時間：2023-08-07 17:18:46
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【關鍵詞】食品包裝用塑料薄膜 阻隔性 氧氣透過量 食品保質期
引言
食品包裝是食品產品的組成部分，它保護食品在從工廠到消費者的過程中，免于外界污染和破壞。質量良好、符合設計要求的食品包裝不僅可以保護食品在運輸儲存過程中不被外力破壞，還可以有效延長食品產品的貨架周期，保證食品的安全衛生。塑料薄膜及其制品是主要的食品包裝產品之一，因其價格低廉，產品功能多樣，易于加工成型而被廣泛地用于包裝各種食品產品。
食品包裝用塑料薄膜主要的物理性能指標包括拉伸強度、斷裂伸長率、熱合強度、耐壓性能、耐跌落性能、氧氣透過量及水蒸氣透過量等。其中前五項性能主要表征包裝膜袋的機械強度，在受到外力時包裝是否易破損，以及是否能有效保護食品產品免于破壞。氧氣透過量及水蒸氣透過量則顯示了包裝產品的對氧氣和水蒸氣的阻隔性。如果包裝材料的阻隔性較差，那么氧氣或水蒸氣會在較短的時間內滲透入包裝中，導致食品的氧化或腐敗變質，危害消費者的健康安全。而阻隔性較好的包裝材料則可以有效地延長食品的保質期，保證食品的新鮮度 [1-2] 。
目前我國主要用以研究食品包裝用塑料薄膜氧氣透過量的測試方法是《GB/T 1038-2000 塑料薄膜和薄片氣體透過性試驗方法 壓差法》。該標準試驗方法的原理是：塑料薄膜或薄片將低壓室和高壓室分開，高壓室充有約105P a的氣體，低壓室的體積已知。試樣密封后用真空泵將低壓室內空氣抽到接近零值。用測壓計測量低壓室內的壓力增量P，可測得試驗氣體由高壓室透過膜（片）到低壓室的以時間為函數的氣體量，即為真空壓差法。
目前國產試驗儀中，使用與標準方法有偏離的正壓差法的試驗儀也占到相當比例。正壓差與真空壓差法區別在于：試驗儀低壓室保持常壓，高壓室充入2×105P a的氧氣。形成105P a的壓差。試驗過程與測量壓力增量的方法與真空壓差法一致。
正壓差法相比真空壓差法的優點在于：整個試驗過程中無需抽真空，試驗腔僅需用試驗氣體（如氧氣）進行數小時吹掃，排凈空氣后保壓。使試驗儀器結構大為簡化，試驗設備價格低廉，且試驗過程的能耗大大降低。同時，因為無需考慮抽真空設備長時間運轉過熱的問題，對試驗室環境要求低，連續試驗的可靠性也較高。但正壓差為標準試驗方法的一種偏離，雖然理論上壓力差與標準方法保持一致，實際測試結果是否一致仍不明確。所以，本文主要目的在于研究比較同一種包裝薄膜使用正壓差與真空壓差法的不同儀器之間測試結果的差異，檢驗兩種方法的結果一致性。
1 設備與試驗方法
1.1 測試儀器與材料
BTY-B1型透氣性測試儀（濟南蘭光機電技術有限公司生產），GDP-C型氣體滲透性測試儀（德國BRUGGER公司生產），中阻隔氧氣透過率測試標準膜（企業提供）。
1.2 測試方法與計算公式
1.2.1 試驗步驟
（1）每組試樣3個，共兩組。在GB/T 2918中規定的23℃±2℃環境下，將試祥放在干燥器中進行48h以上狀態調節。
（2）將兩組試樣分別按試驗儀要求，在BTY-B1型透氣性測試儀（正壓差法）和GDP-C型氣體滲透性測試儀（真空壓差法）中進行測試。試驗氣體為氧氣。
（3）記錄試驗數據和試驗曲線圖譜，進行比較分析。
1.2.2 結果計算公式：
氧氣透過量Qg按式（1）進行計算：
Qg=
式中：Qg―材料的氣體透過量，cm3/（m2×d×Pa）；/ ―在穩定透過時，單位時間內低壓室氣體壓力變化的算術平均值Pa/h；V―低壓室體積，cm3；S―試樣的試驗面積，m2；T―試驗溫度，K；―試樣兩側的壓差，Pa；，―標準狀態下的溫度（273.15K）和壓力（1.0133X105Pa ）。 [3]
2 結果與分析
2.1 真空壓差法、正壓差法的數據結果比較
真空壓差法結果平均值：677.3cm3/（m2×d×P）；正壓差法結果平均值：723.0 g/（m2×24h）。
2.2 結果分析
真空壓差法三個平行試樣之間最大相對誤差為0.79%，標準偏差為：5.03。儀器法三個平行試樣之間最大相對誤差為2.77%，標準偏差為19.08。真空壓差法與稱量法的結果之間的相對誤差為6.74%。綜上所述，對于中阻隔性能的薄膜測試來說，偏離的正壓差法與標準試驗方法真空壓差存在一定的正誤差（相對誤差小于10%），而且國產試驗儀的試驗結果標準偏差相比德國試驗儀也較大，數據一致性較差。
結語
通過同一種材質的標準膜對兩個試驗方法的比較結果可知：目前被國內實驗室采用較多國產正壓差法氣體透過率測試儀因為在試驗原理上對國標所規定的方法有一定的偏離，雖然理論上氣體壓力差保持了一致，但最終的測試結果仍與標準方法有一定的誤差（相對誤差小于10%，且均為正誤差），且數據一致性也較差。試驗中采用的標準膜為中等阻隔氧氣透過性能的薄膜樣品，兩種方法在高阻隔和低阻隔區間的相對誤差仍有待通過更多進一步的測試來比較分析。
隨著國產真空壓差法試驗儀的普及，這種簡易的偏離方法的試驗儀正逐步被標準方法的試驗儀取代。然而也應該看到，兩種方法的誤差仍在可接受范圍，同時正壓差法試驗儀具有價格低廉，結構簡單，試驗環境要求低，能耗低等優點。對于試驗精度要求低，主要用于定性測試的小型實驗室，仍有相當的實用價值。
參考文獻
在這秋高氣爽、碩果飄香的金秋時節，我們**美院在這里舉行*級新生開學典禮暨軍訓動員大會。首先，我代表全院師生向在百忙之中親臨大會和組織軍訓的各位教官，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向來自祖國各地的莘莘學子表示熱烈的歡迎。
今天，我們**美院一年一度的軍訓工作，就正式開始了，時間是9月16日到9月25日結束。新生入學軍訓，是按照《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等有關規定和條款進行的，是入校新同學的必修課。按省教育廳、省軍區文件精神，對學生軍訓都有明確的要求和規定，軍訓科目有著嚴格的考核標準，新生入學軍訓是 學生在學期間履行兵役義務，接受國防教育的基本形式，是加大學生素質教育力度的一個有效途徑，也是學校全面實施素質教育的一個重要教學內容。通過軍訓提高學生的思想政治覺悟、激發學生的熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學生的組織觀念，培養艱苦奮斗的優良作風，磨練意志，鍛煉體魄，掌握軍事知識和軍事技能，以豐富我們的人生閱歷。
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第一、希望大家要有信心。信心是自信的表現，我們知道要想做好任何事情必須要有必勝的信念。同學們既然報考了三江美術學院，既然邁進了大學校園，就要有在這安營扎寨的準備，只有安下心來，潛心地刻苦努力學習，必定有好的結果。一分辛苦，一分才就是這個道理。愿大家信心百倍，在校取得優異的成績。
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第三、希望大家要有所收獲。千里之行，始于足下。同學們抱著一種希望，懷著火熱的心來到了夢寐以求的**美院，來到了美術學院這尊圣潔殿堂，知識的海洋浩瀚無際，要想達到彼岸，需要我們付出汗水，付出辛苦與智慧。只有我們在追求真理的道路上不懈努力，才會有喜悅的收獲，只要我們去刻苦鉆研，學業才會有成，只要我們細心耕耘，必將有豐碩的果實。只有這樣，我們才不會辜負我們父老鄉親對我們的殷切期望。
第四、希望大家要有抱負。學業有成是我們廣大青年學子的美好憧憬。為了報答父母的恩情，為了報效祖國，為了自己能在將來社會競爭中有一席之地，每個人都有自己的遠大抱負，為了實現自己美好的理想，我們必須要有信心、毅力、收獲，只有在學習的道路上不折不撓的前進，才能象陳景潤等科學家取得優異的成績，才能前途似錦。
老師們、同學們，歷史賦予我們擔當創造未來的重任，只要我們克服一切困難，只要我們有只爭朝夕的精神，就能取得勝利。讓我們攜起手來，用我們手中的畫筆描繪出人生絢麗的彩卷。
論文摘 要：軍事理論課是普通高校本專科學生的一門必修課，它作為普通高等學校開展國防教育的重要手段，對培養學生的愛國主義精神，增強現代國防觀念具有重要的意義。當前，普通高等學校軍事理論課教學工作存在很多問題，而要解決這些問題，提高普通高校軍事理論課教學質量，關鍵是加強教學管理。本文試從教師隊伍建設、教學機構設置、教學管理制度完善、后勤保障等幾個方面進行探討。
教學管理是指管理者在教育方針政策的指導下，根據教學計劃和教學大綱的要求，運用一定的管理手段、方法、原則，通過對教學過程中的人財物進行科學計劃協調控制與指揮，在教學質量提高的基礎上完成教學任務。［1］當前在軍事理論課教學工作方面存在很多問題，要從根本上解決問題，提高軍事理論課的教學質量和水平，圓滿完成國防教育賦予軍事理論課教學的使命，就必須在教學管理上下功夫，通過提高教學管理水平，來提高軍事理論課的教學質量。
一、加強教師隊伍建設
教學是教師和學生共同開展的活動，教在前，是第一位的，學在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質的高低直接影響教學質量。
因此要提高教學水平，首先要嚴格選拔軍事理論課教師，建設一支政治強、業務精、素質高的專兼結合的軍事教師隊伍。根據《普通高校軍事課教學大綱》的要求，軍隊有關單位應當按照總參、總政有關規定編配派遣軍官到高校擔任軍事理論課教學的兼職教師，同時學校也應有自己的軍事理論課專職教師。對這兩部分教師，學校都要嚴格選拔，對軍隊派遣軍官，學校要協同派遣單位按照學校本身的特點和軍事理論課教學的基本要求進行選拔；對于專職教師要做好招聘工作，盡量擴大招聘范圍，擇優錄取。
其次，定期對專兼職教師進行考核評估，實行獎優罰劣。學校可以成立由派遣單位的首長和學校領導及任課教師組成的考評小組，通過教師自評、學生評價、考核小組考評、同行專家評議等方式對教師專業素質、教學能力、科研能力、教學工作量和課程教學等方面進行考評。考評小組、同行專家通過聽課的形式進行考評，學生對教師的考評可以通過問卷的形式，有條件的學校可以進行網上調查，然后將考核小組參評、教師自評、學生評價、同行專家評議的最終結果進行總評，對于表現突出的教師要給予一定的物質和精神獎勵，對考評成績差的教師要給予批評教育，限期整改，對于屢次考評都不及格的教師要堅決辭退。
再次，加強對軍事理論課教師的培訓。根據《大綱》要求，普通高等學校和軍區、省軍區及院校應當有計劃地安排軍事教師定期接受繼續教育和培訓，不斷改善他們的知識結構，提高軍事理論水平和教學能力及學歷、學位水平，以適應現代教育的需求［2］。學校要制定軍事教師培養規劃，利用現有相關專業招收國防教育方向的碩士學位班，培養高層次軍事教師；在培訓方式上，要采取在職培訓、離崗培養、長短培訓相結合，走出去、請進來的辦法，加快軍事課教師的質量建設；最后，采取切實有效措施，提高軍事課教師待遇，相關政策適當向軍事課教師傾斜，穩定軍事課教師隊伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱評定和認定碩士生導師方面受限制過多，這一系列因素不僅導致教師教學積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對短缺的情況下出現這種情況對于課程建設是非常不利的。針對這種情況，學校要將軍事理論課教師的專業職稱評定納入學校師資職稱評定整體工作之中，并列入軍事類科目單獨評定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時，根據《教師法》的有關規定，穩定和提高軍事教師的物質待遇。
二、完善教學機構設置
軍事理論課是一門新型的課程，在教育教學方面有自己的特色，傳統的負責教學的教務處等部門對軍事理論課的教學是陌生的，從目前情況來看，大多數高校是在教務處的指導下開展軍事理論課教學，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本專科學生的一門必修課，也是高校開展國防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務處下設立一個專門為軍事課教學服務的部門還是非常必要的，這個機構就是在有些高校已經運轉的軍事教研室。在一份對湖南和廣東兩省高校開展軍事理論課教學情況的調查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學校建立了軍事教學機構。湖南省25所本科學校，建立了軍事教學機構的只有9所，占應建數的36%。由此看來，建立軍事教學機構還沒有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領導和組織軍事課程教學，負責協調和解決軍事理論課教學中遇到的問題，并定期舉行軍事理論課教學情況的研究和探討，它是一個集教學和研究為一體，領導和服務相結合的部門，它也是對軍事理論課教學進行考評的重要力量。從軍事教研室人員的配備來看，首先要確定負責人，負責人可以從本校的教務處選拔，也可以對外公開招聘，但必須既要懂軍事理論課教學又要懂教學管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負責教學、科研與對外協調。軍事教研室的任務主要包括：協調軍事教研室與學校其他部門的關系，為軍事理論課教學創造條件；定期組織軍事教師開展教學經驗總結與學術交流；組織軍事教師招聘、考評、升遷、獎懲及相關事宜；組織開展軍事教師培訓等等。總之，通過設立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學的效率，實踐也證明，軍事教研室的設立促進了軍事理論課教學質量的提高。 轉貼于
三、強化教學管理制度建設
軍事理論課是高校開展國防教育的重要途徑，無規矩不成方圓，軍事理論課教學必須有章可循，嚴格管理。首先，教師著裝要規范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學生的榜樣，在授課過程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴格考勤制度。要把軍隊嚴格的組織紀律性融入課堂，要使每一個學生都樹立軍事課堂就是軍營的觀念，每堂課上課之前要點名，對無故遲到者要嚴厲批評教育，對屢教不改者，取消其當年學業成績。再次，建立學生考試重修制度。很多學生忽視軍事理論課的學習，考試也不認真，抱著無所謂的態度，只因為不及格還可以補考。實施重修制度，對于考試不及格的要堅決進行重修，可以有力地提高學生的學習積極性和主動性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門新型課程，大部分教師對此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來自部隊的派遣軍官，他們的軍事理論知識非常扎實，擁有豐富鮮活的戰例，但教育教學技巧方面的知識相對較弱；而相反，來自學校的專職教師軍事理論知識相對薄弱，教育教學技巧方面的知識和教學經驗相對豐富。采取集體備課，共同探討，優勢互補，可以更好地提高軍事理論課教學的質量。第五，完善教學評價制度，教學評價是根據教學大綱的要求，采用現代科學有效的方法和技術，激勵調控教學，對教學效果作出價值判斷，以達到提高教學質量的目的。［3］教學評價制度，教學評價是教學管理的重要措施之一。通過教學評價可以發現問題，解決問題，進而促進教學的發展。教學評價要形成制度，只有形成教學評價制度，才能確保教學評價的客觀公正、公開、透明。在教學評價制度中，要明確評價主體、評價客體，評價內容、評價形式等問題。第六，建立嚴格獎懲制度。軍事理論課教學是高校開展國防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔當培養大學生國防意識，提高大學生綜合素質的重要使命，因此，建立一支高水平高質量的教師隊伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過獎懲來提高教師的積極性，對于在教學工作中表現優異的要大張旗鼓地給予物質和精神上的獎勵，對于在教學工作中態度散漫、教學水平低下者要予以警告，取消其評優資格和各種獎金，并限期整改，整改后仍沒有效果者予以辭退。
四、加強后勤保障力度
古人云：兵馬未動，糧草先行。這充分說明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本專科學生一門必修課，是高校開展國防教育的重要手段，但這并沒有引起學校的足夠重視，對軍事理論課教學的后勤保障更是差強人意。通過對廣東和湖南兩省高校開展軍事理論課教學的情況進行的調研，結果顯示，只有1所學校安排了軍事理論課教學的專門教室（進行了命名）；湖南25所本科學校中，還沒有高校安排軍事理論課教學的專門教室。湖南高校中開設了軍事理論課的學校超過90%是采取在訓練場、大會堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點進行講座式授課，只有不超過10%的學校把軍事理論課教學安排在200人以下的教室授課。當然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學，這已經嚴重地影響了軍事理論課教學的效果。針對高校軍事理論課教學人地矛盾突出的狀況，學校后勤必須充分認識到軍事理論課教學的重要性，采取各種措施解決場地問題，除了充分利用各種教學場地資源外，很顯然，加快教學場地基礎設施建設是解決矛盾的根本途徑。此外，針對軍事理論課教學的需要，開放多媒體教室，對于緊缺的設備要盡快購置。其次，要加大軍事理論課教學上的經費投入，特別是在經費上要保證軍事教研室的日常開支和各項活動開展之需要，對于軍事課教師的培訓要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學的當務之急。
參考文獻
［1］周川.簡明高等教育學［M］.南京：河海大學出版社，2002.
“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”是我校長期堅持的基本方針；堅持德育為首，五育并舉，全面推進素質教育的實施是我校德育工作的基本原則；堅持以《中國教育發展綱要》為依據，以《中學德育大綱》為準繩，以愛國主義教育為主線，以中學生的日常行為規范的養成教育為重點，以文明、守紀為突破口，以創建優質高效的德育工作體系為目標是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：
一、實現：“三全管理”做到“四育人”協調發展。
（一）、建立和完善了“三全管理”機制。
1、全員管理，即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，學校建全了德育工作領導小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會義，研究德育工作，學校把教師對學生進行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調動全體教職員工的積極性，學校形成了全員育人的良好風氣。
2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮著中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從面保證全面管理的實施。
3、全程管理。即從學生每天上學到放學，以至從學生入校到畢業三年都有明確具體的要求，學校制定了《十八中實施素質教育德育工作全程活動總表》，把德育全年的工作和學生三年受教育的活動全都包括進去，便于了全程管理的具體實施。“三全管理”機制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團抓的現象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發展奠定了堅實的基礎。
（二）、實行“三全管理”，促進“四育人”協調發展。我們實行“三全管理”最突出的特點是促進了“四育人”的協調發展，即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人和協調發展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環境育人方面，我校幾年來有了長足的發展，從校容、校貌，到教育人環境都發生著具大變化，基本做到了“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。
二、構建了“42241”德育管理工程。我校為加強德育工作力度，規范德育工作行為，根據中學德育工作特點結合實際制定了“42241”德育管理工程，具體內容如下：
“4”即進行四方面的教育。
1、進行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強”和“六有”即“有競爭意識、有做人準則、有學習習慣、有創新精神、有適應能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點，突出怎樣做人，做什么人。
2、進行日常行為規范養成教育，深入開展行為規范示范班，示范生評比活動。
3、進行“五愛”教育，實現明理與導行的有機結合。
4、進行競爭意識的教育。
“2”是二個健全
1、健全德育工作隊伍。
2、健全德育工作網絡系統。
“2”是二確定
1、確定年級學期教育活動重點。
2、確定教材中蘊含的德育因素。
“4”是每天進行四次檢查，在檢查中對學生進行行為規范的訓練。
“1”是每學期召開一次總結表彰會。
通過此工程的實施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質、高效有序地進行。
三、創建“無悔青春工程”，促進德育工作開展。
“無悔青春工程”是我校對學生進行思想道德素質培養的重要舉措，其主題是“爭做無悔青春人，我們共同去奮斗。”具體內容如下：
1、“講、守、爭”活動，即“講文明、守紀律、爭做合格中學生”活動。重點是通過此項活動來加強班級學生行為規范的管理。同時結合學生的綜合操評，把一學期一次的典型評定具體化、過程化，克服了學生綜合操行評定中的不足。
2、“聯、幫、帶”活動。即“聯系先進，幫助后進，帶動一片”活動。重點是通過手拉手，心聯心、一幫一，一助一，結對子等形式，幫助雙差生轉化，每學期召開表彰會，同三好學生一樣來表彰進步學生，每學期都有二十幾名進步突出的同學受到表揚。
3、“比、競、賽”活動，即“比學習、競學風、賽品德”活動。重點是通過比一比、競一競、賽一賽來促進良好學風的形成，我們通過學習經驗交流會，利用間操時間進行學法系列講座，制定十八中學學習常規，來幫助學生養成良好的學習習慣。通過舉辦學科競賽，培養學生的競爭意識。
通過開展“無悔青春工程”，提高了學生的思想道德素質，“勤奮進取、求實創新”的校風；“文明、守紀、尊師、教學”的班風；“嚴謹務實、循規善誘”的教風；“勤奮刻苦、從嚴求的學風；“嚴格、獨立、沉著、守時”的考風
太原二外德育工作實施方案已經形成。
四、德育工作教育活動系列化、序列化、科學化體系的建立。
（一）、德育工作教育活動系列化。
為了更好地貫徹《愛國主義教育實施綱要》確保德育教育活動、內容的連續性，整體性。
一、主動抓工作，堅持把部隊建設擺上重要位置
認識難統一、人員難集中、時間難保障、經費難籌措，是市場經濟條件下民兵工作中遇到的突出問題，也是制約國防后備力量建設的“瓶頸”問題。我區各級黨委審時度勢,積極研究探索民兵預備役建設中遇到的新情況、新問題，立足長遠建設，建立健全了黨委統一領導、政府全力保障、軍地齊抓共管、逐級按職盡責的黨管武裝工作機制，使“四難”問題得到了很好解決。
把民兵預備役工作納入黨委政府工作計劃統一部署。武裝工作是黨委政府份內的事，要確保這項事關國家長治久安的大事擺上位、排上隊，為“一線”同志鼓上勁、打好氣，是我區各級黨委政府的共識。近年來，我區在年初工作部署時，都把民兵工作作為一項重點工作進行安排部署，在年終工作總結時，等同其他大項工作進行總結。期間，黨委主管至少參加5至10次有關民兵預備役部隊建設的活動，進行動員、檢查、評比、驗收。
把專武干部納入黨政干部序列統一管理。專武干部是民兵工作的組織者、實踐者，他們的業務素質、作用發揮、精神狀態，直接關系著后備力量的建設質量。兩年多來，為鍛造一批高素質專武干部隊伍，除讓他們參加黨政干部培訓外，每年還專門舉辦一次專武干部培訓班，并把專武干部的政績進行考評登記。實行獎優罰劣。兩年來，我們對4名業務不熟、熱情不高的干部調整了崗位，對6名成績突出的同志進行了嘉獎、提拔，激發了他們愛本職、學業務、盡職責的積極性。
把民兵預備役建設經費納入政府財政預算統一解決。經費保障是衡量黨管武裝工作標準的一個重要方面，為保證民兵預備役訓練經費的落實，我區著實想了很多辦法，經過多方協調，統一了各級領導和相關職能部門的意見，把民兵工作經費納入了政府財政預算統一解決，并按照經濟增長點適當遞增，遇有重大任務和特殊情況，各級黨委政府都及時給予經費上的支持和保證。據統計，近兩年，全區共納入政府財政預算內經費700多萬元，促進了民兵工作的深入開展。
把國防教育納入社會教育體系和精神文明建設范疇統一實施。我區黨委“一班人”深深感到，國防觀念是國民素質的綜合反映，為把國防教育這一事關國防建設的基礎工程做扎實、做出成效，區委決定：全體公民，尤其是國家公務員，把國防知識作為必修課程，全區各級黨委、政府依托議軍會、武委會學習有關后備力量建設的政策法規；人武部門依據“青年民兵之家”對民兵預備役人員結合民兵整組、點驗、訓練等時機，每年至少進行2至3次集中教育；大、中、小學把國防教育納入教學計劃，做到有安排、有經費、有教材、有考核。近兩年，全區處以上80多名黨政主要領導普遍接受了國防教育；對6萬多名中專、大學生進行了軍事訓練，開展小學生夏令營軍訓活動180次，參加人數5.4萬余人，進行電視講座4次，公民受教育面達到了70%以上，使全民國防觀念不斷增強，積極要求應征入伍，參加民兵組織的人員逐年遞增。
把民兵預備役工作納入政府責任目標統一考評。實行目標管理，是競爭機制中的一道“良方”，把民兵預備役工作納入競爭機制，是民兵預備役工作落實的有效途徑。我們針對個別領導干部存在的重經濟、輕國防，依賴多、實踐少的傾向，及時調整民兵預備役工作方法，實行黨委、政府目標管理策略，做到了“五個一工程”，即：開好一次現場辦公會：人民武裝黨委第一
書記、武委會主任，每半年到人武部現場辦公一次，了解掌握民兵預備役部隊建設情況，研究工作中遇到的問題和困難，遇有特殊情況隨時到人武部現場辦公。制定一個周密計劃：要求抓經濟建設的同時，兼顧民兵工作的發展，制定與經濟發展戰略同步實施的科學計劃。開展一次軍事日活動：每年八一前后，區級領導及相關部門人員集中過一次軍事日，學習軍事知識，體驗軍事生活，強化國防觀念。樹立一批先進典型：各基層單位根據兵員編配實際，每年培養一個不同專業、不同技能的標兵連隊。建立一個考核組織：每年由區委、區政府、區武裝部組成聯合考核領導小組，按照條令條例，對民兵軍事、政治、后勤建設進行一次系統考核，同時，對民兵預備役工作涌現出的好書記、好武委會主任、好部長、好政委、好干部、好民兵實行掛獎章活動。
二、盡心辦實事，切實為部隊官兵解除后顧之憂
人武部是民兵預備役工作的“一線指揮部”，幫助一線同志處理好頭疼事、為難事，是保證民兵預備役工作健康發展的有效途徑。基于這種認識，近年來，我區把工作重心放在為人武部干部辦好事、辦實事上，盡最大可能解除人武干部的后顧之憂。
子女入學有人管。人武部干部大都是野戰部隊交流過來的有的家屬、子女戶口不在北辰，有的雖然具備隨軍條件，但大都有個辦理過程，所以子女入學問題就成了到職后最頭痛的一件事。凡于此時，區領導都親自過問、關心，特事特辦。還專門制定了優惠政策：凡駐我區部隊干部子女入學入托，屬于義務教育階段的，全區各中小學一律無條件接納；對于初中升高中的部隊干部子女，市重點校采取同等條件優先錄取的原則；對部隊干部子女家庭生活困難的，酌情給予減免學雜費，對家庭特別困難的，教育部門采取措施給以資助等措施。區人武部副部長邵立兵之子是河北省承德中學一名品學兼優的學生，20__年轉學到北辰后，區領導親自與區教育局協調 ，讓其進入了北辰區升學率第一的47中學。20__年北辰區人武部3名干部子女希望轉入北辰實驗小學，還是在各級領導的多方幫助下，都如愿。據統計，近年來部隊子女進重點小學、中學率達95%，考取大學率在96%以上。
家屬就業有保障。隨著市場經濟的不斷深入，企業改制后大批職工下崗，給社會就業增添了巨大壓力。然而，區確立了“再減也不能減軍人家屬”的指導思想，專門就這一問題作了明確規定：凡是軍人家屬，不管企業人員如何精簡，一律不讓下崗；凡是隨軍調入干部家屬，原來有工作的，按照原來工作性質安置就業，沒有工作的也要根據本人特長安排力所能及的工作；不夠隨軍條件不能安置工作的軍人家屬，如果在駐地自謀職業，享受優于下崗職工的政策待遇，3年之內免收經營稅；駐區部隊現役軍官配偶已經辦理隨軍手續，戶口在本區未就業，可享受自主擇業安置補貼三年，每年補助3000元。其中3名隨軍家屬安排到行政機關。
軍人轉業留位置。軍人在部隊練就了過硬的素質，更練就了一種過硬的作風。區各級領導十分清楚地看到了這一點，我們把轉業軍人當作一筆寶貴的財富，在安置工作上，可謂是獨具慧眼，通過召開座談會和查閱檔案，能根據特長和才干，做到有的放矢，合理安排工作，保證人員滿意。截止目前，轉業到我區的45名干部，有9名被安置到主要領導崗位，其中，區武裝部軍事科長王家新轉業到區人防辦公室任副主任等。據統計，近年來轉業到我區的69多名干部、退伍軍人，全部安置了理想的工作。其中，干部45人100%進入了行政機關。
三、全力搞保障，不斷為部隊長遠發展積蓄后勁
辯證唯物主義告訴我們，量變是質變的基礎，量的積累達到一定程度才能形成質的飛躍。新形勢下的黨管武裝工作也是如此，只有加大全方位的投入力度，各級黨委、政府和軍事機關付出辛勤的工作，才能確保民兵預備役出戰斗力，確保這支隊伍始終置于黨的絕對領導之下。近年來，北辰區各級黨委、政府十分清醒地認識到了這一點，把功夫下在抓長遠，下在高投入上，提出了“適應新形勢，研究新對策，努力實現黨管武裝工作新發展”的工作思路，不斷加大經費投入、精力投入的力度，完善的制度保障，有效地促進全區國防后備力量建設的深入發展。
創新中求長遠。我區是__市的農口區縣，大批民兵外出打工，但民兵經常性教育卻搞得有聲有色，得益于李文喜書記‘解難題就要勇于創新’的工作思路。”前年元旦期間，北辰迎來在外務民兵返鄉熱潮。在研究在外務工民兵節日活動安排時，區委書記李文喜意識到這是落實流動民兵政治教育的好時機。和區人武部領導商議后，決定以外務民兵較多的青光村為試點，組織召開返鄉民兵政治教育現場會。在區里協調與支持下，區武裝部在青光鎮開設民兵政治教育課堂，北辰“數字電影”下鎮入村放映愛國主義教育影片，鎮村干部深入民兵家庭拉家常、講時政、話發展、談改革，有關部門廣泛開展科技、法律、衛生、教育“四下鄉”活動……一盤盤“節日教育大餐”送到青年民兵家門口。寓教于樂的教育方式，受到了民兵的歡迎。同時，認真履行“解難題”的責任，千方百計為武裝工作排憂解難。把解決武裝工作中最急、最需、最難的問題，作為重要工作職責，為武裝工作的開展創造良好條件，促進了黨管武裝工作措施的全面落實。對涉及武裝工作全局性的事情全力支持。武裝工作政治性強、涉及面廣，與各部門、各行業都有著密切的聯系，需要得到全社會的關心和支持。我們充分發揮黨委“總攬全局、協調各方”的優勢，動員各方力量，全力支持武裝工作。如，在民兵應急分隊建設上，我們及時召開了各企業主要負責人會議，制定下發了《關于在
民營企業單位建立民兵應急分隊的決定》。各企業積極行動，投資購置了專用器材和服裝，明確了有關人員，并集中進行了為期20天的訓練，保證了企業民兵應急分隊建設的質量。在落實優撫安置政策上，《__市北辰區擁軍優屬若干規定》。對城鎮兵員實行了入伍、優撫、安置一條龍管理辦法，對農村兵員在發放一定數量優撫款的基礎上，還實行了義務兵家屬劃分宅基、減免稅款等做法，有效調動了適齡青年參軍報國、安心服役的積極性，全區一直保持著“參軍熱”的好勢頭
關鍵詞：普通高校 軍事理論課 教學管理
教學管理是指管理者在教育方針政策的指導下，根據教學計劃和教學大綱的要求，運用一定的管理手段、方法、原則，通過對教學過程中的人財物進行科學計劃協調控制與指揮，在教學質量提高的基礎上完成教學任務。［1］當前在軍事理論課教學工作方面存在很多問題，要從根本上解決問題，提高軍事理論課的教學質量和水平，圓滿完成國防教育賦予軍事理論課教學的使命，就必須在教學管理上下功夫，通過提高教學管理水平，來提高軍事理論課的教學質量。
一、加強教師隊伍建設
教學是教師和學生共同開展的活動，教在前，是第一位的，學在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質的高低直接影響教學質量。
因此要提高教學水平，首先要嚴格選拔軍事理論課教師，建設一支政治強、業務精、素質高的專兼結合的軍事教師隊伍。根據《普通高校軍事課教學大綱》的要求，軍隊有關單位應當按照總參、總政有關規定編配派遣軍官到高校擔任軍事理論課教學的兼職教師，同時學校也應有自己的軍事理論課專職教師。對這兩部分教師，學校都要嚴格選拔，對軍隊派遣軍官，學校要協同派遣單位按照學校本身的特點和軍事理論課教學的基本要求進行選拔；對于專職教師要做好招聘工作，盡量擴大招聘范圍，擇優錄取。
其次，定期對專兼職教師進行考核評估，實行獎優罰劣。學校可以成立由派遣單位的首長和學校領導及任課教師組成的考評小組，通過教師自評、學生評價、考核小組考評、同行專家評議等方式對教師專業素質、教學能力、科研能力、教學工作量和課程教學等方面進行考評。考評小組、同行專家通過聽課的形式進行考評，學生對教師的考評可以通過問卷的形式，有條件的學校可以進行網上調查，然后將考核小組參評、教師自評、學生評價、同行專家評議的最終結果進行總評，對于表現突出的教師要給予一定的物質和精神獎勵，對考評成績差的教師要給予批評教育，限期整改，對于屢次考評都不及格的教師要堅決辭退。
再次，加強對軍事理論課教師的培訓。根據《大綱》要求，普通高等學校和軍區、省軍區及院校應當有計劃地安排軍事教師定期接受繼續教育和培訓，不斷改善他們的知識結構，提高軍事理論水平和教學能力及學歷、學位水平，以適應現代教育的需求［2］。學校要制定軍事教師培養規劃，利用現有相關專業招收國防教育方向的碩士學位班，培養高層次軍事教師；在培訓方式上，要采取在職培訓、離崗培養、長短培訓相結合，走出去、請進來的辦法，加快軍事課教師的質量建設；最后，采取切實有效措施，提高軍事課教師待遇，相關政策適當向軍事課教師傾斜，穩定軍事課教師隊伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱評定和認定碩士生導師方面受限制過多，這一系列因素不僅導致教師教學積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對短缺的情況下出現這種情況對于課程建設是非常不利的。針對這種情況，學校要將軍事理論課教師的專業職稱評定納入學校師資職稱評定整體工作之中，并列入軍事類科目單獨評定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時，根據《教師法》的有關規定，穩定和提高軍事教師的物質待遇。
二、完善教學機構設置
軍事理論課是一門新型的課程，在教育教學方面有自己的特色，傳統的負責教學的教務處等部門對軍事理論課的教學是陌生的，從目前情況來看，大多數高校是在教務處的指導下開展軍事理論課教學，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本專科學生的一門必修課，也是高校開展國防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務處下設立一個專門為軍事課教學服務的部門還是非常必要的，這個機構就是在有些高校已經運轉的軍事教研室。在一份對湖南和廣東兩省高校開展軍事理論課教學情況的調查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學校建立了軍事教學機構。湖南省25所本科學校，建立了軍事教學機構的只有9所，占應建數的36%。由此看來，建立軍事教學機構還沒有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領導和組織軍事課程教學，負責協調和解決軍事理論課教學中遇到的問題，并定期舉行軍事理論課教學情況的研究和探討，它是一個集教學和研究為一體，領導和服務相結合的部門，它也是對軍事理論課教學進行考評的重要力量。從軍事教研室人員的配備來看，首先要確定負責人，負責人可以從本校的教務處選拔，也可以對外公開招聘，但必須既要懂軍事理論課教學又要懂教學管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負責教學、科研與對外協調。軍事教研室的任務主要包括：協調軍事教研室與學校其他部門的關系，為軍事理論課教學創造條件；定期組織軍事教師開展教學經驗總結與學術交流；組織軍事教師招聘、考評、升遷、獎懲及相關事宜；組織開展軍事教師培訓等等。總之，通過設立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學的效率，實踐也證明，軍事教研室的設立促進了軍事理論課教學質量的提高。
三、強化教學管理制度建設
軍事理論課是高校開展國防教育的重要途徑，無規矩不成方圓，軍事理論課教學必須有章可循，嚴格管理。首先，教師著裝要規范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學生的榜樣，在授課過程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴格考勤制度。要把軍隊嚴格的組織紀律性融入課堂，要使每一個學生都樹立軍事課堂就是軍營的觀念，每堂課上課之前要點名，對無故遲到者要嚴厲批評教育，對屢教不改者，取消其當年學業成績。再次，建立學生考試重修制度。很多學生忽視軍事理論課的學習，考試也不認真，抱著無所謂的態度，只因為不及格還可以補考。實施重修制度，對于考試不及格的要堅決進行重修，可以有力地提高學生的學習積極性和主動性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門新型課程，大部分教師對此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來自部隊的派遣軍官，他們的軍事理論知識非常扎實，擁有豐富鮮活的戰例，但教育教學技巧方面的知識相對較弱；而相反，來自學校的專職教師軍事理論知識相對薄弱，教育教學技巧方面的知識和教學經驗相對豐富。采取集體備課，共同探討，優勢互補，可以更好地提高軍事理論課教學的質量。第五，完善教學評價制度，教學評價是根據教學大綱的要求，采用現代科學有效的方法和技術，激勵調控教學，對教學效果作出價值判斷，以達到提高教學質量的目的。［3］教學評價制度，教學評價是教學管理的重要措施之一。通過教學評價可以發現問題，解決問題，進而促進教學的發展。教學評價要形成制度，只有形成教學評價制度，才能確保教學評價的客觀公正、公開、透明。在教學評價制度中，要明確評價主體、評價客體，評價內容、評價形式等問題。第六，建立嚴格獎懲制度。軍事理論課教學是高校開展國防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔當培養大學生國防意識，提高大學生綜合素質的重要使命，因此，建立一支高水平高質量的教師隊伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過獎懲來提高教師的積極性，對于在教學工作中表現優異的要大張旗鼓地給予物質和精神上的獎勵，對于在教學工作中態度散漫、教學水平低下者要予以警告，取消其評優資格和各種獎金，并限期整改，整改后仍沒有效果者予以辭退。
四、加強后勤保障力度
古人云：兵馬未動，糧草先行。這充分說明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本專科學生一門必修課，是高校開展國防教育的重要手段，但這并沒有引起學校的足夠重視，對軍事理論課教學的后勤保障更是差強人意。通過對廣東和湖南兩省高校開展軍事理論課教學的情況進行的調研，結果顯示，只有1所學校安排了軍事理論課教學的專門教室（進行了命名）；湖南25所本科學校中，還沒有高校安排軍事理論課教學的專門教室。湖南高校中開設了軍事理論課的學校超過90%是采取在訓練場、大會堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點進行講座式授課，只有不超過10%的學校把軍事理論課教學安排在200人以下的教室授課。當然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學，這已經嚴重地影響了軍事理論課教學的效果。針對高校軍事理論課教學人地矛盾突出的狀況，學校后勤必須充分認識到軍事理論課教學的重要性，采取各種措施解決場地問題，除了充分利用各種教學場地資源外，很顯然，加快教學場地基礎設施建設是解決矛盾的根本途徑。此外，針對軍事理論課教學的需要，開放多媒體教室，對于緊缺的設備要盡快購置。其次，要加大軍事理論課教學上的經費投入，特別是在經費上要保證軍事教研室的日常開支和各項活動開展之需要，對于軍事課教師的培訓要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學的當務之急。
參考文獻：
［1］周川.簡明高等教育學［M］.南京：河海大學出版社，2002.
［2］教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學校學生軍事課教學大綱［Z］，2007.
關鍵詞：高校大學生 軍訓 思想政治教育 現狀分析
隨著國家對于高校的改革不斷深入、素質教育實行以來，軍訓就是很多新生進入大學的第一道教育課程。學生軍訓是全民國防教育的重要組成部分，也是各大高校開展國防教育、培養高素質人才的重要途徑。相較于大學的各項基礎與專業教育，軍訓有著特殊的教學內容與教學環境，是對高校大學生人生觀、價值觀以及世界觀的一種正確引導。下文就當前我國高校大學生軍訓中，思想政治教育工作存在的問題進行分析，并提出解決這些問題的具體措施。
1.當前我國高校大學生軍訓中思想政治教育存在的問題
1.1缺乏完善的規章制度
眾所周知，大學新生軍訓已經在我國實行多年，而自軍訓工作開展以來，為了保證大學軍訓的工作又好又快發展，我國很多高校都為其制定了一些規章制度。而眾所周知高校的管理都出現了各自為政的現象，雖然各自的規章制度是根據自己院校的實際情況制定，并具有強烈的學院特色，但還存在很多不完善的地方，這也是直接導致軍訓工作落實不到位，學生思想政治教育開展不順的原因。
1.2內容單一、針對性較差
就目前的情況來講，很多學生不愿意接受軍訓是因為覺得軍訓只是一種又苦又累的教育課程，而并沒有認識到軍訓的實質作用。一些學校便以為了學生的安全和健康為理由，不按照規定的軍訓流程來進行軍訓教育，其內容設置更是簡單明了，軍訓直接變成了學生眼中站軍姿、練口號、走正步的呆板教學。不僅如此，很多大學將軍訓工作看成是完成上級任務，并沒有制定出有針對性的訓練。尤其是當前學生大多都是90后，其心理和生理都不同于以往的大學生，因此更加需要制定出有針對性的特殊軍訓方式。一旦仍沿用傳統的方式，必將背離學生思想，激起學生的抵觸情緒，因而最終無法達到引導思想政治觀念的目的。
1.3后續效應差
對于大學新生來說，軍訓是一種又苦又累的學分任務。而站在教育的角度來講，軍訓不僅是一種強化性的教育，更多的是一種素質和思想教育。大學新生在入學以后，利用開學前的兩周時間進行短時間的軍事訓練，這種強化教育產生的后續效應往往非常短。再加上很多學校缺少一定的鞏固措施，當學生結束軍訓活動后，很快就會回到以前的狀態，因此也達不到高效的思想政治教育效果。
2.怎樣提高大學生軍訓思想政治教育工作的高效性
2.1加強軍訓的制度建設
事實上，要想做好大學新生軍訓中的思想政治教育工作，首先就要確定好思想政治教育工作的目的，并提高相關人員的意識。在實際的軍訓過程中，始終以加強大學生思想政治觀念為目標，正確指導軍訓方向，并時刻根據學生的實際情況對軍訓任務進行調整，以發揮軍訓思想政治教育的職能。與此同時，還應加大對軍訓制度化的建設。通過建立符合國家實際情況，適應高校實際環境，操作性較強的規章制度。其實，我國《國防法》等法規，對于大學生軍訓工作的規范進行了要求，但就全局來看，這些法規的內容都太過籠統，且可操作性和執行性都不強，并且還存在實際執行中推諉、扯皮的現象。因此，國家相關部門以及各大高校應聯合建立一套相互銜接、完善配套的軍訓制度，以促進軍訓工作的有序進行。另外，制度編制的內容應做到全面、科學，并適時制定出實際可行的軍訓方案，保障軍訓工作順利進行。
2.2拓展軍訓內容與形式
前面說到，因軍訓的內容針對性不強、內容和形式過于單一，軍訓的實質性目的很難實現。由于社會環境、教育環境以及家庭環境的不斷變化，很多大學新生的思維和思想都發生了很大的而變化，尤其是受到物質的影響，其思想政治觀念不強。因此，軍訓的內容和形式應變得多樣化，最好能夠與時代接軌，做到與時俱進、不斷創新。可以通過在軍訓中加入軍事戰斗戰術的學習，并增加一些野外射擊等活動，引發學生的興趣，使其積極的投入到軍訓活動中，進一步實現軍訓思想政治教育的目的。此外，還應通過制定一套教學系統，讓學生在多樣的形勢下進行軍訓活動，一方面不僅可以鍛煉學生的身心健康，還能起到規范學生行為的目的。另一方面，還應加大對軍訓場地、設備以及條件的投入，保證軍訓質量，為學生的思想政治教育工作打下基礎。
2.3加大軍訓后續效果的時效性。
前面說到，因軍訓的制度不完善，內容與形式過于單一，且其針對性也較差，這些都是直接導致軍訓后續效果低下的直接原因。再加上軍訓的模式大多是集中形式與時間訓練，短時間內的效果明顯，但因軍訓結束后稍有鞏固性的措施，所以軍訓中的思想政治教育效果不明顯。因此，在實際的軍訓工作中，應通過將軍訓的思想滲透到學生的日常生活中，使得學生保持軍訓時的思想和行為，養成良好的生活習慣，并保持軍訓中精神品質，促使軍訓的后續效果得以延伸。同時可以通過在日常的校園生活中，加強標準的軍訓內務檢查，提倡集體早操等活動，還可以通過開展征文比賽、演講比賽等，增進大學生思想品德，這也是達到大學新生軍訓的最終目的。
3.創新大學生軍訓思想政治教育的新路徑
事實上，進行大學生軍訓工作的重心不僅是要完成軍訓項目，更多的是要通過軍訓任務來強化學生的愛國情懷、提高其國防責任感以及身體綜合素質。軍訓應當是體系化的，而教育的形式也應是多樣化的，軍訓的思想政治工作也必須緊緊圍繞以軍訓任務為中心來開展，對大學新生進行良好的思想政治教育工作。與此同時，我們應利用軍訓中充分的教育資源，對學生進行國防歷史以及國防建設的意義進行宣傳教育，引導學生積極了解世界局勢以及周邊環境、
在實際的軍訓工作中，學校應與教官針對大學生的實際情況與個性特點加強交流與合作，以便及時掌握大學新生們的思想動態。一方面，要堅持以人為本、實事求是的軍事活動開展，創新思想政治教育的內容與方法，將各項訓練與思想政治教育集合起來，正面進行引導，多向化交流，以加強學生的社會實踐能力。另一方面，通過提高思想政治教育活動的靈活性與趣味性，設計來自生活的實踐活動，充分調動大學生的參與性與積極性。
4.結語
總的來說，為促進高校大學生軍訓的思想政治教育工作順利進行，各大高校應根據自己的實際情況和學生的特點，制定出完善的軍訓制度，并發展多元化的軍訓內容與形式，促使學生對軍訓產生興趣，使得軍訓的后續效果得到有效延伸，從而實現提高學生思想政治教育有效性的目的。
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強化培訓，教育好年輕干部
為讓優秀年輕干部脫穎而出，市委首先從強化培訓著手，教育好年輕干部，提升年輕干部綜合素質和能力。一是制訂切實可行的年輕干部培訓計劃。通過黨校培訓、選送培訓、繼續教育等方式，有計劃、有步驟地加強年輕干部培訓，大力提高年輕干部的理論素養和知識水平。二是加強黨性鍛煉。針對新時期年輕干部文化層次較高、思想比較活躍，而黨性鍛煉相對欠缺的實際，采取有力措施，加強黨性錘煉。每年舉辦年輕干部培訓班，重點培訓那些年輕優秀、發展潛力較大的后備干部，通過組織他們深入學習黨的理論和方針政策、學習十七屆四中全會精神、開展國防教育、進行軍訓活動、到基層單位參觀學習等多形式多角度培訓年輕干部，著力增強年輕干部的宗旨意識、大局意識和責任意識，引導年輕干部講黨性、重品行、作表率。三是選派年輕干部到上級黨校院校培訓。市委每年都選派優秀年輕干部，到上級黨校院校培訓，使他們開闊視野，提高素質。
實踐鍛煉，培養好年輕干部
為讓優秀年輕干部脫穎而出，市委堅持把實踐鍛煉作為培養年輕干部的最好課堂，積極創造條件，搭建平臺，讓他們在實踐中增長才干。一是堅持在基層一線培養鍛煉年輕干部。采取下派干部下基層駐農村、掛職鍛煉等方式，有計劃地選派年輕干部到鎮、村掛職，使年輕干部在基層摸爬滾打的實踐中增長才干。二是堅持在艱苦地方培養鍛煉年輕干部。市委根據工作需要，有重點有目的地選派優秀年輕干部，參加市中心工作、重大項目和一些階段性重點工作。如在楊梅產業轉移工業園區、迎賓大道等一些重大項建設中，選派大批年輕干部參與建設，促使他們在完成重大任務、應對重大事件中增強黨性、改進作風、磨練意志、增長才干。三是堅持在關鍵崗位培養鍛煉年輕干部。堅持有意識地安排年輕干部到艱、難、險、重的崗位上工作，豐富閱歷、多崗鍛煉才干，促使他們提高做好群眾工作、協調利益關系、處理矛盾糾紛的能力。
關鍵詞：領導重視；制度完善；分工明確；責任到人
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-381-01
廣外外校從1993年辦學以來，學校地處城鄉結合部，周邊環境較復雜，安保任務非常重、責任大，但從辦學以來到現在未發生任何治安、刑事案件；無重大責任事故發生，各項秩序井然，校園和諧穩定，取得這樣的成績，完善的保衛工作功不可沒。
一、工作中的具體措施
1、領導高度重視，保障到位
2006年9月1日起施行的中華人民共和國教育部令頒布的《中小學幼兒園管理辦法》。對學校的安全保衛從法律、法令上有明文規定。廣外外校歷屆領導對安全工作非常重視是學校工作的重中之首，不僅從財力、物力上大力支持，學校投資700萬安裝監控設備，教室內、學校大門、生活區、禮堂等公共場所安裝了攝像槍，投資20多萬元安裝圍墻紅外線報警，為防止安全隱患提供了技術保障；安保人員編制28人并給每位校衛隊隊員配發服裝、手電、對講機、口哨；每年消防器材的更新以及全校學生購買意外傷亡保險。
2、保安隊伍建設
民辦寄宿制中小學學生年齡是6歲到18歲的兒童和青少年，家長滿懷希望將自己的孩子送到學校接受教育，如何保證幾千名孩子能夠健康茁壯地成長，這就要求有一支穩定的能夠召之即來、來之能戰的安保隊伍。經過層層篩選將優秀的人員充實到隊伍中而且實行半軍事化管理。堅持對隊員的政治思想教育，弘揚正氣，遵紀守法，遵守職業道德，有的同志剛從農村來到大都市，面對很多誘惑，而且服務的對象都是家境較富有的孩子，包括走在校園里都有可能撿拾到學生落下的物品，剛開始培訓時候要求大家要遵守職業道德，要有拾金不昧的精神，更不能監守自盜，培養他們愛崗敬業、樂于奉獻的精神。
搞好保衛工作的另一面一定要有服務意識，變管理為服務，要全心全意為師生員工服務，在不影響值班的情況下主動幫助別人做一些力所能及的事，門崗也是學校的窗口單位，隊員的一言一行、一舉一動不僅僅代表個人或一個部門事關整個學校的形象。是學校實行精細化管理的重要體現。
保衛工作的好與壞與隊伍的穩定有相當重要關系，為此學校領導對這只隊伍關愛有加，按規定給隊員辦理社會養老保險，意外傷害保險，按規定發放加班費、夜餐補助費、逢年過節學校領導親問，對于結了婚的隊員想方設法解決配偶的就業和子女的上學問題。體現了學校以人為本，隊員們感受到學校的溫暖，以主人翁的姿態去對待工作，由讓變為我要干的工作作風轉變。
3、加強安全宣傳，全員參與
學校的消防工作全面貫徹“預防為主、防消結合”的方針，學校每棟樓的消防器材維護、消防安全的檢查工作都分包給校衛隊員，墻壁上會有承包隊員的照片、姓名、聯系電話和應急部門的電話，隊里專門有人主抓消防工作并不定期進行抽查，發現問題及時匯報、處理并對相關人員進行扣分納入到學期末的考核中；消防工作分包到個人的同時隊里每周要組織一次小檢查，每月組織相關部門進行一次大檢查，逢節假日必定大檢查發現隱患及時處理并登記造冊，將一切不穩定因素扼殺在萌芽狀態。
4、加強與執法部門聯系
學校聘請屬地派出所所長為學校的法制副校長，在校園內設立警務室，駐校民警參與對學生的防火、防盜、防毒、防艾滋、防交通事故、防詐騙等安全知識的教育。派出所加大對學校周邊環境的整治力度，派出相關人員加大對學校的巡邏，確保校園周邊治安環境逐年優化。學校和廣州市交警支隊白云二大隊建立警民共建單位；武警廣州指揮學院是我校國防教育的定點執教單位；學校也組織學生到少年管教所參觀，號召學生樹立正確的人生觀要潔身自愛，集中精力努力學習科學文化知識將來成長為一名對社會有用的人。
5、完善制度建設
校園安保工作的重要保證是制定相應的規章制度和各種應急預案，學校出臺了《校園安全管理規定》、《校園交通管理規定》、《學生在校期間管理規范》、《校衛隊崗位職責》、《廣外外校突發事件應急預案》、《保安部滅火預案》、《廣外外校來訪登記管理規定》等一系列的管理規定，校衛隊員在執勤的過程中就能做到有法可依、有章可據。
每學期學校保衛部門針對火災、地質災害、交通事故項目在宿舍區、教學區、禮堂集會、餐廳、以及接送學生的校車的交通事故來模擬演練，演練領導指揮小組、教學、生活、保衛、后勤等部門各負其責對照本部門的具體環節精心組織認真策劃并開協調會，從開始到結束認真梳理一遍，確保無疏漏的環節然后付諸于實施，再總結、提煉。
6、做好交通指揮工作
我校學生在校寄宿時間5天，周五送走周日下午接回，每周租用有營運資質的公司的大巴220多輛參與接送學生。家長自己開車來接的每周有1600車次，如果趕上家長會、開學和放假私家車會更多，（開學5000車次，放假5000車次）校園內外能夠停車小車1300輛，人員少任務重壓力大。駐校民警、交警、治保會在協助指揮交通，加強保衛做好防盜、防搶工作。校內要求所有校衛隊員有高度的責任心和專業的業務技能，發揚不怕苦、不怕累的戰斗精神。所以每年的大型活動都是緊張和繁忙但都是有條不紊安全進行。
二、展望與發展
2009年因校衛隊多年工作表現出色被全校師生評選為“十大外校感動人物”之一，這是對學校安保工作的充分肯定。
