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Wu Yuling
（Library of Weinan Normal University，Weinan 714000，China）
摘要： 高校圖書館內涵建設在大學生素質教育中具有重要的作用，本文闡述了新時期對大學生的素質要求，論述了高校圖書館內涵建設與大學生素質教育的關系，并從加強高校圖書館內涵建設的角度，分析了對大學生素質教育的影響。
Abstract: It plays an important role for connotation construction of university library in university students' quality education. In this paper, the requirement of university students' quality in the new period was expounded, the relationship between connotation construction of university library and university students' quality education was discussed, and the impact on university students' quality education was analyzed from the point of view of strengthening connotation construction of university library.
關鍵詞： 圖書館 內涵建設 大學生 素質教育 途徑
Key words: library；connotation construction；university students；quality education；approach
中圖分類號：G48文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）26-0178-02
0引言
高校擁有人才培養、科學研究和社會服務三大功能，其中人才培養居于首位，是高校的基本功能。高等教育的根本任務是全面貫徹黨的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來，培養德智體美全面發展的具有創新精神和實踐能力的高素質人才。[1]高校圖書館作為高校辦學的三大支柱之一，既是為高校教學、科研服務的學術性機構及學校的文獻情報信息中心，還是學生從事學習活動的第二場所，在大學生素質教育中起著不可或缺的作用。
1新時期對大學生提出的素質要求
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。在大力推行素質教育的當今社會，綜合素質的高低往往是決定一個人事業能否成功的關鍵因素。新時期對即將走向工作崗位的大學生提出了以下素質要求：積極向上的人生觀；良好的思想品德修養；廣博的專業文化知識；較高的科學創新能力；較強的信息組織能力；廣泛的語言交際能力；崇高的愛崗敬業精神；樂于服務社會的奉獻精神等等。這些素質的獲得與提高往往和圖書館息息相關。
2高校圖書館內涵建設的內容
高校圖書館內涵建設是相對于圖書館主體建筑而言的，主要指圖書館主體建筑之外的各種設施及配置，如圖書設備、家具設備、電子設備、文獻資源建設、圖書館隊伍建設、各項管理制度建設、圖書館服務意識等，它是圖書館工作的主要物質基礎和靈魂所在。[2]加強高校圖書館內涵建設，就是對上述這些要素進行強化和建設，以使它在高校教學、科研和育人方面發揮更大的作用。
3高校圖書館內涵建設與大學生素質教育的關系
高校圖書館以其豐富的館藏文獻、現代化的服務手段和良好的學習環境，為大學生獲取知識，陶冶性情，提高人文、科學素養，提供了重要的載體，在大學生素質教育中扮演著重要角色。而這一重要功能的發揮，有賴于高校圖書館內涵建設的加強，和高校圖書館內涵建設密切相關。例如：①豐富的館藏資源可為提高大學生自身綜合素質提供優質精神食糧；②良好的館舍環境可為大學生提供重要的學習場所；③高素質的圖書館員對大學生道德修養，文明習慣的養成產生會潛移默化的影響；④合理的規章制度有益于規范大學生的言行，提高大學生的道德修養等等。
4加強高校圖書館內涵建設，推動大學生素質教育的途徑
4.1 擴大館藏資源，為大學生提供精神食糧館藏資源是圖書館賴以存在和發展的物質基礎，是服務讀者的知識載體，也是圖書館借以完成各項任務、發揮多種功能的前提。高校圖書館豐富的館藏資源是大學生提高文化水平、豐富人生閱歷的精神源泉。隨著計算機及網絡技術在圖書館的廣泛應用，館藏資源已從原來單一的紙質文獻轉變為由紙質文獻、電子文獻和網絡資源共同構成的圖書館信息資源。圖書館多樣化的信息資源既豐富了館藏，又拓展了讀者獲取信息的時空。進入書庫，大學生徜徉在知識的海洋中，不僅可以獲取知識，而且還能陶冶情操、凈化心靈；同時，網絡資源給讀者提供了與外界聯系的機會，開啟了通往世界知識寶庫的大門，讀者盡可吮吸全人類優秀的思想文化成果，提高自身綜合素質。
4.2 搞好入館教育，上好圖書館素質教育第一課一年一度的新生入館教育，是新生了解、認識并學會利用圖書館的起點，是圖書館對大學生實施素質教育的第一堂課，其目的是給新生熟悉和利用圖書館提供必要的幫助，使其盡快掌握圖書館檢索資料的必要知識和技能，激發利用圖書館的興趣，并強化有關遵循圖書館各項規章制度，養成良好的圖書館學習習慣的教育。新生入館教育內容包括圖書館概況、開放時間、館藏布局、館藏書目檢索、電子資源利用、服務流程、規章制度等等。圖書館盡可利用好這個平臺，由業務精，素質好、形象佳、善表達的人員擔任，還可配以有關視頻在大廳巡回播放，為新生盡快認識圖書館、適應圖書館、利用圖書館打好基礎。
4.3 做好導讀工作，避免讀者借閱的盲目性導讀又稱閱讀指導，是圖書館一項重要的讀者服務工作。讀者步入圖書館，面對浩瀚的圖書，往往徒生喟嘆，不知怎樣尋找自己所需圖書。圖書館可根據讀者閱讀需要和閱讀能力，通過各種形式引導讀者選擇圖書資料。如在張貼欄定期預告新書，使讀者及時了解館里新進圖書情況；推薦優秀書目；定期在讀者中舉行讀書會、書評會、研討會等，交流讀書經驗，避免讀者閱讀的盲目性，提高閱讀效果。圖書館還可指派有關人士在活動現場講解，解答讀者在讀書過程中遇到的疑惑。另外，館里還可以在大廳設立讀者咨詢導讀臺，幫助讀者迅速索取到自己所需圖書。[3]通過這些活動的開展，不僅使讀者可盡快閱讀優秀圖書，早受教益，而且使讀者的專業素養和文化修養同步提高，真正發揮高校圖書館對大學生進行素質教育的功能。
4.4 完善規章制度，規范讀者言行規章制度約束和制約著人們的言行，對道德品質的形成起著規范作用。圖書館規章制度是圖書館人員管理的基礎，也是圖書館日常管理的依據。圖書館規章制度包括兩個層面，一是針對工作人員，在日常的讀者服務工作中，要嚴格按照規章制度辦事；二是針對讀者，在平時借閱、學習過程中，必須遵守有關圖書館規章制度，進而養成辦事遵規守章的良好習慣和思維定勢，例如：讀者入庫須知、借書證辦理與管理辦法、讀者借閱圖書規定、關于損壞、遺失書刊及其他違章情況的處理規定、自習室閱覽制度等等。讀者在利用圖書館時，必須遵守相關規章制度，規范自己言行，養成遵規守則習慣，促使自己綜合素質的提高。
4.5 發揮館員職能，影響感化讀者高校圖書館擁有一支業務能力強、綜合素質高、文化知識廣的專業技術隊伍，其中不乏高學歷、高職稱的碩士、博士、副研究館員、研究館員。如果他們能全身心致力于讀者服務工作，其學養風范不僅會使大學生心情愉悅，提高學習效率，而且對大學生良好職業道德的養成會產生潛移默化的影響，從這個角度講，圖書館工作是沒有講臺的課堂，圖書館員是不上講臺的老師，這種育人作用是其他部門和職工不可替代的。[4]
4.6 優化借閱環境，營造學習氛圍圖書館靜穆有序的借閱環境，濃郁的學習氛圍，成為大學生良好的學習場所。圖書館在此方面大有可為，如保持閱覽室的整潔、安靜，在閱覽室、書庫、走廊等處懸掛名人名言、名人字畫等等，努力創造有利于大學生全面提高、便于學習的環境，使學生受到精神上的陶冶和美的享受，激勵學生刻苦學習，立志成才。[5]
4.7 強化服務理念，提高服務質量讀者是圖書館存在的根本，沒有讀者，圖書館便失去了存在價值。全心全意為讀者服務是圖書館工作的根本宗旨，一切為了讀者，為了讀者的一切，是圖書館工作永恒的理念，“讀者至上”是圖書館遵循的基本原則。強化服務理念，要求圖書館員樹立“讀者第一”意識，心系讀者，服務讀者，想讀者所想，急讀者所急，為讀者提供優質服務。
圖書館服務質量的好壞直接影響到圖書館功能、效用的發揮。圖書館員要想贏得讀者的尊敬，首先應有較好的服務態度。在館藏資源多樣化的今天，圖書館服務工作由原來傳統單純的坐等讀者上門、簡單的圖書借還服務變為現代復雜的科技咨詢查新、定題跟蹤、網上預約導航等服務。與之相應的是圖書館員也不再是單一文獻資料的保管者，而變為集文獻資料管理、科技咨詢查新、定題跟蹤等服務于一身的信息導航者。圖書館員唯有與時俱進，努力學習新的專業知識，不斷充實自己，提高自己的業務水平，以適應日益復雜豐富的服務項目，將過去坐等讀者上門的被動服務狀態轉變為積極為讀者解答各種信息咨詢、提供個性化定制服務的主動服務狀態，以滿足讀者的知識需求和心理需求，最終達到讀者綜合素質的提高。
4.8 舉辦文化活動，增長讀者見識為豐富大學生的校園生活，拓寬大學生的知識視野，圖書館可定期邀請一些國內外專家學者或本校知名教師做相關專題的學術報告，也可以開展形式多樣的文化活動，如組織評選優秀讀者、演講大賽、書評大賽等，與讀者互動，增長讀者見識，以達到提高大學生文化素質的目的。
4.9 開通網絡Blog，實時解答讀者咨詢Blog又稱博客，是在網絡上按照日期排列內容的一種記錄形式，使用這一簡單工具將要書寫的內容成可瀏覽的形式，可以分類整理，從而形成個人信息管理的工具，使用Blog、管理個人信息，并與網絡上的人們（網民）共同分享信息和知識，從而建立屬于自己的網絡社會關系。[6]
圖書館員可以自己的姓名建立Blog，公布自己的工作崗位，讓讀者了解自己的工作性質，將自己的工作經驗及遇到的疑難問題上傳到Blog頁面上，與讀者進行互動，讀者可隨時提問在閱讀過程中碰到的疑惑，也可咨詢平時學習、生活中遇到的一些棘手問題，館員在深思熟慮的基礎上實時予以解答，最終達到對讀者素質教育的目的。
5結語
育人，是高校的根本任務，國家、社會以及學生家長均對此寄予厚望。作為高校辦學三大支柱之一的圖書館，在大學生素質教育中擔負著重要的角色。高校圖書館應注重加強內涵建設，在日常讀者服務工作中，轉變思想觀念，強化育人意識，多措并舉，強勢推進素質教育，使圖書館成為學校整體素質教育一個必不可少的環節。
參考文獻：
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一、小學語文教學中人文素養的重要性
中華民族是一個有著五千年悠久歷史和文化的文明古國，博大精深的文化是我們每一個炎黃子孫應該傳揚的。而對于21世紀這樣一個飛速發展的社會，精神文明的建設變得越來越重要。我們要重視語文教育在促進學生整體素質發展中的重要作用，只有讓學生在小學語文中學習到最優良的文化內涵，才能充分發揮教育的意義。人文素養是一種精神方面的素質與內涵，只有在小學語文教育中培養和提高人文素養，才能真正從小抓起，全民提高文化內涵，也能幫助學生養成良好的學習習慣與語文功底，從而形成教育的良性循環。
二、提高和培養小學語文教學中人文素養的具體方法
1.教師提高自身素養，做好示范
要想在小學語文教學中提高人文素養，首先就應該從老師做起，從古至今一直有為人師表的說法，所以，要想從實際上提高和培養人文素養就必須讓教師提高自身素養，做好示范。例如，在講授《大自然的警示》時，教師可以在分析課文后，升華主題，呼吁學生熱愛自然，珍惜愛護動物，盡自己的力量去維護身邊的環境，然而，這種單純的講述總會摻雜著無力，如果教師平時注意自己的言行，無論走到哪里都愛護環境，對身邊的垃圾隨手拾起，不浪費水資源等，就會形成上行下效的好效果，從而達到培養人文素質的目的。
2.活躍課堂氣氛，滲透人文關懷
人文素養，不僅僅在語文教學中有所體現和提高，這其中還包括一種氛圍下的人文關懷。小學階段的學生一般處于7~13周歲，這個階段的孩子活潑好動，很難全神貫注融入整節語文課堂中，為了讓這種情況下學生人文素質有所培養和提高，教師可以適當活躍課堂氣氛，讓學生感覺到自己的主體地位。例如，在講關于親情的文章時，為了更好地培養人文情懷，教師可以通過比賽的方式讓學生搶答自己為父母做過的事，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還會進一步滲透人文情懷，達到更加完美的教學效果。
3.創設情境，陶冶人文情操
除了教師提高自身素質和活躍課堂氣氛，滲透人文關懷的方式外，還要學會創設情境，陶冶人文情操。眾所周知，小學語文的內容一般都是記敘文或者說明文，如果只是單純的簡述，相信并不能達到培養人文素質的目的，所以，創設情境是非常好的選擇。例如，在學兔賽跑時，如果教師讓學生分角色表演，然后再讓參加表演的學生總結心得體會，那么，就會讓文章寓意更加深入人心，從而達到提高人文素養的目的。
4.構建發展評價，提升人文情操
關鍵詞：職業教育；信息化；網絡技術；構建方式
職業教育信息化網絡的構建對于提高整體教學質量和教學水平有極其重要的作用，因此，急需加快對信息化網絡的構建，從而更好地培養職業教育學校學生的綜合素質能力，使其將來能夠適應當前社會經濟發展的需求，進而推動我國社會經濟的發展。本文簡述職業教育信息化網絡建設的基本內涵，對職業教育信息化的構建過程進行敘述，由此為相關教育部門提供相應的有力依據。
一、關于職業教育信息化網絡構建的基本內涵
職業教育活動中，信息化網絡起到了十分關鍵的作用，其不僅是一種重要的教學資源，而且是一種立足于職業教育特點培養學生專業知識和綜合素質的重要教學手段。同時，信息化網絡的核心目的是將職業教育學校打造并發展為數字化校園，從而使得學生在數字網絡化的教育環境中學習，最終發揮提高職業教育質量的作用［1］。此外，職業教育信息化網絡的構建更注重對教學信息技術的開發和對校園網絡的組建，從而為職業教育學校的學生提供計算機化、實踐性較強的學習環境，由此更好地提高專業素質水平。另外，職業教育信息化網絡的構建，其中心實質思想就是促進教育實現信息化，使得學校的發展能夠與信息化社會發展相融合，由此保障所培養出來的學生能夠滿足當前社會經濟發展的需求，從而提高本職業學校的學生就業率。
二、關于職業教育信息化網絡的構建過程
（一）關于職業教育信息化網絡基礎設施的建設
職業教育信息化網絡的重要前提就是建設網絡基礎設施，其也是職業學校開展網絡教育的重要硬件基礎，由此可以看出，網絡基礎設施是職業教育信息化的第一步驟。一般情況下，職業教育信息化網絡的構建需要結合本職業學校辦學的特點，然后通過科學的規劃、布置、實施，才能夠有效地將信息化網絡覆蓋于整個學校，從而構成功能齊全、技術先進的校園計算機信息網絡系統，例如：網絡機房、校園網絡中心、多媒體教室等［2］。
（二）關于職業教育信息化網絡平臺的建設
職業教育信息化網絡平臺是一種可以對網絡教育功能的系統進行控制與操縱的設備，例如：網絡管理系統、網上辦公系統、網上服務系統等，一般情況下，網絡平臺的建設程度的高低決定整個校園信息化建設的成敗，甚至代表著校園信息化網絡建設的水平的高低。由此可以看出，職業教育信息化網絡平臺的構建對于整體校園信息化建設水平而言有直接的關聯，因此，在對職業教育信息化網絡平臺建設的時候，需要將該環節工作作為重點內容實施，從而為整體校園網路系統提供優質的服務，以保證信息化網絡的應用水平。
（三）關于職業學校網絡教育資源的建設
常見的職業學校網絡教育資源包括以下幾種，例如：電子教案、試題庫、各類素材、百科知識等，可以說，教育信息資源是保障各項教育活動開展的重要載體，如果沒有這些教育信息資源，那么職業學校的信息化教育無法正常開展，由此學生的專業技能水平將得不到有效保障，因此，加強對網絡教育資源的建設，對于推動本院可持續發展有極其重要的意義［3］。
（四）關于職業教育信息化網絡教學的建設
當職業學校的信息化網絡基礎設施、信息化網絡平臺、網絡教育資源均建設完畢后，信息化網絡教學活動才可以有效開展，其通過綜合上述所有“資源”對學生開展教育活動，從而升華教育信息化的本質，由此進一步推動職業教育信息化的進程，有效將本校學生培養成為綜合素質水平高、專業技能強的人才。
（五）關于職業教育信息化教師隊伍的建設
在職業教育活動中，信息化教學教師在整體教育活動的實施者，其綜合素質水平關系到信息化網絡教學實施的效果，更關系到學生的整體技能水平的提高。因此，通過加強對職業教育信息化教師隊伍的建設，由此使其具備信息化素質能力，更好地發揮自身的綜合素質能力，進而為全體學生提高素質水平提供有力保障［4］。綜上所述，本文主要對職業教育信息化網絡構建的基本內涵進行敘述，并針對職業教育信息化網絡構建而探討相關建設步驟，例如：網絡基礎設施的構建、教育資源的構建、網絡教學的構建等，由此確保信息化網絡技術實施于整個職業教育活動中，從而為學生營造理論與實踐相結合的學習環境，為其提高自身專業素質水平提供有力保障。另外，職業信息化網絡的構建在很大程度上推動了本校的可持續發展，為本校贏得了更高的經濟效益與社會效益。另外，筆者希望通過敘述能夠為有關研究學者和教育同胞提供一定的參考借鑒意義，由此為廣大學子提供更優質的服務，而將其培養成為當前國家經濟建設的有用人才。
參考文獻：
摘要：信息已經成為社會生產的重要因素之一，培養大學生的信息素質是現代教育的重要內容。本文簡述了信息素質的內涵，分析了大學生信息素質的現狀與意義，指出對大學生進行信息素質教育是圖書館的一項職能。
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2011）05-0081-02
Information Diathesis Education for Undergraduate and University Library
Wang Wei
(Library, Jiangnan University, Wuxi 214122, China)
Key words: undergraduate; information diathesis; education; library
Abstract:Information is one of the important social momentums in information era.It is the important task of modern education to train undergraduates for the information diathesis. The meaning of information diathesis was introduced briefly.Moreover, the actuality and significance of information diathesis for undergraduates were analyzed.It is indicated that the education of information diathesis for undergraduates is a function of university library.
1 信息素質和大學圖書館的特點
1.1 信息素質的內涵
信息素質是獲取、處理、分析和運用信息的能力，信息素質的主要內涵包括：信息意識；信息道德；信息倫理；信息能力[1]。信息意識就是主動、積極地獲取信息、處理信息、利用信息和展示信息的意識；信息道德，隨著計算機網絡在圖書館的應用日益廣泛，將成為職業道德的重要組成部分；信息倫理就是如何看待信息的虛假與共享問題，資源共享，并不是可以無償占有他人的文化和科研成果；信息能力是在具有較高的信息意識情況下，能對收集和查找到的信息，進行確認、篩選、鑒別、整理、交流和表達的能力。
1.2 大學圖書館的特點
大學圖書館是高校教學、科研的服務中心，是對廣大師生進行教育的前沿陣地，是信息素質教育的課堂與試驗地。
圖書館的職能隨著社會的發展而逐漸延伸，它為社會提供公開、公平和全面的服務。新世紀教育的目標是要求學生全面發展，并具有高度創新能力和使用信息能力，這就要求圖書館能適應時代要求，采取靈活多樣，不受時間、空間限制的方式，滿足專業教育、信息教育和全民教育的需求。因此提高圖書館員的素質和業務能力，造就一大批高素質的圖書館員來推動圖書館事業發展，是目前圖書館各項業務工作的方向[2]。
2 大學生信息素質教育的必要性
2.1 當前大學生信息素質的現狀
雖然素質教育已提倡多年，但傳統應試性教育依然在延續。主要表現為：大學生所具有的信息素質低，學生不知道如何利用圖書館去檢索信息；不會使用計算機檢索、處理及交流信息；更不知道如何正確評價信息與篩選信息。大學生外語、計算機技能整體水平偏低，因此對大學生進行信息教育已刻不容緩。
2.2 培養大學生信息素質的意義
信息素質教育的目的是全面推進素質教育和提高整體教育質量，實現提高全民族創新能力，逐步建立一個適應21世紀經濟社會發展和現代化建設需要的我國新型教育體系和人才培養模式[3]。
在傳統教育模式中，教師不僅是教學的組織者，也是信息的傳播者，而學生只能被動地作為信息接受者。通過信息教育的開展，學生可以利用信息工具主動獲得相關信息，不僅掌握了知識技能，更重要的是學會了學習方法，用較少的時間和精力獲得了較高的教育和學習效果，同時，有利于培養學生解決實際問題的能力及創造能力。學生通過信息教育能及時更新和補充有關專業技能，在獲取專業知識的同時，具備了一定的信息意識和信息能力，可以促進人的全面發展，有利于捕捉機遇和迎接未來面臨的挑戰。
3 提高大學生信息素質的課堂――圖書館
3.1 信息素質教育是終身教育的要求
信息時代知識的爆炸和科技的日新月異，智能型、創造型人才在時代的激烈競爭中愈來愈表現出充分的活力，這也就對信息時代的教育提出了更高的要求。現代教育即是“信息化、多媒化、多元化”的三化教育，也是“高效率、高效益、高質量”的三高教育。首先，信息社會知識更新速度快，對信息社會的適應性能力的高低決定了人才水平的高低。這就提出了終身教育理論[4]，它是以培養可持續發展的專業技術人才為育人目標，有目的、有計劃地培養學生具有可持續發展能力的新型人才的教育活動。終身教育要求尊重學習的主體，提供所有人一生學習的機會，強調人的全面發展，重視個性化自由發展，使教育成為一種生活，使更多的人獲得新知識與技能，以適應社會發展需要。第二、高等教育宗旨的終生化。迅速多變的現代科技和生產，對教書育人提出了新要求，它要求學生具備合理的智力結構，不斷更新知識結構，很多國家把終生教育理論作為高等教育改革宗旨，如德國主張“應當把大學看作終生教育機構的基礎機構”[5]。因此，圖書館的服務功能必須開拓，充分發揮信息情報特長，促進大學生素質全面提高。第三、信息教育與終身教育是辯證統一的。信息社會使知識更新急劇加快，人們不得不置身于不斷學習中，信息教育的動態要求終身教育。通過系統、完整的信息教育，社會成員才能更好地適應社會發展，促進社會進步，所以信息教育是終身教育，終身教育的實現途徑又必須借助信息教育。
3.2 實施大學生信息素質教育的方法
信息素質教育具有意識、倫理、道德、技術四個要素[6]，是一個綜合性的教育。首先，開設合理的信息教育課，加強《文獻檢索與利用課》的普及教育，通過檢索實踐使學生掌握信息檢索方法、途徑與步驟。其次，培養師資，開發教材。缺乏師資和教材是目前開展信息教育的兩大難題。師資是課程設置的必要前提，授課老師除了具有圖書館專業知識，還要具有外語、計算機基礎理論與應用知識及網絡信息、資源檢索等實踐知識。因此培養和引進信息教育人才，編寫相關教材，是推進大學生信息教育的緊迫任務。最后，在校內開辟信息交流活動，訓練大學生的動手能力，尤其要引導、培養學生熟練利用專業情報機構提供的二、三次文獻檢索服務系統。
3.3 對大學生進行信息素質教育是圖書館的職能
信息素質是大學生必備的素質，它和身體素質，心理素質，思想道德素質，科學文化素質，勞動技術素質等一樣是大學生必備的素質。圖書館作為信息素質教育的主要陣地，應因校制宜、因時制宜、突破陳規、勇于創新，積極開展對大學生的信息素質教育。
圖書館應與電教中心、網絡中心、信息中心共同聯合，利用各種渠道宣傳并實施信息素質教育；圖書館應努力探索教學方法，研制網上教學課件，改善教學效果，并堅持不懈地對師生進行電子資源檢索方法的培訓；圖書館應積極探索信息素質教育的新方法，開展形式多樣的信息素質教育活動。例如：將文檢課的教學從填鴨式向自助式轉變，從面授式向遠程教育轉變，建立便于大學生獲取信息的服務措施，如進行書海導航活動，開展信息角活動，舉辦信息素質教育系列講座；圖書館必須重視電子信息資源建設，學校應加大對圖書館經費投入。相信，圖書館憑借豐富的信息資源，先進設備與技術，優秀的信息人員能夠為大學生信息素質教育提供良好的軟硬件環境。
參考文獻：
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關鍵詞：傳統社會教育；民族文化；傳承；研究
中圖分類號：J722 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）20-0177-01
一、引言
瑤族是我國多民族大家庭中的一員，有著悠久的歷史和燦爛的民族文化。作為瑤族節慶、祭祀、民俗等傳統活動主要表現形式的瑤族舞蹈是鄉土文化的一部分，它的產生、發展和不斷走向輝煌，不僅體現了瑤族豐厚的歷史文化內涵、、鮮明獨特的性格特征，還展現了它所依賴的社會環境對舞蹈的深刻影響。
近年來，傳承與發展賦有美學意蘊和昂揚向上民族精神的民族舞蹈這一重大研究課題越來越得到社會各界的關注。因此，如何依托傳統社會教育，發展作為瑤族文化根基的瑤族舞蹈，分析和研究傳統文化對傳統社會教育的沖擊和推動，喚起人們對瑤族傳統舞蹈的興趣，形成保護與傳承、和諧與共生的社會氛圍，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
二、瑤族舞蹈內涵及其與傳統社會教育現狀分析
瑤族舞蹈種類繁多，多與瑤族人民生產、生活、密不可分。如“耍歌堂”是廣東瑤族節期最長、活動規模最大、最隆重的傳統節日，也是集瑤族傳統文化之大成的民族盛典，盤王舞即是為祭祀共同的祖先盤王而歡聚一堂、載歌載舞，祈求來年風調雨順、五谷豐登的傳統舞蹈，它為節日增添了熱鬧、祥和的氣氛。
瑤族傳統舞蹈在民間廣為流傳，它造型優美、獨具內涵，它詳盡地記錄著歷史的發展進程，為傳統社會教育提供了珍貴的史料，在人文、科教領域具有極高的參考價值，對于促進我國文化創新和帶動整體國民素質的提高產生了深遠的影響。如廣東連南的“耍歌堂”和“長鼓舞”分別于2006和2008年入選國家級非物質文化遺產名錄。現代社會發展更加離不開傳統社會教育，加強瑤族傳統文化的保護與傳承迫在眉睫。
三、傳統社會教育與民族文化傳承共生關系對策
理清民族文化傳承思路。國務院的《關于加強文化遺產保護的通知》非常重視非物質文化遺產的保護工作，要求加強領導，落實責任，將保護與傳承工作列入議事日程。瑤族歷史悠久，民俗活動豐富多彩，舞蹈種類繁多，但在現代化進程日益加快的今天，其保護與傳承面臨著前所未有的考驗。社會教育是文化傳承的重要手段，應從籌措資金、民間文藝隊伍建設到開辟文化館等重要場所等入手，讓更多的瑤族同胞加入到保護和傳承瑤族傳統舞蹈行動中。
營造傳統社會教育氛圍。近年來，年輕人對瑤話、瑤歌、瑤舞等本民族風俗、禮儀、宗教儀式等逐漸淡薄，后繼無人現象突出。面對困境，必須加緊營造傳統社會教育氛圍，搶救和保護瑤族傳統舞蹈。如通過多方渠道，爭取社會成功人士、企業家對民族文化館的資金支持；面向社會，開展豐富多彩的瑤族舞蹈大賽；文化館免費向中老年人開放，開展瑤舞教學等形式多樣的文藝活動。氛圍的營造，既可傳承民族文化，瑤族傳統舞蹈的社會價值也得到了提升。
加大瑤族傳統舞蹈宣傳力度。群眾是民族文化的傳播者、推動者和領導者，他們藝術造詣高，魅力獨具，應利用媒體和輿論宣傳工具，提高他們的社會知名度。可通過政府補貼、活動獎勵等給予他們特殊的優惠待遇，授予"長鼓舞王"、"瑤歌大師"、"民間藝術大師"等榮譽稱號，提升知名度。還可利用高科技手段實現瑤族傳統舞蹈的資源共享，逼真地展示瑤族舞蹈高難度舞姿的技巧。多媒體可讓更多的人領略瑤族優秀傳統舞蹈的源遠流長，獲得美感，啟迪心靈，擴大傳統文化影響力。如“長鼓舞”通過一系列的舞蹈動作，表現瑤族人民建造美好家園時找地基、丈量、砍木、削木、搭建等過程，生動形象地再現瑤族先民的生活場景。
拓展傳統社會教育途徑。瑤族傳統舞蹈是人類文明的寶貴財富，也是瑤族文化的重要組成部分，其豐厚的歷史積淀所代表的瑤族人民的思想情感、藝術魅力通過傳統社會教育予以完美呈現。應將舞蹈教學納入中小學教學，提高青年學生的舞蹈鑒賞力，造就瑤族傳統舞蹈生力軍；開展瑤族傳統舞蹈專業人才教育；培養瑤族傳統舞蹈管理和研究人才；開辦傳統文化培訓機構，將以瑤族傳統舞蹈為代表的民族文化融入傳統社會教育。
四、結論
傳統社會教育與民族文化的傳承是一個復雜的、多層次的社會課題。只有對民族文化內涵進行深入細致的分析和研究，結合傳統社會教育，才能煥發民族文化強大的生命力，豐富人類精神生活，達到傳統社會教育與民族文化傳承的共融。
參考文獻：
浙江省2013年4月高等教育自學考試發展社會學試題
課程代碼：00287
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.在社會發展研究中，主張“軍事社會和工業社會”的學術觀點的學者是
A.迪爾凱姆(Emile Durkheim) B.斯賓塞(Herbert Spencer)
C.滕尼斯(Ferdinand
) D.梅奧(George Elton Mayo)
2.“可持續發展”概念的首次提出是
A.1976年日內瓦的世界就業大會 B.1981年美國世界觀察所所長布朗
C.1987年國際環境和發展委員會 D.1992年聯合國巴西里約熱內盧會議
3.關于創造型人格和社會發展研究的代表性人物是
A.E.哈根 B.D.麥克萊蘭
C.A.英格爾斯 D.S.N.艾森斯塔德
4.______是現代社會發展的首要標志和主要內容。
A.經濟層面的工業化 B.社會層面的城市化
C.政治層面的民主化 D.觀念層面的理性化
5.城市成長和擴張的理論模型中，1925年社會學家E.伯吉斯提出了
A.同心圓模型 B.扇形模型
C.多中心模型 D.鏈條模型
6.“陌生人”為主構成的社會關系空間中，人與人之間的互動是
A.角色之間的互動 B.人格的互動
C.在場和不在場的互動 D.完整的人的出場的互動
7.推動民主化的內在動力，______是最重要動力。
A.經濟發展
B.教育和科技的發達
C.市民社會或公民社會的健康發展
D.社會各階層之間的良性溝通和互動
8.在人文主義教育中，倡導博雅教育和通才教育的人是
A.弗吉里奧 B.盧梭
C.但丁 D.薄伽丘
9.現代化快速發展過程中，文化變遷的最主要特征是
A.教育普及化 B.民主化
C.世俗化 D.理性化
10.______發展水平的高低既是生產力發展水平高低的反映，也是市場經濟發展水平高低的標志。
A.勞動力市場 B.技術市場
C.產品市場 D.資金市場
11.我國的社會流動出現了合理化的趨勢，從流動客體看，社會流動正在
A.從被動服從型向主動選擇型轉變
B.從消極控制型向積極吸引型轉變
C.從單向型流動向雙向型流動轉變
D.從區域性向全國性流動轉變
12.國家糧食局在______宣布廢除“戶糧掛鉤”政策，宣告了憑戶口定量供應糧油等生活必需品的時代的結束。
A.1986年 B.1992年
C.1998年 D.2001年
13.在中國當前現代組織的形成過程中，政治層面的民主化
A.將促進組織管理結構由縱向控制型向橫向互動型轉變
B.促進集權式家長制為基礎的傳統組織體系向分權式科層制為基礎的現代組織體系的變更
C.將提高組織成員的革新和開放意識，為組織現代化提供具有較高素質的成員
D.將根治非正式關系畸形發展對組織運行的影響，并為組織現代化運行提供更多具有現代意識的主體
14.要建立現代組織的組織運行機制現代化的關鍵是
A.強化管理者的法制和民主觀念 B.培養組織成員的現代觀念和現代人格
C.制定規范化的管理規章 D.推進科層化的管理制度
15.______反映的是貧富差距與其所處社會環境的相互作用過程和機制。
A.“馬太效應”理論 B.“轉型效應”理論
C.倒“U”理論 D.倒“J”理論
16.社會發展未能帶來社會進步，“無發展的增長”的實例是
A.巴基斯坦悲劇 B.美國的“洛杉磯化學煙霧事件”
C.倫敦的“煙霧事件” D.日本的“米糠油事件”
17.新型工業化的內容是
A.控制人口數量，提高人口素質
B.以知識經濟為依托，發展高新技術產業
C.加強科學管理，提升資源配置效率
D.節約資源，保護環境
18.在社會分層研究中，依據______進行社會分層屬于等級式社會分層。
A.經濟收入 B.勞動技術分工
C.權力關系 D.市場關系
19.在我國的社會階層分化中，______是屬于邊緣性群體。
A.農民工群體 B.個體勞動者群體
C.私營企業的雇主群體 D.私營企業的雇工群體
20.代內流動和代際流動是屬于
A.結構性流動 B.橫向流動
C.循環流動 D.機械流動
二、多項選擇題(本大題共7小題，每小題2分，共14分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
21.遲發外生型社會發展的特點
A.發展條件的劣質性 B.發展動力的外緣性
C.發展進程的跳躍性 D.推進方式“自下而上”
E.發展模式是經濟增長型
22.以“核心—邊陲”為核心概念的社會發展理論主要包括
A.發展經濟學 B.發展社會學
C.庇護主義理論 D.依附理論
E.世界體系論
23.對中國市場經濟運行機制的研究，代表性理論包括
A.簡·奧伊的“地方政府法團主義”
B.魏昂德的“地方政府即廠商論”
C.林南的“地方市場社會主義”理論
D.伊亞爾的“比較資本主義”論
E.斯塔克的“后社會主義路徑”論
24.下列屬于城市社會關系空間的主要特征的是
A.社會關系數量增多，凸現了人與人關系的重要性
B.社會關系的異質性強，拉遠了人與自然的關系
C.臨時性和間斷性社會互動較多，個人自由感強
D.表達性關系大量存在
E.工具性關系大量存在
25.威廉·詹姆士在《宗教經驗之種種》中，將神秘主義的特征歸納為
A.不可言說性 B.知悟性
C.短暫性 D.被動性
E.禁欲性
26.在中國“對外開放”的四個層次中，屬于第二層次的有
A.廈門經濟特區 B.海南經濟特區
C.青島 D.上海
E.北京
27.隨著中國社會轉型的推進，社會結構從二元走向一元是具有必然性的，這是有利于
A.農業面貌的改變 B.工業效益的提高
C.社會公平的實現 D.社會心理的平衡
E.城鄉環境的改善
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)
28.簡·奧伊的地方政府法團主義
29.社會網絡
30.大眾文化
四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
31.簡述現代化理論的主要特征。
32.簡述二元經濟結構的國家在工業化進程中，二元結構在政治、經濟和社會等層面的自我強化的表現。
33.簡述現代民主國家實現的條件。
34.從人格構成的五因素模型出發，簡述傳統人格和現代人格的具體內涵。
五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
35.論述世界體系論和依附理論的區別。
自黨的十以來，我國一直在遵循“中國夢”戰略思想，構建了富含時代性的話語體系，根據我國社會發展方向及規律建設了具有中國特色的理論體系。目前，我國很多企業、院校都在文化建設、教育教學中引入這一戰略思想，并取得了良好的成效，尤其是在高校思想政治教育中的運用，更是增強了教育的針對性和時效性，有效提升了教育效果。
1 “中國夢”內涵簡述
“中國夢”的基本內涵是“國家富強、民族振興、人民幸福，實現中華民族偉大復興。”[1]其主要內涵包括國家富強、社會和諧、人的全面發展幾個方面。國家富強主要是針對我國現階段社會經濟發展中發展不平衡的問題、粗放式經濟增長方式等問題予以解決，以實現經濟持續健康發展、人們生活質量不斷提升、國家整體實力增強，最終完成小康社會建設。社會和諧則是滿足人們最基本的生活需求，解決人們最關心的利益問題，如教育、醫療、養老等，使人們擁有一個良好的生活、發展環境，真正實現社會公平正義，保證人們生活質量和社會的和諧發展。人的全面發展是基于社會主義新社會的本質要求，對人們的思想道德修養、身體素質等各方面素質的全面培養提升，以促進人的全面發展，進一步推動社會的快速發展。
2 “中國夢”的高校思想政治教育價值
2.1 深入挖掘高校思想政治教育資源
教育資源能否有效開發利用，直接影響著教育教學效果。“中國夢”這一構想的融入，有利于高校思想政治教育資源的深入挖掘。“中國夢”思想中包含著其內涵、意義等多個方面，其中蘊含的科學思想都可以運用在高校思想教育中，作為思想政治課程學習、教育活動的教育資源。在加深大學生對“中國夢”認識的同時，通過不斷地實踐，創新教育方式、載體等，深入挖掘更多的教育資源。
2.2 堅定大學生信仰
現階段，大學生普遍存在信仰缺乏、以自我為中心、冷漠自私等問題，導致價值觀、道德觀逐漸發生偏移。高校思想政治教育就是幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀，堅定其信仰的重要途徑。在高校思想政治教育中融入“中國夢”能夠更好地改善現階段大學生缺乏夢想、深陷物質欲望的情況，以科學的思想激發、滿足大學生的精神需求，重新塑造其道德觀、人生觀。同時，“中國夢”是一種價值追求。[2]在大學生堅持信仰、實現夢想的過程中，“中國夢”會對其各方面提出更高的要求，促使其不斷提升自身綜合素質，鞏固理想，堅定追求目標，從而完善價值觀、提升思想道德水平，有效克服信仰危機。
2.3 強化大學生的愛國情懷
一直以來，對大學生愛國情懷的培養都是我國各級院校思想政治教育中尤為重要的內容。長期以來，中華兒女為了實現“中國夢”不斷努力奮斗，其中飽含著國家和民族的夢想以及濃厚的愛國主義精神，是我國人民的共同價值訴求。而要想實現“中國夢”，其主要核心便是弘揚愛國主義精神。因此，在高校思想政治教育中融入“中國夢”，有助于強化大學生的愛國情懷。其中蘊含的強大民族凝聚力和號召力，能夠有效激發學生的民族意識和愛國精神，使其更好地為社會主義社會建設作出貢獻。
2.4 形成集體主義價值觀
受多元化思想的影響，很多大學生的價值觀也出現了多元化形態，學生愈發注重物質方面的滿足，逐漸摒棄了集體主義價值觀。“中國夢”倡導集眾人之力，共同建設和諧美好社會，不僅強調實現個人價值，同時也強調實現國家的整體目標，要求個人發展服從國家整體發展目標。在高校思想政治教育中融入“中國夢”，能夠使學生正確認識個人與國家、集體的關系，從而形成良好的集體主義價值觀，在社會主義建設中充分發揮自身的價值。
3 “中國夢”的高校思想政治教育實踐途徑
3.1 以思想政治課程為主要實踐途徑
思想政治課程是各大高校普遍開展的一門重要教育課程，將其作為“中國夢”的思想政治教育主要實踐途徑，能夠有效借助傳統教育課程體制，實現“中國夢”戰略思想的有效融入。首先，高校應對現有的思想政治課程內容進行補充，在教材中增設“中國夢”相關知識內容的專門章節，并將其滲透在整個教學內容的各個方面，使其真正進入思想政治課堂教學中。例如，在“基本原理概論”部分，教師應著重向學生講解“中國夢”的基本內涵和意義。在“思想道德修養與法律基礎”部分，教師則應著重向學生講解“中國夢”的重要作用及地位，使這一戰略思想貫穿于整個思想政治課程中。其次，應對傳統思想政治課程教學方法進行創新。傳統的思想政治教學較為枯燥，學生學習興趣較低，不利于“中國夢”戰略思想的滲透。因而，教師應對教學方法進行創新，運用案例法、討論法、情景創設等多種方法對學生進行教育，增強教師的課堂自信，提升學生興趣和教育實效性。
3.2 充分發揮新媒體的作用
目前，新媒體在大學生群體中的影響巨大，使其思想行為發生了變化。據調查表明，現階段大學生獲取信息的主要途徑為網絡媒體，占其所有獲取信息途徑比例的70.6%，由此可見新媒體在大學生生活中的重要性。在“中國夢”的高校思想政治教育中充分發揮新媒體作用，能夠為教育教學提供新的教學視角和方式，更有利于轉變學生的認知，將“中國夢”思想融入其生活、學習中。例如，在實際教育教學中，高校可以運用校園網站、微博、微信等，向學生宣傳“中國夢”戰略思想，并將相關學習資料上傳至網絡平臺，實現學生隨時隨地對“中國夢”理論的學習。同時，了解本校學生應用各類網絡平臺、即時溝通軟件的頻次，選擇大學生廣泛應用的平臺、軟件，建立校園公眾號，并構建學校自己的交流平臺，鼓勵大學生針對“中國夢”理論進行交流探討，形成良好的輿論氣氛，從而提升“中國夢”的高校思想政治教育效果。
3.3 增加“中國夢”社會實踐活動
實踐是增強大學生對“中國夢”認識、提升“中國夢”的高校思想政治教育效果的重要途徑。因而，高校應圍繞“中國夢”戰略思想主題，組織開展相應的社會實踐活動。使學生在實踐活動中認清形勢，獲得改造主觀、客觀世界的能力。[3]例如，開展“中國夢”思想學習活動、助力大學生完成夢想活動、“中國夢”宣傳講座等。
【論文摘要】 簡述現代大學生的信息素質教育，分析高校圖書館的現狀，及其在大學生信息素質教育中的地位及作用。
“河北省高職高專院校信息素質教育現狀與發展研究”課題階段性成果，課題批準號為201002。
一、大學生信息素質教育概括
1、信息素質的定義。
信息素質一詞，最早是在1974年，由美國信息工業協會的會長Paul Zurkowski首次提出的。當時他對信息素質下的定義是：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能。發展到今天，對它最廣泛性的解釋為作為具有信息素質的人，必須具有一種能夠充分認識到何時需要信息，并有能力有效的發現，檢索，評價和利用所需要的信息，解決當前存在的問題的能力。信息素質是現在人才的必備條件之一。
1989年，美國圖書館協會(ALA)發表的信息素質研究報告指出，具備信息素質的人，是能夠敏銳地察覺信息需求，并能夠進行相應的信息檢索、評估以及有效利用所需信息的人。
素質教育的內容。素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。（百度百科）
2、大學生信息素質教育的發展現狀。
近年來，受到西方思想侵蝕和經濟全球化的影響，很多高校的大學生教育逐步趨于應試化和模式化，不能在學生的人生觀、世界觀、價值觀形成期給予正確的指引，造成很多大學生的自主思想退化嚴重，這在高校素質教育中是一個盲點，而在信息素質教育方面更是一個亟待解決的問題。現在有些學生已經認識到創新是大學生應具備的最重要的能力，并且愿意參與大學創新活動，具有創新動機。然而在現實中，學生對知識缺少強烈的探索欲望，在學習中缺乏批判性思考，在勇于批判、大膽懷疑等創新思維上惰性還比較強，習慣于被動接受知識，而不擅長積極主動地學習，對時代信息的探求缺乏主動性，更不用說利用信息的能力等諸方面。
二、高校圖書館在大學生信息素質教育浪潮中的發展歷程及現狀
以往傳統圖書館主要收藏以紙張為載體的信息，它的服務必然圍繞著紙張文獻和圖書館館舍而展開。中國圖書館由于受封建時期皇家圖書館、古代藏書的影響，館舍及文獻是為少數人服務的。圖書館的藏書是以保存為主，形成了“重藏輕用”、“重館輕用”的辦館思想，往往把讀者放在次要位置。圖書館設施的建設也是以更好地保證藏書、管理藏書為重點，可以說傳統的圖書館在服務模式、服務觀念、服務結構、服務組織、服務重點等方面形成了特有的規律和特點。具有封閉型建設模式的傳統圖書館是公益機構，具有被動型服務方式，服務特點局限在單純型、淺層次文獻。另外圖書館工作人對文獻的加工，主要是對整體文獻的加工和處理，也可稱為“粗加工”，就圖書館整體動作而言，以勞動密集型為主。
在當今信息社會，信息化建設是不變的主題。現代高校圖書館的建設也逐步與信息發展接軌，使傳統圖書館的工作模式發生了很大的變化。信息技術的飛速發展使圖書館信息化的內涵也豐富起來。圖書館信息化，就是應用現代信息技術，按照信息社會的要求，組織、開發和管理圖書館各項信息資源，為用戶提供優質信息服務。其本質就是利用信息技術獲取、處理、傳輸、應用知識和信息資源，使圖書館的服務功能更強和收益更多的一個動態過程。具體來說，圖書館信息化就是信息存儲數字化、傳輸手段網絡化、管理控制智能化和人員素質信息化。
受到原有的傳統圖書館模式影響，現在絕大多數的高校圖書館不能準確的找準自己的定位，僅僅局限于傳統模式下的圖書借閱，在現在全民提倡素質教育的今天，不能發揮出圖書館高效閱讀，快速檢索，師生互動等必備的信息要求。學生只會在急需某一種書籍資料時才會去圖書館，而圖書館管理人員感覺只做到傳統圖書館的取借書籍即可滿足學生的要求，從而不能積極參與到圖書館信息建設中來，這種傳統的借閱模式在雙方思想中固化，從而形成了一個循環怪圈。
三、淺談如何鞏固和提高高校圖書館在大學生信息素質教育中的地位和作用
1、首先要從圖書館管理上入手，增強圖書管理者的信息化管理意識。
現在很多高校圖書館在信息化建設中投入力度很大：先進的智能化儀器設備，完備的圖書文獻和學習資料及學校充足的資金投入等都對高校圖書館的信息化建設起著及其重要的作用，但是，其中起著決定性作用的仍然是圖書管理者的信息化意識。現代高校的信息化建設特別是圖書館信息化建設的發展，對高校圖書管理員的素質提出了新的要求。現代計算機技術、縮微技術、復印技術、錄像照相技術、視聽設備和視聽資料的使用及保護技術等，都將在圖書館得到廣泛應用，這就要求學校圖書管理員必須能夠熟練地使用計算機對圖書資料進行管理和應用，充分利用網絡信息資源、數據庫、文獻信息等，經過一系列的加工，使本校圖書資源更豐富更全面，更好地滿足師生的學習需求，為學校師生提供更好的服務。
2、建立圖書館與師生間的互動機制，提高圖書館在師生學習生活中的重視度。
作為師生學習和交流的重要場所，高校圖書館可以建立一些例如研討室、圖書館論壇等便于廣大師生交流的平臺。通過這個平臺可以對當前學校組織的某個課題展開積極的討論，也可以針對當前的科技信息、社會信息進行廣泛交流。
總之，希望師生們在這里能共同探討學習，有效達成學生之間、師生之間及師生與圖書館之間的交流互動。搭建良好的信息互動平臺，除了探討學習還可以及時發現問題，解決問題，及時吸納一些意見和建議，令圖書管理者在管理上做到有的放矢，這樣高校圖書館才能在信息化建設中鞏固和提高其地位。
參考文獻
1 百度百科。（baike.baidu.com）
2 《高校圖書館信息化建設與創新型人才培養》作者：侯占奎羅玉英張立秋
高職教育所培養的是生產、建設、管理、服務第一線的應用型人才，這對我國的經濟建設與發展起著至關重要的作用。然而，在教育產業化和以就業為導向的辦學理念下，致使對高職院校的理解產生偏差，過分強調人才的應用技術性，而忽略了人才培養的整體素質性。在一些高職院校，出現了只強調專業技術教育，輕視德育教育的現象，甚至存有“先成才，后成人”等思想誤區，學生的思想行為、價值取向、社會責任感、道德觀念等受到消極影響。關于教育產業化的問題眾說不一，筆者無意深論。只針對高職院校因此而產生的教育功利化現象，即只關注給院校帶來經濟利益的招生率和就業率問題，而忽視培養學生社會適應力在內的綜合素質問題予以探討。教育的產業性是指教育作為一種產業，可以提高勞動生產率，對經濟發展具有長遠推動作用；通過教育投入，可拉動教育經濟增長，促進教育事業發展的功能和特性。這是指隨著時代的發展，教育的發展模式和途徑可以多元化，可以為我國一直以來完全由國家負擔的教育事業注入新鮮血液，但并不是把教育完全的按照企業模式去經營。不能忽視的是，教育的產業性還集中表現出對相關的有形產品和文化精神等無形產品的生產過程，能夠獲得社會經濟效益的特性。因此，教育是關乎國計民生的長期性事業，這一根本性是不可撼動的，對教育的功利化認知將會導致忽視教育的公益性和社會責任性，忽略人才培養中的人文素養問題。近年來大學生心理健康狀況不容樂觀，從某種程度上反映了我們在教育過程中對于學生人文素養的輕視，這是對高等院校堅持教育公益性原則和社會責任性原則的一種監測。據相關資料顯示，大學生心理障礙人數從20世紀80年代中期的23%，增長到90年代的25%，近來已上升至30%以上。同時，大學生自殺人數也在近些年呈急劇上升趨勢，“新讀書無用論”以及大學生道德淪喪現象也時有發生。2010年1月26日，總理在聽取科技、教育、衛生、文化、體育界代表對《政府工作報告》的意見時說:“文化教育衛生事業的發展，基本取向應該是公益性的，決不能‘一風吹’地搞產業化。即使是文化產業也應該面向群眾，把社會效益放在第一位。”因此，高職院校不論是民辦還是國辦，都不能忽略教育本身的公益性和社會責任性，所培養的人才都應是人文素養完善的、高技能的復合型應用人才。
2對人才培養目標認識上的偏差
職業教育的訂單式培養，改變了以前學校和企業之間的分離狀態，強化了產學結合和勞動技能的培養。其目的是為了改變理論與實踐脫節的教育怪圈，突顯就業人才的實踐應用能力和職業能力，避免出現“有學歷沒能力”現象。可是，在高職院校以學生就業為導向的特性引導下，使得很多院校片面追求提升就業率，簡單地理解為加強學生的動手能力，更有甚者把其等同于崗前技術培訓，盲目要求學生考取各種資格證書。把職業技能、職業資格完全等同于職業能力，從而導致忽視了作為職業能力重要基礎和支撐的以德育教育為內涵的素質教育。為此，我們簡述一下它們的相互關系。
2.1職業技能和職業資格
職業技能呈現的是勞動者勝任所從事的具體職業的技術能力，職業資格則是體現為勞動者勝任所從事職業的資質程度，它們是職業能力的外顯形式與物化。這當然很重要，但會隨著技術的進步和社會的發展而不斷變化。
2.2職業能力
職業能力所展示的是勞動者勝任所從事職業工作的綜合素質能力；職業技能和職業資格是相對靜態化的，而職業能力則是相對動態化的，從某種意義上說，職業能力的具備才能促使從業人員適應職業發展的需要，與時俱進地主動設計職業生涯，自由應對技術、資質的變化，在社會的發展中立于不敗之地。調查發現，80、90后的大學畢業生入職后，往往僅能適應某層次或某類型的工作，而缺乏結合工作不斷學習提高、不斷拓展領域、完善自我的能力，無法實現職業的升華。這反映出高職教育中職業能力培養的缺失。所以說，加強對學生職業能力素養的培養，其中德育素養教育是最不可忽視的，因為職業能力中諸如人際交往、公共關系、職業道德、心理承受力等人文素養則需要通過德育教育予以實現。
3思想政治教育重理論，忽略人格教育
