時間：2023-07-14 16:33:06
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一、科研項目的管理與控制
（一）對科研項目進行分類。科研項目按研究內容和性質大致可分為基礎研究類、預先研究類、工程應用研究類和新產品研制類四大類。基礎研究類是以探索與研究新材料、新原理、新工藝及相關技術為主要目標的研究項目；預先研究類是以突破新材料、新工藝的關鍵技術為主要目標而進行的應用研究和先期技術開發項目；工程應用研究類為以突破工程應用的關鍵技術及其配套技術為主要目標的研究項目；新產品研制類為以研究、交付硬件或流程性材料類產品為目標的項目。
（二）明確各部門職責。各部門應明確職責，按職責和程序辦事，以免在后續的工作中出現質量管理的斷點和互相推諉的情況。科研院所質量負責人對科研質量管理的實施負領導責任；科研項目管理部門負責組織項目的申報、立項、過程管理、結題驗收及相關的顧客信息收集等；學術技術委員會、采購部門、財務部門、綜合管理部門、檔案管理部門等相關部門負責對項目的有效運行提供相關的支持保障；課題組組長負責質量管理程序在本部門內部的具體實施；質量辦負責最終產品的驗收、交付，應對項目質量程序的實施進行監督管理。
（三）制定詳細工作流程。根據項目的特點和分類，制定詳細的項目管理過程的流程，使每個項目均能按照質量管理體系的要求有計劃的開展科研工作；確保每個流程都受控，以便及時跟蹤每個科研項目的實際進展情況；按階段進行階段評審。以便及時發現科研過程中未按時完成的情況，并及時分析原因，提出整改措施，以此保證科研工作的順利開展。
二、科研項目的質量管理與控制
所有科研項目都應依據質量管理體系要求和國標體系的要求進行過程的質量管理，由于各類項目的性質、目的和管理流程的不同，不可能按照統一的管理模式來進行管理，但是所有科研項目都要經歷開題論證、立項評審、過程實施、驗收測試和歸檔總結的過程，以完成項目研究的全過程管理流程。
（一）查看指南、確定任務要求。經過查看上級主管部門的指南，對有申請意向的項目進行前期調研，申請方在編寫開題論證報告或申請書之前，必須明確項目研制要求和技術指標要求的內容，之后再根據上級主管部門提供的格式要求編寫相關的開題論證報告或申請書。確保編寫的內容符合上級主管部門的要求以及相關法律法規等各項要求。
（二）綜合論證、合同評審。在開題論證報告或申請書提交之前應進行相關要求的評審，評審內容主要包括：1、項目研究目標和技術要求是否清晰，驗收要求、結題方式是否明確；2、技術方案和技術途徑是否合理可行，進度安排是否合理；3、項目研制過程的風險是否得到識別，資源配置（人員、設備、科研環境等）是否滿足項目要求；4、項目實施是否滿足相關的法律法規要求；5、項目預算安排是否合理，符合相關財務管理規定。課題組通過相關評審，能夠使相關人員對項目各項要求的理解達到一致，不一致的要求得到解決，評審的結論會對之后簽訂的項目合同內容的合法性、可行性、經濟性和風險程度以及需采取的措施、對科研項目的管理等提出明確的意見與建議。
（三）簽訂合同、任務開題。所內評審合同后，提交項目主管部門，通過項目由主管部門按學科和方向的分配，組織相關專業組專家聽取項目負責人論證報告匯報，通過后，現場簽訂項目合同，其中可能還包括技術開發協議或委托開發合同。在項目執行過程中的補充技術協議及其他相關協議，視同產品要求變更（GJB9001B-2009，7.2.2條款，若產品要求發生變更，組織應確保相關文件得到修改，并確保相關人員知道已變更的要求。）要按原方式進行審批后作為合同或協議的附件執行。作為合同附件的協議會明示其與合同的所屬關系，并按文件管理要求控制和傳遞，以保證現行有效。科研院所項目主管部門根據項目到位經費的到款情況，組織開題并下達開題通知書。
（四）研制過程的實施。首先根據任務書或年度協議的人員分工，組建項目組。然后根據任務書或年度協議的要求編制項目實施方案，實施方案應主要包括：研究目標、主要技術指標、技術方案、識別可能存在的關鍵特性、制定風險管理計劃、明確工藝要求、職業健康安全和環境影響因素、劃分研究階段、參研單位的職責和要求、各階段產品質量評價和改進數據的收集和分析、外購設備和原材料的管理、研究所需的資源、人員的工作分工、知識產權分析和經費預算等。根據實施方案的內容，具體編制各自的工作計劃等其他文件。
（五）對實施方案進行評審。實施方案編制結束后，應對其進行評審，確保與任務書或年度協議要求有關的各項輸入的完整性、充分性和適宜性，確保輸入文件之間的一致性。評審方式可根據項目性質和內容確定，并形成評審意見，評審中建議邀請項目主管部門、質量部門、財務部門等相關部門參加，發現的問題由項目負責人負責跟蹤落實。
（六）項目研制過程跟蹤管理。實施方案評審通過后，按照評審后的實施方案開展課題的研究過程，全過程應按照整個課題和各年度的工作計劃，有節點的開展。項目主管部門按照各項目的時間節點要求課題組對項目節點要求進行評審，評審結束后，編制該節點的階段評審報告，要求評審組組長和相關負責人簽字后存檔，同時要求專家簽署是否可以轉入下階段工作的明確意見，并對評審中提出的有關問題進行落實和跟蹤。對于未通過評審的項目，應重新進行研制，優化工藝，完善工藝文件，直至滿足要求為止。課題的整個研究過程應嚴格按照質量管理體系的要求進行控制，并保留記錄，以確保科研過程的有效性和可追溯性。
（七）總結、驗收。在產品研究進行了最后一個階段的科研任務后，要進行項目的總結和驗收準備，在顧客有要求的情況下，需邀請顧客參加現場測試。編制測試大綱，進行現場測試，形成測試報告和專家意見，并請專家簽字確認。對需要向顧客提供樣機或樣件產品的項目，由第三方的質量檢驗部門根據合同及技術協議的要求對交付前的產品組織檢驗，并簽發產品檢驗文件，并提交給顧客。
（八）歸檔。任務完成后，項目負責人要按照規定將任務書、年度協議、實施方案、階段評審報告、實驗記錄等進行歸檔；待項目結題工作全部完成后，對項目全過程的文件、階段評審和總結驗收等相關資料都要進行檢查和歸檔，已保證全過程的完整性和可追溯性。由項目主管部門負責組織項目負責人將最終項目檔案移交檔案主管部門，檔案主管部門給項目負責人開具歸檔接收單，以證明項目整個研制過程結束。
最重要的、最靈活的是科研人員，人員是項目實施過程中最主要的資源，項目負責人更是扮演著最重要的角色，他起著策劃全局，指導研究方向的作用。而所有的參加人，無論是科研還是管理人員則是組成大腦的每一個細胞，因此要注重人才的培養，提升大家的智力、技術能力和創造性，采用科學的管理方法，為科研人員建立一個長期穩定的創新環境，激發科研人員的積極性和創造力，這是我們科研院所的優勢，我們有著良好的科研氛圍和豐富的實戰經驗，相信全體科研人員能夠在更廣闊的領域中讓自己的潛能得到無限的發揮。
四、結束語
關鍵詞： 劍橋現象 我國高校 科研人員 管理
劍橋市發展成為歐洲最為璀璨奪目的高科技集聚區，［1］這種現象被稱為“劍橋現象”。正是有了劍橋大學這個世界領先的教育與科研機構，才產生了著名的“劍橋現象”。劍橋大學之所以能在劍橋高科技區發揮舉足輕重的作用，主要是因為它能夠充分發揮自身的智力與人才優勢，能夠將現代技術創新與學術研究相結合。
一、劍橋現象形成的原因
劍橋現象形成的原因包括政治、經濟、文化、社會等諸多因素，對劍橋大學自身來說，最關鍵的是為科研人員創建了一個比較寬松的環境，始終堅持大學的辦學宗旨，共同鑄就了以劍橋大學為基礎的“劍橋現象”的長久發展。
1.對各院系和科研人員眾多的機構，劍橋大學堅持基本要求和政策寬松的原則。基本要求是指高校工作人員首先要做好本職工作，完成工作時間內要求完成的一切任務。政策寬松是指學校對科研人員在基本要求的前提下，在別的業余空閑時間里，只要不利用學校的實驗設備和科研經費，自主完成的科研成果，產權就歸科研人員自己所有，學校不會進行任何干涉，甚至可以同第三方簽訂轉讓合同。劍橋大學對科技開發和轉讓等問題采用權力下放的管理方式，為了讓個人和集體得到充分的自我發展，既沒有特殊的獎勵措施，又沒有制定嚴格的規定制度。
2.以科研和教學為根本，加強“劍橋思想”——開創性的初期成果，即有一定實驗基礎的前期性科研成果的力量，采用思想入股的形式，發揮智力優勢，避免資金投入和開發產品的長周期風險。劍橋大學始終堅持以教學和科研為根本，履行大學的創造、發現、儲存和傳播知識基本職能。教學和科研是“劍橋思想”的來源，取得經濟效益只是手段，劍橋大學的目的是確保教學與科研水平一直處在世界前沿。
二、科研人員的特點及我國的管理現狀
高校科研人員被稱為知識型員工，科研人員傾向于工作場所、工作時間方面的靈活性，以及組織氣氛的寬松性，不僅不愿意受制于物，甚至無法忍受遠處領導的遙控指揮，強調工作中的自我引導。［2］（1）科研力量雄厚，科研人員往往身兼教學、科研雙重職責，理論與實踐結合較為緊密。（2）科研人員大都不實行坐班制，有充足的時間投入科研或其他事務。具有較強的獨立自主性，按自己的意愿計劃、安排工作，不太愿意聽由上級領導的擺布。（3）集知識性、創造性、靈活性等特征為一體。科研人員具有比其他工作人員更強的競爭性，他們工作時用腦多于用手，通過自己的創意、分析、判斷、綜合、設計創造新的事物，用智慧所創造的價值高于其動手所創造的價值。（4）科研人員非常注重自身價值的實現，強烈期望得到社會的承認與尊重，他們熱衷于具有挑戰性的課題，敢于攻克難關，并希望以此實現自我價值。
1.部分高校缺乏有效的監督機制，使科技成果轉讓的價格偏低或“明低暗高”，讓負責轉讓的人員中飽私囊，造成高校資產的流失。有些科研人員將原所在高校的科技成果作為出國資本帶到國外，有些另謀高就或另起門戶帶走相應的科技成果。企業或其他組織以招聘為名，挖走高校科技人員，同時奪取了科技人員所掌握的科技成果。學生把在教師指導下掌握的科技成果帶到就業單位，以個人的名義進行發表、轉讓或申請專利等。科研人員把職務科技成果作為非職務成果進行轉讓使用或直接投入到自己控制的、以親屬名義創辦的企業中去。［3］
2.部分高校科研管理和監督機制不健全。高校的科研管理工作主要是負責學校教師的課題申報，監督教師科研經費的使用，促進科研成果的轉化，等等。不健全的管理監督機制已經嚴重不適應現階段高校科研工作的開展，應當予以改革和完善。應該把研究學校的科技技成果轉化等重要問題作為自己的主要職責。［4］現代高校對科研人員的管理受傳統管理手段和方法的束縛，不能很好地適應現代高校科研人員的需求，管理人員的素質不高，整體管理水平不能適應現代社會高校的科研發展。
三、對我國高校科研人員管理的啟示
1.大學的領導層應該從學校的長遠發展著眼。建立高效率的科研轉讓中介服務機構，一個類似于中介服務的學校資產經營公司，而不是生產型企業，主要作用是把校內的科技成果投入到高新科技企業中。完善科研開發的風險機制，通過保險公司和基金會，成立了風險投資基金，在高校聯合其他社會投資資金共同孵化高科技企業。建立橫向聯絡網絡，使學術與產業之間保持暢通的聯系。堅持以自我為主，根據社會需求和現代科技發展方向，結合自身優勢，自主擬定研究課題。對極具前景的重大研究成果不準企業“買斷”，但又不閉關自守，采取吸引社會投資的方式進行聯合開發，以保證科技成果的不斷更新，建立和發展與先進產業的合作與交流。
2.在各院系和科研員眾多的機構，始終堅持基本要求和政策寬松相結合。建立通過市場機制鑒定科研人員業績的制度。科研人員的工作應當以解決經濟和社會發展中的重大問題作為首要任務，以滿足市場需求為目的。因此，可通過市場對科技成果避行鑒定，從而達到對科研人員鑒定的目的。同時，通過區分不同科技成果取得的市場效益來區分不同的科技成果等級。可以淡化一般意義上的科技成果鑒定意識，增強專利申請意識。建立高校與科研人員保密合同制度。高校應與在職科研人員簽訂技術保密合同，明確雙方的權利和義務，并可要求離職、退休、離體的科研人員在離開本單位一定時期內繼續保密，對違反合同者應嚴肅處理。
3.建立有效的激勵機制，適當地引入激勵機制。堅持工作業績考核、崗位定薪的原則。建立良好的科研人員人際關系，對科研人員具有十分重要的影響，科研人員的人際關系好，則大家心情舒暢，相互尊重，相互幫助和支持，這有利于激發科研人員的積極性和創造性。［5］大力宣傳學校的科研激勵政策及其科研對學校發展的意義。在工作績效的評價中，應該堅持科研成果說話，而不是資歷為先。增強激勵，對每次的評價結果進行張榜公布，并對結果作出詳細說明，體現公開、公平、公正的原則及機制的透明度。弱化領導意志化的影響，堅持標準的客觀恒定性。所以在高校科研激勵過程中，要注意克服各種障礙，保證產生真實的效果。
4.建立一支相對穩定、知識化、專職化、高效化的科研管理隊伍是提高科研管理能力的基礎。科研管理隊伍的建設包括數量的增加和質量的提高兩個方面。質量提高的途徑主要在于素質培養和能力提高，管理人員應該積極倡導科學、民主的學術精神，以實踐作為評判是非的標準，以學術討論來解決學術問題。“管理也是服務”，科研管理人員與科技人員的關系不是管與被管的關系，而應是調控、服務和保障的關系。［6］一切管理辦法與措施都應有利于調動科技工作者的積極性，開創科技工作新局面。科研管理人員應該具有較高的職業素質和一定的專業知識、管理知識、現代技術知識、創新素質。對科研管理人員的能力培養要有計劃、有系統地進行。
參考文獻：
［1］宋傳增.由“劍橋現象”看中國高校科技成果轉讓［J］.山東省青年管理干部學院學報，2002，（2）.
［2］唐斌.試論科研機構中科研人員的管理［J］.科學與管理，2004，（4）.
［3］徐敏韜.論高校科技成果的流失與科研人員的管理［J］.科技管理研究，1997，（6）.
［4］張經強.我國高校科研管理現狀及其思考［J］.中國冶金教育，2005，（6）.
關鍵詞：科研院所；行政管理；人力資源培訓
0引言
在當今日益激烈的競爭環境中，若要立于不敗之地，科研院所必須堅持“科技興所”戰略，依靠科技進步和創新，提高科研院所整體綜合實力［1］。科研工作的順利進行與行政管理的高效服務相輔相成，不可分割。行政人員承擔著服務、協調、管理的重要職責，其自身素質的好壞直接決定了服務與管理水平的高低，進而在一定程度上也影響了單位發展。行政管理人員的職能該如何定位，行政管理人員本身又該具備哪些素質，如何促進科研院所行政管理人員素質的培養，能力的提高，是需要人們思考的問題，本文就這些方面作一些探討。
1科研院所行政管理人員的職能
行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動，也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作［2］。科研院所行政管理部門作為單位的職能部門，管理是工作的主線，協調是工作的核心，服務是工作的根本，其職責主要是協助領導制定本單位的規章制度、規劃計劃等，在管理活動中主要擔任組織協調作用。作為行政管理部門的主體，行政管理人員在傳達領導的指示、完成領導交辦的任務的同時，更要主動做好各個方面的溝通和協調工作，起著承上啟下、聯系內外的樞紐作用。這就要求行政管理人員以工作需求為導向，充分發揮主觀能動性，提高自身綜合素質，促進單位科技工作的發展。
2科研院所行政管理人員素質要求
2.1良好的思想道德素質
行政管理人員是各種政策的制定者、執行者，或者是上傳下達者，首先自身必須堅決擁護黨的路線方針政策，有堅定的世界觀、人生觀和價值觀，樹立全心全意為科研人員服務的精神。開拓進取、敬業奉獻、嚴謹求實，有強烈的事業心和高度的責任感。這樣才能把每一件細小的工作做好，才能提高整個科研院所行政管理的質量和水平。
2.2管理知識和相關專業知識
作為行政管理人員，科學的管理，高效的管理才能更好地為科研人員服務，推動科學研究的發展，在工作崗位上不僅需要掌握能勝任本崗位的工作技能，還要掌握管理專業知識結構的特點和規律。同時科研院所自身性質決定工作的專業性很強，作為行政管理人員，還應具有相應的專業知識，了解相關學科的研究動態和發展趨勢,站在發展前沿對科研形勢、研究方向等進行深入的思考、分析和研究，這樣才能為本單位的科研活動提供指導性建議。國家、省、市各級科技方針政策以及本單位的政策規定是影響科研工作的重要因素，行政管理人員應當努力學習政策精神，把握方向，為科研人員做好參謀。
2.3組織協調能力
科研工作是一個群體行為，涉及多學科、跨專業、跨單位的科研項目的實施，離不開行政管理人員的組織協調和溝通，而在項目實施過程中，會遇到各種非技術障礙，如設備、人員矛盾等，行政管理人員的作用在于協調項目實施中人員、設備、物資的調配，各部門之間的溝通聯系。出現意外情況，管理人員應積極地尋找對策，需要政府或其他部門的支持。可以說，嫻熟的組織協調能力與溝通交流能力，是行政管理人員必不可少的素質，也是保障科研工作正常運作的關鍵。
2.4創新意識
約瑟夫•熊彼特認為管理創新是指組織形成創造性思想并將其轉換為有用的產品、服務或作業方法的過程，富有創造力的組織能夠不斷地將創造性思想轉變為某種有用的結果［3］。創新是科研發展的動力之源，行政管理同樣離不開創新。行政管理人員應培養自己的創新意識，研究科研管理工作規律和特點，探索和建立適應科研發展的管理制度和管理方法，對阻礙科研發展的政策辦法進行必要的修訂。建立有特色的學科和人才量化考核指標，制定合理的科研獎懲機制，既要把廣大科研人員的積極性調動起來，又不能束縛科研人員的手腳。
2.5服務意識
科研院所行政管理工作是為一線科研人員提供服務的，管理人員要正確認識自身崗位職責，樹立牢固的服務意識，積極地為科研一線服務。要做到服務下行，服務前移。科學發展觀的核心是“以人為本”，作為管理和服務部門，行政管理人員應該深入科研一線，了解各學術梯隊構成及研究方向、研究進展，提高換位思考的意識，在制定各類規章制度時要替科研人員多考慮，在下發各類通知時要謙虛謹慎，以理服人，全方位提高素質。
3加強科研院所行政管理人員人力資源培訓
人力資源管理，就是指對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配，使人力、物力經常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協調，充分發揮人的主觀能動性，使人盡其才、事得其人、人事相宜，以實現組織目標［4］。科研院所應重視科研院所行政管理人員人力資源培訓，提升其管理和服務能力，從而促進科研工作的發展，提升單位綜合競爭力。目前科研院所行政管理人員主要由3種人員組成：一是來自科研一線的專業人員轉崗，這一類人員對科研工作比較熟悉，對管理工作比較陌生；二是來自于其他職能部門，這一類人員對管理工作較為熟悉，對科研工作則相對陌生；三是直接從學校畢業的管理系學生，這一類人員掌握基本的管理知識，但對科研工作比較陌生，對實際管理工作也不熟悉。行政人員的培訓應當因人而異，采取多樣化的培訓方式，充分發揮其積極性，培養既具有專業知識，又具有全面素質的復合形人才。
3.1加強科研院所管理知識的培訓
科研院所應多安排行政管理人員參加各類管理專題培訓，使之掌握必要的管理知識，提高專業管理能力，可采取邀請國內外著名專家進行講座的形式，也可提供機會讓行政管理人員赴國內外同類院所進行學習、交流，參加系統的理論培訓，了解相應的規則，學習先進的管理知識等。行政管理人員應主動利用人脈優勢，加強與同行之間的交流溝通，學習最新的理論，培養自己修養，鍛煉自己的能力。
3.2加強科研相關專業知識的培訓
科研院所行政管理人員既要熟悉管理工作，又必須全面了解科研院所總體科研形勢和最新研究進展，掌握必要的基本知識，這樣才不會在管理中出現脫節現象。行政管理人員在平時工作中要注意進行知識的積累，同時多深入一線與科研人員溝通交流，了解院所各個相關學科的發展規劃。
3.3加強科研院所科研管理人員個人素質的培訓
科研院所要求行政管理人員不僅要有扎實的管理知識，適當的科研知識，同時還需要擁有多方面的綜合素質。行政管理人員的綜合素質是影響管理效益的重要因素。科研院所應鼓勵行政管理人員加強繼續教育，行政管理人員也應主動利用業余時間，全面提高自己的寫作水平、英語能力、倫理素養、人文底蘊等。
3.4加強對科研院所科研管理人員的激勵
科研院所行政管理人員的價值很難用具體的指標來衡量，如果只講奉獻，只會使管理人員疲于奔波，忙于應付，嚴重的會心理失衡，從而導致管理效率低下，造成隊伍的不穩定。科研院所應重視行政管理人員的工作，注重對他們實際能力的考核和評估，在相關政策上給予更多的傾斜，對于業績出色的管理人員，要加大宣傳，給予表彰，這樣才能增強他們的工作積極性和成就感，吸引更多優秀的人才加入到行政管理隊伍中。
4結語
總之，科研院所的行政管理已經逐漸成為一門綜合性管理工作，它不同于普通單位的純行政管理，而兼有學術管理和行政管理的雙重職能。科研院所綜合科研能力的提升，無不凝結著管理人員的辛勤勞動。因此，科研院所行政管理人員的素質是管理工作的關鍵，這不僅需要管理人員自身的努力去適應新形勢下對行政管理人員的高要求，而且需要科研院所為行政管理人員提供必要的培訓機會，建立起合理的激勵機制，開創科研院所行政管理工作的新局面。
參考文獻
［1］王健，沙莉莉，吳超.醫院科研管理人員人力資源培訓探討［J］.江蘇衛生事業管理，2011（2）：43-44.
［2］莊俐.如何提升農業科研院所行政管理人員綜合素養的探討［J］.人力資源管理，2015（2）：110-111.
［3］徐志遠，徐浩然.淺談農業科研單位行政管理的加強與創新［J］.黑龍江科學，2013（5）：94-95.
關鍵詞：科研院所；行政管理；人力資源培訓
0引言
在當今日益激烈的競爭環境中，若要立于不敗之地，科研院所必須堅持“科技興所”戰略，依靠科技進步和創新，提高科研院所整體綜合實力［1］。科研工作的順利進行與行政管理的高效服務相輔相成，不可分割。行政人員承擔著服務、協調、管理的重要職責，其自身素質的好壞直接決定了服務與管理水平的高低，進而在一定程度上也影響了單位發展。行政管理人員的職能該如何定位，行政管理人員本身又該具備哪些素質，如何促進科研院所行政管理人員素質的培養，能力的提高，是需要人們思考的問題，本文就這些方面作一些探討。
1科研院所行政管理人員的職能
行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動，也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作［2］。科研院所行政管理部門作為單位的職能部門，管理是工作的主線，協調是工作的核心，服務是工作的根本，其職責主要是協助領導制定本單位的規章制度、規劃計劃等，在管理活動中主要擔任組織協調作用。作為行政管理部門的主體，行政管理人員在傳達領導的指示、完成領導交辦的任務的同時，更要主動做好各個方面的溝通和協調工作，起著承上啟下、聯系內外的樞紐作用。這就要求行政管理人員以工作需求為導向，充分發揮主觀能動性，提高自身綜合素質，促進單位科技工作的發展。
2科研院所行政管理人員素質要求
2.1良好的思想道德素質
行政管理人員是各種政策的制定者、執行者，或者是上傳下達者，首先自身必須堅決擁護黨的路線方針政策，有堅定的世界觀、人生觀和價值觀，樹立全心全意為科研人員服務的精神。開拓進取、敬業奉獻、嚴謹求實，有強烈的事業心和高度的責任感。這樣才能把每一件細小的工作做好，才能提高整個科研院所行政管理的質量和水平。
2.2管理知識和相關專業知識
作為行政管理人員，科學的管理，高效的管理才能更好地為科研人員服務，推動科學研究的發展，在工作崗位上不僅需要掌握能勝任本崗位的工作技能，還要掌握管理專業知識結構的特點和規律。同時科研院所自身性質決定工作的專業性很強，作為行政管理人員，還應具有相應的專業知識，了解相關學科的研究動態和發展趨勢,站在發展前沿對科研形勢、研究方向等進行深入的思考、分析和研究，這樣才能為本單位的科研活動提供指導性建議。國家、省、市各級科技方針政策以及本單位的政策規定是影響科研工作的重要因素，行政管理人員應當努力學習政策精神，把握方向，為科研人員做好參謀。
2.3組織協調能力
科研工作是一個群體行為，涉及多學科、跨專業、跨單位的科研項目的實施，離不開行政管理人員的組織協調和溝通，而在項目實施過程中，會遇到各種非技術障礙，如設備、人員矛盾等，行政管理人員的作用在于協調項目實施中人員、設備、物資的調配，各部門之間的溝通聯系。出現意外情況，管理人員應積極地尋找對策，需要政府或其他部門的支持。可以說，嫻熟的組織協調能力與溝通交流能力，是行政管理人員必不可少的素質，也是保障科研工作正常運作的關鍵。
2.4創新意識
約瑟夫•熊彼特認為管理創新是指組織形成創造性思想并將其轉換為有用的產品、服務或作業方法的過程，富有創造力的組織能夠不斷地將創造性思想轉變為某種有用的結果［3］。創新是科研發展的動力之源，行政管理同樣離不開創新。行政管理人員應培養自己的創新意識，研究科研管理工作規律和特點，探索和建立適應科研發展的管理制度和管理方法，對阻礙科研發展的政策辦法進行必要的修訂。建立有特色的學科和人才量化考核指標，制定合理的科研獎懲機制，既要把廣大科研人員的積極性調動起來，又不能束縛科研人員的手腳。
2.5服務意識
科研院所行政管理工作是為一線科研人員提供服務的，管理人員要正確認識自身崗位職責，樹立牢固的服務意識，積極地為科研一線服務。要做到服務下行，服務前移。科學發展觀的核心是“以人為本”，作為管理和服務部門，行政管理人員應該深入科研一線，了解各學術梯隊構成及研究方向、研究進展，提高換位思考的意識，在制定各類規章制度時要替科研人員多考慮，在下發各類通知時要謙虛謹慎，以理服人，全方位提高素質。
3加強科研院所行政管理人員人力資源培訓
人力資源管理，就是指對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配，使人力、物力經常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協調，充分發揮人的主觀能動性，使人盡其才、事得其人、人事相宜，以實現組織目標［4］。科研院所應重視科研院所行政管理人員人力資源培訓，提升其管理和服務能力，從而促進科研工作的發展，提升單位綜合競爭力。目前科研院所行政管理人員主要由3種人員組成：一是來自科研一線的專業人員轉崗，這一類人員對科研工作比較熟悉，對管理工作比較陌生；二是來自于其他職能部門，這一類人員對管理工作較為熟悉，對科研工作則相對陌生；三是直接從學校畢業的管理系學生，這一類人員掌握基本的管理知識，但對科研工作比較陌生，對實際管理工作也不熟悉。行政人員的培訓應當因人而異，采取多樣化的培訓方式，充分發揮其積極性，培養既具有專業知識，又具有全面素質的復合形人才。
3.1加強科研院所管理知識的培訓
科研院所應多安排行政管理人員參加各類管理專題培訓，使之掌握必要的管理知識，提高專業管理能力，可采取邀請國內外著名專家進行講座的形式，也可提供機會讓行政管理人員赴國內外同類院所進行學習、交流，參加系統的理論培訓，了解相應的規則，學習先進的管理知識等。行政管理人員應主動利用人脈優勢，加強與同行之間的交流溝通，學習最新的理論，培養自己修養，鍛煉自己的能力。
3.2加強科研相關專業知識的培訓
科研院所行政管理人員既要熟悉管理工作，又必須全面了解科研院所總體科研形勢和最新研究進展，掌握必要的基本知識，這樣才不會在管理中出現脫節現象。行政管理人員在平時工作中要注意進行知識的積累，同時多深入一線與科研人員溝通交流，了解院所各個相關學科的發展規劃。
3.3加強科研院所科研管理人員個人素質的培訓
科研院所要求行政管理人員不僅要有扎實的管理知識，適當的科研知識，同時還需要擁有多方面的綜合素質。行政管理人員的綜合素質是影響管理效益的重要因素。科研院所應鼓勵行政管理人員加強繼續教育，行政管理人員也應主動利用業余時間，全面提高自己的寫作水平、英語能力、倫理素養、人文底蘊等。
3.4加強對科研院所科研管理人員的激勵
科研院所行政管理人員的價值很難用具體的指標來衡量，如果只講奉獻，只會使管理人員疲于奔波，忙于應付，嚴重的會心理失衡，從而導致管理效率低下，造成隊伍的不穩定。科研院所應重視行政管理人員的工作，注重對他們實際能力的考核和評估，在相關政策上給予更多的傾斜，對于業績出色的管理人員，要加大宣傳，給予表彰，這樣才能增強他們的工作積極性和成就感，吸引更多優秀的人才加入到行政管理隊伍中。
4結語
總之，科研院所的行政管理已經逐漸成為一門綜合性管理工作，它不同于普通單位的純行政管理，而兼有學術管理和行政管理的雙重職能。科研院所綜合科研能力的提升，無不凝結著管理人員的辛勤勞動。因此，科研院所行政管理人員的素質是管理工作的關鍵，這不僅需要管理人員自身的努力去適應新形勢下對行政管理人員的高要求，而且需要科研院所為行政管理人員提供必要的培訓機會，建立起合理的激勵機制，開創科研院所行政管理工作的新局面。
參考文獻
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關鍵詞 醫院 科研管理人員 綜合能力 培養
中圖分類號：R197 文獻標識碼：A
近年來，我國大型的綜合性醫院大多都設立了科研管理部門，一批專職的科研管理人員隊伍也逐漸形成，但相對于醫院專業科研人員和科研具體工作來說，醫院對科研管理人員綜合能力培養的重視程度亟待提高。筆者結合自身醫院科研管理工作的體會與經驗，探索新形勢下醫院科研管理人員綜合能力的培養。
1職業素養能力的培養
1.1服務意識
科研管理人員不要將管理當做權力的象征，而是要牢固樹立管理及服務的理念。醫院科研工作包括項目申報、過程管理、經費管理、獎勵申報、成果轉化等一系列管理工作，工作量大、繁瑣且涉及面廣。因此科研管理人員要培養積極、熱忱的服務態度和嚴謹細致的工作作風，一切管理工作的重點都要圍繞科研人員及其科研活動，盡可能地簡化工作程序，為科研工作者提供便利，營造一個有利于科研工作者成長和科研成果產生的環境。
1.2科研道德
科研道德能夠為提升創新能力營造良好的學術環境，科研管理人員應加強道德修養，嚴格管理醫院的科研活動。要客觀公正地對待每個項目和每個科研人員，尊重科學、崇尚真理；要牢固樹立知識產權意識，嚴格做好科研管理的保密工作；嚴防違規造假行為，注重調查研究，確保科研的純潔性；建立完善的科研管理、評價體系、公示制度，保證科研工作的公正性；加強科研學風、科學誠信培養的知識講座和警示教育，提高全員科研道德素養。
2專業知識能力的培養
2.1醫學知識
現代醫學的發展日新月異，醫院的科研管理人員也應與時俱進，加強醫學相關專業知識的更新，掌握醫學發展的前沿領域，領悟科學研究的熱點問題，獲取準確的醫學科技信息，從而密切掌握各專業科研動態，尋找突破口，在科研方向、選題上給予科研人員正確的引導，協助做好頂層設計，提高自主創新水平。
2.2管理知識
醫院要轉變科研管理理念，加大對新時期科研管理人才的選拔培養力度，擇優選擇有志于從事科研管理工作，德才兼備的年輕干部，培養造就具有創新意識的科研管理人員；要不斷創新科研管理體系和評價、激勵制度。科研管理制度、評價制度、激勵制度要緊跟醫院的臨床醫學研究水平、科研能力、綜合實力的發展而動態進行調整，最大程度地調動廣大科技人員的科研熱情。同時要建立科研管理人員的教育培訓制度，醫院要營造重視管理的良好氛圍，將管理人員培訓納入醫院人才建設的軌道上。
2.3相關知識
加強法律法規知識的培養。科研工作經常涉及到科研合同簽訂、成果專利申報、知識產權保護、科技成果轉化等內容，加強法律法規知識的培養有利于保護醫院和科研人員的權利。加強財務知識的培養，科研工作涉及大量的科研經費審核工作，要熟悉科技經費管理辦法和開支范圍，提高科研經費使用效益。
3政策解讀能力的培養
3.1政府科技政策解讀能力
國家和地方的各項科技法規、政策是醫院開展科研工作的依據。醫院科研管理人員必須加強對國家各個部門、省和市的科技有關政策和科技工作重點支持領域和方向等政策解讀能力的培養，同時提高對社會、民生關注的醫學熱點問題的敏銳感知能力，以便更好貼近政策和民生需求，對接重大科技項目。
3.2科技需求對接能力
醫院科研管理人員在工作過程中長期與全國從事醫學科學研究相關的各種社會團體和醫學企業接觸，經常參與社會團體和企業舉辦的學術交流和科研協作活動，因此應加強對企業及社會有關機構醫學相關科技需求的對接能力，從而為臨床各級科研人員提供多方位的科技合作機會。
4溝通協調能力的培養
4.1學科交流能力
現代醫學科技的發展，越來越依賴于多學科、跨領域的交叉滲透融合和緊密協同的“大兵團作戰”，多學科多中心協同作戰的重大項目逐漸增多。科研管理人員要加強與同行科研院校、科研專家溝通協調能力的培養，通過良好的溝通與協調，可以與有關的科研單位建立穩定的科研協作關系，拓展醫學研究的深度與廣度。
4.2項目協調能力
任何一個科研項目的開展都會涉及到許多部門和人員。這就要求科研管理人員充分協調好合作單位、研究科室、課題組、科研、后勤及財務人員等諸多關系， 發揮橋梁和紐帶作用，從而保障科研項目工作順利、高效完成。科研管理人員要和科研工作者建立有效的信息交流平臺，及時協調解決如經費使用、獎金分配及成果分享問題，充分調動科研人員的積極性、主動性和創造性，保證醫院科研工作可持續發展。
4.3行政溝通能力
隨著國家對科技工作的重視，對生物醫藥領域研究的投入，各級行政主管部門通過不同方式不同渠道加大了對醫學科研的支持和投入，與行政機構實現有效的溝通，可以及時掌握科技信息，拓寬科研項目、科技成果、科技人才的申報渠道，為科研成果的轉化和產學研用的結合提供服務。同時，可以將醫院的重點學科、科研實力、科技成果及時傳達給各個政府部門，提高他們對醫院科研的知曉度和認可度，有利于及時反饋相關的科研信息給醫院，甚至可以引導相關部門凝練科研方向，前瞻性地設計一些項目定向委托醫院進行研究。
【關鍵詞】科研管理;人員;素質;提升
0.前言
素質是一個人的素養與品質的綜合，科研管理人員的素質是從事科研工作必須具備的基本功底與職業品德。科研管理人員素質包括科學思想、科研功底、科學涵養及外在舉止等方面。素質是能力水平的必要條件，只有具備良好的科研管理素質，才有可能擁有較好的能力水平；只有具備出眾的水平、能力，才有能取得卓越的科研績效和成就。科研管理工作是科學研究所的重要組成部分,其工作的好壞不僅關系到科研工作的進程和效果,而且關系到科研項目能否取得實效。一批具有敬業精神和專業素養的科研管理人員是科研管理充分發揮管理效能的必要條件,也是科研水平得以不斷提高的重要保證。本文就如何提升科研管理人員的整體素質進行深入探討。
1.科研管理人員必備的基本素質
1.1崇高的敬業精神
沒有認真負責的工作態度和敬業精神,一切工作自然會成為無源之水、無本之木。從事科研管理工作的人員有限,但工作任務卻很繁重,工作千頭萬緒,作為一名科研管理人員,既要對科研活動實施管理,又要為科研人員服務。因此,只有把敬業放在首位,才能以工作為重,不計較個人得失,具體應做好以下三方面工作:第一，以飽滿的熱情投入工作,在科研管理工作中,不怕困難,虛心請教,踏踏實實地做好本職工作;第二，“想科研人員之所想,急科研人員之所急”,處處為科研人員著想,為科研人員做好服務工作,解決他們在科研工作中遇到的困難,使他們能夠全心全意地投身于科研工作中;第三，牢固樹立實事求是的辦事作風,耐心細致的工作態度和一絲不茍的工作作風,恪盡職守發揚敬業奉獻精神。
1.2良好的服務意識
科研管理工作實質上是一項服務性工作,它主要體現在為科學研究工作和科研工作人員服務上。良好的服務意識,是做好科研管理工作的根本。一方面,科研管理人員要牢固樹立科研人員至上的服務理念和服務意識,營造良好的科研氛圍,把多出高水平科研成果作為科研管理工作的目標,從而極大的調動廣大科研人員從事科研工作的積極性;另一方面,科研管理人員要協調好各方面的關系,把服務貫穿于科研管理工作的全過程,多聽取他們的意見和建議,了解他們的工作,幫助他們解決問題和困難。
1.3端正的職業操守
端正的職業操守是做好科研管理工作的必要條件。首先要牢固樹立知識產權意識,以道德為基礎、以職責為根本,嚴格做好科研管理的保密工作;其次,要客觀公正地對待各個項目和各科研人員,尊重科學、崇尚真理。最后,科研管理人員應牢固樹立以人為本的服務意識和服務理念,熱情真誠的為廣大科研人員做好服務工作。
1.4積極的學習意識
二十一世紀的科研管理者,不斷強化學習意識,日益提高自身素質已成為科研管理人員的一門必修課。隨著科研管理體制改革地不斷深入,科研管理者只有不斷汲取新的知識,才能更好地適應科技的快速發展。主要做好以下幾方面工作:第一，要注重學習國家科學研究方面的政策和法規,有效的提高科研管理的工作效率,從而更好的發揮助手作用。第二，要注重加強科研管理業務知識的學習,不斷提高自身的業務素質。第三，要注重加強計算機技術和網絡知識的學習。隨著信息技術的不斷發展,目前大多科研項目的申報和日常管理都是在網上進行的,因此,熟練掌握一定的計算機知識和網絡技巧,是作為一名合格的科研管理人員所應具備的基本要求之一。第四，要注重外語知識的學習。隨著國際間科學研究的聯系日益密切,以及國際科技合作和學術交流的日益增多,掌握一門外語已成為目前科研管理人員應具備的一項很重要的技能之一。
2.提升科研管理人員素質的有效途徑
2.1提升現代化管理技術水平
科研管理工作的特點之一，就是需要廣泛地采集科研信息，并對其進行分類和整理以及將有價值的信息發送到相關部門。信息是科研的靈魂，是抓住科研需求與熱點 ,適應社會需要的關鍵，是避免低級、 重復的科學研究的前提，科研管理者要以最快的速度獲取并最多的信息 ,準確的信息是科學的科研管理決策的基礎 ,科研管理人員管理信息能力的高低也是對其管理素質水平的反映。從科研信息的采集能力看,就需要科研管理人員具有較強的信息敏感性，充分利用計算機知識和網絡知識，對科研信息進行獲取、 分析與加工 ,不斷提高信息意識，擴大信息來源，提供信息服務，強化信息管理，建立起高效率信息化的現代科研管理平臺，從而提高工作效率和決策質量，為科研人員在科研選題等方面把好關，當好參謀，為科學研究提供準確、及時、有效的科研信息,為科技管理的調控和決策服務。
2.2提升組織協調能力
嫻熟的組織協調能力是科研管理人員必須具備的能力之一，這是保障科研質量的關鍵。科學研究已經不是單學科單兵作戰的時代了，現代科學研究已經進入了跨學科交叉領域的研究。因此，在申報交叉學科的項目時，需要與相關領域的科研管理部門和科研人員進行協調。同時，進行科學研究的平臺也不是一個科室的實驗室或幾個實驗室就能滿足研究的需要的。這就需要科研管理部門與相關開放性實驗室或其他實驗室進行協調。對于涉及人群的大規模的研究更不可能由課題組或科研管理部門單獨能夠完成，還可能涉及到相關物資部門、設備部門等的配合，甚至需要得到政府相關部門的支持和配合。這也需要科研管理部門與相關部門協調。同時，科研管理人員嫻熟的協調組織能力在科研項目的開發中可以起到穿針引線的作用。在課題實施過程中 ,科研管理部門的組織協調也是不可缺少的。
2.3提升科學判斷力
管理人員在實施科研管理過程中要有較敏捷的思維、 分析、 判斷的能力，在組織和處理出現的各種問題時要果斷，要有較強的解決問題的能力，對科研人員提出的建議、意見要高度重視，耐心聽取，對其正確的建議要及時吸納，對較為片面的部分要加強引導和耐心解釋。當前科研管理工作的新特點是科研管理人員要善于啟發、引導和提高科研人員的科研意識，廣泛宣傳科技工作的重要意義，在制定科研計劃，科研立題和指導科研過程中要有較強的預見性和判斷力，感受新事物的靈感性，發揮想象力，提高綜合創造能力，積極鼓勵科研人員開展科學技術研究工作，給科研人員真正營造一個濃厚的科研氛圍。
3.結束語
綜上所述，科研管理工作是一項平凡而又偉大的工作,科研管理者的素質提高 ,對科研事業的發展起到積極重要的作用,作為知識經濟時代的科研管理者面臨著新的挑戰,科研管理人員需要不斷學習，加強自身修養，充實自己，在平時的工作實踐中要勇于探索，不斷總結管理工作中有益的經驗和教訓，努力提高科研管理水平。
【參考文獻】
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關鍵詞：農業高校；科研管理人員；角色定位；創新培養
1農業高校科研管理人員的角色定位
高校的科研管理是一項復雜、綜合的重要科學，是高校科學研究的核心組成部分，貫穿于整個科學研究的實踐過程。與其他行政工作性質相比較，科研管理人員具有明確的角色定位和能力要求，必須對學校科研實際情況了如指掌，能夠隨時協調和組織相關專業科研人員開展相關工作。
1.1科研過程的管理者
科研管理工作以科研活動為中心開展，進行全鏈條式的管理，涉及基礎研究、技術推廣、產業化等多個環節和層面：①科研項目方面，科研管理人員要對項目申報、立項實施、結題驗收、成果產業化等進行全過程管理，針對每個環節、步驟、流程、崗位等進行相應的組織協調和監督管理，比如科研項目經費入賬、項目延期申請等規范性細化工作；②科研成果方面，科研管理人員除了對專利、論文、農業技術等科研成果進行收集歸檔以外，還需對成果轉移轉化、成果服務社會等進行相應的統籌和管理；③科研條件方面，農業科學研究具有周期長、不可控因素多、產業化進程慢等實質性特點，中間某個環節有問題，會導致整個項目受到影響，因此科研管理人員應提前做好基地、實驗室等科研條件的協調與配置；④科技信息方面，科研信息統計工作是高校開展科研活動綜合分析的基礎條件，主要包括對科研項目基本信息、科研人員構成、成果登記、經費、獎勵等進行統計分析管理。
1.2科研制度的傳達者
近年來，國家對科技體制機制改革進行了深化改革，相關戰略部署也逐步全球化和領先化。國家層面和省、市政府出臺了一系列科技計劃體系的改革性舉措，新的科技戰略布局也使科研管理工作發生了變化，其內容和形式也在逐步變得豐富和復雜。面對新的形式，科研管理人員需及時了解和掌握國家的各項科技政策方針，結合省、市等政府部門頒布的相關法律法規制度，針對本校科研發展現狀，有針對性地制訂科學與完善的科研管理規章制度，同時及時對科技人員進行傳達、宣講和解讀，加強對科技人員的培訓指導工作，以調動起高校科技人員的主動性、積極性和創造性，激發其科研潛能，更好地促進學校科研工作的發展和提升。
1.3科研活動的引導者
信息是管理和決策的基礎與依據，伴隨著科技管理工作全過程，科研管理人員都在自覺或不自覺地擔當著信息交流工作。例如在項目申報中，科研管理人員需做好項目申報前期的信息論證、學術論證，以確保項目立項的顯效性和可操作性；成果申報獎勵時，在完成科研項目成果內外評估、驗收鑒定的基礎上，科研管理人員要及時做好申報獎勵前期的宣傳和動員、中期材料的規范填寫與提交以及后期的信息溝通；在成果推廣轉化時，也要及時引導和輔助其積累相關經濟和社會效益，以提高轉化的成果率。在科研活動實施的各個階段，科研管理人員要采取有針對性的措施，逐步引導和指引科研人員正確規范地開展科研活動。
1.4科研人員的服務者
“管理就是服務”，管理更多地是一種理念，科研管理工作屬于服務性工作，高校科技管理人員必須要加強對科研項目的實時動態管理，履行好自身的職責，為廣大科研人員提供優質服務，確保各個管理環節有條不紊地進行。通過相互了解建立科研管理部門與科研團隊之間的互信關系，科研管理部門把為科研人員排憂解難放在管理工作的首位，進而有針對性地開展服務工作，以人的全面發展為核心，推動高校科技管理創新。另外科研管理人員還要加強與兄弟院校、同行之間的溝通聯系，多學習，多借鑒，多交流，以更好地吸取管理經驗和管理方式，推動本單位科研管理工作的規范化和高效化。
2新形勢下農業高校科研管理人員的新要求
2.1扎實的專業知識儲備
當前，農業科學研究已進入日新月異的發展階段，傳統農業正向現代化農業轉變，學科交叉融合正在不斷加速，新興學科、邊緣學科也在不斷涌現。以華南農業大學的學科為例，農學與經濟學、農學與信息科學、農學與機械科學等已經顯現出其巨大的優勢。跨學科跨學院的協同創新已經成為現代農業科學技術發展的必然趨勢，學科交叉融合的加強，也對科研管理工作的專業性提出了更高的要求，這就要求管理人員既要了解和追蹤世界前沿進展與技術革新，又要關注相關交叉學科的技術發展與應用，以適應新時期的科技管理要求[3]。作為一名科研管理工作者，應始終具備敏銳的洞察力，及時更新專業知識，強化自己在本單位科研領域內的專業知識，了解本行業發展狀況，同時也應加強自身學習，了解相關學科的發展，能夠與時俱進地對所在領域的研究前沿和應用進展進行認知和了解，并提高相關理論水平。只有這樣，才能將協調管理能力充分有效地發揮出來，在實施項目管理過程中，不說外行話，不做外行事，以保證科研管理工作高質量完成[4-6]。
2.2先進的思想政治素養
《國家中長期科技人才發展規劃（2010—2020）》指出，要重點培養一支業務水平高、管理能力強、創新意識強的戰略型復合型科技管理人才隊伍。新時期的農業科技發展要求科技管理工作者具備較高的業務水平、較強的綜合素質、較好的管理能力和較高的服務意識，同時，還應具有良好的服務理念、責任意識、道德素養和奉獻精神等思想政治素養[3]。因此，科研管理人員應加強自身思想政治教育，增強事業心和責任感，并不斷提高科研管理服務水平。必須加強對國家法律法規及政策的學習，及時了解掌握最新的科技政策與方針，并及時與本校的實際情況結合，制訂（修訂）本校的相關規章制度，以避免出現違規現象；要加強道德素養，作為組織科研工作的關鍵部門，在項目立項、實施、成果鑒定、成果報獎等多個流程中具有關鍵的導向作用，這就要求科管人員能夠樹立嚴謹細致的工作作風和正確的價值觀、是非觀，堅決抵制學術腐敗和弄虛作假[3]，營造公平、公正、和諧的科研學術環境。
2.3多元的綜合協調能力
高校科管人員必須具有從事這一職業的素養，具有較強的管理能力和綜合協調能力。在項目申報遴選、成果推薦過程中，能夠綜合協調組織，平衡各方面的利益關系，以實現學校科研工作利益的最大化。此外，科研管理人員還要隨時處理各方面的問題，應對不同的各種突況，及時處理各方面的問題，解決相應矛盾。高校科技管理工作人員面臨著創新理念、建立創新機制、加強綜合協調能力等問題。只有這樣，才能以創新思維指導科研工作實踐環節，順應當前高校科技管理工作的潮流，達到科技管理創新的目的。
2.4良好的服務宗旨意識
科管人員需要樹立科研服務觀念，培養無私奉獻的精神。首先要具有先進的服務理念，減少上傳下達的二傳手管理模式和一味討好科研人員而忽視制度的純服務管理這兩個極端，要始終做到“以人為本”，以滿足科研人員需求為導向，以學校科研發展大格局為目標進行有效、規范化的服務。其次要有責任意識，科研過程涉及到財務、資產、審計等多個職能部門，科研管理工作對口的部門也相應增多，科研管理工作既有宏觀戰略研究的大事，也有平時會議服務、材料報送等瑣碎小事，這些都要求科研管理人員具備較強的責任心和責任意識，嚴肅對待每一項工作。最后要有無私的奉獻精神，要熱愛農業科研管理工作，并從中體會到樂趣和成就感，要從為科研工作提供優質服務的立足點出發，倡導“講貢獻、論成績”的價值觀，確保各項科研管理工作順利、高效地開展。
3加強農業科研管理人員創新培養思路
3.1推進管理體制機制創新
當前，農業高校要推進管理體制的創新，以進一步調動科研管理人員的積極性，提升科研管理人員的管理工作水平。首先在人事制度上進行必要改革，要根據學校的實際發展需求和情況，加強短板的建設，把科研管理人員從日常報表、科技統計等煩瑣的行政事務中解脫出來。其次建立適當的激勵評價機制，通過對服務水平、工作表現等進行合理化評價打分，以衡量科研管理人員的工作表現，在職稱晉升、優秀評比等考核中進行體現。最后建立一定的交流機制，科研管理部門不僅僅限科研處，圍繞科研項目的整個過程，各個職能部門相互之間既有聯系，也存在區別，通過各部門輪崗交流，這樣有利于科研管理人員更加全面了解整個學校的科研情況、管理流程，也有利于促進管理工作各環節的配合和打通。
3.2加強農業科研管理人員專業化培訓
農業科研管理人員除了要求具備一般管理人員的行政管理知識以外，還必須擁有過硬的專業知識，這樣才能更好地有針對性地開展行之有效的管理工作，能夠對所從事的行業、研發的產品等才能擁有足夠清晰的認知和認識。此外，還要求具備保密管理、法律知識、網絡信息等相關專業知識。高校可采取攻讀學位、交流互訪、經驗交流等多種方式結合的形式開展科研管理人員專業化培訓工作，為其爭取更多的知識更新、業務交流的機會，幫助其快速成長，以增強科研管理人員的專業知識和技能，促進其往專業化的方向發展。
3.3促進科研管理方法創新
要摒棄失實的定向思維，在過去的農業科技管理中，或多或少的定向思維會導致盲目從眾、缺乏質疑精神的后果，基于此，需要農業科研管理人員充分運用創新性思維，客觀分析科研管理工作中存在的不足和問題，在借鑒他人的管理基礎上，找到更符合本校實際情況的管理方式。其次在整個管理過程中，要及時總結和歸納每項工作的固定流程上可以簡化、完善、提高的地方，將創新意識融入日常管理工作中，通過不斷的總結提煉形成具有自身特色的管理模式。實現管理信息化，要充分認識對信息化對科研管理工作的重要性，必須加強對科研人員的信息化技術培訓，借助大數據，進行相關的科研決策分析，提升工作質量。
關鍵詞：高校科研管理；科研管理人員；繼續教育
收稿日期：2007―01― 08
作者簡介：董曉梅（1972―），女，漢族，吉林省公主嶺市人，北京工業 大學軟件學院教務科研辦主任，助理研究員，碩士，主要從事教學及科研管理方面的研究 。
一、高校科研管理人員的職責和現狀
高校科研管理人員是指在高等學校的科研活動中制定、執行有關計劃，了解和研究有關 學科狀況和問題、組織科研活動的專職人員。高校的科研管理人員的工作，從管理的層次上 可以分為橫向和縱向，管理的內容包括了項目管理（組織申報、立項、開題、進度檢查、結 項鑒定、成果轉化等）、經費管理（包括經費預算、核算、核對等）、成果管理（成果歸檔 、成果報獎、成果宣傳等）、統計工作、對外合作與交流等各方面和各環節。把縱橫交錯、 動靜結合的科研管理工作協調一致讓每一個環節每一個方面各盡其能，讓科研工作走上更高 臺階。這是科研管理人員的主要職責。
目前從高校科研項目管理人員的現狀看，根據其知識背景基本上分四類：一是從事過科 研和教學工作、后來轉到科研管理崗位的人員；二是應屆畢業生（本科或研究生）畢業分配 到科研管理工作崗位的人員；三是在高校中一直從事科研管理工作的人員；四是在高校中從 事其他行政管理工作的人員，由于崗位調換而轉到科研管理崗位的人員。前兩類人員中有的 具有一定的專業知識，有的人員的專業知識與所從事科研管理的專業不對口，但他們都缺乏 管理知識；后兩類具有管理知識或一定的管理經驗，但無專業知識背景或專業知識很少。根 據筆者調研的情況看，目前專業知識對口和管理知識兼而有之的高校科研管理人員只占5%左 右。所以，絕大多數高校科研管理人員只能從形式上組織申報項目或管理項目，不能客觀地 了解項目的專業內容、進展情況和研究水平，或是不能從科學管理的角度對科研項目進行有 序的組織和管理。這就極大程度地限制了科研項目管理的水平和效率。
二、高校科研管理人員的繼續教育的必要性
1 繼續教育的含義
按照聯合國教科文組織的定義，繼續教育是指那些已脫離正規教育、參加工作和負有成 人責任的人所接受的各種各樣的教育，既包括繼續接受本階段的正規教育，也包括在特別領 域里的探索、更新和補充知識技能的活動。繼續教育的顯著特點就在于它能沖破時空對高等 教育的束縛，充分發揮教育功能，把學習與工作、學習與實踐結合起來。這對提高高校科研 管理人員的綜合能力有很大裨益。
2．科研管理人員應具備的知識和綜合素質
(1)職業素質。政策知識：國家的各項科技法規政策是高校科研管理工作的依據，高校科研管理人 員必須熟悉和掌握國家、國家各個部門、省和市的有關政策和科研項目、科研經費、成果轉 化項目招投標等方面的管理辦法以及相關的配套規定等。這些政策及有關規定，并在具體執 行過程中，還要同本單位、本部門的實際情況結合起來，充分發揮自己的主動性和創造性。 職業道德：在科研及其管理過程中不可避免的涉及到專利和知識產權問題，就同一所高校而 言，同一研究方向的科研人員比較集中，如果科研管理人員沒有高度的責任心和高尚的職業 道德，不做好項目的保密工作就可能產生不公平、甚至法律問題。服務意識：高校科研管理人員只有熱愛自己的工作，才能不斷地提高自己的工作能 力和效率。“管理也是服務”,科研管理人員與科技人員的關系不是管與被管的關系,而應是 調控、服務和保障的關系。因此,科研管理人員的一切管理辦法與措施都應有利于調動科技 工作者的積極性，有利于開創科技工作新局面。
(2)專業知識。高校科研管理人員從事的是基于“科學知識”的管理，是否掌握學科的專業知識直接關 系到科研管理的水平。科研管理人員應學習和掌握所管理的學科或專業領域的基本知識、國 內國際最新發展動態、與本領域相關的交叉學科的知識及其今后發展的前景等，同時定期系 統地進行更新整理,在參與項目管理的過程中不斷向科研人員和專家學習新的專業知識。否 則，科研管理就可能流于表面化。
(3)管理知識。高校的科研管理人員需要具備系統的現代管理意識和管理方式，把科研的管理上升到科 學研究的高度，不斷更新管理知識，提高包括組織和協調能力、分析和判斷能力、人力和人 才資源管理知識、社交和公關能力、獲取信息的能力、檔案管理能力等方面的管理能力，從 而提高科研管理的水平。
(4)現代信息技術知識。 高校的科研管理必須有準確的數據提供依據，建立項目管理數據庫是非常必要的，這個 數據庫包括計算機內存儲的基本“數字型”的數據和相關的所有的文字材料，如申請書、任 務書、合同、階段或年度匯報材料、有關成果的材料、研究報告、驗收或鑒定意見、有關申 報獎勵的材料等等。同時，還需要通過政府和有關行業、單位的信息平臺，了解科技發展動 態、創新規劃等，以便能及時申報課題。因此要求高校科研項目管理人員掌握現代信息技術 ，具有必要的計算機和網絡知識，以保證大量信息資源的搜集、儲存、統計分析、交換和發 布等。
(5)創新素質。眾所周知，科學研究的生命力在于不斷創新，如果高校的科研管理人員缺乏創新素質,就不可能使其管理工作與科研人員的創新精神融為一體,就永遠不能改變當前科研管理滯后 于科學技術發展的局面。因此，高校科研管理人員要做好組織管理工作，必須具備創新意識 、創新思維和創新素質，在某種程度上它決定著這個高校是否充滿生機和活力，顯示創造性 的科研成果。
三、對高校科研管理人員繼續教育的建議
1高校科研管理人員自己應認識到更新自己知識體系和觀念的重要性
據統計，大學學習時獲得的知識只是人一生中所需知識的10%左右。現在“一紙定終身 ”的時代早已過去，工作階段和學習階段不再截然分開。科研管理人員需要通過不斷地學習 來逐步更新自己的知識和觀念，既而提高自己的綜合素質。
2高校領導應重視科研管理人員的繼續教育
通常高校的領導只重視科研人員的繼續教育，對科研管理人員繼續教育的必要性和迫 切性認識不足，因此，高校科研管理人員的繼續教育得不到高校領導的重視。高校的領導階 層和人事部門應給科研管理人員提供有利的條件，應把他們的繼續教育提高到高校科研人員 繼續教育的高度上來進行統籌協調。
3采取不同的方式加強科研管理人員繼續教育的針對性和實效性
高校科研管理人員的繼續教育大多是零散的，缺乏規范化。因此，高校科研管理部門要 針對不同時期、不同階段和每個人的不同情況，采用短期培訓和專業進修、職前和職后教育 、脫產學習和在職學習等方式，優先滿足當前的需要， 同時還要重視科研管理人員的全面 發展和提高。
綜上所述，高校必須了解科研項目管理人員的現狀，采取相應的措施鼓勵科研管理人員 參加繼續教育；高校科研管理人員也必須清楚自身的優勢和缺陷，有目的學習和吸收必要的 知識，不斷超越自我，成為學習型的科研項目管理人員，才能運用自己的知識進一步作好高 校的科研項目管理工作。
參考文獻：
〔1〕黃麗萍淺論高職院校科研管理人員的能力與素質，泰州職業技術學院學報［J］200 5，（4）244―245
〔2〕王力清，寧正福，徐樟有科研管理人員的知識體系，石油科技論壇［J］ 2005,(12)50―53
〔3〕翟晶企校聯合開展繼續教育的有效途徑，現代企業教育［J］2005（12）27
關鍵詞：復合型人才；科研管理人員；素質要求
一、前言
素質是一個人的素養與品質的綜合，科研管理人員的素質是從事科研工作必須具備的基本功底與職業品德。在市場競爭愈演愈烈的今天，科研單位的科研成果能否盡快轉化，一定程度上取決于科研管理工作的水平，而這又與科研管理人員的綜合素質有著極大的關系。目前，我們的科研管理隊伍主要是由兩類人員組成：一類是從現有科研管理隊伍中自然成長起來的；另一類是由科研崗位轉型到科研管理工作中的。他們的管理經驗和管理能力大都是在工作實踐中培養和積累成的，而真正受過科研管理專業培訓的人員卻極少。隨著經濟和科技的迅猛發展，國家對科研的投入力度不斷加大，不同類別、各種來源的項目日益增多，對科研管理人員提出了更高的素質要求。
二、復合型科研管理人員的素質要求
科研管理人員素質科技是第一生產力。科研管理人員本身素質的提高，對科研管理機構職能作用的發揮，科研管理工作是否沿著優質、高效、順暢的軌道有序運行，起著很大的作用。因此科研管理人員應該具有以下幾個方面的素質要求：
（一）要有強烈的事業心和責任感
科研管理是一項寓組織、管理和服務于一體的工作，包括各類科研項目的組織、申請、實施、協調、驗收、科研協作與學術交流等諸多方面，如果做事情馬馬虎虎，缺乏責任心，就沒辦法科學統籌科研管理工作。這就要求我們將科研管理作為一項事業，而不僅僅是一種職業，科研管理人員要把敬業放在首位，必須樹立較強的責任意識，高尚的職業精神，才能做到工作認真負責，任勞任怨，出色的完成各項工作任務，這也是做好科研管理工作的一個根本前提。
（二）要有良好的服務意識，無私奉獻的精神
科研管理人員的最基本職責是為科研工作服務，為科研人員服務，這是科研管理人員一切工作的出發點和歸宿。良好的服務意識不僅要堅持以人為本的管理思想，樹立全新的服務理念，更重要的是要尊重知識，尊重人才，有無私奉獻的精神。首先，科研管理人員要加強品德修養，謙虛謹慎，善于聽取大家的意見。在工作中要體現出人文精神，以高度的工作責任感和高尚的品格樹立形象，從而贏得科研人員的信任，得到科研人員的支持。其次，要有務實、果斷、嚴謹的工作態度。這就要求管理人員切忌華而不實、好大喜功，猶豫不決，脫離實際。應該通過扎實的工作盡量減少可能的失敗。注重調查研究，嚴格把關。
（三）具有厚實的專業知識，合理的知識結構
21世紀是知識經濟時代，交叉學科、邊緣學科層出不窮，隨著科研工作日益向著規模化和專業化方向發展。作為科研機構這一知識、人才密集的管理人員，只有不斷更新和完善知識結構，，才能提供高質量的、綜合的服務。因此，首先要強化自己在本單位科研領域內的專業知識，培養深厚的科研功底，了解本行業發展狀況，還應加強自身學習，了解相關學科的發展，以便在實施項目管理過程中，不說外行話，不做外行事，保證科研管理工作高質量完成。同時，還要學習國家有關方針政策和新的管理理論，學習各類項目的管理文件，熟悉各種管理要求，為科研人員當好參謀。學習兄弟單位先進的管理經驗，取長補短，推進自身工作，只有具備全面的知識系統，掌握先進的管理思想、管理方法和技術手段，對科研有全方位認識，才能具有直接進行學術研究的能力，才能抓住管理工作的要領，提高理論水平和認識能力，跟得上時代的要求。
（四）培養較強的管理能力
管理能力是科研管理人員應具備的一項基本素質，重點體現在以下方面：
1、組織管理和協調控制能力。研究所中科研人員眾多，項目較廣，科研活動頻繁，有時需要承擔高層次、難度大、規模大的跨專業、跨學科領域的研究項目，因此科研管理人員必須具備較高的組織管理水平，在管理工作中要學會抓重點，才能適應新時代要求。其次，在實施科研管理過程中管理人員在組織和處理出現的各種問題時要果斷，要有敏捷的思維、分析、判斷能力和較強的協調控制的能力。
2、創新思維能力。21世紀最顯著的時代特征是創新，作為現代科研管理人員也應該具有強烈的創新意識，并要把這種創新意識融入到本職工作中，在完成日常管理、事務工作的同時，還應充分發揮自己的主觀能動性，積極開動腦筋，敢于提出自己的獨立見解，開拓創新，為領導決策提供可靠的信息和合理化的建議，從而進一步完善領導的決策。
3、要具有一定的預見能力。首先，科研管理人員的預見能力，是知識積累的結果，是建立在實事求是的基礎上的，有一定的科學依據。其次，這種預見性主要體現在對現代社會科研的發展趨勢有一個正確的認識，能夠制定切實可行的計劃和實施方案。還要充分預見計劃實施過程中可能出現的問題，并進行有效的指導。
結束語：科學的研究、規劃、管理工作是一項綜合性很強的工作，需要的是一批有專業知識高素質的復合型管理人才。因此，科研管理人員只有不斷增強思想政治工作的自覺性，加強知識結構水平，提高自身的工作能力和綜合素質，才能適應新形勢下對科研管理工作的需要，努力開創科研管理工作新局面。
參考文獻：
[1]周廣山.淺談科研管理人員素質的提升[J].科技致富向導，2012，1.
