時間：2022-06-18 06:37:30
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以下是小編為大家推薦的關于一些初二學習決心書，希望能幫助到大家！
初二學習決心書1好好學習決心書
流年似水，不就應只將淚水鐫刻；風雨如磐，總就應把羽翼淬火！在期末考試即將到來之際，作為一名黨員，我必須會起好帶頭作用，帶領大家做好期末復習備考工作，不放棄一個人，我將按如下去盡到我的職責：
一、精心準備，決不浮躁。“凡事預則立，不預則廢。”“精誠所至，金石為開。”作為一名軍人，我們怎能打無把握之仗？又怎能浮躁輕狂？我們就應抓緊留下的時間，不能再去干一些與學習無關的事情，全心全意的把工作重心落到學習上去。時日苦短，務須未雨綢繆；大戰在即，更應秣馬厲兵。為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下！為目標，晚臥夜半，夢別星辰，腳踏實地，凌云舍我其誰！誠心惜時，決不虛度。“花有重開日，人無再少年。”一分一秒，關乎前程。機不可失，時不再來。我們當珍惜時間，提高效率，勵精圖治，奮力拼搏。“人生能有幾回搏，此時不搏待何時？”
二、專心投入，決不分神。“書癡者文必工，藝癡者技必良”。“癡”就是心無旁騖，“癡”就是全神貫注。為了父母的厚望，為了自己的夢想，我們務必一心一意抓學習，聚精會神謀成績。我將用嚴謹的態度書寫歷史；我將用激昂的斗志奏響樂章；我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚起期望；告別昨日的散漫，我打造理想；應對學習中的困難，我從容不迫；應對生活中的挫折，我勇往直前；在軍校的學習生活中，我將做到：敢于拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛期望；永不言棄，用信念實現夢想。讓青春綻放最秀麗的光芒！
三、細心鉆研，決不馬虎。“慎易以避難，敬細以遠大。”細節決定成敗，馬虎貽誤終身。平時學習只有細針密縷，考試答題才能天衣無縫。恒心堅持，決不言棄。“勝不驕，敗不餒。”戰場上不能當逃兵，考場上也決不能做孬種。哪怕只有百分之一的期望，我們也須付出百分之百的努力。耐心刻苦，決不偷懶。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”苦盡必定甜來，天道自會酬勤。只有在考前揮灑辛勤的汗水，才不會在考后落下痛悔的淚水。我們愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。把教員交給我的知識切實鞏固到位，學好知識，是為我們日后的工作打下一個良好的基礎，使我們在以后的工作中又能夠自己解決問題的潛力。
四、靈心智取，決不犯傻。諺云：“有勇敢而沒有機智，就像一支沒有準星的槍。”更何況考試就是與智者的對話，因此我們應開動腦筋，釋放智慧；只須智取，不可強攻。墨守成規，終無所成；機智靈活，方成正果。在考前的復習工作中，我們不能一味的死讀書、死看書，要學會靈活的總結知識點，學會把書讀薄，這樣才能在有限的復習時間內，提高自己的學習效率，記住更多的知識，我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，前面已經說過，這個是需要拉長戰線的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還能夠保證透過，在保證重點復習完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當然分數就越高了）。
五、最優等的最末。高爾基說過：我常常重復這樣一句話，一個人追求的目標越高，他的才力就發展越快，對社會就越有益，我相信這也是一個真理。沒有目標的人生是荒蕪的，有的學生學習較盲目，無目標，也有的學生有學習目標，但動機層次較低，認為學習是為了及格，為得到父母獎勵和認可等。顯然這種學習動機是很難維持長久的。只有為渴望求知，完善自我的內在激勵，才會產生源源不斷的動力。目標過高，難度過大，超出了自己潛力所及，很難長期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鐘熱度后而放棄了。只有適應難度總目標才會有應對困難，應對挑戰的持續的熱情。除了有總目標，還要按時間段來規定每一階段的小目標，一次規定著重到達一個小目標，不但能調動用心性，而且還能成為到達總目標的加油站。
六、磨刀不費砍柴功。方法是學習的“力量倍增器”，學習方法有多種多樣的，適合自己的才是最好的。學習方法與兩個因素有關，一是與時間控制，另一個是具體科目學習。時間控制實質上就是計劃，是提高效率的基本途徑。具體科目有關的方法包括“如何聽課、如何復習、預習、考前總結、考后分析”等等。我們把課分為三類，區別對待。一類是數學、物理等重在理解的課程，對它們首先就應先理解教員所講的資料，然后根據自己的理解記筆記，把自己的想法注在一旁，以便復習時查閱，對例題除記錄題目、題解外，應把題目的重點、難點及思路記錄下來，方便復習。另一類是化學，由于其補充知識相當多，所以具有特殊性，一般是盡可能多的記錄課上的各種知識，然后再加以理解，這樣不至由于思考而錯過某些資料。最后一類是外語、政治、歷史等重于記憶的課程。在課上首先應記錄講課結構及一些重點資料，在書中標出重點，利用課上時間當堂記憶重點資料，有這樣一個“第一印象”，對于總復習是很有好處的，如能在當天復習中再檢查一下記憶的狀況則效果更好。
七、萬丈高樓平地起。科學的學習方法可使人在一段時期內獲取比較大的收獲，因人而異、因時而變的，但良好的方法是建立在堅實的基礎之上的。教員們經常說，基礎很重要。但什么是基礎，哪些基本知識沒有掌握，每個人的狀況不定相同。期中考試結束后，要細細推敲自己基礎薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往補進新知才越積越多，否則，事倍功半。要有計劃的整理基礎知識，透過訓練、感悟，把學科潛力提高。作計劃能夠明確自己近期內的目標，確定干些什么，分清主次，合理分配時間，適當調配勞逸。做總結一方面要總結前一段時期內學習成績與不足，另一方面要審查原先的計劃是否適宜，做必要的調整，訂出新的計劃。在學習中不斷地做著計劃與總結，大到一個假期、一個學期，小到一天、一個上午。雖然計劃總結會占去一些時間，但這對我的學習是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地進行學習。
但得有心常自奮，何愁他日不奮飛！學習其實沒有捷徑，只有經過艱苦的摸索，才能找到適合自己的最好的學習方法。我相信，經過大家努力的復習，我們必須會在期末的考試中，取得一個優異的成績。
初二學習決心書2培訓學習決心書
有人說，大學是會畢業的社會，社會是永不畢業的大學。有人說，高中是地獄，也有人說，高中是火爐，不管高中是和風還是暴雨，既然我們進入了高中，就要勇敢應對高中，馬克思說過：“人得學會走路，還得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。”因此，我們要敢于應對缺點，正視成績，分析不足，把從失敗中總結教訓、經驗為主要目的，我們的眼光也不再局限于分數。我們深知，只要打好堅實的基礎，就有可能蓋出大樓。
想要把學習搞好，紀律是保證，踏入高中這個門檻，我們腦海中要構成更強的紀律性和時間觀。學習科目多，作業多，因而時間需要我們去擠，去把握。
單靠抓時間遠遠不夠，還需要老師的輔導，我們會緊跟老師的步伐，完成老師布置的一切任務，配合老師，在課上用心回答，構成師生互動的氣氛，讓整個班級活躍起來，同學們還要為自己定計劃和目標，還要尋找對手，使班級的學習氛圍更加濃厚。
高中，激情中總會帶點壓力，但為學習，我們會盡最大的力量把壓力化為動力，頂住壓力，扛起負擔，才是我們向前飛翔的翅膀。
步入高中，我們為了提高學習成績，決心做到：應對挫折和失敗，及時調整好自己的心態，還要營造良好的學習氣氛，跟緊老師的步伐，永不言悔，永不言退，永不言敗，鼓起心中的那面帆，勇往直前！
初二學習決心書3這次的期中考的不是很好，我想主要原因還是自己不是很重視復習，也沒有認真的復習，書本的知識都沒掌握，而是追求輔導書上的偏題，怪題，難題。也不怎樣重視對以往的錯誤，導致某個錯誤一犯再犯，對一些資料也沒有進行強化訓練。才導致這次考試失利。所以我將在后半期做到以下幾點：
1、從書本抓起
2、適當做題
3、查漏補缺，并對自己錯誤的問題進行改正
4、上課認真聽講，用心發言
5、大膽發言，不懂的就問
6、認真完成作業
7、采取適當的方法學
成功必有經驗，失敗必有原因，我必須會用心采取措施，更加主動的.學習。期望透過一次期末考試來證明自己的實力。
初二學習決心書4刻苦學習，分秒必爭。上課不分神，課后不分心，作業不抄襲，考試不作弊，不打被動戰，不放棄任何一個疑難知識點，認真對待每一堂課、每一次考試與練習，努力提高復習的效率與效果。
嚴守紀律，心無旁騖。不遲到，不早退，不談戀愛，不進網吧，不使用手機、小靈通、MP3、MP4等通訊娛樂工具，不看與學習無關的書，不濫交朋友，不與社會上不三不四的人來往，保證全身心地投入到學習中去。
勞逸結合，精力充沛。確保午睡、晚就寢睡眠質量，不打疲勞戰，不低效學習，保證良好的身體素質，持續旺盛的學習精力。
精誠團結，和諧競爭。為小事斤斤計較，不拉幫結派，不說三道四，互幫互助，攜手共進，共同創設濃烈的學習氛圍，保證最佳的學習情緒和最優的學習環境。
調整心態，心如止水。能坦然應對過程中的成功與失敗，勝不驕，敗不餒，只為高考的最后勝利。
我必須會以最刻苦的精神，最堅韌的毅力，最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，勤奮苦讀，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于競爭。不到最后一刻，絕不放棄期望，絕不放棄努力!我的目標必須要實現!我的目標必須能實現!
我將誠信做人，履行諾言，簽上姓名以示決心。請老師們、同學們監督我，幫忙我。如做不到以上幾點，我必須會誠懇理解老師的批評教育!
初二學習決心書5我決定必須要更認真的學習，更認真的聽老師的話，把老師的話聽進去，認真的練習打字，認真的學習老師教的，然后再學以至用，因為我期望改變，我期望學到我報的專業的所有知識，我決心一步一步的追上那些優秀的同學，因為我相信我是優秀的，我也必須會轉成最優秀的，我此刻打字一分鐘三十個字了，老師說過，招聘員工的時候必須會招打字快的，所以，我必須要好好努力，我決心認真的學習加更多的練習，讓自己能夠學到所有知識，讓自己能夠進步，我決定做好以下幾點。
一、做好預習，預習是學好知識的第一環節，所以預習應做到。
1、粗讀教材，找出這節課的資料提要，重點與難點。
2、還有就應解決的重點問題。
二、聽課，學習每節課，一個很重要的環節就是聽課。
1、要做到個性注重理解。
2、要有明確的學習目的。
三、做課堂筆記，做筆記對復習、作業有好處。
1、應筆記簡明扼要。
2、課后要整理筆記。
【摘要】本文對小組合作管理模式進行簡要描述，論述了在大班額的班級中如何進行小組合作管理模式和對班級管理的積極作用，通過小組合作管理模式，創造良好的班集體，為學生的個性培養和全面發展創設優良環境。
【關鍵詞】小組合作管理操作方法積極作用
小學階段是小學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。他們面臨著生理與心理上的急劇變化，加之緊張的學習，很容易產生心理上的不適應。他們一般有以下心理特點：好的愿望與心理準備不足、情感與理智的不協調統、進取心強與自制力弱的矛盾。作為一名教師，如何讓他們全身心地投入班級活動中來?又該怎樣對他們有目標、有針對性地進行疏導、指正和教育，搞好大班額的班級管理呢?我個人認為應該采用小組合作式管理。
1.小組合作管理的定義
小組合作式管理顧名思義就是在班級人數較多，教師的精力有限的情況下，把學生分成若干個小組，讓小組成員自己管理自己，所有成員積極參與、共同協作，在人人平等，服從集體利益的前提下，為實現共同的目標而形成的學校班級管理模式。通過這種管理模式培養學生的合作精神，學會與人共處，學會表達、討論、交流，是自己的學校生活有所獲。
2.具體操作方法
2.1小組的組建
小組成員的調配主要采用自愿組合和互補搭配相結合的方式。讓學生根據自己的意愿自愿進行組合，但在選擇成員時小組內必須把優秀的同學、中等同學與處于低層次的同學調配在一起，進行互補，互相幫助，團結協作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。全班87人，每六人一個小組，劃分為15個小組。
2.2小組的建制
小組成員進行推薦選舉，確定學和副組長各一名。由組長組織全組討論確定小組名稱。
2.3小組的管理
建立學習小組間良性競爭機制，對小組實行綜合量化評估，分別從學習、紀律、衛生和活動四個方面進行捆綁式評價，各組每月制定一個目標，總結一次，期中進行評比一次，對優秀小組和成員進行獎勵，一學期優秀者優先評優表模。
3.達到的效果
我們班從四年級開始進行小組合作，從目前的情況看這種管理達到了預期效果
3.1學會幫助，增進和諧
小組合作管理以團體成績為評價標準，整個團體成績的取得，需要全組成員的共同努力，這樣就促進小組成員間的互幫互助。因而學習小組的成員互相關心學習情況和學習成績，增進了成員之間的和諧關系，同時學習合作小組之間互相競爭，提高競爭能力。這樣，在提高學生的學習興趣和濃厚氛圍的同時，又使整個班級的成績有了很大的提高。比如，在去年期末考試前，我開了一個考試動員會，我讓個小組談談自己如何進行復習，小組如何提高成績。問題一提出，各小組積極討論，兩天后各小組就把自己的復習計劃書交給了我。有個小組在計劃書后面還附上了決心書，小組內的每個成員簽上了自己的名字，并按上手印。從交了決心書后，這個小組積極復習備考，在期末考試時小組成績名列班級前茅。
3.2關心集體，盡心盡力
通過小組合作管理不同層次的學生都努力發揮自己能力，使自己的潛能有所發展。人人可以積極參與，人人可以按其能力學到應有的程度，努力為小組爭光；在競爭下，小組成員齊心協力，形成合力，在參加學校的各種比賽時，當集體受到贊揚、獎勵的時候，就會產生欣慰、光榮、自豪的感情；當集體受到批評或懲罰的時候，就會產生不安、羞愧、自責的感情。比如學校運動會，解決了報名的難題，出現了學生爭著報名的局面，最后由體育委員根據所報學生的特長再進行確定；班隊活動課，小組成員之間互教互學，表現好的小組，比賽就會取得好的成績，也給小組爭得了分數；又比如，收發作業問題得到有效解決，作業由小組長交給課代表，避免出現作業滿天飛的不良現象。
3.3自我管理，達到自律
小學生的自律性很差，需要老師的不斷提醒，通過小組合作班級管理，把管理權交給了學生自己，更利于學生自我管理，自我教育，最終達到自律，為學生終生發展打下基礎。由于各方面的檢查評比，定期公布，加之思想教育工作的密切配合，班級各項工作都將收到顯著的成效，違紀現象也會很少或根本不發生。使班里的每位成員都認識到一人違紀，牽涉全組，促使他們也常常想到自己的小組，在絕大多數同學都具有的積極上進、通力合作心理的作用下，他們也會為自己、他人多做些好事。
3.4培養個性，全面發展
小組合作管理模式，使得學生的學習和活動過程中，進行獨特的思考，并參與討論交流，形成突破與創新，有利于學生發展學生強烈的好奇心，獨立自主的人格特征，學生積極思考并大膽質疑，從而培養發展自己獨特的個性。在合作管理過程中，即使學生的見解有錯誤，也都給予充分的尊重，允許大膽參與討論，保留自己的看法，讓每一個學生都得到鍛煉，更全面發展。
總之，小組合作管理模式是我進行班級管理所運用的一種手段，他還有許多不足之處需要不斷改進，我希望能通過這種方式，搞好班級管理，從而給學生創造一個良好的學習環境，促進學生的自身全面發展。
學校運動會，解決了報名的難題，出現了學生爭著報名的局面，最后由體育委員根據所報學生的特長再進行確定；班團活動課，小組成員之間互教互學，表現好的小組，比賽就會取得好的成績，也給小組爭得了分數；又比如，收發作業問題得到有效解決，作業由小組長交給課代表，避免出現作業滿天飛的不良現象。同時，由于各方面的檢查評比，定期公布，加之思想教育工作的密切配合，班級各項工作都將收到顯著的成效，違紀現象也會很少或根本不發生。使班里的每位成員都認識到一人違紀，牽涉全組，促使他們也常常想到自己的小組，在絕大多數同學都具有的積極上進、通力合作心理的作用下，他們也會為自己、他人多做些好事。
參考文獻
邱榮芳是一名中學數學教師,丈夫李永德在機關當公務員。1991年,兒子李凱來到了世間,夫妻倆對孩子寄予了很大希望。
讓邱榮芳夫婦高興的是,李凱自小就很聰明,學東西很快。6歲那年,邱榮芳就把兒子送到了一所重點小學就讀。很快,李凱的天資得到了任課老師的夸贊,可老師同時也指出了他學習上的缺點,學東西雖快,但有些傲氣,做作業很粗心,題目會做,但不一定能做對。
老師對李凱的評語,邱榮芳早就有所體察。當初,李凱剛入學不久,家里有客人來訪,客人的孩子年齡與李凱相仿,邱榮芳給兩個孩子出了一道趣味數學題,李凱很快就說出了自己的思路,邱榮芳讓他把得數算出來,然后寫到一張紙上。李凱很快寫出了答案,邱榮芳一看,眉頭就皺了起來,原來,兒子做得雖然快,卻把“十”號當成了“一”號來計算,結果答案謬之千里,另一個孩子雖然腦子沒有李凱轉得快,但人家很鎮定,做題較細心,結果寫出了正確答案。當時,邱榮芳就想,兒子粗心、驕傲自大的毛病改不掉,很可能會影響到他今后升學啊!
知子莫若母。邱榮芳清楚兒子學習中有些自負、傲氣,有時他連老師的話也不放在心上。讓兒子承認錯誤,并自覺地去訂正錯誤,還真的需要方法、技巧。
有一天,李凱神情沮喪地回到了家。邱榮芳知道兒子前天進行了數學單元測驗,沒等她主動探問,李凱主動地拿出了試卷。邱榮芳接過一看,兒子數學成績僅得了80分,其中有兩道代數題該做對的,結果他都出了錯。
邱榮芳先是肯定了兒子這次數學測驗比上次的進步之處,然后著重對兒子數學學習中的不足和弱點一一做了點評。李凱對媽媽的話有些聽不進去,特別是其中一道題,他認為自己的解題思路并沒有錯,而老師卻給他判錯了。
邱榮芳看著“固執”的兒子,笑著說:“會做的題目也不等于把題目真正弄懂吃透了。特別是數學題,一道題多種解法并存,哪種解法最便捷,最有效,也就是最正確的。老師判你的解答方法錯誤雖有些牽強,但也在情理之中,就把它看成是老師對自己的嚴格要求吧!”
媽媽說得鞭辟入理,李凱終于點了點頭,然后拿起筆糾起錯來。
青春期兒子有些逆反,糾錯方式要靈活、多樣
兒子進入青春期后,邱榮芳也意識到,原來單一的促使兒子糾錯的方法必須進行改善。如果她一味地“糾錯”,讓他看不到自己的亮點,自信心勢必會受到挫傷。怎樣才能讓兒子在輕松的氛圍中“糾錯”呢?邱榮芳為此頗費了一番心思。
隨后的一天,李凱回到家里,媽媽拿出了新買的一部復讀機,笑嘻嘻地說:“兒子,媽媽這次給你想了個新招兒,你可以把掌握不準的句型和英語單詞,都錄進去,早晚多聽上幾次,重復是記憶之母,我認為會有提高的。”李凱聽后,眼前不由一亮,高興地接過了復讀機。
此后,李凱把英語單元測試中的錯題和難以掌握的要點都錄了下來,每天都要擠出時間反復聽上幾遍。后來,一些歷史、地理、生物等方面的知識點,他也錄進去,反復地聽讀記憶,基礎知識和學習要點都得到了穩固。
由于媽媽的糾錯方式靈活多樣,李凱都能愉快地接受,媽媽的“糾錯教育”使他成績穩步上升。2005年6月,李凱以全市第18名的優異成績升入了安陽實驗高中。
進入高中后,隨著所學科目的增多,兒子對床前和墻上貼“改錯紙”的方法有些視覺疲勞了。邱榮芳想出了一個主意,她用A4打印紙為兒子裝訂了幾個本子,數、理、化、英語等科目都相應備有“糾錯本”。她鄭重地把本子交到兒子手里,鼓勵他說:“兒子,錯誤也是一種學習資源,珍惜每一次錯題的機會,用心把它矯正過來,你就會取得更大進步!”
李凱對媽媽的建議欣然采納。此后,他每天睡覺前最重要的一件事情就是把當天作業或試卷中的錯題抄到相對應的糾錯本上,還把因為粗心、看錯題意或時間太緊等原因也仔細地寫出來。
好的習慣貴在堅持。李凱畢竟還是個大男孩,有時惰性上來了,自制力就占據了下風。一次,他參加同學的生日聚會回來,由于玩得很瘋,回到家里,躺在床上就不愿動了。邱榮芳清楚,兒子當天英語測試中,有道錯題還沒有糾正過來,就毫不遲疑地走到他的房間,拿出那個英語糾錯本,攤開放在書桌上,擰亮臺燈,笑著示意兒子把錯題糾正過來,看到媽媽溫和中飽含期待的目光,李凱不好意思再躺下去了,他爬起來,認真仔細地改正了錯誤。
邱榮芳清楚,糾錯只是手段,不犯錯還是真正目的。每次段考、中考、期末考試前,邱榮芳還督促兒子先把平時做錯的題目溫習一遍,這樣不但在考試中避免犯同類錯誤,還能達到舉一反三的效果。
高中3年間,李凱把媽媽親手裝訂的8大本錯題集,全部填寫得滿滿的,他也隨之養成了細心、謹慎的學習態度,學習成績在班里牢牢位據前三甲。
先成人后成才,生活中的錯讓兒子自己感悟
李凱升入高一后,在幾個同學影響下,也迷上了網絡,對媽媽布置的糾錯任務也是敷衍了事。邱榮芳觀察到了兒子的異常表現,心里也很急。但她從自己和很多迷上網絡游戲的學生打交道的過程中深知,學生迷戀網絡如果只是強行禁止的話,效果會適得其反,只有讓他發現自己的錯誤,然后自己去糾正,這樣才能讓他徹底認識到自己的錯誤,并打心底里愿意改正。
很快,高一下半學期期中考試到了,由于平時打游戲占用了太多的學習時間,而且上課時心不在焉,李凱的考試成績一下子下滑了20多名。這讓傲氣自負的他自尊心受到了很大打擊,班主任也狠狠批評了他,他心情一時非常沮喪。
兒子的情緒失常逃不過邱榮芳的眼睛,她沒有繼續批評兒子,而是把自己精心準備的一封信交給了他。
李凱詫異地接過媽媽的信,然后展讀了起來。讀著讀著,他的內心更是愧疚自責。原來,細心的媽媽對他迷戀網絡的事情一直心知肚明,卻沒有嚴加制止,怕的就是激起他的逆反心理。更讓他難受的是,他在什么時間,在哪里上網,上網多長時間,媽媽在信里都記得清清楚楚,信里還有很多媽媽為他感到焦急、不安的內容,字里行間都透著媽媽殷殷的關愛。媽媽按兵不動的用意,就是讓他認識到癡迷網絡游戲對他學習的影響和危害。媽媽相信他能從網絡游戲中解脫出來,把更多的精力投入到學習中去。
讀完信后,李凱明白了媽媽的良苦用心。很快,他自己寫了一份戒除網癮的決心書,貼在床頭。每天都要大聲讀幾遍,當放學路過網吧內心又蠢蠢欲動的時候,他就逼著自己趕快離開。沒過一個月,他就基本上恢復了原來的學習節奏,成績也很快上來了。
在教育兒子的過程中,邱榮芳并不僅僅注重他的學習成績,她還非常重視培養兒子對社會、集體及家人的責任感。
高三上半學期,班里要在元旦前舉行聯歡會,班主任想讓多才多藝的李凱擔任聯歡會的總策劃及執行人。不料,李凱卻以學習時間緊張,做這件事情會分心為由推辭了。事后,班主任悄悄給邱榮芳打了電話,讓她做做李凱的思想工作。
邱榮芳知道兒子的脾性,她沒有直接和李凱溝通,而是到書店精心挑選了一本名人成長方面的書,書中收錄的名人都有一個共性,不僅學業優秀,還熱衷于社會、集體公益事業,他們不但事業成功,還以其良好的社會形象贏得了他人的贊譽。
看了媽媽給他買的書后,李凱悟出了媽媽的用意,為自己當初的自私想法感到了深深的悔意。他主動向班主任承認了錯誤,并接過晚會總策劃的任務,在他的精心運籌下,聯歡晚會開得很成功,李凱在同學中的威信也得到了提高。
