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第1篇

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；安全意識；課堂教學(xué)；授課水平

中圖分類號：C976 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

煤礦安全培訓(xùn)是一項嚴(yán)肅、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工安全培訓(xùn)，提高職工安全意識和技術(shù)水平，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本，也是維護(hù)職工人身安全的基本保證。近年來，隨著安全第一、以人為本安全理念的不斷深入，煤礦安全培訓(xùn)顯得更加重要。如何加強安全培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為煤礦企業(yè)的安全發(fā)展打好基礎(chǔ)是我們安全培訓(xùn)部門的重中之重。下面就煤礦企業(yè)如何提高課堂安全培訓(xùn)效果談一下個人的想法。

一、走出安全培訓(xùn)的誤區(qū)，把提高安全意識作為課堂培訓(xùn)的重中之重

煤礦企業(yè)職工安全意識的高低，同安全生產(chǎn)有著十分緊密的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計顯示，98%的事故是因為人的原因引起的。而根據(jù)有關(guān)部門針對大中型企業(yè)近3年來發(fā)生的事故所作的另一項統(tǒng)計顯示，人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。目前安全培訓(xùn)機構(gòu)在安全培訓(xùn)中普遍重視的是安全技術(shù)的培訓(xùn)，將90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明――員工安全意識差，越來越成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。安全意識淡薄、責(zé)任心不強，是導(dǎo)致煤礦事故發(fā)生的主要因素之一，這是誰都不能否認(rèn)的事實。

在強調(diào)安全意識重要性的同時，也不能否認(rèn)安全技術(shù)知識的重要地位。但是當(dāng)職工有了強烈的安全意識之后，就會更加積極主動的去學(xué)習(xí)安全知識，這樣才能構(gòu)筑牢固的安全防線。要想做好安全意識的教育工作，就要把“預(yù)防為主”的理念貫穿培訓(xùn)課堂的全過程，要多講預(yù)防為主，未雨綢繆的案例，要以風(fēng)險預(yù)控的理念，圍繞《煤礦安全規(guī)程》的內(nèi)容講解各門課程。

現(xiàn)實中，很多職工不是沒有一點安全意識，而是長期的“安全”環(huán)境造成的假象，又或者單調(diào)、枯燥的工作麻痹了自己的神經(jīng)，往往是一時的疏忽造成了事故的發(fā)生，這就要求我們時時刻刻不能疏忽。

二、了解學(xué)員，因材施教

在進(jìn)行課堂教學(xué)活動前，要掌握學(xué)員的文化程度、以及心理，知道他們想學(xué)習(xí)哪方面的知識，喜歡什么樣的教學(xué)方法、教學(xué)氛圍。要主動和他們討論知識，教學(xué)相長，相扶進(jìn)步。

煤礦企業(yè)的職工都是成人，具有明顯的成人學(xué)習(xí)特性，只有了解和掌握了他們學(xué)習(xí)的特性，才能有針對性的選擇合適的培訓(xùn)方法。 作為一名成人已經(jīng)具有了獨立的人格。這種特性決定了我們在安全培訓(xùn)的過程中，必須要尊重他們的意愿、傾聽他們的聲音，讓他們參與到培訓(xùn)中，在培訓(xùn)中教師與學(xué)員之間更多的采用互相討論的方式去進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們敞開胸懷，讓他們積極主動的去說，去發(fā)表自己的見解。

對煤礦企業(yè)的職工來說，他們在安全培訓(xùn)之前已經(jīng)具有了豐富的工作經(jīng)驗，培訓(xùn)就是在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個再學(xué)習(xí)、再教育過程。因此，要充分利用他們豐富多樣、充滿個性的經(jīng)驗，在教學(xué)過程中注重學(xué)員之間經(jīng)驗的交流，讓學(xué)員們共同探索，以此取長補短，達(dá)到“互相提高、共同進(jìn)步”的目的。

煤礦職工在已有的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)的過程中更多的會關(guān)注實際問題，這就要求我們必須了解他們的培訓(xùn)需求，將教學(xué)重點放在他們關(guān)心或者迫切需要的問題上，尤其是以工作現(xiàn)場的實際為核心，直接追求學(xué)習(xí)的有用性和實效性。

三、提高教師的授課水平，不斷提高學(xué)習(xí)效率

（一）重塑教材，再造教材，做到理論和實踐的最佳結(jié)合

在課堂上講課，只有教材吃透了，才能熟能生巧，才能把教學(xué)要點和學(xué)員的興趣點結(jié)合起來，才能把教學(xué)內(nèi)容和實踐內(nèi)容充分結(jié)合起來使教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)員熟知或關(guān)注的內(nèi)容上，同時應(yīng)結(jié)合案例講條款，緊密聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，使其更加具體化、形象化、通俗化，盡量避免就理論講理論的現(xiàn)象，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方式。

（二）活躍教學(xué)氣氛，提高課堂培訓(xùn)效果

在參加培訓(xùn)班座談會時，不止一次聽煤礦基層隊職工說“教師講課要有幽默感，要多互動，要語言通俗，要有和諧、輕松、活躍的氣氛，這樣能起到事半功倍的效果?！甭毠ぬ貏e是煤礦基層隊職工，他們和在校的大學(xué)、高中生區(qū)別非常大，他們有社會經(jīng)驗，他們有辨別能力，他們對純理論的、不切實際的說教不屑一顧。他們希望教師用職工生活中的通俗的語言講課，講一些或遠(yuǎn)或近的發(fā)人深省的故事或案例，使自己在輕松的課堂中受到教育、啟迪，提高了安全意識，學(xué)習(xí)了安全技能。

語言是人們?nèi)粘＝涣魉枷搿髑檫_(dá)意的重要工具，尤其在課堂上，如果想上好課，除了對教材熟練、講授內(nèi)容安排合理之外，語言的感染力顯得尤為重要。在課堂上，采用口語化、大眾化的語言，通俗易懂的方式來講解，學(xué)員就會感到親切，興趣自然就隨之而來。

在講課時，教師無論是采取傳統(tǒng)講授還是多媒體教學(xué)，都要把握好語氣的輕重和抑揚頓挫，在講到關(guān)鍵處或重點部分，語氣要加重，聲音要提高，一方面表示內(nèi)容的關(guān)鍵和重要，另一方面是給精神不振、思想拋錨的學(xué)員傳遞一個信號，使學(xué)員的思緒跟著老師的思路走，可以達(dá)到授課的良好效果。

授課中，肢體語言運用得當(dāng)，會起到調(diào)動、激發(fā)學(xué)員情緒的效果。因此，要不斷研究肢體語言在課堂上的運用，比如，可輔助以手勢、可在講臺上走動，甚至可以走到學(xué)員中間去，這樣可使課堂氣氛不斷轉(zhuǎn)換，起到調(diào)動學(xué)員興趣的作用。

第2篇

1培訓(xùn)制度化、系統(tǒng)化

企業(yè)擁有健全的培訓(xùn)機制和系統(tǒng)是員工接受全面化、系統(tǒng)化和專業(yè)化安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)保障。國家安監(jiān)總局頒布的《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》中明確規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位新上崗的從業(yè)人員，崗前應(yīng)接受不得少于24學(xué)時之三級安全教育培訓(xùn)，同時明確規(guī)定了應(yīng)接受的培訓(xùn)課程。A公司通過建立廠、車間、班組分層級的安全教育培訓(xùn)管理制度，確保了每一位新入職員工和在崗員工應(yīng)接受的滿足法規(guī)所要求的安全教育培訓(xùn)。同時，各個部門對新員工同樣有嚴(yán)格要求的上崗培訓(xùn)制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，每個崗位及每臺設(shè)備安全操作規(guī)范、個人防護(hù)要點等都納入到日常操作、設(shè)備維護(hù)的培訓(xùn)中，從制度上保證新員工在具備崗位操作技能的同時，掌握崗位操作所對應(yīng)的安全技能及管理要求。確保了A公司每一位員工都接受全面的安全教育培訓(xùn)。

2培訓(xùn)實踐化

實踐是驗證員工教育培訓(xùn)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，在員工經(jīng)過系統(tǒng)化安全教育培訓(xùn)并掌握基礎(chǔ)安全知識的前提下，加強員工實操的安全素養(yǎng)和應(yīng)變能力，是安全培訓(xùn)追求最佳效果的必要過程。A公司培訓(xùn)方式采用師傅帶徒弟進(jìn)行一對一的指導(dǎo)方式進(jìn)行教育培訓(xùn)。新員工在上崗前，由師傅帶至生產(chǎn)一線進(jìn)行每個操作步驟的示范和指導(dǎo)。經(jīng)過所在部門專業(yè)技能、安全技能實踐操作考核合格后，才能獨立上崗作業(yè)。以企業(yè)應(yīng)急響應(yīng)教育培訓(xùn)為例，A公司每個可能接觸風(fēng)險作業(yè)的設(shè)備工程師同時為兼職應(yīng)急響應(yīng)小組成員，確保在意外事件發(fā)生時第一時間由最了解事故設(shè)備及事故現(xiàn)場的工程師做出最迅速、最專業(yè)和最安全的應(yīng)對措施。但是，如何讓一位設(shè)備工程師掌握專業(yè)的應(yīng)急響應(yīng)知識，是每個企業(yè)安全管理部門面對的難題。A公司每一位設(shè)備工程師在入職后需分別在三個月內(nèi)和六個月內(nèi)完成緊急應(yīng)變中心制定的兩個不同級別的培訓(xùn)，包括自給式呼吸器、A級化學(xué)防護(hù)衣、消防戰(zhàn)斗服等緊急應(yīng)變器材佩戴培訓(xùn)。同時，必須通過在規(guī)定的時間內(nèi)正確的穿戴各種緊急防護(hù)具和正確使用應(yīng)急設(shè)備的考核。為驗證應(yīng)急響應(yīng)培訓(xùn)的效果，確保人員在真實事件中能處驚不亂并做出正確的反應(yīng)，每個部門在每個季度需要至少完成一次本部門可能發(fā)生的意外事件的演習(xí)，每年完成本可能發(fā)生的各主要類型事故的演習(xí)。為確保其他不接觸任何風(fēng)險或不涉及救災(zāi)的員工在意外事件發(fā)生時能順利地疏散到安全地點，公司每年組織全廠規(guī)模的疏散演習(xí)，讓每一位員工熟知自己所處區(qū)域的逃生路線。在實踐中驗證培訓(xùn)效果、在實踐中不斷總結(jié)、在實踐中不斷完善企業(yè)的制度。

3培訓(xùn)多元化

為提高員工參與安全教育培訓(xùn)的積極性、擴(kuò)大培訓(xùn)的廣泛性，A公司采用了安全知識競賽、安全技能操作競賽和安全視頻拍攝等活動達(dá)到安全宣傳教育培訓(xùn)的目的。擺脫培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容的單一、理論脫離實踐和只局限于“大統(tǒng)一”式的培訓(xùn)問題。各種知識競賽，提高了員工學(xué)習(xí)安全知識的主動性，培養(yǎng)了員工安全知識素養(yǎng)；安全技能操作競賽，提高了員工理論知識的實際應(yīng)用的能力和意外事件時安全處置能力；安全視頻的拍攝，將員工日常工作中和思想中存在的安全隱患和意識反應(yīng)到熒幕中，提高員工自主發(fā)現(xiàn)和改善安全隱患能力，做到安全生產(chǎn)人人有責(zé)。通過多元化員工自主性安全教育宣傳活動，能在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造良好的安全文化氛圍，提高員工的自己安全意識。

4安全管理人員專業(yè)化

4.1安全管理人員專業(yè)化的重要性

安全管理人員是企業(yè)內(nèi)部做好安全管理工作的發(fā)動機，企業(yè)內(nèi)部安全管理人員的專業(yè)素質(zhì)，決定了企業(yè)安全管理水平。安全管理人員必須掌握國家有關(guān)安全規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)知識，熟悉本行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，掌握本企業(yè)的安全動態(tài)。企業(yè)安全管理是持續(xù)性工作，而當(dāng)安全管理人員變更時可能安全管控工作的間斷，帶來安全隱患。

4.2A公司實現(xiàn)的安全管理人員專業(yè)化的實踐及取得的突出效果

為解決安全管理人員流動導(dǎo)致的安全管控工作間斷所引發(fā)的問題，A公司安全衛(wèi)生管理部門創(chuàng)建部門內(nèi)部安全培訓(xùn)機制：第一、安全基礎(chǔ)知識強化培訓(xùn)，包括新生效法規(guī)講解、貫徹方案，公司新生效或表更的安全管理制度，確保最新的安全信息動態(tài)第一時間傳達(dá)到每位安全管理人員、第一時間落實；同時，既有安全制度和安全知識每周內(nèi)部強化繼續(xù)教育培訓(xùn)。第二、項目安全經(jīng)驗分享，每位安全工程師在自己所負(fù)責(zé)項目結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗分享，包括項目執(zhí)行流程、項目過程中存在的安全風(fēng)險、項目改善前后對比等，通過項目分享，提高整個團(tuán)隊的安全管理水平。

5定期復(fù)訓(xùn)及效果驗證

企業(yè)往往把安全教育培訓(xùn)的重點放在了培訓(xùn)的過程，而忽視了培訓(xùn)效果的驗證，這也是導(dǎo)致企業(yè)安全培訓(xùn)形式化、走過場的原因之一。電子認(rèn)證系統(tǒng)是A公司根據(jù)多年的建廠安全衛(wèi)生環(huán)保經(jīng)驗，形成的一套具有鮮明特色的電子考試認(rèn)證系統(tǒng)。電子認(rèn)證系統(tǒng)秉承針對性強、內(nèi)容全面、使用范圍廣和理論與實踐相結(jié)合的四原則創(chuàng)建了廠務(wù)工程、無塵室管理、實驗室管理、通用管理四套針對接觸不同風(fēng)險員工的安全教育培訓(xùn)考題。課程除包含安全、消防、職業(yè)衛(wèi)生等重要法規(guī)，更詳細(xì)的考核公司的各中安全管理制度，包括消防滅火逃生能力、化學(xué)品管理、緊急應(yīng)變處理、危險廢棄物處理、個人防護(hù)具使用與維護(hù)等全方面制度的考核。更重要的是將公司內(nèi)部已發(fā)生的安全事件的預(yù)防措施進(jìn)行細(xì)化考核，杜絕相同或類似事件的發(fā)生，不僅僅是通過考試得出分?jǐn)?shù)，而是通過考試找出員工在安全知識方面的薄弱點并進(jìn)行針對性的加強培訓(xùn)。公司每個季度組織一次考核，每個考試員工通過考試系統(tǒng)內(nèi)上千道題庫內(nèi)隨機抽取50道考題進(jìn)行考核。同時，考試題庫由安全部門進(jìn)行實時更新。

6結(jié)束語

在社會高速發(fā)展的背景下，企業(yè)規(guī)模和職工人員不斷上升，做好員工的安全培訓(xùn)工作，提高員工的安全意識，是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。做好企業(yè)內(nèi)部安全教育培訓(xùn)需要企業(yè)投入充足的財力、人力和經(jīng)歷。需要企業(yè)有健全的安全制度，是安全教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)保障；需要實踐操作進(jìn)行一對一安全教育培訓(xùn)強化；需要多元化安全教育方式提高企業(yè)的安全文化氛圍，提高員工自主接受安全教育培訓(xùn)積極性；需要安全管理人員專業(yè)的安全素養(yǎng)推動企業(yè)安全教育培訓(xùn)和企業(yè)安全管理的專業(yè)化；需要定期復(fù)訓(xùn)和效果驗證為培訓(xùn)過程中薄弱環(huán)節(jié)針對性的加強培訓(xùn)。

作者:薛培貞 成曉棟 鮑攀 單位:中芯國際集成電路制造（北京）有限公司

參考文獻(xiàn):

[1]黃文城.國企業(yè)員工安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對策[J].廣東:華南理工大學(xué),2006,（6）:42-47

第3篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 安全培訓(xùn) 管理

安全培訓(xùn)中的教與學(xué)是教師永恒的探討課題。事物的發(fā)展，都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，外因是事物發(fā)展的外部條件，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定因素，但事物發(fā)展的根本動力是事物的內(nèi)因，外因只有通過內(nèi)因才起作用。職工安全技術(shù)素質(zhì)的提高是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，即是教師的教（外因）與學(xué)員的學(xué)（內(nèi)因）的結(jié)果。因此要提高學(xué)員的安全技術(shù)素質(zhì)，就必須理順教與學(xué)的辯證關(guān)系。

一、提高教師的教學(xué)質(zhì)量

要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。不但要求有較高的理論水平，而且要求教師要有一定的實踐經(jīng)驗。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)，其實踐性很強，要講解怎樣操作是正確的，怎樣操作是錯誤的，為什么不能這樣操作，為什么職工容易出現(xiàn)這些問題等，都要講清楚如：在運行的刮板輸送機上一個人放長木料及取料的方法：為什么要在刮板輸送機運行狀態(tài)放長木料為什么要先放木料一端到前進(jìn)方向一側(cè)，后放木料的另一端到另一側(cè)？鋼絲繩直徑的檢測方法為什么這樣測量是正確的，為什么哪樣測量就是錯誤的？理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論。沒有理論指導(dǎo)的實踐，是盲目的實踐，而沒有被實踐檢驗的理論是空洞的理論。人常說：打鐵須得自身硬。作為一名教師，就要對教學(xué)工作充滿熱情，愛崗敬業(yè)，要愛護(hù)學(xué)員，不能鄙視學(xué)員，要勤奮鉆研業(yè)務(wù)，不斷充實自己，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，特別是擔(dān)任煤礦機電運輸課的教師，由于煤礦機電運輸工種多達(dá)20多個，要想20多個工種的每個工種都搞的清清楚楚，非下一番苦功不可，要不斷深入礦山，認(rèn)真搞好調(diào)查研究工作，摸清采煤、掘進(jìn)、通風(fēng)方式，了解機電設(shè)備發(fā)展的新方向、新技術(shù)及其應(yīng)用，做到講課時有的放矢。

學(xué)校管理機構(gòu)也要有計劃、分期分批地安排教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)進(jìn)修或培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新的教學(xué)理論和教學(xué)方法的機會。各教研室要經(jīng)常開展教學(xué)研討活動，探討學(xué)術(shù)中的問題，交流教學(xué)經(jīng)驗和方法，達(dá)到不斷提高、不斷進(jìn)步的目的。

要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。尤其是現(xiàn)場培訓(xùn)，現(xiàn)場培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)略有不同，校內(nèi)培訓(xùn)是各礦的學(xué)員都有，各礦的情況又不完全相同，所以，各種機電設(shè)備及采掘方式都要講。而現(xiàn)場培訓(xùn)是在某一確定的煤礦上課，只需講解該礦的采掘、通風(fēng)、機電、運輸設(shè)備即可，這樣針對性就非常強。由于安全技術(shù)培訓(xùn)的時間短，教學(xué)任務(wù)重，所以就要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分利用好每節(jié)課，真正把問題講清，講透。

板書是教學(xué)工作的重要組成部分，教學(xué)過程中，教師在黑板上不要寫的太多，力求簡單明了。學(xué)員若沒有教材，要求學(xué)員必須掌握的內(nèi)容，則可在黑板上詳寫；學(xué)員如有教材，則可在黑板上簡寫，這樣就能在有限的時間內(nèi)講更多的內(nèi)容，并可把一些內(nèi)容講細(xì)、講透。講課過程中，力求生動，學(xué)習(xí)氣氛即嚴(yán)肅又要寬松。如果上課時，教師在臺上兢兢業(yè)業(yè)的講課，而學(xué)員有的趴在桌子上睡覺，有的看報紙、小說。作為教師就要批評這種現(xiàn)象，不能熟視無睹，任其發(fā)展。要針對不同層次的培訓(xùn)學(xué)員，在知識傳授的廣度和深度上有不同的要求。另外要講究授課方法，利用設(shè)問、提問、事故案例等方法，讓學(xué)員的思維活躍起來，充分調(diào)動學(xué)員聽課的積極性，特別對事故案例，讓學(xué)員分析事故的原因及應(yīng)采取的預(yù)防措施，教師再做補充分析。講課能吸引住學(xué)員，這節(jié)課就是一次成功的授課。授課時要圖文并茂，才能起到事半功倍的效果。例如講接地保護(hù)時，接地極的制作材料、尺寸、電氣設(shè)備外殼構(gòu)件與地下接地極的連接，人體觸摸帶電體設(shè)備外殼，黑板上畫個圖，既簡單又明了，一目了然，從而使接地電流通過接地極流人大地，大大降低了人身觸電電流侵害的原理就容易講清楚。

二、嚴(yán)格學(xué)員管理

領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持安全培訓(xùn)工作。人常說：磨鐮不誤砍柴工。煤礦各級領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立安全就是效益，對職工進(jìn)行安全培訓(xùn)就是提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的思想，把職工的安全培訓(xùn)放在煤礦生產(chǎn)和發(fā)展的優(yōu)先地位，處理好生產(chǎn)與安全培訓(xùn)的關(guān)系，要把職工安全培訓(xùn)當(dāng)作發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)生產(chǎn)的大事來抓。要讓真正在崗的人員參加培訓(xùn)，堅決杜絕冒名頂替和培訓(xùn)“專業(yè)戶”等現(xiàn)象.有些煤礦對安全培訓(xùn)重視不夠，總是借口勞動力緊張，生產(chǎn)骨干及在崗人員工作忙而不能參加培訓(xùn)，常讓傷病員、無關(guān)緊要的人員及不在崗的人員來頂替。由于不能學(xué)有所用，所以這些學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性不高，直接影響教學(xué)效果，導(dǎo)致內(nèi)因不起作用。要讓思想覺悟高，具有一定文化水平的人員來擔(dān)任重要崗位和技術(shù)性較強的工作。對于像瓦斯檢查員、放炮員、主提升機司機、變配電工、電鉗工、防爆檢查員、綜掘司機、采煤機司機、安檢員、主要通風(fēng)機司機、空氣壓縮機司機等人員，要讓思想好，有文化的人員（初中以上文化程度）擔(dān)任，并進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)以致用，這樣外因才能通過內(nèi)因而起作用，才能達(dá)到安全技術(shù)培訓(xùn)的預(yù)期效果。

搞好學(xué)員的生活、娛樂后勤工作，為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。培訓(xùn)中心不但要抓學(xué)員的學(xué)習(xí)，而且要抓學(xué)員的吃和住，使學(xué)員到了培訓(xùn)中心就像到了自己的家一樣，感到親切和舒暢。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

【關(guān)鍵詞】煤礦職工；安全教育；培訓(xùn)

一、現(xiàn)狀及培訓(xùn)的必要性

在煤礦企業(yè)日益走向機械化、自動化發(fā)展的形勢下，怎樣將職工的安全意識和技能素質(zhì)也能得到同步的發(fā)展，是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)中需要考慮的一個重點工作。鄭煤集團(tuán)金龍煤業(yè)公司屬于技改礦井，于2007年投產(chǎn)，核定生產(chǎn)能力45萬噸/年，現(xiàn)有職工1100人，職工來源較多，文化水平、安全素質(zhì)及技能水平參差不齊，安全意識不強。

金龍煤業(yè)公司在投入生產(chǎn)初期，因職工操作不當(dāng)、業(yè)務(wù)不熟練造成的機電設(shè)備故障、生產(chǎn)誤時是司空見慣，例如井下刮板輸送機的操作，司機對操作規(guī)程、刮板輸送機結(jié)構(gòu)及工作原理不清楚，沒有按要求挖底槽坑，造成刮板輸送機槽子下面積煤多，刮板輸送機過負(fù)荷運行，電流增大，從而燒壞電動機；地面主通風(fēng)機的安全運行，是決定煤礦通風(fēng)安全的重要因素，尤其是金龍煤業(yè)公司自2010年在主通風(fēng)機投入使用高壓變頻裝置后，主通風(fēng)機司機怎樣盡快的掌握新設(shè)備操作規(guī)程，以及在出現(xiàn)無計劃停風(fēng)時能準(zhǔn)確、及時的恢復(fù)正常通風(fēng)，是擺在該公司面前的一個急需解決的問題。

由此，對職工進(jìn)行業(yè)務(wù)技能強化培訓(xùn)，成了提高職工素質(zhì)和安全意識的主要途徑，但是，單純的理論培訓(xùn)，針對接受教育程度不高的職工，收到的效果微乎其微。因此，如何研究合理、有效地培訓(xùn)方式，最大程度的使一線職工能在一定時間內(nèi)高效率的接收培訓(xùn)內(nèi)容，并能正確的應(yīng)用到崗位實際操作中，成了難點。

二、培訓(xùn)方式探索與研究

怎樣能有效地提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能將掌握的理論知識很好的應(yīng)用到實踐工作中，成了職工安全教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。金龍煤業(yè)公司通過近幾年來的努力，針對職工安全教育培訓(xùn)，不斷對培訓(xùn)的模式進(jìn)行探索、對培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)，形成了一套切合自身發(fā)展的培訓(xùn)模式：結(jié)合職工文化知識、操作技能水平參差不齊的現(xiàn)象，進(jìn)行職工安全行為規(guī)范教育，對崗位出現(xiàn)的各種安全隱患及設(shè)備操作過程制定成流程、工序，并打印成冊，規(guī)范操作，實施模擬故障培訓(xùn)提升水平。使職工的安全意識有了質(zhì)的提高，職工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平也提高到了一個新的臺階。

1、根據(jù)崗位職工，尤其是一線職工接受教育程度不高，學(xué)習(xí)理論知識掌握進(jìn)度慢等情況，采取從基礎(chǔ)知識培訓(xùn)開始。首先學(xué)習(xí)入井須知，包括安全帽正確佩戴、工作衣穿著標(biāo)準(zhǔn)、毛巾佩戴情況等，來規(guī)范職工的基本行為。其次，利用領(lǐng)導(dǎo)下井跟班、帶班及安全員等人員，來嚴(yán)格監(jiān)督、糾偏職工在井下的不規(guī)范行為，如職工在巷道內(nèi)行走時，要做到不從軌道中心走；檢修人員在檢修機械設(shè)備時，必須停機進(jìn)行；在檢修電氣設(shè)備時，必須停電閉鎖，掛警示牌，有專人看守；必須對設(shè)備的旋轉(zhuǎn)部位加裝防護(hù)罩或防護(hù)欄等，來規(guī)范職工的基本操作。第三，將崗位職工的操作規(guī)程、交接班制度、設(shè)備檢修制度等制作成排版，懸掛在崗位醒目位置，可以讓職工在崗位上學(xué)習(xí)到正確的操作方法及設(shè)備檢修周期、檢修部位等，提高職工的責(zé)任意識和積極性。

2、針對固定硐室崗位司機，從掌握設(shè)備銘牌上的基本參數(shù)、設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)及工作原理、常見故障及處理方法開始。利用班前會，將設(shè)備的基本參數(shù)寫在黑板上，讓職工去抄寫、去熟記，并在下一周進(jìn)行現(xiàn)場提問，對掌握情況進(jìn)行獎罰，以激勵職工學(xué)習(xí)的積極性；利用每周四職工例會，在會議室抄寫十道題，其中五道是崗位專業(yè)題、另外五道是安全類共性題，由安全質(zhì)量科在月底根據(jù)每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織進(jìn)行理論考試，考試的成績與職工當(dāng)月的工資掛鉤，如果不及格將要扣除當(dāng)月學(xué)習(xí)工資300元，從而提高了職工學(xué)習(xí)理論知識的積極性；安排各系統(tǒng)技術(shù)人員定期對職工進(jìn)行講課，內(nèi)容主要涉及設(shè)備基本參數(shù)的含義、常見故障處理方法、安全注意事項等，以提高職工的綜合素質(zhì)。

3、在職工基本素質(zhì)和安全意識提高到一個臺階后，開始對崗位職工進(jìn)行理論知識與實踐操作相結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)。以地面主副井絞車房、變電所、主通風(fēng)機房等要害場所作業(yè)人員現(xiàn)場培訓(xùn)為例。

金龍煤業(yè)公司地面設(shè)有10kV變電所，供電方式為雙回路分列運行，一回路來自河洛110kV變電站10kV母線，電源線采用LGJ- 150mm2供電，另一回路來自凱旋110kV變電站10kV母線，電源線采用LGJ-240mm2供電；主通風(fēng)機變電所電源來自地面10kV變電所。由于凱金回路（凱旋變電站至金龍煤業(yè)公司）上級供電質(zhì)量問題，多次出現(xiàn)重合閘現(xiàn)象，在重合閘情況出現(xiàn)后，會導(dǎo)致地面變電所低壓控制回路無計劃停電、正在運行的主通風(fēng)無計劃停風(fēng)。針對這種突如其來事故，值班司機能否在最短的時間內(nèi)判斷出事故原因，并果斷地采取有效措施，是遏制事故進(jìn)一步擴(kuò)大和最大程度減少安全和財產(chǎn)損失的關(guān)鍵，因此，對崗位司機在安全知識理論教育和規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場故障模擬操作是十分有必要的。

首先，由專業(yè)技術(shù)人員針對主副井各種操作工序，包括對絞車錯底繩、調(diào)繩、換繩等施工工序，用Excel表格制定標(biāo)準(zhǔn)格式，內(nèi)容有操作步驟、操作人、確認(rèn)人等內(nèi)容；其次，對地面10kV變電所各類無計劃停電原因及對應(yīng)的恢復(fù)工序制作成操作流程；第三，對主通風(fēng)機各類無計劃停風(fēng)原因及對應(yīng)的恢復(fù)工序制作成操作流程。以上基礎(chǔ)工作做好后，將各種操作工序制作成排版懸掛在崗位上讓司機進(jìn)行學(xué)習(xí)。

由管理人員根據(jù)各種無計劃停電、停風(fēng)恢復(fù)操作工序，定期組織崗位所有司機在現(xiàn)場進(jìn)行出故障考試，由司機根據(jù)故障類別，用手指出設(shè)備操作部位、說出操作順序、安全注意事項等，對故障現(xiàn)場模擬操作。通過定期的現(xiàn)場模擬考試和反復(fù)的操作，不僅讓司機熟練掌握了各種突發(fā)事故的處理步驟，更重要的是提高了司機應(yīng)對突發(fā)事故的反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

三、培訓(xùn)效果

在金龍煤業(yè)公司技改投產(chǎn)后，針對礦井起點低、底子薄、人員整體素質(zhì)不高等情況，通過不斷對職工的培訓(xùn)方式、效果進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)，研究了一套適合自身發(fā)展的培訓(xùn)模式。通過近幾年來的實踐應(yīng)用，取得了很好的效果。

1、通過對職工基礎(chǔ)安全教育培訓(xùn)，公司職工能夠嚴(yán)格落實公司各項管理制度，主動參加安全教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能操作培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會熟練掌握；特別在衣著穿戴、行為舉止等基本要求方面，有了徹底的改變，能夠做到下井前不喝酒、正確佩戴礦燈、安全帽、自救器、毛巾，自覺進(jìn)行安全確認(rèn)，職工的精神面貌煥然一新。

2、通過對職工開展專業(yè)技能培訓(xùn)，公司職工能夠根據(jù)施工工藝和操作流程進(jìn)行施工作業(yè)，嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)，不違章作業(yè)、不違章指揮、不違反勞動紀(jì)律；能夠在班前和施工作業(yè)前開展安全預(yù)想，進(jìn)行現(xiàn)場安全評價，辨別作業(yè)環(huán)境和操作過程中存在的危害因素，并采取對應(yīng)的防范措施。機電設(shè)備管理和操作人員能夠掌握設(shè)備的基本工作原理和結(jié)構(gòu)，對機械設(shè)備做到定期加油、更換磨損配件，對電氣設(shè)備做到定期更換干燥劑、緊固接線柱、除塵等操作，使機電設(shè)備事故率較2008年下降了70%，設(shè)備誤時占生產(chǎn)總誤時較2008年下降至15%。

3、通過現(xiàn)場模擬故障操作及考核，提高了要害崗位司機應(yīng)對突發(fā)事故的應(yīng)急能力和心理素質(zhì)，當(dāng)出現(xiàn)故障時，崗位人員能做到沉著應(yīng)對，在短時間內(nèi)正確判斷出事故的原因，并采取有效地操作，把各種損失降到最低程度，有效地為礦井安全生產(chǎn)提供保障。

4、通過組織職工觀看《事故案例警示教育》、《責(zé)任勝于能力》、《感恩與責(zé)任》、《為自己工作》等教育光盤，對職工進(jìn)行警示教育、責(zé)任教育和感恩教育，激發(fā)了職工愛崗敬業(yè)、感恩企業(yè)的責(zé)任意識，提高了員工基本素質(zhì)。

總之，結(jié)合煤礦企業(yè)自身實際，制定實施行之有效的安全教育措施，在提高和轉(zhuǎn)變職工安全意識的安全理論教育的基礎(chǔ)上，強化現(xiàn)場實踐操作，提高業(yè)務(wù)技能水平，使其在會操作的基礎(chǔ)上，學(xué)原理、懂原理，科學(xué)地操作或排查故障，將職工的基本素質(zhì)適應(yīng)安全生產(chǎn)和現(xiàn)代化發(fā)展需求，才能保證煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)，實現(xiàn)煤礦企業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮雪梅.重視煤礦職工培訓(xùn) 提升職工整體科學(xué)素質(zhì).科學(xué)之友，2011[3]

第5篇

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)；隱患排查；教育培訓(xùn)平臺；學(xué)習(xí)行為及效果

安全是永恒的主題，安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)是實現(xiàn)安全的先決條件。安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)還是一種雙贏投資，即培訓(xùn)不僅通過員工自覺性、積極性、創(chuàng)造性的提高而增加企業(yè)產(chǎn)出的效率和價值使企業(yè)受益，而且增強員工本人的素質(zhì)和能力，使員工受益。故有人說，安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)是企業(yè)送給員工的最佳禮物。培訓(xùn)作為投資，其回報亦是可以計量的，學(xué)習(xí)行為和培訓(xùn)效果評估將為度量培訓(xùn)的價值提供依據(jù)。

一. 安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)的重要性分析

管理是一種有效配置資源以實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的活動，但其本質(zhì)是對人的管理，即首先通過對人的管理來實現(xiàn)對物的管理?；谶@樣一種認(rèn)識，也就不難理解培訓(xùn)對管理的意義。培訓(xùn)是管理的前提。作為管理主體，管理者首先要通過培訓(xùn)具備實施管理的素質(zhì)、知識、技能和信息；作為管理客體，被管理者要通過培訓(xùn)掌握自身的職務(wù)、義務(wù)及相應(yīng)的專長、技能，以適應(yīng)管理的要求。對于安全生產(chǎn)隱患排查教育來講，更為重要的是，安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)培訓(xùn)，喚起員工的主體意識和自主意識，使“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，要把過去被動、強制、剛性的機器管理方式轉(zhuǎn)化為自覺、能動、柔性的人性管理方式，把“見物不見人”或把人當(dāng)機器、工具物化的管理，轉(zhuǎn)向通過培訓(xùn)發(fā)揮人這一主觀能動資源的自覺性、積極性和創(chuàng)造性的管理。這充分說明安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)管理中的的意義。

二. 安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)行為分析

在利用安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的同時，分析被教育者的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)過程，看被教育者是聚精會神還是三心二意，是衡量遠(yuǎn)程教育目的重點。通過管理系統(tǒng)后臺，觀察到到每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，這項技術(shù)也是現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育的新技術(shù)，是做好安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺被教育者的學(xué)習(xí)行為評判的硬件關(guān)鍵，更能體現(xiàn)教育學(xué)習(xí)的效果。

我們在日常工作中，常常看到各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為不端正，學(xué)習(xí)活動淺嘗輒止，培訓(xùn)效果很不理想?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，對企業(yè)而言，事故的陰影就潛伏在那無數(shù)看似普通的細(xì)節(jié)之中。再完善的安全措施，如果在一線工人手里得不到落實，就等于一紙空文。因此，在安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)的過程中，要倡導(dǎo)“培訓(xùn)不過關(guān)，人人是隱患”的理念，要倡導(dǎo)“安全培訓(xùn)等于人身安全”的理念，樹立“理論圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)”的培訓(xùn)理念，要強化理念滲透。充分利用電視、廣播、報紙、宣傳欄、板報等多種形式，向廣大干部職工大力宣傳 “三思而行、 一次做對”的安全作業(yè)理念。要采用師傅帶徒、崗位練兵等方式，鼓勵職工“一專多能”、“一崗多證”，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才。

三.安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)效果評定

如何判定安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺培訓(xùn)的價值，怎樣知道安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺培訓(xùn)給企業(yè)帶來的效益，到底該花多少錢用在培訓(xùn)上，這些一直是困惑企業(yè)的問題，因為安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺培訓(xùn)本身并不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，其效果不好衡量和評估。很多企業(yè)對安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺培訓(xùn)評估一直比較頭痛，或者簡單地進(jìn)行評估，對學(xué)員測試測試就完了；或者干脆就沒有評估，培訓(xùn)結(jié)束后就撒手不管了。只要是培訓(xùn)氣氛熱烈、人員參與熱情高，培訓(xùn)就是成功的，培訓(xùn)有無價值就很難說。培訓(xùn)評估雖難，但還是有章可循的。現(xiàn)在風(fēng)行國際的培訓(xùn)評估方法主要是四層面評估法。一是反應(yīng)層面評估，即：學(xué)員對培訓(xùn)滿意度的評估；二是學(xué)習(xí)層面評估，即：學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容掌握程度的評估；三是行為層面評估，即：培訓(xùn)前后學(xué)員行為變化的評估；四是結(jié)果層面評估，即：培訓(xùn)對個人、組織績效影響的評估。從人員對培訓(xùn)的反應(yīng)一直到最終的效益結(jié)果，按依次遞進(jìn)程序操作，培訓(xùn)價值就會明顯顯現(xiàn)。

通過培訓(xùn)效果評估分析，要實現(xiàn)三個目標(biāo)：培訓(xùn)計劃完成率100%，培訓(xùn)合格率100%，培訓(xùn)學(xué)員滿意率100%。通過培訓(xùn)，嚴(yán)格落實“五個不準(zhǔn)”：即不經(jīng)培訓(xùn)不準(zhǔn)上崗，崗位標(biāo)準(zhǔn)掌握不好不準(zhǔn)上崗，考試不合格不準(zhǔn)上崗，不簽訂師徒合同不準(zhǔn)上崗，師徒不在同一地點作業(yè)不準(zhǔn)上崗，這是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的必然要求。通過培訓(xùn)，要形成員工培訓(xùn)的“六化”運行機制：機構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，計劃編制科學(xué)化，培訓(xùn)管理精細(xì)化，師資隊伍優(yōu)良化，教學(xué)管理規(guī)范化，監(jiān)督檢查經(jīng)常化。這是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的管理基礎(chǔ)和保障關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志紅，劉婷婷. 多媒體課件學(xué)習(xí)開發(fā)中的關(guān)健技術(shù)[J].中國電化教育，2012，8（8）：164-168.

[2]胡莉萍，張龍祿.安全教育平臺學(xué)習(xí)行為和效果的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 計算機工程與設(shè)計.2012，11（7）：198-201.

[3]魏石峰，黃天文. 基于Web多媒體課件學(xué)習(xí)效果的評價分析[J]. 軟件技術(shù)研究，2013，8（11）：202-204.

[4]陳朝霞，曾建軍.安全教育培訓(xùn)的實踐與探索[J]. 煤礦安全技術(shù).2013，10（9）：178-180.

第6篇

士的管理水平、護(hù)理科研能力及對QCC的認(rèn)識、運用能力和執(zhí)行力等。

關(guān)鍵詞：品管圈活動；?？茟?yīng)急預(yù)案；培訓(xùn)方法

品管圈（quality control circle，縮寫QCC），就是由相同、相近或互補之工作場所的人們自動自發(fā)組成數(shù)人一圈的小圈團(tuán)體，然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動程序，活用品管七大手法，來解決工作現(xiàn)場、管理、文化等方面所發(fā)生的問題及課題，是一種比較活潑的品管形式[1，2]。筆者醫(yī)院是一家三甲綜合醫(yī)院，其中婦產(chǎn)科病區(qū)設(shè)立床位120張，由于最近幾年床位擴(kuò)張迅速，工作難度增大且任務(wù)繁重，新進(jìn)護(hù)士又多，導(dǎo)致專科應(yīng)急能力不理想。因此，為提高?？萍蔽Ｖ鼗颊邠尵瘸晒β剩?014年1月～5月在筆者醫(yī)院婦產(chǎn)科以專科應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)為載體，開展品管圈活動，取得滿意效果，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 56例位護(hù)士均為女性，年齡21～51歲，30歲以下28例，30～40歲19例，40歲以上9例。職稱：副主任護(hù)師1例，主管護(hù)師3例，護(hù)師18例，護(hù)士24例；規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士4例。學(xué)歷：本科17例，大專35例，中專4例。

1.2方法

1.2.1成立QCC小組，確立活動主題 本著自愿的原則吸收圈成員12例，確立圈徽與圈名，選出圈長、秘書各一位，由圈長負(fù)責(zé)QCC活動的統(tǒng)籌安排及管理，并請科護(hù)士長擔(dān)任輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)活動的日常督導(dǎo)和后勤支持。圈員們通過矩陣法選出提高護(hù)士專科應(yīng)急預(yù)案知曉率為活動主題，活動計劃時間5個月。

1.2.2現(xiàn)狀把握 首先對全科護(hù)士進(jìn)行了1次?？茟?yīng)急預(yù)案理論知識以及操作技能考核，理論考核采用問卷形式，問卷內(nèi)容分為三部分：第一部分，一般資料，包括姓名、年齡、職稱、學(xué)歷、工齡、性別等；第二部分為相關(guān)疾病基礎(chǔ)知識；第三部分為?？茟?yīng)急預(yù)案理論知識。共計20題，滿分100分。護(hù)士?？茟?yīng)急預(yù)案知曉率為實際得分/滿分×100%。應(yīng)急技能操作考核納入心肺復(fù)蘇、簡易呼吸器的使用、新生兒復(fù)蘇三項內(nèi)容。第一輪考核結(jié)果，應(yīng)急預(yù)案理論知曉率為62.13%，技能操作考核合格率為85.93%，對此現(xiàn)狀展開頭腦風(fēng)暴分析現(xiàn)階段婦產(chǎn)科?？谱o(hù)理發(fā)展水平及全體護(hù)士的?？谱o(hù)理知識水平現(xiàn)狀，應(yīng)用特性要因分析，繪制魚骨圖，從人、物、法、環(huán)四個方面找出影響因素39個，其中主要因素4個。制作柏拉圖，根據(jù)二八定律找出?？茟?yīng)急預(yù)案不便于識記、監(jiān)控力度不夠用、護(hù)士主觀因素三項內(nèi)容為改善重點，見圖1。

1.2.3 設(shè)定目標(biāo) 根據(jù)目標(biāo)計算公式得出護(hù)士?？茟?yīng)急預(yù)案理論知曉率目標(biāo)值為87.88%，應(yīng)急預(yù)案技能操作考核合格率目標(biāo)值為95.50%，以適應(yīng)專科應(yīng)急護(hù)理能力的需要。

2對策擬定及實施

2.1成立學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)要求 QCC小組成員均為學(xué)習(xí)小組成員，圈長為學(xué)習(xí)小組組長，負(fù)責(zé)組織討論學(xué)習(xí)方案的擬定及執(zhí)行。要求通過培訓(xùn)，全科護(hù)士能掌握婦產(chǎn)科疾病的基礎(chǔ)理論知識及相關(guān)護(hù)理措施，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求掌握妊娠合并高血壓、新生兒窒息、宮外孕大出血等?？茟?yīng)急預(yù)案知識。

2.2編寫應(yīng)急預(yù)案歌訣 通過討論精選出?？瞥Ｒ姴l(fā)癥應(yīng)急預(yù)案8種：產(chǎn)后大出血、新生兒窒息、妊娠合并高血壓、羊水栓塞、腹腔術(shù)后大出血、人流綜合癥、妊娠合并急性心衰、宮外孕大出血。圈員將這些應(yīng)急預(yù)案編寫成詞，套用耳熟能詳?shù)男?，組織大家演唱，交流意見，不斷的修改完善。

2.3制作培訓(xùn)口袋書 通過收集資料，將應(yīng)急預(yù)案制定成圖文并茂的學(xué)習(xí)小手冊，并分發(fā)到人，隨身攜帶，以便于理解和及時查閱，使護(hù)士對?？萍蔽Ｖ匕Y疾病的護(hù)理做到得心應(yīng)手。手冊定期補充修訂，及時完善手冊內(nèi)容。

2.4系統(tǒng)化培訓(xùn) 細(xì)化培訓(xùn)計劃，每周固定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)人員，列出?？茟?yīng)急預(yù)案培訓(xùn)周期表，采用情景劇等不同形式進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練；根據(jù)護(hù)士職稱分層次培訓(xùn)，分組形成"一對一"的幫扶；學(xué)習(xí)以自學(xué)與集中授課相結(jié)合的方式進(jìn)行，結(jié)合臨床出現(xiàn)的相應(yīng)案例，組織大家討論、學(xué)習(xí)和總結(jié)，讓護(hù)士對?？萍蔽Ｖ匕Y的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施有深刻的認(rèn)識。

2.5完善考核制度 制定考核細(xì)則，指定專人負(fù)責(zé)考核，考核結(jié)果建檔記錄并納入績效，定期開會反饋考核情況，積極交流溝通；對于成績不合格的護(hù)士，除了批評教育，分析總結(jié)后進(jìn)入新一輪的強化培訓(xùn)；護(hù)士長還不定期的利用晨會5min的時間對應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行提問，了解理論知識及技能操作的掌握情況，起到督促作用。

3結(jié)果

3.1有形成果 這是我科開展的第二期QCC活動，相比第一期，大家對QCC手法運用更熟練了，激發(fā)了更多成員的學(xué)習(xí)熱情，全體護(hù)士?？茟?yīng)急預(yù)案的理論知曉率和技能操作考核合格率顯著提高，見表1、表2?；顒咏Y(jié)束后，計算出全科護(hù)士的專科應(yīng)急預(yù)案技能操作考核合格率由改善前的85.93%上升為改善后的96.06%；理論知曉率由改善前的62.13%上升為改善后的96.16%，目標(biāo)達(dá)成率132%，進(jìn)步率54%。說明此次品管圈活動所采取的措施有效。

3.2無形成果 全科護(hù)士對QCC的認(rèn)識和運用能力、執(zhí)行力和第一期活動相比有了更明顯的提升。另外，團(tuán)隊合作精神、持續(xù)改進(jìn)意識、解決問題能力、自我效能感也在一定程度上持續(xù)提高，見圖2。

4討論

筆者醫(yī)院婦產(chǎn)科急危重癥多，風(fēng)險高，護(hù)士人員結(jié)構(gòu)年輕化。因此，提高全科護(hù)士?？茟?yīng)急預(yù)案知曉率顯得尤為重要，這也符合三級甲等醫(yī)院評審的基本要求。其中規(guī)范化培訓(xùn)是提高護(hù)士專業(yè)素質(zhì)的重要方法，臨床護(hù)理?？苹l(fā)展已成為衡量護(hù)理專業(yè)化水平的重要標(biāo)志。

4.1在臨床護(hù)理專科培訓(xùn)中應(yīng)用QCC活動能顯著提高培訓(xùn)效果 QCC可以大幅度地調(diào)動護(hù)理人員的積極性，使圈員們能夠自動自發(fā)地參與活動，圈員自己享有更高的自、參與權(quán)、管理權(quán)[3]。本期QCC活動由婦產(chǎn)科護(hù)士提出，圈長組織實施，使?？茟?yīng)急預(yù)案培訓(xùn)不再是以護(hù)士長為主，而是調(diào)動全科護(hù)士積極參與實施。在對策實施過程中，圈員自覺組織討論出現(xiàn)的問題，并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和分析，查找原因，尋找對策。比如在編寫應(yīng)急預(yù)案歌訣時，疾病類歌詞和曲調(diào)很難完美契合，通過頭腦風(fēng)暴集思廣益，就很好地解決了上述問題。因此有學(xué)者認(rèn)為QCC能使圈員的思考能力和創(chuàng)新能力得到激發(fā)，并提高圈員的凝聚力，使管理活動效率更高[4]。通過此次QCC活動，使全科護(hù)士專科應(yīng)急預(yù)案理論知識和技能操作有了明顯提高，從而提高了急危重患者的搶救成功率；專科護(hù)理臨床實際工作能力的提升也提高了護(hù)士的自我效能感。有學(xué)者認(rèn)為提高護(hù)士自我效能感可以提高護(hù)士的工作滿意度和患者滿意度[5]。這是深入開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的需要，我們將繼續(xù)加強護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)，持續(xù)為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

4.2 QCC活動能提升護(hù)士管理水平和科研能力 QCC活動加強了醫(yī)護(hù)之間、醫(yī)患之間的溝通，加深了同事間的情感，增強了團(tuán)隊協(xié)作能力；讓護(hù)士主動參與病房管理，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提高，從而提高了護(hù)士的管理水平。QCC的工作方法就是通過PDCA循環(huán)法去進(jìn)行選題、通過現(xiàn)狀調(diào)查、設(shè)立目標(biāo)及進(jìn)行要因分析和論證、制定對策及措施、效果評價等一系列活動去改善工作中存在的主要問題。而護(hù)理科研是采用科學(xué)的方法探索、回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的疑難問題，直接或間接地指導(dǎo)護(hù)理實踐的過程。所以，兩者之間極為相似，均以科學(xué)理論為前提。因此，對QCC的充分認(rèn)識、熟練運用QCC手法，也是快速提升護(hù)士科研能力的最佳方法之一。兩期QCC活動結(jié)束后，共發(fā)表護(hù)理論文6篇，為護(hù)理科研等積累了豐富的理論經(jīng)驗，也為持續(xù)開展品管圈活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張幸國.醫(yī)院品質(zhì)管理圈輔導(dǎo)手冊[M].人民衛(wèi)生出版社，北京，2012：1.

[2]張幸國.醫(yī)院品管圈活動實踐與技巧[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010：5.

[3]陳芳.實施系統(tǒng)健康教育提高護(hù)理質(zhì)量[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2007，4（4）：71-72.

第7篇

關(guān)鍵詞 企業(yè)安全 培訓(xùn) 組織管理

中圖分類號：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、安全培訓(xùn)機制

1、提高培訓(xùn)的重視程度，建立有效的安全培訓(xùn)機制。安全對于企業(yè)是一個永恒的話題，所以對于安全問題不能簡單地把安全方針留在墻上，應(yīng)當(dāng)把安全培訓(xùn)的重視程度提高到與生產(chǎn)同等重要的程度來對待。企業(yè)的安全生產(chǎn)工作強調(diào)逐級負(fù)責(zé)，所以安全培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)建立逐級負(fù)責(zé)的培訓(xùn)體制，部門的安全培訓(xùn)工作應(yīng)采取部門主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，確保資金的投入和培訓(xùn)工作保質(zhì)保量進(jìn)行。此外，還應(yīng)根據(jù)部門自身實際建立系統(tǒng)完善的安全培訓(xùn)中、長期計劃，既要有總體目標(biāo)，又要有階段性目標(biāo)；既要有常規(guī)的“三級”崗位培訓(xùn)，又要建立“不定期培訓(xùn)機制”，隨時對員工的工作狀況進(jìn)行檢查，并預(yù)測可能存在的安全培訓(xùn)漏洞。

2、建立員工安全培訓(xùn)信息數(shù)據(jù)庫，對安全培訓(xùn)進(jìn)行全程管理和控制。當(dāng)前企業(yè)進(jìn)行的安全培訓(xùn)，是在完成每年的培訓(xùn)計劃，在某種意義上是為了應(yīng)付上級的檢查。同時，企業(yè)在制定培訓(xùn)計劃的時候，也只關(guān)心計劃執(zhí)行的數(shù)據(jù)情況，而并不關(guān)心具體企業(yè)的生產(chǎn)情況和企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的可行性。建立員工安全培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫，可以為每個員工設(shè)立一個安全培訓(xùn)檔案，用于記錄員工的學(xué)歷、工作簡歷、安全培訓(xùn)情況、工作表現(xiàn)以及工作中是否產(chǎn)生過事故等所有與安全生產(chǎn)有關(guān)的信息。可以及時了解每一位員工的生產(chǎn)培訓(xùn)情況，以便在其需要時進(jìn)行專項安全培訓(xùn)，而不是像當(dāng)前的安全培訓(xùn)每一項都是全員培訓(xùn)，從來不問員工需要什么培訓(xùn)，當(dāng)前工作需要什么培訓(xùn)，只為了完成任務(wù)而培訓(xùn)。

3、建立健全效果監(jiān)督、反饋機制，對安全培訓(xùn)的效果進(jìn)行監(jiān)控。安全培訓(xùn)的最終目的是為了使員工能夠在實際工作中安全生產(chǎn)，實際工作情況好壞是檢驗安全培訓(xùn)是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此要在實踐中加強監(jiān)督員工的安全行為表現(xiàn)。了解員工的安全培訓(xùn)效果，避免發(fā)生事故的可能。同時，安全培訓(xùn)的反饋機制可以準(zhǔn)確的掌握安全培訓(xùn)在實際工作中的具體效果，及時發(fā)現(xiàn)并改正安全培訓(xùn)中的錯誤和偏差，進(jìn)而對整體安全培訓(xùn)計劃進(jìn)行修改和進(jìn)一步完善。

二、安全培訓(xùn)組織

1、建立安全培訓(xùn)專家型隊伍。隨著新材料、新工藝和新技術(shù)運用于生產(chǎn)，對于安全培訓(xùn)教師提出了更高的要求，要符合新時期安全生產(chǎn)的要求。安全培訓(xùn)部門應(yīng)按照新時期的標(biāo)準(zhǔn)加強教師隊伍建設(shè)，聘請既有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗又懂理論的專家學(xué)者進(jìn)行執(zhí)教，同時加強中青年骨干教師的培養(yǎng)，充實教師力量，優(yōu)化師資配置。

2、加強安全培訓(xùn)設(shè)備、教材建設(shè)。培訓(xùn)部門應(yīng)加大經(jīng)費投入，推進(jìn)安全培訓(xùn)信息化和教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)。充分利用計算機、模擬仿真等現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段，提高培訓(xùn)的直觀性、實效性。同時，改革老化、陳舊的教材，建立科學(xué)合理的安全培訓(xùn)教材體系。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)方法。要想提高培訓(xùn)效果，培訓(xùn)的方式、方法是關(guān)鍵。根據(jù)成人學(xué)習(xí)理論，提高培訓(xùn)的靈活性、可以根據(jù)站段的實際情況，采用以下幾種培訓(xùn)方式：

（1）分工種進(jìn)行培訓(xùn)，組織成學(xué)習(xí)小組。每個員工的工作崗位不同，并且工種也多樣，安全培訓(xùn)常常都是按照要求所有知識面面俱到，不同工種、不同人的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、考核方式都一樣，這樣的安全培訓(xùn)只能是事倍功半。

（2）信息化教學(xué)培訓(xùn)。要達(dá)到更有效的安全培訓(xùn)效果，我們同時也要注意安全培訓(xùn)方式的更新。利用信息化管理對于每個人建立安全培訓(xùn)動態(tài)數(shù)據(jù)庫，根據(jù)每次培訓(xùn)和考核的結(jié)果，對于個體從安全培訓(xùn)需求上進(jìn)行區(qū)分，而不是大而全地進(jìn)行安全培訓(xùn)，做到有的放矢才能從本質(zhì)上提高安全培訓(xùn)的效果。

（3）激勵約束機制。針對“學(xué)習(xí)積極性不高”的現(xiàn)象在培訓(xùn)措施上制定出一系列考勤、考核、獎罰的激勵機制，讓學(xué)員在激勵中培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。對于培訓(xùn)效果良好，學(xué)以致用的員工給予一定的精神及物質(zhì)獎勵，不斷調(diào)動安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

三、安全培訓(xùn)對象

安全培訓(xùn)要想取得較好的效果，更好地服務(wù)企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須掌握一些能夠促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的因素，強化員工的需求分析，明確員工的學(xué)習(xí)動機。

1、加強受訓(xùn)員工的思想教育，讓安全培訓(xùn)由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。被動的安全監(jiān)控管理難以預(yù)防和控制安全問題的發(fā)生，而主動地預(yù)防則使得問題的出現(xiàn)降到最低，所以安全培訓(xùn)需要加強個體安全意識的培訓(xùn)，提高個體安全意識，從根本上轉(zhuǎn)變“讓我培訓(xùn)”成為“我要培訓(xùn)”的狀態(tài)。

2、強化需求分析，明確培訓(xùn)對象。員工是安全培訓(xùn)的主體，也是安全生產(chǎn)的最終實現(xiàn)，分清安全培訓(xùn)的需求內(nèi)容，哪些是安全培訓(xùn)的主要需要者，哪些是安全培訓(xùn)的次要需要者。根據(jù)“木桶原理”找到企業(yè)最需要培訓(xùn)的內(nèi)容，同時把最需要培訓(xùn)的人員牢牢抓住，制定好培訓(xùn)計劃。

第8篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)；安全生產(chǎn)；培訓(xùn)；標(biāo)準(zhǔn)化；管理模式

中圖分類號：　F530.69 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1概述

安全培訓(xùn)是企業(yè)安全管理工作的重要組成部分，是從根本上杜絕人的不安全行為的重要措施，也是預(yù)防和控制事故的重要手段之一。當(dāng)前，大部分企業(yè)內(nèi)部實行的安全培訓(xùn)以書面記錄為主，員工出勤率、參與學(xué)習(xí)率、學(xué)習(xí)效果、安全技能狀況等數(shù)據(jù)不易統(tǒng)計，安全培訓(xùn)的真實性、針對性、有效性等效果不易量化。隨著企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的深入推進(jìn)，現(xiàn)有的安全培訓(xùn)模式已不能很好地適應(yīng)企業(yè)安全發(fā)展需要，亟待建立完善一套安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。

2　安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式

建立安全培訓(xùn)計劃、全員安全培訓(xùn)檔案、安全培訓(xùn)制度、安全分析機制為核心的標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，提升全員安全技術(shù)水平和安全素養(yǎng)。

（1）做好安全培訓(xùn)計劃

企業(yè)年度安全培訓(xùn)計劃要依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、上級主管部門下達(dá)的安全學(xué)習(xí)要求、結(jié)合企業(yè)員工安全技術(shù)水平現(xiàn)狀來擬定。企業(yè)安全主管部門提出企業(yè)層面的安全培訓(xùn)需求，相關(guān)部門提出本部門的安全培訓(xùn)需求，班組、崗位提出各自的安全培訓(xùn)需求，經(jīng)過統(tǒng)計匯總形成企業(yè)年度安全培訓(xùn)需求匯總表。然后根據(jù)企業(yè)總體培訓(xùn)安排，明確安全培訓(xùn)計劃中內(nèi)部企業(yè)級培訓(xùn)和外部培訓(xùn)的具體組織職責(zé)、時間、內(nèi)容和要求，并對相關(guān)部門提出部門級安全培訓(xùn)的時間、內(nèi)容要求。最后將企業(yè)年度安全培訓(xùn)計劃報呈主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后下發(fā)實施。

（2）建立全員安全培訓(xùn)檔案

安全培訓(xùn)檔案是準(zhǔn)確記錄員工參加安全培訓(xùn)的有效載體，是分析企業(yè)安全生產(chǎn)狀況的重要資料，有助于了解職工安全技能掌握狀況。全員安全培訓(xùn)檔案作為員工信息的有效載體，內(nèi)容可以設(shè)置：員工參加工作時間、現(xiàn)從事崗位、三級安全培訓(xùn)情況、轉(zhuǎn)崗安全培訓(xùn)情況、特種作業(yè)證登記情況、年度安全培訓(xùn)參與情況等，為安全培訓(xùn)分析提供數(shù)據(jù)支撐。

（3）建立健全安全培訓(xùn)制度

制度是維護(hù)安全學(xué)習(xí)秩序，保證各項要求有效落實和開展，建立健全安全培訓(xùn)制度，要體現(xiàn)指導(dǎo)性、約束性、鞭策性、激勵性、規(guī)范性和程序性，可以從以下幾方面考慮。

①　學(xué)習(xí)紀(jì)律：良好的學(xué)習(xí)效果離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境紀(jì)律約束是重要手段。安全培訓(xùn)中要堅決杜絕講師在上面講，員工在下面睡覺、講話、看報紙、打手機、開小差等“零容忍”現(xiàn)象，通過紀(jì)律約束端正員工學(xué)習(xí)態(tài)度形成良好學(xué)風(fēng)。

②效果驗證；效果驗證是檢驗學(xué)習(xí)效果的有效方式，效果驗證的方式有多種，可通過抽查學(xué)習(xí)筆記、提問、考試等方法進(jìn)行，學(xué)習(xí)效果驗證情況記入員工個人安全培訓(xùn)檔案。

③補課：安全學(xué)習(xí)的目的是掌握安全知識與技能，提高員工安全素養(yǎng)。員工學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)能力偏低的員工是補課的對象之一。補課的對象之二是個別因公出差、病事假等未能趕上集中學(xué)習(xí)的員工。有條件的最好由授課人、內(nèi)訓(xùn)師來進(jìn)行補課，其次由學(xué)習(xí)力較強表達(dá)能力較好的員工來進(jìn)行補課，以上兩個條件都不能滿足的由需要補課員工學(xué)習(xí)相同崗位員工的學(xué)習(xí)筆記來完成學(xué)習(xí)。

④內(nèi)訓(xùn)師；內(nèi)訓(xùn)師作為內(nèi)部安全培訓(xùn)的骨干力量，是實施安全培訓(xùn)工作的主角。抓好了安全內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)，可以取得事半功倍的效果。打通內(nèi)訓(xùn)師成長通道，將安全內(nèi)訓(xùn)師分為不同等級，企業(yè)定期組織內(nèi)訓(xùn)師等級評定，不同等級的內(nèi)訓(xùn)師可享受不同的課時補貼。此外還要建立內(nèi)訓(xùn)師授課效果評價機制，建立內(nèi)訓(xùn)師退出機制，不適應(yīng)內(nèi)訓(xùn)師工作的員工要退位讓賢，保持內(nèi)訓(xùn)師隊伍的素質(zhì)與活力。

⑤正向激勵：學(xué)習(xí)似乎枯燥無味，提高員工學(xué)習(xí)安全技能的積極性，主要從提高員工學(xué)習(xí)安全技能的興趣入手。一是職業(yè)資格提升，鼓勵員工結(jié)合安全工作的實際需要參加注冊安全工程師資格考試，給予取得證書的員工一定物質(zhì)獎勵，既能使員工的學(xué)習(xí)能力得到認(rèn)可，又能讓員工在學(xué)習(xí)中不斷充實和提高自身的安全技能。二是參加崗位技能培訓(xùn)。支持員工參加與崗位安全工作密切相關(guān)的各級層面的安全技能培訓(xùn)，并為之解決一定的學(xué)習(xí)費用，使員工不斷提升自身安全素質(zhì)，滿足崗位安全工作需要。三是開展安全創(chuàng)新。倡導(dǎo)員工發(fā)揮自身優(yōu)勢，在安全管理創(chuàng)新、安全技術(shù)創(chuàng)新、安全項目攻關(guān)、論文、專利、合理化建議方面彰顯突出作用，為企業(yè)安全發(fā)展帶來創(chuàng)新動力。四是參加安全競賽活動。鼓勵員工積極參加安全技術(shù)比武、消防技能比賽、安全知識競賽、安全征文、安全文體活動等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

⑥考核：定期對全員安全學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，做到有獎有罰，獎罰分明，促進(jìn)全員學(xué)習(xí)能力的提升。著重抓好兩個考核，一是安全內(nèi)訓(xùn)師考核，設(shè)置考核表，對安全內(nèi)訓(xùn)師的準(zhǔn)備情況、語言表達(dá)能力、思路是否清晰、學(xué)習(xí)現(xiàn)場氣氛把握、培訓(xùn)方式多樣性與互動性進(jìn)行評價，對授課內(nèi)容規(guī)劃的適宜性、針對性、系統(tǒng)性進(jìn)行評價，評價結(jié)果作為內(nèi)訓(xùn)師晉升依據(jù)。二是全員學(xué)習(xí)情況考核，對課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果驗證情況、資格證書、崗位技能、安全創(chuàng)新、安全競賽等內(nèi)容進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果及時公示，促進(jìn)安全內(nèi)訓(xùn)師綜合素質(zhì)與全員安全知識技能雙提升。

（4）建立學(xué)習(xí)分析機制

定期對安全學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)分析，存在哪些問題，將問題進(jìn)行分類，為什么會存在這類問題，是管理因素、流程問題還是制度缺陷，擬定對策從根源治理，達(dá)到持續(xù)提升的目的。

結(jié)語

安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式的建立，創(chuàng)新了企業(yè)安全培訓(xùn)方式方法，形成了計劃擬定、培訓(xùn)執(zhí)行、檢查考核、分析研究、持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)，能不斷提升員工安全素養(yǎng)與安全技能，促進(jìn)企業(yè)整體安全管理水平的提升。

參考文獻(xiàn)

第9篇

隨著社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和工業(yè)的飛速發(fā)展，國內(nèi)的油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了較大的進(jìn)步?，F(xiàn)在的安全培訓(xùn)項目已經(jīng)劃分為崗前培訓(xùn)、定期培訓(xùn)和專業(yè)能力培訓(xùn)為一體的綜合性培訓(xùn)體系，在培訓(xùn)過程中注重學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，開展相關(guān)活動培養(yǎng)安全氛圍。但由于油田企業(yè)施工環(huán)境的特殊性和復(fù)雜性，油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)還存在一些較為明顯的問題。

（一）油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)規(guī)模不足。目前國內(nèi)想要進(jìn)行大規(guī)模的企業(yè)職工安全培訓(xùn)有幾個難點，石油企業(yè)施工占地面積廣，各部門與各部門之間分散在工地四處，這使得大規(guī)模的安全培訓(xùn)項目變得難以實現(xiàn)，將各部門所有施工人員聚集在一起培訓(xùn)然后再分散回各自崗位，這無疑浪費了很多生產(chǎn)施工時間，造成不必要損失。因此目前國內(nèi)的油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)大多是崗前培訓(xùn)，在后續(xù)的定期培訓(xùn)和專業(yè)能力培訓(xùn)工作的開展上效果不理想。這是油田企業(yè)生產(chǎn)施工過程中的隱患所在，阻礙了油田企業(yè)的發(fā)展腳步。

（二）油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)力度不足。進(jìn)過多年的發(fā)展，國內(nèi)的油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)方案越來越趨近完善，特別是其中的安全知識培訓(xùn)和常規(guī)系統(tǒng)培訓(xùn)。但在順應(yīng)歷史潮流，跟隨社會發(fā)展進(jìn)步的方面來說卻沒有做到最好。目前的油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)所針對的還是之前的舊型號設(shè)備設(shè)施和生產(chǎn)技術(shù)，還沒有跟上石油企業(yè)日新月異的發(fā)展腳步，在培訓(xùn)的力度和深度方面都還有所不足。

二、目前安全培訓(xùn)問題的原因

（一）客觀條件的限制。由于石油企業(yè)工作環(huán)境的特殊性，施工各部門間較為分散，一些部門在施工總部進(jìn)行石油石油采集，一些部門則在遠(yuǎn)離總部的區(qū)域?qū)π驴碧匠龅氖偷V井進(jìn)行采集，而石油礦井的勘探部門則長時間遠(yuǎn)離總部，在大山深處、荒漠、遠(yuǎn)洋等地廣人稀的地區(qū)進(jìn)行著石油礦井的勘探工作。因為這些客觀因素，油田企業(yè)安全培訓(xùn)的開展就變得很難實現(xiàn)，強行召集所有施工人員進(jìn)行安全培訓(xùn)無疑是浪費了寶貴的施工和勘探實踐，造成企業(yè)和國家不必要的損失。

（二）思想觀念的原因。在現(xiàn)代社會，也出現(xiàn)了大慶油田這種油田企業(yè)的行業(yè)楷模，因此各個油田企業(yè)間形成了注重生產(chǎn)的競爭模式，在這種模式下無疑輕視了生產(chǎn)過程中的安全性。這種情況對油田企業(yè)職工的安全培訓(xùn)開展帶來了不利的影響，是目前國內(nèi)油田企業(yè)中的重大隱患。

三、油田企業(yè)職工安全培訓(xùn)的優(yōu)化思路

（一）完善相關(guān)安全培訓(xùn)體系。完善油田企業(yè)職工的安全培訓(xùn)體系，可以從以下幾個方面入手：不斷的完善安全培訓(xùn)的方案，加強施工人員對安全培訓(xùn)的注重觀念，順利歷史潮流更新以往的觀念。油田企業(yè)的企業(yè)目標(biāo)和施工人員的安全培訓(xùn)不應(yīng)該是兩個獨立的個體，應(yīng)該強調(diào)施工人員安全培訓(xùn)和企業(yè)的目標(biāo)愿景的共同目的性，強調(diào)施工人員經(jīng)過安全培訓(xùn)情況下才能更好的完成企業(yè)目標(biāo)。把施工人員的安全培訓(xùn)，與自身的職業(yè)發(fā)展前進(jìn)結(jié)合起來，強調(diào)在接受了安全培訓(xùn)，自身安全意識過關(guān)的情況下，才能謀得更好的前景與發(fā)展。在安全培訓(xùn)的整體體系上也應(yīng)該進(jìn)行改革，將以往臨時性質(zhì)的安全培訓(xùn)系統(tǒng)化。

（二）安全培訓(xùn)效果測試。在開展新一輪的安全培訓(xùn)前，制定培訓(xùn)的最終目標(biāo)，在能達(dá)到目標(biāo)的前提下，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)相關(guān)愿景和實際施工情境，設(shè)計好最充分的培訓(xùn)方案，避免應(yīng)付式的安全培訓(xùn)，使油田企業(yè)職工的安全培訓(xùn)能夠真正起到作用，培養(yǎng)施工人員安全意識和安全技能水平。在安全培訓(xùn)過程中，靈活把握培訓(xùn)過程，對施工人員所欠缺的相關(guān)知識進(jìn)行針對優(yōu)化，最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)完成后，可以進(jìn)行培訓(xùn)效果的測試評估，結(jié)合實際情況制定測試方案，重視最終的測試結(jié)果，保證每一個施工人員的安全意識都能達(dá)到指標(biāo)，確保生產(chǎn)工作的順利展開和持續(xù)的安全生產(chǎn)。