有害物質也得到了高溫消解，這樣確保了它最大的特性―健康性。
關鍵詞：血液病；生活；因素；重視；預防
【中圖分類號】R743.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783(2012)05-0066-01
血液病是原發于造血系統的疾病，或影響造血系統伴發血液異常改變，以貧血、出血、發熱為特征的疾病。造血系統包括血液、骨髓單核一巨噬細胞系統和淋巴組織，凡涉及造血系統病理、生理，并以其為主要表現的疾病，都屬于血液病范疇。
引起血液病的因素很多，諸如：化學因素、物理因素、生物因素、遺傳、免疫、污染等，都可以成為血液病發病的誘因或直接原因。隨著科學技術的進步，工農業生產的發展，環境污染的加劇，化學有害物質的擴散及不適當地濫用化學藥物，不良生活習慣等都會引起血液病。幾十年的現代工業的發展產物使血液病的發病率有逐年增高的趨勢，可以說，血液病是一種現代病。
特別是貧血病，如缺鐵性貧血已成為全球性疾病，即使經濟發達的國家，這種病的發病也在10%-24%，在生活水平低下的發展中國家發病率則更高。白血病的發病率占各種惡性腫瘤的第六位，特別是兒童和青年人中白血病的發病率要占惡性腫瘤的首位。按照人口推算，每年我國大約有3萬多人死于白血病。事實說明血液病是嚴重危害人類健康和生命安全的多發病、常見病，必須引起全社會的足夠重視。
血液病能不能治愈呢?回答是肯定的。血液病不僅能治，并且可以預防。
現代生活的優越在于物質的極大豐富和生活方式的多樣性，絕大多數人不會再為溫飽發愁，人們住上了新房，甚至開上了新車。那么現代生活究竟使血液病的發生減少了還是增加了？
1 飲食習慣引起的血液病
生活的改善確實從總體上減少了某些營養性貧血的發生，比如缺乏鐵劑、葉酸、維生素B12、蛋白質引起的缺鐵性貧血、巨幼紅細胞貧血、低蛋白血癥貧血等，因為我們完全可以從食物中充分獲取這些營養成分。那為什么部分人群中的缺鐵性貧血反而會增加呢？一是現代生活使很多家庭用上了鋁鍋、不銹鋼鍋，不再用鐵鍋炒菜了。如果一個家庭長期不用鐵鍋炒菜，他們就只能從食物中獲取鐵，而少了從鐵鍋獲取脫落鐵的途徑，一旦鐵的需要量增加（如小孩生長期或婦女懷孕）或丟失過多（如婦女月經等）就會發生缺鐵性貧血了。二是現代生活使某些人感到沉重的壓力或工作太忙需要熬夜，使他們養成了喝濃茶的習慣。茶葉中的鞣酸會與鐵離子形成難以吸收的化合物。三是現代生活使高血壓、高血脂、糖尿病等富貴病高發，使某些已患病或害怕患這些疾病的人吃飯戰戰兢兢。他們這也不敢吃，那也害怕碰，久而久之，不恰當的飲食種類限制導致了營養性貧血的產生。
2 裝修引起的血液病
現在大多數有了新房的人都要美美地裝修一番才搬進新居。他們不知道裝修涂料中多含有甲苯或二甲苯，如果裝修涂料質量欠佳，會含有相當量的分子苯。這些分子苯經皮膚或呼吸吸收后，在體內代謝成為酚類物質。酚須經骨髓進行再解毒，解毒過程一方面可直接造成骨髓細胞損傷，另一方面可以造成造血細胞核酸結構變化引發再生障礙性貧血、急性造血功能停滯或一些惡性血液病，如骨髓增生異常綜合征（MDS）、白血病等。當然不是每一個接觸苯的人都會發生這些疾病，發生不發生、病情輕與重，與個人對苯的敏感程度有關。但是接觸苯的人群增加了，血液病的發生率也就增加了。預防此類疾病的最好辦法就是：采用綠色環保不含苯的涂料，選擇質量好的含苯少的涂料，以及在裝修完成后讓房間充分通風1-2月再入住。
3 染發引起的血液病
追求美的心驅使人們黑發想便彩色，老年人白發想變黑。染發用的染料中絕對含有苯，臨床上經常發現，患白血病或MDS的病人可以追問出長期染發的歷史。白血病的年發病率是2-3/10萬。而10萬個染發者中，白血病的發病可能就不是2-3個，而是20--30個了。最好的預防辦法是不染發，老年人的銀發配上大紅的衣裝不是最美的圖畫嗎？如果實在需要染發應該盡量延長兩次染發的間隔，越長越好。并經常化驗血常規，一旦有異常應立即停止染發。
4 開新車引起的血液病
血液病在汽車駕駛員中相對較高，那是因為他們與汽油長期接觸，而汽油中又含苯。現在開車族壯大了，接觸汽油/苯的人群也壯大了，發生血液病的機會也就增加了。減小這種可能性的辦法是：盡量減少汽油的外瀉，如果你開車時經常能聞到強烈的汽油味，那是很危險的。另外長期開車的人不妨經常到醫院驗驗血常規，如果既往血常規正常，開車后出現明顯的白細胞下降，又不是病毒感染或其他原因所致，那說明你對苯很敏感，應該十分小心。
5 預防血液病從點點滴滴做起
隨著工業化的不斷發展，人們不注意公共衛生或缺乏衛生知識，不良習慣又得不到制止，造成環境嚴重污染，則導致各種疾病的發生，而血液病也不例外，且各種公害都可以直接或間接地引起各種血液病。吸入大量有害氣體和生產廢氣會引發各種身體疾病，廢氣、廢物中含有濃度很高的有害物質，不僅污染空氣，也污染糧食、蔬菜、水果、水源等。總之，只有積極處理“三廢”，防止人為賴以生存的潔凈環境的污染，保障人類身體健康。
6 戒煙戒貪酒是預防血液病的有效措施
香煙中含有致癌物質及致癌物質的催化劑和其他有害毒物，其中包括煙焦油、苯、苯丙芘、亞硝酸、尼古丁、一氧化碳、鉛、鎘以及201Po(釙)、226Pa(鐳)、 228Th(釷)和其他微量放射性核素等近百種的有害氣體及毒物。少喝點酒，特別是低度酒，能舒筋活血，興奮神經。長期飲酒者可使肝臟、心肌、內分泌腦組織營養不良、骨髓造血障礙和缺乏維生素，甚至還會對下一代子女造成不良影響。經常飲酒的人，其生殖細胞受酒精毒害，常會造成胎兒出生后智力低下，嚴重者呈癡呆或畸形兒。
四川郭富軍
現代生活中，自從白鋁鍋、不銹鋼鍋問世以來，便受到人們的普遍喜愛，傳統的鐵鍋被人們所冷落。其實，黑乎乎其貌不揚而且被氧化后會生成鐵銹的鐵鍋更利人體健康。用鐵鍋做飯，有利于身體健康的道理主要是鐵鍋對防治缺鐵性貧血有很好的輔助作用。由于鹽、醋對高溫狀態下鐵的作用，加上鍋鏟、勺等的摩擦，使鍋內層表面的無機鐵脫屑成直徑很小很小的粉末。這些粉末被人體吸收后，在胃酸的作用下轉變成無機鐵鹽，從而變成人體的造血原料，發揮其輔助治療作用。另外，其易與酸性物質結合，能夠產生容易吸收的鐵離子，促進血液循環。
但普通鐵鍋容易生銹，也是大家非常關心的一個問題。如果人體吸收過多的氧化鐵，即鐵銹，就會對肝臟產生危害，成為身體病變的一個隱患。鐵鍋容易生銹，不宜盛食物過夜。同時，盡量不要用鐵鍋煮湯，以免鐵鍋表面保護其不生銹的食油層消失。
刷鍋時也應盡量少用洗滌劑，以防這層食油“保護層”被洗盡。洗完鍋后，還要盡量將鍋內的水擦凈，以防生銹。如果有輕微的銹跡，可用醋來清洗。
使用鐵鍋雖然有許多益處，但卻不宜用它來煮楊梅、山楂等酸性果品。因為這些酸性果品中含有果酸，遇到鐵后會引起化學反應，產生低鐵化合物。人如果吃了這類食物，1 h左右便可出現惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀，倘若不及時救治，病情可迅速發展，出現凝血、缺氧等嚴重癥狀，甚至還會危及生命。
此外煮綠豆亦忌用鐵鍋，這是因為豆皮中所含的單寧質遇到鐵后會發生化學反應，并使綠豆的湯汁變為黑色，影響其味道及人體的消化吸收。現在人們的生活水平不斷提高，鍋的種類也越來越多，除了傳統的鐵鍋外，還有鋁鍋、搪瓷鍋、砂鍋、不銹鋼鍋等等。
鋁鍋以其漂亮的外表吸引了不少人的目光，但是鋁的性質活潑，極易與其他物質發生化學反應，它們最怕酸、堿、鹽，可是炒菜做飯時又必須和這些佐料打交道。這樣鋁鍋上的一部分鋁就會因酸、堿、鹽的作用混進菜中被人攝入，時間久了就會對人體產生危害。長期過量攝入鋁可導致早衰，甚至會引起老年性癡呆。
搪瓷鍋美觀、輕便、耐熱，但是容易磕碰掉瓷是其不足之處，如炒煮某些食物，產生化學反應，也會造成一些危害。
砂鍋是由黏土制成，燒煮出來的食物別具風味，特別宜于煨湯。但需要注意的是，采用裝飾圖案的砂鍋，遇到酸性食物時其顏料易溶出，隨食物進入人體，有害健康。
新鐵鍋使用前要先除去鐵鍋的怪味。可以在鍋里加上鹽，將鹽炒成黃色，然后在鍋內加水和油并煮開。要除掉腥味，可在鍋內放少許茶葉，加水煮一下。如要除鐵味，則可放些山芋皮煮一下。
[關鍵詞]歷史教學 生活化 活力
[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674
新課程歷史教學的顯著特點是基于生活，教學更具有生活性。現代生活是歷史的延續和發展，現代生活總會有歷史的影子和痕跡。歷史教學不能割斷歷史與生活的聯系，要聯系社會生活實際和學生的生活，引導學生在生活中學習歷史、感悟歷史，在歷史學習中體驗現代生活，培養學生的唯物史觀。
一、初中歷史教學脫離生活的主要表現
歷史是初中階段的重要學科，但由于近幾年中考總分中歷史所占比例很小，被學生普遍認為是副科，他們學習的時間和興趣遠不如語文、數學和英語，就是和物理、化學、政治、地理相比也差得很遠。中考歷史所占的分值不高是一個重要原因，但歷史教學的方法單一，嚴重脫離社會生活也是重要原因。
經調查，大多數學生主動學習歷史的興趣不濃，學生愿意接受教師給定的標準答案，而不想更多地去思考、探索。很大一部分學生不利用或不會利用各種歷史資料，因而欠缺收集、整理、利用歷史資料分析解決問題的能力。其原因在于以下幾個方面。
一是學生主體參與的局限性。在某種程度上，歷史教學中存在的問題，其原因可歸結為重要的一點：學生主體性缺失。盡管新課標提出了“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個層面的課程目標，但實際上，課堂教學仍然把重點放在對考試內容的訓練上。在教學過程中，學生作為主體的特性常常為教師所視而不見，學生仍處于被動接受的地位。
二是追求考試成績的功利性。由于“考試”這根指揮棒在教學評價中仍然起著重要的作用，因此，教師和學生都希望通過便捷的方式獲得好成績。這樣，歷史這門思辨性很強的學科多被當做單純的、復述性的學科，強調記憶性成為歷史教學的特點。而且大多數學生為了獲得更高的總成績，愿意把學習的時間用于語數外等科目上，花在歷史學習的時間上較少。
三是布置歷史作業的片面性。長期以來，傳統作業被視為“課堂教學的延伸和補充”，而生活化課外作業則處于一種更為尷尬的位置。許多作業設計封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生的實際生活和社會生活。
二、生活化歷史課堂的打造
歷史教學的生活化，包括教學內容的生活化、教學過程的生活化、歷史作業設計的生活化和檢測評價的生活化。教師應根據具體教學內容，聯系社會生活去安排教學過程、歷史作業和歷史教學的評價，讓學生通過聯系社會生活去理解歷史、感悟歷史。
一是教學內容的生活化。現代生活是歷史的發展和延續，歷史教學內容都是過去發生的事。課堂教學要實現生活化，就要聯系生活實際去進行歷史教學。如《五雷》的教學內容，雖然是近百年前的事了，但我國把5月4日這一天定為中國青年節，就是要青年在新的時期發揚的愛國主義精神。在教學中，要聯系新時期的偉大夢想，鼓勵青年學生為實現偉大的中國夢而努力。
二是教學過程的生活化。歷史的有效課堂表現在學習的效果上是對學生歷史素養的培養和認識歷史，分析歷史能力的培養。在教學過程的安排中，教師要引導學生聯系生活實際學習知識和技能。學習技能是指通過各種人力、物力和技術資源來促進學生進行歷史批評性思考、獨立解決問題的學法。這里的“學法”不僅包括學習理解各種歷史問題的原則和技巧，恰當拿捏各種與歷史學習相聯系的認知過程，而且還包括是否樹立了遠大的學習志向與正確的學習態度，養成了良好的歷史學習習慣等。
三是歷史作業的生活化是歷史教學生活化的重要環節。作業是教學的重要環節，要實現課堂教學的生活化，就要實現歷史作業的形式和內容的生活化。歷史作業生活化是判斷學生能否將歷史知識與技能學以致用的重要方式。否則，學了不能用，不僅等于沒學，而且還有浪費人力物力之嫌。在新課程實踐背景下，應用的意義還在于學生學習歷史的創造性潛能是否得到應有的保護、挖掘與培養。應用層面越得到師生的重視，學生學習歷史的積極性就越高，創造能力也越好。此外，歷史教學檢測評價也要做到生活化。
總而言之，生活化的歷史教學，就是要引導學生聯系社會實際學習歷史，感悟歷史，在生活中學會運用歷史知識和唯物史觀去認識社會，認識社會發展規律。
[ 參 考 文 獻 ]
【關鍵詞】課時減少；精選內容；生活實際
化學作為一門基礎課，近年來在中師）幼師教育中一直面臨嚴峻的挑戰，不少學校一再縮減教學課時，甚至取消這門課。原因是多方面的，如要加強實踐性教學和加強藝體課教學，以適應幼師發展的需要；《化學》的內容對后續課程或幼兒園教學工作作用甚微；學生的基礎文化知識欠缺和學習積極性不高等等方面。但是我們都知道，科學系統的化學知識是培養和造就現代科學技術人才不可缺少的一個方面。因此，對于幼兒教師也不例外。因為化學已經深入到現代科學的各個領域。現代科學技術的四大支柱：生命科學、能源科學、材料科學和環境科學無一不與化學緊密聯系。說明化學本身和社會經濟的發展及人類生活關系越來越密切。
幼兒師范學校以培養合格的幼兒教師為目標，幼師化學教學也應為實現這一目標服務。然而，就幼師學生的實際來說，除了基礎較差外，其特殊性還表現在以下幾個方面：沒有升學壓力，各種自然學科知識淺顯易懂，學生有厭學化學的情緒；授課時間短（每周兩課時，開設一年）。針對這些情況，作者就如何貫徹新《綱要》，搞好幼師化學教學進行了一些探討，愿與同行交流、共勉。
一、教學內容要貼近現代生活
教學內容貼近現代生活，即所授知識應與時展相適應，緊密聯系生活實際。讓幼師學生能用所學知識解決生活中的實際問題。如，在學習金屬鋁時，其教學重點應放在解決實際問題方面。諸如：為什么人體內鋁元素含量高對身體有害，但人們還是傾向于用鋁制品做炊具？如何減少食物中的鋁含量？如何清洗鋁制品？等。再如，鹵族元素、化合物的性質學習，重點應圍繞水是如何凈化的、照像膠片是如何感光的等問題進行。再如在進行《蛋白質》教學時，其重點應是蛋白質鹽析和變性，以便使學生能夠了解現實生活中處理蛋白質時的各種做法及現象，同時知道該如何來促使或阻止蛋白質變性，為人類造福，此外，還應以教學為契機把綠色化學、綠色食品等新知識、新材料滲透到幼師化學教學中，從而強化學生的環保意識，進而借助他們教育和影響祖國的新一代。
二、改進教學方法
化學教學中，即使是理論的講授，也不應只是重視知識和技能的傳授，而應以此為載體，把教學重點放在邏輯思維能力與表達能力的培養上，激發學生的學習興趣，增強學生學習的自覺性和主動性，以取得較好的教學效果。應改變現有教學模式，采用多變的教學方法，如問題解答式、自學輔導式、討論式等，多讓學生參與教學活動，變教學演示實驗為課堂上學生分組操作并進行討論，通過多種渠道讓學生表達自己的見解，在推導中培養學生的邏輯思維與口頭表達能力，充分調動學生學習的積極性、主動性。倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這樣才能適應企業的要求，為社會培養出“不僅知道該做什么，為什么這樣做，還知道如何去做”的真正實用的人才。
三、實驗方法創新
實驗是培養學生觀察能力、動手能力的重要手段。但如果僅僅是照搬教材上的實驗方法，對培養學生的思維和動手能力的作用就是很有限的。為了開發學生的智力，同時達到學以致用的目的，在教學過程中，不論演示實驗、學生實驗，教師都要注意改進實驗方法，同時啟發學生尋找實驗設備的代用品，并設計出新的實驗方法。而這些代用品一定是日常生活中方便易得的。例如，在兩個注射器中進行濃、稀HNO，分別與Cu的反應，由于新的、有別于書本上的實驗操作方法（操作簡便，現象明顯，污染減小），使學生對知識有了深刻的印象，在內心深處引起觸動，意識到課本上的方法并非是唯一的實驗方法，進而激起學生自己也想去改進實驗、自己動手設計的欲望，大大激發了學生的求異創新思維。類似的實驗有很多，如：驗證鈉水反應放出氣體是氫氣的裝置、焰色反應、氨氣的噴泉實驗等。基本上所有的實驗都有可改動的內容。教師引導和要求學生對做過的實驗進行改進，就在無形之中活躍了學生的思維，打開他們求異思維的大門。此外，啟發學生尋找日用品來代替實驗儀器便于與幼兒園的實際相結合。因為幼兒園里不可能有化學實驗儀器，它所擁有的也就是一些塑料玩具等。因此，教師可在教學過程中，時常要求學生試著用一些常見用品，如飲料瓶、塑料袋、瓶蓋、紙片等，設計一些小實驗（幼兒科技活動方案），計幼兒了解水、火、空氣等等。
