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第1篇

一、思想政治教育概述

大學(xué)展開思想政治教育，是以人為教育的對象，目的是使大學(xué)生能夠全面發(fā)展。一個人的發(fā)展主要受兩方面因素的影響，一是先天因素，二是后天社會對其性格的影響。大學(xué)展開思想政治教育就是從后天方面入手，對大學(xué)生展開教育。從價(jià)值觀念的理論出發(fā)，思想政治教育主要是通過對人展開思想教育工作，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助大學(xué)生樹立正確、積極的人生觀、價(jià)值觀，以期使大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會價(jià)值與個人價(jià)值的統(tǒng)一，也就是在實(shí)現(xiàn)其個人價(jià)值的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)其社會價(jià)值。同時(shí)，思想政治教育的動力價(jià)值，其實(shí)就是將教育目標(biāo)與大學(xué)生的個人目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的利益觀念越加強(qiáng)烈，所以各高校有必要采取有效手段，把思想政治的核心價(jià)值觀滲透到教育層面中去，使大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生潛移默化的改變，這樣更有利于社會的和諧發(fā)展。

二、思想政治教育對體育教學(xué)的影響

（一）提高了體育教學(xué)的實(shí)踐能力

理論來自于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，這種反作用主要表現(xiàn)為對實(shí)踐的指導(dǎo)。正確的理論對實(shí)踐起著積極的推動作用，人們能夠在改造世界的過程中獲得積極的成果；相反，錯誤的理論則對實(shí)踐產(chǎn)生破壞，或者是阻礙的作用，最終會導(dǎo)致實(shí)踐的失敗。所以，體育教學(xué)通過展開思想政治教育，能夠不斷豐富體育教學(xué)的理論，積極探尋全面、正確、積極的認(rèn)知與理論，從而指導(dǎo)體育教師科學(xué)的把握事物的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而規(guī)范自己的行動方向，科學(xué)、系統(tǒng)地展開教學(xué)工作，從而降低教學(xué)實(shí)踐的盲目性。提高實(shí)踐能力，是理論研究的終極目標(biāo)，理論以實(shí)踐為基礎(chǔ)，實(shí)踐又決定著理論的產(chǎn)生與發(fā)展，但是理論形成并不是最終目的，人們認(rèn)識世界，最終是為了改造世界，理論無法脫離實(shí)踐，也必須為實(shí)踐服務(wù)。探索思想政治教育對體育教學(xué)的意義，能夠發(fā)現(xiàn)客觀事物發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)體育教學(xué)工作，最終會提高體育教學(xué)的實(shí)踐能力。

（二）提高學(xué)生的道德素質(zhì)

我們知道，體育運(yùn)動是一項(xiàng)對抗性、競技性很強(qiáng)的活動，大學(xué)生在進(jìn)行體育活動的過程中，必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能夠最終獲得成功，也就是說只有一個具有良好體育道德修養(yǎng)的人，才能獲得最后的勝利。大學(xué)生在體育運(yùn)動過程中所培養(yǎng)出的堅(jiān)韌的特性，更有利于指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難，果敢決策。學(xué)生在體育實(shí)踐的過程中，能夠?qū)W習(xí)體育相關(guān)知識、技能，需要學(xué)生克服來自于心理與生理上的不適應(yīng)，再加上環(huán)境與器械的刺激作用，需要學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，才能夠完成這些枯燥的動作。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，要以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生身體與心理實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境讓學(xué)生來體驗(yàn)，從始至終貫穿思想政治教育，這樣才能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，體育運(yùn)動的這種運(yùn)動特性，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而體育運(yùn)動中的競爭意識，對于學(xué)生未來融入社會，提高競爭意識也起著非常重要的作用。

（三）有利于引導(dǎo)學(xué)生健康成長

大學(xué)教育，育人為本；德智體美，德育優(yōu)先。體育教學(xué)必須要以引導(dǎo)大學(xué)生健康成長為前提，要以思想政治教育為保障，一旦輕視了思想政治教育，將會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，同時(shí)這一影響也是深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊懙揭粋€人的人生軌跡。因此，廣大體育教師，必須要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，身體力行，言傳身教，以較高的道德品質(zhì)對大學(xué)生以潛移默化的影響。必須要把思想政治教育融入到體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，深入挖掘體育教學(xué)課程的思想政治教育資源，在傳授體育專業(yè)知識的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識與技能的同時(shí)，自覺提高思想道德修養(yǎng)，從而使大學(xué)生能夠全面、健康的發(fā)展。

（四）能夠強(qiáng)化體育精神

體育活動是人與人之間的一種智力、體力與能力之間的競爭，這也是體育運(yùn)動的魅力所在，展開思想教育工作，能夠?qū)€人價(jià)值、社會價(jià)值與體育價(jià)值聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠公平競爭，不斷進(jìn)取。加強(qiáng)思想政治教育，能夠強(qiáng)化體育精神，主要表現(xiàn)為：一是能夠培養(yǎng)公平競爭意識，多數(shù)學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，在體育競技的過程中，為了成功有些同學(xué)勢必會不擇手段，這顯然不利于大學(xué)生公平競爭意識的形成，而加強(qiáng)思想道德教育，能夠使學(xué)生了解結(jié)果并不重要，過程才是重要，公平、公正的競爭，才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值。二是思想道德教育能夠提高學(xué)生的自信心，從而不斷超越自我，在進(jìn)行團(tuán)體競技時(shí)，能夠提高團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)個體之間，個體與群體之間以及個體與社會之間的交流與聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

關(guān)鍵詞：思想政治教育 英語課堂教學(xué) 融合

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0143-02

英語教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要影響，在整個大學(xué)教育中具有特殊的地位。而大學(xué)思想政治教育作為一門公共理論課程，對于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量具有導(dǎo)向性作用。當(dāng)今社會發(fā)展迅速，高等教育很大程度上的普及推動了高等教育從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育[1]。就目前來看，大學(xué)生就業(yè)的形勢更加嚴(yán)峻，社會對于專業(yè)人才的需求不斷提高，不僅要求應(yīng)聘者具有過硬的專業(yè)素質(zhì)，還要對其綜合素質(zhì)進(jìn)行一定程度的考察，特別是對人才的價(jià)值觀念、道德觀念的考察。我國在深入開展教育改革之后，已經(jīng)明確提出“育人為本、德育為先”的教育理念，并以此作為教書育人的主要目標(biāo)。

1 思想政治教育在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀

1.1 英語教育體制對大學(xué)英語課堂教學(xué)的影響

近年來，高校教育工作者時(shí)常面臨著學(xué)生思想政治工作越來越難做的問題。究其原因是原有高校思想政治工作體系所依存的社會背景發(fā)生了深刻變化。大學(xué)英語由于學(xué)科的特殊性致使學(xué)生對外界知識的接觸較多，其閱讀更多的國外書籍并接受了較多的外來思想，這事必會影響到大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而教師在課堂教學(xué)中，仍然采用單一的、教條灌輸式的思想政治教育方法則會與社會實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。如何讓大學(xué)生思想政治教育進(jìn)入大學(xué)英語課堂，將成為高校大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重大而有意義的改革。

1.2 英語教師重視程度不夠

現(xiàn)今，很多大學(xué)英語教師普遍存在這樣的思想：學(xué)生的思想政治教育是思政老師的任務(wù)，與英語教學(xué)關(guān)系不大。在這樣的思想觀念主導(dǎo)下，他們在具體教學(xué)的時(shí)候僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語語言的實(shí)際能力以及英語理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了在英語課堂中滲透思想政治教育的內(nèi)容。這樣的教學(xué)實(shí)際及教學(xué)定位不僅淡化了思政教育的重要性，也忽略了實(shí)際教學(xué)中對教材所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致大學(xué)英語課堂的思想政治教育十分匱乏[2]。

1.3 大學(xué)英語教材涉及的思想政治教育內(nèi)容較少

英語教材是英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的主要載體。因此，教材的內(nèi)容編排以及出版情況都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生直接的影響[3]。但是，就目前來看，很多英語教材都對思想政治的相關(guān)內(nèi)容涉及甚少，大多數(shù)教材是對一些專業(yè)知識內(nèi)容的關(guān)注，導(dǎo)致在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中缺乏思想政治教育的滲透。

2 大學(xué)英語課堂教學(xué)與思想政治教育相融合的途徑

2.1 堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念

思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)主要是以德育人，培養(yǎng)“四有新人”。以德育人的核心是德，即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[4]，其次才是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。這種教育理念強(qiáng)調(diào)的是人才的全面發(fā)展。因此，教師在英語課堂教學(xué)中也應(yīng)該融入思想品德教育，將思想品德教育滲透于實(shí)際的英語教學(xué)中。俗話說得好，言傳不如身教。教師的職業(yè)素養(yǎng)要求其在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持正確的思想道德觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)以及道德風(fēng)范，并將其內(nèi)化為自身的行動。英語教師能夠幫助學(xué)生摒棄自己思想里崇洋的意識，也有助于發(fā)揚(yáng)中國文化，更好地把握西方文化的精髓。大學(xué)生思想政治教育屬于高校教育中公共基礎(chǔ)性課程，思政老師雖然是這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者，但在現(xiàn)今的教育形勢下，思想政治教育不應(yīng)只局限于單門課程授課，應(yīng)該和大學(xué)教育中的多門課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，尤其對于英語課堂教學(xué)來說。大學(xué)英語教學(xué)使學(xué)生不可避免地接觸到來自西方的文化以及歷史，其中會帶有不同的意識形態(tài)及價(jià)值取向[5]。學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的知識時(shí)，需要持批判的態(tài)度取其精華，去其糟粕，同時(shí)教師也應(yīng)該在具體的課堂教學(xué)中充分融入思想政治教育內(nèi)容，努力使自己成為高校思想政治教育工作隊(duì)伍中的新鮮血液，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2 編寫融入思想政治教育的大學(xué)英語教材

語言是文化的主要M成部分，因此，英語教學(xué)或是學(xué)習(xí)從某種程度上說等于學(xué)習(xí)西方的歷史文化。在學(xué)習(xí)西方的歷史文化知識時(shí)，主席曾提出“洋為中用”的學(xué)習(xí)態(tài)度，其主要的核心就是應(yīng)該對西方的文化歷史給予批判性繼承。英語課堂教學(xué)過程主要實(shí)現(xiàn)對教材的充分利用，所以英語教材在融合思想政治教育中具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)國外的知識文化最主要的目的是為本國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)等服務(wù)，從而創(chuàng)造出具有且符合本民族特色的新成果[6]。如上文所說，現(xiàn)今的大學(xué)英語教材大多是對英語表達(dá)的純正性及英語語法知識比較關(guān)注，忽視了大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該滲透思想政治的內(nèi)容。今后的教材編寫應(yīng)該特別注重將思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生英語教學(xué)的內(nèi)容充分結(jié)合起來，進(jìn)而充分關(guān)注學(xué)生的思想政治品德教育，使他們養(yǎng)成良好的思想政治品德以及價(jià)值觀念。

3 結(jié)語

綜上所述，思想政治教育在大學(xué)英語教學(xué)過程中占重要的地位。一方面，教師的英語教學(xué)水平會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生直接的影響；另一方面，英語教師的思想政治水平以及教材中傳達(dá)的思想政治品德內(nèi)容對大學(xué)生的思想道德培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在目前的實(shí)際課堂教學(xué)中，大學(xué)英語教學(xué)與思想政治教育的融合程度較差，導(dǎo)致大學(xué)生的人生價(jià)值觀或多或少受到一定程度的影響。因此，在今后的教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師需要轉(zhuǎn)變自身觀念，積極努力地做大學(xué)生思想政治教育工作改進(jìn)的參與者，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)為他們的未來發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭萬群.論間性理論視閾下的大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)與研究――兼論外語教育技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)[J].外語電化教學(xué)，2013（1）：21-26.

[2] 夏雪，申東新.試論大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育[J].新西部：理論版，2016（2）：121，123.

[3] 陳安琪.在大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（5）：234-235.

[4] 蔣柿紅.淺談傳統(tǒng)“慎獨(dú)”思想對大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的啟示[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：153-155.

第3篇

1大學(xué)生思政課教育的要義

大學(xué)生的思想政治教育，就是要立足于院校實(shí)際，尊重教育規(guī)律，以思政課為依托，整合一切可以利用的教育資源，構(gòu)建完善的教育體系，充分發(fā)揮院校、家長、社會三方面力量，全面開展思想政治教育活動，培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神、愛國情懷、道德品質(zhì)、法制觀念等基本的政治素質(zhì)，為國家輸送合格人才。

這樣的教育內(nèi)涵決定了大學(xué)生的思想政治教育的重要性，現(xiàn)實(shí)教育中，專業(yè)以其實(shí)用性被大學(xué)生重視，而思想政治教育在他們的心目中可有可無，教育方針指出：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在全面發(fā)展中，“德”排在了首位，我們必須認(rèn)識到，一個有才無德的人，盡管也能為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)，但也會帶來一定的危害，甚至可能會用自己所掌握的技能去危害社會。因此，我們要把大學(xué)生的思想政治教育放在工作的重要位置來抓。

2大學(xué)院校思想政治教育的缺失

2.1固守傳統(tǒng)，缺乏突破

一個時(shí)期以來，高校的思想政治教育工作比較固守傳統(tǒng)，注重解決實(shí)際問題，對于大學(xué)生思想政治素質(zhì)沒有更高的要求，忽視理論研究，缺乏前瞻性，對社會影響的敏銳度不夠，對大學(xué)生指出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題缺乏深層次研究。

2.2方法陳舊，缺乏順應(yīng)

現(xiàn)代大學(xué)生的主體意識不斷增強(qiáng)，他們需要民主，需要平等，更需要現(xiàn)代技術(shù)的介入。他們常常以自己的好惡去判斷、去選擇，這給傳統(tǒng)的方式方法帶來了沖擊。曾經(jīng)以學(xué)校教授主導(dǎo)教育、引領(lǐng)價(jià)值判斷的時(shí)代，不再適應(yīng)現(xiàn)代的大學(xué)生，要改革思想政治教育工作的方式方法，要順應(yīng)學(xué)生的需求，才能被學(xué)生認(rèn)可和接受。

2.3講師權(quán)威，缺乏溝通

現(xiàn)代的學(xué)生喜歡細(xì)心、耐心、隨和、專業(yè)強(qiáng)、教法靈活、幽默的教師。而我們的講師，還高高的站在神壇上不肯下來，這就造成了他們?nèi)烁聍攘Φ南陆担姓倭Α⑽p弱，不能建立良好的師生關(guān)系，古人云：“親其師則信其道”，不“親其師”，必會帶來不“信其道”，給思想政治教育工作帶來了難度，影響到了教育效果。

3應(yīng)對策略

3.1管理文化上臺階

大學(xué)校園的文化氛圍是非常濃厚的，尤其是環(huán)境文化，每一個準(zhǔn)備上大學(xué)的學(xué)生對大學(xué)校園和生活都充滿了向往，他們走進(jìn)校園往往被濃郁的文化氛圍所感染，要利用他們這種最初的興奮點(diǎn)，把學(xué)校管理層面的文化，通過學(xué)校活動、教師授課等方式傳遞給學(xué)生，讓他們感受到大學(xué)的精神、校風(fēng)、教風(fēng)、行為準(zhǔn)則等等，從而潛移默化地接受健康的思想，受到價(jià)值觀的熏陶。學(xué)校的管理文化往往引領(lǐng)著師生的思想發(fā)展方向，院校必須做好學(xué)校的管理文化，而且要根據(jù)時(shí)代的不同，不斷完善管理文化，以適應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)學(xué)生需求。

3.2解決學(xué)生新需求

面對新形勢，面對新需求，思想政治教育工作同樣需要不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代大學(xué)生面臨很多實(shí)際問題，比如經(jīng)濟(jì)困難問題、就業(yè)問題、心理問題等，他們往往被這些問題所困擾，甚至憂心忡忡，這種情況下很難接受思想教育。因此，高等院校的思想政治教育要關(guān)注他們的新需求，幫助他們解決一些能夠解決的問題，排除他們的后顧之憂，使思想政治工作得以順利實(shí)施，使他們能夠健康快樂的成長。

3.3尊重理解要順應(yīng)

時(shí)代的發(fā)展造就了一代代新人，每個時(shí)代的新人都朝氣蓬勃，有著嶄新的思想，有著較前人更高的追求，尤其是生活在這個飛速發(fā)展時(shí)代的青年，他們思維活躍、信息來源廣泛、尚未成熟的思想也時(shí)時(shí)受到新生事物的沖擊，他們在心理上需要老師家長的理解，他們同樣不想與上一代人有代溝。因此，為了使思想政治教育工作做得更好，教師就要尊重客觀規(guī)律，依據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)理論，充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心需求，正確引導(dǎo)學(xué)生，和他們建立起和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的貼心人。教師要增加和學(xué)生交流的機(jī)會，在了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生了解自己。不斷增加師生之間的情感，使思想政治教育更順利。

3.4院校、家長、社會三統(tǒng)一

第4篇

【關(guān)鍵詞】微文化；沖擊；大學(xué)生；思想政治教育

在網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的作用下，近年來以“微小說”、“微電影”、“微博”、“微信”等為代表的微文化新生事物逐漸在整個社會中擴(kuò)展開來，并得到了社會大眾的廣泛認(rèn)可和喜愛，對人們的生活、娛樂、工作甚至是思維方式等都產(chǎn)生了深刻的影響。這其中就包含了大學(xué)生群體，可以說基于大學(xué)生群體對新生事物接受能力強(qiáng)、個性化特點(diǎn)明顯的特征，無論是在當(dāng)前還是今后大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)微事物的主要受用者。為此，我們有必要就微文化對當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的影響提起高度的重視，將微文化因素納入到對大學(xué)生思想政治教育研究體系當(dāng)中去，在對社會微文化進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，不斷探究微文化沖擊下的大學(xué)生思想政治教育發(fā)展之路，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)期我國高校大學(xué)生思想政治教育的新發(fā)展，促使大學(xué)生思想政治教育水平得以提升。

1微文化對大學(xué)生思想政治教育的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生作為重要的網(wǎng)絡(luò)用戶，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種思想和文化的影響。目前，網(wǎng)絡(luò)中的微文化逐漸流行起來，對于大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。因此，本文總結(jié)和分析了這些影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1對思想政治教育環(huán)境的影響

在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，非常容易受到外在環(huán)境的影響。由于微文化的發(fā)展，對于思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，微文化對社會文化產(chǎn)生了一定的影響，文化對于人們思想道德素質(zhì)的影響是非常重要的，但是由于是潛移默化的影響，不容易被人們察覺。目前，微文化已經(jīng)對社會文化產(chǎn)生了重要的影響，成為社會文化的重要組成部分，而社會文化對于大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境影響是非常重要的。第二，相關(guān)的技術(shù)環(huán)境影響，由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了微文化的逐漸流行。而新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，對于大學(xué)生思想政治教育工作的開展也產(chǎn)生了重要的影響，不僅豐富了教育工作的手段，而且能夠?qū)逃ぷ鞯男Чa(chǎn)生重要的影響。

1.2微文化對大學(xué)生的影響

大學(xué)生本身對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以這一時(shí)期的學(xué)術(shù)對一些高新技術(shù)具有較強(qiáng)的接受能力，因此大學(xué)生成為了微文化的主要使用者和傳播者，所以可以說微文化對大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，微文化對大學(xué)生的生活習(xí)慣產(chǎn)生了重要的影響，目前大多數(shù)的大學(xué)生都是通過微文化來獲取相關(guān)的生活和娛樂信息，然后也會利用微文化進(jìn)行交流；可以看出微文化已經(jīng)成為大學(xué)生生活習(xí)慣的重要組成部分；第二，在過去，大學(xué)生主要是通過查閱書籍來獲取相關(guān)的知識，但是在微文化的背景下，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)和各種工具來獲取知識，并且及時(shí)地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和分享；第三，微文化對大學(xué)生的價(jià)值觀也產(chǎn)生了重要的影響，這是影響大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，一方面：微文化能夠使得大學(xué)生產(chǎn)生平等和自由的理念，在一個開放的網(wǎng)絡(luò)中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解；另一方面，微文化中有一些消極的方面，對大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了消極的影響。

1.3微文化對思想政治教育工作的影響

目前，微文化開始進(jìn)入人們生活的各個方面，對于大學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了重要的影響。而微文化對思想政治教育工作的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，微文化的發(fā)展進(jìn)一步拓寬了思想政治教育工作的教學(xué)方式，使得教師能夠不僅僅局限在課堂中，而且還可以通過多種方式開展相關(guān)的教學(xué)工作，能夠更好地提高教學(xué)效果；第二，進(jìn)一步弱化了教師在思想政治教育工作中的地位，在過去開展教育工作的過程中，教師處于較為重要的領(lǐng)導(dǎo)地位；但是，目前學(xué)生可以通過多種途徑進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，在一定程度上弱化了教師在課堂中的地位，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出教師在開展思想政治教育工作中的一些不足；第三，增加了大學(xué)生思想政治教育工作的難度，由于時(shí)代的不斷發(fā)展，賦予思想政治教育工作的內(nèi)容更加多、過程也更加復(fù)雜，需要解決的困難和面臨的挑戰(zhàn)也在不斷地增加，因此在一定程度上加大了工作的難度，也促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的改革和發(fā)展。

2微文化沖擊下大學(xué)生思想政治教育的對策

根據(jù)以上的分析和論述可知，微文化對大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了多個方面的影響，其中包括一些消極的影響和積極的影響，因此為了更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，迎接微文化對大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可以參考以下幾點(diǎn)策略：

2.1建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

雖然在微文化的影響下，傳統(tǒng)教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，但是教師在開展大學(xué)生思想政治教育工作中依然占據(jù)著較為重要的地位，因此為了更好的在微文化背景下開展相關(guān)的教育工作，必須要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能夠更好的帶來教育工作的改革和發(fā)展。為此，可以做到以下幾個方面：第一，提高教師隊(duì)伍對于微文化的認(rèn)識，為了更好的在微文化的背景下開展大學(xué)生思想政治教育工作，需要對微文化進(jìn)行更加深入的了解，能夠?qū)ζ溆兄轿坏恼J(rèn)識，才能夠在開展思想政治教育工作中，更好的利用微文化的優(yōu)勢，摒棄微文化的劣勢；第二，要促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，包括相應(yīng)的教學(xué)能力和思想道德素質(zhì)。通過對自身各方面素質(zhì)的不斷提高，能夠有效的抵制消極文化的影響，更好的促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作向著積極的方向開展。

2.2加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)和教育

對于高校來講，對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促進(jìn)其身心的健康成長，能夠成為對社會和國家有用的人才，是高校肩負(fù)的重要責(zé)任。所以，需要在對大學(xué)生開展思想政治教育工作的過程中，加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，使其能夠積極的面對微文化對生活和學(xué)習(xí)的影響。加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，可以參考以下幾個方面：第一，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，這也是大學(xué)生成才和成人的必要素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生對人生的選擇，同時(shí)能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)或者微文化的影響；第二，對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，為了更好的開展大學(xué)生的思想政治教育工作，僅僅依靠壓制性的打壓是行不通的，必須要對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助大學(xué)生更加全面的認(rèn)識微文化，從而能夠有效的規(guī)避微文化的消極影響；第三，促進(jìn)大學(xué)生正確利用各種微工具，微文化促進(jìn)了各種微工具的產(chǎn)生，這些工具使得學(xué)生獲取和分享知識變得更加快捷，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生對各種微工具的使用，使得學(xué)生能夠通過這些工具，更好的提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.3營造大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境

為了更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，積極應(yīng)對微文化的影響，必須要營造相關(guān)的教育環(huán)境：一方面，要對思想政治教育的相關(guān)課程進(jìn)行合理設(shè)置，使得課程的內(nèi)容能夠與專業(yè)課程相輔相成；同時(shí)，也需要注重理論課程與實(shí)踐課程課時(shí)之間的比例，要從根本上促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高；另一方面，相關(guān)的高等院校應(yīng)該積極開展相關(guān)的活動，能夠幫助大學(xué)生通過參與實(shí)踐活動的方式，更好的將思想政治教育的理論課程運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中；同時(shí)，能夠進(jìn)一步調(diào)動大學(xué)生對思想政治教育課程的興趣，進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效果。

2.4要不斷豐富思想政治教育工作的手段

微文化沖擊下，對于高校的思想政治教育工作提出了較高的要求，所以需要對相關(guān)的教育工作進(jìn)行改革，其中非常重要的一項(xiàng)就是要豐富教學(xué)的手段，可以參考以下幾點(diǎn)：第一，高等院校可以建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺的方式，對大學(xué)生開展相關(guān)的思想政治教育活動。在平臺中要積極對相關(guān)的思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，同時(shí)選擇合理的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生參與到平臺中來，與其他同學(xué)和教師產(chǎn)生互動；第二，要充分利用各種微工具，微文化的背景下，各種微工具的產(chǎn)生對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。所以，可以積極使用這些微工具，進(jìn)一步促進(jìn)對大學(xué)生思想政治教育工作的開展，能夠更加容易的拉近與學(xué)生的距離，提高大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[4]周源源,費(fèi)國強(qiáng).微博視野下大學(xué)生思想政治教育對策研究[J].思想理論教育,2011(09).

第5篇

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生；思想政治教育；心理學(xué)途徑

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動。大學(xué)生思想政治教育是以大學(xué)生的思想和行為為研究對象，塑造大學(xué)生靈魂的綜合性系統(tǒng)工程。高校思想政治工作的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的接班人，黨的事業(yè)對人才的素質(zhì)要求包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)。在現(xiàn)今社會中，大學(xué)生的素質(zhì)越來越受到社會及高校思想政治教育工作者的重視，但有效的培養(yǎng)對策還不多。探索大學(xué)生思想政治教育工作的心理學(xué)途徑，對于新形勢下思想政治教育工作的日臻完善具有很大的啟迪作用。本文從心理學(xué)的角度看大學(xué)生思想政治教育，從以下五個方面就大學(xué)生思想政治教育的心理學(xué)途徑作了一些探討。

一、以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的主導(dǎo)需求

大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)行必須具備三個基本要素：教育者、受教育者、教育內(nèi)容。其中教育者是思想政治教育實(shí)踐活動的主體，受教育者是思想政治教育實(shí)踐活動的對象，教育內(nèi)容是思想政治教育實(shí)踐活動的手段，是連接教育者與受教育者之間的橋梁，包括思想政治教育內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)社會要求的方法、步驟等。

在大學(xué)生思想政治教育中努力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感顯得尤為重要，而這一切又為從事高校思想政治教育工作的教育者使用什么樣的教育內(nèi)容、方法和手段使受教育者――大學(xué)生能夠接受提出了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。動機(jī)需求理論認(rèn)為需求和動機(jī)是行為的基礎(chǔ)，動機(jī)是由需要產(chǎn)生的，在思想政治教育工作中要把握激發(fā)學(xué)生動機(jī)的因素，使學(xué)生的行為都為共同目標(biāo)而努力。因此要激勵學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，及時(shí)接納學(xué)生合理的建議，并對積極參與做出貢獻(xiàn)者或成績突出者，給予表彰和獎勵，這樣才能充分發(fā)揮廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，不同的人均有不同的主導(dǎo)需求，在做高校學(xué)生思想政治工作時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)其主導(dǎo)需求，引導(dǎo)主導(dǎo)需求，激發(fā)積極向上的主導(dǎo)需求，這樣就能使思想政治教育工作取得事半功倍的良好效果。

二、利用角色相近原理，做學(xué)生的朋友和傾聽者

高校思想政治教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往會遇到教育方式、角色定位等問題。在實(shí)際思想政治工作中發(fā)現(xiàn)如果教育者和受教育者的角色太分明，容易導(dǎo)致教育效果不理想，甚至使有的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，走向良好愿望的反面。社會心理學(xué)研究及角色理論認(rèn)為，相似的角色之間具有更大的吸引力，更容易互相影響。大學(xué)生都是成年人，心理和生理都已成熟，他們需要的是一種平等的交流和尊重。在對其進(jìn)行思想政治教育時(shí)能以聊天方式代替批評談話的方式，采取談心而不是訓(xùn)導(dǎo)的方式，學(xué)生們就會因“角色相似”而把教育者當(dāng)作知心者，并樂意接受教育。筆者認(rèn)為高校思想政治教育中民主型的師生關(guān)系最有利于思想政治教育，和學(xué)生成為朋友，努力發(fā)展成為亦師亦友的師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生在交流上就基本沒有心理上的距離，學(xué)生才能在教師面前暢所欲言，把自己的真實(shí)想法表達(dá)給教師，才能進(jìn)行有針對性的思想政治教育。如果教師能夠經(jīng)常參加學(xué)生的活動，在工作中主要依靠非正式的權(quán)利和權(quán)威，經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通，在決策之前盡量征求學(xué)生的意見，善于同時(shí)從學(xué)生和教師兩方面來考慮問題。學(xué)生在這樣的關(guān)系中得到了必要的理解和尊重，對教師有了信任感，才能積極地配合教師的工作，思想政治教育效果才能顯著。因此，在實(shí)施思想政治教育時(shí)，教育者要努力創(chuàng)造條件，使所飾演的角色與受教育者的角色一致起來，爭取做學(xué)生的傾聽者和領(lǐng)路人。

三、利用社會學(xué)習(xí)理論，進(jìn)行典型事例教育

在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，大學(xué)生對那些光說大道理式的泛泛空談不感興趣，作為具備較強(qiáng)抽象思維能力的成年人，他們已經(jīng)不再需要單純說理式的說教。 大量的教育實(shí)踐證明，既講道理又能提供充分事實(shí)證明的思想政治教育，才能引起學(xué)生的興趣，才能作為有效的信息被接受。根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，榜樣的力量是無窮的。因此在教育實(shí)踐中要特別重視運(yùn)用典型事例進(jìn)行思想政治教育，并具體做好發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、學(xué)習(xí)典型、培養(yǎng)正面典型和轉(zhuǎn)化反面典型等一系列工作。以典型示范法取代抽象說教說理，以生動、具體、直觀事例和榜樣把一般的道理變成看得見、摸得著的有具體情節(jié)的感人的人或事例，才能克服其他教育方法的缺點(diǎn)使大學(xué)生能夠身臨其境，感同身受，向榜樣學(xué)習(xí)，從而在思想和行為方面做出受教育者所期望的改變。因此，高校思想政治教育工作者在實(shí)施思想政治教育時(shí)，既要說清道理，又要擺事實(shí)，提供可供參考和學(xué)習(xí)的榜樣，提供有力的事實(shí)說明道理的正確性，才能收到良好的效果。

四、團(tuán)體教育和個別教育相結(jié)合

高校思想政治教育的對象是所有在校學(xué)生。因此，思想政治教育計(jì)劃的實(shí)施、內(nèi)容的選擇、活動的組織等都要考慮學(xué)生的共同需要，以全體學(xué)生的心理健康水平和道德素養(yǎng)提高作為高校思想政治教育的基本立足點(diǎn)和最終目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上要兼顧個體的需要。在實(shí)際工作中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的心理和思想問題帶有普遍性，其心理需求也具有一定的共同性，這是因?yàn)槊總€高校學(xué)生都會遭遇成長危機(jī)，都有一個學(xué)習(xí)面對困難、面對人生道路中的挫折的過程，通過思想政治教育盡可能的減少和避免因成長帶來的各種困擾。因此在思想政治教育中可借鑒心理健康教育的方法采用團(tuán)體教育和訓(xùn)練的方式進(jìn)行。貫徹團(tuán)體教育原則要做到三個方面，第一，教育者要了解和把握學(xué)生的共同需要以及普遍存在的思想問題；第二，對學(xué)生要一視同仁，創(chuàng)造條件，最大限度的讓每一個學(xué)生都能參與到思想政治教育活動中；第三，所有思想教育工作都要有利于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展和成長。同時(shí)，我們也要承認(rèn)人的個體差異是客觀存在的，它既表現(xiàn)在人的心理過程（認(rèn)知過程、情感過程與意志過程）中，也表現(xiàn)在人的個性心理和人格方面（如需要、動機(jī)、興趣、氣質(zhì)、能力及性格等）。在實(shí)際的思想政治教育工作中要在團(tuán)體教育的基礎(chǔ)上針對學(xué)生心理的個體差異，特別是個性差異的特點(diǎn)，進(jìn)行思想政治教育工作。如表揚(yáng)是當(dāng)眾的，批評是個別的、單獨(dú)的進(jìn)行。對性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行批評時(shí)要注意說話的方式方法和用詞，一定要單獨(dú)對其批評，并且要和鼓勵相結(jié)合進(jìn)行才能收到良好的效果。在日常的思想政治教育工作中，應(yīng)遵循個性發(fā)展一定要為整個社會對人才的需求服務(wù)的原則，注重從人的發(fā)展與社會需求出發(fā)去尋找兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教書育人和科教興國的思想政治教育目的。這樣才能做到“因材施教”， 做到對癥下藥、有的放矢，才能使思想政治教育工作更有針對性，才能使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的心理和行為方面的改變，才能收到理想的思想政治教育工作的心理效應(yīng)。

五、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育

21世紀(jì)是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞅夭豢缮俚慕涣魍緩剑W(wǎng)絡(luò)具有虛擬化，傳播廣、速度快的特點(diǎn)，所以在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)一定不能忽視網(wǎng)絡(luò)媒體的存在，要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思想政治教育。關(guān)注學(xué)生的QQ空間、微博、微信等，發(fā)現(xiàn)思想和心理問題及時(shí)進(jìn)行教育。利用學(xué)校、學(xué)院的網(wǎng)站、微博及班級的QQ群進(jìn)行思想政治教育知識和內(nèi)容的普及。通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行交流更加方便和快捷，傳播面也較廣，可以較快的、大范圍的傳遞信息，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)思想政治教育方面的知識。

思想政治教育工作是一切教育活動的基礎(chǔ)和生命線。學(xué)生首先要先學(xué)會做人，其次才能學(xué)會做事，才能做好事。思想政治教育工作的核心之一就是調(diào)動學(xué)生的積極性，而心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，所以在做思想政治教育工作時(shí)必須從學(xué)生的心理這一客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)。雖然人的心理及行為活動是千差萬別的，但卻遵循著共同的規(guī)律，因此，在思想政治教育工作中必須遵循心理學(xué)的相關(guān)理論和方法，才能提高思想政治教育工作的質(zhì)量，這也是做好思想政治教育工作的基本要求。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

第6篇

【關(guān)鍵詞】微博；大學(xué)生；思想政治教育

微博是近幾年新興的一個流行名詞，2011 年《新周刊》提出了“微革命”的概念，這一年也被成為“微博年”，人們逐漸意識到“微時(shí)代”已經(jīng)悄然來到。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，大學(xué)生通過電腦、手機(jī)可以及時(shí)發(fā)送各種信息，微博的傳播以及學(xué)生之間的互相關(guān)注使大家生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行傳播。大學(xué)中之間彼此互相“關(guān)注”，互相轉(zhuǎn)發(fā)的情況日漸增多，甚至有些學(xué)生成為了學(xué)校的“微明星”。大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作對于學(xué)校來講是一項(xiàng)十分重要的工作，但是如何能夠合理有效的運(yùn)用微博，通過微博進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育，是一個全新的挑戰(zhàn)。

1微博及特點(diǎn)

微博是用戶之間進(jìn)行信息的傳播、分享等的交流平臺，用戶可以根據(jù)個人喜愛隨時(shí)進(jìn)行信息的更新，并實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)分享。2009年 8 月，新浪網(wǎng)作為中國最大的門戶網(wǎng)站率先推出了“新浪微博”內(nèi)測版，成為了第一家正式為廣大用戶提供微博服務(wù)的門戶網(wǎng)站，從此微博開始正式融入人們的日常生活。作為一種新生的事物，微博備受大學(xué)生的關(guān)注，其以網(wǎng)絡(luò)作為傳播介質(zhì)，在潛移默化的改變著人們的表達(dá)方式以及交流模式，而正式微博自身獨(dú)特的方式滿足了大學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生的各種心理需求，真正為他們提供了一個能夠記錄自己成長、幫助自己成長的平臺，所以受到了廣大學(xué)生的追捧與喜愛。

微博具有很多特點(diǎn)，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，微博的形式及內(nèi)容都十分簡單，對用戶基本沒有技術(shù)要求，而且微博不像博客一樣，需要用戶精心編排語言，用戶可以隨心所欲的發(fā)表、分享信息；第二，微博能夠幫助用戶第一時(shí)間享受各種新鮮資訊并且可以實(shí)現(xiàn)自我參與，快捷方便；第三，微博同時(shí)具有原創(chuàng)性、背對臉、新聞發(fā)生地等一系列特點(diǎn)。例如對于一些突發(fā)事件，如果目擊者或者當(dāng)事人可以第一時(shí)間相關(guān)微博，就可以保證事件的實(shí)時(shí)性、真實(shí)性預(yù)計(jì)現(xiàn)場感等等，這是所有媒體都不能超越的。

2微博對大學(xué)生思想政治教育造成的影響

2.1微博對大學(xué)生思想政治教育的正面影響

（1）微博可以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長

微博可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對自我實(shí)現(xiàn)以及尊重情感等方面的需求，所以其廣受高校學(xué)生的歡迎并廣泛流行。學(xué)生通過微博發(fā)表的一些信息或者圖片，有可能在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里得到一些人的認(rèn)同、肯定以及回復(fù)。這種情況可能極大地滿足了大學(xué)生的情感需要和尊重。大學(xué)生還可以通過微博發(fā)表評論，或者以關(guān)注、被關(guān)注的方式展示自己的綜合素質(zhì)和知識涵養(yǎng)，從而提高大學(xué)的自信心，鼓勵其更加積極的生活。所以鼓勵大學(xué)生適當(dāng)使用微博，不但可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還可以培養(yǎng)其良好的社交能力。

（2）微博為大學(xué)生思想政治教育提供了新載體

對于大學(xué)生而言，傳統(tǒng)的思想政治教育工作無外乎采用年級大會、班會、課堂教育以及宣傳欄等方式進(jìn)行。在這種教育方式之下，教育者與學(xué)生之間因?yàn)槿狈σ欢ǖ幕樱瑢?dǎo)致很多學(xué)生對這種教育模式并不感興趣甚至是厭煩，這樣不但不能起到教育效果反而有可能導(dǎo)致負(fù)面影響。作為一種新興的媒體手段，微博廣受學(xué)生的關(guān)注與喜愛，微博的出現(xiàn)使信息傳播更加方便快捷，同時(shí)在大學(xué)生思想政治教育工作中，微博的互動性特點(diǎn)也為其提供了新的交流平臺和教育載體。

2.2微博為大學(xué)生思想政治教育工作帶來的負(fù)面影響

（1）微博信息有可能產(chǎn)生誤導(dǎo)傾向

首先，微博中一直存在“反、主義”的相關(guān)言論和現(xiàn)象。大學(xué)生目前正處于思想意識形態(tài)形成的重要階段，其很容易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，很容易因?yàn)椴荒芊直媪驾畔⒍a(chǎn)生認(rèn)知方面的偏差，從而影響思想、行為。其次，微博用戶在網(wǎng)絡(luò)中可以隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)或者看法，網(wǎng)絡(luò)中存在著因?yàn)橛脩糁g彼此關(guān)注和被關(guān)注形成的微博用戶關(guān)系圈，每個關(guān)系圈之間會彼此影響，從而也會影響到整個網(wǎng)絡(luò)。例如一些商家通過微博進(jìn)行產(chǎn)品銷售，有可能會對青年學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。

（2）微博使傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育面對挑戰(zhàn)

首先，微博使傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作方法面臨挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教育者往往通過集中。持續(xù)的方式將相關(guān)的資料傳播給受教育者，但是微博的出現(xiàn)導(dǎo)致信息的傳播與教師、家長相脫離，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息又具有復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，受教育者有可能會受到不良信息的影響，從而影響教育效果甚至可能產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，微博還使傳統(tǒng)的思想政治教育工作載體面臨著挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生開始通過網(wǎng)絡(luò)接收一些信息，宣傳欄已經(jīng)很難吸引學(xué)生的目光，宣傳效果也大大降低。很多高校雖然面對這種情況都建立了相關(guān)的思想政治教育專題網(wǎng)站，但是訪問量并不理想。如何利用微博這一強(qiáng)大載體建立思想政治教育平臺，是廣大思想政治教育工作者面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

3大學(xué)生思想政治教育中微博的運(yùn)用途徑

在當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育工作中，如何有效運(yùn)用微博手段進(jìn)行思想政治教育，是高效教育工作者面臨的新課題。在高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)之上，結(jié)合微博的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑侠砝梦⒉┑牧α看龠M(jìn)高校思想政治教育的順利開展，需要做到以下幾方面：

3.1思想政治教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博

雖然網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表微博很自由，但決不能是絕對的自由。高校首先要做加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的法律知識教育以及道德教育，要大力培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，通過對學(xué)生進(jìn)行法律宣傳、理論學(xué)習(xí)、以及真實(shí)案例展示等多種方式，幫助大學(xué)生真正認(rèn)識到自己的義務(wù)和權(quán)利，并且能夠正確判斷微博上的信息及行為，進(jìn)而確保自己進(jìn)行合法的微博行為。同時(shí)，大學(xué)生還要提高法律意識，使廣大學(xué)生能夠約束微博的創(chuàng)作與評論，嚴(yán)格應(yīng)用法律的標(biāo)準(zhǔn)衡量和評價(jià)各種言論。

3.2建立學(xué)校微博或?qū)W院微博

隨著微博的逐漸盛行，許多商家都發(fā)現(xiàn)了微博的重要作用，開始采用微博營銷策略。對高校而言同樣可以建立自己的微博，專人負(fù)責(zé)及時(shí)學(xué)校或者學(xué)院的相關(guān)信息，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校動態(tài)，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生之間可以更好地實(shí)現(xiàn)相互溝通與互動。

3.3思想政治教育工作者要不斷提高微博管理能力

通過微博，學(xué)校與學(xué)生之間可以實(shí)現(xiàn)“無障礙交流”。教育者可以利用微博這一特點(diǎn)進(jìn)行具體的思想政治教育工作，如通過微博工作通知，講座信息等，在評優(yōu)、保研、資助等多項(xiàng)工作中通過微博詳細(xì)解答學(xué)生提出的各種問題。通過這種方式，不但咨詢者能夠及時(shí)了解到相關(guān)政策，其他微博的關(guān)注者也同樣可以掌握最新信息和動態(tài)，從而有效解答心中的疑惑。同樣教育者也可以針對一些熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題創(chuàng)建話題，和學(xué)生主動進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，然后通過學(xué)生的言行采取理性的方式引導(dǎo)其面對大是大非的問題保持清醒、理智的認(rèn)識。利用微博進(jìn)行思想政治教育工作，將會起到積極的促進(jìn)作用。

3.4把握學(xué)生中的“微明星”

學(xué)生中的“微明星”雖然可能僅僅存在于學(xué)生微博圈內(nèi)，但是其在學(xué)生中往往具有很大的號召力，因?yàn)槠湓趯W(xué)生范圍內(nèi)具有較多的“粉絲”，所以其微博也備受關(guān)注。教育者及時(shí)了解并掌握 “微明星”的動態(tài)，對“微明星”的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)進(jìn)行糾正，引導(dǎo)“微明星”多多傳播積極的觀點(diǎn)和知識，使其成為學(xué)校的思想政治教育工作良好的傳導(dǎo)者。

結(jié)語

作為一種新興的媒體工具，微博具有一定的構(gòu)造觀念以及塑造思想的作用。廣大高校思想政治教育工作者要合理積極的利用微博開展工作，全面推動大學(xué)生思想政治工作的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

第7篇

【關(guān)鍵詞】思想政治教育　人本思想

【中圖分類號】 G71l

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】1006-59 62(2012)08(a)-0013-01

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人本思想為準(zhǔn)則，是思想政治教育自身目的的要求，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。之前對大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識停留在將國家政治觀點(diǎn)、世界局勢、著作等身的大學(xué)者的觀點(diǎn)機(jī)械的灌輸給學(xué)生，著重對學(xué)生進(jìn)行“權(quán)威性”管理，然而當(dāng)代大學(xué)生多具有叛逆心理，這種強(qiáng)硬式教學(xué)往往適得其反，收效甚微。而將“人本思想”融入其中，可以緩解教學(xué)主客體之間的矛盾，加入“角色調(diào)換”通過換位思考，切身關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)在要求，以正確的方式對其引導(dǎo)教育使其更快更好的適應(yīng)社會主義事業(yè)發(fā)展的需要，努力提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效及針對性。讓思想政治教育不再刻板、枯燥!

1　大學(xué)生思想政治教育中“人本思想”的主要內(nèi)涵

“人本思想”之所以被廣泛推廣運(yùn)用是因?yàn)樗强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，作為科學(xué)的思想被運(yùn)用到教育理念當(dāng)中可以提高當(dāng)代教育的科學(xué)性及合理性。我們可以從三個方面來了解并掌握“人本思想”的內(nèi)涵：一、在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻遵循思想政治教育的規(guī)律，在課程內(nèi)容的設(shè)定，教授方法的確認(rèn)，實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面上考慮如此設(shè)置是否可以從根本上解決大學(xué)生思想及心理的困惑。二、學(xué)生一直作為受教育的一方，刻板的方式使其失去主觀能動性。“人本思想”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體地位，正視其具有的獨(dú)立人格及尊嚴(yán)，要求加強(qiáng)溝通，重視情感交流。三、教師作為與大學(xué)生接觸最頻繁密切的群體，在思想政治教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教授知識不是最主要迫切的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動汲取知識進(jìn)行自我教育才是思想政治教育的根本所在。堅(jiān)持“人本思想”要求廣大教師尋找方法極大限度的挖掘?qū)W生的潛在能力，將學(xué)生作為獨(dú)立自主的個體，依靠并相信自己的學(xué)生，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力及解決問題的能力，進(jìn)而提高其社會認(rèn)同感。

2　影響大學(xué)生思想政治教育中融合“人本思想”的因素

2.1　我們的教育體系一直都處于不斷完善，不斷進(jìn)步的過程中

之前的思想政治教育在制定具體教學(xué)目標(biāo)的過程中往往存在一定的弊端，如忽略教育對象的個體差異及存在的思想現(xiàn)狀而只考慮是否滿足社會需要。大學(xué)生的思想傾向、發(fā)展特點(diǎn)及心理狀況都有一定的相似性但仍然無法排除其中的個體差異，我們應(yīng)量體裁衣，針對不同教育對象施以差異性教學(xué)。過分籠統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定讓教學(xué)陷入無法操作的境地。

2.2　過去的教學(xué)活動沒有真正的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，二者各自為政的情況已成常態(tài)

理論課上存在諸多問題，如課程內(nèi)容缺乏針對性、授課方式稍顯單一，教師們往往停留在說教的層面上卻無法提供真實(shí)的實(shí)踐活動自圓其說，更無法滿足廣大學(xué)生對社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的關(guān)注及解決。而在日常的思想政治教育活動中的不足也日益凸顯。真正的思想政治教育絕不僅僅是聽講座、開座談會就能達(dá)到良好效果的。沒有直觀的教育方式永遠(yuǎn)也無法征得廣大學(xué)生的心，無法從根本上解決大學(xué)生思想及心理問題，教學(xué)效果也只能差強(qiáng)人意。

2.3　刻板落后的教學(xué)模式使學(xué)生的感知系統(tǒng)遲鈍，無法通過實(shí)踐親身感受知識的魅力

教育工作者如果只是單純的灌輸而缺乏足夠引導(dǎo)，采取“權(quán)成性管理”而忽視與受教育者的情感交流是無法做好思想政治教育工作的，會使教學(xué)效果大打折扣。

3　大學(xué)生思想政治教育與“人本思想”相結(jié)合的構(gòu)建途徑

3.1　在課程設(shè)置及教學(xué)方法的實(shí)施過程中以“人本思想”為準(zhǔn)

大學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)主要來自于課堂，所以課堂教學(xué)對深刻認(rèn)識、理解理論及引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀及人生觀上有著不可小視的作用。教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)鼓勵教育工作者將啟發(fā)、參與、研究等方式融入其中。當(dāng)代教育體系對教育工作者提出了新的要求，我們應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，投入更多的時(shí)間與精力在課程設(shè)計(jì)，教學(xué)活動的組織及專題講授的研究上。

3.2　寓教于樂，積極創(chuàng)造“人本思想”相關(guān)活動

有意識有目的的開展各種實(shí)踐活動，寓教于樂，讓思想政治教育不再枯燥、乏味、刻板。實(shí)踐活動可以將思想政治教育內(nèi)容形象生動的呈現(xiàn)出來，教育客體能夠更為直觀快速的加以感知理解，更加實(shí)際有效。同時(shí)這樣的實(shí)踐活動可以加強(qiáng)教育主客體之間的溝通交流，增強(qiáng)了互動性，有效的調(diào)動了教育客體尋求“自我教育”的積極性。

3.3　以學(xué)生需求為本，不斷加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)媒體在政治教育中的地位

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，但如果教育工作者能夠做一個好的信息篩選者就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性及評定性來出色完成自己的工作。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時(shí)、有效、快速、準(zhǔn)確地了解廣大學(xué)生的思維動向及熱點(diǎn)關(guān)注，如此可以增加主客體之間的互動話題，增加交流使雙方能夠更好的為對方服務(wù)。我們完全可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活、考研、就業(yè)、社會交往等方面的需求通過信息、咨詢服務(wù)及在線交流等方式予以滿足。利用網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源，為更好的完成思想政治教育工作，提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建社會主義和諧社會做出貢獻(xiàn)

社會是不斷進(jìn)步的，我們的教育體系也在不斷的摸索中更加完善。希望在以后的思想政治教育工作中，我們可以積極與學(xué)生交流，探索更適于教學(xué)的模式。

參考文獻(xiàn)

第8篇

關(guān)鍵詞： 學(xué)校環(huán)境 大學(xué)生思想政治教育 作用 優(yōu)化途徑

環(huán)境是影響人的思想和行為的重要因素，決定思想政治教育的效果。馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”營造良好的育人環(huán)境，對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作具有十分重要的意義。學(xué)校環(huán)境與大學(xué)生的成長過程具有最直接、最深入的聯(lián)系，對大學(xué)生的影響最顯著，它不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和提高技能的場所，更是促進(jìn)其身心全面發(fā)展的重要陣地。因此，優(yōu)化高校思想政治教育的學(xué)校環(huán)境，是抓好大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急，也是每一個教育工作者必須思考和回答的現(xiàn)實(shí)問題。

一、學(xué)校環(huán)境在大學(xué)生思想政治教育中的作用

良好的學(xué)校環(huán)境，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的思想政治教育工作提供充足的外部條件，是大學(xué)生思想政治教育活動得以順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校環(huán)境具有導(dǎo)向、滲透、規(guī)范和示范四種重要功能，對大學(xué)生的發(fā)展成長具有深遠(yuǎn)的影響。

（一）學(xué)校環(huán)境可以影響大學(xué)生的思想道德認(rèn)知。

學(xué)校教育工作者總是依據(jù)一定的目的，有計(jì)劃地選擇、創(chuàng)造和建設(shè)校園環(huán)境，而這些環(huán)境中承載豐富的教育信息。在科技日益發(fā)展的現(xiàn)代社會，高校可以提供的信息越來越豐富多彩，而其中正確、積極和科學(xué)的信息與思想政治教育內(nèi)容發(fā)揮同樣的作用，也能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想道德認(rèn)知產(chǎn)生不可忽視的影響。比如，校園環(huán)境幽美雅致，能夠使大學(xué)生心情舒暢，從而逐漸培養(yǎng)其欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；學(xué)校中具有紀(jì)念意義的建筑物，張貼的名言警句和懸掛的名人畫像等都可以作為一種正面能量，激勵其不斷積極進(jìn)取。

（二）學(xué)校環(huán)境有利于增強(qiáng)大學(xué)生的精神動力。

學(xué)校的積極向上的風(fēng)氣和思想，學(xué)校內(nèi)部的輿論機(jī)制和競爭機(jī)制，不僅能夠感染大學(xué)生的情緒情感，使大學(xué)生產(chǎn)生無窮的精神動力，而且有利于大學(xué)生樹立競爭意識，樹立思想，塑造行為。積極健康的學(xué)校環(huán)境以其凝聚力給予大學(xué)生強(qiáng)烈的歸屬感，使其自愿與學(xué)校融為一體，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，大學(xué)生會更加注重與他人的相互協(xié)作，自覺樹立集體主義觀念。另外，作為學(xué)校的一員，這種向心力使大學(xué)生不僅能夠自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，而且校外能夠自覺維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和形象，從而無形中增強(qiáng)了大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

（三）學(xué)校環(huán)境對人的行為具有價(jià)值導(dǎo)向作用。

高校是在正確的思想和科學(xué)的思維方法的指導(dǎo)下建立起來的，其學(xué)校結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，文化氛圍更濃，文化特色更顯著，因而與其他環(huán)境因素相比，學(xué)校環(huán)境具有更強(qiáng)的約束力和影響力，能夠更好地規(guī)范大學(xué)生的行為，對其思想道德行為的形成具有鮮明的導(dǎo)向作用。學(xué)校環(huán)境以自身具有的無形的力量對內(nèi)部成員產(chǎn)生壓力，它對大學(xué)生的制約和影響雖然是間接的卻十分有效。比如，圖書館中安靜的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生明白這里是學(xué)習(xí)的地方，便會自覺安靜地看書學(xué)習(xí)；干凈整潔的校園環(huán)境則會增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識，促使他們自覺愛護(hù)校園環(huán)境。

二、學(xué)校環(huán)境中存在的問題

目前，學(xué)校環(huán)境建設(shè)從整體上看還是積極向上的，高校為國家和社會培養(yǎng)了很多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，但是在思想政治教育環(huán)境營造過程中，仍然存在著許多不盡如人意的地方。

（一）重視物質(zhì)環(huán)境的營造，忽視文化環(huán)境的建設(shè)。

高等教育的大眾化趨勢使得部分高校把注意力集中在擴(kuò)大招生規(guī)模之上，而不用心治學(xué)，盲目追求校園物質(zhì)環(huán)境的大而美工程，卻忽視了學(xué)校的硬件設(shè)施。我國處在政治經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種文化的交流碰撞更為激烈，學(xué)校文化環(huán)境很容易受到外界負(fù)面信息的沖擊，加上高校對這一方面的忽視，使得大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀容易受到?jīng)_擊，產(chǎn)生很多不利影響。

（二）人際關(guān)系環(huán)境不理想，管理制度存在不足。

大學(xué)生涉世未深，容易產(chǎn)生交際壓力以致不能自如地與人進(jìn)行交往活動，而學(xué)校人際關(guān)系也比較復(fù)雜，涉及室友關(guān)系、同窗關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系、師生關(guān)系問題及男女同學(xué)交往問題等，一些大學(xué)生由于家庭條件、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，不愿意與人做更多的交流，這阻礙了他們的人際交往。一些高校沒有對此引起重視，忽視了在人際關(guān)系方面的引導(dǎo)。另外，學(xué)校管理在某些層面上沒有以人為本，背離了管理育人，服務(wù)育人的信念，具有功利化傾向，如高校后勤體制改革使一些高校后勤生活服務(wù)部門逐漸社會化、市場化。

三、優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育學(xué)校環(huán)境的途徑

大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)會為人處世，更重要的是要正確認(rèn)識人生的意義和價(jià)值。學(xué)校環(huán)境對高校的思想政治教育有著最直接、最根本的影響，是大學(xué)生成長成才的重要場所，因此學(xué)校思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化尤為重要。我們應(yīng)努力營造良好的育人氛圍，根據(jù)高校思想政治教育環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況和自身特點(diǎn)科學(xué)構(gòu)建高校思想政治教育的環(huán)境。

（一）加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)。

舒適和諧的學(xué)校物質(zhì)環(huán)境作為思想政治教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和外部條件能夠陶冶大學(xué)生的情操、激發(fā)大學(xué)生的熱情，加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)是構(gòu)建和諧校園、強(qiáng)化思想政治教育效果的必要途徑。首先，要合理規(guī)劃校園整體環(huán)境，學(xué)校建筑工程要與校園整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，應(yīng)該充分考慮當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、地理風(fēng)情，并與學(xué)校的歷史文化發(fā)展相融合，對于校園的自然景觀應(yīng)展現(xiàn)其自然整潔之美，做好綠化、美化和凈化工作；其次，注重校園物質(zhì)環(huán)境的實(shí)用性，學(xué)校要加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，既要有美麗的景觀，又要積極營造充足的教學(xué)和科研氛圍，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器，既要注重景色方面的優(yōu)雅別致，更要注重體現(xiàn)科技?xì)庀⒑臀幕卣鳌Ｍ瑫r(shí)，高校也要不斷建設(shè)和完善生活服務(wù)設(shè)施和醫(yī)療設(shè)施，使大學(xué)生更有主人翁意識和集體歸屬感。

（二）加強(qiáng)學(xué)校校園文化環(huán)境的建設(shè)。

校園文化是思想政治教育的一種隱性力量，它以自身特有的潛在作用對大學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣產(chǎn)生影響，對大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成才具有重大意義。因此，校園文化環(huán)境作為校園環(huán)境的核心要素，是高校思想政治教育工作的重中之重，加強(qiáng)校園文化建設(shè)可以說是高校思想政治工作的根本著力點(diǎn)。

1.大力開展校園文化活動。通過舉辦各種知識競賽、文藝比賽、科技大賽等活動，提高青年大學(xué)生的技能，使之在親身實(shí)踐中感受知識的力量，從而激發(fā)對科學(xué)文化知識的渴求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持各種社團(tuán)活動的開展，并予以指導(dǎo)，積極組織大學(xué)生參與豐富多彩的社會實(shí)踐活動，如各種社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)活動等，深入了解社會實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，提高社會適應(yīng)能力。

2.建設(shè)良好的宿舍文化。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，宿舍文化對其具有直接影響。高校首先應(yīng)當(dāng)制定一整套合理的規(guī)章制度，涉及日常作息時(shí)間和各項(xiàng)管理規(guī)定等；其次，宿舍管理隊(duì)伍應(yīng)該逐步提高素質(zhì)和水平，更好地發(fā)揮督促作用，促進(jìn)大學(xué)生的社會化和健康發(fā)展；最后，積極鼓勵支持大學(xué)生自我管理，增強(qiáng)學(xué)生自我教育和自我服務(wù)的意識，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。另外，還要充分發(fā)揮先進(jìn)個人的模范帶頭作用。

3.重視學(xué)校形象建設(shè)。首先，高校可以通過各種途徑廣泛宣傳學(xué)校形象，組織一些能夠體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)又具有本校特色的喜聞樂見的文化活動；其次，充分調(diào)動高校師生群體從事科研事業(yè)的積極性和主動性，提高科研能力和創(chuàng)造力，通過科技實(shí)力塑造良好的形象。

4.加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門的作風(fēng)建設(shè)和教師教風(fēng)師風(fēng)建設(shè)。高校各級領(lǐng)導(dǎo)和部門既要增強(qiáng)自身的行政水平和能力，又要提高對學(xué)校管理人員和后勤服務(wù)人員、教師、學(xué)生的管理能力，還要具備服務(wù)意識；教師作為和學(xué)生聯(lián)系最親密的群體，其專業(yè)知識、道德情操、精神境界乃至平時(shí)的言談舉止都對學(xué)生產(chǎn)生直接而重要的影響，因此，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)和示范作用，以身作則，言行一致。

（三）加強(qiáng)學(xué)校制度環(huán)境的建設(shè)。

學(xué)校制度是學(xué)校各項(xiàng)活動得以順利進(jìn)行的保障，建立現(xiàn)代大學(xué)制度是目前高等教育改革的必然要求。學(xué)校要建立權(quán)責(zé)明確、賞罰分明的人事管理制度，不斷提高校園人力資源的利用率和管理效率，適應(yīng)教育發(fā)展的需要和學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要；建立健全學(xué)校的評估體系，既包括對教師教學(xué)的評價(jià)、科研成果的評價(jià)，又包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、品德行為等全方位的評價(jià)。另外，還要完善學(xué)校的心理輔導(dǎo)制度，設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T，積極對學(xué)校成員的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)每個人健康和諧發(fā)展。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的建設(shè)。

隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇。與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，這種教育手段不再單純地以課堂為唯一載體，它的交流方式更加直接、方便和快捷，信息量更豐富，效果更明顯。因此，高校要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源提高思想政治教育的實(shí)效性。

1.高校要重視并積極支持網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，努力構(gòu)建一個信息豐富、民主自由、互動性強(qiáng)的校園網(wǎng)絡(luò)，如校園BBS等。學(xué)校可以安排專職的思想政治教育老師對這個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行常規(guī)管理，幫助學(xué)生解決思想上的困惑，引導(dǎo)其做出正確的行為。

2.學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聊天工具的功能，把它作為新載體進(jìn)行思想政治教育的宣傳。由于大學(xué)生思想比較開放活躍，喜歡并且容易接受新生事物，因而對網(wǎng)絡(luò)交流平臺比較熱衷，思想政治工作者應(yīng)緊跟其步伐，多利用聊天工具與大學(xué)生交流溝通，更好地融入學(xué)生群體，這樣有利于思想政治教育的開展。

3.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)手段的使用和建設(shè)。高校在把校園網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的重要陣地的同時(shí)，也要積極凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中，要努力消除腐朽文化的滲透，同時(shí)要保證信息自由，不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)法制教育，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、合法上網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[6]谷桂玲.論高校德育環(huán)境的優(yōu)化[J].社會科學(xué)論壇，2005，（12）.

第9篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 思想政治教育 情感教育

一、大學(xué)生思想政治教育與情感教育的關(guān)系

真正的教育在于精神生活的陶冶。在精神上占領(lǐng)制高點(diǎn),一切的正確做法就會顯得順其自然。大學(xué)生這一處于社會與學(xué)校的交界的群體不僅僅是強(qiáng)制性規(guī)章制度所能左右的,在許多場合他們是鋒芒畢露的,因?yàn)樗麄兿胝宫F(xiàn)自己對于眼前這個存在狀態(tài)的影響。我們所要做的并不是扼殺那些所謂的叛逆,而是通過調(diào)和來修飾這些棱角分明的優(yōu)點(diǎn)。大學(xué)生的情感并不是無規(guī)律的,個體間的差異讓教育工作顯得很龐大,但如果把情感與個性結(jié)合起來,教育的方向性會一目了然。大學(xué)生思想政治教育的目的就是要使受教育者樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高受教育者的思想道德素質(zhì)。

在大學(xué)生思想政治教育過程中, 受教育者的情感參與度和情感傾向直接影響著教育效果。受教育者是思想政治教育活動的主體,其情感具有多變性、差異性和復(fù)雜性等特征。受教育者的情感主要表現(xiàn)為:一是對教育活動本身的情感。受教育者對教育活動是主動還是被動、是樂學(xué)還是厭學(xué), 對教育內(nèi)容是認(rèn)可還是逆反、是接受還是排斥,這些都對教育效果具有重要影響。在教育活動中,只有調(diào)動受教育者對學(xué)習(xí)的熱情,才會化被動為主動;只有使教育內(nèi)容符合受教育者的接受心理,才能變厭學(xué)為樂學(xué)。二是對教育者的情感。實(shí)踐表明,受教育者對自己喜歡的教育者會主動配合以期得到教育者的認(rèn)同,而對情感上排斥的教育者則難以產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力。三是參與教育活動時(shí)的心態(tài)。學(xué)習(xí)的心態(tài)受很多因素的影響,良好的心情較能帶來良好的學(xué)習(xí)心態(tài), 而當(dāng)受教育者處于極度郁悶和低沉?xí)r,其學(xué)習(xí)心態(tài)往往是十分糟糕的。

大學(xué)生思想政治教育能夠承載情感教育的內(nèi)容和信息,并能為教育者所操作。以大學(xué)生思想政治教育為載體,就是將情感教育內(nèi)容滲透到思想政治教育之中, 通過思想政治教育活動,實(shí)現(xiàn)師生情感的體驗(yàn)和交流,培育學(xué)生健康高尚的情感情操。因此,思想政治教育可發(fā)揮自身優(yōu)勢有效引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn), 傳遞情感教育的信息,營造大學(xué)生豐富的精神世界,養(yǎng)成其對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好理想的向往與追求。

二、情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用。

我們知道,管理學(xué)生與管理物質(zhì)是有根本區(qū)別的,物質(zhì)管理者的工作對象是沒有生命、沒有思想的自然物體,因此,對物質(zhì)管理者的要求就是強(qiáng)調(diào)一個“勤”字,即管理要以“勤”為先;而學(xué)校學(xué)生教育管理工作者的工作對象是“人”,是正處于青春發(fā)育后期,思想活躍,且因心理與生理發(fā)展不平衡而矛盾沖突發(fā)生最多時(shí)期的青年學(xué)生;是有血有肉有思想有主觀能動性有認(rèn)識傾向有感情的活生生的人,因此,對學(xué)生教育管理的要求就是在工作中要突出一個“情”字,即管理工作要以“情”為重。

第一,在教育管理過程中,要以情感為基礎(chǔ),以尊重為前提,因勢利導(dǎo),教育和管理學(xué)生,做好轉(zhuǎn)化工作。要想獲得別人的尊重,除了要自尊自愛之外,還必須學(xué)會尊重別人,要教育他們懂得“尊重是相互的”這一道理。許多調(diào)查表明,在學(xué)生的心目中,理想的教育管理工作者應(yīng)該是富有人情味的人,他們待人誠摯熱情,講話婉轉(zhuǎn)含蓄、幽默風(fēng)趣、親切平等、善解人意,并且富有人格魅力;他們既是良師,更是益友。這些調(diào)查明確告訴我們,在進(jìn)行學(xué)生教育管理過程中,要多尊重、多理解、多親近學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的子女、親人,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,要“灑向?qū)W生都是愛”。使學(xué)生在接受教育、管理的過程中,處處感受到關(guān)愛,體會到支持和幫助,產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感,并感受到自身價(jià)值的存在。這樣,就有利于消除管理者與被管理者之間的心理誤區(qū)和心理阻抗。實(shí)踐證明,一旦學(xué)生心靈的禁錮被打破,管理者與被管理者之間架起了“情感的橋梁”,學(xué)生就會感到這樣的教育管理工作者可親、可信、可敬;就會“尊其師、敬其道、效其行”,就會愿意接近你,愿意接受你的意見,愿意聆聽你的教誨,對你的教育管理“心悅誠服”。所以,學(xué)生教育管理工作者在學(xué)生教育管理過程中,要緊緊把握一個“情”字,要情系學(xué)生,努力做到“有情有理、合情合理、通情達(dá)理、以情感人、以情暖人、以情制勝”。

第二,要以情感為動力,以輿論為導(dǎo)向,不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,以情激情,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。情感具有動力性。學(xué)生教育管理中的情感因素,視之無形,聞之無聲,但是卻能產(chǎn)生一種巨大的、無形的教育力量。這種力量,能見微知著、防微杜漸、防患于未然;這種力量,能激揚(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn);這種力量,隨“情”潛入人心,“育人”細(xì)而無聲。久而久之,在教育管理工作者正確言行的規(guī)范、高尚思想的熏陶和正確人生觀的引導(dǎo)之下,會使有缺點(diǎn)和犯錯誤的學(xué)生幡然悔悟,改正自己的行為。一個有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生教育管理工作者,應(yīng)該經(jīng)常研究學(xué)生情緒情感變化的規(guī)律,善于把握不同時(shí)期、不同階段、不同年齡、不同性別、不同性格的學(xué)生情緒情感反映的特點(diǎn),抓住學(xué)生成長過程中正向積極情感的“生長點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”,利用輿論宣傳手段,不失時(shí)機(jī)的贊揚(yáng)學(xué)生,用真摯的語言、表情,用生動典型的事例,培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生積極的情感因素。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為時(shí),教育管理工作者應(yīng)該發(fā)揮情感的感染功能,及時(shí)進(jìn)行善意地嚴(yán)肅地批評教育,使之產(chǎn)生內(nèi)疚、自愧、羞恥的情感體驗(yàn),抑制和消除、克服消極的情感反映,培養(yǎng)高尚的道德情感與情操。

當(dāng)然,我們講在教育管理學(xué)生的過程中,要重視情感因素,但是,決不是講在管理過程中要用情感去取代其他的必要的教育管理手段,更不能片面的認(rèn)為可以用與學(xué)生個人的感情厚薄來決定管理的力度。如若那樣,視個人之間的感情厚薄深淺來決定一切,必然使學(xué)生教育管理工作充滿庸俗的市儈氣息,管理工作也必然不會產(chǎn)生良好的效果。只有在教育管理過程中,滲透情感因素,才能使教育管理工作情理相融,我們的學(xué)生教育管理工作才會更有力度、效度,才能取得預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]黃豫黔.淺論情感教育在教育中的作用[J].貴州教育,2001,(8).