時(shí)間：2023-08-03 16:18:12
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現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及面很廣泛的實(shí)用設(shè)計(jì)，所以相應(yīng)的案例分析在具體研究中是非常有必要的。文章將從國(guó)內(nèi)著名公園景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行案例分析，主要案例為上海后灘公園創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
上海后灘公園是2010年世博園的核心綠地景觀，也是探索上海城市發(fā)展與自然之間的協(xié)調(diào)關(guān)系的重大課題，該設(shè)計(jì)榮獲2010年ASLA唯一年度大獎(jiǎng)———杰出項(xiàng)目獎(jiǎng)。后灘公園的分區(qū)可以概括為“三帶一區(qū)”，即濱江蘆荻帶、內(nèi)河凈化濕地帶、梯地禾田帶和原生濕地保護(hù)區(qū)。濱江蘆荻帶位于場(chǎng)地北側(cè)，是由種植蘆葦和荻草而形成的生態(tài)濱河岸線，整體自然而親切。內(nèi)河凈化濕地帶位于場(chǎng)地中部，主要是與黃浦江水相通的人工濕地，通過(guò)各種水生植物建立起濕地生態(tài)凈化系統(tǒng)，為世博園區(qū)提供景觀用水，是后灘公園的核心內(nèi)容。梯地禾田帶則利用防洪堤與濕地之間的高度差，形成錯(cuò)落的梯田，其中可以種植五谷與經(jīng)濟(jì)作物，是公園的過(guò)渡地帶。原生濕地保護(hù)區(qū)完整保留了場(chǎng)地內(nèi)濱江原生態(tài)灘涂濕地，建立濕地保護(hù)區(qū)，為動(dòng)物提供棲息地。由此可見(jiàn)，后灘公園的創(chuàng)意化設(shè)計(jì)要素主要是圍繞在生態(tài)因素之上，如何建立城市與自然之間的協(xié)調(diào)關(guān)系是其景觀設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是設(shè)計(jì)上的一個(gè)重大突破與創(chuàng)意。因此，在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意化的突破，必須兼顧景觀的生態(tài)原則、文化原則、功能原則，實(shí)現(xiàn)既有功能，又有文化內(nèi)涵，還具有生態(tài)友好性特點(diǎn)是非常重要的。
現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)元素
1現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的園路
在現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，園路設(shè)計(jì)占有非常重要的地位。園路是引導(dǎo)人們?cè)诰坝^區(qū)中進(jìn)行玩賞的駐足空間，其設(shè)計(jì)與景區(qū)建筑、山水、植物等要素相結(jié)合而共同組成園林景觀。所以，園林道路也是園林的脈絡(luò)，它的規(guī)劃布局以及走向必須滿(mǎn)足其使用功能，并與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。例如，在國(guó)內(nèi)著名西溪濕地公園中，其園路設(shè)計(jì)就非常具有創(chuàng)意特色，一條50m寬的多層式綠色景觀長(zhǎng)廊將環(huán)繞保護(hù)區(qū)，猶如一條綠色的綢帶，“綢帶”自外而內(nèi)由常綠高喬木、低喬木、灌木、草本植物、水邊植物五個(gè)層次組成，不僅可觀賞，還有著提示漫游線路、限制隨意進(jìn)入等導(dǎo)引功能，因而其創(chuàng)意化設(shè)計(jì)兼顧了景觀的審美特征以及功能性質(zhì)兩個(gè)方面，并實(shí)現(xiàn)了完美的結(jié)合，如圖1所示。再如，德國(guó)里姆景觀公園的園路設(shè)計(jì)，用筆直的路徑和軸線切過(guò)大塊的草坪，打破原來(lái)單一的靜止?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生流動(dòng)的感覺(jué)，同時(shí)也產(chǎn)生層次空間的變化，給人們一種規(guī)整又不失協(xié)調(diào)的感覺(jué)。園路設(shè)計(jì)首先要遵循主次分明的原則，需要因地制宜而有明確的方向性，因?yàn)樽鳛閳@林的導(dǎo)向脈絡(luò)，其設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到游人的景觀體驗(yàn)。在園路設(shè)計(jì)中，主路要能貫穿整個(gè)園區(qū)，聯(lián)系到各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，從而形成景區(qū)的骨架，而支路和小徑則可以蜿蜒綿長(zhǎng)，以增加游賞情致。此外，園路設(shè)計(jì)還必須要遵循協(xié)調(diào)原則，即其設(shè)計(jì)要與周邊的環(huán)境相吻合，彼此相輔相成，共同構(gòu)成整體的景觀設(shè)計(jì)。但是園路并非只能進(jìn)行中規(guī)中矩的設(shè)計(jì)，除了主次分明和協(xié)調(diào)原則以外，園路還可以進(jìn)行各種創(chuàng)意變化，例如在整體走向上具有一定彎曲度，創(chuàng)造出視覺(jué)上的層次感，或者在園路兩旁進(jìn)行一定的裝飾和點(diǎn)綴，使其更具對(duì)比與協(xié)調(diào)，營(yíng)造視覺(jué)的感染力。
2現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的鋪裝
地面鋪裝在現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中也很重要，它是指用各種材料對(duì)地面進(jìn)行鋪砌裝飾，其鋪裝范圍較廣，包括園路、廣場(chǎng)、地坪等等。地面鋪裝在景觀設(shè)計(jì)中具有劃分和組織空間的作用，可將整個(gè)景觀區(qū)域的各個(gè)空間連成整體，而且鋪裝還能避免地面泥濘難行，為人們提供良好的休息場(chǎng)所。例如，在西溪濕地公園中，其鋪裝設(shè)計(jì)就極具創(chuàng)意特色，西溪公園采用的是普通的磚石進(jìn)行鋪裝，但是其設(shè)計(jì)卻與眾不同，將一塊塊磚石進(jìn)行有序的排列，形成“西溪濕地”這幾個(gè)漢字，既有導(dǎo)向作用，也很有創(chuàng)意特點(diǎn)。德國(guó)里姆景觀公園草坪中的鋪裝很有創(chuàng)意，幾塊石碑坐落在草坪上，更加顯示出硬質(zhì)與軟質(zhì)的對(duì)比，因其與眾不同而產(chǎn)生了分離感。這一構(gòu)成要素暗示著一種領(lǐng)域性的空間，非常巧妙。景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的鋪裝設(shè)計(jì)在具體實(shí)踐中需要關(guān)注質(zhì)感、色彩、尺度等方面的設(shè)計(jì)因素，好的鋪裝設(shè)計(jì)既有指引功能，又具審美意境，可為整體景觀增添設(shè)計(jì)效果。創(chuàng)意化的鋪裝設(shè)計(jì)還可在其紋路上進(jìn)行豐富想象，使得一般材質(zhì)性的鋪裝設(shè)計(jì)更具視覺(jué)審美感。
3現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的水景
水體景觀設(shè)計(jì)是現(xiàn)代景觀藝術(shù)中的設(shè)計(jì)難點(diǎn)，但也常是點(diǎn)睛之筆。水的形態(tài)多種多樣，設(shè)計(jì)師如果能在景觀設(shè)計(jì)中充分、合理的運(yùn)用水景的特點(diǎn)，那將會(huì)給整體景觀增添更多的情趣。例如，在國(guó)內(nèi)著名長(zhǎng)興仙山湖公園中，其仙山湖水域面積約為10km2。湖中有一長(zhǎng)堤貫穿東西，將整座湖分為南、北兩片。仙山湖景區(qū)由仙山和仙湖兩個(gè)自然的山水組成，仙山湖景區(qū)生態(tài)環(huán)境非常的優(yōu)越，植被、濕地、動(dòng)物以及人文構(gòu)成了一個(gè)豐富的生態(tài)鏈，其地貌景觀非常的獨(dú)特，各種生物豐富而繁茂，還云集了很多非常珍稀的天鵝在此安家，這是極為難得的自然生態(tài)現(xiàn)象，在視覺(jué)上有著極強(qiáng)的創(chuàng)意化特征，給人帶來(lái)了清新、自然、舒暢的感受。現(xiàn)代景觀創(chuàng)意中的水景設(shè)計(jì)不僅需要明確水景是為觀賞還是嬉戲等功能以外，還需要注重與整體空間環(huán)境之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有考慮因素周全的水體設(shè)計(jì)才能給整個(gè)景觀增添色彩。
4現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的植物
植物是現(xiàn)代景觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)中必不可少的重要組成部分，缺乏植物的景觀是單調(diào)而又乏味的。在具體的景觀植物設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該根據(jù)不同的植物類(lèi)型進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與規(guī)劃，并遵循相應(yīng)的形式美規(guī)則，如對(duì)比與協(xié)調(diào)原則、均衡與穩(wěn)定原則、比例與尺度原則、節(jié)奏與韻律原則等等。例如，在長(zhǎng)興仙山湖濕地公園的植物設(shè)計(jì)中，其創(chuàng)意設(shè)計(jì)也主要根據(jù)生態(tài)化元素進(jìn)行，有著非常重要的意義。長(zhǎng)興仙山湖濕地歷史悠久，在多年的人為干預(yù)和自然演化中，逐漸從原始的原生態(tài)濕地演變?yōu)榇紊鷳B(tài)濕地，因此植物種類(lèi)的豐富性會(huì)給整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)重大的影響。仙山湖的規(guī)劃遵循“生態(tài)優(yōu)先、因地制宜、以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的原則，通過(guò)植物復(fù)種、有害植物清除等措施，對(duì)仙山湖濕地的植物資源進(jìn)行了科學(xué)的保護(hù)和恢復(fù)，從而打造浙江特有的濕地生態(tài)品牌，全面提升浙江的生態(tài)、環(huán)境質(zhì)量和國(guó)際旅游名城品位。因此，整個(gè)濕地公園不僅僅在規(guī)劃原則上具有創(chuàng)意性，而且還形成了一種品牌效應(yīng)，非常獨(dú)特。再如:俞孔堅(jiān)教授設(shè)計(jì)的天津橋園公園，利用自然植被的自我恢復(fù)過(guò)程，形成不同水位和鹽堿度條件相適應(yīng)的植物群落，將地域景觀特色和鄉(xiāng)土植被引入城市，獨(dú)具特色。因此，植物設(shè)計(jì)必須遵循相應(yīng)的審美法則，找到與整體景觀之間的平衡點(diǎn)，這樣才能使得景觀設(shè)計(jì)變得豐富多彩，引人入勝。
但是，植物在景觀設(shè)計(jì)中也可進(jìn)行各種創(chuàng)意化設(shè)計(jì)，植物本身具有一定的審美和生態(tài)習(xí)性，設(shè)計(jì)師如果根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)和栽植地的生態(tài)條件相結(jié)合，考慮局部與整體的效果，合理配置，也可做出很多創(chuàng)意變化，最普通的如將植物本身進(jìn)行一定的排列形成各種圖案，或者將不同植物的顏色進(jìn)行一定的編排，也能創(chuàng)造出具有豐富的視覺(jué)效果和創(chuàng)意化特色的景觀設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】山地公園；城市公園、規(guī)劃設(shè)計(jì)；國(guó)內(nèi)外案例分析
山地城市公園對(duì)于城市景觀的塑造和影響顯然高于平原城市公園，因?yàn)樗绊懙牟粌H是城市的平面肌理，還影響了城市的立面景觀，它是構(gòu)成城市天際線重要而美麗的一部分。我國(guó)許多山地城市進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，人們已經(jīng)有能力改造自然山水環(huán)境來(lái)拓展城市發(fā)展空間，但一味地改造往往會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境破壞，反過(guò)來(lái)阻礙城市空間的發(fā)展和城市生活品質(zhì)的提高，也并不能從根本上去解決城市中環(huán)境資源減少、綠地空間狹小等問(wèn)題。因此，因地制宜有效利用自然山體環(huán)境建設(shè)城市公園，改善城市風(fēng)貌，避免自然環(huán)境的破壞和浪費(fèi)是山地城市公園設(shè)計(jì)的重點(diǎn)考慮因素。本文從國(guó)內(nèi)外山地城市公園設(shè)計(jì)案例和文獻(xiàn)淺析山地公園規(guī)劃設(shè)計(jì)。
1山地城市公園相關(guān)概念
所謂“山地”，從地理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是指陸地表面形成的高聳的地貌形態(tài)。山地具備兩個(gè)明顯的地理學(xué)特征：有一定的相對(duì)高度和絕對(duì)高度；而從風(fēng)景園林的角度來(lái)說(shuō)，它是不同于平地概念的具備特殊地理環(huán)境特征的園林基地，也就是地形起伏比較大。而“山地公園”是在規(guī)劃設(shè)計(jì)用地范圍內(nèi)基地地形為山地或具有山地的地形特征的公園綠地。山地城市公園是利用山地的特征和植被所營(yíng)造的游玩休憩場(chǎng)所，是一種復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。山地城市公園顧名思義就是山地公園在城市中的一種存在，是山地公園與城市公園的結(jié)合體。
2國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)
（1）斯德霍格雷（Thomas•J•Stohlgren）等一行研究者以一定的技術(shù)為研究基礎(chǔ)，分析美國(guó)洛杉磯國(guó)家公園的植物種類(lèi)，重點(diǎn)分析其多樣性景觀，且對(duì)麋鹿生境和水岸生境的植物種類(lèi)進(jìn)行豐富度調(diào)查以及分析，統(tǒng)計(jì)出不同尺度下物種多樣性和不同生境下物種多樣性的相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)。（2）拉福林（DanielC•Laughhn）等一行研究者對(duì)美國(guó)大峽谷公園的山地植物群落進(jìn)行了研究。他們從森林防火、森林結(jié)構(gòu)、可燃物載量以及地形學(xué)角度對(duì)不同海拔地區(qū)的下層植物群落進(jìn)行調(diào)查研究，分析得出適宜較低山地的林地下層植物種類(lèi)和適宜亞高地的林地下層植物種類(lèi)。（3）國(guó)際上有名的“宮脅昭方法”是一種在城市中營(yíng)造近自然林的方法，是由日本宮脅昭教授提出的。這種方法是將所選的鄉(xiāng)土樹(shù)種的幼苗，按自然群落的結(jié)構(gòu)密集種植在接近天然森林土壤的種植帶上。種植以后利用種群之間的自然競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)種會(huì)被保留，2~3年便可郁閉，10年后便成林。這種“宮脅昭方法”管理粗放，種植簡(jiǎn)單，而其最后形成的植物群落具有一定的穩(wěn)定性。
3國(guó)內(nèi)相關(guān)案例
案例分析總結(jié)———以蘭山山地生態(tài)公園為例：蘭山山地生態(tài)公園位于蘭州皋蘭山山頂，占地面積5200畝，整個(gè)公園以山體本身為基調(diào)，依山而建，是典型的根據(jù)山地本身的地形特點(diǎn)所建造的山地公園。蘭山山地公園最獨(dú)特之處在于黃河穿城而過(guò)，不僅僅讓公園有山可依，同時(shí)也有水可尋，所以該公園的設(shè)計(jì)主要圍繞“水”這個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了讓設(shè)計(jì)更加貼近自然，該公園的設(shè)計(jì)在水的世界里巧妙地融入了“石”這一角色，山靜水動(dòng)，再結(jié)合各種類(lèi)型的“石”，讓公園整體上體現(xiàn)著生態(tài)和諧的景象。因此，蘭山公園的主要景點(diǎn)是“疊石假山，流水瀑布”，充分展現(xiàn)了“水石結(jié)合”的原則。它的次景點(diǎn)是“九龍吐水”，既有典故，又具戲耍樂(lè)趣。蘭山公園整體上融合了“水的陰柔”和“石的剛勁”，剛?cè)岵?jì)，獨(dú)具特色。案例分析總結(jié)———以鰲山公園為例：鰲山公園位于四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市新城東區(qū)，它所依附的鰲山的相對(duì)高度是40~50m，最高處可達(dá)到468m，最低處是400m。它位于新舊城交界處，視野良好。鑒于鰲山的天然植被稀疏，植被覆蓋率相對(duì)比較低，所以在鰲山公園的設(shè)計(jì)上著重于“植物規(guī)劃設(shè)計(jì)”。因此，鰲山公園的設(shè)計(jì)的特色就在于它的“生態(tài)廊道”。以生態(tài)恢復(fù)，生態(tài)保育為主的生態(tài)綠地植物是它的一大特色，各種類(lèi)型的植物增加了物種多樣性，在美化公園的同時(shí)也保護(hù)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。鰲山公園的植物規(guī)劃主要分為“規(guī)則式植物景觀”、“自然式植物景觀”和“混合式植物景觀”，不同區(qū)域的植物配置不同。鰲山公園的生態(tài)廊道在遵循“整體性、保護(hù)性、多元化”的原則下，設(shè)計(jì)出了“山脈型生態(tài)廊道”、“道路型生態(tài)廊道”和“河流型生態(tài)廊道”。這些廊道的設(shè)計(jì)能營(yíng)造出獨(dú)具特色的山地景觀，且有利于生物多樣性的增加和生態(tài)的恢復(fù)。案例分析總結(jié)———以獅山公園為例：獅山公園位于廣州市黃埔區(qū)，占地面積高達(dá)17000m2，與廣深鐵路和黃埔港相鄰，附近有密集居民區(qū)。獅山整體山體多為低山地，起伏變化不大，整條山脈由三個(gè)山頭組成，給公園留出了足夠的開(kāi)敞的空間來(lái)進(jìn)行發(fā)揮設(shè)計(jì)。鑒于該公園緊鄰密集居民區(qū)，所以其主要目的是為了適于居民進(jìn)行休閑活動(dòng)的居住區(qū)公園，因此，該公園的設(shè)計(jì)主要是需要將“人文景觀”和“生態(tài)景觀”很好地融合在一起。公園在總體布局可概括為“一環(huán)，三區(qū)”———“一環(huán)”是環(huán)山路，它依山而建，是瀏覽主線；“三區(qū)”是三大功能區(qū)，分別為“休閑觀賞區(qū)”、“康體活動(dòng)區(qū)”和“后勤管理區(qū)”，剛好以三個(gè)山頭為劃分依據(jù)。另外，公園在視線設(shè)計(jì)上主要有三個(gè)控制點(diǎn)：最高峰上的“主山炮臺(tái)”，不受遮擋的“聞香亭”和“環(huán)山路”。在園林建筑布局上遵循的是“小、散、隱”的原則，以保持建筑與自然的和諧統(tǒng)一。該公園的設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)“尊重山地現(xiàn)狀”的重要性，只有在真正了解了山地特點(diǎn)，深度挖掘山地空間優(yōu)勢(shì)，借其自然山水，做到“景到隨機(jī)”，才能得到理想的設(shè)計(jì)效果，同時(shí)也一定程度上節(jié)約了造價(jià)成本。
4小結(jié)
從上述內(nèi)容可知，國(guó)外的關(guān)于山地公園的研究多從物群落的多樣性、動(dòng)物保護(hù)、森林防火等角度出發(fā)，在植物景觀設(shè)計(jì)的基本功能基礎(chǔ)上，盡可能讓設(shè)計(jì)在美學(xué)的角度有更大的發(fā)揮空間。而國(guó)內(nèi)雖有關(guān)于山地公園的大量學(xué)術(shù)資料，但無(wú)論是關(guān)于山地建筑還是山地植物景觀，更多的仍是關(guān)注功用方面的問(wèn)題，甚至在設(shè)計(jì)讓沒(méi)有成熟到如國(guó)外那般很好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這是關(guān)于山地城市公園在設(shè)計(jì)方面的不足之處，需要更多的深入研究。設(shè)計(jì)師應(yīng)在尊重自然場(chǎng)地地形的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)破壞小且能夠滿(mǎn)足基本山地公園的功能需求的同時(shí)，追求設(shè)計(jì)的美感，沿著“綠化-彩化-香化”的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)結(jié)合人們的游賞需求，設(shè)計(jì)出既具有功能性，有生態(tài)保護(hù)為主兼具美感的特色性山地城市公園。
作者:周麟佳 單位:浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院園林藝術(shù)系
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關(guān)鍵詞：工業(yè)廢棄地；修復(fù)再生；理念；形式；內(nèi)涵
一、引言
自18世紀(jì)中葉工業(yè)革命以來(lái)，工業(yè)社會(huì)發(fā)展背景下城市化進(jìn)程日益加快，然而后工業(yè)時(shí)代到來(lái)后，傳統(tǒng)制造業(yè)衰落，在城市中留下許多工業(yè)廢棄地，帶來(lái)一系列的環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，通過(guò)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)這些遺留的工業(yè)廢棄地進(jìn)行修復(fù)再生，從而帶來(lái)了一種新的景觀效應(yīng)。同時(shí)，可以調(diào)整城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升生活質(zhì)量。一些優(yōu)秀的改造案例甚至可以成為一個(gè)城市的代表符號(hào)。
二、理論評(píng)述
1.工業(yè)廢棄地
所謂工業(yè)廢棄地，是指那些曾為工業(yè)生產(chǎn)用地和與工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的交通、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)用地，隨著工廠、制造廠生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)束而出現(xiàn)的很多被廢棄的閑置土地，亦稱(chēng)棕地。如廢棄的礦山、采石場(chǎng)、工廠、鐵路站場(chǎng)、碼頭、工業(yè)廢料傾倒場(chǎng)等等。在工業(yè)時(shí)代的城市發(fā)展進(jìn)程中，這些工業(yè)地往往依然保存著城市發(fā)展的印跡，見(jiàn)證了一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史進(jìn)程，承載了人們對(duì)過(guò)去一段歷史的真實(shí)回憶，有著很高的歷史地位和紀(jì)念價(jià)值。
2.工業(yè)廢棄地景觀修復(fù)再生
后工業(yè)時(shí)代到來(lái)，工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰敗，給自然環(huán)境造成不可彌補(bǔ)的傷害而喚起的人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保運(yùn)動(dòng)的興起帶動(dòng)了工業(yè)廢棄地的更新與改造。1972年美國(guó)西雅圖煤氣廠公園的改造方案是工業(yè)廢棄地景觀修復(fù)再生形式的里程碑，該改造方案全新闡述了公園的形式，工業(yè)景觀的美學(xué)文化價(jià)值等概念，掀起了工業(yè)廢棄地修復(fù)再生的浪潮。此外，還有國(guó)外許多成功的經(jīng)典改造案例，值得我們學(xué)習(xí)借鑒，如德國(guó)薩爾布呂肯市港口島公園、美國(guó)波士頓海岸水泥總廠及其周邊環(huán)境改造、韓國(guó)金魚(yú)渡公園。此外，國(guó)內(nèi)的岐江公園、798藝術(shù)工廠區(qū)也是較為成功的案例。
三、理論創(chuàng)新――后工業(yè)時(shí)代工業(yè)廢棄地景觀修復(fù)再生
工業(yè)廢棄地的景觀修復(fù)再生就是在傳承以往輝煌的工業(yè)文明的同時(shí)，為我們?cè)賱?chuàng)造一個(gè)美的游憩空間。是對(duì)社會(huì)物質(zhì)資源的循環(huán)利用和社會(huì)精神財(cái)富的傳承發(fā)展。往往我們對(duì)于工業(yè)廢棄地的景觀修復(fù)再生主要是從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
1.理念再生
1.1生態(tài)學(xué)理念
引入了生態(tài)學(xué)理論之后，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法和思想發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，尊重場(chǎng)地生態(tài)發(fā)展，注重場(chǎng)地的可持續(xù)發(fā)展。工業(yè)廢棄地的受損生態(tài)系統(tǒng)有兩種恢復(fù)模式，一種是當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)的損害沒(méi)有超負(fù)荷且是可逆的情況下，通過(guò)解除外界壓力和干擾，使恢復(fù)可在自然過(guò)程中發(fā)生。另一種是超負(fù)荷的并且是不可逆的，需要人工加以干預(yù)，才能使受損生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)。
1.2反傳統(tǒng)美學(xué)理念
傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為工業(yè)廢棄地上殘留的工業(yè)景觀是丑陋的，不和諧的，然而在現(xiàn)代藝術(shù)的影響下，人們的審美也發(fā)生變化，一些設(shè)計(jì)師追求形式的沖突和無(wú)序。在工業(yè)廢棄地景觀修復(fù)工程中，生銹的高爐、廢舊的工業(yè)廠房、生產(chǎn)設(shè)備、機(jī)械是人類(lèi)歷史上遺留的文化景觀，人類(lèi)工業(yè)文明的見(jiàn)證，它們的廢棄是自然發(fā)展的過(guò)程，有著別樣的生機(jī)和活力的粗狂美，是鐫刻著人類(lèi)工業(yè)社會(huì)文明歷史的紀(jì)念碑，這一切都是對(duì)傳統(tǒng)公園的設(shè)計(jì)美學(xué)的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
2.形式再生
后工業(yè)時(shí)代到來(lái)后，一些新興的藝術(shù)形式，如立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義、構(gòu)成主義、極簡(jiǎn)藝術(shù)、波普藝術(shù)、達(dá)達(dá)藝術(shù)、大地藝術(shù)等都給景觀設(shè)計(jì)帶來(lái)了很大的影響，擴(kuò)展了景觀設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想，極大地豐富了景觀表現(xiàn)形式。在這些藝術(shù)表現(xiàn)形式中，對(duì)景觀設(shè)計(jì)影響最大的就是大地藝術(shù)，在其思想影響下，一些藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師將工業(yè)廢棄地的工業(yè)景觀理解為工業(yè)生產(chǎn)在大地上留下的藝術(shù)品而加以保留、改造利用，創(chuàng)造新的景觀表現(xiàn)形式。新的景觀表現(xiàn)形式在給我們帶來(lái)視覺(jué)沖擊力的同時(shí)，也迎合了當(dāng)代大眾的審美意味。
3.內(nèi)涵再生
工業(yè)廢棄地的景觀修復(fù)再生設(shè)計(jì)不同于其他的景觀設(shè)計(jì)，它是城市歷史發(fā)展過(guò)程中留下的歷史遺跡，是人類(lèi)工業(yè)社會(huì)時(shí)期留下的遺址，含有其獨(dú)特的歷史價(jià)值和景觀特色，保存著城市發(fā)展的印記，承載了人們對(duì)過(guò)去一段歷史的真實(shí)回憶。我們?cè)谶M(jìn)行工業(yè)廢棄地景觀修復(fù)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要提煉其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，將地方文化融入設(shè)計(jì)之中。
四.案例分析――北杜伊斯堡景觀公園
1.項(xiàng)目介紹
北杜伊斯堡景觀公園是德國(guó)北杜伊斯堡的一個(gè)后工業(yè)景觀公園，由德國(guó)景觀設(shè)計(jì)師彼得?拉茨與合伙人于1991年建立，其原址是煉鋼廠和煤礦及鋼鐵工業(yè)，使周邊地區(qū)嚴(yán)重污染，于1985年廢棄，19世紀(jì)中期之前為農(nóng)業(yè)用地。1994年正式對(duì)外開(kāi)放。彼得?拉茨也因此設(shè)計(jì)于2000年獲得第一屆歐洲景觀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
2.改造原則
2.1破壞最小原則
工廠中的構(gòu)筑物全部保留，并仔細(xì)分析研究，利用結(jié)構(gòu)分析法使這些工業(yè)設(shè)施成為公園的景觀結(jié)構(gòu)要素，部分構(gòu)筑物被賦予新的使用功能。如高爐等工業(yè)設(shè)施可以讓游人安全地攀登，眺望，廢棄的高架鐵路可改造成為公園中的游步道，并被處理為大地藝術(shù)的作品，工廠中的一些鐵架可成為攀緣植物的支架，高高的混凝土墻體可成為攀巖訓(xùn)練場(chǎng)。設(shè)計(jì)不僅僅是保留部分工業(yè)景觀的遺跡，而是通過(guò)這些改造，為工業(yè)衰退所遇到的社會(huì)與環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)出路，一方面承襲歷史上輝煌的工業(yè)文明，另一方面又將工業(yè)遺跡的改造融入到現(xiàn)代生活之中。
（1）工業(yè)廢棄地的景觀修復(fù)再生設(shè)計(jì)應(yīng)尊重場(chǎng)地原貌和歷史，不是抹殺它而是為其賦予新的意義，這與國(guó)內(nèi)一些將場(chǎng)地內(nèi)原有構(gòu)筑物等完全拆除的作法形成鮮明對(duì)比。
（2）建立完整的景觀序列，使部分與整體相互協(xié)調(diào)。場(chǎng)地的建設(shè)還要考慮周邊環(huán)境，與周?chē)纬捎袡C(jī)整體。
（3）設(shè)計(jì)與自然結(jié)合。場(chǎng)地改造要尊重自然，保護(hù)自身特有的生態(tài)體系，植物種植多采用鄉(xiāng)土樹(shù)種，同時(shí)，保護(hù)場(chǎng)地內(nèi)的生物多樣性。
（4）在進(jìn)行工業(yè)廢棄地景觀修復(fù)再生設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用原有材料，擴(kuò)展各種景觀元素的內(nèi)涵和用途。
2.2可持續(xù)發(fā)展原則
公園的設(shè)計(jì)師拉茲強(qiáng)調(diào)，生態(tài)恢復(fù)是個(gè)緩慢的過(guò)程，設(shè)計(jì)師應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光采取全面的保護(hù)，合理地安排近期建設(shè)項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┒鄻踊幕顒?dòng)空間。不能急功近利，只圖短期效益，而造成新的環(huán)境污染。
五、結(jié)語(yǔ)
工業(yè)廢棄地的景觀修復(fù)再生工程不僅僅是改變一塊土地的貧瘠與荒涼，也不僅僅是保留部分工業(yè)景觀的遺跡，更不僅僅是生態(tài)、藝術(shù)等處理手法的運(yùn)用，而是通過(guò)這些改造，為工業(yè)衰退所遇到的社會(huì)與環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)出路，一方面承襲歷史上輝煌的工業(yè)文明，另一方面又將工業(yè)遺跡的改造融入到現(xiàn)代生活之中。
參考文獻(xiàn)：
[1]王向榮 任京燕，《從工業(yè)廢棄地到綠色公園――景觀設(shè)計(jì)與工業(yè)廢棄地的更新》【J】，中國(guó)園林，2003（3）
[2]蔣德平，湯躍然，《后工業(yè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下的景觀再生設(shè)計(jì)研究》【J】，中外建筑，2011，（9）
景觀設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)有其特殊性，理論內(nèi)容知識(shí)面廣，實(shí)踐能力培養(yǎng)較重要，筆者提出按“理論+專(zhuān)題”教學(xué)，理論為基礎(chǔ)，結(jié)合專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)，并結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)，確定由理論講解和設(shè)計(jì)訓(xùn)練兩個(gè)主要模塊。每一部分都有其目標(biāo)性、啟發(fā)性，讓學(xué)生逐步理解此學(xué)科在專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)特色與程序，緊貼現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)實(shí)意義，掌握專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方法。
（一）基礎(chǔ)理論專(zhuān)題
景觀設(shè)計(jì)屬于實(shí)用類(lèi)藝術(shù)，研究與表現(xiàn)的是三維空間設(shè)計(jì)，在教學(xué)中規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)程序是必須掌握的知識(shí)。課程可以分為幾個(gè)專(zhuān)題：
1.古典園林景觀專(zhuān)題，對(duì)于古典園林景觀的的認(rèn)識(shí)，主要結(jié)合不同的時(shí)期的景觀形式介紹。搜集資料，讓學(xué)生對(duì)所選的特定時(shí)期的景觀進(jìn)行分析，以論文的形式提交作業(yè)。加強(qiáng)其對(duì)理論知識(shí)的理解，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)科的歷史發(fā)展做簡(jiǎn)介的教學(xué)方法。
2.景觀設(shè)計(jì)程序與表現(xiàn)專(zhuān)題。了解景觀設(shè)計(jì)的流程，從草圖到方案體現(xiàn)出理論知識(shí)的細(xì)節(jié)，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)中如何應(yīng)用。逐漸使學(xué)生對(duì)課程形成完整的認(rèn)識(shí)體系。
3.景觀設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容專(zhuān)題。授課教師應(yīng)在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉分析，選出有重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并按照多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式，系統(tǒng)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸納，結(jié)合景觀實(shí)際案例，進(jìn)行理論知識(shí)的講授。了解世界景觀教育發(fā)展的趨向，以及國(guó)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，根據(jù)目前發(fā)表的景觀類(lèi)教材及資料，總結(jié)出課程學(xué)習(xí)中較合適的理論框架：
（1）導(dǎo)論（國(guó)內(nèi)外景觀的歷史發(fā)展現(xiàn)代景觀的形成）；
（2）設(shè)計(jì)元素（山石、植物、水體、建筑等）；
（3）結(jié)構(gòu)及功能分析（空間劃分、景觀流線、景觀節(jié)點(diǎn)、中心景觀區(qū)）；
（4）景觀設(shè)計(jì)表達(dá)（通過(guò)美學(xué)原則，應(yīng)用藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行方案呈現(xiàn)）；
（5）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（庭院、公園、住宅區(qū)、廣場(chǎng)等）。
（二）景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐專(zhuān)題
課程內(nèi)容堅(jiān)持以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力為導(dǎo)向，按照由淺到深，由易到難的規(guī)律調(diào)整各部分前后程序，使之更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，盡可能多結(jié)合景觀設(shè)計(jì)新思維、新觀念進(jìn)行設(shè)計(jì)體現(xiàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，并結(jié)合作品展示，同時(shí)增加案例分析的比重，其中設(shè)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容以單項(xiàng)設(shè)計(jì)、公園景觀、居住區(qū)景觀等在實(shí)際工作中可能更貼近的內(nèi)容為主。整套的設(shè)計(jì)方案包括總體設(shè)計(jì)圖和詳細(xì)設(shè)計(jì)圖。總體設(shè)計(jì)圖包括設(shè)計(jì)說(shuō)明、總平面圖、景觀分布圖、功能分析圖、交通分析圖、主入口設(shè)計(jì)圖（平面、剖面、透視圖）、效果圖。詳細(xì)設(shè)計(jì)圖包括地形標(biāo)高設(shè)計(jì)圖、地面鋪裝設(shè)計(jì)圖、照明設(shè)計(jì)圖及植物的配置圖、鳥(niǎo)瞰圖及材料的列表。總平面圖展示了方案的總體布局，包括山、水體、植物、建筑物的布局。設(shè)計(jì)說(shuō)明完整地闡述設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，說(shuō)明構(gòu)思，深化設(shè)計(jì)主題。功能分析圖清楚地將整個(gè)區(qū)域劃分為幾個(gè)區(qū)域，結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思分析各區(qū)域的合理性。如何運(yùn)用植物、建筑、山石、水體等園林物質(zhì)要素，以一定的科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo)，充分發(fā)揮其綜合功能，因地、因時(shí)制宜地進(jìn)行合理規(guī)劃布局，形成有機(jī)的景觀，以便創(chuàng)造衛(wèi)生、舒適、又沒(méi)的生產(chǎn)、生活環(huán)境。因此，既需要學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、風(fēng)景構(gòu)圖等等基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，又需要學(xué)習(xí)景觀規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教學(xué)中結(jié)合教學(xué)和實(shí)踐，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代景觀的發(fā)展趨勢(shì)，了解景觀有哪些要素，并通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)意景觀，從而把握景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，為將來(lái)從事景觀設(shè)計(jì)打下牢固基礎(chǔ)。
二、景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
在現(xiàn)階段景觀設(shè)計(jì)教學(xué)存有的問(wèn)題中，怎樣通過(guò)實(shí)訓(xùn)或者專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練使得教學(xué)方法更加合理，教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際需求，教學(xué)效果更加明顯顯得尤為重要。在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，結(jié)合小區(qū)規(guī)劃課程教學(xué)進(jìn)行了“專(zhuān)題式”教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同的四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。從局部到整體，從小尺度設(shè)計(jì)到大尺度空間設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感受景觀設(shè)計(jì)的各部分表現(xiàn)。
（一）單項(xiàng)設(shè)計(jì)
針對(duì)道路鋪裝、植物景觀、山石造景、水景、建筑形體設(shè)計(jì)分別進(jìn)行練習(xí)，主要鍛煉學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的意識(shí)，形成對(duì)基礎(chǔ)理論的緊密結(jié)合，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的手繪能力提高有很大的幫助。例如進(jìn)行某庭院設(shè)計(jì)，繪制平面圖，在繪制中理解景觀元素的應(yīng)用，空間劃分方法等設(shè)計(jì)理論，結(jié)合平、立面圖設(shè)計(jì)，體會(huì)景觀立體空間的變化，繪制效果圖。
（二）居住區(qū)公園設(shè)計(jì)
居住區(qū)公園相對(duì)綜合性公園面積較小，由于公園這一景觀分支，既類(lèi)似中國(guó)古典園林和西方古典園林源頭的樣態(tài)，也是現(xiàn)代景觀由19世紀(jì)工業(yè)革命后，美國(guó)發(fā)起保護(hù)自然景觀的城市公園運(yùn)動(dòng)的主旨，可為藝術(shù)類(lèi)景觀專(zhuān)業(yè)著手訓(xùn)練的、有關(guān)綠地規(guī)劃和生態(tài)發(fā)展層面的設(shè)計(jì)類(lèi)別。公園設(shè)計(jì)中要求的尺度不是太大，但在公園景觀設(shè)計(jì)中會(huì)把前面的單項(xiàng)設(shè)計(jì)加以應(yīng)用。嘗試運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)原則和方法，由被動(dòng)到主動(dòng)思考。逐漸練習(xí)其對(duì)于場(chǎng)地空間的宏觀把握和設(shè)計(jì)能力。
（三）居住區(qū)設(shè)計(jì)
在景觀元素和小尺度的公園設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的景觀要求是有關(guān)人與景、人與人這兩對(duì)密不可分關(guān)系相協(xié)調(diào)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，尺度保持偏中等一些，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在設(shè)計(jì)中居住區(qū)設(shè)計(jì)是應(yīng)該掌握的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，所以，可虛擬或者選擇一些附近樓盤(pán)進(jìn)行訓(xùn)練，也可以選擇有特色的居住區(qū)景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。從對(duì)方案的構(gòu)思，到分析已有的方案，把設(shè)計(jì)過(guò)程遇到的問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際提出解決方案。在居住區(qū)設(shè)計(jì)的作業(yè)中，要求學(xué)生尊重設(shè)計(jì)原則，發(fā)揮設(shè)計(jì)靈感，從自然環(huán)境中找出設(shè)計(jì)雛形，講求藝術(shù)，但也注重使用功能，創(chuàng)造適宜的居住環(huán)境，將主題與風(fēng)格相結(jié)合，合理處理自然環(huán)境與人文環(huán)境。
（四）綜合性設(shè)計(jì)的要求
公園、居住區(qū)是環(huán)境藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)景觀設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容。總結(jié)公園、居住區(qū)及其他類(lèi)似空間的特征，設(shè)計(jì)元素與空間如何更好地處理。從形態(tài)處理、主題創(chuàng)意及生態(tài)理念，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維與景觀實(shí)用性相結(jié)合，營(yíng)造更加宜人的環(huán)境。教學(xué)實(shí)訓(xùn)中分成若干小組，模擬設(shè)計(jì)公司的流程，了解景觀設(shè)計(jì)程序。在景觀設(shè)計(jì)中，有借鑒有創(chuàng)新。在景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生采用手繪表現(xiàn)，鍛煉其手繪表現(xiàn)能力，后期結(jié)合軟件進(jìn)行修改和排版。實(shí)訓(xùn)成績(jī)綜合以下進(jìn)行考核:設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)說(shuō)明、版式及打印效果，團(tuán)隊(duì)合作等，考核內(nèi)容和方式以全面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核為目的，不局限于教材的內(nèi)容，更注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的考核，對(duì)圖紙繪制的考核，也不局限于考核學(xué)生應(yīng)用某一種工具，綜合各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的效果。以上的方式能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力，但學(xué)生設(shè)計(jì)能力創(chuàng)新能力不夠，需要在實(shí)際項(xiàng)目中完善，在實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用多種方式鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和團(tuán)體交流，在實(shí)踐項(xiàng)目中注重設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)程度上要提高方案設(shè)計(jì)能力。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》；課程改革；教學(xué)設(shè)計(jì)
1課程基本信息
單周6學(xué)時(shí)，雙周4學(xué)時(shí)，16周，總計(jì)80學(xué)時(shí)，5學(xué)分。本課程主要以實(shí)際景觀設(shè)計(jì)的各類(lèi)別項(xiàng)目為導(dǎo)向，在實(shí)踐過(guò)程中加以培訓(xùn)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)各種軟件繪圖的動(dòng)手能力。從而為今后從事實(shí)際工作打下必要的基礎(chǔ)，并為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做前期準(zhǔn)備。
2課改前課程存在的問(wèn)題
（1）課程定位問(wèn)題——過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性而疏忽專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用。（2）課程內(nèi)容問(wèn)題——教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，未與目前最新實(shí)際項(xiàng)目接軌。（3）課程教法問(wèn)題——師徒制雖提出由來(lái)已久，但由于缺少項(xiàng)目支撐，執(zhí)行力度不夠。課程效果問(wèn)題——學(xué)生技能掌握不牢，知識(shí)也不夠全面，甚至對(duì)自身專(zhuān)業(yè)崗位的參與度不高。
3課程改革思路
該課程對(duì)接的職業(yè)任務(wù)可以描述為“組織景觀項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，控制工期和景觀實(shí)施效果”，需要在就業(yè)能力上培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)計(jì)、施工、管理等多重能力，因此，在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改革研究時(shí)，將熟悉設(shè)計(jì)成果的制作流程，并能利用做作業(yè)提交的時(shí)間節(jié)點(diǎn)合理安排作業(yè)進(jìn)度，對(duì)后續(xù)實(shí)施效果做簡(jiǎn)單的預(yù)估作為能力考查的主要方面；將知識(shí)目標(biāo)定位具備支撐園林設(shè)計(jì)崗位執(zhí)行任務(wù)的技能與知識(shí)廣度，了解當(dāng)前園林設(shè)計(jì)的基本理念與方法；在素質(zhì)培養(yǎng)上注重時(shí)間管理意識(shí)，善于支配利用好既定計(jì)劃，并按步實(shí)施，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，善于溝通協(xié)調(diào)。因此，整體上是“以職業(yè)崗位為目標(biāo)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為組織形式”為改革導(dǎo)向。本課程以園林設(shè)計(jì)師崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)崗位典型工作任務(wù)來(lái)組織課程內(nèi)容，即課程內(nèi)容模塊化。本課程由四個(gè)模塊組成，具體安排如下：模塊一園林要素及設(shè)計(jì)（10學(xué)時(shí)）、模塊二園林規(guī)劃布局分析（以東湖三角池公園為例）（10學(xué)時(shí)）、模塊三別墅庭院園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐（16學(xué)時(shí)）、模塊四校園小游園景觀設(shè)計(jì)（以校圖書(shū)館前中心綠地為例）（38學(xué)時(shí)）。
4全課實(shí)施過(guò)程——項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)
本課程主要培養(yǎng)的是園林景觀設(shè)計(jì)師，本學(xué)期具體學(xué)習(xí)需要完成的作業(yè)任務(wù)如下。任務(wù)一：小組完成一份公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的調(diào)研報(bào)告。①工作描述：對(duì)海口新建成的東湖三角池公園進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，分析公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)要素與空間布局特點(diǎn)，選取一處景觀節(jié)點(diǎn)繪制分析圖、總平面圖、景觀細(xì)部做法、手繪效果圖等，以小組為單位做成PPT，并完成5min~10min的調(diào)研成果匯報(bào)。②基本要求：有認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研并做記錄，描述條理清晰，輔助配圖表現(xiàn)精煉。任務(wù)二：小組完成別墅庭院設(shè)計(jì)方案。①工作描述：以小組為單位完成一個(gè)別墅庭院的設(shè)計(jì)，查找案例資料，收集各式庭院設(shè)計(jì)風(fēng)格的設(shè)計(jì)元素，完成草圖方案的手繪，并上機(jī)用CAD描圖，Photoshop渲出總平面。①基本要求：設(shè)計(jì)方案應(yīng)滿(mǎn)足地塊功能要求，考慮問(wèn)題較全面。任務(wù)三：小組完成校園景觀改造某個(gè)節(jié)點(diǎn)的創(chuàng)意方案。①工作描述：調(diào)研分析以人工湖為核心的校園綠地的景觀現(xiàn)狀，手繪表達(dá)出地塊形狀，四周道路的走向、寬度、路名，相鄰地塊的建筑性質(zhì)，地塊內(nèi)的園路走向、園林建筑及設(shè)施的布局、現(xiàn)狀的植被群落等。以小組為單位選取地塊內(nèi)的一處場(chǎng)地做景觀改造，列出改造的緣由及思路，繪出節(jié)點(diǎn)方案，寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明。②基本要求：現(xiàn)狀調(diào)研系列分析圖及改造后的意向圖及設(shè)計(jì)說(shuō)明表達(dá)清晰。
5實(shí)施過(guò)程與評(píng)價(jià)
（1）基礎(chǔ)理論梳理——以具體項(xiàng)目為導(dǎo)向，將園林景觀設(shè)計(jì)中最通俗易懂、也是應(yīng)用最為廣泛的理論進(jìn)行歸納整理，通過(guò)PPT圖文并茂的形式講解，兩周課時(shí)。（2）具體任務(wù)解讀——將設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)分解成若干具體信息，例如總體指標(biāo)以及風(fēng)格要求、成果要求等。并選取自己做過(guò)的項(xiàng)目來(lái)做案例分析講解。（3）實(shí)踐模擬繪圖——設(shè)計(jì)步驟講解、角色模擬、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)與現(xiàn)主流繪圖軟件的結(jié)合。該階段主要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手，激發(fā)他們的創(chuàng)作。（4）階段性匯報(bào)——將整個(gè)作業(yè)完成的階段設(shè)置若干個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并設(shè)定每個(gè)階段的考核重難點(diǎn)，需要解決的問(wèn)題等。每個(gè)節(jié)點(diǎn)匯報(bào)小組進(jìn)度與成果。
6結(jié)束語(yǔ)
淺談園林工程的造價(jià)管理
杭州地區(qū)月季養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)初探
切實(shí)提升綠化工作科學(xué)化水平
“水下森林”構(gòu)建施工技術(shù)
杭州花境的配置模式和應(yīng)用研究
竹文化及竹子在園林造景中的應(yīng)用
凌云道高——圓柏盆景造型制作
一位園林大師的情趣與境界
諸暨盆景的發(fā)展方向初探
風(fēng)景園林學(xué)科需要開(kāi)展評(píng)論
淺析園林綠化與海綿城市的關(guān)系
堅(jiān)守本根繼往開(kāi)來(lái)——西湖感悟
建筑綠化設(shè)計(jì)與施工實(shí)用技術(shù)解析
現(xiàn)代景觀中鄉(xiāng)土元素的運(yùn)用及表達(dá)
平陽(yáng)縣中心城區(qū)綠地系統(tǒng)規(guī)劃淺析
從城市綠化到彩化的初步探索
平湖市古樹(shù)名木現(xiàn)狀與資源保護(hù)對(duì)策
千島湖珍珠廣場(chǎng)景觀工程建設(shè)紀(jì)實(shí)
新版中國(guó)人居環(huán)境獎(jiǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系出爐
平湖市古樹(shù)冬紅山茶的復(fù)壯淺析
第十屆園博會(huì)先進(jìn)城市單位個(gè)人被表彰
開(kāi)放大氣、生態(tài)包容、精致和諧的浙派園林
發(fā)揮綠色植物減少污染和粉塵的作用
植生袋綠化在邊坡生態(tài)修復(fù)工程中的應(yīng)用
健步生態(tài)綠道享受幸福生活
淳安縣創(chuàng)建國(guó)家園林縣城工作典型經(jīng)驗(yàn)材料
浙江省風(fēng)景園林學(xué)會(huì)女風(fēng)景園林師分會(huì)成立
日本古典名園賞析(十五)龍安寺庭園
關(guān)于新發(fā)展理念的重要講話和論述摘要
城市公園配套服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理暫行辦法
寧波梁祝文化公園新建及改造景觀設(shè)計(jì)工程
論瑞安市林垟濕地公園建設(shè)的意義和方法
淺談楠溪江流域兩側(cè)濱水公園的設(shè)計(jì)和建設(shè)
優(yōu)秀彩葉樹(shù)美國(guó)紅櫨的栽植與繁育技術(shù)
縉云縣創(chuàng)建省級(jí)園林城市工作典型經(jīng)驗(yàn)材料
城市建設(shè)與園林綠化中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策
談?wù)勚匾暫吞岣邎@林綠化的質(zhì)量和檔次問(wèn)題
論觀賞作物在園林植物景觀營(yíng)造中的應(yīng)用
山地風(fēng)景樓閣選址和構(gòu)圖淺談——以湖州仁皇閣為例
組織開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)促進(jìn)浙江園林更好發(fā)展
江南園林中的生活之園——以南潯近代園林為例
我國(guó)工業(yè)遺址設(shè)計(jì)案例分析——中山歧江公園
鄉(xiāng)土、節(jié)約:基于場(chǎng)地特征的地域性景觀設(shè)計(jì)探討
全省城市園林綠化掠影城市公園、道路、濱水綠化篇
仿古園林在紹興市鑒湖水環(huán)境綜合整治中的施工實(shí)踐
瓜渚湖景觀改造二期工程勇奪“錢(qián)江杯”背后的故事
喜悅的秋季植物的舞臺(tái)——秋色花園植物配置技巧問(wèn)答Q&A
關(guān)鍵詞 居住區(qū)規(guī)劃景觀設(shè)計(jì)綠色住區(qū)
中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
什么是建筑？這個(gè)問(wèn)題看似容易，卻難以回答全面，畢竟，我們所生活的環(huán)境中，都離不開(kāi)建筑。顯然，與我們最密切相關(guān)的建筑，就是我們的家，我們的居所，我們?nèi)粘Ｉ钪亍?/p>
居住區(qū)整體環(huán)境水平的高低，直接影響著人們的生活質(zhì)量，在物質(zhì)社會(huì)發(fā)達(dá)的當(dāng)今，人們對(duì)居住區(qū)的要求也越來(lái)越高，有需求，于是有進(jìn)步。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，房地產(chǎn)對(duì)于居住區(qū)的開(kāi)發(fā)，均以環(huán)境優(yōu)良為加分項(xiàng)，景觀設(shè)計(jì)在居住區(qū)規(guī)劃中扮演著越來(lái)越重要的角色。如何使景觀設(shè)計(jì)與居住區(qū)規(guī)劃相得益彰，成為了規(guī)劃設(shè)計(jì)師們值得深入研究的課題。
1、居住區(qū)規(guī)劃
居住區(qū)規(guī)劃的定義為：對(duì)居住區(qū)布局結(jié)構(gòu)、住宅群體布置、道路交通、生活服務(wù)設(shè)施、綠地和游憩場(chǎng)地、市政公用設(shè)施和市政管網(wǎng)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行綜合的具體的安排[【1】以上內(nèi)容由全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)審定公布
]【1】。
居住區(qū)的出現(xiàn)可追溯到春秋至漢的里坊制，當(dāng)時(shí)說(shuō)的“里” ，（“里”在北魏以后稱(chēng)為“坊”），也就是居住集中區(qū)。雖然里坊制采用封閉性管理措施，但作為居住區(qū)規(guī)劃的雛形，棋盤(pán)式的街道將城市分為大小不同的方格的最初形態(tài)，與現(xiàn)今的居住區(qū)道路系統(tǒng)組織作用相仿。而接著出現(xiàn)的里弄、街坊、鄰里單位等居住區(qū)形式，均構(gòu)成了居住區(qū)規(guī)劃的演變過(guò)程中不可缺少的一環(huán)。
根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃的歷史演變，不難看出，住區(qū)景觀從里弄屋宅的門(mén)前大樹(shù)，到街坊的街頭綠地，再到鄰里單位的綜合開(kāi)敞綠地，最終形成了現(xiàn)代居住區(qū)的景觀環(huán)境體系。
圖1里坊制 圖2里弄
圖3街坊 圖4鄰里單位
圖5現(xiàn)代居住小區(qū)
2、居住區(qū)規(guī)劃中的景觀設(shè)計(jì)
居住區(qū)規(guī)劃如同一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的系統(tǒng)，由住宅建筑、道路交通、服務(wù)設(shè)施及公共綠地等組成。如果說(shuō)住宅建筑、道路交通、服務(wù)設(shè)施是居住區(qū)的硬件，那景觀環(huán)境就是軟件，她的設(shè)計(jì)風(fēng)格是否與住宅建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)、她是否能為居民提供休閑娛樂(lè)的親和場(chǎng)所、她是否體現(xiàn)真正的綠色環(huán)保……等等這一系列問(wèn)題都是居住區(qū)規(guī)劃中景觀設(shè)計(jì)要解決的基本問(wèn)題。
故此，對(duì)于居住區(qū)規(guī)劃中景觀設(shè)計(jì)，與公園景觀設(shè)計(jì)等將有很大區(qū)別。
居住區(qū)景觀的設(shè)計(jì)包括對(duì)基地自然狀況的研究和利用，對(duì)空間關(guān)系的處理和發(fā)揮，與居住區(qū)整體風(fēng)格的融合和協(xié)調(diào)。包括道路兩側(cè)綠化的布置、水景的組織、路面的鋪砌、照明設(shè)計(jì)、小品的設(shè)計(jì)、公共設(shè)施的美化處理等等，這些方面既有功能意義，又涉及到視覺(jué)和心理感受。在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意整體性、實(shí)用性、藝術(shù)性、趣味性的結(jié)合。
首先，應(yīng)注重居住區(qū)整體環(huán)境景觀的風(fēng)格統(tǒng)一性。
隨著全球化的迅猛發(fā)展，景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格不再單一，居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)開(kāi)始關(guān)注人們不斷提升的審美需求，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。即使業(yè)界倡導(dǎo)適地設(shè)計(jì)，但歐陸風(fēng)格、法式園林風(fēng)格、美式自由風(fēng)格等，還是占據(jù)了景觀設(shè)計(jì)的一席之地。當(dāng)然，中國(guó)式園林風(fēng)格及現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格也常見(jiàn)于大型的樓盤(pán)中。
為了使景觀環(huán)境能為居住區(qū)錦上添花，除了使景觀風(fēng)格與居住區(qū)規(guī)劃設(shè)定的風(fēng)格相統(tǒng)一外，景觀設(shè)計(jì)自身的風(fēng)格選擇也不宜種類(lèi)過(guò)于多樣。例如，現(xiàn)代風(fēng)格的住宅適宜采用現(xiàn)代景觀造園手法，而地方風(fēng)格的住宅則適宜采用具有地方特色和歷史語(yǔ)言的造園思路和手法。即使在大型樓盤(pán)中出現(xiàn)多個(gè)不同主題的景觀分區(qū)，風(fēng)格也應(yīng)該統(tǒng)一于一個(gè)方向，做到多而不亂。
圖6歐陸風(fēng)格 圖7現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格
第二，應(yīng)營(yíng)造“親民”景觀，突出景觀環(huán)境的共享性。
景觀設(shè)計(jì)除了美觀要求外，“親民”也很重要。住區(qū)的景觀最大的作用就是為居民所享用，從花草樹(shù)木，到亭臺(tái)軒榭，以及水體景觀，均以滿(mǎn)足不同年齡段居民的休閑娛樂(lè)需求為前提；景觀環(huán)境共享性的越大，越有利于達(dá)到居民歸屬領(lǐng)域良好的效果。因此，環(huán)境景觀應(yīng)更加關(guān)注景觀環(huán)境的共享性，不僅為人所賞，還為人所用，使居民生活更舒適性，并創(chuàng)造自然、親近、宜人的景觀空間。
第三，應(yīng)重視居住區(qū)景觀環(huán)境的植物配置。
植物配置的優(yōu)劣直接影響到住區(qū)景觀環(huán)境功能的發(fā)揮，故此，植物配置不僅要遵循科學(xué)性，而且要講究藝術(shù)性，力求科學(xué)合理的配置，創(chuàng)造出優(yōu)美的住區(qū)配套景觀效果。
植物的配置包括兩個(gè)方面：一方面是各種植物相互之間的配置，考慮植物種類(lèi)的選擇，樹(shù)叢的組合，平面和立面的構(gòu)圖、色彩、季相以及園林意境；另一方面是植物與其他要素如水體、建筑、住區(qū)道路等相互之間的配置。
3、案例分析――湛江公園一號(hào)商住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)
湛江公園一號(hào)商住小區(qū)從優(yōu)良的地理優(yōu)勢(shì)和景觀條件出發(fā)，突出“城市里的公園，公園里的房子”的生態(tài)住區(qū)理念。
（1）景觀體系概況
規(guī)劃采用中央綜合景觀開(kāi)放空間的景觀布局模式，使住宅、商業(yè)及公共服務(wù)配套設(shè)施圍繞3.5萬(wàn)平方米的大型中心園林展開(kāi)。對(duì)于如此大面積的綜合住區(qū)景觀體系，如何把景觀元素通過(guò)有效、創(chuàng)新的手法組織起來(lái)，并使之受到住戶(hù)的歡迎，成為本住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的首要問(wèn)題。
規(guī)劃最終通過(guò)“三條軸線+五個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)”，并配以豐富優(yōu)美的植物搭配，構(gòu)成住區(qū)的景觀體系：景觀主軸園林空間從東往西依次為入口廣場(chǎng)區(qū)、中心廣場(chǎng)區(qū)、親水平臺(tái)、景觀湖、湖岸眺望臺(tái)、主題公園廣場(chǎng)區(qū)、以及位于最高的水潤(rùn)園，共七大景區(qū)領(lǐng)域。多層次的立體景觀設(shè)計(jì)，打造出極具魅力的大型住區(qū)園林空間。
圖8湛江公園一號(hào)商住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)總平面圖
圖9湛江公園一號(hào)商住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)景觀構(gòu)成分析圖
（2）景觀細(xì)節(jié)分析
――東西向主軸
入口廣場(chǎng)為對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖，圓弧形鋪地配以高大的景觀樹(shù)，打造簡(jiǎn)潔、大氣的入口空間。進(jìn)入小區(qū)內(nèi)部，與之對(duì)景的是一個(gè)大型中心廣場(chǎng)。廣場(chǎng)西側(cè)是一個(gè)約3000平方米的景觀湖，并設(shè)置親水平臺(tái)，為居民提供休憩戲水之地。軸線往西，通過(guò)湖岸眺望臺(tái)，直接對(duì)景于中央景觀的核心――主題公園廣場(chǎng)。此廣場(chǎng)采用中心向外發(fā)散式的橢圓形構(gòu)圖，形成整個(gè)小區(qū)景觀的視覺(jué)焦點(diǎn)。同時(shí)，幾何感強(qiáng)烈的平面構(gòu)圖，結(jié)合曲水流觴的景觀水系，使整個(gè)景觀環(huán)境既尊貴大氣又溫馨親切。
――西北―東南向次軸
本軸線從小區(qū)西北角的次要入口進(jìn)入，經(jīng)百草園至小區(qū)泳池，再經(jīng)景觀湖達(dá)中心廣場(chǎng)，最后結(jié)束于東南角的下沉廣場(chǎng)處，總面積達(dá)1000平方米的小區(qū)泳池同為景觀的一大亮點(diǎn)，它與自然山石相結(jié)合，設(shè)置休閑游憩區(qū)、兒童戲水區(qū)、成人鍛煉區(qū)等幾個(gè)功能區(qū)塊，增強(qiáng)了小區(qū)居民對(duì)中心景觀體系的參與感。
――植物配置
住區(qū)綠地是人們休息、游憩的重要場(chǎng)所，為了創(chuàng)造舒適、優(yōu)美、潔凈的綠化環(huán)境，應(yīng)分考慮樹(shù)種的選擇及其配置，才能達(dá)到綠化、凈化、美化的效果。
此次大型中心景觀的植物配置在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，樹(shù)種力求豐富，有變化，避免種類(lèi)單調(diào)，配置形式雷同。樹(shù)種選擇和配置方式做到可適合不同綠地的要求。如在住區(qū)主要道路兩側(cè)以喬木為主，選用花灌木為陪襯；在車(chē)行與人行的交叉口，道路邊要配置色彩鮮艷的花壇；在集中綠地的入口處和重點(diǎn)地方，種植體形優(yōu)美、季節(jié)變化強(qiáng)的植物，如珊瑚樹(shù)、火棘等常綠灌木，這些花色艷麗、紅果累累的花灌木，能起到萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的效果，更能顯示出綠地的整體美；在住區(qū)內(nèi)部分半私密的庭院綠地中以草坪為基調(diào)，適當(dāng)點(diǎn)綴些生長(zhǎng)速度慢，樹(shù)冠遮幅小，觀賞價(jià)值高的低矮灌木。
圖10湛江公園一號(hào)商住小區(qū)植物配置效果圖
――綠色住區(qū)
小區(qū)住宅設(shè)計(jì)運(yùn)用了多種節(jié)能設(shè)備，如節(jié)能反饋電梯、雨水收集系統(tǒng)、太陽(yáng)能景觀燈等等。其中，太陽(yáng)能景觀燈在造型選擇上與周邊綠化、景觀環(huán)境相融合，共同為居住區(qū)的綠色環(huán)保建設(shè)加分。
圖11 景觀視線分析圖（上圖）
圖12 景觀節(jié)點(diǎn)意向圖（左圖）
圖13 景觀設(shè)計(jì)效果圖（下圖）
4、設(shè)計(jì)感想
關(guān)鍵詞：教學(xué)案例研究；課程導(dǎo)入；教學(xué)案例分析
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0161-02
一、主題描述
對(duì)于隸屬于工科的城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)三個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其間專(zhuān)業(yè)分工的區(qū)別與理論背景千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系是并存的。對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)整體框架的明確、對(duì)每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的理論或應(yīng)用目標(biāo)的明確是學(xué)生“明白地學(xué)，學(xué)得明白”的重要前提。幫助學(xué)生構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架體系”和抓住“每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課任務(wù)”的重要性，源于筆者多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)工作實(shí)踐中的教學(xué)反饋。筆者在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始大量的“園林”專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但苦于缺乏對(duì)“園林”專(zhuān)業(yè)整體知識(shí)框架以及全面的工作任務(wù)的認(rèn)識(shí)，便片面地認(rèn)為“園林”是“認(rèn)識(shí)植物和種植植物”或是“公園設(shè)計(jì)”等。直到大學(xué)三年級(jí)，經(jīng)過(guò)不斷摸索，不斷求證與不斷思考后，才得以形成較為全面和整體的認(rèn)識(shí)。而在后來(lái)的教學(xué)反饋中，絕大多數(shù)的大三學(xué)生竟然將城市學(xué)院所開(kāi)設(shè)的“城市規(guī)劃”、“園林”、“環(huán)境藝術(shù)”、“園藝”等專(zhuān)業(yè)混淆，不能區(qū)分，也不能把學(xué)生自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的“那棵大樹(shù)”看清楚，以至于其畢業(yè)之際也不能很好地定位工作目標(biāo)，甚至不知道要找什么類(lèi)型的工作。著名的景觀設(shè)計(jì)大師彼得?沃克在《看不見(jiàn)的花園》[1]一書(shū)寫(xiě)道：獻(xiàn)給我們學(xué)科，始于興趣，終于崇拜與熱愛(ài)。各領(lǐng)域的大師對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)毋庸置疑，那么大學(xué)教師要思考的是：如何幫助學(xué)生找到專(zhuān)業(yè)興趣？培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣從哪開(kāi)始？如果學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，那么興趣又從何而來(lái)？“專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架的構(gòu)建”要從專(zhuān)業(yè)課涉足之處就要認(rèn)識(shí)，要從每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課第一次課堂內(nèi)容開(kāi)始明確。“課程導(dǎo)入”不僅是總結(jié)前堂課的內(nèi)容，引出當(dāng)堂課主要內(nèi)容，更重要的是該門(mén)課開(kāi)課之初就有“專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架的構(gòu)建”這樣的“整體課程導(dǎo)入”。
二、案例描述
城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課“城市總體規(guī)劃”共分為8個(gè)專(zhuān)題，本次教學(xué)案例為專(zhuān)題一“從城市規(guī)劃到景觀設(shè)計(jì)概述”，4課時(shí)共180分鐘，使用的教材是《城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)》[2]，學(xué)生對(duì)象是云南師范大學(xué)文理學(xué)院城市學(xué)院城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)2010級(jí)AB班學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：（1）了解城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)分工；（2）掌握城市規(guī)劃中城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃的各自任務(wù)；（3）城市總體規(guī)劃的成果要求。
教材僅對(duì)上述第2點(diǎn)的局部和第3點(diǎn)做了文字講述，這對(duì)于需要以規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙為重要成果的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)還相距甚遠(yuǎn)。基于此，開(kāi)展三個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目的均需補(bǔ)充大量的規(guī)劃設(shè)計(jì)案例。通過(guò)可以看得見(jiàn)摸得著的規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到“從城市規(guī)劃到景觀設(shè)計(jì)”屬于不同專(zhuān)業(yè)不同分工，促使專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的“知己知彼”；更讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到“城市規(guī)劃”的框架及其成果，明確“框架”就能“明白地學(xué)”，用目標(biāo)成果激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。
教學(xué)過(guò)程如下：教師用一組工程項(xiàng)目圖紙進(jìn)行課程導(dǎo)入：對(duì)項(xiàng)目基地區(qū)位分析、現(xiàn)狀分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)，甚至施工工藝及流程，竣工狀況等都是用圖紙表達(dá)出來(lái)的，可見(jiàn)“圖紙”是規(guī)劃設(shè)計(jì)師最為重要的表達(dá)成果。“城市總體規(guī)劃”的第一次課，請(qǐng)同學(xué)們基于已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，辨認(rèn)所瀏覽的所有圖紙，這些圖紙的內(nèi)容及其圖名是什么？其中哪些可能是“城市總體規(guī)劃”所含圖紙？在5分鐘左右圖紙瀏覽的過(guò)程中，學(xué)生們說(shuō)得最多的是“總平面圖”以及更多的不確定。教師此時(shí)就可以給出本次課主要解決的問(wèn)題：（1）了解城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)分工；（2）掌握城市規(guī)劃中城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃的各自任務(wù)；（3）城市總體規(guī)劃的成果要求。通過(guò)對(duì)瀏覽的幾十張圖紙一一分類(lèi)和確定圖紙名稱(chēng)，進(jìn)而解釋城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)分工和專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系之間的差異與聯(lián)系。接下來(lái)，教師就可以引入三套完整的工程實(shí)踐案例，詳細(xì)講解方案之后，分別總結(jié)出總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃和修建性詳細(xì)規(guī)劃的規(guī)劃內(nèi)容與圖紙文本要求，并提出問(wèn)題：這些規(guī)劃項(xiàng)目應(yīng)該由哪些單位承接？經(jīng)過(guò)短暫思考后，有學(xué)生回答是“規(guī)劃局”。教師隨之講解了“規(guī)劃局”的工作內(nèi)容主要是立項(xiàng)和審批，進(jìn)而擴(kuò)充“中國(guó)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院”、“各省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院”、“市級(jí)城市設(shè)計(jì)研究院”等單位是總體規(guī)劃和控制性詳細(xì)規(guī)劃的一般被委托單位，建O單位則是修建性詳細(xì)規(guī)劃的主要承擔(dān)者，以及各種規(guī)劃設(shè)計(jì)工作現(xiàn)行的收益標(biāo)準(zhǔn)。教師留下三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生10分鐘時(shí)間閱讀教材第一章，之后與學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論。以“曲靖市總體規(guī)劃”案例的講解使學(xué)生明確城市總體規(guī)劃的成果，以“昆明總體規(guī)劃用地類(lèi)型布局”為案例，凸顯總體規(guī)劃中最為重要的內(nèi)容。最后，教師帶著學(xué)生回顧并總結(jié)本次課的三項(xiàng)主要內(nèi)容及擴(kuò)展，布置了一套規(guī)劃臨摹作業(yè)，并給出了該門(mén)課所有作業(yè)要求和完成時(shí)間，并對(duì)作業(yè)訓(xùn)練的目的給以明確的說(shuō)明。
三、案例分析
1.案例貼切且豐富。貫穿該課程的案例主要有昆明市總體規(guī)劃、曲靖市總體規(guī)劃、濟(jì)南長(zhǎng)清大學(xué)園控制性詳細(xì)規(guī)劃、浙江瑞安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)用地規(guī)劃與控制性詳細(xì)規(guī)劃、溫州市泊岙山莊建筑與景觀設(shè)計(jì)等，這些案例覆蓋了規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)，能比較清楚地說(shuō)明城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)分工，能讓學(xué)生直觀地理解自己專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，理解本門(mén)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用目標(biāo)。
2.巧妙設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生探知興趣。在學(xué)生模棱兩可、似懂非懂之處進(jìn)行提問(wèn)，可以使學(xué)生增強(qiáng)注意力；對(duì)實(shí)踐工作相關(guān)事宜提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)工作的好奇和向往，如做昆明呈貢新區(qū)總體規(guī)劃如何收費(fèi)、做云南師范大學(xué)呈貢新校區(qū)景觀設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、做高檔居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)收費(fèi)等；或是各種項(xiàng)目承接單位是哪些等。從教學(xué)反饋看，這些問(wèn)題能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)工作的向往，從而能大大提高其學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師的這些提問(wèn)和解答也有利于學(xué)生了解本行業(yè)，為學(xué)生提供有效的就業(yè)方向。
3.善用教材又不拘泥于教材。教材是教學(xué)的輔助工具，是學(xué)生對(duì)該門(mén)專(zhuān)業(yè)課入門(mén)的一個(gè)工具。教師在授課過(guò)程中，要基于教材且高于教材。教師通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生閱讀教材，再通過(guò)引入豐富的案例，讓學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上得以更好地拓展知識(shí)面，課堂不僅凸顯了教材的輔助作用，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。
4.重視實(shí)踐經(jīng)歷融入教學(xué)。工科的大學(xué)教師應(yīng)該是理論的研究者和傳道者，更應(yīng)該是實(shí)踐的踐行者。該課的教學(xué)中，教師穿引的例子還有昆明新機(jī)場(chǎng)規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)、住區(qū)規(guī)劃等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是教師的實(shí)踐之作，其真實(shí)的感受和專(zhuān)業(yè)思考邏輯是很有感染力的。
5.重視嚴(yán)明課堂紀(jì)律和作業(yè)梯度。教師在課堂時(shí)間即將結(jié)束之際，提出了課堂紀(jì)律要求，如考勤紀(jì)律為：每次上課鈴響起不點(diǎn)名，而是清點(diǎn)上課人數(shù)，缺席的學(xué)生由班長(zhǎng)在下課之前提交名單；課堂提問(wèn)：每次上課對(duì)上一次課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，促使學(xué)生經(jīng)常溫故知新，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考勤和課堂提問(wèn)占綜合成績(jī)?cè)u(píng)定的20%，方案實(shí)踐作業(yè)占40%，理論考試占40%。給出了方案實(shí)踐作業(yè)要求，包括規(guī)劃套圖臨摹、用地類(lèi)型規(guī)劃、某城市某新區(qū)總體規(guī)劃共三次規(guī)劃實(shí)踐作業(yè)，難度與培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力均呈梯度上升，教師針對(duì)每次作業(yè)的訓(xùn)練目的也給出了明確說(shuō)明。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】生態(tài)型城市公園；生態(tài)恢復(fù)；和諧共生
Abstract：The paper reviewed the development process of urban ecological park，take Chengdu Living Water Park as an example，on "living Water" landscape concept and implementation of the construction of enlightenment，at the same time analysing local ecological restoration of the venue for the discrepancy in Zhongshan QiJiang Park and update and cultural reconstruction of Xi'an Xingqinggong Park，pointed out the importance of an urban ecological park to urban ecological problems Further more.
Keyolds：Urban Ecological Park；Ecological restoration；symbiotic harmony
城市人口的密集化和工業(yè)的快速發(fā)展使城市原有的自然景觀逐漸消失，人類(lèi)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的矛盾日益突出。“生態(tài)型城市公園”是以城市生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)為目的的一種城市綠地類(lèi)型，它成為解決城市發(fā)展與生態(tài)平衡之間矛盾的重要舉措和建設(shè)人與環(huán)境共生的可持續(xù)型城市的重要解決思路。
1 生態(tài)型城市公園的發(fā)展?fàn)顩r
20世紀(jì)初期，西方國(guó)家在大工業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)下城市化進(jìn)程腳步加快，荷蘭等國(guó)更加重視自然的植物生境和植物群落，例如荷蘭海爾勒姆、阿姆爾維茵等生態(tài)公園。
20世紀(jì)70年代，城市自然保護(hù)與生態(tài)重建活動(dòng)得到重視。1977年，英國(guó)一個(gè)志愿者團(tuán)體在倫敦塔橋附近建了具有典范意義的William curtis生態(tài)公園，成為了城市居民接觸自然、學(xué)習(xí)生態(tài)知識(shí)的場(chǎng)所[1]。
20世紀(jì)80年代末90 年代初，生態(tài)型城市建設(shè)的討論再次受到全世界環(huán)境學(xué)家的重視[2]。生態(tài)設(shè)計(jì)的理論和方法得到了比較深入的研究，使生態(tài)型城市公園從形式到內(nèi)容都有了很大發(fā)展[3]。
生態(tài)型城市公園在我國(guó)最早出現(xiàn)是20世紀(jì)90年代中期。已經(jīng)建成的生態(tài)型城市公園項(xiàng)目有成都的活水公園、中山市岐江公園、西安的興慶宮等都是比較成功的作品[4]。
2 我國(guó)生態(tài)型城市公園案例分析
2.1成都活水公園DD“活水”景觀理念與實(shí)施
活水公園采用 “人工濕地污水處理系統(tǒng)”，先抽取府南河水注入?yún)捬醭恋沓兀?jīng)沉淀后的水依次流經(jīng)水流雕塑、植物塘、養(yǎng)魚(yú)塘等一系列水凈化系統(tǒng)，使之由濁變清，最終重返府南河[5]。整個(gè)凈水系統(tǒng)和公園地勢(shì)走向緊密結(jié)合，在生態(tài)凈水流程中突出了自然的動(dòng)水景觀。這座以水為主題的城市生態(tài)環(huán)保公園從設(shè)計(jì)思路到河水的自然凈化實(shí)施，都最大限度順應(yīng)和恢復(fù)著自然、保護(hù)自然、利用自然，并喚起人們對(duì)賴(lài)以生存的水環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。
2.2中山歧江公園――城市廢棄地再利用
俞孔堅(jiān)等設(shè)計(jì)的中山岐江公園在粵中造船廠舊址上建設(shè)，對(duì)產(chǎn)業(yè)舊址及構(gòu)筑物和機(jī)器進(jìn)行多方式的再設(shè)計(jì)和布局，強(qiáng)調(diào)了廢棄工業(yè)設(shè)施的生態(tài)恢復(fù)和再利用，而成為具有引領(lǐng)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)思潮的作品。整個(gè)設(shè)計(jì)就是貫穿了生態(tài)恢復(fù)和廢舊再利用的思想[6]。
2.3興慶宮公園――生態(tài)性與文化性相結(jié)合
西安市興慶宮公園是在唐興慶宮遺址上修建起來(lái)的文化遺址公園，具有園林綠化、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)環(huán)境、美化城市的作用，兼顧城東南防洪排洪的功能。園內(nèi)植物群落物種豐富、健康穩(wěn)定，風(fēng)景宜人，已成為可持續(xù)的園林綠地系統(tǒng)。
3 小結(jié)
通過(guò)對(duì)生態(tài)型城市公園的發(fā)展進(jìn)程和案例分析，能夠充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)型城市公園在現(xiàn)代城市中的重要性。它創(chuàng)造了自然化的城市綠地，提高綠地的自維持機(jī)制，促進(jìn)城市自然保護(hù)，同時(shí)也降低綠地建設(shè)和維護(hù)的費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)公園清潔、健康和無(wú)害化，給市民提供便利的野外活動(dòng)場(chǎng)所和自然生態(tài)環(huán)境教育基地。建設(shè)生態(tài)型城市公園，必將成為城市綠化事業(yè)發(fā)展的必由之路。生態(tài)型城市公園的建設(shè)，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，它需要依靠政府正確決策的引導(dǎo)，更需要全體市民有自覺(jué)的生態(tài)意識(shí)以及積極參與。而提出一套既符合生態(tài)學(xué)原則，又具有較強(qiáng)可操作性的生態(tài)型城市公園設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法，還值得我們進(jìn)一步研究探討。
參考文獻(xiàn)：
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